大班游戲教案反思《區(qū)分左右》

大班游戲教案反思《區(qū)分左右》

1、大班游戲教案反思《區(qū)分左右》

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：以自身為中心，分清自己的左邊和右邊。

　　2.情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的左邊有什么，右邊有什么。

　　3.技能目標(biāo)：提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確區(qū)分自己身體的左右。

　　難點(diǎn)：改變位置區(qū)分左邊和右邊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一只手環(huán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。

　　游戲：尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。

　　二、在游戲中認(rèn)識(shí)自己身體的左右。

　　(一)認(rèn)識(shí)左右手。

　　1.認(rèn)識(shí)右手。

　　(1)伸出拿筆的那只手，和做朋友握握手。(注意糾正個(gè)別用左手拿筆的小朋友)

　　(2)引導(dǎo)小朋友說(shuō)一句完整的話：我用右手寫字。

　　(3)提問(wèn)小朋友，做哪些事情需要用到右手?

　　(4)跟別的小朋友說(shuō)說(shuō)你用右手做什么事情。

　　2.認(rèn)識(shí)左手。

　　(1)伸出左手搖一搖。

　　(2)出示手環(huán)，用左手拿起手環(huán)搖一搖，和你的好朋友交換手環(huán)，然后把手環(huán)帶在左手上。

　　(3)學(xué)著老師把左手伸出來(lái)，然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾，并讀歌謠。

　　(4)小結(jié)：左手戴著手環(huán)，右手會(huì)拿筆寫字。

　　(二)認(rèn)識(shí)自己身體上分左右的左地方。

　　1.我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

　　2.區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　　(三).感知左、右邊。

　　1.請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

　　2.你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?

　　3.改變方位，區(qū)分左右。

　　(四)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　1.舉起你的右手;舉起你的左手。

　　2.跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。

　　3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

　　4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

　　教學(xué)反思

　　我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。在交換手環(huán)這一活動(dòng)使課堂進(jìn)入了**，氣氛非?；钴S。在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí)，幼兒踴躍舉手，積極性很高。在第三個(gè)環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺，在組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有能很好地掌握相應(yīng)的知識(shí)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

2、大班游戲教案《湊數(shù)游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

　　二、基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?，依次輪流摸牌，每人?張。

　　2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開(kāi)始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如;用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

3、大班游戲教案《拍皮球游戲》含反思

［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。

　　2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

　　3、在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

　　4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　幼兒人手一個(gè)球。

［活動(dòng)過(guò)程］

　　1.新學(xué)隊(duì)列：成體操隊(duì)形散開(kāi)。

　　教師指導(dǎo)下，全體學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步熟悉隊(duì)形散開(kāi)、集合方法。

　　不同形象走。

　　徒手操：手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。

　　2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。

　　3、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。

　　4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。

　　5、雙手交替拍球。

　　6、手拍小皮球，我們繞圈走。

　　7、游戲"看誰(shuí)拍得多"。

　　8、結(jié)束。表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

附：兒歌

　　大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，

　　拍得重跳得高，拍得輕跳得低。

　　三、結(jié)束部分

　　做放松動(dòng)作。

　　四、多元價(jià)值分析

　　1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。

　　2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《區(qū)分左右》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。

　　2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前會(huì)玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，腳上綁紅、藍(lán)顏色的彩帶。

　　2、記號(hào)筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(lán)(3)彩帶。毛絨玩具2個(gè)。

　　3、幼兒用書。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、區(qū)分左右手

　　師：小朋友們好。

　　生：老師好。

　　師：今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們想不想猜猜啊?

　　生：想。

　　師：聽(tīng)好了，一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜猜是什么?

　　生：手。

　　師：小朋友們真棒，答案是手。我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手嗎?好，請(qǐng)舉起你的右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。Hello。

　　生：Hello。

　　師：這是我們的右手，那你知道右手能干什么嗎?

　　生：吃飯。

　　生：寫字。(……)

　　師：知道了右手，那左手在哪里?

　　生：在這里。

　　師：好，舉起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。

　　生：Hi。

　　師：請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)去，用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。Hi。

　　生：Hi。

　　師：請(qǐng)我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。(家長(zhǎng)跟孩子互動(dòng))剛才我們說(shuō)了右手的作用，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)左手可以干什么?

　　生：……

　　師：原來(lái)啊，我們干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我們的左右手都很重要，小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手?，F(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：請(qǐng)舉起右手搖一搖。請(qǐng)左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽(tīng)口令做動(dòng)作，老師檢查對(duì)錯(cuò)，糾正)

　　二、區(qū)分左右

　　師：小朋友們，剛才我們分清了左右手，那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢?

　　生：眼睛，有左眼和右眼。

　　生：有左耳和右耳。

　　生：有左腿和右腿。

　　(……)

　　師：小朋友們真聰明，我們來(lái)比比，看誰(shuí)反應(yīng)快?(聽(tīng)口令做動(dòng)作。請(qǐng)?zhí)咛咦笸?。?qǐng)摸摸右眼。請(qǐng)?zhí)鹱竽_。請(qǐng)遮住右耳)

　　三、游戲：迷迷轉(zhuǎn)(鞏固左右)

　　游戲說(shuō)明：25名小朋友分兩次游戲，第一次12人，第二次13人。每次游戲，小朋友們手拉手圍成圓圈，邊走邊和其他小朋友一起說(shuō)：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)。(反復(fù))老師說(shuō)：大風(fēng)來(lái)了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作。

　　師：小朋友們今天表現(xiàn)真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，“迷迷轉(zhuǎn)”。好不好啊?

　　生：好。

　　(玩游戲時(shí)，第一次老師說(shuō)口令：1、請(qǐng)左手拿橡皮的小朋友向前一步。2、請(qǐng)右手拿記號(hào)筆的小朋友向后一步。3、請(qǐng)左手拿記號(hào)筆的小朋友蹲下。4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。5、請(qǐng)左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。6、請(qǐng)右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時(shí)，請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)口令)

　　師：小朋友們站對(duì)了嗎?(評(píng)價(jià)，糾正)

　　四、感知左、右邊

　　師：小朋友們，看這是什么?

