《不是為了分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計之一

《不是為了分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計之一

《不是為了分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計之一

《不是為了分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計之一
姚美英

  
  教學(xué)目標(biāo):
   1、懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),而是為了學(xué)好知識,養(yǎng)成做錯題目及時訂正的習(xí)慣。
   2、學(xué)會本課的12個生字,能讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、得、啊、為”的字音,理解“分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。
   3、會用“檢查”寫句子。
   4、能正確地朗讀課文。
  重點:字音,鋒、錯、改。字形,鋒、努、遍;養(yǎng)成作業(yè)錯誤及時訂正地好習(xí)慣。
  難點:理解雷鋒說的兩句話:1下回是下回,今天我得把做錯的地方改正過來。2我是為了學(xué)好分?jǐn)?shù),不是為了分?jǐn)?shù)!這話既是重點又是難點,進(jìn)行思想教育。
  教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、小黑板
  教學(xué)時間: 3課時

               第1課時

  教學(xué)目標(biāo):
   1、初讀課文,拼讀生字。[了解大意]
   2、學(xué)習(xí)、理解第1、2段,教學(xué)生字“鋒、淚、仔、細(xì)、檢、努、錯、改”。
  教學(xué)過程:

  一、運(yùn)用設(shè)問,導(dǎo)入新課。
   1、設(shè)問:學(xué)習(xí)是為了什么?
   2、揭題:不是為了分?jǐn)?shù)
     教學(xué)多音字:數(shù)shǜ 分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)、數(shù)字;數(shù)shǚ數(shù)不清、數(shù)來數(shù)去。
     學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),到底是為了什么?聽老師范讀課文,說說學(xué)習(xí)是為了什么?
  二、初讀課文,了解大意。
   1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音,請學(xué)生在課文中劃出新詞,
   2、再讀課文,想想:課文寫了雷鋒的一件什么事?
   3、指名分段試讀課文,正音:陸續(xù)、淚水、檢查、考卷、得、以為
   4、卡片認(rèn)讀生字和詞語。
  三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
 ?、鍖W(xué)習(xí)第1段,指名讀,思考:這一段共有幾句話?從這一段你讀懂了什么?自由發(fā)言。
   1、第1句講明了時間。理解:陸續(xù)
   2、第2句,問:雷鋒為什么含著淚在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來地考卷?這一句里你喜歡哪幾個詞語?(仔細(xì):說明雷鋒地態(tài)度認(rèn)真;剛發(fā)下來:說明雷鋒對于作業(yè)中的錯誤及時改正。)
   3、當(dāng)時雷鋒心里怎么樣?[比較:雷鋒在檢查剛發(fā)下來的考卷
     雷鋒在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來的考卷。]
   4、[雷鋒為什么要這樣做呢?]用低沉、緩慢、難過的語氣讀句子。
 ?、鎸W(xué)習(xí)第2段。
   對同學(xué)的安慰,雷鋒是怎么回答的?齊讀。
   你覺得雷鋒是一個怎樣的孩子?
   教學(xué)多音字:得dei、de,組詞。
 ?、鐚W(xué)習(xí)這兩段的生字。
   1、看田字格4人小組討論。
   2、匯報:你記住了哪個?
     鋒:左右結(jié)構(gòu),金字旁,右邊書空。
     淚:為什么是三點水?
     仔、細(xì):用加偏旁的方法記。細(xì)――粗、仔細(xì)――馬虎
     檢、錯:換偏旁,組詞:檢舉、檢驗、檢查,錯――對
     努:形聲字,上下結(jié)構(gòu)。
     改:左右結(jié)構(gòu),反文旁,組詞,改正、改革、改變。
  四、書寫指導(dǎo)。
     鋒、淚、仔、細(xì)、檢、錯,左窄右寬。
     努:“女”和“又”靠攏。
     改:左右相等。
     你覺得哪幾個需要老師示范?師示范寫一個,學(xué)生寫3個。

