小班語言活動兒歌教案《藏貓貓》反思

小班語言活動兒歌教案《藏貓貓》反思

1、小班語言活動兒歌教案《藏貓貓》反思

活動目標：

　　1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式。

　　2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)

活動過程：

　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。

　　小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

　　小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

　　小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

　　小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

　　(在這個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。)

　　2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。

　　(1)小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。

　　(2)“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的?”引導幼兒說一說小鳥的特征。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)

　　(3)“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察?！笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。)

　　(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)

　　(4)“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：)藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。)

　　(5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等)

　　3、遷移已有經(jīng)驗，進行初步的想象創(chuàng)編

　　(1)“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)

　　(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)

　　(3)“想一想，荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)

　　(4)哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。)

　　(5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。)

　　4、結束活動。 真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?

附兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　白云后面藏什么?

　　白云后面藏小鳥。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　小草后面藏什么?

　　小草后面藏小兔。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　荷葉下面藏什么?

　　荷葉下面藏小魚。

活動反思：

　　本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內容，然后讓幼兒體驗;接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內容;但是這里觀察圖片的時候，應該讓幼兒說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發(fā)展打下良好的基礎;然后通過完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關系”，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應該在說兒歌名稱的時候，應該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結。最后就是在兒歌創(chuàng)編的時候，老師應該放手讓幼兒去說，大膽地進行想象。

　　經(jīng)過教師們互相的學習和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的教學活動會做得更好!

2、小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》

　　一.活動目標

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

　　3.了解保護手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　二.活動準備

　　1. 手的圖片。

　　2.《小小手》兒歌。

　　三.活動過程

　　1.出示手的圖片。

　　教師提問：

　　(1)這是什么?

　　(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

　　2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。

　　教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

　　4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

　　5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

　　6. 與幼兒討論：

　　(1)如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?

　　(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?

　　四.教師小結

　　小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

　　附：

　　小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左來一只右，

　　它們是我的好幫手，

　　我會保護這雙手。

　　小手百科：五指能各自向內彎曲，并能左右輕微擺動。人類透過彎曲手指做出不同的手勢，包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。當有些手指豎起時，左右兩旁的手指可能會較難觸自彎下，如當其他手指彎曲時，無名指不能完全豎直，或當其他手指豎直時，小指不一定能完全彎曲，但這些情況都可透過不斷練習，放松手指肌肉及訓練手指神經(jīng)來做到。普通人的手指通常只能筆直豎起，但有些人的手指天生能向外彎得更多，并能借助另一只手或其他物件來完全接觸手背，并且不會脫臼。

3、小班語言活動教案《數(shù)熊山》含反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1~5點數(shù)。

　　2、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、了解兒歌的含義。

　　重難點：

　　嘗試1~5點數(shù)，愿意參與游戲“數(shù)熊山”。

　　活動準備：

　　已經(jīng)聽過《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、導入：小老鼠爬熊山

　　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?

　　2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊?

　　二、邊看教具邊學習兒歌《數(shù)熊山》

　　1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

　　2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù)，用手指點物數(shù)數(shù)。

　　3、一起看圖片，念兒歌。

　　三、游戲：數(shù)熊山

　　1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上)。

　　2、“咦，又來了一只熊!”(再請一個幼兒做熊山)，兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。

　　3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮)，邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

　　四、延伸活動：

　　自由活動時間，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲。

　　反思：

　　活動環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。

4、小班語言游戲教案《藏貓貓》含反思

活動目標：

　　1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。

　　2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

　　2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

　　3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

　　1、老師藏，幼兒找。

　　師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來?！?藏兩次，都要露出腳。)

　　師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

　　2、幼兒藏，老師找。

　　(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)

　　師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”

　　二、引導幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

　　(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?/p>

　　(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

　　師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

　　誰在天上飄呀飄?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的腳藏起來了嗎?

　　誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。

　　4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

　　師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

　　師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

　　三、《藏貓貓》游戲表演。

　　1、根據(jù)兒歌內容進行集體游戲表演。

　　師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學?！?/p>

　　師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

　　教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

　　師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會?！?/p>

　　教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

　　師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”

附兒歌：　　藏貓貓

　　小月亮，飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓。

　　藏著頭，露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

活動反思：

　　這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征?；顒舆^程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

5、小班語言優(yōu)質兒歌教案《水果歌》含反思

活動目標：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

　　一、導入"今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。"

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、"仔細看看，它們有顏色嗎?"(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"

　　3、給葡萄編。

　　"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、"小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?"請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問："什么水果紅紅的?"戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

附兒歌　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

活動反思：

　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

6、小班語言公開課兒歌教案《水果歌》含反思

活動目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

　　一、導入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說蘋果是什么顏色的，說對了，老師將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、表演兒歌。

　　三、游戲： 請幼兒戴上水果手偶，練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來。

　　四、延伸活動：讓幼兒動腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進兒歌里。

　　附兒歌 水果歌

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學反思

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

7、小班語言活動教案反思《夏天》

　　活動設計背景

　　小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。

　　活動目標

　　1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動準備

　　實物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高，那個小?

