小班教案《小果樹請(qǐng)客》反思

小班教案《小果樹請(qǐng)客》反思

1、小班教案《小果樹請(qǐng)客》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意耐心地看完圖片，并在成人引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察不同生長(zhǎng)階段的各種果樹。

　　2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

　　1、介紹圖片人物和環(huán)境

　　2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　(1)佳佳在院子里種了什么?

　　(2)小果樹請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客?小雨點(diǎn)很高興，小雨點(diǎn)幫小果樹干什么?

　　(3)喝完了水小果樹怎么樣了?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客?小鳥幫小果樹干什么?

　　(4)小果樹上有什么?它又請(qǐng)了誰(shuí)做客?小蜜蜂幫小果樹做什么?

　　(5)小果樹上結(jié)了什么?它請(qǐng)誰(shuí)做客?佳佳很高興，她在做什么?

　　3、老師講述故事，幼兒完整理解故事內(nèi)容。

　　4、幼兒自主看圖說(shuō)話。

　　(1)要求幼兒看清每幅圖中的水果樹上有什么?請(qǐng)誰(shuí)做客?

　　(2)客人給小果樹做了什么?

活動(dòng)建議：

　　1、重點(diǎn)提示：不必嚴(yán)格要求幼兒講述原文，而應(yīng)重在讓幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意，如果將故事做成幻燈片讓孩子們講述，效果會(huì)更好。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：語(yǔ)言區(qū)投放大的掛圖，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽表述。

附《小果樹請(qǐng)客》

　　佳佳在院子里種了一粒種子，種子長(zhǎng)成了一棵小果樹。小果樹請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹喝飽了水。小果樹的綠葉越長(zhǎng)越多，它請(qǐng)小鳥來(lái)做客，小鳥很高興，幫小果樹捉蟲子。小果樹開花了，它請(qǐng)小蜜蜂來(lái)做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳授花粉。小果樹結(jié)果了，它請(qǐng)佳佳來(lái)做客，佳佳很高興，吃了香甜的果子，又把種子種到泥土里。慢慢地，種子長(zhǎng)成了一排排小果樹，小院子變得美極了，熱鬧極了。

活動(dòng)反思：

　　1、我的活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，用教學(xué)掛圖幫助幼兒理解故事內(nèi)容，既形象又生動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有2個(gè)男孩開始不注意聽，失去耐心，原因是這節(jié)活動(dòng)時(shí)間有些長(zhǎng)，孩子的注意力開始分散。

2、小班教案《小種子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。

　　2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。

　　2、花的種子、小鏟子、水。

　　3、三個(gè)裝有泥土的花盆。

【活動(dòng)過程】

　　1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

　　小種子，真奇妙，

　　太陽(yáng)照，水兒澆，

　　發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，

　　開出花兒多美好。

　　2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開花。

　　3、教師提問：

　　(1)小種子需要什么才能長(zhǎng)大?

　　(2)如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做?

　　4、建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

　　5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。

　　6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。

　　教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　1、能說(shuō)兒歌《小種子》。

　　2、能照顧和愛護(hù)植物。

【活動(dòng)建議】

　　1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。

　　2、在提問“你會(huì)怎樣照顧小種子?”時(shí)，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

　　3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

教學(xué)反思：

　　針對(duì)這個(gè)情況，我在組織活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》時(shí)，就盡量注意活動(dòng)的緊湊性。在組織活動(dòng)時(shí)，不僅僅將活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌上，而是在此活動(dòng)的過程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過程和對(duì)種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

3、小班教案《小花園》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

　　2.知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

　　1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

三、活動(dòng)過程

　　1.問題啟動(dòng)

　　①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

　?、诼牴适碌匿浺?前半段)

　　從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)……。

　　2.順向設(shè)問

　　問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

　?、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁?她怎樣照看這些美麗的花?

　　②熊貓奶奶突然生病了，為什么?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)

　　那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)

　　3.假定設(shè)問：

　?、倩▓@里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠蹋偃缧∠蟛蝗リP(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。

　　②如果你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做?

　　4.欣賞、改變

　　通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛心”與行動(dòng)。

　　引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

故事――小花園

　　熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了!

　　熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

　　有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”

　　幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前更美麗了?！边@是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來(lái)，只見小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，“嘩-”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說(shuō)：“謝謝你呀!勤勞可愛的小象”。小象說(shuō)：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛護(hù)它?！?/p>

教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂?；顒?dòng)過程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，體驗(yàn)到大家合作的快樂感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。

4、小班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

　　2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動(dòng)過程：

　　一、引出興趣

　　1、講述故事：今天老師要給你們講一個(gè)故事。

　　花園里有許多小蜜蜂飛過來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過來(lái)，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)。”小熊難為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

　　2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂?

　　幼：小蜜蜂。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)樾∶鄯浜芸蓯邸?/p>

　　回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

　　過渡語(yǔ)：小蜜蜂不但可愛，長(zhǎng)得還很漂亮的。

　　3、出示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?

　　幼：小小的翅膀。

　　幼：有一根小針。

　　追問：針在哪里?

　　幼：在屁股后面。

　　回應(yīng)：屁股后面有一根小針。

　　幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

　　回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。

　　幼：還有兩根須須頭。

　　回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。

　　小結(jié)：小蜜蜂有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對(duì)透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。

　　二、感受小蜜蜂采蜜的快樂

　　過渡語(yǔ)：你們想不想變成小蜜蜂?

　　1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

　　小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

　　——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。(播放音樂)

　　過渡語(yǔ)：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一變。

　　2、幼兒變裝成小蜜蜂。

　　——播放音樂，集體表演飛的動(dòng)作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。

　　過渡語(yǔ)：媽媽來(lái)看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。

　　3、自主表演(教師指導(dǎo))

　　三、品嘗蜂蜜

　　過渡語(yǔ)：品嘗過蜂蜜嗎?什么味道?幼：很甜的。

　　——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。

　　四、延伸

　　——我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

活動(dòng)反思：

　　首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

　　課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

　　在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問題問的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí)，幼兒通過演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

5、小班教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂。

　　2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

　　3.材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。

活動(dòng)過程：

　　1.感知小螞蟻的外形特征。

　　(1)幼兒自由觀察，交流。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

　　(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

　　第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

　　第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

　　小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。

　　(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

　　螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

　　2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

　　請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。

　　小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的?

　　師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

　　3.喂食小螞蟻。

　　小螞蟻喜歡吃什么?

