四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

1、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

①雜（z）興：隨興而寫(xiě)的詩(shī)，興這里讀xng。

②肥：詩(shī)中指杏花落后，杏兒越來(lái)越大，越來(lái)越肥。

③蛺（ji）蝶：蝴蝶的一種。

2、古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）字詞解釋及詞句賞析

①字詞釋義：

雜興：隨興而寫(xiě)的詩(shī)。 蛺蝶：蝴蝶的一種。

古詩(shī)詞大意：

一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

②詞句賞析：

1.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。

2.日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

無(wú)人過(guò)從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又寫(xiě)惟有蜻蜓蛺蝶飛，起以動(dòng)襯靜的作用，靜中有動(dòng)，顯得更靜。

3、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首課后題目怎么做

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

◇兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。

◇日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

◇大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

答：課后習(xí)題：

（1）夏天白天變長(zhǎng)了，正午時(shí)分，太陽(yáng)高高在上，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地播種、鋤草籬笆影子隨著太陽(yáng)升高越來(lái)越短，路上沒(méi)有人經(jīng)過(guò)。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

（2）一個(gè)孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開(kāi)心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進(jìn)了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了。

（3）大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草，二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪邊，開(kāi)心地剝著剛摘下的蓮蓬。

4、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)詞三首詩(shī)句理解

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)詞三首詩(shī)句理解

A、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

意思：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

理解：為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句詩(shī)啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詩(shī)意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

理解：假如沒(méi)有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒(méi)有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。

5、五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首：四時(shí)田園雜興(其三十一)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.詩(shī)的前兩句從哪些方面表現(xiàn)了夏日的農(nóng)忙？

一是時(shí)間上，晝夜忙個(gè)不停；二是內(nèi)容上，既要耘田又要績(jī)麻；三是勞動(dòng)者，村莊兒女，各忙其事。

2.詩(shī)的后兩句中寫(xiě)不懂如何耕織的童孫也在學(xué)種瓜，要表現(xiàn)什么呢？

在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)，另外也說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿(mǎn)樂(lè)趣。

6、五下第1課古詩(shī)三首之四時(shí)田園雜興(其三十一)課堂筆記

①主要內(nèi)容：

這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田、績(jī)麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。

②作者簡(jiǎn)介：

范成大，字至能，號(hào)石湖居士，南宋詩(shī)人。其詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋中興四大詩(shī)人。

7、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記譯文

理解詩(shī)意

《長(zhǎng)相思》：走過(guò)一條條山路，走過(guò)一條條水路，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。晚上又刮風(fēng)又下雪，風(fēng)雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音。

8、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記常見(jiàn)多音字

更：gēng（更改）gng（更加）

9、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納

《楓橋夜泊》：詩(shī)人看到了什么？聽(tīng)到了什么？感覺(jué)到什么？

詩(shī)人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽(tīng)到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來(lái)，寒山寺的鐘聲；感覺(jué)到氣溫更低了，霜飛滿(mǎn)天，寒氣襲人

10、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見(jiàn)多音字

泊：b （停泊）pō（湖泊）

11、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

理解詩(shī)意

《山居秋暝》：山上剛剛下過(guò)一場(chǎng)雨，晚上天氣涼爽帶來(lái)了秋意。松林沐浴著皎潔的月光，清清的泉水從河床的石頭上流過(guò)。洗衣物的女子歸來(lái)，竹林里笑語(yǔ)喧嘩，漁船順流而下，攪動(dòng)了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝，我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。

12、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納

1.《山居秋暝》：詩(shī)中明確寫(xiě)有浣女漁舟，詩(shī)人為什么下筆說(shuō)是空山？

大概詩(shī)人來(lái)到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響

13、一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩(shī)三首池上課堂筆記之理解詩(shī)意

一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩(shī)三首池上課堂筆記之理解詩(shī)意

小娃：男孩兒或女孩兒。 艇：船。

白蓮：白色的蓮花。 藏：隱藏。

不解：不知道，不懂得，不明白。 蹤跡：指被小艇劃開(kāi)的浮萍。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開(kāi)白花。

