五年級(jí)“精彩極了”和“糟糕透了”小練筆

五年級(jí)“精彩極了”和“糟糕透了”小練筆

1、五年級(jí)“精彩極了”和“糟糕透了”小練筆

勵(lì) 祥 版 腆 靦 謄

二、給下列漢字注音并組詞

篇（ ）（ ）（ ） 歧（ ）（ ）（ ）

謹(jǐn)（ ）（ ）（ ） 糟（ ）（ ）（ ）

慎（ ）（ ）（ ） 描（ ）（ ）（ ）

透（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

勵(lì)（ ）（ ） 祥（ ）（ ）

厲（ ）（ ） 詳（ ）（ ）

版（ ）（ ） 謄（ ）（ ）

板（ ）（ ） 譽(yù)（ ）（ ）

樓（ ）（ ） 賞（ ）（ ）

摟（ ）（ ） 常（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

qiāo（ ） dǎo（ ）

悄 倒

qiǎo（ ） do（ ）

quān （ ）

圈 juān（ ）

jun（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

歧：A.岔（道）；大路分出的（路）。 B.不相同；不一致。

1.但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。（ ）

2.歧視殘疾人是不道德的行為。（ ）

3.這句話有歧義。（ ）

2、“精彩極了”和“糟糕透了”評課稿聽課記錄

《精彩極了和糟糕透了》說課稿

《精彩極了和糟糕透了》說課稿

理解課文內(nèi)容，感悟父母之愛的不同表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心情感。

有感情朗讀課文。

正確對待表揚(yáng)與批評，懂得感恩父母。

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母親兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心情感。

說學(xué)情

說教學(xué)過程

說教學(xué)反思

我力求滲透營造和諧寬松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使學(xué)生在一個(gè)民主的課堂中學(xué)會(huì)自主，探究，共同完成教學(xué)活動(dòng)。

注重個(gè)性化閱讀。重在讓學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進(jìn)行平等對話，體現(xiàn)了新課程理念。

不足：

1、課堂教學(xué)缺乏激情。本節(jié)課的氣氛不夠活躍，跟教師本身的缺乏激情有很大的關(guān)系。缺乏激情，自然地，學(xué)生的情緒也不會(huì)高漲。

2、忽略感情朗讀。這節(jié)課，學(xué)生自由讀，結(jié)合體會(huì)讀比較多，但感情朗讀被忽視。比如在讀到母親的精彩極了和父親的糟糕透了兩種聲音時(shí)，沒能讓學(xué)生好好品讀，從讀中父親的那種嚴(yán)厲，母親的慈祥，這樣學(xué)生就更能理解父母的愛。

3、引導(dǎo)學(xué)生不到位。在備課時(shí)，我在備教材，備教師時(shí)，下了蠻大的功夫，但在備學(xué)生時(shí)，有所欠缺，我高估了學(xué)生的理解能力，因此，在引導(dǎo)上顯得很費(fèi)勁，學(xué)生的積極性沒能真正調(diào)動(dòng)起來。

3、“精彩極了”和“糟糕透了”想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？

想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？

答：精彩極了是母親的評價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿信心；糟糕透了是父親的評價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。

4、“精彩極了”和“糟糕透了”評課稿

《精彩極了和糟糕透了》評課稿

《精彩極了和糟糕透了》評課稿

教材處理獨(dú)到，直接切入：父母看了我寫的第一首詩后，分別是怎樣評價(jià)的？我聽了之后，有什么不同的反應(yīng)？讓學(xué)生在具體的語言實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感悟，通過多種形式的讀：自由讀、小組讀、齊讀等，讀懂句子表層的意思。課堂上，老師非常注意學(xué)生情感的激發(fā)，很重視在情境中引導(dǎo)學(xué)生閱讀。課堂上注意多種形式的活動(dòng)方式，有學(xué)生個(gè)體的自學(xué)、研究，又有小組間的討論、研究，更有師生之間的合作、交流。教師的語言，不管是指令性的語言，還是評價(jià)性的語言，都富有煽動(dòng)性，能引發(fā)學(xué)生的激情，如讓學(xué)生讀：精彩極了該怎么讀，誰行？你說得精彩極了。讓學(xué)生在這樣充滿贊賞、充滿鼓勵(lì)的課堂中，迸發(fā)出激情。

　　其次她鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受。課文的內(nèi)容，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生自讀時(shí)有所感，有所悟，同時(shí)也會(huì)有疑問。因此，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，從老師提供的審題入手讀文法，品詞析句讀段法，拓展思維、遷移訓(xùn)練的方法讓學(xué)生在讀、悟、問、議、寫的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)父母兩個(gè)極端的斷言都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。讓他們與巴迪一同得意一同憂傷，從而明白鼓勵(lì)與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。

　　三是立足課內(nèi)，聯(lián)系生活。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才真正實(shí)現(xiàn)教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去的教育目標(biāo)。這篇課文中的事情在每一個(gè)人的日常生活中也時(shí)常發(fā)生，極為貼近學(xué)生的生活。很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因而在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸文本的環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白父母因詩還在繼續(xù)的爭吵內(nèi)容。這個(gè)設(shè)計(jì)是她相信生活的靈感經(jīng)歷，會(huì)因?qū)W生的補(bǔ)白的真實(shí)而生動(dòng)。

　　關(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。張老師的這節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

5、五年級(jí)語文上冊第20課精彩極了和糟糕透了生字注音組詞

五年級(jí)語文上冊第20課精彩極了和糟糕透了生字注音組詞

本文寫了作者童年時(shí)寫了一首詩, 父親和母親對這首詩有截然不同的評價(jià), 這兩種評價(jià)對作者產(chǎn)生了巨大影響, 作者從這兩種評價(jià)中得到了感悟。表現(xiàn)了父母對作者深深的愛和作者對父母的感激之情。

謄：tng（謄寫、謄抄、謄清）

勵(lì)：l（鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、勵(lì)志）

篇：piān（一篇、篇章、篇幅）

版：bǎn（出版、頭版、版面）

祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）

歧：q（歧途、歧視、歧路）

謹(jǐn)：jǐn（謹(jǐn)慎、謹(jǐn)記、謹(jǐn)防）

6、五年級(jí)上冊課文20精彩極了和糟糕透了必考多音字與近反義詞

五年級(jí)上冊課文20精彩極了和糟糕透了必考多音字與近反義詞

課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?，母親對此表示贊揚(yáng)，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種評價(jià)中成長為一名大作家。

多音字

興：xīng（興奮）xng （高興）

行：hng（行業(yè)） xng（行走）

沖：chōng（沖擊）chng（沖著）

埋：mi（埋頭）mn（埋怨）

嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）

近義詞

贊揚(yáng)頌揚(yáng) 靦腆害羞 自豪驕傲

謄寫抄寫 敬仰敬重 贊賞贊美

鼓勵(lì)鼓舞 希望期望 慈祥慈愛

嚴(yán)厲嚴(yán)肅 奇妙奇特 謹(jǐn)慎小心

迫不及待急不可待

反義詞

精彩糟糕 贊揚(yáng)批評 靦腆大方

自豪自卑 濕潤干燥 沉重輕盈

全面片面 慈祥嚴(yán)厲 謹(jǐn)慎馬虎

得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣

7、五年級(jí)上冊第20課精彩極了和糟糕透了生字組詞及造句

五年級(jí)上冊第20課精彩極了和糟糕透了生字組詞及造句

謄：（謄寫、謄抄、謄清） 從打草稿到謄抄定稿,作者們要一筆一畫地爬三四遍格子。

勵(lì)：（鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、勵(lì)志） 人生順境需積德,人生逆境需勵(lì)志。

