幼兒園教案和活動(dòng)總結(jié)大班語言我的幸運(yùn)一天反思

幼兒園教案和活動(dòng)總結(jié)大班語言我的幸運(yùn)一天反思

1、幼兒園教案和活動(dòng)總結(jié)大班語言我的幸運(yùn)一天反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

　　2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

　　3、知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。

　　2、小豬和狐貍的圖片。

　　3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測(cè)。

　　1、孩子們，看看你們身上貼了什么?幾個(gè)五角星?今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

　　2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

　　3、孩子們， 你們?cè)谏钪杏龅竭^什么幸運(yùn)的事?

　　4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事(PPT1)

　　5、(PPT2)看到了什么，你們有什么感覺?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)

　　6、當(dāng)小豬打開門時(shí)，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運(yùn)?請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

　　7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來我們覺著誰更幸運(yùn)。

　　二、繼續(xù)觀看PPT。

　　1、(PPT6-9)你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了?

　　2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的?

　　3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。(PPT12-13)

　　小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

　　4、(PPT14-15)誰來用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的?

　　5、這時(shí)候，小豬又會(huì)說什么呢?(PPT16)

　　6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對(duì)方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀?

　　7、(PPT19-21)狐貍怎么了?這時(shí)候你覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。

　　8、我們?cè)賮砜纯凑l的幸運(yùn)星多，誰幸運(yùn)呀?(若有送給狐貍的，請(qǐng)幼兒來說說為什么送給狐貍)

　　三、師幼回顧。

　　1、為什么小豬最幸運(yùn)?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)

　　2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，它是什么樣的。我們來夸夸它(PPT23)

　　3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

　　4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　孩子們，你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

2、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書、電子書

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

　　二、揭示書名

　　(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

　　(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們?cè)賮砜纯矗诤偟募依镞€有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

　　T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?

　　T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?

　　T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

　　T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

　　T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!

　　四、總結(jié)

　　T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。(文.章出自快思教.案網(wǎng))講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

3、幼兒園大班語言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛，怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對(duì)孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受母親對(duì)孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí)，為重點(diǎn)做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，長大了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí)，你會(huì)想念我)。

　　2.除了這些，我們還會(huì)干什么?幼兒討論

　　3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會(huì)有自己小小的家庭，你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰ΑｋS著生活水平的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛，怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說的話，以這個(gè)為主線，以時(shí)間展現(xiàn)情景，以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長大后的想象為主要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)幼兒長大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力，更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問關(guān)于老的話題，讓問題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點(diǎn)。2.在基本部分，我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過與幼兒互動(dòng)，鞏固對(duì)故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升，留有延伸任務(wù)。

　　三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥級(jí)的我來說，要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí)，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達(dá)成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng)，將圖片插入畫布，再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫出來的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。

　　四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎，生動(dòng)感人，來源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢(shì)。3.微課的展示中，教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語沒有引導(dǎo)，如：曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛的，當(dāng)那天到來時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入，和開始部分相呼應(yīng)。

4、幼兒園大班語言活動(dòng)《太陽公公的顏色》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性，并樂于根據(jù)事物進(jìn)行想象。

　　2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

　　3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件動(dòng)物的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、課前活動(dòng)組織

　　手指游戲《太陽公公》

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：游戲好玩嗎?知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰的嗎?小朋友們見過太陽公公嗎?如果讓你畫太陽公公，你會(huì)給他畫什么顏色呢?

　　三、活動(dòng)過程

　　師：小動(dòng)物們他們是怎么說的呢?讓我一起聽聽吧!

　　教師配圖講故事

　　師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開始也是這樣認(rèn)為的嗎?

　　(一)學(xué)習(xí)綠油油

　　小螞蟻是怎么說的呢?配圖出示小螞蟻說的話

　　1、教師學(xué)小螞蟻說話

　　2、小朋友學(xué)小螞蟻說

　　師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個(gè)困難，綠油油是什么意思呢?誰能幫幫我

　　配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘

　　(二)學(xué)習(xí)紅艷艷

　　小蝸牛認(rèn)為太陽公公是()，對(duì)了紅色，為什么呢?

　　1、理解紅艷艷

　　“花紅艷艷的”你說得真好聽，能在說一次嗎? 老師看到一片美麗的紅花。

　　2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西?

　　(三)學(xué)習(xí)金燦燦

　　小青蛙請(qǐng)見你們?cè)捴钡卣f：“不對(duì)，不對(duì)，太陽公公你黃色的，你們看!”

　　1、小朋友學(xué)小青蛙說話

　　2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師出示一副美麗的風(fēng)景畫，幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說話的句式說一說看到的景色。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個(gè)太陽，你會(huì)給他涂什么顏色呢?原來太陽公公這么美。

　　活動(dòng)延伸：在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。

　　《太陽公公的顏色》微反思

　　語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，語言教育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，重在幫助幼兒獲得傾聽、表達(dá)、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗(yàn)，促使他們運(yùn)用語言的能力，使幼兒的認(rèn)識(shí)，情感，行為等方面得到發(fā)展。本次活動(dòng)我重點(diǎn)抓了三個(gè)ABB式的形容詞，讓在不斷地說，找，練的游戲活動(dòng)中感受，體驗(yàn)和提升。

　　一、抓特殊語言ABB式形容詞《太陽公公的顏色》這個(gè)文本中重點(diǎn)是讓幼兒感受“綠油油”、“紅艷艷”、“金燦燦”三個(gè)ABB式的形容詞。這樣的的語言形式在我們平時(shí)的生活雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，但是是幼兒很少能真正運(yùn)用到，及時(shí)偶爾聽到了，對(duì)于他們的理解也不是很全面。于是在本次活動(dòng)中教師抓住了這樣一個(gè)契機(jī)，突出這樣一個(gè)特殊語言形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、用多種形式說ABB式形容詞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了學(xué)小動(dòng)物說，提供場景說，帶圖片說，根據(jù)句式提示說等多種形式讓幼兒運(yùn)用語言，在不斷的練習(xí)說中體會(huì)ABB式形容詞的美妙與用法。

　　三、撩開語言學(xué)習(xí)燦爛的天空有句話說得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則，如果只顧齊步走、搞一刀切，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈?；顒?dòng)中教師步步遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從幫助老師解決困到“綠油油”到“你有個(gè)詞說得真好聽——紅燦燦”，最后到你發(fā)現(xiàn)小青蛙哪詞說得很好聽，逐步放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，自己探索，從而在這樣一系列的活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。直至最后，我們明顯發(fā)現(xiàn)很多孩子已經(jīng)有了或是已經(jīng)在嘗試用ABB式的形容詞在描述看到的景色，雖然他沒有表達(dá)的十分準(zhǔn)確，但是用好聽的詞來形容美景的意識(shí)已然建立。人經(jīng)常吃一種飯菜，即使做得再香，也會(huì)感到膩味。同樣在幼兒語言的教學(xué)中如果只用一種形式，一個(gè)腔調(diào)，長此以往，幼兒也會(huì)感到乏味。為了引領(lǐng)孩子在天廣地闊的生活空間里，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言，教師在抓住文本重點(diǎn)的同時(shí)做到 “活動(dòng)有新招，游戲有花樣”。

5、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的沉浮反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

　　準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(泡沫網(wǎng)，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹葉，彈珠，鑰匙，石頭)

　　活動(dòng)過程:

　　(一)導(dǎo)入，引入神秘小客人米老鼠，開始闖關(guān)

　　今天來了一位神秘的小客人是誰呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來聽一聽。

　　(二)第一關(guān)，猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　那我們就來看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來

　　觀看課件，幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

　　來我們看看米老鼠怎么說，有什么結(jié)果呢?

