大自然的語(yǔ)言（幼兒園語(yǔ)言教案）反思

大自然的語(yǔ)言（幼兒園語(yǔ)言教案）反思

1、大自然的語(yǔ)言（幼兒園語(yǔ)言教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌， 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、配樂(lè)磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽(tīng)我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。

　　師：這兒有一幅畫(huà)，畫(huà)上有什么?(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

　　2、欣賞詩(shī)歌。

　　a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)

　?、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五

　　彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽(tīng)懂嗎?

　　c、幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　【活動(dòng)反思】

　　在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，應(yīng)用好的教學(xué)媒體，確實(shí)能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生，教材，課標(biāo)，將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升，不斷進(jìn)步。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《買(mǎi)水果（5的加減法）》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

　　2、教師用的大展示板2張(田字格)。

　　3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。

　　※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)，邊出示寫(xiě)好的算式。

　　※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

　　※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，[快思老師.教案網(wǎng)出處]鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

　　三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

　　2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

　　1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢(qián))，我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※，還剩幾元錢(qián)?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

　　2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。

　　3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)水果，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

　　五、小結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

　　2、幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客（數(shù)字5的減法）》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.初步理解剪發(fā)的含義。

　　2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　過(guò)程：

　　1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

　　教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?

　　幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

　　教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

　　教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

　　理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

　　3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

　　4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

　　建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

　　反思：

　　“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第一次試教)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。

　　2、得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)怕癢的地方

　　1、師：你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?

　　2、師：那聽(tīng)好我的口令做動(dòng)作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。

　　3、師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺(jué)，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?

　　4、師：請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺(jué)得癢的地方貼上即時(shí)貼。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺(jué)癢的?

　　7、師：人身上怕癢的地方原來(lái)有這么多。

　　(二)癢一癢

　　1、師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺(jué)得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過(guò)的東西都帶來(lái)了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)

　　2、(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，在材料下面畫(huà)上自己喜歡的標(biāo)記。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流：你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺(jué)得癢的?為什么?

　　5、小結(jié)：原來(lái)老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺(jué)癢的。其實(shí)，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺(jué)，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺(jué)。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺(jué)呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第二次試教)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人體哪些部位特別怕癢。

　　2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪里最怕癢

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

　　2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

　　6、師：覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))

　　7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，看看有什么?

　　2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

　　3、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來(lái)。

　　4、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

　　5、小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

　　8、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

　　9、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第三次觀摩)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人體哪些部位特別怕癢。

　　2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪里最怕癢

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺(jué)?

　　2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

　　6、師：覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少?

　　7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，看看有什么?

　　2、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來(lái)。

　　3、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

　　4、小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

　　7、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

　　8、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　教后小記：

　　結(jié)合“一課三研”，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)地修改、試教，真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。

　　第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把目標(biāo)定位于：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別癢;

　　2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，目標(biāo)沒(méi)能很好地達(dá)成，孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒(méi)有弄清楚。

　　因此，在研討的時(shí)候，我們先把目標(biāo)重新定位于：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別癢;

　　2、在相互撓癢的過(guò)程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。

　　第二次執(zhí)教下來(lái)，總體感覺(jué)比第一次順暢、清晰。

　　首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)家里和大人一起玩撓癢癢的感覺(jué);

　　2、然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來(lái)。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng)，活動(dòng)下來(lái)幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過(guò)程中，我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來(lái)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”，引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺(jué)得特別癢的材料，請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候，老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候，教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默，激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時(shí)候，我更加注重引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)（10以?xún)?nèi)的計(jì)算）》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

　　2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

　　1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

　　四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

　　《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評(píng)，一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中，一個(gè)提問(wèn)出來(lái)，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹(shù)立信心。即便錯(cuò)了，我們也說(shuō)：“雖然不對(duì)，但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽(tīng)這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次，故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題，讓他有良好的感覺(jué)，消除緊張感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。

　　但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué)，提高幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。

6、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒(méi)有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。活動(dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路⑺⑺?雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來(lái)看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)

　　小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_(kāi)，咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)

　　(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開(kāi)，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi))

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱(chēng)較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

7、小班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了(感知5以?xún)?nèi)數(shù)量)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園(樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。

　　2、貼有1—5數(shù)字的汽車(chē)圖。

　　3、1—5的水果圖若干。

　　4、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀果園

　　1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀?

　　2、出示果樹(shù)

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看每種水果都有幾個(gè)呀?

　　二、摘水果

　　1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

　　(一看到果樹(shù)上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：我喜歡吃香蕉，有的說(shuō)我最喜歡吃蘋(píng)果!)

　　幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

　　幼兒B：果樹(shù)上香蕉，我喜歡吃香蕉。

　　2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎?

　　3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

　　(聽(tīng)說(shuō)要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果)

　　4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果?

　　幼兒A：我的蘋(píng)果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

　　三、送水果 嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車(chē)。(出示汽車(chē))

　　1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)?幫汽車(chē)排排隊(duì)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的順序排好)

　　2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢?(幼兒討論)

　　幼兒A：我的是蘋(píng)果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車(chē)。

　　3、送水果

　　師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車(chē)上。(老師巡查，輔導(dǎo))

　　4、運(yùn)水果

　　“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

　　但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此之前我沒(méi)有設(shè)想周到。

　　在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷完善我的教學(xué)。

8、小班數(shù)學(xué)教案《小手比一比（認(rèn)識(shí)1-3）》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

　　2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

　　3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1——3。

　　2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋以及小水果。

　　4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客?！闭?qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　二、基本部分：

　　1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)!(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　本次的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)完成。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。

9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的輪子(感知4以?xún)?nèi)數(shù)量)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、 我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、 隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

　　1、 幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

　　小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、 幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、 送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、 玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢?

　　2、 出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車(chē)?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、 集體驗(yàn)證

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來(lái)變一變

　　1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去?

　　3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、 在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

　　2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

10、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《水墨丹青(一課三研)》含反思

水墨丹青（第一研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

　　2. 仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

　　4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

　　2.準(zhǔn)備幾盆水。

　　3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)墨水。

　　教師：這是誰(shuí)呀?

　　二、觀察墨水碰到水面后的變化。

　　1.猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣?

　　2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

　　教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴(kuò)散。

　　三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

　　1.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

　　3.小結(jié)：

　　有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。

　　四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

　　1.幼兒操作、互相欣賞作品

　　2.幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　第一次討論意見(jiàn)：

　　修改意見(jiàn)：

　　(優(yōu)點(diǎn)略)建議：

　　1.活動(dòng)目標(biāo)中"引導(dǎo)幼兒知道水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義"突顯的不是很明顯，老師應(yīng)介紹一下相關(guān)水墨畫(huà)的知識(shí)。

　　2.最好能運(yùn)用課件讓幼兒了解什么是"擴(kuò)散"。

水墨丹青（第二研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

　　2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

　　2.準(zhǔn)備幾盆水。

　　3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

　　1.出示水墨畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

　　2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

　　二、觀察墨水碰到水面后的變化。

　　1.猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣?

　　2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

　　教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

　　總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴(kuò)散。

　　4.觀看《水墨畫(huà)》視頻，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

　　1.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

　　3.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。

　　四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

　　1.幼兒操作，互相欣賞作品。

　　2.幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　第一次討論意見(jiàn)：

　　修改意見(jiàn)：

　　(優(yōu)點(diǎn)略)建議：

　　1.幼兒在利用墨水作畫(huà)前教師最好要示范一下如何印。

　　2.印畫(huà)出來(lái)后教師應(yīng)提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。

水墨丹青（第三研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

　　2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

　　2.準(zhǔn)備幾盆水。

　　3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

　　1.出示水墨畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

　　教師：這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?

　　2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

　　教師：我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎?其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種顏色，當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈，因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助，水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

　　3.觀察墨水的特點(diǎn)。

　　二、觀察墨水碰到水面后的變化。

　　1.猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣?

　　2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

　　教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

　　總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴(kuò)散。

　　4.觀看《水墨畫(huà)》視頻，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　教師："人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻，我們一起來(lái)看看"三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

　　教師：欣賞完美麗的水墨畫(huà)，接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們，聽(tīng)好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點(diǎn)有墨汁的地方，又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

　　2.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

　　4.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。

　　(四)利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

　　1.教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)?你們有什么好辦法?老師有一個(gè)有趣的方法，你們想不想看一看?

