小班數(shù)學(xué)教案《分類，你會(huì)嗎》反思

小班數(shù)學(xué)教案《分類，你會(huì)嗎》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《分類，你會(huì)嗎》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一套動(dòng)物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

　　2、蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

　　3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、參考提問(wèn)：請(qǐng)幼兒觀察圖卡并說(shuō)出圖卡上都有些什么?

　　請(qǐng)幼兒將自認(rèn)為不對(duì)(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來(lái)，并說(shuō)出為什么。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無(wú)核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)

　　3、指導(dǎo)幼兒對(duì)積木進(jìn)行分類。參考提問(wèn)：

　　(1)請(qǐng)小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類?按顏色又可以怎樣分?

　　(2)請(qǐng)小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中，教師要有意識(shí)地在活動(dòng)區(qū)投放可分類的材料，引導(dǎo)幼兒多角度地分類，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

2、小班教案《你好，秋天》含反思

主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)秋天的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦摺⒖纯?、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

3、小班教師節(jié)教案《老師，您真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。

　　2.能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問(wèn)聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出。

　　3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛老師的情感。

　　4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。

　　師：今天，我?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　2.幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作。

　　(1)幼兒觀看視頻。

　　(2)教師提問(wèn)。

　　師：錄像里有誰(shuí)?老師們?cè)谧鍪裁?老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

　　3.幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)。

　　師：誰(shuí)能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?

　　幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。

　　4.介紹教師節(jié)。

　　師：寶寶們跟老師學(xué)了這么多的本領(lǐng)，老師好嗎?你喜歡老師嗎?

　　向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。

　　5.幼兒上來(lái)和老師抱一抱、親一親，向老師問(wèn)聲節(jié)日好。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

4、小班教案《醫(yī)生，謝謝你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。

　　2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　歌曲內(nèi)容的有關(guān)圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

　　一.提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.你們生病過(guò)嗎?生病了找誰(shuí)幫忙?(醫(yī)生)生病難不難受呢?

　　2.醫(yī)生給我們看病，我們要對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?

　　二.熟悉歌曲內(nèi)容

　　1.出示肚子痛、流鼻涕圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是怎樣子的表情?出示醫(yī)生圖片，醫(yī)生會(huì)給我開什么拿回來(lái)吃，病就會(huì)好呢?我們對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?(醫(yī)生，謝謝你)

　　三.學(xué)唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你》

　　1.教師范唱

　　2.在表演時(shí)教師引導(dǎo)幼兒生病時(shí)表情是怎么樣子的，病好了又是怎么樣子的表情。

　　3.教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。

　　四.結(jié)束活動(dòng)：

　　小結(jié)：生病了我們很難受，所以，我們平時(shí)要多鍛煉身體，多喝水，這樣子我們就不會(huì)生病了。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)貼近幼兒生活，所以,在本活動(dòng)中很多幼兒都是有經(jīng)驗(yàn)的，大膽說(shuō)說(shuō)自己生病了是如何把病治好的,在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生病時(shí)是怎么樣子的，根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),在活動(dòng)中教師用圖片和肌體動(dòng)作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容. 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起唱：哎喲哎喲肚子疼! 開始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏?？梢?，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與肌體動(dòng)作，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。

5、小班教案《一起玩，真快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

重難點(diǎn)：

　　給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

　　引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

　　二、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!

　　師提問(wèn)：小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　師小結(jié)：

　　剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

　　幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　三、游戲，體會(huì)一起玩的快樂(lè)。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點(diǎn)。但是有三個(gè)幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太善于表達(dá)和羞澀造成的。

活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

　　總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

6、小班體育教案《大步走，小步走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能模仿鴨子走路的動(dòng)作，練習(xí)大步走和小步走。

　　2.能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

　　3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自制“魚”若干或用插塑玩具代替。

　　2.鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲——小鴨散步。

　　(1)教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)“小鴨子”到草地上散步，做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動(dòng)作，進(jìn)行熱身。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒模仿鴨子大步走、小步走。

　　情境創(chuàng)設(shè)：鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡，小步走下山坡，大步走過(guò)草地，小步走過(guò)小橋，跳進(jìn)池塘游來(lái)游去做游戲，聽到搖鈴鼓就跑回家。

　　2.師幼共同玩游戲——狐貍來(lái)了。

　　(1)教師講述游戲規(guī)則：鴨媽媽帶小鴨子去山上做早操，然后到很遠(yuǎn)的“池塘”抓魚，如果遇到壞狐貍，一定不要怕趕緊跑回家。

　　(2)教師與幼兒邊念兒歌邊做操：

　　大清早，做做操;(兩臂由側(cè)向下內(nèi)繞環(huán)一圈。)

　　伸伸臂，伸伸臂;(兩臂側(cè)平舉，放下，重復(fù)一次。)

　　彎彎腰，彎彎腰;(兩手叉腰，上體向左、右各側(cè)屈一次。)

　　踢踢腿，踢踢腿;(兩手叉腰，左右腿各踢一次。)

　　蹦蹦跳，蹦蹦跳;(兩手叉腰，兩腳原地向上跳四次。)

　　認(rèn)真鍛煉 本領(lǐng)高。(左右腳原地踏步各四次。)

　　(3) “小鴨子” 來(lái)到“魚塘捉魚”，“狐貍來(lái)了”，并搖響鈴鼓，“小鴨子”快快跑回家。

　　教師和幼兒一起慶祝勝利，做全身放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

7、小班英語(yǔ)教案《Hello，Hello》

　　目標(biāo)：

　　觀看情景表演，理解表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)短語(yǔ)“wake up”，樂(lè)意扮演角色并模仿對(duì)話。體驗(yàn)用英語(yǔ)在情景表演中扮演角色對(duì)話的樂(lè)趣。

　　通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

　　感受英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　Dad：Wake up!

　　Ben：Hello, daddy!

　　Dad：Hello, Ben.

　　準(zhǔn)備： KT板大房子、太陽(yáng)、月亮道具各一、領(lǐng)帶, 錄音機(jī)，《Hello, Hello》音樂(lè)

　　流程：

　　一、 熱身打招呼

　　歌曲：《Hello，Hello》

　　邊唱邊入場(chǎng)，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。在自己位置上坐下。

　　二、 情景表演

　　1、 教師扮演角色表演，幼兒和角色人物打招呼，熟悉角色人物

　　T1：Hello，I’m daddy, say hello to me.

　　T2：Hello，I’m baby。

　　T1：Hello，baby

　　T2：Hello，daddy.

　　2、欣賞情景表演

　　(T1升起月亮)

　　T1：The moon is rising, Ben ,go to bad. Go to sleep.

　　(T1升起太陽(yáng))

　　T1：Oh, the sun is rising, It’s time to get up.

　　T1：Wake up! Wake up!

　　Oh, It’s too lightly, can you say it with me? ——Wake up! Wake up!

　　(鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō))

　　T2：Hello, daddy.

　　T1：Hello, Ben.

