五年級(jí)第10課牛郎織女（一）讀后感有何感想

五年級(jí)第10課牛郎織女（一）讀后感有何感想

1、五年級(jí)第10課牛郎織女（一）讀后感有何感想

五年級(jí)第10課牛郎織女（一）讀后感有何感想

例文一：

自從我讀了《牛郎織女》這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。

　　牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關(guān)系就和兄弟一般。那是一個(gè)黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹(shù)林中與王母娘娘的孫女織女相識(shí)了，織女看牛郎勤奮樸實(shí)，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過(guò)的很美滿。

　　可惡的王母娘娘得知后，親自下凡把織女抓了回來(lái)，牛郎披上牛皮，眼看就要追上了，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無(wú)法過(guò)去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。

　　每次都這篇文章時(shí)，我就個(gè)性憎恨王母娘娘。

　　祝全天下有情人終成眷屬！

例文二：

　今天，我學(xué)了一篇文章，文章的題目叫做《牛郎織女》?！杜＠煽椗愤@篇文章主要寫了牛郎從小就沒(méi)了爹娘，哥哥嫂子待他很不好，讓他干很多重活，又只讓他吃剩飯，還想獨(dú)吞父親留下的遺產(chǎn)，就只給了牛郎一頭牛和一輛車就把他打發(fā)走了。牛郎和牛相依為命，牛還幫牛郎找了王母娘娘的孫女織女做妻子。不久，牛郎和織女就生了兩個(gè)可愛(ài)的孩子。可王母娘娘把織女捉了回天上，只允許牛郎和織女在七月七日在鵲橋相約。讀了這篇文章，使我感受很深。

　　牛郎從小就沒(méi)了爹娘，哥哥嫂子又對(duì)他不好，可牛郎都不斤斤計(jì)較，埋怨自己的生活很不好。再對(duì)照對(duì)照我，我簡(jiǎn)直有些慚愧。我生活在幸福的環(huán)境里，是在爸爸媽媽的呵護(hù)下快活地長(zhǎng)大的，可是我總是很不聽(tīng)話。我總是抱怨家里這兒不好，那兒不好的，總不免遭來(lái)爸爸媽媽的罵。爸爸媽媽一罵我，我就頂嘴，總是讓爸爸媽媽很生氣。見(jiàn)別的同學(xué)買了新衣裳、新玩具的，我總要爸爸媽媽給我買，不買我就不高興。爸爸媽媽拗不過(guò)我，就只好給我買。再看看牛郎，他的哥哥嫂子對(duì)他這么不好，讓他干重活，讓他吃剩飯，還讓他睡沒(méi)墻沒(méi)壁的牛棚?？伤麖牟唤锝镉?jì)較和埋怨，和我比起來(lái)我真的是慚愧慚愧。

　　我以后一定要改變我的這些壞毛病，多去學(xué)習(xí)牛郎這種從不斤斤計(jì)較的好品德。

2、一年級(jí)數(shù)學(xué)加與減(一) 評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一年級(jí)加與減(一)的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解

今天我研說(shuō)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《加

與減（一）》。下面，我將從說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議三方面來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。

一、說(shuō)課標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)數(shù)學(xué)分為二個(gè)學(xué)段，本冊(cè)教材屬于第一學(xué)段，這一

學(xué)段是第二學(xué)段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)如下：

知識(shí)技能：1.經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)抽象、運(yùn)算過(guò)程；體會(huì)數(shù)與運(yùn)算的意義；掌握必

要的運(yùn)算技能

2.經(jīng)歷圖形的抽象過(guò)程；掌握測(cè)量、識(shí)圖、畫圖的技巧

3. 理解常見(jiàn)的量

數(shù)學(xué)思考：1. 在探索排列和組合的過(guò)程中，形成全面、有序思考問(wèn)題的意識(shí)。

2. 發(fā)展數(shù)感和空間觀念。

問(wèn)題解決：1. 體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生從頭到尾思考問(wèn)題的能力，即：發(fā)展四能。

情感態(tài)度：1. 具有好奇心，能嘗試克服困難，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

2.能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并積極評(píng)價(jià)

3.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

研讀第一學(xué)段目標(biāo)，確定本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

數(shù)與代數(shù)

1.理解20以內(nèi)數(shù)的意義，了解十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。

2.會(huì)比較20內(nèi)數(shù)的大小。熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3.認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)、半時(shí)）。

空間與圖形

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和圖形。

2.能描述物體的相對(duì)位臵。

統(tǒng)計(jì)與概率

能對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

綜合與實(shí)踐

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

依據(jù)這兩層目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、心理特征，我確定本單元的

重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是：

1、能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合。

2.經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程，初步感受算法的多

樣化。

3、能用加法與減法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、10.（1）一共有（）只。（2）把左邊4只圈起來(lái)。從右邊數(shù)，把第7只圈起來(lái)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

10.