　　2.教師介紹示范作畫(huà)流程，提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。

　　3.幼兒操作、互相欣賞作品。

　　教師：你覺(jué)得你的畫(huà)像什么?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　反思：

　　本次活動(dòng)意在利用有趣的科學(xué)原理，營(yíng)造出一個(gè)讓幼兒感受水墨畫(huà)的氛圍。課堂上老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官，聽(tīng)、看、身體感受水墨畫(huà)中的景和物，利用多媒體來(lái)進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，科學(xué)和美術(shù)靈活的結(jié)合，都能起到事半功倍的效果。

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)首先要有興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而親自動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動(dòng)。老師運(yùn)用課件將墨水遇水會(huì)擴(kuò)散、遇肥皂會(huì)擴(kuò)張的特性展現(xiàn)出來(lái)，融入到教學(xué)中，孩子們立刻被吸引過(guò)來(lái)，迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個(gè)建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間，使孩子們?cè)谙嗷ズ献骱蜕鐣?huì)化氣氛中不斷獲得多種繪畫(huà)行為的主客觀體驗(yàn)，老師對(duì)于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下快樂(lè)地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和長(zhǎng)處，贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性，保護(hù)他們的興趣和自信，在印畫(huà)中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，塑造他們的個(gè)性。如此教學(xué)，是謀求把枯燥的筆墨知識(shí)溶于有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具有趣味的形式，在科藝結(jié)合中積淀一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過(guò)程，輕結(jié)果。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索，尋求靈活可變的途徑、對(duì)幼兒進(jìn)行因人而異，有的放矢的教育，最終引導(dǎo)他們邁入中國(guó)水墨畫(huà)這個(gè)多彩多姿的藝術(shù)殿堂。

　　這節(jié)科藝活動(dòng)的教育價(jià)值，并不在于要讓孩子的作畫(huà)技能有多么熟練，或畫(huà)出了什么驚人的杰作，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起美好的情感，建立起健全的人格。活動(dòng)結(jié)尾，在欣賞作品的時(shí)候，孩子們都陶醉于各種美麗的圖案，關(guān)注其間發(fā)生的物理現(xiàn)象，感受豐富的水墨畫(huà)魅力……

中班科藝教案：水墨丹青

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

　　2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

　　2.準(zhǔn)備幾盆水。

　　3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

　　1.出示水墨畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

　　教師：這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?

　　2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

　　教師：我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎?其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種顏色，當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈，因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助，水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

　　3.觀察墨水的特點(diǎn)。

　　二、觀察墨水碰到水面后的變化。

　　1.猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣?

　　2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

　　教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

　　總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴(kuò)散。

　　4.觀看《水墨畫(huà)》視頻，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　教師："人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻，我們一起來(lái)看看"

　　三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

　　教師：欣賞完美麗的水墨畫(huà)，接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們，聽(tīng)好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點(diǎn)有墨汁的地方，又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

　　2.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

　　4.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。

　　(四)利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

　　1.教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)?你們有什么好辦法?老師有一個(gè)有趣的方法，你們想不想看一看?

　　2.教師介紹示范作畫(huà)流程，提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。

　　3.幼兒操作、互相欣賞作品。

　　教師：你覺(jué)得你的畫(huà)像什么?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家（10以?xún)?nèi)序數(shù)）》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖教材分析：序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　幼兒基礎(chǔ)分析：中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解，平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層)，從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰(shuí)住在幾零幾。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。

　　3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。　重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞教學(xué)過(guò)程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣PPT出示(大背景，森林里)導(dǎo)入：森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

　　提問(wèn)：那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

　　他們分別是誰(shuí)呢?

　　看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。&nbsp;(9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

　　20’核心過(guò)程

　　活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　(一)出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　(1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

　　(2)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

　　(二)認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義

　　(1)教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn)：看，這是什么呢?

　　(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

　　(3)大象住在幾零幾呢?(103)

　　(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在幾零幾?

　　(教師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就出現(xiàn)相應(yīng)的門(mén)牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：

　　(3層)追問(wèn)：你誰(shuí)怎么數(shù)的?

　　是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè)：

　　門(mén)牌號(hào)。

　　追問(wèn)：101這是什么意思呢?

　　總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)“0”，這就是門(mén)牌號(hào)。

　　活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)

　　(一)出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

　　1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

　　2、游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，趕快行動(dòng)吧!

　　1、個(gè)別操作

　　2、幼兒操作預(yù)設(shè)：

　　請(qǐng)小朋友看看自己手里門(mén)牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)!

　　請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1’

　　活動(dòng)三：講評(píng)PPT出示正確的門(mén)牌號(hào)，再次鞏固。

　　師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧。看PPT再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

　　教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

12、幼兒園大班社會(huì)《中華民居》（中國(guó)建筑）教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的生活里有著各種各樣有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著許許多多外觀、功能不同的房子，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想：房子是什么人建造的?是用哪些材料造出來(lái)的?還有哪些特別的房子呢?為了讓幼兒了解我國(guó)具有建筑特色的民居，以及這些民居與地理位置的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大美河山的情感，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了這次集中教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知我國(guó)民居的建筑特點(diǎn)及其與地理位置的關(guān)系。

　　2、欣賞我國(guó)傳統(tǒng)民居的美。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　情景導(dǎo)入：(唱)“我們的大中華呀，好大的一個(gè)家?！编?，小朋友們好，我是你們的好朋友——喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里，很舒服，你們住的房子是什么樣子的呢?你知道全國(guó)各地人們居住的房屋都是什么樣子，用什么材料建成的呢?呵呵，那就請(qǐng)大家跟著喜羊羊一起去祖國(guó)各地去看看吧，出發(fā)嘍。

　　二、了解幾種特色的建筑，知道它們和地理位置的關(guān)系

　　(一)了解四合院的建筑特點(diǎn)

　　喜羊羊：小朋友們猜猜這是哪里?對(duì)了，你們真聰明，這里是中國(guó)的首都北京。

　　1、介紹四合院的建筑特點(diǎn)(出現(xiàn)四合院外圍圖片)

　　這是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友們看，四合院的東西南北四面都有房屋，合圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。這叫正房一般是長(zhǎng)輩居住的地方;兩邊的房屋叫廂房，是供晚輩使用的;中間是庭院，是一家人納涼活動(dòng)的地方。你們看，四合院的左右兩邊一般都是對(duì)稱(chēng)的。

　　2、建筑材質(zhì)

　　四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。

　　3、四合院地理特點(diǎn)

　　因?yàn)楸本┒炖浜苌傧卵禾旄珊刀绎L(fēng)沙很多，這種方方正正很?chē)?yán)實(shí)的建筑，整個(gè)院落都被房屋與墻垣包圍，墻壁和屋頂都比較厚實(shí)，既可以保溫防寒，又可以躲避風(fēng)沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。(北京刮風(fēng)，人們走進(jìn)四合院的短視頻)

　　小朋友們，你喜歡北京的四合院?jiǎn)?呵呵，喜羊羊也喜歡四合院的建筑風(fēng)格。接下來(lái)，我們要去哪里呢?

　　(二)了解蒙古包的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

　　哇嗚，那么多牛羊，好大的草原呀。這里是我國(guó)的內(nèi)蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他們居住的房屋是什么樣子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。

　　1、介紹蒙古包的建筑特點(diǎn)

　　這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的，屋頂向上鼓出一個(gè)包，因?yàn)槭褂玫娜舜蠖嗍敲晒琶褡?，所以叫——蒙古包。我們一起?lái)看看蒙古包里面是什么樣子的。

　　2、使用材質(zhì)及地理環(huán)境

　　蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成，它不但保暖隔風(fēng)，還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居無(wú)定所，蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。

　　(三)了解陜北窯洞的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

　　哇嗚，這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜，這是什么地方?我們一起來(lái)看看生活在黃土高原上的陜北人民，他們居住的房屋是什么樣子。

　　1、窯洞的特點(diǎn)

　　這樣的建筑叫——窯洞。窯洞的屋頂是拱形的，這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩(wěn)固。讓我們到窯洞里去看一看吧?？?，窯洞里面采光很好，而且冬暖夏涼，非常舒適。

　　2、窯洞與地理位置的關(guān)系

　　陜北是黃土高原，風(fēng)沙天氣多，當(dāng)?shù)氐娜藗兏鶕?jù)黃土具有直立、保暖的特點(diǎn)，依山勢(shì)開(kāi)鑿出來(lái)這種拱形建筑，不但可以背風(fēng)驅(qū)寒，還可以避免風(fēng)沙天氣的侵害。小朋友們，你們喜歡窯洞嗎?

　　(三)了解土樓的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

　　咦，這是哪里?這些建筑好奇怪呀。

　　1、認(rèn)識(shí)土樓(推出土樓外部結(jié)構(gòu)圖)

　　這里是我國(guó)福建，這種風(fēng)格奇異的民宅叫土樓，也叫“生土樓”，因?yàn)榫幼〉拇蠖鄶?shù)是客家人，所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看，土樓的外形有的是方的，還有的是圓圓的，很像天外飛碟。讓我們走進(jìn)土樓，看看它里邊的樣子吧。你們看，土樓的里面好大呀，有四五層高，能住好多好多的人，可熱鬧了。而且，土樓的外墻很高，還可以起到安全防御的作用呢。

　　2、建筑材質(zhì)

　　土樓是以生土作為主要建筑材料，摻上細(xì)沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋，非常堅(jiān)固結(jié)實(shí)。福建土樓是世界獨(dú)一無(wú)二的大型民居形式，被稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶。

　　三、鞏固復(fù)述

　　喜羊羊：小朋友們，看了這么多非常有特色的建筑，讓我們一起來(lái)回憶一下剛才我們?nèi)ミ^(guò)的地方以及這些地方有特色的建筑吧。

　　這里是——北京，它的特色建筑是——四合院。

　　這里是——內(nèi)蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。

　　這里是——陜北黃土高原，它的特色建筑是——窯洞。

　　這里是——福建省閩南地區(qū)(字幕)，它的特色建筑是——土樓。

　　小朋友們，你們好棒呀，快給自己鼓鼓掌吧。

　　四、總結(jié)延伸

　　小朋友們，今天喜羊羊和大家一起分別去中國(guó)的北京、內(nèi)蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區(qū)，了解了這些地方有特色的建筑，它們有一個(gè)共同的名字，叫——中華民居。每種建筑都是根據(jù)不同的地理位置和氣候特點(diǎn)產(chǎn)生的。我們的國(guó)家很大很大，不同的地方，都有風(fēng)格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀，我要回青青草原把今天學(xué)到的知識(shí)和小伙伴一起分享，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》（糖和鹽溶解）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　3.讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤(pán)子。

　　2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：《小鴨買(mǎi)東西》。

　　故事內(nèi)容：有一天，小鴨子去幫媽媽買(mǎi)一袋白糖和一袋大米，回來(lái)的途中，經(jīng)過(guò)一條小河，結(jié)果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鴨子急忙到河中去尋找，結(jié)果只找到了大米，卻怎么也找不到白糖。

　　教師：你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測(cè))

　　二、演示、討論。

　　實(shí)驗(yàn)一：白糖去哪里了?

