玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1、玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文中描寫(xiě)玲玲心情的詞語(yǔ)分別有哪些？玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

得意、傷心、滿意；玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿意；傷心是因?yàn)榘旬?huà)弄臟了，重新畫(huà)又來(lái)不及了；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。

2.看見(jiàn)玲玲的畫(huà)弄臟了，爸爸是怎么說(shuō)的，怎么做的？

爸爸拿起畫(huà)仔細(xì)地看了看畫(huà)，啟發(fā)玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋，補(bǔ)救弄臟的畫(huà)。

3.爸爸說(shuō)的話是什么意思？

爸爸說(shuō)的話是課文的中心句，有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想解決的辦法。

2、江南課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

江南課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.讀古詩(shī)前兩句，你看到了什么，感受了什么？

讀古詩(shī)前兩句，我看到了層層疊疊、鮮嫩翠綠的綠葉，感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2.魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？

魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游得很歡快，十分悠閑、自在。

3.第三句詩(shī)和后四句詩(shī)是什么關(guān)系？

總分關(guān)系。第三句詩(shī)總寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲，后四句分別從四個(gè)方位寫(xiě)魚(yú)兒盡情戲水的樣子。

3、小小的船課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小小的船課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.小小的船兒指的是什么？

小小的船兒指的是彎彎的月兒。

2.為什么把彎彎的月兒比作小小的船兒？

因?yàn)樾〈蛷潖澋脑聝憾际莾深^向上翹，遠(yuǎn)看月兒真的很像小船。

3.我真的在小小的船里坐嗎？

沒(méi)有。這是我的想象。

4.文中哪些字詞用了疊詞的形式出現(xiàn)？有什么作用？

彎小閃藍(lán)這些詞，用了疊詞的形式出現(xiàn)，增加了兒童的語(yǔ)氣，是詩(shī)歌更富有兒童的情趣。

4、秋天課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

秋天課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.那些現(xiàn)象告訴我們秋天來(lái)了？

天氣涼了，樹(shù)葉飄落，天空又藍(lán)又高，大雁南飛這些現(xiàn)象都告訴我們秋天來(lái)了。

2.秋天來(lái)了，大雁要往哪兒飛？它們又是怎樣飛的呢？

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。

3.用一會(huì)兒一會(huì)兒寫(xiě)句子。

例：1）我們一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。

2）妹妹非常好動(dòng)，一會(huì)兒跑，一會(huì)兒跳，沒(méi)有停歇的時(shí)候。

5、小書(shū)包課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小書(shū)包課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.我的小書(shū)包里有什么？

我的小書(shū)包里有課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

2.我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待小書(shū)包里的文具？

這些文具是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們要愛(ài)惜和整理他們。

6、二年級(jí)下太空生活趣事多課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

二年級(jí)下太空生活趣事多課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

1.為了睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，航天員是怎么做的？

航天員鉆入固定在艙壁上的睡袋里，避免飄到別處去。

2.航天員在宇宙飛船里是怎樣活動(dòng)的？

航天員在艙體里移動(dòng)主要靠手臂，并且需要依靠艙壁上安裝的特制這些扶手或其他設(shè)施穩(wěn)定自己的身體。

3.航天員在宇宙飛船里是怎樣喝水的？

航天員使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水?dāng)D到嘴里。

4.航天員是怎樣解決洗澡這個(gè)問(wèn)題的？

科研人員設(shè)計(jì)了一個(gè)密封浴桶，在下邊安裝吸管，它可以把噴頭噴出來(lái)的水朝一個(gè)方向吸。但洗完澡以后，航天員還要花很長(zhǎng)時(shí)間清理身體上和浴桶里的水，實(shí)在太麻煩了?，F(xiàn)在航天員通常只用免洗濕巾擦試身體。

5.你知道發(fā)生這些趣事的原因是什么嗎？

發(fā)生這些趣事的原因是太空中的人和物體都失去了重量。

7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5玲玲的畫(huà)課堂筆記課后生字組詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5玲玲的畫(huà)課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫(xiě)

畫(huà)hu（年畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、圖畫(huà)）

幅f（一幅畫(huà)、幅面、兩幅）

評(píng)png（評(píng)論、評(píng)語(yǔ)、評(píng)價(jià)）

獎(jiǎng)jiǎng（獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)獎(jiǎng)）

候hu（氣候、時(shí)候、候車(chē)）

報(bào)bo（報(bào)喜、報(bào)紙、報(bào)告）

另lng（另外、另類(lèi)、另一個(gè)）

及j（及時(shí)、及格、來(lái)不及）

拿n（拿到、拿起、拿主意）

并bng（并列、并且、并不是）

我會(huì)認(rèn)

玲lng（小巧玲瓏、 八面玲瓏）

詳xing（詳細(xì)、端詳、安詳）

催cuī（催促、催辦、催人）

啪p?。ㄅ纠病⑴镜囊宦暎?/p>

臟zāng（弄臟、很臟、臟了）

懶l(wèi)ǎn（懶惰、偷懶、懶人）

糟zāo（糟糕、糟了、糟蹋）

肯kěn（肯定、不肯、肯去）

8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5玲玲的畫(huà)課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5玲玲的畫(huà)課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

滿意滿足收拾整理 仔細(xì)認(rèn)真

反義詞

高興難過(guò)仔細(xì)馬虎

9、日月潭課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

日月潭課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.日月潭的名字是怎么來(lái)的？

湖中央有個(gè)美麗的小島，小島把湖水分成兩半，一半像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；一半像彎彎的月亮，叫月潭。所以整個(gè)湖就叫日月潭。

