教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)自己吃飯真能干

教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)自己吃飯真能干

1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)自己吃飯真能干

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

　　2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

　　2、體育游戲：給小動(dòng)物喂食

　　3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎(jiǎng)品若干

　　活動(dòng)過程：

　　感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

　　1、感知討論

　　(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　　(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

　　(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

　　2、實(shí)踐操作

　　(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　　(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

　　(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強(qiáng)化鞏固

　　建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　4、活動(dòng)延伸

　　通過家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

2、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《自己吃飯真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

　　2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

　　2、體育游戲：給小動(dòng)物喂食

　　3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過程：

　　感知討論--實(shí)踐操作--強(qiáng)化鞏固

　　1、感知討論

　　(1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　　(2)演示"學(xué)用小勺"。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

　　(3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

　　2、實(shí)踐操作

　　(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　　(2)體育游戲"給小動(dòng)物喂食"，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起"食物"送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

　　(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強(qiáng)化鞏固建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　4、活動(dòng)延伸

　　通過家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

活動(dòng)反思：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他 說(shuō)："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

3、小班健康教案《小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　　⑴認(rèn)識(shí)小手，喜愛自己的小手。

　　--教師出示PPT。

　　師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　--通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

　　師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

　　教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

　　⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)

　?、怯螒颍簱习W癢。

　　師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中模贀蠐吓赃呅∨笥训氖中?，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

　?、趴磮D片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

　　教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

　?、剖诌^程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

　　師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

　　--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

　　--教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

4、小班教案《兔寶寶真能干》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。

　　3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、免媽媽、兔奶奶、兔寶寶胸飾若干，錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶家。

活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師：今天天氣這么好，兔寶寶們快來(lái)跟媽媽一起蹦蹦跳跳，鍛煉身體吧。

　　二、游戲：兔寶寶真能干。

　　1、情景導(dǎo)入：兔媽媽電話響了，“噓，電話來(lái)了，是誰(shuí)呀?哦，是兔奶奶?！?/p>

　　兔媽媽：您好，兔奶奶，您有什么事嗎?

　　兔奶奶：你好，兔媽媽，我年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，地里有蘿卜和青菜，你們能幫我收回家嗎?”

　　兔媽媽：兔寶寶們，你們能幫助兔奶奶嗎?怎么幫?

　　2、練習(xí)本領(lǐng)。

　　教師：兔寶寶們要有本領(lǐng)才能幫助兔奶奶，我們有什么本領(lǐng)呢?(跳)練習(xí)一下吧。

　　3、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

　　教師：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧——小腳小腳并并攏，輕輕輕輕向前跳。

　　4、第一次游戲：兔寶寶為兔奶奶拔蘿卜并送給兔奶奶。

　　教師：呀，兔寶寶們本領(lǐng)真大，我們現(xiàn)在就出發(fā)，去幫兔奶奶拔蘿卜吧。

　　5、第二次游戲：兔寶寶為兔奶奶收白菜并送給兔奶奶。

　　教師：我們?cè)偃屯媚棠淌涨嗖税桑霭l(fā)咯!

　　6、第三次游戲：兔寶寶為兔奶奶采蘑菇并送給兔奶奶。

　　教師：深林里的蘑菇長(zhǎng)的可好了，兔寶寶們想去采一些送給兔奶奶嗎?

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　放松活動(dòng)——為兔奶奶表演《春天》

5、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

　　2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動(dòng)流程：

　　感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

活動(dòng)過程：

　　a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

　　b)操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

　　c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

教學(xué)反思

　　從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

6、小班主題教案《我真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

　　2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

　　一、與幼兒談話

　　教師：小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了我愛我的身體，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。

　　二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

　　2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

　　3、教師提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

　　三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

　　2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

　　猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?

　　猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說(shuō)的?

　　后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

　　1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?

　　引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

　　2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

　　教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、小班健康教案《自己吃飯真能干》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

　　2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

　　體育游戲：給小動(dòng)物喂食

　　飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎(jiǎng)品若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、感知討論

　　(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　　(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

　　(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

　　2、實(shí)踐操作

　　(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　　(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

　　(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，(文.章出自快思教.案網(wǎng))一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強(qiáng)化鞏固

　　建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　活動(dòng)延伸

　　通過家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

　　活動(dòng)反思：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他 說(shuō)："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小腳真能干》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：小腳真能干

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

　　腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣;

　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;

　　二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。

　　1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;

　　2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

　　三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。

　　1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。

　　2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

　　四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

　　五、延伸活動(dòng)：小腳玩水

　　活動(dòng)反思

　　小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

　　活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　實(shí)戰(zhàn)下來(lái)，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

9、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小腳真能干》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺，初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　2、 嘗試用小腳印畫，享受其中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 激發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。

　　導(dǎo)入：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，想不想知道它們是誰(shuí)?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳，我們的小腳平時(shí)能幫助我們做許多事情，都能做什么呢?

　　二、 帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺，并能表達(dá)出來(lái)。

　　1、平時(shí)，我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹，很少露在外面今天，(教案出自：快思教案.網(wǎng))就讓我們的小腳伸出來(lái)，玩一場(chǎng)開心的游戲吧!

　　2、 帶領(lǐng)幼兒來(lái)到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗(yàn)一下小腳踩在上面的感覺，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。比如：大理石地感覺涼涼的，草坪的感覺軟軟的等。

　　三、 嘗試體驗(yàn)小腳先后的冷熱感覺。

　　1 、 請(qǐng)幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里，兩只腳感覺有什么不一樣?

　　2、一兩分鐘后，請(qǐng)幼兒把兩只腳同時(shí)放入裝有溫水的盆子里，這時(shí)的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化，原來(lái)，放在熱水中的腳帶有很多熱量，在溫水中熱量會(huì)散開，在散熱的過程中就感覺有點(diǎn)冷。而在冷水中的腳在溫水中會(huì)吸收熱量，所以感覺有點(diǎn)溫暖)

　　四、 幼兒分組合作，嘗試用小腳印畫，體驗(yàn)小腳帶來(lái)的快樂。

　　幼兒四人一組，自由發(fā)揮，用小腳去蘸顏料，在紙上用小腳印出自己喜歡的畫，在印畫的同時(shí)注意安全和衛(wèi)生。

10、小班健康優(yōu)秀教案《小手真能干》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

　　四、 活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　　⑴ 認(rèn)識(shí)小手，喜愛自己的小手。

　　--教師出示PPT。

　　師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　--通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

　　師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

　　教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

　　⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)⑶游戲：撓癢癢。

　　師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中?，再撓撓旁邊小朋友的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?快思教案網(wǎng)(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

　?、趴磮D片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

　　教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

　?、剖诌^程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

　　師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

　　--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

　　--教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

11、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《我真能干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

　　2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，練習(xí)冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

　　2、出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。;來(lái);自.屈;老師;教.案;

　　3、提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

　　二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1、小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

　　2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說(shuō)的?后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

　　三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

　　1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

　　2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

　　活動(dòng)反思：

　　要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案：小兔找山洞反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;

　　能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;

　　情感目標(biāo)：樂于跟隨指令，體驗(yàn)游戲的快樂;

　　發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形; 難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征來(lái)辨別圖形類型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(正方形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)

　　空間準(zhǔn)備：戶外空曠場(chǎng)地

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過圓形、正方形、三角形

　　活動(dòng)過程

　　一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長(zhǎng)滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點(diǎn)幾個(gè)小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>

　　二、通過“認(rèn)識(shí)山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征

　　“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對(duì)不對(duì) ，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。

　　提問：1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)

　　2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小)，剛剛說(shuō)這里有三角形的山洞，我們看能不能進(jìn)去，找一個(gè)三角形山洞進(jìn)去喲。

　　3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)

　　4.大家仔細(xì)看看這里的哪個(gè)三角形山洞最大，看誰(shuí)能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊?(直)，幾條邊?(三條)，幾個(gè)角?(三個(gè))

　　“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂，你們剛剛說(shuō)有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”

　　提問：1.圓形的和什么很像呢?(太陽(yáng)、呼啦圈) 三、 通過“找安全的山洞”，進(jìn)一步感知圖形特征

　　“原來(lái)圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會(huì)保護(hù)你們只要你們問媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔媽媽躲哪里呢)這個(gè)離我最近，我們快躲起來(lái)吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”

　　提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)

　　2.什么是一樣的?(形狀)

　　3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對(duì)正方形的邊邊;正方形有幾條邊?

