二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

1、二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.加點(diǎn)字都是多音字，每個(gè)字都有兩個(gè)讀音。

2.感嘆句的結(jié)尾一般有啊、呀等感嘆詞，疑問(wèn)句的結(jié)尾一般有呢、嗎等疑問(wèn)詞，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，判斷句子是陳述句、感嘆句，還是疑問(wèn)句？

拓展：（加黑的字加點(diǎn)）

1.盛開(kāi)（shnɡ） 床鋪（p） 種子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分別（fēn）

盛飯（chnɡ） 鋪路（pū） 種地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）

重新（chnɡ） 教室（jio） 口號(hào)（ho） 干凈（ɡān） 難忘（nn）

重點(diǎn)（zhnɡ） 教書(shū)（jiāo） 號(hào)叫（ho） 干活（ɡn） 災(zāi)難（nn）

2.一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。

我們?nèi)ス珗@玩，公園里的花真多呀！

這棵樹(shù)的葉子真奇怪，是什么樹(shù)呢？

2、二年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

二年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

①字詞運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.加點(diǎn)字詞都是表示動(dòng)作的。

2.第一句用有時(shí)候有時(shí)候?qū)懗隽宋业钠庑愿?；第二句連用四個(gè)在字（相同的句式）呈現(xiàn)了我在日常生活中的表現(xiàn)（或狀態(tài)）。

拓展：

1.例：爬過(guò)去 跳上去 脫衣服 穿鞋子 張張嘴 拍拍手

2.例：我的爸爸有時(shí)候嚴(yán)厲，有時(shí)候慈祥。

課間的操場(chǎng)真是熱鬧，有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在丟沙包，有的同學(xué)在打籃球，有的同學(xué)在跑步

②書(shū)寫(xiě)提示

1.漢字八種結(jié)構(gòu)，其中左右結(jié)構(gòu)的字是漢字中最常見(jiàn)的一種類型。常見(jiàn)的字有林雙從朋等等。

2.有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。第一組字作、法都是左邊窄，右邊寬；第二組字都、別都是左邊寬，右邊窄。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字體的間架結(jié)構(gòu)，左右寬窄比例。

3.寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

③我愛(ài)閱讀

故事內(nèi)容：

課文介紹了獅子大王住在炎熱的非洲，他覺(jué)得天氣太熱了，就讓住在南極的企鵝給他寄一塊冰來(lái)。企鵝收到信后把一塊冰裝在袋子里給獅子大王寄了過(guò)去，可獅子大王收到一看發(fā)現(xiàn)寄來(lái)的是一袋水，于是生氣地退了回去。但企鵝收到退回來(lái)的還是一塊冰。這篇文章告訴我們：做任何事情都不能違背自然規(guī)律,要用科學(xué)的方法去做,這樣才能把事情辦好。

閱讀指導(dǎo)：

1.朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典；理解故事內(nèi)容。

2.想一想：為什么獅子大王看見(jiàn)的是水，而企鵝看到的是冰呢？了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)，隨著溫度的變化，冰可以變成水，水也可以變成冰。

3.通過(guò)閱讀課文，你明白了一個(gè)什么道理？和大家交流一下。

3、三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

字句段運(yùn)用

1.字詞積累

點(diǎn)撥：這些字都是含有部首口，都和人或動(dòng)物的嘴巴有關(guān)，但表示的意義不同：第一類是口有關(guān)的行為：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二類是擬聲詞：啪、嘩、吱、嗡、嘟、鳴、嘀；第三類是屬于用口發(fā)出聲音的動(dòng)作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚。

2.修改符號(hào)及修改病句

點(diǎn)撥：認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。 是對(duì)句

子中有錯(cuò)別字、詞的改正， 是增補(bǔ)符號(hào)，對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，

是刪除符號(hào)，對(duì)多余部分的刪除。

3.練一練（用修改符號(hào)改一改）

坐 看

森林超市里，收銀員一個(gè)人獨(dú)自座在收銀臺(tái)后面店。

快樂(lè)閱讀吧

《安徒生童話》

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚(yú)》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