篇：（一篇、篇章、篇幅） 這篇散文雖然篇幅很短,但揭示出的道理卻耐人尋味。

版：（出版、頭版、版面） 他刪節(jié)一則新聞以適合可用的版面。

祥：（祥和、慈祥、吉祥如意）我現(xiàn)在還能回憶起他慈祥的面容。

歧：（歧途、歧視、歧路） 對年輕的人如不循循善誘;就有歧路亡羊的危險(xiǎn)。

謹(jǐn)：（謹(jǐn)慎、謹(jǐn)記、謹(jǐn)防）他們告誡他謹(jǐn)防危險(xiǎn)。

8、五年級(jí)上冊20課“精彩極了”和“糟糕透了”說課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊20課精彩極了和糟糕透了說課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

尊敬的各位老師：

大家好!我說課的題目是《精彩極了和糟糕透了》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的前提，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

一、說教材

《精彩極了和糟糕透了》選自人教版五年級(jí)上冊第六單元的一篇講讀課文。這篇文章記敘了美國作家巴德舒爾伯格在他七、八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自姷玫搅烁改附厝徊煌脑u價(jià)，這兩種評價(jià)對作者產(chǎn)生了巨大的影響，也在這兩種完全相反的評價(jià)中感悟到了父母不同表達(dá)愛的方式。這篇課文簡潔易懂，在教學(xué)中我會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所用的表達(dá)方式，體會(huì)父母的愛。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，五年級(jí)的學(xué)生以直觀形象思維為主，抽象思維逐漸發(fā)展，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，在教學(xué)過程中我會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這篇課文比較貼近學(xué)生的生活，因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)置相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和對課文的探究欲望

三、說教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價(jià)。

2.通過小組討論和自主探究，體會(huì)課文的表達(dá)方式。

3.理解父母和母親對巴迪所作的詩的不同評價(jià)，體會(huì)父母以不同的方式關(guān)愛自己。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：通過自主探究和小組討論，體會(huì)課文中含所運(yùn)用的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：通過文章理解父母以不同的方式關(guān)愛自己，并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。

五、說教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

良好的導(dǎo)入是課堂成功的一半。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思考，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你做好一件事、做成功一件事情時(shí)，你希望得到父母怎樣的評價(jià)?(夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng))如果父母對你的評價(jià)截然不同，你會(huì)有怎么樣的表現(xiàn)呢?(傷心、難過、不理解)。學(xué)生會(huì)結(jié)合自身情況進(jìn)行思考，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題。今天，我們就來看一下每個(gè)著名作家巴德舒爾伯在小時(shí)候遇到這種情況，他有什么樣的表現(xiàn)呢?(板書課題)

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知。

首先，我會(huì)讓學(xué)生觀察題目，并提出問題：通過觀察題目，你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)精彩極了和糟糕透了是一對反義詞。通過課前預(yù)習(xí)也能夠知道，這兩個(gè)詞語有雙引號(hào)。這是直接引用課文中的評價(jià)。精彩極了是母親說的，糟糕透了是父親說的。

其次，我會(huì)讓學(xué)生自由地朗讀課文，思考這樣一個(gè)問題：課文主要講了什么事情?我會(huì)指名學(xué)生回答，最后進(jìn)行總結(jié)：巴迪童年時(shí)寫了一首詩，父母對他的詩產(chǎn)生了兩種不同的評價(jià)。母親：精彩極了，父親：糟糕透了，這兩種評價(jià)是截然不同的，在母親的評價(jià)中獲得了鼓勵(lì)，在父親的評價(jià)中獲得了指導(dǎo)，最終巴迪成為了作家，也懂得了父母兩種不同方式的愛。學(xué)生初步感知文章內(nèi)容之后，就進(jìn)入到了第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，深入研讀環(huán)節(jié)。

(三)深入研讀

深入研讀，意在通過文中的表達(dá)方式理解整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開展本堂課的深入研讀：

1.我會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段，指名讀，讀出感情。思考問題：母親是如何評價(jià)我的詩的?具體體現(xiàn)在什么地方?學(xué)生很快能夠找到母親所說的話：巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生找找目前的動(dòng)作和神態(tài)。根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)接著提問，從這些描寫中，你感受到了什么?學(xué)生能夠說出，感受到了母親的開心，因?yàn)樽约旱暮⒆釉谄甙藲q就會(huì)寫詩了，她特別自豪，從中也感受到了，母親對我的鼓勵(lì)。接著，我會(huì)提出問題，聽了媽媽的贊美，我是什么表現(xiàn)?

2.指名讀，找找父親是如何評價(jià)的?學(xué)生也會(huì)從語言、動(dòng)作和神態(tài)三個(gè)方面找出父親的態(tài)度。然后，我會(huì)提問，從這里可以看出父親是什么樣的人?最后總結(jié)出，父親對兒子非常嚴(yán)格，態(tài)度是嚴(yán)厲的。也能體現(xiàn)父愛的深沉，母親對我高度贊揚(yáng)，父親為了讓我不要驕傲，所以對我嚴(yán)格的評價(jià)。

3.最后，我會(huì)讓學(xué)生小組討論，分析含義深刻的句子：這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了，糟糕透了，精彩極了，糟糕透了。它們像兩股風(fēng)不斷向我吹來，我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒。這句話是什么意思呢?

在深入研讀環(huán)節(jié)，我采用自主探究和小組討論方式，加深學(xué)生對文本的理解，在反復(fù)朗讀中，體會(huì)父母表達(dá)愛的不同方式。

(四)延伸作業(yè)

語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。所以我的拓展延伸為：

請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，分享一下你和父母之間發(fā)生的趣事，你如何體會(huì)到父母的愛。

(五)小結(jié)作業(yè)

最后，我會(huì)讓學(xué)生談收獲，我進(jìn)行總結(jié)結(jié)束本課。作業(yè)是課堂的眼神，為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，我布置了這樣的作業(yè)：請同學(xué)們運(yùn)用語言描寫、神態(tài)描寫手法寫一寫你和父母之間發(fā)生的趣事，不少于200字。

七、說板書設(shè)計(jì)

好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過板書，學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣。板書（略）

9、五年級(jí)語文上冊20課“精彩極了”和“糟糕透了”讀后感

五年級(jí)語文上冊20課精彩極了和糟糕透了讀后感

讀后感一：

今天，我讀了一篇名為《精彩極了和糟糕透了》的文章。雖然我只讀了一遍，但讀完之后，我卻深深地體會(huì)到了這兩種不同的愛有多么偉大，使我受益匪淺。

這篇課文主要講了小作者巴迪寫了一首詩，他的母親看到后，一直鼓勵(lì)巴迪，并驚呼道：這真是你寫的詩嗎？多美呀，精彩極了。所以，小作者一直驕傲地等著父親從公司回到家，認(rèn)為父親會(huì)更加贊賞他的詩，但父親回來后看了這首詩，卻嚴(yán)肅地說道：我看這首詩糟糕透了！小作者非常傷心。幾年后，小作者醒悟并成長后，他感到無比的幸運(yùn)，他能有這樣的父母。

是??！媽媽的愛就像水滴一樣滋潤著花朵，爸爸的愛就像一把剪刀，剪掉小草中的枯葉。而成長過程中，這兩種愛缺一不可。鼓勵(lì)讓我自信，批評讓我更加努力。這不禁令我回想起在家中發(fā)生的一幕，酷似這位小作者的經(jīng)歷。

