小班數(shù)學(xué)教案《單數(shù)和雙數(shù)的秘密》反思

小班數(shù)學(xué)教案《單數(shù)和雙數(shù)的秘密》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《單數(shù)和雙數(shù)的秘密》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)游戲的方式初步理解單數(shù)和雙數(shù)的概念。

　　2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且加深對(duì)單雙的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 玩具火車(chē)頭、錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片等。

　　2、 貼絨教具：1到10的數(shù)卡和小圓片各五份(每份小圓片60個(gè))。

　　3、 寫(xiě)有1到10的長(zhǎng)條形紙每組若干張。

　　4、 幼兒人手一份紅、黃小花(一份為單數(shù)、一份為雙數(shù))，人手一個(gè)幾何形掛件和一張“魔術(shù)紙”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認(rèn)真動(dòng)腦筋之后才能得到，你們?cè)覆辉溉?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己胸前的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。(幼兒進(jìn)活動(dòng)室)

　　二、 通過(guò)嘗試，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)

　　1、 放投影片1，幼兒通過(guò)觀察，感知什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位?，F(xiàn)在我還要考考你們，請(qǐng)半圓形一組的小朋友到前面來(lái)，按從左到右順數(shù)的順序排隊(duì)。(幼兒集體檢查并認(rèn)讀)嗯，真不錯(cuò)，但是你們別以為這些數(shù)字很簡(jiǎn)單，它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，好嗎?

　　現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看小電影，大家仔細(xì)看一看上面有些什么，它們排隊(duì)得有什么不同。(放投影片1：6條魚(yú)、5只蝦)

　　(幼兒回答，教師歸納：像6條魚(yú)能兩個(gè)對(duì)齊了排隊(duì)，都成對(duì)的，與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是雙數(shù);像5只蝦這樣兩個(gè)兩個(gè)排到最后還有一個(gè)單個(gè)的、不成對(duì)的，與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是單數(shù))

　　2、 第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說(shuō)出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　師：小朋友已經(jīng)知道了什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來(lái)試一試、擺一擺，然后告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數(shù)還雙數(shù)。

　　(幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數(shù)還是雙數(shù))

　　3、 第二次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進(jìn)行嘗試，找出10以內(nèi)有那些單數(shù)、那些雙數(shù)。

　　師：小朋友真聰明，連知識(shí)宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試，找一找10一內(nèi)的十個(gè)數(shù)中哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多材料，有絨布、數(shù)卡、圓片、紙、筆等，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去試一試、找一找，看誰(shuí)第一個(gè)把10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)找出來(lái)。

　　(請(qǐng)一組幼兒到前面擺圓片，然后請(qǐng)幼兒回答是用什么辦法找的?為什么，1、3、5、7、9、是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，教師小結(jié))

　　三、 加深嘗試難度，迅速區(qū)分出10以內(nèi)的單、雙數(shù)

　　1、 放投影片2，請(qǐng)幼兒看看上面有些什么?有幾個(gè)?是單數(shù)還是雙數(shù)?

　　2、 讓幼兒找找自己身上或周?chē)行┦裁?有幾個(gè)?是單數(shù)還雙數(shù)。

　　3、 變魔術(shù)：請(qǐng)"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒按要求將“魔術(shù)紙”上的單數(shù)(或雙數(shù))用彩筆涂滿。

　　師：小朋友真了不起，找到了單數(shù)和雙數(shù)的秘密，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好不好?變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

　　四、 開(kāi)火車(chē)游戲，出知識(shí)宮

　　老師：今天我們?cè)谥R(shí)宮找到了單數(shù)和雙數(shù)的秘密，現(xiàn)在我們?cè)摮酥疖?chē)回家了，倪老師和呂老師做火車(chē)頭，請(qǐng)小朋友看看胸前圖形上的數(shù)字，是單數(shù)的到倪老師這列火車(chē)、雙數(shù)的到呂老師那列火車(chē)，我們?cè)摮霭l(fā)啦……(放音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室)

　　五、延伸：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)變身

　　單數(shù)加一個(gè)或減一個(gè)就變成雙數(shù);雙數(shù)加一個(gè)或減一個(gè)就變成單數(shù)了。作為我們下一個(gè)活動(dòng)的選題。

　　活動(dòng)反思

　　在這節(jié)課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位，所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn)，在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多，因此在“開(kāi)火車(chē)” 游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控，不能?chē)@老師的意愿去活動(dòng)，紀(jì)律有點(diǎn)差。

2、大班教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。

　　(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些?

　　--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢?

　　5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：

　　1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)(二)第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備，開(kāi)始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。

　　3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。

　　5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)(三)第四輪：附加題規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌)2、(出示門(mén)牌號(hào)車(chē)牌)提問(wèn) ：這是什么?

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車(chē)場(chǎng)1、(出示停車(chē)場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車(chē)，我們也來(lái)幫幫忙，把車(chē)牌號(hào)是單數(shù)的車(chē)停在一起，把車(chē)牌號(hào)是雙數(shù)的車(chē)停在一起，你們?cè)敢鈫?

　　2、幼兒操作。

教學(xué)反思：

　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

　　1、蜜蜂采蜜

　　師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

　　1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。

　　(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)

　　3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)

　　4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些?

　　--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")

　　提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢?

　　5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

　　6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)

　　6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題

　　請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：

　　1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(二)第二輪：搶答題

　　教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備，開(kāi)始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。

　　3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。

　　5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(三)第四輪：附加題

　　規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

　　1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)

　　2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌)

　　2、(出示門(mén)牌號(hào)車(chē)牌)提問(wèn) ：這是什么?

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車(chē)場(chǎng)

　　1、(出示停車(chē)場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車(chē)，我們也來(lái)幫幫忙，把車(chē)牌號(hào)是單數(shù)的車(chē)停在一起，把車(chē)牌號(hào)是雙數(shù)的車(chē)停在一起，你們?cè)敢鈫?

　　2、幼兒操作。

活動(dòng)反思：

　　區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)，剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

　　《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”綱要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，于是我采用多種游戲開(kāi)式開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。

　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周?chē)h(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì)，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來(lái)我又請(qǐng)幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請(qǐng)幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，達(dá)到了我自己想要的效果。

4、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

　　二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

　　1、通過(guò)觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚(yú)，5只烏龜)

　　幼兒回答，教師歸納。

　　2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)?

　　3、游戲：抱一抱

　　(1) 規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

　　(2) 游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

　　三、變魔術(shù)：

　　師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

　　四、開(kāi)火車(chē)游戲，出知識(shí)宮。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，通過(guò)圈畫(huà)點(diǎn)數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教師再加以強(qiáng)化，幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫(huà)出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)

　　在鞏固理解單雙數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了觀看課件 摸寶貝 手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高，能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒(méi)有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。

5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、蜜蜂采蜜

　　師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

　　1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。

　　(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)

　　3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)

　　4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些?