　　(4 條);有幾個(gè)角呢?(4 個(gè));剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個(gè)角?(三個(gè));那哪個(gè)山洞的角多?(正方形);多了幾個(gè)角(一個(gè));

　　“兔寶寶們可真會(huì)動(dòng)腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ， 大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。

　　提問：1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)

　　2.什么是一樣的?(顏色)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~豎起耳朵仔細(xì)聽，大灰狼沒來(lái)，大灰狼沒來(lái)，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來(lái)了只好大好大的大灰狼，快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。

　　提問：1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個(gè)山洞呢?

　　“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔?跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來(lái)了只好餓好餓的大灰狼，快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。”

　　提問：1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)

　　2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個(gè)角)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來(lái)了只腳步聲音好重的大灰狼，快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰

　　狼說(shuō)今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦?！?/p>

　　提問：1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞?(圓形)

　　2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無(wú)角、彎彎的邊)

　　“大灰狼走啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有兔寶寶都回到位置上做好。” 四、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)束

　　“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形;所以，兔媽媽有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給每一位兔寶寶”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)過程中，以幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，將小兔找山洞定為本次活動(dòng)的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對(duì)不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)：小兔找山洞，鼓勵(lì)幼兒大膽積極參與本次活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)幾何認(rèn)知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但活動(dòng)中仍然存在有些不足。

　　活動(dòng)不足有：

　　1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動(dòng)中。

　　2.活動(dòng)剛開始，用完“魔法棒”，應(yīng)該放置一個(gè)合適的地方，免得有幼兒去觀察“魔法棒”，而忽略活動(dòng)。

　　3.活動(dòng)過程中，配班老師應(yīng)扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動(dòng)，可以使幼兒更加融入情景。

　　4.活動(dòng)過程中，應(yīng)關(guān)注到后面幼兒，來(lái)回走動(dòng)。

13、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》反思

　　小班美術(shù)秋天的樹林教案，大自然是美麗多變的，特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那些色彩總小班的孩子對(duì)自然萬(wàn)物充滿好奇心，為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉，感印畫的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察秋天樹葉的顏色，感知秋天的色彩美。

　　2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.感受作品的美感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察秋天樹葉，感知秋天樹葉的色彩美。 難點(diǎn)：初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT 準(zhǔn)備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。

　　2.畫好的無(wú)葉樹、泡泡膜每人一份。

　　3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞 PPT 圖片，感知秋天樹葉的顏色。

　　1.師：秋天來(lái)了，大樹媽媽換了一件新衣服，我們一起來(lái)看看

　　2.師：大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)

　　3.小結(jié)：每到秋天的時(shí)候，許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服，我們就知道秋天來(lái)到了。

　　二、出示無(wú)葉樹畫紙，講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　(一)出示無(wú)葉的樹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。

　　1.師：快看!這位樹媽媽怎么了?

　　2.師：因?yàn)樗龥]有漂亮的黃衣服，手都露在外面，好冷呀 你們?cè)敢鈳退┥掀恋狞S衣服嗎?

　　(二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　1.教師介紹操作材料。

　　(1)師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。

　　(2)師：我們來(lái)看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。

　　2.講解和示范操作方法。

　　(1)師：我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯，首先從小盤里拿起泡 顏料，把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下，拿起來(lái)。

　　(2)師：誰(shuí)想來(lái)幫樹媽媽穿衣服?(重復(fù)做法)注意!樹媽媽 衣服，小手可不要碰到她剛穿上的新衣服，臟了她就不喜歡了。

　　三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復(fù)做法)表?yè)P(yáng)印出朋友。

　　四、欣賞作品，感受秋天樹葉的色彩美。

　　1.樹媽媽都穿上了新衣服，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服，這些衣服上有黃色，有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林，

　　五、活動(dòng)延伸

　　我們幼兒園也有很多樹，秋天來(lái)了，我們?nèi)タ纯?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、關(guān)于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容， 首先我覺得美術(shù)活動(dòng)主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢(shì)，而且關(guān)于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二，樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要，又容易讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)作美得樂趣。

　　二、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)和教育策略。教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)在三方面美，學(xué)習(xí)點(diǎn)彩技法，培養(yǎng)操作習(xí)慣。

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊，我們精色圖片，通過一次次的試教和研究對(duì)圖片進(jìn)行了適當(dāng)合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的操作做準(zhǔn)備。

　　2.對(duì)比中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強(qiáng)力的對(duì)比，畫的操作要點(diǎn)。如：點(diǎn)點(diǎn)要密集，顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個(gè)活動(dòng)大體分為四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林，即能體現(xiàn)合作意識(shí)又能使畫面更加生最后，運(yùn)用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)，獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

14、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案：美美的綠草地反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛護(hù)綠草地。

　　2.技能目標(biāo)：知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：愿意積極參加環(huán)?；顒?dòng)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受綠草地的美，懂得愛護(hù)綠草地，能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道垃圾危害，不亂扔垃圾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,幼兒觀察過家庭及周圍環(huán)境的綠化。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：

　　師：今天，汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì)，需要我們幫助解決困難，我們一起去看看吧。

　　(二)基本部分

　　1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!

　　播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

　　2.通過對(duì)比，了解愛護(hù)環(huán)境的重要

　　師:寶貝們，萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì)，因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地，現(xiàn)在變得全是垃圾。

　　幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見過的綠草地。

　　師：你在生活中見到過綠草地嗎?你見到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

　　師：大家都不喜歡有垃圾的綠草地，老師知道垃圾會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處，你覺得垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利。

　　教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣，還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到，還會(huì)讓我們摔跤,被污染過的土地，長(zhǎng)不出小草，最糟糕的是，還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲，產(chǎn)生細(xì)菌。

　　綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮，所以我們一定要愛護(hù)它們;其實(shí)，我們不止要愛護(hù)綠草地，我們也要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，比如：幼兒園、公園、街道和小河。

　　3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

　　加入汪汪隊(duì)，出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

　　師：聽。(飛機(jī)聲音)寶寶們，我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾，我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁，開始自由撿垃圾放入垃圾桶)

　　(三)結(jié)束部分：

　　師:在你們的幫助下，綠草地又變得干凈漂亮了，謝謝大家?，F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾，讓它變得更加美麗，出發(fā)!結(jié)束后，一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

　　活動(dòng)延伸

　　(一)美工區(qū)：在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫、制作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花，布置“美美的綠草地”。

　　(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中：“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”，請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開展，整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見到過的綠草地，回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的，激起情感共鳴，點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感，讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放，再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力，給出小結(jié)，幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合，讓幼兒不知不覺地學(xué)習(xí)了垃圾的危害，懂得愛護(hù)周圍環(huán)境。

15、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案：神奇的造紙術(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

　　2.了解紙的用途，造紙過程及造紙?jiān)稀?/p>

　　3. 能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5. 對(duì)造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn)：造紙過程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡(jiǎn)、布帛圖片及實(shí)物，各種紙制玩具，報(bào)紙，4-5 個(gè)網(wǎng)紗，4-5 個(gè)水盆，玩具紙幣，自制的表演票

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紙的基本用途

　　活動(dòng)過程

　　一、 情境導(dǎo)入，了解紙的用途。

　　1.情景表演《魔術(shù)表演》

　　師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對(duì)號(hào)入座喲!(小朋友坐好后，魔術(shù)師表演，變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具，送給每個(gè)孩子。)

　　師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答，如：上廁所，吃完飯后)

　　2.教師總結(jié)：原來(lái)紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過程。

　　魔術(shù)師：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到 3 時(shí)才可以睜開眼睛哦!

　　1.第一站:殷商時(shí)代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事， 就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰，很費(fèi)事)

　　2.第二站：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，介紹竹簡(jiǎn)(情景表演)。后來(lái)古代的人想辦法， 把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運(yùn)輸?shù)牟环奖?

　　3.第三站：秦國(guó)時(shí)代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達(dá)官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

　　三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。 (播放蔡倫造紙小視頻)

　　這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人，叫蔡倫，他是古代的一位科學(xué)家，我們來(lái)看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。蔡倫經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

　　四、小小造紙師。

　　1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來(lái)造紙吧 !

