大班音樂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞快樂的小鼴鼠

大班音樂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞快樂的小鼴鼠

1、大班音樂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞快樂的小鼴鼠

　　l活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點(diǎn)基礎(chǔ)上，會(huì)用走步、側(cè)滑步(或碎步平移)等表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。

　　2、通過手指游戲、身體動(dòng)作、合作游戲，幼兒進(jìn)一步感受、理解、表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受集體律動(dòng)的快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　l活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、小鼴鼠圖片。

　　l活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：

　　二、新授韻律活動(dòng)：快樂的小鼴鼠

　　(一)完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。

　　師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，它說了一個(gè)小動(dòng)物的故事。聽聽，猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰?它發(fā)生了什么故事?

　　(二)師幼共同做手指游戲。

　　1、隨A段鋼琴旋律，教師出示小鼴鼠圖片。

　　2、幼兒手指游戲“手掌上的小鼴鼠”。

　　師：我們一起把小鼴鼠的小腳變出來!

　　(1)幼兒嘗試跟音樂做兩只手指的游戲。

　　(2)幼兒嘗試跟音樂做五只手指的游戲。

　　(3)幼兒創(chuàng)編手指跑的部位再次游戲。

　　3、“小腳變成大腳”， 幼兒用走步、側(cè)滑步(碎步)表現(xiàn)A段音樂。

　　師：小鼴鼠吃吃、睡睡，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，小腳變成大腳了!我們來試一試!

　　(1)幼兒嘗試，探索用不同的步子表現(xiàn)“小鼴鼠跑出去、跑回來”。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)側(cè)滑步(或碎步平移)。

　　(三)傾聽B段音樂，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、聽音樂“大灰狼來了”，幼兒創(chuàng)編躲避的動(dòng)作。

　　2、聽B段柔美的音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏和旋律大膽想象、創(chuàng)編小鼴鼠的動(dòng)作。

　　(四)師幼共同律動(dòng)

　　1、散點(diǎn)律動(dòng)

　　2、完整律動(dòng)、合作游戲：快樂的小鼴鼠

　　通過引導(dǎo)幼兒觀察鼴鼠隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù)，進(jìn)一步明確合作要求、體驗(yàn)游戲快樂。

2、大班教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，借助幼兒對(duì)音樂的想象用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)同伴間音樂游戲的樂趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲《快樂的小鼴鼠》。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應(yīng)的分段處理，精心制作課件。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

活動(dòng)過程：

　　一、1、情境與節(jié)奏：隨音樂踏著節(jié)奏入場(chǎng)

　　(將樂曲A段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A)

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

　　教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來，每人找個(gè)椅子坐下來。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

　　2、借助拍手游戲，感受體驗(yàn)樂曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11，課件第3頁(yè) 掌聲A11自動(dòng)播放)

　　除了我們還有一群可愛的動(dòng)物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

　　掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子，引發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu)，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用，讓孩子把握了樂曲A段的節(jié)奏型，為下面的樂曲欣賞做好了準(zhǔn)備。

　　二、整體欣賞，初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

　　“哦，原來是一群快樂的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會(huì)，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽音樂，試試能不能從音樂里找到答案，仔細(xì)聽… …”

　　1、(課件第3頁(yè) 全)初次完整欣賞感受音樂，分享傾聽與想象。

　　——師幼交流：從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

　　(幼兒分享傾聽音樂后的感受，對(duì)快樂、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))

　　——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

　　——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說的是否一樣?

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過音樂的整體欣賞、傾聽，初步了解樂曲所表達(dá)的風(fēng)格。

　　2、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)欣賞A段，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

　　——師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　——教師：那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么，教師手指(課件第4頁(yè))圖譜：原來小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì)，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍，因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

　　(2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)

　　集體感受：(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步

　　小組感受：(播放課件第4頁(yè)A)有誰愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現(xiàn)，看手勢(shì)做跑出去、跑回來的動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格，真是一群調(diào)皮又可愛的小鼴鼠。

　　(3)欣賞B段樂曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

　　——師：走到半路，突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比：音樂的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　引導(dǎo)幼兒分享傾聽B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

　　教師繼續(xù)講故事：隨音樂的節(jié)拍

　　聽 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 又 不 是 0|

　　聽 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

　　——教師出示樂曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。

　　(4)再次欣賞B段樂曲(播放課件第5頁(yè))，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。

　　(5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè))，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走… …他們來到了什么地方?

　　(6)欣賞C段樂曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜。

　　——師：這段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

　　教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C)：小鼴鼠來到一個(gè)美麗的花園，這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

　　——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化。

　　——再次欣賞C1，(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。

　　小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

　　小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè) 獅子音效)

　　原來他們他們聽見獅子來了。

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過分段欣賞，進(jìn)一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，因?yàn)閷?duì)于孩子來說，肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

　　三、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)。

　　1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

　　——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進(jìn)，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?！?/p>

　　(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序。)

　　你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?

　　2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

　　集體游戲“快樂的小鼴鼠”。

　　幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲。(教師引領(lǐng))

　　教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè) 游戲)

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0|

　　聽 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 又 不 是 0|

　　聽 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 真 不 是 快集|

　　合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0|

　　好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

　　獅子來了，快跑!

　　教師用語言提醒幼兒表達(dá)出樂曲旋律的變化。

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達(dá)幼兒對(duì)音樂的理解。

　　3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂的樂趣。

　　孩子們，今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全)

　　四、結(jié)束部分 (播放課件第10頁(yè) A) 隨音樂踏著節(jié)奏退場(chǎng)

　　教師：寶貝們，今天玩得真是太開心了!天都黑了，我們?cè)摵团笥颜f再見了!

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

教學(xué)反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。

3、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

　　3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的喜悅。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂圖譜一份;

　　2、彩筆、大白紙若干;

　　3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動(dòng)過程：

　　一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花的樣子。

　　1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察，自由討論)。

　　師：我們一起來做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

　　師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)

　　師范唱：(42—Ⅰ1—　—Ⅰ1—　—Ⅰ)

　　沙　沙　沙　　　　沙

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

　　師：我們一起來把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

　　二、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

　　師：小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽。

　　3、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。

　　4、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

　　師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫出你的想法。

　　1、幼兒自由作畫。

　　2、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

　　四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣)

　　2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼兒聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

　　五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　師：如果小雨點(diǎn)落下來，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

　　幼：(嘀答，嘩啦)。

　　師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)

　　附：快樂的小雪花(自編歌曲)

　　1=C 3/4

　　1.2 |3 —　— | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房頂 草 地 沙 沙 沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花園 田 野 沙 沙 沙。

　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活動(dòng)反思：

　　“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族?！闭纭缎W(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂與實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。

　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　美育是以美感人，以情動(dòng)人，它是*情感來打開審美者的心靈大門，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教，運(yùn)用情感手段來挖掘教學(xué)中的美，達(dá)到寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動(dòng)視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

　　二、感悟歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時(shí)，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒，體會(huì)到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

　　三、與美術(shù)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題，幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個(gè)過程學(xué)生都在體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。

　　音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們?cè)谳p松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

　　總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動(dòng)腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。

4、大班音樂課教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

　　2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。

活動(dòng)過程：

　　一、通過"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來摸一下?

　　幼：土豆師：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

　　二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

　　師：猜一下這是誰?

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

　　三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，(聽音樂A排隊(duì)走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

　　1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊(duì)伍，但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來，因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。

　　2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來。

　　4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。

　　師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

　　幼：頭上、腰上、腿、腳。。。。

　　師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動(dòng)作)

　　六、游戲《快樂的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

　　在實(shí)施的時(shí)候首先音樂欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

　　這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動(dòng)每當(dāng)音樂出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂，從傾聽?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受，在音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

5、大班音樂欣賞教案《快樂的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、在歡快的樂曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　(2)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

　　3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

　　4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

　　六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

6、大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)《我的小籃球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后，幼兒對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對(duì)于籃球的熱愛也達(dá)到高點(diǎn)，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操，他們開始進(jìn)行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿足幼兒興趣愛好的需要;更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng);結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn)，利用學(xué)校已有的小籃球，設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣愛好及自主探索精神，提高身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到合作的樂趣和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知方面：通過幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

　　2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、技能方面：通過與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng)，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、場(chǎng)地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場(chǎng)或空地)

　　2、籃球操熱身(排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操)

　　二、基本部分

　　1、提問回憶：

　　教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩?

　　學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

　　2、嘗試

　　教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀察交流。

　　3、探索

　　學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

　　4、展示模仿

　　學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

　　5、評(píng)選游戲

　　教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

　　6、分享交流

　　教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

　　7、游戲——小兔蹦蹦跳

　　將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰快。可設(shè)計(jì)成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

　　教師和幼兒在玩游戲后，對(duì)于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的

　　2、將籃球放入框內(nèi)，退場(chǎng)

教學(xué)反思：

　　1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

　　2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4.如果在上這節(jié)課，我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分，同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力，爭(zhēng)取用自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí)，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

7、大班音樂游戲教案《欣賞草叢中的土撥鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。

　　2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂的特點(diǎn)及樂段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

　　3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗(yàn)隨樂游戲的快樂。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、引出活動(dòng)

　　一只可愛的土撥鼠，它今天給大家?guī)砹巳N有趣的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心)

　　教師小結(jié)。

　　二、完整欣賞

　　1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

　　2.提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

　　3.再次完整欣賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

　　三、分段欣賞

　　1.欣賞A段

　　(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動(dòng)作。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。

　　(3)幼兒聽音樂完整練習(xí)。

　　(4)師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢?(邊聽A段音樂，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。)

　　(5)幼兒回答，教師出示圖譜4句。

　　(6)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)A段樂曲。

　　2.欣賞B段

　　(1)師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽!這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊張呢?(欣賞B段音樂)

　　(2)師：你覺得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂有力)

　　(3)你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演給大家看!(幼兒自由表現(xiàn))

　　(4)這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：!!!!)