　　--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")

　　提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢?

　　5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

　　6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)

　　6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題

　　請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：

　　1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(二)第二輪：搶答題

　　教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備，開(kāi)始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。

　　3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。

　　5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(三)第四輪：附加題

　　規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

　　1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?”我覺(jué)得"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)

　　2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌)

　　2、(出示門(mén)牌號(hào)車(chē)牌)提問(wèn) ：這是什么?

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車(chē)場(chǎng)

　　1、(出示停車(chē)場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車(chē)，我們也來(lái)幫幫忙，把車(chē)牌號(hào)是單數(shù)的車(chē)停在一起，把車(chē)牌號(hào)是雙數(shù)的車(chē)停在一起，你們?cè)敢鈫?

　　2、幼兒操作。

　　教學(xué)反思：

　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

　　2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。(教案出自：快思教案網(wǎng))一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。

　　(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)

　　3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)

　　4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些?

　　--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢?

　　5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)

　　6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：2 4 6 8 10三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：

　　1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(二)第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備，開(kāi)始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。

　　3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。

　　5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)(三)第四輪：附加題規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌)2、(出示門(mén)牌號(hào)車(chē)牌)提問(wèn) ：這是什么?

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車(chē)場(chǎng)1、(出示停車(chē)場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車(chē)，我們也來(lái)幫幫忙，把車(chē)牌號(hào)是單數(shù)的車(chē)停在一起，把車(chē)牌號(hào)是雙數(shù)的車(chē)停在一起，你們?cè)敢鈫?

　　教學(xué)反思：

　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)巍㈦p數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

7、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚(yú)

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車(chē)?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

8、小班數(shù)學(xué)教案《大魚(yú)和小魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。

　　2、有一定的觀察、比較能力。

　　3、愿意嘗試不同的排序方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：四條大小不同的魚(yú)。

　　學(xué)具：剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片，幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(shū)(P7)，人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魚(yú)兒快樂(lè)游。

　　1、教師出示四條大小不同的魚(yú)：這是什么?它們有什么地方不一樣?

　　2、教師出示排序板：魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢?

　　3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上，從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　二、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、去比賽：請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。

　　2、紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。

　　3、找一找：請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物，并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。

　　三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、小班數(shù)學(xué)教案《春天的花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能按顏色分類(lèi)，并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。

　　2、會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等;

　　2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè);

　　3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵，數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍;

　　4、操作架;

　　5、記錄單，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)說(shuō)看看：我看過(guò)的花。

　　1、提出問(wèn)題。

　　師：春天到了，小草怎么樣了?花兒呢?

　　師：你都看過(guò)哪些顏色的花呀?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的花。)

　　2、展示“花朵”。

　　師：老師今天也帶來(lái)了漂亮的花，(出示花朵)數(shù)一數(shù)有幾朵?這三朵花有什么不同?

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在春天都見(jiàn)過(guò)哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導(dǎo)幼兒觀察這三朵花的不同，能說(shuō)出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

　　二、按花朵顏色分類(lèi)：花盆里的花。

　　1、討論花朵種在哪里?

　　師：花朵是長(zhǎng)在哪里的呀?

　　師：今天我還帶來(lái)了三個(gè)花盆，看看這些花應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色，說(shuō)出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。)

　　2、我會(huì)擺花。

　　師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，看看是什么顏色的?

　　師：請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說(shuō)：×顏色的花種在×顏色的花盆里。

　　(師幼共同檢查花朵擺放的對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)：這里都是×顏色的花。)

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我以問(wèn)題：花是長(zhǎng)在哪里的啊?引導(dǎo)幼兒思考。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個(gè)不同顏色的花盆，一個(gè)紅色花盆，一個(gè)黃色花盆，一個(gè)藍(lán)色花盆，再提出問(wèn)題：那這些花分別應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?再次引發(fā)幼兒思考，并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范貼花，接著請(qǐng)所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒能按顏色進(jìn)行分類(lèi)的能力。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

　　三、貼花朵，點(diǎn)物匹配。

　　1、出示“賀卡”。

　　叮鈴鈴~~

　　師：喂，好的，小朋友們一定會(huì)愿意幫忙的，再見(jiàn)。

　　師：剛剛春姑娘給老師打來(lái)了電話，她請(qǐng)小朋友幫忙做賀卡，你們?cè)敢鈫?

　　師：好的，那我們來(lái)看看這張賀卡應(yīng)該怎么做呢?

　　(引導(dǎo)幼兒了解：根據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色標(biāo)記，貼幾朵×顏色的花。)

　　2、示范貼花。

　　師：誰(shuí)來(lái)試試?按照“賀卡”的要求貼花。

　　3、幼兒貼花。

　　師：那邊還有許多賀卡呢，請(qǐng)你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。

　　(請(qǐng)幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。)

　　師：請(qǐng)你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。

　　4、展示“賀卡”。

　　引導(dǎo)幼兒集體觀察，糾正錯(cuò)誤，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，提出要求，引導(dǎo)幼兒觀察“賀卡”的內(nèi)容，讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望，通過(guò)示范操作之后，再引導(dǎo)幼兒獨(dú)立操作，最后通過(guò)集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點(diǎn)化易，讓幼兒層層吸收。)

【活動(dòng)反思】

　　在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的?；顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。往后我會(huì)繼續(xù)努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

10、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周?chē)h(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

　　2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

　　2、走出戶外，播放音樂(lè)。

　　3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén)，并說(shuō)出它的形狀。

　　4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

　　(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

　　2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

　　(四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

11、小班數(shù)學(xué)教案《上和下》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

　　2、用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅，蘋(píng)果卡片干

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

　　3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果，組織幼兒做游戲。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果(請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上)，蘋(píng)果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái))

　　(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

12、小班數(shù)學(xué)教案《4的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知4的形成。

　　2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

　　3、感受招待客人的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤(pán)人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè)《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置：四個(gè)大圈圈。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

　　2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

　　3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3 。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

　　師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”

　　4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

　　師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

　　師：“餐具準(zhǔn)備好了，我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)

　　(出示3個(gè)小食品)師：“看老師給他們準(zhǔn)備了什么?”“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4)

　　5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

　　(1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

　　(2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

　　6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

　　游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂(lè)繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始(每輪減少一個(gè)圈)。

　　7、結(jié)束

　　歡送小猴子一家。

活動(dòng)反思

　　持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

13、小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂(lè)。

　　二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　四、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、事先讓家長(zhǎng)幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋(píng)果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè);

　　二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;

　　三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。

　　提問(wèn)：這個(gè)快樂(lè)的家中一共有幾口呢?

