大班語言游戲教案《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》

大班語言游戲教案《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》

大班語言游戲教案《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》

1、大班語言游戲教案《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》

  活動(dòng)名稱:中國的傳統(tǒng)節(jié)日

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、能積極用語言描述過節(jié)時(shí)的特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT。

  活動(dòng)過程:

  1、談話引題。

  很久以前,我們的爺爺?shù)臓敔?,他們小時(shí)候不能和我們現(xiàn)在一樣過兒童節(jié)、圣誕節(jié),不過他們也會(huì)過節(jié),那是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、出示PPT,展示傳統(tǒng)節(jié)日畫面。

  (1)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

  (2)師:春節(jié)我們會(huì)做些什么事情?

  幼:貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì)……

  出示PPT,幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

  (3)依次出示其他節(jié)日。

  3、總結(jié)。

  這些傳統(tǒng)節(jié)日,一直延續(xù)到現(xiàn)在,我們每年都會(huì)過這些節(jié)日,我們回家到日歷本上去找找,不要錯(cuò)過下一個(gè)節(jié)日哦。

2、大班語言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1. 欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

  2. 懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

  4. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

  2. 太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說童謠。

  懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

活動(dòng)過程

  一、 音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.欣賞喜慶音樂,教師提問。

  教師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

  (如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

  教師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

  2.出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。

  教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”

  3.請出 “老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰呢?

  教師:“老鼠新娘說,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容

  1.教師借助幻燈片,講述故事。

  教師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里?!?/p>

  2.設(shè)計(jì)如下提問:

  美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的

  美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

  3.幼兒討論,教師小結(jié)。

  教師:“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

  小結(jié):世界上沒有誰是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

  三、完整欣賞,學(xué)說童謠

  1.教師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽?!?/p>

  2.幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。

  3.教師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”

  4.幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。

  四、交流討論,明白道理

  1.教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

  2.教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見。

  五、教學(xué)延伸

  請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。

活動(dòng)反思:

  《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”,且其中的語言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說,主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。

  我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候,先讓孩子通過多媒體看了課件,充分激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式,提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事,培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

  本堂課的成功之處:我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

  對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):

  1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事,要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn),一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息,可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果,這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事,是通過民間故事的教學(xué),讓孩子受到一定的啟發(fā),獲得一些做人的道理。

  2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力?;顒?dòng)中,教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!

  3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些,如增添一些游戲表演等,這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí),不至于整堂課都是老師在問,幼兒在答,顯得有點(diǎn)枯燥。

  總之,這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說,這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜靜地去解讀和品味。

3、大班語言游戲教案《空中小屋》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面,對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí),通過對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中,理解故事內(nèi)容,理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

  2.關(guān)注竹子的生長,感受春天是萬物生長的季節(jié)。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書

活動(dòng)過程:

  一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。)

  竹筍、竹子生長過程視頻播放,我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

  1.今天老師帶來了一本圖畫書,我們一起來看看封面,封面上有什么?

  2.可能說的是什么?

  小結(jié):通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如:故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

  二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

  1.小鳥的家

  1)小鳥的家在哪里?

  小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

  小結(jié):因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹上飛來飛去,所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會(huì)飛。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

  小結(jié):原來,小松鼠有爬樹的本領(lǐng),喜歡在樹上竄來竄去,所以它把家安在樹洞里??上『偛粫?huì)。

  3.小狐貍的空中小屋

  小狐貍把家造在哪里?

  小結(jié):小狐貍為什么要住在那么高的地方,請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

  三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

  1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

  2.原來,竹子會(huì)長高,所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么辦法?

  小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬物生長的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹木也都會(huì)生長,會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

4、大班語言游戲教案《有趣的人形符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨識(shí)不同的人形符號(hào),用清楚的語言表述符號(hào)所表示的意思。

  2、通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

活動(dòng)過程:

  1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請幼兒辨認(rèn)。

  出示男、女的"人形"符號(hào),引起幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語:這是什么?這是男的還是女的?

  2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語:你是從哪里看出來的?

  幼兒:符號(hào)的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩,這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。

  3、出示全部的人形符號(hào),引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。

  引導(dǎo)語:接下來要來考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

  小結(jié):剛剛小朋友都說了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人?,F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),看看小朋友說的對(duì)不對(duì)。

  4、出示單獨(dú)的人形符號(hào),觀察和分辨人形符號(hào)的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他坐在輪椅上,這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他穿了三角褲,這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他們手牽手在走路,這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他的腳受傷了,這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?

  幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。

  5、游戲"會(huì)變的人形符號(hào)":通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  引導(dǎo)語:小朋友們都這么厲害,那我們一起來玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做"會(huì)變的人形符號(hào)"。

  引導(dǎo)語:這是一個(gè)小人,再加上一個(gè)方框和箭頭,變成了什么?

  幼兒:請搭乘電梯。

  引導(dǎo)語:這也是一個(gè)小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個(gè)扶梯,變成了什么?

  幼兒:請搭乘扶梯。

  引導(dǎo)語:這是一個(gè)男小人,當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線,變成了什么?

  幼兒:服務(wù)臺(tái)小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。

  6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  引導(dǎo)語:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào),小朋友可以來學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?

  7、結(jié)束。

  結(jié)束語:我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號(hào),會(huì)有哪些人形符號(hào)。

教學(xué)反思:

  象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀,使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來,知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像,也能突出要表達(dá)物體的外形特征,所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征,是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型,也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

5、大班語言游戲教案《方便的超市》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解超市的功能與特點(diǎn),知道超市能給人們的生活帶來方便,感受超市購物的樂趣。

  2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。

  3.掌握在超市購物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教師提前與超市聯(lián)系,爭取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持,外出活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

【活動(dòng)過程】

  1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

  --提問:今天,我們要去超市參觀,請大家說說在參觀過程中要注意什么?

  (幼兒自由發(fā)言)

  --調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提問:你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

  選購商品時(shí)要注意些什么啊?

  --小結(jié):在參觀過程中,大家要注意安全,聽從指揮。超市是公共場所,是購物的地方,不能亂動(dòng)貨架上的東西。

  2.參觀超市:(幼兒在教室的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀超市,教師隨時(shí)解答幼兒的提問)

  --觀察超市貨物的擺放,有什么樣的規(guī)律。

  --觀察超市收款的過程,比較和商店購物時(shí)有什么不同,了解超市購物的流程。

  --幼兒自由參觀,教師巡回觀察,提醒幼兒不打擾別人購物,不亂動(dòng)?xùn)|西。

  3.超市購物。

  --幼兒選擇商品,自行思考、解決遇到問題。

  --交費(fèi)購物。

  4.參觀、購物后的評(píng)論。

  --引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點(diǎn)和超市購物的流程,重點(diǎn)培養(yǎng)

  和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力,教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。

  --討論:買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?

  5.教師小結(jié)

  參觀超市的過程,歸納超市的特點(diǎn)以及超市購物的注意事項(xiàng),幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利,所以越多的人喜歡在超市購物了。

【活動(dòng)建議與提示】

  1.活動(dòng)后可以開展創(chuàng)造性游戲:娃娃超市。

  2.請家長帶孩子一起去超市購物,感受超市為人們生活帶來便利,感受超市購物的樂趣。

【活動(dòng)反思】

  《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下第三單元《看看我們周圍的商店》中,主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個(gè)課題。

  課前在與學(xué)生的交談中,我了解到,學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物,他們對(duì)商業(yè)場所的情況已有了一定的了解,尤其是本地區(qū)一些著名的超市,由于經(jīng)常光顧,學(xué)生對(duì)它們的大致情況,比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小,對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化,多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購物的場所,比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品,沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色,更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí),學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。

  在單元的背景下,在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為:1了解超市的特點(diǎn)及作用,知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣,認(rèn)識(shí)到祖國經(jīng)濟(jì)的日益繁榮,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

6、大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

  2. 愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。

  3. 感受動(dòng)物世界的奇妙,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

  4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5. 能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  仿編"放心吧,我們都有······"。

  了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程:

  一.開始部分

  1.問好: 和客人老師打招呼,客人老師下午好!

  2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級(jí),還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

  二.基本部分

  1.出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。

  哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

  有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)

  2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。

  今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

  3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。

  你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

  小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。

  原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

  你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

  你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

  4.完整講述故事,了解動(dòng)物的再生。

  那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。

  那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?

  總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。

  除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

  今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

  總結(jié): 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動(dòng)物的世界可真奇妙,小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。

  三.活動(dòng)延伸

  1. 探究人類再生。

  小動(dòng)物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?

  (頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛 血液·····)

  2. 懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  那如果我們的器官,四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來?

  (不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出,兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在科學(xué)活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來,利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。

  本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編,看看螃蟹還會(huì)遇到誰。從小動(dòng)物的再生能力著手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動(dòng)物的再生部位的不同,讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對(duì),及時(shí)糾正。

  通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

7、大班語言游戲教案《給動(dòng)畫片配音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知?jiǎng)赢嬈械母鞣N聲音,學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為動(dòng)畫片配音效。

  2、通過對(duì)各種物品的嘗試,培養(yǎng)對(duì)幼兒的探索精神。

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶架、各種廢舊材料、動(dòng)畫片段

  活動(dòng)過程:

  一、觀看動(dòng)畫片,引發(fā)探討

  師:“我知道你們都喜歡動(dòng)畫片,今天我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?你在動(dòng)畫片里聽到了哪些聲音?

  這次動(dòng)畫片和上次有什么不一樣的?你喜歡哪次播放的動(dòng)畫片?

  二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音

  1、引發(fā)探討,嘗試配音。

  師:“動(dòng)畫片沒有聲音真沒趣,我今天想讓你們做小小配音師,給沒有聲音的動(dòng)畫片來配音,愿意嗎?”

  師:“那你們想給怎么給動(dòng)畫片配音呢?”