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

　　師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開始游戲：

　　(1)老師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套?！币来晤愅?。

　　(2)孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

　　(3)由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會游戲的樂趣：

　　讓孩子相互體會誰做得多做得好。

　　教學反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導

　　2、對活動過程的反思：

　　(1) 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，(.來源快思老師教案網(wǎng))對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學生來說簡單，但是對于發(fā)展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發(fā)展空間擴大。

8、小班語言公開課教案《藏起來的小貓》含反思

【活動目標】

　　1、通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句“小貓在XX的上面(下面)”。

　　2、幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。

　　3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

【活動準備】

　　多媒體課件。

【活動過程】

　　一、出示圖片一(背景圖，傷心的貓媽媽，小貓)，請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

　　1、師：貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?

　　2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。

　　師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!

　　師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢?

　　二、出示圖二觀察尋找。

　　1、出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

　　師：(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

　　讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說“停，停，停，找到了”。

　　2、幼兒集體尋找。

　　教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。

　　三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……)，重新尋找。

　　1、讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

　　師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。

　　在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

　　2、教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。

　　師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!

　　四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭)，找出貓寶寶的家。

　　師：我們一共找到了5只小貓，讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個房子才是他們的家呢?

　　五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……)，找出小貓睡覺的地方。

　　師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢?

　　繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

　　六、游戲：找小貓

　　教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。

　　師：貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧!

反思：

　　經(jīng)過教師們互相的學習和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的教學活動會做得更好!

9、小班語言活動教案《躲雨》含反思

教學目標：

　　1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2、要求幼兒用短句回答問題。

　　3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應的敏捷性。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　幼兒園小班語言教案《躲雨》

教學準備：

　　草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

教學過程：

　　一、開始部分

　　1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(企鵝)企鵝是怎么來的?(走來的)那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的?

　　2、(出示兔子)誰來了?兔子是怎么來的?還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。

　　3、草地上還有些什么朋友呢?

　　二、基本部分

　　小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?

　　1、教師介紹游戲規(guī)則

　　1)傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來?

　　2)引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

　　2.教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

　　3.請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

　　(除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢?)

　　4.幼兒自由結伴進行游戲。

　　5.請一組幼兒上來進行一遍游戲。

　　三、結果部分

　　其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。

教學反思：

　　語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我創(chuàng)設了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。

10、小班語言活動教案《狼來了》含反思

11、小班語言活動故事教案《小雞和小鴨》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。

　　2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

　　2、小雞喊救命的圖片一幅。

　　3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。

　　活動過程：

　　1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。

　　師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?

　　幼：雞蛋。

　　師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不一樣?會是什么蛋呢?

　　2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。

　　(1)初步了解故事前段部分。

　　師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎?他開心地說：“我孵化出來了。”

　　師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他會怎么說?

　　師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩?！毙‰u說：“我也出去玩玩。”

　　(2)集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

　　(3)了解故事中間部分。

　　(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)

　　提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

　　3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

　　師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領可真大啊!

　　提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡。”小雞呢!他去不去?他怎么說的?

　　提問2：小雞這次為什么不去了?

　　師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。

　　4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。

　　師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領吧!(幼兒自由發(fā)言，并請個別幼兒示范)

　　師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結束活動)

　　活動反思：

　　社會性的發(fā)展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览?，通過實踐和表演游戲能收獲較好的效果。

12、小班語言活動兒歌教案《藏貓貓》含反思

活動目標：

　　1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式。

　　2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)

活動過程：

　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。

　　小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

　　小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

　　小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

　　小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

　　(在這個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。)

　　2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。

　　(1)小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。

　　(2)“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察?！澳闶窃趺粗赖?”引導幼兒說一說小鳥的特征。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)

　　(3)“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察?！笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。)

　　(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)

　　(4)“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：)藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。)

　　(5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等)

　　3、遷移已有經(jīng)驗，進行初步的想象創(chuàng)編

　　(1)“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)

　　(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)

　　(3)“想一想，荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)

　　(4)哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。)

　　(5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。)

　　4、結束活動。 真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?

附兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　白云后面藏什么?

　　白云后面藏小鳥。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　小草后面藏什么?

　　小草后面藏小兔。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　荷葉下面藏什么?

