教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》反思
教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》反思
1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看一看、找一找的過(guò)程中能較清晰的說(shuō)出躲藏的地方。
2、了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在尋找的游戲中學(xué)說(shuō)短句“滋溜、滋溜小金魚(yú)躲到… 活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中嘗試用語(yǔ)言描述方位詞,例如:上、下、里
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書(shū)、ppt 課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)
教育意圖:在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣
1、認(rèn)識(shí)客人老師,初步感受有朋友的快樂(lè)
導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,瞧,今天這兒真熱鬧,來(lái)了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)
導(dǎo)語(yǔ):哦,原來(lái)老師們都在我們身后啊,讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)
2、出示“小金魚(yú)”
教育意圖:鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“小金魚(yú)”在哪里
導(dǎo)語(yǔ):今天我們還要認(rèn)識(shí)一位有趣的動(dòng)物朋友呢?它是一條小金金魚(yú)。
重點(diǎn)提問(wèn):看到小金魚(yú)了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚(yú)和魚(yú)缸
重點(diǎn)提問(wèn):仔細(xì)看看,這條小金魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?
小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小金魚(yú)。
3、操作教具小金魚(yú)教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨方位導(dǎo)語(yǔ):滋溜,滋溜,小金魚(yú)游走啦,滋溜,滋溜,小金魚(yú)躲起來(lái)看看,它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問(wèn):看看,小金魚(yú)逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn):和“小金魚(yú)”做游戲,請(qǐng)孩子說(shuō)清“小金魚(yú)”逃到了建議注意順序和情感:頭頂上、背后、衣服里等等。
二、導(dǎo)讀——尋找小金魚(yú) 教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、閱讀第三幅提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚(yú)游走了,滋溜滋溜,小金魚(yú)躲好了,你到哪里去啦?重點(diǎn)提問(wèn):睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(糖果罐提問(wèn):比一比小金魚(yú)和糖果有哪些不一樣?小結(jié):原來(lái)你們發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)有眼睛和嘴巴,糖果沒(méi)有來(lái)找到小金
2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚(yú)游走了,滋溜滋溜,小金魚(yú)躲好了小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(花盆)提問(wèn):數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花? 提問(wèn):你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)的?小結(jié):看來(lái)這是一條聰明的小金魚(yú),想要找到它可真不容易啊。
3、閱讀第五幅
重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚(yú)游走了,滋溜滋溜,小金魚(yú)躲好了小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(草莓)
小結(jié):你們的眼睛可真亮找到小金魚(yú)在哪里了,我們繼續(xù)和小金
三、玩一玩、找一找
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚(yú),躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(音樂(lè)起幼兒樂(lè)結(jié)束教師找小金魚(yú))
重點(diǎn)提問(wèn):小金魚(yú)我找到你啦,你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)小結(jié):小金魚(yú)躲在教室的每一個(gè)地方,有的躲在……上面,有的的躲在……里面,(拍照驗(yàn)證)
四、活動(dòng)延伸
結(jié)束語(yǔ):小金魚(yú)有一個(gè)好聽(tīng)的故事《小金魚(yú)逃走了》,李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>
活動(dòng)總結(jié):
這是一本幼兒喜歡的繪本,原因之一是畫(huà)面比較簡(jiǎn)單,是幼兒平常 的場(chǎng)景,其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先是小金魚(yú)和小朋友做過(guò)程中找一找小金魚(yú)在哪里,初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里,最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚(yú),自己躲一躲并說(shuō)個(gè)活動(dòng)中教師有意識(shí)的讓幼兒多說(shuō),重復(fù)的學(xué)說(shuō)“呲溜呲溜小金魚(yú)躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。
2、小班教案《小金魚(yú)吹泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、 激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、 能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶有小金魚(yú)的圖畫(huà)紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩吹泡泡的游戲
1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。
師:“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”
2、提問(wèn):“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”
3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”
二、以談話的形式引出主題,欣賞范例。
我們班里養(yǎng)了小金魚(yú),它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了,看看它們是怎么得怎么樣?
三、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。
1、小金魚(yú)吹的泡泡的是什么形狀的?(請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚(yú)吹泡泡)
2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)
3、小金魚(yú)嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小)
四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓,小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、注意事項(xiàng):沾色時(shí)要輕輕沾,拓印時(shí)不要馬上拿起來(lái),要及時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、 幼兒作畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展示幼兒作品,分享成功地喜悅。
七、教師和小朋友學(xué)小金魚(yú)一起游進(jìn)廁所洗手。
活動(dòng)反思:
在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫(huà)畫(huà)、玩玩,讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美,表現(xiàn)美。
本次活動(dòng),我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式,讓在幼兒生動(dòng),活潑的情境中玩吹泡泡的游戲,發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色,積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫(huà)泡泡,孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃,達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。 這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互展示、分享,充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
3、小班教案《小金魚(yú)找朋友》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚(yú)圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師:它是誰(shuí)?(小金魚(yú))
師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚(yú)你好)
幼兒跟小金魚(yú)打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚(yú)只有一個(gè)人,很無(wú)聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚(yú)找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚(yú)去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作)
二、通過(guò)提問(wèn),理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰(shuí)?(小金魚(yú)),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出,可說(shuō),“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚(yú)一起玩,會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)
師:那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作)
2、出示小鳥(niǎo)圖片。
師:這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)?(小鳥(niǎo),你好)它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),我們一起玩吧?)小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧?!?
師:那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚(yú)找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。
師:老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)
四、游戲:小金魚(yú)找朋友一起玩
1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō):“××?xí)斡?,可以和小金魚(yú)一起玩”,“××?xí)?跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚(yú)做朋友”。
師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友,你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō),豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
五、結(jié)束。
師:小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂(lè)。)
附故事:小金魚(yú)找朋友
池塘里有一條小金魚(yú),想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚(yú)又游呀游,看到一只小鳥(niǎo)在天上飛,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),我們一起玩,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚(yú)。”那些烏黑的小東西說(shuō):“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~(yú)說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
小朋友,你們說(shuō),小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀?
4、小班科學(xué)教案《小金魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。
2. 嘗試用語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
3. 萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小金魚(yú)的視頻、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,引出有關(guān)金魚(yú)的話題
教師:小朋友們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?大家一起看看視頻上的小金魚(yú)吧!
教師:小金魚(yú)是什么樣的?你最喜歡金魚(yú)的什么地方?
二、觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征
教師:小金魚(yú)的身體是什么樣的?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]它的頭上是什么樣的?像什么形狀?
教師:金魚(yú)的魚(yú)鰭長(zhǎng)在哪里?它的尾鰭像什么?
三、了解金魚(yú)的生活習(xí)性
教師:金魚(yú)生活在哪里?它是怎么游得?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
教師:金魚(yú)吃什么?它是怎么吃東西的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)反思:
針對(duì)本次活動(dòng),我覺(jué)得最大的不足在沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備真正的小金魚(yú)給幼兒觀察,小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周?chē)澜绯錆M了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問(wèn)題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散?;顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒觀察,觀察金魚(yú)吃食,模仿小金魚(yú)游一游,模仿小金魚(yú)吃東西等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知進(jìn)一步提升,本次活動(dòng)是比較成功的。
5、小班音樂(lè)教案《小金魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格,能愉快地演唱歌曲。
2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú),了解金魚(yú)的外部特征
2.背景音樂(lè)
3.金魚(yú)頭飾
4.彩虹傘
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師:小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢?
師:哇,原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀,那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)做小魚(yú)游吧!
2、小魚(yú)們游得可真愉快呀!剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎?)
二.學(xué)唱歌曲:
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。
2、欣賞第二遍歌曲,讓幼兒熟悉歌詞。
師:剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了?
老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片,并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。
3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞(兩遍)歌詞:我是小金魚(yú),住在池塘里,游過(guò)來(lái)游過(guò)去,總是不適宜。努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師:小朋友們說(shuō)的可真好呀,你瞧,小金魚(yú)來(lái)了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)
5、學(xué)唱歌曲。
師:小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)
6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng):XXX小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú),你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀!)
