幼兒園情景閱讀教學設計——《老鼠阿姨的禮物》

幼兒園情景閱讀教學設計——《老鼠阿姨的禮物》

1、幼兒園情景閱讀教學設計——《老鼠阿姨的禮物》

　　教學目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容，愿意猜測故事情節(jié)。

　　2、通過欣賞故事，遷移故事情節(jié)，會正確使用不同的感覺器官感知物體。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2、禮物盒(內(nèi)裝各種味道的糖果若干)

　　3、魔術(shù)棒一根

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣

　　(1)出示課件1(4個小動物急切奔跑)

　　師：畫面上有誰?他們在干什么?(引導幼兒從表情、動態(tài)上加以理解)

　　(2)出示課件2(老鼠阿姨手捧禮物)

　　師：誰來了，她的手上拿著什么?

　　老鼠阿姨會把這么多禮物送給誰呢?(引導幼兒重點觀察禮物的數(shù)量，幫助幼兒形成一一對應的概念)

　　猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”)

　　2、導入故事，引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)

　　師：老師阿姨送的禮物是什么，是什么?讓我們一起來看一看，猜一猜。

　　(1)出示課件3(引導幼兒觀察封面，認一認故事的名字)

　　(2)逐步出示課件4、5、6，引導幼兒觀察畫面，老師講述故事情節(jié)。

　　提問：禮物盒里會是什么?(鼓勵幼兒大膽猜測，可從動物的生活習性、生活需求等角度猜測)

　　(3)出示課件7，引導幼兒觀察畫面

　　提問：老鼠阿姨在干什么?

　　這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎?

　　有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?

　　引導幼兒觀察四個小動物各自的特征：小兔——長耳朵——聽，青蛙——大嘴巴——嘗，小豬——大鼻子——聞，松鼠——一雙靈巧的手——摸。

　　(4)逐步出示課件8、9、10、11，利用語言設置懸念，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜猜禮物是什么?

　　(5)逐步出示課件12、13，引導幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容。

　　(6)出示課件14(小動物們感謝老鼠阿姨)

　　3、游戲：猜猜是什么?

　　小動物們過生日了，他們也有好吃的東西跟我們一起分享，(老鼠出示禮物盒，引導幼兒用不同的方法猜一猜)

　　分享禮物。

2、小班教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　課件，糖果，糖果罐。

活動過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個故事，故事里有個新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結(jié)：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?

　　來了四個小動物，老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時響的多。

　　聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)

　　你怎么知道這個白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結(jié)老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因為太多了，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

教學反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

3、小班語言活動教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件，糖果，糖果罐。

　　活動過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個故事，故事里有個新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結(jié)：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?

　　來了四個小動物，老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時響的多。

　　聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)

　　你怎么知道這個白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結(jié)老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因為太多了，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

　　活動反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

4、小班綜合優(yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　【活動目標】

　　(1)情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。

　　(2)知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　故事 ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、沙錘鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄干、糖果若干。

　　【活動過程】

　　1、說說自己收過的禮物，激發(fā)興趣

　　(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。

　　(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

　　2、看ppt顯局部，仔細觀察

　　(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導幼兒從動物的特征去猜測)提問：這是誰?你從哪里看出來的?

　　(2)它們是怎樣去拿禮物的?

　　(3)教師配樂講故事。

　　3、作體驗，再識感官

　　(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示"眼睛"圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?

　　(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。

　　提問：你用了什么辦法?出示"手"圖片。

　　(3)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

　　提問：你是靠什么聽出來的?出示"耳朵"的圖片。

　　(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示"鼻子""嘴巴"的圖片。

　　教師小結(jié)：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。

　　(5)繼續(xù)觀察圖片小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

　　4、測禮物，感受快樂

　　(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。

　　(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。

　　(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。

　　教學反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

5、小班語言公開課教案《老鼠阿姨送禮物》含反思

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片，理解圖片中的內(nèi)容。

　　2、能較清晰、完整地表述圖片的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

　　物質(zhì)準備：準備小禮物若干。

　　材料配套：教育掛圖《領域活動 語言 老鼠阿姨送禮物》，背景底板、動物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小豬)、房子卡片、小禮物若干

　　活動過程：

　　1、出示房子圖片，引導幼兒想象房子里住著誰?

　　師：小朋友，你們看看這是什么呀?猜猜里面會住著誰呢?

　　2、出示教學掛圖

　　①，引導幼兒觀察圖片中的內(nèi)容，并大膽講述觀察到的內(nèi)容。

　　(1)里面有誰?它在做什么?它的動作是怎樣的?(請幼兒模仿老鼠阿姨的動作，幫助幼兒學習詞匯"端")

　　(2)老鼠阿姨手里會"端"著什么呢?(禮物)

　　(3)她臉上的表情是什么樣的?(笑瞇瞇的)

　　(4)老鼠阿姨端著禮物，笑瞇瞇的會說什么呢?(快來呀，誰要禮物，快來拿吧。)引導幼兒一起講述掛圖①：在一片美麗的草叢中，有一座小房子，從里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端著一盤的禮物。

　　(5)還會有誰會來呢?

　　3、觀察教學掛圖②

　　(1)有誰跑來拿禮物了?還有誰呢?

　　(2)教師小結(jié)：有……有……有……還有……(有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、還有小豬)

　　(3)它們是怎么樣來拿禮物呢?(跑來)

　　(4)跑的動作是怎么樣的?請一個小朋友來模仿一下(小結(jié)：跑的很快，像飛一樣的，我們說它是"飛跑")

　　(5)它們的表情又是什么樣的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](引導幼兒模仿他們的動作表情)

　　(6)邊跑邊說什么呢?("我們來了")引導幼兒一起講述掛圖②：聽到老鼠阿姨的叫聲，小松鼠、小兔子、小青蛙、還有小豬，他們邁開大步很快地飛跑過來，臉上非常著急，邊跑邊說："我們來了!"他們可高興了。

　　5、利用背景底板，引導幼兒共同講述出示底板，教師邊逐一出示房子、老鼠阿姨、禮物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小豬的圖卡，邊引導幼兒完整地講述。嘗試使用"有……有……還有……"的句式進行表述。針對幼兒掌握情況請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師再次提出問題：小動物拿完禮物會對老鼠阿姨說什么呢?(讓幼兒明白禮貌也很重要，拿完禮物要對老鼠阿姨說"謝謝!")

　　6、分發(fā)小禮物出示準備的小禮物，告訴幼兒老師也給小朋友準備了禮物，引導幼兒體驗和分享受到禮物的快樂心情。

　　7、結(jié)束活動

　　活動反思：

　　整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現(xiàn)教學掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現(xiàn)個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個活動可以有一個亮點。

6、小班語言公開課教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　一、設計意圖：

　　小班孩子正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機。他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認識世界的手段，感知覺器官隨著與外部環(huán)境的接觸逐步發(fā)育精細。

　　幼兒在生活中對聲音的認識和經(jīng)驗的積累為他們五種感知覺的發(fā)展奠定了良好的基礎。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標：

　　1、學著仔細觀察畫面的細微處。

　　2、通過操作，進一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　三、活動準備：

　　1.PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2.圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。

　　四、活動過程：

　　1.激發(fā)興趣。(出示禮盒)出示課件1師：這是什么呀?這是一個裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎?收到哪些禮物?今天有一位小動物也要來送禮物，我們看看是誰呀?和老鼠阿姨打一個招呼。

　　2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿著什么?(老鼠阿姨 禮物)它帶那么多禮物是要送給誰的呢?(幼兒猜測)3、依次出示圖標。

　　師：小動物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰?這么長的耳朵是那個小動物呢?小白兔的耳朵可真長呀。我們學一學小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來干什么的嗎?(聽聲音)師：這是什么呀?誰會有這么大的鼻子你呢?它在睡覺時還會發(fā)出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來干什么?(聞味道)師：這么大的嘴巴會是誰的呢?你知道小青蛙的大嘴巴可以用來干什么呢?(嘗味道)師：這是什么呀?這么靈巧的小手又會是誰的呢?誰來說說小松鼠的小手可以干什么?(摸東西)快來看看最后一位小動物是誰?

　　小結(jié)：小動物都有自己的本領，小兔的什么最能干?小豬的什么最能干?小松鼠的什么最能干?小青蛙的什么最能干?

　　4、課件3、4師：看它們一個個都拿到禮物，心里感到怎么樣?從哪里看出它們很高興的?;.來源快思老師教。案網(wǎng);它們收到禮物后開心還很驚訝，想知道禮盒里裝的到底是什么禮物，你們想知道嗎?你覺得盒子里會是什么禮物?

　　5、課件5、6師：你們猜了這么多，小動物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個“猜禮物”的游戲，如果猜出來才能把禮物送給它。

　　提問：老鼠阿姨在干什么?這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎?如果你是小白兔你會用什么本領呢?(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能干，我們一起學小兔聽一聽，是一個還是很多，這么多東西會是什么禮物呢?那到底是什么呢?

　　我們再來看看小豬會用什么本領呢?(鼻子聞一聞)看課件 。原來小豬的鼻子最能干，我們一起學小豬來聞一聞，聞到什么味道?(香香的)這么多的香香的東西是什么呢?

　　我們再來看看小松鼠又會用什么本領來猜?(小手摸一摸)看課件 。原來小松鼠的小手最能干，請一個幼兒學小松鼠摸一摸，你摸到了什么?硬硬的還是軟軟的，這么多香香的、軟軟的會是什么禮物呢?

　　我們再來看看小青蛙又用什么本領來猜呢?(嘴巴嘗一嘗)看課件 原來小青蛙的嘴巴最能干，小朋友來嘗一嘗是什么味道?(甜甜的)它是很多香香、軟軟、甜甜會是什么呀?(糖)我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動物鼓鼓掌，我們一起和小動物慶祝一下。(聽音樂跳舞)小結(jié)：小動物們用自己的本領猜出禮物，其實我們小朋友也有這些本領，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。

　　6、游戲“猜禮物”

　　師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎?但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲，你們想玩嗎?請小朋友說一說自己喜歡什么小動物用什么本領來猜禮物。(幼兒自由回答)老師給小朋友準備一個眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準備好了嗎?

　　(1)用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么?一個還是許多，會是什么禮物。

　　(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?

　　(3)伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?

　　(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來是什么呀?我們一起分享禮物吧。

　　活動反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

7、小班主題優(yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動目標：

　　情感目標：對事物充滿期待和好奇，敢于猜想，樂于嘗試。

　　知識目標：理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。

　　能力目標：能仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　PPT課件《老鼠阿姨的禮物》，大禮盒一個，爆米花一桶。

　　活動過程：

　　一、開始部分----聚焦禮物、激發(fā)興趣1、談話導入小朋友看一看，今天老師為你們帶來了什么?(出示禮物盒)，你們收到過禮物嗎?收到過什么禮物?

　　幼兒回答，師小結(jié)：你們都收到過這么多禮物，今天我們班還來了幾位小客人，看一看他們在做什么?他們會不會收到禮物呢?引入主題。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒看PPT(1)提問：你看到了誰?有幾只小動物?他們是怎么來的?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你覺得他們會去干什么?

　　幼兒回答(小豬、小兔子、小青蛙、小松鼠)驗證：剛才你們有這么多答案，那現(xiàn)在我們看一看他們到底去干什么。繼續(xù)點擊PPT(1)，提問：誰來告訴老師，你看到了誰?

　　師：今天是老鼠阿姨的生日，她要和動物們分享自己的生日，所以給小動物們帶來了禮物。

　　猜一猜：老鼠阿姨帶來了幾份禮物?

　　驗證：我們一起來看一看，繼續(xù)點擊PPT(1)，師幼一起數(shù)1、2、3、4，師小結(jié)：老鼠阿姨帶來了4份禮物。歡迎一下你們自己。

　　點擊PPT(2)，數(shù)物對應，師幼一起數(shù)。

　　點擊PPT(3)這個禮物盒子里有什么好東西? (好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!

　　(二)觀察畫面，引導幼兒用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認知事物

　　1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動物玩游戲了，她可不想讓小動物直接看見里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(PPT4)蒙上眼睛看不見了，可怎么知道是什么禮物呀?快來和小動物們一起想想辦法吧!

　　2、師：(PPT5)長耳朵的小兔子會用什么辦法?(PPT6)小兔子的眼睛看不見，在用它的長耳朵聽一聽呢，聽到什么聲音了?我們也來跟小兔子一起聽一聽吧(出示禮物盒，請小朋友用小耳朵聽一聽)，什么聲音?(嘩啦啦)禮物多還是少?

　　小結(jié)：眼睛看不見，可以用耳朵聽，聽到的禮物有很多。

　　3、 (PPT7)大鼻子的小豬會用什么辦法去呢?(PPT8)小豬的眼睛看不見，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)小結(jié)：眼睛看不見，可以耳朵聽一聽，還可以用鼻子聞，聞到的味道是香香的。

　　4、 (PPT9)小松鼠會想到什么不一樣的辦法呢? (PPT10)小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了?盒子里有什么呢?小松鼠猜測是蘋果或者桔子?