　　荷葉下面藏小魚。

活動反思：

　　本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內容，然后讓幼兒體驗;接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內容;但是這里觀察圖片的時候，應該讓幼兒說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發(fā)展打下良好的基礎;然后通過完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關系”，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應該在說兒歌名稱的時候，應該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結。最后就是在兒歌創(chuàng)編的時候，老師應該放手讓幼兒去說，大膽地進行想象。

　　經(jīng)過教師們互相的學習和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的教學活動會做得更好!

13、小班語言活動詳案教案《太陽寶寶》含反思

　　設計意圖：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領孩子們去草地上做游戲或搞一些表演式的集體活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

　　活動重難點：

　　學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認識我嗎?

　　幼：知道，你是太陽媽媽!

　　師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們去我家做客的，愿意嗎?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。

　　(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們去把他們找回來。

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　幼4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

　　師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應該怎么說?

　　太陽寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應該做個有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個寶寶你們認識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認識青色、紫色和橙色)

　　(評析：通過逐個認識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認識興趣，從而會記住后面新認識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：

　　小朋友1; 在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　小朋友2; 花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導找好的幼兒相互交流。) 集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

　　幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　評析：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。

　　四、聯(lián)歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸：

　　將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步認識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關知識的空間。

　　活動反思：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達到預期的教學效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

14、小班語言活動教案《收起來》含反思

　　活動目標

　　1. 欣賞繪本，在閱讀和操作中學習收拾整理玩具。

　　2. 懂得愛惜玩具，體驗整理玩具的樂趣。

　　3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　場景準備：地墊、各種玩具

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1. T：聽，誰在哭呀?

　　2. 出示畫面：玩具在哭。

　　3. T：玩具為什么哭呀?是誰的玩具呀?

　　4. 白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。

　　二、故事欣賞

　　(一)出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。

　　1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?

　　2.T：看，小熊玩得多開心呀![文.章出自快思教.案網(wǎng)]玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

　　3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎?

　　4.T：小熊會把他們送回家嗎?(幼兒猜測)

　　(二)欣賞故事后半段

　　1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?

　　2.幼兒猜測，如何送玩具回家?

　　3.教師示范，邊念邊送玩具回家。

　　4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。

　　5.個別幼兒上前操作。

　　6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽，怎么還有哭聲呀?原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧!

　　三、整理玩具

　　幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。

　　活動反思

　　這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來的好習慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時他們會覺得更真實，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習得的本領用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務于生活。

15、小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》含反思

　　內容與指導活動目標：

　　1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　1、森林場景、小動物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學習歌曲"找小貓"

　　活動過程：

　　一、以到森林游玩，音樂進場。

　　二、學習正確使用方位詞：

　　(一)尋找小動物："找找小動物們在哪里?"

　　(二) 尋找貓寶寶胸飾

　　1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

　　三、游戲"捉迷藏"：

　　1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?

　　2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!"

　　反饋整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，(教案出自：快思教案網(wǎng))當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標要求。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內容貼近孩子們的生活，孩子們學習熱情很高，這節(jié)課設計成了融情境、游戲于一體的教學課，不斷激發(fā)了學生學習興趣，發(fā)展學生語言能力及相互合作能力。

16、小班語言活動教案《雪花》含反思

活動目標：

　　1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。

　　2、能根據(jù)故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。

　　3、認識漢字：糖、鹽、雪花。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　幼兒園小班語言教案《雪花》

活動準備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

活動過程：

　　(一)傾聽故事第一遍。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動物?

　　小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

　　幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

　　(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時，請幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　(三)聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。

　　(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教學反思：

　　我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設計了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展。

17、小班語言活動教案《蝴蝶樹葉》含反思

　　活動目標：

　　1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶：“”

　　活動過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風&

　　nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!

　　附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

　　活動反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。(.來源快思老師教案網(wǎng))由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

18、小班語言活動教案《風娃娃》含反思

　　活動目標

　　1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.初步感受散文的語言美、意境美。

　　3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　指導要點

　　1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

　　3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　活動過程

　　1.導入

　　教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西?” 解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。(也可聽聲音導入)

　　2.引入課題

　　(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(打開 ppt課件一一認識文章出現(xiàn)的風、動物和小動物的玩具)

　　學生回答

　　(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

　　導語： 老師帶來一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。

　　3.理解散文內容。

　　出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

　　提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

　　提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣?(轉呀轉呀)

　　提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

　　提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

　　教師小結：風車可真了不起!

　　4.學習有感情地朗讀散文。

　　(1)教師完整地朗讀散文(配樂)

　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　5.表演活動。

　　教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內容進行表演。

　　6.總結

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的散文叫什么名字了?

　　學生回答

　　師：那《風娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢?