　　2、出示蘋(píng)果房子，以“蘋(píng)果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入，師逐位請(qǐng)出蘋(píng)果的家人。

　　〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋(píng)果爸爸、蘋(píng)果媽媽、蘋(píng)果寶寶分別是誰(shuí)呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)

　　〈2〉提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋(píng)果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂(lè)呀?(渲染幼兒感受家的幸福快樂(lè))

　　二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。

　　1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)

　　2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。

　　三、分送水果一家。

　　1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职帧寢?、寶寶要做什么事情?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買(mǎi)菜，寶寶去上幼兒園。

　　四、幼兒品嘗水果。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：蘋(píng)果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。

　　2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

14、小班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。

　　2、能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。

　　3、有興趣地參加活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示娃娃，引起幼兒興趣

　　(1)老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?”

　　(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

　　2、 介紹材料，幼兒操作。

　　(1) 老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”

　　(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。

　　3 、 結(jié)束。

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?

課后反思：

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。

　　第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。

　　然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項(xiàng)鏈，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個(gè)，請(qǐng)小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€(gè)什么圖形?為什么?請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規(guī)律來(lái)排的，為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。

　　提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習(xí)。

　　第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。

　　教師：(第一條)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁诺?，有沒(méi)有排錯(cuò)的地方。(一起說(shuō)：1黃1紅……)

　　(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說(shuō)一遍)

　　(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

　　練習(xí)共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，再來(lái)做這些練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規(guī)律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數(shù)的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排?？赡芪以谇懊鏇](méi)有及時(shí)指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。

15、小班數(shù)學(xué)教案《大大和小小》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1， 認(rèn)識(shí)大與小

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4， 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5， 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分大小

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1、說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺(jué)，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖?！?，吸引幼兒注意力。

　　2、出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球，你來(lái)接”的游戲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。

　　3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽(tīng)口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4、游戲：聽(tīng)口令，喂餅干

　　每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說(shuō)：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說(shuō)：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　5、喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干，依次其他組。

課外延伸

　　1、請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

教學(xué)反思

　　1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2、環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

16、小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

　　教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲(chóng)吃什么

　　小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

　　毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

　　我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

　　2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

17、小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。

　　2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

　　1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、幼兒分散收拾。

　　評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

　　二、幼兒討論

　　1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

　　2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

　　評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　三、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。

　　1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"

　　2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

　　評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

　　四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子

　　1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

　　2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

　　活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

18、小班數(shù)學(xué)教案《方方和圓圓》含反思

　　教材分析：

　　對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，生活中可以見(jiàn)到各種圖形的物品。本活動(dòng)從孩子最熟悉的餅干入手，引導(dǎo)幼兒感知方形與圓形的基本特征，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，找找說(shuō)說(shuō)具有這些特征的物品，最后嘗試按其特征分類(lèi)。本活動(dòng)從小班幼兒特點(diǎn)出發(fā)，層層深入，在讓幼兒掌握方形與圓形特征的同時(shí)，也感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知方形與圓形的基本特征。

　　2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形、方形的餅干，盤(pán)子，圓形與方形的圖形片人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。

　　1.圓圓的

　　(1)請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。

　　(2)出示圓形餅干，說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的?

　　(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。

　　2.方方的

　　用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　3.小結(jié)：圓圓的東西是沒(méi)有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

　　二、品嘗餅干。

　　1.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的?

　　2.幼兒品嘗與交流。

　　三、按特征分類(lèi)。

　　1.由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。

　　2.分類(lèi)。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類(lèi)，并檢查。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備各種圖形請(qǐng)幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。

19、小班數(shù)學(xué)教案《小兔的家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識(shí)過(guò)程中往往過(guò)于單調(diào)，幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。

　　2、小兔的家。

　　3、音樂(lè)三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能分清三角形、圓形、方形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道三角形、方形的區(qū)別。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣

　　情境：小兔子：?jiǎn)鑶鑶琛?/p>

　　小魔仙：小兔子，你怎么啦?

　　小兔子：昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng)，把我家的房子吹倒了，我沒(méi)有地方住了。

　　小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說(shuō)著一間新房子就變出來(lái)了。

　　小兔子：太謝謝你了，親愛(ài)的小仙女。

　　二、感知圓形、三角形、方形

　　1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角，幾條邊，呢?

　　2、那小兔家的門(mén)會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊，幾個(gè)角呢?

　　3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

　　4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門(mén)是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?

　　5、教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊，方形有四個(gè)角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。

　　三、游戲—-修補(bǔ)路

　　1、小兔子要在它的新房子里開(kāi)個(gè)宴會(huì)，請(qǐng)寶寶們和老師一起參加，你們?cè)敢馊?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過(guò)一條路，你們看這條路怎么啦?路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平，路補(bǔ)好)

　　2、你們真聰明，我們一起來(lái)修補(bǔ)路，把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料，怎樣來(lái)修呢?請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。

　　3、教師小結(jié)：把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里，把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里，把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)

　　4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ)，啟發(fā)幼

　　四、結(jié)束部分

　　1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)幼兒解決。

　　2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了，以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開(kāi)宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧，沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。

教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入，充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師，念咒語(yǔ)一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多，寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極舉手回答問(wèn)題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過(guò)修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的。不過(guò)活動(dòng)中也存在一定的不足，活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了，小兔子應(yīng)該出來(lái)感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應(yīng)，不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。對(duì)于這次開(kāi)展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

20、小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一盤(pán)糖果(其中有某一特征不同，如種類(lèi)不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤(pán)子個(gè)兩只。

　　2、每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類(lèi)、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤(pán)子每組若干。

　　3、視頻展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類(lèi)。

　　(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。

　　(2)幼兒操作分糖果。

　　在幼兒操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。

　　(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

　　幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

　　幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi)，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

　　2、游戲："糖果超市"。

　　(1)討論糖果超市的糖果怎么分。

　　師：了"糖果超市"的糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?

　　幼A：把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。

　　幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。

　　(2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果，可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分，"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。

　　(3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。

　　師："糖果超市"真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。

　　幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

　　幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤(rùn)喉糖放在一起。

　　幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

21、小班數(shù)學(xué)教案《一和許多》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　一和許多

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

　　3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

活動(dòng)過(guò)程:

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入

　　小朋友，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

　　2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

　　今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？矗@是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō)：“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

　　小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!

　　3.鞏固

　　(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!

　　4.延伸活動(dòng)

　　(到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

22、優(yōu)秀小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》含反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、池塘里有一條大魚(yú)、許多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

　　2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋(píng)果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

　　3、兔媽媽頭飾1 個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

　　4、小兔跳、樹(shù)上許多紅蘋(píng)果音樂(lè)磁帶。

　　優(yōu)秀小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題

　　(教師戴頭飾做兔媽媽?zhuān)變捍黝^飾做小白兔)

　　師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎?放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。)

　　二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。

　　寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

　　你們仔細(xì)觀察，看到什么?