　　小結(jié)：眼睛看不見，可以用手摸一摸，到底是軟的還是硬的，小松鼠摸到是硬硬的。

　　5、(PPT11)小兔子聽、小豬聞、小松鼠摸，小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢，什么味道?甜甜的!(PPT12)小結(jié)：小兔子用耳朵聽是許多個禮物，小豬用鼻子聞善香香的禮物，小松鼠用小手摸是硬硬的禮物，小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(PPT13)是糖果!你們猜對了嗎?

　　6、師：這些小動物可真聰明，眼睛看不見，他們想到了用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗，最后他們知道了禮物。(PPT14)看一看，他們最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。

　　其實我們的小朋友也有這些本領，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領都很大，可以幫助我們做很多事情。

　　(三)游戲"猜禮物"師：今天石老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎?但是我也要給你們增加難度，你們有信心嗎?請小朋友說一說自己喜歡什么小動物用什么本領來猜禮物。(幼兒自由回答)老師給小朋友準備一個眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準備好了嗎?

　　(1)用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么?一個還是許多，會是什么禮物。

　　(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?

　　(3)伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?

　　(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來是什么呀?我們一起分享禮物吧。

　　教學反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化。科學領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

8、幼兒園小班語言活動《老鼠阿姨送禮物》教案反思

　　活動目標

　　1、學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內(nèi)容。

　　2、感受送禮物和收禮物的快樂。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

　　材料準備：小禮物人手一份。

　　課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動指導

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　3.引導幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會說什么?

　　小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物?快點來拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——都有誰來拿禮物了?

　　2.請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導幼兒進行想象。

　　——動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

　　小結(jié)：動物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了!”。

　　出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內(nèi)容，并請幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請四個小朋友來演小動物，我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來說說圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，并分享給同伴。

　　活動反思：

　　整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現(xiàn)教學掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現(xiàn)個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個活動可以有一個亮點。

9、幼兒園音樂教研活動——《不同類型音樂活動的組織策略》方案反思

　　時間

　　2019年3月27日

　　地點

　　中南大學校本部幼兒園

　　活動目標

　　1、在參與整個研討的過程中，學習一些具體音樂活動組織策略，提高教師組織音樂活動的能力。

　　2、營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備

　　1、教師知識經(jīng)驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。

　　2、物質(zhì)準備：本次展示的四種類型音樂活動教案每人一份;分組討論用的會議記錄紙;數(shù)碼照相機、多媒體設備。

　　具體活動方案及流程

　　研討來源：

　　音樂素材多種多樣，音樂活動類型豐富，每種類型音樂活動各具特點，必有不同的組織策略。從教師平時組織活動以及在這次反映出來的問題看，很多幼兒園教師還不夠熟悉各種類型的活動特點，活動相關(guān)的組織策略也很貧乏。能很好地運用合適的策略來組織不同類型音樂活動的教師不多。針對教師的此種普遍現(xiàn)象，以教研的方式探討不同類型音樂活動的組織策略，對教師實際操作有一定的指導意義。

　　研討過程：

　　1、開場。

　　(1)介紹今天參與教研的成員。

　　(2)簡單介紹研討來源，拋出今天研討點。

　　2、當天上午執(zhí)教的4位教師說課、自我反思。附教案、反思。

　　3、同伴互助。

　　(1)結(jié)合課例，自由發(fā)言。

　　問題：今天上午的兩個活動中，教師運用了哪些有效策略?你認為還可以采取什么策略對活動進行改進?

　　教師自由發(fā)言后，主持人簡單歸納。

　　(2)分組討論，代表發(fā)言。

　　①按照音樂活動的四種類型將參加研討的教師分為四組，分別討論歌唱活動、音樂欣賞活動、韻律活動、打擊樂活動的組織策略。

　　②交代討論要求：

　　人員分工：分組主持人、發(fā)言人、記錄員、時間控制員、噪音控制員。

　　討論時間：15分鐘。

　?、鄢尸F(xiàn)課件，各組在問題引導下進行討論：

　　第一組：歌唱活動中,采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?

　　第二組：韻律活動中,如何處理教與不教的關(guān)系?

　　韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　第三組：打擊樂演奏活動中,如何引導幼兒相互協(xié)作?

　　第四組：音樂欣賞活動中,如何利用多種媒介引導幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?

　?、芊纸M代表發(fā)言。提出發(fā)言要求：圍繞問題、重點突出、簡單明了、表達流暢，每人發(fā)言不超過5分鐘。

　　(3)主持人評價小結(jié)每組討論情況，提煉每組發(fā)言亮點。

　　4、專業(yè)引領。

　　5、執(zhí)教者談感受。(此步驟視情況可刪)

　　6、研討小結(jié)，歸納提升：

　　(1)對研討的問題進行簡單歸納梳理。

　　(2)小結(jié)教師參與研討的總體情況，對積極參與教研的、大膽表達自己見解的教師進行鼓勵。

　　(3)提出延伸思考的問題。如：如何將好的音樂素材(特別是一些民族音樂作品)根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要，做一些改編和調(diào)整?如何在幼兒藝術(shù)活動中有機滲透其他教育?

　　分組研討記錄：不同類型音樂活動的組織策略

　　記錄：唐茜

　　◆歌唱活動中，采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?

　　樂唱

　　樂唱就是讓孩子喜歡唱歌，樂于唱歌。在歌唱活動中可以用那些策略是幼兒樂唱呢?采取哪些策略能夠讓幼兒樂意唱呢?首先要選擇合適的歌唱教材，既要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美，幽默風趣，能深受幼兒喜愛的作品。比如《膽小鬼》這首歌曲詼諧，幽默，情景性很強，從選材上就能吸引幼兒。其次歌詞內(nèi)容是貼近幼兒的生活，《膽小鬼》這首歌曲是創(chuàng)作是來源于幼兒生活的，有許多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因為歌曲中所唱的內(nèi)容幼兒親生親身體驗過，所以孩子易于理解，掌握起來也很快。第三、讓幼兒在放松的氛圍下學習唱歌營造輕松愉快的氛圍。絕大多數(shù)童謠都是伴隨動作和游戲的，在圖示和與老師的比賽及幼兒之間的比賽中自然學會唱歌。同時還應創(chuàng)造幼兒獨唱機會，為了進一步提高幼兒的學習興趣，教師用教具話筒，邀請幼兒一個接一個合作唱完歌曲。這樣不僅能增強幼兒歌唱時的自信心，還有利于教師對每一位幼兒學習情況的了解?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)已進入幼兒園，還可利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像拍攝下幼兒歌唱時的情況，然后用電腦放出，當孩子們聽到自己的歌聲，看到自己的表演時，變的異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進了幼兒整體歌唱水平的提高。

　　敢唱：

　　什么是敢唱呢?就是敢于在集體面前大膽的演唱。

　　在一個集體中有善于表現(xiàn)自己的幼兒，但也有一部分膽小不敢于表現(xiàn)自己的孩子，對于不敢唱的孩子老師可以以同伴互助的形式，讓敢唱的孩子帶動不敢唱的孩子進行演唱。其次，敢唱是建立在熟悉歌曲的前提下的，幼兒一旦熟悉掌握了歌曲也就自然而然的敢于唱歌了。

　　最后我們要發(fā)揮鼓勵原則，孩子唱完要多鼓勵他，不要嘲笑，表揚的手段不要過于單一，小孩子需要的是激勵，要信任他，多給他信心。他有了信心，自然也會敢唱歌了。善唱：善唱主要包括：聲音表現(xiàn)、情感表達、咬字吐字。在幼兒園里有的幼兒唱起歌時大聲喊叫;發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的。那么，可以運用哪些策略使孩子用自然的聲音唱歌呢? 1、老師可以將孩子唱得不好聽的聲音錄下來放給孩子聽，再把優(yōu)美的歌曲給孩子欣賞。通過比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽。接著告訴孩子，磁帶上錄下來的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。老師要為孩子樹立良好的榜樣。用自然音說話、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習慣。

　　2、老師要提醒幼兒要有良好的坐姿，因為只有座號或者站好了孩子才順暢地將銀發(fā)出來。3、就是要引導孩子唱得“字正腔圓”。由于幼兒是模仿教師的，所以教師在吐字發(fā)音時，首先要做到“字正腔圓”。解決這個問題的辦法就是要反復朗誦歌詞，注意傾聽或請別人傾聽自己念的是否清楚、是否自然流暢、十分富于感情。

　　◆ 韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　一、模仿與創(chuàng)造

　　模仿是觀察學習的一種形式，是兒童的重要學習方式，它來自于外力的引導，創(chuàng)造是把大腦里“存儲”的知識經(jīng)過整合、拼接、加工而成的新想法、新事物、新行為。創(chuàng)造并百非憑空產(chǎn)生，也就是“有中生有，而不是無中生有”。需要有廣闊的認知為基礎，而認知的形成又是一個模仿的過程，所以模仿是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造是模仿基礎的創(chuàng)新。

　　二、在創(chuàng)造性韻律活動教學中，有如下的一些方法

　　1、替換法。指用一種新的動作替換掉原有的部分或全部動作，這一方法適用于初學創(chuàng)編的小、中班幼兒，教師可教給幼兒一些簡單的動作讓幼兒模仿，然后引導創(chuàng)編不同的動作替換某一樂段原有動作，如《小茶壺》，幼兒在教師帶領下根據(jù)音樂節(jié)奏、歌詞表現(xiàn)小茶壺形象，然后根據(jù)不同茶壺特點，引導幼兒創(chuàng)編動作，替換原有表現(xiàn)茶壺姿態(tài)的動作。

　　2、聯(lián)想法。由一種動作想到是一種動作的心想過程。在使用這一方法時，可先用教師示范一種動作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動作所表達的內(nèi)容、方法進行聯(lián)想、創(chuàng)編相關(guān)動作，如《彩帶舞》，教師發(fā)現(xiàn)幼兒做出向上甩彩帶的動作，馬上引導幼兒根據(jù)方位變化，啟發(fā)幼兒做出向左右等方位甩彩帶的動作。

　　3、遷移法。把先行掌握基本的動作經(jīng)驗和學習結(jié)果對后繼的其他學習產(chǎn)生影響，也就是由此及彼，觸類旁通的過程。如當幼兒學習了新疆舞基本動作后，教師有意識的選擇一些不同的新疆舞風格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學會的新疆舞基本動作加以組合遷移風格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學會的新疆舞基本動作加以組合遷移到新的音樂中去。

　　4、變化法。指用一種動作變化出幾種動作。如幼兒學會原地“三步”動作，在此基礎上又可以變化出向前后左右以及加上手的動作。

　　5、借鑒法。指在別人的創(chuàng)編動作的基礎上進行發(fā)展，形成一組新的動作。

　　6、組合法。將兩個以上的動作組合在一起，形成一組新的動作。

　　綱要指出，要在支持、鼓勵幼兒參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力。由此可見，在音樂活動中，技能與表現(xiàn)創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的，兩者不可偏頗。發(fā)展水平相對較低的孩子尤其需要教師適當?shù)氖痉吨С?。所以，在韻律活動中，模仿和?chuàng)造并不矛盾，它們統(tǒng)一于一個完整的活動中，都是為幼兒發(fā)展服務的，關(guān)鍵是度的把握。

　　三、恰當把握模仿與創(chuàng)編的度

　　模仿是促進了還是阻礙了創(chuàng)造的產(chǎn)生，直接受制于教師的價值取向，一教師將兒童的創(chuàng)造活動作為自我表達方法還是僅為進一步的提供?

　　需要注意的是：首先教師示范是提供給幼兒技能學習上的支持，而不是讓幼兒機械的模仿;其次，幼兒模仿的對象不應該是教師，而應該是被模仿的事物、現(xiàn)象本身，所以在活動中，教師可以鼓勵幼兒先觀察現(xiàn)實中的事物、現(xiàn)象，再用各種方式進行模仿，最后隨音樂表演。

　　模仿與創(chuàng)造在一節(jié)課中所占比例應當根據(jù)不同類型韻律活動的關(guān)鍵價值而決定，采取不同的教學策略。如創(chuàng)造韻律活動，它的關(guān)鍵價值是為幼兒提供更多的創(chuàng)造性參與機會，所以創(chuàng)造的比例要大一些。如《泡泡不見了》或《小茶壺》通過引導孩子游戲，觀察茶壺的獎和分角色表演游戲等表現(xiàn)出可愛的小茶壺形象。教師在幼兒的動作基礎上，和幼兒一起整理、完善、學習，這些技能動作從孩子中來，通過老師的幫助、加工后，再讓孩子學習，激發(fā)了孩子模仿、學習、想象、創(chuàng)造的欲望。在這個活動中，也用到了我前面提到的變化法、借鑒法、遷移法、替換法。而在集體舞活動中，關(guān)鍵價值是同伴合作，對幼兒的動作要求就需要規(guī)范，以便于與他人合作完成舞蹈。這就需要幼兒模仿規(guī)范的動作，如《問候舞》，教師通過游戲、故事、情境創(chuàng)設激發(fā)幼兒活動興趣，而探戈舞的基本動作由老師確定，孩子在這一活動中的??收獲、同伴合作表演的樂趣。創(chuàng)造性萬分相應減少，但為以后集體舞學習中的創(chuàng)造性提供了技能與空間等方面的經(jīng)驗積累。又如大班下學期的韻律《海浪》，相比而言，活動中幼兒想象、創(chuàng)造空間相應大了許多，但也不是完全脫離，教師的引導與動作技能的學習。

　　◆ 打擊樂演奏活動中,如何引導幼兒相互協(xié)作?

