小班語(yǔ)言游戲教案點(diǎn)評(píng)《小蛇散步》反思

小班語(yǔ)言游戲教案點(diǎn)評(píng)《小蛇散步》反思

1、小班語(yǔ)言游戲教案點(diǎn)評(píng)《小蛇散步》反思

　　一、教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)生分析：

　　此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來(lái)展開(kāi)，而且圖畫內(nèi)容生動(dòng)、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

　　評(píng)價(jià)分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情?；顒?dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容。

　　目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

　　3、師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

　　2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

　　4、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

　　5、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

　　四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

　　師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，(教案出自：快思教案網(wǎng))我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

　　師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

　　師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

　　師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

　　師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂(lè))

　　二、課堂實(shí)錄

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　幼：是小蛇來(lái)了。

　　2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開(kāi)心)追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

　　幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。。。。

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來(lái)學(xué)一學(xué))

　　幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去。。。。

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

　　幼：小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去。。。。

　　3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

　　幼：叫別人來(lái)幫忙、游泳過(guò)去。。。。

　　4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸)。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué))。

　　幼：小蛇對(duì)小螞蟻笑了。。。。

　　2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

　　4、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

　　幼：小蛇說(shuō)可以的。。。。

　　5、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

　　幼：小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。。。。

　　四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

　　1、師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

　　幼：小白兔。

　　2、師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

　　幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物。。。。

　　3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?(觀察表情：舌頭伸出來(lái)了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué))

　　幼：小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了。。。。

　　4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　幼：它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心。。。。

　　5、師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

　　6、師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　幼：因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。。。。

　　7、師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂(lè))

　　資源設(shè)計(jì)：故事ppt、音樂(lè)。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō)：“可以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。

　　這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

　　三、專家點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

　　活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。

　　四、自我反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

2、小班教案《小蛇散步》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

　　2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

　　3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　1、教師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

　　2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

　　4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

　　5、教師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

　　四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

　　1、教師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

　　2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

　　3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

　　4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　5、教師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

　　6、教師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　7、教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂(lè))

附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō)：“可以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。

　　這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

專家點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

　　活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

3、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

　　3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

　　2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分;出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

　　(反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。

　　(二)基本部分

　　1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　(1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握"***過(guò)橋***"的結(jié)構(gòu)句式。

　　在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

　　2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　(反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"***過(guò)橋***"，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

　　3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

　　"小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師(反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　(反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

附：作品 小動(dòng)物過(guò)橋

　　小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。

4、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴賣空氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開(kāi)討論并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

　　2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事錄音《小猴賣空氣》。

　　2、教學(xué)圖片，葫蘆一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引起幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

　　1、出示葫蘆。

　　教師：這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)

　　2、教師：知道這個(gè)葫蘆是誰(shuí)的嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　二、初步了解故事的內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)故事錄音。

　　提問(wèn)：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事。

　　2、分段聽(tīng)故事，討論理解故事內(nèi)容：

　　(1)教師講述故事第一段(從開(kāi)頭到“小猴子病好了”)

　　提問(wèn)：小猴子怎么會(huì)生病的?

　　小猴子得了什么病，是怎么治好的?

　　(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽(tīng)了”)

　　提問(wèn)：有誰(shuí)來(lái)買小猴子的新鮮空氣?為什么?

　　如果有新鮮空氣賣，你會(huì)不會(huì)去買?為什么?

　　(3)教師講述故事第三段(至“市長(zhǎng)接受建議，城市空氣變新鮮了”)

　　提問(wèn)：小猴子為什么要給市長(zhǎng)寫信?信里會(huì)寫些什么?市長(zhǎng)是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?

　　三、討論解疑。

　　1、你有什么看不明白的地方?

　　2、我們生活環(huán)境中有沒(méi)有空氣受到污染的情況?

　　3、我們應(yīng)該怎么辦?

附故事：小猴賣空氣

　　聽(tīng)人說(shuō)，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。

　　有一天，他從深山來(lái)家來(lái)到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來(lái)來(lái)往往，還看到了商店里人來(lái)人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時(shí)間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小汽車從小猴子身邊開(kāi)過(guò)，汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙。“啊嚏，啊嚏，啊嚏”，小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)小猴子說(shuō)：“你得了空氣污染過(guò)敏癥，吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì)好的?！薄澳睦镉行迈r空氣呀?”醫(yī)生說(shuō)：“有花、有草有大樹(shù)的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦!