  你們的方法真多,今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料,你們可以用這些材料來給動(dòng)畫片配音,看看誰配的最好?我這里有四部動(dòng)畫片,你可以找?guī)讉€(gè)好朋友朋友組成一組,選擇其中的一部動(dòng)畫來配音,然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。

  2、個(gè)體操作探索

  幼兒自選各種材料進(jìn)行探索,或與同伴自由組合一塊探索交流,(在這一環(huán)節(jié)中,教師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面。

  三、模擬表演,體驗(yàn)成功

  以小組為單位自選動(dòng)畫片中的場景和最佳材料與方法,依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演。

  1、這兩組小朋友表演的是同一個(gè)動(dòng)畫片,你們喜歡誰的?為什么?

  2、猜猜他們記錄的是哪一個(gè)動(dòng)畫片?你怎么知道的?

  3、你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

8、大班語言游戲教案《我是好幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己的事應(yīng)該自己做,學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

  2、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì),有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、編排教學(xué),情景表演"小華在家里"。

  2、筆、掃帚、簸箕等。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友,請大家想想平時(shí)在家的時(shí)候,爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)啊?

  教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞,激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

  二、情景表演。

  1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的,并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

  2、讓幼兒看情景表演"小華在家里",并啟發(fā)幼兒思考。

  3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

  4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。

  5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學(xué)習(xí)。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  欣賞兒歌《小幫手》,課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。

附兒歌:  小幫手

  爸爸媽媽真辛苦,樣樣事情都要做。

  我當(dāng)爸媽的好幫手,一樣一樣幫忙做。

  媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。

  媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。

  洗碗、洗襪、洗手帕,自己的事情先做到,

  然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!

反思

  這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解爸爸媽媽的辛勞和付出,家長備感欣慰。

9、大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),感受故事中人物的心理變化。

  2.知道在遇到困難時(shí),要積極樂觀的面對(duì)。

  3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幻燈、白板

  2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份

  3.三組圖片:1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯

  4.新年音樂、新年裝飾品

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.用探照燈形式出示鹿角

  教師:猜猜它是誰?

  幼兒:梅花鹿。

  2.教師:那我們把梅花鹿請出來吧。

  3.教師:猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?

  幼兒1:她帶的頭飾。

  幼兒2:她帶的發(fā)箍。

  幼兒3:她覺得好玩,帶著玩的。

  (環(huán)節(jié)簡析:導(dǎo)入時(shí),我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰,當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí),突然出現(xiàn)小女孩,一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及,這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

  二、理解故事。

  (一)觀察封面:

  1.教師:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

  2.教師:妞妞的頭上長出了鹿角,媽媽看到會(huì)怎么樣?

  幼兒1:媽媽看到了會(huì)很害怕。

  幼兒2:媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

  幼兒3:媽媽看到了會(huì)很生氣。

  3.自主閱讀

  教師:媽媽會(huì)想哪些辦法呢?

  幼兒1:會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

  幼兒2:讓她吃藥。

  幼兒3:把妞妞的鹿角藏起來。

  4.教師:老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖,請你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看,答案就藏在里面。

  (二)理解故事第一段:

  1.教師:媽媽請來了誰?

  幼兒:醫(yī)生。

  教師:你是從哪里看出來?

  幼兒1:看到了聽診器。

  幼兒2:他穿的衣服。

  2.教師:媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?

  幼兒1:很怕。

  幼兒2:表情很害怕。

  幼兒3:害怕醫(yī)生沒辦法治。

  3.教師:媽媽又請來了誰?

  幼兒:校長。

  教師:你是怎么看出來的?

  幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。

  教師:看看校長的表情?

  幼兒1:看起來很兇。

  幼兒2:看起來很生氣。

  4.教師:弟弟小南在干嗎?

  幼兒:看書

  教師:查出結(jié)果了嗎?

  幼兒:查出來了。

  教師:你是怎么看出來的?

  幼兒:做了一個(gè)手勢。

  5.教師:媽媽實(shí)在沒辦法,最后又請來了誰?

  幼兒:設(shè)計(jì)師。

  教師:你是怎么看出來的?

  幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。

  教師:媽媽把設(shè)計(jì)師請來干什么呢?

  幼兒1:設(shè)計(jì)鹿角。

  幼兒2:把鹿角藏起來。

  6.教師:你覺得這頂帽子怎么樣呀?

  幼兒1:太大了。

  幼兒2:太好看了。

  幼兒3:太大了,妞妞眼睛都擋住看不見了。

  7.教師:為什么媽媽一次次的暈倒?

  幼兒1:因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>

  幼兒2:因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>

  (三)理解故事第二段:

  1.教師小結(jié):既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題,還不如笑瞇瞇地接受它。

  幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

  (1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯

  2.教師:誰來說一說,妞妞發(fā)生了那些事?

  幼兒:穿衣服

  教師:這件衣服她能穿的下去嗎?

  幼兒:不能。

  教師:為什么?

  幼兒:太小了。

  教師:那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?

  幼兒1:大一點(diǎn)的。

  幼兒2:后面有拉鏈的裙子。

  幼兒3:背心。

  3.教師:她該怎么走呢?

  幼兒1:彎著腰走。

  幼兒2:爬著走。

  幼兒3:側(cè)著身走。

  教師:妞妞為什么要滑下來?

  幼兒1:因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>

  幼兒2:因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。

  (四)閱讀故事第三段:

  1.教師:妞妞的鹿角還有什么用處呢?

  幼兒1:可以給媽媽掛衣服用。

  幼兒2:可以在上面掛禮物。

  幼兒3:還可以當(dāng)滑滑梯呢。

  2.教師:新年就要來了,我們一起來打扮一下妞妞的鹿角,和她一起迎新年吧。

  3.師幼共同跳舞慶祝新年。

反思:

  根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化,通過自主閱讀小圖,了解媽媽想的哪幾種辦法,大班幼兒有這個(gè)能力,活動(dòng)中完成的較好。考慮到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的,所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀,讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年,遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,氣氛較好。

10、大班語言游戲教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。

  2、能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。

  3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

  1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。

  教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)

  (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

  1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好啊!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?

  2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長長。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。

  教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

  3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

  教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會(huì)和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說什么呢?

  教師:還沒等斑馬說完,哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:如果我變成斑馬,該多好啊!)教師:小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰了?

  4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

  5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

  6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

  7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

  (三)完整欣賞故事。

  (四)情感遷移與拓展。

  1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

  2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。

活動(dòng)延伸:

  表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思:

  隨著孩子年齡的不斷增長,一些自我意識(shí)也逐漸建立,同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程,這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長非常重要,但同時(shí)往往也是漫長而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程:一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物,想從中尋找到快樂和幸福,可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,最后才發(fā)現(xiàn)原來對(duì)他來說,做自己,最快樂!

  本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式,所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。

  在活動(dòng)中,我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式,引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象,一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分,從封面切入,激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣:這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí),孩子的興趣已經(jīng)上來了,不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著,教師又引導(dǎo)孩子猜測情節(jié)的發(fā)展:如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后,碰到了斑馬被笑之后,他還會(huì)變成誰?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面,體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思,還引導(dǎo)孩子大膽講述,讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí),師生分角色扮演小動(dòng)物來模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài),使活動(dòng)的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說出小豬變成誰?活動(dòng)中,孩子主動(dòng)參與,興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過程中也適時(shí)設(shè)疑,給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間,讓孩子們在聆聽中思考,在思考中懂得:欣賞自己,做自己是最快樂的。

  在這個(gè)故事片段中,我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開始我試著停頓,讓孩子接著說一說他會(huì)怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言,在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,孩子們發(fā)揮想象,并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中,這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言,自覺發(fā)展語言。

  在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時(shí)間,很多地方處理匆忙,給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛,和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),讓孩子們說一說,就更加有實(shí)效性,最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂,他們才應(yīng)該是主角,在今后的繪本閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì),讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

11、大班語言游戲教案《大自然的語言》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中的美。

  3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過程:

  一、直接語言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說話,大自然也會(huì)說話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來看!(出示flash課件1)

  二、配樂欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

  2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢?

  螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

  3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

  4、教師小結(jié):大自然的語言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

  三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌

  四、分組合作朗誦詩歌。

  附詩歌:大自然的話別以為人才會(huì)說話, 大自然也有語言,這語言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

  白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語言。

  螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。

  樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。

  大自然的語言啊,真是妙不可言。

  不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。

活動(dòng)反思:

  《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過感情朗讀,讀懂詩歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合,模仿課文仿編詩歌。

  教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:

  1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過程中感悟語言,體會(huì)大自然語言的妙不可言。

  2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫,給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái),使其思維得到拓展。

12、大班語言游戲教案《梨子小提琴》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

  3、懂得與人友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示實(shí)物“梨子”,引出故事主題。

  師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會(huì)是誰的呢?(幼兒回答)

  出示松鼠圖片。

  師:這梨子是松鼠撿的,它會(huì)用來干什么呢?

  二、通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、出示圖一提問講述故事。

  你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)

  小結(jié):松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽的音樂,森林里從來沒有過,那誰會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂呢?

  2、出示圖二,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

  師講述故事。

  提問:你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小雞說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  3、出示圖三,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

  師講述故事。

  提問:你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小兔說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  4、出示圖四,提問:

  這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西,你覺得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。)

  它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結(jié)了許多許多梨子。)

  教師小結(jié):拉著拉著,從小提琴上掉下來一個(gè)東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結(jié)了許多的梨子。

  三、播放視頻,完整講述故事。

  1、故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?

  2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽,動(dòng)物們都愛聽音樂,就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)

  3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

  4、樹上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

  小結(jié):優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時(shí)候聽音樂,能夠舒緩我們的情緒。

  四、仿編故事,幼兒表演。

  森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

  五、活動(dòng)延伸

  假如你有一把小提琴,你會(huì)做什么?

