小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

1、小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

　　一、教學 活動目標

　　1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達。

　　2、學習安靜的傾聽，不插嘴。

　　3、體會與同伴交談的樂趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　教學掛圖

　　三、指導要點

　　1、重點：圍繞話題自然大方、流暢的表達。

　　2、難點：能始終圍繞話題表達，不走題。

　　3、指導要點：聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗圍繞話題進行談話，借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

　　四、活動過程

　　1、猜謎語導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　(教師朗讀謎語是要邊說邊做動作)

　　2、圍繞“小手能做什么”進行交談。

　　出示教學掛圖，根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

　　提問：起床的時候小手能幫助我們做什么?

　　吃飯的時候小手能幫助我們做什么?

　　在家里我們的小手還能做什么?……

　　教師小結：我們的小手真能干，起床的時候，它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時候，它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里，我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

　　3、遷移講述經(jīng)驗。

　　過渡語：小手是我們的好朋友，我們做什么事情都離不開它。

　　提問：我們應該這樣愛護小手?

　　教師小結：天冷的時候要用護手霜搽手，還要帶上小手套;危險的東西不能摸……小手是我們的好伙伴，我們要好好愛護她。

　　五、評價要素

　　1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達。

　　2、能否安靜的傾聽，不插嘴，體會與同伴交談的樂趣。

2、小班語言教案《認識小手》

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感!

　　4、讓幼兒認識小手。

　　活動準備：

　　正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

　　2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀?

　　二、游戲：認識小手

　　1、看看我們手上都什么?有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧：

　　指導：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風扇在哪里?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、出示手圖片，圖字相結合

　　接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好!……”

　　三、游戲“變魔術”

　　1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵!

　　2、你的小手會變魔術嗎?誰愿意來試一試的?

　　四、能干的小手

　　1、小朋友說的真好!我們的小手除了變魔術外，還可以干什么 呢?

　　2、我們的小手本領真大?？矗裉炖蠋煄砹耸裁囱?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔!

3、小班語言領域教案《小手打招呼》含反思

　　活動目標：

　　1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

　　2、對學習游戲兒歌感興趣。

　　3、體驗模仿的樂趣。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學習禮貌用語

　　(一)木偶表演兒歌內(nèi)容。

　　1.(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"

　　2.熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

　　3.熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎?"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

　　4.熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。

　　5.熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。(同時配以動作-親親、抱抱)

　　(二)表演后問

　　1.誰和誰成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)

　　2.你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)

　　二、示范朗讀

　　(1)它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"(速度可稍慢些)

　　(2)玩了一段時間，它們要回家了，它們應該怎么說?對!"再見、再見，擺擺手。"

　　(3)小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓怎么說?(學習第四句：再見、再見、擺擺手)

　　三、在交往活動中自然學念兒歌的詞句

　　(1)(出示木偶弟弟)誰來了?小弟弟說："我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯!這個孩子真用心，一定是個乖孩子，"你叫什么名字?""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問個好。"(與個別幼兒交朋友，請4-5人，同時學第一句，在幼兒呼應后予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等)

　　(2)木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎?誰愿做我的好朋友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。(與個別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……")

　　(3)木偶弟弟：你們愿意做我的好朋友，我真開心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎?那么你們怎么說呢?

　　(4)木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見?(學說第四句：再見、再見，擺擺手)

　　四、學念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎?"(你好你好，招招手)"當你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎么說的呢?"(歡迎歡迎，拍拍手)"你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時候就說了一句感謝的話，還記得嗎?"(謝謝謝謝，握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

　　教學反思：

　　打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

4、小班語言優(yōu)秀教案《長長的朋友》

　　活動目標：

　　1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動物和食物，感知常見動物的局部特征。

　　2、萌發(fā)對身邊動物的喜愛情感。

　　3、借助已有經(jīng)驗、電教課件，游戲表達對所熟悉動物特點的認識。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動重點：讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。

　　活動難點：讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、生日快樂歌，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物(有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等)。

　　活動過程：

　　一、長長的朋友(在說說、猜猜、學學的過程中，感知四位動物朋友身上的秘密。)

　　1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶祝生日了，看一看誰來了?