14、五下語(yǔ)文古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興其三十一生字組詞

五下語(yǔ)文古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興其三十一生字組詞

今天我們要讀的是南宋詩(shī)人范成大的作品《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。此詩(shī)又名《四時(shí)田園雜興（夏日其七）》。從題目可以看出，這是一個(gè)系列的詩(shī)篇。這個(gè)系列的詩(shī)文，一共有60首，分為春日、晚春、夏日、秋日、冬日共五類(lèi)。我們?cè)谒哪昙?jí)下學(xué)期所學(xué)的《四時(shí)田園雜興（其二十五）》是《夏日》系列的第一首。兩首詩(shī)同樣都是描寫(xiě)夏日鄉(xiāng)野生活的。

晝（白晝）（晝夜）

耘（耕耘）（耘田）

桑（桑樹(shù)）（桑葉）

曉（知曉）（曉得）

詩(shī)文解讀

我們所學(xué)的范成大的詩(shī)，記錄的都是鄉(xiāng)野生活。那么為什么范成大這么喜歡寫(xiě)鄉(xiāng)野主題的詩(shī)呢，原因在于他的過(guò)往生活。

范成大小時(shí)后是窮苦人家的孩子，作為兄弟姐們中的大哥，他要兼顧讀書(shū)和照顧家人。窮苦的生活讓他對(duì)農(nóng)民的感情非常深厚，當(dāng)官之后他也不忘農(nóng)民。經(jīng)常為農(nóng)民諫言，爭(zhēng)取為農(nóng)民謀取更好的生活。

小時(shí)候的生活讓他特別喜歡鄉(xiāng)野生活，所以他年輕時(shí)候的愿望就是等退休了可以像陶淵明那樣歸園田居。而他讀到唐代詩(shī)人賈島的詩(shī)句只在此山中，云深不知處后，自己起了個(gè)雅號(hào)，叫此山居士。在真正退休的時(shí)候，他在蘇州建了石湖別墅，現(xiàn)址是蘇州市內(nèi)的石湖景區(qū)的范成大祠。至此，他將自己的雅號(hào)改成石湖居士。

15、五年級(jí)下四時(shí)田園雜興其三十一課文讀后感

五年級(jí)下四時(shí)田園雜興其三十一課文讀后感

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

　　日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

　　江南初夏農(nóng)事忙

　　很早的時(shí)候，我讀過(guò)日本作家栗良平寫(xiě)的《斗碗清湯蕎麥面》的故事。雖然我從未吃過(guò)蕎麥面，但我還是被這個(gè)廣為流傳的真實(shí)的故事感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。直到如今，我也從未見(jiàn)過(guò)蕎麥花，但從麥花雪白菜花稀這樣的詩(shī)句中，我對(duì)蕎麥花有了自己的想象：菜花稀落的時(shí)候，應(yīng)該是初夏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漫山遍野的蕎麥花開(kāi)了，一大片一大片細(xì)細(xì)碎碎的白，像春天沒(méi)有來(lái)得及融化的積雪。

　　日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛意思是：正午時(shí)分，艷陽(yáng)高照，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高，變得越來(lái)越短。沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶飛來(lái)飛去。

　　鄉(xiāng)村的初夏是寧?kù)o的，也是甜蜜的。你看，梅子黃時(shí)杏子肥。一樹(shù)樹(shù)的梅子變成了誘人的金黃色，杏子也已經(jīng)長(zhǎng)得肥嫩飽滿(mǎn)。這個(gè)初夏，因?yàn)橛辛诉@些漸將成熟的果子，連空氣都變得甜甜的。

　　這樣一幅靜謐、美好的鄉(xiāng)村夏日?qǐng)D中，似乎還少了什么?噢，少了詩(shī)人一生尊重和憐惜的農(nóng)人。對(duì)于那些兀自開(kāi)放的花兒們來(lái)說(shuō)，對(duì)于那些穿花而舞的蝶兒們來(lái)說(shuō)，初夏是自在悠閑的?？墒菍?duì)農(nóng)人們來(lái)說(shuō)，初夏是忙碌辛勤的。

　　夏日初長(zhǎng)，江南四月農(nóng)事忙。這個(gè)曾經(jīng)宦游四方的詩(shī)人，官曾經(jīng)越做越大，卻在晚年歸隱田園，看梅黃杏肥、蝶舞蜂飛，看農(nóng)夫耕田、村童種瓜詩(shī)人看得興起，吟出組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。分為：春日、晚春、夏日、秋日、冬日五組，每組12首，共60首，猶如一幅農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)的長(zhǎng)卷。