（1）一共有（15）只。

（2）把左邊4只圈起來(lái)。從右邊數(shù)，把第7只圈起來(lái)。

4、二年級(jí)語(yǔ)文上狐貍養(yǎng)雞（二）說(shuō)課稿

狐貍矛盾顯善良

小雞表現(xiàn)顯善良

1指名說(shuō)一說(shuō)你還從哪些句子感受到狐貍的善良。

2學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)句子。自由交流。

3出示句子：

①只是夜晚，雞們還是挨挨擠擠臥在狐貍身旁。

②可是雞們吵吵嚷嚷：為什么，為什么，為什么？就不飛，就不飛，就不飛！

③這些雞還是第一次看到狐貍的兇相，以為狐貍真的生氣了，他們只好乖乖地練習(xí)。

④雞們飛了一圈后都落到了狐貍身旁，爭(zhēng)先恐后地向狐貍描繪飛翔的感覺(jué)。有只雞還對(duì)狐貍說(shuō):你也飛吧，可好玩了。

⑤一群雞在四處尋找，嘰嘰喳喳地叫著，尋找一只狐貍。

4讀了這些句子，你有什么感受？試著有感情地讀一讀。

5小結(jié)：這些雞在和狐貍一起生活中，漸漸把狐貍當(dāng)朋友，當(dāng)媽媽一樣信任依耐，說(shuō)明狐貍也像朋友，像媽媽一樣對(duì)待這些雞們，也可以讓我們感受到狐貍是善良的。

三 總結(jié)全文，拓展延伸

1 學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的印象？

2 總結(jié) ：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，讓我們明白了，很多動(dòng)物并不是天生的狡猾兇殘，通過(guò)后天的環(huán)境改變，和睦相處也可能產(chǎn)生很好的感情的。人與人之間更是如此，正所謂：人之初，性本善，只要人人都有一份愛(ài)心，多一些關(guān)愛(ài)，相信世界一定會(huì)更加和諧美好的！

3還有許多與狐貍有關(guān)的故事，請(qǐng)同學(xué)們找一找，讀一讀。

四 教師范寫，學(xué)生練寫

1 出示田字格里的生字： 坡 另 訴 信 ，觀察生字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谔镒指窭锏恼嘉患敖Y(jié)構(gòu)。

2 教師示范書寫，生觀察，跟著書寫。

3學(xué)生描紅，寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4展示評(píng)價(jià)。

5、（1）一共有多少個(gè)杯子？（2）用了多少個(gè)扣子？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《2-5的乘法口訣》數(shù)松果練一練答案

1.（1）一共有多少個(gè)杯子？

3x5=15（個(gè)）

（2）用了多少個(gè)扣子？

4x5=20（個(gè)）

6、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8.(1)彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍? (2)筆筒里有多少支鉛筆?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)六》習(xí)題及答案

8.(1)彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍?

124=3

答：彩筆的支數(shù)是毛筆的3倍。

(2)筆筒里有多少支鉛筆?

45=20

答：筆筒里有20支鉛筆。

(3)這三種筆一共有多少支?

4+12+20=36（支）

答：這三種筆一共有36支。

7、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理和復(fù)習(xí)》鞏固應(yīng)用 11.(1)徐州到連云港有多少千米? (2)鄭州到西安是511千米，洛陽(yáng)到西安是多少千米?畫一畫，算一算。 (3)火車從鄭州去西安，行駛了400千米，請(qǐng)?jiān)?/h3>

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理和復(fù)習(xí)》鞏固應(yīng)用

11.(1)徐州到連云港有多少千米?

539-349=190(干米)

(2)鄭州到西安是511千米，洛陽(yáng)到西安是多少千米?畫一畫，算一算。

511-124=387(千米)

(3)火車從鄭州去西安，行駛了400千米，請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出火車的大致位置。

8、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》 (1)每棵柏樹(shù)多少元? (2)一棵松樹(shù)與一棵柳樹(shù)比，哪個(gè)貴，貴多少元? (3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買了6棵柏樹(shù)，還剩多少元?剩下的錢正好買了4棵楊樹(shù)，每棵

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》

(1)每棵柏樹(shù)多少元?

363=12(元)

(2)一棵松樹(shù)與一棵柳樹(shù)比，哪個(gè)貴，貴多少元?

松樹(shù):404=10(元)

10-8=2(元)

(3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買了6棵柏樹(shù)，還剩多少元?剩下的錢正好買了4棵楊樹(shù)，每棵楊樹(shù)多少元?

63=2（捆）

2x36=72(元)

100-72=28（元）

284=7（元）

9、(1)既會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的有( )人？ (2)會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有多少人?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十三》練習(xí)題及答案

2.學(xué)校歌舞小組中會(huì)唱歌的有魏東、馬曉軍、孫曉明、黃陽(yáng)、崔美蘭、王哲、羅紅、宋玲玲、沈歡，會(huì)跳舞的有高新、鄭虹、馬曉軍、胡霞、黃陽(yáng)、萬(wàn)大林、宋玲玲、姜旭、羅紅、徐麗娟。

(1)既會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的有(4)人

(2)會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有多少人?

9+10-4=15(人)或5+4+6=15(人)

(3)你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

會(huì)唱歌比會(huì)跳舞的少多少人?