　　打擊樂器演奏活動具有高度的合作性，能有效地發(fā)展幼兒的協(xié)作意識和協(xié)作能力。在打擊樂活動中，幼兒要在以下幾個方面進行協(xié)作：1、要學會傾聽整體演奏的聲音效果，調(diào)整自己演奏的音量，與同伴間配合演奏的聲音要和諧。2、在節(jié)奏上要根據(jù)指揮的要求與同伴協(xié)作，達到看指揮演奏的水平。3、在整個演奏活動中要關(guān)注指揮的要求、音樂的變化以及同伴的演奏效果，根據(jù)這幾個因素調(diào)整自己的演奏。

　　綜上所述，在打擊樂活動中可以從以下幾個方面引導幼兒相互協(xié)作：

　　一、聽

　　在音樂活動中，傾聽是孩子最需要培養(yǎng)的一種能力，尤其在打擊樂活動中，學會傾聽音樂、學會傾聽他人的演奏，對孩子自身的演奏及整體演奏效果至關(guān)重要，可以從以下幾方面進行引導：

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

　　在演奏前要求幼兒聽清音樂的節(jié)奏，了解合作的要求;在演奏時要時刻注意聽聽自己敲的聲音是否與別人協(xié)調(diào)，本組的音響是否與其它組的音響協(xié)調(diào)，演奏的整體效果是否好聽，養(yǎng)成傾聽的習慣。

　　2、指導幼兒感受聲響的力度，提高自我控制、自我協(xié)調(diào)能力，增強聲音刺激的敏感度。

　　讓幼兒通過傾聽樂曲，理解樂曲，感受演奏的聲響效果，了解什么時候應重些，什么時候該輕些，什么時候需增加哪種樂器，其力度如何掌握等等。由于幼兒對音響的敏感度提高了，對音樂效果的要求也提高了，就能主動地控制自己敲打樂器的動作，體驗合作帶來的快樂。

　　二、看

　　1、學會看指揮，根據(jù)指揮的要求與同伴進行合作演奏。首先要學會看懂并熟悉指揮的手勢語，包括怎樣分聲部、什么時候輪到自己的聲部演奏以及演奏的節(jié)奏型等。其次要時刻關(guān)注指揮的變化，以此來調(diào)整自己的演奏，這就要求幼兒注意力高度集中的看指揮。使用小指揮，讓幼兒通過與同伴之間的比較、學習來進行演奏。

　　2、學會看圖譜。現(xiàn)在的打擊樂活動中，教師們使用圖譜的頻率也越來越高，因為圖形總譜是用不同圖形來表現(xiàn)打擊樂的配器布局，它形象具體，易于為幼兒理解。我們可以通過讓幼兒觀察圖譜的大小和顏色深淺不同，來區(qū)分節(jié)奏型、樂器間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。幼兒通過學習看圖譜，在演奏時就知道控制自己敲擊樂器聲音的輕重、大小及其他樂器的協(xié)調(diào)，懂得什么時候拿兩種樂器能同時演奏，自己所持樂器應該在什么時候與哪種樂器同時演奏。

　　三、控制

　　這里的控制指的是老師對幼兒的管理以及幼兒的自我管理，也就是常規(guī)。

　　1、在活動中，提醒幼兒取放樂器要注意輕拿輕放，并按要求放至指定位置;

　　2、在演奏中，引導幼兒學會通過聽、看控制自己演奏的音量及速度，關(guān)注他人演奏，調(diào)整自己的演奏;

　　3、提醒幼兒控制自己的樂器，在沒有輪到自己演奏的時間不讓樂器發(fā)出聲音影響他人演奏。

　　4、合理的安排空間位置，教師給予相應的提示。

　　5、另外，我們也認為好的選材對孩子的協(xié)作也很有幫助。

　　◆ 音樂欣賞活動中，如何利用多種媒介引導幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?

　　一、媒介的概念

　　媒介是指承載并傳遞信息的物理形式。在音樂欣賞中，為了幫助幼兒更好地理解和感受音樂，會引入媒介來引導幼兒。在音樂欣賞活動中，常用的媒介有錄音、錄像、動畫軟件、圖片、動作、故事、兒歌、實物。

　　二、怎么更好地利用這些媒介，來達到教學輔助手段，更好地幫助孩子感受音樂表現(xiàn)音樂?

　　1、適時：適時是指如何抓住好地時機，利用媒介。

　　如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。如：音樂欣賞《撥弦》中，教師首先給幼兒講述故事，讓他們更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)他們的情節(jié)情緒和想象力，這時幼兒接受就很容易;而后為了使幼兒更好地掌握樂曲中的重音，教師引用了圖譜，對幼兒來說，只聽音樂找出音樂里的重音有一定的難度。教師引導幼兒用圖譜的方法來理解;通過聽和畫，把每一個音符，每一條旋律在孩子們的面前變成看得見的畫面，幫助幼兒更充分地理解了音樂。利用這種工具和策略來理解記憶樂曲的重音，收到了很好的教育效果。最后借助道具、動作材料、游戲形式來表現(xiàn)音樂，加深對音樂的理解。

　　2、適法：方法

　　欣賞音樂主要是通過“聽”來進行的，更多地需要情緒體驗，聯(lián)想想象，思維理解等內(nèi)在活動，讓孩子根據(jù)自己的理解去聆聽音樂，去欣賞音樂，而不去框架孩子的思維。如欣賞活動《撥弦》，教師在沒做任何提示的情況下，讓孩子安靜地聆聽，聽完之后讓孩子門根據(jù)自己的理解描述下來。很多孩子感受到了音樂緊張的氣氛、有的孩子想到了大老虎、有的孩子覺得是在捉迷藏、與的孩子覺得是小魚在小河里游來游去……孩子的想象是如此地豐富多彩。也許正是由于在欣賞過程中鼓勵孩子們自由聆聽，大膽想象，才使他們對音樂才有了獨立的、獨特的感受與見解，從而也使我們的欣賞教學成為自由、探究、交流的生動過程，實現(xiàn)了孩子體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。

　　3、適度：媒介界入量的把握

　　以媒介界入所表現(xiàn)的對音樂的感受，絕不可以等同或代替音樂作品的本身，如果沒有把握的好，就會使孩子們的注意力只專注于媒介所帶來的享受，在孩子們的耳朵里音樂倒成了一個可有可無的背景，從而干涉了孩子對作品的感受和欣賞。如音樂欣賞《撥弦》，教師為了使幼兒更好的掌握樂曲中的重音，加入了圖譜。而后又進行了適當?shù)耐顺鰣D譜，進行適當指導，如教師的一個恰如其分的眼神，和一些較明顯的動作使幼兒完全脫離圖譜。

　　總之，音樂欣賞活動的組織一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”。充分利用各種媒介材料引導孩子多通道感受、表現(xiàn)音樂。例如伴隨音樂做合拍的及自由、即興的身體律動，用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想像，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演，等等。通過教師的引導，使 幼兒在每次聽賞時都有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。教師要掌握引導的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述代替對音樂的聽賞，要讓幼兒從聽引發(fā)感覺、做出表現(xiàn)，給幼兒留有充分的想像空間。

　　附教案及反思：

　　中班音樂活動：膽小鬼(歌唱)

　　執(zhí)教：唐 茜

　　活動目標

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

　　3、學習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　活動準備

　　1、教師準備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：見過三角衣架。

　　活動過程

　　1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　指導語：今天唐老師要跟你們玩一個游戲，請你們跟著我一起唱，一起做。

　　2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　(1)幼兒完整欣賞歌曲。

　　指導語：唐老師給你們帶來了一首歌曲，我們一起聽聽歌里唱了什么?

　　提問：你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜)

　　(2)幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

　　◎ 歌里還唱了什么?(教師引導幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

　　◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

　　3、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

　　(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　(2)教師與幼兒進行兩聲部演唱。

　　(3)教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

　　(4)幼兒分組進行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價。

　　4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

　　活動反思：

　　《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到歌唱活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一活動。學唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動的重點。活動一開始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn)，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進行了練習，從而為后面的學習作了一定的鋪墊?；顒又薪處熃柚吮容^形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性，始終保持對歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動中學習接唱襯詞時，教師也采用了多種形式讓幼兒練習，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。因為該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，教師運用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊涵的情感，體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和評價讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動的難點。反思今天活動的優(yōu)點：1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。不足：這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學策略，例如：1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到高潮，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

　　大班音樂活動：撥弦(欣賞)

　　執(zhí)教：楊 藍

　　活動目標

　　1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風格，通過層層遞進式的反復感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試用個性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。

　　3、享受游戲帶來的快樂，學習有控制地按規(guī)則游戲。

　　活動準備

　　教師準備：圖形樂譜，大灰狼道具，錄音機，《撥弦》音樂和入場音樂。

　　活動過程

　　1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進場，當教師回頭時幼兒學習控制自己不動。

　　2、引導幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受。

　　提問：聽了這首音樂你想到了什么?有什么感覺?

　　3、通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點，感受重音。

　　(1)講述故事，以游戲的方式引導幼兒感受樂曲中的重音。

　　(2)出示圖譜，引導幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。

　　提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭?每次回頭中間間隔的時間有什么不同?

　　(3)熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

　　4、通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　(1)教師扮演笨老狼，“老狼”走時幼兒走，“老狼”回頭時，幼兒自由造型

　　(2)個別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。

　　(3)玩嚇唬大灰狼的游戲。

　　5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結(jié)束。

　　附故事：

　　從前，有一個黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進去了很容易迷路。在這個黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來走去，對森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過黑森林。

　　在森林的另一邊，有一個很大的游樂場，里面有高高的滑梯、長長的火車……但是，怎樣才能穿過黑森林去游樂場玩呢?

　　小朋友想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過黑森林去游樂場玩。啊哈，不用擔心老狼會傷害你，因為老狼的眼睛很不好，只要它回頭時捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會發(fā)現(xiàn)你。

　　活動反思：

　　《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動，因此這首樂曲在幼兒園的教學中被廣為應用，無論是許卓婭老師編寫的書，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長沙市藝術(shù)教育活動競賽指定的團結(jié)出版社出版的書，都收錄了這首音樂?！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋€片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容?；顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿,對活動起著導向性作用。我從情感、能力、知識三方面將目標定位為：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風格，通過層層遞進式的反復感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。這是活動重點，從音樂的角度分析，本首樂曲的教學價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力?？梢哉f化解了“重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我運用了反復欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進反復感知，從而突破活動重點。

　　2、嘗試用個性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。目標2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達自己對樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動情感性的要求。

　　3、享受游戲帶來的快樂，并學習有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來快樂，可以調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點的。因此，我設計了游戲來幫助幼兒對重音的把握，將活動推向高潮。學習有控制地按規(guī)則游戲這也是重點中的難點部分，幼兒對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)有了一定的認識，他們在游戲中處于活動狀態(tài)，因此對重音的把握、對情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動難點。

　　反思活動中的問題：

　　在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

　　1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

　　2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。

　　3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛!大家共建一個和諧的社會!

　　4、整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

　　活動不足：

　　1、在整個活動設計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

　　2、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

　　大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　執(zhí)教：章珈瑄

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂器打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學習用樂器進行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學習中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　活動準備

　　1、教師準備：VCD，音樂碟，白紙，油性筆，樂器。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：已積累打擊樂演奏的相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1、欣賞音樂《拔根蘆柴花》，初步感受樂曲的情緒。

　　提問：你聽到了什么?想到了什么?聽了以后心情怎么樣?