　　這位著名的田園詩(shī)人，就是號(hào)稱(chēng)石湖居士的范成大。他與尤袤、楊萬(wàn)里、陸游齊名，是南宋四大家之一。他的詩(shī)，以近于口語(yǔ)的語(yǔ)言入詩(shī)，樸素自然。他的詩(shī)，就像初夏草葉上的露珠，清澈明亮。

16、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之字詞理解

五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之字詞理解

聞：聽(tīng)說(shuō)。 涕：眼淚。

卻看：回頭看。 妻子：妻子和孩子。

喜欲狂：高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。 放歌：放聲高歌。

縱酒：開(kāi)懷痛飲。 青春：指春天。

17、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰村晚生字詞

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰村晚生字詞

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫(xiě)的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景?！吨勺优窂闹勺拥男睦沓霭l(fā)，重點(diǎn)描寫(xiě)脫冰作戲?！洞逋怼废葘?xiě)鄉(xiāng)村晚景，再寫(xiě)牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。

晝：晝夜 白晝 極晝 晝夜不息

耘：耘田 耕耘 春耕夏耘

桑：桑樹(shù) 蠶桑 桑葉 滄桑 滄海桑田

曉：拂曉 破曉 報(bào)曉 知曉 揭曉

多音字：

解：jiě解釋 ji押解 xi 渾身解數(shù)

供：gng供品 gōng提供

18、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興其三十一課堂筆記之詩(shī)句賞析

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興其三十一課堂筆記之詩(shī)句賞析

①這首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場(chǎng)景。詩(shī)的前兩句用晝和夜對(duì)比，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。

②詩(shī)的后兩句生動(dòng)描寫(xiě)了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情形，一個(gè)學(xué)字讓天真可愛(ài)的兒童形象躍然紙上，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的喜愛(ài)和贊揚(yáng)之情。

19、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興其三十一課堂筆記之詩(shī)歌譯文

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興其三十一課堂筆記之詩(shī)歌譯文

白天在田里除草，到了夜晚回來(lái)搓麻線(xiàn)，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。

20、四時(shí)田園雜興其二十五評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

四時(shí)田園雜興其二十五評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、用古詩(shī)學(xué)習(xí)五步法學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，從中感受詩(shī)人描寫(xiě)的農(nóng)村美好景物，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

3、激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)者和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

重難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，特殊時(shí)期，我們課堂也與平時(shí)有許多不同，老師總是想通過(guò)自己的努力，不僅教給你們知識(shí)，更多的是想教會(huì)你們?cè)诩易詫W(xué)的能力。上節(jié)課老師用古詩(shī)學(xué)習(xí)五步法學(xué)習(xí)了《宿新市徐公店》，孩子們，本節(jié)課我們繼續(xù)采用查讀明悟誦這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)更有方法。

二、五步法學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、查（查資料）

孩子們，在這首詩(shī)中，你們最先想到的是查什么資料呢？對(duì)了，我們首先要通過(guò)資料書(shū)或網(wǎng)絡(luò)對(duì)作者范成大和本詩(shī)和寫(xiě)作背景有一定的了解。

（學(xué)生查找資料并做簡(jiǎn)單筆記：范成大，字致能，號(hào)石湖居士，與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋中興四大詩(shī)人。四時(shí)田園雜興是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田園詩(shī)，共60首，描寫(xiě)了農(nóng)村春四個(gè)季節(jié)的景色的農(nóng)民的生活。）

2、讀（讀詩(shī)句）

同學(xué)們，古詩(shī)之所以讀起來(lái)朗朗上口，就在于它有著獨(dú)特的節(jié)律與韻律之美，所以一首古詩(shī)我們要從三方面來(lái)把握好讀的部分。請(qǐng)同學(xué)們按照老師給出的方法去嘗試讀，你一定可以讀得很好。

