小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》反思

小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》反思

1、小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

　　2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小老鼠吃米

　　(1)明確角色，提煉動(dòng)作。

　　師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯，我是鼠媽媽，你們是......

　　師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂(lè))

　　師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎?誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)

　　(2)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。)

　　師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)

　　(3)再次表現(xiàn)。

　　師：你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

　　師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

　　師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

　　2、大貓來(lái)了

　　(1)聽(tīng)辯音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中的滑音部分。)

　　(2)明確游戲規(guī)則。

　　師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

　　3、游戲：貓捉老鼠

　　(1)由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。

　　(2)由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

　　師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。)

　　師：誰(shuí)想做大貓?

　　(3)引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹(shù)后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2——3次，教師逐漸退出游戲。)

　　師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

活動(dòng)反思：

　　第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

2、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《貓捉老鼠》含反思

目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音階上行、下行的能力。

　　2.通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備

　　1.鋼琴伴奏。

　　2.高、矮房子標(biāo)志。

　　3.大花貓頭飾1個(gè)。

　　4.上、下行音階圖譜各一張。

過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入活動(dòng)。

　　幼兒排好隊(duì)伍隨教師進(jìn)入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽(tīng)故事!

　　故事：有一群可愛(ài)的小老鼠，快樂(lè)生活在一起!它們每天一起玩游戲，開(kāi)心的跑來(lái)跑去!

　　現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜小老鼠跑哪兒去了?

　　2.了解并辨聽(tīng)上、下行音階。

　　(1)上行音階

　　教師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得小老鼠們都跑到哪里去了呢?

　　這個(gè)音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣呢?

　　教師小結(jié)：聲音由低越來(lái)越高(出示上行音階圖譜)，就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。

　　教師：聽(tīng)到上行音階，你可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)上行音階)

　　(2)下行音樂(lè)

　　教師：現(xiàn)在小老鼠們又會(huì)跑到哪里去了呢?

　　這個(gè)音樂(lè)和前面聽(tīng)到的有什么不一樣?

　　教師小結(jié)：聲音由高越來(lái)越低(出示下行音階圖譜)，就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下行音階)

　　3.導(dǎo)入游戲。

　　(1)導(dǎo)入游戲

　　教師：小朋友們看老師手里拿的是什么?一個(gè)高房子、一個(gè)矮房子。

　　現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛(ài)的小老鼠，它要來(lái)捉小老鼠呢!小老鼠們?cè)谂軄?lái)跑去……

　　你們猜，當(dāng)小老鼠聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，會(huì)躲到那個(gè)房子里?(高房子)

　　當(dāng)小老鼠聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，會(huì)躲到哪個(gè)房子里?(矮房子)

　　(2)介紹游戲規(guī)則

　　教師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。(在C大調(diào)主和弦上按三次，游戲就開(kāi)始)當(dāng)小老鼠聽(tīng)到音樂(lè)要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次?？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟€是小老鼠機(jī)靈!

　　4.游戲：貓捉老鼠。

　　第一次游戲：嚴(yán)老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開(kāi)始，小老鼠聽(tīng)上、下行音階躲到相應(yīng)的房子里，大花貓捉小老鼠。

　　小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢?

　　大花貓聽(tīng)得很仔細(xì)，聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，她就知道小老鼠躲到高房子里;聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能夠捉住老鼠。

　　第二次游戲：請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戲。

　　對(duì)游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的肯定，對(duì)游戲掌握不到位的幼兒給與指導(dǎo)，繼續(xù)游戲兩次左右。

　　5.復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：大花貓真聰明，小老鼠也很機(jī)靈。下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《大花貓和小老鼠》。

教學(xué)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

3、大班音樂(lè)游戲教案《貓捉老鼠》含反思

　　游戲意圖：

　　音樂(lè)游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛(ài)臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來(lái)越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng);在活動(dòng)中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來(lái)越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。通過(guò)生動(dòng)、有趣、形式多樣的游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)快速躲閃。實(shí)踐過(guò)程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂(lè)游戲。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　2、在游戲過(guò)程中，遵守游戲規(guī)則，感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格。

　　3、注意避免與同伴碰撞。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.貓與老鼠的頭飾各一只。

　　2.紙箭頭→若干個(gè)，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。

　　3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事，樂(lè)句出現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上。

　　游戲玩法：

　　先請(qǐng)兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠(游戲中請(qǐng)其他小朋友輪流扮演這兩個(gè)角色)。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　再請(qǐng)四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個(gè)。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂(lè)句的高低走向，用箭頭在黑板上排列出來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)出處!若樂(lè)句中的各個(gè)音是從低到高的，箭頭則朝上↗。反之，則朝下↘。平行，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時(shí)走的路線。

　　座位上的小朋友，用手劃出樂(lè)句中各音高低走向，以檢驗(yàn)黑板上排列出的箭頭方向是否正確。

　　附故事《貓捉老鼠》

　　有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧，看看沒(méi)什么危險(xiǎn)，就往稻田里竄出， 剛想找點(diǎn)東西吃。

　　只聽(tīng)見(jiàn)“喵——”一聲，“不好，貓來(lái)了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒(méi)追上來(lái)，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會(huì)兒，只見(jiàn)貓已經(jīng)從后山小路往上直追?！翱焯影?” 。

　　老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來(lái)到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時(shí)候，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。

　　箭頭排列：

　　↗→↗↘→

　　教師小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。

4、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

　　難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單復(fù)述故事

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)手指操

　　(二)談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天我們來(lái)了一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?出示小花貓，(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚)今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚》?！?/p>

　　(三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚?

