大班教案《顛倒歌》反思

大班教案《顛倒歌》反思

1、大班教案《顛倒歌》反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 電腦、投影儀、幕布。

　　2.多媒體課件、圖譜。

　　3.男、女孩分開坐好。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看它們是誰?(播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)

　　2.問：它們中間誰是樹林之王?(獅子)誰力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰生的?(母雞)誰每天早上喔喔啼?(公雞)誰怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒力氣)

　　評析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對這八個小動物基本認(rèn)識的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.播放課件

　　——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

　　師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。(幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼)

　　師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了?(顛倒)

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

　　2.播放課件

　　——讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

　　師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

　　師問：剛才你們聽到了什么?(鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。)

　　三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

　　1.教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

　　師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。

　　評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細(xì)傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

　　2.出示圖譜，鞏固歌詞。

　　師總結(jié)：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉(X)表示的。

　　(1)教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

　　師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

　　指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個X拍一次手(即一個四分音符為一拍)，兩個X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個八分音符為一拍)，看到O就空一拍，三個X在一起，前后兩個X下面還有線，我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

　　(2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

　　評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

　　1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

　　師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來學(xué)唱這首歌吧!

　　評析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

　　2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

　　師：小朋友，我們再學(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

　　3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?

　　評析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

　　五、看圖譜，男、女生對唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎?

　　師：那要學(xué)會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱?(女孩)

　　指向男孩誰唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)

　　(男、女互換角色，連唱兩遍)

　　評析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式(即對唱)，增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

　　六、播放課件。

　　——幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對唱(交換角色，兩遍)。七.播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作完整演唱歌曲。

　　師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動作喲!

　　評析：活動中幼兒已經(jīng)坐了不少時間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機(jī)會自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動作。

　　七、歌詞創(chuàng)編，開拓知識。

　　1.教師先示范創(chuàng)編。

　　師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎?(紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。)

　　2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。

　　師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?

活動反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

2、大班教案《上學(xué)歌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

　　2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點

　　感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)培訓(xùn)。

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。

　　2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

　　3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

　　二、新授。

　　1、導(dǎo)入：

　　"同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。""好，接著，我們來聽一首"快樂的一天"，看是不是你做的事情。"

　　2、聽音樂的第一段"早早起"看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

　　"早晨起床后應(yīng)該做什么?""上學(xué)去""這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?"

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

　　"那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。"

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　① 教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用"Lu"模唱歌曲。

　?、?讀歌詞，注意咬字要清楚。

　?、?跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　?、?歌曲處理。

　　"太陽天空照，花兒對我笑，" 連貫舒展"小鳥說：早早早" 輕松、親切、富有彈性"我去上學(xué)?！瓙蹌趧? 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

　　"長大要為人民立功勞" 堅實有力，表現(xiàn)出決心。

　?、?請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈。

　　5、分別聽"來學(xué)習(xí)"、"做游戲"、"放學(xué)了"、"靜靜睡"，并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到"上學(xué)歌"處齊唱，做動作。

教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

3、大班教案《捏面人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助平時制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、面人形象——唐僧師徒四人、

　　3、幼兒制作的陶藝作品

活動過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動室，將其放在合適的地方。

　　2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢?……”(對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　(重點學(xué)習(xí)“捏出 來的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂句的節(jié)奏)

　　(1)師幼看幻燈片(快速放映很多)，幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)

　　(2)師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了!

　　師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節(jié)奏伴奏)

　　師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。 (輕聲節(jié)奏伴奏)

　　二、感受樂曲，學(xué)唱歌曲。

　　師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

　　師有節(jié)奏地把第一部分(A段)說一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

　　(今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎?下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你

　　們認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看，就一定會知道哦)

　　1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱部分歌詞。

　　教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗，幼兒根據(jù)教師的身體動作學(xué)習(xí)說唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

　　(小朋友，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?，你們看出來了?)(誰來說說看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)。)

　　老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞

　　(“老爺爺捏的是哪個故事里的人物?”……)

　　捏的是誰啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍，并配上相應(yīng)的動作。

　　3、教師逐步退出動作引導(dǎo)，幼兒隨音樂演唱歌曲。

　　(1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

　　(“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?！?伴奏)

　　①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作)

　　(小朋友，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢?

　　哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：

　　教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)

　　哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。(伴奏)

　?、谕暾硌莸诙?

　　(2)教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

　　(小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢?……看誰唱得好。(伴奏)

　?、弁暾硌莸谌?

　　三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。

　　結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編

　　1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！?幼兒討論)

　　你捏了什么……

　　2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對部分歌詞進(jìn)行替換，大家集體學(xué)唱。

　　3、幼兒完整地表演唱。

　　編得真好…… (伴奏)

　　4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　還有小朋友想編嗎?那好，去請客人老師和你一起來編。

　　好了嗎?我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧!

　　師幼一起表演

　　唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見

活動反思：

　　本次活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策略，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到一個水到渠成的結(jié)果?；顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M(jìn)行創(chuàng)編的，在活動結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現(xiàn)出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺，非常巧妙。

　　本次活動有一點是在今后的教學(xué)活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。

4、大班教案《歡樂頌》含反思

活動目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

　　3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂：

　　*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

　　*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　整個活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

5、大班教案《健康歌》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 通過活動讓幼兒了解自己的五官，識記兒歌內(nèi)容。

