二年級(jí)下冊(cè)語文園地二之日積月累

二年級(jí)下冊(cè)語文園地二之日積月累

1、二年級(jí)下冊(cè)語文園地二之日積月累

字詞解析：

予：給予。 錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。

雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。

句子賞析：

1.予人玫瑰，手有余香。

我們將美麗的花朵贈(zèng)送于人,自然會(huì)收獲經(jīng)久的花香。說明幫助了他人，自己也會(huì)收獲快樂。

2.平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。

只要平時(shí)肯幫助別人，就一定會(huì)獲得別人對(duì)你的回報(bào)。說明關(guān)愛是相互的。

3.與其錦上添花，不如雪中送炭。

與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。說明在別人順境時(shí)上千百次的的好上加好，不如一次的在別人急需你幫助時(shí)給予或精神上的幫助、鼓勵(lì)。

2、一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)園地七之和大人一起讀內(nèi)容概述

《孫悟空打妖怪》是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，主要講述了唐僧師徒四人取經(jīng)途中，孫悟空三打白骨精的故事。

兒歌中的老妖婆指的就是白骨精。唐僧八戒無法辨別人和妖，而孫悟空因?yàn)橛谢鹧劢鹁?，沒有上當(dāng)受騙；因?yàn)橛纸鸸堪簦蜒Ч砉侄枷麥绻狻?/p>

我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)分清好壞，不輕易相信陌生人。

3、一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地六和大人一起讀

《夏夜多美》講了一個(gè)童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。告訴我們予人溫暖這是真正的助人為樂。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，要盡力去幫助，要有助人為樂的精神。患難見真情，患難出真交。每個(gè)人都在內(nèi)心了深深的記住那些在自己困難的時(shí)候幫過自己的人。

4、一年級(jí)語文園地二考試復(fù)習(xí)內(nèi)容之日積月累

作者簡介：

孟浩然，字浩然，號(hào)孟山人，唐代山水田園派詩人，世稱孟襄陽。他與詩人王維并稱為王孟，有《孟浩然集》三卷傳世。

字詞解釋：

曉：天剛亮的時(shí)候，春曉：春天的早晨。 不覺曉：不知不覺天就亮了。

啼鳥：鳥的啼叫聲。 知多少：不知有多少。

譯文：

春日里貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。

昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？

詩文簡析：

《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對(duì)朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉(zhuǎn)為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。

5、一年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)習(xí)園地考前復(fù)習(xí)之誰和誰好

主題歸納：

《誰和誰好》是一首兒歌，寫的是藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和風(fēng)好，我和同學(xué)好，自己行間充滿了歡喜和贊美之情。

這首兒歌告訴我們不僅我們小朋友有自己的好朋友，動(dòng)物和植物也都有自己的好朋友。

6、一年級(jí)下冊(cè)語文園地四和大人一起讀妞妞趕牛

《妞妞趕牛》是一段繞口令，主要寫了妞妞去放牛，牛想吃河邊的柳樹，妞妞為了保護(hù)柳樹，撿起小石頭嚇走牛的故事。

在閱讀時(shí)，要讀準(zhǔn)妞（niū）、牛（ni）、柳（liǔ）、拗（ni）等字的讀音。

繞口令，又稱急口令、拗口令等。是一種民間傳統(tǒng)的語言游戲 ，由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。

7、一年級(jí)下冊(cè)語文園地四日積月累詩句解讀

作者簡介：

賈島，字閬（lng）仙，一作浪仙，唐朝河北道幽州范陽（今河北涿州）人。早年出家為僧，號(hào)無本，自號(hào)碣石山人。唐代詩人，儒客大家，人稱詩奴。賈島一生窮愁，苦吟作詩，其詩多寫荒涼枯寂之境，長于五律，重詞句錘煉。與孟郊齊名，后人以郊寒島瘦喻其詩之風(fēng)格，有《長江集》。

字詞解釋：

尋：尋訪。 不遇：沒有遇到，沒有見到。

隱者：隱士，隱居在山林中的人。古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。

童子：沒有成年的人，小孩。在這里是指隱者的弟子、學(xué)生。

言：回答，說。 云深：指山上的云霧。

處：行蹤，所在。

譯文：

蒼松下，我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說，師傅已經(jīng)采藥去了。還指著高山說，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

詩文簡析：

《尋隱者不遇》是唐代詩人賈島創(chuàng)作的一首小詩。這是一首問答詩，但詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡，情深意切，白描無華。以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風(fēng)骨。寫尋訪不遇，愈襯出欽慕高仰。既寫出了詩人感情的逐步深入及對(duì)友人的關(guān)切，又表現(xiàn)出作者構(gòu)思謀篇的匠心。

