幼兒園教案《是誰(shuí)在敲門》活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思

幼兒園教案《是誰(shuí)在敲門》活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思

1、幼兒園教案《是誰(shuí)在敲門》活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的興趣。

　　2、幼兒能夠有感情的對(duì)唱歌曲，并愉快的參與游戲。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：小熊、小猴子、小花貓、小白兔、小鴨子。

　　2、場(chǎng)景布置、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以歌曲《找朋友》引導(dǎo)幼兒律動(dòng)入場(chǎng)

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲，參加舞會(huì)進(jìn)行對(duì)唱

　　1、“咦!前天我們學(xué)了一首歌曲《是誰(shuí)在敲門》還記得嗎?請(qǐng)小朋友和老師一起完整的唱兩遍。”

　　2、“今天是小熊的生日，它在家里開(kāi)了一個(gè)舞會(huì)，你們想不想去呀?”

　　3、“現(xiàn)在我們一起扮演小猴子去參加小熊的生日會(huì)，和小熊進(jìn)行對(duì)唱吧!”

　　(三)創(chuàng)編歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣

　　1、出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒唱出“啊!你是，小鴨子”及敲門聲。

　?、佟敖裉斐宋覀冞@些小猴子來(lái)參加小熊的生日外，還有很多小動(dòng)物也都來(lái)了，我們一個(gè)一個(gè)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎?你們看誰(shuí)來(lái)了，我們一起唱吧!”

　?、凇斑?剛才小猴子們來(lái)小熊家的時(shí)候很有禮貌，會(huì)敲門。那你們知道小鴨子是怎么敲門的嗎?它是怎么唱的呢?誰(shuí)來(lái)唱一唱，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!”

　　2、出示小花貓頭飾，引導(dǎo)幼兒唱出“啊!你是，小花貓”

　　3、出示小白兔頭飾，引導(dǎo)幼兒唱出“啊!你是，小白兔”并進(jìn)行完整對(duì)唱。

　　4、請(qǐng)小朋友扮演小客人，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小朋友的名字“啊!你是，…

　　(四)集體扮演，對(duì)唱歌曲

　　1、一半幼兒扮演小猴子，一半幼兒扮演小熊對(duì)唱歌曲

　　2、視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演

　　活動(dòng)反思

　　小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　歌曲《是誰(shuí)在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《是誰(shuí)在敲門》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2.熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練習(xí)節(jié)奏

　　1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

　　2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(**/***-)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的："小猴，跳跳跳。"

　　3.出示巾絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)："小熊，走走走"。(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

　　二、欣賞歌曲

　　1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎?

　　2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

　　3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)"你是***"這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

　　2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

　　四、師幼游戲

　　1.教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

　　2.師幼相互換角色對(duì)唱。

　　3.請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱,教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。

　　五、表演布偶

　　1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看它們的表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

　　2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

　　六、集體表演

　　1.一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

　　2.視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

反思：

　　歌曲《是誰(shuí)在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、中班教案《雷公公在敲門》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

　　2.理解動(dòng)詞并會(huì)用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)詞。

　　3.積極、愉快地活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.輕快優(yōu)美的音樂(lè)，詩(shī)歌錄音磁帶。

　　2.動(dòng)物頭飾若干、鼓一面。

　　3.拱形門四個(gè)，大樹(shù)、果樹(shù)9棵。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置游戲情景，激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽，森林里來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有小貓、小狗、小雞還有……原來(lái)它們正伴隨著美妙的音樂(lè)快樂(lè)地跳舞、做游戲呢!(出現(xiàn)打雷聲)，什么聲音?原來(lái)是夏天到了，雷公公在敲門了，到底是哪個(gè)大懶蟲(chóng)還在躺在家里睡大覺(jué)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.播放詩(shī)歌錄音，然后提問(wèn)。

　　(1)雷公公是怎樣敲門的?它說(shuō)了些什么?

　　(2)雷公公是在敲誰(shuí)的門呢?

　　(3)小青蛙聽(tīng)見(jiàn)后怎么出門的?

　　(4)水蛇聽(tīng)見(jiàn)了又是怎出門的?

　　(5)小熊聽(tīng)見(jiàn)后怎么出門的?

　　(6)蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)了是怎么出門的?

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物出門時(shí)的動(dòng)作、姿態(tài)。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒熟悉詩(shī)歌后，介紹游戲內(nèi)容和玩法：

　　(1)教師扮演雷公公，幼兒自由地選擇小動(dòng)物頭飾，活動(dòng)盡可能在室內(nèi)做。

　　(2)游戲方法：

　　“雷公公”敲門，說(shuō)：“轟隆隆，轟隆隆。”做閃電狀的動(dòng)作后，說(shuō)：“小青蛙，起床啦!”扮小青蛙的小朋友做向前行進(jìn)跳的動(dòng)作說(shuō)：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起來(lái)啦?！?/p>

　　“雷公公”說(shuō)：“小蛇，小蛇，起床啦!”扮蛇的幼兒向前做游的動(dòng)作，”邊游邊說(shuō)：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游來(lái)啦!”

　　“雷公公”說(shuō)：“小熊，小熊，起床啦!”扮小熊的幼兒向前做爬的動(dòng)作，”邊爬邊說(shuō)：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬來(lái)啦!”

　　“雷公公”說(shuō)：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦!”扮蝙蝠的幼兒向前做飛的動(dòng)作，”邊飛邊說(shuō)：“撲楞楞，撲楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飛來(lái)啦!”

　　5. 聽(tīng)錄音，幼兒做游戲3遍，邊練習(xí)邊學(xué)說(shuō)象聲詞，熟悉游戲后

　　可請(qǐng)幼兒扮演雷公公。

　　6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)并進(jìn)行表演。

　　7.今天來(lái)了這么多的小動(dòng)物，你們高興嗎?(雨聲響起)哇，雨婆婆來(lái)啦，我們快回去躲雨吧!

活動(dòng)反思：

　　《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。

4、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單:《如果…》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?

　　請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。

　　──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

5、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案反思

　　每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的本領(lǐng)，本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著誰(shuí)的本領(lǐng)大進(jìn)行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，積極的參加語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

　　2、獎(jiǎng)花若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！??師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

　　(評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說(shuō)。)

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

　　(評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。)

　　3、小小辯論會(huì)。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”

　　請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

　　教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

　　要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

　　4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

　　5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

　　(評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。??(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn)，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

　　7、延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。

6、幼兒園教案《感冒了》小班健康活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解感冒癥狀，身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

　　2.了解預(yù)防感冒的方法。

　　3.不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)

　　2.自拍錄像小片段

　　3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)

　　4.小叮當(dāng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示小叮當(dāng)手偶：“今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當(dāng)：“大家好!我是小叮當(dāng)，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”

　　2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

　　問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒

　　師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

　　問(wèn)題二：你們感冒過(guò)嗎?感冒了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

　　3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

　　討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針會(huì)哭嗎?

　　師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

　　4.結(jié)合圖片展開(kāi)討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。

　　(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?

　　(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn)，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺(jué)蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

　　活動(dòng)反思：

　　每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動(dòng)一方面可幫助幼兒回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

7、幼兒園教案《小蛋殼》小班語(yǔ)言活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣

　　1、 欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)

　　2、 “咦?它怎么了?”(哭了)

　　3、 “猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢?”(碎了……)

　　4、原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看!”

　　二、欣賞課件《小蛋殼》。

　　1.聽(tīng)故事第一部分(演示PPT)、

　　2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問(wèn)

　　(1)小蛋殼首先遇到了誰(shuí)，它是怎么說(shuō)的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

　　(2)先出示PPT圖片提問(wèn)：(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里?小朋友們想一想小蛋殼會(huì)怎么問(wèn)小螞蟻?

　　(3)他會(huì)怎么問(wèn)青蛙?它又會(huì)怎么回答?他的家在哪里?

　　(4)他會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢?他又會(huì)怎么回答?他的家又在哪里?小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎?(愿意)好吧!我們一起來(lái)幫小蛋殼吧!

　　(5)你們看誰(shuí)來(lái)了?瓢蟲(chóng)對(duì)小蛋殼說(shuō)了什么呢?瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么?

　　(6)最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)(7它為什么笑了?(因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了)

　　4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。

　　三、幫動(dòng)物找家。

　　出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?你能幫它們找到它們的家嗎?”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適!就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧!”

　　四、延伸活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎?快點(diǎn)找到自己的家哦。不過(guò)楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了，看看是誰(shuí)?(蝴蝶)我們一起來(lái)幫助它找到它的家好嗎?(好)現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。(離開(kāi)活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

8、幼兒園小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和猜測(cè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的嗯嗯特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物

　　2.PPT 課件、動(dòng)物和動(dòng)物嗯嗯的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　師：小朋友們看看他是誰(shuí)呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的，這是小動(dòng)物的便便，它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見(jiàn)過(guò)哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!

　　二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

　　1.出示 PPT1-4。

　　師：有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來(lái)，迎著陽(yáng)光說(shuō)……

　　師：掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的)

　　2.出示 PPT5-6。

　　師：小鼴鼠去找了誰(shuí)?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)

　　3.出示 PPT7-8。

　　師：鼴鼠頭頂上的嗯嗯會(huì)是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的?(像一顆顆咖啡色的球)

　　4.出示 PPT9-10

　　師：鼴鼠又找到了誰(shuí)?會(huì)不會(huì)是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤巧克力蛋糕)

　　5.出示 PPT11-12。

　　師：鼴鼠又跑去問(wèn)誰(shuí)了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)

　　6.出示 PPT13-19。

　　師：一直找不到是誰(shuí)嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠，會(huì)不會(huì)放棄尋找呢?鼴鼠找了誰(shuí)幫助它?(蒼蠅)

　　師：小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動(dòng)物了嗎?是什么小動(dòng)物?(大狗)

　　三、觀看故事動(dòng)畫，完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上，“噗嗤”一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。

　　2.他這樣做對(duì)嗎?如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做?

　　3.總結(jié)：小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰(shuí)的，它去問(wèn)了很多動(dòng)物，可都不是他

　　們的，原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯。動(dòng)物和人是不一樣的，隨地大小便是不對(duì)的，

　　不僅環(huán)境造成污染，還會(huì)給別人造成麻煩。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(引出嗯嗯時(shí)要男女分廁)

　　四、圖片配對(duì)，幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。

　　1.故事里的小鼴鼠都問(wèn)了哪些動(dòng)物?(邊說(shuō)邊出示圖片)

　　2.請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其"嗯嗯"進(jìn)行匹配。

　　五、活動(dòng)延伸

　　這個(gè)故事真有趣呀，不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯，還告訴我們，要與同伴寬容相處。請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容新穎有趣，原本讓人敬而遠(yuǎn)之的臭粑粑在這個(gè)故事里卻變得十分可愛(ài)，還被命名為“嗯嗯”。因此，孩子們聽(tīng)到這個(gè)故事就十分好奇是什么。且活動(dòng)目標(biāo)較符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中愉快的了解到每一種動(dòng)物的排泄物形狀都有所不同，什么樣的動(dòng)物就“拉”什么樣的“便便”?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)輕松積極活躍，順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先誰(shuí)后》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。

　　2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。

　　2.紙面教具：《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師展示因果關(guān)系的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思，試著給這幾幅圖排序。

　　——這幾幅圖畫了什么?

　　——你覺(jué)得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?

　　——請(qǐng)給這幾幅圖排序，再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!

　　二、將幼兒分組，以“小明”為主角，鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。

　　1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。

　　——故事的主人公是“小明”，請(qǐng)大家想一想，編一段有關(guān)小明的故事，故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情，而且這些事情之間要有因果關(guān)系。

　　2.故事編完后，請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。

　　三、組織幼兒聽(tīng)完故事后，針對(duì)故事進(jìn)行討論。

　　——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?

　　——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?

　　——如果小明一開(kāi)始那樣做，導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?

　　四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》，引導(dǎo)幼兒完成。

　　——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列順序，然后寫上數(shù)字序號(hào)1 2 3 4吧。

　　溫馨提示

　　在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí)，教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo)，以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高幼兒思維的邏輯性與條理性。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀!是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少，沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。

10、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《誰(shuí)藏在里面》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。

　　2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無(wú)形的空氣裝起來(lái)加以利用。

　　2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干、打氣筒一個(gè)、塑料袋若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備。

　　做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。(規(guī)則：老師說(shuō)出第三個(gè)器官時(shí)，幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置，如：老師說(shuō)“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等)

　　二、認(rèn)識(shí)皮球里有空氣。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。

　　2、請(qǐng)幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?