　　再次欣賞情景表演

　　3、互動(dòng)練習(xí)對(duì)話

　　(出示“大房子”，分別打開窗和里面的人物打招呼)

　　T1：Look, there is a beautiful building. Let’s see who live in it.

　　T1：Oh, mummy(daddygrandmagrandpa) is sleeping, let’s call herhim.

　　All：Wake up! Wake up!(第一次集體說(shuō)，第二次分男女說(shuō)，第三次開小火車說(shuō)，第四次個(gè)別練習(xí))

　　4、扮演角色表演

　?、俜纸M表演

　　T1：Boys, come here. We are daddies.

　　T2：Girls, come here. We are babies.

　?、诮Y(jié)對(duì)表演

　　You can change two chairs to a bed, and one act daddy one act baby.

　　三、退場(chǎng)

　　和幼兒一起唱《Hello，Hello》，離場(chǎng)。

　　T：Welcome all the friends. Let’s sing together.

8、小班教案《睡吧，小寶貝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽音樂(lè)，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的。

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了。

　　(2)、你們覺得這首歌曲聽起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲。

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。

　　3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

9、小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　(4)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　(5)發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒(méi)有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

10、小班教案《咚咚咚，誰(shuí)在家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰(shuí)在家?

　　2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?”

　　3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書;小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會(huì)怎么辦?(敲門、按門鈴……)

　　師小結(jié)：你們想的辦法真好。

　　二、分頁(yè)閱讀理解。

　　看老師帶來(lái)了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽聽吧!

　　1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦!發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家?(幼兒猜想……)

　　師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?問(wèn)：小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?(教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?)哈哈，原來(lái)是(小兔一家)，小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。

　　2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧!

　　3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

　　哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門?(你們說(shuō)得真棒)原來(lái)是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧!

　　4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

　　小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))原來(lái)是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

　　5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀?(小兔，蝸牛，螞蟻，小貓)

　　師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。

　　6、師：天黑了，月亮出來(lái)了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問(wèn)這是誰(shuí)的家?是晚上了，該睡覺了，噓，原來(lái)是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

　　7、今天的故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?

　　三、活動(dòng)延伸。

　　師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。

11、小班安全教案《地震來(lái)了，我不怕》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　地震——群災(zāi)之首!1976?7?28唐山大地震、2008?5?12汶川大地震等都是突如其來(lái)的“洪水猛獸”，在你毫無(wú)預(yù)警的情況下無(wú)情地降臨，致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見，地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)一些，掌握一些，防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí)，在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候，能更好的保護(hù)自己，更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。

　　2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫片、《地震生存手冊(cè)》漫畫版圖片6張。

　　2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引入，引起幼兒的注意。

　　師：“小朋友們，在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情，我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重。”

　　二、播放一段“5?12“汶川大地震的錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。

　　三、圍繞錄像與幼兒展開討論：

　　1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)

　　2、師小結(jié)： 地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。

　　四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫版)，教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。

　　師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避，如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說(shuō)明地震來(lái)了，該如何應(yīng)變才是安全的。

　　1. 搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火。

　　2. 不要慌張地向戶外跑。

　　3. 將門打開，確保出口。

　　4. 戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處。

　　5. 在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。

　　6. 汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛。

　　7. 務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。

　　8. 避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。

　　9. 不要聽信謠言，不要輕舉妄動(dòng)。

　　五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫《小蟾童》,通過(guò)動(dòng)畫的形式讓幼兒了解地震，鞏固防震、避震的方法。

　　六、地震演練。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》，利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。

活動(dòng)反思：

　　孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

12、小班教案《魔鏡啊，魔鏡》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。

　　2、通過(guò)魔法游戲，讓幼兒感受由小變大帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動(dòng)物等。

　　2、通過(guò)收集照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

　　3、課前了解父母的工作。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、“魔鏡”一面，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地;(看天氣定)

　　2、不同性質(zhì)的音樂(lè)磁帶若干;

　　3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“魔鏡”與“魔語(yǔ)”

　　1、在音樂(lè)聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡，了解魔鏡的威力。

　　2、一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小 。

　　3、 一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。

　　二、魔法《時(shí)光隧道》游戲

　　1、念念魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)光隧道——變成大人

　　2、幼兒 用小道具進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮。

　　3、用一些小道具模仿父母做事情的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大，你會(huì)做什么事情?你的理想是什么?

　　魔語(yǔ)、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望。

　　由于小班幼兒想像力水平有限，因此，我利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。

　　通過(guò)游戲，形象地模仿了嬰兒和成人的動(dòng)作，強(qiáng)烈的對(duì)比下，萌發(fā)幼兒想長(zhǎng)大的愿望。

　　引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)!

　　活動(dòng)的延伸：使幼兒進(jìn)一步感受由小變大的帶來(lái)的快樂(lè)。

13、小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《嘩啦啦，下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

　　2.嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表示不同的雨。

　　3.喜歡繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時(shí)斜雨動(dòng)態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

　　歌曲《大雨，小雨》

重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受大小雨的不同特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)較好的表示大雨、小雨

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽聲音辨別大小雨。

　　--聽兩種不同的雨的聲音，請(qǐng)幼兒分辨。

　　師：小朋友，你們都見過(guò)下雨了吧!下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨，有時(shí)會(huì)下大雨，你們聽聽哪個(gè)是小雨的聲音?哪個(gè)是大雨的聲音?

　　--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

　　--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

　　2.看不同雨的外形，認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

　　--觀看小雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。

　　師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)吧!

　　--觀察大雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。

　　--觀察斜雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的斜雨的形態(tài)。

　　--小結(jié)：原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的;大雨是長(zhǎng)長(zhǎng)，一條一條從天上落下來(lái)的;沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來(lái)了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

　　3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

　　師：剛才我們用手指來(lái)畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫畫，你們會(huì)畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來(lái)了，雨會(huì)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡(jiǎn)單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

　　--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

　　--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

　　4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。

　　--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

　　--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

　　5.音樂(lè)結(jié)束--在情景下音樂(lè)再次用手指畫雨 師：還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂(lè)一起用手指畫一畫吧!

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

14、小班教案《袋鼠跑，袋鼠跳》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在歌曲的伴奏下兩拍一下地用發(fā)響的玩具拍擊。

　　2、能產(chǎn)生愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　發(fā)響的小樂(lè)器人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《向前走》。

　　1、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒唱邊做動(dòng)作。

　　2、教師出示小貓的教具，幼兒替換歌詞：小貓小貓向前走。

　　二、出示袋鼠，幼兒說(shuō)出其名稱和走路方式。

　　教師：這是什么?(袋鼠)那我們來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠跳吧。

　　三、傾聽歌曲《袋鼠跑，袋鼠跳》，理解歌曲內(nèi)容。

　　四、老師做袋鼠媽媽，并在歌曲伴奏下兩拍一下地做拍手，拍腿，跺腳等動(dòng)作，幼兒邊看袋鼠蹦跳，邊兩拍一下地拍手，蹦跳，跺腳，并在歌曲最后兩小節(jié)高舉搖動(dòng)，表示袋鼠跳回家的快樂(lè)。

　　五、人手一個(gè)玩具沙球邊聽歌曲邊兩拍一下拍擊，最后兩小節(jié)搖奏。

　　教師：“現(xiàn)在我們來(lái)用好聽的樂(lè)器一起來(lái)跟袋鼠媽媽做游戲吧!”