1）讀得準(zhǔn)確要求清除字詞障礙。

2）讀出節(jié)奏一般情況下七言詩(shī)常用的是2/2/3或4/3節(jié)奏。

3）讀出韻味可以唱讀或吟唱

3、明（明詩(shī)意）

學(xué)習(xí)一首古詩(shī)我們必須弄清楚詩(shī)句的意思，老師想告訴大家的是，任何一首古詩(shī)我們都應(yīng)該從整體上去感知、去理解，而不應(yīng)該把古詩(shī)分解的支離破碎，破壞了古詩(shī)原有的意境之美。老師建議大家，可以在理解了部分難點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，采用想象法去還原古詩(shī)的意思。

在《四時(shí)田園雜興》這首詩(shī)中，大家可以整體的聯(lián)想：在一個(gè)初夏的中午，詩(shī)人范成大來(lái)到一座農(nóng)舍前，他看到梅子己經(jīng)（ ）杏子也長(zhǎng)得（ ），蕎麥花（ ）油菜花（ ） ，白天更長(zhǎng)，人們都（ ），只有蜻蜓和蝴蝶（ ）。

孩子們，相信通過(guò)對(duì)于詩(shī)句的反復(fù)誦讀，你一定能夠完整的說(shuō)出作者眼前的畫(huà)面，而這一過(guò)程就是你對(duì)于詩(shī)句的理解。

4、悟（悟詩(shī)情）

孩子們，作者在這初夏的中午，駐足于農(nóng)家小院前，當(dāng)他看到大自然這一切美好的景物時(shí)，你認(rèn)為他是一種怎樣的心情呢？而這一切美好又是誰(shuí)帶來(lái)的呢？所以我們不難想象，這是詩(shī)人對(duì)于大自然的熱愛(ài)，這對(duì)于農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。我們還可以通過(guò)找出詩(shī)眼，來(lái)感悟作者的思想感情。

5、誦（誦古詩(shī)）

孩子們，中國(guó)古典詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶。尤其是近幾年來(lái)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這檔節(jié)目更加讓我們體驗(yàn)到了古詩(shī)詞的魅力，也領(lǐng)略了腹有詩(shī)書(shū)氣自華的真正含義。所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)完一首古詩(shī)詞后，一定要背誦，讓更多的積累成為你學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的財(cái)富。

三、拓展延伸

孩子們，小小的熒屏不能阻擋老師對(duì)你們學(xué)習(xí)的關(guān)心，相信也阻擋不了你們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。在這節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，老師就告訴大家《四時(shí)田園雜興》共有60首，如果你們有興趣，可以用今天的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，老師也等待著在開(kāi)學(xué)后的賽詩(shī)會(huì)上看到你們精彩的綻放。

四、作業(yè)布置

用老師提供的思維導(dǎo)圖模版將今天的學(xué)習(xí)收獲做以整理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主識(shí)字，會(huì)讀雜字，會(huì)寫(xiě)雜、稀、蜻、蜓4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)雜興菜花稀蜻蜓等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。借助注釋插圖，想象畫(huà)面理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)詞中描繪的農(nóng)村風(fēng)光。

3.能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助注釋插圖，想象畫(huà)面理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中描繪的農(nóng)村風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，其他的田園詩(shī)。

2.師生提前預(yù)習(xí)，搜集了解古詩(shī)以及詩(shī)人的相關(guān)資料，自讀古詩(shī)，把不懂得知識(shí)圈畫(huà)出來(lái)。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（ppt1）

孩子們，這是一次特殊的開(kāi)學(xué)，我們將用另一種方式一起開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。想必大家已經(jīng)很久沒(méi)有出門(mén)感受大自然的懷抱了?，F(xiàn)在，就讓我們一起奔向大自然吧。（ppt211田園風(fēng)光圖片）孩子們，你們看到了什么？

廣闊的田野，五彩繽紛的花朵，藍(lán)天白云，金色的麥田，伸向遠(yuǎn)方的小路，一片片綠油油的田野，還有在那田間忙作的人們。這些景色，我們?cè)谀膬耗芸吹侥?對(duì)，江南。

二、解題得法，了解詩(shī)人

1.在江南，這樣的田園景色如此美麗，深深吸引著我們。這節(jié)課就讓我們跟隨南宋大詩(shī)人范成大走進(jìn)農(nóng)村,感受他眼中的美好的田園生活。（ppt12）