　　(二)第二關(guān)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動(dòng)手驗(yàn)證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，不要把水撒出來，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了，那我們趕快行動(dòng)吧，四個(gè)小朋友一組。

　　我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西，沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表，如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的，做一個(gè)“↑”，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過了第二關(guān)，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著急，你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦，仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是，每個(gè)組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子，看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

　　我們來一起驗(yàn)證一下，看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

　　上浮的物品：泡沫網(wǎng)，乒乓球，樹葉，瓶蓋，

　　下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。

　　3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了，讓我來考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快，今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來。

　　4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

　　(四)延伸生活，結(jié)束離場

　　1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì)，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你收集的資料記錄下來，下次活動(dòng)時(shí)來講給大家聽好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過實(shí)踐來了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

6、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《我驕傲我是中國娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容與含義。

　　2.學(xué)會(huì)有感情朗讀詩歌。

　　3.了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情，感受作為一名中國人的自豪感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容與含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情感受作為一名中國人的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)PPT;

　　2.照片展板。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　在教學(xué)活動(dòng)之前，幼兒在祖國和家鄉(xiāng)方面已經(jīng)有了一定的了解，這對(duì)詩歌的理解方面提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，引起興趣師：今天我給小朋友們帶來一個(gè)視頻，是一個(gè)百米跨欄的比賽，請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄兗佑桶?(劉翔百米跨欄比賽視頻)師：剛才你們?cè)跒槟膫€(gè)人加油?為什么要幫他加油?師：你們是怎樣看出來的，中國人長的和外國人有什么不一樣的地方?

　　二、觀看PPT，分段講解

　　1.第一段出示PPT照片結(jié)合比賽視頻，引導(dǎo)幼兒說出眼睛、頭發(fā)、皮膚的不同之處。

　　總結(jié)：我們都有一雙黑色的眼睛，有烏黑濃密的頭發(fā)，還有一身黃色的皮膚，最重要的是我們都生長在東方華夏(中國)，我驕傲，我是中國娃。

　　2.第二段師：我們作為一名驕傲的中國娃，有誰知道我們中國有哪些驕傲的風(fēng)景和名勝?

　　a泰山

　　師：泰山在我們山東省，被稱為“五岳獨(dú)尊”，我們一起來看一看泰山有什么值得驕傲的事情。引導(dǎo)幼兒說出：日出;高;山東省等幾個(gè)代表性的關(guān)鍵詞。

　　b萬里長城

　　師：萬里長城古時(shí)候用來抵御敵人的城墻，是世界上最長的一個(gè)建筑。

　　c珠穆朗瑪峰師：珠穆朗瑪峰是中國最高峰也是世界上最高峰，海拔8848米。

　　d黃河、長江師：黃河和長江是我們中國最重要的兩條河，在很久很久以前，我們中國人就居住在這兩條河旁邊，喝著他們水長大，到現(xiàn)在為止他們對(duì)我們中國人還是特別的重要。所以黃河、長江哺育我們茁壯成長。

　　總結(jié)：珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，像我們挺直的脊梁;萬里長城是古時(shí)候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂一樣保護(hù)我們;泰山被稱為“五岳獨(dú)尊”，就像我們堅(jiān)實(shí)的臂膀;黃河、長江哺育我們茁壯成長。我驕傲，我是中國娃!

　　3.第三段師：中國有這么多的名勝古跡值得我們驕傲，中國人做出的事情也值得我們驕傲，我們一起來看一看。

　　a宇宙飛船師：我們國家是第三個(gè)發(fā)射宇宙飛船的國家

　　b屠呦呦諾貝爾獎(jiǎng)師：諾貝爾獎(jiǎng)每年在全世界只有一個(gè)人獲得。

　　c奧運(yùn)會(huì)三面國旗同時(shí)升起師：請(qǐng)小朋友們起立升國旗唱國歌。(體驗(yàn)升國旗、奏國歌時(shí)的驕傲感)

　　總結(jié)：我們這么多驕傲和自豪的事情，有宇宙飛船發(fā)射成功，有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有中國獲得諾貝爾獎(jiǎng)，還有嘹亮的國歌響徹四方，我驕傲我是中國娃。

　　三、欣賞詩歌朗誦師：我們剛才知道了這么多值得我們驕傲和自豪的事情，其實(shí)他們就藏在一首詩歌里，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽。(播放詩歌朗誦)

　　四、回憶詩歌師：剛才我們?cè)诼犨@首詩歌時(shí)，有那些小朋友聽到了讓我們驕傲的事情?老師這里藏著一些照片，請(qǐng)小朋友們過來一一揭下來并大聲告訴其他人這是什么?

　　五、集體朗誦

　　帶領(lǐng)幼兒用飽滿的情感朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌里的自豪感。

　　活動(dòng)延伸：

　　回去找一找除了詩歌里的驕傲的事情，還有哪些是值得我們驕傲的事情。

　　活動(dòng)反思

　　運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

　　盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

7、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《森林里》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動(dòng)物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點(diǎn)與演奏方法。

　　2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請(qǐng)幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。

　　(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請(qǐng)幼兒傾聽并說說聽到了哪些動(dòng)物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。

　　提問：你在散文詩中聽到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

　　清晨，誰最先醒來了?鳥兒們?cè)诟墒裁?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動(dòng)物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。

　　3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩，并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩配音。

　　(2)出示樂器，請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請(qǐng)你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。

　　(4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。

　　活動(dòng)延伸：

　　將樂器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。

　　附散文詩

　　《森林里》

　　清晨，鳥兒們醒來了，

　　兩只鳥兒快活的唱著，

　　許多鳥兒高興地鬧著，

　　晨練開始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了，

　　清辰，大森林里多快樂啊!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

8、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《泥土的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動(dòng)，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 體驗(yàn)探索操作的樂趣，萌發(fā)對(duì)泥土的感情，教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源。

　　2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。

　　3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確的使用工具，

　　難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品

　　3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

　　4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

　　活動(dòng)過程1.談話引出活動(dòng)。(3分鐘)

　　教師：哪些地方有泥土?

　　教師：請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?

　　教師：今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會(huì)有什么?

　　幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)

　　教師：我們來到了操場上(或種植園地、大樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會(huì)怎樣?

　　每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友，注意安全。

　　引導(dǎo)幼兒操作，挖土的時(shí)候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

　　幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.師幼交流。(2分鐘)

　　?教師：挖土的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

　　?教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質(zhì)。

　　4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)

　　?教師：泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)?dòng)手操作。

　　?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

　　教師：這里老師準(zhǔn)備了一些泥土，請(qǐng)小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

　　這里還有一杯水，請(qǐng)小朋友用水和泥土來試驗(yàn)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

　　?教師總結(jié)：泥土中不僅有腐殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長所必須的條件。

　　5.泥土的用途(3分鐘)

　　?教師：泥土是動(dòng)植物的家園，對(duì)我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾嗤吝€有什么用途呢?

　　播放ppt，拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

　　6.環(huán)境保護(hù)

　　?播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

　　7.回顧總結(jié)：

　　?談一談自己的收獲。

　　8.延伸活動(dòng)：玩泥巴

　　活動(dòng)總結(jié)

　　大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。

　　第一階段：學(xué)習(xí)理論，解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來園指導(dǎo)，在與教授的交流中，霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見解給我們很大的啟發(fā)。霍教授指出：“科學(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，因此，在《泥土的秘密》活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后，我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動(dòng)、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí)，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實(shí)太有趣了!”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，是符合孩子年齡特征的。

　　第二階段，優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對(duì)集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)該常常參與一線教學(xué)，提升自我的教學(xué)水平。

9、幼兒園大班語言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))

　　3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張，共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

　　引導(dǎo)語：今天班里請(qǐng)來了一對(duì)好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽，它的名字叫喵喵。

　　2.提問：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧!

　　3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!

　　二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測(cè)信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。

　　1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什么事情?請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧!

　　2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

　　3.觀看故事動(dòng)畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎?為什么?

　　4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方，通過寫信約好朋友出去玩。

　　三、討論故事中寫信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平時(shí)看到的信有什么不同?寫信時(shí)要注意什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會(huì)怎樣寫?

　　2.小結(jié)：平時(shí)見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人)，要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的!

　　3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　四、情感延伸

　　組織提問：和好朋友在一起心情是什么樣的?

　　小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!

　　課后反思

　　本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。

10、幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案：梅花反思

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味 3 方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有 20 字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會(huì)古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。

　　2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

　　3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

　　提問：畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫，你有什么感覺?