15、小班數(shù)學(xué)教案《聽一聽，數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　2.在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂(lè)器，錄音機(jī)。

　　2.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，并能聽聲音找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示分別畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過(guò)手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示，隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

　　二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，聽辨各種樂(lè)器

　　1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ犚魳?lè)會(huì)的情境，在屏風(fēng)后依次打擊各種樂(lè)器(鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板)。

　　2.聽樂(lè)器演奏聲，并找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂(lè)器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

　　三、和樂(lè)器寶寶玩游戲，聽一聽數(shù)一數(shù)

　　1.創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請(qǐng)你聽聽是誰(shuí)在唱歌，唱了幾聲?數(shù)在心里。

　　2.幼兒交流，并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

　　3.幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好方法，如：聽到一聲就數(shù)一下，或者聽到一聲就伸出一個(gè)手指來(lái)表示等等。

　　4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

　　四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是，采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器，所以孩子們充滿好奇心，在樂(lè)器唱歌的時(shí)候，聽的特別認(rèn)真，并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法，但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí)，部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作，我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng)，幫助他們掌握操作方法。

16、小班教案《靜電寶寶，你好》含反思

目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

　　2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

　　3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.筆

　　2.餐巾紙的小魚

　　3.池塘掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　--"小貓釣魚"

　　1."謎語(yǔ)"導(dǎo)入：

　　師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?

　　(八字胡，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫)幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

　　師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!

　　2.提出矛盾點(diǎn) 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

　　幼兒：--

　　二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

　　1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚哦。

　　(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來(lái)了!

　　師：你們想不想試試看?

　　2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

　　幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

　　三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)

　　1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

　　2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢?

　　四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

　　1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎?

　　1.穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響

　　2.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下

　　3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。

　　這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

　　五、延伸活動(dòng)：防靜電

　　1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

　　2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動(dòng)反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　隨著冬日的來(lái)臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過(guò)幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。

　　二.活動(dòng)實(shí)施效果

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"的活動(dòng)中，教師通過(guò)小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚竿沒(méi)有釣魚線"，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個(gè)有趣的咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟"，邊說(shuō)邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過(guò)程變得有趣，教師邊說(shuō)邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。

　　(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說(shuō)咒語(yǔ)邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。

　　(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒(méi)有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對(duì)，用戳而不是平行吸上來(lái)。

　　(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來(lái)演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來(lái)演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來(lái)吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。

　　有待改進(jìn)：對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒(méi)有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明了，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)明顯得過(guò)于抽象了，我應(yīng)該把這些問(wèn)題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說(shuō)明。比如，我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

　　(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。

　　有待改進(jìn)的地方：

　　我應(yīng)該把關(guān)系指出：

　　1.粗糙程度：鼓勵(lì)幼兒去摩擦一些光滑的物體。

　　2.力度大?。汗膭?lì)幼兒去觀察不同的力度的摩擦。

　　(六)教師最后總結(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實(shí)踐操作的大致情況進(jìn)行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念，此外進(jìn)行了一些延伸比如：靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。

　　二.得失總結(jié)本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來(lái)，但是仔細(xì)反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)角度來(lái)分析。

　　(一)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。

　　教師在本次活動(dòng)中共使用了2次激發(fā)興趣法。

　　(1)教師在開頭引用了謎語(yǔ)，導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。

　　(2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時(shí)配合咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟"，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺，這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣，也擬補(bǔ)了幼兒在等待時(shí)間里面的無(wú)聊感，可以讓大家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來(lái)。

　　2.堅(jiān)持了直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)讓幼兒觀察所學(xué)事物，或由教師用語(yǔ)言形象描述，引導(dǎo)幼兒形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰印象，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠正確的理解知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場(chǎng)演示法，通過(guò)了直觀的道具或?qū)嵨?圖1)進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，使得幼兒獲得了理性的認(rèn)識(shí)。并且教師進(jìn)行了兩次演示，一次是全班觀看，一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀看。

　　3.讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要途徑，其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對(duì)于語(yǔ)言的理解能力有限，所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合。本次實(shí)驗(yàn)，教師安排了兩次幼兒親自操作的機(jī)會(huì)，并且還邀請(qǐng)了部分做的不錯(cuò)的孩子上來(lái)在全班面前演示。

　　4.延伸經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗(yàn)最終都需要聯(lián)系到自己的生活，教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象，給幼兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象不會(huì)陌生并且會(huì)用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習(xí)慣。

　　(二)不足之處：

　　1.材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要通過(guò)對(duì)比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點(diǎn)，材料的多樣性和對(duì)比性則顯得特別重要了。本次課程，教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類型的小魚。并且制作小魚的材料也應(yīng)該考慮一下，應(yīng)該選擇一些容易吸引上來(lái)的材質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)的可見性。比如電光紙等。

　　2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)的梯度性不夠，對(duì)于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個(gè)緯度之上，而沒(méi)有很好地體現(xiàn)一個(gè)梯度的提升?？茖W(xué)課的重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察，而我對(duì)于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。

　　3.對(duì)于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒(méi)有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過(guò)程之中，有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來(lái)，但是對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象教師沒(méi)有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽略了。

　　三.改進(jìn)的措施

　　(一)豐富材料，增加對(duì)比量在第二次的幼兒操作過(guò)程之中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對(duì)于靜電產(chǎn)生的影響，從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過(guò)了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性增加。

　　(二)積極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對(duì)幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)，雖然有時(shí)候因?yàn)檎n程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決，但是教師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng)，在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對(duì)瑞瑞的新發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與大致的介紹"這個(gè)是吸力寶寶的威力，但是今天我們介紹的是靜電寶寶，我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺，這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來(lái)。

　　(三)把握實(shí)驗(yàn)類課程的指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.各種前概念的有效呈現(xiàn)：兒童在生活之中積累了很多的前概念，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)之上幫助他們形成新的概念。

　　2.實(shí)驗(yàn)收、放權(quán)的正確把握：

　　3.提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可見性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內(nèi)容)

17、小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　2.樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

　　2.圖形寶寶的家

　　3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

　　4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

　　放音樂(lè)《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形

　　1.播放哭聲錄音

　　提問(wèn)：寶寶們，誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源，原來(lái)是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

　　2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

　　3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶是圓圓的。

　　(寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回家。)

　　三角形寶寶說(shuō)，他們家的房子的窗戶是三角形的。

　　(誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

　　正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶是正方形的。

　　(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

　　4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

　　三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

　　1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

　　師：剛才“雞媽媽打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)她的紐扣廠工作太忙了，想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙，你們?cè)敢鈫?”