　　1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

　　2.嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再舀一勺白糖倒入溫水中，充分?jǐn)嚢?。讓幼兒觀察白糖有什么變化(白糖不見(jiàn)了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))

　　3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)，白糖跑到水里面去了。我們稱(chēng)這種現(xiàn)象叫做溶解。原來(lái)，小鴨子的白糖溶解到了河水里面。

　　實(shí)驗(yàn)二：哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了?

　　1.演示：教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中，充分?jǐn)嚢?，引?dǎo)幼兒觀察，哪杯水里的寶寶不見(jiàn)了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是冰糖寶寶不見(jiàn)了。原來(lái)，不是所有的物體放到水里面都能溶解，有的會(huì)(冰糖)，有的不會(huì)(黑豆、大米)。

　　實(shí)驗(yàn)三：哪杯水里的食鹽先不見(jiàn)了?

　　1.演示：兩個(gè)玻璃杯，一杯里面加入熱水，一杯里面加入冷水，分別加入食鹽，同時(shí)充分?jǐn)嚢?，引?dǎo)幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見(jiàn)了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是熱水里面的食鹽寶寶先不見(jiàn)了。原來(lái)，溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)。

　　三、總結(jié)應(yīng)用。

　　教師：今天我們知道了什么是溶解，還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)，水溫越高，溶解的速度越快。

　　教師：小朋友們，讓我們到生活中再去找一找，看看還有哪些東西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，讓我們自己動(dòng)起手來(lái)試一試吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.自己動(dòng)手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

　　2.了解泡泡水的原理，并嘗試制作。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們的積極性一直很高，出樂(lè)于參與活動(dòng)，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問(wèn)題，如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

14、幼兒園中班社會(huì)《老師，我想出去玩》教案反思(了解霧霾天氣)

　　知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：《我想出去玩》

　　教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

　　微課時(shí)長(zhǎng)：5.45分鐘

　　設(shè)計(jì)者：軒菲

　　活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《老師，我想出去玩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。

　　2、技能：懂得了霧霾天氣的成因及危害，熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。

　　3、情感：激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往，愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響，及什么是霧霾。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖

　　片、視頻《pm2.5自白》。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子嗎?老師可見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子，我們一起來(lái)看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走?”的問(wèn)題，從而引出什么是霧霾的問(wèn)題?

　　師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》，就是你們看到的，這個(gè)房子為什么會(huì)走?故事要從這里開(kāi)始了：故事中有個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體?

　　(幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)

　　二、基本部分

　　1、借助動(dòng)畫(huà)《PM2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。

　　師：原來(lái)這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”，什么也看不清，出門(mén)就會(huì)撞到物體，這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻，進(jìn)行討論。)

　　2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害，引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來(lái)的問(wèn)題。

　　師：原來(lái)這些就是霧霾，會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害，小朋友你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾對(duì)你們有什么影響?

　　(幼兒自由發(fā)言說(shuō)出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。)

　　3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響，出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。

　　師：霧霾對(duì)我們影響這么大，老師想知道這霧霾到底是從哪里來(lái)的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來(lái)的?為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響?你們知道嗎?

　　(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)

　　4、和幼兒一同回到故事情節(jié)，討論如何預(yù)防霧霾天氣。

　　師：原來(lái)是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗Γy聞的空氣，灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑!小房子跑呀跑，終于到了一個(gè)沒(méi)有霧霾的地方。

　　我住在這樣的城市，我也很想逃跑，可是小朋友們，故事里的房子會(huì)逃跑，我們的房子是不能逃跑的，那面對(duì)這樣的霧霾天氣，我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣，看到滿天星星的夜空呢?

　　(引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說(shuō)出預(yù)防的策略。)

　　三、結(jié)束部分

　　師幼共同觀看后面的圖片，教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力，呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列，為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。

　　師：你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來(lái)是什么顏色的?你的心情是怎樣的?

　　(對(duì)比兩幅圖，幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴，共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長(zhǎng)，盡可能低碳出行，減少污染對(duì)環(huán)境的危害，還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。 呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》（7以?xún)?nèi)序數(shù)）教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《小動(dòng)物回家》

　　年齡段：中班

　　領(lǐng) 域：科學(xué)(數(shù)學(xué))

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解 7 以?xún)?nèi)序數(shù)的含義。

　　2.學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　3.積極參與排序活動(dòng)，能大膽表述排序結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小動(dòng)物回家》

　　2.房子操作卡，小動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解 7 以?xún)?nèi)序數(shù)的含義

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物搬新家”的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn);森林里的小動(dòng)物要搬新家，來(lái)了幾只小動(dòng)物?

　　2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

　　(1)出示“小動(dòng)物隊(duì)列圖”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí) 7 以?xún)?nèi)的序數(shù)?提問(wèn):從小雞開(kāi)始數(shù)小動(dòng)物們分別排第幾?(從左至右)

　　以小兔子口吻依次提問(wèn)從不同方向開(kāi)始，小動(dòng)物們分別排第幾。(從左至右)

　　小結(jié)：從不同的方向開(kāi)始數(shù)，小動(dòng)物們的順序會(huì)發(fā)生變化。

　　(2)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物坐火車(chē)”的游戲情景，請(qǐng)幼兒通過(guò)為小動(dòng)物找車(chē)廂的操作來(lái)鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。

　　提問(wèn)：小火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂?車(chē)票上的數(shù)字代表什么意思呀?從車(chē)頭開(kāi)始數(shù)，誰(shuí)坐在第一車(chē)廂?誰(shuí)坐在第二車(chē)廂?你能幫小動(dòng)物們找到自己的車(chē)廂嗎?

　　小結(jié):車(chē)票上的數(shù)字代表小動(dòng)物們要坐在第幾車(chē)廂，請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的車(chē)廂號(hào)碼把它們送到自己的車(chē)廂上去。

　　(3)創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物爬山的游戲情境，請(qǐng)幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問(wèn):從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問(wèn)小動(dòng)物排第幾。

　　(4)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物回家”的情境，請(qǐng)幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序，幫助小動(dòng)物們回家。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動(dòng)物們送回家嗎?

　　小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下開(kāi)始數(shù)，最下面的一層是第一層。請(qǐng)小朋友去桌子上給小動(dòng)物們找一找他們的家，音樂(lè)結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來(lái)，并趕緊回到自己的小椅子上做好。

　　教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分組操作，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。

　　3.通過(guò)集體玩站隊(duì)的游戲，讓孩子們進(jìn)一步理解排序。

　　游戲?qū)耄簽榱烁兄x大家，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)バ录易隹?，快看看自己身上的小?chē)票，你是第幾號(hào)位置?

　　玩法;藍(lán)色車(chē)票的小朋友站里面、綠色車(chē)票的小朋友站外面，請(qǐng)幼兒按照自己的車(chē)票號(hào)碼按順序上車(chē)。

　　4.活動(dòng)延伸

　　益智區(qū)投放《小動(dòng)物找家》的游戲操作卡，請(qǐng)幼兒課下練習(xí)從不同方向的 7 以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解 7 以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。開(kāi)始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)多媒體制作動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)畫(huà)效果，吸引幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù)，知道有 7 只小動(dòng)物，通過(guò)“小動(dòng)物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的順序，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過(guò)“小動(dòng)物坐火車(chē)”的游戲讓孩子們實(shí)際操作，進(jìn)一步加深孩子們對(duì) 7 以?xún)?nèi)排序的認(rèn)識(shí)。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物爬山回家”的游戲情境，通過(guò)動(dòng)物們爬山的動(dòng)畫(huà)效果，和孩子們一起為動(dòng)物們加油，吸引孩子們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，回答老師的提問(wèn)，進(jìn)行從上到下的順序練習(xí)，最后，利用“幫小動(dòng)物回家”的游戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上開(kāi)始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)系本節(jié)活動(dòng)中從下往上的順序練習(xí)，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動(dòng)物的新家。

