小班社會(huì)教案《大茶壺、小茶杯》反思

小班社會(huì)教案《大茶壺、小茶杯》反思

1、小班社會(huì)教案《大茶壺、小茶杯》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。

　　2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　2.背景音樂(lè)：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　入場(chǎng)：播放音樂(lè)《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：

　　師：歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐，(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

　　1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具：

　　師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

　　(1)觀(guān)察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀(guān)察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

　　通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力。

　　師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

　　(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開(kāi)水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!

　　小結(jié)：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗茶水。

　　2.演示泡茶過(guò)程。

　　師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

　　師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>

　　泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　泡茶需要2—3分鐘，請(qǐng)小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，

　　(1)剛才我們是怎樣泡茶的?

　　(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

　　小朋友回答的真不錯(cuò)，看看我們的茶泡好了嗎?

　　師：啊!好香啊!今天，文老師家也來(lái)了很多的客人老師，我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)

　　好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)：“請(qǐng)喝茶”

　　請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

　　請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。

　　小結(jié)：小朋友請(qǐng)坐，剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰(shuí)表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝，好不好?(好)聽(tīng)我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò)，我們來(lái)跟隨音樂(lè)讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧

　　播放音樂(lè)《大茶壺》

　　小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己，(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友，請(qǐng)小朋友一人拿一杯，請(qǐng)喝茶，謝謝老師!

　　咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車(chē)，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、小班社會(huì)教案《我的小臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男孩頭像一幅、一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數(shù)量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒人手一面鏡子自己觀(guān)察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

　　1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

　　(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

　　(3)不能用手勾鼻子。

　　四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

3、小班社會(huì)教案《寶寶和小鞋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽(tīng)。

　　2.懂得鞋子的正確穿法。

　　3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè)。

　　2.一雙幼兒穿的鞋子。

　　3.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)

　　謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)

　　幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

　　二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)

　　1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。

　　玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路，小朋友們接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣?

　　2.組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　3.教師小結(jié)。

　　當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

活動(dòng)反思：

　　生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀(guān)上看，很別扭，不美觀(guān);從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀(guān)察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀(guān)察能力弱，觀(guān)察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱(chēng)的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。

　　以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

4、小班社會(huì)教案《學(xué)做小客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀。

　　2、體驗(yàn)游戲中當(dāng)文明小客人的快樂(lè)。

　　3、在游戲中能正確使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、在游戲中能正確使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”。

　　2、初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《有禮貌的小客人》

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣(你們都到朋友家做過(guò)客嗎?)

　　二、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，[快思老師.教案網(wǎng)出處]初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀

　　(一)教師有感情的朗誦兒歌《有禮貌的小客人》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里的小客人是怎么做的?

　　(二)教師總結(jié)并鼓勵(lì)

　　(三)教師創(chuàng)設(shè)做客情景，分組讓幼兒進(jìn)行情景表演，體驗(yàn)做客的樂(lè)趣

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)講給爸爸媽媽聽(tīng)

　　附《學(xué)做小客人》

　　我是小客人，我很有禮貌

　　進(jìn)門(mén)先敲門(mén)，然后問(wèn)聲好

　　東西不亂翻，玩具輕輕放

　　出門(mén)揮揮手，輕聲說(shuō)再見(jiàn)

教學(xué)反思：

　　教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

5、小班社會(huì)教案《小水滴不哭了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水。

　　2.學(xué)會(huì)講述水的用途。

　　3.了解水的二次利用。

　　4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。

　　難點(diǎn)：懂得水可以二次利用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題

　　1.游戲：關(guān)緊水龍頭。

　　①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳起舞。

　?、谕蝗?，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

　　師：小水滴，你為什么哭呀?

　　小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。

　　師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。

　　師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)?

　　幼兒討論并回答。

　　二、談話(huà)：水的用處大

　　1.水有什么用?

　　2.除了我們?nèi)诵枰?，還有誰(shuí)也需要水?

　　3.如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?

　　4.我們要怎樣節(jié)約用水?

　　小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。

　　三、談話(huà)：水的二次利用

　　1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”

　　2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?/p>

　　3.師： “小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”

　　幼兒討論并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們

教學(xué)反思

　　因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的反應(yīng)情況看，他們能體會(huì)“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。

6、小班教案《小茶壺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶壺紙質(zhì)教具，音樂(lè)、小茶杯若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

　　2.對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(評(píng)：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍

　　歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?

　　(評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專(zhuān)注于傾聽(tīng)教師的范唱，對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分，則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中，教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

　　三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))

　　(評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演，來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)

活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀(guān)摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

7、小班社會(huì)教案《小蝌蚪》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒的繪畫(huà)，說(shuō)到底就是添畫(huà)和涂色。我班的幼兒在添畫(huà)和涂色這兩方面，基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，能有更好的提高，我在這次繪畫(huà)活動(dòng)：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫(huà)，利用已學(xué)過(guò)的圓形和曲線(xiàn)，畫(huà)成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動(dòng)中，我會(huì)通過(guò)念兒歌，讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后通過(guò)教師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫(huà)的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫(huà)，從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)和圓形。

　　2.能大膽在進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　?、闭J(rèn)識(shí)曲線(xiàn)和圓形。

　?、材芾们€(xiàn)和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱階段

　　教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽?zhuān)谒镉蝸?lái)游去呢?(小蝌蚪)

　　教師：噢，原來(lái)是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

　　二、圖形刺激

　?、苯處煶鍪臼痉懂?huà)，讓幼兒觀(guān)察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

　　⒉教師示范圓形和曲線(xiàn)的畫(huà)法。

　　教師：小朋友，我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫(huà)得圓圓的，最后兩頭線(xiàn)接在一起的，像個(gè)大餅一樣。

　　在畫(huà)曲線(xiàn)(小蝌蚪的尾巴)時(shí)，像畫(huà)波浪一樣，彎彎曲曲的。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　?、庇變鹤鳟?huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

　?、苍诮處煹闹笇?dǎo)下，利用曲線(xiàn)和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。

　?、吃诶L畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

　　四、作品欣賞

　　⒈展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

　?、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^(qū)域里，供幼兒欣賞。

　　活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，他們能通過(guò)我的示范講解，認(rèn)識(shí)了曲線(xiàn)和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線(xiàn)和圓形進(jìn)行繪畫(huà)，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫(huà)。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們?cè)诋?huà)中添加了水草、海水等，實(shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能及時(shí)地給予糾正。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿(mǎn)意的。不過(guò)，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō)，表達(dá)自己的一些想法，我覺(jué)得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話(huà)，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說(shuō)的，想象到的都表達(dá)出來(lái)，我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。

8、小班社會(huì)教案《糖果小屋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活。糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。設(shè)計(jì)《糖果小屋》這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

　　2、感知了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、嘗試用糖果裝扮小屋，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖果PPT課件、實(shí)物糖果若干，布袋12個(gè)，小屋實(shí)物(課前用硬紙板制作好)、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　提問(wèn)：小朋友吃過(guò)糖嗎?那你吃過(guò)什么糖?最想吃什么樣的糖?

　　小班社會(huì)教案詳案《糖果小屋》含PPT課件

　　2、出示糖果PPT圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種糖果。

　?、?、棒棒糖(你們吃過(guò)嗎?有什么味道的?)

　　②、棉花糖(是什么樣的?吃到嘴里什么感覺(jué)?)不光有大大的棉花糖，還有小小的棉花糖……)

　?、邸⒉屎缣?什么顏色的?)

　?、?、軟糖、橡皮糖(軟軟的彈彈的)

　?、?、跳跳糖(吃到嘴里什么感覺(jué)?會(huì)跳會(huì)發(fā)出聲音)

　?、?、巧克力糖

　　3、師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果。糖果寶寶說(shuō)我想和你們做游戲，你想不想和我玩游戲啊?可是這些糖果寶寶非常淘氣，他們喜歡捉迷藏，藏起來(lái)了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果寶寶說(shuō)，一會(huì)小朋友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果寶寶是什么感覺(jué)的?(每人椅子下一袋糖果)請(qǐng)幼兒手摸糖果，觸摸糖果特征并說(shuō)出自己的感受，猜猜是什么糖果。

　　糖果寶寶說(shuō)現(xiàn)在可以看看我長(zhǎng)什么樣子啦，請(qǐng)小朋友把袋子里的糖果拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的袋子里裝的都是什么糖果呢?

