找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

1、找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

2、二年級(jí)下冊(cè)你找到的春天是什么樣的？是怎么樣的？

3、10元、20元、50元的人民幣各有一些，讓你正好拿出100元，可以怎么拿？你能寫(xiě)出兩種不同的答案嗎？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元買(mǎi)衣服練一練習(xí)題及答案

10元、20元、50元的人民幣各有一些，讓你正好拿出100元，可以怎么拿？你能寫(xiě)出兩種不同的答案嗎？

答：可以拿2張50元或者5張20元或者一張50元和2張20元和1張10元。

4、10.找出下面三角形的中的直角、銳角和鈍角。你有什么發(fā)現(xiàn)？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)八參考答案

10.找出下面三角形的中的直角、銳角和鈍角。你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)：一個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角，最多有3個(gè)銳角。

5、2、你覺(jué)得日月潭美在哪兒?找出有關(guān)的句子讀一讀。

第十課 日月潭 課后練習(xí)題答案

你覺(jué)得日月潭美在哪兒?找出有關(guān)的句子讀一讀。

日月潭周?chē)沫h(huán)境美:那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。

日月潭的形狀美：小島把湖水分成兩半，北面像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。按形狀分為日潭和月潭；

日月潭不同時(shí)間的風(fēng)光不同：清晨，湖面上隱隱約約地倒映在湖水中。(第三自然段)中午，太陽(yáng)高照，就像童話(huà)中的仙境。(第四自然段)

6、“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？“我”畫(huà)出的楊桃是什么樣子的？

我是怎樣畫(huà)楊桃的？我畫(huà)出的楊桃是什么樣子的？

我畫(huà)楊桃時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。我畫(huà)出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子，是五個(gè)角的。

7、露西給爸爸的后一封信里寫(xiě)了什么？找出相關(guān)語(yǔ)句

露西給爸爸的后一封信里寫(xiě)了什么？找出相關(guān)語(yǔ)句

答：

親愛(ài)的爸爸：

我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就可以自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?/p>

祝爸爸快樂(lè)！

你的兒子：露西

8、露西給爸爸的后一封信里寫(xiě)了什么？從文中找出相關(guān)句子

露西給爸爸的后一封信里寫(xiě)了什么？從文中找出相關(guān)句子

答：

親愛(ài)的爸爸：

我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就可以自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?/p>

祝爸爸快樂(lè)！

你的兒子：露西

9、結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

從描寫(xiě)陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對(duì)鐵罐始終以兄弟相稱(chēng)，待人寬厚。從描寫(xiě)鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

10、小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

11、說(shuō)說(shuō)在溪邊、江上、林中你分別看到了怎樣的畫(huà)面？

說(shuō)說(shuō)在溪邊、江上、林中你分別看到了怎樣的畫(huà)面？

《溪邊》看到的是孩子們?cè)谙呑杂勺栽诘拇贯炦€有就是釣到魚(yú)以后的歡快場(chǎng)景。

《江上》看到的是孩子們?cè)诮杏斡?，嬉戲打鬧的愉快場(chǎng)面。

《林中》感受到的是雨后的林中清新的空氣和采蘑菇的孩子們的歡喜。

12、鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

鹿非常欣賞自己的角，認(rèn)為自己的角精美別致，像珊瑚那樣美麗?？粗约旱慕?，鹿的心情也是很美麗的。

13、哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?

　　哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?

　　人的生命只有一次，生命是寶貴的。然而，哈爾威船長(zhǎng)在生死的關(guān)鍵時(shí)刻，選擇了堅(jiān)守崗位、舍己救人，將生的希望讓給他人，將死亡留給自己。他的行為是英雄的壯舉，他的生命是無(wú)私而崇高的。

14、你對(duì)課文鄉(xiāng)下人家描寫(xiě)的那一處景致最感興趣？

你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。

對(duì)課文中描寫(xiě)鄉(xiāng)村人家傍晚在門(mén)前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)，多么豪爽啊!向晚時(shí)刻，紅霞輝映，倦鳥(niǎo)歸巢，奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的多村晚餐圖。