　　師：小朋友們說(shuō)得都很好，下面呢，讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚、

　　2、組織幼兒觀看動(dòng)畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　片段一：

　　提問(wèn)：小貓為什么沒(méi)釣著魚?如果，你是小貓你會(huì)怎么做呢?

　　片段二：

　　小貓釣著魚了沒(méi)有?為什么?

　　3、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

　　4、幼兒再次完整欣賞故事。

　　(四)游戲"小貓釣魚"(配樂(lè))

　　讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

　　小結(jié)：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時(shí)，就應(yīng)該像貓媽媽說(shuō)的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

　　(五)、活動(dòng)延伸：

　　你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友，它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食，消滅老鼠。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚” 的游戲來(lái)幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限，在剛開(kāi)始進(jìn)行游戲的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但孩子們都玩得很開(kāi)心，達(dá)到預(yù)期的效果!

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作了小貓釣魚的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。

5、小班音樂(lè)教案《大貓小貓》含反思

目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。

　　2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

準(zhǔn)備：

　　大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

　　1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?

　　2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?

　　3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

　　(二)完整學(xué)唱

　　1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的?

　　2.教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的?

　　3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。

　　4.游戲：找小貓

　　(三)創(chuàng)編歌曲

　　1.出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己?

　　2.幼兒嘗試仿編

　　3.聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

教學(xué)反思：

　　由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過(guò)程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理

　　歌曲介入思考

　　在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。

　　過(guò)程的推進(jìn)思考

　　1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

　　“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。

　　2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

　　本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。

　　3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

　　感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

6、小班教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，能跟著音樂(lè)的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

　　2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小老鼠。

　　1.故事導(dǎo)入，熟悉旋律。

　　師：今天天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂(lè)由強(qiáng)到弱)媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的。可是我怕被老貓發(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音樂(lè))我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃(吃東西的音樂(lè))吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂(lè))貓來(lái)了，我趕緊躲起來(lái)，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

　　(通過(guò)故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng))

　　2. 明確角色，提煉動(dòng)作。

　　你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必須練好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(通過(guò)教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)

　　二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)作出反應(yīng)。

　　寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒(méi)有糧食，有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂(lè))媽媽我回來(lái)了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，如果看見(jiàn)貓來(lái)了，要快快躲起來(lái)，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來(lái)，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很傷心的，明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂(lè))。媽媽想問(wèn)寶寶們，剛才老貓來(lái)了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來(lái)，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎?(活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　孩子們，你們太棒了，拿回來(lái)這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧(音樂(lè))，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

　　小百科;貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

7、小班體育教案《貓和老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

　　2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

　　3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓、鼠頭飾若干、糧倉(cāng)一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)地。

　　2、游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。

　　二、基本部分：

　　1、貓保護(hù)糧倉(cāng)巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒(méi)吃到。

　　2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時(shí)，在路上設(shè)障礙，搬來(lái)跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。

　　3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，終于抓住了老鼠，減少了糧倉(cāng)的損失。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　三、結(jié)束部分：

　　1、表?yè)P(yáng)角色扮演得好的幼兒。

　　2、幼兒開(kāi)汽車離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過(guò)分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。

8、小班游戲教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

　　2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、喜歡參與游戲。

　　4、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、老鼠(即時(shí)貼)、音樂(lè)《貓捉老鼠》

　　2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

　　師：“哇!天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?”(播放音樂(lè)前三節(jié))

　　1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?”(第一節(jié)音樂(lè))

　　2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

　　“小小老鼠吃米是什么樣的?” <快思老師.教案網(wǎng)出處>教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂(lè))

　　3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂(lè))

　　4、把前三節(jié)一起表演一次。

　　5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂(lè))

　　三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂(lè)做游戲。(大貓出現(xiàn))

　　2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

　　3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來(lái)了呢?我們?cè)囋嚢?”(大貓不出現(xiàn))

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”

教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

9、小班優(yōu)秀體育教案《貓和老鼠》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　《貓和老鼠》這個(gè)游戲來(lái)源于傳統(tǒng)體育游戲《小老鼠上燈臺(tái)》，我根據(jù)孩子們喜歡的卡通片《貓和老鼠》給予命名。它的活動(dòng)量比較小，比較適合在夏天進(jìn)行。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)之情。(在活動(dòng)中獲得了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，幼兒就會(huì)更加積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，自然而然的促進(jìn)身心的健康發(fā)展。)

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)如何去寬容、體諒和幫助他人，并化敵為友。

　　3、教幼兒初步學(xué)習(xí)從較高的物體上跳下的技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小椅子每人一把、洗衣機(jī)的上水管每人一根、大小沙包若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身活動(dòng)《小孩，小孩真愛(ài)玩》。讓幼兒每次摸不同的物體，并按走回來(lái)、跑回來(lái)、飛回來(lái)、爬回來(lái)、跳回來(lái)、自由回來(lái)的方式返回。

