幼兒園自我意識教案《我是小主持》大班社會教案

幼兒園自我意識教案《我是小主持》大班社會教案

1、幼兒園自我意識教案《我是小主持》大班社會教案

　　通過競選活動，讓幼兒認識自己是否有能力勝任主持人。能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　設計意圖

　　自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應的目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，大班孩子知道自己的優(yōu)點與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，本次活動通過“競選“這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔挑戰(zhàn)，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。

　　活動目標

　　1.通過競選活動，認識自己是否有能力勝任主持人。

　　2.能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3.體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　重點難點

　　活動重點：能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動難點：體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待

　　活動準備

　　經(jīng)驗鋪墊：幼兒觀看過主持人主持節(jié)目

　　物質(zhì)準備：主持人主持視頻、畫有主持人具備的條件小卡片5張(說話聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾)、計分榜、話筒三支、投票小花20朵

　　活動過程 (僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、導入活動，發(fā)布任務，激發(fā)興趣

　　1.發(fā)布招募主持人任務，請幼兒思考當主持人需要具備哪些條件。

　　播放競選主持人背景課件。

　　師：“歡迎各位小朋友來到動畫城樂園，今天咱們動畫城需要招募兩名主持人，你們知道當主持人需要具備哪些條件嗎?”

　　2.播放小主持主持視頻，引導幼兒討論出競選主持人需要的條件。

　　師：“視頻里的主持人是怎么主持的?當主持人需要具備哪些條件呢?”

　　(引導幼兒認識到當主持人需要具備哪些條件，便于幼兒進行自我評價)

　　教師小結(jié)，整理出競選主持人條件：是的，要當好一個主持人，需要具備這些條件：聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾。這也是今天我們動畫城競選主持人的條件。

　　(教師一邊小結(jié)一邊將畫有主持人具備的條件小卡片貼上白板，便于幼兒了解當主持人需要具備哪些條件)

　　二、基本部分：競選小主持，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　(一)引導選手和觀眾做好準備

　　1.組織參與競選的幼兒

　　師：誰愿意來說一說，你為什么想來競選主持人?你為什么認為自己能當好主持人呢?(鼓勵幼兒積極認識與評價自我，找到并能大膽說出自己適合當主持人的特點)

　　教師小結(jié)：能認識到自己的優(yōu)點，大膽的參與競選，相信你一定能做一個優(yōu)秀的主持人。

　　2.與觀眾談話，引導幼兒大膽表達自己的想法

　　師：誰愿意來說一說，你為什么沒有來競選主持人?

　　(引導沒有來參與競選的小朋友大膽的表達自己的想法，幫助幼兒認識到?jīng)]有來參與競選是基于孩子對自我不適合當主持人的認識和選擇。)

　　教師小結(jié)：能認識到自己是否適合當主持人而且做出選擇，這也是一件很有勇氣的事情。

　　3.提出競選要求，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：我們動畫城招募主持人還有一些特別的要求，在競選中，你需要簡單的向大家介紹自己，說一說你的特點和長處，你還可以向大家進行展示你的才藝，比如唱歌、跳舞、朗誦。

　　4.談論如何做文明觀眾，引導幼兒做文明觀眾

　　師：當小主持在上面競選的時候，觀眾需要注意什么呢?

　　引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。

　　教師小結(jié):是的，在競選的時候，觀眾除了需要保持安靜，認真傾聽，還需要看一看這些選手符不符合我們招募主持人的要求。

　　(二)組織幼兒正式競選，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：現(xiàn)在我們的競選正式開始，下面我們有請1號選手上場。

　　請參加競選的幼兒按照號碼牌輪流上場。

　　(三)投票選擇主持人

　　1.介紹投票規(guī)則，鼓勵幼兒說出自己的選擇與投票理由

　　師：請小朋友們想一想，你想把自己的票投給誰?你為什么要投給他?(鼓勵幼兒積極發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，幫助幼兒認識到自己大膽自信的表現(xiàn)得到別人認可的成就感)

　　2.唱票與計票

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看選手們的票數(shù)分別是多少呢?

　　三、總結(jié)與頒獎

　　1.頒獎，及時肯定幼兒的大膽自信的表現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在我們的票數(shù)已經(jīng)統(tǒng)計完成了，我們來看看哪兩位小朋友勝出了呢?

　　請工作人員為獲勝者頒獎，請獲獎者發(fā)表感言。

　　師：你是什么得到金話筒獎的?

　　(引導幼兒積極認識到自己的獲獎是因為自己的自信表現(xiàn)得到了大家的支持和認可)

　　教師小結(jié)：原來，大膽自信的表現(xiàn)自己就會得到大家的認可和支持。

　　2.與觀眾談話，請觀眾分享自己的感受

　　師：誰愿意來說一說，雖然你今天沒有得到金話筒，你有什么樣的感受?

　　(幫助幼兒積極認識與評價自我，引導幼兒正確面對失敗)

　　教師小結(jié)：其實沒有得到金話筒也不可怕，只要我們大膽自信的展示自己了，就會有人認可你。

　　3.活動總結(jié)，肯定幼兒表現(xiàn)

　　師：非常感謝小朋友們的踴躍參與，我們參與競賽的小朋友們做到了大膽表現(xiàn)自己，沒有參加競選的小朋友也能做到認真傾聽別人的講話，今天的主持人競選到此結(jié)束，我們下次再見。

　　活動總結(jié)

　　活動反思：

　　1.基于核心經(jīng)驗，挖掘競選活動價值

　　《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應的目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的優(yōu)點與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，自我認識不夠清晰，也缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力。

　　本次活動通過“競選”這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔挑戰(zhàn)，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。競選活動不同于一般形式的集教活動，在競選活動的形式下，通過談話，投票，頒獎等形式促進孩子關(guān)注自我，認識自我，大膽表現(xiàn)自我，引導幼兒正確認識，做出自我評價，做出選擇自我控制，再到競選中的自我表現(xiàn)，最后獲得成功或失敗的自我體驗。在開始競選前，幼兒認識自己是否有能力勝任主持人，嘗試自我認識與自我評價，在競選活動中，鼓勵幼兒采用不同形式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己，最后的投票與頒獎環(huán)節(jié)，幼兒體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，教師積極引導幼兒嘗試正確看待。

　　2.巧用競選活動，培養(yǎng)自我價值感

　　在競選活動中，教師面對自我意識發(fā)展水平不一的孩子，有的孩子愿意并樂于來大膽展示自己，有的孩子面對競選挑戰(zhàn)，做出了不參與的決定，對于不同的孩子，老師通過提供競選平臺，鼓勵孩子參與，展示自我，同時積極引導觀眾找到自己的價值，通過觀看競選活動，獲得社會化學習的機會，給孩子提供一個大膽表現(xiàn)自己，就能獲得支持的信息，有利于孩子正確的認知自我，同時也促進孩子良好自我價值感的形成，即孩子認可自己的表現(xiàn)，同時嘗試接納自己在競選活動中的不同的情緒體驗，幫助孩子形成良好的自我價值感。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班社會活動教案《我是小導游》含反思

活動目標

　　了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。

　　喜歡參與游戲，體驗。

　　主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備

　　幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。

　　前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。

　　教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

　　教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。

活動過程

　　(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗

　　教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。

　　重點提問：

　　1.你剛才看到了哪些地方?

　　2.你最喜歡哪個地方?為什么?

　　小結(jié)

　　前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。

　　(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點

　　1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

　　2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。

　　重點提問

　　你認為小導游要做些什么?

　　小結(jié)：

　　兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。

　　3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

　　(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

　　1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。

　　2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

　　3.評選最佳小導游。

　　小結(jié)

　　今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。

活動反思與建議

　　活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

　　始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

3、大班社會教案《我是小記者》含反思

活動目標：

　　1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。

　　2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

　　1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

　　2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

　　1、了解記者。

　　(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

　　(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

　　2、自制采訪播報所需的道具。

　　討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

　　3、制作活動。

　　(1)、開展采訪活動。

　　(2)、明確采訪對象和目的。

　　(3)、引導幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。

活動反思：

　　當時設計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

4、大班社會教案《我是中國人》

活動目標

　　1、使幼兒知道自己中國人。

　　2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。

　　3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。

　　4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

　　5、能積極參加游戲活動。

活動準備

　　1、一面鏡子。

　　2、掛圖“我是中國人”。

　　3、漢語、英語錄音各一段。

活動過程

　　1、引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。

　　請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。

　　請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。

　　請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。

　　2、引導幼兒了解中國的地理位置。

　　請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。

　　3、讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。

　　4、讓幼兒了解中國的語言文字。

　　放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

　　請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

教師小結(jié)

　　幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。

5、大班社會教案《我是文明小市民》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2.積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。

　　3.提高對社會公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

　　1.水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。

　　2.幼兒對我們生活的地方，有一定的了解，對于一些公關(guān)禮儀也有一定的認識。

活動過程：

　　一、觀看視頻，談話導入。

　　1.播放贛榆縣最繁華、幼兒都經(jīng)常去的地方的視頻讓幼兒觀看。

　　師：“你們來過這里嗎?這是哪里?我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?你們覺得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?”

　　2.教師繼續(xù)播放視頻，幼兒欣賞。

　　3.師：“片中有哪些景點，你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?”

　　4.教師小結(jié)贛榆的美景。

　　(利用視頻導入，引起幼兒興趣。在活動中適當?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能力及口語表達能力。孩子直觀欣賞，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感.)

　　二、觀察行為圖片，幼兒分辨是非。

　　1.師：“看了視頻，我和你們一樣，都覺得贛榆越來越美了，那你們知道為什么贛榆越來越美嗎?”

　　2.師：“贛榆的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對?”

　　3.展示圖片，幼兒分組討論，并進行搶答比賽。(師介紹比賽規(guī)則，要求幼兒嚴格按照規(guī)則進行比賽。)

　　4.總結(jié)出文明市民的標準。(守法，講衛(wèi)生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活等)

　　(通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非對錯的能力，并總結(jié)出爭當文明市民的標準。)

　　三、學做一名好市民。

　　1.討論：如何做文明小市民。

　　(通過討論，幼兒進一步了解了做文明市民的標準。)

　　2.那我們把剛才討論的結(jié)果畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民!

　　(孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養(yǎng)相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。)

活動反思：

　　本此活動，我根據(jù)幼兒年齡特點和學習規(guī)律，發(fā)展特點來設計的?；顒又械牧咙c就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！钡脑瓌t和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會公德也不是一節(jié)課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經(jīng)過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。

6、大班下學期社會教案《我是小交警》含反思

【活動目標】

　　1、進一步感受交警工作的重要和辛苦,激發(fā)對交警的尊敬之情。

　　2、理解交通警察手勢信號的意思。

　　3、學習簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【重難點】

　　重點:學習簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

　　難點:左轉(zhuǎn)彎手勢中的連續(xù)動作。

【活動準備】

　　一、經(jīng)驗準備:

　　(一)請家長在接送幼兒的途中,引導幼兒觀察交警指揮交通的手勢

　　(二)觀看交警工作的實況錄像

　　(三)將交通指揮手勢圖投放在區(qū)域中,并了解幼兒已掌握的手勢

　　二、物質(zhì)準備:

　　(一)教師身著交警制服,扮演女交警

　　(二)交警在夏天和冬天指揮交通的錄像;左轉(zhuǎn)彎手勢圖;多媒體音樂

　　(三)小交警帽人手一頂

　　(四)交通手勢圖片四組

【活動過程】

　　一、導入教師扮演交警,由班里老師介紹出場,向幼兒問好

　　二、展開

　　(一)談話回顧交警的工作指導語:你們知道我們交警工作的地方在哪嗎?我們主要做哪些工作?

　　教師總結(jié):我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。

　　(二)觀看錄像,進一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像,提問:你看到了什么?覺得我們交警的工作怎么樣?

　　教師總結(jié):對,不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂。

　　(三)學習簡單的交通警察手勢信號1、說一說知道的手勢信號提問:小朋友們,在沒有紅綠燈的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

　　昨天,我給小朋友看了交通警察手勢信號圖,誰記得有哪些手勢信號?(幼兒說出動作,教師示范)看我指揮交通的時候神氣嗎?你愿不愿意跟我學習指揮交通?

　　2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習,老師個別指導。

　　3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令,請幼兒做手勢,并及時糾正、練習。

　　4、一起研究學習左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢,與幼兒一起來學習左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。

　　(四)跟音樂做律動

　　(1)請幼兒自由選擇律動的動作順序。指導語:我們把些手勢配上音樂表演出來,你想先做哪個動作?

　　(2)教師示范律動,指導語:我按照小朋友安排的順序把這些手勢表演一遍。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒練習律動,指導語:我做的怎么樣?你們想不想跟我一起試一試?