讀讀課題。孩子們，興在這里讀第四聲。在文中指：興致。雜興就是：各種興致。（ppt13）

對(duì)于多音字,我們應(yīng)該根據(jù)它所在句子中的意思來(lái)確定它的讀音。（ppt13）再讀讀課題，把字音讀準(zhǔn)!（ppt14）孩子們，看看題目中的雜字，下面的部分，不是木，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。（ppt15）

2.我們把目光聚焦詩(shī)題。四時(shí)指一年四季，田園指農(nóng)村，雜興指有感而發(fā)的興致。整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。（ppt16）

孩子們，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是題目的意思！帶著自己的理解，再讀讀題目。（ppt17）

《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。今天我們所要學(xué)的只是其中的一首。（ppt18）

3.關(guān)于詩(shī)人范成大和這首古詩(shī)，你們一定在課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集到不少資料，老師也搜集了一些，看看我們是否心有靈犀一點(diǎn)通。

范成大(1126～1193)字致能，號(hào)石湖居士，南宋詩(shī)人，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》《石湖詞》《吳湖錄》等。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。（ppt19）

三、初讀課文，自學(xué)字詞

1.孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，老師要在識(shí)字，寫(xiě)字和字詞理解三方面強(qiáng)調(diào)一下易錯(cuò)知識(shí)。（ppt20）

2.識(shí)字方面要讀準(zhǔn)平舌音雜，后鼻音蜻、蜓。（ppt21）

寫(xiě)字方面本首古詩(shī)有三個(gè)要寫(xiě)的生字蜻、蜓、稀都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是蜓字，右邊不要寫(xiě)成延。練習(xí)時(shí)要注意。（ppt21）

字詞理解方面：（ppt22）

（1）梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。

（2）麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長(zhǎng)期很短?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。

（3）蛺（ji）蝶：蝴蝶的一種。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意

1.孩子們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你會(huì)用什么樣的方式學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)？我們一起來(lái)回憶一下。借助課文注釋?zhuān)徊樽值?，查資料；結(jié)合插圖想象畫(huà)面；請(qǐng)教老師同學(xué)，這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（ppt23）

2.借助注釋?zhuān)Y(jié)合畫(huà)面，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，再把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義，再把每行詩(shī)的意思連起來(lái)，用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思！

3.先來(lái)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思吧！

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。一二句描寫(xiě)的畫(huà)面你讀懂了嗎？試著說(shuō)說(shuō)吧?。╬pt24）

金黃的梅子，大大的杏子，雪白蕎麥花，稀稀落落的菜花地。孩子們，這就是江南初夏時(shí)節(jié)的景色。借助注釋?zhuān)覀兡馨岩馑颊f(shuō)完整。如果在說(shuō)的時(shí)候加上自己合理的想法，那會(huì)更好。（ppt25）

可以這樣說(shuō)：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。（ppt26）還可以這樣說(shuō)：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。（ppt27）多么令人向往的景色有花有果，有形有色的（ppt28），此時(shí)的你面對(duì)這樣的美景想說(shuō)些什么呢？

孩子們，想必此時(shí)此刻的你已經(jīng)對(duì)夏季田園美景充滿(mǎn)喜愛(ài)之情，那里形美，色美，怎能不讓人喜愛(ài)。（ppt29）讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出喜愛(ài)之情。（ppt30）

4.剛才的美景讓我們意猶未盡，再來(lái)讀讀日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這兩句話(huà)又讓你的眼前出現(xiàn)了怎樣的美景呢？（ppt31）

孩子們，日長(zhǎng)惟有的意思你知道嗎？日長(zhǎng)就是天長(zhǎng)了。惟有就是只有。（ppt31）

夏季一到天會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，江南的夏季村民不在家，會(huì)去干什么呢？一定有孩子通過(guò)課前預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。夏季之時(shí)，農(nóng)民伯伯們已經(jīng)開(kāi)始忙碌了，忙碌的中午也不回家，門(mén)前沒(méi)有人走動(dòng)，只有那蜻蜓和蝴蝶飛舞著。