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

13、大班語言游戲教案《語詞接力》含反思

目的:

  正確掌握對(duì)物體的形容。

  通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

準(zhǔn)備:

  紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

過程:

  一、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。

  教師說出形容詞紅紅的,由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的,幼兒根據(jù)圖片接青草。

  二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置,說出形容詞,由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。

  三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍,如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。

注意:

  1.避免幼兒說重復(fù)的名詞。

  2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

14、大班語言游戲教案《課、繞口令黑貓白貓》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動(dòng)流程:

  一、謎語導(dǎo)入 老師:小朋友們早上好,今天我們來玩猜謎語游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?

  謎語

  1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)

  2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。

  小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。

  預(yù)設(shè)答案:

  a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  b、"不知道或是其他。""我們在想想,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了,我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片

  2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)

  3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。

  三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

  1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

  2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

  4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  四、故事情景表演并朗讀

  1、請出配教老師表演

  2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。

  白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

  旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

  黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

  白貓:你好黑貓,我叫白貓。

  黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

  白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

  黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。

  旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

  (黑貓白貓一起來帶讀繞口令)

  五、情景表演

  請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

  六、課后延伸

  告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

15、大班語言游戲教案《動(dòng)物法庭》含反思

  在孩子們記憶力里,狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的,狼就是兇殘的大反派,兔子是弱小的需要保護(hù)的,我想通過有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣,缺一不可的關(guān)系,動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫3稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象,只有保持了生態(tài)平衡,才能使我們的生活更美好、更舒適。我國幅員遼闊,動(dòng)植物種類繁多,但是,由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重,導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡,我國已由一個(gè)多林國變成了一個(gè)少林國,許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少,以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒,是21世紀(jì)的主人,從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質(zhì)量。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過多種活動(dòng),掌握知識(shí)的方法,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象,同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理,進(jìn)行環(huán)保教育。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理,懂得愛護(hù)動(dòng)植物。

  2、嘗試用合適的語言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭--庭長席、原告席、被告席 小錘

  2、PPT 相關(guān)視頻資料

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、談話與討論:

  師:請幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?

  師:請幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

  師:我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

  二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師:"讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里?" 講故事師:誰來到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?(幼:因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨?,小白兔要把草吃?師:那小朋友說它們誰做的對(duì),誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師:好,今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?

  師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊坐,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好,現(xiàn)在請小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇,并坐好)師:今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題,通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了!

  辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由,播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

  三、教師通過出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,那到底應(yīng)該怎么判呢?請幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá),教師可請幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師:今天老師帶來幾幅圖片,小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

  出示視頻,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師:小朋友,看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。 那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

  四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾,找到自己喜歡的"食物"與其手拉手,從而形成食物鏈,鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。

  五、法官宣判師:通過這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物,鳥吃蟲子,才有了鳥,有了鷹和蛇,鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

  所以,狼是吃肉的動(dòng)物,它吃的小動(dòng)物,大多是老弱、有病的、沒有力氣的,如果狼全被殺光了,吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,人類也會(huì)面臨危險(xiǎn),所以狼是不能全殺光的。看來,誰也不能干涉大自然中的動(dòng)物,因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中,只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,食物鏈就會(huì)受到影響,地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

16、大班語言游戲教案《咪咪的星期天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,理解圖畫信所表達(dá)的意思,并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

  2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

  1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動(dòng)作)。

  2、咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會(huì)上哪兒去呢?(出示肖像)

  3、教師小結(jié)。

  (低頭思考,忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫,但是沒有字,原來這是一封媽媽留下的圖畫信,媽媽究竟要告訴我什么事呢

  二、幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思。

  1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾。)教師把這封圖畫信放大了,請你們仔細(xì)觀察,和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

  2、幼兒互相講座交流看法。

  3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。

  剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信,教師請個(gè)別小朋友站起來告訴我,圖畫信到底說了什么呢?

  三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

  集體講述一遍再個(gè)別講述。

  四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

  咪咪:(電話響起)喂,請問你是誰呀?

  小兔:我是小兔,我想請你們到我家作客。

  咪咪:你家在哪里呀。

  小兔:你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。

  五、情境遷移,你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

  1、剛才是誰來的電話,請我們?nèi)ジ缮?(作客是到他家去)

  2、如果媽媽回家,發(fā)現(xiàn)我們不在家,心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽,我們已經(jīng)去作客了呢?

  六、幼兒去小兔家作客。

  1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?

  2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意,辯認(rèn)出小兔的家)

  3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!

反思:

  整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真,活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,情節(jié)故事了?;顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中,打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情,對(duì)幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),從而有話可說,同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開心,學(xué)得快樂,充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。

17、大班語言游戲教案《美麗的夢》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動(dòng),孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征。現(xiàn)在正值春季,孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天,春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文,散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇,會(huì)給動(dòng)物們帶來美麗的夢。借助散文,通過渲染優(yōu)美的意境,激發(fā)孩子們想說的欲望,能完整地表述自己的美夢。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽交流自己做過的夢,體現(xiàn)分享的快樂;

  2、感受散文詩的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、散文課件;

  2、夢姐姐娃娃;

  3、小花籃。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢?

  2、夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢,夢見了什么呢?

活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入★價(jià)值取向:創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

  1、PPT出示漢字--花籃師:認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

  2、出示實(shí)物花籃師:真棒,是花籃???我這有個(gè)花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

  3、出示PPT--夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。

  4、說說我的夢師:每個(gè)人都會(huì)做夢,你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

  經(jīng)驗(yàn)提升:我們每個(gè)人都會(huì)做夢,有時(shí)會(huì)做美夢,有時(shí)會(huì)做惡夢,這是很自然的生理現(xiàn)象。

  二、欣賞散文

  1、夢姐姐和她的花籃--課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個(gè)美麗的夢,我們一起來聽聽吧。

  ★價(jià)值取向:通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

  2、小黃雞的夢--課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢?

  ★價(jià)值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。

  3、小青蛙的夢--課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

  4、鸚鵡的夢--課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)紅色的夢里會(huì)有什么呢?

  5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢吧。

  小動(dòng)物們做了這么美的夢,心情會(huì)怎樣啊?

  ★價(jià)值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗(yàn)做美夢的心情。

  三、小朋友的夢師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢。

  現(xiàn)在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花,那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢呢?

  ★價(jià)值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個(gè)X樣的夢。我夢見……"語句表述。

  四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

  ★價(jià)值取向:能自然大方地向他人交流表述。

活動(dòng)評(píng)析:

  1、教學(xué)方法注重情境的渲染,一方面配合活動(dòng)環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾,營造了天亮了和天黑了的情境,將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢鄉(xiāng)。另一方面,教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際,送上各種顏色的花,是活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆,激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

  2、教學(xué)中注重師幼互動(dòng),在欣賞散文詩,教師會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考,并跟著教師一起說,鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能開口說。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

18、大班語言游戲教案《競選小班長》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

  3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請幾位老師表演。)

  2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。

  3、從外班請來幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

  已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

  我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級(jí)的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會(huì)跑到外班去借??墒且灿幸馔獍l(fā)生的時(shí)候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

  活動(dòng)過程:

  一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競選小班長"。

  教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長,來幫老師的忙,你們愿意嗎?

  幼兒:愿意。

  老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

  (評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

  二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

  老師:下面請小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

  幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

  老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

  (初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

  三、教師請出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

  老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

  (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請來了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

  1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。

  老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

  競選的幼兒說出自己的看法和做法。

  2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

  競選的幼兒說自己看法。

  3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競選的幼兒說自己的想法和看法。

  4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競選的幼兒說自己的看法。

  (評(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)的情境表演,來進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對(duì)這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)

  四、小評(píng)委對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),確定最終人選。

  老師:剛才我們請幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請幾個(gè)小評(píng)委來給他們評(píng)判一下吧。

  讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。)

  五、教師進(jìn)行最終評(píng)判,并請選舉的小班長進(jìn)行發(fā)言。

  活動(dòng)反思:

  通過組織這次“競選小班長”的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

19、大班語言游戲教案《什么聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

  2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。

  3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂

活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測。

  師:1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

  2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?

  3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

  4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!

  (二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

  師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時(shí)候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

  2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

  (三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進(jìn)行提問和討論,翻看之后自由講述。

  師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

  2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

  3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

  4、教師小結(jié):有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

  (四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

  師:1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是:卡卡夢到了什么?第二個(gè)問題是:他為什么會(huì)夢到這些?第三個(gè)問題是:他夢到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?

  2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。

  3、卡卡夢到了什么?

  4、那你們覺得他為什么會(huì)夢到這些呢?

  5、那他夢到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

  (五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

  閱讀封面:

  師:1、幼兒跟讀書名。

  第一頁:

  師: 1、卡卡在玩什么?

  2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們在想什么?他們會(huì)說什么?

  3、教師閱讀文字。

  第二頁:

  師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

  第三頁:

  師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?

  2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說呢?

  3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?

  4、我們來看看。教師閱讀文字。

  第四頁:

  師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

  2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

  3、閱讀文字。

  第五頁:

  師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?

  2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

  3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

  第六頁:

  師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

  2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

  3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

  第七頁:

  師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

  2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

  第八頁:

  師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

  2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

  第九頁:

  師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

  2、他為什么不玩小火車了?

活動(dòng)反思:

  1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn),來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  2、加強(qiáng)直觀,豐富感知?!盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉,智慧從動(dòng)作開始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。

  3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識(shí)又長智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。

  總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)----分析----綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。

20、大班語言游戲教案《美麗的小溪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

  3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、利用玩具圍合小溪情境。

  2、故事ppt《美麗的小溪》。

  3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施:

  1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

  教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

  提問:

  (1)故事的題目是什么?故事中有誰?

  (2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?

  (3)他們玩過之后,小溪變得怎么樣了?為什么?