　　(三)裝飾糖果屋

　　出示沒(méi)有裝飾的小屋實(shí)物，請(qǐng)幼兒用手中的糖果把小屋進(jìn)行裝飾。

　　師：這里有一個(gè)孤獨(dú)的小房子，他沒(méi)有糖果寶寶的裝飾一點(diǎn)都不漂亮，想要小朋友幫幫他，讓我們用手中的糖果來(lái)把小房子打扮的美美的(用雙面膠把糖果粘在小屋上)。

　　小房子感謝你們幫他裝飾的很漂亮。糖果也感謝你們幫他們找到家，小朋友們真棒。

　　(四)結(jié)束

　　小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，老師請(qǐng)你們吃糖，想不想吃?

　　每人拿一塊糖果，分享糖果帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了一盤(pán)糖果，孩子一下子吸引了。團(tuán)團(tuán)地圍坐著，一起說(shuō)說(shuō)各種糖果的名稱(chēng)，糖果必竟對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相當(dāng)熟悉的，一下子孩子們說(shuō)出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，為了讓幼兒有更深地了解，我讓他們看一看、摸一摸，感知糖果的形狀，糖果的軟、硬等特征。有的幼兒說(shuō) “ 是棉花糖，軟軟的，有的說(shuō)“ 是棒棒糖，硬硬的 ” 。接著，我讓每位幼兒去品嘗桌挑選自己喜歡的糖果品嘗，通過(guò)品嘗，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會(huì)變小，味道 是甜甜的這些感知體驗(yàn)。 今天又正好是我園園長(zhǎng)來(lái)我班下班聽(tīng)課，她聽(tīng)后也給我提出了意見(jiàn)，我也感覺(jué)到了在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學(xué)上有點(diǎn)倉(cāng)促，疏忽了，我應(yīng)該讓幼兒們從我的盤(pán)里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，選的是什么糖什么形狀的糖味道是怎樣這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。結(jié)果我是讓他們過(guò)去品嘗，回來(lái)時(shí)他們都快吃好了，我這時(shí)才問(wèn)，因此孩子答不上來(lái)，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的確這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，以后我會(huì)注意的。 最后，我分組讓幼兒們把糖果(糖紙)送回糖果小屋，這環(huán)節(jié)，孩子們 的表現(xiàn)非常棒。 糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘 動(dòng)2 / 2 中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

9、小班社會(huì)教案《小雞吃米》含反思

　　很多幼兒都存在著挑食現(xiàn)象，不吃飯，不吃菜，喜歡吃小賣(mài)部的垃圾食品。通過(guò)本節(jié)小雞吃米的故事，讓幼兒懂得一粒米都不能浪費(fèi)，要做一個(gè)愛(ài)喜糧食乖寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒懂得一粒米都不能浪費(fèi)，不吃飯不吃菜不會(huì)長(zhǎng)大不會(huì)長(zhǎng)個(gè)兒。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒要做一個(gè)愛(ài)喜糧食乖寶寶。

　　3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)飯菜的正確認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中能使全體幼兒動(dòng)起來(lái)，把日常吃飯運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 小雞卡片。

　　2. 《我愛(ài)我的小雞》兒歌MV

　　3. 自己畫(huà)的小雞吃米的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小雞的圖片

　　師：小朋友們我手中的是什么卡片?

　　幼：雞

　　師：小雞還是小鴨?

　　幼：小雞!

　　師：今天我們請(qǐng)小雞來(lái)我們幼兒園做客，好不好?

　　幼： 好!

　　播放《我愛(ài)我的小雞》兒歌

　　一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作。

　　二、出示第二張自己畫(huà)的圖片

　　師：哇!在院子里有好多小雞，他們可愛(ài)么?

　　幼：可愛(ài)

　　師：：讓我們揮起小手跟小雞問(wèn)好。好不好?

　　幼：好

　　三、出示第三張圖片

　　師： 這些可愛(ài)的小雞在干什么?

　　幼： 它們?cè)诔悦?/p>

　　師：你們知道它們?yōu)槭裁匆悦酌?

　　幼：不知道

　　師：小朋友們，小雞吃米是為了變成大雞

　　師：如果小雞不吃米永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的哦。

　　四、小結(jié)：

　　師：你們喜歡小雞嗎?雞媽媽說(shuō)可喜歡小雞了，雞媽媽說(shuō)小雞真是一個(gè)愛(ài)吃飯的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小雞，做一個(gè)愛(ài)吃飯的小朋友好嗎?

　　幼;好

　　師;現(xiàn)在小朋友們跟我一起唱《我愛(ài)我的小雞》。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)前期，我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí)，小朋友們基本掌握了畫(huà)圓的技巧，這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

10、小班社會(huì)教案《社會(huì)與禮儀》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　為了培養(yǎng)幼兒必要的禮儀、禮節(jié)，禮貌習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒禮儀意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，結(jié)合小班幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，擬定活動(dòng)方案如下。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用文明用語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)一些文明禮儀的知識(shí)，逐步養(yǎng)成文明行為。

　　3.形成初步的規(guī)則意識(shí)，游戲、活動(dòng)中能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　建立文明用語(yǔ)意識(shí)，能遵守游戲規(guī)則規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 少兒禮儀錄像(早晨到校、放學(xué)離校等等的情景)。

　　2、幼兒有序活動(dòng)課件。

　　3、相對(duì)情景畫(huà)面。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看少兒禮儀錄像。

　　1、使幼兒感知早晨見(jiàn)面要問(wèn)：早上好!中午見(jiàn)面要問(wèn)：中午好!等。(文章出自.快思教案網(wǎng))離別時(shí)要說(shuō)：再見(jiàn)!會(huì)用：晚安。等等

　　2、教師和幼兒互相問(wèn)好。

　　3、幼兒和幼兒互相問(wèn)好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓勵(lì)。

　　二、出示畫(huà)面。

　　請(qǐng)幼兒指出那個(gè)行為正確，那個(gè)不正確為什么?滑滑梯一定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。

　　三、 組織游戲活動(dòng)(貓捉老鼠)。

　　1、老師示范講游戲規(guī)則。

　　2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對(duì)按規(guī)則做游戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

　　在這次有關(guān)禮儀教育的社會(huì)活動(dòng)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)則。教師看到有很多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快。現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。但離園時(shí)，孩子們看到自己的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，都非常激動(dòng)、興奮，離園時(shí)跟老師說(shuō)再見(jiàn)的小朋友不是很多，在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)則。

11、小班社會(huì)教案《講文明的小寶寶》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的用餐方法。

　　2、大膽在集體面前表述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、“小朋友們，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了幾位客人，他們是一家子，你們看!”

　　2、教師一一介紹，“這個(gè)是豬媽媽?zhuān)@兩個(gè)是豬媽媽的兩個(gè)娃娃，一個(gè)叫胖胖，一個(gè)叫花花?！?/p>

　　3、“今天小豬一家呀，發(fā)生了一件有趣的事情，你們聽(tīng)!”幼兒聽(tīng)故事《兩個(gè)娃娃》。

　　二、傾聽(tīng)故事，討論正確的用餐方法。

　　1.提問(wèn)，理解故事內(nèi)容?！肮适轮兄v了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花，還是喜歡胖胖，為什么呢?”

　　小結(jié)：是呀，胖胖吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不講衛(wèi)生，(教案出自：快思教案網(wǎng))聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學(xué)習(xí)。

　　2.討論正確的用餐方法。“老師還帶來(lái)幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對(duì)不對(duì)，為什么呢?”請(qǐng)幼兒自由討論，并發(fā)表自己的想法。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1.“你平時(shí)是怎么吃飯的?