　　(5)師：這時(shí)，機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法?(幼兒自由想象)

　　(6)這時(shí)，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教師邊說邊畫圖譜：)

　　(6)幼兒聽B段音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

　　3.欣賞C段：

　　(1)師：逃離危險(xiǎn)后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒暢呢?(欣賞C段音樂，教師畫圖譜：)

　　(2)師：你覺得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂優(yōu)美)我們來想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子)

　　(3)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)C段音樂。

　　4.欣賞A’段

　　(1)師：天黑了，聽!土撥鼠該怎么了?(欣賞A’段音樂)

　　(2)幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

　　四、完整表現(xiàn)

　　1.教師小結(jié)：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍)

　　2.請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。

　　3.請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

　　本活動(dòng)選擇的音樂素材是一首比較經(jīng)典的音樂，音樂的結(jié)構(gòu)清晰，旋律對(duì)比明顯，再配以一個(gè)有趣的故事情節(jié)，就更適合孩子的欣賞。所以當(dāng)我播放音樂第一次的時(shí)候，孩子們已經(jīng)對(duì)音樂有了一個(gè)較準(zhǔn)確的把握。為了讓孩子對(duì)音樂的理解有更多自己的理解，而不是被老師的故事所框死，因此在講故事的時(shí)候，我以引子“土撥鼠出發(fā)了，一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的變換來構(gòu)想故事的發(fā)展，活動(dòng)中，孩子們對(duì)音樂有著極強(qiáng)的理解力，特別是聽到第三段悠揚(yáng)、舒緩的音樂性質(zhì)那段，有的孩子說是在下雪了，有的說土撥鼠在劃船，有的說土撥鼠在睡覺，有的說土撥鼠在蕩秋千……很多很多，但是漸漸地我突然孩子們的理解和整個(gè)故事有點(diǎn)偏離，這樣的情節(jié)只是在表達(dá)這單段音樂的性質(zhì)和內(nèi)容，所以最后我又繞了個(gè)圈子出示圖譜，把孩子引到了我的大致故事情節(jié)上來，我不知道這樣是否有點(diǎn)不尊重孩子的理解。在評(píng)課的時(shí)候，其他老師也為我提出了一些修改建議，最后我們一致認(rèn)定要尊重孩子的想象，包括在游戲中孩子的表演，要基于在孩子的自身理解之上，然而教師的引導(dǎo)也是需要的，這時(shí)的引導(dǎo)就是圖譜，它是一根線，既要尊重孩子，又要抓住主線，我們就該準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)圖譜，特別是圖譜的形式，如在第三段悠揚(yáng)、舒緩的那段音樂中，教師就應(yīng)避免用“三朵牽?；ā眮肀硎救溆茡P(yáng)的旋律，牽?；赡軙?huì)框死孩子們的想象，認(rèn)為這時(shí)的場(chǎng)景是在花園里，如果換做三條弧線，可能會(huì)更恰當(dāng)，弧線不僅能表示樂曲的悠揚(yáng)性質(zhì)，而且抽象的圖像賦予了孩子更寬泛的想象空間。

8、大班音樂教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其快樂、活潑的音樂風(fēng)格。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。

　　2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。

　　3.《快樂的小鼴鼠》PPT。

活動(dòng)過程

　　1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)伸出雙手跟老師來做一個(gè)“切土豆請(qǐng)客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手?jǐn)偲?。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。

　　(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?

　　(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠

　　2.整體欣賞音樂。

　　(1)師：森林里住著一群小鼴鼠，他們要出去郊游，現(xiàn)在小朋友們來聽聽他們?cè)诮加蔚耐局邪l(fā)生了什么事情?

　　(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們?cè)谕局邪l(fā)生了什么事情?

　　3.分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)樂段A

　　邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊(duì)去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調(diào)皮的小鼴鼠離開隊(duì)伍，但到最后他們還是會(huì)回到隊(duì)伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再?gòu)募绨蚧氐绞中?，因?yàn)橐粋€(gè)人走非常危險(xiǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒隨著A段音樂做動(dòng)作。

　　(2)樂段B

　　突然，他聽到一個(gè)可怕的聲音，會(huì)是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊(duì)伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了?，F(xiàn)在小朋友們來學(xué)學(xué)滑到的動(dòng)作，滑到后看哪個(gè)小朋友最勇敢，第一個(gè)爬起來。(孩子做摔倒?fàn)?

　　(3)樂段A

　　小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍往前走，調(diào)皮的小鼴鼠還是會(huì)離開隊(duì)伍，但到最后又回到隊(duì)伍中。(教師邊表演邊講述，并請(qǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作)

　　(4)樂段C

　　他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵(lì)孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒完整隨音樂做動(dòng)作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)

　　5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　6.游戲：快樂的小鼴鼠。

　　(1)請(qǐng)小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規(guī)則：小鼴鼠跑出隊(duì)伍后要能隨音樂跑回來。

　　(2)在老師的引領(lǐng)下，幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。

教學(xué)反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。

9、大班音樂游戲教案《快樂的牛仔》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子學(xué)會(huì)聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂節(jié)奏玩游戲。

　　2、在音樂游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂 紅布20條 牛仔帽子

活動(dòng)過程

　　1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。

　　師："今天老師帶給小朋友們帶來了一段非常好看的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，發(fā)生了什么事?來，請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂。"好，看完了，來告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來說一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人，這個(gè)啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó)，每年都舉辦斗牛節(jié)，在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看過斗牛表演以后，你感覺他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺動(dòng)作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動(dòng)作啊，編成了斗牛舞來跳呢!接下來，讓我們來欣賞一段由小朋友來表演的斗牛舞，咱們一起來看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，來，我們看看。"

　　2、觀看斗牛舞蹈表演。

　　師："看完這個(gè)表演后，小朋友感覺怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演，你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來當(dāng)小牛仔來跳這個(gè)斗牛舞，你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想，來請(qǐng)你來，可以跳什么樣的動(dòng)作，然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"

　　3、小朋友感受音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在老師放一段非常好聽的音樂，請(qǐng)你們來當(dāng)小牛仔，你們想一想，你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作，來成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽著音樂。(完整的音樂，小朋友自由表演一次。)師：小朋友，老師有個(gè)問題要問："牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候，牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來頂布?"(牛用牛角來頂布)"來，小朋友把手放在頭上，來試試，學(xué)學(xué)牛寶寶，誰是最可愛的小牛寶寶""我要扮演牛仔，來斗斗你"來，請(qǐng)你來，這邊?這邊?"真是一群可愛的小牛寶寶，那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來扮演小牛寶寶，來跟著音樂跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興，那我們來做做高興的樣子。"

　　4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。

　　師："我們來學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。

　　拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看看誰最可愛。很好，我們?cè)賮硪淮?，拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂一起跳起來，好嗎?請(qǐng)到我們的牧場(chǎng)里來，咱們的牧場(chǎng)里有藍(lán)色的小點(diǎn)，請(qǐng)你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng)，我們是一群可愛的小牛寶寶，高興的跳起來。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶，又扮演了小牛仔來跳舞，你們高興嗎?"(高興)。今天啊，老師根據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲，名字叫快樂的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物，一個(gè)是小牛仔，另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶，他們?cè)谀翀?chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣，今天的游戲是聽著音樂一邊跳舞，一邊玩游戲，你們?cè)敢鈫?第一段音樂，是許多小牛寶寶隨著音樂在牧場(chǎng)上高興的跳舞，有一名牛仔拿著一塊紅布，在牧場(chǎng)里跳來跳去，他去找最可愛的小牛寶寶，跟他們斗著玩，斗到哪個(gè)小朋友，哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來聽著音樂把這個(gè)游戲玩一下。來，你們扮演牧場(chǎng)里可愛的小牛寶寶，老師先來扮演牛仔。(第一段音樂停)"小牛寶寶的反應(yīng)太棒了，都知道用你們最快的速度的牛角來頂紅布。那么接下來第二段游戲不一樣了，是牛仔拿著小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲，丟手絹的游戲你們會(huì)玩嗎?(會(huì))"好的，那你們輕輕蒙著眼睛蹲下，小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦，你們要仔細(xì)聽聽這個(gè)音樂，"(第二段音樂)"這個(gè)小朋友反應(yīng)很快，我把紅布丟給他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交給你，你就是下一個(gè)新的牛仔了，可是你沒能追上我，加油加油，好嗎?"那么接下來第三段音樂的游戲是，沒有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來表演動(dòng)作，如果他的動(dòng)作又帥又酷，是一個(gè)神氣的小牛仔，他就可以成為新的牛仔了，帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作，完整來玩游戲三次)

　　5、第二次新的玩法。

10、大班音樂游戲教案《快樂的土撥鼠》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　本次活動(dòng)來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中，有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì)，在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物，如土撥鼠在美國(guó)已經(jīng)成為熱門寵物。于是，我設(shè)計(jì)了音樂欣賞活動(dòng)《快樂的土撥鼠》。

　　在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤牵路鹂吹揭蝗嚎蓯?、調(diào)皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調(diào)皮地玩，生活簡(jiǎn)單而悠閑。

　　在活動(dòng)中，教師通過游戲、音樂故事等，讓幼兒進(jìn)入音樂童話的意境，感知音樂，表現(xiàn)音樂，從而獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　2.體驗(yàn)音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂。

　　2.電子琴。

活動(dòng)過程

　　一、節(jié)奏游戲:切土豆教師：看，這里有一個(gè)大大的土豆。

　　1.教師：我們來切土豆吧。

　　教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

　　語言與節(jié)奏說明：

　　二﹑欣賞樂曲

　　1.情景導(dǎo)入，幼兒初步感受樂曲的部分旋律。

　　教師：森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在里面呀?看，草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……

　?、俳處熭p聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。

　　②電子琴?gòu)椬嘈葾段，幼兒初步感受A段旋律。

　　2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。

　?、儆變撼醮瓮暾惺芤魳?。

　?、诮柚眢w動(dòng)作，幼兒再次完整感受音樂。

　?、劢柚魳饭适拢瑤椭變哼M(jìn)一步理解記憶音樂。

　　3.教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗(yàn)樂曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

　　②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走，在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

　?、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶?。

　　4.教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗(yàn)樂曲。

　　②幼兒用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。

　?、谟變号懦梢魂?duì)，作土撥鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲。

活動(dòng)反思

　　歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國(guó)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的，這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子，弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂段，旋律平穩(wěn)，第二段旋律上揚(yáng)，情緒略顯激動(dòng)，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點(diǎn)，然后再引入《土撥鼠》旋律，讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分，降低學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大部分學(xué)生都會(huì)覺得兩首曲子都很輕快，不同的是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺。

　　最后通過拍子的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象，再通過聲勢(shì)動(dòng)作將歌曲的旋律演繹出來，感受68拍的旋律特點(diǎn)，體會(huì)游子到處漂泊流浪，思念故鄉(xiāng)的情感。用語言讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感，通過力度記號(hào)p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡(jiǎn)介：請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過分層次一步一步的實(shí)施，學(xué)生對(duì)這首歌曲的情感內(nèi)涵就會(huì)把握到位很多。

11、大班音樂游戲教案《快樂的孔雀》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作，隨著孔雀舞音樂的節(jié)奏舞蹈。

　　2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂趣。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　起伏步的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

　　1、師：你最喜愛的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)它好嗎?

