大班語言教案《小火車與太陽同行》反思

大班語言教案《小火車與太陽同行》反思

1、大班語言教案《小火車與太陽同行》反思

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　3、體驗與同伴同行的快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　【活動準備】

　　1、故事《同行》。

　　2、電腦、PPT。

　　【活動過程】

　　一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

　　師：聽，是什么來了?(火車來了)。

　　師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)

　　師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

　　幼：太陽。

　　師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

　　師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

　　教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

　　師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

　　師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

　　二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

　　師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。

　　幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

　　教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

　　2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有XX有XX還有XX的句子對樹上果子的描述。

　　師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有XX有XX還有XX的句子講述。)

　　聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

　　3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

　　師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

　　師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

　　教師小結：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

　　師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

　　幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　4、師：小火車下山的速度怎么樣?

　　幼：很快。

　　師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

　　5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天(快思 )我們還要同行。

　　三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

　　1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

　　2、聽后提問：

　　師：故事中誰和誰一起同行了?

　　【活動延伸】

　　師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

　　活動反思：

　?、痹诨顒又?，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

　?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　　⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

2、大班語言教案《小記者》含反思

活動目標：

　　1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

　　知識經(jīng)驗的準備：活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗;

　　環(huán)境材料的準備：記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內容，采訪記錄并表達與展示采訪結果。

　　1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。

　　老師提出注意事項：

　　(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。

　　3、結伴對客人老師進行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

　　4、播報采訪結果

　　(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結果播報出來?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

活動反思：

　　成功之處：

　　1、活動的設計

　　本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結合的活動。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)?”“如何處理藍藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當?shù)卦O置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

　　總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

3、大班語言教案《果醬小房子》含反思

　　教學目標：

　　1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　2、選擇與物體相似的顏色進行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學準備：

　　1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)

　　2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

　　教學重點：

　　在理解故事基礎上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續(xù)編故事結尾。

　　教學難點：

　　能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續(xù)編故事結尾。

　　教學過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

　　提問：

　　1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?

　　2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?

　　3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深(淡)，顏色是否看得清。?

　　2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)

　　3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

　　觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

　　4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。

　　1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?

　　2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導幼兒尋找多種配色方法)

　　5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物?

　　(出示小兔、小羊、小猴圖片)

　　●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?

　　(引導幼兒了解動物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)

　　二、操作表現(xiàn)

　　你想當哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。

　　1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

　　2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。

　　3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

　　4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設的背景圖中。

　　三、欣賞體驗

　　1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的墻，可以選配不同的顏色。

　　2、找不同的動物連起來，組成一個故事。

　　附：故事《果醬房子》

　　熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛?，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

　　好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”

　　熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑牵芨绺缇桶研》孔油砍善恋狞S色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，

　　第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”

　　熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?/p>

　　教師的話：

　　請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什么味道，能把什么動物給吸引來小屋。

　　教學反思：

　　《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

　　教學意圖：

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

4、大班語言教案《調皮的太陽》含反思

活動目標：

　　1、感受語言活動的樂趣，嘗試運用語言描述情境。

　　2、鼓勵幼兒自由運用形容詞，在交流中豐富詞匯。

　　3、引導幼兒用藝術手段創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽，并進行復述創(chuàng)編。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　課件《調皮的太陽》、六幅場景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。

活動過程：

　　一、我的好朋友

　　1、請幼兒伴隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰?

　　2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎?

　　二、欣賞動畫

　　1、這到底是個什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了

　　2、調皮的太陽都到哪去了?

　　3、它都做了哪些調皮的事?(隨幼兒復述片段播放)

　　4、隨課件講述

　　三、會化妝的太陽

　　1、欣賞課件中不同表現(xiàn)形式的太陽

　　2、我給調皮的太陽化化妝

　　四、場景復述

　　把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由復述。

　　五、和調皮的太陽做游戲

　　1、你想帶調皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)

　　2、調皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結束活動。

活動反思：

　　1、在《調皮的太陽》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。

　　2、活動初始，我請孩子們形容一下太陽，其實事先只預設到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯，但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽鮮活的生命力。

　　3、另外在活動末期續(xù)編部分，他們創(chuàng)作真的把太陽融入到自己的生活中，比如：“調皮的太陽來到操場上，看小朋友們做早操?！敝灰o孩子提供說的機會，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會高于我們!