　　(1)這是誰?你怎么知道的?

　　(2)第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點請我出來吧。"

　　(3)蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀?把它請出來。

　　(4)看一看這個黑嘿的影子是誰?

　　2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會?

　　3、這四位朋友因為要為小熊過生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動作，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。

　　小結：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長長的秘密，小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子，大象有著長長的鼻子，小貓有著長長的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的?

　　二、長長的食物(幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗交流有關長長的食物，并為動物朋友找到它們喜歡的食物，在這個過程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗和語言表達能力。)

　　1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出各種長長的食物。

　　2、小熊為它的朋友們準備了那么多好吃的東西，它真是一個好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。

　　3、為四位朋友找吃的

　?、傩“淄谩㈤L頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西?

　?、谟靡痪浜寐牭脑捤徒o它們吃(小白兔，請你吃長長的胡蘿卜--)

　　小結：這些好朋友們說：現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦，小熊的生日宴會上會有什么呢?

　　三、生日快樂(體驗和朋友在一起過生日的快樂。)

　　1、幼兒討論過生日的方法。

　　2、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作為小熊慶祝生日吧。

　　(師幼共同表演)

　　小結：和好朋友們在一起過生日的可真開心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。

5、小班語言活動教案《你是我的好朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.樂意和小朋友一起玩游戲。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1.手偶。

　　2.動畫片

　　活動過程：

　　1.觀看動畫片

　　2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真 是一對好朋友。

　　3. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

　　4.學習兒歌。

　　(1)教師朗誦兒歌2遍。

　　(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。

　　(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

　　5.游戲：你是我的好朋友。

　　幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。

　　6.教師小結。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。 雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學習幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

6、小班語言教案《我的好朋友》含反思

　　活動目標

　　1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

　　2、體驗自己動手的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重難點重點：

　　按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋

　　活動準備

　　PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

　　活動過程

　　(一)我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的?

　　我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。(文.章出自快思教.案網(wǎng))其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西?

　　幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

　　請幼兒說出這些鞋子的特點(大小、顏色、什么時候穿等)師:哇，小朋友們認識這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

　　(二)兒歌真快樂

　　1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

　　2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

　　3. 請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

　　(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請小朋友幫忙。

　　1.請小朋友回座位

　　2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

　　3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

　　教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

7、小班語言優(yōu)質課教案《我的小手》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。

　　2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦!

　　2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

　　3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀?

　　二、游戲：認識小手

　　1、師：看看我們手上都什么?

　　2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)?

　　3、師：你認識他們嗎?

　　指導：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里

　　(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　4、出示手圖片，圖字相結合

　　小結：邊說邊出示字

　　三、游戲“變魔術”

　　1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。

　　2、幼兒變魔術

　　3、教師用兒歌總結出來。

　　四、能干的小手

　　1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎?

　　2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

　　活動反思：

　　在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

8、小班語言教案《長長的朋友》

　　活動目標：

　　1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動物和食物，感知常見動物的局部特征。

　　2、萌發(fā)對身邊動物的喜愛情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動重點：

　　讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。

　　活動難點：

　　讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、生日快樂歌，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物(有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等)。

　　活動過程：

　　一、長長的朋友(在說說、猜猜、學學的過程中，感知四位動物朋友身上的秘密。)

　　1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶祝生日了，看一看誰來了?

　　(1)這是誰?你怎么知道的?

　　(2)第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點請我出來吧。"

　　(3)蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀?把它請出來。

　　(4)看一看這個黑嘿的影子是誰?

　　2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會?

　　3、這四位朋友因為要為小熊過生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動作，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。

　　小結：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長長的秘密，"出自:屈;老.師"小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子，大象有著長長的鼻子，小貓有著長長的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的?