　　2.教師總結(jié)：吃東西前應(yīng)該先洗手，吃東西時(shí)不要大聲說(shuō)話(huà)，慢慢吃不亂灑。

　　四、引導(dǎo)幼兒探索正確的擦嘴方法

　　1.兒歌示范正確的擦嘴方法。

　　“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，(教案出自：快思教案網(wǎng))誰(shuí)能上來(lái)示范一下正確的擦嘴方法?(針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，教師補(bǔ)充)?！按蠓綁K變小方塊，兩手托住來(lái)回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好?！眡xx真能干，相信他每天都會(huì)把小嘴擦得很干凈?！?/p>

　　2.幼兒徒手練習(xí)正確地擦嘴動(dòng)作。

　　“我們一起邊念兒歌邊做做看吧!(師幼邊念兒歌邊徒手練習(xí))今天中午我們要比比看，誰(shuí)的嘴巴擦得最干凈，最好?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　1、利用小朋友喜愛(ài)的布娃娃來(lái)吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在問(wèn)候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì)像平時(shí)早上來(lái)園向老師問(wèn)好時(shí)一樣大喊。

　　2、孩子們?cè)诨ハ啻螂娫?huà)時(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì)一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。

　　3、在學(xué)會(huì)感謝這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說(shuō)謝謝。

12、小班社會(huì)教案《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、了解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。

　　3、初步能判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物受傷的照片、電子大書(shū)及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。

　　配套課件：小班社會(huì)課件《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2589.html

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)分享。

　　——師：你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動(dòng)物?叫什么名字?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))它幫你做什么?你是怎么照顧它的?

　　——教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

　　小班社會(huì)教案及反思《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》含PPT課件

　　——不可以虐待小動(dòng)物，比如說(shuō)：不能打它。

　　——小動(dòng)物臟了，要給它洗澡。

　　——小動(dòng)物生病了，要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。

　　——除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要保護(hù)環(huán)境，帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩，小狗拉的便便要及時(shí)清理。

　　三、判斷對(duì)錯(cuò)。

　　1、教師舉例說(shuō)一些情景，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，為什么?該怎么做?

　　——小狗臟了，明明覺(jué)得它難看了，把它丟在路邊不要了。

　　——馬路上有只小狗被車(chē)撞了，一個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了，趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。

　　——家里養(yǎng)的小金魚(yú)好久沒(méi)有換水了，小金魚(yú)都生病了。

　　2、教師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物，我們都要好好保護(hù)它們。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)要注意，不要太血腥的圖片。

　　活動(dòng)延伸

　　繪本閱讀：《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動(dòng)員》。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵(lì)幼兒照顧小寵物。

　　2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚(yú)、烏龜來(lái).源:qulao.shi教,案.網(wǎng)或者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　張貼愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法的圖片。

　　家園同步

　　家長(zhǎng)給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與，讓幼兒也感受照顧小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　隨機(jī)教育

　　在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，當(dāng)然遇到兇猛的動(dòng)物也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思

　　如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，因?yàn)樾问蕉鄻?，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。

13、小班社會(huì)教案《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　由于現(xiàn)在大多的家庭狀況是"6+1"家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，因此在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒大多都不會(huì)分享，不知道如何感恩。對(duì)于他們而言只知道和家長(zhǎng)索取，而不懂得回報(bào)。對(duì)此我設(shè)計(jì)了"大蘋(píng)果分給準(zhǔn)"這一活動(dòng)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴，成人分享好吃的食物。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力

　　3、樂(lè)意與同伴，成人分享好吃的食物

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤(pán)子、3個(gè)大蘋(píng)果、1個(gè)小蘋(píng)果的圖片

　　2、操作冊(cè)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》

　　3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤(pán)，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋(píng)果，初步了解與別人分享東西的方法。

　　故事：一個(gè)星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤(pán)水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋(píng)果了，他看看盤(pán)子里大小不一的蘋(píng)果，很快將蘋(píng)果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎?

　　集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調(diào)整，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。

　　教師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。

　　2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。

　　請(qǐng)幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊(cè)《大蘋(píng)果分給準(zhǔn)》

　　教師：請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式幫歡歡分蘋(píng)果教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)3、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦?誰(shuí)能想出好辦法?

　　引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)4、欣賞歌曲《李小多分果果》

教師小結(jié)：

　　小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì)了如何來(lái)幫助歡歡分蘋(píng)果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋(píng)果，而且還學(xué)會(huì)了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋(píng)果吃，大的分給別人，小的留給自己。

　　活動(dòng)反思：大蘋(píng)果分給誰(shuí)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，使我班幼兒學(xué)會(huì)了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)付出。雖然通過(guò)這一節(jié)小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理，但是在我們的一日生活活動(dòng)中，教師會(huì)不時(shí)地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節(jié)活動(dòng)中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的原因，他們對(duì)于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài)，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動(dòng)中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對(duì)這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓這一美德。

教學(xué)反思：

　　大蘋(píng)果分給誰(shuí)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

14、小班數(shù)學(xué)教案《哪個(gè)大、哪個(gè)小》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。

　　2、在辨別大、小的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)按大、小分類(lèi)。

　　3、學(xué)說(shuō)“大的”、“小的”，讓幼兒愿意說(shuō)話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花若干。

　　2、教師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車(chē)和小汽車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，辨別大小。

　　1、講述故事：秋天來(lái)了，天氣很涼爽!玩具王國(guó)里的玩具寶寶們都出來(lái)玩了!我們來(lái)看看有哪些玩具寶寶呢?

　　2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車(chē)和小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說(shuō)出大、小。

　　二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類(lèi)。

　　1、繼續(xù)講述故事：這么多玩具寶寶啊～!它們?cè)谝黄鸪?、跳舞、做游戲，玩的可開(kāi)心了!不知不覺(jué)天就黑了，該回家了!玩具寶寶們找不到自己的家，它們傷心的哭了!小朋友們來(lái)幫幫它們吧!

　　2、請(qǐng)幼兒幫玩具寶寶找家，教師引導(dǎo)幼兒將大玩具放在寫(xiě)有大的大房子里，小玩具放在寫(xiě)有小的小房子里。!.快思.教案網(wǎng)!

　　三、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說(shuō)出“大的”“小的”。

　　師：小朋友們把玩具們都送回了家，它們要謝謝你們，給每個(gè)小朋友送一朵紅花。并要求孩子說(shuō)出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類(lèi)型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

15、小班社會(huì)教案《學(xué)做小主人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　2.能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。

　　3.樂(lè)于做小主人。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排練好情境表演“我做小主人”。

　　2.事先與大班老師商量好，到時(shí)邀請(qǐng)部分大班幼兒前來(lái)做客。

　　3.幼兒操作材料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè)于做小主人。

　　審美元素：

　　現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，不會(huì)招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀(guān)看情景表演“我做小主人”。

　　師：明明家來(lái)了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。

　　幼兒觀(guān)看情境表演。

　　師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的?說(shuō)了哪些話(huà)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話(huà)，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。

　　師：如果有客人到你家做客，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?(請(qǐng)教師當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，練習(xí)用禮貌用語(yǔ)招待客人。)

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料，自由討論。

　　師小結(jié)：有客人到你家來(lái)時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請(qǐng)客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見(jiàn)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)“我做小主人”。

　　師：今天，大班的哥哥姐姐來(lái)做客啦!我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

　　引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：大班的哥哥姐姐，你們好!歡迎到我們班來(lái)做客!

　　引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請(qǐng)客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請(qǐng)坐!

　　引導(dǎo)幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請(qǐng)喝水!哥哥姐姐，請(qǐng)玩玩具!

　　引導(dǎo)幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見(jiàn)!(如果幼兒在某一環(huán)節(jié)說(shuō)得不夠好，可以反復(fù)練習(xí))

　　四、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

16、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《大茶壺，小茶杯》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　用肢體表現(xiàn)事物，對(duì)小班來(lái)說(shuō)，是件非常有意思的事，因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課，既有實(shí)驗(yàn)，供幼兒觀(guān)察，又有動(dòng)作表現(xiàn)，使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過(guò)程，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人，樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會(huì)很高。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。

　　2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)茶具。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熟悉泡茶工具。

　　師：出示茶壺，說(shuō)：“孩子們來(lái)看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?”總結(jié)出茶壺。接下來(lái)咱們一起來(lái)看看茶壺的樣子吧。

　　1、觀(guān)察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀(guān)察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的、方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來(lái)做什么的呢?(泡茶)

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)

　　請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來(lái)做什么的呢?(喝茶)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察對(duì)比茶壺大、茶杯校。

　　茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，我們一起來(lái)比一下誰(shuí)大誰(shuí)校(總結(jié)出大茶壺小茶杯)

　　3、小結(jié)：今天老師還帶來(lái)了茶葉和開(kāi)水，我們一起來(lái)泡茶吧。

　　二、演示泡茶過(guò)程。

　　師：老師先請(qǐng)小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎?(幼兒分別回答)

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢?因?yàn)榈谝淮蔚惯M(jìn)的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>

　　(請(qǐng)孩子講述泡茶的過(guò)程。隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，遠(yuǎn)離熱水。)

　　三、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　1、模仿大茶壺、小茶杯。

　　師：泡茶需要等待2-3分鐘的時(shí)間，我們?cè)賮?lái)一起變一只大茶壺，(.教案出自：快思老師教案網(wǎng))看看哪個(gè)小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三，一二三，變個(gè)大茶壺。(鼓勵(lì)孩子，并注意與孩子共同觀(guān)察孩子所變的不同之處)。一二三，變個(gè)茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢?我們先來(lái)看一看吧!