4、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一行是描寫(xiě)聲音響亮的詞語(yǔ)，第二行是描寫(xiě)聲音細(xì)小或沒(méi)有聲音的詞語(yǔ)。

2.方框里的四個(gè)字詞是表示名稱的，加點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)是表示時(shí)間變化的。

拓展：

1.例：讀第一行詞語(yǔ)，我們會(huì)想到廟會(huì)、戰(zhàn)場(chǎng)等場(chǎng)面；讀第二行詞語(yǔ)，我們會(huì)想到考場(chǎng)、開(kāi)會(huì)等場(chǎng)景。

2.例：忽然，一道亮光劃破夜空，天空中頓時(shí)綻開(kāi)了一朵金色的菊花。過(guò)了一會(huì)兒，又有一團(tuán)火光直竄九霄，好似孔雀開(kāi)屏，又如天女散花，把夜空點(diǎn)綴得燦爛奪目。

書(shū)寫(xiě)提示

點(diǎn)撥：

在筆記本上寫(xiě)字，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字中間也要保持一定的距離；3.認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

5、四年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.動(dòng)物的住宅有著不同的叫法，如鳥(niǎo)窩也可叫作鳥(niǎo)巢。

2.第一組的第二個(gè)句子多了逐漸一詞，這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的。第二組的第二個(gè)句子多了最多一詞，這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明九這個(gè)數(shù)字不是一個(gè)確切的數(shù)字，最多是九寸深，還有可能是八寸或七寸深，去掉這個(gè)詞就不能表達(dá)這個(gè)意思。通過(guò)兩組句子的對(duì)比，我們可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

拓展：1.狗窩、鼠窩、鼠洞、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)巢、豬窩、豬圈、馬廄、馬棚、魚(yú)塘、牛棚、虎穴。

6、四年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

識(shí)字加油站

點(diǎn)撥：

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒(méi)有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒(méi)有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。

2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問(wèn)的方式，自問(wèn)自答表示強(qiáng)調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。

7、五年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

常見(jiàn)的說(shuō)明方法的作用：

（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（2）作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

（3）列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。

（4）打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）

（5）分類別：要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。

8、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒義詞，下面一行都是貶義詞。

第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽(tīng)到其名聲，形容名聲很大；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。

第二組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容高興。興高采烈指的是興致高，情緒熱烈；得意忘形形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。

第三組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多，形容善于料事和用計(jì)；詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。

第四組的兩個(gè)詞語(yǔ)都用來(lái)形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血；處心積慮指的是千方百計(jì)地盤(pán)算。

2.頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。

第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南；第二句中桃子、石榴、蘋(píng)果，第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語(yǔ)，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用頓號(hào)。

參考答案：

1.例：舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間，連綿起伏的群山，曲折蜿蜒的長(zhǎng)城，一眼望不到頭，是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。

2.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

9、六年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

六年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元的課文多處運(yùn)用到了場(chǎng)面描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。寫(xiě)場(chǎng)面要有順序：場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能幾筆就同時(shí)都寫(xiě)出來(lái)。因此，寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。

詞句段運(yùn)用

1.反復(fù)

點(diǎn)撥：讀這兩個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在一個(gè)句子中重復(fù)使用，這種修辭手法叫作反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語(yǔ)言更富感染力。

表達(dá)效果：

① 句中只聽(tīng)見(jiàn)出現(xiàn)了兩次，這樣寫(xiě)的好處是可以渲染場(chǎng)面的肅靜、莊嚴(yán)，使描寫(xiě)更深刻細(xì)致、層次清楚、表述全面。

② 句中是那么出現(xiàn)了兩次，節(jié)奏鮮明、層次清楚、語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，突出了草原的可愛(ài)之處，使作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情抒發(fā)得更加酣暢淋漓。

2.用不同的語(yǔ)言代替說(shuō)

點(diǎn)撥：在寫(xiě)人物說(shuō)話的時(shí)候，我們可以用道、喊、夸、贊嘆、婉言謝絕、談?wù)?、講解、竊竊私語(yǔ)、嘟囔、囑咐等字詞來(lái)代替說(shuō)，讓句子更加有畫(huà)面感，也可以不用與說(shuō)有關(guān)的詞語(yǔ)，直接將所說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