　　2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生好習(xí)慣。

　　3. 通過活動讓幼兒創(chuàng)編動作。

　　4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

　　通過活動，讓幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

　　五官圖卡.《健康歌》音樂

活動過程

　　一. 課前導(dǎo)入

　　1. 課前律動：教師播放音樂《健康歌》，全班一起做律動。

　　2. 教師出示五官圖卡，讓幼兒說一說，摸一摸自己的五官。

　　二. 學(xué)習(xí)《健康歌》

　　1. 教師出示圖卡耳朵，讓幼兒說出名稱和作用，如：耳朵是用來聽聲音的。師問：“耳朵能不能掏?”全班幼兒作答。師將兒歌內(nèi)容導(dǎo)入“耳朵不要掏”，將圖卡貼在板書內(nèi)容的對應(yīng)位置。

　　2. 教師出示圖卡眼睛，教學(xué)方法同上。

　　3. 美麗的眼睛讓我們看到了世界上一切美好的事物，小朋友們感到幸福嗎?(師帶幼兒一起做律動《如果感到幸福你就拍拍手》)。

　　4. “鼻孔切勿挖”師要重點講解，讓幼兒理解意思。

　　5. 耳朵.眼睛.牙齒.鼻孔相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，全班律動《拍手拍手叉叉腰》。

　　6. 幼兒根據(jù)貼圖將兒歌內(nèi)容說一說，教師可教讀幾遍，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。

　　7. 全班進(jìn)行兒歌表演。

　　三. 你一句，我一句。

　　教師說出兒歌前一句，幼兒說出后一句，接兒歌游戲?；蚍纸M進(jìn)行也可。

　　四. 延伸：

　　1. 師播放音樂《健康歌》幼兒創(chuàng)編動作。

　　讓幼兒說一說今后怎樣保護(hù)自己的五官，師可介入引導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　幼兒對兒歌內(nèi)容掌握較好，喜歡律動環(huán)節(jié)，自己創(chuàng)編動作。

6、大班教案《大樹》含反思

活動目標(biāo)

　　1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

　　2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3：大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

活動準(zhǔn)備

　　1： 活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2：每人一套彩筆，一張白紙。

　　3：范畫：白紙上面一棵樹干。

活動過程

　　1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

　　2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

　　5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。

　　(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

　　(2)教師表揚(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。

活動延伸：

　　安排布置“神奇的大樹”，表揚(yáng)小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強(qiáng)其自信心。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。

7、大班教案《爆米花》含反思

活動目標(biāo)

　　⒈熟悉音樂的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

　　⒉引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

　?、秤淇斓?、積極地參與活動，感受音樂活動的樂趣。

　?、词煜じ枨?，為歌曲創(chuàng)編動作。

　?、蹈兄嗝襟w畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點： 能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

　　教學(xué)難點： 區(qū)分音樂AB結(jié)構(gòu)。

活動準(zhǔn)備

　　音樂、微波爐、玉米粒、盆子

活動過程

　　一、簡短談話，激發(fā)興趣

　?、背鍪居衩琢?，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、步處熞龑?dǎo)孩子認(rèn)真聽聽微波爐里的聲音變化。

　?、痴堄變浩穱L爆米花。

　　二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想

　?、毙蕾p音樂

　　師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗音樂A-B式的結(jié)構(gòu)。

　?、惨l(fā)聯(lián)想

　　師：聽這段音樂你想到了什么?

　　師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)

　　師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))

　　三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

　　⒈自由表現(xiàn)

　　教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。

　?、灿懻搫?chuàng)編

　　師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)?

　　師：爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)?

　　師：我們一起來聽聽音樂試試看。

　　教師播放B段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動過程過程和爆開的樣子。

　　四、完整表演

　　幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。

　　五、結(jié)束活動

　　把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

　　我組織的是大班音樂活動《爆米花》，我從以下幾個方面進(jìn)行反思：

　　首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗其中的樂趣。

　　其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。

　　第三，活動中，我注意積極引導(dǎo)鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　雖然我活動開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動作，但有些孩子還是要經(jīng)過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂欣賞以及創(chuàng)編動作方面的教學(xué)。

　　在我上完這節(jié)課的時候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細(xì)地觀察，效果會更好。專家還指出我在教學(xué)過程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子，怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u價時怕孩子太亂，會聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。

8、大班教案《拍手歌》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

　　3、 在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　4、 了解兒歌的含義。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點難點

　　重點：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　難點：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

活動準(zhǔn)備

　　1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會游戲。

　　2、字卡(開飛機(jī)、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動)

活動過程

　　一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動起他們學(xué)歌謠的積級性。

　　1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎?

　　幼：好看!

　　2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

　　師：一只小貓在干什么?

　　幼：一只小貓開飛機(jī)。

　　師：兩只小貓在干什么?

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動作。

　　如：教師出示字卡“開飛機(jī)”。

　　師：這是什么?

　　幼：開飛機(jī)。

　　師：你們模仿一下“開飛機(jī)”的動作，好嗎?

　　(幼兒模仿“開飛機(jī)”的動作，教師給與肯定)

　　2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。

　　3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

　　2、兩個小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

　　四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動作，體驗游戲的快樂。

　　五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

教學(xué)反思

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

9、大班教案《海報》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解海報的用途。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報。

　　3、讓幼兒學(xué)會與同伴合作，體驗合作化的快樂。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗動手的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1、小舞臺節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。

　　2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

　　3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動過程：

　　1、談話活動，引出海報的主題。

　　討論《夢幻西游》中的有趣故事。

　　提出進(jìn)行《夢幻西游》演出的建議，提問：可以請誰來做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

　　2、討論設(shè)計海報。

　　觀察海報：《麥兜響當(dāng)當(dāng)》，了解設(shè)計海報的主要要素。

　　重點指導(dǎo)幼兒了解海報包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語、時間、地點等要素。

　　討論：你想為《夢幻西游記》中哪個節(jié)目設(shè)計海報呢?可以怎么設(shè)計?