　　二、長長的食物(幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗交流有關長長的食物，并為動物朋友找到它們喜歡的食物，在這個過程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗和語言表達能力。)

　　1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出各種長長的食物。

　　2、小熊為它的朋友們準備了那么多好吃的東西，它真是一個好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。

　　3、為四位朋友找吃的

　?、傩“淄谩㈤L頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西?

　?、谟靡痪浜寐牭脑捤徒o它們吃(小白兔，請你吃長長的胡蘿卜--)

　　小結：這些好朋友們說：現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦，小熊的生日宴會上會有什么呢?

　　三、生日快樂(體驗和朋友在一起過生日的快樂。)

　　1、幼兒討論過生日的方法。

　　2、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作為小熊慶祝生日吧。

　　(師幼共同表演)

　　小結：，和好朋友們在一起過生日的可真開心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

9、小班語言公開課優(yōu)秀教案詳案《找朋友》

　　一、設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》(試行)中提到：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，(教案出自：快思教案網(wǎng))經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

　　二、活動內(nèi)容：《找朋友》

　　三、活動目標：

　　1、初步學習念兒歌。

　　2、能大膽運用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜歡。

　　3、喜歡參加游戲活動。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　四、活動準備：

　　各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。

　　五、活動過程：

　　1、游戲："大森林里找朋友"。

　　(1)教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。

　　(2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀?"

　　(3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

　　2、欣賞兒歌。

　　教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀?""我在小兔耳旁說了什么話?"

　　3、學念兒歌。

　　(1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?"

　　(2)請其他幼兒一起念兒歌。

　　(3)用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

　　(4)交換動物朋友，表演兒歌游戲。

　　附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。

　　我來和你說說話。

　　教學反思

　　在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

10、幼兒園小班語言《小貓咪》教案反思

　　教學目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學習兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護小動物的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學準備

　　PPT、圈圈若干

　　教學重點

　　通過圖片理解兒歌，學習兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學難點

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學過程

　　一、音樂導入

　　小朋友，今天有許多小動物來我們班和我們見面，我們一起來見個面吧!(播放見面歌)

　　二、學習兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動物來了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰的手呀?是誰在抱著小貓咪啊?原來啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請小朋友聽一聽(三次傾聽)

　?、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰?(播放兒歌)

　?、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难?他好像在說些什么呢?

　　③我們一起來聽聽小朋友們說得對不對?

　　(二)出示圖譜，學習兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來學學呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時加上動作幫助孩子學習：誰的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好?

　　誰的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動作會更好聽哦，一起來學學吧。(重復2-3次)

　　5.轉圈游戲

　　小朋友們都學會了這首兒歌了嗎?要學會的小朋友才能玩這個游戲哦!老師會請幾個小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當兒歌停止時，我們要跳進圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會被淘汰的啊!(從個別到分組到集體進行)

　　三、結束部分

　　1.小朋友，今天我們學習了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們在生活中要不要好好愛護小貓咪呢?其他小動物要不要愛護呀?能不能傷害它們?我們都要和小動物友好相處對不對?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動反思：

　　在開始部分，我用語言對小貓外形進行總結，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動手操作能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在活動結束后我們進行互贈禮物，也增進了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導幼兒喝水，符合小班年齡特點。本次活動也主要讓幼兒掌握簡單的三角形的折疊方法，本次活動大部分幼兒掌握的還是不錯的，在手工這方面我們會多多加強。讓幼兒得到更多的鍛煉。

11、小班語言《猜謎兒歌》教案含反思

　　【活動目標】

　　1、喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。

　　2、嘗試仿編兒歌。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　水果卡片，水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個，音樂，展示板，水果貼畫。

　　【活動過程】

　　﹙一﹚音樂游戲。

　　1、音樂游戲：采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的.游戲，尋找水果卡片。

　　2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片，分類擺放。

　　﹙二﹚猜謎游戲。

　　1、教師：咱們玩一個猜謎游戲，請小朋友們猜猜我說的是哪個水果?

　　(1)“什么彎彎像小船?”

　　(2)“什么個大圓又圓?”

　　(3)“什么臉龐紅彤彤?”

　　(4)“什么粒粒酸又甜?”

