讀課文注意讀出鹿的心情變化

讀課文注意讀出鹿的心情變化

1、讀課文注意讀出鹿的心情變化

讀課文注意讀出鹿的心情變化

有感情朗讀主要表現(xiàn)在停頓、重音、語氣上。第一、二段，要讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對自己的角和腿的不同評價，要讀出截然不同的語氣。對角是喜愛、贊美：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；?。《嗝炊嗝蠢L讀，抒情一些。而對腿，則是不滿和抱怨；唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？要讀出嘆息、抱怨的情緒，唉太細了語調低，語速慢，怎么感嘆強烈，要表達出內心的不滿。在對比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。第五和第六段，情節(jié)緊張、變化快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。

2、ー匹出色的馬 讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。

◇當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她:我很累，走不動了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案:當妹妹走不動的時候，她提出了讓媽媽抱的請求，而當爸爸把柳條馬給妺妹的時候，妹妹就高興地騎著馬回家了，由疲勞變得興奮。那是因為馬轉移了妹妹的注意力，妹妹從騎馬的過程中感受到了快樂

3、讀課文第4自然段，給下面內容排排序，說說曹沖稱象的過程。

第四課 曹沖稱象 課后練習題答案

趕象上船 把大象趕上岸，往船上裝石頭

在船舷上做記號 稱石頭的重量

排序：（1）趕象上船（2）在船舷上做記號（3）把大象趕上岸，往船上裝石頭（4）稱石頭的重量

曹沖稱象的過程：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

4、讀下面句子，體會妹妹的變化，說說為什么會有這變化

讀下面句子，體會妹妹的變化，說說為什么會有這變化

◇當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：我很累，走不動了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

答：妹妹走不動的時候，她對媽媽提出要求，媽媽拒絕了她，其實她有些不開心的，轉頭就對爸爸去說，當爸爸把柳條給了妹妹以后，妹妹高興地騎著馬回家了，從中我們也可以看出來，妹妹從疲勞到興奮的轉變，其實這是因為那個馬將妹妹的注意力給轉移了，妹妹從騎馬中感受到了快樂。

5、《總也倒不了的老屋》讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學交流。

三年級語文上冊《總也倒不了的老屋》課后練習題答案解析，讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學交流。

點撥：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預測下面的內容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應別人的請求，所以老屋永遠站著。

6、蜜蜂 讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學交流

讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學交流。

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。

第一句中，二十只左右表示蜜蜂的數(shù)量是不準確的，作者也沒有準確地査清楚。好像表示猜測，說明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測的。第二句中，大概表示猜測，作者并不確定。第三句中，兩點四十分是個準確的數(shù)字，體現(xiàn)了觀察的細致和嚴謹。

作者用這些或猜測或準確的詞句，增強了文章的真實性和嚴謹性，同時也寫出了作者的嚴謹和實事求是的科學態(tài)度。

文中類似的詞句還有：

1.在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。

2.我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里

7、海底世界 讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處

讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處。

◇海底的動物常常在竊竊私語。

◇還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

第一句話運用了擬人的修辭手法，把動物發(fā)出的聲音說成是竊竊私語，寫出了海底

動物的可愛，表達了作者對它們的喜愛之情，同時又增加了文章的趣味性。

第二句話把貝類巴在輪船底下跟著輪船前進說成做免費的長途旅行，增加了文章的趣味性和新鮮感，同時也表現(xiàn)出了作者對貝類的喜愛。

8、第15課《搭船的鳥》 讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的。

文中的我觀察很細致。

坐在船艙里，我聽到雨點打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。

翠鳥出現(xiàn)后，我看到了它美麗的外形：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，還有一張紅色的長嘴。（我仔細地觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴，通過寫樣子的這些部分，把一只美麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。）

接著，我又看到了翠鳥捕魚時沖飛銜站吞等一系列敏捷的動作。

（翠鳥捕魚的動作都這么快了，作者都看得這么清楚，觀察得可真是夠細致啊。正是因為有了細致的觀察，我才有這么多的發(fā)現(xiàn)，看來細致觀察是寫好文章的重要一步。）