　　學生回答

　　師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?

　　學生回答

　　結束語：那讓我們也帶著開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風娃娃好嗎?

　　活動反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經(jīng)驗能更加進步。

19、小班健康活動教案《細菌躲貓貓》含反思

　　活動目標：

　　1、認識細菌的危害。

　　2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》

　　活動過程：

　　1、游戲《小手拍拍》導入

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小手藏起來。

　　2、講故事《細菌躲貓貓》

　　師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(拿出自制教具細菌)你們猜猜它是誰?

　　師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽好了你知道它們是什么嗎?其實它們都是細菌，細菌很小很小，用眼睛看不到，只要臟的地方就有細菌，他還會到處飛，到處藏，那它藏在哪里呢?小耳朵聽好了 !

　　講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它已經(jīng)藏起來了，那你知道它藏到哪里去了嗎?

　　師：細菌藏在了小朋友的手上、指甲縫里，如果我們用有細菌的手去拿好吃的，就會把細菌吃到肚子里，那肚子就會疼，會生病的，我們要不要把細菌趕出去?

　　教師給孩子們分發(fā)濕巾，讓孩子們把濕巾平鋪在桌子上，把手放在濕巾上按一按，讓孩子說說會發(fā)現(xiàn)什么?(引導說出手臟了，有細菌。)

　　師：那怎么才能把細菌趕出去呢?(引導孩子說出：剪指甲、洗手。)

　　講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎么把它趕出去的?

　　師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎?把小手伸出來，我們一起來洗一洗 ?！按甏甏?，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。

　　3、主題升華

　　師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里?

　　師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能把細菌趕走呢?

　　小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　4、結束活動 師：把小手伸出來，為了不弄濕衣服，洗手之前要先把袖子卷起來，洗手時還不能玩水、玩香皂泡哦!下面，就請大家和老師一起，把小手洗干凈吧!

　　故事：細菌躲貓貓

　　有一天，一群骯臟的細菌寶寶快樂地走出細菌城堡，出來探險，細菌大隊長興致勃勃地說：“走吧，讓我們細菌寶寶到小朋友明明的肚子里好好地玩一玩?！奔毦鷮殞氄业搅梭a臟的指甲，快樂地跳上去，躲在指甲縫里舒服地打滾，吃著骯臟的東西?！肮?越臟的環(huán)境我們越喜歡!”

　　指甲的主人這個時候剛好去洗手，細菌大隊長大叫一聲：“糟糕!快逃呀!但是來不及了，細菌全部被水和肥皂泡沖走了。其他的細菌寶寶看到肥皂泡和水，連忙說：“好可怕的武器呀，我們下次不敢來了!”

　　活動反思：

　　衛(wèi)生保健對于小班的孩子非常重要。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容，也是其身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對認識細菌產(chǎn)生關注，了解細菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

20、小班語言優(yōu)質課教案《小貓藏在哪》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學說介詞在;方位詞：上、下、里、后、旁。

　　2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。

　　活動準備：

　　故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

　　活動過程：

　　一、教師用故事引入主題

　　1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣

　　“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊!過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬??！蹅兺孀矫圆亍?。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀!他們都到哪去了呢?”

　　2、小朋友們幫助找一找吧

　　請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

　　二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來

　　1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找

　　“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看?！?/p>

　　2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"

　　三、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧!

　　教師說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。

　　3、幼兒聽音樂放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活動反思：

　　在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。

21、小班語言詳案教案《藏在哪里了》含反思

　　設計意圖：

　　繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個繪本中，就是以“藏“這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設計了此活動。在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

　　2.能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗參與捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.《藏在哪里了》PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。

　　2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等。

　　活動過程：

　　1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。

　　(1)引導幼兒觀察圖片內容。

　　師：“圖片上有誰?它們在干什么呢?”

　　(2)引導幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。

　　師：“你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?”

　　(3)師小結：玩捉迷藏游戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這個游戲真有趣。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧!

　　2.觀察圖片，講述故事內容

　　(1)出示內頁封面，觀察討論

　　師：“有哪些動物朋友在捉迷藏?”(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子)

　　師：“誰來躲，誰來找呢?它們想了個什么辦法解決問題?”

　　師：“誰輸了?你們是怎么知道的呢?”

　　教師小結：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到?！?/p>

　　(2)出示下一張PPT： 動物們要藏起來了，小狐貍做了什么?

　　師：“小狐貍轉過身體，閉上眼睛，說‘我來倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完我就開始找了?！睅熡滓黄鸬箶?shù)：5、4、3、2、1

　　(3)尋找動物朋友

　　片段一：

　　師：“小狐貍找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?”

　　教師驗證幼兒的答案，并播放勝利的音樂，引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。

　　片段二、三、四：

　　師：“小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?”