  2、續(xù)編故事。

  教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

  幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

  3、表演故事。

  (1)制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。

  自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。

  (2)分組、分角色表演故事。

附故事:美麗的小溪

  森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花.

  一只野鴨走過來說:“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來。

  一只灰兔走過來說;“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。

  一只黑貓走過來說;“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。

  小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽下山才離去。

  過了不久,朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

  小朋友都叫起來:“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來:“天啊,這是誰干的?

活動(dòng)反思:

  今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題,本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

  我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

  在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

  在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。

  在設(shè)計(jì)提問中,我給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說,大膽表述自己內(nèi)心的感受。

  對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

21、大班語言游戲教案《月光長廊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地聆聽欣賞散文詩,感受月夜的寧靜美好,初步學(xué)會(huì)朗誦。

  2.能以輕柔的肢體語言,表現(xiàn)月光下的場景。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《月光長廊》教師教學(xué)資源。

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.利用教師教學(xué)資源,將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

  2.觀看完,提問:這是一天中的什么時(shí)候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

  二、基本活動(dòng)

  1.幼兒伴隨背景音樂,自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

  提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

  2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

  3.利用教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩的動(dòng)畫,感受其優(yōu)美的意境。

  (1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L廊中做什么了?青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

  (2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

  (3)請小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

  (4)完整欣賞散文詩,感受優(yōu)美的意境。

  (5)提問小狗小貓?zhí)臅r(shí)候,為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

  4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,唱詩朗誦散文詩。

  (1)跟隨有聲朗讀。

  (2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

  5.教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物,輕輕邁動(dòng)舞步,在寧靜的夜晚隨音樂跳舞,其他幼兒輕輕朗誦。

  活動(dòng)延伸:

  閱讀區(qū):請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。

  表演區(qū):請小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思:

  大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,在他們的世界里,一些大人看來是微不足道的日?,嵤?,往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事。《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事,它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境,從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此,在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

22、大班語言游戲教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找畫面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書,正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

  3、樂意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀一臺(tái)

  2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

  3、變色龍皮皮圖片教具

活動(dòng)過程:

  1、出示變色龍,引起幼兒的興趣

  教師:今天我們班來了一位小朋友,他是誰?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫畫里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎?

  2、幼兒自主閱讀幼兒用書,尋找畫面中隱藏的皮皮。

  教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?

  分別請幾位幼兒上來在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面,指出皮皮在畫中的位置。

  3、師生共同閱讀畫面,感知畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。

  4、組織幼兒討論,了解變色龍變色的特性

  教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?

  教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

  5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書面的方式仿編圖畫故事,重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

  6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫書。

23、大班語言游戲教案《漢字的演變》含反思

  活動(dòng)名稱:漢字的演變

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》

  2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土

  3、漢字和象形字配對(duì)若干

  活動(dòng)過程:

  1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

  這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

  小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

  2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

  (1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

  (2)它是怎么變的?

  小結(jié):古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤剑覀兊淖嫦群苈斆?,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

  3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字

  (鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由)

  4、配對(duì)游戲:找朋友。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

24、大班社會(huì)教案《中國的傳統(tǒng)食品》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解中國關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識(shí)。

  2、萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)食品文化的熱愛之情。

  3、懂得謙讓、分享,能注意餐飲禮儀。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、視頻《除夕的來歷》、《粽子的來歷》、《月餅的來歷》

  2、食品:餃子、月餅、粽子

  3、餃子粽子月餅圖片、外國傳統(tǒng)美食圖片若干

  4、盤子、筷子、擦手毛巾

  三、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入:觀看視頻《除夕》

  1、師:剛才你們看到了些什么?你們知道這一天叫什么?——除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團(tuán)圓飯嗎?

  2、放視頻:介紹除夕吃餃子的來歷

  3、小結(jié):原來吃餃子是表達(dá)我們中國人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式,我們幼兒園在迎接新年的到來也會(huì)包餃子,回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂時(shí)光吧。

  4、出示圖片(2015年迎新年包餃子的圖片)

  (二)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化

  1、師:餃子就是我們中國的傳統(tǒng)食品,知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過歷史的洗禮,至今仍舊保留下來的食品為傳統(tǒng)食品。

  2、師:除了餃子還有什么呢?請看:出示“粽子”圖片3、師:你們喜歡吃嗎?你們知道哪個(gè)節(jié)日會(huì)吃這個(gè)食品?你們知道粽子的來歷嗎?

  4、播放視頻《粽子的來歷》

  5、小結(jié):原來粽子有這樣一個(gè)故事,這就是我們中國特有的食品,它不僅只是用來吃的,而且它代表著一種含義。

  6、我們已經(jīng)知道了中國的兩種傳統(tǒng)食品了,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)那么你還知道中國的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。

  7、師:你們知道月餅的來歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)?

  8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來歷》

  9、小結(jié):看完這個(gè)視頻,你們知道月餅是怎么來的嗎?看來我們中國的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。

  (三)中國傳統(tǒng)食物品嘗和分享

  1、師:沒想到我們中國的食品背后這么豐富的故事吧,你們想不想嘗一嘗?

  2、出示食品,請配教老師把食品端過來,師:今天老師把它們帶到了現(xiàn)場,要和你們、和客人老師一起分享。

  3、請幼兒自主選擇食品并嘗一嘗,并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品,也要注意衛(wèi)生,吃之前用濕毛巾擦手。

  4、小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)你們過去拿食品的時(shí)候表現(xiàn)的非常有禮貌,懂得謙讓,懂得分享,也很愛衛(wèi)生,吃東西前后都會(huì)擦手吃完也會(huì)擦嘴巴,這都值得老師表揚(yáng)。

  四、結(jié)束延伸

  1、出示圖片,簡單介紹外國傳統(tǒng)食品文化。

  2、師:今天我們不僅了解了中國的幾種傳統(tǒng)食品,而且還品嘗了,平時(shí),我也看見你們帶了外國傳統(tǒng)食品來幼兒園吃,那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國傳統(tǒng)美食的故事。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧,培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。

  優(yōu)點(diǎn)之處:

  1.切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂氣氛一直很熱烈;

  2.學(xué)生是在一定情境下,借助于老師的幫助,及與同學(xué)的協(xié)作、交流,同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ),通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí),符合教學(xué)規(guī)律。

  不足之處:

  1.識(shí)字課,識(shí)記字形沒有貫穿與課堂當(dāng)中。

  2.寫字時(shí)間不夠10分鐘。

  整改措施:

  通過這節(jié)課的教學(xué),我也深刻認(rèn)識(shí)到:我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣,我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)!

25、大班語言游戲教案《我們在一起》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  人世間,情感是一種非常美妙的東西,面對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女普遍缺失的情感伊甸園,旨在通過對(duì)六個(gè)角色獨(dú)特性的觀察、六個(gè)不同游戲的想象、推測,引導(dǎo)孩子從中體驗(yàn)親情之外的、純潔而美好的友情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、樂意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入部分播放音樂,尋找好朋友,感受在一起的快樂。

  認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友

  1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?

  2.小姑娘的好朋友是誰?

  感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂

  (一)故事前半段

  1.畫畫的時(shí)候,大家在一起。

 ?、龠@是什么?他們在一起干什么?

  ②幾個(gè)好朋友在畫?少了誰?

 ?、鬯麄兛赡茉谀睦锂?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?

  ④完整講述片段

  2.爬山的時(shí)候,大家在一起。

 ?、偎麄冇秩ジ墒裁戳?有可能在哪里爬?

  ②作為小觀眾的你們會(huì)對(duì)他們喊什么?(手指游戲)

 ?、弁暾v述片段

  3.捉迷藏的時(shí)候,大家在一起。

  ①接下來他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測、判斷)

  ②他們在哪里捉迷藏?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)

  ③完整講述片段

  (二)小結(jié)

  1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧!(完整回顧)

  2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么?感覺怎樣?

  (三)故事后半段

  1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標(biāo))

  2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒相互討論)

  3.這三個(gè)游戲真有趣!你喜歡哪個(gè)游戲?(完整講述片段)

  (四)小結(jié)六個(gè)好朋友天天在一起,快快樂樂地幸福生活,就像一家人一樣。

  延伸活動(dòng):

  出示圖畫書《當(dāng)我們同在一起》,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

  大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。

  在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

  我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

  語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持,通過設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。

26、大班語言游戲教案《詞語接龍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)掌握游戲玩法,能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。

  (2)遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  (3)能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))會(huì)首尾相接的方 法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語接龍。

  (4)考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  (5)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詞語卡片若干

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)教師出示一張?jiān)~語卡片,請幼兒根據(jù)詞語的第二個(gè)字進(jìn)行組詞,并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面,依次接龍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

  (2)教師請個(gè)別幼兒示范游戲,激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

  (3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲,要求幼兒遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

  (4)延伸:回家和爸爸媽媽一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了,而且說了這么多的詞語接龍,在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲,這就需要小朋友在平時(shí)多讀書,多增加詞匯量,就可以玩這種游戲了?;丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲,看誰說的多。

27、大班語言游戲教案《小螃蟹找工作》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

  2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

  3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

  2、課件。

  3、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,了解螃蟹的特點(diǎn)。

  1、請小朋友仔細(xì)聽聽,謎語里講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

  2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長在什么地方?