5、大班語言教案《神奇的小火車》含反思

活動目標：

　　⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。

　　⒉能主動關注周圍事物的變化過程。

　?、秤變嚎梢杂猛暾钠胀ㄔ掃M行交流。

　?、磁囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　?、睊靾D第5號。

　?、蔡易?、雞、蝴蝶生長變化圖。

　　幼兒經(jīng)驗：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣，故事的情節(jié)、結構都比較簡單，能打開幼兒的思維之門。

活動重難點：

　　理解故事中事物的神奇變化

　　表達周圍其他事物的變化過程

　　在活動前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動過程：

　　一猜測小火車的神奇

　?、背鍪颈尘皥D“小火車”：嗚，誰來了?一列小火車開來了，它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車，什么是神奇?(有特別的本領、功能)

　　(用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。)

　?、矌煟翰虏驴葱』疖囉惺裁瓷衿娴谋绢I?

　　(個別幼兒說一說)

　　二發(fā)現(xiàn)小火車的神奇

　?、睅煟核降咨衿嬖谑裁吹胤侥?，我們一起來看一看。

　　師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

　　師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

　?、矌煟浩婀?，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應的桃子)

　?、硯煟耗銊偛趴匆娬l上了小火車?下車時變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會變成大桃子呢?

　　(出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化)

　　(用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。)

　?、闯鍪倦u蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事?

　　(幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖)

　?、祹煟航又謥砹苏l呢，會有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)

　?、稁煟好x下車時變成了什么?它們怎么會變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)

　　(在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)

　　⒎師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

　　(小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。)

　?、笌煟哼@真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們人當了它的“乘客”，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　(總結變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準備。)

　　三誰來坐火車

　?、睅煟耗銈冞€希望誰坐上小火車?小火車會把他變成什么?

　　(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)

　　(通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。)

　　⒉幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。

　　(幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)

　　⒊小結：只要我們仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。

　　(鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)

活動反思

　?、痹诨顒又?，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

　?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

6、大班體育課教案《小水滴和太陽》含反思

活動目標：

　　1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。

　　2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備：

　　太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。

游戲規(guī)則：

　　教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。

活動玩法：

　　一、小水滴和小魚。

　　1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。

　　2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。

　　3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。

　　二、小水滴和太陽。

　　1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。

　　2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。

　　三、小水滴和云朵。

　　1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。

　　2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。

　　3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。

活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

7、大班語言教案《小手本領大》含反思

設計背景

　　現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領大》一課，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

活動目標

　　1、認識小手的特征。

　　2、學會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領大。

　　3、在生活中要保護好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點難點

　　1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動準備

　　1、每人一張紙、筆。

　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

活動過程

　　1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

　　2、談話法：

　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么?

　　幼：拍手。

　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

　　(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)

　　引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

　　3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：

　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?

　　自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

　　通過比較，深刻地感知了手的特征。

　　繪畫：小手變變變。

　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。

　　4、游戲：

　　(1)做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

　　(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

　　小結：

　　我們都有一雙這么大的本領的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。

　　延伸：

　　“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學反思

　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學習，引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

　　在教學過程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

8、大班語言教案《大蔥》含反思

活動目標：

　　1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

　　1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

　　2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

活動過程：

　　一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

　　師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

　　2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

　?、?你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

　?、?最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

　　3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來學編謎語。

　　二、教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

　　2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……)

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結:小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

　　三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱;

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

　　3、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽;

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

　　四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標準：

　?、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　?、诼犉饋砗寐?、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

　　請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳);

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它(晨星);

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒);

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風兒一吹點點頭(任陽);

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

活動反思

　　活動設計科學合理,層層遞進創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力,對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征;語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。

9、大班語言教案《花的語言》含反思

設計思路：

　　本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

　　1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

　　2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備：

　　收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設問：

　　你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

活動反思：

　　1.增加表象，擴展想象空間。

　　教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。

　　一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。

10、大班語言教案《吉吉的小花傘》含反思

【活動目標】

　　1、了解故事內容，學習故事中的對話。

　　2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

　　課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。

【活動過程】

　　1、出示打雷下雨的聲音，引入活動

　　師：聽，這是什么聲音?下雨小朋友會用什么遮雨?(雨傘)，吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們去看看吧。

　　2、(1)播放課件，老師完整地講述故事

　　師：這個故事的名字叫什么?

　　故事中的主人公是誰?吉吉是一只什么動物?

　　故事中還有哪些小動物?

　　(2)幼兒聽第一段故事并觀看課件

　　提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨?

　　吉吉是怎么對花花說的?

　　花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?

　　(3)幼兒聽第二段故事并觀看課件

　　提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的?吉吉怎么對小白兔說的?小白兔又是怎么對吉吉說的呢?

　　它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?

　　(4)幼兒聽第三段故事并看課件

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”

　　小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?

　　3、幼兒討論，你有好朋友嗎?當你看到朋友有困難的時候，是怎么做的?