　　3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰(shuí)藏在里面呢?

　　4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問(wèn)題：怎樣才能知道里面藏著誰(shuí)呀?

　　5、擰開(kāi)氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽(tīng)一聽(tīng)，問(wèn)：你聽(tīng)到什么?感覺(jué)怎樣?

　　6、讓幼兒輪流把氣壓出來(lái)，繼續(xù)追問(wèn)：誰(shuí)跑出來(lái)了?

　　7、小結(jié)：哦，原來(lái)皮球里藏有很多空氣呢。

　　三、通過(guò)實(shí)踐，探索空氣的秘密。

　　1、空氣都從皮球里跑出來(lái)了，我們?cè)鯓硬拍茉侔芽諝庋b進(jìn)皮球里呢?

　　2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

　　3、哪里有空氣呀?我們?cè)鯓硬拍茏プ∷?

　　4、師生共同實(shí)踐，用塑料袋裝空氣。

　　5、玩一玩。

　?、倌銗?ài)玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)

　　②師生一起玩皮球，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動(dòng)快，氣不足的皮球運(yùn)動(dòng)慢。

　　四、了解空氣用于生活的其他方面。

　　1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時(shí)還看見(jiàn)人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來(lái);汽車、自行車輪胎打足氣滾動(dòng)快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來(lái)等。

　　3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動(dòng)結(jié)束)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動(dòng)氣氛很活躍。這是因?yàn)槲易プ×怂麄儛?ài)玩的心理特點(diǎn)，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動(dòng)的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)的過(guò)程中，我讓幼兒通過(guò)多種感覺(jué)器官去感受的同時(shí)，我還相機(jī)提出了一系列有趣的問(wèn)題“皮球里面藏著誰(shuí)?”;“怎樣才能知道里面藏著誰(shuí)?”;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時(shí)你還看見(jiàn)人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際弄懂了皮球里原來(lái)藏著空氣，空氣這種無(wú)形的東西雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點(diǎn)。

　　但在操作過(guò)程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又由于班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，活動(dòng)材料相對(duì)少，在讓幼兒參與活動(dòng)時(shí)，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會(huì)想辦法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。

11、幼兒園大班綜合活動(dòng)《街道教案》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)，感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)目的：

　　1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

　　4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　6.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　本次活動(dòng)目的：

　　1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學(xué)流程：

　　一.師生談話，引入活動(dòng)：

　　師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

　　2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

　　4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。

　　三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評(píng)、結(jié)束

　　1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

　　2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

12、幼兒園小班綜合活動(dòng)《幼兒園是我家》教案設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗(yàn)，選材貼近生活。運(yùn)用歌表演引入幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動(dòng)照片自主講述，通過(guò)個(gè)體表達(dá)、交流互動(dòng)回憶在幼兒園生活;同時(shí)借助課件直觀感受在園豐富生活，進(jìn)一步給予孩子表達(dá)想法、分享快樂(lè)的機(jī)會(huì);結(jié)尾部分通過(guò)協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)能力，通過(guò)唱、演、說(shuō)、做活動(dòng)激發(fā)了對(duì)幼兒園的愛(ài)。在活動(dòng)后，可以通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒幼兒園，從而進(jìn)一步加深對(duì)幼兒園的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述幼兒園生活，學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.借助實(shí)踐活動(dòng)，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。

　　3.通過(guò)唱、看、說(shuō)、玩活動(dòng)感受幼兒園生活的快樂(lè)和幸福。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想。

　　難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)“愛(ài)集體”的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《我愛(ài)我家》。

　　2.游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡等內(nèi)容圖片若干，托盤若干。

　　3.課件：幼兒一日常規(guī)生活內(nèi)容。

　　4.搭建幼兒園的材料：房子、樹(shù)、花草、彩色積木、各種玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)游戲《我愛(ài)我家》，引出學(xué)習(xí)主題。

　　1.提問(wèn):你們唱的歌曲叫什么名字?你們愛(ài)自己的幼兒園嗎?

　　2.小結(jié):我們每個(gè)人都很愛(ài)自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過(guò)得很快樂(lè)、很開(kāi)心!幼兒園就是我們的家!

　　二、看一看，說(shuō)一說(shuō)，分享幼兒園快樂(lè)生活。

　　(一)自由看圖說(shuō)話。

　　1.提問(wèn):今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，我們來(lái)看看里面都有什么?盒子里裝

　　滿了圖片，請(qǐng)小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)在圖片上有什么? 他們都在做什么?

　　2.教師參與講述，巡回指導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

　　(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。

　　(三)幼兒互換圖片，鼓勵(lì)同伴間大膽講述。

　　1.師:每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己圖片上面的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的好朋友交換圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上面有什么?他們?cè)谧鍪裁?

　　2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動(dòng)。

　　三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場(chǎng)景。

　　1.師:每個(gè)小朋友都講了圖片內(nèi)容，這些內(nèi)容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內(nèi)容和你們看到的一樣嗎?

　　2.幼兒集體欣賞課件。

　　3.小結(jié):幼兒園的生活豐富多彩，會(huì)跟著老師一起參加游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡， 你們很快樂(lè)，老師也很開(kāi)心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛(ài)著幼兒園這個(gè)大家庭，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)一家人。

　　四、擺一擺，玩一玩，建構(gòu)游戲“我的幼兒園”。

　　1.提問(wèn):誰(shuí)能告訴我，我們的幼兒園里有什么?

　　2.幼兒自由講述。

　　3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來(lái)吧。

　　4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂(lè)停到我的面前來(lái)。

　　5.幼兒自由取放半成品玩具進(jìn)行自由拼搭。

　　6.教師參與游戲中，觀察指導(dǎo)幼兒操作。五、師生、生生評(píng)價(jià)。

　　1.提問(wèn)：剛剛你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候是什么樣的心情呢?你玩了什么?玩得怎么樣?你的同伴都是這么玩的?

　　2.幼兒自由講述。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本課例依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗(yàn)，選材貼近生活。運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過(guò)觀察、討論進(jìn)行看圖講述，運(yùn)用個(gè)人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有一個(gè)輕松的談話氛圍，引導(dǎo)幼兒用已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想，突出本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來(lái)自幼兒園生活的情景，所以在活動(dòng)中，孩子們都能帶著老師的問(wèn)題非常認(rèn)真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō)，從而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學(xué)樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過(guò)個(gè)人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　存在的問(wèn)題:在活動(dòng)中我對(duì)于幼兒回答后的評(píng)價(jià)太單一，沒(méi)有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在搭建后，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)層層遞進(jìn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，更好的關(guān)注到每一個(gè)孩子的搭建過(guò)程，評(píng)價(jià)有點(diǎn)總結(jié)不足。

13、幼兒園春節(jié)教案《新年送祝?！氛Z(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解新年習(xí)俗。

　　2、愿意在老師和同伴面前表達(dá)的自己想法，能口齒清楚的說(shuō)出一句新年祝福語(yǔ)。

　　3、感受新年里快樂(lè)的氣氛。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貼卡若干個(gè)

　　2、自制鞭炮、賀卡、紅包、福字。

　　3、新年送祝福視頻

　　音樂(lè)：《鞭炮聲》《喜洋洋》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞短片《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。~~啪啪啪、過(guò)年啦!

　　老師：小朋友們，你們知道過(guò)新年的時(shí)候要做什么嗎?《幼兒根據(jù)自己的想法表達(dá)》

　　老師：那是不是像小朋友說(shuō)的這樣呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　2、提問(wèn)(1)剛才的短片里你看到了什么?聽(tīng)到了什么?《幼兒自由回答》

　　(2)里面的人們是怎樣說(shuō)新年祝福語(yǔ)的呀!祝你：…

　　(3)提問(wèn)：誰(shuí)知道還有什么不一樣的祝福語(yǔ)嗎?

　　3、師幼互動(dòng)

　　(1)老師：剛才小朋友們說(shuō)的真好，李老師今天給大家?guī)?lái)了一些新年的禮物，都藏在這個(gè)盒子里面，誰(shuí)愿意來(lái)對(duì)李老師說(shuō)一句新年祝福語(yǔ)我就請(qǐng)他從盒子里選一個(gè)禮物，誰(shuí)愿意來(lái)?《老師分別請(qǐng)4名幼兒將禮物取出來(lái)并做解釋：新年卡片、福字、鞭炮、紅包》新年卡片：哇!這個(gè)是新年卡片、是老師寫給小朋友的新年祝福語(yǔ)。祝小朋友天天開(kāi)心，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!福字：這個(gè)是什么呀!貼在哪里他!鞭炮：誰(shuí)想來(lái)放鞭炮?紅包：這個(gè)里面裝的什么呀?

　　4、新年送祝福。

　　(1)老師：今天不僅是李老師給你們準(zhǔn)備了禮物禮物，今天我們的這么多的老師都給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，那就請(qǐng)小朋友去給老師送上一句祝福語(yǔ)，老師就把禮物送給你咯!拿到禮物要說(shuō)什么?《謝謝》

　　(2)播放歌曲新年快樂(lè)開(kāi)始送祝福，大家一起唱《新年快樂(lè)》結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

14、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點(diǎn))

　　2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話情節(jié)。(難點(diǎn))

　　3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事 PPT、背景音樂(lè)、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)交流會(huì)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢? 為什么?

　　2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論

　　小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?我們一起從故事里找找答案吧。

　　二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的對(duì)話情節(jié)。

　　1.教師講述故事 1-3 段

　　提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的?(豐富詞：“神氣”)

　　小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子他們的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?(豐富詞：“抓耳撓腮”)

　　你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧

　　3.教師講述故事 4-5 段

　　提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?他們是怎么合作的?小結(jié)： 原來(lái)他們是互相幫助一起合作摘到果子的

　　三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

　　小結(jié)：對(duì)呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì)變得更大還能交到好朋友。

　　四、播放 ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情?

　　小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《比比誰(shuí)的影子長(zhǎng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用自然物測(cè)量影子，初步把握首尾相接的測(cè)量方法。

　　2、通過(guò)測(cè)量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系。

　　3、喜歡測(cè)量，對(duì)測(cè)量影子感興趣。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用自然物測(cè)量影子。

　　難點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短和光源的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步對(duì)影子有所了解，有過(guò)測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自然物、紙筆、寬闊的場(chǎng)地、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。

　　師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個(gè)招呼。

　　師：上一次咱們一起在幼兒園里找過(guò)影子啦，也和影子玩游戲了，那么現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)影子是什么樣子的?(黑黑的、我做什么動(dòng)作它也做什么動(dòng)作)那什么時(shí)候影子才會(huì)出現(xiàn)呢?

　　師：哇，小朋友們知道的可真多呀!一看就是細(xì)心觀察過(guò)了，那么孩子們上一次在這里跟影子玩了游戲，還記得當(dāng)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　師:嗯，當(dāng)時(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的影子都是不同的，同一個(gè)人的影子也會(huì)有長(zhǎng)短的。

　　二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友在操場(chǎng)上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對(duì)方的影子畫下來(lái)。

　　師：看一看你們的影子一樣嗎?

　　每個(gè)人的動(dòng)作、高矮不一樣，影子的長(zhǎng)短也就不一樣。

　　三、測(cè)量影子。

　　師：我想知道自己的影子有多長(zhǎng)，有什么好的辦法量一量?

