《識(shí)字4》

《識(shí)字4》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。保?學(xué)會(huì)１0個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
　　?。玻?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌。
　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、字盤、生字卡。
　　主要板書：識(shí)字四。
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一． 觀察字盤，感知形聲字的特點(diǎn)
　　?。保?出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。
　　?。玻?同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個(gè)字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
　　二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
　　?。保?用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
　　?。玻?讀４個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
　　?。常?理解：
　　　　（１） .出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”
　　　?。ǎ玻?舉例理解“分辨、辯論”。
　　三． 游戲鞏固
　　　　用字盤辨字，并組詞。
　　四． 學(xué)習(xí)兒歌
　　　１． 借助拼音自由朗讀，指名讀。
　　?。玻?指導(dǎo)朗讀。
　　　　（１）.分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。
　　　?。ǎ玻?注意停頓和重音
　　?。常?教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。
　　　４． 理解：是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”？
　　五． 學(xué)寫生字
　　?。保?讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。
　　?。玻?指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。
　　?。常?學(xué)生練習(xí)。
　　六． 課堂練習(xí)
　　?。保?選字填空。
　　　　　　辯　　辮　　辨　　瓣
　　　?。ǎ保?你能分（?。┏雠＠尚呛涂椗菃?？
　　　?。ǎ玻?這朵菊花的花（?。┯旨?xì)又長(zhǎng)。
　　　?。ǎ常?許林和李青為了一道題（?。┱撈饋?lái)。
　　　　（４）.陳凡走路是?。ā。﹥阂凰σ凰Φ摹?BR>　　?。玻?抄寫詞語(yǔ)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一． 復(fù)習(xí)鞏固
　　?。保?讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字，組詞。
　　?。玻?將字填入空格。
　　　　　哪是紅梅花，請(qǐng)你來(lái)分（　?。?。
　　　　　這是紅梅花，它有五個(gè)（　?。?。
　　　　　哪是韻母a，請(qǐng)你來(lái)分（　?。?。
　　　　　這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（　?。?。
　　二．讀背兒歌
　　　１． 齊讀后，指名用一問(wèn)一答試讀。
　　?。玻?男女生分讀。
　　?。常?背兒歌。
　　三．指導(dǎo)書寫
　　?。保?出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
　　?。玻?指導(dǎo)“蛋”的寫法。
　　　３． 學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。
　　?。矗?描紅、仿影。
　　四．練習(xí)
　　?。保?用“哪是――？這是――?！钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
　　?。玻?選字填空。
　　　　　　哪　那　　　圓　園　　　袋　蛋
　　　?。ǎ保?小弟弟紅通通的臉（?。┱嫦翊筇O果。
　　　?。ǎ玻?林林的口（?。├镅b滿了小石子。
　　　?。ǎ常?昨天，媽媽帶我到公（?。├锿媪税胩?。
　　　?。ǎ矗?（?。ā。┑奶?yáng)從東方升起來(lái)了。
　　　?。ǎ担?小軍送給我的（?。┍緯嬗幸馑肌?BR>　　　?。ǎ叮?（　）件衣服好看？