　　當幼兒說出答案后，教師用紅圈標注，并鏈接大圖進行驗證。

　　引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。

　　片段五：

　　師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?

　　師：“那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐貍找一找。”

　　師：“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?為什么小狐貍找不到小鹿呢?”

　　師：“小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當成什么了?)

　　教師小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它!

　　3.完整欣賞故事，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。

　　師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?我們一起來講一講故事吧。”"教.案來自：快思教案網(wǎng)"

　　教師完整講述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。

　　4.做游戲：捉迷藏。

　　師：“下面我們也來玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找，好嗎?我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1” 教師找幼兒，假裝找不著，說：“哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧!”(讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂)

　　師：“你們剛才躲在哪?”引導幼兒說出自己躲藏的方位，并獎勵棒棒糖。

　　活動反思：

　　在活動的的前半部分，首先我通過問孩子捉迷藏的方法導入，再與孩子一起觀察小動物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動物的時候，可能我的語言在指導幼兒發(fā)現(xiàn)時需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動物的環(huán)節(jié)時，本身我無意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學一學：“你真聰明”這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因為緊張而略過了?；顒拥暮蟀氩糠郑液秃⒆觽円黄鹜媪俗矫圆氐挠螒颍汉⒆雍芘d奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時，應該說清楚，對于部分幼兒第一次沒有藏到應該藏得地方時，對于藏對的幼兒應該給予鼓勵，讓幼兒在第二次藏起來時能藏對地方。而且對于玩游戲的積極性每個人是有差異的，這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個人的情緒都充分調動起來，讓大家玩起來更投入，更開心。

22、小班語言公開課教案《藏在哪里了》含反思

　　活動目標

　　1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、PPT課件《藏在哪里了》。

　　2、棒棒糖若干。

　　活動過程

　　一、談話引題。

　　“小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎?”

　　二、結合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

　　1、引導語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?

　　2、引導語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

　　3、引導語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了?一共來了幾個朋友?

　　4、引導語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”) ，小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們來試一試。

　　5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。

　　“你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?/p>

　　6、引導語：看看這幾個朋友，誰輸了呢?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?(5)，1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

　　7、引導語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)

　　8、引導語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(教師引導幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)

　　9、教師小結：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

　　10、引導語：還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!

　　11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了!

　　三、游戲“捉迷藏”。

　　1、引導語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

　　2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。[.來源快思老師教案網(wǎng)]引導語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。(引導幼兒再復述一次，增強幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。(再次復習地點。)等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎?

　　3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。

　　(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”

　　(2)幼兒交流贏的經(jīng)驗：不出聲就能贏。

　　4、師幼進行第二輪游戲。

　　“想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會贏哦。

　　四、結束活動。

　　師：小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

　　活動反思

　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

　　在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經(jīng)驗。

23、小班語言活動教案《拔蘿卜》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要情節(jié)，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。

　　2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內容，記住故事中的人物角色。

　　3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。

　　小班語言活動教案《拔蘿卜》

　　活動過程：

　　一、出示頭飾導入活動。

　　1、出示蘿卜頭飾，引出故事。

　　教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?

　　2、教師：這個蘿卜是一個老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?

　　3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

　　二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。

　　1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽。

　　提問：故事的名字叫什么?

　　2、最后蘿卜拔出來了嗎?

　　三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內容。

　　1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

　　2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。

　　3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。

　　四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。

　　教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。

　　教學反思：

　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。

　　課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說：“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

24、小班語言活動兒歌教案《小雞吃米》

　　活動目標

　　1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

　　2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

　　3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.知識的準備: 熟悉幾種動物的叫聲、習性等。

　　2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內容相關的小圖片。

　　活動重難點

　　1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

　　2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

　　活動過程

　　(一)導入。

　　師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎? 教學反思：教師通過提問的方式導入 ，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。

　　(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

　　提問一：是誰呀?(老師引導幼兒和小雞打招呼。)

　　提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

　　提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

　　提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

　　教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

　　教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

　　(三)學念兒歌。

　　1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

　　2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

　　師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

　　3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

　　教學反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?