三.結(jié)束游戲:網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí),老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。
師:我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《落葉》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能靜坐,聆聽(tīng)音樂(lè)
2.訓(xùn)練模仿能力,以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。
3.能靜坐,聆聽(tīng)音樂(lè)
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓(xùn)練模仿能力,以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn):模仿、律動(dòng)
難點(diǎn):用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、樹(shù)模型、小兔子玩偶、樹(shù)葉實(shí)物若干、打擊樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo):
一、課前常規(guī)活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備,請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問(wèn)好《你好歌》
3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》
二、音樂(lè)常規(guī)
1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)
三、音樂(lè)活動(dòng)
1、故事引入
秋天到了,樹(shù)葉從綠色變成了黃色,小兔子來(lái)到樹(shù)林里大風(fēng),樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛地掉落下來(lái)。
(老師在講到樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候,拋灑真的樹(shù)葉,讓學(xué)生真正感情景。)
2、欣賞音樂(lè),學(xué)歌謠
(1)、欣賞音樂(lè),讓孩子對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。
(2)、配合動(dòng)作,講解歌詞內(nèi)容。
(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子,讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動(dòng)
老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè),做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。
律動(dòng)要領(lǐng):
(1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí),手臂上舉,左右搖擺,模仿“風(fēng)”
(2)每段第一次響起“?!钡穆曇魰r(shí),跟著“?!钡穆曇粲檬秩?、四?!岸!倍嗌贁?shù)多少。
(3)“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”時(shí),手向下擺動(dòng),模仿樹(shù)葉飄落。
(4)每段第二次響起“?!睍r(shí),跺腳數(shù)數(shù)。
(5)最后一句“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”時(shí),下蹲。
4、聲勢(shì)
每個(gè)樂(lè)句,分別做不同的身體拍打動(dòng)作
(1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手
(2)“一片樹(shù)葉掉下來(lái)”“兩片樹(shù)葉掉下來(lái)”——拍腿
(3)“三片樹(shù)葉……”“四片樹(shù)葉……”——跺腳
(4)“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮,做各種動(dòng)作。
5、樂(lè)器演奏
(1)、把孩子分成兩組,一組拿絲巾,一組拿沙錘,請(qǐng)一位老師
(2)、當(dāng)音樂(lè)唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)?”的時(shí)候,拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。
(3)、當(dāng)音樂(lè)中“?!钡穆曇繇懫穑门鲡彽睦蠋熗瑫r(shí)敲響碰鈴
(4)、當(dāng)音樂(lè)唱到“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”的時(shí)候,拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
(5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。
(6)、兩組交換絲巾和沙錘,再次演奏。
6、音樂(lè)游戲
游戲一:
(1)、同學(xué)們圍成圈,老師站中間。
(2)、音樂(lè)響起,當(dāng)音樂(lè)中響起“叮”(一片樹(shù)葉)的聲音時(shí),一個(gè)孩子,該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。
(3)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮”(兩片樹(shù)葉)的聲音時(shí),老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。
(4)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮?!?三片樹(shù)葉)、“叮叮叮?!?四片樹(shù)點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子,帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。
(5)、最后一段歌詞“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”,全班孩子一起模仿落
游戲二:老師播放音樂(lè),讓孩子們自由地活動(dòng),拋灑樹(shù)葉,讓他進(jìn)一步感受秋天到了,樹(shù)葉掉落的情景。
四、放松活動(dòng),師生道別《再見(jiàn)歌》
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)中,加入了奧爾夫音樂(lè)的元素,通過(guò)聆聽(tīng)、看、說(shuō)、感官課堂教學(xué)的目的,肢體協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)指令的能力得到訓(xùn)練, 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng),鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。
在音樂(lè)治療教學(xué)中,應(yīng)注重把奧爾夫音樂(lè)的元素,與我們的結(jié)合,這兩者之間有著很多共通的地方:
“多感官教學(xué)”,主要是通過(guò)各種方式,對(duì)孩子的包括聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)感官的刺激,同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,有效地味、嗅、觸覺(jué),使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收,去體驗(yàn),從而全方位地開(kāi)發(fā)包括“ 音樂(lè)、語(yǔ)言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式, 官教學(xué)的要求,而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化,更輕松愉悅,更容易為孩
7、幼兒園小班語(yǔ)言《小貓咪》教案反思
教學(xué)目的:
1.通過(guò)圖片理解兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
2.通過(guò)圖譜和游戲掌握兒歌,大聲讀出兒歌。
3.體會(huì)幼兒和小貓咪之間的相親相愛(ài),萌發(fā)喜歡、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、圈圈若干
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)圖片理解兒歌,學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友,今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班和我們見(jiàn)面,我們一起來(lái)見(jiàn)個(gè)面吧!(播放見(jiàn)面歌)
二、學(xué)習(xí)兒歌
(一)出示圖片,引出兒歌。
1.聽(tīng)聽(tīng)是哪位小動(dòng)物來(lái)了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛(ài)嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動(dòng)作即可)
2.小朋友看看,這是誰(shuí)的手呀?是誰(shuí)在抱著小貓咪啊?原來(lái)啊,這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗,你就是這只小狗的小主人,玩具開(kāi)放日你們帶來(lái)的玩具,你就是玩具的小主人)
3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說(shuō)些什么?(讓孩子自由說(shuō))
4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧,但是聽(tīng)兒歌有要求,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)(三次傾聽(tīng))
?、龠@首兒歌的題目是什么,里面有誰(shuí)?(播放兒歌)
?、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难?他好像在說(shuō)些什么呢?
③我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
(二)出示圖譜,學(xué)習(xí)兒歌
1. 這么好聽(tīng)的兒歌你們想不想一起來(lái)學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)
2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí):誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪),它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)好像在說(shuō),說(shuō)些什么?(小主人,我愛(ài)你)小朋友的聲音真好聽(tīng),我們一起把他連成一首好聽(tīng)的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)
3.師生互動(dòng),小朋友,現(xiàn)在張老師問(wèn)你們,你們看著圖譜來(lái)回答老師好不好?
誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪)
眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)
它是怎樣叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)
好像在說(shuō),說(shuō)些什么?(小主人,我愛(ài)你)
4.這首兒歌好聽(tīng)嗎?我們加上拍手節(jié)奏動(dòng)作會(huì)更好聽(tīng)哦,一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重復(fù)2-3次)
5.轉(zhuǎn)圈游戲
小朋友們都學(xué)會(huì)了這首兒歌了嗎?要學(xué)會(huì)的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦!老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友繞著圈圈,拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈,當(dāng)兒歌停止時(shí),我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦,沒(méi)有抱著的會(huì)被淘汰的啊!(從個(gè)別到分組到集體進(jìn)行)
三、結(jié)束部分
1.小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們?cè)谏钪幸灰煤脨?ài)護(hù)小貓咪呢?其他小動(dòng)物要不要愛(ài)護(hù)呀?能不能傷害它們?我們都要和小動(dòng)物友好相處對(duì)不對(duì)?
2.我們一起跟著張老師的音樂(lè)去找小貓咪玩好不好?
活動(dòng)反思:
在開(kāi)始部分,我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。
8、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂(lè)的事情。
2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.出示小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察小金魚(yú)的外形特征。
師:小魚(yú)小魚(yú)游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見(jiàn)小金魚(yú)了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?
小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚(yú),你們喜歡它嗎?
2.游戲
告訴你們哦,這條小金魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)
二、開(kāi)始部分
1.小魚(yú)找朋友
教師播放繪本圖片,幼兒觀察圖片并聆聽(tīng)故事內(nèi)容。
2.小魚(yú)的朋友
教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚(yú)都遇到了哪些好朋友?)
3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移
師:在生活中,還有哪些和小魚(yú)長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?
三、結(jié)束部分
教師播放音樂(lè),小朋友隨音樂(lè)找自己的好朋友跳舞。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒將小金魚(yú)逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。
2.用漂亮的畫(huà)筆畫(huà)出小魚(yú)的樣子。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
9、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》教案含反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂(lè)的事情。
2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。
3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.出示小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察小金魚(yú)的外形特征。
師:小魚(yú)小魚(yú)游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見(jiàn)小金魚(yú)了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?
小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚(yú),你們喜歡它嗎?
2.游戲
告訴你們哦,這條小金魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)
二、開(kāi)始部分
1.小魚(yú)找朋友
教師播放繪本圖片,幼兒觀察圖片并聆聽(tīng)故事內(nèi)容。
2.小魚(yú)的朋友
教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚(yú)都遇到了哪些好朋友?)
3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移
師:在生活中,還有哪些和小魚(yú)長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?
三、結(jié)束部分
教師播放音樂(lè),小朋友隨音樂(lè)找自己的好朋友跳舞。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒將小金魚(yú)逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。
2.用漂亮的畫(huà)筆畫(huà)出小魚(yú)的樣子。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
10、幼兒園小班語(yǔ)言教案《彩色牛奶》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)懂故事大意,并愿意回答老師提出的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,各種蔬果圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激趣
1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞
“今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了?!?/p>
師:“ 原來(lái)是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營(yíng)養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會(huì)長(zhǎng)得壯。那你知道牛奶是從哪來(lái)的嗎?”