　　2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

　　3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

　　4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。

　　5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)

　　寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰(shuí)愿意上來(lái)看看，我們有沒(méi)有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))

　　寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)

　　四、結(jié)束部分

　　1.我們幫雞媽媽分了紐扣，你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會(huì)生產(chǎn)許多許多紐扣，我們以后再去幫她分紐扣好不好?

　　2.帶小貓跟著音樂(lè)離開教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　看，我們把圖形寶寶送回了家。

　　我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

活動(dòng)反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

18、小班教案《對(duì)不起，撞了你》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書和課件。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　——教師講故事《毛毛的故事》。

　　——師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?

　　——師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?

　　——教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)“謝謝”，碰到了人要說(shuō)“對(duì)不起”，想叫別人幫忙要說(shuō)“請(qǐng)”。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、情景模擬。

　　——(教師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩?

　　——教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。

　　——師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?

　　——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　　——教師出示電子大書請(qǐng)幼兒觀察圖畫。

　　——教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。

　　——師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?

　　——師：我的皮球撞了小貓咪，我說(shuō)了什么?

　　——師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌)

　　——教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　——師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

　　——師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?

　　——教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)“對(duì)不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說(shuō)謝謝，什么時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。

　　活動(dòng)延伸

　　開展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語(yǔ)如“請(qǐng)……”“謝謝”等。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：把“對(duì)不起”“謝謝”“請(qǐng)”等字卡和情景圖片貼在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”等。

19、小班游戲教案《石頭，剪子，布》含反思

主要領(lǐng)域：

　　游戲

相關(guān)領(lǐng)域：

　　無(wú)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒彈跳的能力

　　喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

主要形式：

　　集體

課時(shí)安排：

　　一課時(shí)，30分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平坦場(chǎng)地一塊

玩法：

　　幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：

　　(1)腳并攏表示“石頭”

　　(2)兩腳左右開立表示“布”

　　(3)兩腳前后開立表示“剪子”。

　　注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

20、小班主題教案《冬眠動(dòng)物，該起床了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在老師的幫助下，了解一些冬眠的小動(dòng)物名稱。

　　通過(guò)游戲，能夠清晰地說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊、蛇、烏龜家的場(chǎng)景(ppt)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、導(dǎo)入游戲

　　1、叫醒小動(dòng)物

　　“美麗的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺的小動(dòng)物呀不能在誰(shuí)懶覺了，讓我們一起去叫醒它們好嗎?”(跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、走一走)

　　“你們瞧，我們到了第一個(gè)在冬天需要睡覺的小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?誰(shuí)的家?你是怎么知道的?”(小熊的家，屋外的墻壁上有小熊的照片)

　　“小熊的家到了，我們?cè)撛趺辞瞄T?說(shuō)些什么讓小熊起床呢?”(幼兒互相討論)

　　二、叫動(dòng)物起床

　　1、小熊

　　“我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)試試?”(幼兒上前演示，答案接近則播放小熊應(yīng)答)

　　“小熊回答我們的嗎?沒(méi)有，該怎么說(shuō)呢?讓我來(lái)試試?！?/p>

　　教師示范：咚咚咚，小熊在家嗎?春天到了，起床了。(播放小熊回應(yīng))

　　不用謝!(小熊走出房子)

　　“你們看，我把小熊叫起床了。我是怎么說(shuō)的?”(幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō))

　　2、小蛇

　　“不僅小熊一個(gè)人在誰(shuí)懶覺，還有其它小動(dòng)物呢，讓我們?cè)偃ソ行褎e人吧。

　　出示小蛇的家，引導(dǎo)幼兒觀察屋子外墻，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是誰(shuí)。帶領(lǐng)幼兒敲敲門，鞏固禮貌用語(yǔ)。

　　3、 烏龜(方法同上)

　　三、高高興興游戲

　　“三個(gè)愛睡懶覺的小動(dòng)物，小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床，現(xiàn)在它們要開心的做游戲了?！?/p>

課后反思：

　　本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

21、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒，排一排》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。

　　2、能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按長(zhǎng)短給5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長(zhǎng)短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果(或桃子)5個(gè)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、介紹情境，引出問(wèn)題出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短順序卡磁貼：“一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?哪根最短?怎么看出來(lái)的?哪根最長(zhǎng)?怎么看出來(lái)的?

　　師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰(shuí)?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，得出一致意見：最短的一根要發(fā)給最小的那只。

　　2、演示規(guī)則教師邊說(shuō)邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不短?！?/p>

　　師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎樣排的?”

　　3、介紹鞏固組活動(dòng)。

　　師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎?請(qǐng)小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊(duì)的?！?/p>

　　二、分組操作。

　　1、分組操作逐一請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。

　　2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則。

　　3、常規(guī)提示。

　　三、交流評(píng)價(jià)。

　　1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰(shuí)愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序?！八诺膶?duì)嗎?是怎么排的?”

　　2、評(píng)價(jià)教師：“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長(zhǎng)?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說(shuō)的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組?”

　　3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

22、小班語(yǔ)言教案《一二三，自己爬起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來(lái)。

　　2.學(xué)說(shuō)短句：××不要怕，自己爬起來(lái)。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來(lái)

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)短句：××不要怕，自己爬起來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與故事內(nèi)容相符的背景圖

　　2.圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分

　　出示一張小熊哭的圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：這是誰(shuí)?小熊怎么了?猜猜它為什么會(huì)哭呢?

　　(二)基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事。

　　師：那么小熊為什么會(huì)哭呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!

　?、俟适碌谝欢螁?wèn)：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那該怎么辦呢?

　?、诠适碌诙慰蓯鄣男⊙虺鰣?chǎng)了問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了，它是怎么做的?

　?、酃适碌谌涡⊥贸鰣?chǎng)"蹦蹦跳"問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)又來(lái)幫助小羊了?

　　(2)小兔是來(lái)幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來(lái)了嗎?結(jié)果自己還怎么樣了?

　?、芄适碌谒亩涡±鲜蟪鰣?chǎng)：小朋友們好!