　　2、引導幼兒分別在卡片中找到答案。

　　3、完整的對答說兒歌。

　　(1)教師說，幼兒答;

　　(2)幼兒問，教師答;

　　(3)幼兒間相互問答。

　　﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

　　1、分別出示楊桃實物，柿子實物，引導幼兒說出其特點，教師幫助整理語句。

　　2、出示摸袋，引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

12、小班第一學期語言集體備課教研教案《切西瓜》

　　一、活動目標

　　1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。

　　2、體驗同伴分享的愉悅心情。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二、活動準備

　　教學掛圖、幼兒用書

　　三、指導要點

　　1、活動重點：有感情地朗讀兒歌。

　　2、活動難點：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。

　　3、指導要點：借助實物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。

　　在觀察與親身體驗中學習兒歌，發(fā)展想象力。

　　四、活動過程

　　1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進行交流)

　　提問：西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)

　　西瓜長的什么樣?(圓圓的)

　　2、完整欣賞兒歌。

　　教師先介紹兒歌名稱再朗讀。

　　提問：寶寶吃完西瓜后獨自會變成什么樣?(大大的)

　　3、感知理解兒歌的內(nèi)容。

　　觀察切西瓜的過程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　(1)(邊切邊念)切西瓜，切西瓜，咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓!變個碗”).

　　(2)西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會變成什么啦?(引導幼兒發(fā)揮想象：変只船)

　　(3)你們猜猜再切下去西瓜會變成什么呢?(變座山)

　　(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)

　　你是怎么知道的?

　　寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)

　　3、學習兒歌

　　(1)教師完整地示范朗讀。

　　(2)幼兒跟讀兒歌。

　　(3)集體朗讀練習。

　　五、評價要素

　　1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達自己的想法。

　　2、能否感受到兒歌朗讀的樂趣。

13、小班語言教研活動集體備課教案《睡覺覺》反思

　　教學活動名稱：睡覺覺

　　一、活動目標：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學習講述故事;

　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推 測并表達自己對故事情節(jié)的理解;

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準備

　　教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　三、1、活動重點：感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞。

　　2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。

　　四、活動過程

　　1、完整地講述故事：導語“今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名稱叫：睡覺覺”。

　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺，回家以后你們可以學一學小動物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學習興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

14、小班語言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺覺》反思

　　一、活動目標：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學習講述故事;

　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　二、活動準備

　　教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　三、1、活動重點：感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞。

　　2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。

　　四、活動過程

　　1、完整地講述故事：導語“今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名稱叫：睡覺覺”。

　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺，回家以后你們可以學一學小動物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學習興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

15、小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

　　一、教學 活動目標

　　1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達。

　　2、學習安靜的傾聽，不插嘴。

　　3、體會與同伴交談的樂趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　教學掛圖

　　三、指導要點

　　1、重點：圍繞話題自然大方、流暢的表達。

　　2、難點：能始終圍繞話題表達，不走題。

　　3、指導要點：聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗圍繞話題進行談話，借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

　　四、活動過程

　　1、猜謎語導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　(教師朗讀謎語是要邊說邊做動作)

　　2、圍繞“小手能做什么”進行交談。

　　出示教學掛圖，根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

　　提問：起床的時候小手能幫助我們做什么?

　　吃飯的時候小手能幫助我們做什么?

　　在家里我們的小手還能做什么?……

　　教師小結：我們的小手真能干，起床的時候，它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時候，它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里，我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

　　3、遷移講述經(jīng)驗。

　　過渡語：小手是我們的好朋友，我們做什么事情都離不開它。

　　提問：我們應該這樣愛護小手?

　　教師小結：天冷的時候要用護手霜搽手，還要帶上小手套;危險的東西不能摸……小手是我們的好伙伴，我們要好好愛護她。

　　五、評價要素

　　1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達。

　　2、能否安靜的傾聽，不插嘴，體會與同伴交談的樂趣。

16、小班組語言集體備課教案兒謠：五指歌

　　教學目標：

　　1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　2、體驗朗讀童謠的樂趣。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學重點：有節(jié)奏地朗誦童謠

　　教學難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。

　　活動準備：教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

　　活動過程：

　　一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

　　2、教師帶領幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。

　　3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

　　二、完整地欣賞童謠。

　　1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

　　提問：兒歌里面有那些動物?

