小班語(yǔ)言說(shuō)課教案《小鴨找朋友》反思

小班語(yǔ)言說(shuō)課教案《小鴨找朋友》反思

1、小班語(yǔ)言說(shuō)課教案《小鴨找朋友》反思

說(shuō)幼兒

　　小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過(guò)程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，對(duì)朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂(lè)意做大家的好朋友。通過(guò)二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

說(shuō)活動(dòng)教材:

　　《小鴨找朋友》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

　　分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

　　難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

　　分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

教具準(zhǔn)備

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫并對(duì)故事加以簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

說(shuō)教學(xué)方法：

　　為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

　　下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程：

　　第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。

　　(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

　　小班的幼兒對(duì)動(dòng)畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來(lái)吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受者。

　　(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

　　我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“……”我沒(méi)有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么話。然后再把這段故事播放一遍，來(lái)驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來(lái)模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，讓幼兒體會(huì)到有好朋友一起玩時(shí)快樂(lè)的。

延伸活動(dòng)

　　將各種小動(dòng)物掛飾放在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

附教案：語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

　　區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

　　老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：

　　小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

　　(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

　　(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

　　(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

　　如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

2、小班體育游戲教案《小鴨與狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，注意躲閃，不與同伴相撞。

　　3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈(與幼兒人數(shù)一樣多)。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。

　　3、錄音機(jī)、磁帶(歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂(lè)、狼音樂(lè))。

活動(dòng)流程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

　　今天天氣真好呀，鴨寶寶們，跟著媽媽一起出去玩吧。(聽(tīng)歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng))

　　二、基本部分：

　　(1)游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。

　?、俚谝淮握壹遥郝?tīng)信號(hào)找家。

　　師："孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，

　　師：寶寶，你的新家是什么顏色的?

　　師："啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!"

　　②第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。

　　師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因?yàn)楦浇≈恢淮蠡依牵绻蠡依莵?lái)了，該怎么辦呢?"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會(huì)比較安全，記住要互相幫助。現(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。"(大灰狼音樂(lè)響起，大灰狼來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。大灰狼沒(méi)捉到小鴨，只好走了。)

　?、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

　　師："大灰狼走了，我們可以出去玩了。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師："下次找家的時(shí)候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"(大灰狼音樂(lè)響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒(méi)抓到鴨子，就走了。)

　　(2)游戲："小鴨躲大灰狼"，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

　　師："啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"(大灰狼音樂(lè)響起，大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

　　師："孩子們!水里也很安全，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被大灰狼趕到岸上去，媽媽也會(huì)保護(hù)你們的!"

　　(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

　　三、結(jié)束部分：

　　師、生："哦!大灰狼走了，我們戰(zhàn)勝大灰狼了，可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

　　四、師："天快黑了，孩子們，我們?cè)摶丶伊恕?聽(tīng)音樂(lè)，小鴨和媽媽一起回家。

教學(xué)反思：

　　總體上，本次活動(dòng)能很順利得開(kāi)展，幼兒玩的不亦樂(lè)乎，各個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，銜接自然。但是還存在許多問(wèn)題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請(qǐng)教探討，以使自己的教學(xué)活動(dòng)更加合理科學(xué)地開(kāi)展。

3、小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《吸鐵石找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

　　2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

　　二、認(rèn)識(shí)吸鐵石

　　1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

　　2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

　　2、提問(wèn)總結(jié)：

　　你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?

　　它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?

　　總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

　　那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

　　3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

　　總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

　　活動(dòng)延伸：

　　我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。

【反思】

　　1.日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

　　孩子在日常生活及游戲過(guò)程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

　　2.科技教育應(yīng)從小班開(kāi)始。

　　通 常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年 齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科 學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小老鼠找朋友的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰(shuí)啊?小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?

　　2、這些都是高興的事，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的

　　Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!

　　二、觀察理解畫面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹(shù))

　　3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)

　　5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過(guò)去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來(lái)發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!

　　三、觀察，展開(kāi)想象

　　一個(gè)人玩真沒(méi)意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音)，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物朋友呀，快來(lái)找找我們。)是誰(shuí)啊?小老鼠的動(dòng)物朋友在哪里啊?

　　1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來(lái)把它拉出來(lái)好嗎?123拉呀拉，出來(lái)了，是什么呀?

　　小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著動(dòng)物朋友啊?那像滑滑梯是誰(shuí)呀?是大象嗎?你怎么看出來(lái)的?(學(xué)學(xué)大象的鼻子)我們?cè)谝黄饋?lái)拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來(lái)是什么呀?

　　小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)

　　小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是啊?

　　小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀

　　(用多媒體小結(jié))

　　5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心啊!

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)

附兒歌：小老鼠做游戲

　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!

　　小老鼠滑“滑梯”，大樹(shù)是大象的脖子呀!

　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!

　　小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過(guò)的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒 ，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。

5、小班語(yǔ)言教案《小金魚找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

　　2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

　　師：它是誰(shuí)?(小金魚)

　　師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)

　　幼兒跟小金魚打招呼。

　　2、引出主題。

　　師：小金魚只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

　　師：那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)

　　二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示小雞圖片。

　　師：它先找到了誰(shuí)?(小金魚)，我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩，會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)

　　師：那我們?cè)賻托〗痿~去找，好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)

　　2、出示小鳥(niǎo)圖片。

　　師：這次小金魚又找了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)，你好)它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧?)小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧?！?