　　3、提出制作要求

　　——小組商量，確定設(shè)計海報的節(jié)目。

　　提出分工合作的要求。

　　介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。

　　幼兒制作海報，教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　4、介紹、評價海報

　　相互介紹，欣賞海報。

　　討論可以把海報張貼在哪里?

活動反思：

　　夢幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個活動孩子對蘋果劇院的興趣也是越來越大。

　　對于廣告中的幾大要素，我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時間地點。對于孩子來說還是有一些難度的?？赡苁孪葢?yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。

　　在評價共同合作的時候，過于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾，沒有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報的角色中。例如可以提問哪一張海報最吸引你等等同時告訴孩子不是越花的海報越好而是應(yīng)該是圖書海報幾點要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

10、大班教案《詠柳》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

　　2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。

　　3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

　　1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

　　2.有關(guān)歌曲的音樂。

　　3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

　　4.一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點：

　　學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動。

　　幼兒聽《春天在哪里》做動作。

　　可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。

　　2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動的主題。

　　師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"(這個問題開始本次活動，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞洠谶M(jìn)行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識它嗎?"(引出接下來的環(huán)節(jié))

　　3.欣賞歌曲《詠柳》。

　　師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認(rèn)真些。)

　　4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號、兩個手指、剪刀)："看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。)

　　5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。

　　師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

　　6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。

　　師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會更愿意學(xué)習(xí)了。)

　　7.結(jié)束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

　　8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

11、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

　　2.體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　美術(shù)書、繪畫工具等。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.你寫過信嗎?看見過別人寫信嗎?

　　2.我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

　　3. 你最想給誰寫信?為什么?

　　二、教師示范，幼兒欣賞。

　　1.先來看老師給你們示范一下。

　　2.現(xiàn)在請你們來用畫信的方法來寫信，把你自己喜歡的事情畫下來。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品，談?wù)勛约豪L畫的內(nèi)容。

《寄信》活動反思

　　信件對現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂τ诔扇藖碚f，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

　　我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)了自己想對別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字啊!”我說：“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎，馬上反應(yīng)過來，可以“畫信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解，因此，我先給他們做了個示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

　　本次活動中，幼兒能夠積極主動的配合我的教學(xué)，都愿意來說說自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯 ，非常有想象力。

　　在活動的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧，但是經(jīng)過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信;有的畫了表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動有趣。

　　本次的美術(shù)活動有點超時。下次要特別注意美術(shù)活動的時間控制。

12、大班教案《胡說歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　(1)積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

　　(2)在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　(3)學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

　　(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　(5)借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

重難點:

　　感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：響板每人一個，襪子一雙。(因為這首歌曲歌詞簡單，不需要復(fù)雜的教具。襪子是為了配合歌曲的滑稽，風(fēng)趣而設(shè)計)

活動過程：

　　(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞。

　　1.“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

　　提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?

　　評析：

　　襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。

　　2.教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現(xiàn)歌詞

　　幼兒感到很好玩。

　　提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。

　　評析：

　　運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。

　　(二)教師范唱，感受歌曲。

　　1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

　　提問：這首歌有趣嗎?為什么?

　　2.隨音樂范唱第二遍。

　　3.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手兩下。

　　評析：

　　這一環(huán)節(jié)，為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。

　　(三)初步學(xué)唱，添加襯詞和動作。

　　1.請你們仔細(xì)聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

　　2.請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。

　　評析：

　　在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。

　　3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

　　4..剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動作來代替有趣的聲音呢/

　　評析：

　　教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動做力鋪墊。

　　(四)提升經(jīng)驗，創(chuàng)編新歌詞。

　　小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

　　1. 那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

　　2. 即興創(chuàng)編并演唱。

　　3. 合作游戲，結(jié)束活動。

　　4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

教學(xué)反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導(dǎo)鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，活動達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

13、大班教案《蔬菜歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

　　2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.蔬菜掛飾若干。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入“

　　今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

　　2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

　　4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

　　二、編兒歌《蔬菜歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

　　1.給番茄編。

　　老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

　　2.給豆芽編。

　　由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

　　3.給茄子編。

　　“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

　　6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

　　7.集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：蔬菜歌。

　　請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.鼓勵幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

　　3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

　　五、游戲：蔬菜寶寶回家。

　　提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

活動延伸：

　　可以開展音樂活動，幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。

　　可以開展美術(shù)活動，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。

活動反思：

　　這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實際生活中。

　　一、導(dǎo)入。

　　我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面)，引導(dǎo)幼兒說出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

　　我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲。

　　發(fā)個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

14、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞郵票，嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀(jì)念郵票。

　　2、用自己喜歡的方式，表達(dá)對郵票的感受。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中郵票的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、集郵本(各種紀(jì)念內(nèi)容的郵票若干套，供幼兒觀賞)。

　　2、用縫紉機(jī)在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙。

活動重難點：

　　活動重點：

　　了解郵票的特征和用途。

　　活動難點：

　　能自己設(shè)計紀(jì)念郵票。

教學(xué)過程：

　　1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動，解決一些爭議小的問題)

　　2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

　　預(yù)設(shè)問題：

　　我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

　　從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?

　　孩子補(bǔ)充提問：

　　這些郵票為什么都放在本子里?

　　為什么有的郵票是四張連在一起的?

　　為什么沒有把它貼在信封上?

　　為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?

　　師生共同小結(jié)：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設(shè)計在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把它收集在一起，珍藏在集郵本中，是為了能經(jīng)?？纯此?，記住并常常想起那些難忘的人和事。

　　3、制作紀(jì)念郵票。

　　討論制作內(nèi)容：我們有沒有想要記住的人和事?