　　2、分析兒謠內(nèi)容

　　提問：

　　小朋友們要上山做什么?(打老虎)

　　老虎打倒了嗎?(打不到)

　　后來看到誰了?(松鼠)

　　松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)

　　松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

　　三、學念童謠。

　　1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

　　2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

　　3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)

　　4、集體朗讀童謠。

　　四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。

17、幼兒園小班組語言集體備課教案《好餓的小蛇》

　　《好餓的小蛇》教案

　　教材分析：

　　《好餓的小蛇》這個看圖講述的題材，來源于我們的生活。這是一個內(nèi)容簡單，但是構思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點結合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書，相信孩子們一定會喜歡。如在活動中：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來扭去走的……這些有趣的情節(jié)會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學習故事中的語句奠定了一定的基礎。

　　活動目標：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

　　2、引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。

　　3、在猜測、表演中，學說故事中的短句。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

　　難點：

　　1、學習用猜測的方法推理故事的進展過程。

　　2、初步引導孩子用形容詞學說故事中的短句。

　　活動準備：故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　(一)引題

　　1、今天，老師帶來了一個好聽的故事，看，這個故事講的是誰呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個招呼吧!

　　2、我們來看看，小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來它是一只好餓的小蛇。(幼兒學做小蛇的表情)

　　3、小蛇是怎么走路的?(扭來扭去)誰來學學小蛇的樣子?(學說：好餓的小蛇扭來扭去)

　　4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

　　提問：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?

　　5、小蛇和飯團的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

　　7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?(謎語引出葡萄)樹彎彎藤彎彎，結的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來看看小蛇到底有沒有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　10、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?

　　11、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　12、最后小蛇會怎樣?還會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察。

　　小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

　　三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)

　　它吃蘋果(香蕉、飯團……)時的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團……)后，它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

　　1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

　　2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

　　3、提問：吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會變成什么樣子呢?

　　五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

　　活動延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開活動室。

18、小班語言活動兒歌公開課教案《我的身體會跳舞》反思

　　一.活動目標

　　1.通過動動小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性。

　　2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二.活動準備

　　1.會眨眼的布娃娃一個。

　　2.教學掛圖。

　　三.活動過程

　　1.出示會眨眼的布娃娃。

　　師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢?怎樣動?

　　提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來學習一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

　　4.學習兒歌。

　　(1)教師帶領幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請小朋友一起來表演。

　　(2)請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點引導幼兒表現(xiàn)“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。)

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結：今天我們學習和了解到身體中的哪個部位會跳舞?；丶液?，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好?

　　附：我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會跳舞。

　　教學反思：

　　通過會眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對于小班孩子的年齡特征，會激發(fā)孩子對于這節(jié)活動的興趣點和亢奮點。幼兒會很認真地觀察布娃娃眨眼的動作，同時也會情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動作。這樣的導入為整節(jié)活動氣氛開了一個好頭。出示掛圖，邀請幼兒配上動作表現(xiàn)出來這個環(huán)節(jié)，孩子都爭先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動時的有序進行。但這個環(huán)節(jié)的學習，幼兒可以非常準確、容易地達到這節(jié)活動的學習目標。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結束。

19、小班語言《水果歌》教案含反思

　　活動目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設置和日常活動組織

　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計劃

　　可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學反思：

　　整個教學活動我分為三個部分：

　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

20、小班語言《天空牧場》教案

　　小班語言教案:天空牧場(語言)

　　活動目標:

　　1、通過詩歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達能力及記憶力。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,跟誦詩歌,感受詩歌意境。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備:多媒體課件

　　活動分析:

　　這是一首意境優(yōu)美的詩歌,詩歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場,把白云比喻成了牛羊,同時,將太陽、月亮、星星、風兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學習詩歌的興趣。因此,我沒有機械地將學會朗誦詩歌作為活動的重點,而是把跟誦詩歌,感受詩歌的意境美作為重點,主要運用情景法、講解法進行突破;難點則是能理解詩歌的內(nèi)容,運用提問法、觀察法、鼓勵法突破?；顒拥难由煺堄變焊鶕?jù)詩歌內(nèi)容進行繪畫。 活動過程: 一、導入: 開門見山,直接導入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。

　　二、展開:

　　1、欣賞單幅圖片,教師利用詩歌中的語句進行總結,幫助幼兒理解詩歌,突破活動的難點。

　　2、完整欣賞課件,使幼兒對詩歌有一個初步的印象。

　　3、聽 教師朗誦詩歌后,請幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學習詩歌。

　　4、完整欣賞詩歌,同時跟誦,請幼兒說說自己的感受,掌握詩歌的名字。

　　5、幼兒再次跟誦詩歌。

　　三、結束: 自然結束,請幼兒回班后,利用進區(qū)時間進行繪畫——《天空牧場》。

21、小班語言《唱歌比賽》教案唱歌比賽

　　教幼兒模仿小動物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學準備:

　　教學圖片

　　教學過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對了,小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學習詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習,唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評析:

　　幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,

　　幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲,接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內(nèi)容有機地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對故事本身的理解,又有效的提高了常識活動的能力。

22、小班語言《阿文的故事》教案

　　目標

　　1. 確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應幼兒園集體生活。

　　3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　準備

　　1. 掛圖第1號。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認識阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要,教師應充分認識這種引導的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異,以故事引導誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

23、小班語言《森林樂翻天》教案

　　一、 活動目標

　　1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動參與活動。

　　2、能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。

　　3、能體驗團結合作,取得勝利所帶來的快樂。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　二、 活動準備

　　1、多媒體課件

　　三、 活動過程

　　(一)教師以數(shù)碼寶貝導入活動(音樂)

　　“小朋友,誰來了?”

　　“聽,它在說什么?”

　　(數(shù)碼寶貝說:小朋友你們好!今天天氣真不錯,我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)

　　(二)欣賞森林美景(智育、美育)

　　“在森林里有一塊地方叫快樂林,住在快樂林里非常快樂,我們一起去看看?！?/p>

　　(引導幼兒學看地圖,尋找通往快樂林的路,感受大自然的美)

　　(三)香焦皮事件(生活,思品)

　　“發(fā)生了什么事?”

　　“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

　　“大家說得對,那我們仔細來找一找,究竟誰不講衛(wèi)生,我們來好好教育教育它?！?/p>

　　(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)

　　(四)尋找小動物(常識)

　　“小動物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏,快來找一找?！?/p>

　　(露出小動物的一部分,讓幼兒通過運用已有經(jīng)驗,仔細觀察,表達自己的見解。)

　　(五)和小動物比賽(體育)

　　“小動物們難得和小朋友見面,它們想和小朋友來比賽,你們愿意試試嗎?”

　　(幼兒分組自由練習排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習后和小動物比賽,體驗成功的快樂)

　　(六)活動延伸:與動物告別

　　(幼兒分組制作物品,贈送給小動物)

24、小班語言《不挑食》教案反思

　　小班語言活動:不挑食

　　活動目標:

　　1、 創(chuàng)設情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學會兒歌。

　　2、 根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　3、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備:

　　教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活動重點:

　　學會兒歌。

　　活動難點:

　　根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　活動過程:

　　1、 觀察圖片,講述內(nèi)容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。

　　2、 創(chuàng)設情境,表演兒歌:

　　——“誰來當小熊嘟嘟?”