　　4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》

　　幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結束。

　　附故事：吉吉的小花傘

　　小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場大雨。

　　終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。

　　出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢!他連忙走過去問花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨時躲在大樹下很危險的!”花花問：“為什么很危險?小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會順著大樹打下來打傷你的，你快回家吧!”花花說：“可是，我沒帶傘。”小老鼠吉吉說：“快到我的傘下面來，我送你回家吧?！本瓦@樣，吉吉把花花送回了家。

　　小老鼠吉吉回來時，天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因為剛下了雨，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來。就在這時，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說：“謝謝你!”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝!”她們快樂地一起捉迷藏。

　　突然，天又下起了雨，一點一點地落在它們身上，小白兔不禁打了一個噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天!”

　　小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂呢?

活動反思：

　　傘是每個學生所熟悉并喜歡的遮雨工具。本次教學活動的目標是學習畫弧線，并組合成小花傘的外形，有目的的裝飾小花傘。

　　由于這個班的學生情況不了解，我在設計這節(jié)課時把重點放到前半部分，通過提問了解本班學生的基礎。在設計教學時我沒有直接出示“傘”而是出示“”“”，讓學生想象，像什么?再出示像什么?這時發(fā)現(xiàn)，學生的想象力比較豐富，他們能把平時所見的知識經(jīng)驗積累起來，大膽想象，于是增添了我對這節(jié)課的信心。在學生興趣較濃的時候，我出示“”，學生的想象力更加豐富了，甚至有的能說出“像下雨時地面出現(xiàn)的水泡泡。于是，我跟著學生的想象，在水泡泡上面畫了個大大的“”，還沒等我提問，學生很快說出是“傘”。這個時候我們很快到了這次活動的中心。為了激發(fā)學生的興趣，上課前我先給學生準備了一些小花傘的圖片，和小花傘的輪廓圖。在欣賞小花傘這一環(huán)節(jié)中，為了讓更多的學生有回答問題的機會，我下載了很多的圖片，讓他們說說小花傘的漂亮之處。圖片的出現(xiàn)一下子吸引了孩子們的注意力，他們的興趣都十分濃厚。很多學生都從它的花紋、顏色等方面來說出了它的漂亮之處。并能用引導學生用自己的語言表述喜歡的小花傘。初步感受日常生活用品的美，萌發(fā)對周圍事物的喜愛之情。于是我馬上進行接下來的一個環(huán)節(jié)，為學生每人準備的畫紙，讓他們畫出大大的“”，并為小花傘裝飾自己所喜歡圖案。學生在這基礎上，他們能大膽畫出大大的“”，并能畫出自己所喜歡圖案，最后，在作品展示時，大多數(shù)孩子都把自己的小傘裝飾的很漂亮，看著他們自己的作品，都開心的拍起了小手，叫了起來：好漂亮啊!

　　通過這次活動，進一步加深了孩子對小花傘的認識，在欣賞中充分體驗到了鮮艷色彩和圖案的美麗。學生筆下的小花傘顏色各不相同，真的很美。這節(jié)課學生的興趣較濃，注意力比較集中，使整節(jié)課有了個很好的效果。所以整個活動基本達到教學目的。

11、大班語言教案《四個太陽》含反思

　　教學目標：

　　1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛大自然情感。

　　2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內容。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、

　　黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

　　教學過程：

　　(一) 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。

　　(二) 幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。

　　1、太陽是怎么樣的?引導幼兒討論

　　2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結合多媒體演示)，

　　你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導幼兒思考，并請個別

　　幼兒談談看法。

　　3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節(jié)特征

　　或人們的需要選太陽。

　　4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。

　　(三) 欣賞散文詩《四個太陽》

　　教師根據(jù)幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，<來.源快思教.案網(wǎng)>第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。

　　(四) 幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。

　　1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。

　　2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣?”的格式進行仿編。

　　3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感

　　教學反思：

　　一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇

　　在課的開始，我出示太陽圖片，讓學生說說太陽，認識它的作用。告訴學生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，有的學生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學生主動學習的意識，使他們產(chǎn)生了參與學習的欲望。

　　二、營造環(huán)境，朗讀感悟

　　記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。

　　如在教學“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學生讀完此段后，讓學生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導朗讀，促進學生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓學生感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景后，借助課件的演示對學生進行朗讀的指導。

　　三、借助文本，再造想象

　　語文課程標準提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學生在自己的想象王國里馳騁。

　　如在教學“彩色的太陽”這一段時讓學生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。”

　　這一設計使學生從書本世界回歸于生活世界，當學生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵學生用學過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。

　　四、發(fā)散思維，創(chuàng)造想象

　　創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造想象的過程。我們的教學對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學完課文后，我讓學生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”。學生邊聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。

　　此時，配樂畫面，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機地結合起來，學生的想象力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災區(qū)兒童，讓災區(qū)兒童感受溫暖的愛心?！?/p>

12、大班語言教案《梨子小提琴》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動過程：

　　1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜歡音樂嗎?