　　小猴子吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小猴子想：城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呀!于是，小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來(lái)到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個(gè)老奶奶，老奶奶高興地直說(shuō)：“太好了，新鮮空氣能治好我的氣喘病，我叫大家都來(lái)買你的新鮮空氣?！毙∨笥盐诵迈r空氣，樂(lè)得直拍手：“太好了，太好了!新鮮空氣真舒服，我們不會(huì)靠近常咳嗽了?！崩蠋熚诵迈r空氣，唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽(tīng)了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運(yùn)到城里來(lái)賣，時(shí)間一長(zhǎng)小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?

　　小猴想出了一個(gè)好主意：我給市長(zhǎng)寫封信吧!信里小猴子對(duì)市長(zhǎng)說(shuō)：“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長(zhǎng)接受了小猴的建議，帶領(lǐng)大家一起對(duì)城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒(méi)多久，城里到處都是綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《表演游戲小紅帽》含反思

活動(dòng)背景：

　　小紅帽是一個(gè)家喻戶曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)講述過(guò)這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開(kāi)展了表演游戲《小紅帽》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠用故事中的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表演。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒自主分配角色，學(xué)會(huì)合作表演。

　　3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)完整地講述故事。

　　2、狼的頭飾、草地、大樹(shù)、沙發(fā)床。

　　3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒與老師共同布置場(chǎng)景和制作道具

　　1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?

　　故事中有那些場(chǎng)景?怎樣進(jìn)行布置?

　　2.分組制作分為服飾組和場(chǎng)景組，共同制作。

　　3.幼兒合作擺放場(chǎng)景。

　　二、幼兒進(jìn)行表演

　　1.討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情，并集體練習(xí)。

　　2.幼兒自主分配角色。

　　3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

　　4.幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

　　要求幼兒能夠用語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　三、結(jié)束評(píng)價(jià)

　　鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴語(yǔ)言及動(dòng)作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?有什么不足之處?

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、你們還聽(tīng)了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?

　　2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出主題

　　1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

　　2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

　　二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

　　1.師：看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

　　(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

　　(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

　　3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。(邊說(shuō)邊出示字)

　　三、游戲“變魔術(shù)”

　　教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

　　四、能干的小手

　　1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?

　　2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎?

反思：

　　由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對(duì)較好。

7、小班游戲教案評(píng)價(jià)《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

　　2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3.汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。

　　4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼?lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　　②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

　　③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、菪↑S狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　?、扌“淄茫核亩?長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

　　3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　?、俳處煄煼秲焊?，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

　?、谟變簩W(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

　?、塾變哼吥顑焊柽呑鰟?dòng)作。

　　4.游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　　④老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作，待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　　⑤引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮，吐字要清晰。

　?、薷淖冇螒蛲?，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

　　附游戲兒歌：

　　可愛(ài)的小動(dòng)物

　　小鴿子咕咕咕，

　　小鴨子呷呷呷，

　　小小雞嘰嘰嘰，

　　小花貓喵喵喵，

　　小黃狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　5.游戲《動(dòng)物汽車》

　　老師放“開(kāi)汽車”音樂(lè)

　?、倮蠋熥鰟?dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己選擇小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。

　　司機(jī)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開(kāi)”。

　　小動(dòng)物問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做?”

　　司機(jī)一人，被選中者必須說(shuō)，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必須做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　?、诳烧?qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車”的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過(guò)快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞。

　?、劾蠋熀腿嘤變洪_(kāi)著動(dòng)物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車。

反思：

　　本節(jié)課教態(tài)，語(yǔ)氣自然，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速適合與中班幼兒，運(yùn)用多種游戲方法，如兒歌游戲《可愛(ài)的小動(dòng)物》和游戲《動(dòng)物汽車》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感興趣。在座位上還需調(diào)整，應(yīng)避免游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)象。

8、小班語(yǔ)言游戲教案《你問(wèn)我答》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　　3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來(lái)了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：xx飛來(lái)了，歡迎xx的句子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

　　5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

　　什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

教學(xué)反思：

　　教具準(zhǔn)備充分，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方，大多幼兒能聽(tīng)懂老師的意思，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問(wèn)的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動(dòng)中還有少部分沒(méi)達(dá)到理想的效果，我覺(jué)得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。

9、小班語(yǔ)言游戲教案《我的小傘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)出自己的小傘，并簡(jiǎn)單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。