　　生：熊貓，兔子。

　　師：我把它們掛在黑板的兩邊，小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的左右兩邊各是什么?(先討論，后評(píng)價(jià))

　　生：左邊是兔子，右邊是熊貓。

　　五、幼兒操作

　　師：小朋友們真厲害，這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆，來(lái)找一找向左走的小天使，用筆圈出來(lái)。(完成《幼兒畫冊(cè)》)

　　六、總結(jié)

　　師：左右經(jīng)常用在我們的生活里，如我們經(jīng)常說(shuō)左右邊有什么，你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān)，所以大家一定要分清左右。今天，我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了，回家去考考你的家人，好嗎?(活動(dòng)結(jié)束)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、大班游戲教案《梯子游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中，借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標(biāo)的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣，他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見(jiàn)孩子對(duì)一把普通的梯子有著濃厚的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力。

　　2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡力。

　　2、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神、合作意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

　　跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。(活動(dòng)一開(kāi)始，就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。)

　　二、任意玩梯子和輪胎

　　1、今天，我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲，想怎么玩就怎么玩。(就這簡(jiǎn)單的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌?，引?dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響，并且與幼兒共同參與到游戲中，重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。)

　　2、幼兒任意玩。

　　3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。(動(dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來(lái)，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。)

　　三、游戲：小小建筑師

　　(在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))傳統(tǒng)的游戲分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由辨別選擇，充分體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。)

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)的結(jié)束部分，幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng)，運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在下次活動(dòng)中，可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作，刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1、打破了傳統(tǒng)的游戲模式，形式更加靈活了。

　　2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷，注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度，使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng)，突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性。

　　活動(dòng)反思

　　體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，僅僅知道它的用途，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。

6、大班游戲教案反思《歡樂(lè)打地鼠》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖接任務(wù)、比賽玩游戲的形式，讓幼兒快速的理解游戲規(guī)則。

　　2、通過(guò)爬、跳和打地鼠游戲中連續(xù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢力量，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、通過(guò)分組比賽的游戲形式，增進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制綠色迷彩布?jí)|、粉色迷彩布?jí)|地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘

　　2、4種顏色即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、游戲音樂(lè)。

　　3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的顏色號(hào)碼牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒人進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒圍繞布?jí)|場(chǎng)地跑一跑。

　　師：①小朋友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來(lái)玩一玩游戲。玩游戲時(shí)，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，游戲之前我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。

　　②好，現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)跟著一隊(duì)，和老師一起跑起來(lái)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒先做準(zhǔn)備活動(dòng)，從頭部到腳部。

　　二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布?jí)|進(jìn)行游戲。

　　1、第一個(gè)任務(wù)，出示圖一，請(qǐng)每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，并進(jìn)行爬地毯的比賽。

　　師：我們要用這個(gè)墊子做一些游戲，每次游戲之前每組的小朋友要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來(lái)了哦。(圖一)游戲規(guī)則，仔細(xì)聽(tīng)?，F(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長(zhǎng)地毯，連好之后，每組在線后按順序排好隊(duì)。

　　2、第二個(gè)任務(wù)，每組請(qǐng)2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進(jìn)行跳地洞的比賽。

　?、賶|子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在第二個(gè)任務(wù)來(lái)了，請(qǐng)每組的1號(hào)和2號(hào)小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)聽(tīng)，一號(hào)先將自己這隊(duì)地毯上的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號(hào)然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號(hào)趕快歸隊(duì)。

　?、诓陆酉聛?lái)我們要玩什么游戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊(duì)。

　　3、第三個(gè)任務(wù)，圖二 和圖三 ，每組請(qǐng)1名幼兒將長(zhǎng)地毯拆開(kāi)，變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。

　　師：第三個(gè)任務(wù)來(lái)了!請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)聽(tīng)：(圖二)將長(zhǎng)地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開(kāi)兩次后，將長(zhǎng)地毯分成三塊小地毯，(圖三)并擺放成圖上的樣子。3號(hào)“預(yù)備”

　　4、第四個(gè)任務(wù)，出示圖四 ，請(qǐng)每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一個(gè)大正方形的地毯。

　?、賻煟簽槭裁匆兂蛇@個(gè)正方形?請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戲?

　?、谠僬?qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友再猜要做什么游戲?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打地鼠游戲。

　　三、幼兒嘗試玩打地鼠游戲

　　1、出示圖五 ，請(qǐng)每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王周圍圍成一個(gè)正方形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖站在指定的線上，做好準(zhǔn)備開(kāi)始進(jìn)行真人版打地鼠游戲。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，游戲開(kāi)始。(教師先示范打地鼠，播放音樂(lè))。

　　2、以幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)的形式抽出一位幼兒當(dāng)打鼠王。

　　3、根據(jù)情況，進(jìn)行角色交換，再次進(jìn)行打地鼠游戲。

　　四、放松活動(dòng)

　　將墊子移開(kāi)，伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)園區(qū)內(nèi)的戶外游戲賽課后，推選我去參加本次的區(qū)級(jí)比賽。在思考本次戶外體育活動(dòng)時(shí)，反復(fù)試驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布?jí)|。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)教案反復(fù)修改，經(jīng)過(guò)多次在每一次的磨課中都會(huì)有不小的收獲。雖沒(méi)有在比賽獲得理想成績(jī)。但是這并不是最終審判書，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些不足之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去改進(jìn)和努力的方向。

　　先說(shuō)一說(shuō)本次活動(dòng)的硬傷，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感受到自身第一次參加這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他同行老師。在組織幼兒游戲和臨場(chǎng)應(yīng)變能力也較薄弱，現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)言組織表達(dá)能力有待提高。!出自:快思老.師!整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有很好到關(guān)注到每一位幼兒，難以讓幼兒達(dá)到本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖喜歡玩本次活動(dòng)打地鼠的游戲，但是之前的準(zhǔn)備任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太少，幼兒的運(yùn)動(dòng)量過(guò)少，沒(méi)有達(dá)到大班幼兒運(yùn)動(dòng)量的要求。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才能玩游戲，使體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)真正含義，只片面的注意到體育游戲字眼。

　　雖在此次比賽中失利，但是我覺(jué)得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機(jī)會(huì)參加這種比賽。在整個(gè)過(guò)程中，自己也成長(zhǎng)不少，收獲不少。感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，并在磨課中一直不厭其煩地指導(dǎo)我，從反復(fù)的修改教案，引導(dǎo)我對(duì)一字一詞斟酌推敲，讓我認(rèn)識(shí)到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種認(rèn)真的精神將讓我學(xué)習(xí)到對(duì)任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但我從此次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，學(xué)到很多知識(shí)，不管是專業(yè)知識(shí)方面還是工作態(tài)度，都使我受益終身。擺正自己的心態(tài)，積極面對(duì)，正視問(wèn)題，多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)，去解決，這才真會(huì)正的成長(zhǎng)。

7、大班美術(shù)教案反思《做花帽》

設(shè)計(jì)背景

　　我們的地區(qū)是維吾爾族集中居住的地方。因此為了加深幼兒對(duì)維吾爾族等少數(shù)民族的服飾，飲食，文化等特點(diǎn)，給幼兒初步認(rèn)識(shí)后進(jìn)行這個(gè)手工課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡折疊裝飾花帽活!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

　　2. 能看懂折紙示意圖，學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

　　3. 嘗試用多種材料合方法制作，裝飾花帽，表現(xiàn)圖案的對(duì)稱美。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用多種材料合方法制作，裝飾花帽，表現(xiàn)圖案的對(duì)稱美。

　　難點(diǎn)：能看懂折紙示意圖，學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 粘貼區(qū)：剪好的獨(dú)立圖案，彩色紙剪的花邊，亮片或彩色小圓片，膠水，水彩筆，正方形各色紙。

　　2. 花帽展示區(qū)：民族花帽或圖片。

　　3. 折疊帽子的示意圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 開(kāi)始部分

　　教師請(qǐng)小朋友們參觀花帽展示區(qū)，并讓幼兒說(shuō)出這些花貓是那個(gè)民族的?圖案是怎么樣的?