　　提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

　　4.游戲“小螞蟻回家”。

　　學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

　　幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

　　讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

6、小班教案《小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)用長(zhǎng)方形、半圓形等簡(jiǎn)單的幾何圖形畫出小汽車的基本特征。

　　2. 學(xué)畫多種小汽車，并會(huì)大膽地進(jìn)行裝飾。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課前認(rèn)識(shí)小汽車，幼兒自帶玩具小汽車，在晨間活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩一玩。

　　2. 幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題。

　　大家都很喜歡小汽車，今天老師要叫你們來(lái)畫小汽車。

　　二、講解示范。

　　引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的小汽車，或結(jié)合玩具小汽車示范。

　　1. 畫一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形做車身，上面靠后面畫一個(gè)梯形做窗，在車身上畫上車門，下面畫上兩個(gè)車輪，一輛小汽車就畫好了。

　　2. 給小汽車涂上漂亮的顏色，車內(nèi)畫上駕駛員和乘客。

　　教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。

　　三、幼兒練習(xí)。

　　教師把幼兒帶來(lái)的玩具小汽車全都放在前面桌上，以引導(dǎo)幼兒畫出各種小汽車。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒畫出小汽車的基本結(jié)構(gòu)，顏色涂得漂亮，并能添加有關(guān)人、物。

　　2. 啟發(fā)幼兒畫出新型的小汽車。

　　四、講評(píng)。

　　幼兒互相參觀、評(píng)議。看看、說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)畫的小汽車樣子多，顏色涂得漂亮。

活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

7、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。

　　2、通過板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一把椅凳。

　　2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

　　3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

　　4、進(jìn)行曲音樂。

活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。

　　2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴;小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來(lái)開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作)

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái)，繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

　　(對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

　　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性)

　　(2)過段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　(可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

　　(3)烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　(讓幼兒開動(dòng)腦筋思考問題)

　　(4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來(lái))

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外，小朋友們可以開動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

　　2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

　　不足：

　　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

　　3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

8、小班教案《小花貓》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、知道歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，并喜歡活潑可愛的小花貓。

　　2、能聽著歌曲學(xué)做小花貓。

　　3、喜歡聽老師歌曲。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“今天小花貓也來(lái)上幼兒園了，我們?cè)鯓託g迎它?”

　　復(fù)習(xí)拍手動(dòng)作。

　　“拍拍手和小花貓打打招呼吧!”(學(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　“我們來(lái)唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂?！?/p>

　　齊唱歌曲。

　　邊唱邊表演。

　　3、欣賞歌曲《小花貓》。

　?、俳處熯叧枨叡硌萁叹?。(右手拿著小花貓，左手拿著小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，“小老鼠”放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。)

　?、诮處熯呇菔窘叹撸呉龑?dǎo)幼兒回憶歌詞。如：教師說(shuō)“咪--咪”，幼兒接“小花貓”;教師說(shuō)“跑來(lái)跑去看見”，幼兒接“小老鼠”等。

　　教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。

　?、劢處熝莩枨?，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。(右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)

　?、芙處熝莩枨?，邊與幼兒一起學(xué)做可愛的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　?、葜栏枨Q，并集體說(shuō)1～2遍。

　　4.和小花貓到院子里去看看有沒有老鼠，在樂曲伴奏下出教室。

活動(dòng)反思：

　　這次音樂活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。

9、小班教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　2.看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內(nèi)容。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂

活動(dòng)過程：

　　一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二 幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　1 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。

　　2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

　　3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。

　　4 幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

　　三 能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　1 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。

　　四 在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過讓幼兒看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

10、小班教案《蘋果樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

　　2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、出示大蘋果樹導(dǎo)入

　　1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢?

　　2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢?

　　二、分段欣賞ppt，理解故事

　　場(chǎng)景一：

　　1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?(小熊)它是怎么說(shuō)的呢?(小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果)

　　2、小熊是怎么摘蘋果的呢?( 小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎?

　　3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)

　　小結(jié):原來(lái)蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

　　場(chǎng)景二：

　　1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(小豬)它是怎么說(shuō)的?(小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果)

　　2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的)，我們一起來(lái)試一試吧

　　小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

　　場(chǎng)景三：

　　1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(小兔)它是怎么說(shuō)的?(小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果)

　　2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋果呢?

　　3、(繼續(xù)講述故事)，原來(lái)小兔是怎么摘蘋果的呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋果呢?

　　4、小兔摘到蘋果了嗎?

　　小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果

　　場(chǎng)景四：

　　1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋果呢?

　　2、(到黑板上用圖示表示),請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎?

　　3、最后它們摘到蘋果了嗎?它們高興嗎?小烏龜高興的說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂，以后小朋友們也要互相幫助哦。

　　三、游戲《摘蘋果》

　　1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎?如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動(dòng)物摘蘋果)

　　2、小朋友們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。

　　3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋果的?

　　4、摘蘋果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂嗎?所以我們以后要互相幫助。

活動(dòng)反思：

　　此次《蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋果樹》改編成的一個(gè)故事，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中出現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。

　　在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)老師提問有什么好辦法摘到長(zhǎng)在高高樹上的蘋果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒有給過小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以故事連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問題，兩個(gè)場(chǎng)景的故事內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒有看到過，所以老師臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。

　　整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺得很可惜，沒有讓幼兒在學(xué)中玩，沒有讓幼兒學(xué)的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中，可以給一點(diǎn)音樂的氛圍，讓幼兒在快樂的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋果的快樂。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕO果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。

　　總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對(duì)幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不夠。

11、小班教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。

　　2.初步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力。

　　3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。

　　了解幾句常用的禮貌用語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)方式：

　　集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)性。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入(2分)

　　教師出示課件，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二、展開：(11分)

　　1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。

　　(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。

　　“今天小熊請(qǐng)客，準(zhǔn)備了好多好吃的，他要請(qǐng)誰(shuí)呢?”

　　(2)教師利用課件完整講述故事一遍。

　　提問：故事的名字?故事中有誰(shuí)?

　　(3)用毛絨玩具設(shè)置情境，邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。

　　小貓來(lái)了，小貓?jiān)鯓诱f(shuō)?小熊要請(qǐng)他吃什么?

　　小狗來(lái)了，小狗怎樣說(shuō)?小熊要請(qǐng)他吃什么?

　　小兔來(lái)了，小熊怎樣說(shuō)?

　　三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對(duì)小熊說(shuō)什么?為什么要這樣說(shuō)?

　　(3)教師扮演熊，分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”。

　　2.請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　　(1)教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色。

　　(2)教師講故事，鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。

　　三、結(jié)束：(2分)

　　講評(píng)幼兒的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。

　　小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

12、小班教案《小毛巾》含反思

【 活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)疊詞，能用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒謠。

　　2、從生活知識(shí)的獲得，認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系。

　　3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊

【 活動(dòng)過程】

　　1、《小毛巾》音樂入場(chǎng)

　　幼兒跟隨教師做肢體律動(dòng)。

　　教師與幼兒打招呼

　　2、出示毛巾，引出故事

　　(1) 教師出示毛巾，詢問幼兒毛巾的用途，告訴孩子，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于毛巾的故事。

　　(2) 講述故事，讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?

