教育反思《十只小兔子》

教育反思《十只小兔子》

教育反思《十只小兔子》

  

研究對象:全班幼兒

研究過程:今天上的是《十只小兔子》,這本書呈現(xiàn)的內(nèi)容是漢字?jǐn)?shù)字從一到十的倒數(shù),其中畫面上還蘊(yùn)含了不同顏色的分類和運(yùn)動的匹配。我利用了說故事的方法來向幼兒傳授這樣的一本書。首先,我對孩子們說:你們都聽過《狼和小兔》的故事吧,書中的小兔在兔媽媽離開家后是怎樣的?小朋友一聽說故事,一下子勁頭來了,爭先恐后的說他們在家等媽媽,然后大灰狼來了,他們又一起把大灰狼趕跑了。我又說了:今天啊,老師要給你們看一本書,書中啊有十只小兔子,他們又在家干什么呢?我們來一起看看,看完后要給我編一個小故事哦?。我先請幼兒將書看一邊,然后請幼兒邊看書邊把書中的內(nèi)容說給我聽,聽過之后我就請幼兒來編故事了,孩子們將他們看到的內(nèi)容串在一起,還真是編出了一個小故事,。于是我就發(fā)動全班小朋友來一起說,說完故事后我們再來學(xué)讀本的時候發(fā)現(xiàn)非常的輕松。

反    思:   《狼和小兔》的故事是我們班小朋友最喜歡聽的一個故事,而且大部分的孩子都會講這個故事,于是我就利用了孩子這樣的一個特點(diǎn)把《十只小兔子》改編成《狼和小兔》的故事模式,讓孩子們聽起來津津有味,而且非常樂意和我一起說,并且大膽的站在小朋友面前將自己編的故事說出來。這又一次讓我感覺到興趣是幼兒最大的學(xué)習(xí)動力,如果今天我按部就班,幼兒對《十只小兔子》這本書是肯定掌握的不夠透徹。而正是用了這樣的一種方式,幼兒不知不覺地就已經(jīng)將書中的內(nèi)容掌握了,即學(xué)習(xí)了課本又學(xué)會了說故事真是一舉兩得。