　　(二) 展開(kāi)部分

　　1.教師請(qǐng)幼兒觀察花帽的折疊示意圖，說(shuō)說(shuō)該怎么折花帽。

　　(幼兒說(shuō)出自己的看法后)教師與小朋友們一起進(jìn)行理解并動(dòng)手操作。

　　2.折好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料和方法裝飾花帽。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己用什么方法做的小花帽。做花帽時(shí)提醒幼兒互相幫助。

　　4. 展示作品

　　戴上自己的小花帽 說(shuō)說(shuō)怎么裝飾的。

　　(三) 結(jié)束部分

　　戴著自己做出來(lái)的小花帽跳著舞蹈結(jié)束手工活動(dòng)。

　　(四) 活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程中提醒幼兒注意安全使用膠水;

　　活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒幫老師收拾活動(dòng)場(chǎng)所。

教學(xué)反思

　　1. 活動(dòng)內(nèi)容對(duì)我們的幼兒來(lái)說(shuō)容易理解。

　　2. 活動(dòng)過(guò)程中雖然出現(xiàn)有些娃娃不能看懂折紙示意圖，但是在教師和他們的合作下他們很快就理解了。

　　3. 要是再上這個(gè)課我會(huì)從網(wǎng)上下載一些有關(guān)花帽的折紙示意圖，并利用網(wǎng)上的先進(jìn)的教學(xué)方法。很遺憾我們還沒(méi)有這樣地條件。

8、大班音樂(lè)教案反思《月亮變變變》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　月亮每天都陪伴在我們周圍，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們讓幼兒做過(guò)觀察記錄，月亮有時(shí)像月牙，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)又變成圓盤，讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過(guò)本節(jié)課，讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步的感知月亮的變化。

　　2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

　　2、教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

　　二、欣賞圖片

　　1、通過(guò)故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　三、討論與想象

　　1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮，它們像什么。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫過(guò)什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來(lái)哪些好處?

　　四、作品創(chuàng)作

　　指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫的是什么樣的月亮。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫房子，說(shuō)給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說(shuō)不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

9、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《區(qū)分左右》含反思

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：區(qū)分左右

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：以客體為中心區(qū)分左右

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng).

　　2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右.

　　3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《區(qū)分左右》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶，圖示

　　不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)通過(guò)游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

　　師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。

　　(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

　　1、出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

　　師這是小狗，它的左邊是什么?

　　2、出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　師：現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

　　師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊

　　(三)通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右

　　1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷

　　師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

　　2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。

　　不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。

10、大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語(yǔ)言的完整描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.分水果

　　1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動(dòng)：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動(dòng)延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

　　2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

11、大班數(shù)學(xué)教案反思《交通工具》

　　活動(dòng)意圖：

　　排序活動(dòng)要求幼兒具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)及能力，排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體，按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來(lái)。基本的數(shù)概念、觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力及初步的推理能力等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知彩旗排列的順序，并樂(lè)于用正確的語(yǔ)言表述。

　　2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作用彩旗若干。

　　人手一份圖形操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出問(wèn)題

　　過(guò)渡語(yǔ)：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。

　　提問(wèn)：今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　小結(jié)：顏色、形狀、大小不同。

　　二、掛彩旗

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)行了一下裝飾。

　　(欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

　　提問(wèn)：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

　　小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個(gè)一個(gè)排的。

　　2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

　　提問(wèn)：第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

　　小結(jié)：第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個(gè)一個(gè)，兩個(gè)一個(gè)排列的。

　　3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

　　提問(wèn)：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

　　小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個(gè)一組，ABA的排列的。

　　三、幼兒嘗試

　　過(guò)渡語(yǔ)：三艘輪船都是我們國(guó)家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國(guó)家的。

　　幼兒嘗試從第一艘輪船開(kāi)始排列，然后排好說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的.

　　要求：幼兒自己排列，教師巡視，并觀察幼兒排列是否正確，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么排的，說(shuō)的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

　　活動(dòng)反思：

　　研究發(fā)現(xiàn),4～6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷精確的發(fā)展過(guò)程,其排序能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?/p>

12、大班優(yōu)秀游戲教案反思《貼藥膏》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：游戲是孩子最基本的活動(dòng)，我們班的孩子特別喜歡跑，追逐，躲避等，《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的應(yīng)能力。因此我設(shè)計(jì)了貼藥膏的這個(gè)體育游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)，在范圍類有目標(biāo)的做事。

　　情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)合作，以及有團(tuán)隊(duì)感。

　　技能目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的追逐，躲避等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)有目標(biāo)的做事，合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　難點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　當(dāng)老師讓幼兒組成一排后，一個(gè)接一個(gè)的報(bào)數(shù)，報(bào)完數(shù)后，老師讓報(bào)單數(shù)的幼兒拉成一個(gè)大圓圈，再讓報(bào)雙數(shù)的幼兒貼在每一個(gè)拉成大圓圈幼兒的背后。

　　老師：孩子們都貼好了嘛?

　　幼兒：貼好了。

　　老師：(講規(guī)則)現(xiàn)在老師當(dāng)獵人來(lái)打獵，所有小朋友都是動(dòng)物哈，然后有一個(gè)小動(dòng)物在森林玩，當(dāng)老師追到那個(gè)小朋友時(shí)，就換那個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)獵人，老師當(dāng)小動(dòng)物，但是我們小動(dòng)物可以請(qǐng)其他的小動(dòng)物幫忙，就是當(dāng)你跑累了，就貼在一個(gè)小朋友的身后，這樣你就可以休息，明白了嘛?

　　幼兒：知道了(可能第一次玩的時(shí)候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師范就可以了)

　　老師：好，那么我們游戲開(kāi)始(幼兒在游戲中以追逐，躲避為主)

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　老師：好了孩子們，今天我們的游戲就玩到這里，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友排好隊(duì)，進(jìn)教室隔背，洗手，喝水。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　這個(gè)游戲不需要準(zhǔn)備太多東西，只要孩子們拉個(gè)大圓圈就可以游戲，而且也可以在家里和自己的家人，好朋友玩。

　　教學(xué)反思：

　　1.在這個(gè)游戲里孩子們接受的速度很快，學(xué)會(huì)了相互幫助，同時(shí)還對(duì)數(shù)數(shù)做了鞏固的學(xué)習(xí)，并明白了如何報(bào)數(shù)，了解了單數(shù)和雙數(shù)，在我和孩子們玩完第一次時(shí)，他們就知道怎么玩了，對(duì)于他們這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不錯(cuò)的。

　　2.在這個(gè)游戲里，孩子們的身體素質(zhì)得到了提升，也學(xué)會(huì)了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會(huì)跑向自己好朋友哪里，然后就會(huì)形成和好朋友這樣相互的玩，那么其他的小朋友就會(huì)感覺(jué)自己是一直站在哪里，就不會(huì)很樂(lè)意的去玩了，對(duì)于這一點(diǎn)，我做的還不是很好，還需要改進(jìn)。