　　2.幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

　　制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報(bào)紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。

　　五、作品展評(píng)，教師小結(jié):原來(lái)每一張紙都是來(lái)之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

　　延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙?試一試!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品， 在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來(lái)的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣， 知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。

　　此節(jié)活動(dòng)通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙?jiān)希⒛茏杂X節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入，幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買魔術(shù)表演的入場(chǎng)券，然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演，魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具， 從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

　　接著運(yùn)用 PPT 展示和情景表演，來(lái)讓幼兒了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對(duì)于甲骨文的介紹不夠詳細(xì)，沒有點(diǎn)明甲骨文這個(gè)名稱，最主要是沒有實(shí)物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

　　感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫字工具時(shí)，缺乏動(dòng)靜結(jié)合，幼兒并不能深刻體會(huì)，應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走，動(dòng)一動(dòng)，再坐下來(lái)聽老師講解， 這樣效果會(huì)更好。

　　然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術(shù)，感受一張紙的來(lái)之不易，這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng)，應(yīng)該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚， 都能積極動(dòng)手操作，只是操作后，由于怕報(bào)紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫，應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結(jié)后再去洗手的。

　　總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到，活動(dòng)延伸還需再拓展，材料準(zhǔn)備方面還需更齊全，在細(xì)節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的，如:情景化。

16、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案：一顆紐扣反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

　　2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看一看。

　　有一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，他看見前面有一個(gè)東西向他滾過來(lái)，撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

　　嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

　　(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

　　小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　　(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

　　小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　　(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

　　小老鼠這次見到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　　(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

　　接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

　　小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

　　小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

　　3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

　　今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

17、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《我愛你》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意大聲說(shuō)出"我愛你"， 能用"我愛你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來(lái)快樂。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說(shuō)出愛的快樂。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意說(shuō)出"我愛你"，并能用"我愛你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛你"的情感，知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來(lái)快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。

　　2、關(guān)于愛的背景音樂，場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：歌曲導(dǎo)入。

　　播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動(dòng)，感受歌曲中"我愛你"的情感。

　　二、基本部分：以繪本《我愛你》幻燈片移情。

　　1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，愿意大聲說(shuō)出"我愛你"，能用"我愛你"來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂，講述故事。

　　提問：小獾都對(duì)什么說(shuō)了"我愛你"?

　　小結(jié)：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說(shuō)了出來(lái)，這樣小獾心里會(huì)感到很開心。

　　(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽故事，模仿故事內(nèi)容說(shuō)出"我愛你"。

　　--小獾還喜歡一些什么呢，他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)"我愛你"?

　　--引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容：吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺的時(shí)候。

　　(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛的物品。

　　2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來(lái)快樂。

　　(1)請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛你"的情感，鼓勵(lì)幼兒之間親一親，抱一抱。

　　(2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛的人和物品。

　　(3)請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛的物品表達(dá)"我愛你"的情感。

　　(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出表達(dá)和接受愛的感受。

　　小結(jié)：故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說(shuō)了"我愛你"，原來(lái)愛可以給自己和別人帶來(lái)快樂。

　　3、制作愛心卡，互相送愛心卡，體驗(yàn)說(shuō)出愛的快樂。

　　(1)示范用愛心卡記錄 "我愛你"的情感。

　　(2)幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。

　　(3)播放音樂，幼兒互相贈(zèng)送愛心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

　　三、結(jié)束部分：師幼兒共同表達(dá)"我愛你"的情感。

　　教師引導(dǎo)幼兒不要把愛憋在心里，要大聲的說(shuō)出來(lái)，這樣可以給自己和別人帶來(lái)快樂。最后，讓我們一起大聲的說(shuō)一聲："我愛你"!

　　延伸活動(dòng)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外去，對(duì)更多的人和物品大聲說(shuō)出"我愛你"。

　　2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容，并向家人大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

　　3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

　　活動(dòng)反思：

　　"我愛你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛你"?說(shuō)"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛你"，小獾還對(duì)他"用過的東西"也說(shuō)"我愛你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)活動(dòng)《愛跳舞的蒲公英》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班孩子年齡較小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)少，操作能力和中大班孩子有很大差異，往往對(duì)熟悉的事物感興趣，在選材上我選擇用孩子生活中熟悉的美術(shù)材料結(jié)合繪本故事來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。本次活動(dòng)，我采用孩子平?？吹健⒂眠^的幾種材料通過按壓的方法來(lái)創(chuàng)作一幅愛跳舞的蒲公英色彩畫。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特點(diǎn)，建立熱愛大自然的情感。

　　2、 嘗試用拓印的方式表現(xiàn)蒲公英的造型，感知色彩的鮮亮與混合。

　　3、 感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

　　4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用海綿拓印的方式表現(xiàn)一副蒲公英的色彩畫。

　　難點(diǎn)：拓印中按壓、旋轉(zhuǎn)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 蒲公英唯美圖片;繪本故事《蒲公英》;實(shí)物蒲公英

　　2、 黑色卡紙(圓形或正方形);紅、黃、藍(lán)、綠、白色等水粉顏料;牙刷、棉簽、圓形海綿若干

　　活動(dòng)過程

　　一、展示蒲公英唯美圖片，再講述繪本故事《蒲公英》導(dǎo)入，通過故事讓孩子們產(chǎn)生對(duì)大自然熱愛的情感。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蒲公英的外形特點(diǎn)后再看實(shí)物，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、教師提問：蒲公英像什么?

　　2、小結(jié)：蒲公英是圓圓的，白色的，毛絨絨的，有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)綠色的莖。

　　三、教師示范講解

　　1、介紹展示操作材料，認(rèn)知并說(shuō)出色彩的名稱。

　　2、師：今天我們就用這些材料來(lái)創(chuàng)作愛跳舞的蒲公英，首先，我們每位小朋友拿一個(gè)圓形海綿在桌子上跟著老師模仿拓印動(dòng)作，按一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動(dòng)作重復(fù)三次)

　　3、教師示范：拿圓形海綿一邊蘸一點(diǎn)點(diǎn)(語(yǔ)氣輕聲)藍(lán)色(孩子們可以選自己喜歡的彩色)，另一邊蘸很多(語(yǔ)氣加重)白色，在黑色卡紙上找到你喜歡的位置按一下再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，白色和藍(lán)色混合在一起變成一個(gè)圓圓的蒲公英啦!

　　4、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)展示，重復(fù)教師示范動(dòng)作拓印蒲公英。

　　5、師：蒲公英下面有一條莖，是什么樣子呢?細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?彎彎的?直直的?我們拿棉簽蘸綠色顏料給每個(gè)蒲公英畫上莖。

　　6、師：蒲公英畫好了，你們看看漂亮嗎?(再次拿出實(shí)物蒲公英請(qǐng)一位幼兒對(duì)蒲公英吹一下并觀察)一陣風(fēng)吹來(lái)了，蒲公英都跳起了舞，我們拿牙刷蘸一些稀釋好的白色顏料大力的往蒲公英身上甩，出現(xiàn)很多點(diǎn)點(diǎn)，好像蒲公英飛起來(lái)在跳舞啦。

　　四、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、提醒幼兒構(gòu)圖不可過多也不可太少。

　　2、提醒每位幼兒只能選一種彩色，感受色彩的混合。

　　3、巡回指導(dǎo)中提醒幼兒輕蘸顏料及量的控制和拓印動(dòng)作。

　　五、展示作品并評(píng)價(jià)，肯定幼兒創(chuàng)作。

　　六、總結(jié)

　　今天我們使用了海綿、棉簽、牙刷等材料，通過按壓、旋轉(zhuǎn)、甩的一些技法來(lái)創(chuàng)作《愛跳舞的蒲公英》，下次我們發(fā)現(xiàn)其他圓圓的東西也可以嘗試用圓形海綿通過按壓、旋轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)哦!

　　活動(dòng)反思

　　孩子們看到蒲公英圖片時(shí)一臉茫然，有些說(shuō)我見過有些問這是什么?后面我拿出實(shí)物蒲公英時(shí)孩子們興奮不已說(shuō)我玩過這個(gè)，吹一下會(huì)有毛毛的飛起來(lái)。在繪本故事中孩子們也了解到蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子。孩子們對(duì)創(chuàng)作材料非常喜歡，在創(chuàng)作過程中，積極性很高，但是孩子們?cè)谡翰噬桶咨伭系牧恳婚_始控制的不是非常好，導(dǎo)致混合后的顏色很濃，到身邊一一指導(dǎo)后進(jìn)步就很大，基本都能掌握蘸取顏料的量和按壓旋轉(zhuǎn)的技法。

19、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：火眼金睛之形狀反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知正方形、圓形和三角形的基本特征，不受其他因素影響辨認(rèn)三種圖形。

　　2.技能目標(biāo)：能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)形狀的有趣，對(duì)形狀產(chǎn)生興趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已基本認(rèn)識(shí)正方形、圓形和三角形。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件，大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干，生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干，城堡、大象、魚和小雞圖片。

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：

　　教師、幼兒隨《圖形歌》音樂做律動(dòng)入場(chǎng)。

　　(二)基本部分

　　1.觀看圖片、聽故事導(dǎo)入,激起幼兒興趣，引出主題“形狀”。

　　師：(出示城堡圖片)看，這是什么?里面會(huì)住著誰(shuí)呢?