幼:“老師給打回來(lái)的。”/“奶牛身上擠下來(lái)的。”/“超市買(mǎi)回來(lái)的?!?/p>
師:“今天,宋老師給大家?guī)?lái)一頭奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的。小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)哦?!?/p>
二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
1、播放PPT,講述故事第一段。
2、播放PPT,教師講述故事第二段。
師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”
3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”
幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋(píng)果、櫻桃……
隨機(jī)教育幼兒不要挑食。
6、給故事起名字。(幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可引導(dǎo)。)
三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。
重點(diǎn)是讓幼兒聽(tīng)清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
四、句式練習(xí)
1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。
“剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)
胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶
茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶
2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。
3、幼兒自選一種圖片(參考教師周?chē)膱D片)練習(xí)說(shuō)話。
“你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
延伸活動(dòng):?jiǎn)柎鹩螒?,拓展?jīng)驗(yàn)(語(yǔ)言區(qū))
師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?
幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很到的提高
小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。
11、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
這個(gè)月的主題是《小汽車(chē)呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車(chē),他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車(chē)玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車(chē)輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車(chē)》,通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車(chē)輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能?chē)L試自己去解決問(wèn)題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性,樂(lè)意與他人交流。
2、通過(guò)了解故事情節(jié),知道遇到問(wèn)題要想辦法。
3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車(chē)》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小汽車(chē)的游戲,對(duì)小汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果蔬菜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣:開(kāi)汽車(chē)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
二、情境引入:找房子。
1、師:森林到了,森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)
師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。
2、小動(dòng)物找房子
師:看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。
師:那房子是什么樣的?
小結(jié):房子的特征,原來(lái)有屋頂、有門(mén)有窗的是房子。
3、水果變房子。
師:這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛(ài)動(dòng)腦筋的,我們會(huì)變出房子來(lái)了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。
教師小結(jié):大西瓜,開(kāi)了門(mén),加了窗,變成了西瓜房。
4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。
師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。
他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成汽車(chē),那變成汽車(chē)應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤(pán)。)
5、房子變汽車(chē)。
幼兒自由講述看到的畫(huà)面。
師:開(kāi)了車(chē)窗,裝了方向盤(pán),裝了車(chē)輪,變成了西瓜車(chē)。
三、怪汽車(chē)通行。
1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開(kāi)的是什么怪汽車(chē)呀。小猴他們開(kāi)的小汽車(chē)開(kāi)心極了。
2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小汽車(chē)出現(xiàn)?(幼兒自由講述)
3、小結(jié):原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問(wèn)題我們都不怕了。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
12、教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《中秋節(jié)》反思
每年的農(nóng)歷8月15是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著中秋節(jié)展開(kāi),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力和想象力。更加熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力和想象力。
2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。
3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等。
4.感受節(jié)日的歡快氣氛。
5.運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”請(qǐng)你猜猜是什么?
出示圖:月球(請(qǐng)點(diǎn)擊)講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講。欣賞
3.人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?相應(yīng)資料:人們過(guò)中秋(請(qǐng)點(diǎn)擊
4.吃月餅,共同分享快樂(lè)。
1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛(ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),月餅的分類(請(qǐng)點(diǎn)擊)
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》(或看VCD),邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
5.互送賀卡,學(xué)說(shuō)祝愿的話。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
13、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《捉泥鰍》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)感知歌曲的內(nèi)容。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。
3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè)。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)傾聽(tīng),能夠感知并說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容。
難點(diǎn):能夠與同伴,老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:捉泥鰍音樂(lè)、找朋友的音樂(lè)、捉泥鰍背景圖、圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂(lè)常規(guī)
2、幼兒有過(guò)律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、伴隨(找朋友的音樂(lè))律動(dòng)入場(chǎng)
二、律動(dòng)游戲捉泥鰍
1.聽(tīng)音樂(lè)(捉泥鰍)
指導(dǎo)語(yǔ):教師:“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方,請(qǐng)小朋友師播放歌曲)
提問(wèn):你都聽(tīng)到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說(shuō)出的東西教師來(lái)給幼兒貼到場(chǎng)景圖里,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)律心。
2.再次聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到“捉泥鰍”的歌詞時(shí),并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。
3.游戲(捉泥鰍)
(1)我來(lái)自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來(lái)玩捉泥鰍的游戲玩法:幼兒伸出一只手指來(lái)當(dāng)小泥鰍,另外一只小手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍,漁網(wǎng)來(lái)抓小泥鰍。
引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí),聽(tīng)到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對(duì)游戲的積極性。
(2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)
玩法:小朋友一只手指來(lái)當(dāng)泥鰍,另外一只手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。
引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂(lè)合作玩游戲。
(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法:老師的雙手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),小朋友的小手指來(lái)當(dāng)泥鰍,伴隨捉泥鰍的游戲。
小結(jié):小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時(shí),感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快
三、律動(dòng)退場(chǎng)
引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂(lè)律動(dòng)退場(chǎng)
活動(dòng)總結(jié)
接下來(lái),我對(duì)我的音樂(lè)律動(dòng),游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂(lè)律動(dòng)游戲,捉泥鰍,我們班的幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲非常的感們上過(guò)奧爾夫音樂(lè),我們一起找過(guò)音高和低,音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo),情感,知識(shí),技能三部分,首先。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌詞,用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞,是幼兒感知歌曲的內(nèi)容,然后,律動(dòng)游戲的過(guò)程中分為了三部分。
第一快樂(lè)。第二部分是聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)同伴間游戲的快樂(lè),第三部分是幼戲,進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶給我們的快樂(lè)。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”,幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處,共同游戲的快樂(lè)。
當(dāng)然,本次活動(dòng)中也有一些不足的地方,首先問(wèn)題啟發(fā)性不單,對(duì)幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次,游戲時(shí)間用一只小手抓,一只小手躲的游戲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對(duì)面進(jìn)行游戲,一個(gè)當(dāng)泥鰍,一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來(lái)樣的律動(dòng)游,可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂(lè)。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,請(qǐng)各位專家老師多提寶貴的建議
14、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《鞋印變變變》反思
設(shè)計(jì)意圖一天,班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時(shí),她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友說(shuō):看,你走過(guò)的沙地里還留下了花紋呢。在戶外活友不小心把水撒在了地上,一個(gè)腳印踩上去,再踩在旁邊的地上, 了地上。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái),爭(zhēng)著看那地上的鞋印。我有著秘密,不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點(diǎn)從沙地上的花紋過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣,看看自紋……于是我生成了此次集體活動(dòng)《鞋印變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞鞋底拓印作品,感受鞋底花紋的多樣性。
2.積極嘗試鞋底印畫(huà),能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫(huà)。
3.樂(lè)意參與鞋底印畫(huà)的活動(dòng),體驗(yàn)到自己拓印裝飾時(shí)獲得的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受到鞋底花紋的多樣性.
難點(diǎn):根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在小班時(shí)嘗試對(duì)很多的東西進(jìn)行拓印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)活動(dòng)的感知,有濃厚的興趣和嘗試的欲望,并能在美工區(qū)進(jìn)行其他物品
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫(huà)棒、鞋印添畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,“一模一樣倆分離。起床肚子飽,睡覺(jué)肚子饑?!庇心膫€(gè)小朋友知道到底是什么呀二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。
1.出示本班幼兒拖鞋,引起觀察興趣。
師:找一找你喜歡誰(shuí)的拖鞋? 為什么?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出拖鞋不同的等 )
2.出示拖鞋底紋,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,引發(fā)幼兒思考。
師:拖鞋除了上面的圖案,顏色不一樣,鞋底其實(shí)也藏著秘密,請(qǐng)鞋底藏著什么秘密?
師:鞋子下面都有些什么花紋啊?你最喜歡哪雙鞋底的花紋,它是底花紋的多樣性)
小結(jié):我們每雙拖鞋下面都藏著一個(gè)不一樣小秘密,有的是花朵、是小兔子、還有的是機(jī)器人。
3.出示印好的鞋底畫(huà),感知鞋底拓印畫(huà)的獨(dú)特
師:鞋底有這這么多漂亮的花紋。誰(shuí)能想個(gè)辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫(huà)。”
師:有個(gè)小朋友就想到了一個(gè)辦法,我把圖片帶來(lái)了,我們一起來(lái)些漂亮的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎? (幼兒討論)
三、嘗試鞋底印畫(huà),感知趣味性。
1.創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒拓印的興趣
師:拖鞋國(guó)王最近發(fā)了一個(gè)告示,原來(lái)他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘,成為拖鞋王妃??上闲茏屗邢氤蔀橥蹂耐闲既?,但為了公平,聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞,留下印跡,這樣就方便王子挑選王妃了。
2. 教師操作講解,了解拓印的要領(lǐng)。
師:“我很想去一看,我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘,看看我是怎的!”(教師印畫(huà))老師邊拓印邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的要求
(1)印畫(huà)時(shí)腳不能移動(dòng),印的時(shí)間要長(zhǎng)一些,并且要用力壓
(2)印完后把鞋子在水池里清洗干凈3.幼兒實(shí)際操作
師:你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎?選你最喜歡的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 變 變 變” 鞋 印 添 畫(huà) 。1.創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒添畫(huà)的興趣
師:看我的鞋子寶寶。咦?怎么變了。原來(lái)我剛才給它們化妝了,看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽,你們要不要也給她畫(huà)個(gè)化妝的呢?
