學(xué)前班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

學(xué)前班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、學(xué)前班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己在長(zhǎng)大，了解“長(zhǎng)大了”的含義。

　　2、感受長(zhǎng)大了的喜悅。

　　3、欣賞自己和別人的長(zhǎng)處，也能找到自己的不足。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：一張學(xué)生小時(shí)候的照片、西瓜、天線寶寶、調(diào)查表、雙面膠和課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：幾張小時(shí)候和現(xiàn)在的照片、自己小時(shí)候用過(guò)的東西(如小鞋、小帽子、小衣服)、蘋果造型的硬紙片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、長(zhǎng)大了，我快樂(lè)

　　師：(出示一張嬰兒照片)同學(xué)們，這是我們班的一位小朋友小時(shí)候的照片，瞧，多可愛(ài)、多漂亮，大家猜猜他是誰(shuí)?

　　生：仔細(xì)觀察照片，猜猜照片上的小朋友是誰(shuí)。

　　師：(故作神秘)他到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起數(shù)“1、2、　3”　，讓他自己走出來(lái)好嗎?

　　生：數(shù)1、2、3。

　　師：這位小朋友與照片上的小朋友有什么不同?

　　生：他長(zhǎng)大了。

　　生：他長(zhǎng)高了。

　　生：他長(zhǎng)胖了

　　師：我們也和這位小朋友一樣，從呱呱墜地的那一天起，就在許多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下一天天成長(zhǎng)起來(lái)。

　　師：請(qǐng)把你們搜集的自己小時(shí)候的衣服拿出來(lái)吧!

　　生：展示自己小時(shí)候的衣服。

　　師：這里有三件衣服(一件嬰兒時(shí)的衣服、一件上幼兒園時(shí)的衣服、一件現(xiàn)在的衣服)。(師指著嬰兒時(shí)的衣服和上幼兒園時(shí)的衣服)你們看這兩件衣服還能穿嗎?

　　生：不能。

　　師：為什么不能穿了?

　　生：小了。

　　生：廋了。

　　師：是啊，小小的一件衣服，就讓我們看到我們的成長(zhǎng)足跡。

　　師：除了衣服，還有哪些物品也能說(shuō)明我們長(zhǎng)大了?

　　生：我們小時(shí)候使用的物品。

　　師：請(qǐng)把你帶來(lái)的小時(shí)候使用的物品在小組內(nèi)介紹一下吧。

　　生：小組內(nèi)介紹自己小時(shí)候使用的物品。

　　師：誰(shuí)愿意把自己小時(shí)候使用的物品向同學(xué)們展示一下。

　　生：這是我小時(shí)候使用的奶瓶。

　　師：你現(xiàn)在還使用奶瓶嗎?

　　生：我現(xiàn)在不用奶瓶了。

　　師：你為什么不用奶瓶了?

　　生：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。

　　生：這是我小時(shí)候用過(guò)的磨牙棒。

　　師：你現(xiàn)在還用磨牙棒嗎?

　　生：我現(xiàn)在不用磨牙棒了。

　　師：你為什么不用磨牙棒了?

　　生：因?yàn)槲议L(zhǎng)完牙了。

　　師：同學(xué)們展示的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一張出生證，他清楚地記錄著李帥小朋友剛出生時(shí)的體重、身高，我們請(qǐng)小主人來(lái)讀讀吧.

　　李帥：介紹自己出生時(shí)的體重是3千克、身高是50厘米。

　　師：你們知道3千克有多重嗎?

　　生：不知道。

　　師：捧出一個(gè)西瓜，這個(gè)西瓜正好3千克，你小時(shí)候就跟它一樣重。請(qǐng)你的好朋友來(lái)抱抱它吧。

　　生：抱起西瓜。

　　師：那你再抱抱他，看他現(xiàn)在的體重怎么樣?

　　生：吃力地把他抱起來(lái)，好重啊!

　　師：你為什么抱得這么辛苦呀?

　　生：他長(zhǎng)大了。

　　師：是呀，你看，他現(xiàn)在都這么大了，哪能不重呢?

　　師：你出生時(shí)3千克，那你知道現(xiàn)在自己多重嗎?

　　生：我現(xiàn)在16千克

　　師：你們知道他剛出生時(shí)有多高嗎?

　　生：我剛出生時(shí)有50厘米。

　　師：大家比畫一下，50厘米有多長(zhǎng)?

　　(生在比畫的時(shí)候，師拿出一個(gè)50厘米高的天線寶寶，立在那位同學(xué)的身邊，大家看了十分驚訝)

　　師：那你知道自己現(xiàn)在多高嗎?

　　生：我現(xiàn)在有120厘米。

　　師：(出示多媒體配樂(lè)畫面)請(qǐng)同學(xué)們拍著手跟老師一起來(lái)讀兒歌。

　　鞋子小了，腳長(zhǎng)大了;褲子短了，人長(zhǎng)高了。

　　媽媽說(shuō)我變樣了，我高興得拍手笑了!

　　師：對(duì)比小時(shí)候和現(xiàn)在，你有哪些變化?咱們先來(lái)填好成長(zhǎng)表，然后在小組說(shuō)一說(shuō)。

　　生：獨(dú)立填表，然后在小組內(nèi)交流。

　　我的成長(zhǎng)

　　我的變化　　小時(shí)候　　現(xiàn)在

　　身體

　　生活

　　學(xué)習(xí)

　　其他方面

　　師：同學(xué)們長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了，身體也長(zhǎng)壯了，而且還學(xué)會(huì)了許許多多的本領(lǐng)，想不想展示一下自己的才能?

　　二、我能干、我快樂(lè)

　　師：有一位小朋友叫淘兒，他也一直希望自己能快快長(zhǎng)大，我們來(lái)看他的故事吧!(多媒體演示情境故事)

　　生：觀看情境故事

　　師：淘兒真了不起，不用父母接送，自己能獨(dú)立上下學(xué)，這可是一個(gè)了不起的變化。

　　師：淘兒不僅自己的事情自己做，還幫助父母做家務(wù)，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正長(zhǎng)大了。

　　師：長(zhǎng)大的你有哪些變化?

　　生：我自己襪子。

　　生：我會(huì)彈鋼琴。

　　生：我會(huì)跆拳道。

　　師：對(duì)呀，在一天天的成長(zhǎng)中，你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。

　　師：現(xiàn)在你了解自己?jiǎn)?老師想考考你們，一起看大屏幕——老師為大家?guī)?lái)的小小檔案卡。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己都很了解，你對(duì)其他同學(xué)了解嗎?

　　生：了解

　　三、別人眼中的我，我快樂(lè)

　　師：下面我們一起玩?zhèn)€小游戲“猜猜他是誰(shuí)”

　　師：說(shuō)明游戲規(guī)則，把自己的檔案卡折一折，放到前面的盒子里，老師將其隨意分給每個(gè)小組，游戲在小組內(nèi)進(jìn)行，一人抽出一張簽讀，其他人來(lái)猜他是誰(shuí)。

　　生：做游戲。

　　師：你想知道別人眼中的你是什么樣子的嗎?現(xiàn)在我們就以小記者的身份去采訪別人。

　　師：采訪別人時(shí)，你知道要注意什么?接受采訪時(shí)又要注意什么?