　　2、認(rèn)識(shí)不同的傘，比如遮陽(yáng)傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。

　　3、通過(guò)對(duì)傘的進(jìn)一步體會(huì)，能提高對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)生活。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

　　2、PPT。各種傘的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘，擺放在桌子上，并且說(shuō)“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來(lái)躲雨啊?”引出話題，然后請(qǐng)小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。

　　2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后，教師先進(jìn)行示范“這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍(lán)色的，它上面有小花?！比缓笞屝∨笥岩粋€(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

　　3、教師打開(kāi)PPT，讓小朋友看不同的傘，并請(qǐng)孩子分組討論這些不同的傘的用途。

　　4、然后教師請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示自己組喜歡的傘，并且請(qǐng)孩子說(shuō)出理由，還可進(jìn)一步提問(wèn)孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽(yáng)傘，因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽(yáng)”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

　　5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu)，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時(shí)要小心，不要對(duì)著人打開(kāi)等注意事項(xiàng)，提高孩子的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)反思：

　　節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

10、小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。(重點(diǎn))

　　2、運(yùn)用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))

　　3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5、了解兒歌的含義。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

　　2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

　　3、小板凳歪歪課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

　　1、出示小板凳的圖片。

　　師：小朋友，瞧!今天老師給你們帶來(lái)了什么?(椅子、凳子……)

　　師：這是一個(gè)小板凳，請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢?(小朋友、小貓、小狗……)

　　師：小朋友們猜得都不錯(cuò)，那到底坐著誰(shuí)呢?今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小板凳歪歪》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小板凳上都坐著誰(shuí)?

　　2、播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

　　師：剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)?

　　教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

　　3、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

　　師：剛才聽(tīng)到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下，跟著老師一起來(lái)念一念吧。(以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。)

　　4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。

　　師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

　　二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪(兒歌)

　　小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來(lái)買菜，里面坐個(gè)奶奶;

　　奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴;小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞;

　　公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng);豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕——噥!

　　【活動(dòng)反思】

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的)，但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣……于是，我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意，讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。

11、小班語(yǔ)言游戲教案《兔妹妹的蔬菜》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。

　　2、學(xué)會(huì)使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”

　　3、體驗(yàn)與別人分享食物的樂(lè)趣。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、人手一個(gè)水果。

　　2、兔子手偶。

　　3、兔爺爺、兔奶奶、兔阿姨圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手偶表演，情景導(dǎo)入。

　　小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?

　　“你是誰(shuí)呀?你要去干什么?”(我是兔妹妹，我要去找東西吃。)

　　二、情景表演，講述故事。

　　兔妹妹從地里挖了四個(gè)蘿卜，它高高興興地直拍小手。兔妹妹拿著蘿卜走呀走，遇到了兔爺爺。兔妹妹說(shuō)：“我用蘿卜交換你的青菜，好嗎?”兔爺爺說(shuō)：“好的?！庇谑墙o了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹說(shuō)：“我用蘿卜交換你的辣椒，好嗎?”兔奶奶說(shuō)：“好的”。

　　兔妹妹又走呀走，看見(jiàn)了兔阿姨，兔妹妹說(shuō)：“我用蘿卜交換你的蘑菇，好嗎?”兔阿姨說(shuō)：“好的?！蓖妹妹昧嘀j筐往家走?；氐郊依锩?，兔妹妹望著一大盤各種各樣的蔬菜，高興地拍起手來(lái)。

　　兔妹妹跟誰(shuí)交換的蔬菜?交換東西時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?(用故事中的語(yǔ)言講述)

　　完整地聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊學(xué)小兔的話。

　　三、模仿兔妹妹與朋友分享食物。

　　老師在每個(gè)小朋友的椅子下面藏了一種水果，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，學(xué)著兔妹妹的話，跟旁邊的小朋友交換一種水果。

　　四、延伸

　　引導(dǎo)小朋友平時(shí)與好朋友有好相處，知道與別人分享自己的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

12、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雪花》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場(chǎng)雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說(shuō)像糖，有的說(shuō)像花，有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、輕音樂(lè)

　　2、教師場(chǎng)景布置、白色紙條若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、冬天到了，天氣冷了，在上個(gè)星期天空中下起了什么?(下起了雪)

　　小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。我們跟雪花們打個(gè)招呼。

　　2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)

　　小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。

　　幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雪花》含PPT課件

　　三、游戲：下雪啦

　　1、呀，什么飄下來(lái)了?雪花要和我們做游戲了

　　2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的，我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花?？纯凑l(shuí)做的雪花又多又漂亮。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

　　3、在輕音樂(lè)中再次玩雪

　　四、游戲：做雪球

　　1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來(lái)做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l(shuí)做的雪球最大、最牢。

　　2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

　　3、雪球做好了嗎? 我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

13、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《小猴子做包子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

　　2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兒歌《小猴子做包子》。

　　2、掛圖《小猴子做包子》。

　　3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。

　　師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

　　師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

　　幼：豆豆…

　　師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

　　師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!