10-9=1(人)

答：會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有15人，會(huì)唱歌比會(huì)跳舞的少1人。

10、1.找一找，填一填 (1)紅色車在第( )列、第( )行，用數(shù)對(duì)表示為( ， )。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《確定位置》練一練習(xí)題及答案

1.找一找，填一填

(1)紅色車在第(2)列、第(4)行，用數(shù)對(duì)表示為(2，4)。

(2)黃色車在第(3)列、第(1)行，用數(shù)對(duì)表示為(3，1)。

(3)奇思家的車在(4，3)的位置，妙想家的車在(2，2)的位置，在圖中將它們標(biāo)出來(lái)。

11、五年級(jí)第11課牛郎織女（二）讀后感有何感想

五年級(jí)第11課牛郎織女（二）讀后感有何感想

例文一：

聰明善良、心靈手巧的織女是王母娘娘的外孫女，從情理上講，做長(zhǎng)輩的哪能不疼愛(ài)自己的孩子?；罨畈鹕⒘诉@親親密密、美滿幸福的一家人，有些讓人費(fèi)解。

　　我揣測(cè)王母娘娘這么做的原因，無(wú)非兩點(diǎn)：一是天上需要織女這樣的織錦能手；二是織女乃帝王子孫、上天仙女，而牛郎只是凡夫俗子、一介平民，兩人間的等級(jí)關(guān)系相差太大。在我國(guó)歷史上，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，從文中可看出我國(guó)的等級(jí)觀念分布廣、歷史長(zhǎng)，由等級(jí)觀念支配下建立起來(lái)的等級(jí)制度則禍害更深更廣。從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，一直到現(xiàn)在，它的種子還綿綿不絕。

　　我們都是在談王母娘娘的壞，可王母娘娘也有好心，如果純屬壞意就不會(huì)只是將織女帶回天宮了。其實(shí)，在漫漫人生路途上，父母不也總是會(huì)處處扶持著孩子，生怕他們沒(méi)有父母的牽引便要跌得頭破血流。孩子的第一次邁步、第一次生病、第一次上學(xué)、第一次考試，甚至第一次遠(yuǎn)行、第一次工作，第一次戀愛(ài)，無(wú)不牽動(dòng)了父母乃至全家人的心。在我們身邊，常常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：當(dāng)孩子上下學(xué)，學(xué)校門口的道路便被堵得水泄不通，父母或長(zhǎng)輩一手幫孩子拎著書包，一手拽緊孩子小手；孩子即便是一場(chǎng)普通的傷風(fēng)感冒，全家也如臨大敵；孩子原本純粹想學(xué)游泳，卻在父母的高壓下接受著吉他培訓(xùn)

　　即便到孩子已長(zhǎng)大成人，父母的雙手也不會(huì)放下找學(xué)校、尋工作、相對(duì)象、結(jié)婚、買房、看孩子，父母漸漸佝僂的身軀還要繼續(xù)為孩子們負(fù)起重?fù)?dān)，還要繼續(xù)為子女們操勞憂心：學(xué)校飯?zhí)媚芊癯陨峡煽陲埐?；出門在外是否會(huì)照顧自己；單位加班能否休息好；下班路上是否安全；房貸還了幾成等等，總之，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的孩子。

　　說(shuō)到底，對(duì)于王母娘娘這個(gè)角色，我們要從多個(gè)角度來(lái)評(píng)判，就像王老師經(jīng)常跟我們講的，看待世間萬(wàn)物，永遠(yuǎn)不能只片面地看一面，多角度去評(píng)價(jià)，我們的思維才不會(huì)被禁錮，我們的胸懷才不會(huì)狹隘。

例文二：

中國(guó)老百姓沒(méi)有幾個(gè)不明白牛郎織女的故事。相傳織女乃天地的孫女，或說(shuō)是王母娘娘的外孫女，她和六姐妹在天宮給天織彩衣。地上有個(gè)牛郎，哥嫂對(duì)他不好牛郎分家另過(guò)只給他一頭老牛牛郎依靠自己的力量，老牛的幫忙，披荊斬棘，耕田種地，日子漸漸過(guò)得好起來(lái)。

　　但他一個(gè)人總感到寂寞。有一天，老牛突然開(kāi)口說(shuō)話了，說(shuō)七姐妹要下到溫泉洗澡，牛郎可趁機(jī)把織女的衣服藏起來(lái)了，讓他答應(yīng)做牛郎的妻子。牛郎照老牛的說(shuō)法辦了，在溫泉旁說(shuō)服織女，二人結(jié)成了夫妻?；楹螅四懈?，相親相愛(ài)，生活十分美滿，還生下了一兒一女。但他們的婚事被天地明白了，派天神把織女捉回天庭問(wèn)罪。牛郎追不上織女，抱著一雙兒女痛哭。老牛此時(shí)說(shuō)話了：我快死了，然后把我的皮剝下來(lái)，你穿在身上，能夠上天，與織女相見(jiàn)。

　　老牛死后，牛郎披著牛皮，挑著孩子，上天到天界尋妻。正當(dāng)牛郎與織女要相見(jiàn)時(shí)，被王母娘娘拔下了頭上的金簪，沿著銀河一劃，清澈的銀河一下子變成了波濤翻滾的天河，迫使牛郎和織女隔河相望。之后，天地和王母娘娘受到了感動(dòng)，允許他們每年七月七日晚上相會(huì)。在這則神話故事中，老牛扮演了一個(gè)十分重要的媒人和神仆主角，每提起牛郎織女之事，人們都對(duì)他倍加崇敬。