　　(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王安石

　　2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

　　(1)教師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

　　(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

　　提問：嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。

　　(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?，運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。

　　(3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩的意境。

　　(4)組織“小詩人朗通會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩。

　　4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 14 頁，感受古詩的意境美和韻律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　梅花小資料

　　梅的生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉。它的花也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是 5 解，或者是 5 的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果，有的不結(jié)果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，通過談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

11、幼兒園大班語言教案：貓的一家反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　1. 知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

　　2. 能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。

　　4. 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道生活中很多東西是相反的，會(huì)尋找反義詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂《高人和矮人》

　　2.表示相反特征的的圖片及實(shí)物

　　3.《貓的一家》PPT

　　4.大、小不同的棒棒糖

　　活動(dòng)過程

　　(一)音樂游戲

　　師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭。(讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。)

　　師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí)，請(qǐng)你們將手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭，開始。

　　師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時(shí)，彎腰低頭，到矮人的音樂時(shí)，把手舉高高誰想要試一試?來，請(qǐng)到前面來，準(zhǔn)備開始哦，聽音樂。

　　好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼疲舭舭?，你們真?

　　(二)實(shí)物展示，直觀了解

　　(出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。)

　　師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方?

　　(它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。)

　　師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。

　　(它們一個(gè)大、一個(gè)小)

　　師：你太棒了，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。

　　(三)借助課件，了解反義詞

　　播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。

　　師：今天，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些秘密?如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎。

　　師：請(qǐng)這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們分享一下，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。

　　(有的東西很大，有的東西很小)

　　師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。)

　　出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦。

　　幼：老師，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。

　　師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎?(我不知道)誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎?(老師我知道，是上和下。)

　　PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢?

　　用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密，說出一些新的反義詞。

　　(四)聲音辨別

　　打開PPT鏈接的聲音(快速跺腳和慢慢跺腳的聲音)

　　師：咦，這是什么聲音?(跺腳的聲音)他們是怎樣跺腳的呀?(小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳。)請(qǐng)一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。(小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳。)

　　師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽到的聲音是不是一樣的呀?怎么不一樣的呢?(他一直很慢的跺腳)那誰要再來試一試?這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎?(和里面的一樣，一會(huì)快一會(huì)慢。)是這樣嗎?那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦!

　　師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對(duì)反義詞。

　　(五)自主探索，深化理解

　　師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西，找找他們藏著的小秘密。

　　(讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。)

　　師：剛才小朋友們都去找過了，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密?好，請(qǐng)你來。(我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的)

　　師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢?(因?yàn)樗菨竦?對(duì)呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密?，F(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。)

　　師：再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　(六)在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的理解

　　1.游戲：和我說的做的不一樣

　　師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細(xì)看哦。

　　我：我說大。張老師：我說小。我：我說高。張老師：我說矮。我：我說上。張老師：我說下......

　　現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎?那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師：我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。

　　2.游戲：找朋友

　　師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡;一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。(教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)。)

　　(七)活動(dòng)延伸

　　1.美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞。

　　2.可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。

　　3.跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等，拓展知識(shí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍诒敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)過程中，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

12、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的靜電反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過程和結(jié)果。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

　　3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.小結(jié)：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

　　3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　4.小結(jié)：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結(jié)束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

　　家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。

　　【存在問題】

　　本次活動(dòng)中還存在一些問題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。

　　【課堂重建】

　　科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　科學(xué)活動(dòng)的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

13、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《我也要搭車》反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事，說說動(dòng)物的明顯特征，發(fā)現(xiàn)自己的特長，感受和別人不一樣的樂趣。

　　2、了解搭乘公共汽車的規(guī)則，初步建立乘車安全的意識(shí)。

　　3、了解簡單的數(shù)分配的概念。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT

　　三、教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　(出示獅子爺爺圖片)這是誰?獅子爺爺，他旁邊一個(gè)工具箱，想做什么呢?

　　原來獅子爺爺做了一輛斑馬車，帶森林里的朋友去海邊玩。

　　2、講講玩玩，能模仿動(dòng)物間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽清晰地表達(dá)動(dòng)物的特征。

　　(1)小兔上車：(用一句話來告訴獅子爺爺：我要來搭車，我是XXX的小兔，我會(huì)....)

　　獅子爺爺定的規(guī)則：不可以車上亂跳。

　　小刺猬上車：

　　師：如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

　　獅子爺爺定的規(guī)則：不可以刺到別人。

　　松鼠們搭車：

　　師：如果你是小松鼠，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

　　獅子爺爺定的規(guī)則：一個(gè)個(gè)上車。

　　長頸鹿搭車：

　　師：如果你是長頸鹿，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

　　獅子爺爺定的規(guī)則：別把脖子探出窗口。

　　(2)出示動(dòng)物們圖片。請(qǐng)小動(dòng)物搭車

　　幼兒選擇一張小動(dòng)物的圖片，說出他的特別的地方，它就可以坐上獅子爺爺?shù)能嚵恕?/p>

　　用一句話說明(我請(qǐng)**搭車，我會(huì)**)

　　3、搭車游戲

　　幼兒說出自己特別的地方，請(qǐng)求搭車。

　　插入數(shù)學(xué)概念，一輛車做3個(gè)人，咱們班需要多少了車

　　一輛車坐6人，咱們班需要多少量車?

　　4、故事結(jié)尾

　　(1)繼續(xù)講故事，發(fā)生撞車事故。

　　(2)思考:為什么會(huì)發(fā)生“撞車”的事故呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開展的過程中，孩子們都很積極主動(dòng)，配合很好。開始環(huán)節(jié)的游戲，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過我預(yù)想的情況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)則了，沒有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作，也或許是我做的安全帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過后來還好，下車時(shí)，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。

14、幼兒園教案和活動(dòng)總結(jié)大班語言：我的幸運(yùn)一天反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

　　2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

　　3、知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。

　　2、小豬和狐貍的圖片。

　　3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測(cè)。

　　1、孩子們，看看你們身上貼了什么?幾個(gè)五角星?今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

　　2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

　　3、孩子們， 你們?cè)谏钪杏龅竭^什么幸運(yùn)的事?

　　4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事(PPT1)

　　5、(PPT2)看到了什么，你們有什么感覺?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)

　　6、當(dāng)小豬打開門時(shí)，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運(yùn)?請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

　　7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來我們覺著誰更幸運(yùn)。

　　二、繼續(xù)觀看PPT。

　　1、(PPT6-9)你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了?

　　2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的?

　　3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。(PPT12-13)

　　小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

　　4、(PPT14-15)誰來用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的?

　　5、這時(shí)候，小豬又會(huì)說什么呢?(PPT16)

　　6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對(duì)方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀?

　　7、(PPT19-21)狐貍怎么了?這時(shí)候你覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。

　　8、我們?cè)賮砜纯凑l的幸運(yùn)星多，誰幸運(yùn)呀?(若有送給狐貍的，請(qǐng)幼兒來說說為什么送給狐貍)

　　三、師幼回顧。

　　1、為什么小豬最幸運(yùn)?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)

　　2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，它是什么樣的。我們來夸夸它(PPT23)

　　3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

　　4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　孩子們，你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的導(dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

15、幼兒園大班語言教案《春天的秘密》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過續(xù)編詩歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　7.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

　　活動(dòng)過程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

16、幼兒園大班語言活動(dòng)《誰的自行車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

　　2.根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。

　　3.感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒知道自行車的各組成部分

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制繪本《誰的自行車》

　　2.自行車

　　3.動(dòng)物圖片若干

　　4.圖示卡片

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)題，引出自行車。

　　1.觀察自行車

　　師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么?

　　師：你們都有自行車嗎?

　　師：自行車上都有什么?

　　小結(jié):我們的自行車上有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長也不短的車架。

　　二、基本部分

　　(一)認(rèn)識(shí)鱷魚的自行車，引發(fā)猜測(cè)興趣。

　　1.觀察圖片，梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

　　師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

　　師：今天，小動(dòng)物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

　　師：這輛自行車有什么特別的地方?

　　它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢?

　　師：我們來看看它的小主人到底是誰?

　　師：為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點(diǎn)?

　　2.小結(jié)：這是鱷魚的自行車，因?yàn)轺{魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

　　(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點(diǎn)。

　　師：鱷魚的自行車好獨(dú)特呀，還會(huì)有哪些特別的自行車呢?

　　師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

　　(三)討論并猜測(cè)自行車主人

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

　　(四)分享猜測(cè)結(jié)果，并用完整句式表述

　　師：小朋友們，討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請(qǐng)你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?