　　可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節(jié)日真快樂……

　　(這些可根據(jù)節(jié)氣、幼兒生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

　　討論制作的方法：郵票上面應(yīng)該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

　　可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

　　制作過程中可自選伙伴，可再次討論、修訂具體的制作方法。

　　老師總結(jié)：

　　郵票的圖案是各種各樣的，除圖案外，每張郵票上都必須標(biāo)明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的，方便人們在沒有剪刀時，用手也能撕整齊。我們要愛護(hù)它。

活動延伸：

　　開一個“小小郵票展”，以個人或小組的形式介紹我制作的紀(jì)念郵票(可以包括：名稱、內(nèi)容、制作的想法以及遇到的問題等)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設(shè)計上，我以認(rèn)識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒硬还庖⒁庾龊脺?zhǔn)備工作，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來促進(jìn)幼兒同步前進(jìn)，讓教學(xué)順利進(jìn)行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。

15、大班教案《紅星歌》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3、體驗共同演奏的樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程：

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?/p>

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏?，幼兒識譜能力強(qiáng)，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強(qiáng)個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

16、大班教案《小手歌》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶、伴奏

【活動過程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(教案出自：快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

17、大班教案《禮貌歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點音符。

　　3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

　　2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動過程：

　　(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢? (對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。

　　教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學(xué)歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

　　1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

　　教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?

活動延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動為契機(jī)，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。

　　4.在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

活動反思：

　　這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲，我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。

　　整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

18、大班教案《舞獅》含反思

活動目的：

　　1.了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。

　　2.了解舞獅時的動作結(jié)構(gòu)特點及配樂演奏。

　　3.感知多媒體舞獅的畫面，體驗活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點難點：

　　幼兒進(jìn)行舞獅時的動作結(jié)構(gòu)特點及配樂演奏。

活動準(zhǔn)備：

　　1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。

　　2.舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1.以談話的形式引入：

　　師：“今天我們一起來學(xué)舞獅，老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開始練習(xí)了?！?/p>

　　2.隊列練習(xí)：立正、稍息、看齊，向左(右)轉(zhuǎn)，原地踏步。

　　3.熱身運(yùn)動。

　　(1)聽信號走和跑，齊步-走------跑步走

　　師：：“請小獅子們聽我的信號練習(xí)跑步，齊步-走------跑步走”。

　　(2)練習(xí)活動：摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴(kuò)胸)、、登山(跳躍)等。

　　(3)　　　 ：“小獅子們，原地踏步走?！睅煷悼谏?，每節(jié)四個八拍。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒討論：

　　(1)“說一說什么時候有這種活動?”

　　(2)“在哪里見過這種活動?”

　　2.了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。

　　3.討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)

　　4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論：舞獅時的動作特點及配樂演奏。

　　5.幼兒玩舞獅的游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒隨音樂做放松運(yùn)動，教師小結(jié)。

　　2.師生共同收拾場地結(jié)束活動

活動反思：

　　體育活動—舞獅，具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點，有一定的激勵程度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以，也會不同程度地產(chǎn)生一些激動情緒，在加上體育活動中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動，在這其中，我們老師也無法完全預(yù)料到活動過程中會發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動時，一定要多觀察幼兒的行動，再給予適當(dāng)?shù)奶嵝?。比如，我們小朋友在游戲時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實很危險，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來評價，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊，走路時不推不擠，還能有秩序地一個跟著一個走。又如：結(jié)合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護(hù)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。

19、大班教案《耳朵》含反思

活動設(shè)計背景

　　本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們設(shè)計本活動讓幼兒認(rèn)識耳朵的簡單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識一些保護(hù)耳朵的常識。

活動目標(biāo)

　　1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.知道怎樣保護(hù)耳朵。

　　3.初步了解耳朵的小常識。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　在活動中認(rèn)識耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。

活動準(zhǔn)備

　　易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

　　過程一：導(dǎo)入

　　1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。

　　3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

　　過程二：認(rèn)識耳朵。

　　1， 教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。

　　2， 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。(耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳)

　　3， 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

　　過程三：游戲——聲音的傳遞。

　　1， 教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。

　　2， 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。

　　過程四：保護(hù)耳朵

　　1， 教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎?當(dāng)耳朵癢癢的時候你們怎么辦?幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。

　　2， 教師提示，耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。

　　3， 耳疼或不舒服的時候應(yīng)馬上告訴老師或家長，及時去醫(yī)院檢查。

　　拓展活動

　　教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識。加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　本次活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達(dá)到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。

20、大班教案《問答歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

　　2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

　　3、體驗問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動過程：

　　一、感知差別：

　　1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

　　2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

　　3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?

　　4、老師示范朗誦。(邊拍手)

　　5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)

　　6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

　　(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

　　7、幼兒集體、個別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

　　8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

　　老師考考你們，我問，你們答。(拍手)

　　(交換)你們問，我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

　　二、感知風(fēng)格

　　1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

　　兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習(xí)對拍。)

　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

　　3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

　　找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

　　4、還可以做什么動作?

　　再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

　　6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

　　活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

21、大班教案《花開歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

　　2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、了解兒歌的含義。

活動準(zhǔn)備：

　　1、布置"春夏秋冬"四個板塊。

　　2、掛圖《花開歌》

　　3、語言磁帶。

活動重難點：

　　能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

　　學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

活動過程：

　　1、談話引出主題。

　　(1)小朋友，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過

活動反思：

　　這次語言活動讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)習(xí)時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住;難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學(xué)起來就有點難度?？紤]到這些情況，我采用了一個新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當(dāng)幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當(dāng)老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

22、大班教案《年歷》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

　　2.知道一年有12個月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.能積極思考，提高理解年歷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1 . 經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導(dǎo)語：哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　?、僦酪荒暧?2個月

　　提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

　　小結(jié)：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結(jié)：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　　②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語：年歷中有很多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

　　小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng)，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問：年歷有什么用途呢?