　　我被牛郎堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了，因?yàn)楦缟?duì)他不好，把他趕出了家門，可他并沒(méi)有絕望，而是和老牛一齊相依為命，我覺(jué)得牛郎對(duì)生活和生命都十分熱愛(ài)，并且擁有一顆樂(lè)觀用心的心靈。

　　牛郎和織女本就應(yīng)在一起，可王母娘娘卻硬是把他倆活生生的分開(kāi)了，但最后王母娘娘還是被感動(dòng)了，同意牛郎和織女的見(jiàn)面日為每年的七月七日，看起來(lái)真情和執(zhí)著也能讓神仙感動(dòng)。

12、牛郎織女（二）分段與各自然段段意

牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

課文分段

第一部分（1-2）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。

第二部分（3-6）：王母震怒，抓回織女；牛郎趕追，隔河相望。

第三部分（7-8）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

13、牛郎織女（一）分段與各自然段段意

牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

段落大意：

第一部分（1-2） ： 概括介紹了牛郎凄苦的身世。

第二部分（3-8）：講述了牛郎和老牛相依為命，結(jié)下了深厚的感情。

第三部分（9-21）到課文結(jié)尾，講述了牛郎得到老牛相助，與織女相識(shí)的經(jīng)過(guò)。

14、牛郎織女（一）的生字組詞拼音

牛郎織女（一）的生字組詞拼音

牛郎是牛家莊的一個(gè)孤兒，靠哥嫂生活。嫂子為人刻薄，經(jīng)常虐待他，他被迫分家出來(lái)，和一頭老牛一起自耕自食。這頭老牛很通靈性，有一天，織女和仙女們下凡游戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去取織女的衣服，織女便做了牛郎的妻子?；楹?，他們男耕女織，生了一兒一女，生活十分美滿幸福。

郎：lng（牛郎、新郎、郎才女貌）

爹：diē（爹娘、親爹、爹媽）

嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）

輛：ling（一輛、車輛、一輛車）

歹：dǎi（好歹、歹毒、為非作歹）

罕：hǎn（罕見(jiàn)、稀罕、人跡罕至）

紗：sh?。啿肌⒓喗?、紡紗）

妻：qī（妻子、夫妻、妻離子散）

趟：tng（趕趟、走一趟）

托：tuō（烘托、托舉、和盤托出）

泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）

婚：hūn（結(jié)婚、新婚、未婚）

輩：bi（前輩、輩分、一輩子）

挨：āi（挨著、挨近、挨家挨戶）

懇：kěn（誠(chéng)懇、懇切、懇求）

篩：shāi（篩選、篩米、篩土）

獄：y（監(jiān)獄、牢獄、入獄）

釀：ning（釀造、釀酒、佳釀）

瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）

拘：jū（無(wú)拘無(wú)束、不拘小節(jié)）

15、牛郎織女（二）說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

牛郎織女（二）說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)儉、皇等10個(gè)生字。

2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。

3.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。

教學(xué)過(guò)程

一、課前背誦

《鵲橋仙》 《乞巧》

二、談話導(dǎo)入

1.這兩首詩(shī)都是關(guān)于誰(shuí)的故事？

2.讓我們一起走進(jìn)牛郎織女的愛(ài)情故事《牛郎織女（二)》（板書課題）

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)

2.（大家自己讀讀，猜猜老師為什么要單獨(dú)羅列出這三個(gè)字呢？）多音字組詞 齊讀

四、主要內(nèi)容

1.任務(wù)情境：今天我們也來(lái)對(duì)課文進(jìn)行大改造，為傳播民間故事盡一份力。那咱們除了講和演，還可以怎么展現(xiàn)這個(gè)故事呢？

2.課前導(dǎo)語(yǔ)給我們提示了一個(gè)新穎的方式，用連環(huán)畫的形式把主要情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)。

3.上篇課文我們學(xué)了《牛郎織女（一）》，我們提煉了哪些主要情節(jié)？學(xué)著用上節(jié)課這樣簡(jiǎn)潔的概括形式我們來(lái)梳理這一課主要情節(jié)。

4.用上學(xué)過(guò)的速讀方法默讀課文，給課文劃分層次，并用小標(biāo)題形式概括這一層的主要情節(jié)。在這里我們適合用什么速讀方法？

5.帶著問(wèn)題讀 抓關(guān)鍵詞句

6.指名說(shuō)層次劃分（你抓到哪些關(guān)鍵詞或句來(lái)幫助你劃分層次了嗎？或你劃分層次的依據(jù)是什么？）

7.用小標(biāo)題的形式概括，師隨機(jī)板書（主要人物+事件）。

8.總結(jié)方法

五、連環(huán)畫設(shè)計(jì)

1.首先，主編我就先給大家示范一下。我來(lái)創(chuàng)作開(kāi)頭，連環(huán)畫一定要有畫。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，我畫里有什么？示范說(shuō)，總結(jié)場(chǎng)景、人物、事件。