　　小結(jié)：原來這是袋鼠的自行車，因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

　　師：那第二輛自行車是誰的呢?請(qǐng)你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

　　師：誰來完整的再說一遍?

　　師：快來看看這是誰的自行車?為什么?

　　師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說。)

　　師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

　　(五)猜測(cè)大象的自行車

　　師:那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

　　三、結(jié)束部分

　　師：其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

　　大班語言《誰的自行車》活動(dòng)反思

　　大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對(duì)猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開這本書時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察，把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　1.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

　　該活動(dòng)內(nèi)容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強(qiáng)，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。

　　2.對(duì)幼兒的反思

　　通過該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。

　　3.教師自身的反思

　　教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí)，讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。

17、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的小檔案》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動(dòng)過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級(jí)來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

18、幼兒園中班語言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬的機(jī)智。

　　2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。

　　3.懂得遇到困難不慌忙動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感受小豬的機(jī)智。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行模仿表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.小朋友們，今天天氣不錯(cuò)讓我們一起去森林公園玩吧，老師還有一個(gè)好朋友介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。(跟著音樂入場)

　　2.這就是我的好朋友的家，大家進(jìn)來吧，看看我的好朋友是誰呢?(出示小豬圖片)

　　3.小豬：歡迎大家來到我家做客，請(qǐng)大家吃小甜餅。

　　4.小豬手藝真好，還會(huì)做小甜餅。

　　小豬：這個(gè)不是我做的，關(guān)于這個(gè)小甜餅，前幾天發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想聽?

　　二、基本部分

　　(一)引入故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒邊觀察邊欣賞故事。

　　1.(一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班?，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

　　提問：狐貍會(huì)想些什么呢?引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考，主動(dòng)回答。

　　2.(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

　　提問：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會(huì)怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請(qǐng)幼兒模仿

　　3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)

　　提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　師：狐貍又會(huì)怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說些什么呢?

　　4.(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?)

　　師：你覺得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?

　　5.(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)

　　幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　6.(“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋思考

　　7.師(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?

　　師：于是，狐貍在干什么呢?

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

　　(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說道。)

　　8.師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來看看吧。

　　(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是??????”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

　　于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?

　　9.師：小豬又想出了什么辦法?

　　狐貍是怎么給小豬按摩的? 請(qǐng)幼兒模仿

　　我們看看小豬感覺怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)

　　那狐貍給小豬按摩之后, 他感覺怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)

　　(狐貍先生，你在哪呢?狐貍怎么樣了啊?)

　　幼：狐貍累得昏過去了。

　　10.(可是，狐貍先生再也聽不見了，他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天!”)

　　師：狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會(huì)怎么做呢?

　　11.(然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天!”)

　　(三)討論：

　　1、看了故事后，你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天啊?為什么是小豬的幸運(yùn)一天呢?

　　2.明明是狐貍的幸運(yùn)一天怎么就變成是小豬的幸運(yùn)一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?

　　3.如果你是小豬，你會(huì)想什么好辦法救自己呀?

　　活動(dòng)延伸：

　　小豬真是聰明機(jī)智的，我們小朋友以后在遇到困難危險(xiǎn)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)小豬的這種冷靜機(jī)智的精神，做一個(gè)勇敢的小朋友。

　　好了，吃了好吃的小甜餅，聽了有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見，回家吧!

　　《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)我以郊游介紹新朋友導(dǎo)入，由分享小甜餅導(dǎo)入故事內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也很自然的導(dǎo)入到基本部分。在講述故事的基本部分，通過出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個(gè)部分進(jìn)行。每一故事情節(jié)展示之前，請(qǐng)幼兒主動(dòng)觀察圖片、動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象，說出他認(rèn)為的故事內(nèi)容，這樣將幼兒的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，也減少了語言教學(xué)中的枯燥。在有趣的部分請(qǐng)幼兒主動(dòng)模仿，有用語言，有用肢體，讓靜的語言活動(dòng)變得活了起來。狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達(dá)到了高潮。當(dāng)然在活動(dòng)過程中在提問環(huán)節(jié)提問的問題要面向所有幼兒，不是個(gè)別幼兒，提問的方式等方面還要繼續(xù)改進(jìn)。總之通過這個(gè)故事讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法，也增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

19、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：一顆超級(jí)頑固的牙反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。

　　3.讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

　　2.《一顆超級(jí)頑固的牙》PPT，動(dòng)畫和故事圖片。牙齒圖片。

　　3.《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。

　　4.黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

　　活動(dòng)過程

　　一.導(dǎo)入

　　今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個(gè)舞吧。《刷牙歌》。請(qǐng)小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀?牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎?誰?有什么感覺?代老師帶來了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰知道頑固這個(gè)詞是什么意思?舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

　　二.故事。

　　有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起來看看吧。

　　1.牙齒松動(dòng)了-----放到啃蘋果的地方停住。

　　芽芽在干什么?她是怎么吃的?請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。

　　結(jié)果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情?牙松了。

　　2.盼掉牙-----放到爸爸說完的地方停住。

　　爸爸說了什么，芽芽怎么想的?為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來?

　　3.芽芽的辦法----放到5種辦法后停下。

　　為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎?她一共用了幾種辦法?問問客人老師。

　　第一種辦法---扭。

　　誰告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么?故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說又會(huì)演。

　　這辦法管用嗎?你看，芽芽怎么樣了。

　　第二種辦法---拴。

　　芽芽沒有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?

　　結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦?

　　第三種辦法：蹦。

　　芽芽想到的第三種是什么辦法?

　　為什么只能看到芽芽的腳丫?請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，怎么蹦的?

　　第四種辦法：捕。

　　管用嗎?最后誰被捕蠅草捉住了?蒼蠅。

　　第五種辦法：粘。

　　現(xiàn)在時(shí)間越來越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀?一頭粘在。。。。一頭粘在。。

　　這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎?

　　現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

　　4.幫芽芽想辦法。、

　　芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來的好辦法嗎?

　　5.特別的噴嚏。

　　芽芽的牙齒最后到底掉了沒有?掉了。究竟是怎么掉的?讓我們一起來看看，放動(dòng)畫。

　　怎么掉的?打噴嚏，怎么打的?請(qǐng)人來學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊 啊切?？鋸?。

　　現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了?

　　三.換牙的感受和牙齒的常識(shí)。

　　小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的?

　　如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎?為什么?

　　小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過的成長過程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說明自己長大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

　　代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙?有人知道嗎?乳牙。有多少顆呢?看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過沒有呀?換過后的牙齒叫什么牙呢?恒牙.有多少顆?請(qǐng)一名客人老師上來，小朋友來數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒長全。

　　我們來看圖，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆。

　　當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。

　　四.完整欣賞故事動(dòng)畫。

　　看繪本，跟著復(fù)述故事。

　　五.給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

　　牙仙子太忙了，沒有及時(shí)回復(fù)芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

　　畫完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來?其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn) ，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的方法就是一個(gè)字---猜。在活動(dòng)中通過讓幼兒聽故事---想故事---猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂趣。

20、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：旅行的駱駝反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

　　2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

　　3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑色馬克筆 41 支，駱駝范畫 2 張，A4 白紙 41 張，桌子六張，綠色椅子 41

　　張，黑板。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個(gè)謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝

　　小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

　　1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

　　——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來看一看

　　(出示范畫一：駱駝)

　　——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎?

　　(幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼 sticker )

　　小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

　　(幼兒復(fù)述)注意啦!我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

　　2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

　　——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?

　　幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼 sticker )

　　小結(jié)：誒!小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎?

　　(按從左到右，從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴!

　　——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語言描述出來。

　　(小朋友重復(fù)說)

　　3.實(shí)際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧!

　　要求：

　　——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

　　1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

　　2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

　　3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

　　——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎?

　　——好啦!第一......第二......第三......

　　現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

　　——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

　　······

　　4.展示作品

　　——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧!