　　2、再次欣賞音樂，邊聽音樂邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏型。

　　(1)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)依次出示不同的節(jié)奏型。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲中不同的音樂特性匹配相應的的節(jié)奏型，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜。

　　(3)師幼一起根據(jù)圖譜內(nèi)容邊聽樂曲邊拍手。

　　(4)啟發(fā)幼兒用不同的身體樂器表現(xiàn)節(jié)奏型，創(chuàng)編身體動作圖譜。

　　3、幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜，集體討論、設計配器方案，并根據(jù)圖譜用樂器進行演奏。

　　4、在音樂的伴奏下，收拾樂器，根據(jù)樂曲節(jié)奏自由做律動出活動室。

　　結(jié)束語：這首樂曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試(留下繼續(xù)探索的空間)。

　　活動反思：

　　《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我們進行音樂教育重要的內(nèi)容。一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。

　　本次活動的目標為：

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學習用樂器進行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學習中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。重點是在創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、設計配器方案的基礎上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。為了更好地突破重難點，我采取了兩個三部曲;一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節(jié)欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂作品的喜愛;分段欣賞是引導幼兒對音樂結(jié)構(gòu)進行進一步的了解;分節(jié)欣賞是幫助幼兒從音樂的結(jié)構(gòu)上把握結(jié)構(gòu)中音樂要素的特點，如節(jié)奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛音樂作品，又能用自己喜歡的方式進行較準確的藝術(shù)表現(xiàn)。二是演奏三部曲，演奏要有節(jié)奏圖譜和配器方案，也就是說演奏時心中要有節(jié)奏與樂器的配合。從創(chuàng)編節(jié)奏圖譜到創(chuàng)編身體動作圖譜再到設計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學習環(huán)境下把握節(jié)奏;從用身體動作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進行音樂表現(xiàn)活動。但這一系列過程必須始終圍繞一點，即：不管教師引導幼兒進行何種表現(xiàn)形式，都必須符合音樂教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強調(diào)的：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。

　　反思本活動方案在實施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究的師生互動。活動中，我努力?chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。

　　2、注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處，總結(jié)如下：

　　1、時間偏長，重點不突出，可根據(jù)情況做兩節(jié)課上，第一節(jié)課的主要內(nèi)容為引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，第二節(jié)課的主要內(nèi)容為設計配器方案，并用樂器演奏。

　　2、關(guān)注幼兒的興趣不夠。在身體動作圖譜未出現(xiàn)的時候，就有幼兒提出了用拍手以外的身體樂器來跟隨音樂拍打節(jié)奏，這時，作為老師應該尊重幼兒的意見，為保持幼兒學習的興趣，允許他們用自己喜歡的方式來進行表現(xiàn)。

　　3、活動中要采取又快又好的教學方法，對于幼兒較難掌握的節(jié)奏型，老師可用一個大鼓帶領幼兒練習。

　　細節(jié)上的調(diào)整：

　　1、可出示完整的節(jié)奏圖譜，讓幼兒清晰地知道自己所演奏的音樂有多長。

　　2、老師指揮時動作指向要明確，該讓幼兒聽音樂演奏的時候就不說話。

　　3、在“創(chuàng)編身體動作圖譜”時，有孩子說出了“拍屁股”的身體動作，老師是用寫文字的方式呈現(xiàn)，面對類似情況，可把問題拋給幼兒自己處理，用他們可理解的符號來代替文字效果會更好。

　　小班音樂活動:我是一只小茶壺(韻律)

　　執(zhí)教：黎曉

　　活動目標

　　1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

　　2、遷移日常生活中的經(jīng)驗，學習改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情趣。

　　活動準備

　　1、教師準備：茶壺一只，各式茶壺的課件，茶壺和茶杯的頭飾若干。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：已學過歌曲《我是一只小茶壺》。

　　活動過程

　　1、幼兒玩 “變變變” 游戲，導入活動。

　　2、幼兒觀察茶壺，嘗試改編歌詞，學習用身體動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　(1)教師出示小茶壺，幼兒演唱歌曲《我是一只小茶壺》。

　　(2)在教師的引導下，幼兒用動作表現(xiàn)茶壺的各種姿態(tài)。

　　教師提問：小茶壺的手在哪兒?小茶壺的嘴呢?

　　(3)教師播放課件，引導幼兒用動作表現(xiàn)各種茶壺的姿態(tài)，學習改編歌詞。

　　3、結(jié)合歌曲，師幼分別扮演茶杯和不同的茶壺進行表演。

　　4、幼兒分不同的茶壺和茶杯兩種角色進行表演游戲。

　　5、幼兒扮演小茶壺給其他班上的小朋友倒茶去。

　　活動反思：

　　今天我執(zhí)教的是韻律活動《我是一只小茶壺》，茶壺是孩子們身邊隨時可見的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壺》是一首外國兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命，讓孩子們插上了想象的翅膀，歌詞風趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動的年齡特點，鑒于此我設計本次活動，目的就是給予孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)茶壺形態(tài)，在游戲的情景中學習，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作?；顒幽繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點，我確立了認知、能力、情感三方面的目標，圍繞教學目標，本次活動我采用了如下教學策略：

　　1、以游戲貫穿活動始終。首先以游戲“變變變”引入活動，讓孩子變成自己喜歡的小雞、小鴨、小貓，從而自然完成練聲的環(huán)節(jié)，到最后環(huán)節(jié)又以孩子們扮演小茶壺、小茶杯來進行角色表演，孩子們始終是在游戲中積極地參與，自主地學習。

　　2、通過實物呈現(xiàn)、圖片播放的形式進行教學。本次活動的重點是學習改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，同時也是本次活動的難點，所以在活動的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從難到易，先嘗試改編歌詞，再模仿動作，最后引導孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型，孩子們通過看、聽、說、做等多種感官的參與，從而能大膽地以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只憨態(tài)可掬的小茶壺，難點突破，基本達到教學目的。

　　3、在活動中我以游戲——觀察——理解——表演——創(chuàng)編這一順序完成教學環(huán)節(jié)，　運用兒童化、趣味化的語言，引導孩子們愉快輕松地表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的風格，從而更好地體現(xiàn)了幼兒的主體地位。最后的合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后讓幼兒找伙伴分演角色，整個活動，我和孩子們在愉快、輕松的氛圍中一起唱，一起跳，一起玩，共同體驗學習的樂趣，　我感到孩子們們是快樂的，我也是快樂的。

　　反思不足處：

　　1、對幼兒的觀察度不夠，回應幼兒不夠積極。

　　2、教育機智還有待提高，例如，在播放課件時，幼兒看見各式各樣的茶壺很興奮，先后去拍打屏幕時我如果能及時以小茶壺的口吻說話，相信效果會更好。

　　優(yōu)點：

　　1、玩角色游戲時，讓幼兒通過打招呼進一步分清角色，幼兒很感興趣。

　　2、課件出示的茶壺有代表性，循序漸進。

10、幼兒園中班社會活動《小老鼠進城》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動重難點：

　　1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　2、說出幼兒園生活中需要的交通標志。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領下，認識了一些交通標志。

　　2、物質(zhì)準備：一個老鼠頭飾;各種交通標記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。

　　活動過程：

　　一、故事導入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

　　2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

　　二、認識交通標志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝塔把這些交通標志都畫了下來，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

　　3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?

　　三、游戲"你指我說"教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標志，幼兒點出來。

　　四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進城"，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進城。

　　五、交流討論

　　1、認識其他交通標志。

　　2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

　　活動延伸：

　　1、帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目。

　　活動反思：

　　中班有一個課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣;接下來"你說我點"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后，模擬"小老鼠進城"的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少不足：

　　1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的游戲，在場地上設置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

　　2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。

　　3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。

　　總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師主導的課堂。

11、幼兒園小班語言活動《老鼠阿姨送禮物》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內(nèi)容。

　　2.感受送禮物和收禮物的快樂。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

　　材料準備：小禮物人手一份。

　　課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動指導：

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　3.引導幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會說什么?

　　小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物?快點來拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——都有誰來拿禮物了?

　　2.請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導幼兒進行想象。

　　——動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

　　小結(jié)：動物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了!”。

　　出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內(nèi)容，并請幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請四個小朋友來演小動物，我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來說說圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，并分享給同伴。

　　活動反思：

　　整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現(xiàn)教學掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現(xiàn)個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個活動可以有一個亮點。

12、幼兒園小班語言故事活動《小老鼠的魔棒》教學設計反思

　　設計意圖：

　　中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲，他們對有魔力的東西充滿向往?！缎±鲜蟮哪О簟肪褪沁@樣一個能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，將魔棒指向某樣東西并念出咒語，那樣東西就會變大或變小。小老鼠利用這根魔棒，不但幫助了自己，還幫助了小伙伴。這個故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力，我以此故事為基礎設計了語言活動，讓幼兒在聽故事的同時積極參與故事創(chuàng)編，充分體驗魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒幫助別人帶來的快樂，以及自己創(chuàng)編故事的樂趣。

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。

　　2.體驗魔棒的神奇，體會幫助別人帶來的快樂。

　　3.創(chuàng)編故事結(jié)尾，感受創(chuàng)作的樂趣。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　一根"魔棒"(可用尺子或樹枝制作，也可以直接購買);《小老鼠的魔棒》故事課件;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽等故事角色的頭飾。

　　活動過程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教師出示一根"魔棒"，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事內(nèi)容。

　　師：小朋友，你們看，老師帶來了什么?

　　師：這可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道這根魔棒是誰的嗎?瞧!原來它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來看PPT課件吧。

　　2.播放PPT課件，提問引導幼兒理解故事。

　　師：小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時候，遇到了什么事情?

　　師：大風把小老鼠的帽子吹到了樹頂上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話，大樹就變小了?

　　師：小老鼠拿到帽子后又是怎么說的?誰愿意來做這只小老鼠，拿著魔棒對大樹施施魔法，看看大樹能不能變大變小?

　　教師讓幼兒拿著魔棒對大樹說"咒語"，教師通過操作課件，配合幼兒的"咒語"，讓大樹變小或變大。

　　師：小老鼠的魔棒有什么本領?

　　小結(jié)：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒語它就能把東西變大或者變小。

　　【說明】播放PPT課件是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容，感受魔棒的神奇。利用課件按鈕，讓幼兒使用魔棒嘗試學說咒語，既形象有趣又達到了復述故事中重點對話的目的。

　　二、猜想故事第二段，講述并表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示故事中的畫面(草地)。

　　師：小老鼠來到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　師：(點下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會想什么辦法呢?

　　充分讓幼兒自由猜想。

　　2.教師播放部分課件內(nèi)容，并和幼兒合作表演該段情節(jié)。

　　師：小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語的?

　　師：請你來當小老鼠，我來當蘑菇，我們倆表演一下吧。

　　師幼合作表演這個情節(jié)。

　　3.教師出示故事中的畫面(太陽出來了)。

　　師：天晴了，太陽出來了，小老鼠又會怎么做呢?

　　幼兒講述讓蘑菇變小的咒語。

　　師：我們一起來跟著小老鼠說一說吧。

　　播放PPT課件，幼兒跟著小老鼠一起講述。

　　4.完整地講述第二段故事。

　　師：我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來說一說。

　　5.分角色表演。

　　師：你們看，這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽的頭飾，你們想不想扮演這些小動物來表演這段故事呢?

　　【說明】第二段故事，教師改變了講述形式，只出示故事發(fā)生的背景，讓幼兒通過猜想一起來幫小老鼠想辦法，幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來的角色表演既起到了動靜交替的作用，又鞏固了故事內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　師：小老鼠玩累了，想要回家，走著走著，一條小河擋住了去路，怎么辦呢?

　　在幼兒自由預測故事的發(fā)展時，教師可引導幼兒仔細觀察畫面，進行合理預測，如：小河邊有些什么?小老鼠會想什么辦法來過河?每想到一種辦法，請幼兒來扮演小老鼠，對著樹枝(或胡蘿卜、樹葉)說說咒語，教師操作課件，讓樹枝(或胡蘿卜、樹葉)變大，變成樹枝橋(或胡蘿卜橋、樹葉橋)。

　　師：誰能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽聽?

　　【說明】由于有第一、二段故事的鋪墊，大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過河方法，教師也要加以肯定。

　　四、給故事起名字，完整欣賞故事。

　　師：你喜歡這根魔棒嗎?為什么?

　　師：這根魔棒真神奇，它幫小老鼠拿到了帽子，把蘑菇變成傘，還幫小老鼠過了河，幫助小老鼠解決了許多困難，我們來為這個故事起個名字吧!

　　師：有了名字，故事就更完整了，我們把故事連起來完整地欣賞一遍!可以邊聽邊跟著說一說。

　　【說明】通過給故事起名字這個環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容，起到深化主題的作用。

　　活動延伸：

　　假如你有這根神奇的魔棒，你會用它做什么事情呢?