　　選擇測(cè)量工具，與同伴一起嘗試測(cè)量自己的影子，并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

　　請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中運(yùn)用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測(cè)量過(guò)程。

　　五、比一比誰(shuí)的影子長(zhǎng)，體驗(yàn)運(yùn)用首尾相接的方式進(jìn)行測(cè)量。

　　請(qǐng)小朋友們互相看看班里面誰(shuí)的影子是最長(zhǎng)的。為什么他的影子長(zhǎng)呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《比比誰(shuí)的影子長(zhǎng)》是結(jié)合班級(jí)本月開(kāi)展的主題《影子的秘密》，延伸下來(lái)的，本活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓孩子親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作，在玩中學(xué)習(xí)，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動(dòng)中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒(méi)有自己的五官，通過(guò)回憶上次活動(dòng)知道每個(gè)人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫)，記住老師提的要求，通過(guò)集體分享問(wèn)題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試?yán)脤W(xué)習(xí)的方法比一比誰(shuí)的影子長(zhǎng)，誰(shuí)的影子短，并不是高的人影子就長(zhǎng)的。

16、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《弟子規(guī)》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：最近，很多家長(zhǎng)反映孩子在飲食方面的問(wèn)題，：涵涵爺爺說(shuō)孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說(shuō)孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。

　　活動(dòng)內(nèi)容：《弟子規(guī)》——“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”這一部分內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過(guò)”

　　3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的興起。

　　4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、電腦一臺(tái)

　　2、大字卡、小子卡

　　3、幼兒聽(tīng)過(guò)故事《珍珍，加油》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

　　二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。

　　三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過(guò)”

　　玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個(gè)字，并做上記號(hào)。

　　四、幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”

　　(一)、運(yùn)用課件幫助幼兒理解。

　　(二)、運(yùn)用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解

　　(三)、幼兒學(xué)念“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”

　　1、幼兒輪流當(dāng)老師來(lái)認(rèn)讀

　　2、接龍法

　　將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準(zhǔn)，接的快。

　　3、將《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”每一個(gè)字單獨(dú)分開(kāi)，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來(lái)。

　　五、品德教育

　　教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無(wú)過(guò)則”。

　　《弟子規(guī)》教學(xué)反思

　　“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準(zhǔn)則。對(duì)孩子的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。

　　近兩年，我在本班開(kāi)設(shè)了《弟子規(guī)》教學(xué)，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學(xué)，收到了較好的效果。

　　教學(xué)方法：

　　幼兒對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)興趣入手。

　　在開(kāi)學(xué)初的墻飾創(chuàng)設(shè)中，我班專門開(kāi)辟了一面有關(guān)《弟子規(guī)》內(nèi)容的墻飾，我對(duì)這面墻進(jìn)行了精心的構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，要讓墻飾說(shuō)話，體現(xiàn)它的知識(shí)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在開(kāi)展《弟子規(guī)》教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的幼兒，對(duì)著墻飾用手比劃著，指點(diǎn)著上面的文字，大多能讀出上面的文字，令人稱奇。每當(dāng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，他們便跑到老師身邊興奮地說(shuō)：“讓我來(lái)讀，讓我來(lái)讀吧!”這樣一來(lái)其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣也高漲起來(lái)了。

　　教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開(kāi)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力。

　　為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對(duì)讀法”，即老師讀前面幾個(gè)字，幼兒讀最后一個(gè)字;老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對(duì)著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強(qiáng)趣味性。

　　教學(xué)效果

　　1.幼兒行為習(xí)慣的明顯好轉(zhuǎn)

　　中班的幼兒還沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒(méi)人應(yīng)、打打鬧鬧、亂扔?xùn)|西等不良現(xiàn)象，我們就從幼兒的品德教育入手：當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接，幼兒躲在桌子下面玩時(shí)，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時(shí)，應(yīng)該怎樣做?這時(shí)全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應(yīng)?！?那些不聽(tīng)話的幼兒即使不情愿也會(huì)很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育;我們學(xué)“冬則溫……”時(shí)，要求幼兒回家給長(zhǎng)輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應(yīng)用于實(shí)際生活中。很多家長(zhǎng)反映，孩子們有了關(guān)心大人的行為了，他們非常感動(dòng)。

　　2.幼兒的思想品德得到改善。

　　在我們班有一小部分孩子，個(gè)性比較張揚(yáng)，每當(dāng)有人有自己沒(méi)有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。

　　3.家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。

　　在我們教學(xué)《弟子規(guī)》的過(guò)程中，時(shí)刻注意與家長(zhǎng)的溝通，希望家長(zhǎng)每天抽時(shí)間與幼兒學(xué)習(xí)，并及時(shí)將自己的想法與幼兒的變化反饋給老師，家長(zhǎng)們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規(guī)》后，各方面都有很大的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進(jìn)步。

17、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《這是誰(shuí)的影子》中班教案反思

　　教材分析

　　動(dòng)物是人類的朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)，但由于認(rèn)識(shí)不足，常常忽略動(dòng)物的一些典型特征?！斑@是誰(shuí)的影子”活動(dòng)通過(guò)提供不同動(dòng)物的影子，讓幼兒大膽猜測(cè)、判斷影子是誰(shuí)，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫，塑造動(dòng)物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征;單色畫的形式更注重幼兒大膽想象、運(yùn)用各種繪畫技巧的能力，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解單色畫的作畫方法，學(xué)習(xí)添畫和組合創(chuàng)編有趣的故事。

　　2.能夠判斷出影子是誰(shuí)并根據(jù)影子的形狀進(jìn)行添畫，塑造出各種動(dòng)物的形象。

　　3.喜歡影子添畫，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、動(dòng)物影子卡片、水彩筆等

　　活動(dòng)建議

　　1.出示課件觀看手影畫，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這是什么?你都看到了哪些小動(dòng)物?

　　2.開(kāi)展“請(qǐng)你猜一猜”游戲活動(dòng)，通過(guò)翻看卡片的形式，了解影子中動(dòng)物的外形特征。

　　提問(wèn)：卡片上都有哪些小動(dòng)物?你怎么看出來(lái)的?

　　3.欣賞手影戲，對(duì)自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

　　小結(jié)：手影畫可真有趣，還可以創(chuàng)編故事呢!

　　4.提供不同動(dòng)物的影子，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫，啟發(fā)幼兒

　　在單色畫的作畫中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技巧。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察手中的影子，說(shuō)一說(shuō)想塑造成什么動(dòng)物。

　　(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.將自己選擇的影子添畫拼貼到一起，與同伴合作組合，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。

　　(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

　　延伸活動(dòng)：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

18、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

　　4. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備： (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備： (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。 師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?

　　2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作) 四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1.部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4.注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

19、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

　　2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))

　　3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　教師出示小猴、梅花鹿圖片。

　　提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　二.播放課件，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

　　1.教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但也有自己做不到的事情。

　　提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

　　聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　2.幼兒討論交流摘果子的辦法。

　　提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))

　　3.教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　小結(jié)：它們的本領(lǐng)都大，只有將自己的本領(lǐng)相互幫助，一起合作才能讓本領(lǐng)變得更大。

　　三.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感受合作的快樂(lè)，懂得合作使本領(lǐng)更大。

　　1.結(jié)合課件，教師完整講述故事。

　　2.師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

　　提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)。

　　3.后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，模仿動(dòng)作)

　　小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

20、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面，并根據(jù)不同的圖案展開(kāi)想象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。

　　紙面教具：打印食物切面圖8張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　——今天來(lái)了一位客人，在請(qǐng)出客人前我們來(lái)看圖片猜一猜它是誰(shuí)?大家看到了圖片上有什么?那這個(gè)圓形像什么?

　　小結(jié)：圖片上是一個(gè)橙色的圓，像一個(gè)圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?

　　小結(jié)：橙子的表面是黃黃的橙皮，而且他的表面有一些紋理，摸起來(lái)會(huì)糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂，橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹(shù)連接的部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)橙子的橫豎切面

　　1.橙子的里面是長(zhǎng)什么樣的?會(huì)不會(huì)有形狀?

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。

　　——豎切面：橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　　——橫切面：橫著再切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣了。

　　小結(jié)：從不同的方向切一刀，切出來(lái)圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。

　　引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面，并展開(kāi)聯(lián)想。

　　1.鼓勵(lì)幼兒參與聯(lián)想;

　　——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

　　2.出示橫切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論;

　　——看到橙子的橫切面，你覺(jué)得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)

　　3.出示豎切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論。

　　——你覺(jué)得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲(chóng)背等)

　　組織幼兒使用食物的橫豎切面來(lái)作畫。

　　1.交代要求;

　　——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　將幼兒作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒交流。

　　——在黑板上展示作品，讓幼兒認(rèn)真觀察。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，喜歡的理由。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

21、幼兒園教案《玩椅子》大班體育活動(dòng)反思

　　椅子是幼兒日常生活最常見(jiàn)的物品，以下這節(jié)課就通過(guò)探索合作游戲等各種玩法，鍛煉幼兒的平衡、跳、跨等動(dòng)作。編寫教案是幼師們至關(guān)重要的工作內(nèi)容，如何寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案?致力于收集、整理全國(guó)各類優(yōu)秀教案。

目標(biāo)：

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動(dòng)作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

　　人手一把椅子、音樂(lè)、安全教育

過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來(lái)玩游戲，你們想玩嗎?

　　1、初步探索一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)試試看吧!

　　幼兒探索、交流玩椅子的方法。

　　2、聽(tīng)口令玩椅子原來(lái)椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們聽(tīng)口令來(lái)完成動(dòng)作，看看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

　　好，你們準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

　　二、探索合作游戲

　　1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自己的好朋友，幾個(gè)人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來(lái)大家試試看吧!

　　2、幼兒探索、討論、游戲。

　　教師巡回觀察指導(dǎo)并參與游戲活動(dòng)，同時(shí)提醒幼兒注意安全。

　　3、集中展示，如何玩椅子。

　　4、集中練習(xí)。

　　三、游戲：奪紅旗

　　1、下面游戲開(kāi)始了，請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)玩椅子游戲。

　　2、教師示范動(dòng)作，幼兒分組練習(xí)。

　　3、兩組進(jìn)行比賽。

　　幼兒跨過(guò)跨欄、走過(guò)獨(dú)木橋、越過(guò)小山，奪取紅旗。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

22、幼兒園教案《送花衣》小班語(yǔ)言活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)桃花先開(kāi)花再長(zhǎng)葉子這一現(xiàn)象感興趣。

　　2、初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將教室布置成公園樣子(各種樹(shù)：柳樹(shù)、梧桐樹(shù)、桃樹(shù)等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;圖片;請(qǐng)五名幼兒表演(桃樹(shù)兩個(gè)，柳樹(shù)梧桐樹(shù)各一個(gè)，春姑娘一個(gè));歡快的音樂(lè)磁帶;故事磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　一、游公園，看樹(shù)木有什么不一樣引出課題。

　　師：孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去找一下春天的樹(shù)有什么變化好嗎?(在音樂(lè)聲中進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上的不同)

　　(幼兒圍圈坐下)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(柳樹(shù)和梧桐樹(shù)上長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上卻長(zhǎng)出了粉紅色的花)那你知道這是怎么回事嗎?

　　二、聽(tīng)故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹(shù)有兩件“衣服”的。

　　師：有一棵小桃樹(shù)本來(lái)也不知道的，可是現(xiàn)在它知道了，我們請(qǐng)它告訴我們好嗎?(看表演)

　　師：小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎?(桃樹(shù)有兩件“衣服”的。)

　　提問(wèn)：

　　1、春天還沒(méi)來(lái)的時(shí)候小桃樹(shù)有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說(shuō)的?(媽媽，我們什么時(shí)候才能穿上漂亮的外衣呢?)

　　2、桃樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?(春天到的時(shí)候，春姑娘就會(huì)給我們送來(lái)的)

　　3、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?做了什么事?(給柳樹(shù)和梧桐樹(shù)穿上了綠色的衣服，桃樹(shù)穿上了粉紅色的花衣服)

　　4、小桃樹(shù)怎么問(wèn)媽媽的?我們一起再來(lái)聽(tīng)一下故事好嗎?

　　三、教師結(jié)合圖片講故事。

　　1、小桃樹(shù)怎么問(wèn)桃樹(shù)媽媽的?桃樹(shù)

　　媽媽又是怎么說(shuō)的呢?

　　2、小桃樹(shù)有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?

　　教師小結(jié)：桃樹(shù)有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。

　　四、延伸活動(dòng)：粘貼葉子或花

　　師：小朋友，春姑娘真好，給樹(shù)木送各種衣服，你們喜歡她嗎?你們?cè)敢庀蟠汗媚锬菢咏o各種樹(shù)木穿上漂亮的衣服嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)是臥底》分類-記錄反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類。

　　2、能嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3、積極探索，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來(lái)的各種不同。

　　多角度：分類的核心經(jīng)驗(yàn)三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類，它有助于幼兒對(duì)集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解，同時(shí)有關(guān)集合的概念對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)變得更多樣化。

　　多層次：也就是層級(jí)分類的體現(xiàn)。

　　符號(hào)：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號(hào)與線索之間的關(guān)系、符號(hào)與具體事物的聯(lián)系，相當(dāng)于符號(hào)作為一種思維中介，來(lái)促進(jìn)孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗(yàn)也好，理解思考也好，這樣的基礎(chǔ)之上才更好開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。

　　探索、合作：我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的，但也是在活動(dòng)中可見(jiàn)并能夠通過(guò)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達(dá)到發(fā)展的，比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調(diào)才能進(jìn)行，也是必須通過(guò)線索尋找答案的探索過(guò)程，從而達(dá)到層級(jí)分類的目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小標(biāo)簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號(hào)筆、記分牌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入：

　　(找不同)

　　“今天請(qǐng)你們到這里來(lái)，是要玩一個(gè)很好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做‘誰(shuí)是臥底’，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小偵探，找出臥底，好嗎?

