案里與反思：還給幼兒游戲的掌門權(quán)

案里與反思：還給幼兒游戲的掌門權(quán)

  

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還給幼兒游戲的掌門權(quán)

案例小記：今天我?guī)Ш⒆觽兺嬗螒颉顿N人》，絕大部分幼兒都非常感興趣。可周晨蕾和郭帥妮兩位小朋友卻不想?yún)⒓?，理由是：不喜歡。在我的反復(fù)動(dòng)員下，她們倆才懨懨地來湊了個(gè)數(shù)，實(shí)際并未真正投入到游戲情境當(dāng)中。

反思：眾所周知，游戲是幼兒探索周圍世界的基本活動(dòng)。相信在老師的帶領(lǐng)下組織全體幼兒玩一個(gè)相同的游戲這種模式對(duì)所有的教師都不陌生，但是否每一位幼兒都會(huì)對(duì)教師事先預(yù)設(shè)好的活動(dòng)感興趣呢？當(dāng)我們?cè)庥龅揭陨项愃频膶擂螘r(shí)，我想，我們是否應(yīng)該提倡自主游戲。

自主游戲是幼兒在一定游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程，這一過程也是幼兒興趣得到滿足，天性自由表露，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全的過程。與傳統(tǒng)的游戲教學(xué)方法相比，自主游戲給了幼兒最大的空間和自由度。但自由不意味著放縱、隨心所欲，如果你認(rèn)為只要給幼兒提供所有的材料便可自由解散那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那么教師在幼兒的自主游戲活動(dòng)中應(yīng)該怎樣迎合幼兒的興趣需要，尊重幼兒的活動(dòng)意愿，讓其在有組織、有目的、有樂趣的游戲活動(dòng)中主動(dòng)、自由、持續(xù)地獲得健康成長(zhǎng)和整體全面和諧發(fā)展的生活體驗(yàn)?zāi)兀拷?jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我認(rèn)為教師應(yīng)該這樣做：

一、教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的游戲觀。