　　(4)利用換崗形式分組練習律動請幼兒戴好交警帽,指導語:好,小交警要上崗了。根據(jù)幼兒情況(如男小朋友需要進一步練習就請男孩先來站崗)請一組幼兒先來站崗,之后男女交警兩隊換崗。

　　(5)看交警大比武錄像,進一步練習律動播放錄像,指導語:你們覺得交警叔叔的動作怎么樣?我們就像交警叔叔那樣做一遍,比比誰的動作更準確,更有勁。

　　(6)向觀眾展示指導語:我覺得你們真像小交警,今天還來了很多老師,我們給老師們展示一下本領(lǐng),讓老師看看你們像不像真正的小交警。

　　總結(jié):小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學習交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)則,做一個文明的小市民。

　　三、結(jié)束游戲:《小司機》

　　指導語:現(xiàn)在我們來做《小司機》的游戲,請小朋友當小司機,你們一定要看我的手勢來行駛,看哪位司機最遵守交通規(guī)則。

　　模擬交通指揮現(xiàn)場,(播放音樂)小司機握好方向盤,教師根據(jù)小司機的行駛動作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢信號。

　　活動自然結(jié)束。

【活動延伸】

　　引導幼兒進行角色游戲,輪流扮演小交警指揮交通。

教學反思

　　這是我有機會到學前班去代上的一節(jié)活動課。平時學校都沒有專業(yè)的學前教育教師，任教的是在校外聘請的非專業(yè)老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的;而關(guān)于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少，平時老師只是起到了一個監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導者、組織者。活動之前我在班里和小朋友們進行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了準備，比如讓他們自我推薦當小交警、當小司機，并自發(fā)組合好隊伍;這個環(huán)節(jié)進展順利是我預料之外的，也許他們原先的跟班教師采取的活動方式攻我所設計的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學前班人數(shù)太多(五十幾人)，有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢!

　　其次，在活動過程中我只是充當一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或?qū)δ膫€小組做得好的及時進行表揚，刺激每個小組都按規(guī)則去做好，形成了一種小小的競爭，并給予每個小組適當?shù)摹⒎e極地評價，小朋友們在活動中體現(xiàn)出了合作、快樂的情景。

7、大班上學期社會教案《我是小導游》含反思

活動背景與設計意圖

　　幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育。

　　《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

活動目標

　　1、了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2、學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

　　1、幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。

　　2、前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。

　　3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

　　4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。

活動過程

　　(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。

　　重點提問

　　1.你剛才看到了哪些地方?

　　2.你最喜歡哪個地方?為什么?

　　小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。

　　(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點

　　1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

　　2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。

　　重點提問你認為小導游要做些什么?

　　小結(jié)兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。

　　3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

　　(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

　　1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。

　　2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

　　3.評選最佳小導游。

　　小結(jié)今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。

活動反思與建議

　　(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

　　(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

8、大班社會活動教案《幼兒園的小主人》含反思

活動目標：

　　1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

　　2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　圖片

活動過程：

　　一、圖片導入

　　1、出示圖片：整潔的操場、教室等

　　提問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)

　　幼兒討論圖片內(nèi)容。

　　師小結(jié)：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受。

　　2、出示圖片：有垃圾的操場、教室等

　　提問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?

　　你看了，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心……)

　　師小結(jié)：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了，看見了很難受，玩游戲也玩的不開心，不喜歡這里。

　　3、問：我們應該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止——)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

活動反思：

　　在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。

9、大班社會公開課教案《幼兒園的小主人》含反思

　　活動目標：

　　1、知道大班小朋友應在各方面關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，給弟妹做好榜樣。

　　2、激發(fā)幼兒為幼兒園爭光的榮譽感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

　　活動過程：

　　1、引導幼兒討論，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。

　　現(xiàn)在誰是幼兒園最大的小朋友?你打算怎樣做好幼兒園小主人呢?

　　總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應從各方面關(guān)心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。

　　2、請幼兒討論“客人來了，我們怎樣做好小主人呢?”

　　“應該怎樣上課?為什么?”

　　“幼兒園的小主人在勞動的時候應該怎么做?”

　　“我們應該怎樣做游戲呢?”

　　“幼兒園的小主人應該怎樣為班級、幼兒園做好事?”

　　“幼兒園的小主人應該怎樣關(guān)心弟弟妹妹?”

　　3、讓幼兒欣賞配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

　　活動延伸：

　　布置“優(yōu)秀小主人”專欄，每天評一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表揚。

　　教學反思：

　　成功之處：

　　1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗之間的沖突

　　2、活動設計清晰，能按預設的活動環(huán)節(jié)展開教學活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

　　3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

　　4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

　　5、能夠突出重點，突破難點。

　　不足之處：

　　幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中，教師干預的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。

　　總之，通過活動的教學，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。

10、大班社會優(yōu)秀教案《我是小導游》含反思

　　一、活動背景與設計意圖

　　幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育。

　　《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

　　二、活動目標

　　(一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　(二)學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。

　　三、活動準備

　　(一)幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。

　　(二)前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。

　　(三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

　　(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。

　　四、活動過程

　　(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。

　　重點提問

　　1.你剛才看到了哪些地方?

　　2.你最喜歡哪個地方?為什么?

　　小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。

　　(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點

　　1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

　　2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。

　　重點提問你認為小導游要做些什么?

　　小結(jié)兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。

　　3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。;.來源快思老師教。案網(wǎng);(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

　　(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

　　1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。

　　2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

　　3.評選最佳小導游。

　　小結(jié)今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。

　　五、活動反思與建議

　　(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

　　(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

11、幼兒園大班社會教案《微笑》含反思

　　活動目標：

　　1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂。

　　2.培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。

　　3.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.表情娃娃若干個

　　2.課件：微笑

　　3.氣球若干、記號筆若干、大框2個

　　活動過程：

　　一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

　　1.師：你們看，這里有很多表情娃娃?？纯从心男┍砬?

　　你喜歡哪個表情娃娃呢?選一個你喜歡的掛在脖子上，找一個位置坐下來。

　　師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

　　師：微笑娃娃們笑得真開心，我要把你們的微笑拍下來。

　　( 如果有人選擇生氣或者傷心的。

　　師：你為什么選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現(xiàn)在你高興了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?

　　如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

　　師：他還是有點不高興，沒關(guān)系，我們先送給他一個微笑好嗎?)

　　師：你笑得這么開心，是想到了什么高興的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

　　2.講述你平時所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

　　師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?

　　媽媽在什么情況下對你笑?你感覺怎么樣?(強調(diào)把話說完整)

　　除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?

　　師：剛才你們說了很多很多的微笑，我也準備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

　　師：這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣?

　　師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機?飛機上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣?

　　師：這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)

　　小結(jié)：看來我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺開心，還有很多重要的作用。

　　3.拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。

　　師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?

　　小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎?

　　師：你還想把微笑送給誰?

　　4.了解世界“微笑日”，學說微笑日口號

　　師：因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

　　師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。

　　師：最后的口號誰看懂了，告訴我們。

　　師：“在乎一個笑容，收獲無限美好?！蔽覀円黄鸶麑W說一下這句好聽的話。

　　5.制作微笑氣球。

　　師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎?

　　師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。

　　教師個別指導。

　　師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

　　師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

　　教學反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　在整個活動的進行過程中，我感覺環(huán)節(jié)清楚，條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場的拍照，最后還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。(教案來自：快思教案網(wǎng).)我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，也給予他們良好的回應，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。

　　當然，這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)現(xiàn)這一問題，并做過一些改動，但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

　　還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。

12、大班社會優(yōu)秀教案《我的小房子》

　　活動目標：

　　1、了解兒童房里必要的家庭設施和設備，愿意布置自己的小房間。

　　2、通過參觀和討論活動，認識兒童房里的設施和布置。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、聯(lián)系一位小朋友的家。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。

　　提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

　　幼兒參觀某一個小朋友的家。

　　(1)在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進入房間。

　　(2)請房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、參觀后的談話。

　　師：剛才，我們參觀了哪個小朋友的家?你在他的房間里看見了什么?你喜歡哪個小房間里的什么呢?為什么?

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

　　觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房?為什么?

　　師：你有自己的兒童房嗎?你的房間有什么?你喜歡你房間里的什么?為什么?

　　師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的?我們應該怎樣感謝我們的父母呢?

13、幼兒園大班繪本《我是小戰(zhàn)士》教案

　　活動目標：

　　1.能認真傾聽故事，通過繪本故事了解近期發(fā)生的冠狀病毒疫情發(fā)生的原因以及小朋友如何防護保護好自己。

　　2.能夠正確看待疫情，解除心里緊張情緒，學做疫情防護的小戰(zhàn)士。

　　3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動過程：

　　一、和孩子們聊一聊近期發(fā)生了什么事情，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　老師：親愛的小朋友們，你們好，鼠年到了，你又長大了一歲，過年這幾天，是不是感覺有些奇怪，爸爸、媽媽總說今天要呆在家里，不可以出去玩兒，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門，你們知道發(fā)生了什么事情嗎?

　　是的，有一種新病毒入侵了我們?nèi)祟悺?/p>

　　二、通過故事讓孩子們了解新型冠狀病毒肺炎成因，學習戰(zhàn)勝它的方法。

　　出示圖片1

　　教師：圖上除了有一個小姑娘，還有誰?它想干什么?

　　教師講述故事：

　　一天，一個長著圓圓胖胖身體，身體上帶著許多皇冠的家伙來到寶寶面前，笑嘻嘻地說：小朋友，你好呀，我叫新型冠狀病毒，把你的口罩取下來，我和你做個朋友吧。

　　教師：寶寶會同意嗎?為什么?

　　出示圖片2、3

　　教師講述故事：寶寶堅決地說：“不，我聽媽媽說，你本來居住在野生動物的身體里，有人因為嘴巴太饞了不顧別人勸說，偷吃了野生動物，就這樣你從野生動物身上到了我們?nèi)说纳眢w里。”

　　只要你進入人的身體，就會讓人生病。人得了新型冠狀病毒肺炎會非常難受，身體變得虛弱無力，發(fā)燒，咳嗽，呼吸困難…媽媽說，你還會從一個人的身體里跑到很多人的身體里，讓更多的人生病難受…我不要和你做朋友。

　　教師提問：小朋友，寶寶為什么不愿意和新冠病毒做朋友?你們知道新冠病毒從哪里來的嗎?它進入到我們的身體里會發(fā)生什么事情呢?

　　老師總結(jié)：是的，新冠病毒是從野生動物身上傳到人的身體里的，它進入到我們的身體里就會讓我們生病，變得虛弱，無力，咳嗽，發(fā)燒、呼吸困難。

　　出示圖4

　　教師：請看這幅圖，寶寶做了什么動作，在對新冠病毒說什么呢?新冠病毒又想干什么?說了什么?

　　教師講述故事：寶寶緊握拳頭，大聲說：“新冠狀病毒，你這個超級大壞蛋，快離我們遠一點，爸爸說我們?nèi)祟愐欢梢詰?zhàn)勝你!”新冠狀病毒手拿尖尖的叉子，得意地說：“戰(zhàn)勝我，哈哈哈哈，沒那么容易!”

　　老師：我們能戰(zhàn)勝新冠狀病毒嗎?

　　出示圖四：

　　教師：這張圖上有誰?猜猜他們在說什么?

　　教師：原來寶寶的爸爸告訴寶寶：“醫(yī)生每天都在醫(yī)院，細心照顧生病的人;工人們，每天都在制作口罩和藥品;科學家正在研究殺死你的藥物。只要我們小朋友乖乖呆在家里，把你拒之門外，我們很快就可以戰(zhàn)勝新冠病毒!”

　　教師：小朋友聽到了嗎?我們?nèi)祟惒扇×四男┓椒ㄈズ托鹿诓《咀龆窢幍?

　　出示圖五：

　　教師：瞧寶寶正在對我們說：“親愛的小朋友們，新冠狀病毒就在離我們不遠的地方，但是你們一定不要害怕哦!像我一樣，做一個聽話的乖寶貝，呆在家里。聽媽媽說和新冠狀病毒作戰(zhàn)的有科學家、醫(yī)生、護士、解放軍、工人還有各行各業(yè)很多很多的人?！?/p>

　　出示圖六：

　　教師：寶寶用哪些方法戰(zhàn)勝冠狀病毒的?是的，我們在家要勤洗手，洗干凈，打噴嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里還可以看書做游戲，畫畫手工玩玩具，不要出門找病毒，在家就是小戰(zhàn)士。

　　圖七不看，放置完整講述時將。

　　三、完整講述故事，樹立戰(zhàn)勝新型冠狀病毒的信心

　　教師：今天老師給小朋友帶來的故事就是《我是小戰(zhàn)士》，教師有感情地講述故事。(最好配上背景音樂)

　　《我是小戰(zhàn)士》這個故事說的就是叫寶寶的這個小姑娘認清了冠狀病毒這個壞家伙，不害怕它，和爸爸媽媽、醫(yī)生、和大家一起努力戰(zhàn)勝冠狀病毒的故事，小朋友，你們有信心戰(zhàn)勝冠狀病毒么?把你知道的好辦法分享給大家，我們一起來做勇敢的小戰(zhàn)士!