　　要想當(dāng)好一名小偵探，必須得有一雙會(huì)觀察眼睛，好，現(xiàn)在請(qǐng)所有的小偵探來(lái)接受考驗(yàn)!請(qǐng)用你的亮眼睛來(lái)仔細(xì)看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方?告訴我。’

　　教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的標(biāo)志。(比如：衣服、褲子、鞋子等等。)引導(dǎo)幼兒站出集合，比如“長(zhǎng)袖的請(qǐng)起立、短袖的請(qǐng)起立?！?/p>

　　二、示范層級(jí)分類：

　　“哇，你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方!順利通過(guò)考驗(yàn)，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開(kāi)始你們的偵探工作吧!”

　　“偵探們，你們知道臥底是誰(shuí)嗎?不知道吧?那我來(lái)給偵探們提供一點(diǎn)線索，為了讓你們不會(huì)一下猜出來(lái)，所以我一次只提供一個(gè)線索。”教師貼出第一個(gè)標(biāo)記作為線索?！薄皞商絺儊?lái)猜猜這條線索代表什么意思?”(站一站：符合這個(gè)條件的在哪里?不符合的又在哪里?)

　　“瞧，地上有什么?你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開(kāi)來(lái)嗎?”(我們一起發(fā)出指令‘請(qǐng)***的站在綠圈，***站在紅圈?！?

　　小結(jié)：為什么我們找出來(lái)的臥底就是他?(因?yàn)樗?*是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。)我們用一個(gè)線索就能結(jié)果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。

　　檢查粘貼好的標(biāo)志，看是否正確。

　　三、幼兒分組游戲：

　　確定組內(nèi)一個(gè)人作為目標(biāo)，然后簡(jiǎn)單畫下尋找他的三個(gè)線索。請(qǐng)對(duì)方根據(jù)線索發(fā)出指令，尋找答案。

　　“會(huì)玩了嗎?那現(xiàn)在咱們就分兩組進(jìn)行誰(shuí)是臥底的游戲，按照座位分成兩個(gè)組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：1、分組商量選一個(gè)人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上;2、根據(jù)選出來(lái)的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準(zhǔn)確一點(diǎn);3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請(qǐng)他們發(fā)出指令，你們來(lái)占圈。

　　如果提供的線索準(zhǔn)確、指令發(fā)出也很準(zhǔn)確，又快又好的找出臥底即成功;反之則失敗。

　　四、師幼總結(jié)

　　“今天咱們玩的這個(gè)游戲好玩嗎?來(lái)想想看，剛才小偵探們都是通過(guò)什么辦法來(lái)找出臥底的?”(根據(jù)線索一層一層的來(lái)分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。)

　　“當(dāng)然，我們平時(shí)還有很多時(shí)候可以用這個(gè)方法來(lái)從很多東西里找出你想要的，下來(lái)孩子們可以再試試看，好嗎?”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一改教案：調(diào)整游戲基調(diào)。將原來(lái)孩子們不感興趣的“猜猜他是誰(shuí)”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰(shuí)是臥底”，孩子們?cè)趫?zhí)行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強(qiáng)，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會(huì)讓孩子覺(jué)得覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣。

　　二改教案：調(diào)整操作材料。將原來(lái)“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的有用。

　　三改教案：調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當(dāng)提出尋找臥底任務(wù)，出示 “線索”，根據(jù)線索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，-訓(xùn)練思維導(dǎo)向，通過(guò)分析、判斷，解決問(wèn)題。

　　因此，我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我更明白，一個(gè)相對(duì)較成熟的活動(dòng)，看似環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，但需要老師去思考的內(nèi)容卻很多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡(jiǎn)單的事情。

24、幼兒園小班歌唱活動(dòng)《誰(shuí)在叫》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

　　很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

　　音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　?、賹W(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

　　②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

　?、佟洞笮茇垺芬魳?lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

　?、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

　　(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

　?、酆?jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

　　(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一部分:(1~24小節(jié))

　　1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);

　　2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

　　4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

　　從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

　　5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小節(jié))

　　6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

　　7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

　　第三部分:創(chuàng)編歌曲

　　8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;

　?、倌阍谏钪小?dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?

　?、谀７逻@些動(dòng)物的叫聲;

　?、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

　　(如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)延伸:

　　1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

　　2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。

　　本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

　　不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。

　　總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。

25、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)和誰(shuí)好》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　7、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)

　　(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)

　　(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

　　表演藤蔓和花好。

　　(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

　　為什么蜜蜂和花好?

　　小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

　　(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

　　(五)給兒歌起名字。

　　(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。

　　師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

　　(七)延伸活動(dòng):

　　剛才詩(shī)歌里說(shuō)，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢?

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

26、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)《螞蟻和西瓜》教案反思

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了一張西瓜的圖片，你們猜可能是個(gè)什么樣的西瓜?

　　(猜想引出螞蟻。)

　　二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

　　1、講述圖片：觀察模仿螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，引出螞蟻搬西瓜回家的愿望。

　　2、講述圖片：螞蟻怎樣搬西瓜——觀察模仿小螞蟻搬西瓜。

　　3、講述圖片：小螞蟻回家喊了好多螞蟻，快點(diǎn)快點(diǎn)。好多好多螞蟻都跑來(lái)了。有的用鏟子挖，有的用籃子運(yùn)。(模仿背西瓜的動(dòng)作)

　　4、講述圖片：西瓜運(yùn)回家了，家里都放不下了，還有的西瓜怎么辦呢?(吃了)(模仿吃飽的動(dòng)作)

　　5、西瓜皮有什么用?——引發(fā)幼兒對(duì)西瓜皮的想象

　　三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

　　師：我們到教室完整地看一遍這個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

27、幼兒園民間游戲《舞龍》教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

　　龍是炎黃子孫象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)以舞龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們組織幼兒開(kāi)展“舞龍”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中讓幼兒了解一些龍文化，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。

　　他們?cè)诟墒裁?我們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候，總會(huì)在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)舞龍。

　　進(jìn)行熱身活動(dòng)，活動(dòng)一下。

　　二、學(xué)習(xí)舞龍，主動(dòng)合作

　　1.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))

　　2.教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來(lái)學(xué)一下“蟠龍出?！?。

　　3.教師先做一遍。講解動(dòng)作，手上動(dòng)作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。

　　搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))

　　靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng)，后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))

　　首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀) 等等。

　　幼兒自由練習(xí)，教師巡視糾正動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3.幼兒分組，每組一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，提示練習(xí)動(dòng)作，及時(shí)幫助幼兒糾正動(dòng)作。

　　4.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請(qǐng)各組舞給老師看。

　　三、激發(fā)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新：

　　小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有那些?幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)。

　　四、鞏固練習(xí)，不斷提高，增加游戲情境。

　　1.出示教師制作的龍一條，教師拿龍珠，引導(dǎo)幼兒操作舞龍，聽(tīng)著《金蛇狂舞》的背景音樂(lè)，感受愉悅的氣氛。

　　2.幼兒自由操作，推選幼兒拿彩球，帶著幼兒聽(tīng)著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。

　　五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

　　六、活動(dòng)反思

　　活動(dòng)結(jié)束了，我看到了自己的勞動(dòng)成果，在孩子們身上得到了發(fā)揮。這也是一位教師活動(dòng)成功的最好表現(xiàn)吧。

　　在選擇活動(dòng)時(shí)正趕上剛剛過(guò)完春節(jié)，“年味兒”正濃郁，對(duì)于舞龍表演是我們鄉(xiāng)村每年都會(huì)欣賞到的民俗節(jié)目，孩子們并不陌生，順理成章的它就成了我的活動(dòng)內(nèi)容。接下來(lái)是讓著孩子們都熟悉的舞龍走入活動(dòng)成了我要思考的。它是孩子們熟悉的，那就要有充分的興趣點(diǎn)切入活動(dòng)中，讓孩子玩起來(lái)。于是我利用課余時(shí)間只做了一條龍，其中“龍爪”還是用玉米桿做的呢，充分的體現(xiàn)了原生態(tài)。當(dāng)孩子們看到這條“活龍”時(shí)，一下子興奮了，都想一試身手。它給我的活動(dòng)帶來(lái)了成功的收獲。

　　雖然這節(jié)舞龍活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是他經(jīng)?；厥幹⒆觽兛鞓?lè)的笑聲、積極的活動(dòng)動(dòng)態(tài)。當(dāng)我們班的孩子們看到那條手工制作的龍時(shí)，還會(huì)不時(shí)的要求在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。這就是一節(jié)可以重復(fù)利用的活動(dòng)，是一節(jié)抓住孩子感興趣的切入點(diǎn)而即使的營(yíng)造的內(nèi)容，只要是老師用心觀察，細(xì)心思量，就會(huì)將我們的民間游戲重新的“玩”起來(lái)。讓我這個(gè)已經(jīng)度過(guò)童年時(shí)代的教師，重溫兒時(shí)的快樂(lè)與天真。

28、幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)和看師傅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上，因此我思考著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中，后決定將重難點(diǎn)前置，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來(lái)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽(tīng)這一句帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)段，但是經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo)，后改為讓孩子們自己傾聽(tīng)，在整段音樂(lè)中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽(tīng)不出時(shí)，再將這句樂(lè)段唱出，再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住，并能有效地解決。

　　之后的環(huán)節(jié)中，結(jié)合師傅的指導(dǎo)，我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，但是開(kāi)展下來(lái)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如學(xué)唱形式比較單一，容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞;引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍，但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞并不是很理解，導(dǎo)致歌唱時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問(wèn)題已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了，雖然時(shí)常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考?；顒?dòng)后，師傅和來(lái)調(diào)研的老師給我的建議是：

　　1.結(jié)合歌曲，我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

　　2.在我的伴奏上，我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性，如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱，那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點(diǎn)，突出范唱，有時(shí)候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

　　3.在我第一次范唱唱出時(shí)，我不需要直接就用“你聽(tīng)到了什么”，而是直接讓孩子用說(shuō)的方式將歌詞填進(jìn)去，這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，提高孩子的興趣。

　　有反思就會(huì)有進(jìn)步，在每一次的藝術(shù)活動(dòng)之后，在每一次的師傅的專項(xiàng)活動(dòng)展示之后，我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后，師傅也對(duì)我有小小的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我在活動(dòng)中也注意到了孩子的音色問(wèn)題，并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信在專項(xiàng)活動(dòng)上，我的教學(xué)水平一定會(huì)有提升的。

29、幼兒園教案音樂(lè)《小花狗》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在模仿小狗的動(dòng)作過(guò)程中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　3、學(xué)會(huì)模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動(dòng)作。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽地進(jìn)行歌唱表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)小狗的謎語(yǔ);與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。

　　2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?！缎?dòng)物走路》(2分鐘)

　　(二)展開(kāi)：

　　1.發(fā)聲練習(xí)：(1分鐘)

　　我愛(ài)我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　2.提問(wèn)：小狗最愛(ài)吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。(2分鐘)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)做一做。

　　3.小游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》。(熟悉歌詞內(nèi)容)(1分鐘)

　　4.教師示范表演歌曲《小花狗》，激發(fā)幼兒的表演興趣。(3分鐘)

　　第一段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。

　　(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。

　　(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　第二段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)小節(jié)：身體前傾，雙手叉腰，雙腿屈膝，兩膝并攏，左右扭屁股。

　　(4)小節(jié)：兩腳并攏，身體直立，雙手叉腰，點(diǎn)頭兩次。

　　5.幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉之后，學(xué)做動(dòng)作。(1分鐘)

　　6.播放音樂(lè)，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演，體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)心情。(4分鐘)

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒，教育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

　　附教學(xué)反思：

　　幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外，小狗那可愛(ài)的形象深受幼兒的喜歡，但是，我以前上的都是數(shù)學(xué)、美術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)少得可憐，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法還剛處于一個(gè)摸索的階段。而且孩子們又是小班的新生，課堂常規(guī)還沒(méi)有很好地形成，那該如何開(kāi)展這次的音樂(lè)活動(dòng)呢?