　　師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)

　　3、出示小蝌蚪圖片。

　　師：最后，小金魚找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的，我們一起玩吧。)

　　三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。

　　師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?(快思教案 www.www.banzhuren.cn)

　　教師邊出示圖片，邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話)

　　四、游戲：小金魚找朋友一起玩

　　1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡?，可以和小金魚一起玩”，“××?xí)?跳、飛)，不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”。

　　師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。

　　師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　五、結(jié)束。

　　師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂(lè)。)

　　附故事：小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。

　　他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。

　　小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、小班體育課教案《小鴨子捉鯉魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、木制斜坡4條。

　　2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、帶隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

　　師：鴨寶寶們，吃飯的時(shí)間到了，跟著媽媽一起去捉魚吧(帶領(lǐng)幼兒以鴨子走路的形式入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒自己選擇一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)站好)

　　師：鴨寶寶們，今天我們要去池塘里捉魚吃，池塘里的水有點(diǎn)涼，我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧(播放音樂(lè)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng))

　　老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng)：小鴨子捉魚(彎彎腰、點(diǎn)點(diǎn)頭)、小鴨子蹲一蹲、小鴨子撲水(跳一跳)。

　　二、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：

　　(一)自由練習(xí)走斜坡

　　師：鴨寶寶們，我們一起去捉魚吧，咦?這里怎么有四個(gè)斜坡呢?

　　我們先來(lái)試著走一走吧。(引導(dǎo)幼兒走斜坡)

　　師：鴨寶寶們，在走斜坡時(shí)要小心哦。請(qǐng)走完斜坡的鴨寶寶站在斜坡旁邊，保護(hù)好斜坡上的鴨寶寶。

　　(二)探索如何走斜坡，掌握走斜坡的要領(lǐng)。

　　師：鴨寶寶們剛才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢?手怎么放的?身體是怎么動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范)

　　師：我們走上斜坡時(shí)你的身體是往前的還是往后的呢?走下斜坡時(shí)身體是往前還是往后的呢?請(qǐng)鴨寶寶們?cè)賮?lái)試著走一走，走完后告訴鴨媽媽你的身體什么時(shí)候往前，什么時(shí)候往后的(請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行走斜坡)

　　(三)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，再次集體練習(xí)。

　　師：鴨寶寶們又走了一次斜坡，你的手是怎樣放的，身體什么時(shí)候往前什么時(shí)候往后呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并做示范)

　　師：現(xiàn)在我們知道了，走斜坡時(shí)兩只手要伸平，上斜坡時(shí)身體向前彎一點(diǎn)點(diǎn)，下斜坡時(shí)身體向后仰一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶們看著

　　鴨媽媽來(lái)走一走斜坡(教師進(jìn)行示范)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶們也來(lái)用正確的動(dòng)作來(lái)走一走斜坡吧。

　　(四)進(jìn)行游戲“小鴨子捉鯉魚”

　　(1)老師交代游戲的名稱及玩法。

　　師：鴨寶寶們接下來(lái)我們就要去捉魚了，在捉魚前要請(qǐng)鴨寶寶站在這條出發(fā)的線上，小鴨捉魚回來(lái)時(shí)要從從斜坡的兩邊跑回來(lái)，把小魚放在篩子里。

　　師：上下斜坡時(shí)要注意身體的前后，兩手要伸平。

　　(2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。

　　老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

　　(3)游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，師："鴨寶寶們，池塘里還有魚嗎，都是些什么東西呢?

　　師：有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?(啟發(fā)幼兒回答。初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。)

　　師：那接下來(lái)請(qǐng)鴨寶寶們幫忙收拾垃圾，把池塘的垃圾都撿干凈吧。

　　(老師一旁指導(dǎo)，注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。)

　　師：鴨寶寶們請(qǐng)把垃圾丟在這個(gè)垃圾桶里，然后坐下來(lái)休息休息。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：今天我們捉到了這么多的魚，還把池塘打掃干凈了，鴨寶寶真厲害，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

　　師：鴨寶寶今天捉了這么多的魚，一只小鴨子搬肯定是搬不動(dòng)的，那應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)發(fā)幼兒能夠合作搬)

　　師：鴨寶寶真聰明，原來(lái)可以幾個(gè)人一起搬，那我們休息了一會(huì)兒就來(lái)一起把魚搬回去，把垃圾搬到垃圾場(chǎng)去，好嗎?

　　鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)抬著小魚回。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

7、小班健康優(yōu)秀教案《小鴨向前沖》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　有一次晨間活動(dòng)我給幼兒玩小毽子幼兒玩了幾分鐘就失去了興趣，我隨時(shí)靈機(jī)一動(dòng)我想孩子對(duì)小動(dòng)物是最感興趣的，何不利用動(dòng)物的情景來(lái)玩玩游戲呢，于是我就用毽子做魚鉤和小魚和孩子們玩起了小貓釣魚的游戲孩子們玩得非常開(kāi)心、投入。由此引發(fā)了我的思考。我們何不利用一些平時(shí)看來(lái)沒(méi)有什么可玩性的一些物品來(lái)使幼兒玩得開(kāi)心呢?我想到了布的特性,它有鋪墊、折疊、拉扯、包裹的功能,如果利用布的特點(diǎn)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一節(jié)體育活動(dòng)效果會(huì)怎樣呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性,促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

　　3.體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾，能從布的一端滾向另一端。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中,聽(tīng)到音樂(lè),起身,模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。(歡快的音樂(lè))

　　2.伴隨兒歌熱身:一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來(lái),屁股歪歪,拍拍翅膀,跟著媽媽，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　二、基本部分

　　1.基本動(dòng)作練習(xí)。

　　師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦,路上會(huì)遇到一些情況,你們要小心啊?！?/p>