　　有多少只大鴨子?(1只)

　　有多少只小鴨子?(許多只)

　　有幾條大魚(yú)?(1條)幾條小魚(yú)?(許多條)

　　你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。

　　繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多。

　　(小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。)

　　鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

　　三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。

　　小朋友你們看，這是什么?引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有許多個(gè)蘋(píng)果。

　　動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋(píng)果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有許多蘋(píng)果，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋(píng)果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。(播放樹(shù)上許多紅蘋(píng)果的音樂(lè)磁帶)

　　(親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。)

　　四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。

　　小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

　　例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)-----

　　(使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。)

　　五、拓展延伸：

　　小兔子們，今天快樂(lè)嗎?媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

　　教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

23、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的餅干》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在生活中，小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點(diǎn)，巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)各種器官來(lái)感知餅干的形狀。

　　2.能按形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類(lèi)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.《 餅干歌 》音樂(lè) ，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)

　　2. 讓幼兒自由觀察餅干。

　　師：請(qǐng)幼兒看看自己盤(pán)子里的餅干是什么樣子的?

　　幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。!出自:快思老.師!

　　師：我這有3個(gè)不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

　　幼兒分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)。

　　3. 請(qǐng)幼兒從餐盤(pán)中選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。

　　師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…(敲門(mén)聲)誰(shuí)呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤(pán)子和餅干)

　　師：餅干寶寶又來(lái)找我們玩了，我們看看出來(lái)了幾塊餅干寶寶?

　　幼：3塊。

　　師：每組有幾位小朋友呢?

　　幼：3位。

　　師：請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺(jué)?

　　幼：…

　　師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜?

　　幼：香香的。

　　師：那么你咬一口是什么味道?

　　幼：…..

　　師：餅干哪去了?變沒(méi)了，你吃的是么形狀的餅干?

　　4. 活動(dòng)延伸

　　將橡皮你放在活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

24、小班數(shù)學(xué)教案《上面和下面》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)以自身和以客體為中心區(qū)分上下。

　　2、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語(yǔ)言大膽表述上面有什么，下面有什么?

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠若干并事先放在活動(dòng)室的各個(gè)角落;貓媽媽頭飾一個(gè);找老鼠課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導(dǎo)入

　　貓媽媽帶著小貓學(xué)本領(lǐng)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　(二)觀察圖片找老鼠

　　1、觀看PPT，找找老鼠躲在什么地方?

　　2、用正確的方位詞表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在××上面(下面)

　　3、貓媽媽小結(jié)：小貓們真能干![教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]把老鼠躲藏的位置正確的告訴了大家。

　　(三)游戲《小貓捉老鼠》

　　1、出示老鼠圖片，請(qǐng)小貓?jiān)诨顒?dòng)室內(nèi)尋找老鼠，找到后告訴大家“我在××的上面(下面)找到了老鼠”。

　　2、分享游戲成果，請(qǐng)能干的小貓說(shuō)說(shuō)捉老鼠的經(jīng)過(guò)

　　(四)快樂(lè)分享《小貓吃水果》

　　1、PPT展示大冰箱，猜猜冰箱的上面一格(下面一格)放著什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)自己想吃的水果放著那里?例如：我想吃冰箱上面(下面)的××!說(shuō)對(duì)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。

25、小班數(shù)學(xué)教案《恐龍的影子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)物的形狀特征并找出對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本活動(dòng)選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。

　　2、彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手影游戲

　　1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體，讓幼兒猜一猜是什么。

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。

　　3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。

　　二、變一變

　　1、幼兒自由做手影游戲，并說(shuō)出所做的手影是什么。

　　2、教師說(shuō)出某個(gè)物品，鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。

　　3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指，看一看影子會(huì)有什么變化。

　　三、觀察畫(huà)冊(cè)《恐龍的影子》

　　1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只?

　　2、找一找，各是哪只恐龍的影子?

　　3、連一連，請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子，并用線連起來(lái)。

　　日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：

　　1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子“的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作，再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。

　　2、手指游戲“五個(gè)小手指“。

　　玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個(gè)小手指》，一邊做手指動(dòng)作。[快思老師.教案網(wǎng)出處]隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開(kāi)始依次伸出五個(gè)小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。

　　家園共育：

　　家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫(huà)成小貼片(如畫(huà)出衣服、玩具等)，并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時(shí)，可按照貼片將其歸類(lèi)，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

　　附：兒歌

　　五個(gè)小手指

　　一個(gè)手指太孤單，

　　二個(gè)手指握筆桿，

　　三個(gè)手指系紐扣，

　　四個(gè)手指把碗端，

　　五個(gè)手指都出來(lái)，

　　看看能把啥事干!

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

　　2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

26、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圓》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫，非常興奮?？粗⒆觽儗?duì)泡泡如此感興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在生活中自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，除了泡泡是圓圓的，還有那些東西從直觀上看是圓圓的，通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)圓形的物體感興趣，并且能夠大膽、清楚地說(shuō)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　? 電動(dòng)泡泡槍

　　? 多媒體課件

　　? 小魚(yú)吹泡泡的粘貼材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲

　　1、教師出示泡泡槍?zhuān)簬熡坠餐媾菖荨?/p>

　　2、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密?”

　　經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有大有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見(jiàn)了。

　　(二)基本部分

　　1、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的。

　　2、認(rèn)一認(rèn)

　　師：“小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(讓幼兒看課件)

　　(1) 出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。

　　(2) 能說(shuō)出一句完整的話“xxx是圓圓的”。

　　(三)結(jié)束部分

　　操作活動(dòng)：幫助小魚(yú)找泡泡。小魚(yú)的泡泡不見(jiàn)了，讓幼兒在各種圖形中幫助小魚(yú)找泡泡。(在音樂(lè)聲中粘貼泡泡)

　　(四)活動(dòng)延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

　　1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣。

　　2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　3.充分利用周?chē)沫h(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

　　4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

　　2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

　　3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋(píng)果的替代品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：(看看這是誰(shuí)呀?今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽。)

　　2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來(lái)了哪些客人，感知一個(gè)物體?！皩殞殻嬖V你們一個(gè)好消息，今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停纯葱⌒苓€請(qǐng)了誰(shuí)呢?”(小雞、小狗、小猴、小鴨)有幾只小雞(小狗、小猴、小鴨)?