記得有一次，我數(shù)學(xué)考試得了98分，我的心像吃了蜜一樣甜，興高采烈地回家給爸爸媽媽看。呀！98分，閨女你太棒了，一會(huì)兒媽給你買巧克力吃。媽媽滿面春風(fēng)地說。這時(shí)，爸爸從書房走了出來，大聲說：外面怎么這么吵。閨女考了98分！媽媽再次激動(dòng)地說。爸爸先是愣了一下，然后皺著眉頭走了過來，嚴(yán)肅地說：98分？那2分去哪了？肯定又是馬虎錯(cuò)的。這時(shí)，媽媽沖著爸爸挑了挑眉，說道：行了，行了，考98分已經(jīng)很不錯(cuò)了，你就別批評她了。爸爸十分嚴(yán)肅地說：我只是覺得她還有提升的空間，不能得98分就驕傲。我聽了爸爸的話，沖進(jìn)房間，氣得嘴巴都要撅到天上了。

幾年后，我才明白爸爸這么做都是為了我好，讓我不要因?yàn)轵湴炼N起小尾巴，要認(rèn)識(shí)到自己的不足。

在嚴(yán)厲的愛中，我明白了什么事都不要驕傲。在溫柔的愛中，我明白了要增長自信，勇敢地去面對生活中的任何挑戰(zhàn)！

讀后感二：

在美國作家巴德.舒爾伯格筆下有著這樣一篇作品《精彩極了和糟糕透了》，這篇文章講述的是巴迪在媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的警告下成長。

文中講述的是：記得八、九歲時(shí)，巴迪寫了一首詩，母親看了說精彩極了，父親卻說糟糕透了。父母因?yàn)檫@首詩而爭吵。過了幾年，當(dāng)巴迪再看到那首詩時(shí)，也覺得不怎么樣。但母親一直鼓勵(lì)我，因此，巴迪已經(jīng)有了很多作品，巴迪是多么幸運(yùn)！她有一個(gè)善于鼓勵(lì)他的母親，她總鼓勵(lì)巴迪精彩極了。他還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，父親說他的詩糟糕透了。巴迪少年時(shí)代聽到這兩種不同的聲音，這兩個(gè)極端的斷言有著共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛！在這種愛的鼓勵(lì)下，巴迪努力的不斷進(jìn)步。

在《精彩極了和糟糕透了》這篇文中，母親總是不斷的鼓勵(lì)巴迪，而父親總是不斷的警告巴迪，精彩極了是巴迪的創(chuàng)作源泉，糟糕透了則是找缺點(diǎn)不足，兩種力量一相組合，就是父母對我的愛。父母指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)方向，讓我不斷進(jìn)步。

我的母親總是對我無比的關(guān)心，父親也總是對我嚴(yán)厲的教育，父母讓我在快樂中學(xué)習(xí)進(jìn)步，他們也把握著我不斷成長的方向，使我也進(jìn)步起來。

今后我要好好學(xué)習(xí)，懂得父母對我的關(guān)懷，既不能失去信心，也不能驕傲，使我人生的小船在快樂中前進(jìn)！

《精彩極了和糟糕透了》這篇文章中所表現(xiàn)的父母不同的愛，這兩種截然不同的評價(jià)，不但在巴迪的人生中有深遠(yuǎn)的影響，也會(huì)在我的心中有深遠(yuǎn)的影響，從中感悟到父母的愛。

10、五年級(jí)語文上冊20課“精彩極了”和“糟糕透了”好詞好句摘抄

五年級(jí)語文上冊20課精彩極了和糟糕透了好詞好句摘抄

好詞：

謄：tng（謄寫、謄抄、謄清）

勵(lì)：l（鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、勵(lì)志）

篇：piān（一篇、篇章、篇幅）

版：bǎn（出版、頭版、版面）

祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）

歧：q（歧途、歧視、歧路）

謹(jǐn)：jǐn（謹(jǐn)慎、謹(jǐn)記、謹(jǐn)防）

【詞】

靦腆 謄寫 得意揚(yáng)揚(yáng) 迫不及待 認(rèn)認(rèn)真真 引入歧途

糟糕 精彩 滿懷信心 推門而入 失聲痛哭 一如既往

【句】

巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！

我謹(jǐn)慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

【段】

　這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的.耳際：精彩極了，糟糕透了；精彩極了，糟糕透了它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

11、五年級(jí)語文上冊第20課精彩極了和糟糕透了課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊第20課精彩極了和糟糕透了課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自姡赣H對此表示贊揚(yáng)，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種評價(jià)中成長為一名大作家。

2.當(dāng)巴迪寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的？巴迪有什么反應(yīng)？父親是怎樣評價(jià)的？巴迪有什么反應(yīng)？

母親的評價(jià)是精彩極了，巴迪的反應(yīng)是得意揚(yáng)揚(yáng)；父親的評價(jià)是糟糕透了，巴迪的反應(yīng)是痛哭起來

3.巴迪長大后，是如何看待父母的愛的？

成年以后，巴迪越來越體會(huì)到父母的兩種截然不同的評價(jià)在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉，而父親的警告則時(shí)常提醒巴迪小心，注意，總結(jié)，提高。巴迪不僅認(rèn)識(shí)到精彩極了和糟糕透了這兩種看起來截然不同的評價(jià)對自己健康成長的必要性，而且認(rèn)識(shí)到它們都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。

4.為什么作者會(huì)覺得自己當(dāng)初是多么幸運(yùn)？

一是 我 有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ㄎ?，給我力量。母親的愛是我靈感和創(chuàng)作的源泉。二是我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途。我寫了很多作品，出版了一部部作品的力量來自于父母兩個(gè)方面，所以我是多么幸運(yùn)。

5.精彩極了也好，糟糕透了也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。你贊成這樣說法嗎？為什么？

母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉，而父親的警告則時(shí)常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

6.作者長大后是如何看待父母不同的愛的?

作者認(rèn)為自己是幸運(yùn)的。溫柔的母愛給了自己寫作的不竭動(dòng)力,嚴(yán)厲的父愛讓自己不斷總結(jié)、提高。如果只有母親的慈愛、包容,那么自已得到一點(diǎn)兒成功就會(huì)沾沾自喜、自高自大;如果只有父親的嚴(yán)厲,那么自己就會(huì)對寫作失去信心。父母的愛使作者的內(nèi)心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股風(fēng)刮倒。

12、五年級(jí)語文上冊第20課精彩極了和糟糕透了課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊第20課精彩極了和糟糕透了課堂筆記常見多音字

多音字

興：xīng（興奮）xng （高興）

行：hng（行業(yè)） xng（行走）

沖：chōng（沖擊）chng（沖著）

埋：mi（埋頭）mn（埋怨）

嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）

13、五年級(jí)圓明園的毀滅小練筆

毀 估 拱 輝 煌 殿 陵 覽

境 宏 唐 闖 統(tǒng) 銷 奉

二、給下列漢字注音并組詞

瀾（ ）（ ）（ ） 宏（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 燼（ ）（ ）（ ）

估（ ）（ ）（ ） 瓏（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

毀（ ）（ ） 陵（ ）（ ）

殿（ ）（ ） 凌（ ）（ ）

奉（ ）（ ） 覽（ ）（ ）

棒（ ）（ ） 賢（ ）（ ）

煌（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

皇（ ）（ ） 洪（ ）（ ）

輝（ ）（ ） 境（ ）（ ）

揮（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唐（ ）（ ） 闖（ ）（ ）

塘（ ）（ ） 閣（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

lng（ ） ling（ ）

籠 量

lǒng（ ） ling（ ）

guān（ ）

觀

gun（ ）

14、五年級(jí)我的“長生果”小練筆參考答案

五年級(jí)我的長生果小練筆參考答案

一、給下列生字注音

y chāi zhu jī chng din ku

二、給下列漢字注音并組詞

癮 yǐn 酒癮 過癮 籍 j 書籍 國籍

磁 c 磁石 磁鐵 委 wěi 委員 委屈

鑒 jin 鑒定 鑒別 瀝 l 瀝青 嘔心瀝血

黯 n 黯然 黯淡

三、比一比，再組詞

喻 比喻 借物喻理 卓 卓越 卓然

愉 愉快 愉悅 桌 桌子 課桌

饑 饑餓 饑不擇食 償 補(bǔ)償 賠償

嘰 嘰咕 嘰嘰喳喳 嘗 嘗試 品嘗

甸 沉甸甸 伊甸園 饋 饋贈(zèng) 反饋

句 句子 句號(hào) 貴 寶貴 貴重

酵 酵母 發(fā)酵 嘔 嘔吐 嘔心瀝血

釀 釀酒 釀造 摳 摳圖 摳門

四、給下列多音字組詞

禁 jīn 不禁 jn 禁止 會(huì) hu 會(huì)議 kui 會(huì)計(jì)