白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。這就是這兩句詩(shī)句的意思。（ppt32）

5.此時(shí)，你眼前浮現(xiàn)著怎樣的景色，試著說(shuō)說(shuō)吧！

夏天白天變（長(zhǎng)）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地（播種）、（除草）籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越（短），（沒(méi)有人）經(jīng)過(guò)。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）繞著籬笆（悠閑）地飛舞著。（ppt33）

6.再讀讀三四句，讀懂詩(shī)人在寫(xiě)法上的妙筆了嗎？一句日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)讓我們看到正午時(shí)分幽靜的景象，這是靜景描寫(xiě)。而那蜻蜓蛺蝶飛更顯得田野靜悄悄的，這是動(dòng)景描寫(xiě)。這首詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了靜中有動(dòng)，動(dòng)靜相襯的寫(xiě)作手法。（ppt34）

7.孩子們，詩(shī)中的初夏農(nóng)村景色有形有色，有動(dòng)有靜，這樣的田園生活多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們來(lái)齊讀這幅獨(dú)特的風(fēng)景圖吧?。╬pt35）配樂(lè)

六、總結(jié)交流，拓展閱讀

1.今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)描寫(xiě)的是初夏農(nóng)村的自然景色。我們從中體會(huì)到了田園之美，自然之趣，勞動(dòng)之樂(lè)。在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬(wàn)里等。老師這里給大家?guī)?lái)兩首詩(shī)，這兩首詩(shī)是人們?cè)谔飯@生活中寫(xiě)下的詩(shī)，讓大家一起欣賞學(xué)習(xí)。（ppt36）

2.拓展古詩(shī)一《夏日田園雜興其九》宋代范成大（ppt37）

3.拓展古詩(shī)二《過(guò)故人莊》唐代孟浩然（ppt38）

4.古代還有許多文人墨客也用自己的筆墨記錄著美麗的大自然。（ppt39）

5.課后，讓我們一起去可以搜集范成大《四時(shí)田園雜興》的其他詩(shī)篇，閱讀欣賞。孩子們，這節(jié)課我們借助注釋?zhuān)鍒D，發(fā)揮想象讀懂了古詩(shī)。課后仿照剛才學(xué)詩(shī)的方法，借助注釋?zhuān)胂螽?huà)面，來(lái)讀讀范成大的另一首《四時(shí)田園雜興》之一，完成課后練習(xí)。（ppt40）

6.古詩(shī)文化是我國(guó)中華文化的瑰寶，能吟誦，更能吟唱，孩子們，讓我們一起聽(tīng)著《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，結(jié)束我們的課堂。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四時(shí)田園雜興（其二十五）

宋范成大

梅子黃杏子肥

麥花白菜花稀農(nóng)忙時(shí)節(jié)

動(dòng)靜相襯晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞田園景色

21、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首近反義詞多音字

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首近反義詞多音字

《宿新市徐公店》描寫(xiě)了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動(dòng)畫(huà)面。詩(shī)篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)以臟話(huà)對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情?！端臅r(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩(shī)用梅子黃 杏子肥 麥花白 菜花稀等描寫(xiě)初夏農(nóng)村的自然景色及農(nóng)人緊張的勞動(dòng)氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)之情?！肚迤綐?lè)村居》這首小令描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫(huà)面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態(tài)描寫(xiě)的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)村寧?kù)o安逸生活的喜愛(ài)之情。

多音字：

宿：s宿舍 xiǔ一宿 xi星宿

剝：bō剝削 bāo剝皮

22、四年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興（其二十五）生字組詞字詞解釋

復(fù)雜 雜貨

稀 稀少 稀疏

籬 籬笆 竹籬

蜻 蜻蜓點(diǎn)水

蜓 蜻蜓 蜻蜓

蝶 蝴蝶 粉蝶

宿 宿舍 寄宿

徐 徐徐 徐步

疏 稀疏 生疏

茅 茅屋 茅草

檐 屋檐 房檐

翁 老翁 漁翁

賴(lài) 依賴(lài) 信賴(lài)

剝 剝奪 剝削

字詞解釋

雜興：隨興而寫(xiě)的詩(shī)。 蛺蝶：蝴蝶的一種。

23、四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星一五九課堂筆記之主要內(nèi)容

四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星一五九課堂筆記之主要內(nèi)容

詩(shī)中運(yùn)用形象的比喻，歌頌了母愛(ài)的溫暖和偉大。

24、四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星一五九課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星一五九課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩(shī)中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣？