　　2、教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并模仿倒水動(dòng)作。

　　教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠(yuǎn)的話(huà)，水可能會(huì)被灑在外面。這里還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，邊說(shuō)兒歌邊倒茶。(大茶壺，尖尖嘴，看見(jiàn)小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。)

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。(彎彎腰表示倒水)

　　3、請(qǐng)老師品茶。

　　師：端起茶杯，聞一聞，啊!好香啊!我們一起請(qǐng)客人老師喝茶吧!

　　老師端茶走到客人老師跟前，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。

　　小結(jié)：剛才給客人送茶時(shí)我們是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　四、玩游戲“大茶壺 小茶杯”。

　　“剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，我們也請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演茶壺和茶杯，來(lái)，找一對(duì)好朋友，”老師請(qǐng)兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯;幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊看表演;(此處提示孩子進(jìn)行情景表演時(shí)，記得把禮貌用語(yǔ)滲透進(jìn)去)結(jié)束后，再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合，(找自己的好朋友)分別扮演茶壺、茶杯，邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò)，使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。

　　五、結(jié)束：

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶，也學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來(lái)和老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

17、小班社會(huì)教案《我愛(ài)小臉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官;否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放到嘴里，有灰塵.沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，我認(rèn)為組織該活動(dòng)是很有必要的，能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí),對(duì)幼兒很有教育意義。這次活動(dòng)就是根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1·活動(dòng)重點(diǎn)：知道五官的名稱(chēng)·用途

　　2·活動(dòng)難點(diǎn)：能在日常生活中保護(hù)自己的五官

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1·男孩頭像一幅、

　　2·鏡子若干、一瓶香水(供幼兒聞氣味)

　　3·一副沒(méi)有五官的頭像圖片，耳朵·眼睛·鼻子·嘴的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數(shù)量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，(教案出自：快思老師課件網(wǎng))他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒拿小鏡子自己觀(guān)察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，

　　1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)五官：

　　(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手摳鼻子。

　　四、出示沒(méi)有五官的頭像圖片和耳朵·鼻子等圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上來(lái)給頭像貼上五官，再引導(dǎo)全部幼兒鞏固五官的數(shù)量。

　　五、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

　　教學(xué)反思

　　1·幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。

　　2·思路明確，師幼互動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

　　3·活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。

　　4· 在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習(xí)，應(yīng)在課外開(kāi)展拓展練習(xí)

18、小班數(shù)學(xué)教案《大的和小的》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀(guān)察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

　　2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)“大的給大熊，小的給小熊”。

　　3.能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。

　　圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋(píng)果等大小各一張

　　幼兒操作卡片人手兩張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話(huà)導(dǎo)入。

　　師：今天我們小(2)班來(lái)了兩位好朋友(出示大熊和小熊)

　　師：你們猜猜誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)

　　二.分辨圖片中的大和小。

　　師：今天大熊和小熊還帶來(lái)了許多好東西，我們來(lái)看看吧。(教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀(guān)察)

　　師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來(lái)幫它們找找好嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)找的時(shí)候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會(huì)不高興的。

　　教師讓幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的大和小并示范將圖片分類(lèi)

　　教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。要求：送的時(shí)候要說(shuō)，如：大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。

　　教師小結(jié)：我們小(2)班的小朋友真聰明，把東西都送對(duì)了，你們看大熊和小熊都笑了，來(lái)我們表?yè)P(yáng)一下自己。

　　三.游戲：找朋友

　　1.找找比比

　　師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請(qǐng)一些小動(dòng)物和他們一起玩，(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么?有幾個(gè)?有什么不一樣?

　　2.送小動(dòng)物

　　大的動(dòng)物和大熊玩，小的動(dòng)物和小熊玩。

　　(教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具)

　　3.評(píng)價(jià)

　　我們一起來(lái)看一看寶寶們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查

　　四.結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找找還有沒(méi)有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場(chǎng))

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題，比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí) 要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

19、小班社會(huì)教案《文明小乘客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解乘車(chē)的方法和簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

　　2、能判斷文明乘車(chē)的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“公共汽車(chē)”的活動(dòng)場(chǎng)景;

　　2、背景音樂(lè)(車(chē)的鳴笛，剎車(chē)等音效);PPT課件;

　　3、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解乘車(chē)時(shí)的文明行為和簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：做到文明乘車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，引出重點(diǎn)。

　　師：老師要告訴大家一個(gè)好消息，今天有一群小動(dòng)物要和我們一起去郊游，你們高興嗎?(幼：高興)

　　師：你們看，他們來(lái)了!

　　PPT播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)

　　師：我們一起看一看，他們?cè)诟墒裁?

　　一定要仔細(xì)看呦!

　　提醒幼兒認(rèn)真觀(guān)看，動(dòng)腦猜想，大膽說(shuō)說(shuō)。

　　師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么?

　　PPT展示圖片，師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出答案：

　　上車(chē)前，小動(dòng)物們是怎樣做的?PPT同時(shí)播放上車(chē)前小動(dòng)物排隊(duì)的圖片(準(zhǔn)備排隊(duì)上車(chē))

　　小動(dòng)物們排隊(duì)的時(shí)候，小兔和羚羊老師在說(shuō)什么?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)說(shuō)完之后小兔是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?(它想不排隊(duì)，第一個(gè)上車(chē);這樣做不對(duì))

　　汽車(chē)開(kāi)動(dòng)后，小熊做什么了?羚羊老師對(duì)它說(shuō)了什么?之后小熊是怎樣做的?它應(yīng)該怎樣做?

　　(汽車(chē)開(kāi)動(dòng)后，小熊開(kāi)始吃零食，并且把零食袋子扔得滿(mǎn)地都是;羚羊老師批評(píng)他這樣做是不對(duì)的;小熊把垃圾都打掃干凈了;在車(chē)上不應(yīng)該亂扔垃圾)

　　小鹿和小熊在干什么?羚羊老師又說(shuō)了些什么?(它們?cè)诖舐暢?羚羊老師說(shuō)在車(chē)上大吵大鬧，會(huì)影響其他人，不應(yīng)該大聲喧嘩)

　　二、有聲動(dòng)畫(huà)，鞏固加深。

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物們到底在說(shuō)些什么。

　　播放有聲動(dòng)畫(huà)，加深影響，鞏固重點(diǎn)。

　　師：啊!剛才你們說(shuō)的太棒了，給自己鼓鼓掌!

　　三、判斷正誤，表?yè)P(yáng)好習(xí)慣。

　　師：老師這里還有一些人乘車(chē)的照片，請(qǐng)小朋友們來(lái)判斷一下這些人的做法是否正確。如果你認(rèn)為正確，你就舉起笑笑臉;如果你認(rèn)為錯(cuò)誤，就舉起哭哭臉。

　　PPT播放幻燈圖片：

　　圖片一：乘車(chē)時(shí)，將頭或手伸出窗外。

　　圖片二：從后門(mén)上車(chē)(師補(bǔ)充：如果車(chē)有兩個(gè)門(mén)，應(yīng)該是前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē);如果車(chē)只有一個(gè)門(mén)，應(yīng)該是先上后下，以免擁擠)。

　　圖片三：上車(chē)后自覺(jué)投幣。

　　圖片四：給老奶奶讓座(師補(bǔ)充：除了老人以外，我們還應(yīng)該給孕婦，抱小孩的人，殘疾人讓座)

　　四、情景游戲，乘車(chē)實(shí)踐。

　　師：現(xiàn)在我們了解了很多乘車(chē)時(shí)的安全知識(shí)，我們看看誰(shuí)能成為文明小乘客!好了，我們出發(fā)吧!