2.作者從哪些方面描寫(xiě)了日月潭中午的景色？

作者從晴天和雨天兩方面描寫(xiě)了日月潭中午的景色。晴天景物清晰；雨天景物朦朧，像童話中的仙境。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你覺(jué)得在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

這篇文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

10、一封信課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

一封信課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.露西為什么想給爸爸寫(xiě)一封信？

因?yàn)榘职殖鰢?guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)，露西想念爸爸。

2.露西為什么把自己寫(xiě)給爸爸的信揉成一團(tuán)？

因?yàn)樗J(rèn)為自己寫(xiě)得不好。

3.露西為什么高興得叫了起來(lái)？

露西之前不知道下個(gè)星期天要去看電影，聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，她很吃驚，很開(kāi)心，所以高興得叫了起來(lái)。

11、玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文中描寫(xiě)玲玲心情的詞語(yǔ)分別有哪些？玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

得意、傷心、滿意；玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿意；傷心是因?yàn)榘旬?huà)弄臟了，重新畫(huà)又來(lái)不及了；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。

2.看見(jiàn)玲玲的畫(huà)弄臟了，爸爸是怎么說(shuō)的，怎么做的？

爸爸拿起畫(huà)仔細(xì)地看了看畫(huà)，啟發(fā)玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋，補(bǔ)救弄臟的畫(huà)。

3.爸爸說(shuō)的話是什么意思？

爸爸說(shuō)的話是課文的中心句，有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想解決的辦法。

12、玲玲的畫(huà)課堂筆記之好詞好句積累

玲玲的畫(huà)好詞

ABB式：

懶洋洋 金燦燦 亮晶晶 亮閃閃 靜悄悄

黑壓壓 笑哈哈 綠油油 慢騰騰 胖乎乎

好句

1.玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。

從得意端詳這兩個(gè)詞可以看出玲玲很喜歡自己的畫(huà)。

2.玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

又在催說(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快去睡覺(jué)了，可以看出玲玲畫(huà)畫(huà)用了很長(zhǎng)時(shí)間，也暗示了再畫(huà)一張畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了。

3.玲玲滿意地笑了。

從滿意地笑了可以看出玲玲在弄臟的地方畫(huà)上小花狗之后效果不錯(cuò)。

13、曹沖稱(chēng)象課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

曹沖稱(chēng)象課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.曹操聽(tīng)了官員們的辦法為什么直搖頭？

因?yàn)楣賳T們的想法不切實(shí)際，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.為什么曹沖稱(chēng)象的辦法好？

因?yàn)椴軟_的辦法充分利用了人們當(dāng)時(shí)能找到的資源，操作簡(jiǎn)單，又省時(shí)又省力，所以他的辦法好。

3.曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭是因?yàn)槭裁矗?/p>

他感到自己的兒子很聰明，為自己的兒子高興，也很欣賞兒子的聰明才智。

14、我是什么課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

我是什么課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.白衣服黑衣服紅袍分別指的是什么？

白衣服黑衣服紅袍分別指的是白云烏云和晚霞。

2.我在空中會(huì)發(fā)生哪些變化？

我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，會(huì)變成了無(wú)數(shù)雨、冰雹、雪。

3.我對(duì)人類(lèi)做了些什么？

我對(duì)人類(lèi)既作出了貢獻(xiàn)，有時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。

4.我在溫和和暴躁的時(shí)候分別做了什么？

我在溫和的時(shí)候做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作；我在暴躁的時(shí)候做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

5.我是怎么變化的？

遇熱 升到空中 連成一片 遇冷

我汽無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒 云 雨、冰雹或雪

15、在牛肚子里旅行課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

在牛肚子里旅行課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

作者按照事情發(fā)展順序?qū)懙模葘?xiě)事情的起因：紅頭在和青頭捉迷藏時(shí)被大黃牛吞進(jìn)肚子里，再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò):青頭一邊鼓勵(lì)安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的知識(shí)利用牛反芻的機(jī)會(huì)終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)。

2.紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)意外被大黃牛吃到肚子里。

3.青頭是怎樣幫助朋友脫險(xiǎn)的？

青頭運(yùn)用自己豐富的知識(shí)，先是讓紅頭躲開(kāi)大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個(gè)胃，讓紅頭利用牛反芻的機(jī)會(huì)再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來(lái)蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來(lái)。這樣紅頭就得救了。

4.紅頭從被大黃牛吃草時(shí)卷到嘴里到被救出來(lái)，心情發(fā)生了什么變化？

紅頭剛被卷進(jìn)牛嘴里時(shí)，非常著急、害怕；被吞進(jìn)牛肚子里后以為自己必死無(wú)疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵(lì)下變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來(lái)以后，非常高興、激動(dòng)，十分感激青頭。

16、那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.那一定會(huì)很好在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？

課文題目那一定會(huì)很好 這幾個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)四次，更深刻地刻畫(huà)了種子的變化歷程。課文無(wú)論是種子鉆出泥土，成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，還是大樹(shù)被砍倒后被人們做成手推車(chē)，做成椅子，鋪成木地板，很好二字一直貫穿其中。

2.從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了一段怎樣的歷程？

一粒種子一棵大樹(shù)一輛手推車(chē)一把椅子木地板

17、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？

我既聽(tīng)到了具體可感的聲音，有落葉聲，蟋蟀、大雁的聲音；我還聽(tīng)到了只可心領(lǐng)神會(huì)而不能聽(tīng)見(jiàn)的聲音，如第五節(jié)中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音。

18、秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.秋雨給小朋友們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