　　3.在這個(gè)游戲里我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺(jué)老是和孩子是好朋友，這樣就增進(jìn)了老師和孩子間的感情。

　　4.這個(gè)游戲總得來(lái)說(shuō)效果還是比較好的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕孢@個(gè)游戲時(shí)都相當(dāng)?shù)拈_(kāi)心，認(rèn)真。

　　5.通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白到要多注意孩子各個(gè)小的方面，多參與到幼兒活動(dòng)當(dāng)中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語(yǔ)言。

13、大班游戲教案評(píng)價(jià)《娃娃家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位。

　　2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)語(yǔ)

　　小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

　　二、幼兒游戲

　　教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

　　普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);

　　教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

　　三、教師評(píng)價(jià)

　　1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);

　　2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);

　　3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

　　豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過(guò)多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來(lái)，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂(lè)。

14、大班游戲活動(dòng)教案反思《螞蟻搬家》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次戶外活動(dòng)時(shí),幼兒關(guān) 注在地上爬行的螞蟻,在一次大雨之前,幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,一個(gè)個(gè)都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻,甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊 食物困難前行時(shí),主動(dòng)幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口,看到孩子們的熱情,激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),通過(guò)此次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作 的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分:小朋友們,天快要下雨了,我們快來(lái)搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口,爬過(guò)螞蟻路(手、腳著地)。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家,來(lái)回進(jìn)行幾次。

　　基本部分:

　　小螞蟻們我們開(kāi)始搬家了。

　　讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。

　　小朋友分成兩路縱隊(duì),要爬過(guò)呼啦圈,越過(guò)布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱,然后返回,投沙包最多的隊(duì)獲勝。

　　螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,可是一只螞蟻搬不動(dòng),怎么辦呢?!.快思.教案網(wǎng)!

　　啟發(fā)小朋友說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成。

　　游戲再次開(kāi)始兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈,越過(guò)布?jí)|,把大沙包投進(jìn)紙箱,投沙包最多的隊(duì)獲勝。

　　在爬行的過(guò)程中,提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。

　　結(jié)束活動(dòng):

　　今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神,分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

15、大班科學(xué)教案反思《區(qū)分生熟雞蛋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

　　2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子白板課件;實(shí)物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號(hào)筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。

　　1.導(dǎo)入：看，我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋，并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請(qǐng)你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.交流：

　?、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(個(gè)別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見(jiàn)，當(dāng)意見(jiàn)一致后教師記錄)。

　　②誰(shuí)有不同玩法?

　　(個(gè)別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見(jiàn)，當(dāng)意見(jiàn)一致后幼兒嘗試記錄)。

　　師幼小結(jié)：我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn)，1號(hào)雞蛋轉(zhuǎn)的慢，搖時(shí)有聲音，2號(hào)雞蛋轉(zhuǎn)的快，搖時(shí)沒(méi)有聲音。

　　二、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)與驗(yàn)證生熟雞蛋的不同。

　　1.提問(wèn)：怎么二個(gè)外觀差不多的雞蛋會(huì)有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

　　猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?

　　2.把1號(hào)蛋和2號(hào)蛋打開(kāi)看看就知道了。(師幼各打開(kāi)一只雞蛋驗(yàn)證)

　　師幼小結(jié)：現(xiàn)在我們知道1號(hào)蛋是生的，它轉(zhuǎn)的慢，搖時(shí)有聲音;2號(hào)蛋是熟的，它轉(zhuǎn)的快，搖時(shí)沒(méi)有聲音。邊說(shuō)邊點(diǎn)擊按鈕“生”字和“熟”字。

　　3.為什么生熟雞蛋會(huì)有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來(lái)看看。

　　(在幼兒的講述中，教師幫助歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流動(dòng)的液體，所以它轉(zhuǎn)的慢，搖時(shí)有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白，它是固體，所以它轉(zhuǎn)的快，搖時(shí)沒(méi)有聲音。)

　　三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

　　1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋。有沒(méi)有信心加深點(diǎn)難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

　　看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會(huì)有什么不同表現(xiàn)呢?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。

　　第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰(shuí)會(huì)沉浮)教師補(bǔ)充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。

　　2.誰(shuí)來(lái)把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)

　　師幼小結(jié)：用手電筒照，生雞蛋是發(fā)亮的，熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。

　　四、拓展延伸，引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣

　　如果在這個(gè)鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會(huì)有怎樣的狀況呢?請(qǐng)到科學(xué)區(qū)去試試吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)題材來(lái)自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟悉感，無(wú)形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)定位明確具體，在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測(cè)驗(yàn)證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同，體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。

　　活動(dòng)中的問(wèn)題簡(jiǎn)練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時(shí)適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

16、大班社會(huì)教案反思《照鏡子》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛(ài)幼，為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)說(shuō)、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛(ài)心，關(guān)心周圍身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物。(快思老師.教案網(wǎng)出處)”，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

　　2讓學(xué)生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

　　3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽喜歡的理由。

　　4引出課本中悅悅的看法。

　　5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

17、大班游戲教案《聯(lián)想游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指引，努力將《綱要》精神轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法，支持、鼓勵(lì)他們大膽想象與表達(dá)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切"，當(dāng)今的素質(zhì)教育，正是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性想象的培養(yǎng)，應(yīng)從嬰幼兒開(kāi)始。倘若給成人一張圖片讓他想像，他可能因?yàn)橐延械慕?jīng)驗(yàn)太多而被束縛，不敢大膽想象，而孩子則不同，只要給他機(jī)會(huì)說(shuō)，他可能會(huì)想到什么說(shuō)什么。游戲可以推動(dòng)幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。所以我會(huì)經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展由一事物到他事物的聯(lián)想游戲，在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中，讓幼兒的思維得到訓(xùn)練和提高，鍛煉了幼兒思維的靈活性與敏捷性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造興趣。本次聯(lián)想游戲是我結(jié)合主題活動(dòng)--春天的秘密開(kāi)展的一節(jié)智力游戲活動(dòng)，選取的圖片多是跟春天有關(guān)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯(lián)想。

　　2、激勵(lì)幼兒迅速靈活地發(fā)表與眾不同的想法。

　　3、體驗(yàn)參與聯(lián)想游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　照相機(jī)，演示用的花、風(fēng)箏、鳥媽媽等幻燈圖片，跟春天有關(guān)的照片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友們上午好!看看老師今天帶來(lái)了什么?(相機(jī))我們今天的活動(dòng)就從相機(jī)開(kāi)始，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你由相機(jī)會(huì)想到什么。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。

　　【由給大家拍照導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為后面的活動(dòng)做鋪墊】

　　教師：由相機(jī)我們會(huì)想到照片。今天老師帶來(lái)了一組照片，我們大家一起來(lái)看照片玩聯(lián)想游戲，想不想玩?好，請(qǐng)看照片。

　　二、聯(lián)想游戲之一：由一事物想到另一事物

　　1、出示花的照片，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。

　　提問(wèn):看到什么?看到花你會(huì)想到什么?為什么?(蜜蜂、蝴蝶、果實(shí)、花瓶、花盆、水、陽(yáng)光、味道、五顏六色……)