　　(2)音樂會給我們帶來什么呢?

　　(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內容。

　　(1)這是在什么地方?

　　(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

　　(3)它為什么要做小提琴?

　　4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

　　5、結合畫面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內容。

　　(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

　　(2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

　　(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

　　(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?

　　(5)種子落到地上會怎樣?

　　(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?

　　6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　(1)如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?

　　(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?

　　(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?

　　7、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

　　運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。

　　設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

13、大班語言教案《小兔子落水后》含反思

【活動目標】

　　1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內容。

　　2、當朋友遇到危險的時候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動準備】

　　PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。

【活動過程】

　　一、導入，引起幼兒的興趣。

　　那么猜：今天我們請來了誰啊?你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。

　　有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲。可是正在玩的很開心的時候，一不小心小兔子掉進了河里，你們想想小兔子掉進了河里會怎么想?會怎么做呢?會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~!

　　二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內容。

　　今天講一個關于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命啊!小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦?這時候小山羊聞訊趕來，可是小山羊不會游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責罵，不敵伸手拉別人一把”

　　1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來?！?/p>

　　2、小兔落水后，是誰救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請誰來試試看，一起來一二三。

　　三、學習故事中角色的語言，能夠理解故事的內容。

　　1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的?我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內容，學習各種角色的語言。

　　2、學習詞語：加油、埋怨、手足無措。

　　3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?

　　4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。

　　四、當朋友遇到危險的時候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

　　那你們如果見到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的時候，不小心落水了你們會怎么辦呢?

　　師總結：如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。

【活動反思】

　　隨著暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險卻沒什么概念，所以我設計了本次教學活動。本次教學活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學目的，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大;不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認識，同時，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學活動就能達到預期的效果的，在教育教學工作中，我們要將安全工作細致化、常態(tài)化。

14、大班語言教案《小卡咪》含反思

【活動目標】

　　1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

　　2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

　　3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

　　電腦課件。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

　　二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

　　1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!

　　2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

　　3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

　　4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?

　　引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

　　鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

　　五、音樂《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

【活動反思】

　　這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現(xiàn)了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。

15、大班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

設計意圖

　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結構來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設計和隱藏了許多細節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品。”從心理發(fā)展來看，兒童內心蘊藏著天然合諧的藝術靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質的藝術品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動目標

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。

　　3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

　　4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。

　　6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。

活動準備

　　1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學重難點：

　　1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。

活動過程

　　1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

　　★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

　　2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

　　★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。

　　3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

　　★當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

　　★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

　　★教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?

　　4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

　　★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內心的感受和變化。

　　5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

　　★教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

　　6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。

　　★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進行改進等。

　　7.教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。

　　★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。

　　8.續(xù)編故事

　　接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

　　開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

　　★教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內容，最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。

　　★區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。

　　★領域滲透：活動后可與社會領域相結合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

活動反思

　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

　　通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

16、大班語言教案《小松鼠的尾巴》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

　　2、創(chuàng)編故事內容。

　　3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

　　一、導入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看(教師演示動畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

　　(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。

活動反思：

　　第一次參加“責任杯”教學比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。

　　首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，根據(jù)班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：

　　一、巧識字。

　　隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學“攤”，請學生做動作;教學“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強調字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容;第4小節(jié)比較簡單，通過動畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

17、大班語言教案《白天與黑夜》含反思

　　活動設計意圖：

　　這本繪本幽默、有趣，適合大班幼兒的年齡層。雖是簡單的形象，簡單的場景，但在闡述白天與黑夜的同時，蘊含了一個為人的道理：分享與“融合”。幼兒在幼兒園時常出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，正好可以運用這片幽默的繪本，潛移默化地闡述做人的道理。

　　活動目標：

　　1、 通過繪本學習，了解白天與黑夜的不同。

　　2、 理解繪本故事，知道人事物各有所長，學會“分享”與“相融”。

　　3、 體驗繪本的幽默與趣味性。

　　4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、 繪本《白天與黑夜》PPT

　　2、 動畫《晝與夜》

　　3、 白天與黑夜形象圖等

　　活動過程：

　　一、導入： 今天老師帶來了兩位奇怪的朋友，請你們猜猜他們會是誰?

　　——出示白天與黑夜(請幼兒觀察并猜想)

　　二、理解繪本

　　白天與黑夜碰在一起會發(fā)生些什么有趣的事情呢?我們一起來看一下!