  長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

  3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

  4、謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

  二、討論螃蟹適合做什么工作。

  1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作。“小朋友們認(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)

  2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

  我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

  三、聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

  1、觀看課件,欣賞故事

  2、提出問題

  ①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

  分別引導(dǎo)幼兒說出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服??赡苡行┑昝變赫f不清楚,教師要注意引導(dǎo)。

  ②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個(gè)廣告員)

  ③小螃蟹有找到合適的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

 ?、芙處熜〗Y(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

  四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所

  出示動(dòng)物圖片

  1、請幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作。

  2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。

  2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更

  3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

  4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

  附故事:

  小螃蟹找工作

  愛吐泡泡的小螃蟹長大了,它想找工作。

  它來到理發(fā)館,揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,很受大家喜歡??墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受,連嘴里的泡泡都吐不出來了。  小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員,它有許多只手,一次可以拿許多本書。可是,它的大鉗子一不小心把書撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書,來看書的小朋友不高興了。

  小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,它端著菜走得又快又穩(wěn),兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了,心想,它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

  小螃蟹沒辦法,只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊,來到一家賣肥皂粉的商店,它想,“這才是適合我干的工作?!彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。

  小螃蟹終于找到了工作,它每天都工作得很開心。

  活動(dòng)反思

  《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物,我們的朋友》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹,故事有趣,情節(jié)反復(fù),每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡短,非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí),故事內(nèi)容來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

28、大班語言游戲教案《扁擔(dān)和板凳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。

  2.知道繞口令是一種語言游戲,樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),并能說得正確、清楚、快速。

  3.體驗(yàn)繞口令的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。

  活動(dòng)過程

  一、出示扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣

  教師:今天老師帶來了兩樣?xùn)|西,我們一起來看一看,是什么呢?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))(扁擔(dān)和板凳)扁擔(dān)和板凳有什么不同呢?請幼兒自由回答。

  教師小結(jié):扁擔(dān)又細(xì)又長,板凳又寬又短。

  二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

  1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

  教師:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽一聽吧。

  繞口令:扁擔(dān)長,板凳寬。扁擔(dān)沒有板凳寬,板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

  2.以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。

  教師:教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口,這樣的兒歌,我們把它叫做繞口令。

  教師小結(jié):繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速,準(zhǔn)確,而且吐字要清楚。

  三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

  1.(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片,結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。

  2.再次出示圖片3-8頁,請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

  放幻燈片第9頁,教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令,根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長”“寬”等字音。

  四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。

  教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握,并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

  五、繞口令朗誦比賽

  通過小組比賽的形式,激發(fā)幼兒說繞口令的熱情,逐漸加快說的速度,加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏,從慢拍到快拍。

  六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

  1.教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn),繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。

  2.教師出示圖片,幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片,分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

  2.閱讀區(qū):閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18-19頁,學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。

  活動(dòng)反思:

  繞口令在我們班級(jí)之前上過一次,小朋友都尤為的感興趣,課后也經(jīng)常找老師比賽,一起比比看誰說的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn),我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課,此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來說難度不是很大,只有兩個(gè)詞比較拗口,而且也比較簡單,念起來朗朗上口,具有節(jié)奏性,幼兒的興趣很大。

  在此次的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來,這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān),生動(dòng)形象,這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字,一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看?;顒?dòng)中也有一個(gè)比較好的地方,就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的,然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。

  當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺得在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,小朋友一看到雖然很感興趣,但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中,幼兒并不是很會(huì)比較,都需要老師的引導(dǎo)。

  這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》,個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來學(xué)念繞口令,他們也頗有興趣。

29、大班語言游戲活動(dòng)教案《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》

  活動(dòng)名稱:中國的傳統(tǒng)節(jié)日

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、能積極用語言描述過節(jié)時(shí)的特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT。

  活動(dòng)過程:

  1、談話引題。

  很久以前,我們的爺爺?shù)臓敔敚麄冃r(shí)候不能和我們現(xiàn)在一樣過兒童節(jié)、圣誕節(jié),不過他們也會(huì)過節(jié),那是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、出示PPT,展示傳統(tǒng)節(jié)日畫面。

  (1)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

  (2)師:春節(jié)我們會(huì)做些什么事情?

  幼:貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì)……

  出示PPT,幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

  (3)依次出示其他節(jié)日。

  3、總結(jié)。

  這些傳統(tǒng)節(jié)日,一直延續(xù)到現(xiàn)在,我們每年都會(huì)過這些節(jié)日,我們回家到日歷本上去找找,不要錯(cuò)過下一個(gè)節(jié)日哦。

30、大班語言游戲教案反思《手影游戲》

  游戲目標(biāo)

  1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  游戲準(zhǔn)備

  (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

  游戲方法

  1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

  2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

  3.按程序開展游戲。

  4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成詩歌,如?我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽公公真高興,太陽公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

  課后反思

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

  另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

  以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

31、大班語言游戲教案《奇怪的洞》

  本次語言活動(dòng)《奇怪的洞》是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)圖中動(dòng)物之間的語言對(duì)話,豐富講述的內(nèi)容,活動(dòng)屬于講述活動(dòng)中的看圖講述。

  1、請你根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)蘊(yùn)含的語言教育價(jià)值。

  在活動(dòng)中我根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語言和思維想象出發(fā),設(shè)計(jì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)。通過對(duì)話框的引導(dǎo)和應(yīng)用,讓幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)地講述,本次活動(dòng)我分成了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。第一環(huán)節(jié)是出示部分圖片,猜測故事情節(jié)(感知理解講述對(duì)象);第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片,推理故事發(fā)展(已有經(jīng)驗(yàn)講述);第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用“對(duì)話框”,豐富講述內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)引出“奇怪”對(duì)話框,引進(jìn)新的講述內(nèi)容(第三、第四環(huán)節(jié)引進(jìn)新的講述內(nèi)容);最后的延伸出示新的圖示框(遷移新的講述內(nèi)容)。

  從試教活動(dòng)后來看,部分環(huán)節(jié)的安排有阻礙幼兒獨(dú)立思考、想象及講述的發(fā)展。

  調(diào)整前調(diào)整后

  環(huán)

  節(jié)

  安

  排1、集中講述

  2、個(gè)體講述

  3、分享交流1、個(gè)體講述

  2、分享交流

  3、集中講述

  如:在第二環(huán)節(jié)中,原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié),再幼兒個(gè)體講述,從實(shí)際試教來看并不利于幼兒獨(dú)立的思考和講述理解,是在教師的牽引下學(xué)習(xí),現(xiàn)在改了一下學(xué)習(xí)順序:個(gè)體講述——交流分享——集中講述,在這里我只要求幼兒能夠簡單地講出故事的時(shí)間,地點(diǎn),人物,發(fā)生了一件什么事,然后再通過小結(jié),使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容,讓幼兒先自由講述,是符合幼兒語言發(fā)展水平的,讓幼兒在先獨(dú)立講述思考的基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)理解,這更符合講述活動(dòng)的特點(diǎn),體現(xiàn)語言教育的價(jià)值。

  2、請你根據(jù)講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)中教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用及效果。

  a、教具運(yùn)用的適宜性

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用“對(duì)話框”,引進(jìn)新的講述內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過程中,我嘗試了很多的教具演示方法,從最初的實(shí)物圖片演示(操作不方便)——媒體加圖示(影響幼兒的觀察)——媒體的直接運(yùn)用,效果各不相同,最后還是選擇了媒體演示的方法,讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片,并學(xué)習(xí)講述。

  b、思維想象的培養(yǎng)方式。

  我們提供給幼兒的圖片,僅僅只是一些直觀的形象,幼兒在講述時(shí)還需要依靠想象力進(jìn)行加工,就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事,也是由表及里,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由零碎到完整、由無聲到有聲的加工過程。想象是語言發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力,幼兒有了豐富的想象力就能促進(jìn)語言表達(dá)水平的提高。因此,在看圖講述中,我們要給幼兒提供一個(gè)想象的平臺(tái),讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用自己的思維進(jìn)行想象,要千方百計(jì)地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié),我提供對(duì)話框來支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的,通過提問來引發(fā)幼兒的思考,讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的不足。讓幼兒想象一下,大象和小老鼠它們之間可能會(huì)說些什么?在幼兒想象回答的基礎(chǔ)上,我出示對(duì)話框,通過一個(gè)空白的對(duì)話框的引導(dǎo),(快思 www.banzhuren.cn)讓幼兒繼續(xù)想象大象回答的話,這時(shí)小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進(jìn)行講述了。然后我再引導(dǎo)幼兒把對(duì)話框應(yīng)用到其他圖片中,遷移幼兒的想象。

  c、對(duì)話學(xué)習(xí)的方式策略。

  本次活動(dòng)的重心是讓幼兒通過理解圖意,合理想象動(dòng)物之間的對(duì)話,通過對(duì)話框“奇怪”這個(gè)詞的應(yīng)用,幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來,讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里,還要把奇怪的事情告訴大家,在“奇怪”對(duì)話框的應(yīng)用下,小朋友就能更主動(dòng)細(xì)致地去觀察,讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運(yùn)用自己的想象空間進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思,找找圖片上奇怪的事情,這樣他們就很愿意把奇怪的事情說出來,和大家一起分享。每個(gè)幼兒想法不同,講述時(shí)表達(dá)應(yīng)用的詞匯也不同,所以講述出來的故事內(nèi)容就更豐富生動(dòng)了。所以通過“奇怪”這個(gè)對(duì)話框的應(yīng)用,幼兒能把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到圖片中進(jìn)行講述,通過傾聽同伴的講述,他們也發(fā)現(xiàn)了原來相同的事情可以用不同的表達(dá)方式說出來,這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。

  以上是我對(duì)這個(gè)語言活動(dòng)解說,活動(dòng)在我們的反復(fù)探討、試教、反思過程中不斷突顯講述活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值,使幼兒通過講述,將語言、思維、想象的能力得以提高,當(dāng)然活動(dòng)中還存在著許多的不足,希望大家提出寶貴的意見和建議。

32、大班語言游戲教案《各式各樣的廣告》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:廣告在我們生活中無處不在,小朋友們每天都在和廣告"碰面",喜歡模仿它們。本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā),引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的興趣,通過讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同形式的廣告,并鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞,培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并尋找生活中的各種廣告,從中獲得快樂的學(xué)習(xí)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)潛力 !