　　師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

　　(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

　　(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

　　師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

　　三、游戲：小猴子送包子。

　　師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

　　幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

　　四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。

　　師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

　　師：為什么想要送給他呢?

　　幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

　　【活動(dòng)延伸】

　　現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來(lái)，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

　　附兒歌：小猴子做包子

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

【教學(xué)反思】

　　《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

　　因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

　　小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

14、小班語(yǔ)言游戲教案《彩色的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺(jué)中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3.模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

　　“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”

　　“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”

　　2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

　　“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

　　“小草的夢(mèng)，是什么顏色的?小花的夢(mèng)，是什么顏色的?……”

　　3.師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

　　“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

　　“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

　　“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

　　“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

　　老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?/p>

　　“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

活動(dòng)小結(jié)：

　　這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的;有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

15、小班語(yǔ)言游戲教案《快樂(lè)輪胎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，能跟隨故事情節(jié)展開(kāi)想象。

　　2、想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小松鼠玩具。

　　2、教師教學(xué)資源《快樂(lè)輪胎》(視頻、課件)，教學(xué)掛圖《快樂(lè)輪胎》。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)人，引起興趣。

　　“山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西，小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”

　　“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.播放課件(或利用教學(xué)掛圖)，邊猜邊想，欣賞故事。

　　(1)快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

　　(2)快樂(lè)輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動(dòng)物們坐在上面，像什么?

　　(3)小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?說(shuō)出為什么。

　　(4)輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

　　3.大膽想象，積極表達(dá)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作，如：輪胎穿過(guò)隧道，與另一只輪胎快樂(lè)地打著招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來(lái)了。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)，輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁(yè)。

　　《快樂(lè)輪胎》課后反思：

　　故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過(guò)程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

16、小班語(yǔ)言游戲教案《聚寶盆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

　　2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)畫有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)?你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。

　　二、游戲環(huán)節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

　　師：金老師會(huì)大聲地說(shuō)出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來(lái)，只要一聽(tīng)到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來(lái)，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說(shuō)我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)?，?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)金老師

　　在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來(lái)了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

　　2、幼兒變出教師想要的東西。

　　師：好，你們聽(tīng)，金老師又想要東西了，你們快來(lái)幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過(guò)河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來(lái)看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。

　　3、幼兒變出幼兒想要的東西。

　　(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來(lái)變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方程想要什么東西，一起來(lái)幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

　　4、集體說(shuō)出我想要……

　　師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來(lái)，那就玩的更開(kāi)心了。我們一起來(lái)大聲地說(shuō)，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

　　三、結(jié)束

　　師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

　　仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問(wèn)只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問(wèn)僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，如“如果你是多多，你會(huì)往聚寶盆里放什么?結(jié)果會(huì)怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會(huì)放什么?結(jié)果又會(huì)怎樣”，想必幼兒會(huì)有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”?？上攵?，幼兒肯定會(huì)表達(dá)自己的想法和理由，而此時(shí)教師便可因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來(lái)的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。

17、小班語(yǔ)言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過(guò)度寵愛(ài)，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開(kāi)展的“好朋友”的主題活動(dòng)。《小白兔和小黑兔》簡(jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候，一旦遇到低沉的音樂(lè)或者驚險(xiǎn)的畫面，膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)告訴我他害怕。這時(shí)候，幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說(shuō)：“不要怕，不要怕，我來(lái)保護(hù)你。”可見(jiàn)，幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。

　　由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短，我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂(lè)背景，如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂(lè)、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂(lè)、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽(yáng)升起時(shí)的音樂(lè)等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。

　　為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們參與到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自己觀察小兔子的表情、動(dòng)作，并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話;

　　2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;

　　3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、多媒體導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

　　師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見(jiàn)大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

　　二、閱讀、感受

　　師：小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào)，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)

　　師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會(huì)怎么做?

