美國(guó)幼兒園的教室布置

美國(guó)幼兒園的教室布置

  

美國(guó)幼教工作者很重視幼兒園的教室布置，認(rèn)為這樣能為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的發(fā)展提供有利條件。
美國(guó)幼兒園的教室一般分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角、桌面玩具角、藝術(shù)角、沙和水（科學(xué)角）、圖書角。最近，有的幼兒園增加了計(jì)算機(jī)角和烹調(diào)角。這樣的布置，除了可以進(jìn)行分區(qū)活動(dòng)外，也可用來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)，如音樂(lè)、講故事和開班級(jí)會(huì)議等。
一、教室布置的策略。
1．各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分割開來(lái)，便于幼兒選擇活動(dòng)區(qū)；&127;教師可以縱觀全局，做到心中有數(shù)。
2.熱鬧的地方和安靜的地方被分割開來(lái)，以減少幼兒分散注意。
3.所有東西是根據(jù)幼兒的身高來(lái)設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀察和選擇。
4.材料擺在矮的架子上，幼兒能夠輕易地拿到它們；架子上有標(biāo)鑒，干凈、不雜亂，這樣材料容易被選擇、取放。
5.同樣的材料放在一起，這樣可以教幼兒分類。
6.每一個(gè)領(lǐng)域的材料很豐富，以滿足不同幼兒的不同需要。7.不同的材料可以提供不同的經(jīng)驗(yàn)，作用于不同的感官。
二、教室布置的作用。
（一）各個(gè)具體的活動(dòng)區(qū)域可以促使幼兒學(xué)習(xí)特定的知識(shí)，&127;發(fā)展特定的技能，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)性和個(gè)性。
（二）所有的活動(dòng)區(qū)都能培養(yǎng)幼兒的信任感、獨(dú)立性、注意力和技能技巧。
1.培養(yǎng)幼兒的信任感:布置合理的教室易使幼兒對(duì)教室產(chǎn)生信任感。
2.發(fā)展幼兒的獨(dú)立性:培養(yǎng)