　　于是我先翻看了以前的聽(tīng)課筆記，其中有一節(jié)是中班的音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話》，使我學(xué)到了很多：在音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等;要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

　　于是，我把這位老師的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到了我的教學(xué)上。在聽(tīng)老師范唱后，我引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容：歌里唱的是什么小動(dòng)物?小花狗在做什么?，小朋友一般都能回憶出來(lái)。然后我又引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作，在這一部分幼兒也都能很好地掌握。但由于是小班幼兒，在獨(dú)立演唱時(shí)唱的聲音較小。在控制“汪汪”叫之前的停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn)，有的幼兒掌握得不是很好。不過(guò)在最后的音樂(lè)游戲時(shí)幼兒的興趣又達(dá)到了高潮，他們爭(zhēng)先恐后地扮演角色，玩了幾次都不盡興。

　　總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小狗的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然。教態(tài)也能做到大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。不過(guò)也還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù);幼兒表演的空間擁擠，走動(dòng)得較少。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，并不斷地向其她有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

30、幼兒園教案《有趣的想象旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　豐富的想象力是孩子特有的魅力，他們可以在想象空間里馳騁，甚至天馬行空。陶行知提出“創(chuàng)造教育”理論，旨在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。我在活動(dòng)中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái)，既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時(shí)促使孩子自由想象，自我表達(dá)，寓教于樂(lè)，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

　　2. 嘗試用簡(jiǎn)單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來(lái)。

　　3. 在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，音樂(lè)《飛舞的芬多精》一段，已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料，報(bào)紙若干，畫筆、白色油畫棒、素描紙人手一份

　　四、 活動(dòng)過(guò)程

　　1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，國(guó)慶節(jié)放假有沒(méi)有去旅行啊!我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你去哪里旅行了，看到了哪些美麗的景色，哪些好玩的的東西?(請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手回答)

　　2.欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的美麗，奇特的景色

　　師：今天，老師也要帶你們?nèi)ヂ眯校贿^(guò)是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了，緊緊跟著我，好朋友機(jī)器貓帶著我們一起去。

　　老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

　　3.引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)，大膽的想象

　　師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇妙的東西，開(kāi)心嗎?還想不想去旅行?

　　師：這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行……

　　師：閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我們一起去想象旅行啦!

　　師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽(yáng)和小鳥(niǎo)在一起游戲，看到了風(fēng)箏和風(fēng)兒在游戲;我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在游戲，還看到了……又飛到了……看到了……(省略部分給幼兒自由想象的空間)

　　師：我們想象旅行回來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)告訴我你去哪里旅行了，看到了什么?(請(qǐng)幼兒舉手回答，可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

　　4.老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。

　　師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的?悄悄的告訴你們，其實(shí)好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎?這支筆會(huì)讓他們神奇的出來(lái)，看的更清楚。仔細(xì)看(提醒，刷子跳圓圈舞和扁扁舞，讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作)

　　師：我有了一雙翅膀，一下子飛到了……看見(jiàn)了……，又飛到……看見(jiàn)了……(說(shuō)到哪，涂到哪)

　　師：神奇嗎?想不想知道其中的秘密?其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，(為什么看不出呢?)然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會(huì)出現(xiàn)。

　　5.幼兒在音樂(lè)中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞

　　師：你們想不想玩?怎么玩，每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜歡的顏料

　　師：要求：1.你們各自的想象應(yīng)該是不一樣的;

　　2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會(huì)破的;

　　3.注意顏料不要弄到身上，衣服上;

　　4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干，然后把手洗干凈;

　　5.可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人

　　6.評(píng)價(jià)結(jié)束

　　師：我們來(lái)一起看看小朋友的畫，說(shuō)說(shuō)他們?nèi)ツ穆眯辛?，看到了什么?/p>

　　師：我們今天的旅行順利完成，你們開(kāi)心嗎?下課后可以拿著自己的作品告訴你的好朋友你去哪里旅行了。

　　活動(dòng)反思：

　　豐富的想象力是孩子特有的魅力，他們可以在想象空間里馳騁。陶行知提出“創(chuàng)造教育”理論，旨在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不需要孩子畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái)，然后把到哪里旅行展現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)完美的過(guò)程。

　　調(diào)整：

　　1、開(kāi)始部分直接導(dǎo)入，欣賞PPT的圖片再少一些，是什么景色正確的給幼兒，語(yǔ)氣要放慢一些，在這個(gè)地方多加一些豐富的內(nèi)容，給孩子做一個(gè)鋪墊。

　　2、評(píng)價(jià)作品時(shí)讓孩子自己介紹自己的作品。

31、幼兒園體育《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目的：

　　練習(xí)兩臂側(cè)平舉，閉眼起踵轉(zhuǎn)3——5圈，發(fā)展幼兒平衡的能力。

　　促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙頭飾六個(gè)。場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈為池塘，圈上分別畫六個(gè)小圓，為青蛙的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí);

　　2、進(jìn)行模仿動(dòng)作練習(xí);

　　3、介紹游戲名稱、玩法、規(guī)則并示范：

　　幼兒分成人數(shù)相等的六組，每組請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上頭飾扮青蛙媽媽，其余幼兒扮小蝌蚪。游戲開(kāi)始，“青蛙媽媽”和“小蝌蚪”在“池塘”里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來(lái)西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭?”當(dāng)念到“小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”時(shí)“小蝌蚪”兩臂側(cè)平舉，起踵下用手蒙住眼睛，念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí)“青蛙媽媽”即任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當(dāng)教師說(shuō)：“找媽媽去吧!”“小蝌蚪”睜開(kāi)眼睛，跑向自己“媽媽”的身邊，一起說(shuō)：“媽媽”找到了!“媽媽”找到了!游戲重新開(kāi)始時(shí)，可請(qǐng)首先找到“媽媽”的幼兒扮青蛙媽媽。

　　4、組織幼兒游戲。

　　5、游戲小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這一次活動(dòng)，我認(rèn)為它好的地方在于富有童趣，靈活運(yùn)用《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)，使孩子積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中，孩子們興趣很高，充滿積極性。教案對(duì)老師來(lái)說(shuō)能很好掌握的，但在實(shí)踐中，并非所有的教案都能使幼兒容易掌握。如何能使孩子們學(xué)會(huì)正確的方法，更是對(duì)老師提出了新的要求。

32、幼兒園教案《是誰(shuí)在敲門》活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的興趣。

　　2、幼兒能夠有感情的對(duì)唱歌曲，并愉快的參與游戲。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：小熊、小猴子、小花貓、小白兔、小鴨子。

　　2、場(chǎng)景布置、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以歌曲《找朋友》引導(dǎo)幼兒律動(dòng)入場(chǎng)

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲，參加舞會(huì)進(jìn)行對(duì)唱

　　1、“咦!前天我們學(xué)了一首歌曲《是誰(shuí)在敲門》還記得嗎?請(qǐng)小朋友和老師一起完整的唱兩遍?！?/p>

　　2、“今天是小熊的生日，它在家里開(kāi)了一個(gè)舞會(huì)，你們想不想去呀?”

　　3、“現(xiàn)在我們一起扮演小猴子去參加小熊的生日會(huì)，和小熊進(jìn)行對(duì)唱吧!”

　　(三)創(chuàng)編歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣

　　1、出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒唱出“啊!你是，小鴨子”及敲門聲。

　?、佟敖裉斐宋覀冞@些小猴子來(lái)參加小熊的生日外，還有很多小動(dòng)物也都來(lái)了，我們一個(gè)一個(gè)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎?你們看誰(shuí)來(lái)了，我們一起唱吧!”

　　②“咦!剛才小猴子們來(lái)小熊家的時(shí)候很有禮貌，會(huì)敲門。那你們知道小鴨子是怎么敲門的嗎?它是怎么唱的呢?誰(shuí)來(lái)唱一唱，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!”

　　2、出示小花貓頭飾，引導(dǎo)幼兒唱出“啊!你是，小花貓”

　　3、出示小白兔頭飾，引導(dǎo)幼兒唱出“啊!你是，小白兔”并進(jìn)行完整對(duì)唱。

　　4、請(qǐng)小朋友扮演小客人，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小朋友的名字“啊!你是，…

　　(四)集體扮演，對(duì)唱歌曲

　　1、一半幼兒扮演小猴子，一半幼兒扮演小熊對(duì)唱歌曲

　　2、視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演

　　活動(dòng)反思

　　小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　歌曲《是誰(shuí)在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

33、幼兒園綜合活動(dòng)教案《小刺猬撿水果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能，進(jìn)行游戲。

　　2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。

　　3、鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難，克服困難。

　　4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、律動(dòng)音樂(lè)、小刺猬頭飾若干。

　　2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。

　　3、各種水果若干。

　　4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　(放音樂(lè))做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　2、談話活動(dòng)

　　(做起床的動(dòng)作)天氣越來(lái)越冷了，寶寶們，看來(lái)我們要出去撿一些水果過(guò)冬了，

　　以前都是媽媽一個(gè)人出去撿，今天媽媽要請(qǐng)寶寶們一起去撿好嗎?

　　來(lái)，我們先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、交代場(chǎng)地

　　寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過(guò)這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn)，不要害怕，要想個(gè)好辦法走過(guò)這些地方去撿水果，現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了!

　　2、幼兒嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)

　　3、幼兒討論所用的方法。

　　寶寶可以相互說(shuō)一說(shuō)，你是經(jīng)過(guò)那些地方去撿水果的，是怎么走過(guò)去的?

　　你撿到的是什么水果?也可以和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)

　　(1)隊(duì)員分配

　　媽媽知道我們寶寶都很能干，還有更好的辦法走過(guò)這些地方，那我們來(lái)個(gè)比賽吧!

　　幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。

　　(2)交代要求

　　現(xiàn)在寶寶們分成了四隊(duì)，媽媽說(shuō)“開(kāi)始”，寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了，撿了水果紅隊(duì)寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢?…….

　　媽媽說(shuō)“?！钡臅r(shí)候，寶寶就要停下來(lái)，不能再撿水果了。

　　(3)幼兒比賽，師指導(dǎo)

　　表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)贏的一隊(duì)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　寶寶們!撿了這么多的水果，也很累了，來(lái)跟媽媽一起放松放松!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在自由選擇自己的顏色隊(duì)時(shí)，過(guò)分的依賴?yán)蠋?，或者跟著大家擠到一起，說(shuō)明幼兒缺少自主性，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。

34、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思《葉子》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班是我園種植活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班，在進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程記錄，在概念上不是很理解，因此，進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)“葉子的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng)，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗(yàn)植物變化的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對(duì)大自然的意義。

　　3.知道葉子的不同生長(zhǎng)方式，能用手勢(shì)表現(xiàn)葉子不同形狀和生長(zhǎng)方式。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前幼兒參與、觀察了種植活動(dòng)的全過(guò)程

　　2.幾種植物葉子實(shí)物若干，白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

　　3.多媒體課件(課件一：葉子的結(jié)構(gòu)課件二：光合作用 課件三：葉子的生長(zhǎng)方式)

　　4.錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶歌曲《葉子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1.師：今天，老師帶來(lái)了許多葉子，我們一起來(lái)看看這些葉子長(zhǎng)什么樣子的?(教師出示葉子實(shí)物)

　　2.提問(wèn)：這是什么葉子?長(zhǎng)的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較后使用正確的詞語(yǔ)，尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)

　　3.師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來(lái)。

　　二認(rèn)識(shí)葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)

　　1.師：第一個(gè)朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個(gè)朋友是葉片上的細(xì)線叫葉脈;第三個(gè)朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個(gè)朋友叫葉柄。(請(qǐng)幼兒拿著實(shí)物說(shuō)出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱)

　　2.師:認(rèn)識(shí)了葉子這么多的朋友,請(qǐng)小朋友來(lái)做一下呼吸的動(dòng)作，我們來(lái)放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢(shì))。

　　3，提問(wèn)：

　　(1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)

　　呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)

　　(2)我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸，我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來(lái)的呢?