　　(2)小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人?小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢?(餅干)看看有多少?感知許多物體。

　　3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多(寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢?哦，想起來(lái)了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。

　　(2)請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。(寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié);許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。)

　　(3)引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多。(寶寶真棒，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒(méi)有，看看籃子里有多少蘿卜?小結(jié)：一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜。)

　　(4)律動(dòng)：洗手(哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。)

　　4、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。(寶寶，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說(shuō)：“謝謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西。”小熊請(qǐng)我們吃蘋(píng)果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個(gè)蘋(píng)果?許多。現(xiàn)在媽媽把許多蘋(píng)果分給寶寶吃，許多蘋(píng)果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小結(jié)：許多蘋(píng)果分成了一個(gè)一個(gè)。)5、與小熊再見(jiàn)，以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

28、小班數(shù)學(xué)教案《小熊的生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

　　2、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小熊”過(guò)生日，引入課題小朋友，知道這是誰(shuí)嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們小(3)班的小朋友一起為小熊辦生日會(huì)，來(lái)布置東西好嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)(鞏固認(rèn)識(shí)圖形)

　　1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的東西，看看，她都準(zhǔn)備了些什么呢?什么東西?什么形狀?

　　2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。

　　老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么形狀的?

　　3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤(pán)子里。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(每個(gè)盤(pán)子貼上一種圖形標(biāo)志)好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧!瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤(pán)子里去好嗎?現(xiàn)在開(kāi)始(幼兒送食物)

　　4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤(pán)子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。

　　都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)

　　延伸活動(dòng)：食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天，丁老師也給小熊準(zhǔn)備了一樣禮物，瞧!是什么呢?(餅干做的娃娃)，你們知道是用什么做的嗎?那你們想不想也給小熊準(zhǔn)備一份精美禮物呢?

　　三、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂(lè)!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂(lè)歌。

　　課后反思：

　　我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。

　　在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱(chēng)。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

　　由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

　　從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

29、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《單數(shù)和雙數(shù)的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)游戲的方式初步理解單數(shù)和雙數(shù)的概念。

　　2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且加深對(duì)單雙的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 玩具火車(chē)頭、錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片等。

　　2、 貼絨教具：1到10的數(shù)卡和小圓片各五份(每份小圓片60個(gè))。

　　3、 寫(xiě)有1到10的長(zhǎng)條形紙每組若干張。

　　4、 幼兒人手一份紅、黃小花(一份為單數(shù)、一份為雙數(shù))，人手一個(gè)幾何形掛件和一張“魔術(shù)紙”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認(rèn)真動(dòng)腦筋之后才能得到，你們?cè)覆辉溉?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己胸前的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。(幼兒進(jìn)活動(dòng)室)

　　二、 通過(guò)嘗試，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)

　　1、 放投影片1，幼兒通過(guò)觀察，感知什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位?，F(xiàn)在我還要考考你們，請(qǐng)半圓形一組的小朋友到前面來(lái)，按從左到右順數(shù)的順序排隊(duì)。(幼兒集體檢查并認(rèn)讀)嗯，真不錯(cuò)，但是你們別以為這些數(shù)字很簡(jiǎn)單，它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，好嗎?

　　現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看小電影，大家仔細(xì)看一看上面有些什么，它們排隊(duì)得有什么不同。(放投影片1：6條魚(yú)、5只蝦)

　　(幼兒回答，教師歸納：像6條魚(yú)能兩個(gè)對(duì)齊了排隊(duì)，都成對(duì)的，與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是雙數(shù);像5只蝦這樣兩個(gè)兩個(gè)排到最后還有一個(gè)單個(gè)的、不成對(duì)的，與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是單數(shù))

　　2、 第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說(shuō)出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　師：小朋友已經(jīng)知道了什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來(lái)試一試、擺一擺，然后告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數(shù)還雙數(shù)。

　　(幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數(shù)還是雙數(shù))

　　3、 第二次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進(jìn)行嘗試，找出10以內(nèi)有那些單數(shù)、那些雙數(shù)。

　　師：小朋友真聰明，連知識(shí)宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試，找一找10一內(nèi)的十個(gè)數(shù)中哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多材料，有絨布、數(shù)卡、圓片、紙、筆等，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去試一試、找一找，看誰(shuí)第一個(gè)把10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)找出來(lái)。

　　(請(qǐng)一組幼兒到前面擺圓片，然后請(qǐng)幼兒回答是用什么辦法找的?為什么，1、3、5、7、9、是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，教師小結(jié))

　　三、 加深嘗試難度，迅速區(qū)分出10以內(nèi)的單、雙數(shù)

　　1、 放投影片2，請(qǐng)幼兒看看上面有些什么?有幾個(gè)?是單數(shù)還是雙數(shù)?

　　2、 讓幼兒找找自己身上或周?chē)行┦裁?有幾個(gè)?是單數(shù)還雙數(shù)。

　　3、 變魔術(shù)：請(qǐng)"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒按要求將“魔術(shù)紙”上的單數(shù)(或雙數(shù))用彩筆涂滿。

　　師：小朋友真了不起，找到了單數(shù)和雙數(shù)的秘密，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好不好?變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

　　四、 開(kāi)火車(chē)游戲，出知識(shí)宮

　　老師：今天我們?cè)谥R(shí)宮找到了單數(shù)和雙數(shù)的秘密，現(xiàn)在我們?cè)摮酥疖?chē)回家了，倪老師和呂老師做火車(chē)頭，請(qǐng)小朋友看看胸前圖形上的數(shù)字，是單數(shù)的到倪老師這列火車(chē)、雙數(shù)的到呂老師那列火車(chē)，我們?cè)摮霭l(fā)啦……(放音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室)

　　五、延伸：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)變身

　　單數(shù)加一個(gè)或減一個(gè)就變成雙數(shù);雙數(shù)加一個(gè)或減一個(gè)就變成單數(shù)了。作為我們下一個(gè)活動(dòng)的選題。

　　活動(dòng)反思

　　在這節(jié)課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位，所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn)，在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多，因此在“開(kāi)火車(chē)” 游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控，不能?chē)@老師的意愿去活動(dòng)，紀(jì)律有點(diǎn)差。

30、小班數(shù)學(xué)教案《遞增和遞減》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、比較物體的長(zhǎng)短，能找出最長(zhǎng)和最短的物體。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　比較物體的長(zhǎng)短，能找出最長(zhǎng)和最短的物體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué).》

　　數(shù)字卡片1——5

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系

　　1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。

　　2、 說(shuō)說(shuō)2比1多機(jī)，3比2多幾，了解物體的遞增關(guān)系。

　　3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。

　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。

　　5、 完成后，教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字，再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”。

　　6、 請(qǐng)幼兒找一找，哪排木棒最長(zhǎng)，哪排木棒最短。

　　二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系

　　1、 教師在黑板上先擺5根木棒，并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù)，擺好后同樣放上數(shù)字4、3。

　　2、 說(shuō)說(shuō)4比5少幾。3比4少幾，了解物體的遞減關(guān)系。

　　3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)應(yīng)擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。

　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。

　　5、 完成后，教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字，再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排的木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越短”。