15、五年級(jí)四季之美小練筆

黎 暈 漆 幕 愈 曠 怡 免

二、給下列漢字注音并組詞

逸（ ）（ ）（ ） 窠（ ）（ ）（ ）

凜（ ）（ ）（ ） 黎（ ）（ ）（ ）

冽（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

怡（ ）（ ） 免（ ）（ ）

抬（ ）（ ） 兔（ ）（ ）

暈（ ）（ ） 漆（ ）（ ）

渾（ ）（ ） 添（ ）（ ）

幕（ ）（ ） 愈（ ）（ ）

暮（ ）（ ） 榆（ ）（ ）

曠（ ）（ ） 閑（ ）（ ）

擴(kuò)（ ）（ ） 困（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

yūn（ ） xīng（ ）

暈 興

yn（ ） xng（ ）

mēng（ ）

蒙 mng（ ）

měng（ ）

16、五年級(jí)少年中國說小練筆

瀉 潛 試 胎 皇 履 疆

二、給下列漢字注音并組詞

胎（ ）（ ）（ ） 瀉（ ）（ ）（ ）

粼（ ）（ ）（ ） 履（ ）（ ）（ ）

惶（ ）（ ）（ ） 哉（ ）（ ）（ ）

潛（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

試（ ）（ ） 疆（ ）（ ）

式（ ）（ ） 僵（ ）（ ）

胎（ ）（ ） 皇（ ）（ ）

抬（ ）（ ） 星（ ）（ ）

瀉（ ）（ ） 履（ ）（ ）

寫（ ）（ ） 覆（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

gān（ ） zuō（ ）

干 作

gn（ ） zu（ ）

hng（ ）

橫

hng（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

履：A.鞋。 B.踩；走。 C.腳步。 D.履行。

1.一陣步履聲匆匆傳來。（ ）

2.他西裝革履，衣冠楚楚地向會(huì)場走去。（ ）

3.這任務(wù)關(guān)系著幾千人的性命，我們?nèi)缏谋”娜萦薪z毫的疏忽大意？（ ）

17、五年級(jí)上冊精彩極了和糟糕透了課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊精彩極了和糟糕透了課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，指導(dǎo)書寫糕字。2.通過有感情地朗讀課文，抓住文中描寫人物動(dòng)作、語言的句子體會(huì)媽媽的慈愛，父親的嚴(yán)厲。 3.初步領(lǐng)悟作者主要抓住人物語言，輔以動(dòng)作神態(tài)的描寫刻畫人物形象的方法并嘗試運(yùn)用。

全文共17段，可分為三部分。

第一部分（第1-14自然段）：寫我八九歲時(shí)寫了第一首詩，卻從父母那里得到了截然相反的評價(jià)。

第二部分（第15自然段）：寫我在母親的鼓勵(lì)和父親的幫助下一直寫作。

第三部分（第16、17自然段）：寫我成年后越來越體會(huì)到父母的兩種愛對我成長的作用。

18、五年級(jí)牛郎織女（二）小練筆

儉 皇 衰 泰 礁 筐 拗 偎

二、給下列漢字注音并組詞

珊（ ）（ ）（ ） 泰（ ）（ ）（ ）

筐（ ）（ ）（ ） 拗（ ）（ ）（ ）

皇（ ）（ ）（ ） 耕（ ）（ ）（ ）

簪（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

儉（ ）（ ） 礁（ ）（ ）

檢（ ）（ ） 焦（ ）（ ）

偎（ ）（ ） 衰（ ）（ ）

喂（ ）（ ） 哀（ ）（ ）

梭（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

俊（ ）（ ） 競（ ）（ ）

尊（ ）（ ） 妻（ ）（ ）

遵（ ）（ ） 凄（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

ǎo（ ） zhēng（ ）

拗 o（ ） 正

ni（ ） zhng（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

截：A.切斷；割斷（長條形的東西）。 B.段。 C.阻攔。 D.截止。

1.快把馬截住，別讓它跑了。（ ）

2.河邊躺著半截木頭。（ ）

3.請你把木條截成兩段。（ ）

4.這次演講比賽的報(bào)名日期截至本月底。（ ）

19、五年級(jí)獵人海力布小練筆參考答案

五年級(jí)獵人海力布小練筆參考答案

一、給下列生字注音

chu zhēn dīng zhǔ tā jiāo sh huǎng yn huǐ f

二、給下列漢字注音并組詞

珍 zhēn 珍貴 珍藏 犧 xī 犧牲 犧農(nóng)