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦?小老鼠來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　教師表演"摔倒"環(huán)節(jié) (練習(xí)說(shuō)短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)")

　　⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場(chǎng)問(wèn)：小朋友來(lái)了，會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　小結(jié)：跌倒了要自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的寶貝。

　　2.師生完整講述故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒分角色表演。

　　①交代表演名稱。

　　②要求幼兒一邊看表演，一邊可以和老師一起講述故事。

　　3.遷移運(yùn)用：

　　問(wèn)：如果你摔倒了，你怎么辦?看見別人摔倒了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　(三)結(jié)束部分

　　和孩子一起看開學(xué)時(shí)候哭鬧的照片，再看看現(xiàn)在勇敢的自己走進(jìn)幼兒園的視頻，師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

　　從教師制定的目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。

　　從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。運(yùn)用頭飾進(jìn)行表演的時(shí)候，幼兒的參與的積極性很高，活動(dòng)達(dá)到了高潮。活動(dòng)結(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

　　但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，從幼兒在活動(dòng)開始就說(shuō)出了"自己爬起來(lái)"，教師沒(méi)有給予回應(yīng)，過(guò)渡顯得稍微生硬些。在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

23、小班健康教育教案《1，2，3，木頭人》含反思

目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂(lè)趣。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂(lè)。

過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

　　師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)到"木頭人"時(shí)，教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到"1，2，3"就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來(lái)我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰(shuí)的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

　　3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒(méi)有小朋友沒(méi)有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒(méi)有遵守規(guī)則，動(dòng)了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來(lái)?yè)v蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過(guò)這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒(méi)有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂(lè)，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問(wèn)問(wèn)家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來(lái)跟我們一起分享。接下來(lái)我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

24、小班安全教案《紅綠燈，眨眼睛》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒門在外容易興奮，或在馬路上邊跑邊玩，或被其他事物所吸引，過(guò)馬路時(shí)也不愿意牽著成人的手，這樣極容易發(fā)生意外。讓幼兒知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，尤其是讓這個(gè)年齡段的幼兒，學(xué)會(huì)過(guò)馬路時(shí)看信號(hào)燈，并且在成人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路，是十分必要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

　　2、能根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體視頻：《熱鬧的馬路》;圖片：《怎樣過(guò)馬路最安全》。

　　2、自制紅、綠、黃信號(hào)燈各一個(gè)。

　　3、音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體視頻：《熱鬧的馬路》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈。

　　(2)出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒幫助不懂規(guī)則的小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。

　　(3)討論：如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：十字路口通常會(huì)有交通信號(hào)燈，一般都有三種顏色：紅色、黃色、綠色。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>紅燈亮?xí)r，過(guò)馬路的人就要停下來(lái)，等待;綠燈亮?xí)r，才可以過(guò)馬路;黃燈亮?xí)r要停下來(lái)等一等，如果已經(jīng)走在馬路上，就要加快腳步趕緊走到馬路對(duì)面去。

　　2、學(xué)念兒歌，模擬遵守交通規(guī)則。

　　(1)教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別作出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動(dòng)作。

　　(2)幼兒學(xué)念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。教師在念到“紅燈”和“綠燈”時(shí)，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌，以幫助幼兒記憶。

　　3.帶領(lǐng)幼兒玩游戲《我是汽車小司機(jī)》。

　　(1)請(qǐng)部分幼兒扮小汽車，部分幼兒扮行人，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“紅燈紅燈眨眼睛，綠燈綠燈眨眼睛，行人行人走過(guò)來(lái)”。

　　(2)教師播放音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》，幼兒隨音樂(lè)做游戲。變換角色，反復(fù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)話，聲音尖、語(yǔ)速快。在游戲中，游戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過(guò)程中，知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示。活動(dòng)時(shí)，幼兒的常規(guī)欠一些。

25、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

　　3、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

教學(xué)反思

　　把對(duì)1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。

26、小班主題教案《你好，秋天》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著天氣漸漸變涼，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看見樹葉一片片從樹上落下，像飛舞的蝴蝶。這時(shí)，他們最喜歡撿落葉了，一邊撿一邊會(huì)禁不住問(wèn)："老師，樹葉為什么要落下來(lái)呀?"是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美好的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開始離開媽媽的懷抱，投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象……而在孩子們的眼里，秋天卻是個(gè)抽象的概念，需要孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知，因此，為了讓孩子們對(duì)秋天有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好，秋天》。

主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦摺⒖纯?、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

27、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《分類，你會(huì)嗎》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一套動(dòng)物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

　　2、蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

　　3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、參考提問(wèn)：請(qǐng)幼兒觀察圖卡并說(shuō)出圖卡上都有些什么?

　　請(qǐng)幼兒將自認(rèn)為不對(duì)(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來(lái)，并說(shuō)出為什么。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無(wú)核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)

　　3、指導(dǎo)幼兒對(duì)積木進(jìn)行分類。參考提問(wèn)：

　　(1)請(qǐng)小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類?按顏色又可以怎樣分?

　　(2)請(qǐng)小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中，教師要有意識(shí)地在活動(dòng)區(qū)投放可分類的材料，引導(dǎo)幼兒多角度地分類，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

28、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《你好,你好》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的?！赌愫茫愫谩愤@一繪本畫面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：“××，你好嗎?”

　　2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。

　　3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示指偶

　　師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問(wèn)候：“小朋友，你們好嗎?”我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心?！?/p>

　　二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容

　　1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)

　　師：走呀，走呀，遇見了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))

　　師：小狗回答說(shuō)：“汪汪、汪汪汪。”你們來(lái)扮演小狗，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪?！?/p>

　　2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)

　　提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫面)

　　師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問(wèn)：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰?！?請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們是誰(shuí)?(文章出自.快思教案網(wǎng))(出示山羊的畫面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)

　　4.出示冬冬踩水坑的畫面。

　　師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn)：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。

　　5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：“喳喳，喳喳喳?！?

　　6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問(wèn)：“大樹，你好嗎?”我們一起來(lái)問(wèn)大樹，猜猜大樹會(huì)怎樣回答?

　　7.出示冬冬摔跤的畫面。

　　提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒(méi)有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?

　　8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。

　　師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒(méi)有哭，自己爬起來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

　　三、幼兒自由閱讀繪本

　　師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)

　　四、師幼共同閱讀繪本

　　活動(dòng)反思

　　本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好

29、小班數(shù)學(xué)教案《樹葉分類》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

　　2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹葉(黃色、綠色若干，大小不等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

　　1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎?

　　2、樹葉寶寶們好，(幼：樹媽媽好)，我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

　　3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹：我是黃(綠)樹葉)

　　小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

　　4、看看，(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢?(小樹葉)

　　5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。

　　6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請(qǐng)大樹葉舉起手來(lái)和媽媽招招手;請(qǐng)小樹葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。

　　小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

　　二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

　　1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友

　　2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友

　　4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

　　1、(出示兩棵樹),請(qǐng)樹葉寶寶來(lái)打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

　　2、幼兒操作、講評(píng)

　　3、(出示兩棵大、小樹),請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

　　4、幼兒操作、講評(píng)

　　分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再?gòu)拇笮〔煌?，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

　　第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

　　第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法(大小或顏色)，讓幼兒在操作中鞏固分類。

　　由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

30、小班語(yǔ)言公開課教案《月亮，晚上好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

　　2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

　　3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大繪本

　　2.多媒體課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入(播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺)重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候?你從哪里看出來(lái)是晚上?

　　教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤?，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

　　1、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了?(跟月亮媽媽打招呼)

　　2、"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情

　　(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開心了?(出示"烏云"圖片)

　　(2)誰(shuí)來(lái)了?烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話)

　　(3)烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝?

　　3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情?

　　教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們!