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

　　1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹

　　2、小組內(nèi)輪流講

　　3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽

　　最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

　　小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個(gè)組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒)

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

　　總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

　　言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　整個(gè)活動(dòng)語言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過這次活動(dòng)幼兒語言的表達(dá)能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動(dòng)課還是比較成功的。

21、幼兒園教案大班語言《我驕傲我是樟幼娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。會(huì)用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛之情。

　　2.感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂。

　　3.抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)與幼兒園最值得驕傲的事物，感受作為一名樟幼人的自豪感，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　會(huì)有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名樟村坪人的自豪感。

　　難點(diǎn)：理解兒歌分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　竹快板若干、ppt、音樂<<高山明珠樟村坪>>

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞音樂<<高山明珠樟村坪>>、感受歌曲：

　　欣賞音樂，回憶歌曲內(nèi)容。

　　這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了一個(gè)我們熟悉的名字?出示圖片：齊說樟村坪。

　　小朋友，你們看，這是什么地方(我們的幼兒園!)對(duì)!這是我們的幼兒園!你們知道我們幼兒園的名字嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)你大聲地告訴我，我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?(引導(dǎo)幼兒重復(fù):夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園樟村坪分園!)我們幼兒園有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

　　老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看!

　　播放課件，老師邊提問邊講解：

　　過渡語：看過了畫面上這些值得驕傲的地方，我們真為我們的幼兒園感到驕傲!

　　現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)的詩歌《我驕傲，我是樟幼娃》。二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌

　　1.整體欣賞詩歌。

　　老師有感情的朗誦詩歌。

　　根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

　　2.分段學(xué)習(xí)詩歌。

　　(一)初步理解我們的幼兒園是什么樣子的。

　　今天老師還帶來了一些圖片，我們一起看一看，哪一個(gè)是我們的幼兒園?引導(dǎo)幼兒分別從小班、中班直到大班等地方依次觀察我們幼兒園的園本特色及不同。

　　教師和幼兒一起用詩中的語言小結(jié)。

　　(二)讓幼兒了解我們幼兒園的特色。

　　師：小朋友，我們都是樟幼娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢?——夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園樟村坪分園，對(duì)!我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎?(讓幼兒先說一說)今天，老師想當(dāng)一名導(dǎo)游，帶小朋友去游覽一下我們的幼兒園，你們想去嗎?

　　1.認(rèn)識(shí)教學(xué)樓及色彩區(qū)別——一至三層。

　　2.認(rèn)識(shí)各功能室及其功能——引出詩歌第二段。

　　看過了最高、最美的教學(xué)樓及功能室，讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn)，它會(huì)是哪里呢?

　　3.認(rèn)識(shí)廚房——規(guī)范的儲(chǔ)存，美味健康的餐點(diǎn)。

　　(課件出示餐點(diǎn)及制作過程圖片)

　　現(xiàn)在，我們的生活條件好了，但我也要做一個(gè)真正的小小營養(yǎng)師，健康合理的挑選食品!

　　4.認(rèn)識(shí)“礦源竹韻’亮點(diǎn)——竹制品展覽室。

　　(課件顯示竹制品展覽室)

　　對(duì)比講解結(jié)合樟村坪地域特色創(chuàng)建的不同園本特色。樟村坪，林山磷海是高山，山中茂盛有竹林，山里豐富有礦產(chǎn) ，采礦加工把廠辦，娃娃從小認(rèn)識(shí)礦，父子動(dòng)手齊做展--竹制品展覽室。

　　5.課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲?

　　幼兒個(gè)別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩歌中的語言。)

　　三、整體朗誦詩歌

　　1.師朗誦：師：老師把我美麗的家編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。

　　這首詩歌聽起來有什么感覺?這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

　　2.播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

　　四、表演、鞏固作品。

　　1.師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。

　　2.男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。

　　3.教師和幼兒邊打響板邊表演。

　　4.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。

　　5.配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名樟幼娃的驕傲和自豪。

　　1.討論未來的樟幼。

　　師：小朋友，你看我們家樟村坪分園美吧!可是三年前，我們剛?cè)雸@上小班時(shí)幼兒園還是一個(gè)泥濘，雜亂的地方，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大啊!請(qǐng)你們來想一想、造一造，你希望未來的樟村坪分園變成什么樣?

　　2.總結(jié)。

　　師：未來的樟村坪分園--我們的家需要大家來保護(hù)、創(chuàng)造她!請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起用畫筆畫出我們美麗的家吧!

　　附快板詩：《我驕傲，我是樟幼娃》

　　1.竹板一打響連天,小朋友們笑開顏，咱們今天說點(diǎn)啥，夸夸我們的幼兒園，高山明珠第一園,環(huán)境優(yōu)美設(shè)施全，三層高的大樓房，一樓明黃,二樓碧綠,三樓海藍(lán)真漂亮

　　2.教室,寢室,休息室，平靜溫馨又寬敞，音樂教室哆來咪，寶寶畫室色彩靚，照見自己的舞蹈室，自信大方美洋洋，還有許多功能室,溫暖漂亮又舒適

　　3.說三餐來道兩點(diǎn)，廚房阿姨真能干，米飯面食和甜點(diǎn)，色香味美又新鮮，牛奶水果和餅干，營養(yǎng)搭配種類全，寶寶愛吃又安全

　　4.再說咱們的學(xué)和玩，“礦源竹韻’是亮點(diǎn)，樟村坪，林山磷海是高山，山中茂盛有竹林，山里豐富有礦產(chǎn) ，娃娃從小認(rèn)識(shí)礦，父子動(dòng)手齊做展--竹椅、竹筐、竹簍、竹屋、竹帆、竹桶、竹車、竹磨、說也說不完

　　5.打竹板，說竹板，家鄉(xiāng)的竹子做竹板，幼兒園里竹器多，我們動(dòng)手能力強(qiáng)，共同創(chuàng)建頂呱呱，想要了解竹文化，就到我園品竹吧

　　6.社會(huì)各界心相連，支持配合手相牽，攜手共育花滿園，說不盡道不全，歲月如歌時(shí)光轉(zhuǎn)，我們是自豪的樟幼娃!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過快板詩歌的朗誦學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诶斫獗磉_(dá)的內(nèi)容與含義的基礎(chǔ)上，既學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。會(huì)用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛之情。同時(shí)感受到快板詩的明快節(jié)奏、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂，隨后幼兒園又創(chuàng)編了快板舞蹈，讓幼兒以舞蹈的形式抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)，熱愛幼兒園，感受作為一名樟幼人的自豪感。快板舞蹈在參加素質(zhì)展示活動(dòng)時(shí)也為小朋友們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分有效地提升了孩子們的語言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自信和勇氣。大班幼兒在臺(tái)上精彩流暢、活潑大膽、童真可愛。都拿出來了自己最好的狀態(tài)，把觀眾帶進(jìn)了一個(gè)精彩紛呈的表演世界。

22、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《游子吟》反思

　　教材分析：

　　古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。

　　2、理解并掌握“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩《游子吟》掛圖。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

　　(1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰?她在做什么事情?這位母親在給誰縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?

　　(2)教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　(3)教師有感情地朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

　　(4)通過提問展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

　　教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　　(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　(3)教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛。

　　(4)舉辦“小詩人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說些什么、附古詩：

　　游子吟

　　(唐·孟郊)

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。

23、幼兒園大班語言教案：春天的秘密反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

　　3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、Ppt課件：春天的秘密

　　2、音樂：春天

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

　　小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

　　誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

　　二、課件演示，尋找春天的變化

　　1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，

　　我們一起來看看這些地方有什么變化?

　　(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

　　2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，

　　今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。

　　三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。

　　1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

　　2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化?

　　它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

　　3.播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

　　(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?

　　有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

　　(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

　　(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，

　　強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　(4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

　　四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

　　1.播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?

　　你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

　　3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

　　活動(dòng)反思：

　　春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。

　　梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此，在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)， 設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮鳎钊肓私馓菪巍钡葞讉€(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過比較，通過老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過程中來，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。

　　老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

　　散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。

　　暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：

　　靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問題絆倒自己。

　　通過活動(dòng)，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

24、幼兒園教案大班健康活動(dòng)：多變的繩梯反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)玩繩中的樂趣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繩子

　　2、活動(dòng)用的音樂

　　3、分好藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)貼好起點(diǎn)、終點(diǎn)

　　4、擺出太陽花

　　5、小水洼

　　6、速度梯

　　7、小河、鱷魚衣服

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備 孩子們，請(qǐng)看，老師為你們準(zhǔn)備了什么?(繩子圍成太陽花)(音樂1)讓我們聽著好聽的音樂和繩子一起來做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個(gè)小朋友找一個(gè)空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調(diào)整一下呼吸，吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼，活動(dòng)活動(dòng)是不是特別舒服啊?