　　三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)

　　1.葉子的光和作用：葉子利用太陽(yáng)光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里，再做成氧氣放出來(lái)。(圖一)

　　2.呼吸的作用：我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時(shí)把沒(méi)有用處的氣體二氧化碳呼出來(lái)。(圖二)

　　3.葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的身體里制作氧氣，然后放出來(lái)讓大自然吸收。(圖三)

　　4.師小結(jié)：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，這些葉子是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?

　　四 了解葉子的生長(zhǎng)方式(播放課件三)

　　1.師：組織幼兒觀察葉子的不同生長(zhǎng)方式。

　　2.請(qǐng)小朋友描述三種葉子的不同生長(zhǎng)方式，并能用手勢(shì)演示。

　　3.教師小結(jié)：一片一片葉子向上長(zhǎng)的叫互生;兩片葉對(duì)著向上長(zhǎng)的叫對(duì)生;三片葉或更多的葉子一起向上長(zhǎng)的叫輪生。

　　4.師：請(qǐng)全體幼兒表演葉子的生長(zhǎng)方式。

　　一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀;

　　雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對(duì)生葉狀;

　　兩人或多個(gè)幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。

　　5.師總結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，了解了葉子不同的生長(zhǎng)方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。

　　五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)

　　師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上，跟著音樂(lè)《葉子》，我們一起來(lái)跳舞吧。

　　(第一段：表演葉子的形狀。第二段：表演葉子的生長(zhǎng)方式。第三段：表演呼吸新鮮空氣。)

　　活動(dòng)延伸

　　可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹(shù)葉，開(kāi)拓視野，鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)反思：

　　畫葉，拼葉是幼兒園活動(dòng)中常見(jiàn)的，而用自己的身體來(lái)演示蔬菜葉子的形狀和生長(zhǎng)形態(tài)卻不多見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。

　　從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開(kāi)始，到葉子的生長(zhǎng)形態(tài)，最后到幼兒表演，充分體現(xiàn)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作的意識(shí)和能力。在幼兒自己參與的種植活動(dòng)中，他們認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，觀察了種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的全過(guò)程?；顒?dòng)貼近幼兒生活，孩子們表演起來(lái)很自如，把自己對(duì)蔬菜葉子的認(rèn)知展現(xiàn)出來(lái)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時(shí)再把幼兒做的各種表演動(dòng)作拍下來(lái)，作為資料，利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演，更能激發(fā)幼兒的參與性，活動(dòng)效果會(huì)更佳。

35、幼兒園綜合活動(dòng)教案《下雪了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來(lái)就不見(jiàn)了。有的孩子說(shuō)像棉花，今年下了一點(diǎn)小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認(rèn)識(shí)雪、說(shuō)一說(shuō)自己眼中的雪并體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雪景錄像、故事《雪花》

　　2、教師場(chǎng)景布置、剪刀若干、白色紙條若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出事圖片，情境導(dǎo)入

　　師：小朋友你們看到了什么?

　　(下雪了)

　　師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。

　　師：你看到了什么樣的雪花?

　　顏色、大小、形狀(幼兒討論說(shuō)一說(shuō))

　　師小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　師：小動(dòng)物們?cè)谕媸裁?我們還能和雪玩什么游戲?

　　(幼兒發(fā)言，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)

　　小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪，地上、樹(shù)上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂(lè)。

　　二、老師示范、制作雪花

　　師：什么飄下來(lái)了?

　　雪花要和我們做游戲了，看誰(shuí)能抓到這些小雪花。

　　雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

　　你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

　　我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙，可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花?？纯凑l(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最干凈。

　　要求要撕的小。

　　(幼兒動(dòng)手操作)

　　三、共同游戲、體驗(yàn)快樂(lè)。

　　1、幼兒把撕好的雪花拿出來(lái)，我們一起下雪了。

　　2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

　　3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

　　活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)課活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場(chǎng)景，將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。孩子們通過(guò)看一看說(shuō)一說(shuō)，了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒(méi)有了，變成水了等等。孩子活動(dòng)的興趣點(diǎn)是下雪游戲，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來(lái)了，都興奮的跟著雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了，也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了，有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說(shuō)一說(shuō)和做游戲中體驗(yàn)到了本課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

36、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《誰(shuí)的主意好》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)活動(dòng)源于《幼兒園綜合活動(dòng)課程》小班下學(xué)期第2個(gè)主題《我的故事》中?，F(xiàn)在的孩子都是幾代人慣一個(gè)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣，對(duì)待身邊的人呼來(lái)喝去，對(duì)人沒(méi)禮貌。我們幼兒園一直以來(lái)都非常重視幼兒的禮貌教育，特別是開(kāi)辦蒙氏特色班以來(lái)。我國(guó)是世界公認(rèn)的文明古國(guó)之一，也是人類文明發(fā)源地之一，自古以來(lái)都崇尚禮儀，而且素有“禮儀之邦”的美稱。從小培養(yǎng)幼兒具有高尚的道德品質(zhì)和文明禮貌行為是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是凈化社會(huì)、提高人們素質(zhì)、規(guī)范人們行為所必須的。

　　二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　這節(jié)活動(dòng)在二次備課的基礎(chǔ)上做了較大的改動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)原來(lái)是讓幼兒自由閱讀幼兒畫冊(cè)，主要是讓幼兒觀察每幅畫面，并根據(jù)圖中人物的形象和表情講述故事的主要內(nèi)容。而我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有采取這種形式，而是將幼兒畫冊(cè)掃描后做成課件的形式給孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因?yàn)楹⒆釉诜営變寒媰?cè)時(shí)，不一定會(huì)按順序翻看，可能會(huì)翻看前面或后面的內(nèi)容，而我改成這種形式，可以讓幼兒更有順序的看故事，在老師的引導(dǎo)下一步一步地了解故事內(nèi)容，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，那么翻閱幼兒畫冊(cè)這一環(huán)節(jié)做為了延伸活動(dòng)放在后面進(jìn)行。當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系，在教案中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。我準(zhǔn)備把幼兒畫冊(cè)放在閱讀區(qū)，讓孩子們隨時(shí)翻看，孩子有了第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事內(nèi)容有了一定的理解，那么他們?cè)诜営變寒媰?cè)時(shí)，就會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀。在課件的制作上，我保留了文字，因?yàn)槲矣X(jué)得完整的故事應(yīng)該是圖文并茂的，而且結(jié)合我園的蒙氏特色，在小班時(shí)就可以讓幼兒接觸文字，感知文字的必要性。

　　(一) 目標(biāo)制訂解讀

　　這篇故事篇幅較短，主題思想易于理解，所以我在目標(biāo)第一條當(dāng)中寫到讓孩子學(xué)說(shuō)短句，并在活動(dòng)中有所體現(xiàn)。故事中有小貓使勁捶門的動(dòng)作，有小羊用力踢門的動(dòng)作等，那么我利用模仿小動(dòng)物、表演等手段幫助孩子加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并知道和朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。

　　(二) 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　1、 故事內(nèi)容來(lái)自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入故事。我們通過(guò)對(duì)故事的理解，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，讓孩子明白一個(gè)道理，就是要講文明禮貌。這個(gè)故事的主要線索就是小動(dòng)物去找小兔，在進(jìn)門的時(shí)候，每個(gè)小動(dòng)物手采取了不同的方法，而進(jìn)家門是孩子每天要做的事，所以和他們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，以這樣的開(kāi)頭導(dǎo)入故事，幼兒就能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答老師，使孩子漸漸進(jìn)入故事情節(jié)當(dāng)中，為孩子后面的了解故事內(nèi)容做鋪墊。

　　2、 借助課件初步了解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師講到“怎樣才能知道小兔在不在家”的時(shí)候，我讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)說(shuō)怎樣才能知道小兔在不在家，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我們采用的是將故事先從頭到尾講一遍，然后再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，分析故事當(dāng)中的情境發(fā)展和主要人物的心理活動(dòng)，以便加深幼兒對(duì)故事的理解，如果這個(gè)故事以這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，那么孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)故事沒(méi)有什么意思，因?yàn)樗那楣?jié)很簡(jiǎn)單，所以我將故事打斷并提問(wèn)，培養(yǎng)孩子猜測(cè)和反思的策略預(yù)備技能，幼兒通過(guò)猜測(cè)和反思，有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著老師說(shuō)“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”，這時(shí)候，老師又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個(gè)畫面。

　　3、 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是讓孩子觀察畫面并學(xué)說(shuō)短句。那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有小貓捶門的動(dòng)作，有小羊踢門的動(dòng)作等，在試教的過(guò)程中我們有過(guò)爭(zhēng)議，到底該不該讓孩子去模仿小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作，有的老師認(rèn)為應(yīng)該讓孩子模仿小雞的動(dòng)作就可以了，因?yàn)樗欠e極的、正面的，而小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作都是反面的，而我經(jīng)過(guò)分析和反思認(rèn)為這些動(dòng)作也可以進(jìn)行模仿。原因：(1)因?yàn)檫@樣增加了故事的趣味性(2)能讓孩子在欣賞故事時(shí)不至于久座，動(dòng)一動(dòng)有助于他們的注意力更加集中。(3)學(xué)小雞的動(dòng)作時(shí)與前面的動(dòng)作反差很大，有了這樣的對(duì)比，則更能加深幼兒對(duì)故事的深入了解。(4)孩子的學(xué)習(xí)是直觀形象的，他們的語(yǔ)言往往伴隨著動(dòng)作的模仿，在孩子學(xué)說(shuō)短句時(shí)加上自己的動(dòng)作能使孩子提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。經(jīng)過(guò)這一系列的模仿，最后教師提出問(wèn)題“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”，這句話一語(yǔ)雙關(guān)，既提出了問(wèn)題又點(diǎn)出了故事的主題。緊接著老師又問(wèn)“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對(duì)小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會(huì)把門踢壞，放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。

　　緊接著老師又問(wèn)“小兔會(huì)給誰(shuí)開(kāi)門”。這時(shí)候孩子已能預(yù)料到故事結(jié)果，但是動(dòng)畫的吸引促使他們注意力再次集中，繼續(xù)觀賞畫面。整個(gè)第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞目標(biāo)1和2進(jìn)行的。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我將故事完整地講述了一遍，給故事一個(gè)完整性。那么在講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒和老師一起講述，孩子再次復(fù)習(xí)了短句。最后進(jìn)行了情境表演，孩子的表演積極性很高，能積極參加，活躍了課堂氣氛，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，知道朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。文明禮貌可以貫穿在一日活動(dòng)當(dāng)中，例如：對(duì)孩子禮貌用語(yǔ)的培養(yǎng)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等。在本節(jié)活動(dòng)中，我并沒(méi)有過(guò)多的體現(xiàn)，利用后面簡(jiǎn)短的時(shí)間講文明禮貌用語(yǔ)只是蜻蜓點(diǎn)水，不夠透徹，我覺(jué)得應(yīng)把這種禮貌教育放到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間的限制，孩子可以充分地講、充分的學(xué)。

　　<<綱要>>中明確要求,創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我不在乎孩子的發(fā)言多么的準(zhǔn)確，多么的優(yōu)美，讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)，哪怕是不成熟的想法，教師應(yīng)允許孩子說(shuō)得暫時(shí)不對(duì)、不完整，要相信孩子會(huì)在交往過(guò)程中說(shuō)得越來(lái)越準(zhǔn)確，越來(lái)越完整。寬松的語(yǔ)言環(huán)境是愉快的是允許出錯(cuò)的。

37、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　　《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?；顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過(guò)對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來(lái)?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過(guò)畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。過(guò)程中我一直都是利用提問(wèn)的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問(wèn)題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來(lái)。幼兒沒(méi)有太多思考的時(shí)間。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)主要是加深幼兒對(duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過(guò)程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。

　　雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《撒花瓣》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：撒花瓣

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

　　2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。

　　3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手8片紙片(紙片一面紅色，一面綠色)及一張記錄紙(中間用線隔成兩塊)，筆。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有簡(jiǎn)單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。

　　師：小朋友看看我手上拿得是什么?

　　幼：紙片。

　　師：對(duì)了，那你們來(lái)數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片?(8片)看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎?

　　幼：正反兩面的顏色不一樣。

　　師：嗯，看得真仔細(xì)。

　　二、撒紙片

　　(1)撒一撒、寫一寫

　　老師示范并介紹活動(dòng)要求。

　　師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況?

　　教師撒花片，幼兒觀察。

　　師：看到什么了?