　　(1)“過(guò)河溝”,練習(xí)不同的跳:長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條,幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”,練習(xí)低頭鉆跑。(浪花的音樂(lè))師:“小河里,大風(fēng)卷起了浪花,孩子們,我們一起鉆過(guò)去吧?！眱山處煻秳?dòng)紅布,幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,從“浪花”下穿過(guò)。

　　(3)“打雷,下雨了”,練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。(打雷閃電的音樂(lè))師:“聽(tīng),什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨,教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2.練習(xí)滾動(dòng)。

　　師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

　　(2)教師總結(jié)后,選擇一種方法,幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結(jié)束部分

　　1.“小小的船”,放松動(dòng)作。(輕緩的音樂(lè))師:“天色不早了,天邊升起了月牙,水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上,面朝教師,手握兩邊的布,左右搖晃,進(jìn)行放松。

　　幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2.乘船回家,自然結(jié)束。

　　幼兒站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

　　1.在本次活動(dòng)中我緊抓幼兒的興趣點(diǎn),愉悅伴始終組織的“快樂(lè)游戲”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2.在這次活動(dòng)中我整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都以游戲的口吻來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),以游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教育無(wú)痕跡的境界。

　　3.整個(gè)活動(dòng),每當(dāng)出現(xiàn)不同的場(chǎng)景的時(shí)候我都伴以不同的背景音樂(lè),讓“小鴨子”身在其中，使他們玩的興致盎然,孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒都在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中得到了發(fā)展，這次活動(dòng)還是很成功的。

8、小班健康教育教案《小雞找朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　為了鍛煉幼兒低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，提高幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，我設(shè)計(jì)了《小雞找朋友》這個(gè)游戲活動(dòng)，希望幼兒在游戲情境中學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行有好交往，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒鉆過(guò)70厘米高的障礙物，發(fā)展其鉆的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和合作意識(shí)，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家

　　2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干(為幼兒人數(shù)的一半);音樂(lè)磁帶。

　　3、幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師為幼兒創(chuàng)設(shè)"找朋友"的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛(ài)的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

　　2、教師示范，啟發(fā)引導(dǎo)。

　　教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。教師站在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

　　3、幼兒練習(xí)，鞏固提高。

　　教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。

　　4、及時(shí)糾錯(cuò)，科學(xué)評(píng)價(jià)。

　　教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　5、放松活動(dòng)。

　　游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。

活動(dòng)延伸：

　　回家后與家長(zhǎng)繼續(xù)游戲，同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的游戲(如鉆山洞的游戲)。

　　而且逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

　　·在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　·根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

9、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小鴨找朋友》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂(lè)。

　　2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲的表述。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。

　　2、幼兒已熟悉音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《找朋友》。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：敢于在集體面前大聲地講述。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。

　　出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥(niǎo)、小龜，引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問(wèn)：它是誰(shuí)?他什么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)!

　　二、通過(guò)觀察、提問(wèn)感知理解講述對(duì)象。

　　1、這是什么地方?誰(shuí)在池塘里游泳?它自己玩心里高興嗎?

　　2、看看，誰(shuí)來(lái)了?小鴨會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?朋友又會(huì)怎樣回答它呢?小兔(小鳥(niǎo)、小龜)會(huì)怎樣說(shuō)?

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　1、教師繼續(xù)拉動(dòng)拉線教具，讓小兔、小鳥(niǎo)、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。教師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

　　四、以“平行提問(wèn)”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1、再次拉動(dòng)拉線教具，講述圖片內(nèi)容。

　　一天小鴨來(lái)到池塘里游泳，他看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?怎么說(shuō)的?對(duì)!他看見(jiàn)小兔了。他說(shuō)：你能和我一起游泳嗎?我自己玩沒(méi)意思。小兔(小鳥(niǎo)、小龜)怎么回答的?小兔說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!后來(lái)誰(shuí)飛來(lái)了?小鴨怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)是怎么回答的?小鴨最后看見(jiàn)誰(shuí)了?對(duì)，一只小龜爬過(guò)來(lái)。他對(duì)小龜怎么說(shuō)的?小龜又是怎么回答的?小龜說(shuō)：好啊!我和你一起玩!小鴨終于找到朋友了，(快思 www.banzhuren.cn)他心里怎么樣?

　　2、再次拉動(dòng)教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。

　　五、置換圖片中的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1、用大頭針?lè)謩e在拉線的動(dòng)物兔、鳥(niǎo)、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。

　　2、拉動(dòng)拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥(niǎo)、龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)。

　　六、結(jié)束部分：

　　放音樂(lè)《找朋友》做律動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

10、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小兔找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小兔找家的游戲情境中，聽(tīng)指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

　　2、意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣

　　1.師：我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

　　2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

　　二、游戲"小兔找家"

　　1、按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來(lái)。

　　1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家

　　2、找顏色相反的家灰太狼沒(méi)抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)

　　3、兔妹妹再來(lái)玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈)

　　三、按形狀找家

　　1.灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來(lái)玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來(lái)。

　　2.那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來(lái)試一試，找個(gè)和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進(jìn)圓形圈。

　　四、按形狀和顏色找家

　　灰太狼又找誰(shuí)來(lái)幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩!

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　你們看，他們又找誰(shuí)幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮?lái)試試。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

11、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓點(diǎn)找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)定圖形，并均勻地涂上不同顏色。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一支記號(hào)筆、蠟筆、每人一張畫有點(diǎn)的紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲找朋友

　　師：“蔣老師有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老師是好朋友，我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，你和誰(shuí)是好朋友呢?師：“有了好朋友可真開(kāi)心啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)找朋友吧!”

