美國兒童的“研究型”作業(yè)

美國兒童的“研究型”作業(yè)

　　一個學(xué)期過去了，小鋼被爸爸叫到面前回答問題――“美國學(xué)校給你最深的印象是什么？”小鋼不假思索地笑著送給爸爸一句英語：“自由！”是啊，在中國，小鋼剛進小學(xué)書包就滿滿的，沉沉的，從一年級到四年級，他換了三個書包，一個比一個大，好象讓人感到“知識”的重量在增加。但是，如今小鋼每天背著空空的書包去上學(xué)，下午3點放學(xué)回家前還可痛痛快快地玩兩小時。爸爸真為小鋼的學(xué)業(yè)擔(dān)心。
　　一年過去了，小鋼的英語長進不小，放學(xué)之后常去圖書館，不時就背回一大包的書來。爸爸問他一次借這么多的書干什么？他一邊看看那些借來的書一邊打著電腦，說：“作業(yè)”。
　　爸爸一看，小鋼在計算機屏幕上打的標(biāo)題是：《中國的昨天和今天》。這不是個博士或碩士論文的標(biāo)題嗎？小學(xué)生怎么做！小鋼坦然告訴爸爸：“老師說美國是移民國家，讓每個同學(xué)寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章，要求概括這個國家的歷史、地理，分析它與美國的不同，說明自己的看法。”
　　過了幾天，小鋼完成了這篇作業(yè)，打印出來的是一本20多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……沒想到的是，小鋼不僅把這篇文章分了章與節(jié)，還在最后列出了參考書目。這可是爸爸30歲那年讀研究生之后才運用的寫作方式??！
　　之后，小鋼還完成了一系列“研究型”作業(yè)：《我怎么看人類文化》、《我認(rèn)為納粹德國失敗的原因》……真叫人感嘆不已！

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)