我在觀察的時候，用眼近看，耳朵聽，觀察了翠鳥羽毛、翅膀和長嘴的顏色，寫出了翠鳥美麗的樣子。通過觀察翠鳥捕魚的動作，寫出了翠鳥捕魚速度的快，動作的敏捷。我們要學習作者我留心周圍的事物，仔細觀察的好習慣。

9、第12課《總也倒不了的老屋》 讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預測下面的內容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應別人的請求，所以老屋永遠站著。

10、第26課《灰雀》 分角色朗讀課文，讀出對話的語氣

提示：列寧的話要讀出對灰雀的喜愛和擔心以及灰雀回來后高興的語氣，小男孩的話要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔心、惋惜的樣子，內心受到了感染，認識到自己所犯的錯誤。

(2)男孩肯定地說灰雀一定會飛回來，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時改正自己的錯誤，是個明辨是非、誠實守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那個男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點責怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護男孩的崇高品質。

11、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活。前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂。因為同學們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

12、讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

部編版三年級語文上冊第2課《花的學?！氛n后練習及答案

讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

13、讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學交流。

部編版三年級語文上冊第12課《總也倒不了的老屋》課后習題答案

讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預測下面的內容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應別人的請求，所以老屋永遠站著。

14、讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺，告訴大家其實這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

15、部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》 讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》課后習題答案

讀下面的句子，體會我心情變化的過程。

◇因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（為沒有高質量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

◇這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

◇尤其當我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

◇這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個句子寫出我當時失落的心情，士氣頓時大減。

◇這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于我這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當時十分高興的心情。

16、從開始對演出的充滿期待到最后的疑惑不解，我的心情是如何變化的？

從開始對演出的充滿期待到最后的疑惑不解，我的心情是如何變化的？

我的心情 原因

期待表演 想在臺上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信 得到老師的支持

緊張、狼狽 上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑

窩囊 想不明白到底哪里出了問題

17、讀下面句子體會我心情變化的過程

讀下面句子體會我心情變化的過程

◇

（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（為沒有高質量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

（3）尤其當我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

（4）我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。

這個句子寫出我當時失落的心情，士氣頓時大減。

（5）這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于我這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當時十分高興的心情。

18、18、慈母情深 2、讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學交流。

A、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個我的母親，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內心內心產(chǎn)生了巨大的觸動。

B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

19、讀下面的句子，找出課文《松鼠》中相應的內容，體會表達上的不同。

部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習及答案

讀下面的句子，找出課文中相應的內容，體會表達上的不同。

◇松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對應的內容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對應的內容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠寬敞，足夠堅實。

與第三句話相對應的內容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內容，如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。

課文運用的是形象的描述，富于文學色彩，表達更生動；這幾個句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠，表達更準確，更具體。

20、讀課文想象場景，說說哪些地方會讓你感受到“慈母情深”？

讀課文想象場景，說說哪些地方會讓你感受到慈母情深？

答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時反映了我當時的感受、體驗，表達出我對母親的愛。

(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達理的母親

21、這片土地是神圣的讀讀下面的句子，結合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學談談自己的理解。

讀讀下面的句子，結合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學談談自己的理解。

（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

答：這句話表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們:不應該以旁觀者的姿態(tài)去對待，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則同興、滅則同滅的密切關系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

答：這句話告訴我們:只有愛護大地上的一草一木，一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保證生命的延續(xù)。

22、讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

23、部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》 朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》課后練習答案

朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

朗讀略。邊讀邊體會詩人表達的思想感情。

24、讀一讀課文孩子們過春節(jié)的句子，再說一說你是怎樣過春節(jié)的

讀一讀課文孩子們過春節(jié)的句子，再說一說你是怎樣過春節(jié)的

答：在過除夕之前我們都會把家里面做一個徹徹底底的大掃除，將家里面放了很久的花也拿去洗一洗。在除夕這一天從中午開始就切洗各種的菜，為晚上的大餐做準備，晚上跟著家里人一起吃團圓飯，吃完家長給孩子壓歲錢，之后一起看春晚，洗澡換洗衣服。正月初一的時候去祭拜先人，正月初二正式的去長輩家里拜年。