　　2、圓點(diǎn)找朋友

　　師：小朋友你們看這是誰(shuí)呀?圓點(diǎn)寶寶也想來(lái)找朋友了。

　　師：“圓點(diǎn)寶寶們找朋友可有趣了，它們伸出小手，拉拉手、可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，你拉著我、我拉著你，變成了神奇的形狀，是什么呀?誰(shuí)想來(lái)幫點(diǎn)點(diǎn)找朋友手拉手?

　　師：“點(diǎn)點(diǎn)寶寶找到了朋友可高興了，它還想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好 多好朋友。

　　3、變“地毯”——分格涂色

　　師：“圓點(diǎn)寶寶找到了好朋友它們想在彩色的地毯上跳舞，怎么變出彩色的地毯呢?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"一個(gè)格子涂一種顏色，可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂. 涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右. 請(qǐng)小朋友記住不能把顏色涂到其它框里，要涂的均勻，要有耐心。

　　圓點(diǎn)寶寶和好朋友手拉手，在彩色的地毯上開(kāi)心的跳起了舞。

　　4、幼兒作畫

　　師：小朋友那邊還有很多圓點(diǎn)寶寶，它們想請(qǐng)我們小朋友幫它們手拉手找朋友，再給它們變出漂亮的地毯，你們?cè)敢鈫?

　　幫圓點(diǎn)找好了朋友再找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿滿的.

　　教師在幼兒繪畫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

　　5、欣賞作品

　　展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞,看看圖畫象什么，說(shuō)說(shuō)自己用了哪些漂亮的顏色.說(shuō)的好的小朋友給予肯定和贊賞。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學(xué)目標(biāo)。在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。

12、小班幼兒健康教案《小鴨游泳》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)快走。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小鴨頭飾幼兒每人一個(gè)。

　　2、用插塑擺出游泳道的造型。

　　3、音樂(lè)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　今天的天氣真熱啊!孩子們跟著媽媽去游泳涼快一下吧!(聽(tīng)音樂(lè))做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們小手轉(zhuǎn)起來(lái);

　　扭扭扭，我們身體扭起來(lái);

　　跳跳跳，我們小腳跳起來(lái);

　　跑跑跑，大家一起跑起來(lái)!(重點(diǎn)活動(dòng)手腕、腿。)

　　二、游戲活動(dòng)。

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　幼兒(戴小鴨頭飾)分兩隊(duì)站好。小鴨站在起點(diǎn)線上，念兒歌：“游、游、游，向前游，看誰(shuí)游在最前頭?！蹦钔曜詈笠粋€(gè)字時(shí)“小鴨”向終點(diǎn)快走，到終點(diǎn)時(shí)轉(zhuǎn)頭向回走，回來(lái)拍第二個(gè)小朋友的手并“嘎、嘎、嘎”的叫三聲。先走完的為勝。

　　2、幼兒分組比賽。

　　注意：

　?、侔纭靶▲啞钡挠變骸坝巍睍r(shí)要模仿小鴨走的姿勢(shì)(快思 www.banzhuren.cn)。

　?、诎纭靶▲啞钡挠變罕仨氃谀钔陜焊璧淖詈笠粋€(gè)字后才能開(kāi)始快走。

　　3、表?yè)P(yáng)獲勝隊(duì)伍，并發(fā)紅點(diǎn)以示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、放松活動(dòng)。

　　隨著輕松的音樂(lè)，師生一起做放松活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

　　2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。

　　3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

　　4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

13、小班主題教案《小鴨找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。

活動(dòng)流程：

　　談話：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)

　　針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?

　　了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：

　　咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見(jiàn)到大家!”

　　(1)出示圖片：小鴨自己在河里游泳

　　小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì)怎么樣啊?(不開(kāi)心、不高興、很孤獨(dú))小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說(shuō)：“謝謝!謝謝!”我們?cè)鯓诱f(shuō)啊?“不用客氣”

　　(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔

　　小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰(shuí)呢?

　　師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀?小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳)小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗

　　小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰(shuí)啦?

　　師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣?，不能到水里?那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)啊?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè)的游泳

　　小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了?(開(kāi)心、快樂(lè))你是怎么知道的?(臉上的表情)

欣賞故事：

　　老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!

　　提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?(加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō))它們又是怎樣回答的?

自然結(jié)束：

　　有朋友的感覺(jué)真好啊!如果有更多的朋友會(huì)更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照?qǐng)D片和毛絨玩具)你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧!(練習(xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不清”)

　　五、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰(shuí)?現(xiàn)在你也來(lái)邀請(qǐng)你的朋友，和好朋友一起做游戲吧!

教學(xué)反思：

　　如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

14、小班語(yǔ)言故事教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　(二)放錄音，聽(tīng)故事。

　　師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事里都有誰(shuí)?

　　3、小兔找到太陽(yáng)了嗎?

　　這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(三)看圖聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：

　　1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么?

　　2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么?

　　3、小兔抬起頭，看到了什么?

　　4、太陽(yáng)只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?

　　5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢?來(lái)，"出自:屈;老.師"(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)

　　小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　(四)游戲鞏固。

　　那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。出示圖片：1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎?那這是什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

15、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

　　2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話：

　　1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了?

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

　　幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

　　幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。

　　幼兒：小鴨找不到朋友。

　　幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。

　　幼兒：小鴨心里難受要打針。

　　2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老師：小鴨為什么找不到朋友?

　　幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

　　幼兒：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。

　　幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。

　　幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。

　　幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

　　老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

　　幼兒：小鴨找到了朋友。

　　幼兒：小鴨有朋友了。

　　幼兒：小鴨心里不難受。

　　自由交流：

　　老師：你和誰(shuí)是好朋友?