　　二、教師扮鼠媽媽教小老鼠學(xué)習(xí)從燈臺(tái)(小椅子)上跳下的本領(lǐng)。重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)如何起跳及落地時(shí)要屈膝半蹲。

　　三、游戲開(kāi)始。

　　一教師扮老貓守護(hù)著糧食，另一教師扮鼠媽媽。老鼠趁老貓睡覺(jué)的時(shí)候輕輕站到小椅子上，一起說(shuō)兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái)，愛(ài)玩耍，跳下來(lái)?！闭f(shuō)完兒歌按鼠媽媽教的本領(lǐng)從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速放回到自己的小椅子下面。當(dāng)聽(tīng)到老貓“喵”的叫聲時(shí)趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來(lái)去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關(guān)在“籠子”里。

　　1.游戲反復(fù)進(jìn)行直到糧食被偷光。

　　2.老貓看到糧食偷光了，非常生氣，跑出去想辦法去了，老鼠在家里盡情的玩耍。(提供洗衣機(jī)的上水管，幼兒可以玩踩尾巴的游戲。)

　　3.老貓回來(lái)了，沒(méi)有想出辦法，怕主人回來(lái)打屁股，難過(guò)的哭了。小老鼠很可憐老貓，在鼠媽媽的帶領(lǐng)下又把糧食還了回來(lái)。老貓?jiān)徚死鲜笠患?，拿出好吃的送給小老鼠吃。

　　四、放松活動(dòng)。在音樂(lè)聲中貓和老鼠翩翩起舞。

教學(xué)反思：

　　選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

10、小班體育活動(dòng)教案《貓捉老鼠》含反思

目標(biāo)：

　　1. 喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

　　2. 練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

　　3. 鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4. 讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

　　1.廢舊報(bào)紙。

　　2.自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容(走、跑、蹲走)。

過(guò)程：

　　1. 師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)。

　　以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中。

　　(1) 小花貓吃過(guò)飯，和媽媽一起去散步。(曲一：走)

　　(2) 突然，看見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見(jiàn)了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀贰?曲二：跑)悄地在草叢四周仔細(xì)查找。(曲三：蹲走)終于把小老鼠逮住了。(曲四：自由舞動(dòng))

　　2. 激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。

　　(1)小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎?小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎樣?(笑、跳、抱等)請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下!(幼兒自由找朋友相互擁抱)本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè) “愛(ài)”的擁抱!

　　(2)啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣?(很好、快樂(lè)、高興、開(kāi)心等)

　　(3)聽(tīng)音樂(lè)：

　　小朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全，避免碰撞。)

　　3. 組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的游戲。

　　(1)請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。

　　(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

　　(3)減少報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。

　　師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。

　　抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家，并和其他伙伴(增加到3——4人)擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

　　(4)根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。

　　游戲結(jié)束，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

　　4. 結(jié)束：

　　(1)和好朋友擁抱在一起真快樂(lè)!除了和好朋友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱?(爸爸、媽媽、老師等)

　　(2)今天來(lái)了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱!(激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強(qiáng)幼兒的自信心。)

　　(3)小朋友，老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱(自己和孩子們抱抱)，擁抱老師快樂(lè)嗎?圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

11、小班音樂(lè)游戲教案《捉小魚》含反思

活動(dòng)背景：

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂(lè)趣?！白叫◆~”是根據(jù)民間音樂(lè)游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。

　　2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先學(xué)會(huì)許多小魚游來(lái)了歌曲、許多小魚游來(lái)了音樂(lè)、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚的角色。)

　　2.捕魚人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)

　　二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。

　　1.捕魚人示范捉小魚。

　　2.剛剛捕魚人是用什么來(lái)捕魚的?(讓幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)

　　3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚人要來(lái)捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚。)

　　4. 被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之后要游到這里來(lái)。)

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)

　　6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚人呢?請(qǐng)部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。)

　　7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚。

　　8.集體游戲。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。 通過(guò)幼兒模仿小魚來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

12、小班音樂(lè)教案《捉小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。

　　2. 幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。

　　3. 幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4. 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5. 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作

　　難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌錄音《許多小魚游來(lái)了》; 小魚頭飾若干 ; 小貓頭飾一個(gè) ; 漁網(wǎng)一個(gè) ; 自制池塘

活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣

　　師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

　　(1)師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

　　(2) 幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

　　提問(wèn):<1>歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚)

　　<2>小魚在做什么?(游泳)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動(dòng)作

　　師：歌曲里面的小魚在快樂(lè)地游泳，那我的魚寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì)) 那誰(shuí)來(lái)游給魚媽媽看看呢?

　　(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作)

　　擴(kuò)展引伸：

　　(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

　　(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)

　　師：魚寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚》的游戲，怎么樣?

　　四.介紹游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

　　五、玩音樂(lè)游戲

　　1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢(shì)。

　　3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。

　　2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

附　　兒歌：

　　許多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚游來(lái)了，快快捉住

教學(xué)反思

　　本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵(lì)與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚游水的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過(guò)程中，教師可用語(yǔ)言多鼓勵(lì)幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動(dòng)作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵(lì)的話語(yǔ)總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來(lái)網(wǎng)魚時(shí)“魚媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)或者營(yíng)救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對(duì)不對(duì)?)提問(wèn)多一些啟發(fā)性(如：你覺(jué)得怎么樣?為什么?)