例：今天是誰(shuí)值日？好像忘了打掃衛(wèi)生吧。同桌小聲問(wèn)我。

聽(tīng)說(shuō)今年是近60年以來(lái)最冷的一年呢！可不是，還沒(méi)入冬就這么冷了。

書(shū)寫(xiě)提示

點(diǎn)撥：課本提供了兩幅書(shū)法作品，它們都有題款，字跡工整，條理清晰，注意行距，給人以整齊端莊的感覺(jué)。不同的是：《游子吟》是一首詩(shī)，是豎著寫(xiě)的；《草原》（節(jié)選）是課文的一句話，是橫著寫(xiě)的。完成書(shū)法作品時(shí)，要注意選擇合理的款式，同時(shí)要全面。另外要注意以下幾點(diǎn)：①行款整齊，布局合理；②書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不規(guī)范的字；③養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

10、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元三篇文章都是小說(shuō)。讀小說(shuō)時(shí)， 留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象。

詞句段運(yùn)用

1.品人物形象

點(diǎn)撥：關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄是《三國(guó)演義》中關(guān)羽的成名之戰(zhàn)，書(shū)中對(duì)此片段的描寫(xiě)與對(duì)其他戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)不同的是沒(méi)有宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，沒(méi)有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié)，但效果卻出人意料，完全敵得過(guò)刀光劍影的場(chǎng)面描寫(xiě)。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法取得的藝術(shù)效果：不僅填補(bǔ)了正面描寫(xiě)難以言說(shuō)的空白，還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。

片段中還采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰(zhàn)場(chǎng)情景全是耳聞，是虛寫(xiě)；提刀上馬、提華雄之頭，擲于地上這些是眼見(jiàn)，是實(shí)寫(xiě)。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)關(guān)公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。

2.心理描寫(xiě)

點(diǎn)撥：心理描寫(xiě)指在文章中對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

例：例：叮鈴鈴鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實(shí)在是無(wú)法照辦。好困??！我不僅無(wú)法坐起來(lái)，而且連眼皮都睜不開(kāi)。我強(qiáng)忍倦意，把眼睛微微睜開(kāi)看了看表，才六點(diǎn)十分，也不晚??！要不再睡一會(huì)兒......不行！萬(wàn)一睡過(guò)頭怎么辦？......不會(huì)睡過(guò)頭的，就躺一會(huì)兒也不會(huì)太晚......睡著了就顧不得時(shí)間了，堅(jiān)決不能睡！......可是真的很困?。?.....那就不怕遲到了嗎？......嗯，不能再睡了，那樣一定會(huì)遲到的！經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我立刻坐了起來(lái)，換好衣服，去洗漱了。

11、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒義詞，下面一行都是貶義詞。

第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽(tīng)到其名聲，形容名聲很大；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。

第二組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容高興。興高采烈指的是興致高，情緒熱烈；得意忘形形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。

第三組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多，形容善于料事和用計(jì)；詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。

第四組的兩個(gè)詞語(yǔ)都用來(lái)形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血；處心積慮指的是千方百計(jì)地盤(pán)算。

2.頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。

第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南；第二句中桃子、石榴、蘋(píng)果，第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語(yǔ)，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用頓號(hào)。

參考答案：

1.例：舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間，連綿起伏的群山，曲折蜿蜒的長(zhǎng)城，一眼望不到頭，是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。

2.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

12、五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記詞句段運(yùn)用

五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.讀完每組詞語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)左右兩組詞語(yǔ)的意思相同，左邊都是諺語(yǔ)，在表達(dá)時(shí)更生動(dòng)、通俗易懂；右邊是成語(yǔ)，是左邊諺語(yǔ)意思的高度概括。

2.通過(guò)比較兩段話可以發(fā)現(xiàn)，第二段加入了人物的對(duì)話，把狼和小羊的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)了出來(lái)，使故事情節(jié)更生動(dòng)，人物性格更鮮明。