　　生：匯報(bào)采訪別人的注意事項(xiàng)和接受采訪的注意事項(xiàng)

　　師：采訪他人要有禮貌、注意傾聽(tīng)，并作好記錄。接受采訪時(shí)，要多說(shuō)別人的長(zhǎng)處，說(shuō)缺點(diǎn)要真誠(chéng)，要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　生：自由采訪，然后作簡(jiǎn)短匯報(bào)。

　　四、本領(lǐng)樹上本領(lǐng)多，我快樂(lè)

　　師：同學(xué)們，成長(zhǎng)是多么快樂(lè)的一件事情呀!我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)，對(duì)自己的未來(lái)充滿了夢(mèng)想，讓我們一起把這些“本領(lǐng)蘋果”掛到“本領(lǐng)樹”上吧。

　　(師制作一棵大樹貼在黑板上，作為本領(lǐng)樹)

　　師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谔O果上寫下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事。(多媒體播放輕快的音樂(lè))

　　生：在蘋果上寫下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事

　　師：請(qǐng)把寫好本領(lǐng)的蘋果貼到樹上。

　　師：蘋果樹上的蘋果越來(lái)越多，我們的本領(lǐng)也越來(lái)越大，把自己的心里話回去和爸爸媽媽交流一下，讓他們豎起大拇指來(lái)夸夸你。

　　五、健康成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)快樂(lè)

　　師：從今天的學(xué)習(xí)中，老師知道了你們不僅長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣，這些也能說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。更重要的是，你們知道要去關(guān)心他人、體貼父母了。老師衷心地希望你們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　六、感謝父母，快樂(lè)成長(zhǎng)

　　孩子們，快快行動(dòng)起來(lái)，加入我們的感恩系列活動(dòng)中吧!我們?cè)谧鹁磶熼L(zhǎng)、關(guān)心他人的同時(shí)，更應(yīng)該感謝我們的父母。怎樣用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們呢?把我們的成長(zhǎng)快樂(lè)記錄下來(lái)吧，課后讓我們來(lái)為自己設(shè)計(jì)一本“成長(zhǎng)相冊(cè)”，記錄下你生活中的每一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷，把它作為禮物送給爸爸媽媽吧。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課的設(shè)計(jì)我緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中更加了解自己，使他們充滿自信?！伴L(zhǎng)大了，我快樂(lè)”，真實(shí)地體會(huì)自己在長(zhǎng)大;“我能干，我快樂(lè)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟;“別人眼中的我，我快樂(lè)”，讓學(xué)生加深彼此的了解，并學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足;“本領(lǐng)本上本領(lǐng)多，多快樂(lè)”，讓學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自信心。處處貫穿“成長(zhǎng)快樂(lè)”這一主線，結(jié)尾處更升華了情感，感謝父母，學(xué)會(huì)感恩!

　　2、在課上，自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小朋友是誰(shuí)，看一看這個(gè)小朋友的變化過(guò)程，從而感受成長(zhǎng)的歷程和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，我聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。

　　3、我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，注重與學(xué)生共同參與、共同分享。在課上，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，談了自己小時(shí)候的事情，與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的樂(lè)事。但是，學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)，因此，課堂“冷場(chǎng)”的局面還是發(fā)生了。本是一節(jié)輕松快樂(lè)的思品課，而因?yàn)檫@樣的原因出現(xiàn)了遺憾!還有，在板書設(shè)計(jì)上，還應(yīng)該追求新的思路，不能光顧及了多媒體而忽略了板書的作用!

2、大班主題教案活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》含反思

主題生成

　　近來(lái)幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情鹵莽，很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題探究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能明白遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

　　2、懂得尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體諒他人。

　　3、加強(qiáng)幼兒的自信心及積極的對(duì)待事情的態(tài)度。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：談話“我長(zhǎng)大了”師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應(yīng)該怎么做?在家呢?幼兒的談話記錄：

　　在幼兒園“要幫助老師做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相處?！?/p>

　　“要幫助小朋友們做事情?！薄安淮蚣堋⒉涣R人、不搶玩具。”“排隊(duì)要快、不推不擠?！?/p>

　　“少玩玩具，多看書，多學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)認(rèn)字?！薄皭?ài)護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)動(dòng)物?！薄耙３智鍧崳粊y扔垃圾。”

　　“要收拾好自己玩過(guò)的玩具?！薄安淮蟪炒篝[，認(rèn)真聽(tīng)講。”在家里“不吵爸爸、媽媽買玩具?！?/p>

　　“幫家里人做力所能及的事。”“要尊重老人?！薄吧倏措娨?，多畫畫，多學(xué)習(xí)?！薄白约撼院蔑?，不浪費(fèi)糧食?！?/p>

　　“要看好弟弟、妹妹。”“不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂吃東西?！薄耙v禮貌，會(huì)倒茶給客人喝?！?/p>

　　活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)“我家有幾口”致家長(zhǎng)的一封信尊敬的家長(zhǎng)：您好!

　　我們現(xiàn)在在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)，旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛(ài)他人;能參與家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、解決問(wèn)題等良好品質(zhì)。

　　請(qǐng)您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會(huì)做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請(qǐng)下周三帶來(lái)。

　　注：請(qǐng)家長(zhǎng)將《家園聯(lián)系手冊(cè)》填寫好下周交來(lái)。感謝您的支持!

　　大班級(jí)分析：幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能了解家庭的人口。

　　活動(dòng)三：“大帶小活動(dòng)”談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢?

　　幼兒的談話記錄：主題小結(jié)：幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

3、中班主題教案活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看照片、錄像使幼兒知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

　　2.幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛(ài)自己的情感。

　　4.與同伴分享自己的心得。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、?嬰兒時(shí)期的照片(人手一張)

　　⑵ 嬰兒時(shí)期用過(guò)的衣物、物品、寶寶卡。

　?、?幼兒時(shí)期與照片相對(duì)應(yīng)的錄像、攝像機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　?、?試用自己小時(shí)候的物品，感受自己長(zhǎng)大了。

　　“這里有一些東西，是誰(shuí)的呢?”

　　“請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?”(通過(guò)試穿小時(shí)候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時(shí)候的變化)

　　“這些是你們自己的東西，為什么你們會(huì)穿不上、用不著呢?”

　　小結(jié)：這些是我們小時(shí)候的東西?，F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，所以都穿不上，用不著了。

　　⑵ 認(rèn)識(shí)寶寶卡、比較小腳的變化

　　“請(qǐng)你們和小時(shí)候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時(shí)時(shí)候的東西也用不著了，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。”

　?、?對(duì)比錄像和照片，說(shuō)說(shuō)自己的變化。

　　1) 身體上的變化

　　① 量身高、體重，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時(shí)候長(zhǎng)高了、變重了。

　?、?吃飯，通過(guò)看小時(shí)候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長(zhǎng)大了。

　　③ 牙齒、頭發(fā)，通過(guò)看嬰兒期沒(méi)有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。

　　教師總結(jié)：你們小時(shí)候很小、很輕，沒(méi)有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯?，F(xiàn)在你們長(zhǎng)大了、長(zhǎng)高了、變胖了，長(zhǎng)出了牙齒，會(huì)自己吃許多有營(yíng)養(yǎng)的飯菜。

　　2) 學(xué)習(xí)、生活能力的變化

　?、?穿衣服，通過(guò)看小時(shí)候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會(huì)自己穿衣。(通過(guò)看錄像)

　?、?走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長(zhǎng)大了。

　　③ 搭積木、畫畫，通過(guò)看錄像知道自己會(huì)玩各種各樣游戲、會(huì)畫畫。

　　總結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

　　⑷ 讓幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　“你們的本領(lǐng)是和誰(shuí)學(xué)的?在哪里學(xué)的?”

　　“你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣 ?”

　　(會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友，學(xué)更多的本領(lǐng)……)

教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

　　3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

4、小班社會(huì)活動(dòng)《新年到，我又長(zhǎng)大了一歲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)要求：

　　1、幼兒通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。

　　2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3、初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

　　2、各類嬰兒衣物等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　(一)情境感知：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。

　　請(qǐng)你找找哪張是你自己的?去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢?

　　2、出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢?，怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢?

　　3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和現(xiàn)在不一樣。

　　(二)操作比較：

　　1、過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)

　　2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)

　　3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

　　(三)觀察發(fā)現(xiàn)：

　　1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。

　　提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

　　2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。

　　比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?

　　3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

　　4、引導(dǎo)討論：

　　(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。

　　(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

　　5、小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情，希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

　　2.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

　　2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.物品展示

　　(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰(shuí)?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

　　(2)討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

6、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教學(xué)設(shè)計(jì)就反思

　　一、活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)左右

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái) 了幾位客人?

　　剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說(shuō)名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　4.

