蝸牛搬新家啦！

蝸牛搬新家啦！

  

蝸牛搬新家啦！

所謂幼兒科學的藝術(shù)啟蒙教育，就是以藝術(shù)啟蒙教育為主體，在教學內(nèi)容上與科學啟蒙教育內(nèi)容相結(jié)合，在教幼兒藝術(shù)創(chuàng)作知識、技能技巧，培養(yǎng)其審美能力的同時，滲透科普知識的教育，使其加深幼兒對客觀世界的認識，擴展幼兒審美思維空間，增進幼兒用科學態(tài)度去表達客觀世界的能力，促進其審美能力的提高。它反對科學主義機械論，反對藝術(shù)教育以單一的、純模仿的教育形式進行教學，重視發(fā)展幼兒的個性，重視幼兒藝術(shù)實踐操作活動，在教育內(nèi)容、形式方面，遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律，使幼兒的藝術(shù)技能發(fā)展循序漸進，智力潛能得到全面開發(fā)。

外出活動時，浩浩找到了一只蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在浩浩手里慢吞吞地爬，。幾個小朋友圍在浩浩的身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放到了自然角里，由此，班上就開展了主題活動――蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。一次小朋友聽完故事《有用的房子》后，對蝸牛背上的殼產(chǎn)生了濃厚的興趣， “蝸牛的房子真有用！”“它走到那里，家就搬到那里?！薄拔伵５姆孔酉裎壹?，什么都有嗎？” 我馬上意識到這個話題的教育價值。這時，我想到班上的主題墻還空著呢，能不能讓孩子們通過繪畫，手工制作來展現(xiàn)自己對“蝸牛家”的理解和體驗?zāi)兀?