秋雨給小朋友帶來(lái)了涼爽和舒適，帶來(lái)了色彩繽紛的秋景，帶來(lái)了香甜的水果，帶來(lái)了準(zhǔn)備過(guò)冬的可愛(ài)的小動(dòng)物小朋友在秋天收獲了許許多多的歡樂(lè)。

2.為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？

因?yàn)榍锾斓挠臧亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了，它的到來(lái)昭示著秋天的來(lái)臨，所以說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙。

3.為什么說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味？

因?yàn)榍锾斓挠甑絹?lái)時(shí)，很多水果都成熟了，空氣中充滿了水果香甜的氣味，所以說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

4.本文的題目是《秋天的雨》，作者贊美的緊緊是秋雨嗎？

本文名為寫(xiě)秋雨，實(shí)則寫(xiě)秋天。秋雨作為一條線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡快的秋天。

19、金色的草地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

金色的草地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.結(jié)合課文想一想，我可能是如何觀察蒲公英花朵的？

我來(lái)到草地上仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

我可能是趴在草地上，用眼睛仔細(xì)尋找金色去了哪里，用手去觸摸蒲公英花瓣；我可能觀察了好幾次，在早晨、中午、晚上不同的時(shí)間觀察。

2.當(dāng)我再一次觀察蒲公英花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了蒲公英的什么秘密？

原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

3.草地的顏色為什么會(huì)發(fā)生變化？/蒲公英的秘密與草地顏色變化有什么關(guān)系？

因?yàn)槠压⒌幕ò瓴⒉豢偸菑堥_(kāi)的：花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成了綠色的了。

20、小狗學(xué)叫課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小狗學(xué)叫課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？小動(dòng)物們對(duì)這只不會(huì)叫的狗是什么樣態(tài)度？

文中一共出現(xiàn)三只小動(dòng)物，分別是：小雞、杜鵑和狐貍。

它們對(duì)小狗的態(tài)度是：關(guān)心、同情和嘲笑。

2.狐貍為什么要嘲笑小狗？

因?yàn)楹傆X(jué)得小狗很傻，竟然不會(huì)狗的叫聲，還在學(xué)公雞的叫。

3.那只不會(huì)叫的狗非常努力學(xué)習(xí)，為什么依然很難過(guò)呢？

小狗跟小公雞學(xué)叫，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，那聲音非常逼真、好聽(tīng)、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學(xué)習(xí)杜鵬叫，也非常專(zhuān)心，但結(jié)果卻差點(diǎn)兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學(xué)習(xí)叫，但依然沒(méi)有學(xué)會(huì)像真正的狗那樣叫，它那不倫不類(lèi)的叫聲自然會(huì)受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過(guò)。

4.故事結(jié)尾有什么特色？

首先，課文沒(méi)有確定的結(jié)尾，而是引導(dǎo)讀者去想象，其次，課文提供了三個(gè)結(jié)局，給讀者留下想象的空間，這樣的結(jié)尾很含蓄，耐人尋味。

21、四下23課“諾曼底號(hào)”遇難記課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

四下23課諾曼底號(hào)遇難記課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

1.諾曼底號(hào)遇難的原因是什么？

當(dāng)時(shí)海面上霧很大，能見(jiàn)度低。

2.文章第2自然段詳細(xì)地介紹了諾曼底號(hào)的情況，有什么作用？

為后來(lái)諾曼底號(hào)的遇難作鋪墊，給以讀者強(qiáng)烈的沖擊力。

3.實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己忘記了。哈爾威船長(zhǎng)是真的把自己忘記了嗎？

不是，哈爾威船長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，在災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，想到的只有乘客和其他船員的生命安全，卻將自己的生死置之度外。

4.為什么說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)踐行了一次英雄的壯舉？

因?yàn)楣柾L(zhǎng)在危急時(shí)刻忠于職守，舍已救人，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自已，最后與諾曼底號(hào)一起沉入大海。

5.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

（1）他是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長(zhǎng)。在輪船遇險(xiǎn)的時(shí)候，他組織大家井然有序地進(jìn)行救援，有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。（2）他是一位忠于職守的船長(zhǎng)。面對(duì)人們爭(zhēng)搶救生艇逃生，哈爾威船長(zhǎng)迅速穩(wěn)住局面，肩負(fù)起挽救更多人生命的責(zé)任。（3）他是一位舍己救人的船長(zhǎng)。他把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

22、繁星課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

繁星課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者寫(xiě)了三次觀星的經(jīng)歷，觀星的地點(diǎn)分別是哪里？

第一次：家鄉(xiāng)庭院；第二次：南京菜園；第三次：海上艙面。

2.第二、三自然段作者看星空的感受有什么不同？

在南京看星星，那時(shí)作者脫離了封建家庭，來(lái)到大的天地中，接受了自然科學(xué)的知識(shí)，因此覺(jué)得星星很親切，光明無(wú)所不在。

在海上看星星，船動(dòng)星移，追引起夢(mèng)幻之感。那時(shí)作者在去法國(guó)求學(xué)的路上，對(duì)未來(lái)有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由得又回憶起童年來(lái)了。

23、走月亮課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

走月亮課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.我和阿媽走過(guò)了哪些地方？

點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和石拱橋、果園、莊稼地和菜地。

2.我和阿媽走月亮在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？

我和阿媽走月亮在文中出現(xiàn)了四次，在走月亮的過(guò)程中，我感受到了月夜景色的迷人，回憶起了曾經(jīng)做過(guò)的有趣的事；在走月亮的過(guò)程中，那濃濃的親情、無(wú)拘無(wú)束的思緒，給人留下了深刻的印象。文中反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮，充分表達(dá)了我和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情，反復(fù)手法的運(yùn)用，使情感的表達(dá)更充沛。