　　(1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　《認(rèn)識(shí)左右》教學(xué)反思

　　幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)方向感差。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性;最后通過(guò)游戲把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí)，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問(wèn)題。

　　活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

7、幼兒園小班主題音樂(lè)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物的圖片，音樂(lè)《開(kāi)火車》，歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，伴奏《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其叫聲。

　　紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物圖片制作成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：播放音頻《開(kāi)火車》，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳?lè)農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧!

　　二：展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。

　　—大家都看看，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物?

　　三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。

　　—玩法：教師依次播放各類動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。

　　四：播放音頻，玩農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)游戲，學(xué)唱歌曲。

　　1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。

　　2.播放歌曲第一段，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱。

　　3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞。

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過(guò)的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。

　　3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

　　六： 戴上頭飾，分組游戲。

　　1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

　　2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

8、大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿《我長(zhǎng)大了》反思

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

　　2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

　　(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

　　(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。

　　(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

　　(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　(6)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　(7)幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

　　(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、說(shuō)教法：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

　　3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

　　與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)

　　1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

　　2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

　　4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

　　5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

　　6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子 ——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

　　7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

　　教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

　　3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

9、幼兒園大班健康活動(dòng)《我感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

　　2.初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5.了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件幻燈片;

　　2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過(guò)感冒的經(jīng)歷)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》。

　　《感冒的快樂(lè)小兔》

　　秋天到了，刮起了秋風(fēng)，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩。可是，小白兔把門反鎖了，他們進(jìn)不去。原來(lái)，小白兔在下雨的時(shí)候出去玩，讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng)，決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng)，這讓小兔子很開(kāi)心。小豬說(shuō)：“小兔，我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏，我跑著拍著就沒(méi)影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了?原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹坑里，跳不上來(lái)了。”“哈哈哈......”小兔子躺在床上笑出了聲音，但是聲音啞啞的。小貓接著說(shuō)：“小兔，我夢(mèng)到和你一起蕩秋千，我蕩的特別高，一下子就飛到對(duì)面的樹上了。” “哈哈哈......小兔又笑出來(lái)了聲音，緊接著打了幾個(gè)噴嚏?！毙⊥脕?lái)到了窗前，看到了小貓和小豬，小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過(guò)了幾天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

　　(1)小朋友，故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí)，它出現(xiàn)了什么癥狀?

　　(2)小貓。小豬去看它的時(shí)候，小白兔為什么不見(jiàn)它們?

　　(3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

　　2.通過(guò)談話，歸納感冒的主要癥狀。

　　(1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺(jué)?

　　(2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛，頭痛等，你整個(gè)身體都會(huì)感覺(jué)不舒服。

　　(3)看圖分析，圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

　　3.師生共同討論感冒的原因。

　　(1)人為什么會(huì)感冒?

　　(2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

　　(3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　(4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī)，按時(shí)吃藥，多喝白開(kāi)水，注意休息，開(kāi)窗通風(fēng)，勤洗手等。)

　　4. 教師小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

　　大班健康《我感冒了》教學(xué)反思

　　每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍(lán)根沖劑，以增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)開(kāi)頭以一個(gè)故事導(dǎo)入，吸引幼兒注意力，讓幼兒集中注意力，知道感冒的癥狀，極其故事的具體情節(jié)。不足方面：1.在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá)，今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。2. 本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。3.課程設(shè)計(jì)的不夠富有童趣，不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂(lè)趣。

10、小班語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　(三)通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂(lè)

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　1、感受雞媽媽的愛(ài)

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛(ài)

　　—那小朋友你來(lái)看看，這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛(ài)

　　—接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹上睡覺(jué)。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺(jué)。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛(ài)

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))

　　表演完了，故事還沒(méi)有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛(ài)。

　　四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛(ài)他，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛(ài)，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅麄€(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意， 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

　　整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

11、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過(guò)程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。

　　你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí)，你的心里的感覺(jué)是什么樣的?

　　好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”

　　你見(jiàn)到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問(wèn)：

　　兩只小狗見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?

　　兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?

　　在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽(tīng)兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了，再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如：兩只小象見(jiàn)了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

12、學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)《鞋子的用處大》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《鞋子的用處大》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、了解不同鞋子的不同用途。

　　2、樂(lè)意與同伴交流，會(huì)說(shuō)完整話。

　　3、體驗(yàn)積極參與探究帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)置走平衡木和找朋友的游戲情景。

　　2、家長(zhǎng)提供的各種鞋子，平衡木，四季圖片等

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、游戲“光腳丫走平衡木”。教師創(chuàng)設(shè)“光腳丫走平衡木”的游戲情景，以游戲來(lái)引發(fā)幼兒探索的欲望。幼兒在游戲中通過(guò)身體感官，體驗(yàn)鞋子對(duì)腳的保護(hù)作用。

　　2、交流分享。教師創(chuàng)造寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒大膽交流游戲的體驗(yàn)。感知鞋子保護(hù)腳的作用。

　　3、看看說(shuō)說(shuō)。以“幫老師想一想”為由，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)不同鞋子的用途。

　　4、游戲鞏固。玩游戲“找朋友”，鞏固幼兒對(duì)鞋子的運(yùn)用，懂得不同的季節(jié)該穿什么鞋子。

　　5、兒歌結(jié)束。引導(dǎo)幼兒念兒歌夸夸鞋子，活動(dòng)結(jié)束。

　　《鞋子的用處大》實(shí)錄

　　一、游戲引入

　　1、師：小朋友們，今天黃老師要請(qǐng)大家玩“光腳丫走平衡木”的游戲，想玩嗎?

　　幼：想。

　　2、請(qǐng)幼兒把鞋子脫下，擺在固定的地方，指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒脫鞋。

　　3、教師和幼兒一起隨音樂(lè)《我是解放軍》走平衡木。

　　4、師：穿鞋子走平衡木和光腳丫走有什么不一樣呢?讓我們把鞋子穿上走走看。

　　5、幼兒穿上鞋子再次走平衡木。

　　二、分享交流

　　1、師：小朋友們，我們坐下休息一會(huì)吧。走完平衡木，你們的小腳丫一定有很多感受，比如光腳丫走和穿鞋子走有什么不一樣?能和大家說(shuō)說(shuō)嗎?

　　2、請(qǐng)幼兒把自己的想法大膽的在集體中交流，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受。

　　幼兒A：光腳丫走的時(shí)候，我覺(jué)得小腳涼冰冰的。

　　師：那穿上鞋子后還會(huì)嗎?

　　幼兒A：穿上鞋子小腳就暖和了。

　　幼兒B：我覺(jué)得光腳丫走腳好疼，穿上鞋子就不會(huì)了。

　　師：你說(shuō)得真完整，真棒。

　　3、師：穿上鞋子腳就不疼了、不冷了，原來(lái)是鞋子在保護(hù)小腳丫，如果沒(méi)有鞋子的保護(hù)，小腳丫會(huì)怎么樣呢?

　　幼兒A：不穿鞋子小腳會(huì)被玻璃劃破的。

　　幼兒B：不穿鞋子小腳會(huì)著涼。

　　幼兒C：不穿鞋子腳會(huì)臟了。

　　幼兒D：不穿鞋子腳踩在地上會(huì)很痛。

　　4、幼兒再次交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

　　三、看看說(shuō)說(shuō)

　　1、師：小朋友們說(shuō)的真好，鞋子可真有本事，黃老師買了一些鞋子，可是不知道該什么時(shí)候穿，你能幫我想想嗎?

　　2、出示各種鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出名稱和用途。

　　幼兒A：這是雨鞋，可以在下雨的時(shí)候穿。

　　師：為什么雨鞋是在下雨的時(shí)候穿呢?

　　幼兒A：因?yàn)橄掠陼r(shí)穿雨鞋腳不會(huì)濕。

　　幼兒B：這是布鞋。

　　師：布鞋可以在什么天氣穿?