　　幼兒：我和慧英是好朋友。

　　幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼兒：我和小鴨是好朋友。

　　幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

　　老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

　　幼兒：幼兒園的朋友多。

　　幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。 ……

　　小結(jié)

　　1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。

　　2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

　　老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

　　幼兒：高興。

　　幼兒：舒服。

　　老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

　　幼兒：好!

　　活動(dòng)反思

　　小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

16、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小鴨找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

　　2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖。

　　2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察理解講述對(duì)象。

　　出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。

　　“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?小鴨來(lái)到了什么地方?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?

　　評(píng)析：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，特別是對(duì)于小班幼兒。

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰(shuí)來(lái)了?小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)是怎樣來(lái)的?(幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞)小鴨看見(jiàn)小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)來(lái)了，會(huì)說(shuō)什么?它們是怎么說(shuō)的?

　　評(píng)析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏，當(dāng)問(wèn)到“小鴨是怎么說(shuō)的?”他們想到的就是“小兔，你好!”之類的禮貌用語(yǔ)。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說(shuō)呢?”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極參與講述。

　　3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。

　　告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

　　請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問(wèn)”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。

　　評(píng)析：能根據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　附講述內(nèi)容：

　　一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時(shí)，一只小兔跳來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!”一只小烏龜爬來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說(shuō)：“好啊!我和你一起玩!”它們一起高興地游了起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

17、小班游戲優(yōu)秀教案《小鴨捉魚》

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)在路沿上走、跳，發(fā)展幼兒的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　小魚若干

　　玩法：

　　一、活動(dòng)身體

　　二、家長(zhǎng)和孩子一起探索路沿的玩法，教師記錄。

　　三、一起學(xué)習(xí)各種玩法。

　　四、游戲“小鴨捉魚：1、兒歌：小魚小魚游游游，游來(lái)游去真自由。小鴨小鴨愛(ài)吃魚，跳到水中去捉魚?？焖冀贪妇W(wǎng)。。念兒歌時(shí)幼兒站在路沿上準(zhǔn)備往下跳，兒歌念玩，跳下水。按家長(zhǎng)的要求捉魚。(一條、或2條、或許多條)

　　建議：

　　幼兒一定要遵守游戲規(guī)則。念玩兒歌后再跳下去，學(xué)會(huì)控制身體的能力。

18、小班游戲優(yōu)秀教案《水果找朋友》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、購(gòu)買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等)。

　　2、果盆4個(gè) 。

　　3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

　　游戲過(guò)程：

　　1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

　　3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"然后跑回。

　　4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

　　2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。

　　游戲反思：

　　部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語(yǔ)言表述能力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。

19、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《樹(shù)的朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。

　　2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　春天來(lái)了，大樹(shù)的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹(shù)很開(kāi)心，可是的身旁他沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很孤單，于是大樹(shù)就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹(shù)愿意和他們做好朋友嗎?

　　二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友?聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么?(老師講得慢些)

　　2.播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。

　　(1)是誰(shuí)來(lái)了呀?大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友?

　　(2)小羊在大樹(shù)的身上干什么呀?(擦來(lái)擦去)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢?(老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作)

　　(3)師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

　　3.播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。

　　(1)小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)

　　(2)(撞來(lái)撞去)大樹(shù)喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的)

　　(3)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話)

　　4. 播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。

　　(1)小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀?(蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去)

　　(2)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

　　(3)大樹(shù)喜歡小猴嗎?它是怎么說(shuō)的?(小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的)

　　5. 播放課件：小蟲子來(lái)了片段。

　　(1)小蟲子它想干什么?(吃樹(shù)皮)它在大樹(shù)身上怎么樣?(爬來(lái)爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作)

　　(2)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(蟲子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。

　　二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。

　　1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　這時(shí)候又來(lái)了很多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹(shù)的。看一看，到底是誰(shuí)?(啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹(shù)的?大樹(shù)愿不愿意和它們做朋友呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。

　　2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

　　3.完整欣賞故事后半段。

　　(1)為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友?

　　(2)教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1.要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

　　2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1.大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

　　2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢?

　　請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié)：

　　附故事《小樹(shù)的朋友》：

　　春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒(méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好孤單，它想要找朋友。

　　小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)："我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。

　　小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。

　　小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧"，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的"。

　　害蟲來(lái)了，害蟲看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

　　(幼兒看圖片講述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲"， 小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了："小樹(shù)我來(lái)幫你澆水"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了："小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌"， 小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

20、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小鴨找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話

　　1、講述故事理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩，它們?cè)撛趺凑f(shuō)? 學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))為什么?

　　4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

　　1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對(duì)話

　　青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒(méi)勁?！闭l(shuí)來(lái)了?它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對(duì)話 請(qǐng)小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對(duì)小鴨說(shuō)。

　　3、交流：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)?怎么跟小鴨說(shuō)的?

　　4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓?lè)。

　　三、游戲活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂(lè)

　　你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?

　　引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè)，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。

21、小班主題說(shuō)課教案《狗尾巴草》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

　　1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。

　　2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

　　3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)狗尾巴草

　　說(shuō)教法、學(xué)法

　　(一)教法

　　1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。(.教案出自：快思.教案網(wǎng).)如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。

　　3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

　　(二)學(xué)法

　　活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　說(shuō)教學(xué)程序

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　魔術(shù)變變變

　　教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么?

　　因?yàn)槭切“鄤傞_(kāi)學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

　　2、玩一玩狗尾巴草

　　教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺(jué)得怎樣?

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“親一親”

　　中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，(.教案出自：快思.教案網(wǎng).)讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

　　3、染色、作畫

　　演示

　　教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!