　　二、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根繩子后退一步走，把繩子放下，擺成圓形。孩子們，剛才我們都做了哪些動(dòng)作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠(yuǎn)嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳，擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂2) 通過剛才練習(xí)，你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠(yuǎn)?誰能來說一說? 要想雙腳向前跳的遠(yuǎn)，必須做到：雙腳起跳時(shí)，雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回?cái)[動(dòng)幾下增加助力，等雙臂從后方向前甩時(shí)，雙腿同時(shí)向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時(shí)雙腿彎曲，身體保持前傾，這個(gè)動(dòng)作的名字就叫做立定跳遠(yuǎn)?？辞宄藛?

　　仔細(xì)看：一屈，二擺，三跳，四屈。 A師：孩子們，你們?cè)囈辉囉梦覀儎偛诺霓k法試一下，能不能比剛才跳的遠(yuǎn)?我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　B師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時(shí)落地沒有屈膝、跳完雙腳往前移動(dòng)了、往后坐的，這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　C師：剛才我們小朋友的動(dòng)作已經(jīng)很規(guī)范了，看看這一次能不能跳的更遠(yuǎn)，和你旁邊小朋友比一比，看誰跳得遠(yuǎn)?(多跳幾次)

　　D師：你們的動(dòng)作做的這么標(biāo)準(zhǔn)，看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠(yuǎn)?我們一起說，一屈，二擺，三跳，四屈。 幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，雙腳向前跳的動(dòng)作這么標(biāo)準(zhǔn)，而且跳的這么遠(yuǎn)。

　　2、自由探索 請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來，我們繼續(xù)和繩子做游戲，請(qǐng)和你的好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩，跳一跳。 孩子們，快快來，我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(yuǎn)(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案，跳的比他們更遠(yuǎn)。 請(qǐng)小朋友到老師身邊來。誰能來說一說剛才你是怎么玩的?(自由說，請(qǐng)圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法，有的把繩子擺成心形，有的擺成圓形，還有的擺成繩梯，利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠(yuǎn)，真是太棒了!

　　三、游戲：跳遠(yuǎn)比賽

　　每個(gè)小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊(duì)，拿藍(lán)色繩子的小朋友是藍(lán)隊(duì)，站在藍(lán)隊(duì)起點(diǎn)后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊(duì)，站在黃隊(duì)起點(diǎn)后邊。孩子們，想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進(jìn)行《跳遠(yuǎn)比賽》，仔細(xì)聽游戲規(guī)則：a排頭把繩子放在起點(diǎn)，從起點(diǎn)開始立定跳遠(yuǎn)向前跳，跳完后別動(dòng);

　　b第二個(gè)小朋友把繩子放在第一個(gè)小朋友的腳后跟處，第一個(gè)到排尾站好，第二個(gè)從自己的繩子向前跳;

　　c后面小朋友依次進(jìn)行，最后一個(gè)小朋友跳完站在原地不動(dòng)，老師把標(biāo)志桶放在第九個(gè)跳的位置，最后看一看是藍(lán)隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn)，還是黃隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn)，哪隊(duì)跳的遠(yuǎn)哪隊(duì)獲勝。

　　D每個(gè)小朋友都要盡最大努力跳到最遠(yuǎn)，這樣你的團(tuán)隊(duì)才有可能獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、跳得又遠(yuǎn)。(音樂3)

　　師:紅(黃)隊(duì)獲勝!輸?shù)年?duì)請(qǐng)不要?dú)怵H，好好練習(xí)雙腳向前跳的本領(lǐng)，爭取下次超過他們。 (請(qǐng)紅隊(duì)小朋友把繩子放在這邊，黃隊(duì)小朋友放在這邊)

　　四、游戲：勇過鱷魚湖

　　孩子們你們真是太棒了，都掌握了立定跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。想不想玩?zhèn)€探險(xiǎn)的游戲?這個(gè)游戲的名字叫《勇過鱷魚湖》，在這個(gè)游戲中，我們必須要先要雙腳跳過雨水洼，再雙腳跳過沼澤地(擺小水洼)，最后雙腳跳過鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關(guān)你們動(dòng)作都非常標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠(yuǎn)，才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好，現(xiàn)在兩隊(duì)變一對(duì)，我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

　　1、孩子們，看!前面這是雨水洼，怎么跳過去，對(duì)，雙腳跳過去，雨水洼有點(diǎn)寬，千萬不要把鞋弄濕了，跳過去的小朋友依次站好，看誰的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠(yuǎn)。預(yù)備—開始!

　　2、請(qǐng)看，這是什么?沼澤地，怎么跳過去，對(duì)，也要雙腳跳過去，如果一不小心踩到沼澤地，就會(huì)陷進(jìn)去，非常危險(xiǎn)!旁邊就是鱷魚湖，鱷魚正在睡覺，我們挑戰(zhàn)的時(shí)候一定要安靜的跳過沼澤地，跳過去的小朋友在旁邊依次站好。千萬別把鱷魚吵醒，準(zhǔn)備好了嗎?開始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

　　3、哎呀!!(鱷魚動(dòng))噓，這會(huì)它好像又睡著了，我們要雙腳跳過這條鱷魚湖，一定要雙腳跳過去，才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子，相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開始!(80cm寬，挑戰(zhàn)) 耶!!我們都安全的通過了。

　　五、放松環(huán)節(jié)

　　你們真的很棒，你們機(jī)智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖，小勇士勛章在這，每個(gè)小朋友一個(gè)。你們現(xiàn)在都是小勇士了，高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了，現(xiàn)在是不是有些累了，讓我們休息休息，放松放松，捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過這么寬的鱷魚湖，希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?，不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過程中，孩子們通過自由探索，在游戲中學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，在游戲中鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，會(huì)創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲，積極參與活動(dòng)。

25、幼兒園大班語言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　4. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備： (1)動(dòng)物王國系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備： (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。

　　活動(dòng)過程

　　一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?

　　2.評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

　　(1) 什么時(shí)候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作) 四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1.部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4.注重分層引領(lǐng) 作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

26、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：花婆婆反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 兒歌“四季花開”：

　　暖和的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　炎熱的　夏天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　涼爽的　秋天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　寒冷的　冬天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?(備有：我們種的 什么花兒 開)

　　4. 背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、聽故事。

　　1. 引出活動(dòng)：

　　老師：今天帶來一個(gè)故事(出示PPY)，認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

　　在活動(dòng)中：

　　老師：婆婆是個(gè)什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

　　(講到：第三件事后，插問)。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3. 繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

　　在活動(dòng)中

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒牵F(xiàn)場要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)?，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)?，“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊，***是在夏季開放的……

　　本次活動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

　　重點(diǎn)把握：

　　桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國人常說：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　在活動(dòng)中

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

　　老師：沒錯(cuò)，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。

　　孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。

　　3. 唱一唱：四季花兒開。

　　老師：還有許多花，會(huì)在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

　　開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱

　　唱看。

　　——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。

　　交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美!

　　老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱

　　著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

　　來會(huì)做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

　　一個(gè)短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護(hù)世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對(duì)!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

　　目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開始后，整個(gè)活動(dòng)過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

27、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：筷子勺子辯論會(huì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同，知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

　　2.初步了解辯論活動(dòng)中常用的句式和形式，并運(yùn)用前書寫的方式梳理自己的思路。

　　3.對(duì)辯論活動(dòng)有興趣，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)能遵規(guī)則辯論會(huì)的基本規(guī)則，并運(yùn)用前書寫的方式整理自己的思路。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進(jìn)行辯

　　論的視頻，了解辯論的基本過程。

　　2.材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖

　　各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎(jiǎng)品每人一份;自制筷子勺子計(jì)分器各一個(gè);辯論會(huì)規(guī)則圖一張;小框兩個(gè);骰子一個(gè)。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備:黑板兩塊、長條桌五張。

　　活動(dòng)過程

　　一.聊天談話導(dǎo)入，生活經(jīng)驗(yàn)回顧，引出辯題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.以聊天談話的形式，輕松的導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提出問題：你們?nèi)移綍r(shí)吃飯用勺子多還是筷子多?