　　圖一： 這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了······ 咦?白天身上出現(xiàn)了什么?(草原、奶牛、公雞啼鳴)

　　圖二：

　　1、“起來啦······啾啾”白天身上出現(xiàn)了小鳥。

　　2、醒來時白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛來了小鳥，白天繼續(xù)走在草原上，你猜!他身上還會發(fā)生些什么變化?

　　圖三：

　　1、聞花香、曬太陽。、

　　2、可是這時候，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西會是什么?

　　圖四：

　　白天不知道這位其實就是黑夜。

　　圖五：

　　1、請幼兒觀察白天的表情與動作。(害怕)

　　2、“白天想·····沒事吧”。

　　3、這時，黑夜醒了······

　　圖六：

　　呀!他倆驚叫著，跑的遠遠地，你看看我我看看你。

　　圖七：

　　1、 白天用手指戳著黑夜的肚子：“好奇怪啊···”

　　2、 為什么他們會覺得對方很奇怪呢?

　　3、 他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同。

　　圖八：

　　1、“嘿!當心點!”黑夜生氣了!

　　2、他們在做什么?(打架)

　　3、白天身上發(fā)生了什么?

　　圖九：

　　白天把黑夜拎到懸崖邊，結果一不小心兩人掉到了海里。

　　圖十：

　　1、黑夜把白天拖上了岸，就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光······

　　2、會是什么東西吸引了黑夜呢?

　　3、白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛!

　　圖十一：

　　黑夜身上出現(xiàn)了美麗的螢火蟲，哇!白天看呆了!

　　圖十二——圖十四：

　　1、 于是白天與黑夜分享起好玩的東西來。

　　2、 白天有五彩繽紛的彩虹，你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎?

　　3、 絢爛的煙花，他倆相互分享著如此美好的東西，會成為好朋友嗎?

　　圖十五：

　　白天與黑夜兩人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。

　　圖十六——結束：

　　1、咦?神奇的事情發(fā)生了``````會發(fā)生什么事?

　　2、黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了。

　　3、兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。

　　4、接著，更神奇的事情發(fā)生了``````白天和黑夜怎么了?“最后``````”

　　小結：他們從不相識——打架——分享——融合——好朋友。

　　三、完整欣賞繪本動畫

　　1、 播放動畫

　　2、 白天與黑夜不認識的時候做了什么事?后來······?最后成為了好朋友。

　　3、 平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來，應該怎么做?

　　小結：我們應該學會分享、合作，你的就是我的，我的亦是你的。這樣我們的生活才會變的更美好!

　　四、延伸活動

　　繪畫：《白天與黑夜的分享》 人手一張，空白的白天黑夜圖，請幼兒創(chuàng)想自己的白天與黑夜，互相分享。

　　課后反思：

　　繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區(qū)分。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]有個別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學與教師的引導下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很成功，在幼兒學會分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。

18、大班語言教案《小猴子的出租車》含反思

　　活動由來：

　　故事教學是語言活動中比較常見的一種形式，但是續(xù)編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設計了《小猴的出租車》這一活動，讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動物，吸引孩子的注意力，結合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗，鼓勵他們主動思考，在動手、動腦的同時產(chǎn)生了一個有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時，語言表達能力也得到了相應的提高。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

　　3、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

　　4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　1、活動前豐富幼兒關于出租車的相關知識;豐富不同動物的典型特征。

　　2、課件《小猴的出租車》。

　　3、背景掛圖、動物圖片(長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。

　　4、幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。

　　5、汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。

　　6、小猴頭飾一個。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1.教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。

　　2.提問幼兒：你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答，重點引導幼兒分析出租車的功能。)

　　(二)教師演示課件，引導幼兒觀察并思考回答1.以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認讀漢字)小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車，你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)

　　2.結合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。

　　3.提問：這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術一樣。

　　(1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學說："XX請上我的車吧。")問為什么要用"請"字?(鼓勵幼兒在生活當中多運用禮貌用語。)

　　(2)小熊上他的車了嗎?為什么?小熊是怎樣說的?小猴遇到問題是怎樣解決的?(學說對話："別急，包您滿意!")小熊坐上這樣的出租車有什么感覺?它是怎樣說的?

　　(3)引導幼兒學說小猴遇到蛋寶寶時說的話(重點分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助?);學說蛋寶寶和小猴的對話。

　　(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫助了他們?