　　(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

　　(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

　　3、 幼兒仿編:

　　——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結。

　　幼兒將自己的仿編內(nèi)容進行表演。

　　附:兒歌(不挑食)

　　給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,

　　都吃,都吃。

　　為了長好身體,

　　小熊一點兒不挑食。

　　活動反思：

　　幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學到健康知識，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習慣。

25、小班語言《三點水》教案

　　三點水

　　教學目標:

　　(1)教幼兒認讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關,并組詞。

　　(3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　(5)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學準備:

　　(1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　(2)幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學重點:認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　4、教學難點:用與“ミ”有關的漢字組詞。

　　5、教學過程:

　　幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關系?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀,并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字

　?、俳處煄ьI幼兒認讀漢字,在認讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認讀。

　?、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征,提問:

　　A、這些漢字有什么共同之處?(引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構成都與水有關。)

　　B、這些漢字的結構是怎樣的?(教師幫助 幼兒分析字的結構,引導幼兒說出這些字是左右結構。)

　　C、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關,講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內(nèi)容開展活動 老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　(4)歸納認讀內(nèi)容

　　“認字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復習認讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容,答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

26、小班語言《猜謎兒歌》教案反思

　　活動目標：

　　1. 喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。

　　2. 嘗試仿編兒歌。

　　3. 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　7. 培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫

　　活動過程：

　　﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

　　2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

　　﹙二﹚.猜謎游戲

　　1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

　　1) “什么彎彎像小船?”

　　2) “什么個大圓又圓?”

　　3) “什么臉龐紅彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引導幼兒分別在卡片中找到答案.

　　2. 完整的對答說兒歌

　　(1) 教師說,幼兒答;

　　(2) 幼兒問,教師答;

　　(3) 幼兒間相互問答.

　　﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

　　1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。

　　2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

27、 小班語言《阿文的故事》教案

　　目標

　　1. 確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應幼兒園集體生活。

　　3. 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　準備

　　1. 掛圖第1號。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認識阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要,教師應充分認識這種引導的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異,以故事引導誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

28、 小班語言《天空牧場》教案

　　小班語言教案:天空牧場(語言)

　　活動目標:

　　1、通過詩歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達能力及記憶力。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,跟誦詩歌,感受詩歌意境。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備:多 媒 體 課 件

　　活動分析: 這是一首意境優(yōu)美的詩歌,詩歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場,把白云比喻成了牛羊,同時,將太陽、月亮、星星、風兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學習詩歌的興趣。因此,我沒有機械地將學會朗誦詩歌作為活動的重點,而是把跟誦詩歌,感受詩歌的意境美作為重點,主要運用情景法、講解法進行突破;難點則是能理解詩歌的內(nèi)容,運用提問法、觀察法、鼓勵法突破。

　　活動的延伸:請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行繪畫。 活動過程:

　　一、導入: 開門見山,直接導入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。

　　二、展開:

　　1、欣賞單幅圖片,教師利用詩歌中的語句進行總結,幫助幼兒理解詩歌,突破活動的難點。

　　2、完整欣賞課件,使幼兒對詩歌有一個初步的印象。

　　3、聽 教師朗誦詩歌后,請幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學習詩歌。

　　4、完整欣賞詩歌,同時跟誦,請幼兒說說自己的感受,掌握詩歌的名字。

　　5、幼兒再次跟誦詩歌。

　　三、結束: 自然結束,請幼兒回班后,利用進區(qū)時間進行繪畫——《天空牧場》。

29、小班語言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動目標

　　1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點與難點

　　聽清完整的指令才能行動。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設計思路

　　對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。

　　本活動設計的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

　　本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

　　五、活動流程

　　室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作

　　(一)室內(nèi)聽指令動作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

　　(1)臉部動作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結:玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動 >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個相機“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結:小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

　　(3)身體動作。

　　A站起來,轉個圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復進行。

　　課后反思

　　這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個別動物(大象)的選擇不當。因為大象是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。

30、小班語言《水果歌》教案反思

　　活動目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設置和日常活動組織

　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計劃

　　可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學反思：

　　整個教學活動我分為三個部分：

　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

31、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學準備:

　　教學圖片

　　教學過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對了,小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學習詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習,唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評析:

　　幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲,接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內(nèi)容有機地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對故事本身的理解,又有效的提高了常識活動的能力。