　　三、請(qǐng)幼兒給木棒排隊(duì)

　　教師在黑板上 擺上長(zhǎng)短不一的木棒，請(qǐng)幼兒給木棒從短到長(zhǎng)排隊(duì)。

　　四、請(qǐng)幼兒給積木排隊(duì)

　　教師在操作桌上擺出高低不一的積木，請(qǐng)幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

　　五、操作活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候，我將兩者放得過(guò)近，不利于幼兒的認(rèn)知，正確的做法是將兩張圖片隔開(kāi)一定的距離擺放，但不能過(guò)遠(yuǎn)而影響其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、在提問(wèn)過(guò)程中，當(dāng)我提問(wèn)：“5比4多幾?”的時(shí)候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續(xù)問(wèn)：“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識(shí)，使幼兒以為1是錯(cuò)誤的，應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對(duì)回答正確的幼兒做出肯定，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證，及時(shí)肯定幼兒。

　　3、在講解小棒長(zhǎng)短的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”、“越來(lái)越短”，其實(shí)不必要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數(shù)學(xué)活動(dòng)，不需要學(xué)說(shuō)。

　　4、在排列小棒圖片的時(shí)候，我可以把順序打亂，讓幼兒自己來(lái)排一排，而不是單一的由教師排好，幼兒來(lái)數(shù)的方式，那樣可以大大提高幼兒的興趣，并提高學(xué)習(xí)效果。

　　5、在給吸管排序的時(shí)候，我準(zhǔn)備的吸管是白色的，但是由于底色也是淺色，使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管，這是活動(dòng)準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。

　　6、在講小棒圖片的時(shí)候，我用的是“長(zhǎng)”和“短”，這兩個(gè)詞，而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候，我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說(shuō)吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”，這兩個(gè)詞，更生動(dòng)形象。

31、小班數(shù)學(xué)教案《4的認(rèn)識(shí)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開(kāi)教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解4的意義。

　　2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

　　2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

　　3、圖片小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭;

　　4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前活動(dòng)：

　　手指游戲

　　二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容：

　　卡卡熊過(guò)生日

　　三、新課教學(xué)

　　1、出示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物(小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭)

　　2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(小動(dòng)物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。)

　　5、教師再小結(jié)。

　　四、游戲

　　1、師幼兒互動(dòng)，教師說(shuō)，幼兒對(duì)數(shù)，找數(shù)。

　　2、幼兒互動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽(tīng)力和注意力，怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來(lái)輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺(jué)還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺(jué)得還是存在著不少問(wèn)題的。首先，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件，如果運(yùn)用課件教學(xué)，圖片的展示就會(huì)更加生動(dòng)富有情趣。在慌忙之中板書(shū)稍亂了點(diǎn)，幼兒在看我展示圖片時(shí)視線零亂，幼兒注意力分散，沒(méi)有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動(dòng)，在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒(méi)有面面具到，只能顧及個(gè)別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊知識(shí)的交接處，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間，語(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒(méi)有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽(tīng)課的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教師的語(yǔ)言表達(dá)與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會(huì)再次理清教學(xué)思路，把我自己的反思、總結(jié)，教師們的建議再次進(jìn)行提升。

32、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

　　2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方形、三角形、圓形，進(jìn)行自由拼貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“重建糖果屋”情景圖片。

　　紙面教具：《糖果屋》。

　　材料準(zhǔn)備：剪刀、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：操作課件，初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

　　——糖果屋由哪些部分組成呢?

　　——屋頂分別是什么形狀的?

　　二：放情景圖并操作課件，令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形

　　—重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

　　——請(qǐng)你從一堆糖果中找出長(zhǎng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

　　三：出示教具，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

　　1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

33、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)和短》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動(dòng)。

　　2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

　　3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

　　紙面教具：《長(zhǎng)和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

　　4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

　　1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大大小小的樹(shù)葉》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。

　　2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小標(biāo)記卡

　　2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。

　　1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。

　　教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?

　　再出示一片小樹(shù)葉

　　教師：又來(lái)了誰(shuí)?

　　我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。

　　2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記

　　教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。

　　(幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。

　　再出示小標(biāo)記。

　　教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

　　(幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。

　　二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”

　　1、游戲”分樹(shù)葉”

　　教師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)

　　教師：噢!原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉慢慢得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，

　　小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎?

　　(教師反

　　過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)

　　看：樹(shù)葉寶寶怎么啦?

　　教師：為什么哭呢?

　　教師：對(duì)呀!樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽?zhuān)x開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀!

　　那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

　　2、看標(biāo)記：

　　出示兩棵樹(shù)媽媽(一大一小，并且貼有大小標(biāo)記)。

　　教師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?

　　3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

　　4、送樹(shù)葉回家：

　　(1)教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。

　　提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢?

　　(2)教師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢， 我們來(lái)幫幫忙吧!

　　音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽)

　　(3)找出錯(cuò)的地方：

　　教師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。

　　三、送圓形寶寶回家

　　教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

　　2.幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

　　今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

　　二、基本部分：

　　1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

　　師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!

　　2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?

　　(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)

　　幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

　　3、找朋友

　　播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

　　4、給紙杯花貼花瓣花

　　(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花

　　咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

　　(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

　　5、送花兒回家

　　現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫(xiě)著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

　　教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《芭比娃娃的花環(huán)》反思

　　小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《芭比娃娃的花環(huán)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序，感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中有序的取放材料。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知過(guò)兩種顏色的規(guī)律排序。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠在操作過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心，避免排序后面的錯(cuò)誤。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　通過(guò)課件中創(chuàng)設(shè)的城堡中的舞會(huì)的情景，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)芭比娃娃沒(méi)有參加舞會(huì)。因?yàn)樗齻兊幕ōh(huán)沒(méi)有制作完成，激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。

　　二、觀察花環(huán)發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

　　1、幫助芭比制作花環(huán)(快思 )。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察未做完的花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色小花排序的規(guī)律，進(jìn)行填補(bǔ)式排序。教師提問(wèn)：“花環(huán)是黃色、藍(lán)色和紅色，黃色、藍(lán)色和紅色，下面該是什么顏色了呢?”