參考答案：

2.（原文）姑娘穿上紗衣，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說(shuō)了。

（擴(kuò)寫(xiě)）例：四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來(lái)，照在湖面上，閃著波光粼粼的月光。月光下，姑娘的長(zhǎng)發(fā)就像黑色的瀑布，懸掛在半空中。姑娘穿上了紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊問(wèn)牛郎：你是誰(shuí)？怎么會(huì)在這里？牛郎說(shuō)：我叫牛郎，被哥哥嫂子趕出了家門，住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命，就是老牛告訴我你在這里的，所以我過(guò)來(lái)的。

姑娘聽(tīng)完牛郎的話后，又同情他，又愛(ài)惜他，也說(shuō)起了自己的情形

13、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

圃 pǔ 花圃 園圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花

莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹

棠 tnɡ 海棠 甘棠

14、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容神話中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺(jué)。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開(kāi)想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，感受神話故事的特點(diǎn)。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機(jī)妙算、未卜先知讓我想到了《三國(guó)演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過(guò)?！返墓适?；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫(xiě)道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

15、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.要求我們正確理解以下詞語(yǔ)，用對(duì)語(yǔ)境。

2.所列詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物心情的，兩個(gè)句子是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)害怕這種心情的。因此，人物的動(dòng)作往往能表現(xiàn)人物的心情。

拓展：

1.①遇到事情一馬當(dāng)先時(shí)，可以用打頭陣這個(gè)詞。②承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作時(shí)，可以用挑大梁這個(gè)詞。③占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以用占上風(fēng)這個(gè)詞。④借指事物第一次出現(xiàn)，可以用破天荒這個(gè)詞。⑤在失敗或出丑時(shí)，可以用栽跟頭這個(gè)詞。⑥表示從旁幫腔；從旁助勢(shì)時(shí)，可以用敲邊鼓這個(gè)詞。⑦做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖銜r(shí)，可以用開(kāi)綠燈這個(gè)詞。⑧表示做事遭到拒絕或受到挫折時(shí)，可以用碰釘子這個(gè)詞。

2.例：寫(xiě)著急：媽媽很晚還沒(méi)回來(lái)，我在屋里踱來(lái)踱去，不時(shí)地抬頭看向鐘表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告訴自己要冷靜，我停下來(lái)坐到沙發(fā)上，而我心里還著急。

寫(xiě)生氣：爸爸把臉一沉，拳頭緊緊握著，微微顫抖著，胸脯劇烈地起伏著，仿佛一個(gè)快要爆炸的大氣球。

寫(xiě)快樂(lè)：我們背著小竹筐，奔跑著，歡呼著，摟樹(shù)葉，堆成垛，躺

在上面打滾、翻跟頭，坐下來(lái)挑選出那些漂亮的樹(shù)葉。

寫(xiě)傷心：他呆呆地望著我，雙目毫無(wú)神采，嘴唇下意識(shí)的蠕動(dòng)了兩下，卻又沒(méi)有發(fā)出任何的聲音。

16、四年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒(méi)有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒(méi)有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。

2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問(wèn)的方式，自問(wèn)自答表示強(qiáng)調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。

17、四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

綱 ɡānɡ 提綱 綱要 授 shu 傳授 教授 揍 zu 揍人 挨揍

鍵 jin 琴鍵 鍵盤(pán) 譜 pǔ 譜寫(xiě) 譜曲 銹 xi 生銹 銹跡斑斑

沫 m 泡沫 唾沫 磚 zhuān 磚頭 磚塊 礦 kunɡ 鐵礦 礦場(chǎng)

綜 zōnɡ 綜合 綜述 氧 yǎnɡ 氧氣 二氧化碳 俱 j 俱全 俱樂(lè)部

18、四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)的漢字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都容易出現(xiàn)筆畫(huà)容易多寫(xiě)一筆或者少寫(xiě)一筆的情況，所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意觀察漢字的筆畫(huà)，還要根據(jù)詞語(yǔ)的意思書(shū)寫(xiě)漢字，這樣就不會(huì)在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2.第一組的第一個(gè)例句比第二個(gè)例句增加了對(duì)官紳們的臉色、動(dòng)作等具體的描寫(xiě)，突出了他們內(nèi)心的恐懼；第二組的第一個(gè)例句是直接引語(yǔ)，第二個(gè)例句是間接引語(yǔ)，第一個(gè)例句通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)扁鵲的奇怪，第二個(gè)例句則比較直白和簡(jiǎn)略；第三組的第一個(gè)例句詳細(xì)地描寫(xiě)了文成公主到達(dá)拉薩的旅程，第二個(gè)例句則簡(jiǎn)明扼要、直截了當(dāng)。