　　(二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么?用一句好聽的話告訴她。

　　三、音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫所吸引，因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說(shuō)的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。

　　根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無(wú)論是舒緩的音樂(lè)，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。

　　活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。

　　當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)，多方位感受。

　　活動(dòng)反思：　　《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

31、小班主題教案《嘩啦啦，下雨了》含反思

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時(shí)帶幼兒開展雨中的活動(dòng);也可將幼兒帶來(lái)的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞，或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來(lái)水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來(lái)水有什么不同。

　　4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時(shí)候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

　　二、生活活動(dòng)

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說(shuō)說(shuō)是大雨還是小雨。每次觀察時(shí)，都問(wèn)問(wèn)幼兒的感受，鼓勵(lì)他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢?等。

　　三、家園共育

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào)，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂(lè)器音量，選擇自己喜歡的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂(lè)有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

　　2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)并進(jìn)行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂(lè)趣。

　　4、“狂風(fēng)暴雨變出來(lái)”：嘗試用梳子、棉簽作畫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。

　　五、區(qū)域活動(dòng)

　　美工區(qū)：

　　(1)“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

　　(2)“雨點(diǎn)畫畫”：幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂(lè)趣。

　　益智區(qū)：

　　(1)“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點(diǎn)數(shù)。

　　(2)“共傘”：鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

　　科學(xué)區(qū)：

　　“天氣預(yù)報(bào)”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。

　　表演區(qū)：

　　“大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。

　　閱讀區(qū)：

　　《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　“小動(dòng)物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

　　生活操作區(qū)：

　　“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)反思

　　可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(lè)(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中，經(jīng)常間斷，活動(dòng)不連貫。

32、小班優(yōu)秀主題教案《你好，秋天》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著天氣漸漸變涼，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看見樹葉一片片從樹上落下，像飛舞的蝴蝶。這時(shí)，他們最喜歡撿落葉了，一邊撿一邊會(huì)禁不住問(wèn)："老師，樹葉為什么要落下來(lái)呀?"是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美好的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開始離開媽媽的懷抱，投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象……而在孩子們的眼里，秋天卻是個(gè)抽象的概念，需要孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知，因此，為了讓孩子們對(duì)秋天有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好，秋天》。

主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

33、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比長(zhǎng)短，涂色彩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短，培養(yǎng)動(dòng)手能力、比較能力。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蠟筆、紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說(shuō)出它們的名稱和用途。

　　二、比一比。

　　1、同樣兩類物體進(jìn)行比較。

　　問(wèn)：你覺得哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短?

　　追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短?

　　2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng)，哪一條綢帶短?

　　追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短?

　　分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短;哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。

　　3、三樣同類物體進(jìn)行比較。

　　師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長(zhǎng)，哪一只蠟筆最短?

　　誰(shuí)能來(lái)給蠟筆排排隊(duì)，從最長(zhǎng)的排到最短的?

　　師：我還請(qǐng)來(lái)了管子，我們也來(lái)給他們比比誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短?

　　現(xiàn)在我們知道他們誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短了，誰(shuí)能來(lái)幫它們按照順序排排隊(duì)?

　　環(huán)節(jié)三：涂一涂

　　1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來(lái)幫助他們比出長(zhǎng)短。

　　師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。

　　師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。

　　2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色。

【活動(dòng)反思】

　　這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長(zhǎng)短。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯(cuò)?；顒?dòng)中我通過(guò)出示不同的物體來(lái)讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短的比較，在比較的過(guò)程中我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)就是長(zhǎng)短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長(zhǎng)短的時(shí)候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長(zhǎng)短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)該選用長(zhǎng)短不同的綢帶，然后將長(zhǎng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(zhǎng)和短的綢帶一樣長(zhǎng)，這樣孩子們或許能更好的理解。整個(gè)活動(dòng)，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，應(yīng)該加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們?cè)谥v述時(shí)更容易也更清楚。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

　　在本次活動(dòng)中，教師的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來(lái)掌握物體的長(zhǎng)和短。本次活動(dòng)，大多是教師在前面說(shuō)教，而幼兒不是很主動(dòng)的學(xué)。并且在活動(dòng)中，教師對(duì)于比較的方法講述的也不是很清楚，(重疊和長(zhǎng)短排等)雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，但是在活動(dòng)中沒(méi)有。在活動(dòng)中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

亮點(diǎn)：

　　1、教師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)能層層遞進(jìn)。

　　2、材料的準(zhǔn)備比較充分。

不足：

　　1、目標(biāo)制定時(shí)，教師應(yīng)考慮本次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么。這次的活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)短，應(yīng)該讓幼兒看卡，比較物體的長(zhǎng)短。

　　2、對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師對(duì)于語(yǔ)句的概括一定要規(guī)范，正確引導(dǎo)幼兒。

　　3、材料的準(zhǔn)備要考慮周全，如像比較長(zhǎng)短，就要選擇不同的顏色，使能力差的幼兒在同伴的啟發(fā)下也能掌握。

建議：

　　1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)因增加幼兒的操作機(jī)會(huì)，使幼兒掌握比較的方法。

　　2、操作紙的要求教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，有機(jī)的進(jìn)行調(diào)整。

34、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《1，2，3到動(dòng)物園》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　小班下學(xué)期有個(gè)別幼兒已經(jīng)能夠手口一致點(diǎn)數(shù)到5，并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎(chǔ)上，我們選擇了繪本《1，2，3到動(dòng)物園》，幫助幼兒感知數(shù)量的多少，并引導(dǎo)幼兒按照數(shù)量從少到多排列?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“要結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《1，2，3到動(dòng)物園》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將動(dòng)物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列，并根據(jù)動(dòng)物喜好和數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　2、積極參與活動(dòng)和操作，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師演示用白板課件;

　　(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放火車音效，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　播放火車汽笛聲

　　師：聽，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動(dòng)物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!

　　二、比較數(shù)量多少，動(dòng)物上車。

　　1、觀察車廂。

　　師：這列火車可真長(zhǎng)呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

　　2、數(shù)小動(dòng)物。

　　師：小動(dòng)物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?

　　小結(jié)：喔，來(lái)了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?

　　師：分別有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　小結(jié)：一共來(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(zhǎng)頸鹿、四只獅子、五只大象。

　　3、聽音效，幫小動(dòng)物們找車廂。

　　師：小動(dòng)物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機(jī)叔叔是怎么說(shuō)的?

　　師：司機(jī)叔叔說(shuō)了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔，幫助小動(dòng)物找車廂的時(shí)候呀，要按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個(gè)，那誰(shuí)坐在第一節(jié)車廂呢?大象，因?yàn)橹挥幸活^大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動(dòng)物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰(shuí)做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?

　　師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!

　　4、幼兒操作，嘗試動(dòng)物與車廂匹配。

　　師：孩子們，請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物找車廂吧!

　　5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

　　師：火車馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動(dòng)物們找到自己車廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試?