　　教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

　　幼兒活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

　　4、結(jié)束部分

　　教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

　　聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　帶領(lǐng)幼兒在日常活動(dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見(jiàn)的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。

　　2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長(zhǎng)環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。

　　3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺(jué)感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺(jué)效果，從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性，

　　4、實(shí)物的使用，從多種感官來(lái)刺激幼兒，便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛(ài)上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　5、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過(guò)程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗(yàn)，讓幼兒感受自我作畫帶來(lái)的快樂(lè)和自我作畫過(guò)程中的快樂(lè)。

22、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨找媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

　　互動(dòng)問(wèn)題：1、畫面上有什么?

　　2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　教育要求：1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

　　2、 給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動(dòng)問(wèn)題：1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

　　2、 教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

　　三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

　　互動(dòng)問(wèn)題：：1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

　　教育要求：1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　四、總結(jié)(集體討論)

　　互動(dòng)問(wèn)題：1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

　　2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　教育要求：1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

　　2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

　　活動(dòng)建議：

　　可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽

　　一只鴨，兩只鴨，

　　三只小鴨找媽媽，

　　四天前，五只小鴨跑丟了，

　　媽媽急得嘎嘎嘎，

　　到處喊，到處找，

　　究竟小鴨去哪了?

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

23、小班主題活動(dòng)詳案教案《小鴨找朋友》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幻燈片背景，小鴨，小鳥(niǎo)，小兔，小烏龜。

　　2、 教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。

　　3、 小鴨版的找朋友音樂(lè)。

　　4、 小鴨頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰(shuí)做朋友了?

　　二、 觀看幻燈片并傾聽(tīng)故事。

　　1、 小鴨先找的朋友是誰(shuí)?小鳥(niǎo)能和小鴨做朋友嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]它們是怎么說(shuō)的?

　　2、 小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

　　3、 最后，小鴨找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?

　　4、 小鴨還能和誰(shuí)做朋友?

　　5、 你的好朋友是誰(shuí)?你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢?

　　三、 播放小鴨版的找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”(老師)一起聽(tīng)著音樂(lè)去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。

　　四、小結(jié)

　　我們大家都是好朋友，有朋友是快樂(lè)的。

　　活動(dòng)反思：

　　為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥?lái)，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入形式以一種為宜。

　　小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過(guò)這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。

　　開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。

　　在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒。活動(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性，針對(duì)

24、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

　　語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力"，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。 我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

　　2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

　　3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫面圖片)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　出示掛圖(1)師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。(教案出自：快思教案網(wǎng))小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!

　　出示掛圖(2)師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖(3)師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

　　瞧--出示掛圖(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

　　4、提問(wèn)：

　?、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

　　⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

　?、峭米訛槭裁磿?huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

　　⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

　　【活動(dòng)延伸】添畫圓形 《圓形變變變》

　　教學(xué)反思：

　　這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

25、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《找媽媽》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此首詩(shī)歌內(nèi)容短小、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行;另一方面運(yùn)用多媒體突破教材的難點(diǎn)，了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)實(shí)物一般很難了解到，而標(biāo)本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時(shí)，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)。

　　活動(dòng)目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂(lè)意參與與文學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。

　　2.發(fā)展幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來(lái)的。

　　3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪頭飾每人一個(gè)，實(shí)物兩盆，課件一個(gè)，多媒體設(shè)備。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。

　　3.活動(dòng)分析：重點(diǎn)-在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩(shī)歌;難點(diǎn)-了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　幼兒扮演小蝌蚪隨音樂(lè)入場(chǎng)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);老師："春天來(lái)了，小河里的冰融化了，瞧!游來(lái)了一群可愛(ài)的小蝌蚪。"

　　(二)展開(kāi)

　　1.利用實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

　　提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?它們一會(huì)兒游過(guò)來(lái)、一會(huì)兒游過(guò)去，這叫什么?(豐富詞：游來(lái)游去)請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪游來(lái)游去的樣子。

　　過(guò)度語(yǔ)：它們游來(lái)游去的在干什么呢?

　　設(shè)置疑問(wèn)：誰(shuí)是它們的媽媽呢?

　　2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)演變過(guò)程。

　　提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?

　　(2)你是怎么知道的?(觀看分解圖)

　　(3)小蝌蚪怎么找媽媽?說(shuō)些什么?(幼兒一起說(shuō)：媽媽媽媽你在哪)教師扮演"青蛙"出場(chǎng)，說(shuō)："來(lái)了一只大青蛙。"

　　過(guò)度語(yǔ)：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫片，好嗎?

　　3.欣賞詩(shī)歌課件。

　　4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。

　　5.教育幼兒保護(hù)小蝌蚪、小青蛙。

　　提問(wèn)：青蛙有什么身手?(會(huì)游泳、會(huì)捉蟲、維護(hù)莊稼、水陸兩棲動(dòng)物。)

　　(三)延伸活動(dòng)

　　手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開(kāi)教室。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

26、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小鴨子找朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)，對(duì)不起、謝謝”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動(dòng)物掛飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)

　　瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>

　　小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

　　二、分段欣賞故事。

　　(1)學(xué)習(xí)小兔部分。

　　觀看小兔部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小兔)，小兔跳來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔跳，邊跳邊練習(xí)說(shuō)“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。

　　小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“小兔、小兔請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

　　小兔怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

　　小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　　(2)學(xué)習(xí)小貓部分。

　　觀看小貓部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小狗)小貓是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓走路，邊學(xué)邊講“走呀走”。

　　小鴨對(duì)小貓說(shuō)：“小貓、小貓請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小貓會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

　　那么，小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。

　　小結(jié)：小貓不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　　(3)學(xué)習(xí)小青蛙部分。