　　【在集體共同思考和老師的引導(dǎo)過(guò)程中，初步打開(kāi)幼兒聯(lián)想思維之門，讓幼兒了解聯(lián)想是從多個(gè)角度去想像的方法】

　　2、看一組圖片進(jìn)行一事物到另一事物快速聯(lián)想。

　　教師：剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師希望每個(gè)小朋友都能積極參與游戲，大膽聯(lián)想?，F(xiàn)在老師出示照片，請(qǐng)每個(gè)小朋友都要做好參與游戲的準(zhǔn)備，看一看照片上是什么，然后快速地說(shuō)出你看到照片的東西你會(huì)想到什么并大聲地說(shuō)出來(lái)。(對(duì)于能力稍弱的幼兒不能及時(shí)由一事物到另一事物的聯(lián)想可待一輪游戲結(jié)束，再次給予參與機(jī)會(huì)，照顧到個(gè)體差異。)

　　【這一環(huán)節(jié)由剛才的集體活動(dòng)過(guò)渡到個(gè)人，幼兒獨(dú)立進(jìn)行聯(lián)想，接火車式的請(qǐng)每個(gè)幼兒參與，能激勵(lì)幼兒迅速靈活地發(fā)表自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性】

　　3、幼兒聯(lián)想競(jìng)賽。

　　教師：小朋友們真聰明!那我們來(lái)進(jìn)行聯(lián)想競(jìng)賽，好不好?老師把你們分成兩隊(duì)。我出示一張照片，請(qǐng)兩隊(duì)小朋友大膽聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)看到照片上的東西會(huì)想到什么，別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)了。各隊(duì)隊(duì)員之間可以討論，看看哪一隊(duì)的小朋友想到的多，說(shuō)的又好。

　　出示風(fēng)箏照片，提問(wèn)：看到什么?看到風(fēng)箏你會(huì)想到什么?(風(fēng)、線、跑步、童年、快樂(lè)、廣場(chǎng)、海邊、草地、小鳥、飛機(jī)……)

　　【采取小組競(jìng)賽的形式讓幼兒看一張圖片進(jìn)行一事物到另一事物聯(lián)想，可以拓展幼兒思維的空間，同時(shí)也可以增加游戲的趣味性，激發(fā)幼兒的參與積極性，體驗(yàn)參與聯(lián)想游戲的快樂(lè)】

　　教師：好，比賽結(jié)束。你們自己說(shuō)說(shuō)哪一隊(duì)表現(xiàn)更好些?老師覺(jué)得兩隊(duì)小朋友表現(xiàn)都不錯(cuò)!那你們想不想請(qǐng)老師參與你們的聯(lián)想游戲?請(qǐng)看大屏幕。

　　三、聯(lián)想游戲之二：由兩個(gè)事物想到第三個(gè)事物(教師出示鳥媽媽和鳥寶寶的照片。)

　　教師：剛才我們由一種事物聯(lián)想到另一種事物，現(xiàn)在你們看到的照片上是什么?準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是鳥媽媽和鳥寶寶，同時(shí)看到鳥媽媽和鳥寶寶，你會(huì)想到什么?你想到的要與鳥媽媽和鳥寶寶都有關(guān)系，可以討論，想好了待會(huì)大聲說(shuō)出來(lái)。(鳥蛋、鳥窩、蟲子、大樹、其它的卵生動(dòng)物、家、愛(ài)…..)

　　【游戲由易到難，旨在讓幼兒保持對(duì)聯(lián)想游戲的興趣，聯(lián)想更大膽。教師的聯(lián)想對(duì)幼兒有一定的啟發(fā)作用，可以拓展幼兒的思維想象空間，而且增加活動(dòng)的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣?！?/p>

　　四、聯(lián)想接龍。

　　教師：我們小朋友表現(xiàn)得真棒!還想玩聯(lián)想游戲嗎?那好，我們來(lái)玩聯(lián)想接龍。我來(lái)說(shuō)規(guī)則，首先我從今天我們看的照片里拿一張出來(lái)，我現(xiàn)在拿的這張照片上面有一個(gè)"春"字，看到春天，你會(huì)想到什么，你想到事物要跟春天有關(guān)，而且我們今天看的照片上要有，然后把這張照片放在"春"這張照片后面。明白嗎?我先來(lái)說(shuō)。

　　【游戲難度不斷增加，讓幼兒覺(jué)得游戲的有挑戰(zhàn)性而不乏味，開(kāi)闊了思路，聯(lián)想越來(lái)越豐富】

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

18、大班游戲教案反思《猜領(lǐng)頭人》含反思

　　查找：大班游戲教案及教學(xué)反思《猜領(lǐng)頭人》PPT課件

　　設(shè)計(jì)背景

　　運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務(wù)。王純貞(1997)指出，運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，生活健康有活力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)于幼兒而言，體能活動(dòng)不只是游戲，也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法。

　　2、幼兒若是缺乏體能活動(dòng)，不只是在體力上退步，對(duì)其將來(lái)健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的影響更為深遠(yuǎn)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　宣布游戲規(guī)則、安全問(wèn)題等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　猜領(lǐng)頭人

　　1.游戲方法：點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在輕音樂(lè)或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中，由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開(kāi)始猜領(lǐng)頭人，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來(lái)表演。

　　2.游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽(tīng)、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來(lái)做。

　　教學(xué)反思

　　樂(lè)意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng)，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話加哥哥姐姐主動(dòng)出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂(lè)和滿足。

19、大班健康教案反思《洗手帕》

　　設(shè)計(jì)背景

　　因本班部分小朋友不太講衛(wèi)生，為了使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而設(shè)置本課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解兒歌內(nèi)容，能用普通話跟隨教師念兒歌。

　　2. 豐富詞匯：干干凈凈。

　　3. 教育小朋友**清潔的好孩子。

　　4. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5. 初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)小朋友講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一條干凈，一條臟)，兒歌錄音帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示兩條小手絹，讓小朋友議論這兩條手絹有什么不同?有什么辦法可以使臟手絹?zhàn)兏蓛?

　　2. 教師念兒歌《洗手絹》，小朋友欣賞。

　　3.請(qǐng)小朋友看書，看圖說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

　　4.小朋友聽(tīng)教師念兒歌，然后回答：

　　(1)是誰(shuí)在洗手絹?洗手絹的是個(gè)什么樣的孩子?

　　(2)小朋友用什么來(lái)洗手絹?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]為什么盆里有那么多花朵朵?

