《誰的本領大》第二課時教學設計之一

《誰的本領大》第二課時教學設計之一

　　教學目標：
　　　　指導閱讀風和太陽兩次比本領的經過，體會風和太陽各有各的本領和長處。通過感情朗讀和個性表演，懂得要正確認識自己的短處，看待他人的長處。
　　教學過程：

　　一、　導入教學
　　　1、個別讀題。
　　　2、本文講誰和誰比本領？板貼：太陽　風
　　　3、風和太陽碰到一起都說自己的本領大。指名學生自由辯論風和太陽都有哪些本領，注意啟發(fā)營造辯論的氣氛。
　　　4、是呀，風和太陽到底誰的本領大呢？
　　二、　第一場比賽
　　　1、太陽先向風發(fā)出了挑戰(zhàn)，出示：太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大?！?br>　　　　*　指導朗讀：注意“誰，就算，本領大”，讀出挑戰(zhàn)的意味。
　　　　*　第一長比賽太陽和風比什么？板貼：孩子
　　　2、和太陽對這場比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？
　　　　*　出示：風說：“那還不容易！”
　　　　 　太陽對風說：“看我的吧！”
　　　　*　指導朗讀：分句讀，兩生對讀兩句，加上自己的動作讀，男女生扮演角色表演讀。
　　　3、風做到了嗎？從哪里知道？個別讀，生評點再個別，齊讀。板書：呼呼地吹裹
　　　4、太陽看到這里，心里怎么想？
　　　5、太陽又是用什么方法的？結果怎么樣呢？板書：發(fā)出強烈的光 脫
　　　　 個別讀，指導把太陽本領讀出來。
　　　6、第一場比賽誰贏了？
　　　7、分角色讀第一場比賽：同桌讀，指名讀，分組讀。
　　二、第二場比賽
　　　1、第二天他們又碰到了一起，出示4、5節(jié)中風和太陽的對話
　　　 　同桌練讀，指名讀，評點，個別讀，注意指導讀好“得意，還敢嗎，誰能，就算，本領大”
　　　2、風和太陽分別用了什么本領？比賽結果怎么樣呢？默讀6、7節(jié)，想想你知道了什么？
　　　3、交流：比什么？板貼：帆船
　　　 　　　　　　　　　　　風贏了
　　　4、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？自由練習
　　　5、出示第6節(jié)　個別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個別讀
　　　6、出示第7節(jié)　四人組各派1人讀，集體評獎，老師也參加比賽，說說把獎給誰？為什么？學生自讀，個別展示
　　　7、第二場比賽的結果是------板書：快　慢
　　　8、太陽有沒有想到風會贏？所以它非常驚訝
　　　　　*　出示詞：驚訝
　　　　　*　讀詞釋詞
　　　　　*　指導讀好第8節(jié)：注意“驚訝，也不小哇”
　　三、深化鞏固
　　　1、板貼：太陽的拇指　太陽翹起大拇指夸獎風，它會怎么說？
　　　2、板貼：風的拇指風也為太陽翹起大拇指，怎么夸太陽？
　　　3、太陽的本領是什么？風的本領是什么？它們到底誰的本領大？板書：各有所長
　　　4、說著說著，他們都謙虛了，竟看到了自己的短處，猜猜他們說什么？指導說話
　　四、總結課文　
　　　1、太陽和風能正確認識自己的短處，看到他人的長處，他們的進步可真大，我們一起表揚他們！
　　　2、從他們身上，你學到了什么？
　　　3、朗讀全文。