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用,了解廣告的特點(diǎn)及種類。

  2、能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語。

  3、提高思維的靈活性和變通性,從而發(fā)展社會(huì)性。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請幼兒收集各種廣告資料。

  2、準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段,不同形式的廣告圖片。

  3、幾件供幼兒表演的,幼兒熟悉的物品,如書包、水彩筆、掛圖等。

  三、活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們,今天我們班好多的個(gè)人老師,讓我們來和他們打招呼吧"!

  2、引出我們知道的廣告。

  (1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告,激發(fā)幼兒興趣。

  (2)請幼兒說一說自己知道的廣告。

  (3)集體討論:光在生活中的作用,為什么要做廣告。

  小結(jié):為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購買,才要做廣告,讓我們更好的聊了商品的特點(diǎn)和作用。

  3、廣告的各種形式和分類。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說在哪里見過各種各樣的廣告。

  幼兒:馬路邊,超市里、玩具店、快餐店、汽車上

  (2)除了電視廣告,生活中還有很多不同形式的廣告,讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。

  教師小結(jié):報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

  (3)引導(dǎo)幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

  幼兒:汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥

  (4)將各種商品廣告進(jìn)行分類。

  教師小結(jié):汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告

  生活中我們隨處可見各種各樣的廣告,它和我們的生活緊密相聯(lián)。

  4、幼兒模仿廣告用語。

  (1)"童年不同樣,巴拉巴拉"。

  (2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"

  (3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界

  5、幼兒設(shè)計(jì)廣告用語。

  (1)將準(zhǔn)備好的不同物品,分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征,并為自己物品說一句廣告語。

  (2)要求:廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、請幼兒當(dāng)小演員,手拿自己選擇的物品上臺(tái)表演(播放相應(yīng)音樂),說出廣告詞,教師稍作輔導(dǎo)。

  2、游戲《熱鬧小商店》。

  收集幼兒手中的物品,請幾名幼兒扮演售貨員,其他幼兒扮演顧客,銷售商品。

  教學(xué)反思:

  今天的語言活動(dòng)是《各種各樣的廣告》,開始部分,我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告,緊接著讓孩子們討論:各種各樣的廣告,讓孩子們說說你還聽過、見過那些廣告,告訴他們除了我們平常聽見的廣告外,還有很多其它的廣告形式如:扇面廣告、報(bào)紙廣告、車身廣告等等,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)說廣告語,許多孩子模仿力很強(qiáng),有許多很長的廣告語都能一字不漏說出來,這些都來自于平時(shí)看電視接受廣告信息的影響,最后讓孩子們自己設(shè)計(jì)廣告語。通過這次活動(dòng),小朋友對(duì)廣告有了更深入的認(rèn)識(shí),不知不覺中學(xué)到了很多,其實(shí)孩子自身掌握的很多知識(shí)是老師在活動(dòng)中無法預(yù)料的,需要老師去發(fā)現(xiàn),去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。

33、大班語言游戲教案《小老虎過生日》含反思

  大班語言《小老虎過生日》

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.

  2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣.

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備

  1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.

  2.排練木偶戲((小老虎過生日))

  推薦課件:《小老虎過生日》PPT課件

  下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

  (三)教學(xué)過程

  一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.

  1.提出問題組織討論與交流

  (1)你們喜歡過生日么?為什么?

  (2)你過生日的時(shí)候請過誰?為什么?

  (自由交流.集體交流)

  2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))

  二.欣賞(童謠)

  按童謠順序逐段欣賞.

  欣賞第一段.

  (1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰來參加小老虎的生日呢?

  (2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請自己的小伙伴?

  老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

  欣賞第二段:

  (1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰打電話?它來了么?

  (2)、老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

  欣賞第三段:

  (1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

  (2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?

  欣賞第四段:

  (1)、設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

  正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

  (2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

  到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

  欣賞第五段:

  (1)、設(shè)置懸念:會(huì)是誰按響的門鈴?

  (2)、老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

  完整欣賞童謠。

  (1)、教師配竹板朗誦.

  (2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

  小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節(jié)奏,很好聽。

  (3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

  (三)嘗試?yán)收b童謠:

  1、分角色練習(xí)對(duì)話:

  (1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

  (2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的??鞓返摹I鷼獾幕騻牡哪?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

  2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

  3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

  評(píng):(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),照顧了個(gè)體差異,培養(yǎng)了合作能力)

  (四)討論:

  1、提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

  2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情,通過活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn),并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情,達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

34、大班語言游戲教案《火車站》含反思

  游戲目標(biāo):

  1.通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣、及協(xié)作能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。

  2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。

  3.紅色、黃色、藍(lán)色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

  4.幼兒操作字卡人手一份。

  游戲玩法:

  一、激發(fā)興趣

  老師提問:“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來了哪個(gè)字寶寶呢?

  二、猜謎識(shí)字

  1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."提出要求:不能說出這樣?xùn)|西的名字,要用自己的話說出這樣?xùn)|西是什么樣子的,讓大家猜一猜是什么?(誰第一個(gè)猜出來,就請誰把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)

  2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。

  3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。

  4.比較三個(gè)字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)

  老師小結(jié):這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。

  三、說說、畫畫玩組詞

  1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車,讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比,哪列火車接的朋友最?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

  2.幼兒分成三組,每一組管一個(gè)字寶寶列車,說出許多有這個(gè)字寶寶的詞語,不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。

  3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。

  4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家,并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

  5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來,貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。

  6.組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。

  游戲建議:

  本方案適合大班幼兒,學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

  游戲反思:

  1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

  2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。

35、大班語言游戲教案《借傘》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

  2、會(huì)用簡潔的語言,形象生動(dòng)的仿編詩歌。

  3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》;

  2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語:

  1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

  二、談話,導(dǎo)入主題。

  提問:剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內(nèi)容:

  提問:

  (1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

  (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情(快思 www.banzhuren.cn)。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  六、編詩歌。

  1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。

  附詩歌:借傘

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

  青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

  小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,

  螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

  小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  公路邊的大楊樹遮住了喜鵲,

  喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

  小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏:嘩啦,嘩啦

  放學(xué)了,雨仍然下著,

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  小朋友的傘借給了老師,

  老師喜得含著淚花忙說:“謝謝,謝謝”

  小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌:老師,用吧,用吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

36、大班語言游戲教案《真正的想法活動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得向朋友表達(dá)自己真正的想法才會(huì)避免誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉等道理。

  2、能與同伴合作表演故事,體會(huì)說出真正想法,與同伴和睦相處的愉快心情。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《真正的想法》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD(盒帶)

  活動(dòng)過程:

  1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)請幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾,就能幫小烏龜提起書包"。聽完后請幼兒說一說這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?請幼兒學(xué)一學(xué)用手指勾、用手?jǐn)Q、踮腳尖的動(dòng)作。學(xué)一學(xué)開心、自豪時(shí)的表情。

  (2)幼兒繼續(xù)聽故事到"可是你瞧瞧,他們幾個(gè)的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完后再次討論:皮皮狗這樣做對(duì)不對(duì)?說一說這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?你什么時(shí)候受過委屈?受委屈時(shí)你的心情是怎樣的?請幼兒學(xué)一學(xué)拽、推、扯的動(dòng)作。做一個(gè)難過、委屈的表情。

  (3)幼兒繼續(xù)聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點(diǎn)了點(diǎn)頭"。請幼兒討論:皮皮狗是不是在欺負(fù)小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下來他會(huì)怎么做?

  (4)幼兒繼續(xù)聽故事到結(jié)束,請幼兒說一說,皮皮狗是怎么說的?怎么做的?

  小結(jié):和朋友相處時(shí),要把自己的想法說出來,即使好心做了錯(cuò)事也要道歉。

  2、看圖片或教師教學(xué)資源欣賞故事,并進(jìn)行表演。

  (1)觀看教師教學(xué)資源,完整欣賞故事。

  (2)兩人一組分角色,學(xué)說山羊老師和皮皮狗對(duì)話的部分。

  活動(dòng)延伸:

  利用生活環(huán)節(jié),請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第26至29頁,傾聽語言光盤;區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演故事;以"皮皮狗說出真正的想法"為內(nèi)容改編故事后并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)通過分段講述故事情節(jié),設(shè)計(jì)相關(guān)提問,引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒學(xué)做動(dòng)作等,幫助幼兒理解了故事情節(jié),讓幼兒懂得了和朋友相處時(shí),要把自己的想法說出來,才不會(huì)被別人誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎(chǔ)上,學(xué)說表演故事對(duì)話環(huán)節(jié),掌握的不夠好。還需在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行合作表演。

37、大班語言游戲教案《上汽車》含反思

  幼兒園大班語言教案:上汽車

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?,說出連貫完整的因果句。

  2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:六個(gè)硬板紙做的汽車頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。

  教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對(duì)上我的話,就能坐到車上來?!毙∨笥?,你們想上我的汽車嗎?

