《孔子游春》教學(xué)設(shè)計之一

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計之一

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　
　　一、教學(xué)要求
　　　1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。
　　　2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
　　　3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
　　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
　　二、教具準(zhǔn)備　掛圖、投影片。
　　三、教學(xué)時間　三課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、名言導(dǎo)入,揭示課題
　　　1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？
　　　2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
　　　3.揭示課題：12 孔子游春
　　二、初讀課文
　　　1．自學(xué)課文。
　　　(1)提出自學(xué)要求：
　　　?、僮x準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。
　　　?、谟谩皑D―”畫出本課中的成語，用“――”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。
　　　(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
　　三、檢查自學(xué)效果。
　　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
　　　(2)指名說課文中的成語有哪些。
　　　　出示成語:
　　　　桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁
　　　　溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
　　　(3)指導(dǎo)書寫生字
　　　　?、賹W(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
　　　　?、谝龑?dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
　　　　　③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
　　四.默讀課文:
　　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
　　　2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水
　　　　師生論志向)
　　五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。
　　六、作業(yè)
　　　1．練讀課文。
　　　2．抄寫生字詞及本課中的成語。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一.復(fù)習(xí):
　　課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
　　二、精讀課文:
　　1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
　　2．小組合作,討論交流。
　　3．全班交流：
　　出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
　　(1)自由朗讀。
　　(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
　　(3)展開想象，練習(xí)說話：
　?。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ?br>　?。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ?br>　　（）是她（）的（）
　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
　　(5)齊讀這一段話。
　　(6)練習(xí)背誦這一段話。
　　(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
　　出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"
　　(1)自由讀，思考：
　　這一段話是圍繞哪一句話寫的？
　　(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？
　　(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？
　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
　　(5)齊讀這一段話。
　　(6)練習(xí)背誦這一段話。
　　(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？
　　(8)分角色朗讀3---9自然段。
　　四、作業(yè)
　　1．背誦課文第1、2、8自然段。
　　2．將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、復(fù)習(xí)
　　指名背誦課文第1、2、8自然段。
　　二、繼續(xù)精讀課文：
　　出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?br>　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為――個不為自己表功的人?！?br>　　(1)自由讀。
　　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？
　　(2)分角色朗讀這兩段話。
　　(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
　　(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
　　(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖
　　上有哪些人，他們在干什么？
　　(6)分角色朗讀課文10---17自然段
　　(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家
　　又有何評價？
　　三、小結(jié)：
　　1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
　　2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
　　四、指導(dǎo)造句：
　　本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。
　　(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
　　從容不迫手舞足蹈)
　　1、同桌交流、討論。
　　2、指導(dǎo)造句，評議。
　　3、把句子寫下來。
　　五、作業(yè)：
　　1、有感情的朗讀課文。
　　2、收集有關(guān)孔子的故事。