　　師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)

　　師：蘿卜拔出來(lái)了嗎?為什么蘿卜拔不出來(lái)?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。

　　師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么?(出示云記號(hào)，里面有小黑兔形象。)

　　師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)什么?

　　師：兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來(lái)幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來(lái)了!再用點(diǎn)力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來(lái)了。

　　師：看看，兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開(kāi)心!

　　師：(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔為什么會(huì)哭呢?

　　師：小白兔哭得真?zhèn)模趺崔k?小黑兔看見(jiàn)小白兔哭了，會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)

　　師：太陽(yáng)公公看見(jiàn)小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

　　三、增強(qiáng)體驗(yàn)：完整欣賞故事;說(shuō)說(shuō)自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

　　一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

　　可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

　　來(lái)到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說(shuō)：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō)：“好的，好的?！?/p>

　　兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

　　這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō)：“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的。”

　　小白兔不哭了，它對(duì)小黑兔說(shuō)：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?/p>

　　太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

18、小班語(yǔ)言游戲教案《小紙船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂(lè)心情。

　　2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　玩過(guò)紙船漂流的游戲。

　　2.材料準(zhǔn)備。

　?、僮詡湫±鲜髨D片一張、小紙船每人一個(gè)。

　?、趻靾D“小紙船”。

　?、塾變簩W(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.圖片導(dǎo)入。

　　出示小老鼠的圖片。

　　師：這是什么動(dòng)物?

　　幼：小老鼠。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎

　　2.出示掛圖，逐頁(yè)展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

　?、俪鍪镜谝环鶊D。

　　師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書，看到大海的圖片)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：一只老鼠在書桌上看到一本書，書中有大海的圖片。

　　②出示第二幅圖。

　　師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

　　師：它會(huì)怎么去呢?(鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

　?、鄢鍪镜谌鶊D。

　　師：小老鼠在干什么?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))(做紙船)

　　師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠用紙折了一個(gè)小船，坐著小船到海上游玩。

　?、艹鍪镜谒姆鶊D。

　　師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

　?、萃暾v述故事。

　　3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

　　4.游戲：漂流船。

　　幼兒在開(kāi)放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

　　小小船教案反思：

　　我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。

　　第一課時(shí)繪畫：導(dǎo)入，讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

　　第二課時(shí)：我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力，經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。

19、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言故事教案《小蛇多多》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

　　2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

　　3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書人手一冊(cè)，相關(guān)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測(cè)故事的情節(jié)。

　　(1)教師(出示小蛇圖片)：這是誰(shuí)?他們有什么不一樣?

　　(2)教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

　　(3)先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的猜測(cè)，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來(lái)的?

　　二、幼兒自主閱讀。

　　(1)師：下面，我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

　　(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng)) 鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽(tīng)、了解幼兒的閱讀情況。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西?后來(lái)怎樣了?

　　三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

　　(2)師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見(jiàn)什么水果?(依次類推)

　　(3)師：小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣?是、后來(lái)，是誰(shuí)幫助了多多?帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

　　四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

　　(1)師：你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

　　(2)師：小蛇多多為什么會(huì)難受?不能動(dòng)了?

　　(3)師：我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

　　鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

　　五、音樂(lè)活動(dòng)：蘋果。

　　(1)師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎?在送給小蛇多多的時(shí)候，你想對(duì)多多說(shuō)什么?

　　(2)彈奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，如果再上一次這個(gè)課，我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō)，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西，都要適可而止。

20、小班語(yǔ)言游戲教案《誰(shuí)松的土》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　桃樹(shù)爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子，漂亮的花朵。

　　(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉)

　　教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

　　(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是，小蜜蜂會(huì)采蜜)

　　教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

　　(3)教師出示啄木鳥(niǎo)的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥(niǎo)嗎?啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么?(不是，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng))

　　教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲(chóng)。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

　　(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：(謝謝你小蚯蚓。)

　　教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。

　　2、教師利用圖片完整的講述故事。

　　提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。

　　3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

　　將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。

【活動(dòng)反思】

　　由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn)，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。

21、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、滑稽的風(fēng)格。

　　2、能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀，樂(lè)意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀，樂(lè)意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、故事的動(dòng)畫視屏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

　　1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰(shuí)呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來(lái)扭去的)一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子。

　　師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開(kāi)始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會(huì)怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。