8、一年級(jí)下冊(cè)語文園地八生字組詞及造句

一年級(jí)下冊(cè)語文園地八生字組詞及造句

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工業(yè)）（工廠）（工業(yè)） 這幾天工作太多了，他都已經(jīng)衣不曳地了。

9、二年級(jí)下冊(cè)語文雷雨前雷雨中雷雨后的景色的變化

二年級(jí)下冊(cè)語文雷雨前雷雨中雷雨后的景色的變化

雷雨前：烏云滿天，黑沉沉的。樹葉也是一動(dòng)不動(dòng)，蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風(fēng)，樹枝被吹得亂擺，蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨突然的就下下來了，而且越下越大，樹、房子都看不清楚了，慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后：空氣變得清新，彩虹掛在了天空，蟬和青蛙又開始叫起來了，蜘蛛又回到網(wǎng)上工作，池塘里面的水也積滿了。

10、二年級(jí)下冊(cè)語文要是你在野外迷了路生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)語文要是你在野外迷了路生字組詞

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認(rèn)、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實(shí)、忠厚

實(shí)（sh） 老實(shí)、實(shí)在、實(shí)際

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)管、疏導(dǎo)、導(dǎo)師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠(yuǎn)、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關(guān)、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

?。▁ī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會(huì)

助（zh） 助力、助威、幫助

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)演、指導(dǎo)、導(dǎo)游

永（yǒng）永遠(yuǎn)、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

11、二年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字2 傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

一、說教材

1、教材分析

《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間。

2、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對(duì)課文的理解。

3.說教學(xué)目標(biāo)：

（1）鞏固生字新詞。

（2）正確流利有韻味地朗讀課文。

（3）借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的具體時(shí)間。

（4）感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

二、說教法學(xué)法：

所謂教無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，先借助圖片，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

通過觀察、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。

三、 說教學(xué)過程：

1、 談話導(dǎo)入：通過兒歌導(dǎo)入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對(duì)什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。

2、 課前熱身：

3、 初讀，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號(hào)，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4 、 深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說話

（1）學(xué)習(xí)我國最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，教學(xué)時(shí)先出示圖片，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們?cè)诟墒裁?再讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最后再交流：學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會(huì)應(yīng)該以一種什么語氣讀這一個(gè)節(jié)日。

（2）學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。

（3）學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)方法：看（想）說讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。

（4）全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

5.拓展延伸：

（1）全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。

（2）進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測學(xué)生對(duì)節(jié)日時(shí)間的識(shí)記情況。

（3）說話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。

總之，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。

本節(jié)課設(shè)計(jì)我感到較為成功的地方是：

1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過圖片和生活實(shí)際或情境進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

3、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。不足的是課前沒有讓學(xué)生充分的搜集資料，對(duì)學(xué)生的情況估計(jì)不夠。

12、二年級(jí)下冊(cè)語文課文2找春天生字組詞

講述了春天到來時(shí)，孩子們尋找春天時(shí)的興奮情景，運(yùn)用了比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼中的春天，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對(duì)春景、對(duì)大自然的喜愛之情。

沖（沖動(dòng)）（沖破）（沖出）（沖向）

尋（尋找）（尋人）（尋思）（尋求）

姑（姑娘）（姑姑）（姑媽）（村姑）

娘（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）

吐（吞吐）（吐絲）（吐痰）（吐話）

柳（柳枝）（柳樹）（楊柳）（柳條）

蕩（回蕩）（掃蕩）（飄蕩）（晃蕩）

桃（桃花）（桃子）（桃樹）（核桃）

杏（杏花）（杏子）（杏樹）（銀杏）

13、二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)園地二字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：在填之前，我們可以先想一想這些事物的特點(diǎn)，填上的詞語要能展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。例：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空，表現(xiàn)出了天空藍(lán)的特點(diǎn)；從溫度來填，可以填溫暖的陽光的陽光，表現(xiàn)出了陽光暖的特點(diǎn)；從顏色上可以填金黃的田野，表現(xiàn)出了田野金黃的特點(diǎn)；從溫度上來填，可以填溫暖的微風(fēng)，表現(xiàn)出了微風(fēng)暖的特點(diǎn)；從形狀上填，可以填細(xì)長的柳條，表現(xiàn)出了柳條軟的特點(diǎn)：從面積上填，可以填寬闊的草坪，表現(xiàn)出了草坪寬的特點(diǎn)。

2.在朗讀句子的時(shí)候，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。如：什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是種子；種子睡在哪里？需要重讀的是泥土里；種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是松軟的。

14、二年級(jí)下冊(cè)語文園地三：我愛閱讀文章解析

主要內(nèi)容：課文寫的是小柳樹和小棗樹之間的故事：小柳樹看不起小棗樹，還嘲笑她長得難看。到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，可是她沒嘲笑小柳樹，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。