　　幼兒B：布鞋可以天冷的時(shí)候穿。

　　幼兒C：夏天穿涼鞋。

　　師：哪一雙是涼鞋?(請(qǐng)幼兒指出來(lái)。)

　　幼兒D：還有運(yùn)動(dòng)鞋，我也是穿運(yùn)動(dòng)鞋。

　　…

　　3、師小結(jié)：我知道了，夏天穿涼鞋，雨天穿雨鞋，天氣冷了可以穿布鞋、皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋。

　　四、游戲鞏固

　　1、師：小朋友們真能干，為了感謝你們，老師請(qǐng)了許多鞋子來(lái)和你們做游戲。如果老師拿出冬天的圖片，小朋友們就找冬天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出夏天的圖片，小朋友們就找夏天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出雨天的圖片，小朋友們就找雨天的鞋子做朋友。找到鞋子朋友馬上拿回來(lái)給大家看看。

　　2、教師隨意出示圖片，幼兒根據(jù)圖片分散于活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的鞋子。

　　幼兒A：老師我找到一雙涼鞋。

　　幼兒B：我只找到一個(gè)鞋。

　　3、集體

　　糾錯(cuò)，再次滲透“一只”“一雙”“配對(duì)”的數(shù)學(xué)概念。

　　五、兒歌結(jié)束

　　1、師：小朋友的生活中有許多的鞋子朋友，他們的用處都很大，我們念一首兒歌來(lái)夸夸他們吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌：小鞋子，用處大，保護(hù)小腳不粗心。夏天熱，穿涼鞋;雨天濕，穿雨鞋;冬天冷了也不怕，皮鞋、布鞋和棉鞋，還有帥氣的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　《鞋子的用處大》教學(xué)反思

　　鞋子是幼兒生活中的必需品，幼兒一年四季都離不開(kāi)它。幼兒們常常會(huì)和同伴談?wù)撟约捍┑男釉鯓悠?，是誰(shuí)買的。但是，作為一中生活用品，讓幼兒知道它的用途和知道該什么時(shí)候用，是更有必要的。因此，我覺(jué)得“鞋子用處大”這個(gè)主題既是來(lái)源于幼兒的生活，又可以為幼兒的增加新的生活經(jīng)驗(yàn)，正符合了綱要中指出的：“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭麄€(gè)活動(dòng)我也正是本著這樣的意圖來(lái)開(kāi)展，讓活動(dòng)能從生活中來(lái)到生活中去。

　　根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我沒(méi)有直接介入不同鞋子的不同用途這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而選擇了先讓幼兒感知鞋子保護(hù)腳的基本用途。幼兒對(duì)鞋子的熟悉已經(jīng)導(dǎo)致他們忽略了為什么要穿鞋子了，為了讓幼兒能夠深有感觸，我設(shè)計(jì)了“光腳丫走平衡木”的游戲，讓幼兒通過(guò)身體的體驗(yàn)去感知鞋子的重要性。從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)游戲還比較感興趣，也達(dá)到了體驗(yàn)的效果。但這一環(huán)節(jié)的場(chǎng)地安排不夠恰當(dāng)，使得幼兒活動(dòng)時(shí)顯得太擁擠，穿、脫鞋時(shí)不方便，影響了游戲的效果。

　　我的第二層目標(biāo)是要讓幼兒在知道鞋子的基本用途后再了解不同的鞋子有不同的用處。鞋子的種類很多，但小班幼兒所接觸較多的只有布鞋、涼鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、雨鞋等幾種生活中常用到的鞋。因此，我選擇了分夏天、冬天、雨天三個(gè)氣候需要穿的鞋子讓幼兒了解，這樣更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。為了鞏固幼兒的實(shí)際運(yùn)用，我安排了“找朋友”的游戲。幼兒對(duì)游戲是感興趣的，但這一環(huán)節(jié)中教師的指導(dǎo)存在許多不足。首先，上課用的鞋子都是幼兒自己的，教師事先沒(méi)有和幼兒打招呼，交代游戲時(shí)可以不要找自己的鞋子，以至于幼兒在游戲時(shí)都急著要找自己的鞋子，有的幼兒開(kāi)始爭(zhēng)搶自己的鞋子。影響了游戲的正常效果。其次，游戲之前，教師的游戲規(guī)則沒(méi)有交代清楚。

　　從這次的活動(dòng)中，我充分的認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。我將深刻的吸取活動(dòng)中得到的教訓(xùn)，以此為鑒，指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。

13、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《傳話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　課例背景

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)價(jià)值：

　　1、指導(dǎo)思想：

　　《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

　　2、目標(biāo)及其價(jià)值：

　　幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲?！彼裕瑸榱俗尯⒆涌鞓?lè)的活動(dòng)，快樂(lè)的掌握本領(lǐng)，我在本次語(yǔ)言活動(dòng)中加入了游戲的成分。

　　——學(xué)情分析

　　1、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學(xué)活動(dòng)中可以說(shuō)明游戲的規(guī)則。

　　2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。

　　——學(xué)習(xí)需求分析

　　幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會(huì)選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的一把鑰匙，反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)能力的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽(tīng)，教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點(diǎn)，把“玩”與“聽(tīng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)游戲的快樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡玩游戲，樂(lè)意積極參與傳話游戲。

　　2.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

14、學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;

　　2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力;

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種;

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

　　3、掛圖：小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過(guò)程;

　　4、集體排序圖四張;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的

　　四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。

　　3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

　　2、粘貼：請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過(guò)程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?

　　老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

　　(3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)

　　附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個(gè)卵子圓又圓，

　　動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩;(動(dòng)作緩慢)

　　2、一只蝌蚪一條尾

　　游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

　　3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，

　　媽媽媽媽在哪里?(歡快)

　　4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，

　　媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接“小蝌蚪”)。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)主要是為了滿足幼兒對(duì)于小蝌蚪是怎樣變成青蛙的好奇心而展開(kāi)的，通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》一故事讓幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和其外形特征;然后通過(guò)小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)過(guò)程的形象圖片讓幼兒進(jìn)行排序，鞏固幼兒在其變化過(guò)程的熟知，邊排序邊讓幼兒了解《小蝌蚪找媽媽》的兒歌，不僅發(fā)展了幼兒的操作能力同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;最后用實(shí)物小蝌蚪來(lái)讓幼兒觀察，既調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣，也滿足其好奇心，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。由于幼兒教多本節(jié)課的前半部分幼兒們還能全神貫注的聽(tīng)故事、回答問(wèn)題，后半部分讓幼兒排序和觀察小蝌蚪的時(shí)候就顯得很亂，如果分組上這節(jié)活動(dòng)，我想效果會(huì)更好一些。教師的語(yǔ)言可能不夠吸引幼兒，這也是一不足。

15、幼兒園科學(xué)教案《我和我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《我和我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。

　　2、對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，提高幼兒觀察和運(yùn)用較完整語(yǔ)言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇有陽(yáng)光的日子。

　　2、能站立的布娃娃一個(gè)，記錄紙，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。

　　(1)找一找、猜一猜這是誰(shuí)的影子。

　　(2)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的。

　?、?幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。

　　幼兒：我跳舞，影子也跳舞;我走，影子也走;我插腰，影子也插腰、、、、、、

　?、?幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子。

　　幼兒：我不動(dòng)，影子也不動(dòng)。

　　老師：影子是跟著我們的，我們做什么動(dòng)作，它們也做什么動(dòng)作。

　　老師：咱們到大樹下去休息一下，看看地上有什么?

　　幼兒：咦?影子哪兒去了?

　　老師：有光的地方才會(huì)有影子。

　　2、借助布娃娃，比較布娃娃和影子的不同。

　　老師：這是誰(shuí)?

　　幼兒：布娃娃。

　　老師：娃娃漂亮嗎?哪兒漂亮?

　　幼兒：黃黃的彎彎的長(zhǎng)發(fā)漂亮，大大的眼睛漂亮。

　　老師：娃娃的影子漂亮嗎?

　　幼兒：不漂亮，黑黑的，沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有漂亮的衣服。

　　老師：娃娃和它自己的影子有什么不一樣?

　　幼兒：娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的，影子的頭發(fā)是黑黑的;娃娃的眼睛大大的，影子沒(méi)有眼睛、、、、、、

　　3、觀察比較自己和影子的不同。

　　老師：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同?