　　二、欣賞PPT，熟悉故事內(nèi)容。

　　1、通過(guò)欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內(nèi)容。

　　(1)出示蘋果，觀察蘋果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在小樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么?出示ppt圖3(蘋果)

　　師：你看到的蘋果是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)

　　小結(jié)：小蛇見(jiàn)到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果。

　　(2)出示小蛇吃過(guò)蘋果過(guò)后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來(lái)是小蛇將蘋果吞了下去。

　　出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進(jìn)了肚子)(小蛇肚子中間像一個(gè)蘋果的樣子)

　　(3)出示小蛇張開(kāi)嘴巴的圖片，幼兒觀察。

　　出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個(gè)吞到了肚子里去。)

　　(4)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

　　2、通過(guò)欣賞圖片(小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關(guān)內(nèi)容。 出示小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀察。 師：小蛇在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?

　　(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺(jué)得是香蕉呢?(彎彎的) 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作，并說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

　　(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜測(cè))出示小蛇見(jiàn)到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作，并說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”)

　　(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11

　　3、出示小蛇見(jiàn)到蘋果樹(shù)的圖片，幼兒討論小蛇見(jiàn)到蘋果樹(shù)后會(huì)怎么樣。

　　(1)師：小蛇在樹(shù)林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續(xù)在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去的散步，突然它發(fā)現(xiàn)了一棵長(zhǎng)滿紅蘋果的樹(shù)，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢?(幼兒遷移前期經(jīng)驗(yàn)，講述小蛇會(huì)把蘋果樹(shù)給吃掉。)

　　(2)欣賞小蛇吃蘋果樹(shù)的ppt圖13—15，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹(shù)的樣子。

　　三、播放動(dòng)畫《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、播放動(dòng)畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r(shí)夸張的樣子。

　　2、小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 師：小蛇散步的時(shí)候見(jiàn)到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子，沒(méi)有能夠得到重視。

22、小班體育游戲教案《搶小花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展快速奔跑能力。

　　2、培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)和不怕輸，不服輸?shù)木瘛?/p>

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　加上配音的動(dòng)感音樂(lè)磁帶一盤，套圈若干(比幼兒人數(shù)少3個(gè))，與幼兒人數(shù)相等的小花，在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：做律動(dòng)“小矮人”。

　　2、第一遍游戲“采小花”：教師提供的小花比幼兒人數(shù)少2個(gè)，發(fā)出信號(hào)后，幼兒跑過(guò)去采小花。提問(wèn)：你是怎么拿到的?引導(dǎo)幼兒從跑得快，采得快，不和別人搶等方面來(lái)回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)沒(méi)采到花的幼兒下次努力。

　　3、第二遍游戲“種小花”：人手一朵花，前方放著套圈，圈的個(gè)數(shù)比幼兒人數(shù)少3個(gè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))游戲規(guī)則：聽(tīng)到信號(hào)后，跑過(guò)去將花種到圈內(nèi)，一個(gè)圈里只能種一朵花。游戲后集中沒(méi)有找到圈的幼兒，鼓勵(lì)他們下次努力。

　　4、第三遍游戲“采小花”：配班老師將花放在幼兒所站的圈外3-4米處，小花個(gè)數(shù)比幼兒人數(shù)少。游戲規(guī)則：放音樂(lè)時(shí)圍著圓圈跑，音樂(lè)停馬上去采小花。提醒幼兒找離自己最近的，不和別人搶。

　　5、第四遍游戲“種小花”：先聽(tīng)音樂(lè)圍著圓圈跑，音樂(lè)停才能去種小花。

　　6、結(jié)束部分：律動(dòng)“你好嗎”(動(dòng)作設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)飛著找朋友—小鳥(niǎo)兩兩問(wèn)候“你好嗎”，答“我很好”—握握手，說(shuō)“再見(jiàn)”。共做三遍)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思

　　小班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)適宜的材料，用教師自身的夸張語(yǔ)言.表情.動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中，注重孩子對(duì)游戲過(guò)程的體驗(yàn)，讓孩子感受游戲，促進(jìn)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣的鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)充滿了興趣。

23、小班語(yǔ)言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)

　　幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)

　　師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　總結(jié)：小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1、師：今天啊有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2、教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3、師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。

　　4、師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

24、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雞過(guò)河》含反思

　　一、說(shuō)教材

　　語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力"，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

　　對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。

　　《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。?tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同伴的積極情感。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　三、說(shuō)教法