　　5.小朋友欣賞兒歌《洗手絹》錄音，感受兒歌的韻律美。

　　6.小朋友跟教師讀兒歌。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是要求小朋友理解兒歌內(nèi)容，教育小朋友做一個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子，在教學(xué)過(guò)程中我先出示兩條小手絹，一條干凈，一條臟，讓小朋友議論，這樣激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)小朋友你喜歡干凈的手絹，還是喜歡臟的手絹，

　　小朋友一定是喜歡干凈的手絹，從而就教育小朋友要講衛(wèi)生愛(ài)清潔。放錄音《洗

　　手絹》讓小朋友欣賞，使小朋友感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。如果讓我重新上這節(jié)課，也許我還會(huì)準(zhǔn)備好一盆水和洗衣粉，讓小朋友親自洗臟的手絹，讓他們感到勞動(dòng)最光榮。

20、大班科學(xué)教案反思《蔬果沉浮》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小朋友雖然吃過(guò)了各種水果蔬菜，但是都是教師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的知識(shí)，并且班上有部分幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣，因而我組織了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道沉、浮

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

　　2、盆子、水、小毛巾

　　3、自制記錄卡、筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　手指游戲：乒乓球

　　二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜

　　1、認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

　　2、讓幼兒猜一猜將過(guò)放到水里會(huì)有什么樣的現(xiàn)象。<文章.出自快思教案網(wǎng).>教師取一樣水果做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄卡內(nèi)。

　　三、試一試

　　1、介紹↑、↓、實(shí)驗(yàn)記錄卡

　　2、實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

　　四、結(jié)果展示和小結(jié)

　　教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗(yàn)

　　五、結(jié)束

　　讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

21、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的空間直覺(jué)和判斷力。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心，分清左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小手環(huán)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎激趣。

　　“一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”(手)

　　2.區(qū)別自己身體的左右。

　　(1)、區(qū)別左右手。

　　每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　?、?、請(qǐng)小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。

　　②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什么?

　　③、出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

　　④、伸出左手搖一搖。說(shuō)說(shuō)左手還能做什么?

　　⑤、小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對(duì)好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。

　　(2)區(qū)別左右腳。

　?、?、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

　?、凇^(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　?、邸⑿〗Y(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3.感知左、右邊。

　　(1)、請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

　　(2)、改變方位，區(qū)分左右。

　　4.游戲：我說(shuō)你做

　　(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

　　(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示課件再次鞏固左右。

　　6.音樂(lè)《我有一雙小小手》

　　7.總結(jié)：

　　今天，小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把自己的椅子當(dāng)方向盤，從這里開(kāi)到我們的教室，看看我們分別是從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?好，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備，汽車開(kāi)動(dòng)了，滴、滴、滴、滴。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。”我選擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。

22、大班游戲教案反思《不開(kāi)燈的晚上》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)懼怕，、期待、溫暖、向往、依戀等多種情感體驗(yàn)聯(lián)系在一起，他們將依靠各種感官來(lái)熟悉自己生活的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑暗的熟悉。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題的一節(jié)課《不開(kāi)燈的晚上》，讓孩子們對(duì)黑夜布滿好奇和無(wú)窮的想象。讓幼兒帶著]好奇帶著求知的欲望走進(jìn)黑夜中學(xué)習(xí)探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。

　　2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，讓幼兒隨著落兒領(lǐng)略夜晚的魅力，使幼兒產(chǎn)生對(duì)夜晚的探索興趣。

　　活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置一間暗室，分散放置一些發(fā)亮的物品(熒光棒，小電筒等)

　　2、一段優(yōu)美的音樂(lè)，故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣：

　　1、教師：孩子們，老師給你們帶來(lái)了什么，(螢火蟲)。有一只螢火蟲，在它身上發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、教師完整講述故事后提問(wèn)：

　　1、落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?

　　2、落兒打開(kāi)門，看見(jiàn)了什么?

　　3、螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋?落兒是怎么做的?

　　4、落兒在不開(kāi)燈的屋子里，為什么覺(jué)得很有意思?

　　5、螢火蟲帶著落兒來(lái)到屋子外，兩人看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　6、落兒心里害怕嗎?為什么?

　　7、幼兒再次完整傾聽(tīng)故事錄音一遍。

　　三、不開(kāi)燈的屋子。

　　1、老師為你們準(zhǔn)備了一間“不開(kāi)燈的屋子”，我們一起進(jìn)去看看。

　　2、讓幼兒感受黑暗中的氣氛，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑暗的看法。

　　3、教師使用營(yíng)光棒、小電筒等發(fā)出亮光。

　　4、引導(dǎo)幼兒講講自己看到的會(huì)發(fā)光的物體，如：熒光棒、小電筒等。

　　5、幼兒拿著熒光棒及小電筒，想像自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)飛舞。

　　四、幼兒在暗室中傾聽(tīng)故事一遍。繼續(xù)感受在黑夜里的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《盲人取物》。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)思路上考慮到幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)黑夜來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我力求在避免活動(dòng)枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，自始至終貫穿游戲，以游戲讓幼兒從生活中多方面來(lái)理解黑夜的時(shí)間概念。孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此，他們將會(huì)對(duì)慢慢地轉(zhuǎn)變對(duì)黑夜的看法，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，想要去追尋甜美的夢(mèng)，去體驗(yàn)閉上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人為樂(lè)的真諦，繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。

　　不足之處：

　　有些環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，沒(méi)有兼顧到全體幼兒。

23、大班主題教案反思《拼圖》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。

　　難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　觀察、比較各種方塊拼圖卡。

　　1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同?

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(一樣：形狀、大小;不一樣：數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)

　　2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

　　師：請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比。(用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。)

　　3、教師出示九方格圖底板。

　　師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果

　　1、教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。

　　請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。

　　師：剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的?

　　幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。

　　師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。)

　　師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。

　　3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼?(幼兒：想)請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái)。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi)。)

　　4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

　　1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)

　　2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合，還能和2號(hào)、1號(hào)組合，3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

　　教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。

　　3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

　　師：除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

　　幼兒：也可以。

　　師：我們一起來(lái)試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號(hào)拼圖卡”，然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫上“5”。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼，記一記?

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。

　　5、集體二次操作記錄。

　　師：請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。(要求同上)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

　　2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。

　　制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

　　杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

24、大班音樂(lè)游戲教案反思《套圈》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合圖譜，感受音樂(lè)的旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2.樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂(lè)進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能分清左右手，會(huì)玩三人套圈游戲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入主題

　　1.在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.今天老師還帶來(lái)了一首《套圈》的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

　　二、學(xué)唱歌曲——套圈

　　1.聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲感覺(jué)怎么樣?

　　2.分段欣賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

　　3.結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。

　　4.跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

　　5.分組，分角色演唱。

　　三、嘗試音樂(lè)融入游戲

　　1.《套圈》這首歌曲真好聽(tīng)呀，我們還玩過(guò)一個(gè)好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)今天，我們跟著《套圈》這個(gè)音樂(lè)，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎?