19、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累

字詞解釋：

牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩；回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。

欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。

譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

古詩(shī)簡(jiǎn)析：

一、二句描寫(xiě)了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，第三句寫(xiě)牧童的心理活動(dòng)，交代了他閉口立的原因，第四句中的忽然一詞，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇，詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)小牧童充滿童趣的活畫(huà)面的喜愛(ài)之情。

20、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.成語(yǔ)

點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容說(shuō)話太多。

拓展：七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗讀

點(diǎn)撥：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重讀，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

第一句寫(xiě)了我天馬行空的想法，真的地下的學(xué)校要重讀。此外，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長(zhǎng)句子，還要注意停頓。

第二句表達(dá)的是孫中山背書(shū)時(shí)的感受，所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。

第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀不懂就要問(wèn)挨打等詞句。

3.趣味取名

點(diǎn)撥：給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則：①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如巧手鯤鵬黑白；②能加入個(gè)性元素，如俠、者。

21、三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

燈不撥不亮，理不辯不明。

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。

點(diǎn)撥：這三個(gè)句子都強(qiáng)調(diào)了人要講道理，要以理服人。

句子意思：

1.燈不撥不亮，理不辯不明：燈芯不撥，燈不會(huì)變亮；道理不去分辨就不會(huì)明白?。▎l(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白?。?/p>

2.有理走遍天下，無(wú)理寸步難行：有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。（啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。）

3.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰(shuí)更強(qiáng)勢(shì)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流誰(shuí)更在理。（啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。）

22、三年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.照樣子，寫(xiě)句子

點(diǎn)撥：通過(guò)觀察我們了解到：得字前面一般是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，如摔急跑；后面是用來(lái)說(shuō)明得前面的動(dòng)作怎么樣，如還挺重直跺腳像兔子一樣快。每個(gè)句子的表達(dá)都很具體形象。

造句：例：媽媽累得腰都直不起來(lái)了。

妹妹被嚇得哇哇直哭。

2.句子寫(xiě)法

點(diǎn)撥：每句話中上一句話結(jié)尾的詞語(yǔ)是下一句話開(kāi)頭的詞語(yǔ)，這是一種新奇有趣的句子表達(dá)形式。

造句：例：彎彎的小橋旁邊有艘彎彎的小船

23、三年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累

三年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為詩(shī)仙。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。

字詞解釋：

發(fā)：?jiǎn)⒊獭? 白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。

朝：早晨。 辭：告別。 還：歸；返回。

猿：猿猴。 啼：鳴、叫。 ?。和Ｏⅰ?

萬(wàn)重山：層層疊疊的山，形容有許多。

譯文：

清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見(jiàn)白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。

猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過(guò)連綿不絕的萬(wàn)重山巒。

古詩(shī)簡(jiǎn)析：

《早發(fā)白帝城》是唐代詩(shī)人李白在流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)是李白詩(shī)作中流傳最廣的名篇之一。詩(shī)人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來(lái)表達(dá)的。全詩(shī)無(wú)不夸張和奇想，寫(xiě)得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩(shī)鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。

24、三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

狂 排 鋪 票 蓋 寒 臂 假 （漢字下方做田字格）

點(diǎn)撥：橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。另外，開(kāi)始使用鋼筆，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔。

25、三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記課外積累

三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記課外積累

描寫(xiě)不同季節(jié)的詞語(yǔ)：

春暖花開(kāi) 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無(wú)限 四季回春 綠草如蔭

春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春意盎然 花紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

赤日炎炎 綠樹(shù)成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐

烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 烈日中天 鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂

秋高氣爽 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟

秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊

冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月

漫天風(fēng)雪 雪花飛揚(yáng) 寒風(fēng)怒號(hào) 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜

26、三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記識(shí)字加油站

三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記識(shí)字加油站

眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅見(jiàn) 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 熱淚盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

點(diǎn)撥：讀了這些字，我們發(fā)現(xiàn)它們都帶有目字旁，都與人的眼睛有關(guān)：眨表示（眼睛）閉上立刻又睜開(kāi)；瞪表示用力睜大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看見(jiàn)。

27、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

字季真，晚年自號(hào)四明狂客秘書(shū)外監(jiān)，唐代詩(shī)人、書(shū)法家。其詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等膾炙人口，千古傳誦。作品大多散佚，《全唐詩(shī)》錄其詩(shī)19首。

字詞解釋：

書(shū)：隨便寫(xiě)的。 少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)。

老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。 鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。

無(wú)改：沒(méi)什么變化。一作難改。 鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

不相識(shí)：即不認(rèn)識(shí)我。

譯文：

我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)寫(xiě)自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨，寫(xiě)得生動(dòng)含蓄，富有生活情趣。首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作，少小離家與老大回句中自對(duì)，突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，概括地寫(xiě)出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。次句鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰承接上句，寫(xiě)自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月，催老了自自己的容顏，然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛，抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。三、四句兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)寫(xiě)兒童問(wèn)話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。笑問(wèn)客從何處來(lái)一句極為精采，只要稍加想象，兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺(jué)有些好笑的感情變化，便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。

28、六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：讀書(shū)時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。根據(jù)自己的閱讀目的選擇合適的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時(shí)間，提高我們的閱讀效率。

29、六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

高山流水：指知音難遇或樂(lè)曲高妙。

天籟之音：形容聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。

余音繞梁：形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人回味。

黃鐘大呂：借指正大、莊嚴(yán)、高妙的音樂(lè)或文辭。

輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。

行云流水：飄浮的云，流動(dòng)的水，形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、歌唱等自然流暢。

巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。

惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

筆走龍蛇：形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑。

妙筆生花：形容文筆好，善于寫(xiě)作。

栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。

30、六年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.反復(fù)

點(diǎn)撥：讀這兩個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在一個(gè)句子中重復(fù)使用，這種修辭手法叫作反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語(yǔ)言更富感染力。

表達(dá)效果：

① 句中只聽(tīng)見(jiàn)出現(xiàn)了兩次，這樣寫(xiě)的好處是可以渲染場(chǎng)面的肅靜、莊嚴(yán)，使描寫(xiě)更深刻細(xì)致、層次清楚、表述全面。

② 句中是那么出現(xiàn)了兩次，節(jié)奏鮮明、層次清楚、語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，突出了草原的可愛(ài)之處，使作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情抒發(fā)得更加酣暢淋漓。

2.用不同的語(yǔ)言代替說(shuō)

點(diǎn)撥：在寫(xiě)人物說(shuō)話的時(shí)候，我們可以用道、喊、夸、贊嘆、婉言謝絕、談?wù)?、講解、竊竊私語(yǔ)、嘟囔、囑咐等字詞來(lái)代替說(shuō)，讓句子更加有畫(huà)面感，也可以不用與說(shuō)有關(guān)的詞語(yǔ)，直接將所說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

例：今天是誰(shuí)值日？好像忘了打掃衛(wèi)生吧。同桌小聲問(wèn)我。

聽(tīng)說(shuō)今年是近60年以來(lái)最冷的一年呢！可不是，還沒(méi)入冬就這么冷了。

31、六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)命題

點(diǎn)撥：羅列的文章題目各有特點(diǎn)：第一組和第三組是點(diǎn)明文章寫(xiě)作對(duì)象（第一組的寫(xiě)作對(duì)象是人，第三組的寫(xiě)作對(duì)象是物）；第二組這些題目是概括文章的主要內(nèi)容；第四組這些題目是設(shè)置懸念（以立意為題），吸引讀者的閱讀興趣。