重難點(diǎn)探究：

1.小柳樹和小棗樹各有怎樣的長處和短處？

小柳樹的長處是發(fā)芽早，落葉晚，長得快，人們可以在樹蔭下乘涼；短處是不能結(jié)出人們喜歡的果子。小棗樹的長處是秋天能結(jié)許多又大又紅的棗子，供大家品嘗；短處是春天時(shí)樹枝上光禿禿的，一點(diǎn)兒也不好看。

3.小柳樹聽了小棗樹的話，為什么不好意思地笑了？

因?yàn)樾×鴺涿靼琢?，每個(gè)人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。

15、二年級(jí)下冊(cè)語文園地二之日積月累

字詞解析：

予：給予。 錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。

雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。

句子賞析：

1.予人玫瑰，手有余香。

我們將美麗的花朵贈(zèng)送于人,自然會(huì)收獲經(jīng)久的花香。說明幫助了他人，自己也會(huì)收獲快樂。

2.平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。

只要平時(shí)肯幫助別人，就一定會(huì)獲得別人對(duì)你的回報(bào)。說明關(guān)愛是相互的。

3.與其錦上添花，不如雪中送炭。

與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。說明在別人順境時(shí)上千百次的的好上加好，不如一次的在別人急需你幫助時(shí)給予或精神上的幫助、鼓勵(lì)。

16、二年級(jí)語文園地三課堂筆記

二年級(jí)語文園地三課堂筆記

字詞句的運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.園與圓：園特指地方，如：花園、公園等；圓指形狀圓圈或球的。

如：圓桌、圓圈等

只與支：只和支都可以作量詞。只一般用于某些成對(duì)的東西中的一個(gè)或用于動(dòng)物（多指飛禽、走獸）、某些器具、船只，如：一只船、一只鴨子等；支用于桿狀的東西、歌曲或樂曲、隊(duì)伍等，如：一支筆，一支樂曲等。

進(jìn)與近：進(jìn)是動(dòng)詞，表示由外而里的動(dòng)作，如：進(jìn)入、進(jìn)屋等；近

是形容詞，表示空間或時(shí)間距離短（跟遠(yuǎn)相對(duì)），如：遠(yuǎn)近、近處等。

帶與戴：帶有引導(dǎo)，率領(lǐng)的意思，如：帶領(lǐng)、帶隊(duì)等；戴有是擁護(hù)尊敬的意思，如：愛戴、擁戴等。

2.一邊一邊表示同一時(shí)間做兩個(gè)動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作沒有主次之分。

展示臺(tái)

點(diǎn)撥：

第一組詞語的第一行是云在不同的天氣狀況和不同的時(shí)間的形態(tài)和名字；第二行是常見的幾種自然現(xiàn)象；第三行是按水域的大小，從小到大排列的。

第二組是描寫春天的四字詞語。

第三組是高爾基關(guān)于讀書的名言，這句名言激勵(lì)了許多熱愛讀書的人閱讀有益的書。

17、三年級(jí)下冊(cè)語文園地一日積月累：憶江南賞析與翻譯

作者簡介：

白居易，字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

字詞解釋：

憶江南：唐教坊曲名。 江南：主要是長江下游的江浙一帶。

諳（ān）：熟悉。 江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。

紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。 綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。

譯文：

江南的風(fēng)景多么美好，風(fēng)景久已熟悉。太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

詩歌簡析：

這首詞是他回憶江南景物的作品。首句以一個(gè)既淺切又圓活的好字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中，唯因好之已甚，方能憶之不休。三、四句渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。尾句用反問的句式表達(dá)出作者對(duì)江南春色的無限贊嘆與懷念。

18、四年級(jí)下冊(cè)語文海的女兒課堂筆記之文章詞句賞析

四年級(jí)下冊(cè)語文海的女兒課堂筆記之文章詞句賞析

詞句賞析：

1.她的皮膚是那么細(xì)嫩、潔白一對(duì)深藍(lán)的、鐘情的眼睛在微笑著。

這句話是對(duì)公主的外貌描寫。寫出了公主美麗的容貌。

2.她于是跳起舞來，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣。

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了小人魚舞姿非常優(yōu)美。

3.小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚他卻一點(diǎn)兒也不知道。

這句話是對(duì)以前小人魚遭遇的總結(jié)，寫她為了王子離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，每天忍受著沒有止境的苦痛。而她付出的這一切不僅沒有回報(bào)，對(duì)方卻不知道，這是多么悲哀?。?/p>

4.在這里，這對(duì)幸福的新婚夫婦將度過他們寧靜、美好的夜晚。

這句話把一對(duì)新人的幸福和小人魚的傷心痛苦進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出了小人魚的悲傷。

