我班的小垃圾車

我班的小垃圾車

       前一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡自選手工活動(dòng)，但每次做完手工后碎紙屑撒一地，沒有人去撿。娃娃家里也一樣，菜葉落在地上沒人去收。即便是老師請某個(gè)小朋友去收，他們也很不情愿?？吹竭@種情況，我覺得應(yīng)該培養(yǎng)幼兒收拾整理的習(xí)慣，同時(shí)還可以向幼兒滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過一番思考，我決定在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。

    于是，我用廢舊紙盒為幼兒制作了一輛“小垃圾車”。車上有一些廢物的標(biāo)志，車的后面還裝有一個(gè)黑色塑料袋。這天，我將它悄悄地投入在娃娃家的旁邊。早餐后，小朋友們像往常一樣陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。林林首先發(fā)現(xiàn)了“小垃圾車”，便推著它玩了起來，還邊玩邊說：“真好玩?！蔽矣幸庾叩剿皢枺骸傲至郑阒浪亲鍪裁从玫膯?？”“拉東西用的?！薄笆抢裁礀|西呢？”

    這時(shí)，又有幾個(gè)小朋友被吸引過來，七嘴八舌地說開了。菲菲說：“上面畫了香蕉皮、冰棍棒和可口可樂杯子?！睂帉幷f：“你們看，車上有個(gè)黑袋子，就像我家的垃圾袋。”“那你們想一想，既有果皮，又有黑塑料袋，它是收什么的車？”還是寧寧反應(yīng)快：“老師，這是一輛收垃圾的車?！边€沒等我說話，幾個(gè)孩子就紛紛點(diǎn)頭表示同意。

    這時(shí)，林林搶先說：“老師，我想當(dāng)收垃圾的人?！敝灰娏至滞浦≤囋诎嗬飦砘刈咧€不時(shí)念叨著：“誰有垃圾請扔到我的車上，我是收垃圾的?！逼渌顒?dòng)區(qū)的小朋友一聽，紛紛將隨手扔到地上的碎紙、菜葉等廢物都扔到了黑袋子里。班里變得干凈了。活動(dòng)結(jié)束后，我就班里的環(huán)境問題表揚(yáng)了大家。孩子們爭先恐后地說：“是小垃圾車幫了大忙?！庇谑?，大家商量著決定將“小垃圾車”永遠(yuǎn)留在班里，并把它放在活動(dòng)室門口。

    接下來的幾天里，“小垃圾車”成了孩子們的新寵。每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)都有小朋友主動(dòng)充當(dāng)收垃圾的小工人。班里的環(huán)境也整潔了許多。漸漸地“小垃圾車”成了孩子們的好伙伴。一次吃午點(diǎn)時(shí)，幾個(gè)小朋友在座位下面有剝落的小塊橘子皮。凡凡最先發(fā)現(xiàn)了這一情況。他主動(dòng)從門口推來了“小垃圾車”。班里的其他孩子就像意識(shí)到什么似的，紛紛低下頭來查看自己座位的周圍?？吹胶⒆觽兊呐e動(dòng)，我真感到高興。一個(gè)學(xué)期過去了，相比較而言，我班的環(huán)境衛(wèi)生保持得最好。

    一輛小小的垃圾車使孩子們變成了環(huán)保小衛(wèi)士。這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我的預(yù)料。孩子們用他們的行動(dòng)告訴我：良好的生活習(xí)慣和初步的環(huán)保意識(shí)已悄然地進(jìn)入了他們小小的心靈，并且在不斷地生根發(fā)芽。


評析

    在培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣上，老師們想出了很多既符合幼兒的年齡特