　　(三)操作學具，續(xù)編故事情節(jié)

　　1.師：小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡，名氣也越來越大，很多小動物都想來乘坐他的出租車，看誰來了?(出示動物圖片)

　　2.提問幼兒：這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難?(引導幼兒分析各種動物的不同特征，結合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。)

　　3.師：小動物有這么多的困難，小朋友想不想來當一回小猴司機幫助他們解決問題?(引起幼兒參與活動的興趣。)

　　4.向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。

　　要求：選一個動物圖片，想一想他會遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個故事，講故事時，開頭、經(jīng)過、結尾都要說完整，我們來試試看吧。

　　5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導。

　　6.請個別幼兒上臺示范講述。(出示大背景圖，引導幼兒操作并講述自己的故事。)

　　(四)結束部分

　　1.師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人，它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子)

　　2.這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的?會對小猴說些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情)

　　3.鼓勵幼兒像小猴學習，多幫助有困難的人。

　　4.師：世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫助小猴一起設計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

　　5.小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)

　　6.請一名教師帶頭飾扮演小猴司機，邀請小朋友乘坐出租車。

　　老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們人多，出租車太小怎么辦?

　　7.請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。

　　活動延伸：

　　請小朋友續(xù)編其他的小動物乘坐變形出租車的情況，并進行完整講述。

　　活動反思：

　　《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。

19、大班語言教案《一棵小桃樹》含反思

　　活動設計：

　　從桃樹的生長過程能夠了解到一些科學知識，個人認為這個主題活動還是屬于語言活動，需要幼兒對桃樹的生長過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對小桃樹的情緒變化進行理解和體會。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。

　　2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、小桃樹的故事圖片及投影片;

　　2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢)。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。

　　活動難點：

　　幼兒對小桃樹的情感變化的理解。

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化

　　導語：上周我們中午去散步的時候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請你們仔細看一看。

　　1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片

　　提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同?!出自:快思老.師!

　　追問：它有的時候會哭，有的時候會笑。你覺得它碰到什么問題會哭，碰到什么問題會笑呢?

　　2、看看小桃樹在四季中的變化

　　讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長過程中是怎么變化的?

　　追問：它每一次的變化和什么有關?

　　小結：隨著春夏秋冬四季的轉換，小桃樹慢慢地長大了。

　　二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。

　　1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。

　　提問：故事里小桃樹有高興的時候也有悲傷的時候，你們記得它高興的時候會怎么樣?

　　小結：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

　　提問：它哭了幾次?每一次有什么不同?

　　小結：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。

　　2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會小桃樹成長過程中的堅強。

　　提問：為什么故事里運用了“終于”這個詞語?

　　小結：是啊，小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長的時間，小桃樹的愿望終于實現(xiàn)了，結出了第一個桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學本領的過程有時也是艱難和漫長的，但是只要你付出努力，堅持下去，有一天你一定能夠學好本領，結出自己的“桃子”來。

　　活動延伸：

　　畫一張小桃樹結滿果子的畫。

　　活動反思：

　　在活動的開始，讓幼兒對圖片進行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學到的經(jīng)驗所影響，不是按照小桃樹的生長過程來排序，而是找春夏秋冬四季對應的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長葉子的。所以教了四五個小朋友都沒有排正確，但是當我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準確的回答出故事的每個問題。

　　我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結果子跟他們的學本領聯(lián)系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對這一點的感受非常深刻!

　　另外，回答問題時有些小朋友不夠專心，答非所問，后來我使用獎勵蓋印章的刺激，他們回答問題的質量就有明顯的改善。

　　附散文：一棵小桃樹

　　一棵小桃樹，第一次開花。在春風里，它快樂地跳起了桃花舞。

　　春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。

　　一棵小桃樹，枝頭長滿了碧綠的葉子。在夏天的風里，它喜歡跳綠葉舞。

　　秋天來了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。

　　一個個春天過去了，一個個夏天過去了，小桃樹漸漸長大了。

　　當又一個秋天來到的時候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結出了一個個的果子。

　　小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。

　　小桃樹眺望著遠方，等待著果園里的姐姐來采摘。

　　小桃樹迎來了它生命中第一個重要的日子，它終于結桃子了。

20、大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思

　　活動目標：

　　1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。

　　2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關系。

　　活動準備：

　　掛圖：假如沒有太陽……

　　活動重難點：

　　活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。

　　活動難點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關系。

　　活動過程：

　　一、引起談話的興趣。

　　1、說說太陽有什么作用。

　　2、小朋友喜歡太陽嗎?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?

　　二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。

　　1、假如沒有太陽，世界會怎樣?

　　2、幼兒討論，老師傾聽。

　　3、在集體中交流自已的想法。

　　三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。

　　1、老師示范說說“假如……”的句式。

　　2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。

　　四、老師與幼兒一起點評結果

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

21、大班語言優(yōu)秀教案《神奇的小火車》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

　　活動準備：

　　1、背景圖片--藍色小火車。

　　2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞等等。

　　3、彩色卡紙，水彩筆。

　　活動過程：

　　一、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

　　觀察"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜，這列火車有什么神奇的本領?"