15、結(jié)合課文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中描寫(xiě)我動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，我的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲
充滿(mǎn)自信	得到老師的支持
緊張、狼狽	上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑
窩囊	想不明白到底哪里出了問(wèn)題

16、解讀“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,換起了怎樣的感受？

解讀月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,換起了怎樣的感受？

通過(guò)繁星（七一）中的月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上，讓我們想起來(lái)了自己與母親相處的一些情景，我依偎在母親的身邊，和母親說(shuō)一說(shuō)自己心中的一些心事，讓母親給我們做解答，這是多么溫馨的一件事呢，給人溫暖安逸的感覺(jué)。

17、所有的綠怎么樣？宗璞的綠賞析

所有的綠怎么樣？宗璞的綠賞析

所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起帶給你怎樣的感受

春天展示的綠其實(shí)是我們生活中經(jīng)常能夠看到的小草、樹(shù)葉的綠，當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候它們會(huì)隨著風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)，就像是舞者在天上跳舞一樣，給我們的意境就特別的美好，特別是那句突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地，按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起......

18、你從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命有怎么樣的體會(huì)？

你從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命有怎么樣的體會(huì)？

生命是短暫的，我們時(shí)刻都會(huì)遇到各種各樣的事情讓我們的生命受到損害，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山，我們不能夠選擇自己的生命的長(zhǎng)短，因?yàn)槲覀儧](méi)有預(yù)知未來(lái)的情況，但是我們可以決定我們生命的價(jià)值。

19、文中從“忍不住”到“忍住”體現(xiàn)了我怎樣的心理？

文中從忍不住到忍住體現(xiàn)了我怎樣的心理？

忍不住其實(shí)是因?yàn)槲也蝗绦目吹剿氖?，它的?dú)立要求受挫，是他男子漢的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。忍住了其實(shí)是維護(hù)了對(duì)男子漢要求的獨(dú)立的自尊，是一種理解和尊重。這也是對(duì)他的一種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只有這樣男子漢才能真的成長(zhǎng)起來(lái)。

20、從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)？

從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)？

生命是短暫的，有的人死了，輕于鴻毛；有的人死了，重于泰山。哈爾威船長(zhǎng)船長(zhǎng)將生的希望讓給他人，將死亡留給自己，他的行為是英雄的壯舉，他是比泰山還重的，我們不能選擇生命的長(zhǎng)短，但是我們能夠決定生命的價(jià)值。

21、選擇幾個(gè)描寫(xiě)白樺的詞說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象？

選擇幾個(gè)描寫(xiě)白樺的詞說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象？

潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來(lái)遲的朝霞

晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹(shù)枝

答：潔白的流蘇給我留下的印象是下過(guò)雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看；燦燦的金暉給我留下的印象是太陽(yáng)剛升起來(lái)，金光射向白樺樹(shù)；姍姍來(lái)遲的朝霞給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美；晶亮的雪花給我留下的印象是太陽(yáng)照在白樺樹(shù)上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩；銀色的光華給我留下的印象是太陽(yáng)的霞光照射到落滿(mǎn)積雪的白樺樹(shù)上，積雪發(fā)出銀色的光芒；白雪皚皚的樹(shù)枝給我留下的印象是一場(chǎng)大雪過(guò)后，白樺樹(shù)上落了一層厚厚的的積雪。

挺拔的白樺站立在那里，四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下，白樺閃著燦燦的金暉。白樺雖不具有那種姹紫嫣紅的美，可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力，這樣的悄無(wú)聲息，卻又讓你難以忘懷。

22、沃克醫(yī)生后來(lái)為什么稱(chēng)他為“軍神”?

　　軍神是沃克醫(yī)生對(duì)病人在做手術(shù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的精神的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。病人在手術(shù)中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大無(wú)畏的精神，他所表現(xiàn)出來(lái)的意志跟鋼板一樣堅(jiān)強(qiáng)，自我克制的毅力是超人的。他的這種表現(xiàn)，也不是一般軍人所能做到的，所以沃克醫(yī)生稱(chēng)他為軍神。

23、沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?