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法。

　　1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

　　2、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

　　2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"

　　五、說(shuō)活動(dòng)程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河

　　(一)導(dǎo)入：小雞的歌

　　1、欣賞小雞的歌

　　2、幼兒唱小雞的歌

　　(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

　　(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　　(二)分析理解故事

　　1、第一條河。

　　(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

　　(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

　　(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

　　2、第二條河。

　　(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

　　(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

　　(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

　　3、第三條河

　　(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

　　(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

　　(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)

　　(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

　　二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

　　現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

　　今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

25、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小動(dòng)物走路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

　　2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。

　　2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。

　　3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂(lè)帶、磁鐵。

　　4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。

　　5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師：“小朋友，今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰(shuí)來(lái)了?”

　　2、(1)出示小兔圖片，邊操作邊說(shuō)：“是小兔，它是怎樣走路的?”

　　老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動(dòng) 作。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

　　(2) 在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問(wèn)：“它是怎樣走路的?”

　　教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說(shuō)短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。

　　(3)出示小烏龜圖片，問(wèn)：“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小烏龜是怎樣走路的?”

　　教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說(shuō)短句：“小烏龜走路慢吞吞”。

　　(4)出示小花貓圖片。“小花貓也來(lái)了，它是怎樣走路的?”

　　教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說(shuō)短句：“小花貓走路靜悄悄”

　　3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來(lái)玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲?！?/p>

　　將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請(qǐng)拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說(shuō)“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。

　　4、老師小結(jié)。音樂(lè)“小動(dòng)物走路”，托兒隨著音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊跳離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

26、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《舞動(dòng)的蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的情境，運(yùn)用形體、語(yǔ)言等方式做出創(chuàng)造性的動(dòng)作、創(chuàng)編情節(jié)。

　　2、增進(jìn)模仿和合作能力，體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已初步感受欣賞樂(lè)曲、vcd“動(dòng)物世界”、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林的環(huán)境、剪接蛇的動(dòng)作影片、剪接的音樂(lè)帶、攝像機(jī)、照相機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈――小紅帽

　　2、模仿律動(dòng)――動(dòng)物世界

　　師：小紅帽來(lái)到了樹(shù)林，遇到了好多動(dòng)物朋友，你們將看到的小動(dòng)物用動(dòng)作演出來(lái)，讓老師們來(lái)猜猜，你看到的是哪個(gè)小動(dòng)物，記住要跟著音樂(lè)來(lái)編動(dòng)作。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作――蛇朋友

　　A.師：我們繼續(xù)往外婆家走吧。(推出小蛇玩具，引起幼兒的興趣)我們來(lái)變成蛇朋友吧。

　　幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　B.示范個(gè)別幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

　　C.觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動(dòng)作變化。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(盤坐、扭曲身體、滾動(dòng)、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說(shuō)說(shuō)、做做)

　　D.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn)：能依據(jù)樂(lè)曲的情境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作情節(jié)。

　　E.個(gè)別幼兒示范，教師提供音樂(lè)的剪接帶，幫助幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

　　F.教師示范蛇的動(dòng)作，加入潛臺(tái)詞。

　　G.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作來(lái)編動(dòng)作。教師尋找幼兒合作的動(dòng)作加以記錄、介紹。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈――朋友跳跳跳

　　鼓勵(lì)幼兒愉快地跳舞，根據(jù)節(jié)奏變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分，除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，我還將音樂(lè)滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力，而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。

27、小班語(yǔ)言游戲教案《捉蜻蜓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

　　3、培養(yǎng)表演的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

　　2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

　　(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

　　(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

　　接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

　　5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

　　附游戲兒歌

　　捉蜻蜓

　　天靈靈，地靈靈，

　　滿天滿地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

28、小班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物汽車》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.練習(xí)正確發(fā)音“嗡(蜜蜂)、汪、喵、呷、嘰、呱”。

　　3.通過(guò)肢體動(dòng)作輔助發(fā)音，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.游戲重點(diǎn)：大聲說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和叫聲。

　　2.游戲難點(diǎn)：正確發(fā)音，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物胸飾若干，小動(dòng)物頭飾6個(gè)。音樂(lè)《小司機(jī)》，方向盤1個(gè)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)物叫聲和小動(dòng)物的典型動(dòng)作，了解基本的坐汽車規(guī)則。

　　游戲過(guò)程：

　　1.第一次游戲。

　　(1)師：“小朋友們，今天老師想跟你們一起玩?zhèn)€坐汽車的游戲，你們想玩嗎?”