　　(幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱)

　　2、師：在云南，西雙版納，也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

　　3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

　　師：來，我們一起來做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀，它的頭高傲的挺直著，多美呀!好，孔雀放下來。

　　二、進(jìn)入情景，分步驟學(xué)習(xí)舞步

　　1、開著大巴去版納

　　(1)師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的，起立，找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。

　　(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐師：我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢，有山路還有小樹林，你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的，讓我們一起聽著音樂出發(fā)好不好?

　　(跟著音樂師幼練習(xí))

　　2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作，探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

　　(1)師：(示范動(dòng)作)汽車在開的時(shí)候，我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì)，是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

　　(2)身體起伏：看，前面一片小樹林，我們的巴士穿樹林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭，朝這彎，朝那彎。

　　(3)上山路，點(diǎn)腳的動(dòng)作：這是在干嗎?(上山路)對(duì)，上山路，膝蓋彎曲，山路旁邊是懸崖，快快起腳，慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)

　　(4)起伏步練習(xí)：現(xiàn)在我們下車走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走走，西雙版納真美呀!

　　3、跟著音樂再練習(xí)一次師：乘客們，坐上大巴，聽著音樂，我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦，上山路，穿樹林，應(yīng)該怎么走。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

　　1、師：看到孔雀了嗎?聽，孔雀來了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來。把你的小眼睛睜大了看，孔雀出來啦，多漂亮!(播放課件)

　　2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

　　4、欣賞孔雀舞，模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。

　　師：瞧，這是誰呀?——這是舞蹈家，他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說一說，你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開屏。

　　4)孔雀喝水。

　　5、教師幫助提升、精煉幼兒的動(dòng)作師：小孔雀?jìng)?，你們太美?老師把你們的動(dòng)作串編起來，看一看，我這只孔雀美不美，好嗎?

　　6、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

　　師：那現(xiàn)在，我，大孔雀，帶著你們小孔雀，一起跟著音樂快樂起來吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　(1)欣賞歌曲“孔雀飛來”

　　師：聽，孔雀飛來啦，小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了，孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你，你就來到舞臺(tái)上舞蹈，當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀，你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。

　　(2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

12、大班音樂游戲教案及反思《快樂的小青蛙》

　　幼兒園大班音樂教案：快樂的小青蛙

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、謎語

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲。

　　冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　猜猜它是誰?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類動(dòng)物，愛捉害蟲，我們要保護(hù)它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型)，練習(xí)“呱呱”。

　　X X│XX　X│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學(xué)念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、創(chuàng)編應(yīng)用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)

　　形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問)

　　T：誰愿意上來試一下?

　　四、創(chuàng)編游戲

　　1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

　　規(guī)則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

　　3)、比一比、評(píng)一評(píng)

　　哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

　　(自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺怎樣?)

　　(互評(píng)：你覺得那隊(duì)最好?好在哪里?)

　　老師：我覺得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動(dòng)反思：

　　“快樂的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開展中的一個(gè)活動(dòng)。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學(xué)與說中加上了一定的節(jié)奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來練習(xí)，

　　如：X X X X︱X X︱

　　呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對(duì)此產(chǎn)生興趣。

　　三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對(duì)他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開展評(píng)比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

13、大班音樂教案《我是快樂的小面條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

　　2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

【活動(dòng)過程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、觀看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

　　1、提問引出課題。

　　——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

　　2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。

　　——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

　　3、教師總結(jié)面條的變化。

　　三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

　　1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。

　　——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

　　2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。

　　3、教師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂一一對(duì)應(yīng)。

　　——老師這里有三碗面條，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂下邊去?

　　四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

　　——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

　　4、請(qǐng)幼兒跟音樂完整表演。

　　五、游戲：我是快樂的小面條。

　　1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。

　　——小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤子，現(xiàn)在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好?

　　2、師生共同游戲。

　　3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師，重新游戲。

　　4、教師小結(jié)。

　　——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

【活動(dòng)反思】

　　音樂活動(dòng)中，經(jīng)?？吹沟囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛?qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創(chuàng)新意識(shí)，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

　　由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

　　在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

　　活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

14、大班音樂游戲教案反思《淘氣的小音符》

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒的成長(zhǎng)過程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂能力，年齡越大，學(xué)習(xí)音樂的能力就越低。在我們小時(shí)候的音樂課堂里總會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今，在幼兒教育的領(lǐng)域里，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新，但還會(huì)因?yàn)榈胤轿幕煌?、人文文化理解不同而存在教育誤區(qū)問題，有的還要迎合家長(zhǎng)小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門課程，也是孩子們最具童真與快樂的表現(xiàn)，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開心的課程。

　　我希望通過老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂教學(xué)，給孩子們帶來生機(jī)勃勃的理念和形式，帶來更多的歡笑與放松!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

　　2、 激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。

　　3、 發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、 培養(yǎng)孩子的樂感，使他們感受音樂帶來的快樂與遐想。

　　5、 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》

　　2、延伸活動(dòng)：

　　(1)、水和水杯

　　(2)、小棍條

　　活動(dòng)過程

　　1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈?！?/p>

　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂游戲：(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，

　　摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”

　　(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

　　(3)播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動(dòng)作來感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　(1)老師引導(dǎo)孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

　　(2)老師數(shù)1 2 3，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，(文章出自.快思教案網(wǎng))老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動(dòng)：

　　(1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

　　(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音。

　　教學(xué)反思

　　農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

　　我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對(duì)音樂也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

　　1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

　　2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

　　3、 通過開展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

15、大班語言游戲教案《快樂的小屋》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋快樂的內(nèi)涵。

　　2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。

　　師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣賞詩(shī)歌，感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

　　師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩(shī)歌)?

　　欣賞完后提問：詩(shī)歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?

　　幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

　　師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩(shī)歌)

　　(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

　　欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的啊?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?，而小?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂，我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

　　(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　師：小朋友，你快樂嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會(huì)是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

　　(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

　　師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作，過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

　　結(jié)束部分：

　　師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

16、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小鼴鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，借助幼兒對(duì)音樂的想象用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)同伴間音樂游戲的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應(yīng)的分段處理，精心制作課件。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

　　活動(dòng)過程：

　　一、1、情境與節(jié)奏：隨音樂踏著節(jié)奏入場(chǎng)

　　(將樂曲A段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A)

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

　　教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來，每人找個(gè)椅子坐下來。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

　　2、借助拍手游戲，感受體驗(yàn)樂曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11，課件第3頁(yè) 掌聲A11自動(dòng)播放)

　　除了我們還有一群可愛的動(dòng)物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

　　掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子，引發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu)，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用，讓孩子把握了樂曲A段的節(jié)奏型，為下面的樂曲欣賞做好了準(zhǔn)備。

　　二、整體欣賞，初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

　　“哦，原來是一群快樂的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會(huì)，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽音樂，試試能不能從音樂里找到答案，仔細(xì)聽… …”

　　1、(課件第3頁(yè) 全)初次完整欣賞感受音樂，分享傾聽與想象。

　　——師幼交流：從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

　　(幼兒分享傾聽音樂后的感受，對(duì)快樂、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))

　　——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

　　——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說的是否一樣?

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過音樂的整體欣賞、傾聽，初步了解樂曲所表達(dá)的風(fēng)格。

　　2、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)欣賞A段，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

　　——師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　——教師：那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么，教師手指(課件第4頁(yè))圖譜：原來小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì)，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍，因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

　　(2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)

　　集體感受：(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步

　　小組感受：(播放課件第4頁(yè)A)有誰愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現(xiàn)，看手勢(shì)做跑出去、跑回來的動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格，真是一群調(diào)皮又可愛的小鼴鼠。

　　(3)欣賞B段樂曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

　　——師：走到半路，突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比：音樂的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　引導(dǎo)幼兒分享傾聽B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

　　教師繼續(xù)講故事：隨音樂的節(jié)拍

　　聽 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 又 不 是 0|

　　聽 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

　　——教師出示樂曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　(4)再次欣賞B段樂曲(播放課件第5頁(yè))，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。

　　(5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè))，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走… …他們來到了什么地方?

　　(6)欣賞C段樂曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜。

　　——師：這段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

　　教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C)：小鼴鼠來到一個(gè)美麗的花園，這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

　　——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化。

　　——再次欣賞C1，(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。

　　小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

　　小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè) 獅子音效)

　　原來他們他們聽見獅子來了。

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過分段欣賞，進(jìn)一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，因?yàn)閷?duì)于孩子來說，肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

　　三、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)。

　　1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

　　——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進(jìn)，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐。”

　　(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序。)

　　你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?

　　2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

　　集體游戲“快樂的小鼴鼠”。

　　幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲。(教師引領(lǐng))

　　教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè) 游戲)

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0|

　　聽 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 又 不 是 0|

　　聽 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽 聽 | 真 不 是 快集|

　　合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0|

　　好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

　　獅子來了，快跑!

　　教師用語言提醒幼兒表達(dá)出樂曲旋律的變化。

　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達(dá)幼兒對(duì)音樂的理解。

　　3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂的樂趣。

　　孩子們，今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全)

　　四、結(jié)束部分 (播放課件第10頁(yè) A) 隨音樂踏著節(jié)奏退場(chǎng)

　　教師：寶貝們，今天玩得真是太開心了!天都黑了，我們?cè)摵团笥颜f再見了!

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

　　教學(xué)反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。

17、大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》

　　設(shè)計(jì)背景

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動(dòng)過程

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學(xué)唱。

　　三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))如果歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

　　3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

　　四、合作律動(dòng)

　　1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

　　4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

　　教學(xué)反思

　　9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。

18、大班音樂游戲優(yōu)秀教案《勇敢的小兔子》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。

　　2.培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

　　3.聽音樂愉快地參加游戲活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)故事圖片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.分辨音樂的高低不同，聽懂音樂。

　　2.用身體的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一.音樂律動(dòng)，導(dǎo)入新課。

　　聽音樂，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

　　師：小朋友們，老師你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)，那你們都喜歡什么小動(dòng)物呢?(幼兒自由 發(fā)言)

　　今天，老師要講一個(gè)非常好聽的故事給大家聽，這個(gè)故事的名字叫《勇敢的小兔子》

　　二.新授.游戲《勇敢的小兔子》

　　1.出示圖片，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

　　老師邊順序出示圖片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。

　　2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。

　　(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。

　　(2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。

　　(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強(qiáng)弱的不同.

　　(4)聽音樂，師生共同游戲。

　　3、幼兒分小組，自由組合游戲。

　　將幼兒分成四個(gè)小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂游戲的樂趣

　　4.請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。

　　三.放松活動(dòng)，結(jié)束本課。.