　　小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

　　引導(dǎo)語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準(zhǔn)備了一份大年歷，誰來找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導(dǎo)語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導(dǎo)語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過教師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來找找看

　　小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識節(jié)日

　　提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主，應(yīng)注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對于知識不能掌握時，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動的重難點，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份，但在教學(xué)活動中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問題，但我沒有及時去解決該問題，而是按照活動過程繼續(xù)教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;觀察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒觀察探索，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過探索發(fā)現(xiàn)的問題，并體驗解決問題的快樂，這也是我今后教學(xué)活動過程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

23、大班教案《手指》含反思

活動目標(biāo)：

　　了解手指的用處。

　　發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

　　手指圖片、豆子

活動過程：

　　一、開始部分

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動，引出主題

　　二、基本部分

　　1、師：老師身體的什么部位在動?

　　幼兒：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動......

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

　　(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

　　幼兒：是第三張，用腳在走路

　　(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

　　幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)

　　第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

　　第一張圖再用手開門

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)

　　5、老師講小故事——五根手指的故事

　　提問：幼兒喜歡哪根手指?

　　6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

　　老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

　　讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)

活動延伸：

　　學(xué)習(xí)手指操

手指操兒歌：

　　一個手指頭呀!變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

　　二個手指頭呀!變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

　　三個手指頭呀變呀變呀變，變成小花貓，喵 喵 喵。

　　四個手指頭呀!變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

　　五個手指頭呀!變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

　　六個手指頭啊六個手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

　　七個手指頭啊七個手指頭啊變啊變啊變成望遠(yuǎn)鏡啊。

　　八個手指頭啊八個手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

　　九個手指頭啊九個手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

　　十個手指頭啊十個手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動反思：

　　手指游戲是孩子們的最愛?；顒泳o緊圍繞目標(biāo)來展開。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極鼓勵幼兒大膽參與，從而大大提高幼兒語言表達(dá)與動手能力。發(fā)展手以及手指的靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。

24、大班教案《星期歌》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)有關(guān)星期的英文單詞。

　　2、 學(xué)唱《星期歌》。

　　3、 在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

　　4、 樂意參加英語活動，對英語活動感興趣。

教學(xué)重點、難點

　　重點：熟記七個星期單詞。

　　難點：能聽懂口語并作出相應(yīng)反應(yīng)

活動準(zhǔn)備

　　課本、錄音機(jī)及錄音帶、教學(xué)卡片、組織游戲用的相關(guān)道具

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、Greeting

　　2、 Warming-up

　　3、 Review

　　二、基本環(huán)節(jié)(T:Teacher C:Children)

　　1、T：Now,look,what is this?

　　C:It is a calendar.(教師英語翻譯“日歷”)

　　T：Today is November 15th.So what day is it today?(教師翻開今天的日歷并引出新課---星期)

　　C：星期二。

　　T;Very good,today we will learn days of the week .How many days of the week?(讓幼兒學(xué)會動腦聽問題與思考，一周有幾天)

　　C：Seven.

　　T:Which day is the first day?(出示星期圖片)

　　C：星期一(Monday)(教師教授，幼兒跟讀，接著引出星期二到星期天的圖片，教師說Monday,拍一下手。以此類推。)

　　T:Let us play a game.I say the world.You clap your hands.(通過拍手讀單詞的游戲讓幼兒所有的感官都動起來，在腦海中隊新單詞形成初步的印象。)

　　2、T:Let us play another game.Listen、 pass and say.(通過擊鼓傳話的游戲進(jìn)一步加深的新單詞的記憶。并讓幼兒在輕松愉快的游戲中感受英語帶來的樂趣)

　　3、T:let us play another game.(教師邊說口語邊示范，讓幼兒通過聽覺與視覺來猜測游戲規(guī)則。從而讓幼兒在全英文的語言環(huán)境學(xué)會傾聽。學(xué)會分析與理解。)

　　3、T:Let us play another funny game.(通過傳聲筒的游戲進(jìn)一步鞏固單詞，真正讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)

　　三、 結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、讓幼兒把貼在黑板上的圖片拿下來，按順序排好隊，教師邊表揚(yáng)邊讓幼兒再次跟讀兩遍單詞。

　　2、聽錄音機(jī)，學(xué)唱《星期之歌》

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　向客人老師唱再見之歌，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

　　1、學(xué)習(xí)一門外語最重要的就是要有一個語言環(huán)境，所以我努力為幼兒們創(chuàng)造幾乎是全英文的課堂環(huán)境。

　　2、根據(jù)每位幼兒特點，給予積極肯定評價。樹立自信心。從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。這點非常重要。

25、大班教案《手指歌》含反思

目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。

　　2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一

　　2、音樂

活動過程：

　　一、游戲引入

　　1、師：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>

　　2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指) 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。

　　二、介紹五個手指頭

　　師：我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個手指頭可是相親相愛的一家人哦!

　　1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。

　　2、伸出食指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。

　　3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。

　　三、欣賞歌曲

　　1、師：這五個手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看，它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍，然后請幼兒回答。

　　2、師：大拇指爸爸會開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音?

　　3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動作是怎樣的?強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。

　　4、回答剩下四個手指頭的本領(lǐng)的聲音和動作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：你們說的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。

　　五、創(chuàng)編歌曲

　　1、師：你們太厲害了，一學(xué)就會，而且唱得很動聽。來，表揚(yáng)下自己。

　　2、師：我們回到位子上休息一會吧。

　　3、師：我們的爸爸除了會開汽車，還會干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動作。

　　4、同上，說說媽媽、哥哥、姐姐、我。

　　5、請幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。

　　六、結(jié)束

　　師：我們家里每個人的本領(lǐng)都好大啊，等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽，好嗎?