　　幼兒：我衣服上有花，影子上沒(méi)有;我脖子上有項(xiàng)鏈，影子上沒(méi)有、、、、、、

　　老師：影子是黑色的，我們有好多東西在影子上看不到，影子只是我們的一個(gè)輪廓。

　　4、實(shí)驗(yàn)記錄：畫自己和自己的影子。

　　老師：請(qǐng)你們做一個(gè)喜歡的動(dòng)作，認(rèn)真觀察后把自己和影子畫下來(lái)。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

　　老師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的記錄中哪個(gè)是自己，哪個(gè)是自己的影子?

　　幼兒 ：漂亮的是我，黑黑的是影子、、、、、、

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)是我在一次戶外游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)地上的影子十分的好奇而引發(fā)的一次教學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)始孩子在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色，并與同伴交流;再借助布娃娃讓幼兒更具體形象，更容易理解和接受實(shí)物與影子的區(qū)別;然后是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄，幼兒能畫出不同形式下的自己和影子?；顒?dòng)后，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)影子有了一定的認(rèn)識(shí)，而有的孩子卻幾乎達(dá)不到教學(xué)目的，問(wèn)題可能是在活動(dòng)前，我沒(méi)有全面把握好孩子對(duì)影子的最初經(jīng)驗(yàn)，來(lái)根據(jù)孩子的發(fā)展水平不一設(shè)計(jì)層次不同的活動(dòng)，讓孩子得到不同層次的發(fā)展;另外由于是在戶外進(jìn)行的活動(dòng)，我擔(dān)心孩子們玩的過(guò)于興奮收不攏不敢放手讓幼兒大膽探索，作各種嘗試，并及時(shí)介入，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，但總的看來(lái)這次教學(xué)還是成功的，如果考慮更周到效果會(huì)更好。

16、學(xué)前班綜合活動(dòng)《我換牙齒啦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)背景：

　　5、6歲時(shí)正是幼兒換牙的時(shí)期，所以經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題，同時(shí)，齲齒問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?cè)诒景嚅_(kāi)展《我換牙啦》的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于這一內(nèi)容較為枯燥，因此我們著重在教學(xué)形式上下工夫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情：一是從孩子熟悉的事例入手，幫助幼兒體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解保護(hù)牙齒的一般常識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　2、懂得刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室中張貼“保護(hù)牙齒的資料”，展示有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片、照片等

　　2、牙齒模型、牙刷、小鏡子、食物(餅干)、齲齒形成的圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)牙齒

　　1、談話：(1)小朋友的牙齒為什么會(huì)掉下來(lái)?請(qǐng)已經(jīng)換過(guò)牙的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長(zhǎng)出新牙的過(guò)程。

　　(2)在換牙的時(shí)候要注意什么?幼兒以自身經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)開(kāi)展討論。

　　反思：幼兒對(duì)于換牙己經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師集中了幼兒零星的經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)更完整，談話幫助幼兒掌握更多相關(guān)的知識(shí)。教師通過(guò)幼兒同伴之間的談話與討論，喚起孩子對(duì)換牙的回憶激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了探究的欲望。

　　2、數(shù)牙齒。

　　(1)把準(zhǔn)備好的小鏡子發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒，數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙?

　　(2)觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來(lái)?其他的牙齒怎么樣?

　　反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)吸引幼兒，淡化了說(shuō)教。老師給幼兒提供充分的觀察與探究的時(shí)間，讓每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使不同層次幼兒的認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)揮，促使他們進(jìn)行思考，提高幼兒的思維水平。

　　3、討論：牙齒活動(dòng)了怎么辦?怎樣保護(hù)剛剛長(zhǎng)出的新牙?乳牙還沒(méi)掉，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了怎么辦?

　　反思：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師幼的交流討論，在民主、寬松、愉悅的課堂氣氛在幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)換牙現(xiàn)象。孩子們的積極性很高，參與面也比較廣。老師以支持者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，使保護(hù)牙齒真正成為幼兒的需要。不經(jīng)意中，幼兒的交流能力得到了很好的鍛煉與提高。

　　二學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　1、結(jié)合學(xué)過(guò)的兒歌《刷牙歌》，利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上刷幾下。

　　反思：故事、兒歌等作品的藝術(shù)形象有很強(qiáng)烈的榜樣力量和感染力，幼兒很喜歡模仿，這些榜樣對(duì)幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)一首朗朗上口的《刷牙歌》，效果會(huì)比枯燥的說(shuō)教好很多。幼兒在兒歌中自覺(jué)地，潛移默化地接受了科普知識(shí)的教育。

　　2、學(xué)習(xí)《刷牙歌》

　　(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)跟唱歌曲。

　　(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

　　反思：經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

　　三、預(yù)防蛀牙，保護(hù)牙齒。

　　1、組織幼兒討論齲齒形成的原因。

　　(1)發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么?

　　(2)回答問(wèn)題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?(3)出示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

　　反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)吃餅干來(lái)吸引幼兒，淡化了說(shuō)教。讓他們吃餅干，然后利用小鏡子觀察，引導(dǎo)他們說(shuō)出，從剛才這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了：人只要吃過(guò)東西，牙縫就會(huì)塞食物殘?jiān)Ｍㄟ^(guò)師幼的對(duì)話交流，糾正幼兒普遍存在的不良習(xí)慣。在氣氛熱烈的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，幼兒一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。

　　2、通過(guò)課前調(diào)查，組織幼兒討論交流：

　　(1)想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的?

　　(2)你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的?

　　反思：經(jīng)過(guò)課前調(diào)查和課堂上的討論，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種保護(hù)牙齒的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多孩子都有保護(hù)牙齒的常識(shí)，所以在這一環(huán)節(jié)中師幼互動(dòng)進(jìn)行得比較順利?！?/p>

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、給娃娃家里的娃娃刷牙。

　　2、鼓勵(lì)幼兒早晚刷牙，看看誰(shuí)的牙齒保護(hù)得最好。

　　反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)布置任務(wù)——給娃娃家里的娃娃刷牙，看看誰(shuí)的牙齒保護(hù)得最好，以這樣真實(shí)可行的方式，來(lái)督促幼兒在今后的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，來(lái)引導(dǎo)他們過(guò)健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)幼兒的成就感。

　　活動(dòng)反思：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念，《我換牙啦》這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)：

　　首先，注重從生活中生成教學(xué)資源，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，幼兒刷牙的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在地提高。

　　其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓幼兒充分參與活動(dòng)，讓孩子在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí)，形成技能，得到充分的發(fā)展。同時(shí)，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，使課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，使幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，向我們展示了樂(lè)學(xué)的可行性。

　　第三，這是一個(gè)開(kāi)放的主題，體現(xiàn)在創(chuàng)造性地使用教材，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時(shí)地把他們生活中的新問(wèn)題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。一方面體現(xiàn)在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造，如本主題中通過(guò)早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的發(fā)展;從另一方面，也在這類教育中突出生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)自然地在相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)中開(kāi)展刷牙的練習(xí)活動(dòng)。

　　“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒”。幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)只有與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，把他們的生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源，這樣科學(xué)活動(dòng)就變得富有生活氣息。讓科學(xué)源自生活，又走到生活中去，喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情和欲望，并具有鮮活的情感體驗(yàn)，成為最具有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，那么我們的孩子就會(huì)喜歡學(xué)，樂(lè)于學(xué)。

17、學(xué)前班《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》

　　活動(dòng)目的：

　　1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進(jìn)一步了解分合式中的互換性和互補(bǔ)性。

　　2.懂得分工合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一) 教具：

　　1.多媒體背景圖4幅，音樂(lè)磁帶一盒。

　　2.問(wèn)題卡，磁性數(shù)字卡片、獎(jiǎng)狀、禮物、“貨臺(tái)”、“房子” 若干

　　(二)學(xué)具：

　　1.鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干;。

　　2.記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。

　　(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前幼兒已按意愿分成了5組。

　　2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 以參加超市大贏家為題引入活動(dòng)。

　　(二)幼兒隨音樂(lè)拍手進(jìn)入場(chǎng)，并亮出口號(hào)“超市大贏家，快樂(lè)你、我、他”。

　　(三)通過(guò)大比拼活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　1.超市理貨大比拼。

　　(1)介紹游戲玩法。

　　(2)理貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)物操作中復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　(3)小結(jié)：