　　2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試。

　　3.集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　5.集體嘗試第二段音樂(lè)游戲。

　　6.提出要求，再次嘗試。

　　7.結(jié)合圖譜，分解第一段動(dòng)作。

　　8.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

　　9.幼兒完整第一次游戲。

　　10.集體交流。

　　11.分組游戲。

　　12.結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。

　　四、完整進(jìn)行音樂(lè)游戲

　　1.幼兒互換朋友，多次游戲。

　　2.增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來(lái)和我們一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

　　結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

　　將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。

　　多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

25、大班社會(huì)教案反思《春天來(lái)了》

　　活動(dòng)背景

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

　　3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

　　2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

　　2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，!.快思.教案網(wǎng)出處!感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

　　1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長(zhǎng)出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

　　2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、帶小朋友到戶外游戲。

　　四、活動(dòng)延伸

　　日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！?淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

　　幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

26、大班健康教案反思《炸碉堡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒感受活動(dòng)的趣味性，發(fā)展肩上投擲能力和力量。

　　2、發(fā)展幼兒推小車的興趣和能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙包若干、小車、紙箱兩個(gè)、足夠大的場(chǎng)地、《學(xué)做解放軍》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　一、開(kāi)始部分

　　今天的天氣真正好，我們學(xué)習(xí)解放軍叔叔炸碉堡，怎么炸，看老師來(lái)指導(dǎo)。在做任務(wù)前，我們一起來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　小解放軍，剛才接到上級(jí)的命令，要我們?nèi)?zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)炸敵人的碉堡，你們?cè)敢鈫?那我們用什么去炸敵人的碉堡呢?(炸藥包)出示沙包。

　　2、老師講解示范正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作，

　　小小腳，分分開(kāi)，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來(lái)，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，炸藥包，用力往前扔。

　　3、幼兒隨老師拿沙包練習(xí)正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作。

　　4、游戲“哪個(gè)炸藥包扔得遠(yuǎn)”

　　站在紅線后，聽(tīng)口令用力將沙包投出去。

　　5、游戲“炸碉堡”

　　(1)小解放軍，我們已練好了本領(lǐng)，快出發(fā)去炸敵人的碉堡吧。(帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入游戲)

　　介紹游戲規(guī)則：用小車把沙包推到隊(duì)友的身邊， 在指定地方用力將沙包扔向敵人的碉堡，然后迅速跑回來(lái)。

　　(2)幼兒游戲。

　　小解放軍，現(xiàn)在我們開(kāi)始行動(dòng)，目標(biāo)敵人的碉堡，比一比哪隊(duì)先完成任務(wù)。

　　(3)幼兒再次游戲。(老師把碉堡放遠(yuǎn)一點(diǎn)，加大難度。)

　　小解放軍們，你們真能干，順利地炸掉了敵人的碉堡，高興嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我又接到了上級(jí)的命令，他們也夸我們小朋友真厲害，把敵人的碉堡順利炸掉了，所以又給我們下達(dá)了一項(xiàng)任務(wù)，說(shuō)在我們炸掉的碉堡的不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)碉堡，想請(qǐng)我們?cè)偃フ?，小解放軍們，你們能行?在炸的時(shí)候要注意穿過(guò)樹林后在指定地方投，不能超過(guò)線，不然會(huì)給敵人發(fā)現(xiàn)的。最后我們看看哪一隊(duì)先完成任務(wù)。小解放軍，準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始行動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分

　　小解放軍，你們的任務(wù)完成得非常出色，讓我們一起《學(xué)做解放軍》，邁著有力的步伐回到我們的駐營(yíng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

27、大班主題教案反思《植樹》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課主要是讓孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候通過(guò)自己的親自動(dòng)手，觀察一些科學(xué)知識(shí)，這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與勞動(dòng)的興趣，而且還能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們樂(lè)于參加課外活動(dòng)。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)種樹的愛(ài)好。難點(diǎn)：讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小樹苗，水，小鏟子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　小朋友們，每年一次的植樹節(jié)到了，今天我要去操場(chǎng)上種樹，你們想不想去呀?

　　放兒歌{勞動(dòng)最光榮}。讓孩子們排著隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)。

　　(1) 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹的，幼兒一邊觀察一邊參與活動(dòng)。

　　(2) 讓幼兒分組勞動(dòng)，每3個(gè)小朋友一組，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))讓孩子們切身體驗(yàn)一下。

　　老師在一邊指導(dǎo)著孩子們，先用小鏟子挖一個(gè)坑，然后把樹苗放進(jìn)去，再把土放進(jìn)去，再用小鏟子拍一拍，最后給樹澆水。孩子們干的是熱火朝天，完全不顧自己的衣服是否臟了。

　　(3)通過(guò)勞動(dòng)，讓孩子們知道樹是人類的好朋友。

　　(4)活動(dòng)結(jié)束，孩子們回到教室，和他們討論一下感受。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們的能力，感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合，感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點(diǎn)，在形式上有些簡(jiǎn)單化，缺乏生動(dòng)性，對(duì)于這些問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí)，多思考，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

28、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　2、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標(biāo)志，木偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

　　"一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"

　　二、區(qū)別自己身體的左右。

　　(一)區(qū)別左右手。

　　1、請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

　　2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對(duì)了，我們都要用右手。

　　3、伸出左手搖一搖，說(shuō)說(shuō)左手的作用。

　　4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎(jiǎng)勵(lì)一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右提問(wèn)："在我們每個(gè)人的身上，(教案出自：快思教案網(wǎng))有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。"

　　1、幼兒兩兩活動(dòng)交流。

　　2、集體交流。提問(wèn)："誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?"

　　3、師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　4、"說(shuō)一說(shuō)"， 請(qǐng)小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

　　1、舉起你的右手;舉起你的左手

　　2、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　三、嘗試以客體為中心辨別左右

　　(一)、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)該伸哪只手呢?(師幼面對(duì)面握手) 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

　　1、教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　2、教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?教案出自：快思教案網(wǎng))所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

　　(二)、游戲"碰碰歌"， 感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

　　1、請(qǐng)5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，(教案出自：快思教案網(wǎng))體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。

　　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　(三)、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　四、幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

　　(一)、出示木偶判斷左右

　　1、出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

　　2、出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的師:當(dāng)事物和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊

　　(二)、生活中的運(yùn)用

　　1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開(kāi)車、走路等左右方位的運(yùn)用。)

　　2、老師小結(jié)：左右會(huì)經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會(huì)看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會(huì)說(shuō)道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右。

　　五、游戲："我是小司機(jī)"， 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)

　　反思：

　　本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí)，幼兒的舉手積極性很高。

　　從目標(biāo)的把握上，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識(shí)人民幣》

　　幼兒園教案認(rèn)識(shí)人民幣，更多幼兒園教案和公開(kāi)課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，教學(xué)設(shè)計(jì)，觀察記錄，計(jì)劃總結(jié)，評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開(kāi)課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費(fèi)分享，僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

　　在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)于錢幣的知識(shí)并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1:認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

　　2:運(yùn)用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠運(yùn)用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來(lái)分享!仔細(xì)聽(tīng)!在一個(gè)酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時(shí)，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒(méi)發(fā)，沒(méi)錢買鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時(shí)，嗖的一股風(fēng)吹過(guò)來(lái)，哇!這么多張錢，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，來(lái)告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識(shí)?(10 元)

　　(4)來(lái)，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧!(對(duì)!100 元)

　　小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對(duì)，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長(zhǎng)方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標(biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來(lái)了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來(lái)了，每個(gè)小朋友都來(lái)試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導(dǎo))好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢?(一張 10 元)

　　(2)還有誰(shuí)想上來(lái)?(兩張 5 元)

　　(3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎(jiǎng)金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ?gòu)物。

　　四、購(gòu)物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來(lái)?yè)尲t包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購(gòu)買的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了，但是在購(gòu)物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠，排著隊(duì)去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽(tīng)明白了嗎?