13、小班游戲活動(dòng)教案《花貓和老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

　　2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、老鼠(即時(shí)貼)、音樂(lè)《貓捉老鼠》

　　2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

　　師：“哇!天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?”(播放音樂(lè)前三節(jié))

　　1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?”(第一節(jié)音樂(lè))

　　2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

　　“小小老鼠吃米是什么樣的?” 教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂(lè))

　　3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂(lè))

　　4、把前三節(jié)一起表演一次。

　　5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂(lè))

　　三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂(lè)做游戲。(大貓出現(xiàn))

　　2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

　　3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來(lái)了呢?我們?cè)囋嚢?”(大貓不出現(xiàn))

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動(dòng)作特征.幼兒表現(xiàn)的特別的好,而且孩子們興趣很高漲.我這次把規(guī)則和語(yǔ)言都說(shuō)的很明確,因?yàn)樾“嘤變旱睦斫饽芰](méi)有大班幼兒那么好,所以要盡量把話語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確,這樣幼兒才能按照自己的規(guī)則來(lái)表演.活動(dòng)才會(huì)順利的進(jìn)行.本節(jié)課孩子們都特別可愛(ài),也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓.

14、小班音樂(lè)教案《找小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

　　2.幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3.能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

　　師：咦，你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

　　二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　師：聽(tīng)——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

　　2.討論游戲玩法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰(shuí)呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

　　當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。

　　幼兒說(shuō)短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽(tīng)，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

15、小班游戲教案《老鷹捉小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

　　3、用游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

　　3、在活動(dòng)中組織學(xué)生的秩序

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個(gè)，自制障礙.

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　(一)開(kāi)始部分

　　(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(二) 基本部分：

　　1、由老師帶領(lǐng)小朋友扮演的小雞分組做活動(dòng)，通過(guò)各種自制器械訓(xùn)練幼兒平衡的技能。

　　2、再玩小雞捉米的游戲，訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

　　3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的游戲，以此來(lái)訓(xùn)練幼兒快速跑的能力，學(xué)會(huì)躲閃。

　　(三)結(jié)束部分：

　　把小雞揀到的米帶回去，然后回到教室。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較成功，活動(dòng)目的基本達(dá)到。但是我班幼兒年齡比較小，組織以來(lái)比較困難，很多時(shí)候不聽(tīng)話，活動(dòng)秩序比較混亂。

16、小班游戲活動(dòng)教案《貓捉老鼠》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”，“貓”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓幼兒在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓頭飾三個(gè)、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　音樂(lè)律動(dòng)《歡迎你來(lái)我家》，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,并表示對(duì)客人老師的歡迎。

　　(二)、基本部分：

　　1、欣賞音樂(lè)游戲中老鼠的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏模仿老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

　　2、欣賞音樂(lè)游戲中貓的音樂(lè)，模仿貓走路的動(dòng)作。

　　3、提問(wèn)：這是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲?講解老鼠跑、吃米、睡覺(jué)等動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、嘗試第一次音樂(lè)游戲。(帶頭飾)張老師和小朋友一起當(dāng)小老鼠，某老師當(dāng)貓?咱們跟著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲。

　　5、被貓抓到的小朋友當(dāng)貓，進(jìn)行第二次音樂(lè)游戲。

　　6、第三次音樂(lè)游戲，幼兒自己隨音樂(lè)表演。

　　(三)、結(jié)束部分：

　　隨音樂(lè)《跟著我來(lái)》，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

17、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《貓捉老鼠》含反思

作品分析：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)曲的快慢，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，能跟著音樂(lè)的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

　　2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小老鼠。

　　1.故事導(dǎo)入，熟悉旋律。

　　師：今天天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂(lè)由強(qiáng)到弱)媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音樂(lè))我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃(吃東西的音樂(lè))吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂(lè))貓來(lái)了，我趕緊躲起來(lái)，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

　　(通過(guò)故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng))

　　2. 明確角色，提煉動(dòng)作。

　　你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必須練好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(通過(guò)教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)

　　二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)作出反應(yīng)。

　　寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒(méi)有糧食，有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂(lè))媽媽我回來(lái)了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，如果看見(jiàn)貓來(lái)了，要快快躲起來(lái)，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來(lái)，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很傷心的，明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂(lè))。媽媽想問(wèn)寶寶們，剛才老貓來(lái)了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來(lái)，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎?(活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　孩子們，你們太棒了，拿回來(lái)這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧(音樂(lè))，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

18、小班數(shù)學(xué)教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

　　2.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長(zhǎng)》、黑貓警長(zhǎng)圖片、1-4的數(shù)字卡片、魚若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，以猜謎的形式引入課堂

　　1.播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，請(qǐng)小朋友細(xì)心觀看。

　　2.提問(wèn)幼兒"誰(shuí)來(lái)了"，"黑貓警長(zhǎng)來(lái)干什么"。

　　二、復(fù)習(xí)數(shù)字1-3，并學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4

　　1.課件出示一只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只貓?數(shù)字1像什么?

　　2.課件出示兩只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字2像什么?

　　3.課件出示三只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字3像什么?