3.文中不單單寫(xiě)了我和阿媽走月亮?xí)r的所見(jiàn)所聞，還加入了我回憶的內(nèi)容，這樣寫(xiě)的用意是什么？

走到溪邊，我想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，我曾經(jīng)在這里用樹(shù)葉做小船的情景；走到田埂上，我想到了種莊稼、找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給我留下了深刻的印象，突出了童年生活的無(wú)拘無(wú)束，表達(dá)了我對(duì)美好生活的贊美。

24、觀潮課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

觀潮課文重難點(diǎn)探究：

1.觀潮和天下奇觀，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎？

不一樣。觀潮的觀是看的意思；天下奇觀的觀是景觀的意思，指潮來(lái)時(shí)的景象。

2.為什么稱(chēng)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀？

因?yàn)殄X(qián)塘江大潮有三大特點(diǎn)。一是聲音大。潮要來(lái)時(shí)，遠(yuǎn)處悶雷滾動(dòng)，令人震撼；潮來(lái)時(shí)，如山崩地裂，令人驚心動(dòng)魄。二是形態(tài)變化多。剛開(kāi)始是一條白線，緊接著如一堵兩丈多高的水墻，如萬(wàn)馬奔騰，浩浩蕩蕩。三是速度快。潮頭過(guò)后，霎時(shí)向西奔騰而去。通過(guò)以上三點(diǎn)，可稱(chēng)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。

3.你理解人聲鼎沸嗎？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？

人聲鼎沸：人們說(shuō)話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。在喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。例：大型集會(huì)時(shí)。

25、女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因：共工撞斷了不周山，天塌地裂，人類(lèi)遭遇悲慘。

經(jīng)過(guò)：女?huà)z修補(bǔ)天地，殺死作惡的黑龍，堵住噴涌洪水的地縫。

結(jié)果：天和地恢復(fù)平靜，人類(lèi)獲得了新生。

2.不周山被撞斷后，對(duì)人類(lèi)造成了什么影響？

天上頓時(shí)露出一個(gè)大窟窿，地上也裂開(kāi)了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來(lái)殘害人類(lèi)。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入一片混亂和恐怖之中。

3.女?huà)z為受難的人們做了哪幾件事？

揀來(lái)五種顏色的石頭煉成黏稠的石漿，修補(bǔ)好天上的大窟窿；斬下大烏龜?shù)乃臈l腿，豎立在大地的四方，把人類(lèi)頭頂上的天空撐起來(lái)；殺死了在中原一帶作惡的黑龍，嚇退其他野獸；把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，堵住噴涌洪水的地縫。

26、盤(pán)古開(kāi)天地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

盤(pán)古開(kāi)天地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.盤(pán)古的身體變成了哪些事物？

氣息風(fēng)和云；聲音雷聲；左眼太陽(yáng)；右眼月亮；四肢和軀干大地的四極和五方的名山；血液江河；汗毛花草樹(shù)木；汗水雨露

2.這個(gè)故事是真的嗎？

這是一個(gè)神話故事，不是真實(shí)的。在古代，由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)很多現(xiàn)象不能做出合理的解釋?zhuān)缣?、地是怎樣形成的，月亮、太?yáng)、星辰是怎樣來(lái)的，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是怎樣出現(xiàn)于是，人們展開(kāi)想象，創(chuàng)作了盤(pán)古開(kāi)天地、創(chuàng)造宇宙萬(wàn)物的故事。

27、爬山虎的腳課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

爬山虎的腳課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的腳的？

腳的位置、形狀和顏色。

2.題目是《爬山虎的腳》，為什么不只寫(xiě)腳，而要先寫(xiě)葉子呢？

原因有兩個(gè)：一是爬山虎的葉子靠腳才能夠爬滿墻，這滿墻的葉子，正是腳的功勞，進(jìn)一步突出了腳的作用之大；二是我們通常先看到的是爬山虎的葉子，仔細(xì)觀察才能看清爬山虎的腳，所以先寫(xiě)了葉子。

3.爬山虎的腳觸著墻時(shí)是怎樣變化的?

六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻；細(xì)絲原先是直的，巴住墻就彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。細(xì)絲由直到彎，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，它在墻上才貼得很緊。

28、蝴蝶的家課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

蝴蝶的家課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

以問(wèn)題和思索為線索來(lái)表達(dá)。本文以作者的思緒為線索展開(kāi)，想到什么就寫(xiě)什么，然后再進(jìn)行否定，再想，再否定，可見(jiàn)作者對(duì)蝴蝶非常關(guān)心，是在用心思考它的去處。

2.我真為蝴蝶著急了這一句話在文中出現(xiàn)了幾次？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

這句話在文中出現(xiàn)了兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這種反復(fù)手法的運(yùn)用把作者急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會(huì)到作者的感情。

3.什么時(shí)候我才不會(huì)著急？這表達(dá)了我怎樣的思想感情？

當(dāng)真的有人告訴我下雨時(shí)蝴蝶藏在哪里時(shí)，我才不會(huì)著急，表達(dá)了我對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情。

29、威尼斯的小艇隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

威尼斯的小艇隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

1.從哪些方面可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

（1）小艇行駛速度極快。（2）到擁擠的地方、極窄的地方，小艇也能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能急轉(zhuǎn)彎。

2.課文是怎樣表現(xiàn)小艇和威尼斯人的密切關(guān)系的？

作者通過(guò)描寫(xiě)人們乘坐小艇的情景及小艇白天動(dòng)、夜晚靜的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)小艇與人們生活的密切關(guān)系。