2.根據(jù)題目學(xué)會(huì)延伸

點(diǎn)撥：兩組詞語(yǔ)，上面一組是用飽經(jīng)風(fēng)霜描摹人、物的性狀，下面一組是以具體內(nèi)容來(lái)修飾深處。兩組詞語(yǔ)指向性明確，想象的空間很大。這些詞語(yǔ)既可以看作一段話的主要內(nèi)容，也可以看作一段話的題目。這樣理解，寫(xiě)一段話就很容易了。

例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

躺在病床上的外公頭發(fā)稀疏花白，額頭皺紋縱橫，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲憊，眼球布滿了紅血絲，兩頰布滿了褶皺，鼻梁上還殘留著一點(diǎn)血跡。他的嘴唇上泛著紫色，臉色蠟黃。但看到我們他還是勉強(qiáng)咧開(kāi)嘴笑了，努力地掙扎著坐了起來(lái)。

32、二年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

二年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

1.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，有的字左邊短，右邊長(zhǎng)；有的字左邊長(zhǎng)，右邊短。

2.觀和呼這兩個(gè)字的左邊短，右邊長(zhǎng)，左邊部分要寫(xiě)得窄小些，位置略往上靠，右邊部分要寫(xiě)得寬大些；忙和如這兩個(gè)字的左邊長(zhǎng)，右邊短，左邊部分要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，右邊部分要寫(xiě)得短一些。

33、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.先讀詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)想象這些事物的形狀，再根據(jù)它們的形狀進(jìn)行聯(lián)想。

例：火紅的楓葉像手掌。白白的云朵像綿羊。

2.隱蔽指借助別的東西遮蓋掩藏，在句子中的意思是八路軍借助大山來(lái)遮蓋掩藏自己；煩惱指煩悶苦惱，在句子中的意思是小明不知道是去好還是不去好，感到煩悶苦惱；流連忘返常形容對(duì)美好景致或事物的留戀，在句子中的意思是景色太美，讓人留戀，不舍得離去。

34、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記我的發(fā)現(xiàn)

二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記我的發(fā)現(xiàn)

點(diǎn)撥：

這四組詞都是在表示顏色的字前面加上不同的表示具體事物的名詞，就可以區(qū)分不同的顏色。例第一組詞中：白字前面加雪、米、奶，就可以區(qū)分不同的白色。

35、二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.園與圓：園特指地方，如：花園、公園等；圓指形狀圓圈或球的。

如：圓桌、圓圈等

只與支：只和支都可以作量詞。只一般用于某些成對(duì)的東西中的一個(gè)或用于動(dòng)物（多指飛禽、走獸）、某些器具、船只，如：一只船、一只鴨子等；支用于桿狀的東西、歌曲或樂(lè)曲、隊(duì)伍等，如：一支筆，一支樂(lè)曲等。

進(jìn)與近：進(jìn)是動(dòng)詞，表示由外而里的動(dòng)作，如：進(jìn)入、進(jìn)屋等；近

是形容詞，表示空間或時(shí)間距離短（跟遠(yuǎn)相對(duì)），如：遠(yuǎn)近、近處等。

帶與戴：帶有引導(dǎo)，率領(lǐng)的意思，如：帶領(lǐng)、帶隊(duì)等；戴有是擁護(hù)尊敬的意思，如：愛(ài)戴、擁戴等。

2.一邊一邊表示同一時(shí)間做兩個(gè)動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作沒(méi)有主次之分。

36、二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記我愛(ài)閱讀

二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記我愛(ài)閱讀

故事內(nèi)容：

講述的是小獾在小刺猬的稱贊下有了自信和進(jìn)步；而小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

閱讀指導(dǎo)：

1.讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助文中的拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

2.簡(jiǎn)述故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里，故事中的人物有誰(shuí)，故事的結(jié)果怎么樣。

3.想一想，這個(gè)故事告訴你什么道理。

37、二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

1.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有的字左右兩邊寬窄大致相等。

2.書(shū)寫(xiě)時(shí)，先看后寫(xiě)，把握好字形結(jié)構(gòu)。領(lǐng)的左右兩邊寬窄大致相等，左高右低；群的左右兩邊寬窄大致相等，左低右高；船的左右兩邊寬窄大致相等，左長(zhǎng)右短；朗的左右兩邊寬窄大致相等，左高右低。

3.寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。