　　故事：在這座漂亮的城堡里，住著一只非?？蓯鄣耐脤殞殻裉煅?，是兔寶寶的生日，于是它邀請(qǐng)了自己的三位好朋友來(lái)參加自己的生日晚會(huì)，你們猜猜他邀請(qǐng)了誰(shuí)?

　　2.操作探索,感知不同圖形的特征。

　　師：(出示小雞、小魚、小象的圖片)小兔的三個(gè)好朋友是誰(shuí)?它們都有自己非常喜歡的圖形，它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上，你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點(diǎn)呢?

　　出示圖形，讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導(dǎo)幼兒積極說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，觀看小視屏小結(jié)圖形特征。

　　師：三個(gè)好朋友呀，各有各的喜好，要邀請(qǐng)它們來(lái)小兔家參加晚會(huì)，真是不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來(lái)聽聽故事吧!

　　故事：小雞說(shuō)，我最喜歡圓形，我只會(huì)走圓形磚塊鋪的路;小魚說(shuō)，最喜歡三角形，我要走三角形磚塊鋪的路;小象說(shuō)，最喜歡方方的正方形，只有走在正方形磚塊的路上，我才不會(huì)摔跤。這下小兔可頭疼了，三個(gè)都是自己的好朋友，小兔希望它們都能來(lái)，可是，來(lái)自己家的只有一條普通的路呀，怎么辦呢?小兔思考了很久，終于想到了一個(gè)好辦法，那就是分別給三個(gè)好朋友鋪條路吧!

　　3.幼兒操作，根據(jù)圖形特征選擇相應(yīng)圖形為三個(gè)好朋友鋪路。

　　師：小兔會(huì)選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路，實(shí)在是有點(diǎn)忙不過來(lái)，寶貝們，我們來(lái)幫幫它吧!

　　操作：幼兒根據(jù)相應(yīng)圖形的特征，選擇相應(yīng)道路排隊(duì)為三個(gè)好朋友鋪路。

　　4.提升經(jīng)驗(yàn)游戲，根據(jù)圖片中物體的特征對(duì)應(yīng)圖形找朋友進(jìn)行分組舞蹈。

　　講述故事：終于，在伙伴們的幫助下，路很快就鋪好了，三個(gè)好朋友也開開心心地出發(fā)去小兔家了，到了小兔家后，它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。

　　師：你們猜一猜，小雞的新朋友會(huì)是誰(shuí)?為什么?小象呢?……就這樣，小兔的生日晚會(huì)終于開始了，大家開心地跳起來(lái)舞。(播放PPT)

　　師：我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，有了這個(gè)禮物，你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。

　　幼兒取出物體圖片，觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么，它是什么形狀，這個(gè)形狀可以和誰(shuí)一起跳舞?

　　游戲：幼兒根據(jù)自己手中物體對(duì)應(yīng)圖形，根據(jù)PPT提示進(jìn)行分類舞蹈游戲。

　　(三)結(jié)束部分：

　　師：今天的生日晚會(huì)真開心呀，小兔子的朋友們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了各種各樣的蛋糕，我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng))

　　活動(dòng)延伸

　　(一)美工區(qū)：為幼兒提供三種圖形材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。

　　(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中：和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)通過出示小象、小魚和小雞圖片，引出正方形、三角形和圓形三種圖形，再出示圖形，請(qǐng)幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形，進(jìn)一步感知圖形的特征;小班幼兒認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，在了解了三中圖形的基本特征后，設(shè)計(jì)讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景，讓幼兒感知自己動(dòng)手去進(jìn)行圖形分類后，在讓幼兒根據(jù)手中物品匹配圖形找朋友玩游戲，不僅會(huì)讓幼兒記憶深刻，還能增強(qiáng)了幼兒的自豪感，巧妙地將對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)延伸到了生活中。

20、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《客人來(lái)了》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　古人云：要使蒙童“遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范”。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。

　　小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動(dòng)與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)，但很缺乏主動(dòng)性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。

　　對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng)，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼，初步學(xué)會(huì)禮貌待客，與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

　　2.能使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

　　3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有“娃娃家”的場(chǎng)景

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和“娃娃家”等區(qū)域活動(dòng)，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件;

　　2.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

　　3.一次性紙杯、餐飲具等;

　　活動(dòng)過程：

　　一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請(qǐng)客人老師入座)

　　師：今天咱們班來(lái)了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)

　　師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：……)

　　師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

　　附故事：《熊貓的客人》

　　今天，熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客?！昂V篤篤——”。是誰(shuí)來(lái)了，在輕輕地敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō)：“熊貓，你好!”熊貓說(shuō)：“你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐，請(qǐng)坐?！?/p>

　　熊貓端來(lái)一杯水，用兩只手捧著，說(shuō)：“請(qǐng)喝水吧!”

　　小白兔用兩只手接過杯子，說(shuō)：“謝謝!謝謝!”

　　“嘭嘭嘭——”。是誰(shuí)來(lái)了，把門敲的這么響?

　　熊貓開門一看，原來(lái)是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說(shuō)“請(qǐng)坐”，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

　　熊貓端來(lái)一杯水，對(duì)小黑熊說(shuō)：“請(qǐng)喝水吧!”小黑熊看也不看，說(shuō)：“我不喝，我要搭積木!”

　　熊貓說(shuō)：“那我們一起搭小橋，好嗎?”小白兔說(shuō)：“好?！毙『谛苷f(shuō)：“不，我要自己搭房子!”

　　于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

　　“嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來(lái)了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來(lái)。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對(duì)熊貓說(shuō)：：“熊貓，再見!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!”

　　熊貓高興地說(shuō)“我一定來(lái)!”

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來(lái)做客呢?小朋友，你說(shuō)呢?

　　二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

　　提問：1.說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?

　　(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說(shuō)‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)‘再見’，并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)

　　2.哪位客人沒禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說(shuō)‘’對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說(shuō)‘再見’。)

　　3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?

　　4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))

　　5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”、“請(qǐng)吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

　　6.客人要走了，你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)“再見”，把客人送到門口，并說(shuō) “請(qǐng)?jiān)賮?lái)”)

　　三、和幼兒一起招待客人老師。

　　1.師：現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答：……)

　　2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

　　附歌曲：

　　客人來(lái)了

　　1=F2/4

　　(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

　　客人 來(lái)了，客人 來(lái)了，我請(qǐng)客人進(jìn)屋 坐，倒上 一杯

　　客人 要走了，客人 要走了，我送客人到門 外，點(diǎn)頭 把手

　　2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

　　茶，阿 姨你 好! 阿姨請(qǐng) 喝茶。

　　招，阿 姨再 見! 阿姨請(qǐng) 再來(lái)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

　　4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對(duì)客人老師說(shuō)“再見!歡迎下次再來(lái)等”。(播放音樂“客人來(lái)了”在音樂中結(jié)束)

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動(dòng)，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實(shí)踐過。我班幼兒的膽子較小，對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近，為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會(huì)感受待人接物的方式，并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。

21、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《快樂一家人》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，也是幼兒受教育的關(guān)鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)，使其能夠在一個(gè)溫馨的家庭中快樂成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓小朋友主動(dòng)說(shuō)，暢所欲言。

　　難點(diǎn)：幼兒表達(dá)能力有限，可能活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)父母工作等了解不夠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

　　(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說(shuō)完整。教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫在講。

　　(3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”

　　(4)引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務(wù)?！闭?qǐng)幼兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。

　　(5)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。(6)階段小結(jié)。老師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說(shuō)完整。

　　(7)總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作

　　教學(xué)反思

　　1、在幼兒活動(dòng)過程中，自由主動(dòng)講訴，其他小朋友認(rèn)真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

　　2、與同伴以及教師的互動(dòng)中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

　　3、了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)個(gè)性特征，是整個(gè)學(xué)前教育的關(guān)鍵，我們幼師應(yīng)該不辭辛苦，耐心、責(zé)任心要到位，是孩子健康成長(zhǎng)。

22、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：我愛爸爸媽媽反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。

　　2、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集爸爸媽媽的生活用品。

　　2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

　　活動(dòng)過程

　　一、探索爸爸媽媽的物品。

　　1、小朋友，早上誰(shuí)送你們來(lái)的?