　　你們覺得哪個(gè)更方便?

　　2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖，請(qǐng)幼兒用前書寫的方式，共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”，加深更多生活中的經(jīng)驗(yàn)、歸納和總結(jié)。

　　3.幼兒自由選擇站兩隊(duì)，2人猜拳，以扔骰子分隊(duì)。

　　二.營造辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。

　　1.主持人簡單講述規(guī)則，辯論會(huì)開始。

　　2.進(jìn)行第一場辯論：輪流發(fā)言，闡述自己對(duì)勺子或筷子的觀點(diǎn)，說出某一方好的理由是什么。

　　例如：我覺得XX好，因?yàn)?..

　　我認(rèn)為XX好，因?yàn)?..

　　(每次答對(duì)方加一分)

　　3.進(jìn)行第二場辯論：自由反駁辯論，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，說出反駁理由是什么。

　　例如：XX(勺子)可以干什么...請(qǐng)問XX(筷子)可以嗎?

　　根據(jù)幼兒反駁，可現(xiàn)場“酌情”進(jìn)行實(shí)物PK。

　　(每次答對(duì)方加一分，反駁成功不加分)

　　四.總結(jié)

　　1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。

　　2.根據(jù)兩組得分，分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3. 經(jīng)驗(yàn)提升：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　筷子和勺子都有很多好處。每個(gè)小朋友都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，人人都能成為聰明可愛的孩子。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.筷子勺子拼搭。

　　2.筷子勺子PK賽，看誰更快。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　綱要中指出，教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活，又要選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，我作為一名教師，通過本次辯論會(huì)，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神，讓我深深認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。

　　辯論會(huì)這種新穎的教學(xué)模式，積極的調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)參與，樂意探究，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力，通過一場場形式不同的辯論賽，讓幼兒獲取知識(shí)的能力和分析解決問題的能力，更進(jìn)一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者，師生一起互動(dòng)，幼兒參與度較高。

　　促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的，在本次活動(dòng)中，我至始至終都是以“研究者，支持者，引導(dǎo)者”的身份參與其中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性，在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得非常興奮，積極收集資料，希望自己能在辯論賽上露一手，就連平時(shí)很少發(fā)言的一個(gè)孩子，也舉手在大家面前陳述了自己的觀點(diǎn)。

　　而幼兒在準(zhǔn)備辯詞的過程中，從不同角度闡述自己認(rèn)可的觀點(diǎn)，更進(jìn)一步的了解到如何辯，怎么辯，希望這次辯論會(huì)，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，幫助幼兒樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長。

　　通過本次活動(dòng)，讓幼兒知道每個(gè)人也都有長處和不足，要能看到別人的長處，完善自己的不足，這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師，更應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者，鼓勵(lì)者和參與者，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子的所思所想，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重每一位孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長。

28、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：有趣的葉子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標(biāo)：通過游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹、長青樹的主要特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動(dòng)過程開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們?cè)谀睦镆娺^樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結(jié)：對(duì)了，秋天的時(shí)候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹

　　(2)認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個(gè)有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風(fēng)的時(shí)候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

29、幼兒園語言大班活動(dòng)教案：好消息壞消息反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法

　　2.嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

　　3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：東南西北

　　2.繪本《好消息壞消息》ppt

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。師：看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)問：什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》2.出示繪本封面師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情?

　　(二)出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息?為什么?

　　(三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息……3.老師演示把壞消息變成好消息的方法小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎

　　(四)完整聽賞故事，播放ppt提問：書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng)，第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好;第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標(biāo)達(dá)成情況不太理想?！逗孟?、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會(huì)角色，引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。

30、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《野貓的城市》第一版反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

　　2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。

　　3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

　　難點(diǎn)：能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件(動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)

　　2、野貓手偶一只

　　活動(dòng)過程

　　(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?

　　2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。

　　(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問題：

　　(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)

　　(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)

　　(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢? 在野貓的示范下，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒羞的地方)

　　(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?

　　(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

　　(三)欣賞動(dòng)畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。 提問：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?

　　教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、下次活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。

　　2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

　　第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

31、幼兒園優(yōu)秀教案大班語言活動(dòng)《小貓的生日會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3.樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、糖果。

　　活動(dòng)過程

　　(一)引題，觀看圖片(小貓)

　　師：今天呀，老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來做客，你們猜猜，會(huì)是誰呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

　　(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

　　(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電了)

　　師：哎呀，小貓過生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁)

　　師：停電了，什么也看不見，小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)

　　(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力)

　　(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)

　　師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

　　(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)

　　1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

　　師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時(shí)出示課件)

　　(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

　　5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看。(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)

　　(五)完整講故事

　　(幼兒在推測(cè)的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

　　(六)配對(duì)，找禮物

　　1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))

　　2.每位客人都帶來禮物，你們猜猜，都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點(diǎn)奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

　　4.幼兒操作

　　每人拿一個(gè)禮物袋，去找對(duì)應(yīng)的禮品，放到一起。

　　(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會(huì)嗎?(幼兒說祝福語)

　　2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

　　3.分享糖果。

　　(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　過生日，每個(gè)小朋友都有的生活經(jīng)驗(yàn)，選題能吸引小朋友的注意力，通過ppt的圖片讓孩子在猜測(cè)影子中得到樂趣與生活實(shí)際想聯(lián)系，影子都是小動(dòng)物，小朋友還可以了解一些動(dòng)物的特征，這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡，參與性高。

　　教學(xué)反思：

　　我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

32、幼兒園大班語言學(xué)習(xí)活動(dòng)教案：聽雨反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

　　老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象

　　1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

　　3、分段欣賞

　　(1)第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　(2)第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　(3)老師朗誦詩歌重點(diǎn)部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。

　　(4)幼兒相互交流理解

　　重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

　　(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)

　　4、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　5、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

　　1、(看PPT)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。

　　2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動(dòng)，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。

33、幼兒園大班語言活動(dòng)教案反思：借傘

　　大班語言：借傘

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌

　　2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編兒歌

　　3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》

　　2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

　　導(dǎo)語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。

　　1、播放律動(dòng)《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場。

　　2、播放打雷下雨的錄音

　　導(dǎo)語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧!

　　3、錄音停

　　導(dǎo)語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、分析理解詩歌內(nèi)容

　　導(dǎo)語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀?現(xiàn)在陳老師有幾個(gè)問題想問問你們。

　　提問：剛才天氣是怎樣的?(下雨了)

　　雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)

　　小青蛙用什么躲雨?(荷葉)

　　誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

　　得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)

　　2、欣賞兒歌，體驗(yàn)幫助他人的快樂

　　師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖)

　　老師還給這幅畫取了個(gè)名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)

　　還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽?

　　(1)教師朗誦詩歌。

　　(2)教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

　　(3)提問：

　　想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對(duì)荷花姐姐說什么? (謝謝荷花姐姐)

　　小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)

　　為什么要送給荷花姐姐?(因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙，她幫助了小青蛙)

　　(4)老師跟孩子進(jìn)行上下句對(duì)歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

　　(5)分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來表演這首兒歌?

　　(6)集體表演

　　三、仿編兒歌

　　1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借給誰?(小鴨子，小蜜蜂等)

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　3、分享仿編內(nèi)容。

　　結(jié)束語：小朋友們都說得特別好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到教室，我們一起把想到的小動(dòng)物畫上去吧!