14、幼兒園大班社會《我是防火小能手》教案反思

　　一.設計意圖

　　在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M行自我保護更是重中之重。

　　二.活動目標

　　1、幼兒在活動當中有一定的安全意識和自我保護能力。

　　2、幼兒認識消防電話“119”，知道基本的安全防火知識。

　　3、教師引導幼兒學習自救的方法，體驗逃生的過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　三.活動重難點

　　1、幼兒認識火的危害。

　　2、幼兒應如何在火場逃生。

　　四.活動準備

　　1.經(jīng)驗準備

　　(1)提前查閱相關(guān)火災逃生資料信息。

　　(2)做好備課。

　　2.物質(zhì)準備

　　(1)PPT 、音樂等。

　　(2)濕毛巾、獎勵所需小獎品。

　　五.活動過程

　　1.開始部分

　　(1)播放PPT，出示嘟嘟放煙花圖片，激發(fā)幼兒的興趣，導出活動主題。詢問幼兒圖中嘟嘟的做法是否正確，并對幼兒的回答予以反饋。教師進行總結(jié)。

　　2.中間部分

　　(1)提問幼兒如果像嘟嘟一樣放煙花會發(fā)生什么，引導幼兒說出有可能導致火災，并對積極回答的幼兒予以獎勵。

　　(2)提問幼兒如果發(fā)生火災應該怎么做，對幼兒的回答予以反饋，教師總結(jié)方法。

　　(3)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒一起觀看視頻，結(jié)束后提問幼兒發(fā)生火災時熊寶寶是怎么樣做的，對回答正確的幼兒進行獎勵。

　　(4)帶領(lǐng)幼兒再次學習視頻中的逃生方法，并出示圖片，加深幼兒的印象。

　　3.結(jié)束部分

　　(1)進行“安全防火自救”的游戲，幼兒參與游戲中。教師發(fā)出火警信號，組織幼兒安全撤離。游戲結(jié)束后，提問幼兒剛才的小朋友逃生的方法是否正確，如果不正確，給予糾正。并對幼兒進行獎勵。

　　(2)學習防火小兒歌，加深幼兒的印象。

　　火警電話“119”，發(fā)生火災不亂走。

　　心不慌，意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

　　六.活動延伸

　　回到家中與爸爸媽媽分享今天學習的逃生方法，并和爸爸媽媽一起找一找其他防火方法，下次上課時帶到班上與老師和同學們分享。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災的危害及危險，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮(zhèn)定的面對。

15、幼兒園教案大班社會《我是小小快遞員》

　　活動目標：

　　1.認知:認識快遞員工作內(nèi)容和工作流程

　　2.技能:能夠?qū)ふ业貓D上并畫出運送快遞的最佳路線

　　3.情感:在游戲中體驗快遞員這一角色任務，從而滿足幼兒的求知欲和好奇心，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點難點重點:

　　幼兒對快遞員工作流程的深刻了解與認識

　　難點:在游戲活動活動過程，幼兒準確找到從起點到終點不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對找好相應頭飾顏色的小朋友應到與之相對應的呼啦圈中的游戲規(guī)則

　　活動準備

　　知識準備:對網(wǎng)上淘寶購物流程有了一定認識，能從生活中了解收快遞及快遞員相關(guān)工作

　　物質(zhì)準備:

　　幼兒教師自備淘寶買東西頁面的電腦(玩教具)、大一點的中國地圖(將每個省份省會城市給予一個顏色)，與省份顏色相對應做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻

　　活動過程

　　一、開始部分:

　　情境導入：

　　今天老師想買一件心愛的玩具，可是跑遍了很多商店都沒有找到，而在網(wǎng)上看中了一個玩具，有誰能幫我買下來呢?

　　二、基本部分:

　　1.操作玩教具，復習網(wǎng)上購物的步驟

　　展示電腦(玩教具)讓幼兒探索購買的步驟，從購買頁面到填寫地址頁面，最后提交訂單支付成功。

　　2.提出問題：老師從網(wǎng)上購買的這個玩具怎么才能拿到我的手里呢?

　　引導幼兒回答“小小快遞員”。

　　展示快遞員工作圖片，引導幼兒進一步認識快遞員及其重要工作。

　　3.游戲活動“我是小小快遞員”

　　(1)拿出準備好的中國地圖將終點定為北京并貼上中國小國旗，廣州作為起點(購買貨物出發(fā)點)用小黑點標準，讓其中一個幼兒連線從小黑點出發(fā)，畫出他想經(jīng)過的點最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會發(fā)生碰撞，不能抵達終點。

　　(2)連好后所有幼兒手拉手圍成一個大圈，并戴好準備好各種與地圖省會城市一樣顏色的頭飾(顏色可重復)

　　老師下達指令說，“快遞員”出發(fā)了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達老師的手中哦!下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來的顏色吧。并先把找好的小朋友放到呼啦圈里、一個呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最后將所有被找出來的小朋友按被黑線連接的順序排成長隊站好，從開始(代表廣州)點的小朋友出發(fā)，將“菜鳥包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個小朋友，直至送到老師手中。老師確認簽字，快遞才算投遞成功。看看小朋友你是否是一個合格的快遞員，就讓我們一起動起來合作完成我們投遞快遞的工作吧。

　　三、結(jié)束部分:

　　觀看現(xiàn)實生活中快遞員認真負責地完成快遞投遞的流程視頻，加強與鞏固幼兒對快遞員工作的認識。

　　通過游戲以及視頻提問

　　1.作為一個小小快遞員我們應該在投遞快遞的過程中注意什么問題?

　　2.小朋友覺得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢?

　　活動總結(jié)

　　1.本次活動通過游戲活動的形式，讓幼兒親身體驗快遞員工作的樂趣，在活動實施過程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用活動中幼兒的參與度較高。

　　2.本次活動運用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，并通過角色扮演的形式豐富幼兒的社會經(jīng)驗。

　　3.在本次活動游戲的活動開展，從起點到終點不能交叉連線的過程中，幼兒不能快速又準確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過程中，幼兒教師應在旁邊進行相應的提示與引導，保證活動的有序進展。

　　4.在幼兒找到與連線點顏色相對應頭飾顏色小朋友并讓其進入呼啦圈后，幼兒教師應注意活動秩序與安全，避免發(fā)生推撞行為。

16、幼兒園大班語言教案《好神奇的小石頭之我是小作者》反思

　　活動目標

　　1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu)，能對自己的石頭造型展開大膽想象，進行童謠創(chuàng)編。

　　2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣，在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進一步感受童謠的韻律。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點難點

　　重點：進行石頭延畫;童瑤的創(chuàng)編。

　　難點：理解三三七句式結(jié)構(gòu);創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　小書導入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導幼兒回憶之前所學圖畫書的內(nèi)容，引出主題。

　　師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過了吧?那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”

　　小結(jié)：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西?！?/p>

　　師：“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來完成。現(xiàn)在你們需要聽好小任務嘍!每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎?我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”

　　二、基本部分

　　(一)結(jié)合圖畫書內(nèi)容，了解童謠句式結(jié)構(gòu)

　　出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學習圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。

　　如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西;大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊。

　　師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎?我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么相同之處?！?/p>

　　小結(jié)：這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最后一句話是由七個字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天，老師為小朋友們準備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進行一次石頭大變身，最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠 。

　　(二)幼兒自行設計圖畫，進行童謠創(chuàng)編

　　1、為幼兒提供美工材料，請幼兒自行繪制圖畫，進行童謠的創(chuàng)編。

　　師：“老師已經(jīng)為小朋友準備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設計圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進行童謠創(chuàng)編?！?/p>

　　2、幼兒組內(nèi)進行分享

　　師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進行分享。”

　　(三)集體分享所創(chuàng)編童謠

　　請出一組幼兒進行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

　　(在分享過程中，適當加入童謠押韻的部分，進一步感受童謠的韻律美。)

　　總結(jié)：每個小朋友都能夠根據(jù)自己所設計的圖畫，按照三三七的句式，進行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。

　　三、結(jié)束部分

　　將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi)，請幼兒組內(nèi)商討，為小書加上名字。

　　活動總結(jié)

　　此次活動，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上，進行石頭的創(chuàng)想和延畫?；顒又校變捍竽懓l(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學習的地方。

17、幼兒園自我意識教案《我是小主持》大班社會教案

　　通過競選活動，讓幼兒認識自己是否有能力勝任主持人。能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　設計意圖

　　自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應的目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，大班孩子知道自己的優(yōu)點與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，本次活動通過“競選“這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔挑戰(zhàn)，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。

　　活動目標

　　1.通過競選活動，認識自己是否有能力勝任主持人。

　　2.能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3.體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　重點難點

　　活動重點：能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動難點：體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待

　　活動準備

　　經(jīng)驗鋪墊：幼兒觀看過主持人主持節(jié)目

　　物質(zhì)準備：主持人主持視頻、畫有主持人具備的條件小卡片5張(說話聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾)、計分榜、話筒三支、投票小花20朵

　　活動過程 (僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、導入活動，發(fā)布任務，激發(fā)興趣

　　1.發(fā)布招募主持人任務，請幼兒思考當主持人需要具備哪些條件。

　　播放競選主持人背景課件。

　　師：“歡迎各位小朋友來到動畫城樂園，今天咱們動畫城需要招募兩名主持人，你們知道當主持人需要具備哪些條件嗎?”

　　2.播放小主持主持視頻，引導幼兒討論出競選主持人需要的條件。

　　師：“視頻里的主持人是怎么主持的?當主持人需要具備哪些條件呢?”

　　(引導幼兒認識到當主持人需要具備哪些條件，便于幼兒進行自我評價)

　　教師小結(jié)，整理出競選主持人條件：是的，要當好一個主持人，需要具備這些條件：聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾。這也是今天我們動畫城競選主持人的條件。

　　(教師一邊小結(jié)一邊將畫有主持人具備的條件小卡片貼上白板，便于幼兒了解當主持人需要具備哪些條件)

　　二、基本部分：競選小主持，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　(一)引導選手和觀眾做好準備

　　1.組織參與競選的幼兒

　　師：誰愿意來說一說，你為什么想來競選主持人?你為什么認為自己能當好主持人呢?(鼓勵幼兒積極認識與評價自我，找到并能大膽說出自己適合當主持人的特點)

　　教師小結(jié)：能認識到自己的優(yōu)點，大膽的參與競選，相信你一定能做一個優(yōu)秀的主持人。

　　2.與觀眾談話，引導幼兒大膽表達自己的想法

　　師：誰愿意來說一說，你為什么沒有來競選主持人?

　　(引導沒有來參與競選的小朋友大膽的表達自己的想法，幫助幼兒認識到?jīng)]有來參與競選是基于孩子對自我不適合當主持人的認識和選擇。)

　　教師小結(jié)：能認識到自己是否適合當主持人而且做出選擇，這也是一件很有勇氣的事情。

　　3.提出競選要求，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：我們動畫城招募主持人還有一些特別的要求，在競選中，你需要簡單的向大家介紹自己，說一說你的特點和長處，你還可以向大家進行展示你的才藝，比如唱歌、跳舞、朗誦。

　　4.談論如何做文明觀眾，引導幼兒做文明觀眾

　　師：當小主持在上面競選的時候，觀眾需要注意什么呢?

　　引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。

　　教師小結(jié):是的，在競選的時候，觀眾除了需要保持安靜，認真傾聽，還需要看一看這些選手符不符合我們招募主持人的要求。

　　(二)組織幼兒正式競選，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：現(xiàn)在我們的競選正式開始，下面我們有請1號選手上場。

　　請參加競選的幼兒按照號碼牌輪流上場。

　　(三)投票選擇主持人

　　1.介紹投票規(guī)則，鼓勵幼兒說出自己的選擇與投票理由

　　師：請小朋友們想一想，你想把自己的票投給誰?你為什么要投給他?(鼓勵幼兒積極發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，幫助幼兒認識到自己大膽自信的表現(xiàn)得到別人認可的成就感)

　　2.唱票與計票

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看選手們的票數(shù)分別是多少呢?

　　三、總結(jié)與頒獎

　　1.頒獎，及時肯定幼兒的大膽自信的表現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在我們的票數(shù)已經(jīng)統(tǒng)計完成了，我們來看看哪兩位小朋友勝出了呢?

　　請工作人員為獲勝者頒獎，請獲獎者發(fā)表感言。

　　師：你是什么得到金話筒獎的?

　　(引導幼兒積極認識到自己的獲獎是因為自己的自信表現(xiàn)得到了大家的支持和認可)

　　教師小結(jié)：原來，大膽自信的表現(xiàn)自己就會得到大家的認可和支持。

　　2.與觀眾談話，請觀眾分享自己的感受

　　師：誰愿意來說一說，雖然你今天沒有得到金話筒，你有什么樣的感受?