第一個(gè)風(fēng)雨指自然界的風(fēng)雨；第二個(gè)風(fēng)雨指在生活中挫折、不引起的不快乃至痛苦的心情。

2.詩(shī)中巢和母親的懷有什么關(guān)系？

在這里詩(shī)人選取了巢這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會(huì)像安全的巢一樣庇護(hù)我。這首詩(shī)體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的依戀。

25、四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星一三一課堂筆記之寫(xiě)作背景

四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星一三一課堂筆記之寫(xiě)作背景

冰心從小受到大海的陶冶。詩(shī)人三四歲時(shí)，其父奉命到山東煙臺(tái)創(chuàng)辦海軍軍官學(xué)校，幼小的冰心也隨全家來(lái)到了濱海城市煙臺(tái)。煙臺(tái)的大海陶冶了詩(shī)人深沉博大的胸懷，啟發(fā)了詩(shī)人豐富奇妙的想象力。煙臺(tái)的大海使詩(shī)人明白了祖國(guó)備受帝國(guó)主義列強(qiáng)欺凌的歷史，熔鑄了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)主義感情，也使詩(shī)人了解了漁民的苦難，培養(yǎng)了詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的深情。詩(shī)人與大海的這段姻緣，成為她日后創(chuàng)作的重要題材。詩(shī)人曾說(shuō)：每次拿起筆來(lái)，頭一件事憶起的就是海。這首詩(shī)就是詩(shī)人唱給大海的一支頌歌。

26、四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星七一課堂筆記之主要內(nèi)容

四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星七一課堂筆記之主要內(nèi)容

通過(guò)回憶小時(shí)候的事，歌頌了童真和母愛(ài)。

27、四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星七一課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星七一課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.這首詩(shī)謳歌的對(duì)象是什么？從哪里看出來(lái)？

童趣（往事），詩(shī)中寫(xiě)我在月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上，傾聽(tīng)母親講述兒時(shí)的趣事。

2.詩(shī)中這些事是哪些事？這些事為什么令詩(shī)人回憶？

指兒時(shí)在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，我安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸，傾聽(tīng)母親講述生活中的趣事。這一切都帶給我童年的快樂(lè)。

3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

這首詩(shī)描述兒時(shí)難以忘懷的往事，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)童年的懷念和對(duì)母親的依戀。

28、四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首塞下曲課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首塞下曲課堂筆記之句子解析

1.月黑雁飛高，單于夜遁逃。

寫(xiě)敵軍是在月黑雁飛高的情景下潰逃的，交代了事情發(fā)生的時(shí)間及背景。單于的潰敗與逃跑時(shí)的狼狽，可見(jiàn)他們已經(jīng)全線(xiàn)崩潰，也由此可見(jiàn)唐朝軍隊(duì)的英勇威武。

2.欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。

這兩句寫(xiě)我軍準(zhǔn)備追擊的場(chǎng)面，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。滿(mǎn)字讓人感受到突如其來(lái)的雪很大，寫(xiě)出了天氣的嚴(yán)寒，塞外環(huán)境的惡劣。

29、四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首墨梅課堂筆記之詩(shī)歌譯文

四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首墨梅課堂筆記之詩(shī)歌譯文

我家洗硯池邊有棵梅花樹(shù)，開(kāi)出的朵朵梅花都帶著淡淡的墨色。它不需要人們夸贊它的顏色好看，只希望留下清香之氣充滿(mǎn)天地之間。

30、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興宿新市徐公店清平樂(lè)·村居生字詞

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興宿新市徐公店清平樂(lè)村居生字詞

描寫(xiě)農(nóng)家生活的古詩(shī)白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。

宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵 風(fēng)餐露宿

徐：徐徐 徐緩 徐步 清風(fēng)徐來(lái) 不疾不徐

籬：籬笆 竹籬茅舍 寄人籬下

疏：稀疏 疏忽 疏遠(yuǎn) 疏導(dǎo) 志大才疏

雜：雜色 雜事 雜技 夾雜 人多手雜

?。合∈?稀客 稀少 稀有 稀粥 稀飯

蜻：蜻蜓 蜻蜓點(diǎn)水

蜓：蜻蜓 蜻蜓點(diǎn)水

茅：茅草 茅屋 茅廬 茅廁 茅舍 茅棚

檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飛檐走璧

翁：老翁 漁翁 翁婿 主人翁 塞翁失馬

鋤：鋤草 鋤田 鐵鋤 鋤頭 鋤奸

賴(lài)：依賴(lài) 抵賴(lài) 誣賴(lài) 賴(lài)賬 百無(wú)聊賴(lài)