2.幼兒自由操作,幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
師:你覺(jué)得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例變成小汽車(chē)了。)
引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手,在拓印圖像上進(jìn)行自由的添畫(huà),
像和圖形,形成自己的作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗(yàn)“美”,并親拓印添畫(huà)活動(dòng)的最終目的。
五、展示作品,師幼共同欣賞。
1.鼓勵(lì)幼兒展示介紹自己的作品。
師:你們拓印的鞋子真好看,如果我是拖鞋王子肯定會(huì)選你們的拖那和其他小朋友分享一下,你選的拖鞋下面藏著什么花紋秘密?你楚?你給你的拖鞋化了個(gè)什么裝?為什么要這樣畫(huà)?
活動(dòng)總結(jié)
在這一次美術(shù)活動(dòng)中,我先請(qǐng)小朋友觀察拖鞋,發(fā)現(xiàn)拖鞋鞋底的秘紋的多樣性和對(duì)稱美;再為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡階段的情境,激欲望,提供足夠所需的材料供孩子們親自操作,親身體驗(yàn);最后激自己拓印作品添畫(huà)。在活動(dòng)中,每一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系很恰當(dāng)以游戲的形式進(jìn)行。但在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),在謎語(yǔ)的選擇上可能過(guò)難。出。在添畫(huà)環(huán)節(jié),孩子們對(duì)這個(gè)化妝情景很感興趣,很樂(lè)意去添畫(huà)還沒(méi)給她們的鞋子寶寶化完妝呢,這樣他入選王妃的機(jī)會(huì)就大些,提供了預(yù)期之外更多的時(shí)間去供她們創(chuàng)作。
15、幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽愛(ài)我》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,學(xué)說(shuō)短句“xx 媽媽愛(ài)寶寶 ,……”
2.從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的不同方式。
活動(dòng)難點(diǎn):理解周?chē)藗儗?duì)我們的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛(ài) PPT、郊游音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)物園里找朋友
教育意圖:情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否有樂(lè)于參加活動(dòng)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作找到座位):今天我們來(lái)到了動(dòng)物園,讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?
小結(jié):動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶,讓我們來(lái)看看他們之間發(fā)生了一些什么。
二、動(dòng)物媽媽的愛(ài)
教育意圖:從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛(ài)
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說(shuō)說(shuō)短句“xx 媽媽愛(ài)寶寶,……”
能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛(ài)的方式
1.感受雞媽媽的愛(ài)
(1)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽和雞寶寶)
(2)重點(diǎn)提問(wèn):雞媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的寶寶,猜一猜雞媽媽是怎么愛(ài)雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛(ài)是……)
(3)我們一起來(lái)看看雞媽媽是怎樣愛(ài)它的寶寶的吧 小結(jié):雞媽媽愛(ài)寶寶,張開(kāi)翅膀抱一抱。
幼兒體驗(yàn):老師來(lái)做雞媽媽,你們做雞寶寶,讓我來(lái)抱抱你們。(要求邊說(shuō)邊做,學(xué)說(shuō): 雞媽媽愛(ài)寶寶,張開(kāi)翅膀抱一抱)
2.感受狗媽媽的愛(ài)
(1)聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)
(2)原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。
重點(diǎn)提問(wèn):狗媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的狗寶寶,猜一猜狗媽媽是怎么愛(ài)狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛(ài)是……)
(3)我們一起來(lái)看看狗媽媽是怎樣愛(ài)它的寶寶的吧。 小結(jié):狗媽媽愛(ài)寶寶,伸出舌頭舔一舔。
幼兒體驗(yàn):一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶,去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說(shuō):狗媽媽愛(ài)寶寶,伸出舌頭舔一舔)
3.感受大象媽媽的愛(ài)
(1)咦!它是誰(shuí)?(露出鼻子)
(2)原來(lái)是象媽媽和它的寶寶。
重點(diǎn)提問(wèn):象媽媽是怎么愛(ài)他的寶寶的?(象媽媽的愛(ài)是……) 小結(jié):象媽媽愛(ài)寶寶,伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。
幼兒體驗(yàn):現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起,學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述
(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事《媽媽抱抱我》小結(jié):好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛(ài)。
三、我們身邊的愛(ài)
教育意圖:經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng),感受并說(shuō)說(shuō)家人的愛(ài)
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述媽媽的愛(ài)
1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛(ài)它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你的?(我媽媽的愛(ài)是……)
2、我們來(lái)看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛(ài)的?(播放 PPT)
小結(jié):原來(lái)表達(dá)愛(ài)的方式有那么多,有親親抱抱寶寶的,有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲模袔覀冏鲞\(yùn)動(dòng)鍛煉身體的,有和我們分享好吃的,還有……媽媽用自己不同的方式愛(ài)著寶寶,寶寶也要對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你用你的方式去愛(ài)你身邊的人吧。
活動(dòng)總結(jié)
一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)
小班階段的幼兒,思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知,并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知,最直接的體現(xiàn)是他們的語(yǔ)言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周?chē)沫h(huán)境。活動(dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提,在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。
比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中,教師提供有樹(shù)、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景,用“郊游”的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓其有去動(dòng)物園的氛圍, 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。
同時(shí),小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯,思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨,幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié),教師用不同的動(dòng)物玩偶,積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng),深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛(ài)”。
二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入
在活動(dòng)中,教師目的明確,緊扣主題“媽媽的愛(ài)”,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中,認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛(ài)的不同表達(dá)方式,并用講述、體驗(yàn)等方式,教師的提問(wèn)始終圍繞著“媽媽如何愛(ài)寶寶”,不但引導(dǎo)幼兒表述,并將故事中的語(yǔ)言表述出來(lái),并用說(shuō)說(shuō)做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí),把愛(ài)說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。為此,教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽,幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽,其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合,分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn),幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。
1、圍繞興趣、清晰有意義
而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn),教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問(wèn)、提問(wèn), 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁,是激發(fā)幼兒思考的工具。因此, 教師的提問(wèn)要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問(wèn),問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。
如教師的提問(wèn)“*媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的寶寶,猜一猜*媽媽是怎么愛(ài)*寶寶的呢?”,這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,幼兒可以通過(guò)自己的聯(lián)想和想象,從不同角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題,緊扣主題,為目標(biāo)服務(wù)。
又如最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)“你們的媽媽是怎樣愛(ài)你的?”,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片,從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛(ài)”的議題中。
但教師提問(wèn)的語(yǔ)言若不夠精確,會(huì)使幼兒無(wú)從回答或回答得不到位。如教師的提問(wèn):“*媽媽是怎么愛(ài)寶寶的”,問(wèn)題太寬泛,幼兒無(wú)從回答或天馬行空,若改為: “*媽媽是用什么動(dòng)作愛(ài)寶寶的”,讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上,才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等,為接下來(lái)的表述及表演有更好的鋪墊。
2、開(kāi)放提問(wèn),激勵(lì)想象
尤其在語(yǔ)言活動(dòng)中,教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題, 使幼兒能從不同角度、不同途徑來(lái)探索問(wèn)題的多種可能性。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化,導(dǎo)致回答的多樣性,而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),而不要局限于一句目標(biāo)語(yǔ)言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛(ài)雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親,啄一啄”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛(ài)寶寶,尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲(chóng)給寶寶吃”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛(ài)寶寶,捉條小蟲(chóng)吃一吃”……這樣,不但肯定了幼兒的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒的信心, 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛(ài)”的認(rèn)知,從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持,這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,又使幼兒得到心理上的滿足。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施,直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣,刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),拓展活動(dòng)的多元價(jià)值,同時(shí)還整課堂氛圍,有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。
16、幼兒園小班語(yǔ)言《鼠寶寶做客》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受鼠奶奶對(duì)鼠寶寶的愛(ài),愿意表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài);
2.能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;
3.了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫(huà)面中的關(guān)鍵信息;
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯;
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情
活動(dòng)難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫(huà)面中的關(guān)鍵信息
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1.指導(dǎo)語(yǔ):今天我?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,它是誰(shuí)?(播放
聲音猜測(cè))它到底是誰(shuí),我們一起來(lái)看一看。
2.提問(wèn):今天,這只鼠寶寶要出門(mén)去做客了,你知道什么叫做客嗎?你去誰(shuí)家做過(guò)客嗎?感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):做客就是離開(kāi)自己的家到別人家里去,做客讓我們很開(kāi)心。指導(dǎo)語(yǔ):鼠寶寶會(huì)去誰(shuí)家做客呢?我們一起來(lái)看看。
二、講述故事開(kāi)頭,感受鼠寶寶和奶奶的心情;
指導(dǎo)語(yǔ):鼠寶寶說(shuō)了什么,你聽(tīng)到了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?奶奶看到鼠寶寶會(huì)說(shuō)什么?為什么奶奶會(huì)開(kāi)心?