30、五年級(jí)跳水課文重難點(diǎn)探究筆記

五年級(jí)跳水課文重難點(diǎn)探究筆記

1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

2.課文開(kāi)頭兩句話有什么作用？

這兩句話開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地介紹了故事發(fā)生的環(huán)境，為全文作了必要的鋪墊：（1）交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們才會(huì)輕松悠閑起來(lái)，才有興趣拿猴子取樂(lè)。（2）暗示了事情的結(jié)局。正因風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起，轉(zhuǎn)危為安。

3.船長(zhǎng)真會(huì)對(duì)兒子開(kāi)槍嗎？你可以看出船長(zhǎng)有怎樣的品質(zhì)？

船長(zhǎng)不會(huì)真的開(kāi)槍。他只是拿開(kāi)槍來(lái)嚇唬自己的兒子，讓兒子盡快跳入海中。在這種情況下，唯有跳海才有得救的可能。而假裝開(kāi)槍?zhuān)潜破葍鹤犹５淖钣行У霓k法。船長(zhǎng)有機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。

4.從船長(zhǎng)的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？

遇事要沉著冷靜，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

31、珍珠鳥(niǎo)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

珍珠鳥(niǎo)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

文章是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

2.作者為什么要介紹珍珠鳥(niǎo)怕人的特點(diǎn)，有什么作用？

介紹珍珠鳥(niǎo)怕人的這一特點(diǎn)是為后面故事的發(fā)展作鋪墊。因?yàn)榕氯?，才有下文鳥(niǎo)的居室；也正是因?yàn)榕氯?，才有了小珍珠鳥(niǎo)與我慢慢熟悉的過(guò)程，才使得這份信賴(lài)彌足珍貴。

3.珍珠鳥(niǎo)是怕人的鳥(niǎo)，為什么從鳥(niǎo)籠中傳出的聲音卻格外輕松自在？

因?yàn)槲揖臑轼B(niǎo)兒布置了幽靜、安全的環(huán)境，向鳥(niǎo)兒表明我是可以信賴(lài)的朋友。在這樣的環(huán)境中開(kāi)始新生活的小鳥(niǎo)發(fā)出的叫聲，自然格外輕松自在。

4.小家伙一詞在文中出現(xiàn)了幾次？你從中體會(huì)到了什么？

小家伙一詞在文中出現(xiàn)了四次，作者就像父親稱(chēng)呼自己的小女兒一樣稱(chēng)呼小珍珠鳥(niǎo)，可見(jiàn)對(duì)它有多么喜愛(ài)了。

5.課文從哪些方面寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？我和珍珠鳥(niǎo)之間有著怎樣的情意？

課文從珍珠鳥(niǎo)的外形、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫(xiě)了它的可愛(ài)：（1）小珍珠鳥(niǎo)紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒；（2）大珍珠鳥(niǎo)發(fā)出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,小珍珠鳥(niǎo)發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫；（3）小珍珠鳥(niǎo)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,啄著書(shū)脊上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了；（4）小珍珠鳥(niǎo)趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。

小珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下，活動(dòng)范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點(diǎn)從柜頂書(shū)架畫(huà)框，再到書(shū)桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、悠閑。這一過(guò)程反映 了我和小珍珠鳥(niǎo)之間親密、友好的情意。

32、獵人海力布課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

獵人海力布課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.海力布為什么想要那顆寶石呢？

海力布要那顆寶石是為了聽(tīng)懂動(dòng)物的話，這樣他就可以打到更多的獵物，分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開(kāi)頭就說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人？

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說(shuō)服鄉(xiāng)親們搬家，,自已說(shuō)出真相，變成石頭。他知道自己告訴別人鳥(niǎo)的話后，就會(huì)變成石頭，可是為了救鄉(xiāng)親們，他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了，非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，可以看出海力布是個(gè)熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)？

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說(shuō)清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說(shuō)出來(lái)會(huì)變成石頭還是說(shuō)了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

33、風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.《風(fēng)向袋的制作》一文是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的？

課文分步驟向大家介紹了風(fēng)向袋的制作方法，條理性強(qiáng)。介紹每一步的操作過(guò)程時(shí)非常詳細(xì)，不但介紹怎么做，還介紹做到什么程度、應(yīng)注意的事項(xiàng)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、具體，把風(fēng)向袋的制作方法介紹得更精確、更直觀，便于操作。

2.你能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言介紹一下風(fēng)向袋是怎么制作的嗎？

首先準(zhǔn)備材料和工具，接著是制作風(fēng)向袋，然后綁系塑料繩，最后在一截竹竿上制作固定鐵絲圈并系好風(fēng)向袋。

34、圓明園的毀滅課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

圓明園的毀滅課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文從哪幾方面介紹了昔日的圓明園？

圓明園的位置與總體布局；圓明園的種種景點(diǎn)，突出它在園林建筑上的杰出成就；圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。

2.課題是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？

課文用大量的筆墨描寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，突出了它的宏偉壯觀、美不勝收以及巨大的價(jià)值。而就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，一座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然能在短短的幾天之內(nèi)化為灰燼。這種反襯的手法更能表達(dá)作者對(duì)圓明園毀滅的惋惜，以及對(duì)英法聯(lián)軍的痛恨，也更能激起讀者同樣的感情，激發(fā)人們不忘國(guó)恥振興中華的責(zé)任感和使命感。

35、少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文章第二段在句式上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？

這段文字全是由四字詞語(yǔ)組成，句式整齊并且逢雙句押韻。這樣的句式更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往之情，同時(shí)把文章的感情推向高潮，使讀者受到強(qiáng)烈的震撼和巨大的鼓舞。