　　(幫助幼兒積極認識與評價自我，引導幼兒正確面對失敗)

　　教師小結(jié)：其實沒有得到金話筒也不可怕，只要我們大膽自信的展示自己了，就會有人認可你。

　　3.活動總結(jié)，肯定幼兒表現(xiàn)

　　師：非常感謝小朋友們的踴躍參與，我們參與競賽的小朋友們做到了大膽表現(xiàn)自己，沒有參加競選的小朋友也能做到認真傾聽別人的講話，今天的主持人競選到此結(jié)束，我們下次再見。

　　活動總結(jié)

　　活動反思：

　　1.基于核心經(jīng)驗，挖掘競選活動價值

　　《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應的目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的優(yōu)點與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，自我認識不夠清晰，也缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力。

　　本次活動通過“競選”這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔挑戰(zhàn)，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。競選活動不同于一般形式的集教活動，在競選活動的形式下，通過談話，投票，頒獎等形式促進孩子關(guān)注自我，認識自我，大膽表現(xiàn)自我，引導幼兒正確認識，做出自我評價，做出選擇自我控制，再到競選中的自我表現(xiàn)，最后獲得成功或失敗的自我體驗。在開始競選前，幼兒認識自己是否有能力勝任主持人，嘗試自我認識與自我評價，在競選活動中，鼓勵幼兒采用不同形式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己，最后的投票與頒獎環(huán)節(jié)，幼兒體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，教師積極引導幼兒嘗試正確看待。

　　2.巧用競選活動，培養(yǎng)自我價值感

　　在競選活動中，教師面對自我意識發(fā)展水平不一的孩子，有的孩子愿意并樂于來大膽展示自己，有的孩子面對競選挑戰(zhàn)，做出了不參與的決定，對于不同的孩子，老師通過提供競選平臺，鼓勵孩子參與，展示自我，同時積極引導觀眾找到自己的價值，通過觀看競選活動，獲得社會化學習的機會，給孩子提供一個大膽表現(xiàn)自己，就能獲得支持的信息，有利于孩子正確的認知自我，同時也促進孩子良好自我價值感的形成，即孩子認可自己的表現(xiàn)，同時嘗試接納自己在競選活動中的不同的情緒體驗，幫助孩子形成良好的自我價值感。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、幼兒園大班社會教案《皮皮的煩惱》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應團結(jié)友愛。

　　2、體驗與教師、同伴團結(jié)友愛帶來的樂趣。

　　3、引導幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團結(jié)友愛的事，井記錄下來。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　教學資源課件。

　　三、活動過程：

　　(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　1、引導語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?

　　2、鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。

　　(二)結(jié)合教學資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。

　　1、提問：皮皮為什么責怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

　　2、提出討論問題。

　　小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?

　　2、小結(jié):同伴之間要團結(jié)友愛、共同分享，這樣最快樂。

　　(三)以游戲的形式，進一步理解故事內(nèi)容，學習與人交往的方式。

　　游戲一：看故事，排一排

　　游戲二：學習字詞，說一說

　　游戲三：找一找，對與錯

　　(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事，進一步感受到團結(jié)友愛的快樂。

　　1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。

　　2、集體分享，教師對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚與鼓勵。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。

19、幼兒園大班社會教案《安全坐電梯》反思

　　活動目標

　　1、了解不同的電梯，認識電梯里的標識。

　　2、學習電梯的乘坐方法，學會謙讓，遵守公共場所的禮儀行為。

　　3、初步了解乘坐電梯的急救措施。

　　4、體會實踐活動的有趣。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　課件事先和附近高層的保安聯(lián)絡，分組做電梯的安排。

　　活動過程

　　一、談話引入。

　　1、師出示樓梯圖片給孩子認識。提問孩子這是什么(樓梯)我們從教室到操場就要走樓梯，那你們覺得走樓梯累不累。

　　2、出示第二張圖片(高樓大廈)。提問這幢樓高不高，你覺得我們從一樓走上去累不累?

　　3、小結(jié)：人們想了一個辦法來解決這個問題，那就是電梯。

　　二、認識電梯里的標志。

　　1、你們乘坐過電梯嗎?

　　2、老師這里有一些不同的電梯圖片，出示圖片升降梯(這種一般是在建筑工地上用的，扶梯，觀光電梯，一般電梯，孩子們說說坐過哪些電梯，都在哪里坐過)

　　3、看來小朋友們都坐過電梯。那你們有沒有注意過電梯里有一些標志，下面我們就來認識下這些標志。

　　出示圖片，認識電梯里的標志，說說這些標志都有什么作用?

　　三、學坐電梯。

　　我們接下來看看視頻中的小朋友是怎么來坐電梯的，看時候請大家仔細看仔細聽，待會老師有幾個問題，看看哪個小耳朵聽得最仔細。

　　1、播放視頻。

　　2、提問：視屏中的小朋友要犯了那幾個錯誤：

　?、儆蒙眢w擋住電梯門;

　　②亂按電梯按鈕，這樣做會怎么樣?

　?、墼陔娞堇镉直挠痔@樣會碰到別人，讓電梯發(fā)生故障，那我們應該怎么做呢?

　　3、教師小結(jié)：乘電梯既要注意安全，也要相互謙讓。

　　四、學習急救措施。

　　1、如果電梯出故障了應該怎么辦，看看我們的急救超人是怎么做的?

　　2、播放視頻。

　　3、你們來說說看應該怎么做。

　　4、教師總結(jié)：首先應該保持冷靜，不要慌。然后我們可以使用報警鈴。打119，或者脫下鞋拍打電梯門，向外面的人求助。如果我們發(fā)現(xiàn)電梯運行突然加快時，我們要迅速按下每一層樓的按鍵，做好自我保護的動作。

　　活動反思

　　1.根據(jù)孩子的“興趣點”，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容： 萊辛說過這樣一句話：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多?！迸d趣是學習的源泉與動力。每每發(fā)現(xiàn)，幼兒在上高樓時，總喜歡去乘電梯，進了電梯都想自己去按按鈕，即使夠不到，也希望家長把他抱起后自己操作。他們對電梯有著濃厚的興趣，和走樓梯比較后也初步感受到了電梯的速度和奇妙。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，電梯出現(xiàn)的頻率越來越高，商場里、醫(yī)院里、超市里、各大廣場里、各小區(qū)里、圖書館里……到處都有電梯，因此孩子對電梯有生活經(jīng)驗。選定了電梯這一大方向，又可以圍繞它選擇哪些有價值的內(nèi)容呢?基于活動的開展是為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高他們解決生活中實際問題的能力，因此把內(nèi)容的重點放在學乘電梯，讓幼兒掌握一些真實的生活技能。這樣的選材才是有效的。

　　2.合理利用家庭、社會資源，了解幼兒的已有經(jīng)驗：家庭是幼兒園社會化的第一場所，父母是幼兒社會化的首任教師。新《綱要》提出：家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長，提高合作能力。社會是幼兒社會化的第三課堂，教育要培養(yǎng)造就符合社會需要的人，就必須走向社會、融入社會，充分利用幼兒周圍的人力資源、物質(zhì)環(huán)境等，拓展幼兒學習的空間。組織活動前，我給每位孩子準備了一張有關(guān)電梯的調(diào)查表，讓幼兒和家長一起完成，了解幼兒對乘電梯到底有多少經(jīng)驗，并鼓勵大家去試著乘坐電梯，發(fā)現(xiàn)不同的電梯類型等。這對活動目標的制定和環(huán)節(jié)的設計都有很大的幫助，活動前需要做好充分的準備工作。

　　3.模擬真實的社會情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。情境教學在幼兒園教學活動中有著重要的作用。為了組織這個活動，教師去醫(yī)院拍了真實的電梯視頻，包括乘坐的過程。并用一個去醫(yī)院看望生病小朋友的情境把這個上下電梯的過程串聯(lián)起來，使幼兒感受整個真實的情境，從而自主地參與，投入在活動中。在這個社會情境中還創(chuàng)設了問題情境，遷移幼兒的經(jīng)驗，學習解決生活中有關(guān)電梯的問題，使幼兒在活動中得到真正的發(fā)展。

　　社會活動是幼兒園教學活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。當然，孩子的社會發(fā)展并不會通過一個社會活動就有所成就，他需要一個長期的過程，但是在老師進行社會活動的設計時，如果只是紙上談兵、說教，沒有貼近幼兒生活，讓幼兒去操作，去解決生活問題的話，是不會取得較好的效果的。我們要選擇合適的內(nèi)容，制定合理的活動環(huán)節(jié)，采取互動的活動方式等，使社會活動更具操作性和實踐性，從而使孩子能更好地走入“社會”。

20、幼兒園大班社會教案《五星紅旗我愛你》教案反思

　　活動名稱：五星紅旗，我愛你

　　活動領(lǐng)域：社會

　　適用年齡：大班

　　課程作者：西安交大韓城幼兒園 張靜

　　設計意圖：

　　大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗更為深刻，同時也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點有關(guān)。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。

　　本次活動圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標志，讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

　　活動目標：

　　1.知道國旗是國家的標志，尊敬、愛護中國國旗，有自豪感。

　　2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　國旗的圖片;PPT;

　　活動過程：

　　一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

　　主要提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個國家。

　　二、尊敬中國國旗，產(chǎn)生自豪感

　　1、復習對中國國旗的認識

　　(1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)

　　(2)我們國家的國旗是什么樣子的?

　　小結(jié)：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

　　2、升旗時的禮儀

　　主要提問：升國旗時我們應該怎么做?

　　什么叫注目禮?(突出站姿及眼神，請孩子對著國旗行注目禮)

　　3、理解國旗出現(xiàn)的意義

　　(1)我們的國旗會在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

　　(2)分別出示場景圖片：宇宙，雪山，國際會議

　　主要提問：國旗在哪里?代表著什么?

　　三、表達心中的感受

　　1、觀看奧運賽場上的圖片

　　討論：他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　2、祝福中國

　　小結(jié)：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。

　　活動反思：

　　歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動之后還應該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認知到內(nèi)心深處進行加強，比如：1、在體驗節(jié)慶活動中增強文化認同感，用知曉—表達—傳遞這個過程貫穿整個節(jié)日活動，體驗的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會體驗活動，可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。

21、幼兒園大班社會教案《小老鼠和大老虎》教案反思

　　【教材依據(jù)】

　　《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因為在幼兒園里，很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!

　　一、設計思路

　　1、指導思想。

　　繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會怎么樣呢?這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設身處地為對方著想的。當發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

　　2、教學目標。

　　知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

　　方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　3、教學重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

　　4、教學難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

　　二、教學準備

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

　　2.玩偶小老鼠、大老虎

　　3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

　　三、教學過程

　　導入部分：

　　教師出示玩偶，引導小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。

　　基本過程：

　　(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導)

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨白 。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理變化。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

　　2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。

　　教師：小老鼠和大老虎分開后，它的心情會如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

　　教師：如果你是小老鼠你會怎樣?如果你是大老虎呢?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

　　(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎?

　　2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。

　　四、活動延伸

　　1.把繪本放到圖書區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

　　活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來?！毒V要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　五、教學反思

　　繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

　　如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

　　在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做?讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。

　　此次活動結(jié)束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!

　　附：故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

　　奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

　　又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

22、幼兒園最新教案《小松鼠采果子》大班體育音樂反思

　　活動目標：

　　1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節(jié)奏做動作。

　　2、體驗小松鼠采松果的情趣。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果

　　活動過程：

　　1、老師示范歌曲

　　2、幼兒學唱歌曲

　　3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳;當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步;當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

　　4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。

　　5、幼兒游戲二至三遍

　　活動反思：

　　《小松鼠采果子》活動，通過角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　教師在活動前要編排好做操的內(nèi)容，盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領(lǐng)，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導幼兒根據(jù)自己的能力來選擇，同時要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

23、幼兒園教案大班社會《借物》

　　活動目標

　　1..學習并探索向他人借東西的方法和策略。

　　2.增進幼兒的語言表達能力和社會交往能力。

　　3.讓幼兒懂得向他人借物品時，要及時歸還，并愛惜物品。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點難點重點：增進幼兒語言表達能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。

　　難點：學習并探索向他人借物品的方法和策略。

　　活動準備

　　1.若干圖片、實物(實物與圖片對應)幼兒人數(shù)與家長人數(shù)對應。

　　2.事先把實物發(fā)給參與活動的家長，并告知一些事項。

　　活動過程

　　一.開始部分:

　　提問，討論導入：

　　小朋友們，今天我班要開展一個活動，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)

　　二.基本部分：

　　1.引導幼兒講述自己平時向他人借物品的經(jīng)歷。

　　(1)提問：小朋友們，你們平時向他人借東西時，遇到

　　過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　(3)請各別幼兒講述。

　　2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我 們今天活動所需要的物品，你們的任務就是把這些物品借來用用。

　　3.把圖片隨機發(fā)給每位小朋友。

　　(1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應的實物，音樂停，幼兒回到位置就坐。

　　(2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導幼

　　兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)師幼交流后小結(jié)：

　　當他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動腦筋嘍。

　　4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應

　　的實物。

　　(1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情。

　　(2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

　　(3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動你

　　把物品借給他的?

　　三.結(jié)束部分：

　　1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。

　　2.向家長表演手語舞《感恩的心》。

　　活動總結(jié)

　　此次活動，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認識你，為 啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達能力都有了提高。二次借物品時，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。

24、幼兒園教案大班社會活動《我的小檔案》反思

　　活動目標：

　　1.學會制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學會接納、尊重他人。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學習制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認識你，小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

　　教學反思

　　活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，增強幼兒自信心。

25、幼兒園大班社會活動教案《幼兒自我安全保護》反思

　　一、活動目標：

　　1.知道報警電話。

　　2.懂得自我保護。

　　3.培養(yǎng)生活實踐能力。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動重難點

　　重點：確立自我安全保護意識。

　　難點：知道遇到危險時的正確方法。

　　三、活動準備

　　《自我保護》課件。

　　四、活動過程

　　觀看課件

　　1、(一)在外遇到陌生人怎么辦?