　　【說明】這個話題是幼兒感興趣的一個內(nèi)容，因為他們都渴望有這樣一根神奇的魔棒。有了這個有趣的話題，幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。

　　活動反思：

　　為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調(diào)動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學得主動、學得輕松。

　　附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風，把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子，怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹說："魔棒魔棒讓大樹變小吧。"咦，大樹真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對著樹說："魔棒魔棒讓小樹變大吧。"小樹真的變成了大樹，和原來的一模一樣。

　　小老鼠來到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽出來了，小老鼠又指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了，和原來的一模一樣。

　　小老鼠繼續(xù)往前走，一條小河擋住了去路，河上沒有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對著樹枝說："魔棒魔棒讓樹枝變大吧。"樹枝真的變大了，變成了一座樹枝橋，小老鼠高高興興地過了河。

13、幼兒園中班主題教案——表演游戲《小熊請客》反思

　　游戲目標：

　　1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　游戲準備：

　　道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

　　《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

　　游戲過程：

　　1、通過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。

　　"上次玩游戲的時候，老師都沒準備小熊請客的東西，可是有一個小朋友卻很了不起，、他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"

　　(2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　" 上次游戲的時候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戲要求。

　　(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。

　　(2)要愛護玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導。

　　師幫助幼兒共同布置場地，重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

　　4、分享交流游戲情況。

　　(1)請幼兒說說：

　　"你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"(請個別有進步的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增強其自信心)(2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

　　"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告訴大家，和大家一起分享。"(3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進行討論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

　　游戲反思：

　　幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。

14、幼兒園美術(shù)教案——美麗的花裙子教學設計及反思

　　活動目標：

　　1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

　　2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。

　　活動過程：

　　一、圖片討論出示圖片1和2

　　這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊!

　　咦，這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美!)

　　請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!)

　　給她的白裙子上畫什么呢?畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等

　　二、模仿示范：

　　先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？?，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機器人…)

　　三、幼兒作畫：

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　四、作品展示：

　　對優(yōu)秀的作品進行評析，予以獎勵。

　　活動反思：

　　這一次許多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說：“老師，我會畫裙子了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到：其實，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。

15、幼兒園閱讀活動《圖書小屋——愛看書的我》小班區(qū)域活動方案

　　材料

　　布書、硬皮書等不易撕破的書,親子制作的《我的家人》相冊。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：引導幼兒每次選擇一本圖書,從前往后逐頁翻閱, 提醒幼兒看完后將書放原處。

　　2.玩法：提示幼兒安靜看書,不大聲講話,走路輕輕,說話輕輕, 翻書輕輕。

　　3.建議：引導幼兒仔細觀察每一幅圖片,理解畫面內(nèi)容。幼兒觀察時,教師可提出“圖中有什么”等問題。

　　4.關(guān)注幼兒翻書的方法,幫助幼兒養(yǎng)成一頁一頁翻看、看完后將書放回原處的良好習慣。

16、小班科學教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　設計意圖

　　我們知道幼兒的感知覺是他們認識世界的主要手段之一。通過各種感知覺的發(fā)展能夠促使幼兒全面發(fā)展?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》這本繪本就正是為孩子提供了這樣的機會，簡單的故事，幫助幼兒理解身體各部位的作用。故事中四位不同特征的小動物，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中的小動物們激發(fā)了幼兒的

　　思考及想象力。并給與他們大膽表達的機會，讓孩子們進一步了解感知覺帶給自己的不同發(fā)現(xiàn)?；顒佑谩袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動了他們運用各種感官進行探索和發(fā)現(xiàn)的快樂，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　2、通過各種感官來進行大膽的猜測并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　3、能遷移故事情節(jié)，嘗試用不同感覺器官感知物體。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　難點：通過各種感官來進行大膽的猜測并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　活動準備

　　1、 PPT(老鼠阿姨的禮物)

　　2、 大禮物盒(3 個)

　　3、 棉花糖、小汽車、鈴鐺等。

　　活動過程

　　一 、導 入 ：

　　1、教師以設計情景的方式進行活動的導入。

　　教師：“今天李老師給我們陽光班的小朋友們請來了一位客人，我們大家一起來猜一猜她是誰?”

　　2、教師出示老鼠阿姨的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：“這是誰?”“你是從哪里看出來的呢?”

　　師：“老鼠阿姨手里端的是什么呀?我們來猜一猜吧!”引導幼兒大膽猜測、想象。教師在此環(huán)節(jié)進行小結(jié)。

　　師：“小朋友們說的都很有道理。其實，這是老鼠阿姨給小動物們送的禮物。這個故事的名字就叫《老鼠阿姨的禮物》。

　　3、教師引導幼兒回答什么時候收過禮物。教師小結(jié)并引出故事內(nèi)容。師：那你們收到過禮物嗎?在什么時候收到的呀?

　　二、引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)

　　1、出示(小兔、小豬、小青蛙、小松鼠)圖片，

　　(1)教師：“老鼠阿姨的禮物會送給誰呢?”讓幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)動物的

　　特征來猜測動物，有哪些動物?此環(huán)節(jié)讓幼兒大膽講出并在活動中參入一些神秘感。

　　——教師：“我們看看誰來啦?”(兔耳朵圖片)“你是從哪里看出來的?”“你們真聰明!”;我們一塊兒來學一學小兔吧!

　　——教師：“接下來誰又來了呢?”(大鼻子)“真的是小豬嗎?”，“你觀察的真仔細!”;

　　——教師：“又來了一個小動物，我們一塊兒來看看是誰呢?”(綠衣服，五指小手指)“嗯~我們一起來看看到底會是誰?”(請某位幼兒上前揭秘)“我們猜對了，Ye~~~~”;

　　——教師：“最后，來的小動物會是誰呢?”(長長的大大的大尾巴)“我們一起數(shù)三個數(shù)，把它請出來吧!”(教師揭秘)“原來是小松鼠呀!”

　　(2)教師：“老鼠阿姨把禮物都送出了，我們看看禮物都送給了哪些小動物，小朋友們一起來告訴我吧!”有小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，此環(huán)節(jié)注重幼兒能連貫的講出一段敘述名“XX、XX、XX 和 XX?！?/p>

　　(3)教師：哦!原來他要把禮物送給小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，“那老鼠阿姨一共要準備幾份禮物呀?”數(shù)一數(shù)就知道了。(4 份禮物)。(原來老鼠阿姨要準備 4 份禮物，這樣才夠呢!)

　　2、小朋友猜測禮物

　　教師：“小動物都拿到了禮物高興地不得了。老鼠阿姨的禮物到底是什么呢?你們想不想知道呀?老鼠阿姨要和小動物們玩了一個“猜禮物”的游戲。它把小動物的眼睛都蒙了起來，小動物們蒙住了眼睛，什么都看不見了，“你們有什么好辦法能幫小動物猜出盒子里的禮物呢?幼兒自由回答?！?/p>

　　3、出示圖片，觀察小動物們的辦法，感知動詞聽、聞、摸、嘗

　　(1)教師：你們想知道老鼠阿姨的禮物是什么嗎?別著急我們來看看，但是小朋友們要記住哦!老鼠阿姨說千萬不能偷看，誰偷看了就沒有禮物啦!那現(xiàn)在我們看看小兔子會想什么好辦法呢?”(用它的長耳朵聽)教師動作暗示并將禮物盒搖一搖讓幼兒聽盒子里的聲音，“這禮物聽起來像什么?”;“是嗎?我們來看小豬會想出什么辦法來呢?”(大鼻子聞)，“我們也來聞一聞吧!聞起來的感覺怎么樣?”

　　(教師讓幼兒用鼻子聞);“也許小松鼠、小青蛙會有不一樣的辦法，我們一起來看一看?！薄靶∷墒笥昧耸裁崔k法呀?”(小手摸了摸)“我們也來摸一摸，摸起來感覺?”;“最后，小青蛙會想出什么好辦法呀?”(嘴巴嘗)“我們也用嘴巴來嘗一嘗。

　　(2)教師：“老鼠阿姨送給小動物們的禮物是什么呀?”(棉花糖)“棉花糖甜不甜呀?”。

　　(3)教師小結(jié)：小動物們用了不同的方法來猜，小兔子是用它的長耳朵在聽， 小豬用它可愛的大鼻子聞，小松鼠是用它的小手摸，小青蛙是用嘴巴嘗出來的。教師：“就在剛才老鼠阿姨給我們也送來了一些神秘的禮物，不過，老鼠阿姨告訴我呀，我們要用小動物們的方法來猜猜老鼠阿姨送給我們的禮物是什么?那現(xiàn)在請小朋友也去拿一個禮物盒猜猜禮物盒里是什么?(你們猜對了嗎?對了呀!那把你們的禮物帶回去和小朋友們分享吧!)

　　三、結(jié)束活動：

　　和小朋友一起分享禮物。

　　活動總結(jié)

　　《老鼠阿姨的禮物》是一本生動有趣、形象鮮明的一本故事繪本，故事中動物們通過身體的多種感官去感知禮物盒里到底是什么?充滿了神秘感，讓孩子們愿意主動通過身體的各個感官去探索。是一個非常適應嬰、小班年齡階段閱讀的繪本。在活動開始時我通過出示“老鼠阿姨”的圖片請幼兒根據(jù)“老鼠阿姨”的特征猜一猜是誰，并且通過問答的方式引導“禮物”。在讓小動物“猜禮物”的環(huán)節(jié)中我沒有直接出示動物的圖片而是通過動物的各個器官來猜測小動物是誰?在猜禮物時 引導幼兒從小動物各自不同的器官有什么本領入手(比如耳朵可以做什么?等等) 讓幼兒能夠運用各種感官來進行大膽的猜測。這一點充分挖掘了幼兒在日常生活中的知識經(jīng)驗。同時，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性、積極性。

17、幼兒園小班《體育游戲——小貓本領大》教案反思

　　設計意圖

　　在大肌肉動作發(fā)展方面，幼兒動作技能的掌握還不夠協(xié)調(diào)、靈活，在日常游戲活動中平衡、協(xié)調(diào)能力的訓練非常重要。針對小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際水平，我設計此次情境式的體育教學活動，從中激發(fā)幼兒的活動興趣，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。

　　活動目標

　　1、在游戲活動中，鍛煉幼兒身體的平衡能力。

　　2、學會聽懂語言指令并做出相應的反應，有一定的規(guī)則意識。

　　3、愿意關(guān)心、幫助他人，能體驗到活動的樂趣。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　重點難點

　　活動重點：在游戲活動中鍛煉幼兒平穩(wěn)地控制自己的身體，保持平衡。

　　活動難點：能在保持身體平衡的基礎上較快地走過平衡木。

　　物質(zhì)準備：

　　“小貓”胸貼、“老鼠”若干。

　　“小魚”、繩子事先系好。塑料箱、塑料筐。

　　泡沫積木塊連接好的“五彩路”。

　　寬窄不同的平衡木各一個。

　　活動準備“小熊”一個、“房子”一個。

　　經(jīng)驗準備：

　　事先教幼兒學習“咪咪操”。 幼兒玩過“看誰站得穩(wěn)”游戲。學習過走寬平衡木的方法。玩過在繩子上晾“胡蘿卜”的游戲。

　　活動過程

　　一、準備活動：

　　(一)幼兒做“咪咪操”——主要活動頭、手臂、腰背、腿

　　(二) “看誰站得穩(wěn)”——練習平穩(wěn)控制自己的身體

　　二、游戲活動：

　　(一)游戲——“幫媽媽晾魚干”

　　1、(出示魚筐里的“小魚”)以游戲口吻激發(fā)幼兒活動興趣：

　　2、教師邊講解邊示范游戲的玩法并明確要求：

　　玩法：每只小貓先從魚筐里拿出一條‘魚’，然后上‘小橋’，走到橋頭，輕輕跳下，再走到大樹前把它“晾”到繩子上。

　　3、幼兒依次陸續(xù)拿“魚”進行游戲，教師指導：

　　4、簡單小結(jié)：

　　(二)游戲——“幫小熊抓老鼠”

　　1、創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒游戲興趣：“小熊想請你們幫忙抓老鼠，你們愿意嗎?”

　　2、教師介紹場地，邊講解邊示范游戲的玩法并明確要求：

　　玩法：先要走過一條“五彩路”，然后過‘小橋’，走到“小熊”的房子前抓一只“老鼠”，最后把“老鼠”關(guān)在箱子里面。

　　3、幼兒游戲，教師指導：

　　及時肯定幼兒的進步并發(fā)現(xiàn)存在的問題

　　4、增加游戲難度，活動再進行一次。

　　5、教師小結(jié)：

　　三、結(jié)束活動：“幫媽媽收魚干”

　　1、以游戲口吻激發(fā)幼兒活動興趣：

　　“我的孩子們真能干!現(xiàn)在獎勵你們每人一條‘魚’!咱們的魚已經(jīng)都曬成‘魚干’啦，一會兒咱們一起把它們摘下來帶回家吃，好嗎?”