　　4.又來(lái)了幾只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，在黑板上展示手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，并認(rèn)識(shí)數(shù)字4(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指指一個(gè)數(shù)一個(gè)，并且數(shù)到幾停下，總數(shù)就是幾)。

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。

　　三、幼兒操作：給貓喂魚

　　1.教師在黑板上展示給貓喂魚的方法。

　　2.教師交代規(guī)則(小朋友邊從盒子里拿出小魚邊數(shù)數(shù)，并把貓吃的魚擺在一條線上，數(shù)完的小朋友很快坐起來(lái))，請(qǐng)全班小朋友給貓喂兩條魚、三條魚。

　　四、游戲："貓警士捉老鼠"

　　1.教師充當(dāng)黑貓警長(zhǎng)給幼兒(貓警士)傳授本領(lǐng)。

　　教師：小朋友想不想當(dāng)貓警士?合格的貓警士需要聽(tīng)警長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮。

　　所以現(xiàn)在我(警長(zhǎng))說(shuō)做什么，小朋友就跟著做什么好不好?

　　2.教師給幼兒配發(fā)警士帽，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己拿的是數(shù)字卡片幾，和老師的數(shù)字寶寶對(duì)對(duì)碰。

　　3.教師請(qǐng)幼兒捉老鼠，拿的是數(shù)字卡片幾，就捉幾只老鼠。

　　4.教師請(qǐng)所有幼兒警士消滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。

　　5.給勇敢的貓警士獎(jiǎng)勵(lì)紅花。(貓警士打死幾只老鼠，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵小紅花)

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

19、小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

　　2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小老鼠吃米

　　(1)明確角色，提煉動(dòng)作。

　　師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯，我是鼠媽媽，你們是......

　　師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂(lè))

　　師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎?誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)

　　(2)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。)

　　師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)

　　(3)再次表現(xiàn)。

　　師：你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

　　師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

　　師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

　　2、大貓來(lái)了

　　(1)聽(tīng)辯音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中的滑音部分。)

　　(2)明確游戲規(guī)則。

　　師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

　　3、游戲：貓捉老鼠

　　(1)由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。

　　(2)由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

　　師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。)

　　師：誰(shuí)想做大貓?

　　(3)引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹(shù)后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2——3次，教師逐漸退出游戲。)

　　師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

活動(dòng)反思：

　　第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀弧⑤p松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

20、小班體育優(yōu)秀教案《貓和老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)輕輕的走和跑。

　　2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　小班體育優(yōu)秀教案《貓和老鼠》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動(dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂(lè)做模仿小貓走的動(dòng)作。

　　2、展開(kāi)：

　　(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　(2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聽(tīng)見(jiàn)。

　　(3)幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。

　　3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。

　　教學(xué)反思：

　　選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

21、小班教案《小貓打老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)單手自然地將沙包投向前方，發(fā)展上肢力量。

　　2、培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣及嘗試探索的精神。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握單手揮臂將手中的沙包向前投遠(yuǎn)的方法。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師、幼兒示范，幼兒練習(xí)和游戲的形式引導(dǎo)幼兒掌握向前投遠(yuǎn)的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、沙包(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)貓頭飾一個(gè)

　　2、墊子2塊，圈4個(gè)，老鼠圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、準(zhǔn)備部分：

　　幼兒扮小貓面對(duì)教師四散站在場(chǎng)地上。

　　師頭戴貓頭飾：喵，我是貓媽媽。

　　以兒歌形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)備練習(xí)：小貓們一覺(jué)醒來(lái)伸懶腰(上肢);蹲在地上吃小魚(下蹲);彎彎腰找尾巴(腹背);跳跳別讓老鼠跑掉了(跳躍)。

　　活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)我始終以貓媽媽和小貓的形象貫穿其中，孩子們很興趣。在預(yù)備動(dòng)作中，以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒邊念邊練習(xí)動(dòng)作，大部分的幼兒都能動(dòng)起來(lái)，而且孩子們對(duì)貓媽媽很感興趣。

　　(二)、教學(xué)與練習(xí)部分：

　　1、幼兒排成一列橫隊(duì)，面向教師。

　　師：吱吱吱，是誰(shuí)在叫呀?有小老鼠該怎么辦呢?(我們一起來(lái)打老鼠)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試，總結(jié)近距離用力投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(1)、教師示范講解近距離投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：將沙包舉過(guò)頭頂向前投。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)練習(xí)打老鼠的本領(lǐng)?？纯磱寢屖窃鯓哟蚶鲜蟮摹?/p>

　　(2)幼兒練習(xí);

　　A、請(qǐng)兩三位幼兒示范，教師與幼兒共同討論糾正。

　　活動(dòng)反思：在請(qǐng)幼兒示范中，我請(qǐng)了兩個(gè)孩子，冠策投擲的動(dòng)作較好，扔的也較遠(yuǎn)，浩敏則是將沙包送胸前扔出，距離較近，我及時(shí)請(qǐng)幼兒進(jìn)行了比較，并再次進(jìn)行了動(dòng)作的示范講解，以加強(qiáng)幼兒對(duì)投擲動(dòng)作姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

　　B、幼兒集體練習(xí)近距離投擲1-2遍。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)遠(yuǎn)距離用力投擲。

　　活動(dòng)反思：近距離投擲大部分孩子能掌握，但也有個(gè)別孩子還是將沙包從胸前扔出，沒(méi)有掌握從頭頂扔出的動(dòng)作，我及時(shí)對(duì)這些個(gè)別孩子進(jìn)行了單獨(dú)練習(xí)的指導(dǎo)。

