《動手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《動手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo):
　　　1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。
　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。
　　　3.認(rèn)識認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
　　　重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、復(fù)述。
　　　難點(diǎn)：理解"有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案"。
　　教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。
　　主要板書計(jì)劃:
　　　　　　　　　　　　　　　　8 動手試一試
　　　　　　　　　　　　　　錯誤　　　　　　　　　　　　　正確
　　　　　　　　科學(xué)家："如果……就……"　　　　　　 "只有……才能……"
　　　　　　　　　　　　　　覺得不對
　　　　　　　　瑪麗亞　　　　　　　　　?。ㄔ囼?yàn)）　　奇怪　問
　　　　　　　　　　　　　　說不明白
　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
　　　課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文
　　　課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽
　　教學(xué)時間：三課時。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、導(dǎo)入新課
　　二、揭示課題，解題
　　1、板書課題：8 動手試一試
　　2、解釋題意
　　"動手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動手做和動腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時要強(qiáng)調(diào)動腦子想，而有時就要強(qiáng)調(diào)親自動手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動手做。
　　三、初讀指導(dǎo)
　　1、自學(xué)生字詞。
　　（1）標(biāo)好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識或不理解的詞語。
　　（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
　?。?）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
　　實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家
　　2、檢查自學(xué)效果。
　?。?）出示詞卡。
　　另麗夫試一試如果只有著名
　　（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
　?。?）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：
　　另：另外。
　　問題：要解決的疑問。
　　覺得：感覺到。
　　正確：對。
　　科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。
　?。?）抽詞卡讓學(xué)生讀，
　　3、個人練讀課文。
　　四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
　　1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
　?。?）須按筆順描紅的字，逐字講解
　　另：上部"口"扁，下部是"刀"。
　　試：斜鉤上不能加"撇"。
　　驗(yàn)：學(xué)會新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
　　確：學(xué)會新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。
　?。?）其他要描紅的字。
　　如：右部"口"位偏上不偏下。
　　麗：下部半框中只有一點(diǎn)。
　　科：右部兩點(diǎn)需上下排列。
　　哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。
　　2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。
　　五、布置讀課文，思考問題。
　　1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個同學(xué)怎么回答的？
　　2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？
　　3、瑪利亞后來成了什么樣的人？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　　提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。
　　二、精讀訓(xùn)練
　　1、把課文分為三個部分。
　　第一部分：第一至四自然段。
　　第二部分：第五六自然段。
　　第三部分：第七自然段。
　　2、依次進(jìn)行講讀。
　　第一部分：
　?。?）指名讀
　?。?）問：第一段講了什么？
　?。?）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？"這是為什么"會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
　　（4）第三四段說了什么？
　?。?）看圖回答問題。
　　圖上畫有幾個人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢說明他在說什么？
　?。?）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個同學(xué)分別作了回答。
　　第二部分：
　?。?）指名讀
　?。?）第五段有幾句話？分別說了什么？"瑪利亞"是畫上哪個人？她是怎么動手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？"哎呀"是什么意思？
　?。?）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？"只有……才能……"這句話強(qiáng)調(diào)什么？
　?。?）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。
　?。?）齊讀第二部分。
　　三、布置再讀課文
　　1、思考：讀了這篇課文有什么體會、收獲？
　　2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、聽寫詞語
　　二、繼續(xù)精講訓(xùn)練
　　1、指名讀
　　2、這一自然段只有一句話，說了什么？
　　3、簡介居里夫人。
　　4、為什么這篇課文最后要寫這一句話？
　　三、總結(jié)
　　這篇課文說的是居里夫人小時侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了"有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案"這個道理。
　　你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會，可以自由談?wù)劇?br>　　四、朗讀指導(dǎo)
　　1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時要強(qiáng)調(diào)語氣，如"丟進(jìn)""小石子""水""漫""放進(jìn)""金魚""水""不會""漫"，以引起注意，理解意思。
　　2、第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞"覺得""不對""說不明白""奇怪""問"要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語氣；反問句"您為什么……錯誤的問題"要讀出有禮貌而自信的語氣。
　　3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。
　　五、復(fù)述指導(dǎo)
　　1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。
　　2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。
　　3、指名復(fù)述，師生評議。
　　4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。
　　六、作業(yè)練習(xí)
　　1、比一比，再組成詞語。
　　科（）如（）另（）
　　種（）和（）只（）
　　2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說一句話。
　　3、聽寫："有些問題……正確的答案"
　　把這個故事講給家里人聽。