　　1、請(qǐng)一位小朋友扮演汽車(chē)司機(jī)，配位老師負(fù)責(zé)播放背景音樂(lè)和扮演老人半路上車(chē)，主班老師根據(jù)小朋友的表現(xiàn)做旁白解說(shuō)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)、強(qiáng)調(diào)。

　　2、請(qǐng)小朋友自己選擇分配角色，師給予適時(shí)的建議和指導(dǎo)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，自然結(jié)束!

　　活動(dòng)延伸

　　在圖書(shū)角提供各種交通工具的圖書(shū)若干，組織幼兒閱讀圖書(shū)，并討論乘坐摩托車(chē)、自行車(chē)、小轎車(chē)的注意事項(xiàng)(如坐摩托車(chē)要扶好大人，坐自行車(chē)要注意把腳放好，坐小轎車(chē)要注意系好安全帶等)豐富幼兒安全知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　公交車(chē)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ?，為了讓幼兒更好地了解乘?chē)禮儀，增強(qiáng)文明乘車(chē)意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。讓孩子們通過(guò)看，聽(tīng)，說(shuō)，玩，了解乘車(chē)的基本禮儀，體驗(yàn)乘車(chē)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做文明小乘客的意識(shí)和行為。

20、小班科學(xué)教案《大盒子、小盒子真有趣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂(lè)意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大盒子三個(gè)、各種小盒子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣

　　二、 看看猜猜盒子

　　1、 猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配

　　“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”

　　盒子里面是什么?原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒

　　小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。

　　2、 猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音

　　猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒

　　這些盒子是什么形狀的? 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子

　　哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，有什么好辦法知道

　　小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣!

　　3、 猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開(kāi)盒子的各種方法

　　嘗試打開(kāi)小盒子;

　　小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式：翻蓋;鎖扣;插蓋。

　　三、分享和延伸

　　這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。

21、小班社會(huì)教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。因此，在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，精心孩子們?cè)O(shè)計(jì)《可愛(ài)的小動(dòng)物》一課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 知道幾種常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式以及愛(ài)吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集各種小動(dòng)物的資料(圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　師：孩子們你們喜歡小動(dòng)物嗎?快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都喜歡哪些小動(dòng)物?

　　二、新課：

　　1、學(xué)做小動(dòng)物

　　師：請(qǐng)你們想一想，小動(dòng)物都是怎么回家的呢?(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作 (小白兔——跳;小花貓——走;小烏龜——爬;小鳥(niǎo)——飛)

　　2、扮演小動(dòng)物

　　師：這么多的小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)?

　　請(qǐng)小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動(dòng)物戴在頭上。

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你是什么小動(dòng)物?它是怎么走的?

　　3、分角色表演和游戲

　　(1) 師：現(xiàn)在小動(dòng)物都出來(lái)玩了。

　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳……”

　　(2) 游戲

　　師：哎呀!天快黑了，小動(dòng)物們都要回家了。你們可要聽(tīng)仔細(xì)喲!

　　點(diǎn)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就做動(dòng)作回家。

　　4、小動(dòng)物找食物

　　師：小動(dòng)物，你們玩得可真開(kāi)心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　那邊有好多好吃的東西，你們?nèi)フ乙徽?，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡吃什么?

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，說(shuō)說(shuō)我們要如何對(duì)待小動(dòng)物呢?

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開(kāi)。

22、小班社會(huì)教案《小兔子乖乖》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)小班的小朋友，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)非常的簡(jiǎn)單。就是跟著音樂(lè)哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡(jiǎn)單的詞句，和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話(huà)。

　　2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。

　　2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。

　　(2)小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事?

　　2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　　(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢?

　　4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。

　　6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。

　　教學(xué)反思

　　1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà)，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

23、小班社會(huì)教案《我的小手真神奇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

　　2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小手真神奇。

　　師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

　　二、認(rèn)識(shí)我們的小手

　　1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀(guān)察小手：我們的手心和手背一樣嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!手心里有什么?手掌紋像什么?

　　2.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。

　　3.手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?

　　三、大拇指有多重要。

　　1.我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么?

　　2.如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

　　小結(jié)：原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。

　　四、動(dòng)物朋友的手

　　1.小朋友吃飯、畫(huà)畫(huà)用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎?小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?

　　2.出示幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀(guān)察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。

　　3.小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

　　討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿(mǎn)足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

　　但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

　　2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法?

　　情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行，進(jìn)行適當(dāng)拓展。

　　3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式?

　　談話(huà)法、觀(guān)察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。

24、小班社會(huì)教案《小毛巾》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品，比較熟悉。但在日?；顒?dòng)中還有有很多孩子不會(huì)正確使用小毛巾，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓孩子們了解毛巾的用處，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾，愛(ài)護(hù)小毛巾。在科學(xué)方面，運(yùn)用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對(duì)一些圖形的認(rèn)知和常見(jiàn)顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。并在游戲中讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。

　　2.了解毛巾的用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。

　　3.愿意愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解毛巾的用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色正方形小毛巾， 小盆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等

　　音樂(lè)律動(dòng)( 洗手帕)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 ：

　　1、毛巾律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室 。

　　二、初步感知毛巾的顏色形狀

　　1.師：我們剛才拿什么跳舞的啊?

　　老師介紹自己的毛巾， 我的小毛巾漂亮嗎?它是什么顏色，什么形狀?

　　2.師：請(qǐng)你們拿起自己的小毛巾，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，告訴他你的小毛巾是什么形狀，什么顏色?

　　3.師：請(qǐng)你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下他的小毛巾呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　4.師總結(jié)：小朋友的小毛巾也是正方形的，有紅色，黃色，綠色，藍(lán)色，真漂亮

　　5.顏色對(duì)對(duì)碰小游戲

　　三、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，探索方法，鞏固基本形狀。

　　1.師：小毛巾還想請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)呢，想不想變?看!小毛巾什么形狀的呀?能不能變出長(zhǎng)方形呢?變變變，變成長(zhǎng)方形。快快開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想怎樣把正方形的小毛巾變成長(zhǎng)方形?

　　2.師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你是怎樣把正方形變出長(zhǎng)方形的?(教師用語(yǔ)言小結(jié)：用這2邊的角對(duì)折過(guò)去，讓2個(gè)小角做了好朋友，長(zhǎng)方形就變出來(lái)了。)

　　3.師：小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎?變變變，變成三角形。

　　4.請(qǐng)一個(gè)幼兒演示變?nèi)切?。教師講解：拎住一個(gè)小角去找對(duì)面的那個(gè)小角做好朋友了，瞧，一個(gè)三角形變出來(lái)了，你是這樣變的嗎?

　　四、了解毛巾用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾

　　1.師：我們能用小毛巾來(lái)干什么呢?

　　2.師：對(duì)呀，可以用小毛巾來(lái)擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

　　3.來(lái)，讓我們一起拿起小毛巾，試一試：小小毛巾，四方方，軟軟身體，本領(lǐng)大，擦擦頭發(fā)，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒時(shí)候用處大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

　　五：變臉小游戲

　　師：小毛巾本領(lǐng)真大啊，小毛巾想和大家玩變臉的游戲!準(zhǔn)備好了嗎?(用小毛巾把臉遮起來(lái))變變變，變笑臉，變變變，變哭臉，變變變，變生氣。

　　六、延伸活動(dòng)

　　師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時(shí)候要輕拿輕放，一起愛(ài)護(hù)它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我們剛才用小毛巾來(lái)擦手擦嘴巴，還用小毛巾來(lái)變魔術(shù)、做游戲，小毛巾都有些臟了，那我們一起來(lái)洗洗小毛巾。跟著音樂(lè)律動(dòng)《洗手帕》：(模仿動(dòng)作)挽起袖子，拿小盆，準(zhǔn)備開(kāi)始洗，最后晾毛巾結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　用毛巾律動(dòng)開(kāi)始，讓孩子們充滿(mǎn)了好奇心，在教育活動(dòng)中都表現(xiàn)的十分積極，活躍，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了怎樣使用毛巾，怎樣愛(ài)護(hù)毛巾。

25、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《大茶壺、小茶杯》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。

　　2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　2.背景音樂(lè)：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　入場(chǎng)：播放音樂(lè)《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：

　　師：歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐，(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

　　1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具：

　　師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

　　(1)觀(guān)察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀(guān)察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

　　通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).