小結(jié):因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶,所以奶奶很開(kāi)心鼠寶寶來(lái)她家做客。指導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)這張圖片上講了這么多有趣的事情,我們一起來(lái)看著圖片
講一講吧。
三、觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
1.觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息
指導(dǎo)語(yǔ):鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來(lái)了三張圖片,圖片上說(shuō)的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情,我們一起來(lái)看看。
提問(wèn):你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?
小結(jié):看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西,看到這些好吃的東西奶奶會(huì)跟鼠寶寶說(shuō)什么呢?你能看懂嗎
2.幼兒分組討論交流
指導(dǎo)語(yǔ):別著急,有的人還沒(méi)看懂,請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)看。
提問(wèn):你看到了什么?
指導(dǎo)語(yǔ):告訴你們一個(gè)秘密,這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問(wèn):為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的
小結(jié):奶奶最喜歡鼠寶寶。
3. 學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
指導(dǎo)語(yǔ):奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶,老師當(dāng)鼠寶寶,表演故事中的對(duì)話
小結(jié):剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。
四、講述故事結(jié)尾,感受奶奶和寶寶之間的感情
指導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。
提問(wèn):好奇怪,鼠寶寶走了為什么又回來(lái)了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果,心里感覺(jué)怎么樣?為什么呢?
小結(jié):奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果,甜到心里去了
四、師幼完整講述故事1.給故事取名字
指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們給故事取個(gè)名字,好不好
小結(jié):故事的名字要把故事里有誰(shuí),發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些圖片,說(shuō)說(shuō)這個(gè)鼠寶寶做客的故事。
五、結(jié)束活動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)聽(tīng),今天謝謝小朋友們,等會(huì)老師把圖片和故事留在教室里面,你們可以再看一次。
附故事鼠寶寶做客一大早,鼠寶寶來(lái)到了房子前面,咚咚咚,他敲了敲門(mén),說(shuō):“早上好, 我是鼠寶寶,我來(lái)做客了?!蹦棠桃宦?tīng)鼠寶寶的聲音,可高興了,趕緊打開(kāi)門(mén),說(shuō):“歡迎歡迎,我的寶貝,快進(jìn)來(lái)吧?!蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ?,對(duì)鼠寶寶說(shuō):“我的寶貝,這是你最喜歡的花生米,快來(lái)吃吧?!笔髮殞毎璋璩缘煤芨吲d。奶奶又拿出了一碟香香的餅干,對(duì)鼠寶寶說(shuō):“我的寶貝,這是你最喜歡的餅干,快來(lái)吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開(kāi)心。又過(guò)了一會(huì)兒,奶奶端出了一杯香甜的牛奶,對(duì)鼠寶寶說(shuō):“我的寶貝, 這是你最喜歡的牛奶,快來(lái)喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的,心里可高興了,他大聲地對(duì)奶奶說(shuō):“謝謝奶奶,我好喜歡你啊”太陽(yáng)快要落山了,鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶,說(shuō):“我要回家了,再見(jiàn)。”可是過(guò)了一會(huì)兒,鼠寶寶又回來(lái)了,“咚咚咚”他敲了敲門(mén),把手藏在了后面,奶奶覺(jué)得很奇怪:“寶貝,你怎么又來(lái)了呢?”鼠寶寶說(shuō):“奶奶, 我有一件禮物要送給你?!笔髮殞氄f(shuō):“奶奶你給我做了這么多好吃的,我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果,甜到心里去了。
活動(dòng)總結(jié):
我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫(huà)面,孩子們樂(lè)此不疲。活動(dòng)中,采用分享閱讀、猜測(cè)討論、情景表演等方式理解畫(huà)面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的,他們易于表達(dá)自己的情感, 但對(duì)他人的情感體會(huì)不到或體會(huì)不深,特別是對(duì)于當(dāng)今集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的幼兒而言,所以本活動(dòng)主要通過(guò)該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)別人的情感,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,愛(ài)別人?;顒?dòng)開(kāi)始,我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以故事的主角引出,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請(qǐng)讓幼兒觀看畫(huà)面, 體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶,寶寶愛(ài)奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過(guò)分享閱讀、猜測(cè)討論、方法關(guān)鍵信息等方式,讓幼兒理解故事的內(nèi)容,采用教師示范、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的方式學(xué)說(shuō)故事中的關(guān)鍵對(duì)話,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言能力?;顒?dòng)過(guò)程中,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶,寶寶愛(ài)奶奶的情感。最后完整欣賞故事,情感遷移。從頭到尾完整的閱讀,幼兒更加理解故事的內(nèi)容,從而更好地體驗(yàn)故事中老鼠祖孫之間的情感。整個(gè)活動(dòng)孩子參與積極性較高,幼兒說(shuō)的欲望濃厚,課堂上說(shuō)的氛圍也很好?;顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義,在提問(wèn)上應(yīng)該注意開(kāi)放性,給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以后需要更加努力。
17、小班語(yǔ)言《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
毛毛蟲(chóng)(小班語(yǔ)言)
小班語(yǔ)言活動(dòng):毛毛蟲(chóng)的故事
設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說(shuō)短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲(chóng)們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。
(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?/p>
(
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、
支、片)。
1、第一天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里,每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。
(幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”,將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說(shuō):“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果,啊唔啊唔吃掉了。”)
2、第二天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里,每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。
(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說(shuō):“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!?
3、第三天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里,每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。
(幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說(shuō):“我找到了三片綠樹(shù)葉,啊唔啊唔吃掉了?!?
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”
(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)
2、(出示自制的圖書(shū))師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》,寶寶
們想不想聽(tīng)呀?”
(引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn):毛毛
蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲(chóng)們,你們累嗎?讓我們休息吧!”
(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”
(師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思:
“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
18、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《客人來(lái)了》反思
設(shè)計(jì)意圖:
古人云:要使蒙童“遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范”。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂(lè),樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。
小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心,他們不善于主動(dòng)與他人交往,特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ),但很缺乏主動(dòng)性,特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng),他們到別人家做客時(shí),很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。
對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng),讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼,初步學(xué)會(huì)禮貌待客,與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程,讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人,并與客人一起分享美味食品的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2.能使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有“娃娃家”的場(chǎng)景
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和“娃娃家”等區(qū)域活動(dòng),了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤(pán);砌好的茶水;
3.一次性紙杯、餐飲具等;
活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座)
師:今天咱們班來(lái)了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)
師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:……)
師:咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事:《熊貓的客人》
今天,熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客?!昂V篤篤——”。是誰(shuí)來(lái)了,在輕輕地敲門(mén)?
熊貓開(kāi)門(mén)一看,是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō):“熊貓,你好!”熊貓說(shuō):“你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐,請(qǐng)坐。”
熊貓端來(lái)一杯水,用兩只手捧著,說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”
小白兔用兩只手接過(guò)杯子,說(shuō):“謝謝!謝謝!”
“嘭嘭嘭——”。是誰(shuí)來(lái)了,把門(mén)敲的這么響?
熊貓開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是小黑熊。
熊貓搬過(guò)一把椅子,沒(méi)等它說(shuō)“請(qǐng)坐”,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來(lái)一杯水,對(duì)小黑熊說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”小黑熊看也不看,說(shuō):“我不喝,我要搭積木!”
熊貓說(shuō):“那我們一起搭小橋,好嗎?”小白兔說(shuō):“好。”小黑熊說(shuō):“不,我要自己搭房子!”
于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。
“嘩啦”一聲,小黑熊搭的房子倒下來(lái)了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來(lái)。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對(duì)熊貓說(shuō)::“熊貓,再見(jiàn)!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!”
熊貓高興地說(shuō)“我一定來(lái)!”
小白兔在回家的路上,走過(guò)小黑熊的家門(mén)口,它想:要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來(lái)做客呢?小朋友,你說(shuō)呢?
二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》
提問(wèn):1.說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門(mén);向主人問(wèn)好;用兩只手接茶杯,并說(shuō)‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)‘再見(jiàn)’,并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)
2.哪位客人沒(méi)禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門(mén);沒(méi)有向主人問(wèn)好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說(shuō)‘’對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼,不說(shuō)‘再見(jiàn)’。)
3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?