焦 jiāo 焦急 焦躁 塌 tā 崩塌 倒塌

酬 chu 報(bào)酬 酬謝 誓 sh 發(fā)誓 誓言

三、比一比，再組詞

囑 囑咐 叮囑 謊 說謊 謊言

屬 屬于 歸屬 慌 慌張 慌亂

延 延遲 延伸 悔 后悔 悔恨

廷 朝廷 帝廷 梅 梅花 梅雨

扶 攙扶 幫扶 犧 犧牲 犧尊

撫 撫摸 撫觸 曬 晾曬 暴曬

禽 家禽 飛禽走獸 叮 叮嚀 叮咚

離 離開 離別 盯 盯著 盯梢

四、給下列多音字組詞

吐 tǔ 吞吐 t 嘔吐 沒 mi 沒有 m 淹沒

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.A 2.C 3.B 4.D

20、五年級(jí)獵人海力布小練筆

酬 珍 叮 囑 塌 焦 誓 謊

延 悔 扶

二、給下列漢字注音并組詞

珍（ ）（ ）（ ） 犧（ ）（ ）（ ）

焦（ ）（ ）（ ） 塌（ ）（ ）（ ）

酬（ ）（ ）（ ） 誓（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

囑（ ）（ ） 謊（ ）（ ）

屬（ ）（ ） 慌（ ）（ ）

延（ ）（ ） 悔（ ）（ ）

廷（ ）（ ） 梅（ ）（ ）

扶（ ）（ ） 犧（ ）（ ）

撫（ ）（ ） 曬（ ）（ ）

禽（ ）（ ） 叮（ ）（ ）

離（ ）（ ） 盯（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

tǔ（ ） mi（ ）

吐 沒

t（ ） m（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

酬：A.用財(cái)物報(bào)答。 B.交際往來。 C.（愿望）實(shí)現(xiàn)。 D.報(bào)酬。

1.我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。（ ）

2.壯志未酬的岳飛被秦檜害死了。（ ）

3.今天晚上有個(gè)應(yīng)酬。（ ）

4.男女同工同酬。（ ）

21、五年級(jí)將相和小練筆

召 臣 議 宮 獻(xiàn) 諾 典 抄

怯 拒 荊 罪 藺

二、給下列漢字注音并組詞

抵（ ）（ ）（ ） 辭（ ）（ ）（ ）

辱（ ）（ ）（ ） 卿（ ）（ ）（ ）

袍（ ）（ ）（ ） 缶（ ）（ ）（ ）

廉（ ）（ ）（ ） 獻(xiàn)（ ）（ ）（ ）

召（ ）（ ）（ ） 罪（ ）（ ）（ ）

荊（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

臣（ ）（ ） 宮（ ）（ ）

巨（ ）（ ） 官（ ）（ ）

諾（ ）（ ） 典（ ）（ ）

偌（ ）（ ） 曲（ ）（ ）

抄（ ）（ ） 怯（ ）（ ）

炒（ ）（ ） 卻（ ）（ ）

議（ ）（ ） 拒（ ）（ ）

儀（ ）（ ） 距（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

jiāng（ ） qing（ ）

將 jing（ ） 強(qiáng) qiǎng（ ）

qiāng（ ） jing（ ）

hu（ ） d（ ）

劃 大

hu（ ） di（ ）

22、五年級(jí)冀中的地道戰(zhàn)小練筆

侵 略 筑 堡 黨 丘 妨 敝

陷 拐 壘 岔 擱

二、給下列漢字注音并組詞

陷（ ）（ ）（ ） 壘（ ）（ ）（ ）

擱（ ）（ ）（ ） 侵（ ）（ ）（ ）

堡（ ）（ ）（ ） 筑（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

略（ ）（ ） 黨（ ）（ ）

絡(luò)（ ）（ ） 賞（ ）（ ）

丘（ ）（ ） 妨（ ）（ ）

乒（ ）（ ） 訪（ ）（ ）

敝（ ）（ ） 岔（ ）（ ）

敞（ ）（ ） 盆（ ）（ ）

拐（ ）（ ） 陷（ ）（ ）

別（ ）（ ） 餡（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

rn（ ） t?。? ）

任 踏

rn（ ） t（ ）

mēn（ ） q（ ）

悶 奇

mn（ ） jī（ ）

pū（ ）

鋪

p（ ）

23、五年級(jí)桂花雨小練筆參考答案

五年級(jí)桂花雨小練筆參考答案

一、給下列生字注音

dǒng ln lu p gāo bǐng jn chn ch jiǎn hng

二、給下列漢字注音并組詞

纏 chn 糾纏 纏繞 蘭 ln 蘭花 芝蘭玉樹

籮 lu 籮筐 籮頭 懂 dǒng 懂得 懂事

婆 p 外婆 婆婆媽媽 糕 gāo 糕餅 糕點(diǎn)

三、比一比，再組詞

浸 沉浸 浸泡 餅 餅干 大餅

侵 入侵 侵略 拼 拼命 拼寫

杭 杭州 蘇杭 茶 泡茶 茶葉

抗 抵抗 反抗 荼 荼毒 如火如荼

撿 撿錢 撿拾 纏 纏繞 糾纏

檢 檢查 檢驗(yàn) 厘 厘米 毫厘

四、給下列多音字組詞

鮮 xiān 鮮艷 xiǎn 鮮少 擔(dān) dān 擔(dān)心 dn 負(fù)擔(dān)

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.① B ② A 2.① C ② A ③ B

24、五年級(jí)父愛之舟小練筆參考答案

五年級(jí)父愛之舟小練筆參考答案

一、給下列生字注音

cn kǎo tng x tng xi qǐ d dīng pi b shǔ

zhǔ zhěn cho

二、給下列漢字注音并組詞

繭 jiǎn 蠶繭 繭子 棧 zhn 客棧 棧道

冤 yuān 冤屈 冤枉 惚 hū 恍惚 心神恍惚

蹺 qiāo 蹊蹺 蹺蹺板 僻 p 偏僻 僻靜

繳 jiǎo 繳費(fèi) 繳納 榜 bǎng 榜文 皇榜

兼 jiān 兼職 兼任 枕 zhěn 枕頭 落枕

迪 d 啟迪 迪斯科

、比一比，再組詞

枉 冤枉 貪贓枉法 嘲 嘲笑 嘲諷

旺 興旺 旺盛 潮 潮水 浪潮

煮 煮飯 水煮 畢 畢業(yè) 畢竟

暑 暑假 酷暑 華 華麗 繁華

陪 陪伴 陪同 席 竹席 涼席

賠 賠償 理賠 度 度過 溫度

考 考試 參考 蠶 養(yǎng)蠶 蠶繭

孝 孝順 孝敬 蚤 跳蚤 蚤出夜入

疼 疼痛 疼愛 啟 啟發(fā) 啟示

病 生病 大病初愈 屆 應(yīng)屆 首屆

四、給下列多音字組詞

釘 dīng 釘子 dng 釘架子 教 jiāo 教書 jio 教育

25、五年級(jí)第五單元小練筆參考答案

五年級(jí)第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

鯨jīng 肺fi 攝sh 蘚xiǎn

杈ch 尼 n 曠 kung 鰭q

二、給下列漢字注音并組詞

抵 dǐ 抵御 抵抗 區(qū) qū 地區(qū) 區(qū)域

窩 wō 窩藏 窩火 秀 xi 優(yōu)秀 清秀

拾 sh 拾取 拾人牙慧 菌 jūn 菌菇 細(xì)菌

殺 shā 殺手 殺人 鼠 shǔ 老鼠 蛇鼠一窩

炭 tn 煤炭 炭火

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

拎 玲 玲瓏 玲瓏剔透 猾 滑 平滑 滑溜

值 殖 繁殖 生殖 遼 療 治療 療養(yǎng)