　　(四)仿編兒歌。

　　1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

　　2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

　　教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

　　(五)結束

　　師：真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

　　附兒歌《小雞吃米》

　　小雞小雞，

　　嘰嘰嘰嘰，

　　吃到米粒，

　　歡歡喜喜。

　　活動反思

　　教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教 師的掌控不錯。 提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示： 歡歡喜喜) 教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但， 教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞， 教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

25、小班語言活動教案《春天來了》含反思

　　設計背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

　　活動目標

　　1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　重點難點

　　認讀生字。

　　活動準備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹?，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學反思

　　幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

26、小班語言活動教案《七彩象》含反思

　　活動目標：

　　1、能復述故事中簡單的對話"我來幫你洗衣服"、"顧不上，顧不上，XX等我去幫忙。"

　　2、能準確的說出故事中的顏色：天藍色、粉紅色、草綠色。

　　3、體驗樂于幫助別人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　白色的小象、彩色的小象圖片小狗、小貓、小兔子的掛牌(根據(jù)幼兒人數(shù)確定)小狗、小貓、小兔家的場景圖

　　活動重難點：

　　能復述故事中的對話"我來幫你洗衣服"、"顧不上，顧不上，XX等我去幫忙。"體驗幫助別人的情感。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　小朋友們，今天，老師把自己的好朋友帶過來了，你們認識它嗎?(出示白色的小象)(認識，它是大象。)它呀，可不大，它是一只小象。它是什么樣的?

　　(長長的鼻子、大大的耳朵、粗粗的腿······)小朋友們一起跟我的好朋友打打招呼吧。

　　(小象，你好啊。)小象呀，忙了一天了，我們來看看，它變成什么樣了?

　　(變成彩色的了。)是的，原來的白色的小象變成了彩色的小象了，你們來猜一猜，白色的小象怎么會變成彩色的小象的呢?

　　(幼兒猜一猜)

　　(二)過程

　　1.到底是不是跟你們猜的一樣的呢?老師這兒有一個好聽的故事，故事的名字叫《七彩象》，聽完這個故事，你就能知道，這只小白象怎么會變成彩色的了。現(xiàn)在豎起你的小耳朵仔細聽，故事里都有誰?都發(fā)生了些什么事情?

　　(故事X1)(播放故事 小象與小狗片段)小象來幫誰了?

　　(小狗)它幫小狗把房子的門窗漆成什么顏色了?

　　(天藍色)是的，小象幫小狗把門窗漆成天藍色，小狗看見小巷的衣服被抹上了顏色，就對小象說："我要給你洗衣裳。"可是小象太忙了，小象對小狗說："顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。"(播放故事 小象與小貓片段)小象又來幫誰了?

　　(小貓)它幫小貓把小床漆成什么顏色了?

　　(粉紅色)是的，小象幫小貓把床漆成粉紅色，小貓看見小象的衣服臟了，就對小象說："我要給你洗衣裳。"可是小象太忙了，小象對小狗說："顧不上，顧不上，小兔等我去幫忙。"小象接下來會去誰家呢?

　　(小兔家)我們一起來看看。

　　(播放視頻 小象與小兔片段)小象來到誰的家里了?

　　(小兔)它幫小兔把木桌漆成什么顏色了?

　　(草綠色)是的，小象幫小兔把木桌漆成了草綠色，小兔看見小象的衣服臟了，你們猜一猜，小兔會怎么說呢?

　　(我來給你洗衣裳)是的，小兔對小象說："我來給你洗衣裳。"可是呀，小象太忙了，還有許多朋友在等它幫忙呢，小象會對小兔說些什么呢"(顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。)接下來發(fā)生了什么事情呢?

　　(播放視頻)小象太忙了，不小心把紅、黃、藍、綠紫，許多顏色都抹到了身上了，于是，這只小白象就變成了一只小花象，大家都說真漂亮。

　　小朋友，故事講到這里，誰來告訴我，故事里都有誰?

　　(小象、小狗、小貓、小兔)小白象怎么會變成彩色的小象的呢?

　　(因為它把顏色都弄到了身上)

　　2.小朋友們聽得真仔細?，F(xiàn)在看看你們的小椅子底下有什么呢?把它拿出來，看看上面是什么動物，然后掛在脖子上。

　　當小狗(小貓、小兔)的小朋友舉手我看一下。

　　老師來當小象，還記得你們都會對小象說什么嗎?

　　(我來給你洗衣裳)我們一起來講一講故事，如果說到你會的地方，就跟著老師一起說一說。

　　小白象是一個油漆匠，它呀，可喜歡幫助好朋友了。它來到小狗家，(小狗在哪兒呢)幫小狗漆門窗，門窗漆成天藍色，一不小心，小象把天藍色抹到了身上，把衣服弄臟了。小狗們，你們會說什么呢?

　　(我來幫你洗衣裳)你們會洗衣服嗎?怎么洗呀?

　　可是，小象很忙，沒有時間，于是他對小狗們說："顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。"小象又來到小貓家里，小貓在哪兒呢?小象幫小木床漆成了粉紅色，又不小心將粉紅色抹到了身上，小貓們，你們會對小想說什么呢?