　　全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。

　　教學(xué)反思：

　　從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來的快樂，知道根據(jù)音樂的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛和尊重，體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì)到了音樂游戲給自己帶來的快樂。

19、大班音樂游戲教案《鼓上的小動(dòng)物》含反思

　　游戲目標(biāo)

　　1.讓幼兒感知音的輕重變化。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

　　3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　游戲準(zhǔn)備

　　打鼓一個(gè)，黃豆若干。

　　游戲規(guī)則或玩法

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。

　　(1)鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。

　　(2)放音樂，老師根據(jù)音樂的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。

　　2.幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。

　　3.鼓勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳?怎樣跳?造型、動(dòng)作怎樣?

　　(1)一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作，音樂一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。

　　(2)教師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

　　(3)請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。

　　游戲反思

　　在活動(dòng)過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

20、大班音樂游戲教案《迷路的小花鴨》含反思

　　教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　?、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

　?、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、倍嗝襟w課件，律動(dòng)音樂;

　?、残▲喿印Ⅷ唻寢寛D片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　?、秤嘘P(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

　　活動(dòng)過程

　?、迓蓜?dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂氣氛

　　⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

　?、灿變鹤杂蓜?chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

　?、娌シ?小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，(教案出自：快思教案網(wǎng))做神秘的表情：聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　　⒉教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

　?、承』啚槭裁纯蘖?猜猜發(fā)生了什么事情?

　?、缧蕾p歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　?、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　?、膊シ哦嗝襟w課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

　?、辰處熤v述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　　⒋師生共同演唱第一段歌詞;

　?、党鍪緢D譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

　　⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;

　?、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

　?、感』喢月妨耍切那闀?huì)怎么樣?人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　　⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

　?、鑴?chuàng)編第二段歌詞

　?、碧釂枺盒』喢月妨耍?qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

　　⒉看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

　?、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　?、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?

　?、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

　?、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

　?、氛?qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

　　⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

　　㈤音樂劇表演

　?、毙∨笥褌冋婺芨?，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　?、策@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講?

　?、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)

　?、槁蓜?dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　?、毙』喗K于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

　　⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

　　活動(dòng)反思：

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

　　1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

　　2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

21、幼兒園大班音樂《快樂的小鼴鼠》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點(diǎn)，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會(huì)的游戲經(jīng)歷。

　　3.體驗(yàn)躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂的美，理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動(dòng)作，與同伴合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小鼴鼠的生活習(xí)性，觀看小鼴鼠的生活視頻。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：樂曲《快樂的小鼴鼠》MP3，大型道具，課件，圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。

　　1.出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。

　　提問：它是誰?老師給你們帶來一首關(guān)于小鼴鼠的樂曲，我們一起聽一聽這是一首怎樣的音樂?小鼴鼠都做了哪些有趣的事情呢?

　　2.幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內(nèi)容。

　　(1)提問：這首樂曲聽起來感覺如何?小鼴鼠會(huì)做哪些有趣的事情?

　　(2)小結(jié)：這首樂曲時(shí)而歡快時(shí)而優(yōu)美，時(shí)而滑稽有趣!表現(xiàn)了鼴鼠媽

　　媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑?huì)，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會(huì)上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了，后來在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們快樂去參加森林舞會(huì)了。

　　3.出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　(1)提問：樂曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?

　　(2)小結(jié)：樂曲分為 4 段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一

　　起走向舞會(huì);第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了，大家找呀找終于找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。

　　二、深入感知音樂特點(diǎn)，能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　1.傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

　　(1)教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動(dòng)作，熟悉音樂旋律。

　　(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。

　　提問：老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢?

　　鼠小弟不見了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?

　　教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并提升分享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段，學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。

　　(1)幼兒表現(xiàn)后教師點(diǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物，找一找的動(dòng)作。

　　(2)提問：鼠小弟到底會(huì)藏到哪里呢?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來!3.欣賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參加舞會(huì)的情境。

　　(1)提問：這段舞會(huì)的音樂聽起來有什么感覺?

　　小結(jié)：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。

　　(2)幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn)，并請(qǐng)個(gè)別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)幼兒遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)再次合作舞蹈。

　　三、完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。

　　1.教師講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　(1)教師說明游戲規(guī)則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，

　　鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走!

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動(dòng)作。

　　(3)教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2.幼兒隨音樂完整游戲，請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)躲藏的人循環(huán)游戲。

　　3.交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.音樂區(qū)中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動(dòng)。

　　2.與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。

　　課后反思：

　　音樂欣賞《快樂的小鼴鼠》是在幼兒充分欣賞和理解樂曲的基礎(chǔ)上，幼兒自主創(chuàng)編游戲動(dòng)作、與同伴合作游戲的一節(jié)活動(dòng)。下面是對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思：

　　1.幼兒學(xué)習(xí)興趣高，活動(dòng)參與性強(qiáng)。

　　游戲是孩子的天性。教師將活動(dòng)的重難點(diǎn)有機(jī)滲透在游戲過程中，使幼兒為實(shí)現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機(jī)評(píng)價(jià)等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點(diǎn)，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài);第三部分通過與同伴合作開展游戲，進(jìn)一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

　　2.及時(shí)捕捉游戲中的問題，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要，靈活調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如當(dāng)鼠小弟在游戲開始就躲藏時(shí)，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調(diào)整，順利完成游戲;在與同伴創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能有效分享典型動(dòng)作，并作出總結(jié)提升，豐富了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.對(duì)幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)提升有待提高。

　　本次音樂欣賞活動(dòng)是幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，過程中教師對(duì)幼兒個(gè)別動(dòng)作的要求指導(dǎo)需要加強(qiáng)，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動(dòng)作稍欠缺美感;有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動(dòng)的價(jià)值。

22、大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：捏面人音樂反思

　　【教材分析】

　　《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的延長(zhǎng)歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

　　3.感受歌曲的韻味以及說唱歌曲《捏面人》

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過程】

　　1.出示 ppt 圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)提問：老爺爺捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)

　　(2)小結(jié)：捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人，老爺爺本領(lǐng)真大，我們一起來給他一個(gè)大大的贊吧!

　　2.引出歌曲，老師范唱第一段

　　(1)提問：老爺爺真厲害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲， 聽聽，歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：幼兒重復(fù)歌詞，老師補(bǔ)充

　　(2)最后一句，你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見過唱京劇的嗎?今天老師帶來一段京劇，因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮砀惺芤幌掳伞?/p>

　　(3)提問：老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來聽一聽、說一說(幼兒回答)教師依次出示圖片

　　小結(jié)：小朋友們聽的真認(rèn)真，我們一起來唱一遍吧，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說第一部分歌詞。

　　(4)師：說的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè) xxx ︱xx ︱x–”

　　幼兒跟著老師一起打節(jié)奏，師幼一起按節(jié)奏說老爺爺捏了哪些東西。

　　3.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物提問：這是誰?是哪個(gè)故事中的人物?

　　小結(jié)：對(duì)，這是豬八戒，是西游記里的人物。提問：《西游記》里除了豬八戒，還有誰?

　　小結(jié)：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，捏一個(gè)唐僧騎大馬，孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮，老爺爺還會(huì)捏什么，我們下次在把它唱出來吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

23、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《金蛇狂舞》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動(dòng)作。

　　3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶

　　活動(dòng)過程

　　1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

　　(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

　　(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦。

　　2、欣賞第一段音樂。

　　(1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過新年舞龍燈的情景。

　　(2)幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂扭擺。

　　3、完整欣賞全曲。

　　(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

　　(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

　　活動(dòng)反思

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng)，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動(dòng)達(dá)到**。

　　整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

24、幼兒園大班心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)：讓快樂常在反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

　　2.愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

　　3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、記錄紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、大草原引發(fā)

　　1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

　　二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

　　1.講述故事《老鼠和棕馬》

　　(1)你們看它是誰?

　　(2)他們的煩惱是什么?

　　小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊!

　　(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。

　　三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

　　1.傾述煩惱。

　　(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)

　　小結(jié)：生活中，每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。

　　(2)對(duì)著大草原大聲的說出煩惱。

　　2.交流、分享同伴的好辦法。

　　3.聽音樂放松心情。

　　四、感受、分享并傳遞快樂

　　1.分享他人和自己的快樂。

　　(1)打開禮物盒分享快樂。

　　小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。

　　2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

　　3.走出活動(dòng)室傳遞快樂

　　教學(xué)反思：

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

25、大班音樂活動(dòng)《快樂的小蝴蝶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的樂趣。

　　2、借助故事感受音樂的節(jié)奏，并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂。

　　3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蝴蝶掛飾 大圖譜一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、在教師引導(dǎo)下，幼兒隨音樂跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，初步感知音樂。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

　　提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺?(快樂，高興，開心，活潑?……)

　　聽了這段音樂你想到了什么?(小兔子在跳，大象在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

　　二、基本部分：

　　1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么?

　　播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。

　　聽完故事再提問：音樂里到底有沒有老師說的這個(gè)故事呢?讓我們一起來聽一聽。

　　2、欣賞音樂第三遍 ，出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。

　　提問：音樂里有沒有老師說的這個(gè)故事呢?那音樂的第一段講了什么?

　　3、分段欣賞音樂

　　(1)提問：音樂的第一段說了些什么?

　　小蝴蝶飛過小樹林。

　　(2)欣賞音樂第二段

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

　　你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么?

　　(拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳......)

　　聽音樂，做動(dòng)作

　　(3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么 ?

　　啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽著音樂演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。(自由的表演)

　　4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂第4遍，并隨音樂表演在花園玩樂的動(dòng)作。

　　5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。

　　(1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開心，你們有自己的好朋友嗎?

　　(2)找朋友一起跳舞。

　　6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設(shè)的情景)跳舞，完整感受音樂的第6遍。

　　三、結(jié)束部分：

　　剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們到幼兒園的花園里去跳舞!

　　(聽著音樂，做著動(dòng)作離開活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征，講述了一個(gè)春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的`興趣。

　　第二部分介紹音樂時(shí)，我請(qǐng)孩子來欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事，產(chǎn)用整首欣賞的方法，通過看圖譜和聽音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂有幾段，每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。

　　在幼兒掌握的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作，通過語言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂，練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來，安靜聽音樂，使幼兒在情緒得到平靜。

　　在幼兒掌握音樂之后，請(qǐng)幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時(shí)只會(huì)跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來表演，果然，幼兒對(duì)音樂的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時(shí)候是擺造型。

　　我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢(shì)比較多樣，花的姿勢(shì)就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作，活動(dòng)效果很好。

26、幼師中班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：快樂的小司機(jī)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。

　　2.能以小司機(jī)的身份積極參與到游戲中去。

　　3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《汽車小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小司機(jī)的游戲

　　活動(dòng)建議

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我知道，很多小朋友都做過公交車對(duì)不對(duì)啊?那公交車上除了乘客，還有什么呢?