5.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，細(xì)致地刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。小人魚有了重生的機(jī)會(huì)，而她卻選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。

6.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。

再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別，善良的小人魚選擇讓自己化成泡沫。

19、四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題。

2.學(xué)會(huì)填寫匯款單時(shí)，數(shù)字要大寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

3.積累8個(gè)新詞，交流詞義。

4.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。

5.積累和理解一組對(duì)聯(lián)。

教學(xué)重點(diǎn)

詞句段運(yùn)用（運(yùn)用作比較的方法介紹一個(gè)事物，仿照例段寫片段）

教學(xué)難點(diǎn)

理解并積累一組對(duì)聯(lián)。

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.在本單元的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？（板書：遇到不懂的問題）

小麗：我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什么從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千萬年。

小如：我是請(qǐng)教別人知道的。

2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示解決不會(huì)問題的方法，用 畫出來。

3.以上幾個(gè)同學(xué)的交流內(nèi)容，提到了幾種解決難題的方法，分別是什么？

3.學(xué)生交流。

學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：

（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

（3）以上方法都不能解決的，可以請(qǐng)教別人，也是一個(gè)很好的方法。

（板書：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別人）

4. 小練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時(shí)是如何解決不懂的問題的？

示例：

在學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》中理解演化一詞，我們就可以聯(lián)系下文，就會(huì)明白一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子。

在學(xué)習(xí)《琥珀》一文，解決為什么從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形？就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。

二、識(shí)字加油站

你認(rèn)識(shí)匯款單上的地址和所匯金額嗎？和同學(xué)交流。（板書：匯款單）

出示： 1.認(rèn)一認(rèn)

（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音。

前鼻音叁，后鼻音湘，整體認(rèn)讀音節(jié)岳、壹。

（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

小組派代表匯報(bào)交流。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：

（1）填寫匯款單上的金額時(shí)，數(shù)字要大寫。（板書：數(shù)字要大寫）

（2）1-10數(shù)字以及百、千、萬的大寫分別是：

一（壹）二（貳）三（叁）四（肆）五（伍）六（陸）七（柒）

八（捌）九（玖）十（拾）

百（佰）千（仟）萬（萬）

3.練一練

寫出一下幾個(gè)數(shù)字的大寫：

489 寫作：肆佰捌拾玖

75642寫作：柒萬伍仟陸佰肆拾貳

三、詞句段運(yùn)用

（一）下面這些詞語，有的在原有的基礎(chǔ)上有了新的含義，有的是近年新出現(xiàn)的，選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。（板書：新詞含義）

出示： 1.認(rèn)讀詞語：

（1）齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。

（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

（3）小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

2.學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對(duì)這些詞語的了解。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：

桌面：

原有含義：指傳統(tǒng)意義上的書桌或者寫字臺(tái)表面。

新含義：桌面，是指打開計(jì)算機(jī)并成功登錄系統(tǒng)之后看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計(jì)算機(jī)用語。桌面的定義廣泛，它包括任務(wù)欄和Windows邊欄及開始按鈕 。桌面文件一般存放在C盤，用戶名名下的桌面文件夾內(nèi)。

窗口：

原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款或醫(yī)院掛號(hào)等；

新含義：比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地區(qū):交通運(yùn)輸部門是文明的窗口|對(duì)外開放城市成了技術(shù)的窗口，知識(shí)的窗口，管理的窗口，對(duì)外政策的窗口。

電腦中窗口的含義：窗口就是一個(gè)操作界面，你眼睛所能看到的微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個(gè)窗口負(fù)責(zé)顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。計(jì)算機(jī)中有專門的窗口管理軟件來管理窗口操作。

每當(dāng)用戶開始運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，應(yīng)用程序就創(chuàng)建并顯示一個(gè)窗口；當(dāng)用戶操作窗口中的對(duì)象時(shí)，程序會(huì)作出相應(yīng)反應(yīng)。用戶通過關(guān)閉一個(gè)窗口來終止一個(gè)程序的運(yùn)行；通過選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序。

文件夾：

原有含義：主要是用來存放文件的地方。

新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對(duì)應(yīng)一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒有擴(kuò)展名，也就不像文件的格式用擴(kuò)展名來標(biāo)識(shí)。

潛水：

原有含義：進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。后潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為大眾所喜愛。

新含義：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。

云技術(shù)：基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計(jì)算技術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺(tái)服務(wù)需要大量的計(jì)算、存儲(chǔ)資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。

多媒體：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 (包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動(dòng)畫和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能。多媒體作品通過光盤發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行。

克?。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導(dǎo)的無性生殖方式或者自然的無性生殖方式（如植物）。一個(gè)克隆就是一個(gè)多細(xì)胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。