　　2、示范“摘魚”的方法并明確要求：

　　“摘魚的時候，要先看好魚的位置，使勁向上跳，跳的同時手要用力去抓魚，摘完一條，還可以再抓另一條。”

　　3、將幼兒帶入場地將“魚”陸續(xù)摘下，游戲結(jié)束。

　　活動反思：

　　這節(jié)體育活動以情境游戲的形式貫穿，孩子們非常感興趣，活動也很投入。

　　在活動中環(huán)節(jié)的設計能考慮到循序漸進。如“幫媽媽晾魚干”主要練習走寬平衡木，而在“幫小熊抓老鼠”的游戲中先走“五彩路”再過“小橋”，給孩子增加了平衡練習的機會。

　　在第二次“抓老鼠”的游戲中，針對孩子的不同能力和實際水平，增加了難度，投放了更窄的平衡木，對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。整節(jié)活動的形式和內(nèi)容我覺得比較適合小班幼兒的年齡特點，活動目標已經(jīng)完成。不足的是在場地的布置上，可以再調(diào)整下活動材料之間的距離，把距離拉大些，讓孩子真正活動起來。另外，結(jié)束活動中，繩子上的雙面膠可以換做用曲別針別在繩子上，以便孩子能輕易地摘下。

18、幼兒園小班語言活動《大老鼠找小老鼠》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能理解故事內(nèi)容，并能學會簡單的對話。

　　2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學習按物體大小進行簡單排序。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準備

　　課件準備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動過程

　　一、談話導入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個跟房子有關(guān)的故事，我們一起來聽聽吧。

　　二、播放動態(tài)故事音頻，引導幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導幼兒猜猜是哪只小動物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們再來聽一遍故事，請你們一邊聽一邊猜猜是誰住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導幼兒回憶是誰的房子，并請兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動物。

　　——誰住在里面?

　　——誰來演一演小老鼠和住在里面的小動物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說的?小動物怎么說?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種安慰。

19、小班數(shù)學活動優(yōu)質(zhì)課教案設計——《和數(shù)字朋友做游戲》

　　活動目標：

　　1、鞏固對數(shù)字1——5的認識。理解數(shù)字能表示相應數(shù)量的動作和物品。

　　2、學習按數(shù)匹配實物。

　　3、能聽清老師的要求并按要求活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、數(shù)字卡“1-5”，實物卡片“1-5”。

　　2、第一組、第二組：手絹、花朵若干，貼在手絹后面有1-5數(shù)字。 第三組、第四組：1-5數(shù)字袋子若干，糖果若干;第五組：有數(shù)字1-5的盤子、草莓若干;第六組：生日蛋糕1-5數(shù)字、蠟燭若干。

　　活動過程：

　　一、看數(shù)字拍手。(游戲激興，導入活動)

　　教師：現(xiàn)在張老師和你們玩一個拍手游戲?？磸埨蠋熌玫氖菙?shù)字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。

　　二、復習5以內(nèi)的數(shù)

　　1、復習認識數(shù)字1——5

　　今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了，看看數(shù)字寶寶怎么了?

　　數(shù)字寶寶摔倒了，誰來幫數(shù)字寶寶站好，幫助數(shù)字寶寶的時候，要說：數(shù)字幾，我?guī)湍阏竞?。集體驗證，并認讀數(shù)字。

　　2、數(shù)字寶寶都站好了，誰愿意幫它們排排隊?！?從小——大)

　　(從大——小)

　　3、幫動物找數(shù)字朋友。(出示動物卡片找相應的數(shù)字做朋友)

　　小朋友們，老師今天還請來了許多的小動物，看看都是誰來了。

　　(1)出示1只小鴨的動物卡片

　　師：1只小鴨的數(shù)字朋友是誰呢?幼：是數(shù)字1。

　　(2)誰來幫助這些小動物找到它們的數(shù)字朋友呢?

　　師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說。(例如：2只小貓我送你數(shù)字2和你做朋友好嗎?)

　　三、和數(shù)字做游戲(用多種感官感知物品數(shù)量)

　　你們想不想和數(shù)字做游戲呀，(想)

　　1、看數(shù)字拍手

　　邊拍邊數(shù)數(shù)。(可看數(shù)字拍手、拍腿、學動物叫)

　　2、《猜猜誰躲起來了》，抽掉幾張數(shù)字卡片，請小朋友猜猜誰躲起來了?

　　3、按數(shù)取物：教師出示數(shù)字卡片，幼兒迅速拿出相應數(shù)量的雪花卡片。

　　四、小組活動

　　數(shù)字寶寶想請我們小朋友去做客，我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。

　　今天老師為小朋友預備了許多操作材料。(逐個講解小組操作內(nèi)容)引導幼兒送禮物時邊操作邊講述。

　　第一組、第二組：送花朵，手絹上是數(shù)字幾，就貼上幾朵花。

　　第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數(shù)字幾，就送幾個糖果。

　　第五組：裝草莓，盤子上是數(shù)字幾，就貼幾個草莓。

　　第六組：插蠟燭，蛋糕上有數(shù)字幾，就插幾根蠟燭。

　　五、師幼共同檢查。

　　我們看看數(shù)字5是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢?

　　師幼共同檢查。

20、幼兒園中班手工活動——剪紙花優(yōu)秀教案設計與教學反思

　　設計思路

　　《指南》中指出：“在選用運動教材時，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點出發(fā)，依據(jù)運動目標、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和運動水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時，還要根據(jù)季節(jié)的特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容?！币虼?，我抓住了“過年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過年”的情境中。中班的小朋友都有過年的經(jīng)歷，對過年有初步的認識，剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來，我們也想讓寶貝們運用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。

　　活動目標

　　1、學習邊對邊、角對角的不同折法，剪出簡單的窗花。

　　2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　活動準備

　　多媒體，圖紙，剪刀

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　播放視頻：過年時家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過節(jié)時歡樂的氛圍。并師幼一起討論：

　　1、短片中的家人在干什么?為什么要貼窗花呢?(要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對新的一年美好祝愿的象征。)

　　2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說說上面是什么圖案?(窗花雖然形態(tài)各異，但有著對稱的美，窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。)

　　二、中間部分：老師剪窗花，請幼兒仔細觀察剪窗花的過程。

　　1、(1)啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過程。

　　先將正方形的紙對角折，鼓勵幼兒在對折時一定要將邊與邊對整齊，找好中心點，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時不能從一邊剪到另一邊，否則會剪斷的。

　　(2)介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。

　　2、幼兒在老師的指導下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗。(提醒幼兒在剪紙的過程中注意安全。)

　　(1)幼兒嘗試對角三折，盡可能的對角對折，做到邊對邊，角對角。

　　(2)幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。

　　(3)針對剪紙中出現(xiàn)的問題，一起思考。為什么容易把窗花剪斷?探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮，更好?

　　3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗，再次嘗試剪窗花。

　　三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。

　　1.將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。

　　2.自由欣賞同伴的作品，體驗通過自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過年的民間習俗。

　　活動反思

　　中班小朋友喜歡拿著剪刀到處看看，所以要注意小朋友在剪紙的過程中的安全，以免受傷。要積極引導小朋友學習的興趣。

21、幼兒園音樂欣賞教學設計及活動反思——《玩偶進行曲》

　　樂曲《玩偶進行曲》選俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭場面，深深地吸引。通過欣賞活動，有助感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

　　一、活動目標：

　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

　　2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表稀木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗樂曲詼諧的風格，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　二、活動準備：

　　1、有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂

　　2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。

　　三、活動過程：

　　1、聽音樂學木偶進教室。

　　2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起的興趣。

　　(1)聽音樂教師畫圖譜。

　　(2)欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

　　你在聽的時候都想到了什么?

　　3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

　　4、欣賞音樂

　　(1)第一遍分段欣賞樂曲

　　每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

　　(2)第二遍完整欣賞樂曲

　　鼓勵邊欣賞音樂邊由地表演動作。

　　5、分段欣賞樂曲。

　　(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

　　(2)引導說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　(3)嘗試用動作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。

　　第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎?

　　第四段的音樂是什么樣的?爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。

　　6、完整聽音樂分角色表演。

　　教法分析：

　　“故事導入法”：幫助理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給，讓復雜的旋律簡單化，讓在了解木偶兵與老鼠兵爭的起因、過程及結(jié)果的基礎上進行欣賞，從而讓更好的理解作品內(nèi)容。

　　“情境表演法”：讓分角色進行表演，為對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價提供了契機。在輕松愉快的情境，情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動開始時，師引導幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了的記憶，為欣賞音樂做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動作，讓學生始終沉浸在音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中學會唱歌詞。這樣的設計與安排，不僅提高樂幼兒活動的興趣，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的學習氛圍之中。

22、大班語言活動教案優(yōu)秀設計——《貓和包》反思

　　一本次活動目標

　　1 能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2 練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3 喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　4 感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5 激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　二活動準備

　　1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶 小貓 包 。

　　2 圖片一： 小寶 小貓 包

　　3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

　　4 幼兒用書

　　三 指導要點

　　1 活動要點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。

　　2 活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3 指導要點： 通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　四 活動過程

　　1 圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容)

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2欣賞繞口令

　　(1)教師示范朗誦繞口令

　　(2)提問：“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　　(3)帶領幼兒練習繞口令

　　提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

　　3 練習讀準相近音

　　擊鼓傳圖標。(分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來)

　　4 借助圖標學習繞口令

　　(1) 逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　(2)不使用圖標學習

　　(3)看幼兒用書，練習朗誦。

　　5 繞口令比賽

　　(1) “小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　　(2) 帶領全班一起一邊拍手一邊念

　　五 評價要素

　　1 是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　六 活動建議

　　1 讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續(xù)比賽

　　2 引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

　　附：

　　貓和包

　　小寶拿包逗小貓，

　　小貓叼走小寶的包。

　　小寶追貓去要包，

　　貓叼包和小寶藏貓貓。

　　活動反思：

　　正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。

23、幼兒園情景閱讀教學設計——《老鼠阿姨的禮物》

　　教學目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容，愿意猜測故事情節(jié)。

　　2、通過欣賞故事，遷移故事情節(jié)，會正確使用不同的感覺器官感知物體。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2、禮物盒(內(nèi)裝各種味道的糖果若干)

　　3、魔術(shù)棒一根

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣

　　(1)出示課件1(4個小動物急切奔跑)

　　師：畫面上有誰?他們在干什么?(引導幼兒從表情、動態(tài)上加以理解)

　　(2)出示課件2(老鼠阿姨手捧禮物)

　　師：誰來了，她的手上拿著什么?

　　老鼠阿姨會把這么多禮物送給誰呢?(引導幼兒重點觀察禮物的數(shù)量，幫助幼兒形成一一對應的概念)

　　猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”)

　　2、導入故事，引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)

　　師：老師阿姨送的禮物是什么，是什么?讓我們一起來看一看，猜一猜。

　　(1)出示課件3(引導幼兒觀察封面，認一認故事的名字)

　　(2)逐步出示課件4、5、6，引導幼兒觀察畫面，老師講述故事情節(jié)。

　　提問：禮物盒里會是什么?(鼓勵幼兒大膽猜測，可從動物的生活習性、生活需求等角度猜測)

　　(3)出示課件7，引導幼兒觀察畫面

　　提問：老鼠阿姨在干什么?

　　這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎?

　　有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?

　　引導幼兒觀察四個小動物各自的特征：小兔——長耳朵——聽，青蛙——大嘴巴——嘗，小豬——大鼻子——聞，松鼠——一雙靈巧的手——摸。

　　(4)逐步出示課件8、9、10、11，利用語言設置懸念，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜猜禮物是什么?

　　(5)逐步出示課件12、13，引導幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容。

　　(6)出示課件14(小動物們感謝老鼠阿姨)

　　3、游戲：猜猜是什么?

　　小動物們過生日了，他們也有好吃的東西跟我們一起分享，(老鼠出示禮物盒，引導幼兒用不同的方法猜一猜)

　　分享禮物。

24、中班數(shù)學優(yōu)秀教案——《10以內(nèi)的點數(shù)》

　　活動目標：

　　1.能手口一致點數(shù)10以內(nèi)物品并說出總數(shù)。

　　2.在操作中讓幼兒感知1—10的數(shù)量關(guān)系。

　　3.樂于參與數(shù)學活動。

　　4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.教具準備：“彩色串珠”;“數(shù)字卡片”;圓點卡

　　2.學具準備：“彩色串珠”;“數(shù)字卡片”。

　　3.《操作冊》第3冊5—6頁。

　　活動過程：

　　1.預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌(兒歌附后)，并創(chuàng)編相應的動作。

　　2.集體活動。

　　創(chuàng)設情境：小櫻子的十彩棒糖店開張了，她的棒糖每串數(shù)量遞增且顏色多樣，小朋友們數(shù)一數(shù)，好吃的棒糖每串分別有幾顆?