　　(我來幫你洗衣裳)可是小象還要去小兔家?guī)兔δ兀谑切∠髮π∝垈冋f："顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。"小象又來到小兔家里，小兔子們在哪里?(教案出自：快思教案網(wǎng))小象幫小兔子將木桌漆成了草綠色，小象真粗心，又不小心將草綠色抹到了身上，小兔子們，你們會對小象說什么呢?

　　(我來幫你洗衣裳)可是，還有很多朋友等小象去幫忙呢，于是，小象對小兔子們說："顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。"小白象太忙了，紅色、藍色、粉色······全都抹到了身上，小白象變成了一只小花象，大家都覺得很漂亮。

　　(三)結束這只小象可喜歡幫助別人了，小朋友們，你們喜歡這只彩色的小象嗎?

　　(喜歡)老師也喜歡這只喜歡幫助別人的小象，就像小朋友一樣，喜歡幫助別人的小朋友都是能干的小朋友，老師都很喜歡他。

　　好了，小朋友，小白象的衣服臟了，你們想一想，你可以幫它做些什么呢?

　　(我可以幫他洗衣裳)那我們就一起去幫小象洗衣裳吧。

　　活動延伸：

　　美術：彩色的小象【童 話】七彩象 小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說："我要給你洗衣裳。"小象說："顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。"(教案出自：快思教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說："我要給你洗衣裳。"小象說："顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。"木桌漆成草綠色。小兔說："我要給你洗衣裳。" 小象說："顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

　　油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

27、幼兒園小班語言活動教案《草莓蛋糕》反思

　　活動目標：

　　有興趣念草莓歌，愿意參與故事情景的模仿，體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。

　　學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：故事PPT，小河馬頭飾，真實蛋糕

　　活動過程：

　　一、展示蛋糕，引出話題

　　——我給你們帶來了什么?(蛋糕)你喜歡吃什么蛋糕?

　　——有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了!

　　二、參與故事，體驗快樂

　　(一)說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂

　　——看看媽媽在干什么?打雞蛋可能是想要干什么?

　　——媽媽今天要做一個什么蛋糕啊?(觀察畫面)草莓蛋糕一定要有什么啊?

　　——讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺?(教師戴上河馬頭飾)可是，草莓長什么樣子啊?(教師與孩子互動引出對草莓的整體認識，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓)

　　——我?guī)湍闳ベI草莓吧!(聽錄音)媽媽說要買幾個草莓啊?(5個)

　　(二)唱唱草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂

　　——買草莓去嘍!草莓草莓，紅紅的草莓;草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長著小點點，我去買草莓!

　　——碰到好朋友了呢!是誰呀?(小豬)(邀請小豬邊走邊唱草莓歌)

　　——又來好朋友了呢!它是誰?(小老鼠)(邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌)

　　(三)買買草莓，體驗買賣對話的快樂

　　——走得好累呀!讓我們休息一下吧!哪里能買到草莓啊?

　　——好多森林商店啊!都有哪些店呢?我們要上哪兒買草莓呢?

　　——水果店到啦!看看有沒有草莓啊?(聽小熊老板的話互動)

　　(四)做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂

　　——買到草莓嘍!媽媽可以做蛋糕嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

　　——香香的蛋糕出爐啦!讓我們一起吃蛋糕吧!讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧!

　　兒歌：買草莓

　　草莓 草莓

　　紅紅的草莓

　　三角形的草莓

　　戴著小帽子

　　長著小點點

　　我去買草莓

　　活動反思：

　　我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學中我會考慮獨到。

28、幼兒園小班語言活動教案《心情娃娃》反思

　　活動名稱：《心情娃娃》

　　年齡段：小班

　　活動目標：

　　1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。

　　2.能夠在教師的引導下，講述自己的心情故事。

　　3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調節(jié)或者幫助他人調節(jié)情緒的簡單方法。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點：

　　知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達。

　　活動難點：

　　幼兒講述自己的心情故事。

　　活動準備：

　　魔術師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　我是神奇的魔術師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

　　1.看!我變出了什么?

　　2.幼兒講出心里的感受，并作出對應的表情。

　　二、引導幼兒觀察娃娃表情，初次認識娃娃。

　　1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

　　2.丁零零～大魔術師又要開始變變變了，下一個又會變出什么樣的娃娃呢?

　　3.想不想讓大魔術再變一個娃娃呀，這個娃娃是什么表情呢?