25、說說“我”對學習語文的情感狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化，課文是如何表達的

答：1）以前讓我提不起勁的語文課突然有意思了；（2）我一口氣讀完了老師送給我的《怎樣學好語文》，增進了對語文的了解；3）與父親的交談中感覺到今后將會失去學習母語的機會，感到煩惱；（4）我認真學習，在語文課上連續(xù)取得優(yōu)異的成績。

我的情感和態(tài)度的變化是從一開始的懶洋洋提不起勁到深深喜愛上。作者列舉了具體事例來表達對中國語文的情感，比如默書的進步，還有臨走前老師的送書并留言、同學送書的情景，通過語言、神態(tài)、心理描寫把自己戀戀不舍的情感自然而然地抒發(fā)出來，真實可信。

37.從兩家人的生活中你體會到了怎樣的感情？作者是如何表現(xiàn)出來的

答：從兩家人的生活中，我體會到了生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。生活再苦，也不能失去樂觀積極的人生態(tài)度。

作者從繁瑣的生活小事中選取了兩個最有代表性的事例，即母親把老陽兒疊在被子里和畢大媽曬水給孩子們洗澡。老陽兒作為全文的行文線索，起到了貫穿全文情感脈絡的作用，在敘事中自然而然地表達情感。

26、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀指導：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情，所以本文的朗讀基調是熱情奔放、歡暢喜悅的。

27、憶讀書課文解析筆記

憶讀書課文解析筆記

主要內容：

本文作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，談了自己多年讀書的經(jīng)驗，告訴兒童讀書好，勉勵兒童要多讀書，讀好書。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總述我喜歡談讀書。

第二部分（第28自然段）：我回憶自己的讀書經(jīng)歷，點出讀書是人生最大的快樂。

第三部分（第9、10自然段）：以自己豐富的閱讀經(jīng)驗談多讀書的好處以及怎么挑選好書。

第四部分（第11、12自然段）：總結全文，寫了我對兒童的期望。

詞句賞析：

1.我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

含淚上床表現(xiàn)了我對《三國演義》這本書的故事下文的非常牽掛，又無可奈何的心情，突出了我對《三國演義》的喜歡。

2.那部書里著力描寫的人物比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

在作者眼里，《水游傳》的優(yōu)點是：著力描寫的人物都具有極生動的性格，如林沖、武松、魯智深等。缺點是：為了湊成三十六天罡七十二地煞，勉強湊滿了一百零八人的數(shù)目。這句話將《水滸傳》和《蕩寇志》進行比較，說明《水滸傳》中的人物具有個性鮮明的特點。

課文重難點探究：

1.作者是按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的？文中表明順序的詞語有哪些？

作者是按照時間順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的。表明順序的詞語有：七歲時十二三歲時1980年。

2.我回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？

七歲時讀《三國演義》，引起對章回小說的興趣；讀了《水滸傳》，將其與《蕩寇志》進行比較；十二三歲時讀《紅樓夢》，中年時再讀，體會大有不同。

3.在我眼中，什么樣的書才算是好書呢？

我認為具有以下幾個特點的書才算是好書：故事情節(jié)要精彩；人物要個性鮮明；要有真情實感，不堆砌辭藻，不無病而呻。

28、四年級下囊螢夜讀課文讀后感

四年級下囊螢夜讀課文讀后感

今天，我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學的優(yōu)良品德。

車胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹做成的透光口袋，裝幾十只螢火蟲來照亮書本，夜以繼日的學習。

身在福中不知福，說的就是我們，想一想，我們學習的環(huán)境越來越好：電燈、電扇、電腦、空調而我們卻不好好學習。日常在學校，上課時有的同學甚至會亂講話或搞小動作。在優(yōu)越感的環(huán)境中，我們難道不應該好好學習嗎？

想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫作業(yè)經(jīng)常不專心，總是寫一會兒，玩一會兒，要花好長的時間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺得以前做的不對，決定刻苦學習，長大后成為對祖國建設有用的人。