　　A、師：小老鼠跑得太快了，我們?cè)撛鯓硬拍艽虻竭h(yuǎn)處的老鼠呢?(啟發(fā)幼兒討論，用力向遠(yuǎn)處投擲)。

　　B、教師總結(jié)示范動(dòng)作要領(lǐng)：眼睛向前看，手舉起用力向前擲。

　　C、組織幼兒朝一個(gè)方向嘗試練習(xí)2-3次，教師逐個(gè)指導(dǎo)，并提醒幼兒左右手輪換練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：大部分孩子能掌握老師所說(shuō)的動(dòng)作要領(lǐng)，但仍然有浩敏、業(yè)翔在多次的單獨(dú)練習(xí)后，能掌握從頭頂擲出的動(dòng)作，但距離很近，可在日后的戶外活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)。

　　(4)、游戲：小貓打老鼠

　　A、教師講解游戲玩法：現(xiàn)在我們就要去打老鼠了。我們要爬過(guò)草地(墊子)，跳過(guò)小坑(圈)，拿起一個(gè)石頭(沙包)用力打中老鼠。

　　B、幼兒分組游戲，要求幼兒遵守游戲規(guī)則：一個(gè)跟著一個(gè)去打老鼠，不推不擠。

　　活動(dòng)反思：幼兒很愿意參加游戲，興致高漲，大部分能遵守游戲的玩法與規(guī)則，但是我設(shè)置的投擲線不夠明顯，有的孩子會(huì)越過(guò)投擲線，直接走到“老鼠”前去投擲，這提醒了我，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，標(biāo)志與規(guī)則需訂立的更為明確。

　　(三)、結(jié)束部分

　　師：今天小貓跟媽媽學(xué)會(huì)了打老鼠的本領(lǐng)，我們一起跳個(gè)舞來(lái)慶祝一下吧。(放松動(dòng)作)。

22、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案活動(dòng)《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

　　2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及老師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠不同的動(dòng)作造型，有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

　　3.在教師的提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時(shí)蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)才能跑回座位。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能隨著音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。

　　2.幼兒用書：《貓捉老鼠》。

　　3.歌曲：《貓捉老鼠》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽

　　師：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽，你們就是鼠寶寶。今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作

　　1.師：出門之前媽媽要提醒你們，咱們老鼠最怕誰(shuí)啊?所以出門的時(shí)候動(dòng)作要怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠走路?

　　2.教師歌唱第一段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地用腳尖跑。

　　3.師：哎呀，玩了半天肚子餓了吧，老鼠最愛(ài)吃大米，我們一起去找點(diǎn)米吃吧。米找到了，快點(diǎn)吃米吧，看看你們是怎么吃米的呢?

　　4.教師歌唱第二段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地吃東西。

　　5.師：媽媽來(lái)摸一摸，呀，小肚子都撐得圓滾滾的，吃飽了我們休息一會(huì)兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)

　　6.師：小老鼠睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)了呢?(教師戴上貓的頭飾)發(fā)生了什么事?(教師歌唱第四段歌曲驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))剛才大貓出現(xiàn)的時(shí)候你們心里感覺(jué)怎么樣?能不能用你的動(dòng)作和表情告訴大家你很害怕的樣子?

　　三、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演

　　1.師：趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容并逐一出示相應(yīng)圖片)

　　2.教師播放歌曲，幼兒完整傾聽(tīng)。

　　師：媽媽還把剛才的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒看圖歌唱，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)第四段歌詞，即“一只大貓跑上來(lái)了”唱得稍慢，“來(lái)捉老鼠了”唱得快一點(diǎn)響一點(diǎn)。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　師：來(lái)，我們一起一邊歌唱一邊用動(dòng)作把剛剛干得事表演出來(lái)吧。

　　5.教師彈琴，幼兒歌唱。

　　四、游戲：貓捉老鼠

　　1.場(chǎng)地布置：幼兒圍坐在教室旁邊，中間空出場(chǎng)地。

　　2.向幼兒明確游戲規(guī)則。

　　師：鼠寶寶們聽(tīng)好了，等會(huì)兒聽(tīng)到“小小老鼠，跑來(lái)跑去”時(shí)，你們就做老鼠跑的動(dòng)作到前面來(lái)，聽(tīng)到“小小老鼠，現(xiàn)在吃米”時(shí)，你們就趕緊蹲下做吃米的動(dòng)作，聽(tīng)到“小小老鼠，現(xiàn)在睡覺(jué)”時(shí)，你們就睡覺(jué)，不能動(dòng)嘍。我來(lái)做大貓，聽(tīng)到大貓唱完最后一句“來(lái)捉老鼠了”時(shí)，你們就快速跑回座位，不然就要被大貓抓住啦，知道了嗎?

　　3.教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“貓捉老鼠”的游戲。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大貓，再次共同游戲。

教學(xué)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

23、小班音樂(lè)教案《捉螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

　　2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。

　　2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎?伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?”

　　2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么?提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。

　　3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂(lè)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：哎唷，哎唷，(老師做撓癢癢動(dòng)作)我怎么了?