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　你剛才看到了什么?

　　遇到陌生人怎么辦?

　　2、(一)如何識別壞人?

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　你剛才看到了什么?

　　年齡大的爺爺奶奶和阿姨會不會是壞人?

　　3、(一)遇到壞人怎么辦?

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　你剛才看到了什么?

　　求救的時候喊什么?

　　4、(一)不要隨便跟別人走

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　你剛才看到了什么?

　　當自己出去玩時候應該做些什么?

　　5、(一)陌生人敲門怎么辦?

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　你剛才看到了什么?

　　陌生人敲門應該怎么回答?

　　4、(一)家中來了小偷怎么辦

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　你剛才看到了什么?

　　別人叫跟他走應該怎么回答?

　　6、(一)獨自在家時要注意什么?

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　你剛才看到了什么?

　　陌生人打電話時候應該注意什么?

　　7、帶領(lǐng)幼兒熟記自我保護口訣。

　　8、小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，不但知道如何避開危險，還知道了如何保護自己。

　　五、活動延伸

　　幼兒回到家中，向爸爸媽媽講述自我保護的方式方法。

　　活動反思：

　　我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。

26、幼兒園獲獎教案《我陽光我快樂》大班心理健康

　　通過情景活動讓幼兒了解和學習辨別負面情緒，了解負面情緒帶來的危害，學習釋放和消除負面情緒的方法。樹立自信心，體驗正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。

　　設計意圖

　　《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開展認識自我、尊重生命，調(diào)控自己的情緒等教育?！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長，心智日趨成熟，個性不斷凸顯，出現(xiàn)了很多復雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問題尤為重要，我設計了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》，旨在于，通過活動幫助孩子們認識負面情緒，了解它是人的本能反應長期積累，就會形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗設計此活動，活動中引導幼兒正確的面對和接納這些負面情緒，尋找釋放負面情緒的方法，鼓勵幼兒在成長的過程中應保持健康積極的心態(tài)，做陽光快樂的自己。

　　活動目標

　　以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進技能、提升經(jīng)驗的發(fā)展需要出發(fā)，將從認知、技能、情感、三方面，制定如下教學目標：

　　1、引導幼兒理解負面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等，學習辨識負面情緒。

　　2、了解負面情緒帶來的危害，學習釋放和消除負面情緒的方法。

　　3、樹立自信心，體驗正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。

　　重點難點

　　1、重點：了解負面情緒帶來的危害，尋找消除負面情緒的方法。

　　2、難點：辨別負面情緒，大膽釋放釋放負面情緒。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：了解幼兒原有的生活經(jīng)驗水平(導致負面情緒的原因)

　　2、材料準備(教具和學具)

　　1)教具(為了形象的感知理解負面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt)

　　2)學具(為了給幼兒營造更好的釋放負面情緒的環(huán)境，設置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)

　　活動過程

　　(一)、出示ppt，引導幼兒觀察畫面，講述毛毛兔負面情緒的故事，加深對負面情緒的理解

　　——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”

　　——引導幼兒說出中心思想“因為父母的愛而妒忌妹妹”。

　　——引導說出中心思想“因為別人有自己沒有的東西而難過”

　　——引導說出中心思想“因為別人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

　　(二)、鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負面情緒事

　　1、畫一畫自己產(chǎn)生負面情緒的事例

　　——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與，營造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)

　　2、分享、交流繪畫作品

　　幼兒分享，教師做語言提煉(如：“這時的你一定很傷心，我很理解你”)

　　(三)、討論、尋找，釋放消除負面情緒的方法

　　——幼兒展開討論，教師幫助幼兒進行提煉(如：想想開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點;跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。

　　(四)、出示ppt，學習毛毛兔尋找消除負面情緒的方法。

　　教師小結(jié)：原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(PPT呈現(xiàn))，小朋友們也想出了很多辦法，看來遇到負面情緒時也并不可怕，因為你們有這么多解決的辦法?！?出示ppt，已統(tǒng)計好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)

　　(五)、師幼總結(jié)，在愉快的氛圍中展示自己的特長

　　——“開心時刻啦!請小朋友們想想自己的優(yōu)點和長處，大聲的對你的同伴說出來吧!”(音樂營造自信、想說的氛圍)

　　教師小結(jié)：小朋友都太棒了，能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點和長處，其實每個人都是獨特的自己，讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，多分享快樂，互相幫助，做陽光快樂的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”

　　活動反思：

　　鷹架教學，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調(diào)動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性?；顒又校處熓冀K用“知心姐姐的角色走進幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

　　不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎么面對?其次，在創(chuàng)設實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，要想幼兒心理健康成長，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、幼兒園大班社會教案《合作力量大》反思

　　活動目標：

　　1、體驗合作的快樂，增強團隊精神。

　　2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法，理解合作的意義。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　理解合作的意義，萌發(fā)合作意識。

　　學會與他人合作并掌握合作的技巧。

　　活動準備：

　　PPT課件(圖片、故事動畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進入活動室，師幼交流。

　　“小朋友們好，看!今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧!“客人老師好!”

　　2、引入動畫片，課前猜想：

　　導語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎?”今天，孔老師給小朋友準備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

　　教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

　　(二)展開：

　　1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

　　(1)欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會獲勝?為什么?

　　(2)欣賞故事第三段， 提問：“小朋友們，誰獲勝了?

　　教師小結(jié)：原來爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

　　(3)欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

　　教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了?！?/p>

　　(4)欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會獲得勝利?

　　(5)欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法?”

　　教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看

　　(6)欣賞故事到最后 提問： 猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

　　教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

　　2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進一步加深對合作的理解

　　(1)出示賽艇圖片

　　提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學一學?

　　教師小結(jié)：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

　　(2)出示拔河圖片

　　提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

　　(3)出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片

　　提問：他們在干什么? 玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

　　(4)出示推小車游戲圖片

　　提問：這是在干什么? 和誰在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提問：孩子們看這是什么? 如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?

　　(請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試)

　　教師小結(jié)：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

　　3、討論：生活中的合作。

　　“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導。)

　　4、游戲體驗，進一步感受合作

　　游戲“好玩的大鞋子”

　　(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。

　　(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

　　(3)教師講解方法，進一步強調(diào)合作，幼兒再自由練習。

　　(三)結(jié)束

　　小結(jié)：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時候，一定要想到合作的力量是最大的!好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

　　“好孩子給客人老師說再見.”

　　活動反思：

　　亮點1：整個環(huán)節(jié)的設計遵循了先明理、后導行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。 然后通過游戲，讓幼兒親身體驗合作，真正了解合作力量大。

　　亮點2：目標和重難點的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成。活動過程中完成了重點、突破了難點。

　　亮點3：最后一個環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練項目“有軌電車”中得到的靈感，其實有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因為這個游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒有合作，游戲?qū)o法進行，這樣的游戲更能讓幼兒體會合作的意義。

　　不足1： 在嘗試分析故事，大膽的表達自己的想法上面還有所欠缺。

　　不足2：教師缺少授課經(jīng)驗，和孩子的互動、交流不太嫻熟。

　　不足3：在幼兒體驗這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點牽強，沒有找到更適合幼兒體驗合作的例子。

　　不足4：在難點突破還有所欠缺。

　　小百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

28、幼兒園大班社會教案《爸媽的小幫手》反思

　　要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

　　大班上學期社會教案《爸媽的小幫手》

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責任感。

　　2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、編排情景表演“小華在家里”。

　　2、幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望……

　　(1)啟發(fā)幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

　　(2)讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：

　　小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

　　(3)啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

　　2、鼓勵幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務事。

　　(1)引導幼兒回憶自己從事過的勞動內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

　　(2)請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

　　(3)向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

　　要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

　　(4)讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中，家長對他們的愛和幫助都是理所當然的。孩子們習慣了索取，無論是語言上還是行動上,卻很少對爸媽有所表達?；谂囵B(yǎng)孩子情感成長的出發(fā)點，特設計了大班主題活動中《我是爸媽小幫手》。

　　此項活動是一個很好的感恩教育的機會。把孩子們平時沒有注意到的小細節(jié)融入到生活體驗中，讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞，從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真切感情。

　　在活動的進行當中，我問孩子們：媽媽每天在家都干些什么事?爸爸每天干什么事時?孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認知使他們對平日家長的辛勞和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家里他們基本都是以自我為中心，并沒有學會關(guān)注家人，關(guān)心他人。為了讓孩子們能夠開動腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的注意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當我出示爸爸上班忙碌的照片，媽媽勞動照片，還有小朋友幫助爸爸勞動的照片時，孩子們恍然大悟，遠處傳來驚訝的聲音：爸爸媽媽平時在我們上幼兒園就這么忙?做那么多事? 通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒對父母的了解與理解。

　　同時，我還找到一本分享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。結(jié)合繪本的欣賞，孩子們還學會了送爸媽一份禮物，就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。

　　爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為，也欣慰地笑了。

29、大班社會教案《我的小檔案》反思

　　活動目標：

　　1.學會制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學會接納、尊重他人。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學習制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認識你，小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

　　教學反思

　　活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，增強幼兒自信心。

30、幼兒園大班社會教案《有卡真方便》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，通過介紹自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用，幼兒嘗試按磁卡的作用做標記、分類，分組競賽最快地拿出顧客想要的商品，體會層級分類給我們帶來的方便在設計標記和競賽游戲中體驗合作的快樂。

　　活動目標：

　　1、在為磁卡分類的活動中，了解各種磁卡與我們生活的關(guān)系，以及使用磁卡的便利。

　　2、在設計標記和競賽游戲中體驗合作的快樂。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　收集到的各種磁卡;統(tǒng)計表四份;小樹四棵;蘋果若干。

　　活動過程：

　　一、介紹自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用

　　師：這兩天我們一起收集了各種各樣的磁卡。誰來介紹一下你收集了什么卡，有什么用?

　　(幼兒自由講述)

　　幼：我?guī)淼氖轻t(yī)療卡，看病時可以用。

　　師：有了醫(yī)療卡，看病時一刷就知道你是誰了。

　　幼：我?guī)淼氖墙煌?，可以乘車時用。

　　師：有了交通卡，我們不需要帶零錢就可以乘無人售票車，為我們出行帶來了方便。

　　幼：銀行卡可以去銀行里取錢或存錢。

　　師：有些銀行卡還可以在超市、商場、飯店里消費。

　　幼：手機里沒錢了可以買張充值卡，把里面的錢充在手機里就又可以打電話了。

　　幼：會員卡買東西的時候可以便宜點，還可以參加商店里的活動。

　　師：我們的生活中有這么多卡，醫(yī)療卡、交通卡、銀行卡、充值卡、觀光卡、會員卡……不同的卡有不同的用處，有了這些卡我們的生活更方便了。

　　二、嘗試按磁卡的作用做標記、分類

　　師：這么多卡放在一起找起來很不方便，我們把它們來分一分吧，可以怎么分呢?(幼兒自由講述)

　　幼兒：商議如何做標記。

　　師：每張桌上都有一張表格，我們可以把一樣作用的卡放在一間房子里。那么怎樣才能一看就知道這是什么卡住的房子呢?(幼兒自由講述)

　　師：如果是銀行卡的家，可以設計什么標記?

　　幼：畫一個表示錢的符號。

　　師：如果是會員卡的家，我們畫個什么標志呢?

　　幼：我可以畫幾個小人來表示。

　　幼兒：嘗試合作設計標記、分類。

　　師：這里還有很多卡，我們試試幫它們做標記，分一分好嗎?你們可以先和自己小組的朋友商量一下，然后記錄下來，再為桌上的卡找到適合自己的家。

　　3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會層級分類給我們帶來的方便(貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到)。

　　活動延伸：

　　嘗試在角色游戲中運用層級分類的方法布置旅游商品柜臺，豐富“開商店”的游戲。

　　活動反思：

　　活動過程永遠比結(jié)果更重要。在過程中，參與了，體驗了，提高了，成長了。讓我們繼續(xù)探究，在今后的實踐活動中歷練能力，展現(xiàn)才華。

31、幼兒園大班語言教案《我是天氣預報員》反思

　　活動目標

　　1.積極表達對天氣預報的經(jīng)驗，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　2.進一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：辨認天氣符號，了解天氣預報的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報員。

　　難點：根據(jù)天氣情況準備需要的物品，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　活動準備

　　1.幼兒經(jīng)驗(認識常見天氣符號，了解特殊天氣如沙塵暴等)

　　2.記錄紙、記號筆

　　活動過程(一)導入：播放課件

　　彈出“天氣”二字，引導幼兒說出自己知道的天氣情況。

　　1.提問：小朋友認識這兩個字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

　　2.過渡語：你們太棒了!說出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號來表示呢?