　　幼：有些是紅色，有些是綠色。

　　師：對(duì)了，我們來(lái)數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。

　　數(shù)完了我們?cè)撛趺礃影堰@個(gè)答案記錄下來(lái)呢?

　　幼兒自由說(shuō)想法。之后一起選出列分合式的方法。

　　在黑板上教給幼兒寫法并說(shuō)出表示的意思。

　　今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個(gè)小花片，你們想不想也來(lái)操作一下呢?

　　幼：想。

　　師：好。不過(guò)在操作之前我可是有要求的，你們可要聽(tīng)清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結(jié)果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒;每撒一次，記錄一次，撒好后要及時(shí)記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果要相同，相同的結(jié)果不再記錄，若撒出結(jié)果出現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽(tīng)清楚了嗎?呆會(huì)音樂(lè)一停，你們就要停下來(lái)好嗎?

　　(2)試一試

　　幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，看是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。

　　三、展示、交流

　　師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補(bǔ)充。

　　四、尋找規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列才不會(huì)讓記錄重復(fù)呢?

　　幼兒大膽提議。

　　如說(shuō)不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法?？纯催@個(gè)數(shù)字比8少幾?(少1)

　　教師小結(jié)：剛剛我們操作過(guò)后知道了8可以分出7種方法來(lái)，比8少1。那如果按這樣來(lái)算，7應(yīng)該會(huì)分出幾種方法呢?(6種)6呢?(5種)是不是這樣的結(jié)果呢?我們呆會(huì)下課后可以再繼續(xù)來(lái)分一分，看看我們剛剛的說(shuō)法對(duì)不對(duì)好嗎?

　　幼：好。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《撒花瓣》課后反思

　　1、對(duì)選材的分析

　　數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵很深，當(dāng)拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么?！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗?、記一記、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復(fù)的結(jié)果呢?還是重復(fù)了也可以呢?如果不可以重復(fù)靠幼兒撒出來(lái)那幼兒玩的難度就大了，因?yàn)槿鍪请S意的，當(dāng)7種分法都顯示出來(lái)誰(shuí)也不知是何時(shí)。如果改為分花片的話那就好操作了，那么我們是否要修改題目了。學(xué)學(xué)8 的組成，那內(nèi)涵更多了，(1)幼兒以有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我對(duì)7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。(2)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語(yǔ)言來(lái)講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。(3)評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo)，但語(yǔ)言的提煉不是很到位。

　　2、環(huán)節(jié)的安排

　　環(huán)節(jié)是組織一堂課的關(guān)鍵，當(dāng)教師自己的思路都有點(diǎn)亂時(shí)，幼兒能理解嗎?數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)安排有一定的規(guī)律性，最基本有復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)操作，評(píng)價(jià)。雖說(shuō)我的課在環(huán)節(jié)上還是比較的合理：(1)導(dǎo)入“手指游戲”復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成;(2)看花片;(3)撒花片;(4)相互交流;(5)尋找規(guī)律;(6)游戲“找數(shù)字朋友”鞏固8的組成。一堂課下來(lái)思路也挺清晰的，只是最后環(huán)節(jié)安排的不是很到位，缺少了提示如：7的朋友是1，讓幼兒心里有個(gè)概念，所以剛開(kāi)始有的孩子還不明確，找朋友時(shí)找相同數(shù)字。還有是對(duì)時(shí)間的掌握不是很好，這堂課用了37分鐘左右。

　　3、細(xì)節(jié)

　　所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細(xì)節(jié)很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導(dǎo)者的不注意，有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無(wú)法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開(kāi)便于查看記錄，也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒(méi)有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽(tīng)是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測(cè)就能知道撒的花片數(shù)，無(wú)須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法。

39、中班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案《在農(nóng)場(chǎng)里》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

40、幼兒園游戲活動(dòng)《開(kāi)火車》教案設(shè)計(jì)及反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)：

　　開(kāi) 火 車

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見(jiàn)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形。

　　2、 學(xué)習(xí)兒歌《開(kāi)火車》，掌握兒歌的內(nèi)容。

　　3、 感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

　　4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火車運(yùn)行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 觀看火車運(yùn)行視頻。

　　2、 教師提問(wèn)：“火車是怎樣叫的?” 、“火車開(kāi)起來(lái)怎樣?” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會(huì)開(kāi)去哪里?”老師也開(kāi)來(lái)一列火車，看看開(kāi)去哪些地方?

　　3、 (出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍，提問(wèn)：“這列火車是怎樣的?”(小板凳，四條腿，一張 一張接起來(lái) ，排成一列小火 車) “怎樣開(kāi)?”(嗚嗚嗚嗚向前開(kāi))“開(kāi)到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京，往哪兒開(kāi)?”“去廣州，往哪兒開(kāi)?”“去上海，往哪兒開(kāi)?”“去重慶，往哪兒開(kāi)?”

　　4、 教師完整地念兒歌一遍。

　　5、 幼兒跟老師學(xué)念兒歌。

　　6、 游戲“開(kāi)火車”，邊念兒歌邊做游戲。

　　7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。

　　開(kāi) 火 車

　　小 板 凳 ， 四 條 腿，

　　一 張 一 張 接 起 來(lái) ，

　　排 成 一 列 小 火 車 ，

　　嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開(kāi) 。

　　去 北 京 ， 往 北 開(kāi) ，

　　去 廣 州 ， 往 南 開(kāi) ，

　　去 上 海 ， 往 東 開(kāi) ，

　　去 重 慶 ， 往 西 開(kāi) ，

　　四 通 八 達(dá) 開(kāi) 得 快 。

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　本次的語(yǔ)言活動(dòng)是結(jié)合鐵路文化為背景來(lái)開(kāi)展的。而《開(kāi)火車》這是一首游戲性質(zhì)很強(qiáng)的兒歌，也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先，我通過(guò)讓幼兒觀看火車的運(yùn)行等多媒體教學(xué)，讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見(jiàn)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形，通過(guò)對(duì)東西南北方向的四個(gè)城市名稱的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。接著，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)提問(wèn)、結(jié)合游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四個(gè)東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車，對(duì)大部分小班的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要是寓教于樂(lè)，將兒歌貫穿于游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

　　《開(kāi) 火 車》課后反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)火車有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。

41、幼兒園優(yōu)秀教案《小灰老鼠》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思

　　《小灰老鼠》

　　——活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我和幼兒做《小動(dòng)物和大灰狼》的游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小，對(duì)不同性質(zhì)的音樂(lè)也有了一些感受，但總是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，因此，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，也為了激發(fā)幼兒對(duì)自身感受和體驗(yàn)的有效表達(dá)，我設(shè)計(jì)了《小灰老鼠》這一活動(dòng)，目的是通過(guò)各種表現(xiàn)手段，理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)各種表現(xiàn)手段，理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2. 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。

　　4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具一套。

　　2.錄音磁帶。

　　3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 談話，引題。

　　1.教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！?/p>

　　“猜猜，是誰(shuí)來(lái)了?”﹙小灰老鼠﹚

　　2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?

　　二. 教師邊演示教具邊朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)1.詩(shī)歌的名字叫什么?

　　2.詩(shī)歌中有誰(shuí)?

　　3.小灰老鼠住在哪里?

　　三.根據(jù)情節(jié)，理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。

　　1.小灰老鼠仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么樣的聲音?是誰(shuí)的腳步聲?請(qǐng)幼兒模仿。

　　2.大象先生的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　﹙學(xué)詞：很重、很響、沉重。﹚

　　3.白兔小姐的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　﹙學(xué)詞：很輕、很快、輕快。﹚

　　4小灰老鼠最后聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)的腳步聲?有什么感覺(jué)?﹙學(xué)詞：快樂(lè)、高興、愉快。﹚

　　四.出示鼓.雙響筒.沙錘，請(qǐng)幼兒分辨想象它們都像誰(shuí)的腳步聲?并聽(tīng)樂(lè)器聲模仿相應(yīng)動(dòng)物的腳步聲。

　　五.放錄音：教師演示教具，并體會(huì)小灰老鼠聽(tīng)到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。

　　六.引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心同伴，與他人友好相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思:

　　在我和幼兒做《小動(dòng)物和大灰狼》的游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小，對(duì)不同性質(zhì)的音樂(lè)也有了一些感受，但總是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，因此，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，也為了激發(fā)幼兒對(duì)自身感受和體驗(yàn)的有效表達(dá)，我設(shè)計(jì)了《小灰老鼠》這一活動(dòng)，目的是通過(guò)各種表現(xiàn)手段，理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。

42、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《愛(ài)護(hù)牙寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《愛(ài)護(hù)牙寶寶》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察比較浸入了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　2.使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

　　2.動(dòng)畫片《沒(méi)有牙齒的大老虎》，護(hù)牙圖片若干。

　　3.牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。

　　教學(xué)方法與手段：示范法、比較法、觀察法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.放視頻《沒(méi)有牙齒的大老虎》，幼兒觀看。

　　2.提問(wèn)：動(dòng)畫片里的大老虎為什么會(huì)有蛀牙?

　　二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?

　　1.請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

　　2.請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。

　　3.討論：怎么會(huì)有洞洞的?

　　三、通過(guò)觀察，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

　　2.說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?

　　3.討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)

　　教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

　　4.請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么?

　　5.請(qǐng)出牙科小博士，“我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái)，不馬上漱口的話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些是食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)洞洞?！?/p>

　　四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

　　五、討論：怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?

　　(幼兒自由想辦法，邊說(shuō)邊出示圖片)

　　1.早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

　　2.健康飲食，不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。

　　3.定期檢查牙齒。

　　六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。

　　2.教師示范正確的刷牙方法。

　　3.幼兒跟教師一起做。

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性，知道了要保護(hù)牙齒，也學(xué)會(huì)了刷牙的方法，請(qǐng)小朋友們回家以后也要堅(jiān)持每天刷牙哦!”

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題，通過(guò)認(rèn)識(shí)門牙和磨牙，幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

43、幼兒園教案《品嘗食物》小班健康活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。

　　5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

　　(1)今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)?

　　(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。

　　(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。(幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道?”)

　　小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎?

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?

　　(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！?/p>

　　教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣?吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣?香菇寶寶身上有什么?吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣?吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣?小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。

　　3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。

　　教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。

　　活動(dòng)建議：

　　1.可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲(切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭)。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。

　　2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。

　　3.建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

　　1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動(dòng)物到餐廳吃飯，加深對(duì)這些特殊食物的認(rèn)識(shí)。

　　2.在智力角內(nèi)讓幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。評(píng)析：教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)集體活動(dòng)，便得本次活動(dòng)教育效益較高，教育價(jià)值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中收益非淺。本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過(guò)引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對(duì)這幾種食物的認(rèn)識(shí)，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛(ài)吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強(qiáng)化。本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育與娛樂(lè)中，采用情景表演的形式，讓蔬菜娃娃來(lái)說(shuō)服，讓幼兒在不知不覺(jué)得到健康知識(shí)，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)展這個(gè)主題之前，我們召開(kāi)了一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)幫忙收集主題材料，沒(méi)有這次的動(dòng)員，我們的主題活動(dòng)可就不能順利進(jìn)行了。并且我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)時(shí)，用互動(dòng)的方式讓家長(zhǎng)充當(dāng)“孩子”，讓他們談?wù)?，如果你是孩子，談到“紅色”這個(gè)話題時(shí)，你會(huì)想到什么呢?許多家長(zhǎng)就滔滔不絕地開(kāi)始發(fā)表看法，這些看法合理的我們都采用到，其中我們老師幫孩子預(yù)先生成的一些課內(nèi)容，靈感的來(lái)源就是各位家長(zhǎng)。

　　由于這些孩子現(xiàn)在正處于小班階段，口語(yǔ)表達(dá)能力還很弱，而主題開(kāi)展時(shí)，很多時(shí)候需要孩子用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)出，因此在進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)候，很多孩子只能用很簡(jiǎn)短的詞或者句子來(lái)敘述。小班孩子在主題開(kāi)展中，整體的一個(gè)感覺(jué)還是，孩子說(shuō)的少，老師說(shuō)的多。又怕角色給互換了，只好是一直以引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行。