4.你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”、“請(qǐng)吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6.客人要走了,你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)“再見(jiàn)”,把客人送到門(mén)口,并說(shuō) “請(qǐng)?jiān)賮?lái)”)
三、和幼兒一起招待客人老師。
1.師:現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答:……)
2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲:
客人來(lái)了
1=F2/4
(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱
客人 來(lái)了,客人 來(lái)了,我請(qǐng)客人進(jìn)屋 坐,倒上 一杯
客人 要走了,客人 要走了,我送客人到門(mén) 外,點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖
茶,阿 姨你 好! 阿姨請(qǐng) 喝茶。
招,阿 姨再 見(jiàn)! 阿姨請(qǐng) 再來(lái)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到“娃娃家”入座,并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤(pán)及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門(mén)口,并對(duì)客人老師說(shuō)“再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)等”。(播放音樂(lè)“客人來(lái)了”在音樂(lè)中結(jié)束)
活動(dòng)延伸:
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn),感受到了與同伴分享食物的樂(lè)趣,并樂(lè)于參與集體活動(dòng),初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺,并且沒(méi)有切身實(shí)踐過(guò)。我班幼兒的膽子較小,對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近,為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣,我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》,讓幼兒從喜愛(ài)的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中,去體會(huì)感受待人接物的方式,并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境,讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂(lè)。
19、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《彩色糖果》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類,能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的愛(ài)好。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大小兩支棒棒糖,娃娃兩個(gè),小床兩個(gè)。
2、紅積木和綠積木,紅綠糖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示兩支棒棒糖:讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“大的棒棒糖是紅色,小的棒棒糖是綠色?!?/p>
二、出示兩個(gè)娃娃和兩張小床,引導(dǎo)幼兒觀察
1、幼兒說(shuō)出:一個(gè)娃娃穿紅色的衣褲,一個(gè)娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子,一張小床上有綠色的被子。
2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺(jué):給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床,給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。
3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對(duì)應(yīng),并給予必要提示。
三、給娃娃送糖吃:紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃,綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。
四、游戲:“拾積木”
把紅綠色積木放在地上,引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌:“紅積木,綠積木,拾到積木放筐里,紅積木放在紅筐里,綠積木放在綠筐里?!?游戲反復(fù)幾次)
活動(dòng)延伸:
1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。
2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃,并要求幼兒說(shuō)出糖的顏色。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見(jiàn)的顏色,喜愛(ài)各種色彩,以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系,感受不同顏色的美麗。利用一些常見(jiàn)的圖片幫助孩子拓展思維, 整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒都積極參與,用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受,由于孩子說(shuō)得較多,使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。
20、幼兒園小班語(yǔ)言《大口袋》 教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短,又充滿機(jī)智與趣味,適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下,最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。觀看多媒體課件兒,老師不斷地追問(wèn),幼兒猜想,大膽的說(shuō)出故事情節(jié)。選擇角色表演故事,體驗(yàn)故事發(fā)展的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)故事,提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá),也激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感!
活動(dòng)目標(biāo):
一、觀看畫(huà)面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫(huà)面。
三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。
四、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
五、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽,激發(fā)幼兒的興趣。
1、瞧,他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?
2、小結(jié):是呀,袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。
二、理解畫(huà)面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。
1、師:一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,突然聽(tīng)到什么聲音?
2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命,我們一起去看看。
(二)播放PPT,袋鼠媽媽救小白兔。
1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的,觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼,大灰狼兇狠的樣子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。
3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠媽媽,小白兔對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了,小兔怎么不見(jiàn)了,小白兔到哪兒了?
4、大灰狼怎么問(wèn)袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?
5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地離開(kāi)了。離開(kāi)后,袋鼠媽媽和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,慶祝獲救的喜悅。
三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。
袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了,我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演,表演時(shí)刻畫(huà)人物的神態(tài),動(dòng)作。
四、幫助別人,快樂(lè)自己-----生活遷移
我們一起完整欣賞故事,小白兔脫離了危險(xiǎn),袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的,樂(lè)于助人的好媽媽,在生活中,你幫助過(guò)別人呢,講一講。幫助別人,快樂(lè)自己。
活動(dòng)延伸:袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,我們一起探索它的奧秘吧!
活動(dòng)反思:
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)閱讀,從而真正愛(ài)上閱讀。
開(kāi)始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,說(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”,并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候,提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙,把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候,可能是沒(méi)有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽,你看見(jiàn)小白兔了嗎? 袋鼠媽媽:“沒(méi)看見(jiàn),沒(méi)看見(jiàn)!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá),在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?,我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),樂(lè)于幫助別人。
最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好,我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語(yǔ)言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫(huà)面上的內(nèi)容表述出來(lái)。
21、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
活動(dòng)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
22、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看一看、找一找的過(guò)程中能較清晰的說(shuō)出躲藏的地方。
2、了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在尋找的游戲中學(xué)說(shuō)短句“滋溜、滋溜小金魚(yú)躲到… 活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中嘗試用語(yǔ)言描述方位詞,例如:上、下、里
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書(shū)、ppt 課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)
教育意圖:在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣
1、認(rèn)識(shí)客人老師,初步感受有朋友的快樂(lè)
導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,瞧,今天這兒真熱鬧,來(lái)了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)
導(dǎo)語(yǔ):哦,原來(lái)老師們都在我們身后啊,讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)
2、出示“小金魚(yú)”
教育意圖:鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“小金魚(yú)”在哪里
導(dǎo)語(yǔ):今天我們還要認(rèn)識(shí)一位有趣的動(dòng)物朋友呢?它是一條小金金魚(yú)。
重點(diǎn)提問(wèn):看到小金魚(yú)了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚(yú)和魚(yú)缸
重點(diǎn)提問(wèn):仔細(xì)看看,這條小金魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?
小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小金魚(yú)。
3、操作教具小金魚(yú)教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨方位導(dǎo)語(yǔ):滋溜,滋溜,小金魚(yú)游走啦,滋溜,滋溜,小金魚(yú)躲起來(lái)看看,它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問(wèn):看看,小金魚(yú)逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn):和“小金魚(yú)”做游戲,請(qǐng)孩子說(shuō)清“小金魚(yú)”逃到了建議注意順序和情感:頭頂上、背后、衣服里等等。
二、導(dǎo)讀——尋找小金魚(yú) 教育意圖:學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、閱讀第三幅提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚(yú)游走了,滋溜滋溜,小金魚(yú)躲好了,你到哪里去啦?重點(diǎn)提問(wèn):睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(糖果罐提問(wèn):比一比小金魚(yú)和糖果有哪些不一樣?小結(jié):原來(lái)你們發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)有眼睛和嘴巴,糖果沒(méi)有來(lái)找到小金
2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚(yú)游走了,滋溜滋溜,小金魚(yú)躲好了小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(花盆)提問(wèn):數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花? 提問(wèn):你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)的?小結(jié):看來(lái)這是一條聰明的小金魚(yú),想要找到它可真不容易啊。
3、閱讀第五幅
重點(diǎn)提問(wèn):滋溜滋溜,小金魚(yú)游走了,滋溜滋溜,小金魚(yú)躲好了小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(草莓)
小結(jié):你們的眼睛可真亮找到小金魚(yú)在哪里了,我們繼續(xù)和小金
三、玩一玩、找一找
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚(yú),躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒?(音樂(lè)起幼兒樂(lè)結(jié)束教師找小金魚(yú))
重點(diǎn)提問(wèn):小金魚(yú)我找到你啦,你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)小結(jié):小金魚(yú)躲在教室的每一個(gè)地方,有的躲在……上面,有的的躲在……里面,(拍照驗(yàn)證)
四、活動(dòng)延伸
結(jié)束語(yǔ):小金魚(yú)有一個(gè)好聽(tīng)的故事《小金魚(yú)逃走了》,李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>
活動(dòng)總結(jié):
這是一本幼兒喜歡的繪本,原因之一是畫(huà)面比較簡(jiǎn)單,是幼兒平常 的場(chǎng)景,其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先是小金魚(yú)和小朋友做過(guò)程中找一找小金魚(yú)在哪里,初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里,最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚(yú),自己躲一躲并說(shuō)個(gè)活動(dòng)中教師有意識(shí)的讓幼兒多說(shuō),重復(fù)的學(xué)說(shuō)“呲溜呲溜小金魚(yú)躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。
23、小班語(yǔ)言《春風(fēng)》兒歌教案反思
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),如何讓幼兒理解和感受這個(gè)美麗的季節(jié)?一起來(lái)看看這篇由小編整理的小班兒歌教案《春風(fēng)》。
教學(xué)目標(biāo)
在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,感受春天的美麗。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,記清主要情節(jié)。
能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”
“春天到了,你們知道春天有些什么呀?”