互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂。

四、課堂小結(jié)：

本堂課我們學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題；認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫，學(xué)會(huì)填寫匯款單。積累8個(gè)新詞，交流了詞義。希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。

2.積累和理解一組對(duì)聯(lián)。

教具

準(zhǔn)備 課件

一、詞句段運(yùn)用

讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子介紹一個(gè)事物。

1. 出示：（1）地球上的第一只恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

（2）如果把直徑為1納米的小球，放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。

（3）有一種叫作碳納米管的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。

2.讀一讀，讀一讀這些句子。

3.說一說，這些句子中加點(diǎn)的詞語分別描寫了什么？

學(xué)生小組討論，說一說。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：加點(diǎn)的詞語，都是使用了作比較的說明方法。（板書：作比較）

第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比較。

第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1納米的小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在了地球上。

第三句話把碳納米管的神奇材料結(jié)實(shí)程度比鋼鐵還要結(jié)實(shí)百倍。

2.介紹一個(gè)事物，照樣子用作比較的方法寫一寫。

示例：有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的。

二、日積月累

1.出示對(duì)聯(lián)。

2.讀一讀這些對(duì)聯(lián)。

3.說一說自己讀懂了些什么？

預(yù)設(shè)：這些都是描寫景物的對(duì)聯(lián)。

4.教師講解：

（板書：描寫景物的對(duì)聯(lián)）

（1）白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南此聯(lián)為徐悲鴻所作。一竹一蘭一石。有節(jié)有香有骨。

（2）霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。

（3）清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情的意思是清風(fēng)明月到處都有，但對(duì)俗人來說，有錢也買不到；近水遙山本為無情之物，但在詩人眼里，都成了有情之物，對(duì)比強(qiáng)烈。

（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖的意思是：寫大明湖風(fēng)光的美麗：湖水的四周都是荷花，三面垂著楊柳；一城的山色有半城映照在湖中。

4.把這些對(duì)聯(lián)再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。

5.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。

三、課堂小結(jié)：

本課我們學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。積累和理解一組對(duì)聯(lián)。

20、五年級(jí)下冊(cè)語文園地四日積月累之涼州詞解析

①作者簡介：

王之渙，盛唐時(shí)期著名詩人。他性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當(dāng)時(shí)樂工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)。他尤善五言詩，以描寫邊塞風(fēng)光為勝。

②字詞解釋：

遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。 孤城：指孤零零的戍邊的城堡。

仞：古代的長度單位。 羌笛：羌族樂器，屬橫吹式管樂。

何須：何必。 楊柳：《折楊柳》曲，古代的一種歌曲。

度：吹到過。

③詩文大意：

縱目望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬仞高山之中，一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！

21、六年級(jí)下冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)稿

教學(xué)目標(biāo)

1. 讀名著，能圍繞如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法。

2. 能體會(huì)夸張手法的表達(dá)效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。

3. 感受不同譯者對(duì)相同內(nèi)容的不同表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識(shí)。

4. 能背誦《增廣賢文》中的格言和諺語。

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。

教師口述：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)人。本單元課文讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些書中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的代表，讓我們一起來回憶一下。

學(xué)生回答，教師板書：魯濱遜、湯姆 索亞、尼爾斯。

學(xué)用結(jié)合

交流平臺(tái)

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 自由朗讀：學(xué)生自主閱讀教材第 37 頁交流平臺(tái)的內(nèi)容。

（2） 討論交流：通過這三段話，概括出評(píng)價(jià)人物的要點(diǎn)。

（3） 小組代表發(fā)言。

（4） 教師點(diǎn)撥：讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書中人物作出自己的評(píng)價(jià)，要特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，要注意從不同角度評(píng)價(jià)人物，因?yàn)槊總€(gè)人都是立體的、多面的。

出示示例：

湯姆索亞是一個(gè)熱愛自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。如他 歷險(xiǎn)歸來身體虛弱，可他還是給熱切的聽眾們講述了精彩的歷險(xiǎn)過程，并且夸張地吹噓了一 番。在聽說洞口被封，而印江喬埃還在洞里時(shí)，他的臉立刻變得煞白說明他很關(guān)心印

江喬埃的安危，他還是一個(gè)善良的孩子。

2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。

出示課件：

讀一讀下面的段落，說說你對(duì)文中的人物的評(píng)價(jià)。

他站在鏡子前面閉上眼睛，過了好幾分鐘才睜開。當(dāng)時(shí)他估計(jì)怪樣子肯定消失了?？墒枪謽幼硬]有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。

那些雞沒完沒了地叫著：他活該！他活該他實(shí)在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：住嘴！你們這群烏合之眾！

貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才說：要我?guī)湍愕拿Γ渴遣皇且驗(yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴？

這時(shí)男孩惱怒了。他已經(jīng)完全忘了他現(xiàn)在是多么弱小無力。怎么著？我還要揪你的尾巴！ 他說著便向貓撲了過去。

男孩對(duì)貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時(shí)貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開了大嘴。

男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。

（1） 讀一讀：自由朗讀，關(guān)注描寫男孩語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

（2） 想一想：文段寫了男孩的哪些事？這些事體現(xiàn)了男孩怎樣的性格特點(diǎn)？

（3） 教師點(diǎn)撥：文段寫了雞、貓圍攻男孩，原因是男孩之前扯雞的雞冠、揪過貓的尾巴，現(xiàn)在這些動(dòng)物開始教訓(xùn)男孩了。通過這些內(nèi)容可以對(duì)男孩進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

出示示例：

男孩十分調(diào)皮、任性，對(duì)動(dòng)物非常不友好。

3. 我拓展，我積累。

其實(shí)在生活中，我們也會(huì)遇到形形色色的人，有的人性格內(nèi)向，少言寡語；有的人性格懦弱， 膽小怕事；有的人性格外向，開朗活潑；有的人性格豪爽，善交朋友也有的人在不同的環(huán) 境中，為人處世的方法會(huì)隨著發(fā)生變化?？傊覀儜?yīng)該用發(fā)展的眼光，從不同的角度觀察別人， 評(píng)價(jià)別人。

詞句段運(yùn)用（一）

讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。

出示課件：

鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。

過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 學(xué)生自主朗讀句子。

（2） 教師點(diǎn)撥：句子中的加點(diǎn)部分運(yùn)用了夸張的修辭手法，用言過其實(shí)的方法，增強(qiáng)了語句的表達(dá)效果，烘托了氣氛，引起了讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。

從餓、安靜、厚、喜歡、盼望這幾個(gè)詞語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。

（1） 寫一寫：選擇詞語寫句子。

（2） 評(píng)一評(píng)：將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。

（3） 教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。

出示示例：

示例一：我已經(jīng)兩天沒有吃東西了，餓得前胸貼后背。

示例二：教室里瞬間安靜下來，地上掉根針都能聽得清清楚楚。

3. 我拓展，我積累。

運(yùn)用了夸張的修辭手法的句子還有很多。請(qǐng)寫一寫：

地方?。?醫(yī)術(shù)高：

（1）教師提示：要運(yùn)用夸張的修辭手法把句子寫具體，寫生動(dòng)。

（2）學(xué)生自主練習(xí)，寫句子。

（3）教師出示示例，師生品讀鑒賞。

出示示例：

這巴掌大的地方，怎么蓋房子呢？

李醫(yī)生給人看病，藥方還沒開，病就好了一大半。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣客觀地評(píng)價(jià)人物，這對(duì)我們樹立正確的人生觀和世界觀有很大的幫助。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了運(yùn)用夸張的修辭手法，仿寫句子，增強(qiáng)了在平時(shí)學(xué)習(xí)中豐富語言積累的意識(shí)。

22、一年級(jí)下冊(cè)語文園地二課后題目及答案

一年級(jí)下冊(cè)語文園地二課后題目及答案

一輛車 一匹馬 一冊(cè)書 一棵樹 一支鉛筆 一架飛機(jī)

春曉 唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

23、五年級(jí)語文園地四課堂筆記日積月累

五年級(jí)語文園地四課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：第一組詞語描寫的是太平盛世的景象，描寫了政治、經(jīng)濟(jì)、人們的生活等方面；第二組詞語描寫的是戰(zhàn)爭年代的景象，描寫了國家支離破碎的狀態(tài)，人們慘不忍睹的生活條件等。

詞語釋義：

太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。

國泰民安：國家太平，人民生活安定。

豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。

安居樂業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

政通人和：政事通達(dá)，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。

人壽年豐：人長壽，年成也好。形容太平興旺的景象。

夜不閉戶：夜里睡覺不用關(guān)閉門戶。形容社會(huì)治安情況良好。

路不拾遺：路上沒有人把別人丟失東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。

多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的局面。

兵荒馬亂：指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會(huì)混亂不安景象。

流離失所：無處安身，到處流浪。

生靈涂炭：形容政治混亂時(shí)期人民處于極端困苦的境地。

家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家庭慘遭不幸。

哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的難民之悲慘景象。

民不聊生：老百姓無以為生，活不下去。

內(nèi)憂外患：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。

24、五年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

五年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

作者簡介：

林杰，字智周，福建人，唐代詩人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝?！度圃姟反嫫湓姟镀蚯伞泛汀锻跸蓧穬墒住?/p>