4.畫好畫，接下來(lái)我該配文字，一般連環(huán)畫里的文字兩三句四五句就足矣，這說(shuō)明連環(huán)畫里的文字很簡(jiǎn)潔，是對(duì)情節(jié)的高度凝練。我會(huì)這樣寫......，我的文字里實(shí)際就是對(duì)這一層次內(nèi)容的概括。其實(shí)就是把小標(biāo)題擴(kuò)充成一小段話。

5.現(xiàn)在就請(qǐng)各位小編創(chuàng)作自己的那幅連環(huán)畫了。師分配任務(wù)，有的同學(xué)說(shuō)了情節(jié)一老師已經(jīng)講過(guò)了，那你可以照著老師說(shuō)的寫下來(lái)，或者換一個(gè)場(chǎng)景創(chuàng)編，只要能展現(xiàn)他們幸福生活即可。

6.題單說(shuō)明，按對(duì)應(yīng)的情節(jié)完成創(chuàng)作（提示情節(jié)六的同學(xué)可以借助書中插圖喲）。小組交流完善。

7.指名匯報(bào)。

8.配樂(lè)生展示講整個(gè)連環(huán)畫故事

9.布置任務(wù)：多好啊，讀著讀著，我們變成了這個(gè)故事的創(chuàng)作者和講述者，回家后將給身邊的家人聽(tīng)，讓這個(gè)美麗動(dòng)人的故事流傳得更遠(yuǎn)更廣，好嗎？

設(shè)計(jì)完后大概估算了下時(shí)間，，一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)后兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊，有可能上課又要留小尾巴了。

所以前置了一些任務(wù)：1.放假預(yù)習(xí)《牛郎織女二》，并完成預(yù)習(xí)單，給課文劃分層次，并用小標(biāo)題形式概括。

2.考慮到放了七天假，學(xué)生對(duì)文本有些遺忘。早讀時(shí)讀準(zhǔn)都通《鵲橋仙》（《乞巧》之前背過(guò)），回憶《牛郎織女一》里的主要情節(jié)及速讀方法。

3.欣賞幾幅連環(huán)畫，發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)。

學(xué)生課上也許會(huì)存在的問(wèn)題：1.層次劃分不準(zhǔn)確，提示生在文中找依據(jù)，找關(guān)鍵詞句。

2.概括層次不準(zhǔn)確，提示生想成縮句，把不重要的刪去，只保留主要人物及情節(jié)。

3.次要情節(jié)也放進(jìn)來(lái)，提示生主要情節(jié)是圍繞主要人物展開(kāi)，次要人物不放進(jìn)小標(biāo)題。

4.畫面描述缺少要素，將場(chǎng)景、人物、事件三要素標(biāo)注在創(chuàng)作單上，小組交流時(shí)要作為評(píng)價(jià)依據(jù)

5.文字描述冗長(zhǎng)，讓生刪去不重要的。文字描述干癟，要求生加入一兩處細(xì)節(jié)或形容詞的描述。

音樂(lè)決定選取用開(kāi)篇音樂(lè)賈鵬芳《春景》，明日發(fā)預(yù)習(xí)單和創(chuàng)作單。

16、10、牛郎織女（一） 2、課文中有些情節(jié)寫得很簡(jiǎn)略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體 ，再和同學(xué)演一演。

A、牛郎常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛。

如：老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。

老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例：天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒(méi)有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

17、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《調(diào)查“生活垃圾”》 4.王奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩箱冰棍。 (I)按批發(fā)價(jià)，水果冰棍每支多少元? (2)按批發(fā)價(jià)，奶油冰棍每支多少元? (3)按批發(fā)價(jià)，哪種冰棍便宜些? (4)王

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《調(diào)查生活垃圾》

4.王奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩箱冰棍。

(I)按批發(fā)價(jià)，水果冰棍每支多少元?

22.530=0.75（元）

(2)按批發(fā)價(jià)，奶油冰棍每支多少元?

14.220=0.71（元）

(3)按批發(fā)價(jià)，哪種冰棍便宜些?

水果冰棍：22.530=0.75（元）

奶油冰棍：14.220=0.71（元）

0.75元 0.71元

奶油冰棍比較便宜

(4)王奶奶按零售價(jià)賣兩種冰棍，各賣完一箱，一共賺多少元?

水果冰棍：1.230-22.5=13.5（元）

奶油冰棍：1.520-17.2=12.8（元）

一共：13.5+12.8=26.3（元）

18、 3.選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)，分別滿足下面的條件。 (1)是3的倍數(shù)。 (2)同時(shí)是2和3的倍數(shù)。 (3)同時(shí)是3和5的倍數(shù)。 (4)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

3.選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)，分別滿足下面的條件。

(1)是3的倍數(shù)。

30 45

(2)同時(shí)是2和3的倍數(shù)。

30

(3)同時(shí)是3和5的倍數(shù)。

30 45

(4)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。

30

19、7.(1)如圖，梯形的面積是多少? (2)如果把這個(gè)梯形的上底增加1cm、下底減少1cm，得到的新梯形和原梯形的面積之間有什么關(guān)系? (3)如果梯形的上底增加2cm，下底減少2cm呢? (4)你發(fā)現(xiàn)了

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)五》

7.(1)如圖，梯形的面積是多少?