　　(二)辨認天氣圖示，了解天氣預報的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報員。

　　1.辨認圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。

　　(1)播放課件:出示第一組天氣圖示：

　　提問：這些代表什么天氣?哪個是多云?哪個是陰?為什么?

　　小結(jié)：圓圓的太陽是晴天，太陽躲到云朵后面是多云，烏云把太陽全遮住了是陰天。

　　播放課件：出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨)：

　　提問：這是什么天氣情況?哪個是小雨?哪個是大雨?你猜一猜中間會是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

　　小結(jié)：原來雨點的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。

　　播放課件：出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪)：

　　提問：這是什么天氣情況?你猜一猜中間會是什么天氣情況呢?雨夾雪，你是怎么看出來的?

　　小結(jié)：原來云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

　　過渡語：這些都是一些常見的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。

　　播放課件：逐個出示第四組天氣圖示：

　　提問：你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

　　觀看視頻，了解霧霾是什么。

　　提問：在霧霾天我們該怎么做呢?

　　小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時候一定要戴口罩等。

　　2.交流經(jīng)驗，請幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。

　　(1)提問：這些符號在哪些地方看到過?

　　課件小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法了解天氣情況。

　　(2)提問：這些地方了解的是什么時候的天氣情況?

　　小結(jié)：把未來幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準備叫——天氣預報。

　　3.播放課件：章丘的天氣預報信息，引導幼兒了解天氣預報里的主要信息，嘗試做氣象播報員。

　　(1)天氣預報里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

　　小結(jié)：天氣預報告訴我們時間、城市、溫度和風力等信息。

　　(2)了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預報員。

　　提問：明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰能來播報明、后天的天氣預報?

　　小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們早點了解天氣情況，就能提前做些準備了。

　　玩游戲：聽天氣，早準備。

　　(1)出示表格，讓幼兒嘗試在仔細觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

　　(2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

　　(3)利用班級優(yōu)化大師隨機抽取幾名幼兒，請他們分享自己在不同天氣準備的物品并說出理由。

　　小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來方便。

　　活動延伸

　　請幼兒搜集清明小長假外出旅行地點的天氣情況，帶到班上來和大家一起分享。

　　活動總結(jié)

　　這學期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對天氣情況有更加清晰的了解，并堅持學做天氣觀察與記錄，我們每天邀請值日生擔當“小小天氣播報員”，并設置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準備第二天的播報，幼兒會自覺收看天氣預報，做好記錄，并了解相關(guān)的天氣預報知識。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當播報員”，在家長來接他時，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦!

　　此次活動的開展，孩子們在分享活動中，觀察能力、記錄能力、語言表達能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個很好的平臺。

32、幼兒園教案《十二生肖》大班社會活動

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：社會性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進行的。動物，對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了，記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀?”于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是怎么來的?十二生肖是怎么排列的?”——為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我設計了該活動，當然，我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養(yǎng)，讓孩子能通過該活動去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力。

　　設計意圖：

　　以掛飾引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受。因為孩子都有自己的屬相，易于激發(fā)他們說的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，旨在讓孩子介紹自己的生肖，這是孩子自我意識的一種體現(xiàn)，同時在評價孩子對家人屬相了解的過程中，潛移默化地激發(fā)孩子關(guān)心家人的美好情感。

　　旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力，以及培養(yǎng)幼兒的任務意識，發(fā)展幼兒主動探索的能力。

　　注重孩子在活動中的合作意識、交往能力的培養(yǎng)

　　在遇到問題的時候，用兒歌幫助孩子，把問題重新拋給孩子，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，自己解決問題。

　　讓幼兒知道解決問題的方法有很多渠道和途徑，勇于去發(fā)現(xiàn)和探索。

　　一、活動目標：

　　1.了解十二生肖，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感;

　　2.通過操作，激發(fā)幼兒的"嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動過程：

　　(一)、談話，了解十二生肖，激發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

　　1、教師指著胸前的掛飾，問“小朋友，你們知道老師胸前掛的是什么動物嗎?因為於老師是屬馬的，所以我掛了一個馬的掛飾。”“誰愿意告訴大家你是屬什么的?”“誰知道你的家里人是屬什么的?”

　　2、人的屬相有哪些動物?一共有多少?(出示圖片)

　　3、這些屬相中哪些動物是生活中沒有的?為什么會有“龍“這個屬相呢?(幼兒討論，并把問題帶回家，與家人一起查找答案)

　　(二)、通過故事、兒歌、歌曲，嘗試了解十二生肖的排列順序，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　1、提問：“你知道十二生肖是怎么排列的嗎?”

　　2、欣賞故事“十二生肖”。

　　3、幼兒合作操作，嘗試排列十二生肖，比比哪組合作的又好又快，并交流討論快和好的經(jīng)驗;。

　　4、欣賞兒歌“十二生肖”，幫助孩子驗證十二生肖的正確排列。

　　5、幼兒再次合作，驗證操作結(jié)果。

　　小結(jié)：原來十二生肖的故事、兒歌，能幫助我們正確的排列十二生肖，真是一個好辦法。

　　6、欣賞歌曲“十二生肖”。

　　總結(jié)：當我們遇到困難、問題的時候，有很多方法能夠幫我們解決。就像今天，當我們不知道十二生肖是怎么排列的時候，故事、兒歌、歌曲都幫助了我們。

　　(三)、表演歌曲“十二生肖”出活動室。

　　說明：

　　《綱要》中指出，社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

　　《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

33、幼兒園大班社會教案《我的姓名》

　　活動目標

　　1.情感目標：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。

　　2.認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。

　　3.技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對話音頻及圖片;《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　一

　　播放歌曲音頻及圖片引出活動主題

　　——你知道這首歌在唱什么嗎?

　　——有誰聽到了自己的姓?

　　二

　　播放對話音頻/圖片引導幼兒了解姓和名的關(guān)系

　　——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

　　——姓和名，誰在前誰在后?

　　三

　　播放對話音頻/圖片引導幼兒了解姓氏的傳承性

　　——為什么有人姓王，有人姓上官?有人是單姓，有人是復姓?我們的姓是從哪里來的呢?繼續(xù)聽聽這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓?上官月月小朋友呢?

　　四

　　分發(fā)紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義

　　——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么?名是什么?

　　——誰愿意給大家介紹自己的姓名?

34、教案幼兒園大班社會教案《獨特的我》反思

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　　②教師小結(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點評：

　　游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

　　從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

35、幼兒園教案大班社會《粗魯?shù)男±鲜蟆坊顒涌偨Y(jié)

　　活動目標

　　1、學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、能識別生活中常見的文明和不文明的行為。

　　3、愿意與人友好的交往。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　重點難點

　　1、活動重點：學習正確與人交往的方法

　　2、活動難點：懂得初步的交往禮儀。

　　活動準備

　　1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

　　3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干。

　　活動過程

　　一、播放兒歌《小老鼠》，導入活動。

　　1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一只小動物，猜猜他是誰?老鼠最怕誰?

　　小結(jié)：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動靜就趕快逃跑?？墒沁@只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思?為什么說這只老鼠“粗魯”呢?我們來一起聽故事吧。

　　二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆罚龑в變豪斫夤适聝?nèi)容。

　　(一)播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

　　教師提問“粗魯”是什么意思?(做事不講禮貌，語言不文明)

　　(二)出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問故事內(nèi)容。

　　1、師：故事中的小老鼠是什么樣的?它是怎樣對待小動物的?小老鼠是怎么對蝸牛的?小老鼠對河里的小魚做了什么?小老鼠后來碰到了誰?發(fā)生了什么事?后來，小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)

　　2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對嗎?為什么?

　　(三)教師小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

　　三、分角色表演，學習正確的與人交往的方法。

　　(一)出示蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。

　　引導幼兒討論：如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!”)

　　2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(幼兒表演)

　　(這樣說比較好：“小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?”)

　　3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧”)

　　(二)幼兒討論交流怎樣做一個文明懂禮貌的人。

　　1、教師小結(jié)：如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的，只有尊重別人，對別人有禮貌，別人才會尊重你，才會喜歡你)

　　2、鼓勵幼兒說一說如何做一個文明懂禮的人。在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?

　　四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

　　1、幼兒玩游戲。

　　師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎?

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，并說明為什么。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。

　　2、教師總結(jié)：小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

　　延伸活動：語言游戲“學說文明用語” 。

　　游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應。例如：一位幼兒說“對不起”，另一位幼兒說“沒關(guān)系”;一位幼兒說“家里來客人了說什么?”另一位幼兒說“歡迎 、 請進、 請坐 、 請喝茶”等。

　　活動總結(jié)

　　本次活動通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學目標。

36、幼兒園學前教育《書包是我的朋友》大班社會教案

　　活動中引導幼兒懂得愛護書包。了解學生書包的結(jié)構(gòu)和功能。初步學習整理書包。

　　設計意圖

　　幼小銜接是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“認識小學”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學時的學習用具，知道書包是他們重要的學習用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

　　活動目標

　　1.情感態(tài)度：懂得愛護書包。

　　2.能力技能：了解學生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3.行為習慣：初步學習整理書包。

　　重點難點

　　1.教學重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。

　　2.學習難點：能夠有序地整理自己的書包。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個;數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

　　2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準備一個小學生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

　　經(jīng)驗準備：孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

　　活動過程

　　(一)利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力， 引出小學生用的書包。

　　1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么?充分發(fā)揮

　　幼兒的想象。

　　2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。

　　3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。

　　4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

　　(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

　　教師提問：

　　1.這是誰用的書包?是什么樣子的?

　　2.小學生的書包有什么用呢?

　　(三)教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物

　　品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。

　　1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

　　2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物品。

　　3.引導幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

　　(1) 幼兒將自己認為應該裝進書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

　　(2) 提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。

　　(四)教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果進行討論。

　　教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗。

　　1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共

　　性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進行討論。

　　2.引導幼兒討論怎樣擺放這些物品。

　　(五)幼兒動手操作學習整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

　　(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友 。

　　鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。

　　小學生書包所裝物品記錄表格

　　活動總結(jié)

　　活動優(yōu)點與不足：

　　(一)優(yōu)點：

　　1.教師能夠為幼兒創(chuàng)設良好的活動氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實操來調(diào)動幼兒的參與性，當看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

　　2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

　　(二)不足：

　　1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

　　2.我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學會分類。

　　3.在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會?；顒拥臅r間安排不是很得當。

　　五、活動后的啟示：

　　通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節(jié)成功的教育活動，教師選擇的活動內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經(jīng)驗，同時教師在組織教學的過程中要學會觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價時進行適當?shù)囊龑c幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

37、幼兒園獲獎教案《小蝌蚪游游游》大班科學

　　積極參與科學探究活動，引導幼兒探索解決讓小蝌蚪游起來的方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力，激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。

　　設計意圖

　　大班幼兒對周圍有著強烈的好奇感和求知欲，喜歡提各種各樣的問題，對科學活動也有著濃厚的興趣，而幼兒科學學習的核心就是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，作為老師，我們要做的就是支持、引導幼兒用適宜的方法探究和解決問題，在一次機緣巧合之下，幼兒看到了這個實驗，對這個實驗表現(xiàn)出極大地探究欲望，于是，我為幼兒提供了此次機會，讓他們通過直接感知、親身體驗、實踐操作，從而在自身的經(jīng)驗之上得到結(jié)論。

　　活動目標

　　1.積極參與科學探究活動，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

　　2.發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力。

　　3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。

　　重點難點

　　1.活動重點：幼兒通過動手操作和反復實踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

　　2.活動難點：通過活動，掌握一定的科學方法，逐步增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　活動準備

　　1.白色陶瓷盤子4個。

　　2.白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

　　3.量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

　　活動過程

　　一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗，引起幼兒的興趣。

　　1.師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好辦法嗎?

　　2.師：老師有一個辦法，我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實驗)。

　　3.小朋友們，讓我們一起來試一試吧。

　　二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。

　　1.出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

　　2.師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。

　　師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

　　三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。

　　1.師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小朋友們認真聽實驗規(guī)則，每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進垃圾簍里，再進行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開始你們的實驗吧。

　　2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

　　四、幼兒交流、分享實驗結(jié)果。

　　1.請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實驗結(jié)果，并嘗試總結(jié)。

　　師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢?

　　2.師幼共同記錄實驗結(jié)果。

　　五、教師總結(jié)。

　　白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完后要仔細的擦干凈，老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

　　六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。

　　今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還

　　想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧!

　　七、活動延伸。

　　1.將操作材料放于益智區(qū)，請幼兒繼續(xù)操作。

　　2.回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

　　活動總結(jié)

　　“小蝌蚪游游游”這個科學實驗是一個不太常見的科學現(xiàn)象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實際生活機會，設計了此節(jié)活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。

　　在導入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗后，幼兒終于得到了結(jié)論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

　　此節(jié)活動比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時保護每一位幼兒的求知欲。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

38、幼兒園《元旦小主持人主持詞》大班節(jié)日教案

　　節(jié)日主持稿不但可以帶動活動的氣氛，也能讓家長和小朋友感受幼兒園的用心和增加互動性，致力于收集、整理全國各類優(yōu)秀教案，相信您一定會受益不少。節(jié)日中讓小朋友當小主持人可以鍛煉小朋友們的膽量及語言表達，培養(yǎng)他們在集體的表現(xiàn)力。以下是小編整理的大班元旦小主持人主持詞，希望對你有所幫助。

　　男：敬愛的老師，家長

　　女：親愛的小朋友們

　　合：大家下午好!