字詞理解：

1.乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。古舊時(shí)風(fēng)俗，婦女們于這一天牛郎織女相會(huì)之夜穿針，向織女學(xué)巧，謂乞巧。

2.碧霄：指浩瀚無際的青天。 3.幾萬條：比喻多。

詩文大意：

七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。

詩文簡析：

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。

詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句寫人們乞巧望月，穿了很多紅線。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時(shí)的喜悅之情。

25、五年級(jí)語文園地六課堂筆記日積月累

作者簡介：

魏征：字玄成，唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家。

留有《魏鄭公文集》與《魏鄭公詩集》。

司馬光：字君實(shí)，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。生平著作甚多，主要《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》等。

朱用純：字致一，號(hào)柏廬，著名理學(xué)家、教育家。著有《治家格言》《愧訥集》《大學(xué)中庸講義》。

字詞理解：

1.邦：古代諸侯封國之稱，后指國家。 2.儉：節(jié)儉。 3.居：處于。

點(diǎn)撥：這四句都是關(guān)于節(jié)儉的名言警句。

1.克勤于邦，克儉于家：出自《尚書》，意思是在國家事業(yè)上要勤勞，在家庭生活上要節(jié)儉。

2.居安思危，戒奢以儉：出自魏征的《諫太宗十思疏》，意思是在安逸的環(huán)境中要考慮到潛在的危險(xiǎn)，要戒除奢侈，倡導(dǎo)節(jié)儉。

3.由儉入奢易，由奢入儉難：出自司馬光的《資治通鑒》，意思是從節(jié)儉變奢侈是容易的，從奢侈變節(jié)儉卻很困難。

4.一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱：出自清代朱用純的《治家格言》（世稱《朱子家訓(xùn)》），意思是一頓粥或一頓飯，應(yīng)當(dāng)想著來之不易；衣服的半根絲或半條線，也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。

關(guān)于節(jié)儉的名言警句：

（1）歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。李商隱

（2）奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。白居易

（3）天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。陸游

（4）豪華盡出成功後，逸樂安知與禍雙。王安石

26、四年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

四年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

句子大意：

1.立秋之后，天氣轉(zhuǎn)涼，不需要搖扇納涼了。

2.形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況。

3.夏天的雨少，秋霜就來得早。

4.到了八月，大雁開始南遷，預(yù)示著霜降要來了。

5.每下一場秋雨天氣就會(huì)冷一些，下了十場秋雨后就要穿棉襖了。

6.北方的一些地區(qū)，農(nóng)歷八、九月還很暖和，十月里有時(shí)還像春天一樣溫暖。

句子簡析：這六個(gè)句子都是與天氣有關(guān)的諺語，總結(jié)了天氣變化與動(dòng)植物以及人的活動(dòng)的關(guān)系。

27、四年級(jí)語文園地六課堂筆記日積月累

四年級(jí)語文園地六課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：

這六個(gè)詞語都包含著一個(gè)道理，或教導(dǎo)我們做人，或教導(dǎo)我們做事。

詞語大意：

尺有所短，寸有所長：比喻人或事物各有各的長處和短處。

機(jī)不可失，時(shí)不再來：指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊，不可錯(cuò)過。

差之毫厘，謬以千里：開始相差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。

病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不謹(jǐn)慎而招致。指一個(gè)人在說話做事時(shí)要講究方法，該說的話說，不該說的話不說。

一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是套四匹馬拉的車也追不回。形容話說出之后，無法再收回。強(qiáng)調(diào)說話要算數(shù)，不能反悔。

比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進(jìn)取的人安慰自己的話，有時(shí)也用來勸人要知足。

28、六年級(jí)語文園地二課堂筆記日積月累

六年級(jí)語文園地二課堂筆記日積月累

1.鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮

鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力(勞苦)，到死為止。

2.捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植

為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！

3.祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。李綱

祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

4.位卑未敢忘憂國。陸游

為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！

29、六年級(jí)下冊(cè)語文園地一課后題目及答案

六年級(jí)下冊(cè)語文園地一課后題目及答案

一、交流平臺(tái)

《北京的春節(jié)》這篇課文為了表現(xiàn)北京獨(dú)特節(jié)日習(xí)俗，重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其它的日子則一帶而過。在寫臘八和初一這幾天的活動(dòng)時(shí)，也做到了有詳有略。因?yàn)閷懼攸c(diǎn)突出。

概括起來：作者重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。所以我們習(xí)作的時(shí)候，先要想好重點(diǎn)要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。

