13《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

13《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

13《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

  教學(xué)要求
   1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
   2、懂得故事內(nèi)容。
   3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。
   4、有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重難點(diǎn)
   重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
   難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
  課前準(zhǔn)備
   1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板
   2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
  教學(xué)過(guò)程

                第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文
  一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意
   1、板書課題:坐井觀天
     師:同學(xué)們通過(guò)自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。
   2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
   3、出示生字卡片,檢查讀音。
   ?。?)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。
  ?。?)開火車讀生字卡,誰(shuí)的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
  二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法
   1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小。
   2、和同桌討論一下,把小鳥說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào),再讀一讀。
   3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。
   4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。
   5、教師板書。
   6、教師指黑板引讀。
    (1)小鳥說(shuō):“天無(wú)邊無(wú)際?!?BR>   ?。?)青蛙說(shuō):“天不過(guò)井口那么大。”
  三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法
   1、提問(wèn):小鳥怎么知道天無(wú)邊無(wú)際,青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
   2、誰(shuí)愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)
   3、教師板書:“天上”、“井里”
   4、指板書小結(jié):小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?BR>   5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)
  四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思
   1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)
   2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。
   3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
   4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。

                第二課時(shí)
  教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字
  一、齊讀課文
  二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意
   1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?(自己練一練)
   2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。
   3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)
   4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)
   5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣?!白^天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題,才能得出正確的結(jié)論。
  三、做課后練習(xí)題
   1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。
   2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。
   3、指名按這樣的句式說(shuō)話。
  四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字
   1、齊讀生字卡片。
   2、提問(wèn):(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)
        (2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)
       ?。?)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)
       ?。?)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
   3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
   4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
  五、比較形近字,用形近字組詞
   ?。?)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。
    (2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。