　　3、傾聽音樂，提問

　　(1) 師：云妖生氣了嗎，他去干什么了?

　　(2) 老師歸納總結(jié)，原來(lái)小云妖大便去了。

　　(3) 它大便的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?告知幼兒poopoo=大便

　　4、語(yǔ)詞活動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿

　　(1) 師：肚子會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并模仿。

　　(2) 教師示范語(yǔ)詞動(dòng)作，幼兒模仿。

　　(3) 聽音樂學(xué)念語(yǔ)詞

　　5、音樂游戲

　　出示道具軟墊 ，用軟墊當(dāng)小馬桶。

　　(1) 軟墊散放，聽到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(2) 人手一塊軟墊，聽到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(3) 雙人游戲，疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞，去接同伴的poopoo。

　　6、了解食物與糞便的關(guān)系

　　(1) 師：小朋友，你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答，老師進(jìn)行記錄

　　(2) 告訴幼兒 長(zhǎng)條的poopoo 說(shuō)明你吃了有營(yíng)養(yǎng)的食物(蔬菜、水果)

　　一粒一粒的poopoo 說(shuō)明你吃了油炸類的食物

　　無(wú)法成型的poopoo 說(shuō)明你吃了蒼蠅粘過的食物

　　(3) 教師出示食物圖片，讓幼兒進(jìn)行歸類。

　　(4) 生活衛(wèi)生常識(shí)講述

　　引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種營(yíng)養(yǎng)的食物，培養(yǎng)孩子飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

　　7、退場(chǎng)

　　教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒到教室后用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。

【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)課進(jìn)過兩次的園內(nèi)試教，從中對(duì)存在的問題及活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改，但對(duì)活動(dòng)的把握還不是很有信心，在正式上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環(huán)節(jié)還是很順利的下來(lái)了。在課后，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問題：

　　1、在游戲過程中，老師沒有將游戲規(guī)則很清楚的告訴幼兒，以至于在游戲時(shí)有些混亂，游戲時(shí)沒有提醒幼兒念語(yǔ)詞peepeepoopoo。

　　2、在學(xué)念語(yǔ)詞的時(shí)候，老師需要簡(jiǎn)單的解釋語(yǔ)詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語(yǔ)詞。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)過的太快，在放慢一些可能會(huì)更自然。

　　4、可以讓幼兒更多的去感受節(jié)奏。

　　5、目標(biāo)還要更明確。

　　6、讓幼兒說(shuō)出自己肚子發(fā)出的聲音后，將語(yǔ)詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣、成功的喜悅。

　　7、生活常識(shí)可以從食物入手，幼兒的經(jīng)驗(yàn)可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問幼兒喜歡吃什么，這些食物會(huì)拉出怎樣的poopoo。

　　在老師的幫助下，讓我對(duì)奧爾夫的課程更加了解，對(duì)于上課的把握上有了信心，希望在以后的活動(dòng)中，有更多的機(jī)會(huì)，讓我不斷的成長(zhǎng)。

13、小班教案《小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。

　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

　　3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　以圖示支架支持幼兒嘗試。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

　　1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。

　　2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。

　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。

　　4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

　　5.嘗試替換歌詞演唱。

　　6.完整演唱與表演。

活動(dòng)反思及重構(gòu)：

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

　　運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

14、小班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解小腳的功能。

　　2、 嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。

　　3、 初步了解愛護(hù)小腳丫的小常識(shí)。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩泥、地墊、鞋架、課件

活動(dòng)過程：

　　一、 首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)

　　(小腳小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái))

　　1、 請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

　　2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭

　　二、把小手藏起來(lái)，嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里

　　1、嘗試之后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的，很多小朋友說(shuō)用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)

　　2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)?

　　孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

　　3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

　　4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

　　三、小腳印

　　1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

　　2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

　　3、穿襪子

　　縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子 襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：

　　把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

15、小班教案《小飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過觀察飛機(jī)模型，了解飛機(jī)構(gòu)造，及種類和作用。

　　2.并能模仿飛機(jī)飛行的樣子。

　　3.培養(yǎng)孩子繪畫能力。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成?認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.樂曲《小飛機(jī)》錄音帶

　　2.繪畫的《小飛機(jī)》

　　3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類的飛機(jī)模型

　　4.水彩筆

活動(dòng)過程

　　1. 請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小飛機(jī)：出示飛機(jī)模型請(qǐng)幼兒觀察。

　　2. 老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱和本領(lǐng)

　　3. 通過介紹后孩子們能指認(rèn)出來(lái)和說(shuō)出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。

　　4 讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的飛機(jī)。

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高，對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動(dòng)熱情。繪畫對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過本次活動(dòng)我反思到：在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。

16、小班教案《小樹葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　3、樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

　　2、貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：

　　“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉寶寶從大樹上飄落下

　　來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過來(lái)和樹葉說(shuō)話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：

　　“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過來(lái)和樹葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過來(lái)和樹葉說(shuō)話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　五、拓展延伸：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?

活動(dòng)反思

　　孩子們天真無(wú)邪，最愛做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)?，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，先讓孩子們嘗試著通過動(dòng)手操作、討論后，講述故事，打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式?；顒?dòng)中孩子們討論得很熱烈，動(dòng)手的欲望特別強(qiáng)，直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí)，有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。

　　通過這次活動(dòng)我感覺到語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，通過多種活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)理解作品，如用自編的動(dòng)作、繪畫等表現(xiàn)出來(lái)他們感受語(yǔ)言美和意境美，達(dá)到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間.,活動(dòng)中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學(xué)習(xí)共同體，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享智慧，共同提高。尤其對(duì)這些具有具體形象性思維的孩子來(lái)說(shuō)，直觀的展示與交流，老師專注的傾聽與認(rèn)可，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件，為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

17、小班教案《小紅帽》含反思

目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

準(zhǔn)備：

　　海綿墊子、平衡木、弓形門、各種顏色的筐、各種顏色的小花、小紅帽、音樂

重難點(diǎn)：

　　感受游戲帶來(lái)的快樂。

　　幼兒之間能互相學(xué)習(xí)，克服困難及勇敢的表現(xiàn)。

過程：

　　(一) 進(jìn)場(chǎng)

　　1、你們一定聽過小紅帽的故事?那你們喜歡小紅帽嗎?今天老師是小紅帽的媽媽，小朋友是小紅帽。

　　2、這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)

　　(二) 熱身運(yùn)動(dòng)《模仿操》媽媽和孩子們一起做。

　　(三)游戲活動(dòng)

　　外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復(fù)。

　　1、教師示范講解游戲規(guī)則：從家門口出發(fā)，爬過山坡，鉆過一個(gè)小山洞，走過小橋后，有塊草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家。在來(lái)回路上鉆山洞時(shí)要注意。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲：

　　到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，鉆過小山洞的時(shí)候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)，吃掉小紅帽的。

　　3、大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

　　4、教師和幼兒在游戲中注意：個(gè)別孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理。

　　(五)、整理放松

　　1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

　　2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。

　　3、放松整理活動(dòng)：我們跳一個(gè)舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(dòng)(音樂)

　　(六)活動(dòng)結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開場(chǎng)地

反思：

　　這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟螒蜻^程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒認(rèn)真聽!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

18、小班教案《小綿羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫螺旋形，表現(xiàn)綿羊的羊毛。

　　2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫活動(dòng)。

　　3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫，喜歡繪畫活動(dòng)。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書，蠟筆。

　　2、綿羊玩具。

活動(dòng)過程：

　　一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動(dòng)主題：綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“今天大家真開心，想不想唱支歌啊?"