　　開(kāi)展“紅色”這個(gè)主題，孩子很興奮，也很感興趣，這都是跟這個(gè)顏色有關(guān)系。里面涉及到一些藝術(shù)領(lǐng)域和綜合領(lǐng)域的活動(dòng)，孩子非常感興趣，基本上都會(huì)很好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)!比如：制作新年卡片、過(guò)節(jié)啊、逛水果店等等。孩子的興趣都是非常的濃厚，而且參與性都很強(qiáng)。這些我們老師都很熱意看到的事情。但是同時(shí)問(wèn)題好象也出現(xiàn)了，這些活動(dòng)是很讓孩子感興趣，但是需要課前很充分的準(zhǔn)備工作，比如：過(guò)節(jié)啦!紅色品嘗會(huì)啦，課前我們老師的用好幾天的時(shí)候準(zhǔn)備里面的道具，像兩條巨龍啊!事先排練大班的鑼鼓隊(duì)……這些物質(zhì)上的準(zhǔn)備需要非常的充分，才能保證課的開(kāi)展。但是我們開(kāi)展一個(gè)真正的主題，里面的內(nèi)容真的要很實(shí)實(shí)在在的話，我們老師有那么多精力去做足這些準(zhǔn)備嗎?再來(lái)人力方面，像：逛水果商店，孩子在老師的安排下很順利的進(jìn)行了參觀，而且效果也不錯(cuò)。但是里面投入的人力就是平時(shí)的4倍，需要4個(gè)老師一起護(hù)送孩子過(guò)馬路去水果店參觀。這些綜合性的活動(dòng)，人力方面透支可能是再難免不過(guò)的。這次活動(dòng)色品嘗會(huì)還好有各位家長(zhǎng)的鼎立配合，孩子們與家長(zhǎng)共同配合完成作品，并在他們的指導(dǎo)下做好記錄。玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。并很好的促進(jìn)他們之間的感情。這種活動(dòng)家長(zhǎng)一直反映要多開(kāi)展些。興趣濃厚。我們會(huì)多注意家長(zhǎng)的需求，以便更好的開(kāi)展活動(dòng)。

44、幼兒園教案《情境化玩球》小班健康活動(dòng)教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　"球"是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對(duì)球類活動(dòng)很熟悉，也很喜歡，課余，時(shí)?？匆?jiàn)他們拿著各種球，樂(lè)此不疲地玩耍。同時(shí)，本學(xué)期申報(bào)的健康教育課題《小班情境化健康活動(dòng)》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動(dòng)定為小班情境化玩球活動(dòng)。此活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，從一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)球，嘗試拋接球、滾球，到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過(guò)一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。

　　各種自制球類：紙球、彩帶球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、籌劃方案，收集、制作球類。

　　1、對(duì)小五班開(kāi)展"小班情境化球類活動(dòng)"進(jìn)行計(jì)劃籌備，撰寫班級(jí)健康特色活動(dòng)方案。

　　2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園欄、班級(jí)通知等形式，向家長(zhǎng)介紹情境化球類活動(dòng)的主要內(nèi)容和目的，征集家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展球類活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

　　3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，收集制作相關(guān)球類材料。

　　二、開(kāi)展情境化的球類活動(dòng)。

　　球類活動(dòng)主要途徑：

　　1、情境化的晨間球類活動(dòng)。

　　2、情境化的集體健康活動(dòng)。

　　3、情境化的分散自主活動(dòng)。

　　4、情境化的親子玩球活動(dòng)。

　　5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動(dòng)的球類區(qū)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

45、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，對(duì)于《小兔乖乖》的故事，更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定，究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門聲難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽(tīng)要求：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)1、：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關(guān)鍵提問(wèn)2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲

　　3、老師敲響板，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門聲。

　　4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫：兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開(kāi)。

　　二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎。現(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

　　1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門?

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

46、幼兒園小班美術(shù)教案《誰(shuí)的毛卷卷的》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在小班年齡段的孩子們對(duì)各種各樣的小動(dòng)物有很強(qiáng)的好奇心，在老師的引導(dǎo)下孩子們也對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了探索欲。小班幼兒對(duì)毛茸茸的小動(dòng)物特別感興趣，在討論中孩子們發(fā)現(xiàn)：毛茸茸的小動(dòng)物身上都有軟軟的毛，有直直的毛、卷卷的毛等等，為此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，是以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)。以生動(dòng)的情景性的教學(xué)讓幼兒在活動(dòng)中嘗試在小動(dòng)物的身上畫上螺旋線，豐富幼兒的繪畫技能，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色去表達(dá)。在活動(dòng)中豐富幼兒對(duì)動(dòng)物身體上各種形態(tài)的毛的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試畫螺旋線。

　　2、知道羊、狗、獅子身體上有卷卷的毛。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒用正確的方法嘗試畫螺旋線

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)羊、狗、獅子等小動(dòng)物的外貌特征。

　　2、范畫圖片、彩色筆、幼兒圖畫紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　T:我是羊博士，今晚我們羊村里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，所有的羊都要像我一樣打扮。

　　二.觀察螺旋線

　　T:來(lái)看看羊博士身體上的毛是什么樣子的?

　　C:卷卷的，像棒棒糖，蝸牛的殼，像媽媽的頭發(fā)卷卷的…

　　總結(jié)：對(duì)，像這樣卷卷的，一圈一圈的、彎彎的線條有個(gè)好聽(tīng)的名字, 叫螺旋線。

　　T:羊村里的小羊也要來(lái)參加舞會(huì)，所有的小羊都要有卷卷的毛?？纯催@么美的毛是怎樣變出來(lái)的呢?一起來(lái)看看，李老師是怎樣給小羊打扮的。

　　三.教師示范

　　T:我們先在小羊的身上找一個(gè)點(diǎn)，圍著點(diǎn)從里面開(kāi)始一圈一圈地畫，越變變?cè)酱?，就像棒棒糖一樣，圓圓的。像這樣卷卷的線條就是螺線形線條 。

　　T:請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)，跟趙老師一起來(lái)變變。

　　T:剛才羊博士是怎么變螺旋線的?

　　C:找一個(gè)點(diǎn)…

　　T:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　T:對(duì)!是一圈一圈的。注意哦，線條不要擠在一起了哦，小羊會(huì)不舒服。四.幼兒嘗試裝扮小動(dòng)物

　　T:你知道哪些小動(dòng)物身上有卷卷的毛!

　　C: 魚 !

　　T:是嗎?下次我們看圖書的時(shí)候在仔細(xì)看看。

　　C:獅子!

　　T:對(duì)!我們的墻上就有獅子，它的毛是什么樣子的，真的是卷卷的，觀 察真仔細(xì)。

　　T:今天小羊還邀請(qǐng)了好朋友來(lái)參加晚上的舞會(huì)，看看有誰(shuí)?(出示圖片)

　　C:小狗、小羊、小獅子。

　　T:參加今晚舞會(huì)的小動(dòng)物都有一個(gè)要求，它們都得像小羊一樣，把自己 身體上的毛打扮成卷卷的。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕轉(zhuǎn)椅子，選擇自己喜歡的顏色，幫小動(dòng)物們打扮吧! 重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用正確的方法嘗試畫螺旋線。

　　五.展示幼兒作品，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　總結(jié)：原來(lái)小狗、小羊和獅子的身上有卷卷的毛，下次我們?nèi)フ艺夷男┬?dòng)物身上還有這樣卷卷的毛!

　　活動(dòng)反思

　　本次的美術(shù)活動(dòng)是在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣，之前我班通過(guò)兒歌、談話等形式了解了獅子、小狗、小羊的外貌特征，孩子們都很喜愛(ài)它們，故隨之展開(kāi)了一次繪畫卷卷的毛的美術(shù)活動(dòng)。首先出示孩子們喜愛(ài)的羊博士，擬人化的故事情景導(dǎo)入讓孩子們很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)我用擬人化、兒童化的語(yǔ)言貫穿始終，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　孩子們第一次認(rèn)識(shí)螺旋線、嘗試畫螺旋線，在幼兒操作的過(guò)程中，他們都能掌握老師的要求，嘗試著在動(dòng)物的身體上畫出卷卷的毛。雖然有的孩子畫的螺旋線繞在了一起，當(dāng)然這與他們的手部小肌肉的發(fā)展有關(guān)，這時(shí)候我用語(yǔ)言鼓勵(lì)，先找一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始出發(fā)，由里向外慢慢畫。

　　這次的美術(shù)活動(dòng)在幼兒感興趣的過(guò)程中快樂(lè)的結(jié)束了。整個(gè)活動(dòng)孩子能嘗試著畫出卷卷的毛的樣子，同時(shí)也知道小狗、小獅子、小羊的身體上卷的毛，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　經(jīng)過(guò)講評(píng)，我也認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展要與目標(biāo)相匹配，活動(dòng)目標(biāo)的確定對(duì)于有段時(shí)間沒(méi)有上班的教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以說(shuō)還是應(yīng)該明確整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，考慮周全。對(duì)我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，用蠟筆要比水彩筆更適合他們使用。另外，活動(dòng)中教師的語(yǔ)言還是應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，特別是重難點(diǎn)之處，對(duì)于年齡越小的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有一個(gè)具體化的語(yǔ)言指導(dǎo)， “卷卷的，像棒棒糖一樣，像繞毛線一圈一圈的，線條間不能擠在一起了哦，這樣小羊會(huì)不舒服的!)這樣才能進(jìn)一步激發(fā)孩子們畫螺旋線的興趣。

47、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種動(dòng)物的便便特征。

　　2、知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。

　　3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn):了解幾種動(dòng)物的便便特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事插圖課件、歌曲《快樂(lè)嗯嗯》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整講述故事

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀.

　　二、再次回顧故事中的小動(dòng)物及便便特征.

　　教師提問(wèn)：

　　1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯)從剛才的故事中你們知道這是誰(shuí)的嗯嗯?

　　2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

　　3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

　　4、你們猜猜這是誰(shuí)的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

　　5、這又是誰(shuí)的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

　　6、教師模仿豬的叫聲問(wèn)：豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

　　三、 教師總結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯

　　大狗隨便嗯嗯對(duì)嗎?動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?，我們拉便便?yīng)該在哪里呢?嗯嗯完以后該怎么做呢?

　　四、結(jié)束活動(dòng)：同唱《快樂(lè)嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

　　附歌詞：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里，嗯嗯沖一沖啊，嗯嗯沖一沖，嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見(jiàn)了。

　　五、活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)投放不同動(dòng)物的不同便便，讓幼兒配對(duì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣，快樂(lè)的故事，出示繪本封面時(shí)，孩子們被這副有趣的圖片所吸引，隨著我開(kāi)始講故事，他們都沉浸在這個(gè)故事里面，當(dāng)小鼴鼠說(shuō)：“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責(zé)的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)小鼴鼠。在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)不同動(dòng)物的便便感到好奇而興奮，從而對(duì)故事越發(fā)的感興趣，孩子們都能用語(yǔ)言來(lái)描述便便的特征，感受到了故事的詼諧與幽默。

48、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.會(huì)唱歌曲，能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　2.愿意參與歌唱活動(dòng)，用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.音樂(lè)、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚以及他們的家

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、情景導(dǎo)入，欣賞音樂(lè)

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)

　　(欣賞第一遍音樂(lè))師：咦，這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂(lè))師：這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂(lè))師：這是誰(shuí)呢?(小魚)和小魚打個(gè)招呼吧。小魚，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、初步學(xué)唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱?，你們想先去哪位朋友?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)

　　師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來(lái)，矮矮的走)我們要縮起來(lái)，小小的哦，洞越來(lái)越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)

　　師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)

　　師：我們會(huì)了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師:除了這三個(gè)朋友，我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全

49、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作活動(dòng)，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

　　2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過(guò)吹泡泡嗎?你是用什么工具來(lái)吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1.出示玩具，猜測(cè)結(jié)果。

　　今天，張老師給你們帶來(lái)了一些不一樣的材料，請(qǐng)你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

　　2.實(shí)際操作，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　請(qǐng)你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個(gè)都試過(guò)了嗎?請(qǐng)你們來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)單孔積木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一個(gè)孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聰明棒：吹出來(lái)的泡泡是圓圓的。

　　(4)一頭開(kāi)口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來(lái)。

　　(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結(jié)：沒(méi)有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

　　1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來(lái)制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒(méi)有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個(gè)聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

　　你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器，它是一個(gè)立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。

　　你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

50、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語(yǔ)，讓幼兒猜一猜引入課題。

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：

　　1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》，去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。

　　2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。

　　四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：

　　1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。

　　2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，加深印象。

　　五、活動(dòng)小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。