活動反思：

　　本次活動中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(認(rèn)識了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等)，使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如，當(dāng)問“爸爸開汽車是怎樣的?”時，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”

　　由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時的難度。或者也可以把這個環(huán)節(jié)另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。

26、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《顛倒歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。

　　2、幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點：

　　掌握顛倒歌的特點，初步學(xué)會仿編簡單的顛倒歌。

活動準(zhǔn)備：

　　課件

活動過程：

　　一、導(dǎo)入：聽，什么聲音?(火車)對了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧。

　　二、學(xué)習(xí)顛倒歌

　　1、看一看聽一聽

　　(1)火車到站了，咦 你們發(fā)現(xiàn)了什么?對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

　　(2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌?(播放兒歌)不過老師有個要求請小朋友一定要仔細(xì)聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受

　　(3)誰能告訴我你聽了什么感覺?(很好笑很有意思)

　　(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽(放課件)

　　(5)他是怎么說的?小魚擺尾應(yīng)該在哪里游啊?他卻說在天上飛。(圖片)

　　(6)小鳥展翅應(yīng)該在哪呀?他怎么說的?

　　(7)青蛙和狐貍應(yīng)該誰吃掉誰呀?他怎么說的?

　　(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀?她卻說螞蟻踩死老母雞?螞蟻能踩死老母雞嗎?那這句話正確的我們應(yīng)該怎么說呀?而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。

　　(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀?他怎么說的?

　　(10)兔子和惡老雕誰會嚇跑誰?為什么?兒歌里卻說?小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。

　　小結(jié)：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

　　2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說(放課件)。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們真能干從顛倒王國學(xué)到了這個本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀?

　　2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰會把他顛倒了說 我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當(dāng)一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當(dāng)小老師上前說(個別提問)這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

　　3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢?(個別提問)連題目一起說一遍。

　　四、游戲

　　今天小朋友真了不起都學(xué)會了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》我數(shù)三下每個小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎?現(xiàn)在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎?一二三

　　你說的什么?你覺得好笑嗎?老師聽了什么反應(yīng)啊?

　　五、結(jié)束活動

　　把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎?好了快上車了我們的火車要開了(放音頻)

活動反思：

　　“顛倒歌”是一首具有幽默、風(fēng)趣性質(zhì)的兒歌，今天我和孩子們共同學(xué)了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的主動性，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的圖片，好聽的音樂，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。由于動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的話題，幼兒的積極性很高，連平時不太遵守紀(jì)律的孩子也舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風(fēng)格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學(xué)習(xí)這首兒歌曲。

　　在改編兒歌環(huán)節(jié)中，我采用孩子喜歡的動手操作和游戲的方法來改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。打電話游戲讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特征，明白了在生活中無論做什么事情，要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　但整節(jié)活動也有不足的地方，那就是在活動延伸環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系，對于孩子們改編的畫，沒能詳細(xì)的引導(dǎo)，就匆匆的結(jié)束了此環(huán)節(jié)，導(dǎo)致以下的教學(xué)孩子聽的不是很認(rèn)真。在此環(huán)節(jié)，我課后反思覺得，如果我多畫些錯誤的畫，讓幼兒們仔細(xì)觀察，然后語言表達(dá)、糾正，這樣會既節(jié)省了時間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀察力、語言能力、分析判斷力都能得到很好的發(fā)展，讓孩子們了解更多的知識。由于經(jīng)驗不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學(xué)中我還有待于提高。

27、大班教案《毛豆》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

　　2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動。

　　3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

　　帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)

【活動過程】

　　導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

　　1.師：毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么?

　　2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么?

　　3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的?

　　4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

　　老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

　　師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

　　總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

活動延伸：

　　毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動反思：

　　老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

28、大班教案《時間》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 感知鐘的特征：鐘面，指針;

　　2、 要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　3、 知道時鐘是計時工具。

　　4、 通過觀察、制作、游戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識時鐘。

　　5、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　制作鐘面的材料。剪刀、筆。實物鐘。

活動實錄：

　　1、 認(rèn)識鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

　　(1) 仔細(xì)看看時鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個數(shù)字?(12個)

　　(2) 時鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

　　(3) 連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時針(幼兒學(xué)講:時針和分針)

　　2、 教師講解演示時針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。(2) 分針刺走一全，時針從前一個數(shù)字走到后一個逐字，這就叫一個小時。

　　3、 教師出示時鐘，問：這是什么?你們在什么地方見過時鐘?為什么許多的地方都有時鐘?它有什么用途?

　　4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

　　5、 教師小結(jié)：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什么時候應(yīng)該干什么。

教育反思：

　　對于時鐘的認(rèn)識并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時間在進(jìn)區(qū)活動當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準(zhǔn)備

29、大班教案《鐘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部兒歌朗誦。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

　　關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

　　(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

活動反思：

　　本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

30、大班教案《膨脹》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

　　3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　膨脹的食物圖片ppt、

　　菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設(shè)計過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹

　　1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識這位小客人嗎?

　　幼：黃豆

　　師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?

　　幼：有一種用水泡過了。

　　師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢?

　　幼：泡過的大，沒泡過的小。

　　幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

　　2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎?出示木耳

　　師：小朋友，木耳是什么顏色的?

　　幼：黑色

　　師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的?

　　幼：硬的

　　師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣?你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

　　師：通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：木耳泡過后變大了

　　小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹

　　出示玉米

　　師：小朋友，你們摸摸什么感覺?

　　幼：硬梆梆的

　　師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢?

　　幼：變大了，變成爆米花了

　　師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好?(放視頻)

　　師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

　　幼：甜甜的、脆脆的

　　師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

　　3、利用所學(xué)知識解決生活難題

　　出示癟了的乒乓球

　　師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法

　　幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

　　小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動

　　小朋友，我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?