　　觀看小青蛙部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小青蛙)小青蛙怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

　　小鴨對(duì)小青蛙說(shuō)：“小青蛙、小青蛙請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小青蛙會(huì)游泳嗎?(會(huì))

　　所以，小青蛙說(shuō)?(好啊，我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)

　　三、完整欣賞故事

　　1、這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

　　(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　(2)提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小兔、小貓、小青蛙)

　　(3)最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小青蛙)

　　2、分角色表演。

　　老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。

　　要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小兔們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?教師說(shuō)：“小貓，你們好?！?.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);小朋友們就扮演小貓了;以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”進(jìn)行鞏固。

　　以集體形式進(jìn)行故事表演。

　　3、知識(shí)拓展。

　　小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小烏龜、小魚、小螃蟹等)

　　4、教師總結(jié)。

　　和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

　　故事：

　　今天，天氣真好!小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的，覺(jué)得很孤單。

　　這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過(guò)，小鴨說(shuō)：“小白兔，請(qǐng)你和我一起游泳吧?！?/p>

　　小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

　　小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái)，小鴨說(shuō)：“小雞，請(qǐng)你和我一起游泳吧。”

　　小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

　　一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說(shuō)：“小青蛙，請(qǐng)你和我一起游泳吧?！?/p>

　　青蛙說(shuō)：“好啊!”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來(lái)游去。

　　科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。

　　故事：

　　今天，天氣真好!小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的，覺(jué)得很孤單。

　　這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過(guò)，小鴨說(shuō)：“小白兔，請(qǐng)你和我一起游泳吧?！?/p>

　　小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

　　小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái)，小鴨說(shuō)：“小雞，請(qǐng)你和我一起游泳吧?！?/p>

　　小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”

　　一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說(shuō)：“小青蛙，請(qǐng)你和我一起游泳吧。”

　　青蛙說(shuō)：“好啊!”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來(lái)游去。

　　科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。

27、小班語(yǔ)言詳案教案《小鴨》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣，一說(shuō)起小動(dòng)物，，就連最不愛(ài)說(shuō)話的孩子也要搶著說(shuō)幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，制定了《我愛(ài)小動(dòng)物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過(guò)觀察、聽(tīng)、說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　3. 通過(guò)觀察，能說(shuō)出xx喜歡吃xx。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

　　難點(diǎn)：能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂(lè)在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　二.進(jìn)行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》，鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

　　5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚，在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師引言：聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?是不是也想跟我們一起捉魚呀?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們，小動(dòng)物可是我們的好朋友，這會(huì)它們的肚子餓了，我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx，這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性，給小動(dòng)物喂食物時(shí) ，一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣，真是可愛(ài)極了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動(dòng)，如果把這兩個(gè)部分換一換，我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!

28、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《毛毛找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在找找、摸摸過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中有毛的物品，感受它們給生活帶來(lái)的方便。

　　2、樂(lè)意把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、毛絨玩具熊一只。

　　2、有毛物品：毛筆、牙刷、毛圍巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。

　　3、非毛制品：布手套、絲巾、皮球、皮鞋、圓珠筆等。

　　4、音樂(lè)碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)小熊--毛毛

　　T：看看這是誰(shuí)呀?(小熊)

　　T：小熊的身上都是什么呀(邊說(shuō)邊撫摸玩具熊身上的毛)?(皮、毛)

　　因?yàn)樾⌒艿纳砩祥L(zhǎng)著許多的毛，所以它的名字叫毛毛，快和他打打招呼(重復(fù)：它叫什么呀?可以怎么和它打招呼?)。(毛毛好，你好，早上好……)

　　二、找找周圍有毛物品

　　1、毛毛今天是來(lái)找朋友的，它喜歡和它一樣身上有毛毛的朋友?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們一起來(lái)幫幫它吧。

　　T：(走到后面的桌子旁邊慢慢掀開(kāi)桌布并整理，同時(shí)向幼兒介紹)桌子上有這么多的東西，趕快來(lái)找找哪個(gè)是毛毛喜歡的朋友呀?

　　觀察要點(diǎn)：

　　1)、避免幼兒的爭(zhēng)搶

　　2)、觀察幼兒找的物品，為什么要找它來(lái)做毛毛的朋友呢?

　　2、互相介紹找到的是什么?有什么用?(幼兒找到物品后站在桌子旁邊互相交流)

　　T：看看、摸摸你的朋友找到了什么呀?

　　3、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹找到的朋友是什么?有什么用?

　　T：毛毛都等不及啦，寶貝們快過(guò)來(lái)讓毛毛看看你們都找到那些朋友啦?

　　T：毛毛會(huì)喜歡你找的朋友嗎?哦，原來(lái)你找到的毛毛手套可以戴在它的手上幫它取暖，快點(diǎn)上來(lái)送給它吧!記得告訴毛毛你送給它的是什么好朋友，有什么用哦!(毛毛好高興啊，謝謝你!)(帽子可以戴在頭上，毛毛的腦袋就不冷了;毛毛最喜歡畫畫了，快把你的毛筆送給它吧……)

　　挑戰(zhàn)：哦我也給毛毛找到一個(gè)好朋友，毛毛我送你一個(gè)小皮球，我們一起拍皮球玩咯!(觀察幼兒反應(yīng)，若幼兒說(shuō)，這個(gè)不是毛毛要找的朋友就問(wèn)為什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這不是毛毛的;若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)則裝作毛毛不理我，不收禮物，問(wèn)問(wèn)幼兒，怎么毛毛不要我的禮物呢?)