“今天,張老師帶來(lái)了書(shū),里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來(lái)看看吧。”
(二)觀察理解大書(shū)的內(nèi)容
1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”
“看,這是誰(shuí)啊?”
“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?
“春風(fēng)輕輕地吹來(lái),柔柔的,吹在身上很舒服?!?/p>
2、觀察畫(huà)面“柳樹(shù)”
“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”
“柳樹(shù)怎么樣了?”
小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹(shù)給吹綠了!”
“春風(fēng)吹綠了柳樹(shù),我們一起說(shuō)!”
3、觀察畫(huà)面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”
“桃花怎么樣了?”
“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)
4、觀察畫(huà)面“蝴蝶”
“咦,是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)
“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)
5、觀察畫(huà)面“青蛙”
“猜猜,又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”
“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?
“來(lái),我們也來(lái)做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒?!?/p>
師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀察畫(huà)面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”
“噢,小雨輕輕地落下來(lái)了,那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”
“來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。”
7、觀察畫(huà)面“種花”
“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”
“原來(lái)小朋友去種花了!”
8、觀察畫(huà)面“芽?jī)喊l(fā)”
“春風(fēng)一吹,誰(shuí)出來(lái)了呢?”
“哎,小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”
“小芽從泥土里鉆出來(lái),我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫:芽?jī)喊l(fā)?!?/p>
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子,邊做邊說(shuō):春風(fēng)吹,芽?jī)喊l(fā)。
(三)學(xué)習(xí)兒歌
1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌
“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍,一邊看一邊說(shuō),好嗎?”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念,會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌
“哎呀,老師手里拿著書(shū),都不好做動(dòng)作了,讓我們把書(shū)放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作?!?/p>
(四)延伸
春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說(shuō)一說(shuō)好嗎?
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn),借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中,我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌,并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū),邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問(wèn):“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。
24、新教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《兒歌小樹(shù)葉》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)葉若干、樹(shù)葉頭飾、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)?
2、幼兒自由發(fā)言。
(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。
1、教師把樹(shù)葉從半空中丟下,讓樹(shù)葉自然飄落下來(lái)。
2、提問(wèn)幼兒:樹(shù)葉飄下來(lái)像什么呢?
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)兒歌:①教師介紹兒歌名稱
②教師完整朗誦一遍,幼兒欣賞。
?、厶釂?wèn):這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹(shù)葉像什么?
?、茏層變簩W(xué)念兒歌。
⑤讓幼兒配戴頭飾,邊朗讀邊表演。
(三)運(yùn)用音樂(lè)形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹(shù)葉》當(dāng)中,用演唱的方式來(lái)演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附:小樹(shù)葉,飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥(niǎo)。小樹(shù)葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺(jué)。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力,說(shuō)出對(duì)落葉飄落下來(lái)的想象力。
二、優(yōu)點(diǎn):
1.教態(tài)自然清晰,環(huán)節(jié)安排清晰,內(nèi)容豐富。
2.課堂秩序不錯(cuò),幼兒回答問(wèn)題積極。
3.結(jié)束形式不錯(cuò)。
三、不足:
1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色
2.準(zhǔn)備得不夠充分,整首兒歌動(dòng)作太多。
3.幼兒傾聽(tīng)能力需加強(qiáng),舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。
25、小班語(yǔ)言《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語(yǔ)言教案:雪花
語(yǔ)言綜合活動(dòng):故事《雪花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)漢字:糖、鹽 、雪花。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 傾聽(tīng)故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
2、教師講述故事
提問(wèn):故事中有哪些動(dòng)物?
小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么?小朋友說(shuō)下的是什么?
幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡
(二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
(三) 聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。
2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。
(四)請(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教學(xué)反思:
我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能開(kāi)心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實(shí)踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識(shí)技能和情感都得到發(fā)展。
26、小班語(yǔ)言《猜謎兒歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答。
2. 嘗試仿編兒歌。
3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
﹙一﹚ 1、音樂(lè)游戲:采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個(gè)大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對(duì)答說(shuō)兒歌
(1) 教師說(shuō),幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦
活動(dòng)反思:
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
27、小班語(yǔ)言《聽(tīng)指揮》教案反思
幼兒園小班語(yǔ)言教案:聽(tīng)指揮(語(yǔ)言)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥(niǎo)的叫聲”“秋天的樹(shù)葉”沙袋等。
四、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽(tīng)得清,才能做得對(duì),玩得開(kāi)心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開(kāi)展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。
五、活動(dòng)流程
室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作--室外聽(tīng)指令動(dòng)作
(一)室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。
1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣。
放錄音:“小鳥(niǎo)的叫聲”
設(shè)問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,你是用什么來(lái)聽(tīng)的?
說(shuō)明
主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題,并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚,聽(tīng)完整游戲會(huì)玩得開(kāi)心。
(1)臉部動(dòng)作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐貍。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說(shuō)明
一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?!?/p>
小結(jié):玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真開(kāi)心?!?/p>
(2)手指動(dòng) >作。
A變把手槍“嗒嗒嗒”,
B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,
C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結(jié):小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。
(3)身體動(dòng)作。
A站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說(shuō)明
要求聽(tīng)完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。
(二)室外聽(tīng)指令動(dòng)作。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說(shuō)明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽(tīng)指令動(dòng)作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。
說(shuō)明
游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。
課后反思
這次活動(dòng),由于沒(méi)有試教過(guò),有的地方考慮得不周到,在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處,同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。
1、在第一環(huán)節(jié)中,個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見(jiàn)到的一種動(dòng)物,尤其是它的叫聲一般難以聽(tīng)到,幼兒較難分辨得出,此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力,給傾聽(tīng)?zhēng)?lái)一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽(tīng),不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物,因此應(yīng)選擇一些常見(jiàn)的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽(tīng)分辨的對(duì)象較適宜。
2、大樹(shù)媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽家時(shí),由于我選用了一只直徑大約50厘米,高度90厘米左右的滾筒,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí),就難以直觀地觀察到一片一片樹(shù)葉怎么形成許多樹(shù)葉的過(guò)程。因此,小兔的家應(yīng)該面積大些,圍欄最好選用有空隙的的柵欄。
3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過(guò),沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念,又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境,老師可以讓孩子們搬著豆豆走過(guò)對(duì)應(yīng)的各種不同的路后,從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家,直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多,再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過(guò)程,同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法,讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。
28、小班語(yǔ)言《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
目標(biāo):
1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力
2、知道朋友之間要互相幫助
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活
準(zhǔn)備:
1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
過(guò)程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽(yáng)
1)這是誰(shuí)啊?
2)它看見(jiàn)了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰(shuí)來(lái)了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了,會(huì)怎么說(shuō)?
4)小雞為什么突然大叫起來(lái)?
5)小刺猬怎么說(shuō)?小雞又是怎么說(shuō)的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的?
4)小鴨為什么又大叫起來(lái)?
5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見(jiàn)小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時(shí)候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個(gè)辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
29、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《你好》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1. 小班的孩子禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用不成熟,而且會(huì)說(shuō)的禮貌用語(yǔ)太少
2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向,很少跟人溝通,通過(guò)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。
3. 使幼兒從小樹(shù)立良好的禮貌習(xí)慣,做個(gè)懂禮貌的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞故事《你好》,知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。
2. 嘗試用“你好”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的禮貌。
3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.使幼兒懂得你好的含義,并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它
2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣,使其在課堂中充滿積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒故事磁帶《你好》.
2. 音樂(lè)《找朋友》.
活動(dòng)過(guò)程
一、 通過(guò)提問(wèn)引入故事
詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到朋友和老師,長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。
1、小朋友們來(lái)到幼兒園見(jiàn)到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呀?
2、肯定及表?yè)P(yáng)幼兒給出的答案然后說(shuō):老師先給你們講一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?
二、 欣賞理解故事《你好》
1、 先放磁帶,然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。
2、 提問(wèn):故事當(dāng)中得小動(dòng)物見(jiàn)到新的朋友時(shí)說(shuō)的是什么?