衩 杈 枝杈 樹杈 流 梳 梳理 梳頭

喝 褐 褐色 布褐 驕 矯 矯健 矯正

訓(xùn) 馴 馴良 馴服 躡 攝 攝影 攝氏度

四、選字填空

朧 瓏 籠 攏 領(lǐng) 嶺 鈴 玲

五、比一比，再組詞

氏 姓氏 攝氏 狹 狹窄 狹長

民 農(nóng)民 民眾 峽 三峽 峽谷

勉 勉強(qiáng) 勉勵(lì) 糧 糧食 糧草

免 免費(fèi) 豁免 良 良好 優(yōu)良

蘚 苔蘚 石蘚 錐 圓錐 錐子

鮮 鮮艷 新鮮 推 推開 推廣

26、五年級(jí)第七單元小練筆

五年級(jí)第七單元小練筆

一、讀一讀，連一連

瓷 裊 凜 冽 暝 聒 浣 窠

lǐn mng c niǎo li kē hun guō

二、給下列漢字注音并組詞

孫（ ）（ ）（ ） 寺（ ）（ ）（ ）

曠（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

黎（ ）（ ）（ ） 暈（ ）（ ）（ ）

漲（ ）（ ）（ ） 眉（ ）（ ）（ ）

愁（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

例：沙（紗）（紗衣）（紗幔）

瑕（ ）（ ）（ ） 伯（ ）（ ）（ ）

胖（ ）（ ）（ ） 抬（ ）（ ）（ ）

餓（ ）（ ）（ ） 搭（ ）（ ）（ ）

護(hù)（ ）（ ）（ ） 咧（ ）（ ）（ ）

暮（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

榆 愉 愈 逾

歡（ ） 治（ ） （ ）越 （ ）悅

槳 漿 獎(jiǎng) 醬

評（ ） 船（ ） （ ）料 （ ）糊

五、比一比，再組詞

逸（ ）（ ） 梢（ ）（ ）

兔（ ）（ ） 稍（ ）（ ）

榕（ ）（ ） 拋（ ）（ ）

溶（ ）（ ） 執(zhí)（ ）（ ）

糾（ ）（ ） 漆（ ）（ ）

叫（ ）（ ） 膝（ ）（ ）

27、五年級(jí)第二單元小練筆

五年級(jí)第二單元小練筆

一、讀一讀，連一連

隼 藺 譴 贏 壘 袍 擱 惰

yng sǔn qiǎn ln du gē po lěi

二、給下列漢字注音并組詞

汛（ ）（ ）（ ） 冠（ ）（ ）（ ）

諾（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）

敝（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）

枚（ ）（ ）（ ） 衡（ ）（ ）（ ）

荊（ ）（ ）（ ） 赤（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：宜（誼）（友誼）（情誼）

辦（ ）（ ）（ ） 府（ ）（ ）（ ）

卓（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

少（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ）

鞏（ ）（ ）（ ） 呂（ ）（ ）（ ）

義（ ）（ ）（ ） 同（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

臣 巨 區(qū) 匠

工（ ） 大（ ） （ ）別 （ ）大

訪 妨 坊 仿

磨（ ） 采（ ） （ ）照 （ ）礙

五、比一比，再組詞

御（ ）（ ） 噴（ ）（ ）

卸（ ）（ ） 憤（ ）（ ）

召（ ）（ ） 隔（ ）（ ）

紹（ ）（ ） 融（ ）（ ）

略（ ）（ ） 惰（ ）（ ）

咯（ ）（ ） 隋（ ）（ ）

28、五年級(jí)慈母情深小練筆參考答案

五年級(jí)慈母情深小練筆參考答案

一、給下列生字注音

c y l dio zo jǐ jng jūn wa dān p qun

rn

二、給下列漢字注音并組詞

酸 suān 心酸 酸甜苦辣 兜 dōu 衣兜 兜風(fēng)

頹 tu 頹廢 頹敗 褐 h 布褐 灰褐色

憊 bi 疲憊 憊懶 忍 rěn 殘忍 忍心

三、比一比，再組詞

抑 抑制 壓抑 噪 噪音 聒噪

仰 仰望 瞻仰 燥 干燥 燥熱

碌 忙碌 碌碌無為 吊 吊扇 吊燈

綠 綠色 翠綠 另 另外 另當(dāng)別論

竟 畢竟 竟然 辭 言辭 辭行

競 競賽 競拍 辛 辛苦 辛勞

龜 龜（jūn）裂 烏龜（guī） 魄 體魄 魂魄

電 電腦 彩電 魂 靈魂 魂不附體

耽 耽誤 耽擱 脊 脊背 脊梁

眈 眈盼 虎視眈眈 肴 佳肴 菜肴

四、給下列多音字組詞

龜 guī 烏龜 jūn 龜裂 掙 zhēng 掙扎 zhng 掙錢

卷 juǎn 卷尺 jun 畫卷 舍 shě 舍棄 sh 宿舍

29、五年級(jí)慈母情深小練筆

辭 抑 碌 吊 噪 脊 竟 龜

哇 耽 魄 權(quán) 紉

二、給下列漢字注音并組詞

酸（ ）（ ）（ ） 兜（ ）（ ）（ ）

頹（ ）（ ）（ ） 褐（ ）（ ）（ ）

憊（ ）（ ）（ ） 忍（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

抑（ ）（ ） 噪（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 燥（ ）（ ）

碌（ ）（ ） 吊（ ）（ ）

綠（ ）（ ） 另（ ）（ ）

竟（ ）（ ） 辭（ ）（ ）

競（ ）（ ） 辛（ ）（ ）

龜（ ）（ ） 魄（ ）（ ）

電（ ）（ ） 魂（ ）（ ）

耽（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

眈（ ）（ ） 肴（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

guī（ ） zhēng（ ）

龜 掙

jūn（ ） zhng（ ）

juǎn（ ） shě（ ）

卷 舍

jun（ ） sh（ ）

30、五年級(jí)白鷺小練筆參考答案

五年級(jí)白鷺小練筆參考答案

一、給下列生字注音

y h xin zhū qin kung xi sho ēn yn hu

l di sh

二、給下列漢字注音并組詞

鷺l 白鷺 朱鷺 黛 di 粉黛 黛山

嗜 sh 嗜好 嗜睡 喙 hu 長喙 鳥喙

框 kung 門框 相框 嵌 qin 鑲嵌 嵌入

匣 xi 匣子 鏡匣 哨 sho 口哨 望哨

韻 yn 韻律 歌韻 朱 zhū 朱漆 朱紅色

三、比一比，再組詞

誼 友誼 情誼 嫌 嫌棄 嫌疑

宜 適宜 便宜 歉 道歉 歉意

恩 恩惠 恩情 鶴 白鶴 鶴立雞群

思 思念 相思 鵲 喜鵲 鳩占鵲巢

配 相配 配合 悠 悠閑 悠然

賠 賠償 賠付 怒 發(fā)怒 怒氣

四、給下列多音字組詞

散 sǎn 松散 sn 散步 中 zhōng 中間 zhng 中獎(jiǎng)

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.① B ② A 2.① A ② B

31、五年級(jí)白鷺小練筆

宜 鶴 嫌 朱 嵌 框 匣 哨

恩 韻 喙 鷺 黛 嗜

二、給下列漢字注音并組詞

例：白（bi）（明白）（清白）

鷺（ ）（ ）（ ） 黛（ ）（ ）（ ）

嗜（ ）（ ）（ ） 喙（ ）（ ）（ ）

框（ ）（ ）（ ） 嵌（ ）（ ）（ ）

匣（ ）（ ）（ ） 哨（ ）（ ）（ ）

韻（ ）（ ）（ ） 朱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

誼（ ）（ ） 嫌（ ）（ ）

宜（ ）（ ） 歉（ ）（ ）

恩（ ）（ ） 鶴（ ）（ ）

思（ ）（ ） 鵲（ ）（ ）

配（ ）（ ） 悠（ ）（ ）

賠（ ）（ ） 怒（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

sǎn（ ） zhōng（ ）

散 中

sn（ ） zhng（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.嫌：A.厭惡，不滿意。 B.怨恨。 C.可疑之點(diǎn)。

① 面對外敵，他可以不計(jì)前嫌。（ ）

② 大家都嫌他脾氣太急。（ ）

2.框：A.鑲在器物外圍有支撐作用或保護(hù)作用的東西。B.限制，約束。

① 整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。（ ）

② 生命是自己的，不必用別人的標(biāo)準(zhǔn)來框定自己的人生。（ ）

32、五年級(jí)“精彩極了”和“糟糕透了”小練筆

勵(lì) 祥 版 腆 靦 謄

二、給下列漢字注音并組詞

篇（ ）（ ）（ ） 歧（ ）（ ）（ ）

謹(jǐn)（ ）（ ）（ ） 糟（ ）（ ）（ ）

慎（ ）（ ）（ ） 描（ ）（ ）（ ）

透（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

勵(lì)（ ）（ ） 祥（ ）（ ）

厲（ ）（ ） 詳（ ）（ ）

版（ ）（ ） 謄（ ）（ ）

板（ ）（ ） 譽(yù)（ ）（ ）

樓（ ）（ ） 賞（ ）（ ）

摟（ ）（ ） 常（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

qiāo（ ） dǎo（ ）

悄 倒

qiǎo（ ） do（ ）

quān （ ）

圈 juān（ ）

jun（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

歧：A.岔（道）；大路分出的（路）。 B.不相同；不一致。

1.但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。（ ）

2.歧視殘疾人是不道德的行為。（ ）

3.這句話有歧義。（ ）

33、精彩極了和糟糕透了五年級(jí)第20課的生字組詞造句

精彩極了和糟糕透了五年級(jí)第20課的生字組詞造句

①生字組詞造句

謄 謄寫 謄抄 文章寫出來了，不過還要用稿紙謄寫清楚。

勵(lì) 激勵(lì) 鼓勵(lì) 老師總是熱忱地鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)同學(xué)。