　　請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，在唱歌過程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　　2、幼兒回憶剛才唱過的動(dòng)物有哪些。

　?、佟皠偛盼覀冏兂隽四男﹦?dòng)物呢?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　?、凇靶⊙蚴鞘裁礃幼拥陌?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察：頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

　　二、激發(fā)幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。

　　1、你們看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

　　2、教師小結(jié)：小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫螺旋形。

　　教師：怎樣才能畫出卷卷的羊毛呢?

　　1、教師示范畫，請(qǐng)幼兒觀察怎樣從里向外畫螺旋形。

　　2、幼兒徒手練習(xí)。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

19、小班教案《小相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將照片黏貼在相框里，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。

　　2.激發(fā)對(duì)爸爸媽媽的愛，體驗(yàn)家庭的溫暖。

　　3.感受相框的美感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.提問：今天我們班的小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的照片，誰(shuí)來(lái)介紹一下你自己的照片?

　　2.幼兒介紹照片，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　二、制作相框

　　1.出示范例

　　師：老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片，不過老師給照片做了一個(gè)漂亮的相框，他是什么樣子的啊?想不想也做一個(gè)啊?

　　2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。

　　三、講評(píng)作品

　　1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

　　2.幼兒互相欣賞作品，可以向小朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹摹⑹煜さ臇|西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。

20、小班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　?、闭J(rèn)識(shí)曲線和圓形。

　?、材艽竽懺谶M(jìn)行繪畫。

　　⒊激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛之情。

　?、醇ぐl(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　⒌鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

　?、材芾们€和圓形進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)過程

　　一、熱階段

　　教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來(lái)游去呢?(小蝌蚪)

　　教師：噢，原來(lái)是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

　　二、圖形刺激

　　⒈教師出示示范畫，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

　?、步處熓痉秷A形和曲線的畫法。

　　教師：小朋友，我們畫圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。

　　在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí)，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　?、庇變鹤鳟嫞處煿膭?lì)幼兒大膽繪畫。

　?、苍诮處煹闹笇?dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫成小蝌蚪。

　　⒊在繪畫過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正并對(duì)畫得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

　　四、作品欣賞

　?、闭故居變鹤髌?，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么。

　?、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^(qū)域里，供幼兒欣賞。

　　活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　通過開展繪畫活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，他們能通過我的示范講解，認(rèn)識(shí)了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們?cè)诋嬛刑砑恿怂?、海水等，?shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫的過程中，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問題，并且能及時(shí)地給予糾正。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫活動(dòng)下來(lái)，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的。不過，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒能讓孩子們很好地去說(shuō)，表達(dá)自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說(shuō)的，想象到的都表達(dá)出來(lái)，我覺得那樣會(huì)更好一些。

21、小班教案《小猴子》含反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》，使幼兒能在感受動(dòng)物形象中演唱。

　　2、讓幼兒參與音樂實(shí)踐，使幼兒能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子，更加熱愛我們的小動(dòng)物。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　(出示幻燈片2)師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦!森林里好熱鬧!小鳥在枝頭歡樂的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事?

　　老師講故事：猴子撈月亮(出示幻燈片3)

　　師：小朋友們想一想，猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?(出示幻燈片4)

　　幼：回答。

　　二、教授兒歌：

　　導(dǎo)入：森林中漸漸恢復(fù)了平靜，一只小猴子百無(wú)聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽，哦，念兒歌啊，我們也會(huì)!小猴子聽了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(幼兒自由回答)那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)

　　1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)

　　2、老師示范念兒歌

　　3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

　　4、小朋友們一起完整的念兒歌

　　教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快!這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來(lái)了!小猴子愛吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?

　　三、歌曲新授：

　　導(dǎo)入：師：小猴子聽了說(shuō)，雖然念的很好，可還不是和我學(xué)的!哼!

　　師：聽了小猴子的話，老師為大家想出了一個(gè)好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來(lái)看你服不服氣!大家說(shuō)好不好?

　　幼：好!

　　(出示幻燈片6)

　　1、老師講解歌曲注意點(diǎn)：

　　1)、歌曲的間奏

　　2)、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法

　　2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問題：這首歌曲給你的的感覺是什么樣的?

　　3、(出示幻燈片7)講解學(xué)唱的要求

　　4、老師范唱全曲

　　5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲

　　6、完整演唱

　　師：老師覺得小朋友們學(xué)的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告，猴子大王是哪個(gè)啊?(幼兒自由回答)猴子大王聽了很高興，他說(shuō)，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽的歌曲!

　　四、音樂活動(dòng)。

　　1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演!同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)

　　師：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的!他還為歌曲配上了很多動(dòng)作，在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來(lái)為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧!

教學(xué)反思

　　小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍!當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時(shí)候，猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友再見!那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見吧!

22、小班教案《小花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

　　2.初步嘗試使用印章印制美麗的小花布，對(duì)印章畫感興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備

　　預(yù)先引導(dǎo)幼兒觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.泡沫印章、瓶蓋印章、積塑印章、蔬菜(白菜根、蓮藕)印章。

　　2.已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)等各色顏料每組各一份，圖畫紙，抹布。

　　3.預(yù)先通知家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)天盡量給幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。

活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒互相觀察班上的老師、小朋友身上的漂亮的服裝。哪些衣服的顏色是相同的?這些衣服上的圖案和花紋是一樣的嗎?有什么樣的圖案?你覺得什么圖案最漂亮?