　　(4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員?老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢、找錢。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　好了，今天的購(gòu)物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請(qǐng)你們坐回座位，我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢，得到了小貼紙。(對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn))你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天的購(gòu)物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹，要愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境!

活動(dòng)反思

　　通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)錢幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

30、幼兒園大班安全教案反思《幼兒逃生演習(xí)》教案

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《綱要》在“組織和實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)指出：“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、教育于生活、游戲之中” ,同時(shí) “教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)”。

　　5.12大地震給人們帶了巨大的災(zāi)難和深深的傷痛，我們幼兒園的孩子通過(guò)各種渠道也了解了一些地震造成的危害，因此在地震發(fā)生后的一段時(shí)間我園開(kāi)展了主題活動(dòng)——<地震來(lái)了>，其中已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)有“地震時(shí)哪里比較安全”、“小朋友不要怕，我們和你在一起”、“捐出我的零花錢”、“六一愛(ài)心義賣”等系列活動(dòng)，今天組織的活動(dòng)是這個(gè)主題活動(dòng)中的又一個(gè)子活動(dòng)“逃生演習(xí)” 。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解簡(jiǎn)單的逃生技能，引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)跑、鉆爬、跨越和腹部貼地匍匐爬行，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人和自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、能積極參加活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本活動(dòng)力圖通過(guò)體育游戲，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的逃生技能，訓(xùn)練幼兒匍匐爬行，掌握匍匐爬行時(shí)腹部貼地，靠四肢交替用力推動(dòng)身體前行的基本動(dòng)作要領(lǐng)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在前期開(kāi)展的主題活動(dòng)中幼兒已經(jīng)了解了地震的相關(guān)知識(shí)和掌握了走、跑、跳、爬、平衡的基本技能。

　　2.材料準(zhǔn)備：數(shù)量豐富的小椅子、繩、竹樓梯、大紙箱、平衡木等物品及受地震災(zāi)害的圖片和正確逃生錄象等。，本活動(dòng)力圖通過(guò)體育游戲，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的逃生技能，訓(xùn)練幼兒匍匐爬行，掌握匍匐爬行時(shí)腹部貼地，靠四肢交替用力推動(dòng)身體前行的基本動(dòng)作要領(lǐng)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　? 導(dǎo)入：以談話引出活動(dòng)內(nèi)容，幼兒間交流所了解的地震災(zāi)害及逃生知識(shí)。

　　?熱身準(zhǔn)備：通過(guò)談話教師引導(dǎo)幼兒模擬房屋搖晃時(shí)身體隨房屋搖晃產(chǎn)生的動(dòng)作，即前后、左右彎腰、左右躲避和護(hù)頭半蹲以及快慢跑等動(dòng)作。

　　基本部分1

　　?情景模擬1—通道：教師談話啟發(fā)幼兒用小椅子模擬搭建彎曲的、寬窄不一的通道。讓幼兒演練如何又快又安全的通過(guò)這些通道，教師不急于告訴幼兒正確的通過(guò)通道的方法和規(guī)則，在幼兒第一次演練后啟發(fā)幼兒說(shuō)出通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)出好的方法和應(yīng)遵守的規(guī)則。在日常生活中如果沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),當(dāng)突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，幼兒逃生的時(shí)候容易造成擁擠、踩踏，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)置了窄窄的、彎曲的通道，有意識(shí)使孩子通過(guò)這個(gè)通道時(shí)，必須不推不擠，才能安全快速通過(guò)，此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)幼兒-----規(guī)則意識(shí).

　　基本部分2

　　?.情景模擬2—裂縫：老師和幼兒來(lái)到地震造成寬窄不一的地面裂縫處，師幼一起分析遇到窄裂縫我們?cè)趺催^(guò)?遇到寬裂縫我們又該怎么過(guò)?引導(dǎo)幼兒用竹樓梯、木板橫搭在寬裂縫上找到安全通過(guò)的辦法。設(shè)置裂縫是為了鞏固練習(xí)跨、跳躍、平衡等動(dòng)作，寬裂縫是為了培養(yǎng)幼兒探索解決問(wèn)題的方法，次環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題、遇到困難時(shí)有探索解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　基本部分3

　　?情景模擬3—因垮塌形成的洞和低矮的房屋，首先讓幼兒自我實(shí)踐通過(guò)這些障礙的方法，在幼兒實(shí)踐的過(guò)程中教師注意觀察他們的動(dòng)作，第一次實(shí)踐后教師提問(wèn)：為什么有的小朋友在通過(guò)這個(gè)低矮的通道時(shí)沒(méi)有把上面的垮塌物碰掉呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出通過(guò)的方法，教師告訴幼兒動(dòng)作名稱--匍匐爬行并示范動(dòng)作要領(lǐng)，請(qǐng)動(dòng)作較規(guī)范的幼兒示范，幼兒再次在設(shè)置的環(huán)境中練習(xí)匍匐爬。 我們這樣做的原因是：幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展分三個(gè)層次，即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬行、匍匐爬行 ，而匍匐爬行幼兒接觸比較少 ，對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)性要求高 ，不易掌握。在這個(gè)環(huán)節(jié)中加重了幼兒逃生演習(xí)的難度，讓幼兒體驗(yàn)在逃生過(guò)程中可能遇到各種各樣的困難和危險(xiǎn)，培養(yǎng)幼兒積極克服困難的勇氣。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)——匍匐爬行。

　　基本部分4

　　?情境體驗(yàn)鞏固練習(xí)：組織幼兒討論，教師提問(wèn)：遇到了哪些危險(xiǎn)?哪些方法是最好的?引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出第一次演練中所獲得的方法和經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)遵守的規(guī)則。讓幼兒再次進(jìn)行完整的逃生演習(xí)和分組比賽演習(xí)，分組演習(xí)的目的是讓幼兒在觀看別人在演習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于糾正自己的錯(cuò)誤，同時(shí)增加活動(dòng)的趣味性。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)鞏固知識(shí)、技能。

　　結(jié)束部分：

　　?觀看視頻: 拓展幼兒逃生經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思

　　感悟和反思：幼兒能積極、投入的參加到活動(dòng)中、思維活躍、有自己的想法。在活動(dòng)中幼兒的動(dòng)作基本規(guī)范，掌握了匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)，了解了逃生的簡(jiǎn)單常識(shí)，有一定關(guān)愛(ài)他人和自我保護(hù)意識(shí)，活動(dòng)比較成功，但還存在一些瑕疵，事前對(duì)班級(jí)孩子情感估計(jì)不足，又個(gè)別孩子膽小，在活動(dòng)中害怕地震哭了，在今后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要注意這些問(wèn)題