　　男：我是今天的小主持人xxx

　　女：我是今天的小主持人xxx

　　合：我們祝大家新年快樂!萬事如意!

　　男：聽，新年的鐘聲正在敲響

　　女：看，新年的禮花絢麗綻放

　　男：新年染紅了我們的幸福生活

　　女：我們的心像怒放的花朵

　　男：今天，我們歡聚一堂，共享快樂時光

　　女：今天，我們歡歌笑語，憧憬美好未來

　　合：大班年段元旦演出現(xiàn)在開始 .......

　　女：雪絨花，雪絨花，潔白又鮮艷，我們愿你永遠開放

　　男：請欣賞歌曲《雪絨花》，表演者：大一班xxx、xxx .......

　　男：老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，我們在幼兒園茁壯成長

　　女：請聽相聲《我愛幼兒園》，表演者：大四班xxx、xxx ......

　　女：新年有新的暢想，新年有新的希望

　　男：請欣賞大三班xxx、xx小朋友帶來的舞蹈《歡樂的鈴鼓》 .......

　　女：好一個《歡樂的鈴鼓》，跳出了我們的祝福和心愿

　　男：接下來有請大二班的xx等小朋友為我們表演鬧劇《墨攻》 ......

　　男：小狐貍，聰明有心計，從烏鴉嘴里騙肉吃，這是多么可愛的主意

　　女：請聽大四班葉雷小朋友和她媽媽帶來的詩歌朗誦 .......

　　女：真是可愛的小狐貍，那遠處草地上的一群小雞在干什么呢?讓我們一起去聽聽吧。表演者：大三班xx，《快樂的小雞》 .......

　　女：讓所有的彩云為愛起舞，讓所有的花兒為愛開放

　　男：我們和福娃一起享受陽光，請聽快板《我是奧運福娃娃》，表演者：大二班xxx等 .......

　　女：努力工作，幸福生活，懶惰的蝴蝶不干活，可把肚子餓壞了。

　　男：請欣賞英語童話劇《懶惰的蝴蝶》，表演者：大四班xx、xxx等 .......

　　男：美好的時光總是很短暫，小朋友的表演我們都還沒看夠

　　女：那我們相約，相約在來年的新年，我們還要一起唱，一起跳。

　　合：祝大家新年快樂!大班年段元旦演出到此結(jié)束。

　　男：祝小朋友們健康快樂，茁壯成長

　　女：祝老師生活幸福，心想事成

　　合：再見

39、幼兒園大班主題教案《我該怎么辦》社會安全反思

　　活動目標：

　　1、結(jié)合重點教育幼兒懂得一些基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片。

　　活動過程：

　　1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的安全保護教育。

　　教師：生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)你們遇到過什么事，當時你是怎樣的?想過什么辦法解決。

　　讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。

　　2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

　　(1)讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。

　　教師：你認為小明這樣做對嗎?

　　教師：當你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?

　　教師小結(jié)：小明和機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。

　　“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

　　4、教師總結(jié)。

　　教育幼兒遇到突發(fā)事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

　　活動反思：

　　大班的孩子有一定的自我保護意識及能力，隨著幼兒年齡的增長，他們的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗更加豐富，這方面的能力會更強。本次活動中，以播放圖片的形式，給予幼兒生動、形象的視覺效果，以“家里來了陌生人”和“外出走失”的情境，幫助幼兒了解生活中遇到突發(fā)事件的解決方法。針對特殊電話號碼119、120、114、110的使用問題，孩子有一定的了解，在大家的探討、交流、爭論聲中，教師以引導的方式讓幼兒感知發(fā)生交通事故后也可以撥打110，除了發(fā)生火災，家里門鎖了，沒有鑰匙同樣可以求助于119的生活常識。

　　在與幼兒共同討論中，引導孩子尋找原因、分析事情的對與錯。對的，該如何在今后的學習和生活中照著做，錯的，該如何及時矯正，有危險的行為，應該如何杜絕。在遷移幼兒日常生活的經(jīng)驗，討論外出應該注意的問題時，今后的活動中，應該積極鞏固已經(jīng)取得的效果。

40、幼兒園大班社會教案《我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)則》

　　教材分析：

　　日常生活中處處有規(guī)則，它規(guī)定了在什么場合人們不可以做什么，可以做什么及怎樣做，這些規(guī)則能使我們的生活正常、有序。

　　活動目標：

　　1.通過交流了解生活中的各種規(guī)則，知道這些規(guī)則的含義及重要性。

　　2.能根據(jù)自己的記錄，大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和對規(guī)則的認識，能與同伴協(xié)商將收集到的信息按要求分類。

　　3.對周圍生活中與規(guī)則有關(guān)的事情感興趣，愿意觀察和思考。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：事先給幼兒每人 2~3 張便條紙，用于記錄自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則， 每張便條紙記錄一個發(fā)現(xiàn)，請家長幫助幼兒完成調(diào)查。

　　2、物質(zhì)準備：主題墻展板，劃分出若干板塊(附后)。

　　活動建議：

　　1.“我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則”交流會。

　　(1)在小組內(nèi)展示幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄，幼兒自由瀏覽，相互交流，如：我是在…… 地方、發(fā)現(xiàn)的 規(guī)則。

　　(2)鼓勵幼兒大膽交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則所表達的意思，教師可用提問的方式幫助幼兒解讀規(guī)則的具體含義，以便幼兒了解規(guī)則與人們生活的關(guān)系。

　　如：幼兒介紹“不準亂扔垃圾”，教師可提問：如果亂扔垃圾會怎樣?如果你看到周圍到處是垃圾，心情怎樣?

　　幼兒介紹“禁止鳴笛”，教師可提問：為什么這里要禁止鳴笛?假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

　　小結(jié)：小朋友用自己的眼睛和畫筆發(fā)現(xiàn)，、記錄了這么多生活中的規(guī)則，真是了不起，原來生活中處處有規(guī)則。

　　2.引導幼兒將收集到的規(guī)則按要求進行分類。

　　教師可引導幼兒先將本小組收集到的規(guī)則合在一起，根據(jù)主題墻的圖示，討論后將規(guī)則進行分類，然后貼到主題墻上。教師可根據(jù)需要用文字或圖示隨時增加規(guī)則的類別。

　　3.觀察主題墻，知道生活中處處有規(guī)則。

　　(1)引導幼兒觀察主題墻上的各種規(guī)則，說說分了哪些方面，感受規(guī)則的多樣性。

　　(2)幼兒猜想、討論：如果沒有這些規(guī)則，我們的生活會怎樣?

　　小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，每個人都應該自覺遵守規(guī)則，這樣我們的生活才會快樂、有秩序。生活的規(guī)則還很多，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)，可以記錄下來，繼續(xù)貼在展板上。

41、幼兒園體育活動《我是小蟲子》大班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力。

　　2、鍛煉手臂力量，發(fā)展大肌肉群的靈活性。

　　3、感受小蟲子永不放棄的勇敢精神。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

　　2、錄音機，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

　　3、蟲子頭飾。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂做熱身運動。

　　2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討昆蟲的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逼真。

　　二、基本部分：

　　1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做昆蟲模仿操。

　　2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用? 幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

　　3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。(站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲爬行。)

　　4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

　　5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

　　玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

　　(1)老師先做示范，請幼兒原地模仿。

　　(2)幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進行演示。

　　(3)分組聽口令進行活動。

　　6、游戲：扭扭蟲運餅干。

　　玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。

　　老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。

　　7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

　　8、老師把兩個游戲結(jié)合起來，集體進行比賽活動。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

　　2、整理活動場地和用具。

　　【活動反思】

　　《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　本課設計旨在要求學生讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　反思我這節(jié)課，覺得以下幾點做的還不錯：

　　一、充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。

　　二、注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

　　三、能抓詞扣句，對于長句子能通過師生合作讀的形式，很巧妙地讓學生讀通，邊讀邊引導學生理解。

　　四、新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養(yǎng)成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，從對文本的品悟到對課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補充閱讀，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，努力提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　但是，課堂還需從以下幾點進行修改：

　　一、可以聯(lián)系學生平時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。

　　二、強化朗讀，指導朗讀，讓學生讀出快樂，讀出有趣。

　　三、可聯(lián)系實際讓學生說說生活中的小蟲子的快樂生活，仿照課文語氣告訴大家、訓練說話。

　　雖然說課堂是有遺憾的藝術(shù)，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為此，我會不斷學習、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗，并積極實踐。

42、幼兒園大班社會《我是哥哥姐姐》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。

　　(例如;混齡創(chuàng)客

　　活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學課件及配樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場

　　景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。

　　教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”

　　重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩?！?/p>

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

　　小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。

　　引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為

　　小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情?！?/p>

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼

　　兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看

　　一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”

　　場景一：關(guān)心與愛護弟弟妹妹

　　(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護?！?/p>

　　場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　　(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。”

　　場景三：合作與包容

　　(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心。”

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐?！?/p>

　　五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。

　　課后反思：

　　本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。

　　活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學習是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調(diào)動了幼兒學習的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表

　　征活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透?；顒又幸恍狳c話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關(guān)注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

43、幼兒園大班社會《我是防火小能手》教案含反思

　　一.活動目標

　　1、幼兒在活動當中有一定的安全意識和自我保護能力。

　　2、幼兒認識消防電話“119”，知道基本的安全防火知識。

　　3、教師引導幼兒學習自救的方法，體驗逃生的過程。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二.活動重難點

　　1、幼兒認識火的危害。

　　2、幼兒應如何在火場逃生。

　　三.活動準備

　　1.經(jīng)驗準備

　　(1)提前查閱相關(guān)火災逃生資料信息。

　　(2)做好備課。

　　2.物質(zhì)準備

　　(1)PPT 、音樂等。

　　(2)濕毛巾、獎勵所需小獎品。

　　四.活動過程

　　1.開始部分

　　(1)播放PPT，出示嘟嘟放煙花圖片，激發(fā)幼兒的興趣，導出活動主題。詢問幼兒圖中嘟嘟的做法是否正確，并對幼兒的回答予以反饋。教師進行總結(jié)。

　　2.中間部分

　　(1)提問幼兒如果像嘟嘟一樣放煙花會發(fā)生什么，引導幼兒說出有可能導致火災，并對積極回答的幼兒予以獎勵。

　　(2)提問幼兒如果發(fā)生火災應該怎么做，對幼兒的回答予以反饋，教師總結(jié)方法。

　　(3)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒一起觀看視頻，結(jié)束后提問幼兒發(fā)生火災時熊寶寶是怎么樣做的，對回答正確的幼兒進行獎勵。

　　(4)帶領(lǐng)幼兒再次學習視頻中的逃生方法，并出示圖片，加深幼兒的印象。

　　3.結(jié)束部分

　　(1)進行“安全防火自救”的游戲，幼兒參與游戲中。教師發(fā)出火警信號，組織幼兒安全撤離。游戲結(jié)束后，提問幼兒剛才的小朋友逃生的方法是否正確，如果不正確，給予糾正。并對幼兒進行獎勵。

　　(2)學習防火小兒歌，加深幼兒的印象。

　　火警電話“119”，發(fā)生火災不亂走。

　　心不慌，意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

　　五.活動延伸

　　回到家中與爸爸媽媽分享今天學習的逃生方法，并和爸爸媽媽一起找一找其他防火方法，下次上課時帶到班上與老師和同學們分享。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災的危害及危險，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮(zhèn)定的面對。

44、幼兒園大班語言社會教案《我不想生氣》反思

　　活動目標

　?、偻ㄟ^了解故事內(nèi)容，知道生氣是一種正常的情緒。

　?、趯W習并嘗試運用解決生氣的方法。

　?、蹣酚谙蛲榉窒斫鉀Q生氣的辦法。

　?、芡ㄟ^討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　?、葑層變簢L試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對待這一現(xiàn)象，并積極尋找解決

　　生氣的途徑。

　　重點難點

　　難點：

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，較為清晰明白地分享自己生氣的事情，以及解決

　　生氣的途徑。

　　繪本 PPT《我不想生氣》

　　活動準備

　　音樂(歡快的歌曲、根據(jù)自己需要選擇)

　　活動過程

　　●手指游戲，緩解陌生情緒。

　　——孩子們，你們好，你們知道我是誰嗎?

　　(根據(jù)情況，簡單幾句引入手指游戲，拉進師生距離。)

　　●播放 PPT，分段講述故事，并根據(jù)內(nèi)容提出相關(guān)問題。

　　1.播放首頁，引導幼兒觀察小兔子的表情，吸引幼兒的注意力。

　　——今天呢，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兛此钦l?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎樣的?

　　——你從哪里看出來它是生氣了呢?

　　2.播放第2—5頁，通過畫面了解小兔子發(fā)生了什么事。

　　——我們一起來看看，小兔子到底怎么了?