　　(2)教師總結(jié)，幫助幼兒分辨各種顏色與花紋。

　　2.教師示范講解印制美麗的小花布的方法。

　　教師邊示范邊講解印章的用法：先挑選自己喜歡的印章，蘸上自己喜歡的顏色，然后印在紙上，直到顏色印不出花紋時(shí)，再蘸上顏色，或換其它印章印其它顏色的花紋。

　　3.提出印畫要求。

　　(1)一個(gè)印章蘸過一種顏料后，不可再去蘸其它顏料。

　　(2)盡量多印，使畫面色彩豐富。

　　(3)保持畫面干凈、整潔。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地用印章印自己喜歡的花布，并指導(dǎo)幼兒認(rèn)真，耐心細(xì)致地完成，養(yǎng)成良好的做習(xí)慣。

　　5.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

　　1.可將印畫的材料投放在美工角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)印制手帕、圍巾、花瓶、小花、衣、褲、裙等。

　　2.將制作好的布、衣、褲、裙擺放在游戲區(qū)角中，開展展銷會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印章畫對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常感興趣。在美工區(qū)里，我們準(zhǔn)備了一些自制的泡沫印章讓孩子練習(xí)印畫，孩子都爭(zhēng)著要玩。

　　在本次活動(dòng)中老師充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布，在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒對(duì)印章畫的興趣。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　第一，首先讓孩子欣賞一些小花布做成的物品，說(shuō)說(shuō)見到什么東西是用小花布做成的，然后借助PPT，讓幼兒欣賞一些美麗的小花布圖案，在充分感受的小花布的美之后再進(jìn)行創(chuàng)作。

　　第二，巧妙利用快餐盒和海綿，制作顏色印泥盒。以往，我們把調(diào)好的顏色直接放在盤子里讓孩子印畫，這樣顏料容易蘸得多，并且容易灑出來(lái)。將顏料放在裝有海綿的快餐盒里，避免了這些現(xiàn)象的發(fā)生。顏料用過之后，直接蓋上盒子，還可以節(jié)約資源反復(fù)使用。

　　第三，把圖畫紙將小布剪成裙子、衣服、褲子、帽子、圍巾等形狀，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)不足：

　　老師把小花布展覽布置在窗臺(tái)邊，在欣賞各種小花布物品時(shí)，幼兒被窗外的東西吸引住了。若能把窗簾拉好，把小花裙，小花褲等東西掛在窗簾上，幼兒能更專心地欣賞小花布。蔬菜印章比較大，圖案又不明顯，可以換成其他印章。海綿印章、蔬菜印章比較大，應(yīng)該提供較大的紙張讓孩子印畫。

23、小班教案《小手樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參加印畫活動(dòng)。

　　2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。

　　2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

　　3、手印畫范例一張。

活動(dòng)過程：

　　一、引題：

　　師：小朋友這是什么呀?

　　幼：手。

　　師：那我們的小手能干什么啊?

　　幼：吃飯、拿東西…

　　師：我們的小手真能干，那今天老師還要告訴你們一個(gè)秘密，我們的小手還能當(dāng)樹葉呢。(出示范圖)，那樹葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗干凈。)小朋友想試試嗎?

　　幼：想。

　　師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

　　二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。

　　師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹葉寶寶送回家把。

　　幼：好

　　三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。

　　四、結(jié)束：

　　今天樹媽媽很開心說(shuō)要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎么說(shuō)啊?

反思

　　平時(shí),我們就帶孩子到戶外去觀察了樹木的樣子,看到漂亮的樹葉,孩子們都十分的開心,本次活動(dòng)中,教師引導(dǎo)孩子先觀察了樹葉的形狀,顏色,然后讓孩子自己進(jìn)行裝飾樹木.在教師的引導(dǎo)下,孩子們發(fā)揮自己的動(dòng)手及想象力,畫出了自己心目中最美的樹葉.我們也將孩子的作品進(jìn)行了展示,給予了孩子很大的

24、小班教案《小書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自己的書包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。

　　5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)

　　觀看小學(xué)生整理書包的錄像，再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　兒歌《小書包》

　　媽媽送我個(gè)小書包，

　　背在身上多神氣，

　　打開心愛的小書包，

　　一樣一樣看仔細(xì)：

　　鉛筆、橡皮、卷筆刀，

　　越看心里越歡喜。

　　背上心愛的小書包，

　　去上幼兒園!

教學(xué)反思：

　　1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會(huì)整理小書包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書包里該放些什么;

　　第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法：

　　第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。

　　在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。

　　活動(dòng)不足：

　　1、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

　　2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書包。

　　3、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

　　4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

25、小班教案《小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

　　2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

　　學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。

活動(dòng)過程：

　　一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(與小螃蟹打招呼)

　　2.小螃蟹有幾只腳啊?

　　3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。

　　4.今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來(lái)制作小螃蟹的腳。

　　二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳

　　1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

　　2.繩子可以怎么用呢?請(qǐng)幼兒大膽表述。

　　3.吸管和繩子怎么利用?

　　4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。

　　5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。

　　三、幼兒操作

　　1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動(dòng)。

　　四、作品展示

　　我們一起來(lái)看看哪只小螃蟹最開心?

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

26、小班教案《小白牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用水粉畫出人物夸張的臉部特征，嘗試用點(diǎn)彩的方法畫嘴巴中的牙齒。

　　2.樂于參加活動(dòng)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，并保持畫面整潔。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒在故事情景中欣賞范畫

　　1、故事導(dǎo)入，幼兒欣賞范畫

　　2、重點(diǎn)觀察范畫

　　師：寶寶的照片拍好了，這個(gè)寶寶有一張圓圓的臉蛋，直直的短短的頭發(fā)，兩只圓溜溜，亮晶晶的眼睛，還有眼睫毛呢!小小的鼻子，嘴巴張的大大的。

　　二、幼兒根據(jù)故事情景，初步掌握寶寶大臉的畫法

　　三、幼兒嘗試作畫

　　1、教師提出作畫要求

　　2、幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

　　3、教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)

　　師：畫完之后請(qǐng)你們把寶寶的照片拿到前面來(lái)，我們一起欣賞一下吧!也可以向你們的好朋友介紹一下，你的小寶寶吃了什么好吃的東西!

　　師：沒有完成的小朋友別著急哦，再給寶寶吃一點(diǎn)東西。

　　師：這些小白牙可真可愛，一定吃了好多好吃的東西吧!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐富的，本班的幼兒對(duì)于彩繪有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫小白牙的時(shí)候也很愿意邊吃好吃的東西邊長(zhǎng)出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠根據(jù)自己操作過程向同伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。

27、小班教案《小河邊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 體驗(yàn)看懂圖畫帶來(lái)的樂趣，喜歡上閱讀。

　　2. 理解故事內(nèi)容。

　　3. 學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，大膽說(shuō)說(shuō)故事。

　　4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

　　2、大膽說(shuō)說(shuō)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒準(zhǔn)備

　　小圖書人手一冊(cè)。

　　2. 教師準(zhǔn)備

　　大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。

活動(dòng)過程

　　一.預(yù)備導(dǎo)入。

　　小朋友，今天老師來(lái)上班經(jīng)過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什么聲音嗎?小河邊究竟發(fā)生了什么事?揭示課題。

　　二.大圖書閱讀

　　1. 老師簡(jiǎn)要介紹故事，逐一閱讀，并依次出示頭飾。

　　2. 看第1頁(yè)，圖上是哪個(gè)小動(dòng)物?它在干什么?