　　在幼兒幫助芭比的過(guò)程中感知3顏色有規(guī)律的排序。

　　2、芭比邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)。

　　幫助芭比完成花環(huán)，她們開(kāi)心的去跳舞了。為了感謝我們，芭比邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。但是需要我們也每人制作一個(gè)花環(huán)。教師提問(wèn)：“我們也可以去參加舞會(huì)了，請(qǐng)問(wèn)你要用三種顏色做一個(gè)什么樣子的漂亮的花環(huán)呢?”引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的花環(huán)。

　　三、制作漂亮的花環(huán)。

　　引導(dǎo)幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒將三種顏色的小花進(jìn)行幼兒規(guī)律的排序。過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。

　　四、花環(huán)舞會(huì)。

　　花環(huán)做完了，大家一起參加舞會(huì)了!自然結(jié)束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　將花環(huán)投放在小舞臺(tái)。豐富小舞臺(tái)舞會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2個(gè)和3個(gè)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受2和3的數(shù)量。

　　2.體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具布偶1個(gè)、5種水果圖片、圖畫(huà)書(shū)《小熊的煩惱》、國(guó)王圖像1個(gè)、圓點(diǎn)卡片(每個(gè)幼兒2張)、魔術(shù)箱2個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.尋找2個(gè)和3個(gè)

　　教師利用生活中常見(jiàn)的水果引導(dǎo)幼兒尋找2個(gè)和3個(gè)。

　　今天，陳老師給寶寶帶來(lái)了一位新朋友，她的名字叫妮妮。妮妮說(shuō)：“你們好!我叫妮妮，很高興能夠認(rèn)識(shí)你們!”寶寶應(yīng)該跟妮妮說(shuō)什么?

　　妮妮說(shuō)：“今天我要帶寶寶去旅行，寶寶開(kāi)不開(kāi)心!”

　　(妮妮)現(xiàn)在請(qǐng)寶寶在位置上坐好，我們出發(fā)啦!

　　叮咚!水果王國(guó)到了，瞧!水果王國(guó)里有好多的什么啊?

　　我們一起來(lái)看一看有那些好吃的水果?

　　哎呀!水果王國(guó)里有這么多水果，看得我眼睛都花了，現(xiàn)在我要請(qǐng)寶寶幫我找水果，找到之后把它們摘下來(lái)給大家看一看你摘了幾個(gè)，然后再把它再下來(lái)放進(jìn)籃子里，我們把摘下來(lái)的水果帶回家吃，好不好?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里有幾個(gè)西瓜?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里的蘋(píng)果有幾個(gè)?

　　哎呀!老師突然好想吃香蕉啊!可是我卻找不到它了，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫幫我，找一找香蕉有幾個(gè)?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找菠蘿有幾個(gè)?

　　2.辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)

　　幼兒在圖畫(huà)故事中根據(jù)教師的提醒辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)。

　　寶寶摘水果摘的累不累啊?小熊說(shuō)：“寶寶，寶寶到我家來(lái)休息一下吧!”

　　寶寶想不想去?

　　現(xiàn)在我們來(lái)到了小熊家，寶寶看一看小熊家有什么啊?

　　我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家的墻上有幾幅畫(huà)?

　　一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家有幾張椅子?

　　小熊家的冰箱有幾扇門(mén)啊?

　　因?yàn)閷殞殎?lái)到了小熊家，小熊非常的開(kāi)心，于是他一下子從冰箱里拿出了幾個(gè)冰激凌?

　　本來(lái)這2個(gè)冰激凌是小熊拿來(lái)給寶寶吃的，可是他看到那又香又甜的冰激凌，便忍不住“哇嗚”一口吃掉了一個(gè)，哇，好好吃哦!小熊又忍不住“哇嗚”一口吃掉了另一個(gè)。這時(shí)小熊吃掉了幾個(gè)冰激凌?

　　小熊一下子吃掉了2個(gè)冰激凌，突然小熊用手捂著嘴巴大聲的叫起來(lái)“哎呦!哎呦!痛死我了!我的牙齒好痛哦!誰(shuí)來(lái)幫幫我?”這下小熊可遇到麻煩了，寶寶，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　我們快點(diǎn)把小熊送到醫(yī)院去吧!醫(yī)院里有幾個(gè)醫(yī)生在給小熊看病?

　　寶寶數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)針筒?

　　小熊因?yàn)槌远嗔吮ち瑁蜒例X吃壞掉了，醫(yī)生要把小熊壞掉的牙齒拔掉，這樣小熊的牙齒就不會(huì)痛了。只聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，一顆牙齒拔了下來(lái)丟進(jìn)了盤(pán)子里，又“咚”的一聲另一顆牙齒拔了下來(lái)丟進(jìn)了盤(pán)子里。這時(shí)小熊拔了幾顆牙齒啊?

　　寶寶真聰明!小熊非常感謝寶寶能夠幫助他，連聲說(shuō)“謝謝!謝謝!”

　　寶寶應(yīng)該對(duì)小熊說(shuō)什么?

　　3.游戲：送卡片

　　幼兒在游戲中學(xué)會(huì)點(diǎn)物匹配。

　　剛剛我們?cè)谛⌒芗規(guī)椭诵⌒?，現(xiàn)在我們來(lái)到了游戲王國(guó)。

　　哇!游戲王國(guó)里有好多好玩的游戲啊!看!國(guó)王來(lái)了。國(guó)王說(shuō)“寶寶，你們好!”寶寶跟國(guó)王打個(gè)招呼吧!

　　國(guó)王說(shuō)：“我要帶寶寶去玩一個(gè)好玩的游戲，寶寶想不想去?

　　(國(guó)王)寶寶看一看這張卡片上有幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　(國(guó)王)寶寶再看一看這張卡片上有幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　教師：(國(guó)王)寶寶注意啦!我要開(kāi)始變魔術(shù)了，變!變!變!瞧，這個(gè)圖片上有兩個(gè)杯子，我就把兩個(gè)黑點(diǎn)送給它。變!變!變!看，這個(gè)圖片上有三朵小花，我就把三個(gè)黑點(diǎn)送給它。我也為寶寶帶來(lái)了卡片，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶輕輕的把小椅子下面的小簍子拿出來(lái)，拿起里面的兩張卡片，再把小簍子送回椅子下面，接下來(lái)我要請(qǐng)寶寶來(lái)送卡片，圖片上有兩個(gè)東西我們就送給它兩個(gè)黑點(diǎn)，圖片上有三個(gè)東西我們要送給它幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　活動(dòng)反思：

　　他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

　　3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo);

　　2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

　　二、展開(kāi)

　　1、體驗(yàn)2的形成

　　(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

　　——你找到了幾只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧!

　　幼兒找到另一只小兔。

　　(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

　　(現(xiàn)在我有2只小兔)

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

　　(1添1是2)

　　(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

　　2、課件感知2的形成

　　小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜

　　(1)課件播放：

　　先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

　　1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

　　(2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

　　先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

　　3、認(rèn)讀數(shù)字2

　　2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)

　　幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

　　4、理解2的實(shí)際意義。

　　(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么?

　　小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

　　(2)課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，

　　音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，活動(dòng)結(jié)束!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

39、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的輪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢?

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車(chē)?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來(lái)變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去?