篇 一篇 篇章 友誼如文字,我們共同書寫,編寫成一篇篇華麗的篇章 。

版 版面 出版 出版社新近購買了好幾臺(tái)計(jì)算機(jī)。

祥 吉祥 祥和 要過年了，爸爸在大門口貼上代表吉祥如意的春聯(lián)。

歧 歧視 歧途 常識(shí)很少會(huì)把我們引入歧途。

謹(jǐn) 謹(jǐn)慎 謹(jǐn)記 時(shí)時(shí)謹(jǐn)記安全，處處用心服務(wù)。

②生字組詞

謄：tng（謄寫、謄抄、謄清）

勵(lì)：l（鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、勵(lì)志）

篇：piān（一篇、篇章、篇幅）

版：bǎn（出版、頭版、版面）

祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）

歧：q（歧途、歧視、歧路）

謹(jǐn)：jǐn（謹(jǐn)慎、謹(jǐn)記、謹(jǐn)防）

34、精彩極了和糟糕透了評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

精彩極了和糟糕透了評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

郭老師的課堂評價(jià)豐富多彩，有鼓勵(lì)性評價(jià)，有指導(dǎo)性評價(jià)。這些精彩的評價(jià)，讓整節(jié)課閃耀著智慧之火，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，打開了學(xué)生思維的大門。

例舉郭老師的精彩的評價(jià)語言：

1.不動(dòng)筆墨不讀書，在課本上留下你思考的痕跡。

2.你你真是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子。

3.讀書要做到邊讀邊思考。

4.巾幗須眉都最棒。

5.讀不懂沒關(guān)系，書法百遍，其義自見。讓我們再來讀一次。

6.一個(gè)清亮的眼神(眼睛亮亮地)，一個(gè)輕微的動(dòng)作(摟)，一句熱情的鼓勵(lì)，一個(gè)詞、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都蘊(yùn)含著慈祥的母愛。

建議一：要落實(shí)好每節(jié)課十分鐘寫的訓(xùn)練。閱讀不僅僅是人文教育，更不可忽視語文基本技能的訓(xùn)練。教學(xué)中，郭老師引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中，體會(huì)作者通到動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫表現(xiàn)了父母之愛。歸納出了文章的寫法，應(yīng)花一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)作者的描寫手法，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練，真正做到學(xué)以致用。

建議二：回歸文本，簡化課件，簡簡單單教語文。

35、精彩極了和糟糕透了評課優(yōu)缺點(diǎn)

精彩極了和糟糕透了評課優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課，認(rèn)識(shí)并理解靦腆、歧途、謹(jǐn)慎等詞語。

2聯(lián)系上下體會(huì)重點(diǎn)句的含義，體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

3.有感情地朗讀課，體會(huì)?母的不同評價(jià)及帶給我的不同感受，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.出示三句表揚(yáng)的話，讓學(xué)生讀一讀。讀完交流心情如何？

2. 出示三句批評的話，讓學(xué)生讀一讀。你現(xiàn)在的心情又有什么不一樣呢？

3.師：看來，別人不同的評價(jià)會(huì)影響我們的心情，那想想如果有人經(jīng)常對你說這樣不同評價(jià)的話語，會(huì)對你的人生產(chǎn)生怎樣的影響呢？

4.板書課題，齊讀課題。

二、讀題質(zhì)疑，借題說話

1.師：孩子們對課題有過思考嗎？接下來我們就課題來說說話，你可以說一說讀完課題后你的發(fā)現(xiàn)，也可以說一說讀完課題后你有什么疑惑？

2.指名回答。（課題中含有一對反義詞，都加了引號(hào)）

3，師：看來咱們的課題中藏著不少的秘密。都說，題目就像文章的眼睛，又如同引導(dǎo)我們讀文的向?qū)?，今天，讓我們跟隨這位向?qū)б黄鹱哌M(jìn)課文。

三、初讀課文，整體感知

1.師：請同學(xué)們打開書，自由默讀課文， 想想：這篇課文主要講了一件什么事？（生反饋，師引導(dǎo)學(xué)生盡量用上課題的詞語概括）

2.請?jiān)俅慰焖僮x文，動(dòng)動(dòng)筆，用橫線劃出父母對巴迪寫的詩的評價(jià)的語句，用波浪線劃出表示巴迪聽后反應(yīng)的語句。

四、研讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.指名交流母親的評價(jià)語句。

2.生反饋，課件出示語句：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地興奮地嚷著：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！

3.師：你怎么理解母親的這段評價(jià)？從母親的這段評價(jià)當(dāng)中，你讀出了什么？（生反饋交流）

4.師：是呀，我們從這段話中聽出了母親的贊賞，這份贊賞對巴迪來說意味著什么？（板書：鼓勵(lì)）。為了表現(xiàn)母親的贊賞，作者在這里抓住了人物的哪些方面進(jìn)行描寫？（生：神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫）

5.師：同學(xué)們，這里我們掌握了一個(gè)很好的讀書方法，那就是抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫來體會(huì)人物豐富的情感世界。（貼板書：關(guān)注細(xì)節(jié)描寫），來，讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵(lì)送給巴迪。（讀文中母親說的話）

6.師：聽到母親如此赤裸裸的夸贊，我們的巴迪該是一種怎樣的心情？文章當(dāng)中有兩個(gè)詞語最能表現(xiàn)巴迪當(dāng)時(shí)的心情？你來說說。

7.理解 靦腆一詞，說說你有沒有這樣的體驗(yàn)？（生分享體驗(yàn)）

8.師：很好，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語是一種很好的方法。那么，既靦腆又得意洋洋這該是個(gè)怎樣的表情呀？（生答或表演）

我從你的表情里面看出，此刻的巴迪有些飄飄然了。所以，接下來，他想干嘛？

（生：給爸爸看詩）

9. 師：那么，巴迪是懷著一種怎樣的心情在等待父親回來的？（自豪、迫不及待......）

10. 引導(dǎo)學(xué)生文中相關(guān)語段的描寫，分析體會(huì)：

（1）媽媽，爸爸下午什么時(shí)候回來？我紅著臉問，我有點(diǎn)迫不及待。

（2）七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。

重點(diǎn)引導(dǎo)分析第（2）句（出示課件）

①這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

②作者將三個(gè)描寫時(shí)間的詞語變成三個(gè)短句，我們能感受到什么？

③你能想象下，這半個(gè)小時(shí)，巴迪會(huì)做些什么嗎？想些什么？

師：我們再一起來讀一讀，讀出巴迪的迫不及待。

11.這樣焦急的等待，等來的是什么？是夸贊？還是別的什么？（生反饋，師板書：批評 ）

師：等了半天，結(jié)果等來的卻是父親嚴(yán)厲的批評。父親是怎么批評的？

12.出示句子：我看這首詩糟糕透了！父親把詩扔回原處。

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（2）你覺得應(yīng)該抓哪個(gè)字讀出這種情緒？（扔）

師：聽出來，很生氣，很不滿意。我們又學(xué)會(huì)了一種方法，抓住一個(gè)關(guān)鍵的詞體會(huì)人物的情感，（貼板書：抓關(guān)鍵詞）

13.師：當(dāng)巴迪聽完了父親的這番評價(jià)，他的心情如何？（課件呈現(xiàn)表現(xiàn)巴迪反應(yīng)的語句），指名讀。（讀出沮喪、難過）

14.師：接下來，隨著父母親對巴迪這首詩的看法，巴迪的心情還有沒有更為急劇的變化？（課件出示）

15.師：把沖、跑、撲這幾個(gè)動(dòng)詞換掉行不行？思考一下（課件呈現(xiàn)語段：將動(dòng)詞換成跑，走，躺）同學(xué)們對比著讀一讀，你覺得哪一句的表達(dá)效果更好？（貼板書：用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受）

16.師：（出示課件）對于同一首詩，母親的評價(jià)是精彩極了，父親的評價(jià)卻是糟糕透了，這兩種截然不同的話語對巴迪的影響大不大？（出示相關(guān)語段）