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，師幼之間的互動(dòng)較好，這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動(dòng)的組織者、合作者、支持者。在“小動(dòng)物排隊(duì)”環(huán)節(jié)，我通過(guò)插入音頻，讓小兔子說(shuō)話的方式來(lái)向幼兒提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，吸引他們投入到活動(dòng)當(dāng)中，在“小動(dòng)物爬山”環(huán)節(jié)，我又和孩子們一起模仿開(kāi)火車(chē)、為小動(dòng)物加油的方式，再次調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，最后，伴隨歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一起坐著公交車(chē)去小動(dòng)物家做客的游戲環(huán)節(jié)

　　結(jié)束活動(dòng)。讓整節(jié)教育活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)序數(shù)的興趣還教會(huì)了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?/p>

　　本次活動(dòng)既有成功點(diǎn)也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔，可以再把語(yǔ)言精煉一些，這樣操作要求就會(huì)變得更為簡(jiǎn)單明了。

16、小班年級(jí)組工作總結(jié)(小段工作總結(jié))幼兒園總結(jié)范文

　　小班年段工作總結(jié)

　　(20XX.X——20XX.X)

　　教師：

　　保育員：

　　一學(xué)期很快過(guò)去了，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作，我們小班年段全體工作人員依據(jù)《綱要》精神，科學(xué)地組織幼兒一日生活。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學(xué)工作和各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)工作情況如下:

　　一、保教工作

　　小班孩子剛?cè)雸@時(shí)存在普遍的分離焦慮，教師與保育員堅(jiān)持每天用熱情親切的態(tài)度接待幼兒，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上幼兒園。保育員堅(jiān)持每天定時(shí)做好消毒工作，為幼兒提供健康、安全的生活環(huán)境。

　　日常教學(xué)中教師以幼兒發(fā)展為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的興趣與發(fā)展水平，認(rèn)真制定周逐日計(jì)劃。根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)以游戲形式貫穿教育教學(xué)活動(dòng)，各班采取分組、集中和區(qū)域教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們建立起了一日活動(dòng)的基本常規(guī)，使幼兒能在園愉快有序的活動(dòng)。利用各種材料，布置與幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫(huà)剪貼，提高幼兒活動(dòng)樂(lè)趣。本學(xué)期各班結(jié)合本班幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。有《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》等。

　　堅(jiān)持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養(yǎng)幼兒自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本學(xué)期許多幼兒都基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動(dòng)中各領(lǐng)域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

　　二、教研工作

　　組織每周一次的年段的教研交流活動(dòng)，組織老師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。針對(duì)教學(xué)活動(dòng)薄弱環(huán)節(jié)展開(kāi)討論，找出差距，并在下一段的工作中整改嘗試，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織帶領(lǐng)我們年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問(wèn)題，探究問(wèn)題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　三、教師成長(zhǎng)

　　小班教師隊(duì)伍以新教師為主。但是我們都能虛心好學(xué)，不懂就問(wèn)。雖然都是新教師，我們還是能在工作中“傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)方式。各班的兩位老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。讓班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色。通過(guò)小班各位老師的互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　四、家長(zhǎng)工作

　　開(kāi)學(xué)初各班開(kāi)展幼兒家庭訪問(wèn)。了解各班幼兒在家基本情況。各班在家教園地定期向家長(zhǎng)宣傳本月、周、半日的教育教學(xué)內(nèi)容、做做玩玩、保健知識(shí)及家教文章，以及家長(zhǎng)的各種心得。各班級(jí)建立班級(jí)QQ群，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將班級(jí)幼兒的活動(dòng)照片、繪畫(huà)作品、周計(jì)劃、月目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)告及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，家長(zhǎng)馬上就能看到，方便快捷。教師也充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與晨間“親子共讀”活動(dòng)，效果良好。

　　五、下階段工作展望

　　1、加強(qiáng)幼兒園安全相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)師幼安全意識(shí)。

　　2、豐富三大類(lèi)游戲材料，繼續(xù)組織年輕教師學(xué)習(xí)如何有效開(kāi)展三大類(lèi)活動(dòng)。

　　3、鼓勵(lì)教師更多地觀察反省自身的教育行為，將更多的思考帶到教研活動(dòng)當(dāng)中。

17、幼兒園大班語(yǔ)言《搖籃（詩(shī)歌）》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?！澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧?！?/p>

　　提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。”

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著xxx。”

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)唱歌曲《搖籃》

　　教學(xué)反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

18、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)》（愛(ài)護(hù)樹(shù)木）教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。

　　2.有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林的意識(shí)。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹(shù)、小樹(shù)、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥(niǎo))頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示掛圖，交代故事名稱(chēng)，引出故事內(nèi)容。

　　教師：這是誰(shuí)?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

　　教師：這個(gè)故事的名字叫《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)

　　故事講的是什么嗎?

　　2、教師第一遍完整講述故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　教師：風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來(lái)了什么?

　　教師：我們見(jiàn)過(guò)風(fēng)魔王嗎?它來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

　　教師：故事里是誰(shuí)保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?

　　教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?

　　3、教師第二遍分段講述故事，提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示1-4段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　(2)出示5-8段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題

　　教師：大樹(shù)怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?

　　四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。

　　教師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看吧。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　讓幼兒回家和父母一起制作“愛(ài)樹(shù)卡”。

　　故事內(nèi)容：

　　遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪?！肮业耐薮鬅o(wú)比!

　　每當(dāng)風(fēng)魔王到來(lái)時(shí)，小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里，關(guān)緊門(mén)窗不敢出來(lái)。

　　一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹(shù)公公捶背，可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來(lái)報(bào)信：“不好了，風(fēng)魔王要來(lái)了。”

　　“風(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕。“風(fēng)魔王帶來(lái)沙塵暴，會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹(shù)公公慢慢地說(shuō)：“別慌，風(fēng)魔王來(lái)了，我們會(huì)保護(hù)大家的!”

　　樹(shù)爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊，樹(shù)媽媽們撐起一把把大傘，樹(shù)兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王來(lái)到森林前?！肮?看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去。狂風(fēng)吹亂了樹(shù)媽媽、樹(shù)爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹(shù)兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”

　　風(fēng)魔王吹得筋疲力盡，沒(méi)能拔起一棵小樹(shù)、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來(lái)到了森林邊。他對(duì)小猴說(shuō)：“可愛(ài)的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹(shù)蓋房子吧?！薄鞍ィ媸莻€(gè)好主意!”小猴拿來(lái)鋒利的斧頭，開(kāi)始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹(shù)爸爸。

　　樹(shù)爸爸痛得直發(fā)抖，老樹(shù)公公氣得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”

　　風(fēng)魔王看著被砍傷的樹(shù)爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰(shuí)最強(qiáng)。”一陣大風(fēng)把小猴吹起。“快救救我!”小猴從空中跌下來(lái)，憤怒的樹(shù)朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王再次敗回了西西山，森林又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。樹(shù)爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹(shù)木郁郁蔥蔥，動(dòng)物們健壯歡樂(lè)，大家又過(guò)上了和平快樂(lè)的生活。

19、教案小班健康詳案《小刺猬運(yùn)果子（小動(dòng)物運(yùn)菜）》反思

　　戶外活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最重要的部分，健康的身體是一切的前提，小班幼兒更加喜歡游戲，在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。

　　2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開(kāi);棗、蘋(píng)果或其它果子圖片;布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹(shù);起點(diǎn)和終點(diǎn);小筐子;刺猬頭飾或胸飾(讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬);獎(jiǎng)勵(lì)品(小紅花，星星等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、問(wèn)好，(刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽)。做動(dòng)物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧!

　　2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去。可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。

　　3、組織幼兒入場(chǎng)。

　　(二)基本部分

　　1、教師講要求，并作示范：過(guò)橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子;

　　2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。

　　3、分組(三組或兩組)

　　4、活動(dòng)開(kāi)始，教師進(jìn)行輔助。(注意不要過(guò)多地干涉幼兒)

　　5、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。

　　(三)結(jié)束部分

　　帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧!

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與。”體育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

20、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新家（6以?xún)?nèi)序數(shù)）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

　　2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車(chē)，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車(chē)票。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。

　　1.參觀小動(dòng)物的新家，認(rèn)識(shí)樓層。

　　——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧?

　　——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層?

　　小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。

　　——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層?！?/p>

　　——小馬跑得快住在了第四層。

　　——小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層?！?/p>

　　——熊貓說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層?”

　　——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層?

　　——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層?！?/p>

　　3.播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認(rèn)知。

　　——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎?

　　——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了?

　　出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。

　　——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，XX排在第幾呢?

　　——從另一個(gè)方向數(shù)，XX小動(dòng)物又排第幾?

　　——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎?為什么?

　　小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

　　出示小動(dòng)物們坐火車(chē)圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。

　　1.介紹坐火車(chē)的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車(chē)(紅色、藍(lán)色)，火車(chē)票是什么顏色，就坐什么顏色的火車(chē)。

　　——熊貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢?

　　——大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢?

　　——他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢?

　　小結(jié)：火車(chē)頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。

　　組織幼兒進(jìn)行火車(chē)游戲。

　　1.將幼兒分成若干輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位。

　　2.請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立!坐下!

　　3.請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立!

　　4.請(qǐng)第2輛火車(chē)的小朋友起立，請(qǐng)第2輛火車(chē)的第2個(gè)小朋友起立。大聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)?