  二、交代游戲規(guī)則。

  1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。

  2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話,才能上車,否則不能上車。

  3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。

  三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲。

  教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。

  1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。

  2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。

  一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

38、大班語言游戲教案《芽兒》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

  2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《芽兒》課件

  2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入

  師:我這里有一塊土地,我在土地里種下了一顆種子,種子會(huì)有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

  師:看,小嫩芽從土地里鉆出來了,剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

  二、 過程

  師:我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

  (太陽帶給嫩芽陽光,風(fēng)兒帶給嫩芽空氣,雨露帶給嫩芽水分。)

  小結(jié):剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的,小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

  三、結(jié)合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯。

  1、播放課件,欣賞第一段散文

  ——嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的,我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

  ——它來到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽,這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,不敢看,還會(huì)哭。(教案出自:快思老!師教案網(wǎng))孤單,很寂寞,會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情,還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心,因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?,?huì)感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與表情)

  ——誰來幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

  2、繼續(xù)播放課件,欣賞第二段散文

  ——猜猜太陽對(duì)嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的,很舒服,舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽,幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動(dòng)作邊說“別怕,我把你曬一曬,你就會(huì)變得健康” 。

  ——什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問題都沒有,身體很好。健康是不會(huì)生病的意思。要鍛煉身體,我們才會(huì)健康。)

  ——你猜風(fēng)兒又是怎樣對(duì)嫩芽說的?邊做邊說“別怕,我把你吹一吹,你就變得堅(jiān)強(qiáng)” 你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。(吹、揮手)

  ——你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水,很早來幼兒園,一個(gè)人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動(dòng)作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒,幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。

  ——雨露又說了什么話來鼓勵(lì)嫩芽的?。邊做邊說“別怕,我把你一灑,你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作

  ——?dú)g暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請你表演一下,你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。

  3、繼續(xù)播放課件,欣賞第三段散文

  ——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話,嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧,(教師張開雙臂朗誦)

  ——為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下,慢慢的長高了,長壯了,就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

  ——朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子,充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

  四、整體欣賞散文,老師有感情朗讀并配動(dòng)作。

  五、表演散文,加深對(duì)散文的理解。

  在散文背景下,分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露,其余幼兒扮演嫩芽表演,加深對(duì)散文的理解。

  六、結(jié)束

  嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。 我們一起去尋找一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方,讓小芽快快長高、長壯吧!

  《芽兒》課后反思

  導(dǎo)入部分,我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問:“自己是這個(gè)芽,會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)?;顒?dòng)中,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡單的語言,各訴己見,表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。

  由春風(fēng)讓芽兒變得堅(jiān)強(qiáng),遷移講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí),運(yùn)用肢體語言表達(dá),可以在靜中交替動(dòng),適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦校潘梢幌?,為后面的表演做?zhǔn)備,也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。

  分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長,激起幼兒對(duì)自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

39、大班語言游戲教案《葉子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問題的成就感與自信心。

  2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

  3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、樹葉

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

  復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語

  活動(dòng)過程:

  一、師:小朋友,我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來劃讀。

  春天:

  師:在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)

  師:為什么說春天的葉子是稿紙呢?

  小結(jié):

  因?yàn)楦寮埵菎湫碌?,就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

  師:擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天:

  師:毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?

  小結(jié):

  夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。

  師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘, 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)

  秋天:

  師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰可以說出有關(guān)秋天的成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

  小結(jié):

  秋天是豐收的季節(jié),樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

  冬天:

  師:收獲的秋天過去了,又到了冬天,誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

  小結(jié):

  冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來了溫暖。

  師:你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做:瑞雪兆豐年。

  二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來讀一遍,大家先聽一聽。

  師:我相信小朋友的聲音也很好聽,我們來試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。

  三、師:在生活中,你們見過什么形狀的葉子呢?

  教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。

  師:你們見過這么多的葉子,那你們知道樹葉是由什么組成的呢?

  小結(jié):

  樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

  師:你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?

  小結(jié):

  凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

  活動(dòng)延伸:

  回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

  一、教材的處理

  1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動(dòng)物---",體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語言美。

  2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后,直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

  3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

  在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過一個(gè)非常簡單的問題"秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、細(xì)節(jié)的處理

  1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。

  其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容,在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面,通過一個(gè)提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面,再次通過一個(gè)提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

  2.動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

  其一:集體試試躺的動(dòng)作,請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

  3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

  通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:

  首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

  其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

40、大班語言游戲教案《美麗的夢想》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,根據(jù)圖片線索預(yù)測并講述故事。

  2、根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,大膽想象并表達(dá)自己的夢想。

  3、感受故事的詼諧幽默,體會(huì)有夢想的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲粝?了解故事中小動(dòng)物的基本特征。

 ?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備:《美麗的夢想》PPT、配合繪本的音樂、假發(fā)套。

  活動(dòng)過程:

  ⒈談話討論,分析故事中角色的主要特征。

  今天老師帶來了幾位動(dòng)物朋友,他們是誰?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?

  這是一只什么樣的小豬?

  這是一只什么樣的小羊?

  這是一只什么樣的蝸牛?

  提問:膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛的小羊、慢吞吞的蝸牛,這些小動(dòng)物都有自己的夢想。那什么是夢想呢?(其實(shí)夢想是我們渴望得到的,是我們追求的)小結(jié):我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢想。

  ⒉觀察圖片,預(yù)測、理解并講述故事。

  (1)兔子猜測:這是一只膽小的兔子,他的夢想會(huì)是什么呢?

  如果是只勇敢的兔子,當(dāng)看到有人爭吵,他會(huì)怎么辦?

  讀圖:這只兔子是怎么做的?

  小結(jié):小兔子說:"我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰再?zèng)]完沒了地的爭吵不休,我就會(huì)跳到他們之間,大吼一聲:"嘿,別吵了,打住!"瞧……雙方和解的親吻。"

  (2)小豬猜測:膽小的兔子有了勇敢的夢想,那臟兮兮的小豬會(huì)有什么夢想呢?

  讀圖:一起看看小豬在干什么?

  小結(jié):小豬說:"我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴,仆人馬上就會(huì)拿著刷子跑來,非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢想是變得高貴,從畫面哪里能看出小豬很高貴?

  (3)小羊猜測:小羊也有夢想--小羊說:"我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊,你會(huì)做什么瘋狂地事情?

  讀圖:看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。

  小結(jié):我真想變成一只瘋狂的小羊,(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射,(做動(dòng)作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰還能認(rèn)得出我來呢?

  動(dòng)作模仿:我們一起來學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。

  (4)蝸牛讀圖:這是一只慢吞吞的蝸牛,他不是一般的慢,是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來它真的很慢很慢。

  猜測:它的夢想會(huì)是什么?象什么一樣快?

  小結(jié):蝸牛說:"我真想變成一只閃電蝸牛,開著紅色的賽車,風(fēng)馳電掣的駛過每個(gè)角落,無論什么樣的路都是我的--跑道。

  總結(jié):膽小的兔子想變勇敢,夢想能阻止朋友的爭吵。

  臟兮兮的小豬想變干凈,夢想能想整潔高貴的公主一樣。

  慢吞吞的蝸牛想變快,夢想成為賽車手那樣。

  小羊想變得激情,夢想成為激情四射的搖滾歌手。

  原來小動(dòng)物們的夢想都是他們所缺少的,是他們渴望得到的。

 ?、惩暾蕾p故事指導(dǎo)語:這本書里還有很多小動(dòng)物有美麗的夢想,我們一起來完整的欣賞一遍。

 ?、唇?jīng)驗(yàn)遷移:暢談夢想。

  我們都讀懂了動(dòng)物們的夢想。

  那你呢?你的夢想是什么呢?(幼兒討論)

  結(jié)束語:小動(dòng)物都有夢想,人也會(huì)有各種各樣美麗的夢想,夢想不一定都能實(shí)現(xiàn),但是有夢想就會(huì)很快樂!

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

41、大班語言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察信件和圖片,理解故事情節(jié),展開合理想象,嘗試多元表達(dá)。

  2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

  3、體驗(yàn)朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件:咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

  【活動(dòng)過程】

  一、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引入故事情景

  1、小朋友,你們有朋友嗎?你的朋友是誰?

  2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對(duì)好朋友。咪咪住在山的這一頭,汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天,非??鞓贰墒?,每當(dāng)他們回到各自的家,他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候,我們可以怎么做呢?

  二、閱讀第一封信件,了解圖片和畫面基本內(nèi)容,嘗試針對(duì)性講述,根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。

  (一)閱讀信件,嘗試針對(duì)性講述和想象。

  1、看,咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封:汪汪收,咪咪寄,是咪咪寫給汪汪的信。

  2、咪咪在信中說了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候?太陽升到哪里?升到山頂是什么時(shí)候?

  3、總結(jié):咪咪真聰明,它雖然不大會(huì)寫字,但它想到用畫畫的方式來寫信,表揚(yáng)一下咪咪。

  4、第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候,咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂!哎,兩個(gè)好朋友在一起,可以做哪些有趣的事呢?

  (二)閱讀畫面,引發(fā)講述和想象。

  1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點(diǎn)擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風(fēng)箏在天空中飛來飛去像什么呢?

  2、是呀,朋友相見真快樂!(欣賞配樂故事片段:放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升起來的時(shí)候,咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風(fēng)箏,一個(gè)在前面跑,一個(gè)在后面追,一陣風(fēng)吹來,“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對(duì)好朋友在一起度過了一個(gè)愉快的下午。(點(diǎn)擊屏幕)

  3、就這樣,兩個(gè)好朋友經(jīng)常書信來往,他們的感情越來越深厚。

  三、觀察第二封信,引出問題沖突,鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

  1、(出示第二封信)看,這封信是誰寫給誰的?看一看呢,打開信,呀,發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣啊?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))

  汪汪寫信的時(shí)候病了,那應(yīng)該怎么讀這封信呢,讓我們讀一讀吧。

  @_@我是分割線@_@

  2、汪汪病得不輕啊,看到了這樣的一封信,咪咪心里會(huì)有什么感覺呢?(豐富詞語:心急如焚)心里很著急,(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣,叫:心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好,我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊,呀,前面有個(gè)黑漆漆的山洞,好可怕啊,我們還是回家吧,行嗎?為什么?看,汪汪真的躺在床上,看到汪汪,說什么呀?

  3、汪汪有氣沒力地說:我生病了??吹酵敉綦y受的樣子,咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會(huì)怎么樣照顧汪汪呢?