　　"小火車到底有什么本領呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);我們一起來聽聽故事'神奇的小火車'。"

　　二、聽故事，了解小火車的神奇本領。

　　1、教師邊講故事邊演示圖片。(故事講至"毛茸茸的小雞")

　　2、(同時出示小青蟲和男孩)問"還有(停頓)……要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢?"

　　(接著講故事至"我還沒當夠呢")"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么辦法能幫助他?"

　　3、"這真是一列神奇的火車，你想不想坐?如果你上去會變成什么?"

　　三、通過想象拓展故事內容，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。

　　1、這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車又會把他變成什么呢?

　　幼兒將想象的東西畫下來，貼到小火車上。

　　請幼兒講述繪畫內容。

　　2、游戲：開火車。

　　教師做火車頭，邀請幼兒做乘客。幼兒想好自己扮演的角色。問："你是誰?"幼兒回答后乘車，下車時表演出變化后的角色。(開火車到室外結束活動)

　　附：神奇的小火車

　　神奇小火車開過來了!

　　“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一位乘客。

　　小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

　　奇怪!從車上下來的，不是一個小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

　　骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。

　　猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

　　接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

　　多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

　　“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”

　　好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

　　洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了?！爱攤€小男孩真開心!”

　　活動反思：

　?、痹诨顒又?，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

　　⒉故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

22、大班語言游戲教案《火車站》含反思

　　游戲目標：

　　1.通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭。

　　2.激發(fā)幼兒學習語言的興趣、及協(xié)作能力。

　　游戲準備：

　　1.墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。

　　2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

　　3.紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

　　4.幼兒操作字卡人手一份。

　　游戲玩法：

　　一、激發(fā)興趣

　　老師提問：“火車站”馬上就要發(fā)車了，今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?

　　二、猜謎識字

　　1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."提出要求：不能說出這樣東西的名字，要用自己的話說出這樣東西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)

　　2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。

　　3.同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。

　　4.比較三個字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)

　　老師小結：這三個字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

　　三、說說、畫畫玩組詞

　　1.我們的字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車，讓字寶寶帶它們去旅游。比一比，哪列火車接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

　　2.幼兒分成三組，每一組管一個字寶寶列車，說出許多有這個字寶寶的詞語，不會寫的字可以用畫畫代替。

　　3.幼兒分組合作，老師觀察，給予適當幫助、指導。

　　4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

　　5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認識與鞏固。

　　6.組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。

　　游戲建議：

　　本方案適合大班幼兒，學習型區(qū)域活動

　　游戲反思：

　　1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

23、大班語言活動教案《神奇的小火車》含反思

　　活動目標：

　　1.初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

　　2.能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

　　3.藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　1.觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

　　觀察背景圖片"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領?"(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。

　　"原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

　　2.播放課件，了解小火車的神奇本領。

　　(1)老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內容--小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?"時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。

　　(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

　　"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢?"(倒著開!)假如你是小男孩，你會哭嗎?為什么?

　　(3)"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?"

　　3.通過想象拓展故事內容，用游戲的形式表達事物的變化。

　　(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請1-2個小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。)

　　(2)游戲：開火車。

　　老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰?"幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象，這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

　　活動反思：

　?、痹诨顒又?，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

　?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

24、大班語言教案《太陽》含反思

　　教學目標：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，!.快思.教案網(wǎng)出處!感悟生活。

　　5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學準備：

　　太陽圖片、春天美好的景色圖片

　　教學過程：

　　一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。

　　1、太陽是什么樣子的?

　　2、你們喜歡太陽嗎?

　　3、太陽照在身上是什么感覺呢?

　　4、曬太陽的好處有哪些?

　　5、曬太陽的壞處有哪些?

　　二、詩歌：太陽，我喜歡你(將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞)圖一(已畫好)：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。

　　老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?/p>

　　忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”

　　寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

　　奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?/p>

　　三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：

　　發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。

　　四、游戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。

　　教學反思：　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

25、大班語言教案《畢業(yè)》含反思

　　活動目標

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

　　2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。

　　4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。

　　5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　小班時候幼兒的照片，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動過程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

　　2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長大了?

　　3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結。

　　4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

　　(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)

　　(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

　　延伸活動

　　引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

　　活動反思：

　　這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。

26、大班語言教案《小老虎過生日》含反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

　　2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。

　　3、體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　【活動準備】

　　1、音樂《生日歌》。

　　2、根據(jù)兒歌內容準備相應的圖示。

　　3、雙響桶若干。

　　推薦課件：《小老虎過生日》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情景，談話導入：

　　播放《生日歌》

　　師：這是什么歌呀?什么時候會唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時候有誰來參加?