　　教師小結：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

　　三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進行配對，進一步了解這三種表情。

　　1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個娃娃找小主人，并說明理由。

　　3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。

　　教師小結：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里

　　含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時生氣似的。

　　四、引導幼兒講述自己的心情故事。

　　1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

　　五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。

　　教師小結：

　?、偃绻覀冏约荷鷼?、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。

　?、谌绻莿e人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開心娃娃。

　?、坶_心的時候我們可以和小朋友們分享，不開心的時候要學會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好，會生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。

　　六、結束部分

　　那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

　　請小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

　　活動反思

　　在活動中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

29、小班語言活動教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達情感，本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受，理解故事內容，領會故事蘊含的寓意和哲理。在故事和游戲中學習，感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師生互動，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

　　(4)生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　　(1)看，誰來了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結：看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

30、幼兒園小班語言活動教案《九月九》反思

　　9月9是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，本次活動圍繞著重陽節(jié)展開，讓幼兒通過兒歌懂要得關心老人，對老人有禮貌，學習兒歌，學會欣賞兒歌通過兒歌大膽的猜一猜，講一講，想一想，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　youery活動目標：

　　1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。

　　2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

　　師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)

　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

31、幼兒園小班語言活動教案《風娃娃》反思

　　活動目標

　　1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.初步感受散文的語言美、意境美。

　　3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　指導要點

　　1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

　　3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　活動過程

　　1.導入

　　教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西?” 解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。(也可聽聲音導入)

　　2.引入課題

　　(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。(打開 ppt課件一一認識文章出現(xiàn)的風、動物和小動物的玩具)

　　學生回答

　　(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

　　導語： 老師帶來一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。

　　3.理解散文內容。

　　出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

　　提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

　　提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣?(轉呀轉呀)

　　提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

　　提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

　　教師小結：風可真了不起!

　　4.學習有感情地朗讀散文。

　　(1)教師完整地朗讀散文(配樂)

　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　5.表演活動。

　　教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內容進行表演。

　　6.總結

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的散文叫什么名字了?

　　學生回答

　　師：那《風娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢?

　　學生回答

　　師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?

　　學生回答

　　結束語：那讓我們也帶著開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風娃娃好嗎?

　　活動反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經(jīng)驗能更加進步。

32、幼兒園小班語言活動教案《兒歌-小金魚》反思

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

　　4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2、幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)

　　三、教師小結。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

　　活動反思：

　　1、幼兒對本節(jié)課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。

33、幼兒園小班語言活動優(yōu)秀教案《兒歌紅綠燈》反思

　　設計意圖：

　　近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導來幫助寶寶學習兒歌，學起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，苗班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高寶寶的語言能力，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

　　2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　6、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　7、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

　　二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》

　　1、根據(jù)兒歌內容提問：

　　(1)剛才我們是怎么進來的?(開小汽車)

　　(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)

　　(3)是誰在當司機啊?是寶寶自己當司機，我們說：“我來當司機?！?/p>

　　(分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。)

　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開)

　　(分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。)

　　3、游戲：“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。

　　(分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。)

　　三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

　　附：

　　兒歌：紅綠燈

　　小汽車，嘀嘀嘀,我來當司機。

　　紅燈停，綠燈行,真呀真開心。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

34、小班語言活動兒歌公開課教案《我的身體會跳舞》反思

　　一.活動目標

　　1.通過動動小身體，理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性。

　　2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二.活動準備

　　1.會眨眼的布娃娃一個。

　　2.教學掛圖。

　　三.活動過程

　　1.出示會眨眼的布娃娃。

　　師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢?怎樣動?

　　提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來學習一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

　　4.學習兒歌。

　　(1)教師帶領幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請小朋友一起來表演。

　　(2)請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內容。(重點引導幼兒表現(xiàn)“眨一?！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈?。)

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結：今天我們學習和了解到身體中的哪個部位會跳舞?；丶液?，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好?

　　附：我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會跳舞。

　　教學反思：

　　通過會眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對于小班孩子的年齡特征，會激發(fā)孩子對于這節(jié)活動的興趣點和亢奮點。幼兒會很認真地觀察布娃娃眨眼的動作，同時也會情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動作。這樣的導入為整節(jié)活動氣氛開了一個好頭。出示掛圖，邀請幼兒配上動作表現(xiàn)出來這個環(huán)節(jié)，孩子都爭先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動時的有序進行。但這個環(huán)節(jié)的學習，幼兒可以非常準確、容易地達到這節(jié)活動的學習目標。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結束。

35、小班語言活動公開課教案《親親長頸鹿》反思

　　小班語言活動《親親長頸鹿》

　　一、活動目標

　　1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二、活動準備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

　　三、活動過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

　　1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

　　“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復長頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長頸鹿。

　　長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

　　你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

　　(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

　　到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

　　你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

　　(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動反思：

　　活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。

　　首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發(fā)起來了;

　　其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;**后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。

　　此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學方法，以取得**佳的教學效果。

　　幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力?；顒又杏變簩玫降膶W法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。