2.為什么稱(chēng)中國(guó)是少年中國(guó)？

本文是節(jié)選的內(nèi)容,前文中作者針對(duì)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)為老大帝國(guó)的錯(cuò)誤言論進(jìn)行了痛斥。他認(rèn)為中國(guó)是少年中國(guó)是一個(gè)有潛力、充滿朝氣的中國(guó)。所以稱(chēng)中國(guó)為少年中國(guó)。

36、六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記三：課文重難點(diǎn)探究

六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記三：課文重難點(diǎn)探究

1.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫(xiě)？

略寫(xiě)八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì)，喝粥寫(xiě)得簡(jiǎn)略。文章對(duì)八兒等待喝粥時(shí)的各種心理活動(dòng)描摹得非常具體、細(xì)膩，寫(xiě)八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢(shì)，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫(xiě)吃粥的過(guò)程，而是描寫(xiě)吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

2.這篇文章在寫(xiě)等粥部分時(shí)是以什么為線索的？

等粥部分是以八兒的心理活動(dòng)的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對(duì)臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看到臘八粥時(shí)的驚訝，這一系列的心理變化構(gòu)成了等粥部分的線索。

3.從描寫(xiě)八兒的句子中可以看出八兒是一個(gè)什么樣的孩子？

可以看出八兒是一個(gè)天真、可愛(ài)、聰明、孝順的孩子。

4.文中描寫(xiě)八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用了什么描寫(xiě)手法？作用是什么？

文中寫(xiě)八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用的是側(cè)面描寫(xiě)的方法。作用是從側(cè)面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

37、魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記四：課文重難點(diǎn)探究

魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記四：課文重難點(diǎn)探究

1.從梗概中，我們看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么？

小說(shuō)的重點(diǎn)部分是寫(xiě)魯濱孫漂流到島上，遇到了很多困難，他想方設(shè)法克服了那些困難。

2.瀏覽節(jié)選片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。

節(jié)選片段用第一人稱(chēng)描寫(xiě)我遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。（第一人稱(chēng)敘述角度，寫(xiě)的都是我眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)我的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是我，連讀者也變成了小說(shuō)中的我。所以第一人稱(chēng)的好處是小說(shuō)情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。可以十分詳盡地描寫(xiě)魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興味盎然。）

3.魯濱遜是靠什么來(lái)估算日子的？

魯濱遜采用用刀子在木桿上刻痕的方式來(lái)記錄日期，為了計(jì)算一周、一月而把相應(yīng)的刻痕畫(huà)長(zhǎng)一倍。這說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)充滿智慧的人。

4.魯濱遜為什么希望狗能同自己聊聊天？

魯濱遜一個(gè)人在荒島上非常寂寞，以至于希望身邊的狗能開(kāi)口說(shuō)話。這反映了魯濱遜孤獨(dú)和無(wú)奈的心情。

5.聯(lián)系上下文想一想：好處和壞處相比，實(shí)際上是什么的對(duì)比？魯濱遜將它們都列出來(lái)反映了他怎樣的心態(tài)？

好處和壞處相比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比：想到壞處無(wú)奈，想到好處欣慰。

魯濱遜將它們都列出來(lái)反映了他能夠理智地對(duì)待自己目前的處境。

38、宇宙生命之謎課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

宇宙生命之謎課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙哪?？有什么作用?/p>

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。本文是按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論的邏輯順序介紹的。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。而闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

2.這篇課文在說(shuō)明火星上沒(méi)有生命存在時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

本文作者在說(shuō)明火星上沒(méi)有生命存在時(shí)，運(yùn)用了擺事實(shí)、列舉、排除等方法：用列舉、排除的方法分析了太陽(yáng)系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說(shuō)明這些星球不可能存在生命；將宇宙飛船登錄火星檢測(cè)出沒(méi)有生命跡象的事實(shí)擺出來(lái)，說(shuō)明火星上也沒(méi)有生命。

3.文章開(kāi)頭，作者為什么要神話？

從古代神話講起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在這個(gè)問(wèn)題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說(shuō)明文有一絲神秘的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。

4.為什么說(shuō)太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星？

因?yàn)榛鹦桥c地球有很多相似之處：

自轉(zhuǎn)時(shí)間相似；和地球晝夜長(zhǎng)短相近，有四季。而且，天文學(xué)家還發(fā)現(xiàn)火星表面有很多運(yùn)河似的黑色線條；根據(jù)人們對(duì)火星表面顏色的觀察，有人認(rèn)為火星表面很可能有植物。

5.為什么又說(shuō)在火星上生命難以生存？

(1)通過(guò)近距離的飛船觀測(cè)發(fā)現(xiàn)火星上沒(méi)有生命存在。

(2)從干燥、大氣、磁場(chǎng)等方面說(shuō)明火星沒(méi)有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢(shì)更強(qiáng)，更有說(shuō)服力。

39、竹節(jié)人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

竹節(jié)人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者為什么寫(xiě)制作竹節(jié)人的過(guò)程？

因?yàn)橥婢叩南∪?，更因?yàn)樾迈r的玩意兒能夠帶給我們很多的快樂(lè)，而竹節(jié)人是我印象最深的玩具，在無(wú)處可買(mǎi)的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。

2.作者寫(xiě)破舊的課桌有什么作用？

作者寫(xiě)破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場(chǎng)地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂(lè)趣。

3.課文是寫(xiě)竹節(jié)人的，為什么要寫(xiě)圍觀的小伙伴們？

因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作攢著跺腳拍手一哄作鳥(niǎo)獸散等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)竹節(jié)人，每一次的搏斗都不放過(guò)，所以要寫(xiě)圍觀。