17.師：同學(xué)們，這段話中哪些詞可以體現(xiàn)這兩種聲音對巴迪的影響之大？（生：一直、交織）理解這兩個(gè)詞？

18.（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景）

師：孩子們，你們想一下，不只是巴迪的第一首詩，母親會(huì)給予這番評價(jià)吧，還有他的第一次做飯，母親會(huì)怎么說？（生答：味道好極了），巴迪第一次繪畫，母親又會(huì)怎么說？（生答：畫得栩栩如生），甚至，我們可以想象，巴迪所做的每一件事，母親都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。那假如在巴迪的人生中只有母親的鼓勵(lì)，會(huì)變得怎么樣？（學(xué)生自由答）

慢慢地，他會(huì)變得怎么樣？（驕傲自滿）那巴迪的人生小船，就會(huì)飄向（出示課件自傲島）

師：相反，如果巴迪的人生中只有父親的批評警告，那巴迪的人生之船又會(huì)駛向哪呢？（先引導(dǎo)學(xué)生情景想象，出示課件自卑島）

好在，巴迪是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒某砷L過程中，既有母親的鼓勵(lì)，又有父親的警告，這兩種聲音是一直交錯(cuò)出現(xiàn)，所以巴迪人生之船搖搖晃晃，但最終也駛向成功島。（出示課件 成功島）

五、拓展練習(xí)，升華情感

1、師：我們一起來看看巴德所取得的成就（出示巴迪簡介）

2、情景表演，練習(xí)說話

假設(shè)巴德出席了這次頒獎(jiǎng)典禮，典禮后，接受采訪：巴德先生，回望您的成長之路，您想對誰表示感謝，為什么？

3、小結(jié)：正如同學(xué)們所說，感謝母親的鼓勵(lì)，因?yàn)槟鞘撬麆?chuàng)作的靈感和源泉，感謝父親的批評，因?yàn)榕u讓他進(jìn)步，正是因?yàn)檫@兩兩種不同方式的愛，才使巴迪的人生小船能夠乘風(fēng)破浪，勇往直前。

4.師：課后，老師要向同學(xué)們推薦一本書，（出示課件）相信同學(xué)們讀了這本《愛的教育》，會(huì)對愛有更深刻的感受，同學(xué)們的人生之路還很長很長，希望同學(xué)們駕駛著愛的小船，不因鼓勵(lì)或警告而駛錯(cuò)方向，能夠順利的到達(dá)成功的彼岸。

36、精彩極了和糟糕透了佳句有哪些

精彩極了和糟糕透了佳句有哪些

精彩極了和糟糕透了好詞

①理解詞語

靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。

謄寫：照底稿抄寫。

歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。

謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常滿足、高興，神氣十足的樣子。

一如既往：跟從前一樣。

迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。

②詞語搭配

一首詩 兩股風(fēng) 一部/篇小說 一家公司 一圈花邊

寫劇本 描上花邊 走進(jìn)/沖出飯廳 撲到床上 出版小說 引入歧途

興奮地嚷著 認(rèn)認(rèn)真真地謄寫 一如既往地鼓勵(lì) 謹(jǐn)慎地把握住

精彩的詩 奇妙的事 慈祥的母親 嚴(yán)厲的父親 漂亮的花體字

③課內(nèi)詞語

靦腆 謄寫 歧途 謹(jǐn)慎 源泉 得意揚(yáng)揚(yáng) 一如既往 迫不及待

精彩極了和糟糕透了好句

1.七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。

三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語單獨(dú)成句，說明了我覺得時(shí)間過得很慢，突出了我盼望父親回來的急切心情。

2.我看這首詩糟糕透了。父親把詩扔回原處。

運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫，糟糕透了的評價(jià)和扔字表現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲和父親對我這首詩的不屑，與前文母親的精彩極了形成了鮮明的對比。

3.我從心底里知道，精彩極了也好那就是愛。

這一句話寫出了我對母親的精彩極了的贊揚(yáng)聲和父親糟糕透了的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)愛。

4.我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼?，所以在成長的過程中不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。

37、精彩極了和糟糕透了的生字組詞拼音

精彩極了和糟糕透了的生字組詞拼音

《精彩極了和糟糕透了》敘述了作者在七八歲時(shí)，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價(jià)分別是精彩極了和糟糕透了。這兩種截然不同的評價(jià)，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在精彩極了的鼓勵(lì)中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成長為一位著名作家。同時(shí)作者也明白了，父母對自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。

我會(huì)認(rèn)組詞

謄：tng（謄寫、謄抄、謄清）

勵(lì)：l（鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、勵(lì)志）

篇：piān（一篇、篇章、篇幅）

版：bǎn（出版、頭版、版面）

祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）

歧：q（歧途、歧視、歧路）

謹(jǐn)：jǐn（謹(jǐn)慎、謹(jǐn)記、謹(jǐn)防）

38、“精彩極了”和“糟糕透了”課文解析筆記

精彩極了和糟糕透了課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文寫我童年時(shí)，父親和母親對我的作品有截然不同的評價(jià)和這兩種評價(jià)對我產(chǎn)生了巨大影響, 以及我從這兩種評價(jià)中得到了感悟。

脈絡(luò)梳理：

全文共17段，可分為三部分。

第一部分（第1-14自然段）：寫我八九歲時(shí)寫了第一首詩，卻從父母那里得到了截然相反的評價(jià)。

第二部分（第15自然段）：寫我在母親的鼓勵(lì)和父親的幫助下一直寫作。

第三部分（第16、17自然段）：寫我成年后越來越體會(huì)到父母的兩種愛對我成長的作用。

詞句賞析：

1.七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。

三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語單獨(dú)成句，說明了我覺得時(shí)間過得很慢，突出了我盼望父親回來的急切心情。

2.我看這首詩糟糕透了。父親把詩扔回原處。

運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫，糟糕透了的評價(jià)和扔字表現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲和父親對我這首詩的不屑，與前文母親的精彩極了形成了鮮明的對比。

3.我從心底里知道，精彩極了也好那就是愛。

這一句話寫出了我對母親的精彩極了的贊揚(yáng)聲和父親糟糕透了的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)愛。

4.我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼?，所以在成長的過程中不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.當(dāng)巴迪寫了第一首詩后，母親和父親分別是怎樣評價(jià)的？巴迪有什么反應(yīng)？

母親的評價(jià)是精彩極了，巴迪的反應(yīng)是得意揚(yáng)揚(yáng)；父親的評價(jià)是糟糕透了，巴迪的反應(yīng)是痛哭起來。

2.為什么針對同一首詩，父母會(huì)有截然相反的評價(jià)？

父親對我要求嚴(yán)格，不想欺瞞我，所以實(shí)事求是地批評我的詩；而母親更多的是站在情感的角度來評價(jià)，因?yàn)檫@是我寫的第一首詩，所以母親是鼓勵(lì)我的這種行為，是想多給我一些信心。因?yàn)楦改傅某霭l(fā)點(diǎn)不同，所以評價(jià)不同。

3.為什么作者會(huì)覺得自己當(dāng)初是多么幸運(yùn)？

一是 我 有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定我，給我力量。母親的愛是我靈感和創(chuàng)作的源泉。二是我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途。我寫了很多作品，出版了一部部作品的力量來自于父母兩個(gè)方面，所以我是多么幸運(yùn)。

4.作者長大后是如何看待父母不同的愛的？

作者認(rèn)為自己是幸運(yùn)的。溫柔的母愛給了自己寫作的不竭動(dòng)力，嚴(yán)厲的父愛讓自己不斷總結(jié)、提高。如果只有母親的慈愛、包容，那么自已得到一點(diǎn)兒成功就會(huì)沾沾自喜、自高自大；如果只有父親的嚴(yán)厲，那么自己就會(huì)對寫作失去信心。父母的愛使作者的內(nèi)心得到了平衡，使他生活的小船不被哪一股風(fēng)刮倒。