　　公交車上的司機(jī)最重要了，要有很厲害的本領(lǐng)的，今天我們也來做一回小司機(jī)好不好啊?

　　2.開展游戲，練習(xí)腳尖走路。

　　在做小司機(jī)前啊，我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂來試試看，小司機(jī)應(yīng)該怎么開車呢?

　　介紹游戲方法：(幼兒分成兩組，分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，排頭拿一個(gè)方向盤，教師用鈴鼓指揮。)

　　小朋友要按著老師規(guī)定的路線一個(gè)接著一個(gè)地開小汽車。不可以走錯(cuò)路線哦。

　　聽到老師用鈴鼓提示“小司機(jī)上班啦”才能開車，聽到“小司機(jī)下班啦”應(yīng)該回到車站休息。

　　老師可以先進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)開車的動(dòng)作，要踮著腳尖走路。可以請(qǐng)幼兒個(gè)別嘗試演練。

　　提示幼兒“下班了”之后，可以直接開車回車站，車速要漸漸變慢。

　　隨著幼兒逐漸熟悉游戲，可以由幼兒來指揮交通。

　　3.延伸活動(dòng)

　　區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒游戲中要觀察紅綠燈來開車，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)則。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn)，他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中，幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

27、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂《電影的好搭檔》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　電影對(duì)于現(xiàn)代頻繁接觸多媒體的幼兒來說已經(jīng)相當(dāng)熟悉，可是電影中的配樂卻是幼兒以及我們成人比較忽視的部分。我們知道好的電影中的配樂能為電影增色不少。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受不同情境中音樂代表的不同情緒，了解電影音樂的作用。

　　2.嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂。

　　3.有良好的傾聽習(xí)慣，能大膽表述自己的感受。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受不同情境中音樂代表的不同情緒，了解電影音樂的作用。

　　難點(diǎn)：嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備不同風(fēng)格動(dòng)畫片片段、不同風(fēng)格音樂、課件

　　活動(dòng)過程

　　一.回憶導(dǎo)入。

　　1.T：最近我們聊了很多關(guān)于電影的事情，你們有沒有發(fā)現(xiàn)電影里還有很多好聽的音樂?老師來給你們聽一首音樂，看看你會(huì)想到什么電影。

　　(播放《Try everthing》?！动偪駝?dòng)物城》)

　　2.T：你想到了什么電影?為什么聽到它你們這么開心呀

　　小結(jié)：電影和電影音樂本來就是一對(duì)好朋友，好看的電影配上好聽的音樂，讓我們一下子記住它們，今天就讓我們來聊一聊電影里的音樂吧!

　　二.感受不同情節(jié)時(shí)音樂的變化。

　　1.T：電影如果沒有它的好伙伴會(huì)怎么樣?我們來看看兩段視頻，告訴我你有什么感受?你更喜歡哪一段，為什么?

　　2.T：看來加入音樂真的會(huì)讓電影更加精彩。這部貓和老鼠里一句臺(tái)詞都沒有，你是從哪里感受到劇情的變化的?

　　3.T：老師這里有幾段片段，大家一起來聽聽音樂，猜猜貓和老鼠可能發(fā)生了什么事?

　　(1)緩慢：貓和老鼠都在做自己的事情，很悠閑

　　(2)緊張：貓?jiān)谧ダ鲜?，老鼠快被抓到?/p>

　　(3)倒霉的音樂：貓受到懲罰了，老鼠的惡作劇成功了

　　小結(jié)：音樂還可以代表不同的情節(jié)和情緒，讓我們感受到劇情的變化，讓電影更豐富，表達(dá)出電影中更豐富的情感。

　　三.游戲“我是配樂小導(dǎo)演”

　　1.T：看三段電影片段，誰來說一說片段給你的感覺?

　　2.T：老師這里有個(gè)音樂庫(kù)，請(qǐng)小導(dǎo)演給它配個(gè)樂。你打算給它配一段什么樣子的音樂?

　　(1)黃飛鴻：有力、精神抖擻

　　(2)梁山伯與祝英臺(tái)：抒情，憂傷

　　(3)名偵探柯南：恐怖、驚恐、害怕

　　3.T：我們來看看配上音樂的電影，看完后你有什么樣的感覺?

　　小結(jié)：原來電影情節(jié)和音樂是好搭檔，他們是同步的，表達(dá)的內(nèi)容都是一致的。

　　四.延伸，為身邊的美景配樂。

　　(出示運(yùn)河公園視頻。)

　　1.T：我們學(xué)過的歌中有沒有什么配上這么美的景色的?我們配上音樂一起來看看

　　2.T：讓我們?yōu)楦嗟拿谰芭錁钒?

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)結(jié)合主題進(jìn)行開展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。我先從幼兒的早操音樂入手，幼兒果然迅速被吸引到我設(shè)置的情境中，接著我從動(dòng)畫片《貓和老鼠》中選取了音樂片段讓幼兒在聽聽、猜猜、看看的過程中感受音樂與畫面的關(guān)系。

　　幼兒在傾聽音樂猜情節(jié)的環(huán)節(jié)也參與得十分積極，后面動(dòng)畫的出現(xiàn)讓幼兒的猜測(cè)得到了驗(yàn)證，很多幼兒都被樂曲詼諧有趣的特點(diǎn)與有趣的畫面逗得樂不可支。

　　通過初步的感受后，我設(shè)置了樂曲與視頻匹配的游戲，先引導(dǎo)幼兒傾聽不同風(fēng)格的樂曲，鼓勵(lì)幼兒說說樂曲帶給自己的感受。

　　接著播放不同風(fēng)格的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)幼兒嘗試匹配，并將匹配的視頻與樂曲同時(shí)播放進(jìn)行“視聽”的同步感受，集體進(jìn)行驗(yàn)證，最后的效果非常好。在延伸部分我拍攝了一段幼兒園附近的運(yùn)河公園的風(fēng)景視頻，請(qǐng)幼兒來用自己學(xué)過的歌曲進(jìn)行配樂，做到了經(jīng)驗(yàn)遷移與學(xué)以致用。

28、幼兒園大班音樂活動(dòng)《小蜘蛛》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動(dòng)中，發(fā)展對(duì)音樂的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　3、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂、視頻。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見過蜘蛛網(wǎng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。

　　手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。

　　太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。

　　二、幼兒初步感知音樂。

　　1、看一看。

　　(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

　　(2)結(jié)合動(dòng)畫，理解歌曲意境。

　　2、說一說。(幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容)

　　提問：小蜘蛛在干什么?后來又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境

　　3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作，邊念兒歌)

　　4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂做游戲)

　　三、在游戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

　　2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?

　　3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰的造型最獨(dú)特?

　　4、重點(diǎn)提問：你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?

　　四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

　　1、摸彩帶。(制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))

　　2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)

　　3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)

　　探索編織更大的網(wǎng)，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?

　　4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》

　　師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼：捕捉害蟲。

　　那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符，孩子喜歡幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí)，能較好的掌握好節(jié)奏，并運(yùn)用身勢(shì)來打節(jié)奏，孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌，能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。

　　但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促，活動(dòng)的銜接不夠流暢

　　2、教師引導(dǎo)語應(yīng)當(dāng)規(guī)范，例如，這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?

　　3、在制作圖譜時(shí)，可以將圖譜分開學(xué)，讓孩子分組探索音符的不同

　　在今后的教學(xué)過程中，我將通過教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來提升自己，讓自己的語言更加精煉化、規(guī)范化。

29、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　天氣歌

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽聽。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)聽歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學(xué)習(xí)朗誦部分

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬里，太陽火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對(duì)人傷害大

　　多云云層很多，太陽捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來臨

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天放晴

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

30、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂《粗心的小畫家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《粗心的小畫家》講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源螅研?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴卡片。

　　2、音樂：《我愛我的小動(dòng)物》《粗心的小畫家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、鋼琴一架。

　　活動(dòng)過程

　　(一)發(fā)聲練習(xí)。

　　1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》，邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　2.師：小朋友真厲害，聲音學(xué)的太像了。

　　(二)故事導(dǎo)入

　　教師出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷嗎?我的名字叫丁丁，我是個(gè)小畫家，彩色鉛筆一大把，我對(duì)別人把口夸，我什么都會(huì)畫?！?/p>

　　(三)理解歌曲

　　1.提問：丁丁說他什么都會(huì)畫，他畫了什么，仔細(xì)聽。

　　清唱第一遍《粗心的小畫家》。

　　教師提問：“咦，丁丁都畫了些什么呢?”

　　幼兒：(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說的順序出示4張動(dòng)物卡片。

　　2.教師提問：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個(gè)順序嗎?”再聽一次。

　　清唱第二遍《粗心的小畫家》。

　　教師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

　　提問：排的正確嗎?我們來驗(yàn)證一遍，看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)

　　(四)學(xué)唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。

　　在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。

　　現(xiàn)在，我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。(教師退位)孩子們，我們來玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲，我唱到小動(dòng)物的地方，你們來接后面的歌詞。(教師先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍。“真好聽，現(xiàn)在，我們站起來做上好看的動(dòng)作再唱一遍，全體起立。”

　　(五)找出歌曲的滑稽之處

　　“咦，這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫的不對(duì)呀，哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤，并請(qǐng)小朋友說一說：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長(zhǎng)耳朵，大馬有尾巴。

　　教師：“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿，鴨子嘴，長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴)，我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過來，并貼上去?！?/p>

　　(六)改編歌曲

　　1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問問你們，丁丁為什么會(huì)畫錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧?，?duì)吧?我們可不要學(xué)他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

　　2.教師：“現(xiàn)在呀，我們要玩?zhèn)€游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應(yīng)該怎么唱呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)

　　歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長(zhǎng)耳朵，畫只大馬有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的小畫家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如：(開心的小畫家，專心的小畫家，快樂的小畫家等……)

　　4.教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍?！?/p>

　　結(jié)束語：

　　教師：小朋友們想當(dāng)專心的小畫家畫家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來，看看你們有沒有畫正確，好嗎?那小畫家們，下次見。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌?這節(jié)課音樂歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我讓小朋友認(rèn)真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問題，丁丁畫了什么?先畫了什么?丁丁畫的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動(dòng)作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學(xué)方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行，并且大膽、自信的參與在音樂表演活動(dòng)中。

31、大班音樂欣賞活動(dòng)《小青蛙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對(duì)音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動(dòng)的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛之情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下五條目標(biāo)：

　　1、能積極參與音樂欣賞活動(dòng)，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。

　　2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽)，體會(huì)音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號(hào)、動(dòng)作)進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)樂器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂播放軟件。

　　藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風(fēng)、雨、公雞、太陽等圖卡

　　五、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?