               第2課時

  教學(xué)目標(biāo):
   1、學(xué)習(xí)第3、4段,教學(xué)生字:及、格、答、遍。
   2、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會雷鋒對學(xué)習(xí)的態(tài)度。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。
   1、得、數(shù),說出它們的不同讀音,并組詞。完成課后部分第1題。
     得救了(dé děi)  得改過來(dé děi)
     分?jǐn)?shù)(shǔ shù)  數(shù)不清(shǔ shù)
   2、開火車認(rèn)讀生字卡片。
   3、請兩個學(xué)生分別讀第1、2段。
  二、學(xué)習(xí)3、4段。
   1、自己讀3、4兩段,劃出雷鋒和那個同學(xué)說的話。說說你找到了誰說的話。
   2、同學(xué)的話用怎么樣的語氣讀?問:他為什么會奇怪?[驚奇]
   3、雷鋒是怎么說、怎么做的?
   4、讀了兩人的對話,你明白他們對考試的看法一樣嗎?
   5、那個同學(xué)聽了又怎么說?讀好反問句。
    “這不是白辛苦嗎?”“這”是指什么?[你說雷鋒這樣是白辛苦嗎?]這句話真正的意思是什么呢?
   6、雷鋒又是怎么回答的?用堅定、有力的語氣讀:“我是為了學(xué)好知識,不是為了分?jǐn)?shù)!”
   7、分角色朗讀兩人的對話。
   8、你覺得他們誰說的比較對?為什么?
  三、學(xué)習(xí)生字。
   1、想好辦法記一記剩余的生字。
   2、哪幾個有困難的提出來,大家?guī)椭鉀Q。
     及:“極”去偏旁,組詞,及時、及格
     格:形聲字
     答:上下結(jié)構(gòu),竹字頭。
     遍:半包圍結(jié)構(gòu),里面一個“扁”,書空。
  四、作業(yè)指導(dǎo)。
   1、齊讀課文。
   2、指導(dǎo)書寫:答、遍

               第3課時

  教學(xué)目標(biāo):
  1、復(fù)習(xí)鞏固本課字詞,聽寫詞語。
  2、朗讀指導(dǎo),詞句訓(xùn)練,懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),而是為了學(xué)好知識。培養(yǎng)學(xué)生及時訂正的好習(xí)慣。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。
   1、看拼音寫詞語。
       zǐ xì    nǔ lì    jí gé    gǎi zhèng    dá cUò
     (   )?。ā ?)?。ā  。。ā    。。ā  。?br>   2、填空。
    a、下回是下回,( ?。┪业冒眩ā 。└恼^來。
    b、我是為了( ?。?,不是為了(  )。
  二、有感情地朗讀課文。
   1、雷鋒是怎樣對待老師批改過的考卷?
   2、你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的?
   3、說說學(xué)了課文后,你以后會怎樣對待老師批改過的作業(yè)和考卷?
   4、完成課后第5題:課文中那個同學(xué)說的“這不是白辛苦嗎”,這句話的意思是什么?選擇正確的答案,打√。
   ?、爬卒h把做錯的題目重新做一遍,是白辛苦。  ?。ā 。?br>   ?、评卒h把做錯的題目重新做一遍,不是白辛苦?! 。ā 。?br>  三、指導(dǎo)練習(xí)。
   1、抄寫重點句。
     學(xué)習(xí)是為了獲得知識,不是為了分?jǐn)?shù)。
   2、用“檢查”寫一句話。
     (1)、讀例句,了解句式:
        醫(yī)生給我們檢查身體。
       ?。ㄕl)給(誰)檢查(什么)
     (2)、理解“檢查”的意思(仔細(xì)查看,從中發(fā)現(xiàn)問題)
    ?。?)、說說“檢查”可以與哪些詞語搭配。(檢查毛病、衛(wèi)生、作業(yè)……)(4)、按要求寫句子。]
        說說:檢查(),各自準(zhǔn)備一句話,指名匯報,教師反饋,寫下來。
   3、完成《課堂作業(yè)》。

  板書:      3、不是為了分?jǐn)?shù)

       是為了學(xué)好知識    不是為了分?jǐn)?shù)
       仔細(xì)檢查       重新做題