　　沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?

　　沃克醫(yī)生看到病人的傷勢(shì)很?chē)?yán)重，而病人又是那樣的從容鎮(zhèn)定，絲毫不慌亂。

24、從這句話(huà)中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了?。◤倪@句話(huà)中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了?。◤倪@句話(huà)中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛(ài)，其中句子中載一詞把父愛(ài)具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛(ài)的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限感激之情。

25、從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內(nèi)心

從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內(nèi)心

本文主要表現(xiàn)的人物是堪稱(chēng)軍神的劉伯承，但文章用了大量篇幅來(lái)描寫(xiě)沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。對(duì)其動(dòng)作的描寫(xiě)，如這次雙手卻有些顫抖；對(duì)其語(yǔ)言的描寫(xiě)，如你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板；對(duì)其神態(tài)的描寫(xiě)，如沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。這些描寫(xiě)反映了沃克醫(yī)生由冷淡到震驚再到佩服的心理變化過(guò)程，從側(cè)面襯托了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

26、《人物描寫(xiě)一組》這三篇課文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？

《人物描寫(xiě)一組》這三篇課文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？

《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

《兩莖燈草》運(yùn)用諷刺的語(yǔ)言，以及夸張的表現(xiàn)手法，塑造了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴形象。

27、默讀說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

默讀說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。

28、通過(guò)語(yǔ)言形態(tài)等的描寫(xiě)，你能看出老支書(shū)是怎樣的人？

通過(guò)語(yǔ)言形態(tài)等的描寫(xiě)，你能看出老支書(shū)是怎樣的人？

答：這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書(shū)，同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語(yǔ)言：老漢沙啞地喊話(huà)：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

29、找出《十六年前的回憶》課文中描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子

　　下面的句子分別寫(xiě)了李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌，讀一讀，再找出類(lèi)似的句子加以體會(huì)。

　　類(lèi)似的句子:

　?、偎樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著。通過(guò)對(duì)李大釗神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)了李大釗面對(duì)敵人時(shí)的坦然自若。

　?、诟赣H立刻就會(huì)意了，接著說(shuō):她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，地們什么也不懂。一切都跟地們沒(méi)有關(guān)系。父親說(shuō)完了這段話(huà)又望了望我們。這里是對(duì)李大釗語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，他不為自己辯解，只是介紹家人的情況，盡力保護(hù)家人。望了望我們，既是對(duì)我的勇敢機(jī)智的贊許，也傳遞出對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

30、“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？

生活給予了我們丁香的芬芳，同時(shí)也給了我們幽怨的丁香結(jié)。這丁香結(jié)就如同生活中遇到的種種問(wèn)題，雖然令人煩憂(yōu)，但如果沒(méi)有了這些問(wèn)題，人生也少了許多滋味。

31、丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/h3>

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《丁香結(jié)》課后練習(xí)答案

丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生活給予了我們丁香的芬芳，同時(shí)也給了我們幽怨的丁香結(jié)。這丁香結(jié)就如同生活中遇到的種種問(wèn)題，雖然令人煩憂(yōu)，但如果沒(méi)有了這些問(wèn)題，人生也少了許多滋味。

32、從下面的句子中找出“我”盼著什么？是怎樣的心情。

從下面的句子中找出我盼著什么？是怎樣的心情

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開(kāi)半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。

通過(guò)這個(gè)句子我們可以看出來(lái)，我一直在盼著媽媽早點(diǎn)兒洗碗衣服，能夠帶我出去玩。作者通過(guò)了動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)了我對(duì)于媽媽能夠洗完衣服帶我出去玩的心情。

33、課文《匆匆》兩處使用一連串問(wèn)號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？

課文《匆匆》兩處使用一連串問(wèn)號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？

（答案大家找）首先我們要先找到這兩處使用一連串問(wèn)號(hào)的句子。然后再?gòu)木渥拥膬?nèi)容上來(lái)分析作者的內(nèi)心感受。

1、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？從這里我們可以看出來(lái)這是作者對(duì)于時(shí)光流逝的惋惜。

2、我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸的來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要拜拜走這一遭??？從這我們也可以看出來(lái)這是作者對(duì)于人生的一個(gè)思索，也是對(duì)于時(shí)間流逝的一種感慨。

34、表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的人?