　　①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評(píng)分。

　　②引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解分合式的互換性和互補(bǔ)性。

　　2.超市送貨大比拼。

　　(1)介紹游戲玩法。

　　(2)送貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符號(hào)鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　(3)小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評(píng)分。

　　3.超市答題大比拼

　　(1)介紹游戲玩法。

　　(2)答題大比拼活動(dòng)：以指定答題和搶答的形式開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒脫離實(shí)物、標(biāo)記的輔助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　(四)公布比賽名次，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)展了本次活動(dòng)之后，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的一些需要完善的地方。比如在“超市答題大比拼”環(huán)節(jié)中應(yīng)重視讓幼兒把數(shù)的分合式說(shuō)完整，如3的分合式表述為：“3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3”，讓幼兒對(duì)數(shù)的分與合有個(gè)完整的表象。還有，活動(dòng)中教師多媒體的運(yùn)用在每一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)之前，起到了烘托氣氛的作用，以后在多媒體的運(yùn)用上應(yīng)再挖掘。

18、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖 小蝌蚪

　　軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學(xué)過(guò)程：一、(出示幻燈：小蝌蚪)引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

　　二、(出示幻燈：青蛙)讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問(wèn)：1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

　　1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、(出示幻燈：青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　① 假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長(zhǎng)出后退怎么做?④長(zhǎng)出后退怎么做?

　　⑤脫掉尾巴怎么做?

　　最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?

　　2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

19、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)讓幼兒反復(fù)欣賞樂(lè)曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。

　　2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)伴奏，布娃娃，(幼兒人手一個(gè))，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)--(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

　　教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

　　小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?　　這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)

　　小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

　　教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

　　小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

　　教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

　　教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

20、學(xué)前班《瓷都景德鎮(zhèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　《瓷都景德鎮(zhèn)》這個(gè)活動(dòng)是目前正在江西全省幼教機(jī)構(gòu)推廣實(shí)施的新教材《幼兒多元能力實(shí)踐課程》里中班主題教學(xué)《美麗的家鄉(xiāng)》中的一堂社會(huì)活動(dòng)。這套《幼兒多元能力實(shí)踐課程》是由江西高校出版社出版、許卓婭教授主編的，這套教材力求凸顯江西特色，其中有30%的內(nèi)容具有豐富的江西元素，旨在引導(dǎo)幼兒從小熟悉江西、親近江西，并以自己的家鄉(xiāng)---江西感到驕傲和自豪。這也正符合了《新綱要》所指出的：幼兒園社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該“引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒從小愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感?！?/p>

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)，第一：讓幼兒知道景德鎮(zhèn)是著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷和玲瓏瓷這四大傳統(tǒng)名瓷。第二：引導(dǎo)幼兒大膽表述自己對(duì)于瓷器的感受和理解。第三：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)特色文化的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括：活動(dòng)前幼兒對(duì)于瓷器的制作過(guò)程具備一定的了解，平時(shí)對(duì)于各種瓷器有一定的觀察。活動(dòng)中將要使用的教學(xué)掛圖、幼兒用書、多媒體課件、部分瓷器實(shí)物等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)是要讓幼兒知道景德鎮(zhèn)是著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷和玲瓏瓷這四大傳統(tǒng)名瓷。難點(diǎn)則在于引導(dǎo)幼兒大膽表述自己對(duì)于瓷器的感受和理解。

　　整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程包括四大部分。一、以掛圖和瓷器實(shí)物的展示導(dǎo)入主題。二、逐一觀察了解中國(guó)四大傳統(tǒng)名瓷。三、結(jié)合幼兒用書以游戲的形式加深幼兒對(duì)四大傳統(tǒng)名瓷的了解。四、總結(jié)分享，結(jié)束活動(dòng)。

　　由于《瓷都景德鎮(zhèn)》這個(gè)活動(dòng)需要感受瓷器的多種顏色的區(qū)別，我?guī)в變涸谥熬妥髁撕芏嘤嘘P(guān)知識(shí)上的鋪墊。例如“青”色到底是什么色?通過(guò)涂畫七色彩虹，讓孩子們明確了青色在科學(xué)上準(zhǔn)確的詮釋是介乎藍(lán)色和綠色之間的顏色，而在我們?nèi)粘Ｉ钪卸嘟忉尀樘焖{(lán)色，如“青天”，就是指藍(lán)天。這樣在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)青花瓷時(shí)，孩子們很快就理解了為什么上面只有藍(lán)色花紋的瓷器叫作青花瓷。我還帶孩子們一起請(qǐng)出“白色寶寶”來(lái)調(diào)出各種粉色，對(duì)比沒(méi)加白色以前的鮮艷，孩子們親身感受到了粉色的粉潤(rùn)和柔和。當(dāng)活動(dòng)中我出示粉彩瓷問(wèn)孩子們有什么感覺(jué)時(shí)，他們都說(shuō)上面的顏色粉粉的、柔柔的，很像放進(jìn)了“白色寶寶”。還有，在教材上的活動(dòng)準(zhǔn)備中需要帶孩子參觀瓷窯了解瓷器的制作過(guò)程，由于現(xiàn)實(shí)條件的局限，我就上網(wǎng)搜集了制作瓷器過(guò)程的圖片和視頻，在多媒體教室播放給孩子們觀看。有了這樣比較直接的感官接觸，孩子們很好地記住了瓷器制作的五大步驟：拉坯、利坯、施釉、畫坯和燒窯。當(dāng)活動(dòng)中介紹顏色釉瓷時(shí)，我說(shuō)顏色釉瓷就是制作瓷器第三個(gè)步驟不用透明色施釉而是用各種顏色的釉施在瓷器身上，小朋友們一下就明白了，還大聲告訴我他們覺(jué)得顏色釉瓷最漂亮，最神奇。至于玲瓏瓷，是四大傳統(tǒng)名瓷中幼兒接受最快的。我播放了幾張?jiān)谑蛛娡舱丈湎麻W閃發(fā)光的玲瓏瓷，還有一張沒(méi)施釉之前上面很多小洞的瓷盤圖片，然后告訴孩子們這種瓷器上用鏤雕技術(shù)雕刻了很多有規(guī)律的“玲瓏眼”，所以名叫玲瓏瓷。

　　通過(guò)播放多媒體課件和實(shí)物展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了四大傳統(tǒng)名瓷之后，我利用教學(xué)掛圖和幼兒用書和孩子們一起玩“我說(shuō)你猜”的游戲，以此加深孩子們對(duì)四大傳統(tǒng)名瓷的印象和了解。另外，我還用準(zhǔn)備好的四個(gè)瓷器(青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷各一個(gè))實(shí)物和他們玩游戲，我指到哪個(gè)瓷器，誰(shuí)先說(shuō)對(duì)名稱的，就可以來(lái)抱一抱、摸一摸這種瓷器，孩子們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。

　　整個(gè)活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，幼兒絕大部分都能說(shuō)對(duì)四大傳統(tǒng)名瓷的稱謂，并且對(duì)號(hào)入座，不會(huì)弄錯(cuò)。在大膽表述自己對(duì)瓷器的感受和了解方面，很多孩子的表現(xiàn)都還不錯(cuò)。還有一小部分幼兒無(wú)法做到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言詮釋自己的想法，這還需要我繼續(xù)加強(qiáng)日常生活和教學(xué)中的注重幼兒個(gè)體差異，因材施教。

21、學(xué)前班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《鍋碗瓢盆交響曲》

　　設(shè)計(jì)思路:

　　音樂(lè)源于生活,生活中到處充滿著樂(lè)音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里,所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過(guò)活動(dòng),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。

　　2、通過(guò)音樂(lè),啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。

　　3、通過(guò)運(yùn)用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現(xiàn)生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　6、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、廚具和餐具:不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景圖、錄制的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

　　3、服裝:廚師的圍裙以及帽子

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、感受與體驗(yàn):廚房序曲

　　(教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣。(記憶訓(xùn)練)