　　我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。

　　二、完整欣賞樂曲：對(duì)樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?

　　2、進(jìn)行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂器演奏的?

　　教師小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器——二胡。

　　三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽第一段樂曲，想象小動(dòng)物形象。

　　2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?

　　3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請(qǐng)幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。

　　1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。

　　2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。

　　4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。

　　四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。

　　1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　五、結(jié)束部分。

　　引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。

　　延伸活動(dòng)：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。

32、幼兒園大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：小白船反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、通過學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　歌曲課件、音樂教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

　　[活動(dòng)過程]

　　一、導(dǎo)入：

　　請(qǐng)幼兒聽兩段不同的音樂(曲一：活潑歡快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音樂)，自由表演動(dòng)作。

　　二、展開：

　　(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

　　l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏。

　　(二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

　　l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

　　2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

　　3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

　　4、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(三)通過不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

　　2、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　3、通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練?

　　4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

　　5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。

　　6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

　　(四)通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

　　三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩，整首歌曲由四個(gè)樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化，仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中，歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3/4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

　　存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位，點(diǎn)到卻沒深入沒能達(dá)到體會(huì)的目的;第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三，幼兒“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

　　體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

33、大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教育意圖：

　　這是一首改自成人歌曲《對(duì)面的女孩看過來》的歌曲，里面的歌詞填充的很巧妙。我班的孩子對(duì)流行音樂也比較感興趣。每次的課間的音樂欣賞中，那些旋律歡快的歌曲總能深深地吸引孩子的注意。有時(shí)小聲跟唱、有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對(duì)面的兔子看過來》這個(gè)教材，覺得挺適合班上的孩子。不僅能學(xué)到一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲, 知道流行歌曲也可以改編成小朋友的歌.(知識(shí))

　　2、分角色表演唱，并嘗試仿編歌曲詞。(技能)

　　3、感受角色扮演帶來的快樂。(情感)

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：分角色演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲愉快活潑的氣氛.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽仿編歌詞，并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)一些適合發(fā)聲練習(xí)的歌曲。已聽過《對(duì)面的女孩看過來》;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、大灰狼、兔子頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)(5分鐘)

　　1、游戲：根據(jù)謎語猜歌名，猜到了大家一起唱。

　?、?謎語：在一個(gè)山谷里，小朋友們說一句話就有另外一個(gè)聲音也跟著說了，

　　引導(dǎo)語：這是什么歌?(山谷回音真好聽)我們來唱唱吧!

　?、?謎語：天上星，數(shù)不清，一閃一閃兩晶晶(閃爍的小星星)

　　二、借助故事理解歌詞(15分鐘)

　　1、傾聽故事，引出歌詞

　　(1)教師講述故事：“有一天晚上，我聽見森林里的一只狼和一只兔子在說話，狼說‘對(duì)面的兔子看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊，別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛，我們做個(gè)朋友好嗎?’。

　　提問：狼說了什么?我們一起來說說看!

　　(2)繼續(xù)講述：“兔子回答說‘我上看下看，左看又看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我要想一想，我要看一看，哎!做朋友的問題還真難辦。

　　提問：小兔子是怎樣回答的?她答應(yīng)和狼做好朋友了嗎?我們來說一說兔子說的話!(重點(diǎn)學(xué)說狼和兔子的對(duì)話)

　　2、師幼選擇角色(狼或兔子)進(jìn)行對(duì)話游戲

　　3、傾聽歌曲旋律一遍，感受歌曲活潑的氣氛。

　　指導(dǎo)語：聽了音樂感覺怎么樣?這本是一首大人們唱的流行歌曲,但是確把我們剛才聽的故事改編進(jìn)去了,我們來聽一聽吧!(教師邊唱邊出示圖片幫助幼兒記憶歌詞)

　　4、師幼扮演大灰狼范唱A段：

　　指導(dǎo)語：小朋友友也來學(xué)學(xué)老師的語氣來唱唱吧?(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　5、教師隨音樂范唱B段：(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　指導(dǎo)語：這段是誰唱的?我們一起來唱唱吧。

　　6、幼兒熟練后，分角色演唱

　　7、表演：每位幼兒自選角色表演唱

34、優(yōu)質(zhì)課大班音樂活動(dòng)《快樂的小廚師》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

　　幼兒園大班音樂活動(dòng)《快樂的小廚師》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂來源于生活，生活中到處充滿著樂音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過程里，所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。在音樂活動(dòng)中通過媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏，幼兒通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂美。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小積木塊、椅子若干

　　2、音樂、節(jié)奏條

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受節(jié)奏，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;

　　難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)情景導(dǎo)入：

　　今天X媽媽家里要請(qǐng)客，寶寶們，我們一起來迎接客人吧!哎，來了好多的客人老師，寶寶們，跟著媽媽，用你們好聽的聲音和小手一起來給客人老師們問聲好，歡迎她們吧!

　　1、用聲音和小手來問好：老 師 早上 好!(XXXXX)/歡迎 歡迎 歡迎 你!(XXXXXXX)

　　2、小腳也來和客人打招呼，問好吧!(節(jié)奏同上)

　　(二)感知生活中的節(jié)奏、并嘗試運(yùn)用自己身體動(dòng)作感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、觀察體驗(yàn)，“切肉”、“剁肉”游戲

　　A：媽媽說：“今天家里來了這么多客人，媽媽要包餃子，招待客人，現(xiàn)在，媽媽要剁豬肉了，你聽聽，媽媽剁肉的聲音?！眿寢屪寣殞氃谝慌杂^察媽媽“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各種節(jié)奏(A：切肉 XXXXX;B：剁肉 XXXXXXX)

　　B：媽媽：你們聽到了什么聲音?你的小手能跟著媽媽一起來嗎?你能用拍手來告訴大家嗎?

　　C：媽媽：噢，原來“切肉”、“剁肉”也這么好玩，發(fā)出的聲音好象在唱歌，現(xiàn)在我們就來請(qǐng)寶寶們跟著音樂一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

　　2、肢體游戲：感應(yīng)節(jié)奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。如：跺腳、拍腿等)

　　A：媽媽：如果你的小腳是菜刀，現(xiàn)在請(qǐng)用小腳菜刀來“切肉”、“剁肉”

　　B：媽媽：除了手和腳，你還能用身體的其他部位來表現(xiàn)出“切肉”、“剁肉”的節(jié)奏嗎?

　　C：媽媽：我的寶寶們真能干，不光小耳朵機(jī)靈，小手小腳小身體也都很靈活?，F(xiàn)在媽媽要請(qǐng)寶寶們跟著音樂一起來玩“快樂的小廚師”的游戲。現(xiàn)在我們身體變變變，變成了一把小菜刀，我們準(zhǔn)備要“切肉、“剁肉”啦!

　　3、嘗試創(chuàng)編生活中的各式節(jié)奏

　　媽媽：除了“切肉”、“剁肉”會(huì)發(fā)出好聽的聲音外，平常媽媽干家務(wù)活的時(shí)候也會(huì)發(fā)出許多好聽的聲音，比如，媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?

　　(三)道具合樂伴奏。

　　1、出示節(jié)奏條，分組拍念(A組拍“切肉”節(jié)奏、 B組

　　拍“剁肉”節(jié)奏)

　　2、道具模擬演奏：快樂的小廚師(配樂輪奏)

　　媽媽：我們一起來為客人老師們演奏一曲。

　　六、延伸活動(dòng)

　　在音樂區(qū)里投放各種塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干常見物品，讓幼兒探索敲擊各種節(jié)奏。

　　大班音樂活動(dòng)《快樂的小廚師》說課稿

　　各位老師早上好!我今天說課的活動(dòng)是大班音樂活動(dòng)：《快樂的小廚師》。音樂來源于生活，生活中到處充滿著音樂，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過程里，所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。因此我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位為：1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓?2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。重點(diǎn)：感受節(jié)奏，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏。在這個(gè)音樂活動(dòng)中，主要通過媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏，幼兒通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂美。

35、大班音樂活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：我是小兵

　　設(shè)計(jì)背景

　　在日常活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。

　　2、愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)音樂意境。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、基本部分：

　　1、 欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

　　(1)教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　　(2)教師提問：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

　　引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

　　(3)跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、 欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

　　(1)教師：我們?cè)賮砺犚宦犨@一段音樂，你聽了會(huì)有什么感覺?

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲

　　(3)教師提問：你們聽了會(huì)有什么感覺?

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

　　教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

　　小結(jié)：這兩首音樂一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

　　教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。

　　四、 用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。

　　游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動(dòng)作。

　　教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　三、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂并做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

36、大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞詩(shī)歌—《春天》優(yōu)秀教案反思

　　大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞詩(shī)歌—《春天》優(yōu)秀教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)

　　猜猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

　　詩(shī)歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(欣賞)。

　　誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。

　　提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩(shī)歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。

　　(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

37、大班童話欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)：野貓的城市

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特征。

　　2、借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中城市差異。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖五張、故事課件<野貓的城市>、手偶貓。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒熟悉.理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓的錯(cuò)誤。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維判斷能力.

　　四、教學(xué)過程

　　(一)、興趣導(dǎo)入，引出主題。

　　小朋友,你們知道我們居住的城市叫什么嗎?城市是什么樣的呢?出示手偶野貓,有一只野貓來到城市,你知道他是怎樣看城市嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事,名稱叫<野貓的城市>

　　(二)、初步感知、理解故事

　　1、教師講述故事(講至”森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市),幫助幼兒感知理解的主要內(nèi)容。

　　2、提問:故事里有誰?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?

　　(三)、分段欣賞故事內(nèi)容

　　出示圖片，分段欣賞故事，邊講邊提問

　　1、野貓說的城市是什么樣子的?

　　2、為什么斑馬說“看來城市是一個(gè)很疼的地方?”

　　3、為什么花奶牛說“看來城市是一個(gè)很癢的地方?”

　　4、為什么小鼯鼠說“城市是個(gè)沒羞的地方?”

　　5、森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?

　　(四)、引導(dǎo)幼兒了解分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

　　1、野貓可得意，你從哪里看出?

　　2、你是從哪里看出野貓的熱心?你們喜歡野貓嗎?為什么?

　　(五)、討論、啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。

　　1、老師講述故事的最后兩段。

　　2、討論：野貓說的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里?你喜歡我們的城市嗎?