　　哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。

　　老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品，等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣，看看是什么東西?再想一想是誰(shuí)用的?

　　來(lái)，我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的?襯衫呢?

　　二、物品分類。

　　1、小朋友們都說(shuō)得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我把圍巾送給你!”

　　2、檢查：我們來(lái)看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!

　　再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干，來(lái)，我們握握手!

　　三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。

　　1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事?你們說(shuō)得真好，我們一起來(lái)看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

　　2、爸爸媽媽在做什么?

　　3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀!我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話，你想到什么話來(lái)告訴大家!你的話真好聽，你們說(shuō)得真好，你真愛你的爸爸媽媽!

　　我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字：我愛你，會(huì)嗎?

　　四、談話小結(jié)，提升情感。

　　我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話。

　　教學(xué)反思

　　“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

23、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《超市》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí);對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此，此次活動(dòng)用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在消費(fèi)的過程中，體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。

　　2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的，平時(shí)要節(jié)約用錢。

　　4、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

　　5、在購(gòu)物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意?

　　幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購(gòu)買的情況，鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。

　　2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時(shí)引導(dǎo)。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉)

　　植物都有根、莖、葉，誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?

　　幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

　　引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

　　3、引導(dǎo)：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因?yàn)樗崮逃袪I(yíng)養(yǎng)，我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

　　你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。

　　4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來(lái)的呢?

　　大人們平時(shí)賺錢很辛苦，萬(wàn)鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說(shuō)：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢，對(duì)嗎?

　　師：娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)

　　活動(dòng)反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中，寓于生成之中，寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒?dòng)中，自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動(dòng)的興趣

　　在活動(dòng)中，我一方面，引導(dǎo)孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索;另一方面，孩子們?cè)诤献魈剿?、?gòu)買品嘗的過程中，獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。如：購(gòu)買了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭(zhēng)執(zhí)中，孩子們對(duì)數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

　　在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時(shí)，是一位學(xué)習(xí)者和合作者，而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者?；顒?dòng)中，對(duì)幼兒多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

24、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《彩色糖果》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，能夠區(qū)分紅色和綠色。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的愛好。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大小兩支棒棒糖，娃娃兩個(gè)，小床兩個(gè)。

　　2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色?！?/p>

　　二、出示兩個(gè)娃娃和兩張小床，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、幼兒說(shuō)出：一個(gè)娃娃穿紅色的衣褲，一個(gè)娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子，一張小床上有綠色的被子。

　　2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。

　　3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對(duì)應(yīng)，并給予必要提示。

　　三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。

　　四、游戲：“拾積木”

　　把紅綠色積木放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里?！?游戲反復(fù)幾次)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。

　　2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說(shuō)出糖的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維， 整個(gè)教學(xué)過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受，由于孩子說(shuō)得較多，使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。

25、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案：我當(dāng)小客人反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂趣。

　　2.懂得做客時(shí)要有禮貌。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，對(duì)他人有禮貌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)在不同的情景下使用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

　　活動(dòng)過程

　　一、汲取導(dǎo)入：

　　1.猜謎語(yǔ)已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

　　今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了，想要請(qǐng)它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰(shuí)? 它的身體白胖白胖的;它有兩個(gè)大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

　　2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

　　小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來(lái)看看它都邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客了?

　　二、情境體驗(yàn)：

　　1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

　　(1)熊貓請(qǐng)誰(shuí)去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

　　(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰(shuí)?為什么?小結(jié)：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

　　2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的記憶。

　　師：張老師把小熊貓和小白兔請(qǐng)來(lái)了(出示熊貓、白兔頭飾)，現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請(qǐng)小兔子們來(lái)我家做客，小兔子們應(yīng)該怎樣做?

　　引導(dǎo)幼兒多說(shuō)禮貌用語(yǔ)：

　　小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

　　小熊貓(老師)：請(qǐng)問是哪位?

　　小白兔(幼兒)：我是小白兔

　　小熊貓(老師)：小白兔，你好，請(qǐng)進(jìn)

　　小白兔(幼兒)：熊貓，你好

　　小熊貓(老師)：小白兔，請(qǐng)坐...

　　小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請(qǐng)你到我家玩兒。

　　小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

　　總結(jié)禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用

　　師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

　　組織幼兒去動(dòng)物王國(guó)做客

　　(1)場(chǎng)景介紹：

　　在動(dòng)物王國(guó)里，小動(dòng)物們都搬新家了，想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請(qǐng)函，他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

　　(2)角色介紹

　　活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

　　溫暖的小狐貍

　　(3)小朋友做客

　　師：“終于到達(dá)動(dòng)物王國(guó)了，小動(dòng)物們一定在等我們，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

　　幼兒：“準(zhǔn)備好了”

　　師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

　　幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。

　　三、梳理提升：

　　教師：“今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，非常的開心結(jié)識(shí)了很多新的朋友，并且學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人，會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”“請(qǐng)”“再見”等禮貌用語(yǔ)，以后我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們?cè)谝黄鹜娴母_心去認(rèn)識(shí)更多的好朋友!”

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲，體驗(yàn)角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。

　　1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

　　2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)怎樣做客，突出禮貌用語(yǔ)的關(guān)鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語(yǔ)的用法。

　　3.情境體驗(yàn)，通過模擬動(dòng)物王國(guó)情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實(shí)踐，加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂，強(qiáng)化幼兒的禮貌用語(yǔ)意識(shí)和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來(lái)家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

26、新教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)活動(dòng)《蜻蜓》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

　　2，遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

　　3，樂意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

　　4，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5，讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6，嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7，養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)

　　紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤。

　　棉簽若干支

　　活動(dòng)過程：

　　一，幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

　　教師念謎語(yǔ)：有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng)，專門愛在水上飛。天氣好時(shí)看不見，要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測(cè)。

　　教師：蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?

　　通過回憶和討論，認(rèn)識(shí)，了解蜻蜓的主要特征。

　　二，出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察上面的范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?

　　三，鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

　　教師出示一只棉簽：這是什么?如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜?huì)畫蜻蜓嗎?

　　1，讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　2，教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫出兩個(gè)翅膀，最后添畫兩個(gè)圓圓的眼睛。

　　四，幼兒操作練習(xí)活動(dòng)。

　　幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

　　五，展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。

27、幼兒園小班健康《小手真能干》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　　⑴認(rèn)識(shí)小手，喜愛自己的小手。

　　--教師出示PPT。

　　師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　--通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

　　師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

　　教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

　　⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)

　?、怯螒颍簱习W癢。

　　師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中模贀蠐吓赃呅∨笥训氖中?，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

　　⑴看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

　　教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

　　⑵手過程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

　　師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

　　--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

　　--教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

28、幼兒園小班健康《烏龜寶寶真能干》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽想象、探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)在難度不同的情境中爬，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師一個(gè)小烏龜頭飾，孩子每人一個(gè)頭巾;

　　2、鈴鼓、布絨玩具、球、沙包(與幼兒人數(shù)一致);

　　3、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)小路、山坡、山洞等情境;

　　4、背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：今天天氣真好，寶寶們，我們一起到草地上做做操，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!(師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜，在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂做各種模仿動(dòng)作，活動(dòng)四肢)

　　二、探索各種爬的方法

　　1、自由探索

　　師：烏龜寶寶最喜歡爬了，讓我們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘呐酪慌?，看誰(shuí)的方法最多?(幼兒自由爬行，師觀察，提醒幼兒不要碰撞，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法)

　　2、展示交流，分享成果

　　(1)、師：你是怎么爬的?(請(qǐng)幼兒甲示范)

　　師：你身體的哪里著地呢?甲：手和膝蓋著地。

　　師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!

　　(2)、師：還有誰(shuí)的方法不一樣?(幼兒乙示范)

　　師：你身體的哪里著地呢?乙：兩手兩腳著地。

　　師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!