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

21、《樹(shù)上有個(gè)家》(托班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地欣賞并了解故事。

　　2、初步感知紅、黃、藍(lán)三種色彩。

　　3、感受家的溫暖，愛(ài)自己的爸爸媽媽。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Flash動(dòng)畫(huà)兒歌、故事課件、音樂(lè)片段若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：寶寶們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌。(師播放兒歌)

　　兒歌中熊寶寶有一個(gè)幸福的家，老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)上也有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)寶寶猜一猜它會(huì)是誰(shuí)的家。(師引導(dǎo)寶寶猜一猜)

　　師：那到底是誰(shuí)的家呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

　　二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。

　　1、師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀故事名字“樹(shù)上有個(gè)家”。

　　2、師有感情地講述故事至“它會(huì)摘果子”停下。

　　師：樹(shù)上是誰(shuí)的家?鳥(niǎo)寶寶家里還有誰(shuí)?(鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽)

　　鳥(niǎo)爸爸是什么顏色的?(藍(lán)顏色)

　　師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀“藍(lán)色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)爸爸是藍(lán)顏色的”。

　　師：鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整句子“鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng)子”)

　　說(shuō)得真棒，鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng)子，我們也一起來(lái)幫它捉蟲(chóng)子吧。

　　(師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊做捉蟲(chóng)子的動(dòng)作)

　　師：鳥(niǎo)媽媽是什么顏色的?(紅顏色)

　　師幼點(diǎn)讀“紅色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)媽媽是紅顏色的”。

　　師：鳥(niǎo)媽媽有什么本領(lǐng)呢?

　　師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)媽媽會(huì)摘果子”，然后領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做摘果子的動(dòng)作。

　　3、讓幼兒猜一猜鳥(niǎo)寶寶會(huì)是什么顏色?會(huì)有什么本領(lǐng)?(師引導(dǎo)幼兒猜一猜)

　　師：真棒!那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)寶寶會(huì)是什么顏色，會(huì)有什么樣的本領(lǐng)。

　　教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問(wèn)：

　　鳥(niǎo)寶寶是什么顏色的?(黃顏色)

　　師幼點(diǎn)讀“黃色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)寶寶是黃顏色的”。

　　師：它有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)寶寶會(huì)撲通撲通翻跟頭”)

　　師：我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂(lè)邊指導(dǎo)幼兒翻跟頭)。

　　師：鳥(niǎo)寶寶還會(huì)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)寶寶會(huì)自己吃蟲(chóng)子”)

　　師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)寶寶吃蟲(chóng)子吧。(師領(lǐng)幼兒學(xué)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作)

　　師：寶寶想一想鳥(niǎo)寶寶還會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它會(huì)把果子一顆一顆穿起來(lái)，戴在脖子上”)

　　師領(lǐng)幼兒學(xué)做穿果子的動(dòng)作。

　　師：鳥(niǎo)寶寶還有其它本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)寶寶說(shuō)出“它還會(huì)在天黑的時(shí)候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)

　　三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。

　　師：寶寶們說(shuō)得真棒!我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

　　師有感情地講述故事并提問(wèn)：

　　樹(shù)上誰(shuí)在講故事?(鳥(niǎo)媽媽)

　　樹(shù)上的家睡著了嗎?

　　四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫(huà)面的色彩美。

　　五、滲透故事中的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　1、師出示鳥(niǎo)爸爸的圖片，問(wèn)：鳥(niǎo)爸爸是藍(lán)顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍(lán)顏色的。

　　(幼兒自由說(shuō)說(shuō)，師總結(jié)并出示藍(lán)莓圖片，讓幼兒說(shuō)出藍(lán)莓也是藍(lán)顏色的)

　　師領(lǐng)幼兒說(shuō)出“藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的”。

　　師再依次出示紅顏色的鳥(niǎo)媽媽和黃顏色的鳥(niǎo)寶寶圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋(píng)果和香蕉的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋(píng)果是紅顏色的，蘋(píng)果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。

　　2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽(tīng)的歌曲吧。

　　師先跟著音樂(lè)唱一遍(“藍(lán)莓藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的，蘋(píng)果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛(ài)吃”)，再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。

　　六、小結(jié)。

　　師：寶寶們唱得真好聽(tīng)。故事中鳥(niǎo)寶寶有一個(gè)幸福的家，我們寶寶也有一個(gè)幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開(kāi)不開(kāi)心啊?

　　讓我們?nèi)ケП麄儭⒂H親他們吧。

22、科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦（小班優(yōu)秀教案）反思

　　科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦(小班)

　　活動(dòng)要求：

　　1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來(lái)?以激發(fā)興趣。

　　2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來(lái)了?

　　3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來(lái)的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來(lái)。

　　本園教師觀察反思：

　　適宜性行為

　　1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　不適宜性行為

　　1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

　　原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

　　對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

　　2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

　　原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

23、主題探究活動(dòng)：美麗的太陽(yáng)光（幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案）

　　主題探究活動(dòng)：美麗的太陽(yáng)光(科學(xué))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主的探索、觀察，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　2、學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光顏色的方法：如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等，激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

　　3、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)有層次的記錄培養(yǎng)幼兒完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

　　記錄：記錄表《美麗的太陽(yáng)光》;含赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫彩色筆4組;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探究的欲望：

　　師：太陽(yáng)光是什么顏色的?(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

　　你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(肥皂泡、玻璃杯等)

　　教師引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)：想一想還有什么其它的方法可以看到太陽(yáng)光的顏色呢?讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的顏色吧!

　　二、解決問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力。)

　　1、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備：(交代常規(guī)、方法)

　　(1)出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干，請(qǐng)孩子們用這些物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察太陽(yáng)光的顏色。

　　(2)分組：將幼兒分為5組，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　(3)交代記錄方法：教導(dǎo)幼兒正確的記錄方法。

　　2、小組活動(dòng)：(實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄)

　　(1)觀察太陽(yáng)光的顏色：各小組拿取實(shí)驗(yàn)用品，分組觀察太陽(yáng)光的顏色。

　　(2)記錄表格《美麗的太陽(yáng)光》：將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論記錄在表格中。(培養(yǎng)幼兒記錄的能力和完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　記錄完畢后，每組幼兒將實(shí)驗(yàn)用品、記錄用具整理后交給老師。

　　將各組的記錄表展示在黑板上，下一課時(shí)分享。

　　——第二課時(shí)：分享、交流記錄表

24、大班語(yǔ)言教案《搖籃（詩(shī)歌）》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?！澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧。”

　　提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著xxx。”

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動(dòng)反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

25、幼兒園小班語(yǔ)言《甜津津的河水》教案（甜甜的棒棒糖）反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

　　3.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，PPT展示圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?

　　2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家想不想聽(tīng)?在聽(tīng)這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物?

　　二、基本部分：欣賞故事。

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

　　2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖片。

　　提問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)碰到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

　　(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)

　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)

　　3.小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，小魚(yú)、小烏龜、小螃蟹都游來(lái)啦，它們都喝到了甜甜的棒棒糖水，它們又成為了好朋友。小熊高興，棒棒糖也很開(kāi)心。)

　　三、結(jié)束部分：總結(jié)活動(dòng)。

　　小朋友們，本節(jié)活動(dòng)我們就上到這里了，故事中小熊沒(méi)有和朋友們分享棒棒糖，朋友們都離開(kāi)了，所以小朋友們，我們要懂得分享，分享就是和好朋友有好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。小朋友們，和朋友們分享是一件快樂(lè)的事情哦。

　　附故事： 《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)!小魚(yú)!"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!

　　他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停地?cái)嚢?，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水?

　　小烏龜游來(lái)了，小螃蟹游來(lái)了，小魚(yú)游來(lái)了，他們一起對(duì)小熊說(shuō)："小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。"

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

26、幼兒園三八婦女節(jié)教案：我的好媽媽?zhuān)ㄒ魳?lè)教案）反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2.引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征，說(shuō)說(shuō)媽媽的好處。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　事先讓幼兒回家觀察媽媽。

　　請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)介紹節(jié)日：

　　1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問(wèn)幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方?

　　4、組織討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　(二)我的好媽媽?zhuān)?/p>

　　1、和同伴說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。

　　2、欣賞理解歌曲：提問(wèn)：歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?