　　1、教師請(qǐng)幼兒回憶廚房的情景,并進(jìn)行系列提問(wèn):

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱。

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作,一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音)

　　二、神奇的韻律

　　(通過(guò)播放音樂(lè)聽(tīng)一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。)

　　1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)不同節(jié)奏的音樂(lè),根據(jù)自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè)節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂(lè)作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作)

　　2、隨音樂(lè)節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。

　　三、廚房交響曲

　　(在桌子上放各種家庭中的廚具)

　　1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說(shuō)出其名稱,這個(gè)用具可以做什么。有一些危險(xiǎn)的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。(播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。)

　　2、教師隨機(jī)提問(wèn)幼兒在做什么,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的工作不同,一起隨音樂(lè)演奏廚房交響曲。

　　教學(xué)反思：

　　“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深,從感受到體驗(yàn),從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律?；顒?dòng)中教師的引導(dǎo),突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。

22、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂(lè)。

　　2、知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、社交游戲：找朋友

　　幼兒兩兩對(duì)坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂(lè)。

　　教師小結(jié)：“我們每個(gè)人都需要朋友，和朋友在一起真快樂(lè)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事?！?/p>

　　2、教師配樂(lè)朗誦散文第一段，幼兒傾聽(tīng)

　　教師：“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?，讓大家高興?”

　　幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)說(shuō)短句。

　　教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?！?/p>

　　3、教師配樂(lè)講述散文第二部份

　　教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”

　　請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。

　　4、完整朗誦散文

　　5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢?”

　　引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng)，是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng)，體現(xiàn)“為人做事是愉快的，微笑使人快樂(lè)”的情感基調(diào)，適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。

　　配有現(xiàn)成的閱讀用書，因?yàn)樽舟E偏小，所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用，可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

　　在課程實(shí)施中，根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程，做的比較好的地方，是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊：比如象客人老師問(wèn)好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯;活動(dòng)開(kāi)始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見(jiàn)”改為“抱抱，微笑，”增進(jìn)了同伴間的情感交流，在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難，馬上減緩坡度，調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié)：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢?”，通過(guò)角色表演學(xué)習(xí)句子，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了，付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分，我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升：“微笑是最好的禮物，會(huì)讓人感到快樂(lè)，舒心，我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓大家都快樂(lè)。”自微笑始，至微笑終。

　　不足之處：

　　一、在第二次配樂(lè)朗誦時(shí)，由于播放器的不靈敏造成音樂(lè)的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。

　　二、教師提出的問(wèn)題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊，幼兒的回答會(huì)更精彩，表述會(huì)更有質(zhì)量。

23、幼兒園識(shí)字活動(dòng)《秋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞：樹葉、落、果實(shí)、香、地、黃、秋等

　　2、引導(dǎo)孩子朗讀兒歌，理解兒歌所表示的自然界景色。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子課前去戶外觀賞秋天的景色，秋天的掛圖，字卡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、孩子回憶自己看到的秋天的景色，說(shuō)說(shuō)秋天里葉子是什么顏色的，什么顏色的葉子落下來(lái)了。

　　2、結(jié)合背景圖逐步展示字卡，帶孩子認(rèn)讀，教師講解字卡的意思。

　　4、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌里自然界的景色。

　　5、識(shí)字游戲：看誰(shuí)舉的快。教師出示圖片或做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片或動(dòng)作出示相應(yīng)的字卡。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合背景識(shí)字幼兒更容易記住字，通過(guò)多次游戲幼兒在相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)識(shí)字的前提與契機(jī)。

24、學(xué)前班教案《破譯密碼》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　《破譯密碼》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)游戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　3. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4. 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。

　　1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?

　　總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。

　　1、請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。

　　出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)

　　再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結(jié)束本次活動(dòng)：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

25、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)公開(kāi)課教案《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　中班社會(huì)活動(dòng):下雨了

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒懂得一些基本的避雨常識(shí)，以及雨后的安全知識(shí)。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話

　　如果下雨天來(lái)幼兒園，你使用什么雨具?

　　2、討論

　　教師舉例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)例子中的小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò)，為什么。如：下雨了，一個(gè)小朋友躲在大樹下;下雨了兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天，一個(gè)小朋友在屋里看電視;雨后，一個(gè)小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。

　　教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線桿和變壓器下，打雷時(shí)要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時(shí)不要看電視。

　　3、提問(wèn)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

　　雨天遇到別人沒(méi)有戴雨具該怎么辦?

　　到朋友家避雨，你該怎么做?

　　4、雨后安全教育

　　幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

　　教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。

　　二、教學(xué)反思

　　現(xiàn)在的季節(jié)經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　但在活動(dòng)中，我自己好像對(duì)積極發(fā)言的幼兒關(guān)注的更多一些，下次對(duì)所有的孩子都要多關(guān)注，根據(jù)孩子的能力設(shè)計(jì)難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，讓每個(gè)孩子得到成功的體驗(yàn)。

26、幼兒園綜合活動(dòng)教案《下雪了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來(lái)就不見(jiàn)了。有的孩子說(shuō)像棉花，今年下了一點(diǎn)小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認(rèn)識(shí)雪、說(shuō)一說(shuō)自己眼中的雪并體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雪景錄像、故事《雪花》

　　2、教師場(chǎng)景布置、剪刀若干、白色紙條若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出事圖片，情境導(dǎo)入

　　師：小朋友你們看到了什么?

　　(下雪了)

　　師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。

　　師：你看到了什么樣的雪花?

　　顏色、大小、形狀(幼兒討論說(shuō)一說(shuō))

　　師小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　師：小動(dòng)物們?cè)谕媸裁?我們還能和雪玩什么游戲?

　　(幼兒發(fā)言，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)

　　小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂(lè)。

　　二、老師示范、制作雪花

　　師：什么飄下來(lái)了?

　　雪花要和我們做游戲了，看誰(shuí)能抓到這些小雪花。

　　雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

　　你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

　　我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙，可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花。看看誰(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最干凈。

　　要求要撕的小。

　　(幼兒動(dòng)手操作)

　　三、共同游戲、體驗(yàn)快樂(lè)。

　　1、幼兒把撕好的雪花拿出來(lái)，我們一起下雪了。

　　2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

　　3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

　　活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)課活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場(chǎng)景，將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。孩子們通過(guò)看一看說(shuō)一說(shuō)，了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒(méi)有了，變成水了等等。孩子活動(dòng)的興趣點(diǎn)是下雪游戲，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來(lái)了，都興奮的跟著雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了，也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了，有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說(shuō)一說(shuō)和做游戲中體驗(yàn)到了本課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

27、幼兒園美術(shù)活動(dòng)課優(yōu)秀教案《風(fēng)車轉(zhuǎn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用剪、粘貼和釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。

　　2. 在用自制的風(fēng)車布置教室的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4. 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.風(fēng)車的范樣。

　　2.正方形的蠟光紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份。

　　3.教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教室玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師：看看我在玩什么?你玩過(guò)嗎?

　　(2)教師：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是什么樣的?

　　2.出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車的制作方法。

　　教師：風(fēng)車是怎么做的呢?

　　看看需要哪些材料呢?

　　你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。

　　教師：你能看懂圖上的意思嗎?

　　你覺(jué)得圖上提示了我們什么?

　　剪的時(shí)候要注意什么?

　　從什么位置開(kāi)始剪?

　　安全圖釘怎么釘?

　　釘在什么位置?

　　你還有什么困難?

　　3.幼兒嘗試看圖自制風(fēng)車。

　　教師：在制作風(fēng)車的過(guò)程中遇到困難怎么辦?

　　4.與幼兒一起用自制的風(fēng)車布置教室，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教師：我們用風(fēng)車怎樣布置教室呢?