　　師：“老師來(lái)當(dāng)小司機(jī)，小朋友們當(dāng)乘客坐汽車?！?/p>

　　播放《小司機(jī)》音樂(lè)，教師當(dāng)小司機(jī)，小朋友們當(dāng)乘客坐汽車。

　　(2)《小司機(jī)》音樂(lè)暫停，師：“聽(tīng)，是什么聲音?誰(shuí)來(lái)坐車了?”(播放“嗡嗡嗡”的聲音。)

　　小蜜蜂(教師扮演)飛過(guò)來(lái)：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡?！?/p>

　　小司機(jī)(教師)：“小朋友們，我們來(lái)跟小蜜蜂打招呼吧!蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”

　　小司機(jī)帶領(lǐng)幼兒跟小蜜蜂打招呼并做動(dòng)作，請(qǐng)小蜜蜂上車，司機(jī)繼續(xù)開(kāi)車，繼續(xù)播放《小司機(jī)》音樂(lè)。

　　(3)剩下的小動(dòng)物同上方式坐車，小動(dòng)物由大班幼兒扮演。

　　教師小結(jié)：小朋友們很有禮貌，有小動(dòng)物上車你們都會(huì)跟小動(dòng)物打招呼，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"但是，有的小朋友的聲音有點(diǎn)小，沒(méi)有做出小動(dòng)物的動(dòng)作。我們?cè)僬?qǐng)出這幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，跟他們打招呼一下。

　　2.第二次游戲。

　　師：“小司機(jī)再請(qǐng)小朋友們玩《動(dòng)物汽車》的游戲，請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，你們選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物胸飾帶上，站在動(dòng)物站牌那里，等汽車過(guò)來(lái)。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聲音，聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲，什么動(dòng)物才可以坐車。”

　　小司機(jī)(教師)開(kāi)車，播放《小司機(jī)》的音樂(lè)，小司機(jī)停到站牌時(shí)，音樂(lè)停止，小司機(jī)：“這是什么小動(dòng)物呀?我們一起請(qǐng)它們上車，我們先打招呼一下吧!(如：蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。)”

　　蜜蜂回應(yīng)：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡?！?剩下的小動(dòng)物同上玩法。

　　教師小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)得很棒，能夠有禮貌的跟小動(dòng)物打招呼并做動(dòng)作。小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物們坐汽車回到班上去，跟其他的小朋友們一起玩游戲吧!

　　游戲反思：

　　《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。

29、小班語(yǔ)言游戲教案《躲雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動(dòng)物。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動(dòng)物。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

　　2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

　　教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂(lè)融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

30、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雞吃米》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。

　　2、材料的準(zhǔn)備：小雞玩具一只，米粒若干。

　　各種動(dòng)物的圖片若干，并貼在活動(dòng)室四周。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。

　　1、老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?

　　看看小雞在干什么?

　　小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀?

　　(很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)

　　二、學(xué)兒歌、編兒歌。

　　1、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：

　　小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

　　2、(出現(xiàn)小羊)小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首兒歌吧?！?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。

　　小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

　　3、(出現(xiàn)小狗)小狗也請(qǐng)小朋友為他編兒歌。

　　小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　4、小雞、小狗、小羊聽(tīng)到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，旁邊還有許多動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友為他們說(shuō)兒歌，先選一只喜歡的動(dòng)物，為他編一首兒歌，編好以后說(shuō)給客人老師聽(tīng)。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師給編的好的小朋友刻上五角星。

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

31、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《小蛇散步》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蛇散步故事書、故事圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫面，理解圖意

　　——看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)

　　1.觀察圖一：小蛇出門

　　——你看到了什么?小蛇在干什么?

　　——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

　　小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步!

　　過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!

　　2.觀察圖二：大水坑

　　——這是什么?小蛇怎么了?

　　——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。

　　小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑!

　　——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?

　　3.觀察圖三：變座小橋

　　——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

　　小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。

　　4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋

　　——聽(tīng)!誰(shuí)在說(shuō)話?(教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎?)

　　——小螞蟻說(shuō)了什么啊?小蛇會(huì)怎么回答呢?

　　小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過(guò)橋了。

　　螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。

　　小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

　　二、共同講述，鞏固理解

　　——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧!

　　三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

　　——?jiǎng)偛胚@些畫面就來(lái)自于這本書，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。