　　(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　(3)指導(dǎo)語(yǔ)：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)

　　4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：大家聽(tīng)好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

　　(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。

　　5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”

　　6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

　　(1)教師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

　　(2)做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。

　　(3)再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。

24、小班數(shù)學(xué)教案《小青蛙捉害蟲(chóng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛(ài)，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動(dòng)中，達(dá)到快樂(lè)的目的。 本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙捉害蟲(chóng)”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲(chóng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4，以鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

　　2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小青蛙圖片，小害蟲(chóng)圖片。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁(yè)及操作卡，教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 開(kāi)始部分

　　1游戲：小蝌蚪變青蛙

　　2.師與幼兒一起做模仿動(dòng)作：聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè)，輕聲哼唱。

　　3.“小蝌蚪要長(zhǎng)大啦，先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，跳一跳，細(xì)尾巴沒(méi)有了，變成了誰(shuí)”?

　　(二)基本部分

　　1.出示青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”!

　　2.教師問(wèn)幼兒：小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng)，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲(chóng)，大家都保護(hù)青蛙)。

　　3.教師出示四張青蛙圖片，請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同，說(shuō)出它們的明顯區(qū)別(每只青蛙身上的數(shù)字不同)。

　　4.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”，分別貼到小青蛙嘴巴里。

　　5.引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品，數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確。

　　6.請(qǐng)幼兒幫小象套圈，復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.游戲：“小青蛙捉害蟲(chóng)”

　　2.幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌：我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。 腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，眼睛仔細(xì)看，害蟲(chóng)找到了，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>跳起來(lái)吃掉它。

　　“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”?

　　3.幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………?

　　活動(dòng)反思:

　　這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

　　活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲(chóng)”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

　　基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過(guò)這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。

　　本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

　　不足：

　　1、過(guò)平衡橋時(shí)教師沒(méi)有示范，幼兒比較三隨意。

　　2、語(yǔ)言不夠童趣化。

　　3、害蟲(chóng)貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。

25、小班游戲教案《小貓捉迷藏》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

　　2、知道遵守游戲規(guī)則。

　　3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

　　2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

　　3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問(wèn)：

　　1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)

　　2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。

　　今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

　　二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。

　　2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

　　3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)

　　三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

　　唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)

　　3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(教案出自：快思教案網(wǎng))(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)

　　四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽　　媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師將音樂(lè)磁帶投放在"娃娃家"，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

26、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　2、在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友們，我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。

　　2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來(lái)把這首歌唱一遍。

　　3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

　　(二)講解游戲玩法和規(guī)則

　　小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　(三)延伸活動(dòng)

　　老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好?

教學(xué)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

27、小班游戲教案《貓和老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

　　2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

　　3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓、鼠頭飾若干、糧倉(cāng)一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)地。

　　2、游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。

　　二、基本部分：

　　1、貓保護(hù)糧倉(cāng)巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒(méi)吃到。

　　2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時(shí)，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))在路上設(shè)障礙，搬來(lái)跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。

　　3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，終于抓住了老鼠，減少了糧倉(cāng)的損失。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、表?yè)P(yáng)角色扮演得好的幼兒。

　　2、幼兒開(kāi)汽車離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過(guò)分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。

28、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《貓捉老鼠幾點(diǎn)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。

　　2、傾聽(tīng)指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。

　　二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

　　玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏。

　　規(guī)則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏。"出自:屈;老.師"沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。

　　三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

　　玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合;聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

　　四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

　　玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。

　　游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

　　兒歌:貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

　　貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

　　雨下了嗎?

　　它長(zhǎng)什么樣子呀?

　　兩點(diǎn)了。 貓捉老鼠幾點(diǎn)了? 四點(diǎn)了。

　　六點(diǎn)了。 天亮了嗎? 亮了。

　　下了。 我的花花洋傘呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”

29、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《貓捉老鼠》含反思

　　656|656|6115 | 6—|

　　天黑了，天黑了， 老貓睡著了。

　　656|656| 5 5 5 5 | 3 5 3 5 |

　　小老鼠，出來(lái)了，吱吱吱吱 老 鼠

　　6 5 6:|| *—|*—||

　　出來(lái) 了。 喵!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　2、 能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步，睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓頭飾一個(gè) 老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn)：按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(老師學(xué)小貓和小老鼠叫)原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么?

　　2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(幼兒自由回答)

　　3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。

　　4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

　　提問(wèn)：小老鼠在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)

　　5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

　　師：我們也來(lái)唱一唱。

　　要求：用好聽(tīng)的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)

　　三、游戲：貓捉老鼠

　　1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"?，F(xiàn)在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。

　　3、繼續(xù)游戲。

　　四、結(jié)束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠，好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　《貓和老鼠》是一部孩子們最熟悉的動(dòng)畫片，影片中兩只個(gè)性鮮明的小動(dòng)物所表現(xiàn)出的幽默、詼諧、夸張等表情動(dòng)作備受小朋友的喜歡。因此，當(dāng)我拿到《貓捉老鼠》音樂(lè)時(shí)，我就相信我們的孩子也一定會(huì)相當(dāng)?shù)南矚g。小班音樂(lè)《貓捉老鼠》歌詞內(nèi)容具有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調(diào)生動(dòng)活潑，因此極符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，借助情境表演幫助幼兒來(lái)記憶歌詞、重復(fù)游戲鞏固演唱、多角色扮演拓展活動(dòng)對(duì)活動(dòng)加以整合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官，讓他們感受音樂(lè)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

30、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小貓捉迷藏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

　　2、知道遵守游戲的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

　　3、幼兒用書第三冊(cè)第38——39頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?”