活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

31、大班教案《蠟燭》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.主動參與實驗探索。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

　　2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗，驗證這種方法。

　　(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動反思：

　　在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

32、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達(dá)自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、主動參與實驗探索

活動準(zhǔn)備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。

　　4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　5、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗，矮)，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。

　　4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重

　　能力。

　　1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?；顒?/p>

反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達(dá)與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀察操作。

33、大班音樂優(yōu)秀教案《顛倒歌》含反思

　　大班音樂活動：《顛倒歌》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

　　3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

　　“聽了這個歌曲，有什么感受?”

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、跟音樂練說唱

　　“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

　　2、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

　　3、鼓勵生生互動表演唱

　　“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

　　三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

　　2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

　　3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。

　　活動反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

34、大班音樂活動教案《顛倒歌》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　這是一首四二拍的大班歌曲，節(jié)奏清晰、平穩(wěn)，歌曲形象、生動，最有趣的是歌詞幽默、風(fēng)趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的動物場景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學(xué)效果。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 電腦、投影儀、幕布。

　　2.多媒體課件、圖譜。

　　3.男、女孩分開坐好。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看它們是誰?(播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)

　　2.問：它們中間誰是樹林之王?(獅子)誰力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰生的?(母雞)誰每天早上喔喔啼?(公雞)誰怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒力氣)

　　評析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對這八個小動物基本認(rèn)識的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.播放課件

　　——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

　　師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。(幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼)

　　師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了?(顛倒)

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

　　2.播放課件

　　——讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

　　師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

　　師問：剛才你們聽到了什么?(鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。)

　　三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

　　1.教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

　　師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。

　　評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細(xì)傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

　　2.出示圖譜，鞏固歌詞。

　　師總結(jié)：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉(X)表示的。

　　(1)教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

　　師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

　　指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個X拍一次手(即一個四分音符為一拍)，兩個X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個八分音符為一拍)，看到O就空一拍，三個X在一起，前后兩個X下面還有線，我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

　　(2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

　　評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

　　1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

　　師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來學(xué)唱這首歌吧!

　　評析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

　　2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

　　師：小朋友，我們再學(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

　　3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)該給自己增加一些難度了。!.快思.教案網(wǎng)!這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?

　　評析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

　　五、看圖譜，男、女生對唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎?

　　師：那要學(xué)會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱?(女孩)

　　指向男孩誰唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)

　　(男、女互換角色，連唱兩遍)

　　評析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式(即對唱)，增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

　　六、播放課件。

　　——幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對唱(交換角色，兩遍)。

　　七.播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作完整演唱歌曲。

　　師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動作喲!

　　評析：活動中幼兒已經(jīng)坐了不少時間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機(jī)會自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動作。

　　八、歌詞創(chuàng)編，開拓知識。

　　1.教師先示范創(chuàng)編。

　　師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎?(紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。)

　　2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。

　　師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?

　　活動反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

　　活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機(jī)會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)?？偟脕碚f，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動的一個難點來介紹。

35、大班語言公開課教案《顛倒歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩句中的錯誤。

　　2、學(xué)習(xí)改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　(1)今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點水吧。(教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作)幼：(笑)把瓶子拿倒了!師：你看看我這個粗心的人，應(yīng)該是瓶口朝上邊呀!

　　(2)小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來，你們說好看嗎?幼：(大笑)“老師您把衣服穿反了。”師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

　　2、有一位粗心大王畫了一幅奇怪的畫，老師把它帶來了，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎?

　　3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。師小結(jié)：有些小朋友觀察得真仔細(xì)，把奇怪事說出來了。

　　4、引出歌詞：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?(想!)

　　5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點。其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

　　現(xiàn)在老師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。

　　6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。

　　7、活動遷移：

　　老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊?幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補(bǔ)充更正。

　　8、打電話游戲。(改編兒歌)

　　活動延伸：

　　師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?(好玩!)那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?(想!)

　　師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。

　　今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么?你還可以通過你自己細(xì)心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享。看誰編的更有意思。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

36、幼兒園大班音樂教案《顛倒歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

　　“聽了這個歌曲，有什么感受?”

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、跟音樂練說唱

　　“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

　　2、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

　　3、鼓勵生生互動表演唱

　　“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

　　三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

　　2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"誰來試試看?”

　　3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。

　　活動反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

　　活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機(jī)會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)?？偟脕碚f，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動的一個難點來介紹。

37、幼兒大班音樂教案《顛倒歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

　　3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

　　1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)

　　2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　師：“現(xiàn)在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”

　　二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

　　1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)

　　(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?

　　怎么才能把歌唱完整呢?

　　這些圖片該怎么放呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。)

　　(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)

　　(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。

　　(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

　　三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

　　1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”

　　2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

　　師：“唱得真不錯，現(xiàn)在我要考驗考驗?zāi)銈?，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”

　　3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

　　師：“現(xiàn)在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”

　　4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

　　師：“好，現(xiàn)在請小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”

　　評價反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個方面需要改進(jìn)一下：第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來;第二點是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應(yīng)，音樂活動的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對了，才會更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律!

38、大班音樂課教案《顛倒歌》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會歌曲的幽默風(fēng)趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　【活動準(zhǔn)備】多媒體課件音頻。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們喜歡小動物嗎?你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰會下蛋呢?今天老師給小朋友帶來了一首歌曲，請小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么?

　　(設(shè)計意圖：通過教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

　　二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容

　　1、播放課件。

　　師：歌曲里唱到了哪些小動物呢?

　　幼：小鳥，小魚等。

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，我們再來仔細(xì)聽聽在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

　　師：在它們身上發(fā)生了什么呢?