　　引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

　　3. 引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看大圖書第3~7頁(yè)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒看第8頁(yè)讓幼兒猜測(cè)，小動(dòng)物都去了哪里?發(fā)生了什么事情?為什么小動(dòng)物們都不見了?

　　5. 繼續(xù)看第9~11頁(yè)，讓幼兒對(duì)照猜測(cè)的結(jié)果感受閱讀帶來(lái)的樂趣。

　　6. 教師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。

　　三.自由閱讀

　　1. 提示幼兒看書及翻書的常規(guī)。注意姿勢(shì)和動(dòng)作是否規(guī)范。

　　2. 給予充分時(shí)間讓幼兒自由閱讀。

　　四.幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享

　　讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個(gè)故事的感覺，如高興，覺得有趣，都可以說(shuō)一說(shuō)。

　　五.結(jié)束活動(dòng)

　　教師和幼兒共同收書，整理物品。

教學(xué)反思

　　故事導(dǎo)入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注于故事，理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī)，老師還要重點(diǎn)示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對(duì)孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，還要孩子多說(shuō)，善于表達(dá)。既鍛煉了他們的能力，又培養(yǎng)了他們的膽量。

28、小班教案《小雞中毒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)安靜的聽故事，了解小雞中毒的原因。

　　知道不能隨便吃東西，防止中毒。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶;各種飲料瓶。

活動(dòng)過程

　　(一)聽一聽

　　教師講述故事。

　　(二)說(shuō)一說(shuō)

　　1.小雞喜歡在哪里找東西吃?

　　2.一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子?那里面裝的是什么?

　　3.小雞把它當(dāng)成什么?吃下去以后結(jié)果怎么樣?

　　4.醫(yī)生是怎么說(shuō)的?

　　(三)認(rèn)一認(rèn)

　　1.出示各種瓶子，這些是什么?

　　2.哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的?

　　3.小結(jié)：大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來(lái)就喝，應(yīng)該先問一下大人。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

　　《綱要》說(shuō)，在組織教育活動(dòng)時(shí)，要給孩子一個(gè)有趣的，寬松的活動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，讓孩子自由、自主地、愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知，情感和態(tài)度的能力。所以，有效的活動(dòng)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)才是有益的。

29、小班教案《小手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞規(guī)律，用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。

　　2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)玩手指游戲。2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，嘗試?yán)m(xù)編歌詞。

　　能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。

活動(dòng)過程：

　　(一)語(yǔ)言節(jié)奏游戲

　　1、游戲《兩只 小手 做什 么》，幼兒根據(jù)教師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出。

　　XX XX XX X

　　(師)兩只 小手 做什 么

　　(幼)兩只 小手 做小 鴨(小雞、手槍、雨傘)

　　2、游戲《你用 小手 做什 么》

　　用你們的兩只小手做一做動(dòng)作相互給朋友看看像什么?

　　XX XX XX X XX XX XX X 后大家重復(fù)最后三個(gè)字XX X

　　(師)你用 小手 做什 么?(幼)我用 小手 做小 花。 做小 花

　　(二)發(fā)聲游戲：《它像什么》

　　幼兒根據(jù)兩只小手的手指動(dòng)作的圖片想象出相應(yīng)的物體并用歌聲唱出。

　　1 2 3 4 5 — | 5 4 3 2 1 — |

　　師：它像 什 么， 幼：他像小 花(愛心;手槍;老鷹;……)

　　(三)復(fù)習(xí)歌曲：《小手歌》看圖唱一遍。

　　“先唱什么?”(兩只小手做雨傘)，“接著唱什么?”(雨傘使你不淋雨)就是唱雨傘的用處?！暗谌溆殖裁?”(和第二句一樣)最后唱什么?(啦啦啦)心里很高興。

　　(四)新授

　　1 、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的規(guī)律編出兩只小手想象做出的動(dòng)作，用遷移的方法唱進(jìn)歌曲中。

　　用兩只小手還能編出什么動(dòng)作。 說(shuō)一說(shuō)。

　　2 、假如幼兒編出小動(dòng)物后要引導(dǎo)幼兒編動(dòng)物吃什么和叫聲。

　　如：兩只小手做小鴨;“小鴨吃什么?”(吃魚蝦)老師唱出“小鴨小鴨吃魚蝦，第三句要和第幾句一樣?(第二句)“小鴨怎么叫?”(呷呷呷呷呷呷呷。)老師完整唱出小鴨后小結(jié)規(guī)律。

　　兩只小手做動(dòng)物——重復(fù)動(dòng)物的名稱唱吃什么——重復(fù)第二句，最后唱小動(dòng)物的叫聲。

　　3、探索創(chuàng)編自然界的風(fēng)景(如小花、小草、小樹等的規(guī)律)先啟發(fā)幼兒編兩只小手編出的物體像什么?(如花、樹)——形態(tài)贊美(如小花小花真漂亮)——重復(fù)第二句的歌詞——高興的啦啦啦啦啦啦。

　　4、假如幼兒用兩只小手編出武器類的(如手槍、大炮、飛機(jī)等)，先啟發(fā)幼兒編出兩只小手編出的物體像什么(兩只小手做飛機(jī))——飛機(jī)怎么飛(飛機(jī)飛機(jī)飛的高)——重復(fù)第二句的歌詞——飛機(jī)發(fā)出什么聲音(隆隆隆隆隆隆)。

　　5、教師出示圖片，和幼兒將創(chuàng)編的歌詞完整的演唱。(只演唱新創(chuàng)編的歌曲)

活動(dòng)延伸：

　　小手還能做出什么?想一想。

活動(dòng)反思：

　　《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們都比較放開了也活躍了許多。整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒?dòng)過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。

30、小班教案《大中小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)物體的在、中、小。

　　2、幼兒有參與活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過程。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　講述操作過程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備(在中小紙盒人手一套、課件)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(已認(rèn)識(shí)紅、藍(lán)、綠三種顏色，已學(xué)會(huì)問候歌)

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、和盒子寶寶打招呼

　　老師出示盒子，并引導(dǎo)小朋友們用不一樣的語(yǔ)言打招呼

　　2、游戲：變魔術(shù)“藏盒子”

　　游戲規(guī)則：小朋友把自己手中的盒子以最快的速度藏起來(lái)。

　　二、課件演示，認(rèn)識(shí)大、中、小

　　1、幼兒通過操作，分別找出大盒子和小盒子。

　　2、 利用目測(cè)比較，辨別出中等盒子。

　　三、利用游戲進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)“大、中、小”

　　1、識(shí)辨游戲

　　老師引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)和辯認(rèn)“大中小”盒子

　　2、套盒游戲

　　引導(dǎo)小朋友玩大盒子套小盒子游戲。

　　3、拼搭游戲

　　引導(dǎo)小朋友們分小級(jí)把各種盒子拼搭起來(lái)，組成不同的圖形。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼共同所有的盒子進(jìn)行集體構(gòu)建

　　讓幼兒發(fā)表自己對(duì)這節(jié)課的感受。

教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動(dòng)過程中，教師充分調(diào)動(dòng)孩子的參與熱情，孩子們的主體地位得到并重，教師保證了孩子們適度的自由空間。孩子們之間進(jìn)行了充分的互動(dòng)、交流，孩子們的活動(dòng)效果比較好。不足之處在于老師在孩子們的活動(dòng)過程中，部分孩子的積極性沒有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，幾個(gè)孩子沒有完全能與到活動(dòng)過程中。

31、小班教案《小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

　　2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受編織活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙若干、范畫。

活動(dòng)過程：

　　一、出示彩色的紙條，引起幼兒興趣

　　1.小朋友，你們看這是什么?