　　(六)、播放故事課件，讓幼兒完整地欣賞一遍。

　　提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢?

38、大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說明《小溪流》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　2、學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：椅子擺成半圓形。

　　2、材料準(zhǔn)備：《小溪流》音樂光碟、鋼琴。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、唱歌問好。

　　《小溪流》進(jìn)入活動(dòng)室，小朋友們，讓我們都變成一條小溪，流到我們喜歡的地方。(找座位坐好)

　　2、復(fù)習(xí)歌曲。(練聲)

　　師：小朋友們你們見過的小溪是怎樣的?(有水、水清澈、緩緩的流著……)

　　小溪也和你們一樣會(huì)唱歌，今天我們和它一起來唱歌。

　　3、聽音樂感受歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們聽聽小溪流唱的歌。

　　A:欣賞第一遍、：(常規(guī)要求)小朋友們聽的時(shí)候要保持安靜，聽聽小溪流想去什么地方?它是帶著什么樣的心情去找大海的?

　　欣賞完提問：

　　(1)、小朋友們聽到什么?

　　(2)、流進(jìn)了什么地方?(哪里)

　　(3)、小溪流的心情怎么樣?

　　(小溪流很高興，我們一會(huì)跟小溪流唱歌的時(shí)候也要像小溪流一樣用快樂、好聽的聲音)

　　B:第二次欣賞，熟悉旋律。(拍手感受音樂)

　　4、熟悉歌詞。

　　師： 現(xiàn)在老師把小溪流的歌詞念給小朋友們聽一聽。(1-2遍)

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　A：老師范唱。

　　B：幼兒跟唱。

　　6、幼兒分組表演唱。(學(xué)會(huì)從音準(zhǔn)節(jié)拍，幼兒音樂的表現(xiàn)上去互相評(píng)價(jià)歌唱效果)

　　7、游戲：找朋友。

　　A：教師示范游戲，與幼兒共同討論，熟悉游戲規(guī)則，一人(幾人)當(dāng)邀請(qǐng)人(小溪流)，在音樂前半部分拍手唱歌，唱到“流進(jìn)河，”及“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)小朋友跟著一起游戲。

　　B：按游戲規(guī)則，幼兒自主游戲，體會(huì)找朋友的快樂。

　　8、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　說明本次活動(dòng)，我的目標(biāo)有兩點(diǎn)：1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)游戲的樂趣。2、學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。 整個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到了所定的目標(biāo)，小朋友們都陶醉在了優(yōu)美、活潑的音樂中。經(jīng)過老師的層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，一步一步的引導(dǎo)孩子熟悉音樂、理解音樂、學(xué)習(xí)音樂、深入的感受音樂，在游戲中感受音樂，孩子們的身心如魚得水，一直都沉浸在快樂中。尤其是在游戲和唱歌比賽環(huán)節(jié)，把活動(dòng)的氣氛推向了高潮。

39、大班音樂活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《快樂的小面條》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地、音樂、黑板、廚師服具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂舞蹈。

　　二、基本部分。

　　(一)進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

　　小朋友在家見過煮面條嗎?

　　提問：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火。

　　(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。

　　1、我這有一首好聽的曲子，你們仔細(xì)聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏，幼兒欣賞)

　　2、再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))

　　音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

　　3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一畫在黑板上，用各種線條來表現(xiàn)。)

　　4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

　　我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

　　我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

　　我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)

　　6、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍!

　　(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)

　　注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

　　三、結(jié)束部分。

　　我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說再見。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

40、大班音樂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞：快樂的小鼴鼠

　　l活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點(diǎn)基礎(chǔ)上，會(huì)用走步、側(cè)滑步(或碎步平移)等表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。

　　2、通過手指游戲、身體動(dòng)作、合作游戲，幼兒進(jìn)一步感受、理解、表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受集體律動(dòng)的快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　l活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、小鼴鼠圖片。

　　l活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：

　　二、新授韻律活動(dòng)：快樂的小鼴鼠

　　(一)完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。

　　師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，它說了一個(gè)小動(dòng)物的故事。聽聽，猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰?它發(fā)生了什么故事?

　　(二)師幼共同做手指游戲。

　　1、隨A段鋼琴旋律，教師出示小鼴鼠圖片。

　　2、幼兒手指游戲“手掌上的小鼴鼠”。

　　師：我們一起把小鼴鼠的小腳變出來!

　　(1)幼兒嘗試跟音樂做兩只手指的游戲。

　　(2)幼兒嘗試跟音樂做五只手指的游戲。

　　(3)幼兒創(chuàng)編手指跑的部位再次游戲。

　　3、“小腳變成大腳”， 幼兒用走步、側(cè)滑步(碎步)表現(xiàn)A段音樂。

　　師：小鼴鼠吃吃、睡睡，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，小腳變成大腳了!我們來試一試!

　　(1)幼兒嘗試，探索用不同的步子表現(xiàn)“小鼴鼠跑出去、跑回來”。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)側(cè)滑步(或碎步平移)。

　　(三)傾聽B段音樂，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、聽音樂“大灰狼來了”，幼兒創(chuàng)編躲避的動(dòng)作。

　　2、聽B段柔美的音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏和旋律大膽想象、創(chuàng)編小鼴鼠的動(dòng)作。

　　(四)師幼共同律動(dòng)

　　1、散點(diǎn)律動(dòng)

　　2、完整律動(dòng)、合作游戲：快樂的小鼴鼠

　　通過引導(dǎo)幼兒觀察鼴鼠隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù)，進(jìn)一步明確合作要求、體驗(yàn)游戲快樂。

41、大班音樂欣賞活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　大班音樂欣賞活動(dòng)：龜兔賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

　　2、龜兔賽跑的課件。

　　3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、看課件《龜兔賽跑》。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

　　1、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

　　提問：你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?

　　2、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象

　　(1) 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

　　鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂

　　(2) 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

　　(3) 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

　　(4) 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、音樂劇表演。

　　1、討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

　　2、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

　　四、討論

　　1、為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了?

　　2、小朋友要學(xué)誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

　　小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。

　　大班音樂欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思：

　　我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，教育幼兒做事要堅(jiān)持到底，不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象，并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

　　上完課后，我覺得以下幾方面做得不夠好：1、教案沒有反復(fù)斟酌，進(jìn)下心來看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方，比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足，上音樂課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好，而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時(shí)候自己放不開。

　　下次上音樂課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn)，希望做得更好!

42、幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂的小公雞》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

　　3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、布置田野、池塘、花叢的背景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。

　　1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛，小朋友好”。

　　教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

　　師： “我是一只小公雞，我也想找快樂?！?/p>

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

　　二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

　　師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。

　　1.故事里有哪些動(dòng)物?

　　2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰，它們?cè)鯓诱f?

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

　　師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問誰?

　　2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

　　3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：耕種)

　　4、小公雞跑的那里問青蛙?

　　5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂。)

　　6、它跑到花叢問誰?

　　7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：傳播)

　　8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。)

　　師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個(gè)別幼兒)

　　師：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))

　　六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。

　　師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請(qǐng)小朋友想一想，還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?

　　七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

　　師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

　　七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

　　結(jié)束師：在生活中，原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛，自己也快樂了!

　　我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

　　故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“幫助人們耕種田地就快樂了?！彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺纾鯓硬拍芸鞓纺?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了?！彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬?，怎樣才能快樂呢?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了?！毙」u回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“幫助別人你就會(huì)得到快樂!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成了一只快樂的小公雞。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課我選擇的是語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于復(fù)述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過程中我先進(jìn)行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，充分表達(dá)自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會(huì)快樂”，這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng)，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開闊?！‰m然幼兒的興趣濃厚，但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng)，感受快樂課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

43、幼兒園大班合作活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、討論老師的春游計(jì)劃：

　　“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的旅游計(jì)劃表，大家一起看看，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的嗎?有什么看不懂想要問問老師或小

　　朋友的嗎?有什么不滿意的地方要修改嗎?”

　　一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點(diǎn)緊張，孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)!沒有人主

　　動(dòng)提問或表示自己的個(gè)人觀點(diǎn)。

　　二、討論制定小朋友自己的旅游計(jì)劃：

　　1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃?”

　　“好!”孩子們快樂的呼應(yīng)。

　　2、 老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢?

　　“帶些好吃的”、“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了，這是他們喜歡的話題。

　　3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶的?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?

　　孩子們的話匣子被慢慢的打開了，他們開始激動(dòng)!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認(rèn)為必須要帶的東西;有人已經(jīng)不滿。

44、幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：快樂的小屋 公開課教案

　　幼兒大班詩(shī)歌活動(dòng)：快樂的小屋

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩(shī)歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

　　3、初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　準(zhǔn)備： 貼絨教具一套。

　　過程：

　　1、詩(shī)歌欣賞，理解詩(shī)歌。

　　——教師以飽滿的感情，形象的語調(diào)，配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時(shí)，語調(diào)要親切，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中自然優(yōu)美的語言。

　　——教師第二遍朗誦詩(shī)歌，同時(shí)逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂的心情。

　　2、分析詩(shī)歌形象特征。

　　——在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛點(diǎn)燈?進(jìn)而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語言藝術(shù)的敏感性。

　　3、完整朗誦詩(shī)歌。

　　——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　——教師提問引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維?！拔覀冞€可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會(huì)給小屋請(qǐng)來哪些動(dòng)物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。

　　——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語句記錄下來，并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會(huì)詩(shī)歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。

　　活動(dòng)評(píng)析：在本次活動(dòng)中，幼兒能積極參與其中，根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩(shī)歌，幼兒暢所欲言，思維活躍，教學(xué)效果非常好

45、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育教學(xué)設(shè)計(jì)：快樂的小松鼠

　　中班體育教學(xué)設(shè)計(jì)：快樂的小松鼠

　　一、活動(dòng)背景

　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球?yàn)槠鞑?，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不時(shí)豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。

　　二、過程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

　　2、有參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。

　　3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木四個(gè)，小樹16棵(空氣塑料玩具制作)，大灰狼頭飾一個(gè)。

　　2、錄音機(jī)和磁帶。

　　(三)活動(dòng)過程

　　1、開始局部："小松鼠"模仿操(動(dòng)作自編)，要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動(dòng)作。

　　(評(píng)：這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

　　2、基本局部：

　　(1)"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(評(píng)：幼兒在玩羊角球時(shí)，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢?"、"你真行，這方法棒極了!"等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)

　　(2)"小松鼠"學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

　?、俳處熞贿呎?qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。

　?、谟變核纳⒕毩?xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，協(xié)助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。