　　3.游戲活動。

　?、儋u棒糖。

　　教師扮演顧客來買棒糖，幼兒扮作店員根據(jù)教師的要求拿出相應的棒糖。如教師說“我要9個一串的棒糖”， 幼兒點數(shù)后，取出藍色的串珠遞給教師。

　?、跀?shù)字寶寶找朋友。

　　幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，在活動室中尋找與卡片相同數(shù)量的物品。如“我找到10塊積木、8個小碗、7根小棍”等等。幼兒還可以交換數(shù)字卡片找物品。

　　4.分組活動。

　　第一組：看誰說得對。一名幼兒任指一格，另一幼兒說也此格內(nèi)圓點的數(shù)量。兩個一組，可以互換角色進行游戲。

　　第二組：找身上的數(shù)字寶寶。請幼兒找一找自己身上什么可以用數(shù)字表示，可以用數(shù)字幾表示，如10個手指頭、2只手、5顆扣子等。

　　第三組：操作學具“彩色串珠”。數(shù)出每串串珠上的珠子，再打出相對應的數(shù)字卡片。

　　5.交流小結(jié)，收拾學具。

25、幼兒園大班語言教學設計詩歌《夏天的雨》 優(yōu)秀教案

　　活動目標：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習彷編詩歌。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程： 開始部分： 談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因為田野是綠色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因為夏天天氣炎熱，人和動物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說大地母親把它摟進了懷里?

　　幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動

26、優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語言教學設計詩歌《夏天的雨》

　　一、活動目標：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習彷編詩歌。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程： 開始部分： 談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因為田野是綠色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因為夏天天氣炎熱，人和動物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說大地母親把它摟進了懷里?

　　幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：

　　1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動

27、幼兒園9月教案設計及教學反思——美術(shù)《多變的花紋》

　　一、活動目標：

　　了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

　　二、活動準備：鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。

　　2、基本部分：教師通過一些圖片，引導幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”)，并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。

　　教師巡回指導，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應的點評。

　　3、結(jié)束部分：選一些有特色的設計進行點評。(最好各種排列類型的花紋都進行點評)

　　活動反思：

　　本學期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進行裝飾才能物體更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

　　在整個活動的開始老師用花瓶引出活動，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，并，通過這樣的一個準備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進行組合，幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

28、中班數(shù)學活動優(yōu)秀教學設計——樹葉寶寶找媽媽反思

　　目標：

　　能按大小、顏色對樹葉進行分類,增強幼兒對數(shù)學的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動場地上;

　　2、紅、黃、綠色的大樹掛圖一幅;

　　3、《去郊游》等歡快的旋律。

　　活動過程：

　　一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗撿樹葉的樂趣。

　　1、師：今天天氣那么好，黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?

　　2、播放《去郊游》旋律，進入教室。

　　3、師：你們看，地上有好多漂亮的樹葉，我們快把它撿起來。

　　4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來，并說說自己撿的是什么樣的樹葉。

　　二、將樹葉按大小分類。

　　1、讓幼兒互相比較自己手中的樹葉，區(qū)分大小。

　　2、師：XXX撿到的是大個子的葉寶寶，XXX的是小個子的樹葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個子的在一邊、小個子的在一邊，看誰分得對!

　　3、播放輕快的音樂，請幼兒將手中的樹葉按大小進行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況。

　　4、小結(jié)：小朋友們真棒!一下子就把大的樹葉和小的樹葉分出來了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。

　　5、教師引出“樹葉寶寶找媽媽”的原因，激發(fā)幼兒幫助樹葉寶寶找到“樹媽媽”的興趣。

　　師：誰在哭?原來是樹葉寶寶在啼哭(假意傾聽樹葉寶寶的哭訴)原來昨晚的大風把樹葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦?(幼兒自由回答，教師引導幼兒幫助樹葉找媽媽)那我們一切幫樹葉寶寶找媽媽吧。

　　三、按顏色對樹葉進行分類。

　　1、出示三棵“樹媽媽”，引導幼兒說出它們各自的顏色。

　　2、師：樹葉寶寶的媽媽們在這里，我們快點把樹葉寶寶送回家吧。

　　3、播放輕快的音樂，讓幼兒將手中的樹葉按顏色進行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況，及時做出小結(jié)。

　　四、對不同顏色的樹葉寶寶進行數(shù)數(shù)。

　　五、游戲《大風與樹葉》后結(jié)束活動。

　　1、師：今天我們幫樹葉寶寶找到了媽媽，“樹媽媽”跟樹葉寶寶都非常高興，現(xiàn)在它們邀請我們一起做游戲呢。

　　2、進行游戲《大風與樹葉》。

　　3、與樹媽媽、樹葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開場地。

　　活動反思：

　　通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

29、幼兒園繪本閱讀活動教學設計：《我的連衣裙》

　　教育活動目標：

　　1、通過欣賞故事的畫面美和語言美，來了解故事情節(jié)。

　　2、借助繪本情節(jié)，說完整的話。如：連衣裙變成**花樣了”。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、課件ppt

　　2、木偶小兔一只、連衣裙模板。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，閱讀繪本。

　　1、今天，老師帶來了一樣東西(出示連衣裙)，你們知道這是什么嗎?

　　你們覺得這條連衣裙漂亮嗎?為什么呢?

　　2、可是，有一只小兔卻做了一條神奇的連衣裙，這條連衣裙會變化，可漂亮了!我們一起去看看。

　　二、故事欣賞：理解故事情節(jié)，欣賞畫面，學說完整話。

　　1、　結(jié)合ppt，教師講述繪本故事。

　　2、小兔的連衣裙很特別，你發(fā)現(xiàn)有哪些花樣的連衣裙了?(練習用“連衣裙變成**花樣了，來回答)。

　　3、課件：逐一出示連衣裙的變化圖

　　白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣

　　5、小結(jié)：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。小兔太高興了，它快樂的唱起歌來。

　　6、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)

　　(1)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　三、談話：激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。為下個活動做鋪墊。

　　1、第二天，太陽出來了，小兔子穿著星星連衣裙又開始了一天的旅程。小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?

　　2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?

30、幼兒園分享閱讀大班語言活動《聰明的小雞》教學設計與反思

　　教學目標：

　　1、初步理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局，能體會其中的幽默與樂趣。

　　2、引導幼兒根據(jù)線索預測故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言大膽表達想法。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學準備：

　　1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

　　2、大書(遮住第10頁書的文字)、小書

　　教學過程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內(nèi)容。

　　2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐貍，會發(fā)生些什么事情呢?

　　二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

　　第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很大)你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么大的聲音?后來又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

　　第1、2頁：老師引導幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時候，狐貍一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

　　第3頁：你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快?狐貍會對小雞說什么?

　　第4、5、6頁：小雞聽了是怎么回答的又是怎么做的?他們在比賽什么?誰贏了?

　　三、幼兒看小書7~12頁然后提問。

　　1、接下來他們又會比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里，我們一起去小書里接著往下看吧!(請幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)

　　2、結(jié)合大書小結(jié)(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什么?誰贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導幼兒觀察遠處的農(nóng)夫)(第11、12頁)狐貍的大叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?

　　四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

　　你們覺得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

31、幼兒園語言活動優(yōu)秀公開課教案——城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠反思

　　活動目標：

　　1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。

　　2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學習詞匯;安逸、新鮮、繁華。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動過程：

　　1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導幼兒討論。

　　提問：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?

　　你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?

　　如果你是一只小老鼠你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么?

　　2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?

　　(老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)

　　提問：鄉(xiāng)下老鼠過著怎樣的生活(安逸)，鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的(新鮮的空氣)?

　　城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?

　　鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?

　　城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的?(驚呆了)

　　鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會不會留下來?

　　老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。

　　城里老鼠覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。

　　城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的家就是最好的。

　　小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?

　　3、孩子一句話總結(jié)。

　　(1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么?

　　(2)我們最喜歡的地方是哪里?

　　教學反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

32、幼兒園語言活動觀摩課優(yōu)秀教案設計——老鼠嫁新娘

　　一、活動目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準備：

　　故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《過年喜羊羊》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。

　　三、活動過程：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》

　　師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢?

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生了什么事?

　　2、引發(fā)對故事的想象(出示花轎)

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

　　師：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會有新郎，美叮當想找個世界上最強的新郞，她找到了······(出示有太陽、烏云、墻、風、老鼠、貓的圖片)你們猜猜美叮當會選誰做自己最強的新郎。

　　(二)、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

　　2.理解事物之間的強弱關(guān)系

　　師：你們認為誰是世界上最強的新郎?(故事停在“村長迷糊了，到底誰是最強的新郎”。)

　　師：世界上到底有沒有最強的新郎?盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

　　3、討論：你有沒有最強的地方

　　·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

　　·請幼兒記住自己朋友的長處。

　　師：我們都說出了自己最強的地方。現(xiàn)在，我們來比一比，“記住朋友的長處”這件事誰最強?請你們說說記住了誰的長處?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰(zhàn)。)

　　·尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什么地方不強?你想變得更強嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強。

　　師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字“揚長補短”)想念你們一定會找到揚長補短的朋友圈，讓自己變得更強。

　　(三)游戲感受

　　1、講述故事結(jié)尾

　　師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦?

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦!美叮當嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復進行。)

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行?想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　附活動照片：

33、幼兒文學活動優(yōu)秀教案設計——《家》（詩歌）

　　一、 活動目標：?

　　1、通過畫面理解詩歌，感受詩歌的溫馨。?

　　2、嘗試以藝術(shù)方式觀察周圍事物，想象事物間的關(guān)系。?

　　3、按詩歌的重復結(jié)構(gòu)仿編，將個人經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、 活動準備：?

　　物質(zhì)準備：詩歌配圖、相關(guān)字卡、仿編相關(guān)圖片。?

　　經(jīng)驗準備：說說我們身邊的“家” 。

　　三、 活動過程：

　　1、 回憶經(jīng)驗準備談話內(nèi)容：? 說說“家 ”給我們的感覺是 什么樣的?? 喜歡自己的家嗎?為什么?小結(jié)：萬事萬物都有家，家是最溫馨、最可愛的地方。一起聽賞詩歌《家》

　　2、 欣賞詩歌《家》：? 詩歌里都說了誰的家?? 是怎么說他們的家呢?

　　3、 再次分段配圖欣賞詩歌《家》：? 聽賞并分段提問詩歌內(nèi)容，請孩子有感情的跟讀。? “為什么說藍色的大海是珊瑚的家?它還是誰的家?……”

　　4、 到他們家里去做客：? 請孩子根據(jù)圖片、字卡提示，一起完整的朗讀詩歌《家》

　　5、 仿編詩歌：? 根據(jù)圖片展開想象，用詩歌固定結(jié)構(gòu)……是……的家進行仿編詩歌? 根據(jù)字卡想象仿編詩歌。

　　6、 延伸活動：? 為仿編詩歌插圖。

34、幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教學設計《高老鼠和矮老鼠》與反思

　　設計思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　教學反思：

　　本節(jié)課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經(jīng)常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。

　　語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結(jié)合會更有助于幼兒的發(fā)展。

　　這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規(guī)，沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。

35、大班綜合活動優(yōu)秀教案及教學反思——《豐富的表情》

　　活動構(gòu)思：

　　人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢?因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。

　　活動目標：

　　1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

　　2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

　　3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。

　　(1)老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　　(2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。

　　(3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

　　笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等)，并及時畫出來。教師適時指導。

　　教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應的情感，表現(xiàn)該種表情。

　　比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

　　你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

　　3、展評作品。

　　(1)請幾名幼兒講講自己的作品。

　　(2)幼兒相互賞評。

　　[延伸活動]

　　區(qū)域活動：

　　交談區(qū)——不高興時怎么辦?(該活動也可以進行集體活動)

　　活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。

　　教師指導：

　　教師介入以問題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

　　閱讀區(qū)——表情成語集錦

　　活動經(jīng)驗：

　　1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

　　2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

　　活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡、鏡子六面。

　　活動規(guī)模：4-6人。

　　教師指導：

　　1、幼兒能否結(jié)伴學習、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書或人物表情故事書。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫表情

　　活動反思：

　　孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事;另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗，重要的是要學會控制、調(diào)節(jié)情緒，進而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。

　　任何一個活動，其活動目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達成的。因此，充分利用區(qū)域活動達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。

36、幼兒園科學教案《土壤——植物生長的搖籃》教學設計及反思

　　雖然幼兒每天生活在土地之上，好像是對土地十分熟知，但是事實卻往往相反，越是熟知的問題，反而是最不知底的問題。例如：大家都知道植物生長在土壤里，那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種，為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總，我設計了本課《土壤——植物生長的搖籃》，通過活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系，充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。

　　活動目標：

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛，一顆已枯死)

　　2、一盆土壤，一個挖土工具，餐巾紙。

　　3、四個裝滿熟的杯子，四個盛有少量土壤的杯子。

　　4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土)，三個杯子，三個盤子。

　　5、終止菜苗若干，種植盆若干，挖土木棍若干，說若干瓶。

　　活動過程：

　　(一)觀察活動：

　　1、出示兩盆植物，讓幼兒觀察有什么不同之處?

　　(一盆已枯死，一盆生長茂盛)

　　2、說出植物枯死的原因?

　　(因為它的根部離開了土壤)

　　(二)探究活動：

　　探究問題：土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?