　　師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

　　(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開(kāi)水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!

　　小結(jié)：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗茶水。

　　2.演示泡茶過(guò)程。

　　師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

　　師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

　　泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　泡茶需要2—3分鐘，請(qǐng)小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，

　　(1)剛才我們是怎樣泡茶的?

　　(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

　　小朋友回答的真不錯(cuò)，看看我們的茶泡好了嗎?

　　師：啊!好香啊!今天，文老師家也來(lái)了很多的客人老師，我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)

　　好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)：“請(qǐng)喝茶”

　　請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

　　請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。

　　小結(jié)：小朋友請(qǐng)坐，剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰(shuí)表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝，好不好?(好)聽(tīng)我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò)，我們來(lái)跟隨音樂(lè)讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧

　　播放音樂(lè)《大茶壺》

　　小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己，(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友，請(qǐng)小朋友一人拿一杯，請(qǐng)喝茶，謝謝老師!

　　咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車(chē)，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

26、小班社會(huì)教案《愛(ài)惜、保護(hù)小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白愛(ài)惜、保護(hù)小手，不玩尖利的物品。

　　2、明白手劃傷后簡(jiǎn)易的處理與保衛(wèi)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手受了傷害的小狗熊玩具

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　明白哪一些物品尖利不可以玩

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示小狗熊玩具，通過(guò)小故事導(dǎo)入：“今日小狗熊在玩時(shí)可一不留神啦，弄傷了自個(gè)兒的手，它自個(gè)兒非常疼，都快哭鼻子啦!”

　　探討：

　　(1)這一個(gè)小狗熊的手怎樣了?(出血了)

　　(2)好好的小手怎會(huì)出血哩?(被物品劃傷了)

　　(3)啥物品會(huì)把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)

　　(4)引導(dǎo)孩子記憶：自個(gè)兒的手有沒(méi)被劃傷過(guò)，手劃傷了有哪一些不便。

　　2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)

　　總結(jié)：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品，便會(huì)把手劃傷，給自個(gè)兒帶來(lái)危險(xiǎn)與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)與日常生活。

　　3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個(gè)兒)受了傷的手。

　　(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒(méi)洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為何?(不可以，由于沒(méi)洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找大夫處理。)

　　(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時(shí)間找教師、大夫換藥等。)

　　總結(jié)：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

27、小班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)小魚(yú)兒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú)，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀(guān)察小魚(yú)。

　　2、讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件Flsah。

　　2、各種魚(yú)的圖片、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。

　　3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀!;屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。

　　4、放課件，幼兒欣賞。

　　5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服?

　　(1)仔細(xì)看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的嗎?

　　(2)小魚(yú)們生活在什么地方?

　　6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。

　　活動(dòng)小結(jié)

　　海洋里的魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

28、小班社會(huì)教案《小動(dòng)物做客》含反思

　　教材分析：

　　以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線(xiàn)，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

　　2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn)解決策略：

　　通過(guò)孩子們喜歡的情景表演

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)

　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話(huà)，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境

　　新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?

　　新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?

　　2、 招待小動(dòng)物客人

　　逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話(huà)：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?

　　學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)

　　討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?

　　給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　使用小朋友的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線(xiàn)。

　　3、 游戲“客人來(lái)了”

　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　活動(dòng)反思：

　　新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話(huà)表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話(huà)中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

　　不足之處：

　　1、提問(wèn)不夠明確清晰

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的談話(huà)來(lái)引出話(huà)題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有擴(kuò)散，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;

　　2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

　　對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線(xiàn)，許多幼兒畫(huà)得不夠清晰，隨自己主觀(guān)意愿來(lái)畫(huà)，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

29、小班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　初步理解故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

　　教學(xué)方法與手段：

　　直觀(guān)演示法，游戲法，多媒體輔助教學(xué)法。

　　一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

　　1.師：小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚(yú)。那這一條魚(yú)呢?我們叫它什么呢?這兩條魚(yú)的家在哪里?

　　2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

　　師：海水把藏在石頭縫里的小魚(yú)卷在了一起，它們會(huì)不會(huì)見(jiàn)面?見(jiàn)了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚(yú)可不是一般的魚(yú)，它們是大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)，它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

　　2.教師繼續(xù)播放完DVD。

　　三、示范講述。

　　幼兒看看幼兒用書(shū)，聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。

　　1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

　　師：在美麗的海底，大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?

　　師：兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺(jué)得自己太難看了，一個(gè)說(shuō)自己尾巴大，一個(gè)說(shuō)自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

　　2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

　　師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚(yú)卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);它們見(jiàn)了面之后會(huì)不會(huì)更加不開(kāi)心呢?

　　3.第三幅圖畫(huà)。

　　師：大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了，它們?cè)诟墒裁?

　　師：它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

　　4.第四幅圖畫(huà)。

　　師：大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?

　　師：大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開(kāi)心。

　　5.大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng)，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常夸獎(jiǎng)別人，這樣才會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè)，對(duì)不對(duì)?

　　四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　師：那我們一起看著動(dòng)畫(huà)講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

30、小班數(shù)學(xué)教案《大與小》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著幼兒一天一天長(zhǎng)大，幼兒的思想也漸漸在發(fā)生變?cè)挕Ｓ械挠變簮?ài)上了比較哪個(gè)大，哪個(gè)小。農(nóng)村教育的資源有限，故想到在室外活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒有大和小的概念。

　　2、讓幼兒自己能分辨大小。

　　3、鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒自己能分辨

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè)，小的一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：“小朋友們，今天有兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?！?/p>

　　2、孩子們圍成一個(gè)圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀(guān)察，看看孩子眼中誰(shuí)是大方方，誰(shuí)是小方方，分組討論。

　　讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如 冰箱和微波爐

　　老師示范，

　　大方方

　　小方方

　　老師講大方方， 老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。

　　3、讓幼兒活動(dòng)，老師講幼兒跳，老師講“大方方”幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。

　　4、分組活動(dòng)，讓幼兒講，幼兒跳。

　　5、最后讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最準(zhǔn)確。

　　教學(xué)反思

　　這一次活動(dòng)充分的掌握了幼兒好動(dòng)的天性，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在玩中度過(guò)。同是鍛煉了孩子的聽(tīng)力和思維敏捷度。

　　但是當(dāng)眼 耳 腳 三者齊用時(shí)有的 就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽(tīng)到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。

　　如果再讓我活動(dòng)，我會(huì)讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

31、小班社會(huì)教案《小雞和小鴨》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。

　　2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。

　　3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水?”

　　2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”

　　3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。

　　4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。

　　5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。

　　6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿(mǎn)了，小鴨得救了。

　　7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠＃裥‰u和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　能利用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。

32、小班社會(huì)教案《親親小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

　　活動(dòng)流程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

　　(電話(huà)鈴聲響，教師接電話(huà)，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

　　(敲門(mén)聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問(wèn)：

　　1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

　　課后反思

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀(guān)察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂(lè)，快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。

33、小班社會(huì)教案《滅火小幫手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解滅火的工具。

　　2、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1).幻燈片(汽車(chē)輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書(shū)著火的情景)

　　(2).卡片(水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、放映第一幅幻燈片，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情。

　　2、討論汽車(chē)輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　3、請(qǐng)小朋友舉起能個(gè)汽車(chē)輪胎滅火的工具圖片。

　　4、第二個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣?