　　三、猜測(cè)動(dòng)物喜好，動(dòng)物喂食。

　　1、出發(fā)去動(dòng)物園。

　　師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動(dòng)物們高高興興的來(lái)到了動(dòng)物園，小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙，邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長(zhǎng)頸鹿……)

　　2、提出問(wèn)題，幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　師：啊呀，中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們?cè)敢饨o小動(dòng)物喂好吃的嗎?

　　師：那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……

　　3、個(gè)別示范，幼兒操作。

　　師：那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧，誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了，要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請(qǐng)你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，因?yàn)橛袃芍缓玉R，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。

　　師：原來(lái)，我們?cè)谖剐?dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物，有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。

　　師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧，記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛吃的食物，不多也不少。

　　4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

　　師：你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車，還給小動(dòng)物喂了好吃的東西，可真開心呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動(dòng)物們說(shuō)再見吧!再見!

【教學(xué)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開展的，幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱和特征，并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛吃的食物。那么，這就需要教師在開展活動(dòng)前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動(dòng)的正常開展。

　　二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒(méi)有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會(huì)撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì)撕，就使得活動(dòng)時(shí)間加長(zhǎng)。另外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作材料時(shí)，在喂食的環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度?？梢詫⒏蓴_項(xiàng)改成一個(gè)，既能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。

　　三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車和動(dòng)物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀察。火車出場(chǎng)的音效不貼合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機(jī)叔叔的錄音太快、太長(zhǎng)，沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，只有個(gè)別幼兒聽出了“幫助小動(dòng)物找車廂”、“多”、“少”等字詞。

35、小班語(yǔ)言詳案教案《笑一笑，來(lái)拍照》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　拍照是小朋友熟悉的活動(dòng)，日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語(yǔ)言既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門的語(yǔ)言活動(dòng)，也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑，來(lái)拍照》活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的追求與向往。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)拍照游戲來(lái)表達(dá)高興的情緒。

　　2. 模仿像聲詞，學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來(lái)拍照”。

　　3.幼兒通過(guò)積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。

　　4.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有過(guò)拍照的生活體驗(yàn)。

　　2.一些動(dòng)物的頭飾;生日蛋糕;照相機(jī);音樂(lè)磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、蝴蝶姑娘過(guò)生日

　　小朋友看看今天誰(shuí)過(guò)生日呀?蝴蝶姑娘漂亮嗎?!出自:快思老.師!你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎?它是怎樣拍照的?

　　二、根據(jù)小動(dòng)物的聲音學(xué)說(shuō)短句。

　　小朋友看看誰(shuí)也來(lái)了?應(yīng)該怎么說(shuō)?

　　三、小動(dòng)物參加生日宴會(huì)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、給幼兒拍照。

　　2、對(duì)于一些孩子而言，有時(shí)候拿起相機(jī)會(huì)需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使，尤其是年紀(jì)較小的小朋友，比較少會(huì)自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動(dòng)，這時(shí)可能就會(huì)需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

　　在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

36、小班音樂(lè)公開課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的。

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺了，怎么辦?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺得這首歌曲聽起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。

　　5、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

37、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，[快思老師.教案網(wǎng)出處]像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

　　3、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

　　教學(xué)反思

　　把對(duì)1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí).

38、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺得這首歌曲聽起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。

　　3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

39、小班科學(xué)教案《呼，變大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感受物體充氣前后的大小變化。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

　　2.輕松歡快的音樂(lè)

　　安全要求:

　　充氣的過(guò)程中注意不要過(guò)度，避免爆破造成的傷害。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)，引起幼兒的興趣。

　　2.教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè),然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

　　二、過(guò)程部分

　　(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

　　1.幼兒嘗試給物體充氣，培養(yǎng)勇于探索的精神，感受物體充氣前后的變化。

　　2.猜想如果氣球一直充氣，氣球會(huì)怎樣?

　　教師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來(lái)越大,如果一直充氣，物體會(huì)爆炸的。

　　(二)游戲"變成充氣的物體"，用動(dòng)作表示充氣前后的變化。

　　1.幼兒自己是充氣物體，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

　　2.嘗試用身體其它部位表演變大變小，進(jìn)一步感受充氣前后的變化。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象。

　　3.變稍大一些的氣球，嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。

　　(三)幼兒變成一只氣球：幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

40、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《打開，嘗一嘗》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂(lè)趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實(shí)，幼兒在打開各種包裝的時(shí)候，不但可以鍛煉手部肌肉，同時(shí)，在吃的過(guò)程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意嘗試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。

　　2.感受不同包裝的不同開啟方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

　　2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

　　3.托盤每桌一個(gè)，毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。

　　2.教師告訴幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中 ，請(qǐng)幼兒走到客人面前問(wèn)好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

　　3.出示大盒子，告訴幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請(qǐng)幼兒合作打開盒子，一起分享盒中的食物，觀察幼兒開啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開)

　　4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)幼兒嘗試打開。

　　5.初步嘗試包裝的方法，請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師?；顒?dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

41、小班教案《好寶寶，有禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園!

　　2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!

　　3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　　理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布偶娃娃三個(gè);

　　2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。

　　(教師出示三個(gè)布偶娃娃)

　　幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō))

　　(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好)

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

　　(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)

　　提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?

　　幼1：娃娃說(shuō)，老師早!再見!

　　幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見!

　　……

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問(wèn)聲早， 看見同伴問(wèn)聲好，

　　回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，

　　“老師，老師再見了?！?“XX，XX再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作)

　　三、場(chǎng)景游戲：打電話。

　　設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣.

42、小班科學(xué)《叭叭叭，車來(lái)了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

　　2、會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

　　3、感受車輛給我們的生活帶來(lái)的幫助、便校。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　重點(diǎn)：初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

　　難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的車輛(公交車、轎車、自行車)圖片、核型等

　　2、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒郊游，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)常見的車輛，了解它們的特征

　　1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?我們這么多人坐什么車一起去呢?(公交車)。

　　提問(wèn)：公交車有幾個(gè)方向盤?什么形狀的?幾個(gè)車輪?幾扇門?公交車的身體什么樣的?

　　小結(jié)：公交車有1個(gè)圓形的方向盤，有4個(gè)車輪，兩扇門(前后門)，到站停車，公交車的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，里面有很多坐位，可以載很多人去我們想去的地方。

　　2、出示圖片小轎車，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征提問(wèn)：

　　(1)小轎車什么顏色的?有幾個(gè)方向盤?什么形狀?幾個(gè)車輪?幾房門?

　　(2)誰(shuí)家里有小轎車?小轎車都用來(lái)干什么?

　　小結(jié)：小轎車有一個(gè)圓形的方向盤，有四個(gè)車輪，四扇門，可以帶我們出去玩，給我們生活帶來(lái)了方便。二、觀察公交車、小轎車，說(shuō)說(shuō)它們的異同提問(wèn)：它們兩個(gè)一樣嗎?有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?