　　2.這些彩色的紙條神奇了，它們會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什么?

　　二、教師示范編織花朵

　　1.彩色的紙條除了會(huì)變成圍巾、裙子，還會(huì)變成什么?

　　2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫)咦!誰(shuí)在哭呀?

　　3.花寶寶為什么會(huì)哭呢?我們來(lái)問一問花寶寶為什么要哭?

　　4.教師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。

　　5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品

　　1.今天小朋友很能干，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好朋友，高興極了，你們幫助了花寶寶，開心嗎?

　　2.教師小結(jié)：幫助別人是一件快樂的事。

活動(dòng)反思：

　　練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，還得思考：如何讓幼兒更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)粘。

32、小班教案《小茶壺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴表演快樂。

　　3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干

活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

　　2.對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來(lái)聽一聽。

　　(評(píng)：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍

　　歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?

　　(評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分，則通過形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

　　三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))

　　(評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演，來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)

活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

33、小班教案《小蛋殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

　　2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。

　　3、能夠感受到幫助人的快樂，愿意主動(dòng)去幫助別人。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事《小蛋殼》。

　　1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫，教師：“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)“發(fā)生了什么事情呢?”(小雞出殼走了)

　　2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽看一看!”

　　3、欣賞課件《小蛋殼》。

　　提問：(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?

　　(2)小蛋殼對(duì)這些小動(dòng)物怎么說(shuō)的?小蛋殼有點(diǎn)難過，為什么?

　　(3)最后小蛋殼怎么樣了?

　　(4)這些小動(dòng)物的家分別在哪里?

　　4、小結(jié)：不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂。

　　二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。

　　1、出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適!”

　　2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢?

附故事：

　　小 蛋 殼

　　“辟辟啪!”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

　　小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我再去幫助一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。

　　一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”

　　一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”

　　一只小青蛙在唱歌?！扒嗤軐殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘里?！?/p>

　　一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看，我的家在背上呢?！?/p>

　　誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過。

　　一只金龜子路過這里?！疤美?，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

　　“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興，聽著聽著，也睡著啦。

活動(dòng)反思：

　　我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

34、小班教案《小雞涂色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫小雞。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

　　3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動(dòng)口，愛動(dòng)腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征;

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干;

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)邊說(shuō)兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

　　讓幼兒融入繪畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

教學(xué)流程：

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入——觀察小雞——說(shuō)兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)過程：

　　1、猜小雞,用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

　　播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒入座，展開活動(dòng)。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認(rèn)真聽一聽老師講的謎語(yǔ)，猜一猜它是誰(shuí)，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來(lái)好嗎?

　　“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)唧唧唧。”

　　師：小朋友們，有誰(shuí)知道它的名字嗎?

　　幼：小雞。

　　師：小朋友們真聰明，讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎?

　　幼：好!

　　2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。

　　師：我請(qǐng)來(lái)的小客人可愛嗎?請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它，歡迎它好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)

　　3、聽故事，引出繪畫活動(dòng)。

　　師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。

　　教師講故事：“春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

　　這一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”

　　師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請(qǐng)小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?

　　幼：可以。

　　提問：小朋友們說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)。

　　師：哦，小朋友們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小朋友們畫一幅小雞的照片吧(老師一邊說(shuō)兒歌，一邊作畫)

　　師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎?

　　幼：漂亮。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫畫好嗎?

　　“身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。

　　“眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

　　“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。

　　“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦……原來(lái)還有腳沒畫呢，畫上腳吧。

　　“看見蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

　　小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請(qǐng)大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請(qǐng)配班老師幫忙進(jìn)行活動(dòng)，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來(lái)。)

　　師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團(tuán)聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

　　4、小雞展，給幼兒一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

　　師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎?

　　幼：高興。

　　師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個(gè)畫展好嗎?

　　請(qǐng)你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作，肯定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個(gè)最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。)

　　5、結(jié)束部分：

　　師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛心的小天使哦。

　　你們今天開心嗎?

　　幼：開心。

　　師：讓我們一起隨音樂跳起舞來(lái)吧。(師幼一起跳舞離開活動(dòng)場(chǎng))。

活動(dòng)延伸：

　　1、將展板放在走廊里供家長(zhǎng)與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽(yù)感。

　　2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。

　　家庭活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)多與幼兒交流，對(duì)他們的每一幅作品給予正面且積極的評(píng)價(jià)。保護(hù)幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

　　詩(shī)畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣，讓他們?cè)诶L畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

35、小班教案《小噴泉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

　　2、樂意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

　　能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動(dòng)流程：

　　意圖：通過談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

　　1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)

　　2、今天我也帶來(lái)了一個(gè)噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

　　過渡：我們今天就一起來(lái)動(dòng)手做一做!

　　意圖：通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

　　1、觀察成品并進(jìn)行討論，提問：我的小噴泉需要用到了哪些材料?

　　小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

　　2、猜想噴泉的組裝順序。

　　3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

　　要求：

　　(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

　　(2)吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

　　(3)實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

　　意圖：通過集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：

　　(1)按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

　　(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

　　小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

　　2、看錄像，感知原理

　　提問：

　　(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

　　(2)這是什么原因呢，我們一起來(lái)聽巧虎說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：原來(lái)空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出來(lái)。

　　3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過自由嘗試通過向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功?？梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問及追問沒有很好的把握，應(yīng)將自己的語(yǔ)言更精練，例如，在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?”當(dāng)幼兒說(shuō)不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。

36、小班教案《小果樹請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意耐心地看完圖片，并在成人引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察不同生長(zhǎng)階段的各種果樹。

　　2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

　　1、介紹圖片人物和環(huán)境

　　2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　(1)佳佳在院子里種了什么?

　　(2)小果樹請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客?小雨點(diǎn)很高興，小雨點(diǎn)幫小果樹干什么?

　　(3)喝完了水小果樹怎么樣了?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客?小鳥幫小果樹干什么?