　　附：兒歌《借傘》

　　下雨啦，下雨啦!嘩——嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

　　小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----

　　【教學(xué)反思】

　　《借傘》是一節(jié)大班語言活動(dòng)。本次活動(dòng)目標(biāo)在于讓幼兒掌握兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌;會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編;在理解兒歌的基礎(chǔ)上，感受幫助他人的快樂。

　　整個(gè)活動(dòng)主要有三個(gè)部分，即創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)理解詩歌并體驗(yàn)幫助他人的快樂和仿編兒歌。首先我通過創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙與荷花姐姐一起游戲”，播放律動(dòng)《小青蛙》引出課題，創(chuàng)設(shè)了下雨了，荷花姐姐把荷葉當(dāng)成綠傘送給小青蛙避雨的情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能很好地融入情節(jié)當(dāng)中，在情景互動(dòng)游戲中幼兒的興致很高。在躲雨的過程中，感受到了得到幫助的快樂，體驗(yàn)了雨點(diǎn)落下帶來的美妙聲。

　　根據(jù)剛才的情景，我通過繪制教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖，很快幼兒就能發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖其實(shí)就是剛才情境的縮寫。就這樣很自然地引出了要學(xué)習(xí)的兒歌。有了剛才的情節(jié)，就對(duì)孩子們初步理解兒歌的內(nèi)容有了很大的幫助。這首兒歌不算太難，寫的是一個(gè)簡單的故事情景。語言簡單明了，幼兒比較容易理解。這個(gè)環(huán)節(jié)又使幼兒在語言活動(dòng)中得到了藝術(shù)的熏陶，感受了語言美。

　　最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，孩子們能說出自己想到的小動(dòng)物，且能用完整的話說出來。但是有可能是平時(shí)教學(xué)中這種創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)行得較少，幼兒沒有習(xí)慣要把整首兒歌一起說出來。如果能做到每一次創(chuàng)編都是整首兒歌一起朗誦，不僅能讓幼兒表達(dá)得更清楚，還對(duì)幼兒的語言發(fā)展具有很大的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為本次教學(xué)中主要問題在于我的引導(dǎo)不夠，如果在教學(xué)活動(dòng)中能加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，相信活動(dòng)效果會(huì)更好。

34、幼兒園大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思：小熊賞月

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個(gè)有趣的故事?！?/p>

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。

　　二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

　　三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

　　一、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

　　在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

　　最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

　　通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

　　反思后調(diào)整

　　在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、進(jìn)場部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

　　二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

　　三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

　　四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。

　　五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

35、幼兒園大班語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：小熊賞月

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了?！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個(gè)有趣的故事。”

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。

　　二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

　　三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

　　一、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

　　在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

　　最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

　　通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

　　反思后調(diào)整

　　在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、進(jìn)場部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

　　二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

　　三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

　　四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。

　　五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

36、幼兒園教案大班語言活動(dòng)香噴噴的輪子

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的故事內(nèi)容，感受故事的有趣。匯：絆、扛、香噴噴、圓溜溜。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《香噴噴的輪子》故事錄音、故事 PPT。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒猜想，巧克力豆可以用來干什么?以引起幼兒聽故事的興趣。

　　2.教師講述故事，采用故事中斷法，引導(dǎo)幼兒大膽猜想小松鼠用巧克力豆幫助小雞和老爺爺?shù)墓适虑楣?jié)，初步感受故事的有趣。

　　(1)從開頭講到“停了下來”，提問：小松鼠想用這四顆巧克力豆當(dāng)什么?

　　豐富詞匯： 香噴噴、圓溜溜。

　　(2)繼續(xù)講故事，講到小松鼠“開著小汽車在田野上飛跑”時(shí)，問：小松鼠開的四輪車是什么車?

　　(3)繼續(xù)講故事，講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪”，問：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?

　　(4)繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說”時(shí)，問：現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車嗎? 可以做什么車?

　　(5)繼續(xù)講故事，講到“老爺爺笑瞇瞇地說”時(shí)，問：只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能做車嗎?為什么車是一個(gè)輪子的呢?

　　(6)繼續(xù)講故事到最后最后，提間：猜猜這輛小車是誰送的?為什么?

　　教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他汽車當(dāng)禮物。

　　3.請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第 12~15 頁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　4.教師邊出示 PPT 邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事的有趣。豐富詞匯：絆、扛、香噴噴和圓溜溜。

　　提問：小雞、老爺爺都遇到了什么困難?小松鼠是怎樣幫助他們的?他們是怎樣說的? 這是一只什么樣的小松鼠?

　　5.激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。

　　(1)請(qǐng)幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

　　6.活動(dòng)延伸

　　將故事掛圖、到閱讀區(qū)中，并鼓勵(lì)幼兒分角色創(chuàng)造性地表演故事。

37、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：貓醫(yī)生過河反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。

　　難點(diǎn);能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎?生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢?對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

　　(設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導(dǎo)入時(shí)，我通過提問，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問題的興趣，營造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。)

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、(播放課件，幼兒聽故事)：接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

　　(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動(dòng)物都生病了)

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說什么?是怎樣說的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會(huì)來幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、(課件演示)師：是呀，小動(dòng)物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會(huì)說些什么呢?

　　(1)交流、編述。

　　(2)幼兒匯報(bào)。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了!我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎?

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。

　　(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師： 現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室)

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也達(dá)到了本次教育活動(dòng)的意義。

　　本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

38、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場景一)看看都有誰?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們?cè)诟蓡?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛”的關(guān)注。活動(dòng)中我能較好地將多種情境和提問有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個(gè)話題，通過觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會(huì)去愛別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺效果還是很不錯(cuò)的，通過對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動(dòng)過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會(huì)像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

39、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《我家是動(dòng)物園》第一版反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　2.幼兒能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.繪本、椅套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，大膽猜測(cè)。

　　師：今天我們要來認(rèn)識(shí)一位新朋友——祥太，，咦，翔太在干什么呢?你覺得翔太這個(gè)樣子像一只什么動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述)

　　2.出示第3頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”?

　　二、 幼兒自主閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。

　　1.師：翔太要告訴大家一個(gè)秘密，他的家就像一個(gè)動(dòng)物園，家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹，你們來看看他們會(huì)像是什么動(dòng)物呢?

　　2.幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　3.幼兒自主翻閱繪本，初步了解故事內(nèi)容。

　　三、 感知、理解繪本故事

　　1.播放PPT，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：翔太的家都有哪些動(dòng)物呀?他們都是誰呢?為什么?

　　2.師幼共同閱讀繪本，了解故事內(nèi)容。

　　師：祥太的家實(shí)在是太好玩了，下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!

　　3.師：原來祥太說他家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。

　　四、 經(jīng)驗(yàn)遷移

　　幼兒大膽想象自己的家人、朋友，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　五、 結(jié)束

　　師：我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可真不少。祥太也想邀請(qǐng)我們?cè)偃ニ业膭?dòng)物園看看呢，我們下午的時(shí)候再來看看祥太家里還有那些動(dòng)物，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。

40、幼兒園大班語言活動(dòng)：野貓的城市教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。(重點(diǎn))

　　2、大膽猜想故事情節(jié)，用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)城市的了解，并進(jìn)行故事續(xù)編。(難點(diǎn))

　　3、感受故事的趣味，增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)主題。2、結(jié)合圖片，猜想故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

　　(1)出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個(gè)很疼的地方”。

　　提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?

　　斑馬是什么感受?斑馬認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?

　　教師小結(jié)：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動(dòng)物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個(gè)很疼的地方。

　　(2)出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動(dòng)感知“城市是一個(gè)很癢的地方”。

　　提問：哪里像地圖?野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣ト?，花奶牛什么感?它認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?引導(dǎo)幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達(dá)花奶?！鞍W癢”的感覺。

　　教師小結(jié)：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣?，花奶牛感覺城市是一個(gè)很癢的地方。

　　(3)出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個(gè)沒羞的地方”。

　　提問：城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會(huì)請(qǐng)誰來當(dāng)馬桶那?

　　小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?請(qǐng)完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?

　　引導(dǎo)幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡單的角色表演感知“城市是一個(gè)沒羞的地方”。

　　教師小結(jié)：野貓把自己的屁股坐進(jìn)了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)沒羞的地方。

　　3、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的語言續(xù)編故事。

　　提問：野貓介紹的城市是一個(gè)什么樣的地方?動(dòng)物們喜歡嗎?

　　你能向小動(dòng)物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己關(guān)于城市設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言講講城市的樣子。

　　小結(jié)：我們的城市是一個(gè)很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。

　　4、結(jié)合圖片以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行介紹城市設(shè)施。

　　提問：我們的城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動(dòng)物嗎?

　　幼兒自主討論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用野貓的方式，向小動(dòng)物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像大象的滑梯、像鳥兒的飛機(jī)、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個(gè)好玩、方便、美麗的地方。

　　5、出示城市美景，進(jìn)一步激發(fā)講述興趣，感受家鄉(xiāng)美。

　　提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島，快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。