剝：剝削 剝奪 剝離 盤(pán)剝 生吞活剝

多音字：

宿：s宿舍 xiǔ一宿 xi星宿

剝：bō剝削 bāo剝皮

31、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之句子解析

1.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。

2.日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

無(wú)人過(guò)從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又寫(xiě)惟有蜻蜓蛺蝶飛，起以動(dòng)襯靜的作用，靜中有動(dòng)，顯得更靜。

32、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂(lè)村居課堂筆記之詩(shī)句賞析

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂(lè)村居課堂筆記之詩(shī)句賞析

作者這首詞是從農(nóng)村的一個(gè)非勞動(dòng)環(huán)境中看到一些非勞動(dòng)成員的生活剪影，反映出春日農(nóng)村有生機(jī)、有情趣的一面。詩(shī)人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對(duì)田園安寧、平靜生活的羨慕與向往。

33、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂(lè)村居課堂筆記之詩(shī)歌譯文

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂(lè)村居課堂筆記之詩(shī)歌譯文

草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小草。

含有醉意的吳地方音，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿(mǎn)頭白發(fā)的是誰(shuí)家的公婆父老？

大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。

最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

34、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂(lè)村居課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂(lè)村居課堂筆記之句子解析

1.茅檐低小，溪上青青草。

開(kāi)篇用素描手法，勾出茅檐溪上青草，只淡淡幾筆便形象地描畫(huà)出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排下廣闊的背景。

2.醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

描寫(xiě)了一對(duì)滿(mǎn)頭白發(fā)的翁媼。醉里，可以看出老年人生活的安詳，從媚好，可以看出他們精神的愉快。這兩句盡管寫(xiě)得很平淡，卻把一對(duì)白發(fā)翁媼那種和諧、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活形象地再現(xiàn)出來(lái)了。

3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

詞的下片刻畫(huà)了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點(diǎn)刻畫(huà)了小兒子。一個(gè)臥字把小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時(shí)的天真、活潑、頑皮、可愛(ài)的樣子和盤(pán)托出。

35、三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首元日課堂筆記之字詞理解

三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首元日課堂筆記之字詞理解

元日：指農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

爆竹：古人燒竹子時(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。

一歲除：一年已盡。除，逝去。

屠蘇：指屠蘇酒，根據(jù)古代習(xí)俗，常在元日引用。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)：形容門(mén)戶(hù)眾多，人口稠密。

曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。

36、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之字詞理解

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之字詞理解

弈：下棋。 秋：人名。因善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。 通國(guó)：全國(guó)。

善：善于，擅長(zhǎng)。 使：讓。 誨：教導(dǎo)。 其：其中。

將至：將要到來(lái)。 思：想。 弗若：不如，比不上。 矣：了。

為：因?yàn)椤? 其：他的，指后一個(gè)人。非：不是。 然：代詞，這樣。

37、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記之字詞理解

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記之字詞理解

大漠：廣大的沙漠。 燕山：指燕然山，這里借指邊塞。 鉤：古代一種兵器。

何當(dāng)：何時(shí)將要。 金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。 清秋：清朗的秋天。

38、二年級(jí)下冊(cè)第15課古詩(shī)二首絕句課堂筆記之字詞釋義

二年級(jí)下冊(cè)第15課古詩(shī)二首絕句課堂筆記之字詞釋義

青天：藍(lán)色的天空。 西嶺：西嶺雪山。

千秋：很多年。 泊：停泊。

東吳：古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地，江蘇、浙江省一帶。

黃鸝：鳥(niǎo)，羽毛黃色，局部間有黑色，嘴紅色或黃色。

白鷺：鷺的一種，羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)、蝦等。

翠：青綠色。這里指新綠，是初春時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇。萌發(fā)生機(jī)的顏色。