　　5、競(jìng)賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片)6、對(duì)獲勝幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識(shí)，本次活動(dòng)是延續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。=

34、小班社會(huì)教案《小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。

　　2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做：

　　a、聽(tīng)一聽(tīng)：

　　師以游戲口吻引入：我們班來(lái)了幾只小動(dòng)物，想和小朋友玩游戲，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)?;屈,老師.教,案,網(wǎng)

　　b、說(shuō)一說(shuō)：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。

　　c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

　　2、游戲：小動(dòng)物找家

　　a、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰(shuí)的家?你是怎么知道的。

　　b、介紹游戲的玩法及要求。

　　c、小動(dòng)物們?cè)谝魳?lè)中自由找家，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家：咚咚咚，這是誰(shuí)的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。

　　3、游戲自由結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。

　　游戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過(guò)程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，對(duì)于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家，要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。

35、小班社會(huì)《大茶壺、小茶杯》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《大茶壺、小茶杯》

　　年齡段和領(lǐng)域：小班社會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解泡茶的過(guò)程，知道茶壺與茶杯的大小關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解茶具的功用和簡(jiǎn)單的泡茶過(guò)程。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《大茶壺》。

　　2.PPT課件《大茶壺、小茶杯》。

　　3.茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對(duì)比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。

　　1.他們是什么?你知道他們是用來(lái)做什么的嗎?

　　2.茶壺和茶杯哪個(gè)大?

　　小結(jié)：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來(lái)泡茶的!

　　二、教師演示泡茶，幼兒簡(jiǎn)單了解泡茶的過(guò)程。

　　1.教師演示泡茶過(guò)程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶;再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。

　　2.游戲“小熊來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　　三、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，

　　1.鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺倒水

　　提問(wèn)：(1)在生活中你見(jiàn)過(guò)茶壺嗎?你見(jiàn)過(guò)的茶壺長(zhǎng)什么樣子?

　　(2)可以把你自己變成一只大茶壺嗎?哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴?大茶壺怎樣倒水?

　　2.鼓勵(lì)幼兒模仿小茶杯的樣子。

　　提問(wèn)：(1)小茶杯長(zhǎng)的一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你能學(xué)一學(xué)小茶杯的樣子嗎?

　　四、分組游戲“請(qǐng)客人喝茶”，會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)接待客人，在游戲中感受接待客人的樂(lè)趣。

　　師：略咚咚，長(zhǎng)預(yù)鹿一家來(lái)我們班做客啦，我們也來(lái)請(qǐng)他們喝茶吧。

　　1.幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進(jìn)行游戲“請(qǐng)客人喝茶”。

　　2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲。

　　五、活動(dòng)延伸

　　小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。

　　課后反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)茶具、觀(guān)察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過(guò)程。幼兒大膽想象，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，并通過(guò)游戲“請(qǐng)客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語(yǔ)接待客人，感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。

　　在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時(shí)，幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好，大膽做出身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

　　本次活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了泡茶過(guò)程，還通過(guò)大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，增強(qiáng)了其自信心。而且，在游戲中知道了我們?cè)诮哟腿说臅r(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。

36、小班社會(huì)教案《打電話(huà)》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于小班的孩子說(shuō)話(huà)不是很流暢，沒(méi)有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，我想小朋友們可以通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)人的意識(shí)。還能用簡(jiǎn)單、流暢的語(yǔ)言 表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)與人打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話(huà)表達(dá)自己的意思。

　　2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

　　3、說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)的對(duì)話(huà)，可以簡(jiǎn)單的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話(huà)表達(dá)自己的意思。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具電話(huà)、各種人物頭像若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、點(diǎn)名進(jìn)入談話(huà)情景。

　　教師點(diǎn)完名字，某某小朋友沒(méi)有來(lái)。老師問(wèn):他為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)啊?我們打電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧。哦、他生病了。他肯定很想來(lái)上學(xué)、很想我們大家 。他自己在家肯定很無(wú)聊，放學(xué)了我們打電話(huà)給他陪他說(shuō)話(huà)好不好啊 ?

　　教師總結(jié)：XX為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì)打電話(huà)嗎?那你想和誰(shuí)打電話(huà)?

　　2、幼兒圍繞話(huà)題自由交談。

　　(1)給好朋友交流打電話(huà)。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。

　　(2)你還想和誰(shuí)打電話(huà)?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)

　　3、拓展談話(huà)內(nèi)容

　　(1)給家人打電話(huà)時(shí)說(shuō)什么?(媽媽?zhuān)液芟肽?。你辛苦?

　　(2)給朋友打電話(huà)是說(shuō)什么?(今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們一起玩吧)

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話(huà)這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

37、幼兒園小班社會(huì)教案《玩具、圖書(shū)我最?lèi)?ài)》反思

　　小班的孩子還沒(méi)有愛(ài)護(hù)圖書(shū)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)，本次活動(dòng)是為了讓幼兒知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友.懂得愛(ài)他們。養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣，了解不愛(ài)護(hù)圖書(shū)玩具他們會(huì)損壞，正確的玩玩具看圖書(shū)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友.懂得愛(ài)他們。

　　2.了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì)損壞玩具、圖書(shū).學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。

　　3.逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.損壞的圈書(shū)一本。

　　2.好的圈書(shū)、玩具若干。

　　3.幼兒用書(shū)：‘玩具、圖書(shū)我愛(ài)你

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師觀(guān)察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。

　　教師：玩具.圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，

　　幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具，教師注意觀(guān)察，不做評(píng)價(jià)。

　　教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的?

　　2.出示損壞的圖書(shū) ，了解圖書(shū)被損壞的原因，找出看書(shū)、玩玩具正確方法。

　　教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎?

　　幼兒 猜測(cè)后驕傲是以書(shū)的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋 友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，他們搶來(lái)?yè)屓サ模Y(jié)果我就成這樣子了.嗚一一原來(lái)是這樣.小朋友.你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這本書(shū)嗎?

　　教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)? (幼兒發(fā)表自己的看法) I

　　教師：你們想了很多方法，真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用 透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看.這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū).

　　教師：小圖書(shū)補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?

　　通過(guò)討論.知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面

　　清幼兒比較幼兒用書(shū)畫(huà)面中看書(shū)、玩玩具的不同行為.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。

　　4.教師小結(jié)：玩具圖書(shū)是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們

　　活動(dòng)反思：

　　"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

　　1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

38、幼兒園小班社會(huì)教案《睡覺(jué)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

　　2 、布娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景感知

　　1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

　　(演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

　　(1) 為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

　　(2)為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

　　二、方法傳受

　　1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。

　　房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸?

　　誰(shuí)的小船靠得好。

　　3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，

　　再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，

　　中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、學(xué)鉆被，蓋被。

　　可讓個(gè)別幼兒示范正確方法：掀開(kāi)一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

　　教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

　　先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，

　　小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。

　　(以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。

　　三、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

　　(1) 開(kāi)展“賽一賽”的游戲(比一`比，看誰(shuí)疊得快。比一比，看誰(shuí)擺得快。比一比，看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　(2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

　　課后反思：

　　幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢(shì)的較少。

　　幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。

39、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

　　2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、池塘、荷葉、小草、小花等

　　2、歡快音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入角色師：寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰明!我今天來(lái)做你們的鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

　　3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

　　4、聽(tīng)指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

　　5、游戲：狐貍來(lái)了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

　　6、放松活動(dòng)寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

40、小班社會(huì)教案《肯德基》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立初步的分工意識(shí)，嘗試事情分著做。

　　2、知道自己在游戲中的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

　　4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“肯德基餐廳”的游戲材料。

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

　　3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

　　經(jīng)過(guò)討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢(qián)，有的服務(wù)，有的去買(mǎi)食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

　　4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

　　5、幼兒自主展開(kāi)游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲，一邊觀(guān)察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等。

　　6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你做了什么?你怎么做的?

　　▲活動(dòng)反思：

　　在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn)，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最?lèi)?ài)，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲，有時(shí)也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。

　　游戲開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事，明確各個(gè)角色的`一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn)，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

　　當(dāng)然，孩子游戲時(shí)的觀(guān)察更重要，我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀(guān)察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣鳌⒔煌闆r。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀(guān)察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

41、小班綜合活動(dòng)公開(kāi)課《大茶壺，小茶杯》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域 綜合活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)思路

　　用肢體表現(xiàn)事物，對(duì)小班來(lái)說(shuō)，是件非常有意思的事，因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課，既有實(shí)驗(yàn)，供幼兒觀(guān)察，又有動(dòng)作表現(xiàn)，使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過(guò)程，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人，樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會(huì)很高。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.享受體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)力。

　　3.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　4.嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具;背景音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》、《古箏曲》、兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)茶具。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話(huà)方式引出泡茶工具。

　　師：小朋友怎樣招待客人?(請(qǐng)喝白開(kāi)水、各種飲料、水果、倒茶。。。。。。)老師是怎樣招待客人的?引出泡茶工具，了解茶具的功用。

　　師：這是什么?有什么用處?