29、三年級下紙的發(fā)明課文讀后感

三年級下紙的發(fā)明課文讀后感

發(fā)明，如此妙趣橫生

古人曰：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。人們在閱讀了書籍后都會有自己的收獲和心得體會。通過寫一篇讀后感可以把作品中的內涵精髓表達出來。讀后感可以是因讀書而引起的一些決心和理想。那么，一篇優(yōu)秀的讀后感范文怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了發(fā)明，如此妙趣橫生，僅供您在工作和學習中參考。

發(fā)明竟是如此妙趣橫生，可能源于失誤，發(fā)于好奇，出于意外，起于打賭

無煙炸藥起于一次小小的失誤，由于把盛滿硝酸和硫酸的混合液瓶彭倒了，正巧沒有抹布，又用了圍裙擦它，又去火爐烘干，這一切的一切都是巧合，正是因為這巧合而有了發(fā)明和創(chuàng)造。

在生活中也有許多小發(fā)明。有時，一些不懂事的小孩會玩門，關門時往往會夾到手，會讓家長很心疼。有一些人發(fā)明了門卡，門卡是用泡沫塑料做的，中間有一個凹槽是卡在門邊上，關門時就不會夾到手指了。

30、美麗的鹿角無關緊要實用的鹿腿才是重要的

美麗的鹿角無關緊要實用的鹿腿才是重要的

◇美麗的鹿角無關緊要，實用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

贊成第一種觀點：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關頭卻起了反作用，讓鹿差點兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實際作用來說，鹿腿更重要。

贊成第二種觀點：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處，都很重要。

觀點三：我覺得鹿腿作用大，可以帶我去想去的地方，而且在關鍵時刻能保證我不被獅子類野獸追上，能保命。至于鹿角的中藥價值與我無關，那是人類的事情。

31、六年級下北京的春節(jié)課文讀后感

六年級下北京的春節(jié)課文讀后感

春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，不同的地區(qū)、民族過春節(jié)，都有自己獨特的風俗。語言大師老舍，用他的大筆、風格、語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，讓我們無不感受到北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，也讓我們領悟到了民俗文化的豐富內涵。

作者先從春節(jié)我們要吃的臘八粥、臘八蒜寫起，給文章添加了許多樂趣，把食物描寫的非常的到位。還把春節(jié)孩子們要干什么事寫了出來。放鞭炮是男孩子們的樂趣。春節(jié)前幾天，大人們都很忙，因為店鋪很快就關門，所以必須在春節(jié)前把食物準備好，每到除夕的那一天，大家們更忙了，晚上的時候，家家戶戶的門上貼上了對聯(lián)，家家戶戶都飄著酒肉菜的誘人香味，鞭炮聲不斷的響起。家家戶戶的燈到晚上都是亮的，除了很小的小孩子在睡覺，大家都很愿意等新年的鐘聲響起，等待凌晨煙花的升起。家家戶戶的喜慶，給春節(jié)添加了積分絢麗的色彩，讓春節(jié)更有氣氛。過年了，孩子們肯定都是拜年去了，大人們給紅包，孩子們還玩鞭炮，這樣的喜慶一直持續(xù)到春節(jié)結束。

32、二年級下貝的故事課文讀后感

二年級下貝的故事課文讀后感

昨天，老師帶著我們學習了《貝的故事》這篇課文，收獲了很多有趣的知識。

我知道貝類是生活在水里的動物，用貝殼來保護自己脆弱的身體。貝殼的形狀千奇百怪，五花八門:有的像五角星，有的像豎立的大扇子，有的像小朋友吹的號子。貝殼是五光十色的，拿在手里它會閃著耀眼的光澤。

古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當作錢幣。所以，用貝作偏旁的字大多與錢財有關，比如，賺、賠、購、貧、貨。由此，我想到了木字旁的字大多于樹木有關，比如，柳、樹、枝、楊。由此，我還知道漢字是世界上僅有的具有表意功能的字。

古人造字的智慧真令人驚嘆，做為小學生的我們一定要寫好每一個漢字。

33、讀課文想畫面給課文配畫并取個名字

讀課文想畫面給課文配畫并取個名字

答：7幅,屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。