　　3、熟悉音樂(lè)旋律：聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的旋律。

　　4、聽(tīng)歌曲的錄音有興趣的跟著音樂(lè)歡快的唱，體會(huì)給媽媽做事的樂(lè)趣。

　　5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們想想，今天回家你準(zhǔn)備為媽媽做什么事?并把好聽(tīng)的歌曲唱給媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)此次的主題活動(dòng),孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié)，還懂得了該如何愛(ài)媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長(zhǎng)，并能和孩子一起游戲、歡樂(lè)，增強(qiáng)了媽媽與孩子之間的互動(dòng)，也增進(jìn)了媽媽與孩子之間的感情。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)（5以?xún)?nèi)的數(shù)）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2、能按顏色把物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、積極愉快地感受集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥(niǎo)的房子5個(gè)(五種不同顏色)小鳥(niǎo)的頭飾25個(gè)(五種不同的顏色各五個(gè))門(mén)牌號(hào)1――5音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》錄音磁帶錄音機(jī)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能將物體按顏色歸類(lèi)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體的總數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)做“小鳥(niǎo)飛”的律動(dòng)入場(chǎng)。

　　1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動(dòng)作進(jìn)來(lái)的，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆蛔觥?/p>

　　2、小朋友們喜歡小鳥(niǎo)嗎?看看你們的小椅子下面有什么?拿出來(lái)看看。

　　3、每位小朋友拿一只小鳥(niǎo)，坐成半圓形。

　　二、情境“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)清小鳥(niǎo)的顏色并說(shuō)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色歸類(lèi)：請(qǐng)同一種顏色的小鳥(niǎo)坐到一起。師生一起檢查有無(wú)坐錯(cuò)地方的小鳥(niǎo)，并進(jìn)行幫助。

　　3、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)：請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)每種顏色的小鳥(niǎo)有幾只，并說(shuō)出總數(shù)。出示數(shù)字5，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。

　　三、游戲“找朋友”

　　1、請(qǐng)小朋友戴上小鳥(niǎo)的胸飾扮小鳥(niǎo)，老師當(dāng)小鳥(niǎo)的媽媽。

　　2、請(qǐng)小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥(niǎo)做朋友，邊唱歌邊進(jìn)行。

　　3、請(qǐng)小朋友相互交換自己的小鳥(niǎo)胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。

　　四、游戲“小鳥(niǎo)回家”。

　　1、給小鳥(niǎo)娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。

　　2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥(niǎo)的房子，并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的房子有什么不一樣，能說(shuō)出是顏色不一樣。

　　3、給每一間房子掛牌：1――5的門(mén)牌號(hào)。復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1―5。

　　4、放音樂(lè)，引導(dǎo)不同顏色的小鳥(niǎo)回相對(duì)應(yīng)顏色的房子里，并進(jìn)行檢查。

　　5、點(diǎn)數(shù)每間房子里的小鳥(niǎo)的個(gè)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　1、放音樂(lè)，小鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)娃娃快樂(lè)地唱歌跳舞。

　　2、“鳥(niǎo)媽媽”帶小鳥(niǎo)到外面去玩耍，放音樂(lè)，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出場(chǎng)?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

28、中班主題教案《我們的飛機(jī)場(chǎng)（我是建筑師）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。

　　2、能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。

　　3、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室(宇宙星積木)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。

　　2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)?你是到哪里上飛機(jī)的?(請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹)

　　2、 噢，要換好幾輛車(chē)才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。(引起幼兒共鳴)

　　3、 那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎?

　　4、 瞧!老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

　　二、 引導(dǎo)分工、合作

　　1、 把幼兒討論交流的情況分類(lèi)。(汽車(chē)、飛機(jī)、周?chē)ㄖ?、景?

　　2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論)

　　三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

　　四、 展示、交流、分享快樂(lè)

　　1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮!

　　2、 請(qǐng)幼兒介紹。

　　3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。(幼兒取名)

　　五、 小結(jié)

　　六、 將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友啊!真了不起!

　　活動(dòng)反思：

　　覺(jué)得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

29、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車(chē)（理解數(shù)的意義）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

　　2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

　　(教師隨機(jī)

　　出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)箱。

　　2、教師：?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)箱快快來(lái)。

　　音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

30、耳朵出逃記（幼兒園環(huán)保教育優(yōu)秀教案）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)，平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，讓他們明白噪音也是一種污染，我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開(kāi)始做起。并讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到知識(shí)，找到快樂(lè)。明白保護(hù)環(huán)境，每個(gè)小朋友都可以做到，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

　　2.讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，知道噪音對(duì)身體的傷害，人人應(yīng)自覺(jué)控制自己的行為，不做干擾他人的事。

　　3.萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)集體和社會(huì)公共利益。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音(各種各樣的聲音，有樂(lè)意，也有噪音。鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門(mén)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷?、鞭炮聲…?。

　　2.圖片兩幅(圖一根據(jù)各種聲音制作成一幅拼圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聲音，與圖片匹配

　　1.師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣有趣的東西，這樣?xùn)|西只能用耳朵聽(tīng)，不能用眼睛看，你們猜是什么?(聽(tīng)錄音)

　　(鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門(mén)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷暋?

　　2.師：這些聲音有的非常優(yōu)美，聽(tīng)了讓人很舒服;有的一點(diǎn)也不好聽(tīng)。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，聽(tīng)到這一種聲音，你就好像看到了什么?想到的小朋友到前面來(lái)把這幅畫(huà)找出來(lái)，然后告訴小朋友。(聽(tīng)聲音，找圖拼畫(huà))

　　3.師：小朋友真能干，聽(tīng)著聲音一會(huì)兒就拼出了一幅這么美麗的畫(huà)，你們看這兒有樹(shù)、草、小鳥(niǎo)，還有一幢那么漂亮的房子。那么是誰(shuí)住在這幢漂亮的房子里?我們一起把門(mén)打開(kāi)看看。噢，原來(lái)是小兔，小兔住在這么漂亮的房子里肯定很幸福。我們一起到它家里看看好嗎?

　　二、介紹噪音的危害(出示圖二)

　　提問(wèn)：

　　1.小兔家里還有誰(shuí)?

　　2.兔爸爸、兔媽媽的臉上都很怎樣?(傷心、難過(guò)、愁眉苦臉)

　　師：為什么爸爸媽媽的臉上愁眉苦臉的?到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)老師告訴你們：(故事：《耳朵出逃記》)

　　今天早上，小兔從床上坐起，突然它的心里“格噔”一跳，唉呀，頭頂上方怎么涼颼颼的?小兔恐懼地把手伸過(guò)去，天哪，它的兩只耳朵不知上那兒去了。

　　“媽媽……”

　　小兔嚇得哭了起來(lái)，這么漂亮、可愛(ài)的小兔，沒(méi)耳朵多難看啊!

　　小兔拼命地哭啊，喊啊，可是媽媽還是沒(méi)有進(jìn)來(lái)。

　　沒(méi)辦法，小兔只好抹了抹眼睛，停住了哭泣，吸起拖鞋，來(lái)到客廳一看，爸爸、媽媽在客廳里相對(duì)站著，愁眉不展，一言不發(fā)。

　　“爸爸、媽媽……”小兔大聲喊，爸爸、媽媽連頭都沒(méi)回，小兔仔細(xì)一看，唉啊!爸爸、媽媽的耳朵也不見(jiàn)了，腦門(mén)上變得光禿禿的。

　　耳朵為什么不見(jiàn)了，耳朵怎么會(huì)跑掉了呢?

　　(請(qǐng)幼兒回答)

　　3.(回到圖一)

　　A.原來(lái)，小兔家實(shí)在是太鬧了，你們看小兔家旁邊就是工廠，里面的機(jī)器會(huì)發(fā)出什么?(轟隆轟隆)

　　B.前面是一條馬路，馬路上又會(huì)有什么的聲音?(汽車(chē)、摩托車(chē)?yán)嚷?

　　C.再看看小兔家的后面是一個(gè)菜場(chǎng)，菜場(chǎng)里的聲音是什么樣的?(哇啦哇啦的叫賣(mài)聲)

　　D.本來(lái)這些聲音已經(jīng)吵得人受不了了，唉唷，隔壁的窗戶里又傳來(lái)了讓人心跳加速的重音樂(lè)，還有一些讓人一聽(tīng)就起雞皮疙瘩的鞭炮志，裝修房子聲，你說(shuō)這耳朵受得了嗎?

　　(幼兒回答)

　　E.我們也來(lái)試試聽(tīng)一聽(tīng)，看看是什么感覺(jué)。(聽(tīng)錄音，感受噪音)

　　師：聽(tīng)到這些聲音你感到怎樣?你喜歡這些聲音嗎?

　　小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒服，我們就叫它噪音。(豐富詞：噪音)

　　三、怎樣減少噪音，找回耳朵

　　1.師：怪不得小兔一家的耳朵都逃走了，因?yàn)檫@些聲音聽(tīng)了以后心里很難受，經(jīng)常聽(tīng)的話耳朵就要聾，人還會(huì)得心臟病，那我們一起來(lái)幫小兔想一想，怎樣讓他們家的噪音變小，把耳朵找回來(lái)。

　　A、工廠搬走B、禁鳴喇叭C、禁放鞭炮D、輕聲說(shuō)話……

　　2.師：在大家的幫助下，小兔家里的聲音已經(jīng)變得怎樣了，我們一起再進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)。(聽(tīng)安靜、舒適的環(huán)境音樂(lè))

　　3.師：現(xiàn)在我們看看，小兔和爸爸、媽媽的耳朵都怎樣了?這樣，小兔一家就可以高高興興地生活了。

　　4.遇到突發(fā)的噪音，我們?cè)撛趺崔k?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

31、耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案）

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

　　3、學(xué)說(shuō)短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的啊”。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

　　2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友，你們好!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)

　　師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊?

　　教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)

　　師：瞧，我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

　　二、教師有感情的講述故事第一遍。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名稱(chēng)是什么?

　　2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?

　　3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)啊?

　　師：小松鼠，還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看吧?

　　三、播放課件，提問(wèn)。

　　1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己?

　　2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒(méi)有呢?

　　3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?

　　4、事情被誰(shuí)看到了?