(4+10)X52=35(cm)

(2)如果把這個(gè)梯形的上底增加1cm、下底減少1cm，得到的新梯形和原梯形的面積之間有什么關(guān)系?

(5+9)X52=35(cm)面積不變。

(3)如果梯形的上底增加2cm，下底減少2cm呢?

(6+8)X52=35(cm) 面積不變。

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?嘗試說(shuō)明理由。

梯形的面積不變。因?yàn)樘菪紊系住⑾碌椎暮蜎](méi)變,梯形的高也沒(méi)變。

20、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）》 3.觀察下圖中的分?jǐn)?shù)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）3個(gè)1/10是（ ）,7/10里有（ ）個(gè)1/10,（ ）個(gè)1/10是1。 （2）在這些分?jǐn)?shù)中，最接近

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）》

3.觀察下圖中的分?jǐn)?shù)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（1）3個(gè)1/10是3/10,7/10里有7個(gè)1/10,10個(gè)1/10是1。

（2）在這些分?jǐn)?shù)中，最接近0的是1/10，最接近1的是9/10。

21、5. (1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 男生人數(shù)是女生人數(shù)的( )/( ) (2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么? (3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》

(1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的7/13

戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的1/13

男生人數(shù)是女生人數(shù)的6/7

(2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么?

男生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的6/13

(3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

22、12. (1)爸爸和媽媽同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，他們幾分后可以在起點(diǎn)第一次相遇? (2)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)七》

12.

(1)爸爸和媽媽同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，他們幾分后可以在起點(diǎn)第一次相遇?

4分。

(2)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

小紅和爸爸幾分后可以在起點(diǎn)第一次相遇? 6分。

23、6. （1）（ ）個(gè)1/7是5/7；1/2/5是（ ）個(gè)1/5。 （2）12/18=2/（ ）=2÷（ ） 5÷4=10/（ ）=（ ）/20

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》

6（1）5個(gè)1/7是5/7；1/2/5是7個(gè)1/5。

（2）12/18=2/3=23

54=10/8=25/20

24、五年級(jí)上冊(cè)課文11牛郎織女(二)必考多音字與近反義詞

五年級(jí)上冊(cè)課文11牛郎織女(二)必考多音字與近反義詞

本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

多音字：

挑：tiāo 挑選 tiǎo 挑戰(zhàn)

和：h 和好 h 一唱一和

反義詞：

節(jié)儉鋪張 自由拘束

活潑呆板 衰老健壯

近義詞：

緊急危急 損害損傷

尊嚴(yán)威嚴(yán) 懲罰處罰

察訪調(diào)查 活潑活躍

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

郎：貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌 古時(shí)婚嫁講求郎才女貌。

爹：爹娘 爹媽 爹爹 老爹 他跟馬白夫老爹不是一類的。

嫂：嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂 嫂子以為她還有明天。

輛：車輛 一輛車 那一輛汽車開(kāi)得很快,轉(zhuǎn)瞬之間,就不見(jiàn)蹤影了。

歹：歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹 看到這輛未鎖的自行車,他萌生歹意.

罕：稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至 你這人氣量之小,真是罕見(jiàn)罕聞

紗：紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙 云姑娘拖著潔白的紗裙在空中跳舞。

妻：夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散 娶妻意味著你將擁有更大的責(zé)任。

趟：趕趟 走一趟 兩趟桌子 哇塞!我離開(kāi)前非得到那兒走一趟不可。

托：茶托 托付 托管 襯托 寄托 那一束束白花,寄托著人們對(duì)烈士的哀思。

泳：游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝 他會(huì)游蛙泳、仰泳和自由泳。

婚：結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚 想要什么,想清楚,選擇,珍惜,一如對(duì)你的婚姻。

輩：長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出 不是一輩子的人,就別說(shuō)一輩子的話。

挨：挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶 我過(guò)去是個(gè)挨家挨戶的推銷員。

26、五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記課文主題

課文講牛郎織女在王母娘娘的干預(yù)下，被天河隔開(kāi)，從此天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們每年七夕相會(huì)。故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

27、五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)堂筆記之課文主題

本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。

28、五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)說(shuō)課稿

五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)說(shuō)課稿

1、說(shuō)教材

（一）教材分析

《少年中國(guó)說(shuō)》是中國(guó)近代史上一篇重要的文章，作者是梁?jiǎn)⒊?，本文是?jié)選片段。課文用激情磅礴的語(yǔ)言，熱情的贊美了少年中國(guó)與中國(guó)少年，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)光明前途的熱切希望，非常富有感染力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。

3.反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1.能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.正確理解作者熾烈的感情，領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

二、說(shuō)教法

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀法

本課課文用語(yǔ)以四字韻文為主，讀起來(lái)朗朗上口，讓學(xué)生通過(guò)大量的朗讀，感受作者語(yǔ)言上的特點(diǎn)，同時(shí)也加深對(duì)課文情感的了解。