　　小結(jié)：相同：公交車和小轎車都有一個(gè)圓形的方向盤，都有四個(gè)車輪，都可以帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?，給我們生活帶來(lái)方便。

　　不同：公交車有兩扇門，小轎車有四扇門，公交車的坐位比小轎車的坐位多，載的人也比小轎車多。

　　三、出示叮鈴叮鈴聲音，引導(dǎo)幼兒猜想這是什么車發(fā)出的聲音

　　提問(wèn)：

　　(1)自行車有幾個(gè)車輪?怎樣才能使自行車跑起來(lái)?

　　(2)小朋友在家騎過(guò)自行車嗎?都去過(guò)哪里?

　　小結(jié)：自行車有兩個(gè)車輪，要用胸蹬車才能動(dòng)起來(lái)，騎自行車可以強(qiáng)身健體。

　　四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒觀察消防車，了解它的特征、用途

　　提間：

　　(1)前面發(fā)生了什么亭?我們要找什么車幫忙?

　　(2)消防車車身什么顏色?每次出警會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　五、通過(guò)談話，進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對(duì)車的喜愛

　　提問(wèn)：

　　(1)你最喜歡那一輛車?為什么?

　　(2)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)翁想還會(huì)通到什么車?

　　延伸活動(dòng)：

　　1、放學(xué)的路上和爸爸、媽媽一起觀察還有什么車?有什么用途?回到幼兒園和小朋友在一起分享交流。

　　2、科學(xué)區(qū)提供各種車輛的圖卡，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行分類，例如：按功能、大小、顏色、車論的數(shù)量等進(jìn)行分類。

　　課后反思：

　　《指南》中指出自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的，對(duì)這些事物的探究最能激發(fā)幼兒探究的熱情，本次教育活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以身邊常見的車為主題，遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以去郊游為主線讓幼兒在玩玩、聽聽、看看等游戲的過(guò)程中，了解幾種常見車輛的外形特征及用途，感受車輛給我們的生活帶來(lái)的使捷，讓日標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，潛移默化地滲透到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

　　在活動(dòng)開始時(shí)，我拋出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒猜想，“”坐什么車去郊游呢?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在幼兒的觀察、討論、交流中最后選擇了公交車，在這一過(guò)程中幼兒不知不覺的就了解了公交車的外形特征和用途，接下來(lái)我和幼兒坐公交車共同去郊游，在郊游的路上我們發(fā)現(xiàn)了小轎車，并用觀察探索的方法對(duì)比觀察了小轎車和公交車的不同，鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的觀察會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移，在認(rèn)識(shí)自行車這一環(huán)節(jié)中，我改變了另一種發(fā)現(xiàn)方法，搖放聲音會(huì)使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中，為了讓科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容真正來(lái)源于孩子的生活，在認(rèn)識(shí)消防車這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)情境----著火了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我什么車來(lái)幫忙，最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用談話的方式進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對(duì)車的喜愛。

　　從活動(dòng)開展的過(guò)程來(lái)看，在活動(dòng)中因?yàn)橛辛诉@些情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們的積極性更高了，能大膽的把自己看到的、想到的表達(dá)出來(lái)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，活動(dòng)目標(biāo)完成較好，在活動(dòng)中，孩子們的專注力有待提高。

43、小班語(yǔ)言活動(dòng)《爸爸，謝謝你》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體會(huì)爸爸的愛并學(xué)習(xí)表示愛和謝意。

　　2、理解并說(shuō)出畫面表達(dá)的意思。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《爸爸，謝謝你》插圖5張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)和爸爸在一起都會(huì)做哪些事呢?

　　——你最喜歡和爸爸做的事情是什么?

　　出示插圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話。

　　——圖中的小朋友在和爸爸做什么呢?

　　——你有和爸爸做過(guò)這些事情嗎?

　　——你喜歡和爸爸做這些事嗎?

　　教師總結(jié)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)向爸爸表示感謝的方法。

　　——原來(lái)有這么多方法可以向爸爸表示感謝。比如給爸爸打電話，抱抱爸爸、給爸爸捶捶背、幫爸爸擦擦背、和爸爸說(shuō)晚安等。

　　——除了這些，我們還可以對(duì)爸爸說(shuō)什么?

　　——爸爸，謝謝你。爸爸，我愛你。

　　——你最想用什么方法向爸爸表達(dá)感謝呢?

　　教學(xué)反思

　　孩子的成長(zhǎng)路上，爸爸的角色尤為重要，一直都有著不可或缺的作用!在現(xiàn)代很多的家庭中，爸爸媽媽常年在外打拼工作，留下孩子一個(gè)人在家跟著爺爺奶奶……爸爸和孩子接觸的機(jī)會(huì)幾乎很少，交流的次數(shù)更是屈指可數(shù)，更別說(shuō)是參加幼兒園的相關(guān)活動(dòng)了!

　　因此，我們?cè)谶@里呼吁一下各位家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)路中，父母的愛和教育都是別人代替不了的!你們?cè)跒榱撕⒆游磥?lái)打拼的時(shí)候要記得，千萬(wàn)不要把孩子的陪伴遺忘了!多多參加幼兒園組織的親子活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)等等，爸爸的陪伴和教育對(duì)每個(gè)孩子的影響都是最大的!

44、優(yōu)秀教案小班健康《小皮球，真好玩》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球，真好玩”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

　　2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

　　力求體現(xiàn)：

　　1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

　　2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間;

　　3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

　　4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

　　2、皮球21個(gè)，籃子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開場(chǎng)熱身：健康歌孩子們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)鍛煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體)

　　二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

　　孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開始玩吧!

　　2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

　　(1)、觀看課件，看看福娃玩皮球

　　孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

　　(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

　　A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)

　　讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)

　　拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

　　滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

　　福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

　　3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

　　我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>

　　看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛玩

　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧

　　——

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

　　小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。

　　(帶幼兒出場(chǎng))

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

45、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒(méi)有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

46、小班數(shù)學(xué)教案《排序和分類》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

　　2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：“服飾超市有什么”。

　　(1)教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱，并說(shuō)出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我們班要增設(shè)一個(gè)服飾超市，請(qǐng)小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類。

　　(4)認(rèn)識(shí)與制作分類標(biāo)志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。

　　(5)給物品按用途分類。

　　請(qǐng)幼兒看標(biāo)志給物品分類，說(shuō)說(shuō)擺放的理由，并請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的不對(duì)，為什么。難點(diǎn)：裝飾物的分類(屬于服飾類)。

　　2、給“服飾”分類。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說(shuō)一說(shuō)都有什么物品。

　　(2)現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎?

　　(3)出示幾個(gè)專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)專柜名稱，講述分類的方法。

　　(4)請(qǐng)幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進(jìn)行分類擺放。

　　(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作方法，擺的是什么?為什么要這樣擺?

　　3、給“服飾”商品按大小分類。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)專柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些?

　　引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。

　　(2)“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短褲“，再按大到小的順序排序。

　　(4)請(qǐng)“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個(gè)專柜的服務(wù)員評(píng)分，看誰(shuí)擺的整齊。

　　4、伸活動(dòng)：“服飾超市”開張啦!

　　請(qǐng)幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買賣游戲。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過(guò)程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。