　　(3)、師：還有誰(shuí)的方法不一樣?(幼兒丙示范)

　　師：你身體的哪里著地呢?丙：整個(gè)人都在地上爬。

　　師：我們也跟著他學(xué)一學(xué)吧!

　　三、以各種不同的游戲，在難度不同的情境中練習(xí)爬

　　(一)游戲：《聽聲音找媽媽》練習(xí)蒙住眼睛，聽聲音向前爬。

　　師提出游戲玩法：烏龜寶寶了拉下頭巾蒙住眼睛，讓寶寶聽媽媽的呼喚聲，爬著去找媽媽。

　　練習(xí)三次即可，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，可以變換聲調(diào)。

　　(二)、游戲：《到奶奶家做客》，練習(xí)爬小路，鉆山洞，爬小山坡等越過障礙。

　　師介紹游戲玩法：烏龜寶寶到奶奶家做客，要經(jīng)過一條綠色的小路，路上有個(gè)山洞，還有一座小山坡，寶寶們要鉆過山洞，爬過小路，再爬上小山坡，看看哪個(gè)寶寶爬得又快又好!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!

　　(三)、游戲：《幫奶奶運(yùn)東西》練習(xí)用不同的方法幫奶奶運(yùn)東西，并放到指定的筐里。

　　師：奶奶年紀(jì)大了，她買了好多東西可是沒運(yùn)回來(lái)，我們一起幫助她想想辦法吧!

　　帶幼兒去看看奶奶都買了哪些東西?可以怎么運(yùn)呢?

　　1、師：孩子們，你們要想一個(gè)辦法不讓東西掉下來(lái)的，在爬的時(shí)候可以放在什么地方呢?(幼兒自由選擇運(yùn)東西，只要運(yùn)過來(lái)不掉就可以)

　　2、幼兒再次運(yùn)東西

　　師：寶寶們，你們看還有呢?這次我們要用和剛才不一樣的方法運(yùn)東西喲!看看誰(shuí)最聰明!(幼兒運(yùn)東西，鼓勵(lì)幼兒嘗試不一樣的方法，運(yùn)完為止)

　　3、師幼共同檢查游戲結(jié)果，看看是否完成任務(wù)

　　四、放松活動(dòng)

　　聽音樂放松四肢，捏捏手臂，揉揉肩膀等。

　　活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。爬行時(shí)我班孩子比較喜歡的活動(dòng)，在日常的活動(dòng)中經(jīng)常有孩子趴在地上爬行著玩耍，根據(jù)本班孩子的興趣特點(diǎn)，于是就有了我今天這個(gè)活動(dòng)——《烏龜寶寶真能干》。

　　讓孩子自主探索烏龜爬行的方法，在不知不覺中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂，這是我這節(jié)課的目的。

29、小班健康《小手真能干》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　分析:

　　手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的?！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩?duì)自己的小手缺乏真正的了解,對(duì)手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解,保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏。

　　目標(biāo):

　　1.通過觀察、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個(gè)人的手是不一樣的。

　　2.通過操作,知道手有很多的本領(lǐng),從而對(duì)自己充滿信心。

　　3.發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作,知道要保護(hù)自己的小手。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn):手的多樣性。

　　難點(diǎn):指紋的多樣性。

　　環(huán)節(jié):

　　一、觀察、交流:小手上有什么?

　　二、比一比:我們的手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)

　　難點(diǎn)的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

　　三、說(shuō)一說(shuō)、做一做:小手會(huì)干什么?

　　四、分組自由選擇操作活動(dòng):

　　1.手印畫。

　　2.串珠活動(dòng)。

　　3.舀米。

　　4.撿豆。

　　5.撕花瓣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

30、小班健康活動(dòng)教案《小手真能干》含反思

　　本活動(dòng)讓幼兒知道自己的小手是很能干的，它可以幫助我們做好多好多事情所以我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己雙手，幼兒園大班公開課教案。公開課可以給予老師壓力與動(dòng)力，使老師得到鍛煉，讓年輕的老師迅速成長(zhǎng)通過多種形式了解保護(hù)雙手的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　?、耪J(rèn)識(shí)小手，喜愛自己的小手。

　　--教師出示PPT。

　　師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　--通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

　　師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

　　教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

　?、屏私庑∈值谋绢I(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)

　?、怯螒颍簱习W癢。

　　師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中?，再撓撓旁邊小朋友的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

　?、趴磮D片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

　　教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

　　⑵手過程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

　　師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

　　--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

　　--教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的小小手》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

　　2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說(shuō)出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會(huì)做什么事?(會(huì)拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會(huì)做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會(huì)把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)變反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象，引導(dǎo)“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來(lái)達(dá)到智斗的效果，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗(yàn)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。

　　2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，初步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

　　2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、課前講述故事《百變小精靈》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊。

　　“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。”

　　1、兔子們?cè)跉g快的音樂聲中出發(fā)。

　　2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。

　　3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。”

　　二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造性地解決問題。

　　1、出示“百變小精靈”，與幼兒對(duì)話。從對(duì)話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼。

　　2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

　　3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。

　　三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。

　　1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。

　　2、來(lái)了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。

　　3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。

33、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：《我真能干》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事情要自己做。

　　2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，練習(xí)冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

　　2、出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

　　3、提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

　　二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1、小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

　　2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說(shuō)的?后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

　　三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

　　1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

　　2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

　　活動(dòng)反思：

　　要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

34、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《小貓釣魚》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)玩具，爭(zhēng)座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項(xiàng)活動(dòng) 目的是讓他們懂的分享，學(xué)會(huì)合作。另外因?yàn)楹⒆幽挲g較小注意力集中 時(shí)間短，沒耐心，開展這一活動(dòng)可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、練習(xí)孩子們的動(dòng)手操作能力。

　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　難點(diǎn)： 活動(dòng)的操作過程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：洗澡盆3個(gè)，塑料兒童釣魚漁具六套 ，自制小貓面具12個(gè)

　　獎(jiǎng)品:自裁小紅花18朵。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)規(guī)則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個(gè)人，每人只能釣一次， 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)制度：一等獎(jiǎng)8朵小紅花;二等獎(jiǎng)6朵小紅花;三等獎(jiǎng)4朵小紅花

　　三、活動(dòng)過程：1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓?！?/p>

　　師：小貓愛吃什么?

　　小朋友：魚

　　師：我們來(lái)玩小貓釣魚游戲好不好?

　　小朋友：好。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的教具，告知游戲規(guī)則?；顒?dòng)開始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統(tǒng)計(jì)各組的釣魚數(shù)量。

　　活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)，然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因：有的是因?yàn)榕c同伴爭(zhēng)釣同一個(gè)魚而耽擱了時(shí)間，有的是因?yàn)闆]耐心這一個(gè)沒釣到又換了另一個(gè)而耽擱時(shí)間------

　　師：怎樣才能釣到更多的魚 ?

　　小朋友：不與同伴爭(zhēng)，不來(lái)回的換魚------

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子，因?yàn)樗麄z沒有釣到魚?？吹剿麄z哭，好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了?？傊顒?dòng)是成功的，孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的 重要性，還懂得了 做事要有耐心，不能急。

35、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：新教室新班級(jí)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并喜歡自己的新班級(jí)。

　　2、樂意接受新朋友，并能在集體面前表達(dá)。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道自己有了新班級(jí)、新朋友

　　活動(dòng)難點(diǎn)：介紹自己

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小魚圖片一張

　　活動(dòng)過程

　　一、提問導(dǎo)入

　　師：小朋友們知不知道我們是什么班啊?(出示小魚的圖片)以后啊，這里就是我們?cè)谟變簣@的家。

　　二、參觀班級(jí)

　　小朋友分組參觀班級(jí)(午睡室、廁所、教室)

　　三、自我介紹

　　師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎?我們認(rèn)識(shí)了新我們的新教室，現(xiàn)在來(lái)看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來(lái)介紹一下自己，讓小朋友們認(rèn)識(shí)你，愿意和你做朋友。(介紹學(xué)號(hào);姓名;年齡;最喜歡什么，比如動(dòng)物、玩具、卡通形象、顏色;特長(zhǎng)，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等)