　　(1)觀(guān)察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀(guān)察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

　　通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力。

　　(3)小結(jié)：泡茶用具主要有：茶托、茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水?？梢杂貌杈吲莶瑁屓似穱L茶水。

　　2.演示泡茶過(guò)程。

　　師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

　　師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

　　泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　(1)模仿大茶壺、小茶杯。

　　師：“怎樣把自己變成一只大茶壺?”教師逐步引導(dǎo)，分別用身體的哪部分模仿壺身、壺蓋、壺把、壺嘴，一起模仿茶壺。

　　“怎樣表現(xiàn)茶杯呢?”師生一起模仿小茶杯。

　　(2)教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并模仿倒水動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在來(lái)看看我們的茶泡好了嗎?

　　(端起茶壺、打開(kāi)壺蓋，靠近鼻子聞一聞)嗯!好香啊!現(xiàn)在我們可以倒茶招待客人了。(放兒歌《大茶壺》音樂(lè))

　　教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶。

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。(彎彎腰表示倒水)

　　(3)請(qǐng)客人喝茶。

　　師：啊!好香啊!那想一想，我們一會(huì)給客人送茶時(shí)應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么?好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。

　　請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

　　小結(jié)：小朋友請(qǐng)坐，剛才你們給客人送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　4.游戲：請(qǐng)喝茶。

　　師：那我們玩?zhèn)€請(qǐng)喝茶的游戲吧。

　　老師分別請(qǐng)一名幼兒扮演茶壺、茶杯表演;再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演茶壺、茶杯，邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò)，使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。

　　集體在音樂(lè)《大茶壺》的伴奏下表現(xiàn)，扮演大茶壺去給客人倒茶。

　　在音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》的伴奏下活動(dòng)結(jié)束。

　　師：我們乘上小火車(chē)，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒品茶。了解茶壺的種類(lèi)。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用“表演”的形式作為整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)手段。在角色的“表演”下，每個(gè)幼兒無(wú)論能力高低都可以參與其中，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)大茶壺和小茶杯的外形特征。幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣和主動(dòng)性都很高，教師教得也特別輕松。所以說(shuō)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授及教師的講解不是硬灌輸給幼兒的，而是通過(guò)愉快的表演加深幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，使幼兒欣然接受新知識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)力。 黃瑾老師點(diǎn)評(píng)：

　　眾所周知，藝術(shù)的表現(xiàn)與表達(dá)源于生活，對(duì)于小年齡兒童來(lái)說(shuō)更是如此。茶壺雖然是生活中的日常用品，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)有些陌生，以此為素材激發(fā)孩子的肢體表現(xiàn)不太適合，若選用離小班孩子生活更近的對(duì)象為素材則更有助于激發(fā)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)。

42、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大方形和小方形》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大方形和小方形

　　活動(dòng)前思考

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到方形的物品。幼兒在吃點(diǎn)心、玩玩具的時(shí)候老師都會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它們的形狀，認(rèn)識(shí)形狀的名稱(chēng)。幼兒在多次認(rèn)識(shí)中已經(jīng)知道了方形，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提高要求，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察來(lái)區(qū)別大小方形。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大方形和小方形，區(qū)分大小。

　　過(guò)程實(shí)錄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)方形的認(rèn)識(shí)，能區(qū)分大方形和小方形。

　　2、學(xué)說(shuō)句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子(大方形回家了、小方形回家了)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以實(shí)物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀(guān)察。

　　提問(wèn)：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的?

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀(guān)察。

　　提問(wèn)：看看這兩個(gè)方形有什么不一樣?(老師出示大方形、小方形讓幼兒認(rèn)讀)

　　評(píng)析：直接出示實(shí)物，將幼兒的注意力一下子都集中過(guò)來(lái)了，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察圖形的不同，又將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察知道游戲的規(guī)則。

　　教師：大方形和小方形要來(lái)做個(gè)游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句“變變變，什么出來(lái)了?”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了。游戲數(shù)次。

　　評(píng)析：游戲能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀(guān)看游戲的玩法，進(jìn)一步引起了幼兒的興趣，并激發(fā)了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進(jìn)入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　三、幼兒參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功。

　　1、教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)方形，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“給你一個(gè)大方形或給你一個(gè)小方形。

　　2、第二次發(fā)方形，老師邊給邊提問(wèn)：這是什么形狀的?

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小方形出來(lái)了，幼兒就把小方形舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大方形出來(lái)了，幼兒就將大方形舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

　　評(píng)析：幼兒在此環(huán)節(jié)中有了自己操作的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們自己動(dòng)手操作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮。個(gè)個(gè)幼兒都變得專(zhuān)心致志，

　　四、與其他老師進(jìn)行交換游戲。

　　鼓勵(lì)幼兒拿著兩個(gè)圖形找一個(gè)老師與她一起做變變變的游戲。

　　評(píng)析：通過(guò)與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對(duì)大小方形的區(qū)別有了進(jìn)一步的理解，另方面促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個(gè)方籃提問(wèn)：這是一個(gè)什么籃子?

　　3、要求邊送邊說(shuō)一句話(huà)“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

　　4、幼兒一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)送方形回家。

　　評(píng)析：送方形回家這個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)活動(dòng)的尾聲部分，又是一個(gè)讓幼兒鞏固知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程。幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，既學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法，又學(xué)說(shuō)了一句完整的話(huà)語(yǔ)。

　　活動(dòng)后反思

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以神秘的變魔術(shù)方法吸引幼兒仔細(xì)觀(guān)察老師出示的圖形，并進(jìn)行比較，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，我給他們每人了一個(gè)大方形和一個(gè)小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比。本次活動(dòng)的選材十分適合小小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)又通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲逐層推進(jìn)、逐步提高要求。及格環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切托班幼兒的心理。

43、幼兒園小班社會(huì)教案《小兔子乖乖》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)小班的小朋友，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)非常的簡(jiǎn)單。就是跟著音樂(lè)哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡(jiǎn)單的詞句，和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話(huà)。

　　2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。

　　2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。

　　(2)小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事?

　　2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字?

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　　(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢?

　　4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。

　　6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。

　　教學(xué)反思

　　1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà)，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

44、小班社會(huì)教案《大茶壺小茶杯》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。

　　2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　2.背景音樂(lè)：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　入場(chǎng)：播放音樂(lè)《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：

　　師：歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐，(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

　　1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具：

　　師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

　　(1)觀(guān)察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀(guān)察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

　　通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力。

　　師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

　　(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開(kāi)水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!

　　小結(jié)：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗茶水。

　　2.演示泡茶過(guò)程。

　　師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

　　師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>

　　泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　泡茶需要2—3分鐘，請(qǐng)小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，

　　(1)剛才我們是怎樣泡茶的?

　　(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

　　小朋友回答的真不錯(cuò)，看看我們的茶泡好了嗎?

　　師：啊!好香啊!今天，文老師家也來(lái)了很多的客人老師，我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)

　　好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)：“請(qǐng)喝茶”

　　請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

　　請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。

　　小結(jié)：小朋友請(qǐng)坐，剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰(shuí)表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝，好不好?(好)聽(tīng)我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò)，我們來(lái)跟隨音樂(lè)讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧

　　播放音樂(lè)《大茶壺》

　　小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己，(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友，請(qǐng)小朋友一人拿一杯，請(qǐng)喝茶，謝謝老師!

　　咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車(chē)，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

45、幼兒園小班語(yǔ)言教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.五間由大到小的房子。

　　2.五只小動(dòng)物圖片

　　3.大老鼠手偶?；顒?dòng)過(guò)程：

　　一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二：教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?

　　(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)

　　三：鞏固故事內(nèi)容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

　　四：游戲：

　　下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

　　活動(dòng)延伸：

　　原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊

　　走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴(lài)中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見(jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話(huà)寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。