2.背景點(diǎn)拔教學(xué)法

本課只從字面意思了解課文是不夠的，要讓學(xué)生了解作者寫作的背景，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課準(zhǔn)備了同步教學(xué)多媒體課件。包括作者簡(jiǎn)介，課文生字和課文講解內(nèi)容，重點(diǎn)補(bǔ)充了課文寫作背景，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說(shuō)教形式教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

本課要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，包括自己查字典預(yù)習(xí)本課生字，朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，查找作者簡(jiǎn)介，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的把握。

課內(nèi)學(xué)習(xí)包括具體學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)字的字音，掌握會(huì)寫的字，了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文主旨。

四、說(shuō)教學(xué)流程

（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：

1.利用工具書，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

2.劃出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。

3.收集作者簡(jiǎn)介，查找課文相關(guān)背景資料。

（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：

第一課時(shí)：

一、課題導(dǎo)入

1.展示《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦錄音，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)過(guò)之后的感受。

板書少年中國(guó)說(shuō)

二、學(xué)習(xí)生字

1.讓學(xué)生在課文中標(biāo)出生字，結(jié)合課文注音和查字典，先自己認(rèn)一認(rèn)。

2.課件出示生字。

3.教師范讀生字，學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫，注意筆順和書寫規(guī)范。

三、初步感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生朗讀課文，小組之間比賽讀，比一比哪個(gè)小組讀得有氣勢(shì)，讀得好。

2.結(jié)合課文注釋，了解課文大意，畫出難懂的字句。

3.思考：

①課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？主要用了什么表現(xiàn)手法？

②少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？

第二課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1.課件展示作者簡(jiǎn)介，背景資料（八國(guó)聯(lián)軍侵華，戊戌變法等）。

2.學(xué)生齊讀課文，讀完之后同桌之間相互交流一下說(shuō)說(shuō)這一段主要講了什么內(nèi)容。

3.注意句子：少年智則國(guó)智少年雄于地球則國(guó)雄于地球。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這種句式的好處。

二、學(xué)習(xí)課文第2-3自然段

1.讓學(xué)生分小組朗讀，比一比哪個(gè)小組讀得好。

2.讓學(xué)生思考第2段用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)。主要用了什么表現(xiàn)手法。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

這是課文的結(jié)尾部分，共兩個(gè)句子，句式整齊。作者進(jìn)一步歌頌了少年中國(guó)與中國(guó)少年。與天不老，與國(guó)無(wú)疆將這種感情表達(dá)到了極點(diǎn)。

師：請(qǐng)大家想一想，中國(guó)少年與少年中國(guó)有什么聯(lián)系呢？

只有中國(guó)少年奮發(fā)有為，少年中國(guó)才能豪邁崛起。

三、拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

文字語(yǔ)言特點(diǎn)是高度凝練、概括，氣勢(shì)宏大，感情飽滿。文章多為四字一句，而且押韻，處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭方法，大量地引用了典故，使文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，讀起來(lái)鏗鏘有力，朗朗上口。

2.讓學(xué)生討論：這篇課文訴說(shuō)了一百多年前梁?jiǎn)⒊壬膹?qiáng)國(guó)夢(mèng)想。結(jié)合今日之中國(guó)，你認(rèn)為他的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

3.課件展示新中國(guó)的成就。（改革開(kāi)放，香港回歸，澳門回歸，嫦娥四號(hào)，玉兔二號(hào)登月等）。讓學(xué)生結(jié)合今昔對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)自己的感想。

四、課文主旨?xì)w納

五、板書設(shè)計(jì)

六、說(shuō)效果

在本課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們把握課文內(nèi)容，理解中心思想。同時(shí)我讓孩子們通過(guò)自學(xué)的方式解決生字詞，取得了良好的效果。

29、五年級(jí)上冊(cè)10課牛郎織女(一)說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)10課牛郎織女(一)說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材。

《牛郎織女》是我國(guó)四大民間故事之一。本文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來(lái)朗朗上口。

二、說(shuō)目標(biāo)。

根據(jù)課文特點(diǎn)，我制定以下具體目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)懇、篩等9個(gè)生字，會(huì)寫爹、嫂等14個(gè)生字，會(huì)寫嫂子、床鋪、照看等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。

人物和情節(jié)是故事的主要組成部分，故事總是用來(lái)講的，因此確定教學(xué)重點(diǎn)為：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；學(xué)會(huì)情境表達(dá)。

限于學(xué)生的生活閱歷和時(shí)代背景，因此確定教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

整體閱讀，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在處理教材時(shí)，讓學(xué)生談對(duì)人物喜歡與否，角度開(kāi)放，學(xué)生也敢于發(fā)言。同時(shí)，進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練，設(shè)置問(wèn)題，討論人物形象代表的意義，用情境表達(dá)延伸想象空間。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用小組合作最大限度的解決生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成及時(shí)記錄的書寫習(xí)慣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，我采用牽牛星和織女星的故事導(dǎo)入課文，引起學(xué)生興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)課文整體把握。我首先通過(guò)各種形式的閱讀，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

在人物形象的把握上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行，讓學(xué)生明確人物的性格特點(diǎn)。

我還利用拓展的環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視角引向課外，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

板書設(shè)計(jì)

牛郎：勤勞善良

織女：善良，向往自由

板書設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單，但是總括了人物形象，讓學(xué)生對(duì)人物的理解更深了。