　　小結(jié)：原來(lái)在我們的生活中有這么多有毛的東西，它們都有不同的作用。

　　三、比較不同，知道毛的不同作用也不同。

　　出示軟毛刷和奶瓶刷進(jìn)行比較

　　T：(出示奶瓶刷)這是什么呀?它有什么用處?

　　T：(出示軟毛刷)這又是什么呀?它有什么用呢?

　　T：毛毛覺(jué)得這個(gè)軟軟毛的刷子好漂亮啊，它想用這個(gè)來(lái)刷它的奶瓶刷行不行啊?

　　小結(jié)：原來(lái)軟軟的毛和硬硬的毛有不一樣的本領(lǐng)，它們都是毛毛的好朋友。

　　四、找找身上的毛

　　1、幫老師找(衣服上的毛、頭發(fā)、毛發(fā)等)

　　T：毛毛長(zhǎng)得太可愛(ài)了，我也想成為他的朋友，快幫我找找我有什么地方是毛毛的?

　　哦，你們幫我找到這么多毛，毛毛要跟我抱一抱，做好朋友咯!

　　2、孩子在自己身上找

　　T：你們跟毛毛做朋友嗎，快告訴毛毛你們身上哪里是毛毛的?哦，你這里有毛，毛毛來(lái)跟你握握手、抱一抱。

　　小結(jié)：原來(lái)我們身上也藏著這這么多的毛呢，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的短短的，有的是穿在身上做裝飾的，有的是長(zhǎng)在身上用來(lái)保護(hù)自己的，毛的做作用可真大，難怪毛毛喜歡它!

　　結(jié)尾：

　　播放CD，1234567，毛毛朋友在哪里?在這里，在那里(用毛毛來(lái)指指各處的毛)在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒走出教室……

　　活動(dòng)反思：

　　《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

29、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小鴨和小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制玩具小雞和小鴨

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

　　2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒)

　　3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

　　5、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

30、幼兒園小班健康教案《小鴨找家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會(huì)互相避讓。

　　2.通過(guò)游戲，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　6.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽(tīng)信號(hào)走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.人手一個(gè)呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)走跑進(jìn)場(chǎng)。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽(yáng)出來(lái)真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　教學(xué)反思：活動(dòng)開(kāi)始前，讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入，很好地激發(fā)幼兒的積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的節(jié)奏融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊作用。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒探究圈的不同玩法。

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示呼啦圈，引導(dǎo)幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開(kāi)心。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們?cè)趺赐娴?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開(kāi)車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　(3)過(guò)渡語(yǔ)：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　教學(xué)反思：教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來(lái)，有的幼兒模仿健美教練轉(zhuǎn)圈，還有的幼兒拿著圈跳進(jìn)去又跳出來(lái);玩得真愉快。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來(lái)玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來(lái)走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂(lè)!

　　教師：小鴨們，聽(tīng)到“狼來(lái)了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來(lái)。

　　(2)教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧!

　　教學(xué)反思：游戲中，幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽;找家過(guò)程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)教師提醒，幼兒跳進(jìn)圈圈內(nèi)，有的幼兒很聰明，三兩個(gè)站一個(gè)圈圈，這樣“狼”就抓不到了。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

　　小百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。

31、小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

　　2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4. 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

　　2. 池塘草坪背景圖一幅。

　　3. 小兔、小鳥(niǎo)、 小烏龜、小鴨頭飾若干。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入主題，引起興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小鴨找朋友》。

　　教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。

　　(二)理解故事內(nèi)容，初步用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　1、第一遍完整講述,提問(wèn)：

　　故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?

　　教學(xué)反思：讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。

　　(1)、圖一：小鴨一個(gè)人游泳，一個(gè)人多寂寞啊!這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔的走路的動(dòng)作)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么?小兔怎么回答?

　　(2)圖二：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”，　小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)會(huì)游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?

　　(3)圖三：小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)了什么?小烏龜會(huì)游泳?最后誰(shuí)和小鴨一起游泳了呢?

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)

　　教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

　　教學(xué)反思：讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　五、角色表演。

　　(1)請(qǐng)幾位表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。教師用鼓勵(lì)的口吻及插話方式幫助其完整、大聲地表演。

　　(2)用以強(qiáng)帶弱的方法把幼兒分成三組，帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　表演是孩子們最喜歡的。在這環(huán)節(jié)，通過(guò)以強(qiáng)帶弱的方法進(jìn)行故事表演，并且在表演中我讓幼兒帶上人物頭飾，這樣小朋友的興趣又高漲起來(lái)。在表演中，膽子的幼兒能夠在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

32、小班語(yǔ)文教案《小鴨找朋友》反思

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

　　2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、初步知道朋友之間要和睦相處。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　《小鴨找朋友》VCD一盤電視機(jī)DVD機(jī)

　　[活動(dòng)指導(dǎo)]：

　　一、談話：

　　1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了?

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

　　幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

　　幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。

　　幼兒：小鴨找不到朋友。

　　幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。:

　　幼兒：小鴨心里難受要打針。

　　2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老師：小鴨為什么找不到朋友?

　　幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

　　幼兒：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。

　　幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。

　　幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。

　　幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

　　老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

　　幼兒：小鴨找到了朋友。

　　幼兒：小鴨有朋友了。

　　幼兒：小鴨心里不難受。

　　自由交流：

　　老師：你和誰(shuí)是好朋友?

　　幼兒：我和慧英是好朋友。

　　幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼兒：我和小鴨是好朋友。

　　幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

　　老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

　　幼兒：幼兒園的朋友多。

　　幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。

　　……

　　小結(jié)：

　　1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。

　　2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

　　老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

　　幼兒：高興。

　　幼兒：舒服。

　　老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

　　幼兒：好!

　　[評(píng)析]：

　　小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。