4.為什么要寫(xiě)老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？

老師沒(méi)收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。

與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

40、燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者怎么會(huì)想起這件往事的？

天安門(mén)廣場(chǎng)的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國(guó)首都的雄偉壯麗?？吹竭@種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，勾起他對(duì)往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門(mén)的燈光想起了一個(gè)有關(guān)燈光的真實(shí)事情。

2.多好?。∵@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這話時(shí)，看到的是什么？可能想到些什么？

多好??！這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，由看到千萬(wàn)盞燈引起的。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書(shū)，由書(shū)中的插圖──一個(gè)孩子正在燈下讀書(shū)，發(fā)出的自言自語(yǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次出現(xiàn)，是在郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來(lái)，所說(shuō)的充滿深情的話語(yǔ)中。郝副營(yíng)長(zhǎng)看著書(shū)上的插圖，他相信：等革命勝利了，孩子們都能過(guò)上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專(zhuān)心地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

3.為了多好啊的幸福生活，戰(zhàn)斗中的郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的？從中可以體會(huì)到他怎樣的精神？

后續(xù)部隊(duì)在進(jìn)攻中遭到了敵人炮火的阻擊，和突擊連失去了聯(lián)系，在這危急的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營(yíng)長(zhǎng)明知一旦點(diǎn)燃書(shū)本就會(huì)暴露自己，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他毅然選擇了犧牲自己來(lái)顧全大局，從中我們可以體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.文章為什么以燈光為題呢？

燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬。燈光其實(shí)象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。

41、狼牙山五壯士課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

狼牙山五壯士課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文幾次寫(xiě)了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一次？為什么這樣寫(xiě)？

寫(xiě)了兩次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重點(diǎn)寫(xiě)了第二次。這樣寫(xiě)更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象。

2.全文突出了一個(gè)什么字？

文章緊扣題眼壯字展開(kāi)敘述。先寫(xiě)五位戰(zhàn)士面對(duì)超過(guò)自己數(shù)倍的敵人，接受掩護(hù)任務(wù)，揭示其膽之壯；再寫(xiě)英勇戰(zhàn)斗，打擊敵人，揭示其行之壯；接著寫(xiě)誘敵入絕境，揭示壯士們不僅豪壯，而且有智謀；最后寫(xiě)他們高呼口號(hào)，舍身跳崖，揭示其氣節(jié)之壯。

3.課文在表現(xiàn)人物思想情感上有什么特點(diǎn)？

課文在描寫(xiě)戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨、對(duì)祖國(guó)與人民的愛(ài)、對(duì)完成任務(wù)的堅(jiān)決態(tài)度以及可貴的犧牲精神，都是通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)揭示出來(lái)的。比如，班長(zhǎng)一聲走，語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)潔明快，表現(xiàn)其態(tài)度堅(jiān)決、判斷果斷；胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊，通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了這兩個(gè)戰(zhàn)士的沉著和冷靜。

4.課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

　先概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。

5.五壯士的決心是什么？為什么會(huì)有這樣堅(jiān)定的決心？

因五壯士懷著對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛(ài)，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時(shí)間，保證部隊(duì)與群眾安全轉(zhuǎn)移。

6.五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖？

他們的槍彈已絕，敵人已撲上來(lái)了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這是豪壯的氣概。

7.課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

課文中采用白描的手法，將五壯士殺敵的樣子逐一作了勾勒，使其形象鮮明。 課文中還對(duì)五壯士進(jìn)行了群體描寫(xiě)，如：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向臉上露出勝利的喜悅。群體塑像與個(gè)人形象相結(jié)合，文章的層次感就突出了。

42、夏天里的成長(zhǎng)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

夏天里的成長(zhǎng)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文中提到了哪些有生命的事物，哪些無(wú)生命的事物？

有生命的事物：瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、小貓小狗小雞小鴨、草、樹(shù)木、稻秧、甘蔗、人、農(nóng)作物

無(wú)生命的事物：山、地、水、瀑布、河、鐵軌、柏油路。

2.草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天變豐滿。作者用豐滿一詞，有什么好處呢？

采用擬人的修辭手法，將夏天里因草木的快速生長(zhǎng)而變化著的山當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，富有生命力。從豐滿一詞可以體會(huì)出：在作者眼中，夏天里的山更像體態(tài)勻稱(chēng)，富有韻味的成熟的女人，表現(xiàn)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。

3.人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。這句話告訴了我們什么？

在這里，熱天并不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等。長(zhǎng)不僅僅指身體、年齡等的生長(zhǎng)，還指知識(shí)的積累、認(rèn)識(shí)的提高等。

這句話告訴我們：人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極汲取知識(shí)、提高能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，不能錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)成才的最佳時(shí)機(jī)。

4.又說(shuō)：處暑不出頭，割谷喂老牛。這句引用的諺語(yǔ)去掉好不好？為什么？

不好。作者引用處暑不出頭，割谷喂老牛表達(dá)生長(zhǎng)要趁最適宜的時(shí)機(jī)趕快長(zhǎng)，時(shí)不待人的意思，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

43、窮人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

窮人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文的題目是窮人，從哪里可以看出窮？

(1)桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?，冒著危險(xiǎn)出海打魚(yú)，清早出去，深夜未歸。

(2)桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢?jiàn)桑娜一家的生活是多么艱難。

(3)西蒙的丈夫死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使我們深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。

3.課文為什么以窮人為題？

(1)題目中的窮人不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的所有窮人。

(2)課文以窮人為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時(shí)期勞動(dòng)人民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動(dòng)：在自己有五個(gè)孩子要養(yǎng)的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的腐朽與墮落。

3.桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？

一是因?yàn)閾?dān)心家庭條件的不濟(jì)和丈夫的責(zé)罵。二是因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫會(huì)不同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無(wú)異于雪上加霜。