表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的人?

這一篇文章通過(guò)我的各種心理活動(dòng)，引出來(lái)了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時(shí)借用表里的生物表現(xiàn)出來(lái)了我善于觀(guān)察喜歡思考的一些特點(diǎn)，還有我對(duì)于事物的好奇心和求知欲。

35、表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的孩子?

表里的生物中的我是一個(gè)怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來(lái)，我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀(guān)察，善于思考，對(duì)于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話(huà)運(yùn)用了反問(wèn)加肯定的修辭手法，說(shuō)明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀(guān)點(diǎn)讓人覺(jué)得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來(lái)小時(shí)候的我是一個(gè)善于思考的孩子。

①不許動(dòng)，里邊該是什么東西在響呢?我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動(dòng)。

②越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動(dòng)。父親回答。為什么呢?我又問(wèn)。

文章的這三句話(huà)中也能夠體會(huì)的到我對(duì)父親的手表有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于事物也是比較執(zhí)著。

36、丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考呢？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解

丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考呢？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解

答：作者以丁香結(jié)象征生活中解不開(kāi)的愁怨。每個(gè)人一輩子或許有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)，所以丁香結(jié)年年都有。但作者一反古人的情感，沒(méi)有一味地哀愁，更沒(méi)有抱怨生活的想法，而是對(duì)人生有了更深刻的領(lǐng)悟。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。正因?yàn)榻獠煌?，人生才不至于平淡無(wú)味。因此我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的丁香結(jié)，這就是生活的常態(tài)。所以當(dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，不應(yīng)自暴自棄、怨天尤人，而是要樂(lè)觀(guān)面對(duì)。既然人生的問(wèn)題解決不完，何不豁達(dá)樂(lè)觀(guān)一些呢？平順的路固然好走，可也失去了行走的樂(lè)趣。人生的意義或樂(lè)趣不就是在這不斷地解決人生問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生嗎？有了這解不完的結(jié)，我們的生活才有樂(lè)趣，我們的明天才更燦爛。

37、找出描寫(xiě)李大釗的動(dòng)作外貌和語(yǔ)言句子體會(huì)品格

找出描寫(xiě)李大釗的動(dòng)作外貌和語(yǔ)言句子體會(huì)品格

◇父親不慌不忙地向外走去。

◇我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

◇父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?

類(lèi)似的句子:他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心,所以在敵人的嚴(yán)刑拷打下不但毫動(dòng)搖,而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反,他要用安定沉著影響親人,使他們化悲痛為力量。

38、找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

39、怎樣猛厲地掃蕩了這世界掃蕩的感覺(jué)是怎樣的？

怎樣猛厲地掃蕩了這世界掃蕩的感覺(jué)是怎樣的？

答：(1)掃蕩讓我們感受到外面風(fēng)雨的猛烈。因?yàn)槲覀兛梢酝高^(guò)這小小的天窗發(fā)揮無(wú)窮的想象,想象著外面猛烈的風(fēng)雨,這要比真實(shí)的感受大十倍百倍。

40、課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

回憶魯迅先生這一篇課文一共只講了2件事，主要是細(xì)致記述了魯迅生活、工作中的瑣事。這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事情，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

41、風(fēng)雨交加描寫(xiě)的景象是怎樣的？

風(fēng)雨交加描寫(xiě)的景象是怎樣的？

風(fēng)雨交加：又是刮風(fēng)，又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時(shí)襲來(lái)。

42、冰天雪地描寫(xiě)的景象是怎樣的？

冰天雪地描寫(xiě)的景象是怎樣的？

冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。