　　5、小松鼠晚上路過(guò)花園，它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?

　　6、你喜歡小松鼠嗎，為什么?

　　7、晚上，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，拉開(kāi)幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?

　　8、螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠啊?

　　四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做?

　　師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒(méi)有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲(chóng)沒(méi)有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹(shù)木，螢火蟲(chóng)為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干!

　　五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

　　1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

　　2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表?yè)P(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

32、中班：會(huì)“咬人”的電（健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì)）

　　中班：會(huì)“咬人”的電(健康)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著生活水平的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電在人們的生活中越來(lái)越普遍，電器的種類(lèi)也越來(lái)越多。為了便于各種電器的使用，在家庭、幼兒園以及各種公共場(chǎng)所安裝了很多的插座。這些插座方便了電器的使用，給人們的生活帶來(lái)了便利，同時(shí)也吸引了幼兒的注意，插座上黑黑的洞使他們?nèi)滩蛔∩爝M(jìn)手去一探究竟。即使采取了較好的防范措施，但由于幼兒缺乏有關(guān)的用電常識(shí)，也可能對(duì)幼兒的人身安全造成威脅，因此，幫助幼兒認(rèn)識(shí)電線和電插座的危險(xiǎn)非常重要。本活動(dòng)借助生動(dòng)形象的小故事，讓幼兒更加直觀的了解簡(jiǎn)單的安全用電常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道電線和插座藏著會(huì)“咬人”的電，不能用手觸摸。

　　2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

　　3、培養(yǎng)安全用電意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小老鼠、小羊、小狐貍圖片各一張。

　　2、《會(huì)“咬人”的電》視頻。

　　3、電線一段、電插座一個(gè)。

　　4、“有電危險(xiǎn)”標(biāo)志。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入。

　　出示小美羊圖片，“這是我們的新朋友小美羊，它今天要出門(mén)去買(mǎi)東西，家里一個(gè)人也沒(méi)有。”

　　出示小老鼠圖片，“這時(shí)，小老鼠偷偷的跑進(jìn)了小美羊家里。請(qǐng)小朋友猜猜它是來(lái)干什么的?它在小美羊家里發(fā)現(xiàn)了什么東西?”

　　2、播放《會(huì)“咬人”的電》視頻，欣賞故事。

　　(1)欣賞故事第一段，并進(jìn)行提問(wèn)。

　　小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“寶貝”，這個(gè)“寶貝”是什么?

　　這個(gè)“寶貝”能干什么?

　　你見(jiàn)過(guò)這個(gè)“寶貝”嗎?

　　教師出示電插座，請(qǐng)幼兒觀察并小結(jié)：電插座是用來(lái)插電的，里面帶電。電視、臺(tái)燈、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱等電器插上它就可以工作了，小朋友就能夠看動(dòng)畫(huà)片，小朋友的爸爸媽媽就能洗衣服……它給人們的生活帶來(lái)了方便。

　　(2)欣賞故事第二段，并進(jìn)行提問(wèn)。

　　電插座可以碰嗎?

　　狐貍把手伸進(jìn)電插座之后發(fā)生了什么事情?

　　教師小結(jié)：電插座是不可以隨便碰的，尤其是不能把手伸進(jìn)插座的插孔里，一旦碰到電，電就會(huì)“咬人”，就會(huì)像小狐貍一樣。，危害小朋友的安全。所以，小朋友應(yīng)該遠(yuǎn)離電插座，需要用它的時(shí)候請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　(3)欣賞故事第三段，請(qǐng)幼兒討論交流：以后狐貍還會(huì)亂動(dòng)電插座嗎?

　　3、出示電線，向幼兒介紹相關(guān)知識(shí)。

　　(1)這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?它是用來(lái)干什么的?

　　(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電線，看看里面和外面有什么不一樣?

　　教師小結(jié)：這是電線，里面是銅線，能傳電。用它把電器和電插座連起來(lái)，我們的電器就能使用了。外面的塑料是保護(hù)層，包裹著里面的銅線，可以使我們不被里面的“電”傷到。如果沒(méi)了這層保護(hù)層，電就會(huì)傳出來(lái)，不小心碰上它，它就會(huì)發(fā)脾氣“咬人”，就會(huì)傷害到我們。

　　4、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志，知道看見(jiàn)這種標(biāo)志就要引起注意，就要遠(yuǎn)離，不能靠近。

33、幼兒園大班社會(huì)教案：我們就要畢業(yè)了 （主題活動(dòng)優(yōu)秀案例）

　　教育目的：

　　1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

　　2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

　　2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

　　3、幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅，花環(huán)若干。

　　4、為幼兒化妝，表演道具若干。

　　5、選定一教師(簡(jiǎn)稱(chēng)“師”，下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱(chēng)“幼”，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

　　過(guò)程：

　　師：親愛(ài)的大班小朋友。

　　幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

　　合：你們好!

　　幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

　　師：99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。

　　幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!

　　(園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

　　師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

　　(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)

　　幼：我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了，園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

　　(幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)

　　師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。

　　幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

　　(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

　　師：幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。

　　(家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

　　師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?

　　幼：對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。

　　(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。)

　　師：老師，老師，您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

　　(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)

　　師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?

　　幼：對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。

　　(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)

　　師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱(chēng)叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組)，由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)

　　幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

　　師：是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

　　(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)

　　師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。

34、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思：公園里的小動(dòng)物（10以?xún)?nèi)的加法）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　2、扮演樹(shù)木和花朵的幼兒，聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹(shù)或花。

　　3、當(dāng)老師說(shuō)：“樹(shù)木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜。”一只“蜜蜂”便要飛到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫(xiě)上：1口5=口。

　　3、向幼兒提問(wèn)：

　　公園里共有多少只蜜蜂?

　　怎樣計(jì)算出來(lái)?

　　4、請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

　　5、活動(dòng)依此類(lèi)推，讓幼兒運(yùn)算10以?xún)?nèi)的加法。

　　6、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的第12頁(yè)加法練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，開(kāi)頭是用故事和小動(dòng)物開(kāi)始進(jìn)入的，孩子們都很感興趣，都很積極的配合和回答問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，幼兒數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量都數(shù)的很對(duì)，多少只加多少只都回答的很快，個(gè)別幼兒在算的時(shí)候是對(duì)的，但是說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)的，但這個(gè)別的是小問(wèn)題，經(jīng)過(guò)提示修改都能改正過(guò)來(lái)，但是主要的問(wèn)題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想，在做算數(shù)題的時(shí)候，我是每個(gè)孩子發(fā)十個(gè)瓶蓋當(dāng)輔助教具，部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，但是個(gè)別的呢經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)都會(huì)算對(duì)結(jié)果，個(gè)別的孩子幾乎不知道如何下手，都知道把瓶蓋分兩批拿出來(lái)，但是一合起來(lái)結(jié)果就錯(cuò)了。所以在這個(gè)孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

35、美麗的家園（社會(huì)公開(kāi)課教案）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

　　2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(行駛中的摩托車(chē)、汽車(chē)，美麗家園、臟空氣的危害等)

　　自行車(chē)、摩托車(chē)圖片一幅、彩筆、繪畫(huà)紙每人一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引出自行車(chē)與摩托車(chē)的比較。

　　師：這里有兩種交通工具，你喜歡那一種?為什么?

　　(自行車(chē)：鍛煉身體、安全等)(摩托車(chē)：速度快、方便等)

　　2、觀看多媒體課件，并進(jìn)一步進(jìn)行比較。

　　師：摩托車(chē)駛過(guò)以后，你看見(jiàn)了什么?如果你在摩托車(chē)后面會(huì)聞到什么?聞到這種氣體你有什么感覺(jué)?自行車(chē)呢?

　　3、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

　　(1)師：摩托車(chē)后面冒出的氣體與汽車(chē)冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過(guò)多的尾氣排放會(huì)污染空氣，空氣變臟、變差會(huì)使人和動(dòng)、植物受到什么傷害呢?

　　請(qǐng)幼兒回答后演示課件，讓幼兒進(jìn)一步了解大氣污染的危害。

　　(2)討論：除了尾氣，你還知道什么會(huì)污染空氣，我們應(yīng)該怎樣做才能不讓空氣受到污染呢?

　　4、介紹環(huán)境污染，組織幼兒討論，尋找解決辦法。

　　(1) 演示課件《美麗的家園》

　　提問(wèn)：這是什么地方?

　　(我們的家鄉(xiāng)辛豐是美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，它有美麗的運(yùn)河橫穿而過(guò)，運(yùn)河邊是辛豐美麗的風(fēng)光帶，有涼亭、綠草地、紫藤花廊……還有設(shè)施齊全的農(nóng)民公園呢!)

　　師：呀，這是誰(shuí)把垃圾扔在了河水中?塑料袋怎么飛到了樹(shù)枝上?河中的魚(yú)怎么都死了?

　　(2)討論：這些現(xiàn)象好不好?在你身邊還發(fā)生過(guò)哪些污染環(huán)境的事，環(huán)境污染有什么危害?我們應(yīng)該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染?

　　5、情感教育：美麗的家園。

　　(1)師：我們辛豐是一座美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象?，F(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人，讓大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園呢?用什么方法又快又好?