　　1、土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　2、土壤里又死了的蟲子。

　　3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。

　　(三)實驗活動：

　　1、取一些土放入紙巾中，輕輕捏一捏，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)

　　2、小組實驗：將泥土放入水中，出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)

　　3、說一說，植物為什么會在土壤里生長?(植物生長在土壤里，是因為土壤里有養(yǎng)分、水和空氣。)

　　4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?

　　(四)操作活動：

　　種植小苗

　　1、講解種植步驟。

　　2、把種好的菜苗放入植物角，記錄其生長過程。(結(jié)束活動)

　　活動反思：

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?；顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學。

37、中班音樂活動教學設計——春雨沙沙

　　活動名稱：音樂——春雨沙沙沙(1)

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

　　2、學會看節(jié)奏譜。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個吧!》。

　　2、律動練習：《生活模仿動作》、《鞋匠舞》、《學做解放軍》、《母鴨帶小鴨》

　　二、基礎部分

　　1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

　　2、小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?(介紹節(jié)奏)你會拍嗎?請你們看老師拍打一次節(jié)奏，(教師示范)。

　　3、現(xiàn)在請小朋友們伸出雙手跟著老師一起拍打節(jié)奏。(師幼一起拍打節(jié)奏)

　　4、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。

　　3、老師和幼兒一起來把這首節(jié)奏普一起唱一遍。

　　三、學唱歌曲。

　　1、小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　2、那你們知道春天這個季節(jié)經(jīng)常會干什么呀?(引導幼兒說出下雨)

　　3、你們知道下雨是什么聲音嗎?誰來模仿一下?

　　4、雨水的本領可大了，你們知道它都有什么作用嗎?(引導幼兒說出雨水的作用)

　　5、雨水還會唱歌呢?它會唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你們想聽嗎?(教師范唱)

　　6、那請小朋友們認真聽哦!聽聽歌曲里面都唱了什么?

　　7、提問：你聽到了什么?

　　8、春雨發(fā)出什么樣的聲音?引導幼兒說出(沙沙沙)

　　9、那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!

　　10、種子在干什么?(在說話)

　　11、它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)

　　12、你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?

　　13、真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)

　　13、那我們也試著把它唱出來吧!

　　三、學唱部分

　　1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。

　　2、老師清唱一遍。

　　3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎?看看誰唱的最好聽了。

　　四、總結(jié)部分。

　　表揚上課能積極舉手發(fā)言，能用好聽的聲音唱出歌聲。

　　效果分析：

　　在本次音樂活動里，首先在上這堂課之前，利用散步的時候帶幼兒進行觀察春天的萬物生長，以及春天的天氣變化，引導他們仔細觀察樹木與花草在春天這季節(jié)里有什么特征。有了之前的鋪墊，在活動里，小朋友們都能夠把我所提出的問題回答出來。有了節(jié)奏譜小朋友們對節(jié)奏也掌握的很快，歌詞很有意思他們也一下子就記住了，但是很多小朋友會把第一段和第二段的歌詞唱反。

38、中班綜合活動教案與反思：《老鼠阿姨的禮物》

　　活動目標

　　一、理解繪本內(nèi)容，學習仔細觀察畫面的細微處。

　　二、通過操作，進一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

　　三、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　四、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動準備：

　　PPT課件、五官圖片、眼罩、鈴鼓、碰鈴、沙球、魔術(shù)盒和糖果若干

　　活動過程：

　　一、談話引出

　　“孩子們，你收到過禮物嗎?收到過什么禮物?誰給你送禮物啦?”

　　小結(jié)：愛你才給你送禮物哦。

　　二、 觀察探索

　　“老鼠阿姨也給它喜歡的人送禮物了，看看圖片，猜猜它給誰送禮物啦?”

　　1、觀察小兔的局部圖，猜對出示全部圖驗證。

　　2、觀察青蛙的局部圖，猜對出示全部圖驗證。

　　3、觀察松鼠的局部圖，出示全部的圖片驗證。

　　“老鼠阿姨要給誰送禮物啊?一共有幾只小動物?”

　　三、體驗操作

　　1、提問：如果不用眼睛看，還有其它辦法嗎?

　　2、據(jù)幼兒所說，分批出示圖片。

　　3、通過游戲聽一聽，摸一摸，聞一聞猜猜是什么，突出理解身體這些部位的作用。

　　四、 理解內(nèi)容

　　教師邊演示課件邊講述故事，邊講邊提問：

　　1、小兔在干什么?——--聽

　　2、小豬在干什么?----聞

　　3、松鼠在干什么?----摸(為什么要小心摸?)

　　4、青蛙是怎樣問老鼠阿姨的?---嘗(嘗之前為什么要問“可以吃嗎?”)

　　小結(jié)：小動物們真聰明，讓眼、耳、鼻、嘴成為了自己的好幫手。小手可以摸，耳朵可以聽，嘴巴可以嘗，我們的本領真大。要好好愛護自己的好朋友。

　　五、感受快樂

　　1、“今天我也為你們準備了禮物，你們猜猜會是什么?”

　　2、變魔術(shù)，先變少量糖果，讓個別幼兒來摸，并引導幼兒數(shù)一數(shù)，再變許多糖果，再引導幼兒數(shù)一數(shù)，告訴幼兒要分享。

　　活動反思：

　　本次活動主要是借助繪本的內(nèi)容，來幫助孩子對臉部的五官有了進一步的認識，以游戲和實踐的形式來加深孩子們的理解。尤其是活動最后的“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，整個活動在看看玩玩的過程中，孩子們不僅理解了故事內(nèi)容，還加深了對五官的感性認識。

39、幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教學設計——《海底世界—手擺魚》

　　設計思路：

　　這篇幼兒園美術(shù)教學設計——《海底世界—手擺魚》，向幼兒介紹了深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物，同時這篇幼兒園美術(shù)教學設計還告訴孩子們海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

　　通過制作手擺魚，了解立體魚制作的基本方法，并設置海底世界情境，讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化。通過幼兒園美術(shù)教學設計——《海底世界—手擺魚》讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學習的興趣。

　　教學設計：

　　1.設置海底世界情境，激發(fā)學習興趣。

　　2.引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　3.通過做游戲“我是一條魚”，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　課前準備：用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學生一進來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

　　教學過程：

　　1.播放歌曲《我是一條魚》，學生聽著音樂進教室，分四組坐好。

　　2.語言導入新課　　師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

　　3.播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

　　師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?

　　4.教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。

　　5.出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲， 巴不得馬上把手擺魚制作出來。

　　6.想一想，說一說，手擺魚是如何做成的?

　　7.教師講解制作方法：(示范制作過程)

　　①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

　?、诎阳~形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。

　　③給魚裝飾圖案。

　　8、學生制作手擺魚：

　　播放海底世界錄像，學生進行手擺魚制作。(強調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮o)

　　9.游戲：

　?、偈謹[魚邀游大海比賽，請四名先制作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。

　?、谘未蠛Ｓ柧殻埿∨笥寻阎谱骱玫氖謹[魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學游水，強調(diào)游時盡量模仿魚兒的各種動態(tài)。

　?、垩未蠛＃鹤寣W生在教室里自由邀游。強調(diào)注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。

　　合理的設計幼兒園美術(shù)教學設計對于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學設計可以引領我們在業(yè)務上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術(shù)教學活動。

40、中班音樂活動教學設計——太陽喜歡反思

　　教學目標：

　　1.理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

　　2.喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　教學準備：

　　1.圖片。

　　2.已有觀察秋景的經(jīng)驗。

　　3.音樂《太陽喜歡》，鋼琴

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上次我們?nèi)デ镉?，在田野里你看到了什?

　　走過水果攤位時，你看到了哪些水果?

　　二、學唱歌曲

　　1.欣賞第一遍

　　老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。

　　你聽到歌曲里面都唱了什么?引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。

　　2.原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)

　　3.聽老師來唱一遍

　　你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。

　　4.我們也來唱一唱

　　看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應該用什么樣的聲音來唱?

　　5.分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1.除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰?送它什么顏色呢?

　　幼兒說到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來

　　2.再集體唱一唱

　　3.請個別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來

　　創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍

　　4.給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。

　　四、活動延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

　　活動反思：

　　本活動是課程中的一個藝術(shù)活動，我了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，于是我把目標定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!同時這第二條也是本次的重點，鼓勵孩子在學唱的過程中感受歌曲的曲式，并大膽的進行創(chuàng)編新歌詞，從個別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個別幼兒能獨立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過這有趣的編一編、唱一唱活動，加深孩子對水果和蔬菜的認識，喜歡上音樂活動。

　　整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動著，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié)，孩子能很快說出那天的所見所聞，重點說了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著老師一起學唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學會的新歌。

　　第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點，我借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創(chuàng)編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕孩子學的壓力。

　　同時也激發(fā)了孩子的興趣，后來在孩子都爭搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動中。最后延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。

41、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學目標：

　　1、學習故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學重難點：

　　教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學習講述故事。

　　教學方法：

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

　　教學準備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學習故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學習第一段故事。

　　學習后問：

　　1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　　⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

　　學習后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學習講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學前教育協(xié)會編，華東師范大學出版社出版)

　　學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學反思：

　　對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學。

42、幼兒園綜合活動教學設計——《鯨魚郵遞員》

　　鯨魚郵遞員

　　活動目標：

　　1、學習運用圖形的部分線索來推測出整體圖形。

　　2、感知圖形整體與部分之間的關(guān)系。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、 讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準備：

　　1、大小不等的正方形、三角形和圓形的紅色紙卡若干。

　　2、沒人一把剪刀。

　　3、小狗、小貓、長頸鹿、老虎等常見動物的圖卡若干張。

　　4、幼兒用書、練習冊。

　　活動過程：

　　一、圖形對對碰。

　　1、教師示范：教師分別廚師紅色正方形、三角形、圓形圖卡，并把每種圖形剪成兩部分。

　　將剪過的六張圖形打亂放在一起，找找那兩張拼在一起可以變回原來的形狀。

　　3、幼兒分組：沒五六位幼兒一組，每人一把剪刀和一張圖卡。請幼兒首先將自己的圖卡剪成兩部分，然后將所有組內(nèi)所有人剪下的圖卡混合，組內(nèi)幼兒相互交換剩余一部分的圖卡，從混合的圖卡中找出恩那個和手中的圖卡組成規(guī)則的小圖卡。找到之后可再混合再交換，在玩一次。

　　二、顏色對對碰。

　　1、教師出示不同顏色的、幼兒不太熟悉的菱形、五邊形、六邊形圖卡，分別把這些圖形剪成兩部分。將剪下的圖卡打亂，請幼兒找一找，把圖形補充完整。

　　2、請幼兒說一說用的什么方法。

　　三、特征對對碰

　　1、請幼兒觀察動物圖卡，說一說動物的外形特征。教師出示幼兒熟悉的小狗、小貓、長頸鹿、老虎等圖卡，請幼兒從動物的頭、身子、尾巴等方面說一說它們的特征。

　　2、猜動物，嘗試以部分圖形的線索來推測出整體圖形。教師用圖卡遮擋住小狗的身體，請幼兒猜一猜這是什么動物。

　　3、幼兒每人一張動物圖卡，用收或圖卡遮住其中的一部分，請別的幼兒猜一猜是什么?

　　4、交流猜圖經(jīng)驗。

　　四、打開幼兒用書，完成上面的練習。

43、幼兒園中班教學設計教案：《高老鼠和矮老鼠》反思

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附：

　　故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　教學反思

　　本節(jié)課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經(jīng)常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。

　　語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結(jié)合會更有助于幼兒的發(fā)展。

　　這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規(guī)，沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。

44、幼兒園小班語言活動設計——西瓜里的娃娃公開課教案反思

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準備：

　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上В蜷_瓜門兒找不到他。”強調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個誠實的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽他回答……

　　活動反思：

　　讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

45、優(yōu)秀教案幼兒園小班語言活動教學設計——西瓜里的娃娃

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備： 一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準備：

　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上В蜷_瓜門兒找不到他。”強調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個誠實的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽他回答……

46、幼兒園小班語言教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　活動目標：

　　1、根據(jù)聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。

　　2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　課件，圖書

　　糖果、糖果罐

　　活動過程：

　　一、看畫面，引發(fā)關(guān)注

　　1、聽，來了幾個小動物?

　　(和小動物打招呼)

　　2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?

　　(模仿小動物的對話)

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1、猜猜，罐子里是什么禮物?

　　2、聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?

　　3、哪個罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))

　　三、聽故事，分享禮物

　　你想和誰一起分享糖果?

　　(模仿小動物的語言)

　　活動反思：

　　今天進行的語言活動，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認識世界的主要手段。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機會顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動了他們各種感官的發(fā)展，同時還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀?！崩L本的`構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié)。抓住興趣點，多給予孩子說話表達的機會。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個環(huán)節(jié)即訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜測，體現(xiàn)幼兒學習的自主性。

　　本次活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，我主要采用了情景式教學法和課件操作法。在整個活動中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達、表現(xiàn)的機會，讓幼兒成為學習的主體。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個活動中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。