　　3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

　　2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大方形和小方形》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大方形和小方形

　　活動(dòng)前思考

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到方形的物品。幼兒在吃點(diǎn)心、玩玩具的時(shí)候老師都會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，認(rèn)識(shí)形狀的名稱(chēng)。幼兒在多次認(rèn)識(shí)中已經(jīng)知道了方形，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提高要求，讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)區(qū)別大小方形。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大方形和小方形，區(qū)分大小。

　　過(guò)程實(shí)錄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)方形的認(rèn)識(shí)，能區(qū)分大方形和小方形。

　　2、學(xué)說(shuō)句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子(大方形回家了、小方形回家了)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以實(shí)物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

　　提問(wèn)：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的?

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

　　提問(wèn)：看看這兩個(gè)方形有什么不一樣?(老師出示大方形、小方形讓幼兒認(rèn)讀)

　　評(píng)析：直接出示實(shí)物，將幼兒的注意力一下子都集中過(guò)來(lái)了，通過(guò)讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過(guò)觀察知道游戲的規(guī)則。

　　教師：大方形和小方形要來(lái)做個(gè)游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句“變變變，什么出來(lái)了?”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了。游戲數(shù)次。

　　評(píng)析：游戲能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進(jìn)一步引起了幼兒的興趣，并激發(fā)了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進(jìn)入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　三、幼兒參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功。

　　1、教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)方形，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“給你一個(gè)大方形或給你一個(gè)小方形。

　　2、第二次發(fā)方形，老師邊給邊提問(wèn)：這是什么形狀的?

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小方形出來(lái)了，幼兒就把小方形舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大方形出來(lái)了，幼兒就將大方形舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

　　評(píng)析：幼兒在此環(huán)節(jié)中有了自己操作的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們自己動(dòng)手操作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮。個(gè)個(gè)幼兒都變得專(zhuān)心致志，

　　四、與其他老師進(jìn)行交換游戲。

　　鼓勵(lì)幼兒拿著兩個(gè)圖形找一個(gè)老師與她一起做變變變的游戲。

　　評(píng)析：通過(guò)與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對(duì)大小方形的區(qū)別有了進(jìn)一步的理解，另方面促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個(gè)方籃提問(wèn)：這是一個(gè)什么籃子?

　　3、要求邊送邊說(shuō)一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

　　4、幼兒一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)送方形回家。

　　評(píng)析：送方形回家這個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)活動(dòng)的尾聲部分，又是一個(gè)讓幼兒鞏固知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程。幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，既學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法，又學(xué)說(shuō)了一句完整的話語(yǔ)。

　　活動(dòng)后反思

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以神秘的變魔術(shù)方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，并進(jìn)行比較，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，我給他們每人了一個(gè)大方形和一個(gè)小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比。本次活動(dòng)的選材十分適合小小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)又通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲逐層推進(jìn)、逐步提高要求。及格環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切托班幼兒的心理。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《5的認(rèn)識(shí)》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：5的認(rèn)識(shí)

　　重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景激趣。

　　師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎?今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內(nèi)容：魚(yú)缸里有四

　　只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示魚(yú)缸：(里面有4條魚(yú))師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

　　2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

　　教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5)

　　3、認(rèn)識(shí)5的組成

　　數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

　　4、找一找

　　讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

　　三、我是小畫(huà)家

　　教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

　　四、游戲活動(dòng)：(站圓圈)

　　教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

42、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《1和許多》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

　　2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)引入：

　　師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛?，媽媽收到一封信，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

　　二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：

　　1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

　　(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。

　　(2)師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多。”

　　2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

　　(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。

　　(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?/p>

　　3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜。”

　　三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

　　1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹(shù)爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)

　　2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上，邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺，我給你貼一片葉子?！?。

　　3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子許多多?！?/p>

　　四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

43、小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分“1” 個(gè)和“許多” 個(gè)物體。

　　2、理解 “1”和“許多”的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn) ：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由1個(gè)1個(gè)組成的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.花園、大海背景圖，鯊魚(yú)1條、小魚(yú)圖片若干;蝴蝶1只、花朵圖片若干。

　　2. 實(shí)物：碗1個(gè)勺子許多，花瓶1個(gè)花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。3.與幼兒人數(shù)相同的“蘿卜”; 兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔子頭飾許多。4.動(dòng)畫(huà)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以兒歌引入

　　1條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　(二)區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體

　　1、初步感知“1”和“許多”

　　師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車(chē)去旅行。好，嗚…小火車(chē)開(kāi)了，停!看，我們來(lái)到了美麗的花園?；▓@里有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?(一只蝴蝶)。

　　小結(jié)：我們?cè)诨▓@里看見(jiàn)了1只蝴蝶，還有許多花朵。

　　師：小火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚…翻山越嶺，嗚…停!看，我們來(lái)到了大海邊，看海里有什么?(幼兒回答：1條大鯊魚(yú)，許多小魚(yú)兒)。

　　小結(jié)：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚(yú);花園里有許多花朵，大海里有許多魚(yú)兒。

　　2、鞏固“1”和“許多”(觀看動(dòng)畫(huà)視頻)

　　3、區(qū)分“1”和“許多”

　　師：看完動(dòng)畫(huà)片，寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個(gè)，有些物品數(shù)量有許多個(gè)，接下來(lái)老師要考考你們。

　　提問(wèn)：老師手里有幾個(gè)碗?(1個(gè)碗)有幾個(gè)勺子?(許多)。桌上有幾個(gè)花瓶?(1個(gè)花瓶)有幾朵花?(許多花)。

　　老師手里有幾塊橡皮擦?(1塊)有幾支鉛筆?(許多支鉛筆)

　　4、找出“1”和“許多”

　　a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。

　　b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西。

　　(三)理解“1”和“許多”的關(guān)系。

　　游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽?zhuān)∨笥寻缤脤殞?。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜。

　　a教師給幼兒發(fā)頭飾，強(qiáng)調(diào)“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)、又1個(gè)。

　　師：瞧!我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個(gè)，分你1個(gè)。(許多分成了1個(gè)1個(gè)又1個(gè))

　　b拔蘿卜游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)蘿卜。

　　師：寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎?記住，每個(gè)兔寶寶拔1個(gè)蘿卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜。哇!菜園里有許多蘿卜，每個(gè)寶寶快快拔1個(gè)。兔媽媽也拔1個(gè)蘿卜。

　　c教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時(shí)請(qǐng)說(shuō)：我拔了1個(gè)蘿卜，我拔了1個(gè)蘿卜、、、、、

　　小結(jié)：1個(gè)1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來(lái)變成了許多個(gè)蘿卜。

　　d分享蘿卜

　　師：吃蘿卜嘍。分你1個(gè)，你1個(gè)、、、、、

　　小結(jié)：許多蘿卜又分成了1個(gè)1個(gè)的蘿卜。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開(kāi)始的。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，適合3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動(dòng)涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的，活動(dòng)過(guò)程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。