育嬰人才就業(yè)前景很廣闊

育嬰人才就業(yè)前景很廣闊

  

據(jù)全國(guó)育嬰職業(yè)工作委員會(huì)秘書(shū)處秘書(shū)長(zhǎng)陳英介紹，目前，對(duì)0～3歲嬰幼兒的早期教育處在一個(gè)斷檔期的原因是多方面的，衛(wèi)幼保健醫(yī)院主要關(guān)注的是防疫、保健方面，年輕的父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)也沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，有的交給父母帶著，有的交由保姆照看，略大一些的也有給托兒所照看的，所以這一階段的教育基本顯示為空白。

 
　　早教培訓(xùn)比較亂

　　近10年來(lái)，大家開(kāi)始對(duì)早期教育越來(lái)越重視，許多社會(huì)培訓(xùn)班也打出了“不要讓孩子輸在起跑線上”等口號(hào)。由于對(duì)早教認(rèn)識(shí)的不充分，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子早背幾首詩(shī)、多認(rèn)識(shí)一些字就是智力開(kāi)發(fā)了，其實(shí)孩子并不理解其意。加上以前國(guó)家尚未給育嬰師出臺(tái)相關(guān)的資質(zhì)認(rèn)證，也缺乏相應(yīng)的權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使得培訓(xùn)市場(chǎng)比較混亂。分析來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　早教理念不規(guī)范很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有科學(xué)的教育理念，打著從國(guó)外引進(jìn)的一些教育方法，令家長(zhǎng)無(wú)法分辨。

　　教材五花八門(mén)3～6歲的孩子目前有規(guī)范統(tǒng)一的教材，但是0～3歲的還沒(méi)有權(quán)威的、本土化的教材。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選用的國(guó)外教材，在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的是國(guó)外10多年前編寫(xiě)的，有的甚至是后來(lái)被時(shí)間證明是錯(cuò)誤的，或者被拋棄不用的做法。

　　人員良莠不齊社會(huì)需求造就出一批社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，早教業(yè)師資隊(duì)伍良莠不齊。下崗人員、社會(huì)閑散人員等都可以參加進(jìn)來(lái)，也沒(méi)有人把關(guān)。不少育嬰教師盡管出身幼教，但對(duì)0～3歲嬰幼兒的心理及衛(wèi)生保健卻缺乏了解。少數(shù)育嬰教師甚至在入行前從未接受過(guò)任何學(xué)前教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，只是在上崗前參加了十天半個(gè)月的緊急培訓(xùn)。難怪一些家長(zhǎng)尖銳地指出：“早教沒(méi)什么了不起，多聽(tīng)?zhēng)状握n我也能講個(gè)八九不離十?！?/P>

　　行業(yè)制度不規(guī)范前一段時(shí)間引起轟動(dòng)的第一月嫂詐騙案，就是反映了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有規(guī)范的行業(yè)制度，各種培訓(xùn)班收費(fèi)不等。一些原本抱有“孩子的錢(qián)最好賺”而投身早教業(yè)的投資者，發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)情況不妙后轉(zhuǎn)而有了“能宰幾個(gè)是幾個(gè)”的念頭。據(jù)家長(zhǎng)反映，這些“宰客”手法有：加收?qǐng)?bào)名費(fèi)、提高個(gè)案測(cè)評(píng)費(fèi)；為減少教師成本，將不同年齡組的嬰幼兒湊在一起上課；對(duì)原本免費(fèi)的試聽(tīng)課進(jìn)行“改造”，試聽(tīng)完愿意報(bào)名的不收試聽(tīng)費(fèi)，不報(bào)名的要收取30元的試聽(tīng)費(fèi)等。而這種急功近利的做法都給早教市場(chǎng)帶來(lái)了不良影響。

　　育嬰職業(yè)有要求

　　注重科學(xué)性孩子在什么時(shí)候進(jìn)行什么樣的訓(xùn)練，大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作等的訓(xùn)練要達(dá)到什么樣的程度，根據(jù)每個(gè)孩子的情況，都會(huì)有不同標(biāo)準(zhǔn)。在注重科學(xué)的同時(shí)還要以人為本，而有些訓(xùn)練中心則把成人式的東西教給孩子。

　　實(shí)用性對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，要講究實(shí)用性。這不同于教材，而是對(duì)不同的孩子，從吃、喝、玩、睡、語(yǔ)言、大動(dòng)作、設(shè)計(jì)游戲等進(jìn)行科學(xué)的全方位的指導(dǎo)。

　　可操作性0～3歲正是人生打基礎(chǔ)的階段，如果盲目地對(duì)孩子開(kāi)發(fā)智力，有的家長(zhǎng)逼著孩子學(xué)多少種語(yǔ)言、有的是背多少首詩(shī)歌，方法不當(dāng)給孩子帶來(lái)的甚至是破壞性的結(jié)果。同樣，如果家長(zhǎng)任其發(fā)展，孩子從小形成的一些不正常的習(xí)慣，如駝背、踮腳等，成人后很難糾正?？刹僮餍跃褪且笞鹬睾⒆?，尊重科學(xué)，以人為本。教育采取生活化教育，將科學(xué)知識(shí)、健康理念從孩子的各方面全方位地滲透。

　　就業(yè)前景很廣闊

　　育嬰師行業(yè)還處于初級(jí)階段，現(xiàn)有的從業(yè)者大多都是有幼教、兒科、產(chǎn)科背景的。因?yàn)檫@些專(zhuān)業(yè)都與育嬰專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密，實(shí)際上育嬰師的知識(shí)構(gòu)成主要就包括孕期的保養(yǎng)調(diào)理(產(chǎn)科)、臨產(chǎn)分娩(產(chǎn)科)、嬰兒保健喂養(yǎng)(兒科)、早期教育(幼教)等方面。如果有這些基礎(chǔ)，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)起來(lái)就容易一些。但是在學(xué)習(xí)要求上，育嬰師不要求對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有非常深刻的了解，而是要求有比較寬的知識(shí)面能夠應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)隨時(shí)提出的各種問(wèn)題和需求。

　　作為比較大眾化的新職業(yè)，又與家政服務(wù)和嬰