　　四、和小朋友一起游戲

　　教師組織幼兒玩游戲、交談。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)槭侨雸@第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認(rèn)識(shí)新教室新班級(jí)時(shí)，我大致向幼兒介紹各個(gè)環(huán)境的作用，在認(rèn)識(shí)新朋友的環(huán)節(jié)中，因?qū)Υ蠹也皇煜ぃ變罕憩F(xiàn)膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時(shí)改變方式，以每個(gè)幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容，問幼兒，這是誰(shuí)的照片呀?里面有誰(shuí)?幼兒反應(yīng)積極，很愿意告訴大家并分享內(nèi)容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們?cè)谀睦铮诟墒裁?。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，(如：29號(hào)朱夢(mèng)圓小朋友的一家)并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動(dòng)的時(shí)間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭(zhēng)先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

36、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)：自己吃飯真能干

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

　　2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

　　2、體育游戲：給小動(dòng)物喂食

　　3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎(jiǎng)品若干

　　活動(dòng)過程：

　　感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

　　1、感知討論

　　(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　　(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

　　(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

　　2、實(shí)踐操作

　　(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　　(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

　　(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強(qiáng)化鞏固

　　建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　4、活動(dòng)延伸

　　通過家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《紅綠燈》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2. 能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

　　3. 體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知交通常識(shí)——過馬路，紅燈停，綠燈行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 卡片紅燈、綠燈各一個(gè)，兩輛玩具小汽車。

　　2. 設(shè)置馬路場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程

　　一.導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.師：看看，今天老師給小朋友們帶來(lái)了什么?(教師出示兩輛玩具汽車)

　　2.教師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來(lái)，讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。(汽車相撞)

　　3.師：剛剛發(fā)生了什么事?(幼兒回答)

　　二.認(rèn)識(shí)紅綠燈。

　　1.為了避免剛剛的交通事故發(fā)生，我們請(qǐng)來(lái)了這兩位朋友來(lái)幫忙。(出示紅綠燈卡片)

　　2.師:有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩位朋友嗎?(幼兒回答)

　　3.師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)

　　4.教師總結(jié)：汽車和行人在馬路上行走時(shí)，要聽從紅綠燈的指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。

　　三.小汽車按規(guī)則行駛。

　　1.師：現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。(教師按照自己給出的信號(hào)操作汽車，如：出示紅燈，說(shuō)紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說(shuō)綠燈綠燈我就行。)

　　2.教師操作汽車，幼兒給出信號(hào)。

　　四.游戲。

　　1.師：現(xiàn)在我們也來(lái)開汽車，好不好?

　　2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)紅綠燈，一部分小朋友當(dāng)汽車。

　　3.幼兒做游戲，教師在旁指導(dǎo)。

　　五.游戲結(jié)束，教師再次總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

　　活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

38、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《高高興興上學(xué)》反思

　　小班的幼兒第一次離開父母，來(lái)到幼兒園不習(xí)慣很陌生，到幼兒園會(huì)哭鬧，為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿，特別設(shè)計(jì)本活動(dòng)，教育幼兒要高高興興上幼兒園，體驗(yàn)幼兒園的歡樂，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒剛剛離開家庭，到幼兒園會(huì)哭鬧，為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿，特別設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。

　　2、了解幼兒園的情況。

　　3、體驗(yàn)幼兒園的歡樂，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園、喜歡和小朋友交往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　娃娃家、各種玩具。

　　活動(dòng)過程

　　開始部分

　　教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂，帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。

　　基本部分

　　1、 在布置好的娃娃家中活動(dòng)，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動(dòng)，讓幼兒有一種在家里的感覺，消除陌生感。

　　2、 準(zhǔn)備相應(yīng)的色彩鮮艷的、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。

　　3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng)，游戲，一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子，互相介紹自己的姓名，幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告訴小朋友什么時(shí)間干什么，讓新入園的小朋友感到親切、溫暖，有安全感。

　　4、 教師和幼兒共同游戲，和他們親切的對(duì)話，摟摟或抱抱幼兒，減少和幼兒的距離。

　　5、 在活動(dòng)的同時(shí)試著滲透學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》

　　爸爸媽媽去上班，

　　我上幼兒園，

　　我不哭，也不鬧。

　　叫聲老師好。

　　結(jié)束部分

　　欣賞歌曲《上幼兒園》，幼兒跟著音樂自由活動(dòng)。

　　延伸部分

　　搜集幼兒高興上幼兒園的資料，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《上幼兒園》做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)反思

　　通過本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會(huì)不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小朋友溝通，會(huì)主動(dòng)接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。

39、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《動(dòng)物游泳池》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過想象猜測(cè)故事中的對(duì)話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。

　　2、體驗(yàn)夏天游泳的樂趣。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你看到了什么，這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?

　　2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦，它是個(gè)動(dòng)物游泳池，小象是動(dòng)物游泳池的管理員，它想，好多小動(dòng)物不會(huì)游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來(lái)了，你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?

　　二、猜測(cè)理解

　　(一)聽音猜動(dòng)物

　　1、小動(dòng)物們來(lái)游泳了，仔細(xì)聽一聽，來(lái)了哪些小動(dòng)物?

　　2、一共來(lái)了幾只動(dòng)物呀?

　　3、來(lái)了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事?

　　(二)分發(fā)救生圈

　　1、小象來(lái)到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會(huì)怎么說(shuō)?

　　教師小結(jié)：小貓說(shuō)謝謝你，我不會(huì)游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了，游泳真開心。

　　2、小象來(lái)到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢?

　　教師小結(jié)：小鴨、青蛙說(shuō)，謝謝你，我們會(huì)游泳，我們不需要救生圈。說(shuō)完，“撲通”一聲快樂的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼快。

　　3、小象來(lái)到小兔面前，它會(huì)怎么說(shuō)，小兔又會(huì)怎么回答呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小象和小兔。

　　4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動(dòng)物呢，怎么辦?

　　(三)欣賞故事

　　(整體欣賞)讓我們一起來(lái)聽聽，最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?

　　教師小結(jié)：原來(lái)小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀，救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會(huì)游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始，本來(lái)我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題，但是在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時(shí)無(wú)法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導(dǎo)，用救生圈的作用、用法來(lái)引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開始我沒有直接引出小動(dòng)物，而是用聽聲音辨別小動(dòng)物的方法，我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來(lái)也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來(lái)看看，到底是誰(shuí)來(lái)了。”來(lái)引出小雞，這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒有注意到，有待完善。

　　活動(dòng)的第二部分，我請(qǐng)幼兒模仿課件中的對(duì)話，但是當(dāng)我問到：“小貓會(huì)回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候，孩子們沒有領(lǐng)會(huì)到我的意思，回答我說(shuō)：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發(fā)狀況，我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高，沒有及時(shí)想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來(lái)應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠，才導(dǎo)致了孩子的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來(lái)，如果我在課件中加入這段對(duì)話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場(chǎng)景，讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂。我當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點(diǎn)混亂，結(jié)束的比較倉(cāng)促，如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。

40、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《冬季睡覺》

　　冬天睡覺的時(shí)候要把外套脫了，這對(duì)小班的幼兒有一定的難度，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

　　(2)逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　(3)積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　(4)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1 讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

　　2 、布娃娃一個(gè)。

　　四、活動(dòng)流程

　　<一>情景感知:

　　情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。 (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

　　(1) 為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

　　(2) 為使在睡覺時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

　　<二>方法傳受

　　1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

　　房間里面靜悄悄，一覺醒來(lái)精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸? 誰(shuí)的小船靠得好。

　　3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，

　　中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，

　　襪頭、襪口找朋友，

　　找到朋友反跟斗。

　　4、學(xué)鉆被，蓋被?？勺寕€(gè)別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

　　先開一扇門，躺下把腳伸，

　　小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。(以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。

　　〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

　　(1) 開展“賽一賽”的游戲(比一`比，看誰(shuí)疊得快。比一比，看誰(shuí)擺得快。比一比，看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　(2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

41、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《別人的東西我不拿》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識(shí)較強(qiáng)，隨意性也很大，沒有形成良好的習(xí)慣，容易拿別人的東西，還有個(gè)別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計(jì)本課教育幼兒，想要?jiǎng)e人的東西時(shí)要經(jīng)過別人的允許，并且通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

　　2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看到喜歡的東西，能夠使用文明語(yǔ)言向別人借。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。

　　2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

　　3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

　　活動(dòng)過程

　　一、 以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

　　(出示玩具“機(jī)器貓”)師：“它是誰(shuí)呀?聽!它怎么了?”

　　“嗚------，機(jī)器貓哭了?為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?”

　　幼兒回答：“生病了，遲到了------”

　　師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來(lái)呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機(jī)器貓為什么會(huì)被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來(lái)呀------”

　　二、 邊出示圖片邊講故事

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

　　(教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)

　　2、 提問：

　　(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢?