  4、你們一定有許多照顧病人的方法,看,后面有紙和筆,請你們輕輕地走過去,用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法,畫好后送到汪汪的身邊,然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

  交流:看,有這么多的方法啊!向大家介紹一下。

  四、觀察故事圖片,合理想象,引導(dǎo)連貫講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

  1、咪咪也和你們一樣,想了很多方法,看,它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細(xì)觀察,并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

  (出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動(dòng)呢?請你用完整連貫的語言講一講。

  2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)

  五、從故事遷移到生活,鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)。

  1、故事中,咪咪和汪汪都收到了對(duì)方的信,第一封信,讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信,讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助,最后,汪汪的病很快就好起來了。聽了這個(gè)故事,你覺得你喜歡誰?為什么?(咪咪能主動(dòng)關(guān)心朋友,熱心地幫助朋友)那汪汪會(huì)對(duì)咪咪說些什么?

  2、對(duì)呀,朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣,相互關(guān)心相互幫助,我相信,你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧,來講一講呢!(盡情講述)

  3、(放感恩的心的音樂)是呀,有了朋友的幫助,我們就會(huì)更快樂。孩子們,看看你周圍的朋友,他們與你朝夕相處,相親相愛,你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友,和他們深深地?fù)肀О?

  4、孩子們,今天,我這個(gè)新朋友,和你們一起分享了活動(dòng)的快樂,此時(shí)此刻,你想對(duì)我說些什么呢?來,趕快,讓我們也擁抱一下吧!

  附故事(改編)

  小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒?,每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,他們總是很想念自己的朋友。

  有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了。”

  第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏,捉迷藏,野餐。

  有一天早晨,咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪生病了?!?/p>

  咪咪心急如焚,一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門,就焦急地問“汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,真難受啊!”咪咪說:“別著急,我來照顧你!”咪咪端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭,熬一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累,但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對(duì)寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡單,主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信。

42、大班語言游戲教案《年家浜路》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。

  2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  參觀生活中的路;PPT課件;視頻:年家浜路的故事;圖片等。

  【活動(dòng)過程】

  一、回憶交流(意圖:通過再現(xiàn),交流在小路上走的感受。)

  師:(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?

  走在這條小路上你們有什么感覺?

  小結(jié):這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,走起來很不方便,也容易滑倒,這樣的路越來越少了。

  二、猜測表達(dá)(意圖:在大膽猜測的過程中,表達(dá)自己知道的路,感受我們周圍的路讓我們越來越方便。)

  師:

  1、在我們的生活中,什么樣的路越來越多了?

  2、老師也找到了這樣一條路,你們來猜猜這可能會(huì)是哪條路?

  小結(jié):現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢,給我們出行、游玩帶來了很多方便。

  三、傾聽感悟(意圖:運(yùn)用老奶奶講故事的方式,吸引幼兒仔細(xì)傾聽,在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過程中,感受我們的生活越來越美好。)

  師:

  1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?

  2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來了什么?

  小結(jié):年家浜路越變越好,由原來的狹窄變得寬闊,凹凸不平變得路面平坦,(快思 www.banzhuren.cn)給我們的出行帶來了很多的方便,也讓我們的生活變得越來越美好!

  四、拓展延伸(意圖:聯(lián)系生活,大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。)

  師:在我們周圍,你覺得還有哪些路也需要改變的?

  師:請你來為幼兒園做一下設(shè)計(jì),改變現(xiàn)在擁擠的狀況?

  小結(jié):你們的點(diǎn)子真好,我們可以把這些設(shè)想記錄下來,讓工人叔叔參考參考,把我們幼兒園門前的路改建得更好。

43、大班語言游戲教案《媽媽的心》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。

  2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。

  3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛,增進(jìn)親子情感。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)5點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解“媽媽的心可真大”,體會(huì)詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:小朋友,你知道嗎?有這么一個(gè)人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個(gè)孩子,裝下這個(gè)孩子所有的快樂、傷心。等有一天,這個(gè)孩子長大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

  二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

  提問:

  1、你還記得詩歌的名字嗎?

  2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

  三、結(jié)合課件,教師朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

  1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?

  3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

  4、生病的時(shí)候呢?

  5、當(dāng)我長大了懂事的時(shí)候呢?

  6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心,所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

  教師小結(jié):這就是我們的媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛著孩子,所以我們說媽媽的心可真大。

  四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌:

  1、讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌,送給自己的媽媽吧!

  討論:這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

  2、看課件跟誦一遍。

  3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

  五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。

  1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

  2、媽媽這樣關(guān)心愛護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢?

  3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

  活動(dòng)反思:

  自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

44、大班語言游戲教案《小小播音員》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  由于我班幼兒大多數(shù)來自鄉(xiāng)村,土言土語,地方語言特色較濃,語言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向,不愛和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此,我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息,傳達(dá)給老師或小伙伴,以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達(dá),提高幼兒說普通話的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達(dá)能力。

  2. 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。

  3. 訓(xùn)練幼兒的膽量,正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達(dá)能力。

  難點(diǎn):如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

  2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。

  3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái),準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

  活動(dòng)過程

  我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事,觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過程,并能清晰、流暢地講述出來,讓別人聽清楚,聽明白.

  1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚,說完整。要求幼兒用簡練的語言,說清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

  2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo):“小朋友,想一想,從星期一到今天,你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽聽,好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

  3. 幼兒播報(bào),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào),并引導(dǎo)幼兒將事情說清楚、說完整。

  4. 教師小結(jié):

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。!來自快思老師教案.!在活動(dòng)過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動(dòng)效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個(gè)是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語少。

  通過這次活動(dòng),既訓(xùn)練了幼兒的膽量,又提高了幼兒說普通話的興趣,但也還存在一定的不足:主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,造成個(gè)別幼兒講解不清楚,不完整。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:

  1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

  2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,運(yùn)用多媒體教學(xué)。

  3. 教師示范播音。

  4. 請準(zhǔn)備充分,表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

  5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。

  6. 教師評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì):誰表現(xiàn)好。

45、大班語言游戲教案《無錫的水》含反思

  活動(dòng)背景:

  “太湖美呀太湖美,美就美在太湖水”,美麗的太湖水可以說是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā),由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問題:無錫自來水發(fā)臭,難以飲用,市場礦泉水供應(yīng)緊張,整個(gè)無錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著,經(jīng)常在班上聽到他們這樣的討論:因?yàn)樘镩L了藍(lán)藻,所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來水洗了也會(huì)變臭的……,結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語言教育與社區(qū)資源的整合》,我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī),通過讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長者,以此來了解無錫過去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別,探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn),提升自己的語言表達(dá),提高環(huán)保意識(shí),懂得珍惜水資源,保護(hù)太湖,保護(hù)家園。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

  2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

  3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

 ?、倩顒?dòng)前看過記者采訪實(shí)錄

 ?、谟泻献鞑稍L的經(jīng)驗(yàn);

  環(huán)境材料的準(zhǔn)備:

 ?、儆浾咦C、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈

 ?、诳腿死蠋?/p>

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

  1、入場向客人老師問好。

  2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

  提問:

  (1)這段優(yōu)美的音樂中,你聽到了什么,看到了什么?

  (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

  你們知道是怎么回事嗎?

  (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

  二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

  1、提出疑問,產(chǎn)生采訪愿望

  藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無錫的自來水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問,你們都有那些疑問?

  2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問

  小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問畫下來,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))陳老師也請來了一些客人老師,待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問對(duì)他們進(jìn)行采訪。

  老師提出注意事項(xiàng):(1)請黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

  (2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決,實(shí)在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

  (3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

  3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

  老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

  4、播報(bào)采訪結(jié)果

  (1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來?

  (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

  三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書

  1、討論保護(hù)水的辦法

  2、制作倡議卡片

  選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來,然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書

  3、介紹自己的倡議

  4、張貼倡議書

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng),取得了較大的成功?;顒?dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

  2、記錄形式形象、巧妙

  活動(dòng)開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。

  3、“黃金搭檔”配合默契

  活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

  4、注重幼兒解決問題的能力

  在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動(dòng)中的解決問題的能力。

  不足之處:

  1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

  2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長了不少。

  總之,通過這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說,有話要說。

46、大班語言游戲教案《荷葉床》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力與語言表達(dá)能力。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制PPT,幼兒操作材料人手一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入。

  今天老師給小朋友帶來一個(gè)謎語,請你來猜一猜它是一種什么小動(dòng)物?

  (一個(gè)小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。)然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

  請幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說一說。(導(dǎo)出荷葉)

  二、出示詩歌圖片,請幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解詩歌內(nèi)容。

  1、師:請你來觀察一下,荷葉是什么顏色的?它又是什么形狀的?(快思 www.banzhuren.cn)你覺得青蛙會(huì)把寬敞的荷葉當(dāng)成什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。

  2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床,請你來猜一猜,接下來可能會(huì)發(fā)生什么事?

  3、老師也猜想了一下,并把發(fā)生的事畫了下來,編成了一首好聽的詩歌,請你來聽一聽。(老師朗誦詩歌)

  4、提問:詩歌的題目叫什么?詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢?如果有,會(huì)是誰呢?請幼兒大膽想象和講述。

  三、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、分句學(xué)習(xí)。

  2、利用PPT完整朗誦。

  四、創(chuàng)編詩歌。

  1、提問:你覺得還有誰會(huì)把荷葉當(dāng)成床?

  幼兒討論,講述。

  2、創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在請你把剛才想到的編到詩歌里,變成一首新的詩歌。

  請個(gè)別幼兒創(chuàng)編,大家學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  五、繪畫活動(dòng)。

  請小朋友把你剛才想到的,編出來的詩歌畫成一幅漂亮的畫。

  附詩歌《荷葉床》

  荷葉圓圓真寬敞,好像一張大綠床。

  青蛙跳到荷葉上,呼嚕呼嚕睡得香。

  風(fēng)吹荷葉搖呀搖,青蛙撲通滾下床。

  咕嘟嘟,哎呀呀,是誰推我下池塘。