　　(幼兒討論運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行宣傳。)

　　(2)師：這真是個(gè)好主意!那我們趕快來(lái)動(dòng)手畫(huà)吧!

　　鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)環(huán)保宣傳畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品并相互介紹。

　　提問(wèn)：你畫(huà)的是什么，要告訴人們什么?

　　(4) 再次詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡自行車(chē)還是摩托車(chē)，鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，多騎自行車(chē)少騎摩托車(chē)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)美麗的環(huán)境。

36、可愛(ài)的小蝴蝶（小班美術(shù)優(yōu)秀教案）活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、粘畫(huà)的手工技能。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)好蝴蝶(沒(méi)有涂色)的圖畫(huà)紙若干;

　　2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位特殊的小客人，我們看看它是誰(shuí)呀?請(qǐng)全體幼兒觀看課件《蝴蝶》

　　師：你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?

　　(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝴蝶的特征

　　師：它長(zhǎng)得什么樣子呀?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有它有頭、身體、翅膀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察翅膀上邊的花紋)

　　師：請(qǐng)小朋友告訴我小蝴蝶的翅膀是什么顏色的?

　　師：小朋友說(shuō)的真好，蝴蝶穿上了花衣裳真美麗。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳顏色多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?

　　師小結(jié)：對(duì)了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒(méi)有花衣服的小蝴蝶，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈冄b飾花衣服，你們?cè)敢鈫?

　　(三)教師講解示范

　　師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊的。小朋友們一起來(lái)撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在蝴蝶的翅膀上。

　　(出示裝飾好的蝴蝶圖片作范畫(huà))

　　(四)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：小朋友們，小蝴蝶之間最?lèi)?ài)互相幫助了。小朋友們?cè)谡迟N的時(shí)候，也可以互相幫忙裝飾烏蝴蝶的花衣裳。

　　師：小朋友們?cè)谘b飾花衣服的時(shí)候，可要記住小蝴蝶特別愛(ài)講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的廢紙放到紙簍里。

　　幼兒裝飾小蝴蝶的翅膀。

　　教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾小蝴蝶。

　　(五)展示作品，相互欣賞

　　1、幼兒講一講自己的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞作品。

　　3、教師講評(píng)作品，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　(六)結(jié)束部分

　　師：今天，小朋友們真棒，幫助小蝴蝶們裝飾了漂亮的花衣裳?，F(xiàn)在，我們和小蝴蝶們一起到外邊做游戲，好嗎。

　　學(xué)習(xí)小蝴蝶飛的樣子，飛出室外。

　　活動(dòng)反思：

　　從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，活動(dòng)中，幼兒通過(guò)用撕、粘的方法來(lái)裝飾小蝴蝶的翅膀，提高了幼兒手部動(dòng)作控制和協(xié)調(diào)能力。

　　幼兒在合理撕畫(huà)、粘面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出了自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒在小蝴蝶的翅膀上只粘了一種紅顏色，他說(shuō)：“小蝴蝶不喜歡花衣服，它只喜歡紅顏色的衣服?！庇械挠變喊研『某岚蛏袭?huà)了好多小圈圈，她說(shuō)：“這是小蝴蝶翅膀上的泡泡”……可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的作品，大部分幼兒都能大膽地說(shuō)出來(lái)，講述能力得到了進(jìn)一步提高。

37、小青蛙聽(tīng)故事（幼兒園社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)）反思

　　活動(dòng)名稱(chēng);小青蛙聽(tīng)故事(社會(huì))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄像;音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅星;場(chǎng)地布置(小河、草地、荷葉)。

　　2.課前組織幼兒做青蛙跳，并隨音樂(lè)跳到座位上。

　　3.《幼兒習(xí)得手冊(cè)》(想一想說(shuō)一說(shuō))上學(xué)期2第10~11頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，講述故事，引出課題。

　　老師：小朋友學(xué)青蛙，跳、跳、跳得好!現(xiàn)在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的故事。

　　二、提問(wèn)。

　　1、 故事里都有誰(shuí)呀?

　　2、小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?

　　3、小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?

　　4、你喜歡誰(shuí)?

　　5、為什么喜歡小魚(yú)?

　　三、看錄像，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

　　老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?來(lái)，咱們看一看。

　　1.師生看錄像，簡(jiǎn)短評(píng)議。

　　2.看后評(píng)議。

　　老師：現(xiàn)在老師就幫聽(tīng)故事好的小朋友把小紅星戴上。看!小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣!老師也為你們高興!

　　3.提問(wèn)。 你戴上小紅星心里覺(jué)得怎么樣?

　　你為什么能戴上小紅星呢?

　　你是怎樣好好聽(tīng)故事的?

　　老師小結(jié)。

　　4.老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，你們也一定能得到小紅星。

　　四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

　　2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

　　五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。

　　2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽(tīng)。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)過(guò)程反思：

　　一、教學(xué)過(guò)程反思：

　　1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

　　2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)

　　3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。

　　4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

　　二、反思自我教學(xué)：

　　1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

　　3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

　　4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

　　5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

　　三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

38、有趣的圓圈（幼兒園綜合活動(dòng)教案）反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓，其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)經(jīng)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

　　幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買(mǎi)了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。

　　……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人

　　找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

39、三八婦女節(jié)，甜甜的歌聲（幼兒園三八節(jié)活動(dòng)優(yōu)秀教案）反思

　　教案名稱(chēng)：三八婦女節(jié)，甜甜的歌聲(幼兒園三八節(jié)教案)

　　教案前言：三八婦女節(jié)是全國(guó)婦女的節(jié)日，這一天在各個(gè)地方，還要給媽媽們放假休息一天，國(guó)家沒(méi)有規(guī)定這天是法定節(jié)假日，但是相對(duì)于企業(yè)的人性化管理角度來(lái)看，很多公司都在這一天給當(dāng)媽媽的婦女們放假一天。通過(guò)本次幼兒園叫教案讓孩子們了解一個(gè)新的節(jié)日，那就是“三八國(guó)際婦女節(jié)”。

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。

　　2、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

　　3、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、通知媽媽參加活動(dòng)。

　　2、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

　　3、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。

　　4、媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。

　　教案過(guò)程：

　　(一)主持人引出活動(dòng)

　　(二)慶?；顒?dòng)

　?、痹诟桧瀷寢尩臉?lè)曲中，邀請(qǐng)媽媽們?nèi)胱?/p>

　　說(shuō)明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺(tái)前，幼兒坐在周?chē)?/p>

　　⒉活動(dòng)進(jìn)行。

　　(1)主持人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)的意義。

　　(2)按節(jié)目單表演節(jié)目。

　　說(shuō)明：幼兒在表現(xiàn)自己時(shí)，感受到快樂(lè)的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容有所設(shè)計(jì)。

　　(3)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家的辛苦及對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

　　(4)個(gè)別媽媽表演本領(lǐng)

　　老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來(lái)謝謝媽媽?zhuān)骸皨寢屇量嗔?。?/p>

　　(5)媽媽說(shuō)心聲。

　　說(shuō)明：通過(guò)媽媽代表說(shuō)公務(wù)員無(wú)憂，全國(guó)公務(wù)員共同天地心聲，體會(huì)媽媽愛(ài)“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽。

　　(6)幼兒與媽媽一起游戲。

　　(7)夾球比賽：幼兒和媽媽面對(duì)面夾球。

　　(8)媽媽游戲――搶椅子

　　(9)集體表演《我的好媽媽》

　　反思：

　　幼兒在體會(huì)愛(ài)媽媽的情感中，表達(dá)愛(ài)媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的高潮。也是慶祝會(huì)的高潮，教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師作為主持人充滿激情地組織表演，把活動(dòng)推向高潮。如，當(dāng)幼兒說(shuō)完悄悄話，教師可以說(shuō)：“我們的悄悄話，是我們的心聲，媽媽?zhuān)x謝您們，媽媽?zhuān)Ｄ鷤児?jié)日好”幼兒齊：“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起，通過(guò)該活動(dòng)加深了幼兒與母親之間的情感，該活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

40、蠟筆下的春天（幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案及反思）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現(xiàn)花;

　　2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

　　3、通過(guò)本次美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師激發(fā)興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來(lái)了許多花的照片，我一起來(lái)看看。

　　2、幼兒討論。

　　1)為什么要種那么多的花?

　　2)你還看到過(guò)什么顏色的花。

　　三、添畫(huà)

　　1、引出活動(dòng)。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開(kāi)了，今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái)，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1)先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。

　　2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。

　　3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。

　　3、幼兒作畫(huà)，巡回指導(dǎo)。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬，溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。。。。。。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà)，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。

　　四、點(diǎn)評(píng)

　　在小畫(huà)廊展示幼兒作品，引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。

　　教學(xué)反思：

　　清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)《蠟筆下的春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。

　　《蠟筆下的春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)幼兒找春天、畫(huà)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天，掌握組織畫(huà)面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的高尚情操。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出幼兒的主體地位，發(fā)揮大家的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使幼兒在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。

　　通過(guò)《蠟筆下的春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。幼兒在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿了對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)創(chuàng)作春天畫(huà)面的高漲欲望，

　　孩子們的孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。

　　孩子、春天、讓人無(wú)限遐想的主題。