　　——原來小兔子真的生氣了，你們有像小兔子一樣生氣過嗎?生氣時你們的表現(xiàn)是怎樣的?

　　——小兔子到底是為什么生氣呢?

　　3.播放第6頁，了解小兔子生氣的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情這么生氣的?

　　——你們有什么特別生氣的事情嗎?

　　——那小兔子該怎么辦呢?誰來幫幫它。

　　——我們來看看小兔子到底是怎么解決生氣的問題。

　　4.播放第7-9頁，引導幼兒學習小兔子解決生氣的辦法。

　　——小兔子運用哪些辦法解決生氣的?

　　——如果你們是小兔子，你們會用哪種方法來解決呢?

　　——那小兔子用了這些方法，有解決生氣嗎?

　　5.播放第10頁，引導幼兒知道生氣是很正常的事情，及時尋求解決生氣的辦法。

　　——小兔子用了這些辦法，還生氣嗎?

　　——小兔子生氣過，你們也生過氣，我也生過氣，我們每個人都會生氣，生氣

　　是很正常的事情，但是我們一定要抓緊想辦法解決生氣，不能讓小火球燙傷了自己。

　　●角色扮演，嘗試運用解決生氣的方法。

　　——你們學到了哪些小兔子解決生氣的方法?我請幾個小朋友和我一起來表演，看看你們怎么來解決這些問題。

　　——遇到這些問題，你們怎么解決?(根據(jù)孩子們的之前的回答問題情況，進行情景導入。)

　　●播放音樂，結(jié)束活動。

　　——你們今天的表現(xiàn)非常的棒，老師特別高興認識你們，小兔子也特別高

　　興與你們交好朋友，它想邀請大家跳一支快樂的舞蹈。

　　活動延伸：

　　繪畫活動《我特生氣的事》，通過繪畫表達自己生氣的事情，根據(jù)繪畫內(nèi)容分享自己解決生氣的辦法。

　　活動反思注意提問的簡潔明確性，以及活動環(huán)節(jié)的有趣性。

　　教學反思：

　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

45、幼兒園社交禮儀《粗魯?shù)男±鲜蟆反蟀嗌鐣贪?/h3>

　　活動在讓幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。能識別生活中常見的文明和不文明的行為。愿意與人友好的交往。

　　設計意圖

　　“少若成天性，習慣成自然”。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期，作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質(zhì)，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。為此，我設計了大班社會活動——《粗魯?shù)男±鲜蟆?，旨在通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得初步的交往禮儀，增強講文明、懂禮貌的意識。

　　活動目標

　　1、學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、能識別生活中常見的文明和不文明的行為。

　　3、愿意與人友好的交往。

　　重點難點

　　1、活動重點：學習正確與人交往的方法

　　2、活動難點：懂得初步的交往禮儀。

　　活動準備

　　1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

　　3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干。

　　活動過程

　　一、播放兒歌《小老鼠》，導入活動。

　　1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一只小動物，猜猜他是誰?老鼠最怕誰?

　　小結(jié)：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動靜就趕快逃跑?？墒沁@只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思?為什么說這只老鼠“粗魯”呢?我們來一起聽故事吧。

　　二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引導幼兒理解故事?nèi)容。

　　(一)播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

　　教師提問“粗魯”是什么意思?(做事不講禮貌，語言不文明)

　　(二)出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問故事內(nèi)容。

　　1、師：故事中的小老鼠是什么樣的?它是怎樣對待小動物的?小老鼠是怎么對蝸牛的?小老鼠對河里的小魚做了什么?小老鼠后來碰到了誰?發(fā)生了什么事?后來，小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)

　　2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對嗎?為什么?

　　(三)教師小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

　　三、分角色表演，學習正確的與人交往的方法。

　　(一)出示蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。

　　引導幼兒討論：如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬? 1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!”)

　　2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(幼兒表演)

　　(這樣說比較好：“小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?”)

　　3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧”)

　　(二)幼兒討論交流怎樣做一個文明懂禮貌的人。

　　1、教師小結(jié)：如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的，只有尊重別人，對別人有禮貌，別人才會尊重你，才會喜歡你)

　　2、鼓勵幼兒說一說如何做一個文明懂禮的人。在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?

　　四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

　　1、幼兒玩游戲。

　　師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎?

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，并說明為什么。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。

　　2、教師總結(jié)：小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

　　延伸活動：語言游戲“學說文明用語” 。

　　游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應。例如：一位幼兒說“對不起”，另一位幼兒說“沒關(guān)系”;一位幼兒說“家里來客人了說什么?”另一位幼兒說“歡迎 、 請進、 請坐 、 請喝茶”等。

　　活動總結(jié)

　　本次活動通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學目標。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

46、幼兒園大班社會教案《你會怎么辦》反思

　　大班上學期社會教案《你會怎么辦》

　　活動目標：

　　培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼兒操作材料：“你會怎么辦?”

　　活動過程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

　　生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣?(不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事，當時你是怎樣的?想過什么辦法?

　　2、利用情景表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

　　(1)讓幼兒看情景表演(一)，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦?”

　　小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的?

　　家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦?

　　(2)讓幼兒看情景表演(二)，學會家里突然來了陌生人的處理方法。

　　你認為小明這樣做對嗎?

　　如果你一個人在家里，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

　　小結(jié)：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

　　4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

　　活動反思：

　　《綱要》強調(diào)：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。

　　1、 良好氛圍的營造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的.參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

　　2、有效探討的引導者

　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

　　3、個性發(fā)展的支持者

　　《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹诒敬位顒又?，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

　　4、學習活動的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W習。確實，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

47、幼兒園大班社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思

　　大班上學期社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》

　　活動目標：

　　1、通過觀察實物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。

　　2、品嘗江陰特產(chǎn)：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產(chǎn)的味美特點，并回憶其他的特色制品。

　　3、引導幼兒更深地了解江陰，增進熱愛江陰的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種可吃的特產(chǎn)：如馬蹄酥等實物。

　　2、其他的特色制品。

　　活動過程：

　　1、出示江陰特產(chǎn)的實物，提問：

　　“這是什么?平時見過嗎?吃過嗎?什么味道?好吃嗎?(通過討論，引導幼兒回憶平時吃時的美味。)

　　2、小結(jié)：這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。

　　3、請幼兒品嘗江陰特產(chǎn)：

　　“現(xiàn)在，要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產(chǎn)，吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉(xiāng)江陰有那么多好吃的特產(chǎn)，你心里有什么感受，請告訴大家?”(幼兒品嘗特產(chǎn)，并且討論)

　　4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些江陰特產(chǎn)?(幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

　　5、教師小結(jié)：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家，我們江陰的特產(chǎn)在全國可有名啦!

　　6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)

　　7、活動延伸：畫特產(chǎn)

　　“請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產(chǎn)都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告，請更多的外地客人來吃、來購買吧!”

　　活動反思：

　　具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚等，在原來，這些特產(chǎn)聞名全國，但隨著生活水平的變化，這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個由盛到衰的過程?，F(xiàn)在，說起江陰特產(chǎn)，全國人民并沒有忘記，而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道。因此，本次活動讓幼兒了解了江陰特產(chǎn)的種類，通過品嘗特產(chǎn)，談論其他的特色制品，強化了江陰的特色在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步了解了江陰，產(chǎn)生了愛江陰的情感。

48、幼兒園大班社會教案《快樂端午節(jié)》反思

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)目之一。2、體驗中國民間節(jié)目的韻味

　　大班社會優(yōu)秀教案《快樂端午節(jié)》

　　活動目標：

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

　　2、體驗中國民間節(jié)目的韻味。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步了解中國農(nóng)歷記年的方法。

　　2、幼兒用書：《快樂端午節(jié)》。

　　活動過程：

　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。

　　★教師：今天是什么日子?

　　★幼兒和同伴交流。

　　★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間。

　　★教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國農(nóng)歷的五月五日。

　　2、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷。

　　★教師：端午節(jié)是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事?

　　★幼兒相互交流。

　　★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說。

　　★教師小結(jié)：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導幼兒進一步了解端午節(jié)的風俗習慣。

　　★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動?

　　★幼兒分組交流。

　　★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

　　★教師小結(jié)：端午節(jié)人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節(jié)的了解。

　　★教師：書上有許多活動，請你找出端午節(jié)里人們的活動。

　　★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。

　　教學反思：

　　屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

49、幼兒園大班社會教案《認識端午》反思

　　活動目標;

　　1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。

　　3.萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點;

　　重點;自己動手做粽子。

　　難點;萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　活動準備;

　　物質(zhì)準備:《認識端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。

　　經(jīng)驗準備:幼兒有過端午的經(jīng)驗。

　　活動過程;

　　一、開始部分

　　(一)用兒歌導入，引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午;插艾葉，掛香囊，;五彩線，手腕綁;吃粽子，小白糖;龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎?

　　幼兒:端午節(jié)

　　二、基本部分

　　(一)介紹端午的來歷和習俗。

　　1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?

　　幼兒:五月初五。

　　教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

　　幼兒:不知道。

　　2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。

　　3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。

　　4.教師小結(jié):過端午節(jié)的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

　　(二)引導幼兒深入了解粽子。

　　1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

　　2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

　　(三)引導幼兒自己動手做粽子。

　　1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧!

　　2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

　　2.教師對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。

　　教師:老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧!

　　活動延伸;

　　1.藝術(shù)領(lǐng)域;畫龍舟。

　　2.語言領(lǐng)域;講述屈原的故事。

　　3.手工活動;做五彩繩。

　　教學反思：

　　端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

50、幼兒園大班社會教案《城市美容師》反思

　　活動目標

　　1、知道環(huán)衛(wèi)工人的職業(yè)特點。

　　2、能用語言或行動來表達對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。

　　3、通過實踐體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤，珍惜別人的勞動成果。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　重點難點

　　重點：尊重為大家提供服務的環(huán)衛(wèi)工人，珍惜他們的勞動成果。

　　難點：活動過程中，能夠主動的用自己的方式表達對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒知道父母的職業(yè)、有見過環(huán)衛(wèi)工人的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：黑板、環(huán)衛(wèi)工人工作的視頻、請一名環(huán)衛(wèi)工人走進課堂、幼兒自己的護手

　　霜、PPT、紙杯、環(huán)衛(wèi)工人工作、工具照片、六個垃圾袋。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　出示各種職業(yè)的圖片，和孩子一起觀察講述。

　　1、師：看圖片，說說你認識誰?你是怎么知道的?

　　2、教師和孩子們一起瀏覽各種職業(yè)的照片(醫(yī)生、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人……)。

　　與生活相聯(lián)系，教師引導孩子們說說自己的家人是干什么職業(yè)的?

　　3、師：說說你的爸爸媽媽是干什么職業(yè)的?

　　二、基本部分

　　引出環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)。

　　1、請來環(huán)衛(wèi)工人，討論這一職業(yè)的特點(穿什么?衣服上為什么有熒光條?手里都用到哪些工具?)

　　玩游戲“貼圖片”，鞏固對環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的認識。

　　1、教師交待游戲規(guī)則，孩子們參與游戲。

　　2、分享交流游戲結(jié)果(環(huán)衛(wèi)工人都做了哪些事情?用到了什么工具?)。

　　了解環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勞，懂得關(guān)心、尊重他們。

　　1、教師講述他們繁重的工作有哪些。

　　2、看一段環(huán)衛(wèi)工人工作的短片，感受他們工作的辛苦和偉大。

　　3、幼兒能主動用語言和行動來表達對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。(說感謝的話、給環(huán)衛(wèi)工人擦護手霜等)

　　三、結(jié)束部分

　　1、總結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人是應被我們尊重的職業(yè)，環(huán)衛(wèi)工人被我們尊稱為“城市美容師”......

　　2、在撿垃圾活動中，體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤。

　　四：活動延伸

　　通過此次教育活動，了解父母工作的辛苦，幼兒愿意在生活中用自己的方式表達對他們的關(guān)心和尊重。

　　活動反思

　　目標完成情況：

　　目標1、知道環(huán)衛(wèi)工人的職業(yè)特點，大部分幼兒能夠完成目標。目標2、能用于壓貨行動來表達對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。大部分幼兒能夠完成目標。目標3、通過實踐體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤，珍惜別人的勞動成果，大部分幼兒能夠完成目標。

　　環(huán)境支持情況：教學教具準備充分，教師與配課教室之間配合情況欠佳。

　　教師指導情況：教師給予幼兒充分的表達的時間和機會，在表述不清時，教師及時給與幫助與補充，幼兒能夠自主的表達出對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心與尊重。

　　師幼互動情況：教師與幼兒互動較好，大部分幼兒能夠積極舉手回答問題，參與到活動中來，愿意主動表達對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心與尊重。

　　優(yōu)點與不足：教師選材源于幼兒生活，貼近幼兒生活，以環(huán)衛(wèi)工人走進課堂的形式，開展教育活動，形式創(chuàng)新，吸引了幼兒的興趣。在活動導入部分銜接流程有欠佳，不夠流暢。教師重點把握和時間安排還要在調(diào)整。