　　二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

　　師：今天小老虎也要過生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?

　　師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀?

　　師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導幼兒猜測)

　　師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)

　　師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機)他把電話打給誰了?(出示小白兔)它會和小白兔怎么說?

　　我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音)，我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領幼兒集體說)

　　師：小白兔會不會去呢?

　　師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應圖示)

　　小兔受了欺負心里怎樣?

　　師：我們一起來學學小兔生氣時說的話，(集體說)誰愿意一個人來學學小兔說的話?

　　集體進行打電話游戲，鞏固角色對話。

　　教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

　　交換角色再次打電話一次。

　　唉!小白兔不愿意來，小老虎還會請誰呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會和小狗熊怎么說?我們來學一學?

　　那小狗熊會不會去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)

　　師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫出相應圖示)小狗熊接電話時心里怎么樣?

　　我們來學學小狗熊生氣的時候說的話(第二遍示范)。

　　教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。

　　師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣?(出示哭泣的老虎)

　　師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)?，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?

　　師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

　　師：小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語)現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税?

　　師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了?(出示過生日場面畫)

　　教師小結：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團結友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎?

　　三、欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。

　　1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，你們想聽嗎?好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎?

　　2、師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備一個節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器——雙響桶，我們一起來練一練。

　　3、帶領幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　師：你們練得真不錯!等會我們去參加小老虎的生日會。

　　【活動延伸】

　　活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達到了欲期的目標。

27、大班體育優(yōu)秀教案《小水滴和太陽》含反思

　　活動目標：

　　1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。

　　2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。

　　游戲規(guī)則：

　　教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。

　　玩法：

　　一、小水滴和小魚。

　　1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。

　　2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。

　　3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。

　　二、小水滴和太陽。

　　1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。

　　2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。

　　三、小水滴和云朵。

　　1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。

　　2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。

　　3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

28、大班主題教案《我想象的太陽》含反思

　　設計背景

　　太陽是我們生活中不可缺少的，和它相關的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽，有的做游戲，有的學習...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽的方式都是一個紅色的圓圈，周圍是黃色的光芒，很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象，于是就設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

　　2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點難點

　　重點：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

　　難點：豐富幼兒對太陽的認識。

　　活動準備

　　1.有關太陽的圖片。

　　2.音樂《種太陽》。

　　3.畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。

　　幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

　　二、通過欣賞歌曲，進行討論。

　　1.在這首歌曲中你聽到了什么?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　2.我們日常生活中有哪些地方離不開太陽?

　　3.我們看到的太陽是什么樣子的?

　　4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。

　　三、幼兒進行作畫，教師指導。

　　教學反思

　　整個活動過程中幼兒都很積極的參與，也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽。

29、小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

活動準備

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。

活動過程

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、

　　教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學習擺擺講講故事內容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

【課后反思】

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

　　于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。

　　從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

30、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動目標:

　　1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備:

　　PPT課件,動物胸飾若干

　　活動過程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內容

　　1、出示PPT(故事中動物的形象)

　　你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?

　　2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。

　　2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結實?！?/p>

　　大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?！?/p>

　　螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>

　　動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動反思：

　　每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

31、大班公開課語言教案《小火車與太陽同行》反思

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　3、體驗與同伴同行的快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　【活動準備】

　　1、故事《同行》。

　　2、電腦、PPT。

　　【活動過程】

　　一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

　　師：聽，是什么來了?(火車來了)。

　　師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)

　　師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

　　幼：太陽。

　　師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

　　師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

　　教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

　　師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

　　師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

　　二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

　　師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。

　　幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

　　教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

　　2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有XX有XX還有XX的句子對樹上果子的描述。

　　師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有XX有XX還有XX的句子講述。)

　　聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

　　3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

　　師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

　　師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

　　教師小結：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

　　師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

　　幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　4、師：小火車下山的速度怎么樣?

　　幼：很快。

　　師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

　　5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天(快思 )我們還要同行。

　　三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

　　1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

　　2、聽后提問：

　　師：故事中誰和誰一起同行了?

　　【活動延伸】

　　師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

　　活動反思：

　?、痹诨顒又?，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

　?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

32、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。

　　2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動過程

　　1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

　　2、請個別幼兒看著書講故事。

　　教師提問：這個故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃?！?教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學習第二幅內容。

　　教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學習第三幅圖片

　　教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進行創(chuàng)造性地講述)

　　5、學習第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個名字。

　　教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)