　　(4)小果樹上有什么?它又請(qǐng)了誰(shuí)做客?小蜜蜂幫小果樹做什么?

　　(5)小果樹上結(jié)了什么?它請(qǐng)誰(shuí)做客?佳佳很高興，她在做什么?

　　3、老師講述故事，幼兒完整理解故事內(nèi)容。

　　4、幼兒自主看圖說(shuō)話。

　　(1)要求幼兒看清每幅圖中的水果樹上有什么?請(qǐng)誰(shuí)做客?

　　(2)客人給小果樹做了什么?

活動(dòng)建議：

　　1、重點(diǎn)提示：不必嚴(yán)格要求幼兒講述原文，而應(yīng)重在讓幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意，如果將故事做成幻燈片讓孩子們講述，效果會(huì)更好。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：語(yǔ)言區(qū)投放大的掛圖，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽表述。

附《小果樹請(qǐng)客》

　　佳佳在院子里種了一粒種子，種子長(zhǎng)成了一棵小果樹。小果樹請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹喝飽了水。小果樹的綠葉越長(zhǎng)越多，它請(qǐng)小鳥來(lái)做客，小鳥很高興，幫小果樹捉蟲子。小果樹開花了，它請(qǐng)小蜜蜂來(lái)做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳授花粉。小果樹結(jié)果了，它請(qǐng)佳佳來(lái)做客，佳佳很高興，吃了香甜的果子，又把種子種到泥土里。慢慢地，種子長(zhǎng)成了一排排小果樹，小院子變得美極了，熱鬧極了。

活動(dòng)反思：

　　1、我的活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，用教學(xué)掛圖幫助幼兒理解故事內(nèi)容，既形象又生動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有2個(gè)男孩開始不注意聽，失去耐心，原因是這節(jié)活動(dòng)時(shí)間有些長(zhǎng)，孩子的注意力開始分散。

37、小班教案《小靠墊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過小靠墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作能力。

　　2.激發(fā)幼兒的愉快情緒，體驗(yàn)快樂。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂、小靠墊若干。

活動(dòng)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒每人抱一個(gè)靠墊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

　　幼兒把靠墊放在自己前面，做《跟著大家做體操》律動(dòng)，活動(dòng)身體各部分。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒一起和小靠墊做朋友

　　1.請(qǐng)幼兒先選擇一個(gè)自己喜歡的小靠墊，然后親一親、拍一拍、摸一摸，充分體驗(yàn)小靠墊的柔軟特性。

　?、賻煟盒∨笥?，你們今天帶來(lái)了什么(小靠墊)你們喜歡嗎?

　?、趲煟汉⒆觽儯覀兒托】繅|做好朋友吧!請(qǐng)你們抱一抱、拍一拍、摸一摸小靠墊，有什么感覺呀?舒服嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己的小靠墊是什么樣子的，并且說(shuō)一說(shuō)小靠墊除了可以靠之外還可以干什么?

　?、佟罢l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的小靠墊是什么樣子的?

　?、凇斑@么漂亮的小靠墊放在家里的什么地方呢?小靠墊有什么用呀?”

　?、邸俺恕伞汀俊酝膺€能怎么用呢?”

　　三、發(fā)展幼兒想象力，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能利用小靠墊怎樣做游戲

　　“請(qǐng)小朋友想一想，你能和小靠墊怎樣玩?”我們來(lái)玩?zhèn)€躲貓貓游戲。

　　四、依據(jù)幼兒的想法，帶領(lǐng)幼兒用小靠墊做游戒

　　1.頂著玩：“孩子們，你們看頂在頭頂上像什么?(小雨傘)下雨了，我們快打上小雨傘吧。”

　　配上歌曲：下小雨了，下小雨了，滴滴答答滴滴答，下小雨了。

　　游戲一定時(shí)間后，“我們把小雨傘收起來(lái)吧!”(引導(dǎo)幼兒把小靠墊收好坐在線上)

　　2.坐著玩：“坐著像干什么?(劃小船)我們一起來(lái)劃船吧!”

　　配上劃船歌：劃船呀劃船呀劃呀!小船劃得快，劃得快呀。劃過這座小山，劃到了家呀!

　　“起大風(fēng)了，小船快靠岸吧!”(引導(dǎo)幼兒將“船”劃到圓圈上，結(jié)束這一游戲)

　　3.爬在小靠墊上玩：“爬在上面像在干什么?(小魚游泳)小魚們，快來(lái)游泳吧!”

　　配上兒歌：小魚兒游啊游，游到深海里，游到淺海里，小魚兒出來(lái)透透氣吧!

　　“不好了，大鯊魚來(lái)了。小魚兒快躲起來(lái)吧!”(引導(dǎo)幼兒“游”到一邊躲起來(lái))

　　教師扮演鯊魚說(shuō)：“小魚們游得這么快，我只好餓著肚子回家了?！?/p>

　　4.跳著玩：“我們現(xiàn)在像在干什么?”(跳蹦蹦床)

　　配上兒歌：蹦蹦床真神奇，一跳跳到天上去。

　　教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。

　　5.“開汽車”：幼兒扮演小司機(jī)，把小靠墊當(dāng)方向盤玩開汽車的游戲。

　　配上兒歌：小汽車跑得快，開到東，開到西，嘀嘀。紅燈停，綠燈行。

　　游戲一定時(shí)間后，“我們到家了，快把汽車停到停車場(chǎng)吧。”

　　6.用小靠墊進(jìn)行連接、拼擺：師生共同扮演小馬，夾著小靠墊跳著一起到回家。下山時(shí)，小橋斷了，請(qǐng)幼兒用小靠墊合作“搭橋”過河。

　　五、對(duì)幼兒進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，隨音樂送小靠墊回家

　　師：今天小朋友們玩得開心嗎?回家后我們可以和爸爸媽媽一起玩小靠墊，看誰(shuí)還能想出更好玩的方法。玩的時(shí)候還要注意自己的安全，在跑、跳的時(shí)候不要磕到、碰到硬東西上。

38、小班教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　2 能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

　　3 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4 喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過程

　　1 聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室

　　2 談話引題(出示小手寶寶)

　　“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)

　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

　　我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

　　我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

　　我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

　　我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　我的小手放膝蓋,放膝蓋!

　　( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

　　3 師隨音樂表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

　　師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”

　　4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

　　師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌

　　我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”

　　(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺)

　　5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣

　　師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

　　(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)

　　6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

　　師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個(gè)問題問小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

　　下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

　　(評(píng)析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)

　　7 再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣

　　8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

　　9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們

　　的小手寶寶還可以爬到哪里?”

　　(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

　　(評(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來(lái)表演。)

　　10 隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂趣

　　師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

　　(評(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動(dòng)推向了**)

　　11結(jié)束語(yǔ):

　　師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課后反思：

　　我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。