六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。

這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，人物形象鮮明生動(dòng)。我讓學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解人物特點(diǎn)，以期收到良好效果。

30、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女（一）課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女（一）課后習(xí)題參考答案

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？

牛郞和老牛相處：

牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密，二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹(shù)林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點(diǎn)兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽(tīng)得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說(shuō)出來(lái)，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛咧開(kāi)嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛雖然不說(shuō)話，可是眉開(kāi)眼笑的，牛郎也就滿意了。

以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識(shí)：

老牛說(shuō)：明天黃昏的時(shí)候,你翻過(guò)右邊那座山。山那邊一片樹(shù)林，樹(shù)林前邊一個(gè)湖，那時(shí)候有幾個(gè)仙女會(huì)在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹(shù)林里等著，去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過(guò)了。

牛郎按照老牛說(shuō)的去做，果然認(rèn)識(shí)了織女。

2、課文有些情節(jié)寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體 ，再和同學(xué)演一演。

A、牛郎常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛。

如：老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。

老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例：天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒(méi)有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

31、4.學(xué)校要舉辦六年級(jí)籃球賽，下面是六（一）班和了六（二）班代表隊(duì)陣容。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》練習(xí)參考答案

4.學(xué)校要舉辦六年級(jí)籃球賽，下面是六（一）班和了六（二）班代表隊(duì)陣容。

(1)哪隊(duì)隊(duì)員的身材更高一些?哪隊(duì)隊(duì)員的體重更重一些?和同伴交流你比較的方法。

答:六(1)班身高平均數(shù)約是1.61m，體重平均數(shù)約是44.58kg，六(2)班身高平均數(shù)約是1.59m，體重平均數(shù)是44.75kg，所以六(1)班身材更高一些；六(2)班的體重更重一些。

(2)按照你的方法實(shí)際地比一比。

32、（1）航海模型小組男女生人數(shù)的比是（）：（），比值是（）。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十一參考答案

1.我們航海模型小組男生有14人，女生有8人。我們航空模型小組共有26人，其中男生有16人。我們汽車模型小組共有12人，共做了18個(gè)汽車模型。

（1）航海模型小組男女生人數(shù)的比是（14):(8)，比值是（7/4)。

（2）航空模型小組男女生人數(shù)的比是（16）：（10），比值是（8/5）。

女生人數(shù)與小組總?cè)藬?shù)的比是（10）：（26），比值是（5/13）。

（3）汽車模型做的模型總數(shù)與人數(shù)的比是（18）：（12），比值是（3/2）。

33、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字注音練習(xí)

一、給下列生字注音

懼凄籍柵貸覆寞控

二、給下列漢字注音并組詞

宴（ ）（ ）（ ） 聊（ ）（ ）（ ）

乏（ ）（ ）（ ） 霉（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 斃（ ）（ ）（ ）

襲（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

懼（ ）（ ） 凄（ ）（ ）

具（ ）（ ） 妻（ ）（ ）

籍（ ）（ ） 柵（ ）（ ）

藉（ ）（ ） 刪（ ）（ ）

貸（ ）（ ） 覆（ ）（ ）

貨（ ）（ ） 履（ ）（ ）

寞（ ）（ ） 控（ ）（ ）

漠（ ）（ ） 腔（ ）（ ）

四、咬文嚼字

1.畏：A.怕； B.敬服。

① 他是一個(gè)將軍，很多人對(duì)他望而生畏。（ ）

② 小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，我很敬畏他。（ ）

2.陋：A.丑的，粗劣，不文明的； B.狹小，簡(jiǎn)略； C.見(jiàn)識(shí)小。

① 魯濱遜用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。（ ）

② 相貌丑陋的人，內(nèi)心不一定丑陋。（ ）

③ 可別以為鄉(xiāng)下人都是孤陋寡聞，談到五谷雜糧，他們可見(jiàn)多識(shí)廣得很。（ ）

34、五年級(jí)牛郎織女（一）小練筆

郎 爹 嫂 輛 歹 罕 紗 妻

趟 托 泳 婚 輩 挨

二、給下列漢字注音并組詞

懇（ ）（ ）（ ） 獄（ ）（ ）（ ）

釀（ ）（ ）（ ） 篩（ ）（ ）（ ）

瞌（ ）（ ）（ ） 拘（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

郎（ ）（ ） 嫂（ ）（ ）

朗（ ）（ ） 搜（ ）（ ）

歹（ ）（ ） 輛（ ）（ ）

夕（ ）（ ） 倆（ ）（ ）

輩（ ）（ ） 婚（ ）（ ）

悲（ ）（ ） 昏（ ）（ ）

罕（ ）（ ） 紗（ ）（ ）

軍（ ）（ ） 抄（ ）（ ）

泳（ ）（ ） 爹（ ）（ ）

詠（ ）（ ） 斧（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

qū（ ） tāng（ ）

曲 趟

qǔ（ ） tng（ ）

shān（ ） qīn（ ）

扇 親

shn（ ） qng（ ）

35、六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國(guó)的故事。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國(guó)籍、書籍、籍貫）

聊：lio（無(wú)聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無(wú)旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）