　?、?quot;比比誰的身手學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長(zhǎng)一些。

　　(評(píng)：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。)

　　(3)"小松鼠"采松果

　　啟發(fā)幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的"樹林"采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。

　　(評(píng)：這一環(huán)節(jié)，充沛利用了場(chǎng)地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。)

　　(4)"小松鼠"運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。

　　(評(píng)：在這個(gè)游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實(shí)有些害怕。但是，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過獨(dú)木橋時(shí)，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開了絢爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵(lì)下，通過自身的努力，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。)

　　3、結(jié)束局部：聽音樂做放松動(dòng)作。

　　(評(píng)：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來?yè)u去，和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹鳎瑢⒐适虑楣?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終堅(jiān)持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

　　2、組織形式多樣化?；顒?dòng)中既有自由玩球的分散活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)，在采松果時(shí)，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性，特設(shè)了遠(yuǎn)近兩條路線，注重了個(gè)體差別。多種形式的有機(jī)結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充沛提高。

　　3、充沛體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并能按教師的要求，積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

　　4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心鍛煉的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力。

　　四、資料和錄(另和)

　　1、模仿操兒歌

　　2、場(chǎng)景分布圖

　　3、照片

46、幼兒園大班音樂上大班了主題的教案設(shè)計(jì)：快樂的一天開始了

　　【教材分析】

　　《快樂的-天開始了》是—首 3/4 節(jié)奏型的歌曲，歌詞通俗易懂、“朗朗上口， 表現(xiàn)了快樂的幼兒園生活。歌曲旋律優(yōu)美且歡快活潑，尤其是其中“啦啦啦”的 襯詞，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒在園的快樂心情。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出歌曲前半部 分的活潑跳躍和后半部分襯詞的連貫優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的情感， 激發(fā)幼兒演唱的興趣。可引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，充分表達(dá)對(duì)幼兒園美好生活的向 往，體驗(yàn)和老師、同伴在一起的快樂時(shí)光。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能理解歌詞內(nèi)容并感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2.能有表情地演唱歌曲并唱準(zhǔn)休止符及 3/4 拍的節(jié)奏，能邊唱邊表演。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣，感受幼兒園生活的快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒能說出自己在幼兒園的快樂的事情。

　　2.教師結(jié)合歌詞內(nèi)容自制課件(太陽瞇瞇笑、小鳥岐咬叫、小朋友走進(jìn)幼兒 園向老師問好)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂》CD。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.結(jié)合歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)并熟悉歌曲旋律。

　　提問：一天的新生活開始了，你希望是怎樣的—天?誰能用一個(gè)好聽的詞形容一下?指導(dǎo)幼兒用“啦啦啦啦啦啦快樂的一天開始了”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　(1)通過談話活動(dòng)引出主題，激發(fā)幼兒喜歡來幼兒園的情感。

　　新學(xué)期開始了，打擊一個(gè)假期沒有見面，今天聚在一起，你有什么感覺?你心里有什么想法?

　　(2)出示課件，幫助幼兒熟悉歌詞

　　提問：這是什么?誰能用好聽的詞語形容一下?(太陽瞇瞇笑。)誰飛來了? 小鳥怎樣叫?(鳥兒吱吱叫。)小朋友們走進(jìn)幼兒園做的第一件事情是什么?(同叫老師早 )他們來到幼兒園的心情是怎樣的?

　　(3 )引導(dǎo)幼兒將課件呈現(xiàn)的內(nèi)容編成一首小兒歌。

　　先請(qǐng)幼兒邊看課件邊說兒歌，然后加入歌曲的伴奏，引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié) 奏說歌詞。

　　(4)引導(dǎo)幼兒通過身體動(dòng)作感知 3/4 拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

　　1、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意發(fā)音、節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱。

　　(1 )教師完整、有感情地范唱歌曲。

　　(2)完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的特點(diǎn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒活潑、愉快地演唱歌曲，可采用男女分組、點(diǎn)兵點(diǎn)將等形式 反復(fù)演唱。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒大方自信地邊唱邊表演，表現(xiàn)幼兒園的快樂生活。

47、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

　　2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　3.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小樹葉、歌曲音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入

　　教師播放《小樹葉》音樂，帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)完整欣賞歌曲

　　(2)提問幼兒，歌曲講的一件什么事情。

　　(3)教師演唱歌曲

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

　　①分組對(duì)唱

　?、谀信畬?duì)唱

　　③領(lǐng)唱

　?、芨璞硌?/p>

　　活動(dòng)延伸

　　制作樹葉書簽

　　附：歌曲：小樹葉

48、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂活動(dòng)《美妙的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過教學(xué)活動(dòng)讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)大自然聲音的美妙。

　　2.讓幼兒感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　3.會(huì)用打擊樂器及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符，培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力，感受多聲部節(jié)奏的和諧美。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　難點(diǎn)：會(huì)用打擊樂器及肢體語言表現(xiàn)二分、四分、八分音符

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《森林真熱鬧》、三角鐵、響板、碰鈴等打擊樂器。節(jié)奏卡片、歌曲《在動(dòng)物園里》《火車開了》

　　活動(dòng)過程

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.播放課件：《森林真熱鬧》。通過欣賞幼兒喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　要求：欣賞完后，讓幼兒說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

　　2.讓幼兒模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　3.整理幼兒在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.幼兒用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　(如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……)

　　二、引導(dǎo)幼兒說一說生活中所聽到的各種聲音，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。比如：

　　下雨：滴滴 嗒嗒

　　火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

　　汽車：嘀 —

　　小鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　(通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短)

　　1.節(jié)奏組合表演

　　(1)教師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

　　(2)幼兒自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)表演好的幼兒表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　2.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動(dòng))

　　3.幼兒分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。

　　① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　?、?錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　?、?小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　?、?大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　　5.播放歌曲《在動(dòng)物園里》分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)幼兒創(chuàng)造：如：

　　① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

　?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　　③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”

　　3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏。

　　四、在輕松的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)讓幼兒收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓幼兒了解到生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。通過活動(dòng)讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中，通過親身實(shí)踐輕松地獲得音樂知識(shí)。從聲音中、動(dòng)作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。通過這樣的趣味教學(xué)，讓幼兒感受到音樂知識(shí)就在我們身邊，感受到音樂活動(dòng)是件簡(jiǎn)單而有趣的事情。

49、幼兒園大班音樂游戲：小老鼠打電話教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解致詞內(nèi)容及歌曲該諧幽默的風(fēng)格，掌握念白的說唱特點(diǎn)。

　　2.能用夸張的表情變現(xiàn)小老鼠的心估變化，并唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，歌由音樂分3段(音樂1：開始到念白前：音樂2：念白部分：音樂3：開始到念白結(jié)束)，《小老鼠打電話》完整歌曲音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有獨(dú)白打電話的經(jīng)驗(yàn)，知道打電話時(shí)的語言。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察猜想圖片內(nèi)容，理解歌詞。

　　1，出示小老鼠圖片，提問：這是誰?在干什么?

　　獵一豬小老鼠打電話想要邀請(qǐng)誰干什么?小老鼠好朋友的電話號(hào)碼是多少呢?小老鼠是怎么知道好朋友電話號(hào)碼的?(電話本是用來記錄電話號(hào)碼的)

　　2，引導(dǎo)幼兒聽音樂第一段，聽聽歌曲里的電話號(hào)碼是多少?

　　3.教師范唱音樂1段，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠邀請(qǐng)好友到家里玩耍的高興心惜。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲念白部分，掌握歌曲的休止符，引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的打電話。

　　1，諸幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７麓螂娫挕?/p>

　　引導(dǎo)打電話時(shí)要禮貌問候語，說消楚打電話有什么事。

　　2，欣賞音樂第2段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說耿曲中的念白，掌握其中的休止符。

　　教師有節(jié)奏的示范小老鼠打電話的語言："眼，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒用輕柔、有禮貌的聲音打電話。注意小老鼠此時(shí)打電話高興和白信的表情和心情。

　　教師有節(jié)奏的示范有節(jié)奏的接電話的語言：“好，好知道了，馬上就到你的家?！闭?qǐng)幼兒用干脆、有節(jié)奏的聲音學(xué)說小獵接電話的語言。

　　3·游戲：“打電話”，掌握念白部分。

　　4，看圖片聽音樂第3段，學(xué)唱歌由從開頭到反復(fù)記號(hào)處。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受歌曲最后兩句節(jié)奏放慢，感受小老鼠無奈后悔的悄感。

　　1，猜想小老鼠把電話打給了誰?小老鼠是什么樣的心惱?請(qǐng)幼兒模仿。

　　2，完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼幾用聲音、表情、節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠的心估變化。感受最后兩句節(jié)奏的變化。

　　3.根據(jù)課件，教師幼兒一起完整演唱歌曲。

　　四、通過游戲，加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。

　　玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　引導(dǎo)幼兒大膽形象的表現(xiàn)出開門、貓叫、關(guān)門時(shí)的夸張表悄，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)到表演區(qū)創(chuàng)造性的表演《小老鼠打電話》。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

50、幼兒園大班音樂游戲：木偶漫游記教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作”這些要求，結(jié)合幼兒喜愛的音樂游戲，我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節(jié)奏鮮明的音樂中，和孩子們一起將故事情節(jié)用音樂游戲的形式表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來表現(xiàn)音樂。

　　3.能在游戲中說“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《安娜波爾卡》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

　　二、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.教師介紹游戲玩法及樂曲節(jié)奏。

　　2.教師扮演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做游戲。

　　三、播放音樂，根據(jù)樂曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1.創(chuàng)編動(dòng)作：木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

　　2.音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

　　四、嘗試兩人合作，進(jìn)行游戲。

　　1.兩位教師示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。

　　2.教師扮演小精靈，幼兒扮演小木偶進(jìn)行游戲。

　　3.角色互換。

　　五、集體游戲

　　請(qǐng)幼兒兩兩合作一起做游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)編小木偶新的走路姿勢(shì)，教師帶領(lǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的姿勢(shì)學(xué)小木偶走路離開活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，本次活動(dòng)我選擇了音樂《安娜波爾卡》，音樂活潑、有趣，旋律節(jié)奏

　　感清晰，幼兒非常感興趣。

　　在本次活動(dòng)中，結(jié)合音樂和情境，引導(dǎo)孩子們熟悉音樂，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒

　　在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上用游戲的方式來表現(xiàn)音樂，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來感受音樂，而且能在游戲中聽到口令時(shí)自

　　主創(chuàng)編擺出各種各樣的造型，來表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。

　　體驗(yàn)了與同伴合作游戲的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的情緒飽滿，都能積極的參與到活動(dòng)中。