　　2、師：這首歌給你們什么感覺?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?(快思 www.banzhuren.cn)這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

　　幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

　　小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過來的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

　　(設(shè)計意圖：通過欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

　　三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：這首歌曲非常有趣，今天請小朋友一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來。

　　1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。

　　2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵小朋友大膽地演唱。鼓勵生生互動表演唱。

　　師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過來了，所以在唱的時候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請你和好朋友一起來表演表演這首歌曲，看看誰表演得最可愛最滑稽。

　　(設(shè)計意圖：通過邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲。并通過教師引導(dǎo)性的提問，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看。

　　(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

　　附歌曲：

　　小小老鼠樹林里面稱大王，

　　大獅子害怕那小狐貍，

　　螞蟻扛大樹，大象沒力氣，

　　事情全顛倒，哈哈，你說多可笑!

　　小小魚兒飛在那藍(lán)天里，

　　小鳥兒漂游在海洋里，

　　公雞會生蛋，母雞喔喔啼，

　　事情全顛倒，哈哈，你說多可笑!

　　活動反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

　　活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的　機(jī)會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)?？偟脕碚f，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動的一個難點來介紹。

39、大班教案《畢業(yè)歌》含反思

活動目標(biāo)

　　感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

　　用歌聲表達(dá)告別教師、同伴、幼兒園的情感。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備

　　教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進(jìn)步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感，增進(jìn)對教師、幼兒園的熱愛和感激之情

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：你喜歡幼兒園嗎?你喜歡幼兒園的小朋友嗎?為什么?

　　二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

　　2.有感情第指圖范唱。

　　3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。

　　三、引導(dǎo)啟發(fā)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。

　　四、鞏固對歌曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。

　　教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。

　　五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱

　　運(yùn)用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。

　　六、引導(dǎo)幼兒討論

　　運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進(jìn)行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么?這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了。

40、大班教案《呼啦圈》含反思

活動目標(biāo)

　　1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。

　　2、學(xué)會一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

教學(xué)重點、難點

　　探索呼啦圈的各種玩法，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

活動準(zhǔn)備

　　1 、師幼每人一個呼啦圈。

　　2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。

　　3 、平整的活動場地。

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、師幼手持呼啦圈，談話去參加運(yùn)動會把幼兒帶到活動場內(nèi)，幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。

　　2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運(yùn)動吧!”幼兒跟隨音樂練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

　　二、 探索圈的多種玩法

　　1 、“寶貝們，剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤)，老師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳，請大家動腦筋，看看還有那些玩法?比比誰最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來試試吧!

　　(1)、讓每個幼兒按自己的意愿探索，教師觀察、鼓勵幼兒動腦筋，體驗創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)

　　(2)、交流演示，讓幼兒自己演示自己的玩法。

　　2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演，組織幼兒集體嘗試，如：跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

　　3、過度：“寶貝們：呼啦圈說你們真聰明，想出了這么多的玩法，也練好了本領(lǐng)，它想讓你們帶著它去參加一場比賽，但是去運(yùn)動場的路很難走。孩子們要注意安全，聽從老師的指揮，引導(dǎo)幼兒開火車，學(xué)小烏龜走路，跳過小河

　　三、體驗合作探索其他玩法，分組游戲比賽。

　　1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。

　　2、來到比賽現(xiàn)場組織幼兒進(jìn)行比賽。

　　(1)、套圈接力賽。

　　(2)、滾圈比賽

　　(3)、用圈趕球比賽。

　　四、活動結(jié)束

　　1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

　　2、結(jié)束語：寶貝們，呼啦圈說它今天玩得很開心，但它還有很多更好玩得地方，可是時間不早了，它希望咱們多動腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手，抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因為是在戶外上，很多幼兒比較散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時刻提醒。

41、大班教案《父親節(jié)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

　　3、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

　　4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　5、愿意積極參加活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　家長準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標(biāo)對象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作

　　(軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。

　　2、為家長準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺，提供環(huán)境。

　　活動過程

　　1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、聽聽爸爸的故事。

　　——今天，我們這里來了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

　　——教師邊請出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。

　　——你現(xiàn)在知道這個爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來的?

　　4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問題。

　　5、小組活動：幼兒自選爸爸老師作為模仿對象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點。

　　6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊?你為爸爸做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友

　　商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

　　7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

　　延伸活動：

　　1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。

　　2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

　　反思：

　　和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動。幼兒開始更多的關(guān)注他們的

　　爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時的談話都能聽到。

　　其實爸爸對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以

　　間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得!所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感。

42、小班音樂歌曲教案《顛倒歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　⒈通過歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個名字的由來。

　　⒉感知切分音的唱法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 練聲

　　2、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂的動物園》

　　二、過程

　?、背鍪緢D片，引起幼兒興趣

　　看了這副圖片你有沒有覺得很奇怪的地方?哪里不對?

　　引出歌曲名稱

　?、步處煶枨?，幼兒第一次欣賞

　　你覺得這是一首怎么樣的歌曲?

　?、辰處煶枨?，幼兒第二次欣賞

　　詢問：你聽到了什么?

　　理解：“顛倒”

　　講述出歌詞中哪里是顛倒的。(banzhuren.cn)

　?、?教師總結(jié)幼兒所說的歌詞

　?、?幼兒跟著老師念

　?、?跟唱

　　三、聽音樂放小椅子,在門口排隊

　　活動反思：

　　活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機(jī)會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)?？偟脕碚f，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動的一個難點來介紹。

43、大班優(yōu)秀教案《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

　　3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲，有什么感受?”

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1 、跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

　　2 、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

　　3 、鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

　　三、 鼓勵幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。

　　1、 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

　　2、 個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

　　3、 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、 活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運(yùn)用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！狈此迹涸谟變喊l(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

　　三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

　　反思：

　　部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。