　　反思：

　　課后，我概括了一下，主要有以下幾點(diǎn)不足之處：第一：對(duì)美術(shù)課各部分時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，因而重點(diǎn)不夠突出，在導(dǎo)入部分花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致幼兒操作時(shí)間不夠。第二：語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，廢話比較多，語(yǔ)言隨意性很大。第三：活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)不夠突出，結(jié)構(gòu)不完整。在幼兒制作完后，應(yīng)對(duì)幼兒的作品要作一些簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

28、學(xué)前班健康教案《我是小司機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)名稱：我是小司機(jī)

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：健康

　　活動(dòng)方式：分組

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。

　　2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

　　3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開(kāi)車狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

　　教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

　　3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。

　　出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

　　“綠燈”：小司機(jī)做開(kāi)車快跑狀。

　　“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

　　“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

　　“停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

　　教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做

　　“小司機(jī)”游戲。

　　4.游戲：過(guò)隧道

　　讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。

　　5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

　　觀察記錄：

　　1、2 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作 ，一會(huì)停一會(huì)開(kāi)，孩子還提議鉆過(guò)滑梯的山洞，在門囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。

　　有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法。

　　4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。

　　5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

29、幼兒手工活動(dòng)課《好玩的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

　　2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

　　2.看看講講。

　　(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。

　　教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

　　兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。

　　(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)

　　(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

　　(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---

　　提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么?

　　討論：你想到超市買什么東西?

　　(4)我們?cè)倏纯?，紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)

　　提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

　　小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

　　3.玩報(bào)紙

　　(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)

　　捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?

　　(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍!

　　踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍!

　　滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!

　　4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)《紙寶寶朋友》中，我們收集了幼兒身邊的餐巾紙、廣告紙、手工紙、廢舊報(bào)紙，幼兒在認(rèn)識(shí)了這些紙的名稱與用途后，還了解了利用這些廢舊紙可以玩許多游戲，引起了幼兒對(duì)這些紙的興趣。在活動(dòng)中幼兒都很積極參與，踴躍地回答問(wèn)題，是一次快樂(lè)的活動(dòng)。在課后的延伸活動(dòng)中我們將幼兒收集來(lái)的各種紙盒、空瓶，供幼兒開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中逐步感知了“壘高”的技巧，雖然玩得不是很成功，但在他們的大腦里已經(jīng)初步萌發(fā)了科學(xué)探索的意識(shí)。

30、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　　《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?；顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過(guò)對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來(lái)?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過(guò)畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。過(guò)程中我一直都是利用提問(wèn)的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問(wèn)題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來(lái)。幼兒沒(méi)有太多思考的時(shí)間。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)主要是加深幼兒對(duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過(guò)程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。

　　雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

31、幼兒游戲活動(dòng)《美美和丑丑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里。大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧，而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變過(guò)來(lái)的。

　　2、 從蝴蝶的生長(zhǎng)變化中感知其他昆蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《美美和丑丑》

　　2、蝴蝶翅膀若干

　　3、卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片

　　4、自備一段背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事《美美和丑丑》

　　1、我今天帶來(lái)了一位昆蟲朋友, 你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫美美，你們喜歡美美嗎?為什么?

　　2、有一天，美美在花園里飛來(lái)飛去，非?？鞓?lè)，突然，它看見(jiàn)了一只叫丑丑的動(dòng)物，你們知道丑丑是誰(shuí)嗎?美美和丑丑在花園里會(huì)發(fā)生什么事情呢?猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么?

　　二、欣賞課件中的故事《美美和丑丑》

　　1、毛毛蟲為什么聽(tīng)了蝴蝶的話會(huì)傷心地流淚?

　　2、蜜蜂對(duì)蝴蝶說(shuō)的話是不是真的?

　　3、那么丑陋的毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的呢?

　　三、觀看課件《蝴蝶是怎樣成長(zhǎng)的》

　　1、原來(lái)蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時(shí)候還真是一只毛毛蟲，它是怎么變的呢?

　　2、幼兒描述動(dòng)畫的情景，教師出示蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的環(huán)形圖，幫助幼兒進(jìn)一步理解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程：先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲緩緩蠕動(dòng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。

　　3、出示卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片，讓幼兒按照蝴蝶的生長(zhǎng)順序來(lái)排列這些圖片。

　　四、我想變成一只蝴蝶

　　1、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《我想變成一只蝴蝶》，邊做動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

　　2、教師放背景音樂(lè)，幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)念到我變成了一只美麗的蝴碟，幼兒戴上蝴蝶翅膀，在音樂(lè)下翩翩起舞。

　　五、長(zhǎng)大的秘密

　　1、你們還能發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲也和蝴蝶一樣，小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大后的樣子不一樣?

　　2、鼓勵(lì)幼兒回家通過(guò)各種途徑尋找答案。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行輔助，動(dòng)感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時(shí)都很專注，對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說(shuō)，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí)，最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演。在活動(dòng)中，還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。

32、中班主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《豆制品一家》

　　教案：中班主題活動(dòng)《豆豆的一家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種豆子以及豆制品。

　　2、知道豆制品有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，有助于身體的健康。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種豆子。(紅豆，綠豆，赤豆，黑豆，黃豆······)

　　2、各種豆制品的成品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、參觀豆子。

　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀豆類，認(rèn)識(shí)各種豆子。

　　二、討論各種豆子的特點(diǎn)

　　三、認(rèn)識(shí)各種豆制品

　　1、請(qǐng)一位教師敲門，活動(dòng)室內(nèi)的老師問(wèn)：呀，誰(shuí)在敲門?答：我，豆腐朋友。

　　師：哦，我們這里只能豆豆的一家來(lái)做客，那么，豆腐是不是豆豆的一家?

　　引出豆制品

　　2、師：小朋友，除了豆腐是豆制品，那你們還知道哪些東西也是豆豆做的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種豆制品，幼兒說(shuō)出一種，教師就出示該豆制品，對(duì)幼兒沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的，教

　　師可以直接拿出來(lái)向幼兒介紹。

　　四、討論

　　教師：你們常吃豆豆一家的東西嗎?好吃嗎?為什么人們喜歡吃?

　　五、品嘗豆制品

　　六、教師小結(jié)：豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了對(duì)人民的身體有好處，所以我們要多吃。

　　課后反思：豆制品是幼兒常見(jiàn)的食物，它的種類較多，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，也符合他們的認(rèn)知水平，所以我選擇了此次活動(dòng)。在此活動(dòng)開(kāi)始前，我們與家長(zhǎng)做了充分的課前準(zhǔn)備，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去超市認(rèn)識(shí)豆制品，還可以與孩子一起上網(wǎng)查找有關(guān)豆制品的常識(shí)，孩子們很感興趣?；顒?dòng)開(kāi)始部分我們請(qǐng)孩子們參觀豆類展，以輕松愉悅的游戲活動(dòng)為后面認(rèn)識(shí)豆制品做好了鋪墊，極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，但在孩子們說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些豆制品時(shí)，有些幼兒還是回答不上來(lái)，我想可能是孩子的課前準(zhǔn)備還不夠。這是老師及時(shí)出示有關(guān)的圖片，一下子喚起了幼兒的回憶，此時(shí)幼兒又活躍起來(lái)，回答問(wèn)題越來(lái)越圓滿。在討論“為什們?nèi)藗兿矚g吃豆制品”一環(huán)節(jié)中，幼兒似乎對(duì)討論很茫然，不會(huì)圍繞中心，不會(huì)去主動(dòng)調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)也沒(méi)多大效果。此問(wèn)題值得我在以后的活動(dòng)中研究探討?？偟膩?lái)說(shuō)由于活動(dòng)選題較合理，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，整個(gè)活動(dòng)效果還是令人滿意的。

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　問(wèn)題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

　　這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

　　2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

　　2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試，從種感受配方的秘密。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

34、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

　　二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹”。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　(四)視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

　　三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　《我做哥哥了》微反思

　　《我做哥哥了》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動(dòng)，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛(ài)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。在幼兒園里，我們?cè)陂_(kāi)展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動(dòng)，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動(dòng)中。然后在聽(tīng)故事——回答問(wèn)題——討論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過(guò)程，而且體會(huì)到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺(jué)，討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的?雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)很好的達(dá)到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：(1)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。(2)教師在講述故事情節(jié)時(shí)深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備還不夠充分，在以后的活動(dòng)中課前準(zhǔn)備一定要充分。