　　2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

　　(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來(lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉?快點(diǎn)來(lái)吧!”(激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)

　　(2)老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。

　　當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

　　當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

　　(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)

　　(4)向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。

　　3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

　　(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。

　　將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。

　　游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)

　　(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。

　　第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4、游戲結(jié)束

　　“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎?”幼兒回答：“很開(kāi)心!”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。

　　5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

31、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《貓捉老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　2. 通過(guò)變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5.大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 貓頭飾或臉譜。

　　2. 輕快的音樂(lè)、手鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 請(qǐng) 6 位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。

　　2. 與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6 位幼兒兩人一組，在地上對(duì)坐，手拉手舉起來(lái)做出三個(gè)“洞”。教案出自：快思老.師教案網(wǎng)音樂(lè)響起，另外 6 位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng)，當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來(lái)捉老鼠，6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。

　　3. 請(qǐng)幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。

　　4. 游戲活動(dòng)之后，幼兒分享對(duì)活動(dòng)的感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能理解游戲規(guī)則，并樂(lè)于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議

　　教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量，調(diào)整活動(dòng)的難度。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

32、中班音樂(lè)游戲教案《貓捉老鼠》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。

　　2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣.

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

　　那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧，咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲：第三遍站著說(shuō)用高聲。

　　噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)

　　這個(gè)可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)

　　待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中間，來(lái)熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái)，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)。……

　　你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠，誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

　　而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子)，相反，當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子)，如果聽(tīng)到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào)，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎?

　　好，那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過(guò)身，聽(tīng)仔細(xì)，小老鼠們你們也要小心了。……(玩)

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧!唱：一只小……

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

33、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《貓捉老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

　　2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型，在教師動(dòng)作的提示下，有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。

　　2、幼兒用書：《貓和老鼠》。

　　3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶原有了解老鼠的造型。

　　1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。

　　2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。

　　二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。

　　1、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。

　　教師：小老鼠出去干什么?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?

　　2、提問(wèn)歌詞內(nèi)容

　　教師：小老鼠跑出去干什么呢?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。

　　3、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　三、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。

　　教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱。

　　四、一起來(lái)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

34、幼兒園小班音樂(lè)《貓咪愛(ài)上老鼠》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　模仿是幼兒的天性，更是小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最近幼兒在活動(dòng)中總是模仿小動(dòng)物，設(shè)計(jì)本節(jié)跟動(dòng)物有關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，旨在滿足幼兒對(duì)模仿的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，提高肢體表現(xiàn)力及模仿能力。

　　3.增強(qiáng)同伴之間的合作能力及師幼的依戀關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《貓咪》、《我最喜歡拍拍手》、《貓與鼠》、《找小貓》、《再見(jiàn)》。

　　2.PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

　　1.播放音樂(lè)《貓咪》。

　　2.引導(dǎo)幼兒同教師一起模仿貓咪走路的樣子。

　　二、問(wèn)好環(huán)節(jié)。

　　1 23 4 5 | 5 43 21||

　　小朋友們好! 薛老師你好!

　　小朋友們好! 薛老師你好!

　　三、熱身活動(dòng)。

　　播放音樂(lè)《我最喜歡拍拍手》，引導(dǎo)幼兒做音樂(lè)律動(dòng)。

　　中間部分

　　一、播放PPT《貓與鼠》，引出貓和老鼠的關(guān)系。

　　1.提問(wèn)：畫面里有誰(shuí)?(貓與鼠)

　　2.貓咪最喜歡抓的小動(dòng)物是誰(shuí)?貓咪抓老鼠時(shí)，老鼠要怎樣逃跑?(請(qǐng)幼兒模仿貓咪和老鼠)

　　二、播放音樂(lè)《貓與鼠》，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。

　　1.提問(wèn)：音樂(lè)中的貓?jiān)谧鍪裁?貓咪睡著后老鼠在干什么?他們之間發(fā)生了什么?

　　2.今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)玩兒貓與鼠的游戲。老師扮演貓咪，請(qǐng)幼兒扮演老鼠，跟隨音樂(lè)做游戲。(提游戲規(guī)則)

　　3.總結(jié)幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4.鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物形象.進(jìn)行游戲。

　　5.引導(dǎo)幼兒分組游戲，教師小結(jié)。

　　結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲《找小貓》體驗(yàn)與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

　　2.活動(dòng)結(jié)束，播放音樂(lè)《再見(jiàn)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒去表演區(qū)進(jìn)行《貓與鼠》的情景劇表演。

　　教學(xué)反思

　　該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動(dòng)畫片中的角色為音樂(lè)形象，而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解，音樂(lè)又使幼兒愉悅，在不知不覺(jué)之中，幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè)，積極表現(xiàn)，積極參與，興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒們由于對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小老鼠時(shí)，他們的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地學(xué)，而且做出來(lái)的形態(tài)各異，惟妙惟肖。但是，我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺，應(yīng)該把音樂(lè)分段錄制好，以便播放的時(shí)候不需要倒帶，這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽(tīng)課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是：親和力強(qiáng)，教態(tài)好，可是在教師用語(yǔ)上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向，努力進(jìn)步。