二、詞句段運(yùn)用

1.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

◇有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳)故事。

句子中加點(diǎn)的部分一律清一色都是通通是近義詞。

◇全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

喜獲金牌摘得桂冠拔得頭籌 是近義詞。這樣寫的好處語句不重復(fù)，詞匯豐富。

2.你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗？

過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余

建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福

過年吃魚寓意著年年有余，魚的諧音余不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。

蝙蝠在中國古代來說賦予了人們福的意義。

三、書寫提示

觀察下面的字，再照著寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。

給出的一段話是行楷，筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時(shí)候 一是要練眼，即認(rèn)真讀帖。二是要練腦或說練心。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。

四、日積月累

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

注釋：①長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。

②葵：葵作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的露水。

④晞：天亮，引申為陽光照耀。

⑤布：布施，給予。

⑥德澤：恩惠。

⑦秋節(jié)：秋季。

⑧焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。

⑨華（huā）：同花

⑩百川：大河流。

少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。

老大：指年老了，老年。

詩意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來只能是悔恨一生。

賞析：這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。青青喻其生長茂盛。其實(shí)在整個(gè)春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹恚钪镲L(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。

30、六年級(jí)下冊(cè)語文園地二課后題目及答案

六年級(jí)下冊(cè)語文園地二課后題目及答案

一、交流平臺(tái)

讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書中人物做出自己的評(píng)價(jià)，要特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，要注意從不同的角度評(píng)價(jià)人物，因?yàn)槊總€(gè)人都是立體的，多面的。

三、日積月累

1、讀書須用意，一字值千金。

句意：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。

2、莫道君行早，更有早行人。

句意：別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。

3、聽君一席話，勝讀十年書。

句意：君（這里是個(gè)代名詞，不是特指帝王）說了一句話；聽到這句話的人感覺聽了這句話要比讀了十年書還有用。

4、路遙知馬力，日久見人心。

句意：經(jīng)過遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小，時(shí)間長久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞、友情的真假。

5、近水知魚性，近山識(shí)鳥音。

句意：臨近水邊，時(shí)間長了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。

31、二年級(jí)語文園地五課堂筆記日積月累

二年級(jí)語文園地五課堂筆記日積月累

作者簡介：

柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留詩文作品達(dá)600余篇，代表作有《溪居》《江雪》《漁翁》等。

字詞理解：

1.絕：無，沒有。2.萬徑：虛指，指千萬條路。3.人蹤：人的腳印。

4.孤：孤零零。5.蓑笠：蓑衣和斗笠。6.獨(dú)：獨(dú)自。

詩文大意：

所有的山上，飛鳥的身影已經(jīng)絕跡，所有道路都不見人的蹤跡。江面的孤舟上，一位披戴著蓑笠的老翁，獨(dú)自在大雪覆蓋的寒冷江面上垂釣。

詩文簡析：

詩中描繪了一幅寒江獨(dú)釣圖，借隱居在山水之間的漁翁（孤舟獨(dú)釣的漁翁就是詩人孤獨(dú)清高的人格化身）來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。詩的前兩句運(yùn)動(dòng)對(duì)偶和夸張的修辭手法寫雪景，連綿的群山，偌大一個(gè)空間，不見一鳥飛過；廣袤無際的原野，大雪覆蓋了所有的大路小道，不見一點(diǎn)人影蹤跡。表明天氣極其寒冷，這也是詩人當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。風(fēng)雪映照了詩人身處冷酷惡劣的政治環(huán)境。

32、二年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

二年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

作者簡介：

胡令能，唐代詩人，他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃。

字詞理解：

1.蓬頭：形容小孩可愛。2.稚子：年齡小的孩子。3.垂綸：釣魚。4.借問：向人打聽。5.魚驚：魚兒受到驚嚇。6.應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。

詩文大意：

一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人的樣子釣魚，側(cè)身坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，不敢回應(yīng)路人，生怕驚動(dòng)了魚兒。

詩文簡析：

這首詩前兩句是實(shí)寫，后兩句側(cè)重神態(tài)來寫。此詩在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

33、二年級(jí)語文園地八課堂筆記日積月累

二年級(jí)語文園地八課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：這些都是關(guān)于動(dòng)物的成語。

詞語釋義：

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過某種驚嚇，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕的人。

膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容非常膽小。

龍飛鳳舞：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。

漏網(wǎng)之魚：比喻僥幸脫逃的罪犯、敵人等。

如虎添翼：好像老虎長出了翅膀。比喻增添力量，使強(qiáng)大的更加強(qiáng)大，或使兇惡的更加兇惡。

雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

害群之馬：比喻危害社會(huì)或集體的人。

如魚得水：像魚得到水一樣。比喻得到跟自己很投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。

34、二年級(jí)下冊(cè)語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

二年級(jí)下冊(cè)語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長的方法知道詞語的意思的。

讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

◇沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上洋溢著快樂的微笑。