　　(2)丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對(duì)毛毛說(shuō)的?

　　(3)如果你是毛毛，你會(huì)對(duì)丁丁怎么說(shuō)?

　　3、 討論：

　　小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因?yàn)樘矚g機(jī)器貓了，才會(huì)把它帶回家，可是他這樣做對(duì)不對(duì)呀?那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會(huì)怎么辦?

　　幼兒回答：“不能搶，要借------”

　　師：“借的時(shí)候怎么說(shuō)?”“那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請(qǐng)出來(lái)吧!”

　　三、 出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

　　1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

　　師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來(lái)這么多的玩具，有些老師認(rèn)識(shí)，有些老師還不認(rèn)識(shí)呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰(shuí)能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”、

　　(引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具)。

　　過渡語(yǔ)：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們?cè)敢饨杞o老師嗎?好，那我就來(lái)試試看。

　　2、 教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?

　　3、 幼兒互相向同伴借玩具。

　　過渡語(yǔ)：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬(wàn)要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會(huì)喜歡你，才會(huì)把玩具借給你。好，那我們就行動(dòng)吧!想借誰(shuí)的，就走到誰(shuí)跟前去，快點(diǎn)，小心你喜歡的玩具被別人借走了。

　　(引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么借到的)

　　四、 玩玩具，結(jié)束課堂

　　師：“今天，這節(jié)課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了，又學(xué)到了一個(gè)本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

　　教師和幼兒一起玩玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、 討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?

　　2、 定期讓幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學(xué)會(huì)了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課，我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

42、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《愛笑的寶貝人人愛》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。

　　2.在老師引導(dǎo)下，知道笑會(huì)帶給自己好心情，也會(huì)給他人帶來(lái)快樂。

　　3.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)大家在一起的開心快樂。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個(gè)弧形，在周圍放置了人手一個(gè)的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心!你們開心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶，我們一起去看看吧!

　　反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

　　二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。

　　這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個(gè)表情寶寶，可以拿起來(lái)，套在手上，和它說(shuō)說(shuō)話。

　　1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?為什么?(鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)

　　2.一起體驗(yàn)，學(xué)學(xué)開心、生氣、哭泣時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心里很開心，更加愛寶寶了;如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會(huì)很難過。所以，小朋友要經(jīng)常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來(lái)，笑一個(gè)讓老師看看。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時(shí)捕捉幼兒的眼神，及時(shí)給予幼兒回應(yīng)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

　　三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應(yīng)該保持快樂的心情。

　　花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

　　小結(jié)：花花是個(gè)愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來(lái)抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂!笑的很開心!

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來(lái)，這等于給孩子一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中，我提問：“為什么小動(dòng)物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái)，因?yàn)榛ɑㄊ莻€(gè)愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。

　　四、《幸福拍手歌》結(jié)束，讓幼兒感受快樂、表現(xiàn)快樂。

　　我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開心、快樂的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂的音樂，有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，告訴周圍的人，現(xiàn)在他很快樂。同時(shí)，老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒，在剛開始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調(diào)整自己的情緒，愉快地參與活動(dòng)，將活動(dòng)推向**。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在一日活動(dòng)中，教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

　　2.與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注幼兒每天的心情，及時(shí)了解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開心的時(shí)候要怎么辦。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征?！闭麄€(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進(jìn)行交流，在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動(dòng)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗(yàn)快樂，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

43、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的一家人》反思

　　通過活動(dòng)讓幼兒了解自己的家庭成員，使幼兒初步了解自己及別的幼兒的父母的工作，學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛，讓幼兒通過日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛，。讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛，發(fā)現(xiàn)愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2、通過日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。

　　3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　7、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話：我的家人。

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

　　2、幼兒思考、討論：

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?

　　3、為家庭成員送一件禮物。

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

　　教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動(dòng)的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。

44、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案：三只小豬上幼兒園反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。

　　2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。

　　難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動(dòng)過程

　　一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴?！?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

　　1.出示大圖書，引出故事。

　　師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

　　1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。

　　輔助提問：

　　●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

　　師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

　　3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

　　延伸活動(dòng)：

　　1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

　　2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

45、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案：防火小能手反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道火的用途及危害。

　　2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

　　3.初步掌握基本火場(chǎng)自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　知道火的用途與危害。

　　難點(diǎn)：初步掌握基本的火場(chǎng)自救的方法和技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

　　2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

　　3、一半孩子帶上動(dòng)物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

　　4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解過火的用處與危害、及簡(jiǎn)單的自救方法。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)火，了解火的用途和危害。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們看一看這是什么?

　　出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

　　提問1：我們的生活中離不開火，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)出火的用途。

　　追問2：火對(duì)人類有什么危害?

　　小結(jié)：我們的生活離不開火，火可以用來(lái)做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)給人類帶來(lái)巨大的危害，比如說(shuō)：燒毀財(cái)物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們?cè)谌粘Ｒ踩没?，不能玩火?/p>

　　解析：導(dǎo)入活動(dòng)中，教師運(yùn)用對(duì)比導(dǎo)入，讓孩子們?cè)谟^察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

　　二、安全認(rèn)知：發(fā)生火災(zāi)的自救方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

　　(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)

　　小結(jié)：在遇到火災(zāi)時(shí)我們要：

　　(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。

　　(2)穿過濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

　　(4)到安全地帶等待老師點(diǎn)名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

　　(5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清起火原因、著火的地址、姓名。

　　解析：教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

　　三、搶答游戲：安全技能大比拼。

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)答。

　　(1)安安的身上著火了，泉泉用土來(lái)幫安安滅火。(對(duì))

　　(2)寶寶和貝貝兩個(gè)小朋友在戶外玩火。(錯(cuò))

　　(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對(duì))

　　(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對(duì))

　　小結(jié)：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時(shí)候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時(shí)候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

　　解析：幼兒從實(shí)際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識(shí)的獲取，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)。

　　四、消防游戲：爭(zhēng)做小小消防員。

　　(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

　　小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請(qǐng)消防員們快快來(lái)救火呀!”

　　消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來(lái)!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi)，我們要去滅火，解救小動(dòng)物們?！?/p>

　　(2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動(dòng)物們了，請(qǐng)穿軍裝的小朋友來(lái)當(dāng)小小消防員，戴頭飾的小朋友來(lái)當(dāng)森林里的小動(dòng)物。請(qǐng)消防員背好滅火器，走過獨(dú)木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動(dòng)物。解救成功小動(dòng)物以后小消防員和小動(dòng)物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨(dú)木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

　　五、活動(dòng)延伸、學(xué)會(huì)感恩。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小小消防員們成功解救了小動(dòng)物們，請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說(shuō)出來(lái)“謝謝消防員”。

　　聽音樂站隊(duì)上廁所(音樂《小小消防員》)，活動(dòng)結(jié)束。

　　解析：運(yùn)用戶外游戲來(lái)鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會(huì)教會(huì)孩子們理解他人職業(yè)的不易，學(xué)會(huì)感恩他人。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。活動(dòng)從"認(rèn)識(shí)火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭(zhēng)做小小消防員滅火、解救動(dòng)物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒不僅知道了不能玩火，還學(xué)會(huì)遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)。另外，除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動(dòng)物的情節(jié)安排，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛心教育。在整個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持面向全體，關(guān)注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，幼兒參與性很高。 此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

46、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：抱抱來(lái)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過游戲，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步學(xué)說(shuō)：“和XX抱一抱，真XX”。

　　3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)說(shuō)：“和XX抱一抱，真XX”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.歌曲《愛我你就抱抱我》

　　3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：抱一抱

　　播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。

　　師：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_心，抱抱很快樂。

　　二、游戲：小動(dòng)物的擁抱

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　師:今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物，它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰(shuí)?

　　出示圖片提問:

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

　　猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　(2)師幼互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。

　　出示圖片提問:

　　(1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

　　他們抱在一起的感覺怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

　　(2) 師幼互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。

　　2.根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式。

　　出示圖片提問:

　　(1)看，誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)師幼互動(dòng)，用手模仿蛇的擁抱

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀?，真溫暖?/p>

　　3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱，這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?

　　教師講述：小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　師：看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過來(lái)，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么?“和媽媽抱一抱，真開心!

　　三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂

　　原來(lái)一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和好朋友一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　通過這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和XX抱一抱，真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。