4.桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅(jiān)定？

因?yàn)樗X(jué)得這樣做問(wèn)心無(wú)愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。

44、三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫(huà)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫(huà)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀《溪邊》前兩句話，你體會(huì)到了什么？

第一句寫(xiě)小溪、紅蜻蜓，屬于靜態(tài)描寫(xiě)，第二句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，這一靜一動(dòng)表現(xiàn)出景色的優(yōu)美，孩子的歡樂(lè)。

2.這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

這首詩(shī)主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活的場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)。

45、玲玲的畫(huà)課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

畫(huà) hu H 半包圍 8畫(huà) 圖畫(huà) 畫(huà)畫(huà) 這本書(shū)里有很多圖畫(huà)。

幅 f F 左右 12畫(huà) 一幅 篇幅 我畫(huà)了一幅畫(huà)。

評(píng) pnɡ P 左右 7畫(huà) 評(píng)論 評(píng)獎(jiǎng) 你評(píng)論下這件事是誰(shuí)錯(cuò)。

獎(jiǎng) jiǎnɡ J 上下 9畫(huà) 獲獎(jiǎng) 夸獎(jiǎng) 老師常常夸獎(jiǎng)班長(zhǎng)。

紙 zhǐ Z 左右 7畫(huà) 紙巾 報(bào)紙 爸爸喜歡看報(bào)紙。

報(bào) bo B 左右 7畫(huà) 報(bào)紙 報(bào)名 我報(bào)名參加了夏令營(yíng)。

另 lnɡ L 上下 5畫(huà) 另外 另類(lèi) 這是我另外一個(gè)朋友。

及 j J 獨(dú)體 3畫(huà) 及格 及時(shí) 這場(chǎng)雨下得非常及時(shí)。

拿 n N 上下 10畫(huà) 拿手 捉拿 媽媽的拿手菜是紅燒肉。

并 bnɡ B 上下 6畫(huà) 并且 合并 那兩所學(xué)校要合并了。

會(huì)認(rèn)的字 幅、評(píng)、獎(jiǎng)、報(bào)、另、及、并見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

玲 lnɡ 玲玲 詳 xinɡ 詳細(xì) 詳盡 催 cuī 催促 催眠

啪 pā 啪嗒 噼噼啪啪 臟 zānɡ 很臟 骯臟 懶 lǎn 偷懶 懶洋洋

糟 zāo 糟了 糟糕 肯 kěn 肯定 不肯

多音字 cān 參加 參與 zāng 臟亂 臟污

參 cēn 參差 參差不齊 臟

shēn 人參 海參 zng 心臟 肝臟

詞語(yǔ) 評(píng)獎(jiǎng) 時(shí)間 報(bào)紙 事情

壞事 好事 來(lái)不及

詞語(yǔ)解釋 評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出應(yīng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的人或單位等。

端詳：仔細(xì)地看。

得意：指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情。

收拾：整理；布置；整頓。

滿意：指意愿得到滿足；符合心愿。

糟糕：指事情、情況壞得很。

懶洋洋：沒(méi)精打采的樣子。

近反義詞 近義詞：

滿意滿足 端詳打量 參加參與 收拾整理

傷心難過(guò) 想象聯(lián)想 糟糕倒霉 仔細(xì)認(rèn)真

反義詞：

滿意失望 傷心開(kāi)心 仔細(xì)馬虎 參加退出

糟糕美好 壞事好事 想象現(xiàn)實(shí) 得意失意

詞語(yǔ)搭配 一幅/張畫(huà) 一支畫(huà)筆 一張報(bào)紙 一只小花狗

拿起筆 參加評(píng)獎(jiǎng) 收拾畫(huà)筆 放下報(bào)紙

得意地端詳 傷心地哭 仔細(xì)地看 滿意地笑

高興地說(shuō) 懶洋洋地趴 糟糕的事情

詞語(yǔ)積累 ABB式：

懶洋洋 金燦燦 亮晶晶 亮閃閃 靜悄悄

黑壓壓 笑哈哈 綠油油 慢騰騰 胖乎乎

主要內(nèi)容：

這篇課文講的是玲玲不小心弄臟了自己的畫(huà)，在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，使整張畫(huà)看上去更好了。從中我們得到的啟示是：只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。

段落大綱：

全文共9段，可分為二部分。

第一部分（第1段）：玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。

第二部分（第29段）：玲玲把畫(huà)弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下畫(huà)上了一只小花狗，使畫(huà)更好了。

詞句賞析：

1.玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。

從得意端詳這兩個(gè)詞可以看出玲玲很喜歡自己的畫(huà)。

2.玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

又在催說(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快去睡覺(jué)了，可以看出玲玲畫(huà)畫(huà)用了很長(zhǎng)時(shí)間，也暗示了再畫(huà)一張畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了。

3.玲玲滿意地笑了。

從滿意地笑了可以看出玲玲在弄臟的地方畫(huà)上小花狗之后效果不錯(cuò)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.文中描寫(xiě)玲玲心情的詞語(yǔ)分別有哪些？玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

得意、傷心、滿意；玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿意；傷心是因?yàn)榘旬?huà)弄臟了，重新畫(huà)又來(lái)不及了；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。

2.看見(jiàn)玲玲的畫(huà)弄臟了，爸爸是怎么說(shuō)的，怎么做的？

爸爸拿起畫(huà)仔細(xì)地看了看畫(huà)，啟發(fā)玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋，補(bǔ)救弄臟的畫(huà)。

3.爸爸說(shuō)的話是什么意思？

爸爸說(shuō)的話是課文的中心句，有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想解決的辦法。