三、 找朋友
1、播放磁帶音樂(lè)《找朋友》
2、在音樂(lè)中小朋友自由找伙伴并用“你好”來(lái)打招呼。
3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來(lái)打招呼。
教學(xué)反思
1、 引入部分有些欠缺,詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō),這時(shí)幼兒很有可能說(shuō)出稀奇古怪的方式,以至于教師很難反悔本堂課的主題。
2、 本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。
3、 以游戲讀結(jié)束本堂課,不會(huì)讓幼兒覺(jué)得突然與無(wú)聊。
4、 如果重上本堂課,我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。
5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外,本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。
30、教學(xué)設(shè)計(jì)小班體育《跳圈圈》反思
小班體育活動(dòng)主要是為了,鍛煉體能,使幼兒身心健康,幼兒感受活動(dòng)的趣味性,練習(xí)雙腳并攏跳,能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。能一起合作游戲,與同伴交流,一起來(lái)看看班體育活動(dòng)《跳圈圈》含反思。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)練習(xí)雙腳并攏跳。
(2)感受活動(dòng)的趣味性。
(3)能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
(4)愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
(5)讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
(6)增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
(1)學(xué)小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)場(chǎng)地。
(2)一個(gè)跟著一個(gè)雙腳并攏跳,不推擠。
(3)雙腳要并攏跳在圈圈里。
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
31、小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《天黑了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在水果圖示的幫助下,學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書(shū)邊講述。
2、通過(guò)觀察,展開(kāi)合理想象,并用語(yǔ)言表述。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底,有看書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
1、一本大圖書(shū)。
2、幼兒人手一本小圖書(shū)事先藏在椅子下(圖書(shū)正反頁(yè)上分別貼有蘋(píng)果和梨子的圖示,且數(shù)量隨頁(yè)碼的增加而增多)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大圖書(shū),引起幼兒興趣。
師:老師這兒有一本書(shū),名字叫《天黑了》,你們猜一猜這本書(shū)里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書(shū),嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師:你在書(shū)里看到了什么?請(qǐng)你們自己試一試把故事說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運(yùn)用水果圖示,引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書(shū)邊講述。
(1)觀察水果圖示,理解水果圖示的作用。
師:書(shū)的第一頁(yè)上有小蘋(píng)果,反過(guò)來(lái)的一頁(yè)上有小梨子,我們先看有蘋(píng)果的一頁(yè),再反過(guò)來(lái)看有梨子的一頁(yè),試試能不能看懂這個(gè)故事。
(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書(shū)合理想象,大膽講述。
提問(wèn):
(第一頁(yè))這是什么時(shí)候?圖上有誰(shuí)?它在干什么?
(第二頁(yè))這幅圖講的是誰(shuí)?它在干什么?
它是怎么睡的?它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?(肯定幼兒不同的想法)
(第三頁(yè))小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
(第四頁(yè))還有誰(shuí)沒(méi)有睡?為什么?
(第五頁(yè))天越來(lái)越黑了,誰(shuí)慢慢地也睡覺(jué)了?
小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)討論小蘋(píng)果、小梨子的用處,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
師:我們?cè)谛√O(píng)果和小梨子的幫助下看完了這本書(shū)。小蘋(píng)果和小梨子告訴我們,看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書(shū),邊完整欣賞故事《天黑了》。
附:故事 天黑了
天黑了,月亮婆婆出來(lái)了,小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上睡著了。小狗可不能睡,它打了個(gè)哈欠說(shuō):“我要好好地看家,千萬(wàn)不能睡著了?!毙∝堃矝](méi)有睡,它睜著大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越來(lái)越黑了,小妹妹躺在溫暖的床上,睡了,邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲:“搖啊搖,小寶寶快睡覺(jué)?!?/p>
活動(dòng)反思:
《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考,努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。
32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《蚊子舞》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè)《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.
2. 能做出符合音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作,跟著音樂(lè)節(jié)奏打蚊子、撓.
3.樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè).
4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍.
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂(lè)旋律和節(jié)跟著音樂(lè)節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蚊子圖片、音樂(lè)《蚊子舞》
知道如何打蚊子
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入課題。
在睡覺(jué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有一種小蟲(chóng)子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?
看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)?lái)了一個(gè)打蚊子的游戲,我們一起來(lái)玩好不好?我的音樂(lè)吧。(欣賞一遍完整的音樂(lè))
二、老師根據(jù)音樂(lè)情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。
1.師:誰(shuí)來(lái)猜猜看,這段音樂(lè)講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂(lè),引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律)
2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)
3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。
三、出示三只小蚊子,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。師:又飛來(lái)幾只蚊子,大家來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來(lái)打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來(lái)數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。
四、根據(jù)第三段音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。
師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?
師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用不同的姿勢(shì)撓癢癢音樂(lè)撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))
游戲:蚊子舞師:你們聽(tīng),又來(lái)了很多蚊子,我們一起來(lái)拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們?cè)賮?lái)一次,這次爭(zhēng)取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,音樂(lè)游戲采用了整體、分段、再方式,使整個(gè)游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興?!段米游琛返挠螒蚧顒?dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)
33、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》附故事反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。
2、想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:散文圖片、配音,打雷音效,打雷圖片等。
紙面教具:胸牌卡片、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
播放課件音頻,聽(tīng)打雷聲,引導(dǎo)幼兒感受春天的到來(lái)。
——你們聽(tīng)這是什么聲音?(打雷。)
——雷聲轟隆隆,轟隆隆,有可能會(huì)吵醒誰(shuí)呢。
播放散文詩(shī)《小草醒來(lái)了》第一部分,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。
——雷聲轟隆隆,誰(shuí)的夢(mèng)被驚醒了?
——小草醒來(lái)的時(shí)侯,做了什么動(dòng)作?
——小朋友和我一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作:伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。
播放散文詩(shī)《小草醒來(lái)了》第二部分,引導(dǎo)幼兒練習(xí)向小草問(wèn)好。
——誰(shuí)向小草問(wèn)好了?他們是怎么和小草問(wèn)好的?
——現(xiàn)在要請(qǐng)3個(gè)小朋友分別來(lái)扮演太陽(yáng)、春雨、春風(fēng),
和小草相互問(wèn)好。
——大家猜猜,小草睜大眼睛后會(huì)看到什么呢?
播放散文詩(shī)《小草醒來(lái)了》第三部分,鼓勵(lì)幼兒幫小草找伙伴。
——小草睜開(kāi)眼后發(fā)現(xiàn)自己變成了什么顏色?
——還有誰(shuí)也變成了綠色?
——它們都在哪個(gè)季節(jié)變成了綠色?
教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒談?wù)?/p>
——春天里,小草醒了、變綠了,在生活中除了小草,你們看到還有誰(shuí)也醒來(lái)了?它們的變化是什么?
——春天來(lái)臨,小草綠了,小花開(kāi)了,柳樹(shù)也發(fā)芽了。
——你覺(jué)得它們會(huì)和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)怎么問(wèn)好呢?
教師組織幼兒玩玩問(wèn)好游戲,學(xué)習(xí)散文對(duì)話。
——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴,小朋友們分別選擇一個(gè)胸牌貼在身上,小伙伴之間練習(xí)互相打招呼“你好,××”,并相互擁抱。
溫馨提示
活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。
在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽(yáng)、小草,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):
1、幼兒在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌《小草醒來(lái)了》,并學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致,粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。
日常活動(dòng):到戶外感受春天的氣息,觀察春天的美景和小草。
附【故事】
小草醒來(lái)了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,春雨?!贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草:“你好,小草?!毙〔菡f(shuō):“你好,春風(fēng)!”太陽(yáng)笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f(shuō):“你好,太陽(yáng)!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動(dòng)反思:
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),特別的聲音、形象的畫(huà)面,這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持校趦A聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分,同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。
34、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳,并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥(niǎo)音效;春天事物實(shí)拍圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小鳥(niǎo)音效,激發(fā)幼兒興趣。
——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢?
二、逐步播放動(dòng)圖,幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。
——圖上有什么?
——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?
——小河的聲音是什么樣的?
——小鳥(niǎo)的聲音是什么樣的?
三、師幼問(wèn)答游戲,加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥(niǎo)?!庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。”
四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并注意糾正幼兒的發(fā)音。
五、出示春天相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)
——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?
六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。
附【兒歌】
春來(lái)了
小雨小雨唰唰,
小風(fēng)小風(fēng)沙沙,
小河小河嘩嘩,
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳,
春天春天來(lái)啦!
教學(xué)反思:
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千,柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
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- “小動(dòng)物和大灰狼”語(yǔ)言活動(dòng)
- 幼兒園教案:寶寶自己走
- 小班語(yǔ)言教案:天空牧場(chǎng)(語(yǔ)言)
- 小班教案:我是幼兒園小主人(語(yǔ)言)
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- 小班語(yǔ)言《奇妙的傘》教案
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- 小班語(yǔ)言《變色的小蛇》教案反思
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- 《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方體》反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花找朋友》教案反思
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- 小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》教案反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚(yú)找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》附故事反思
- 小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《天黑了》反思
- 小班語(yǔ)言《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《太陽(yáng)感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚(yú)找朋友》示范課教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊生病了》活動(dòng)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《走進(jìn)冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言詩(shī)歌《小草醒來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物去哪了》反思
- 小班語(yǔ)言故事《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思