大班綜合教案《我要上小學(xué)了》反思

大班綜合教案《我要上小學(xué)了》反思

1、大班綜合教案《我要上小學(xué)了》反思

主題來(lái)源

　　孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順利地入小學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

　　1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過(guò)回憶談話、制作紀(jì)念冊(cè)、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達(dá)自己的離園之情及對(duì)老師的謝意。

　　2.讓幼兒意識(shí)到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)老師的情感。

　　3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本情況，了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(一)活動(dòng)室墻飾

　　1.小學(xué)生校園活動(dòng)的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。

　　2.幼兒繪畫(huà)作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。

　　(二)美工區(qū)

　　1.準(zhǔn)備繪畫(huà)、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊(cè)及制作畢業(yè)宣傳海報(bào)。

　　2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

　　3.教師和幼兒共同制作獻(xiàn)給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛(ài)的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。

　　(三)語(yǔ)言區(qū)

　　1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書(shū)籍。

　　2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書(shū)等。

　　(四)操作區(qū)

　　提供小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，小朋友自己選擇用，并學(xué)習(xí)分類(lèi)整理，也可與整理小書(shū)包密切聯(lián)系起來(lái)。

　　(五)結(jié)構(gòu)區(qū)

　　提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。

家庭與社區(qū)教育

　　1.向家長(zhǎng)介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長(zhǎng)幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作。

　　2.家長(zhǎng)在家提醒幼兒按時(shí)作息，養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　4.家長(zhǎng)多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線，了解上學(xué)的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。。

　　5.向家長(zhǎng)發(fā)放幼小銜接調(diào)查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開(kāi)展幼小銜接工作。

　　6.聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)校長(zhǎng)為家長(zhǎng)舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長(zhǎng)介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

　　7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。

主題活動(dòng)的開(kāi)展

　　1.談話活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么?

　　2.制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣傳海報(bào)，布置畢業(yè)生走廊、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，如：小小學(xué)堂等。

　　3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，

　　4.互贈(zèng)畢業(yè)留言(留畫(huà))、填寫(xiě)離園紀(jì)念冊(cè)。

　　5.家長(zhǎng)參與活動(dòng)：請(qǐng)耦耕小學(xué)校長(zhǎng)為畢業(yè)班家長(zhǎng)講座，發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。

　　6.照畢業(yè)照。

　　7.組織幼兒參觀小學(xué)。

　　8.健康領(lǐng)域：我的小書(shū)包，放學(xué)路上。

　　9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。

　　10.召開(kāi)畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)畢業(yè)班家長(zhǎng)共同參加。

活動(dòng)方案一 詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

　　1.能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

　　2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

　　3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫(huà)展、幼兒在幼兒園的生活寫(xiě)真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見(jiàn)一套。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.組織幼兒參觀畫(huà)展、照片展，談話，引出詩(shī)歌。

　　通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。

　　2.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。

　　3.結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

　　5.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情。

活動(dòng)延伸

　　在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案二 準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生

　　1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

　　2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買(mǎi)小學(xué)生書(shū)包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀，請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來(lái)園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

　　誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?

　　2.播放參觀小學(xué)的錄像帶：

　　了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

　　3.組織幼兒進(jìn)行討論

　　說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……)

　　4.與小學(xué)生座談

　　請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì)，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

　　5.創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學(xué)生上課

　　要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽(tīng)講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案三 繪畫(huà)《我們上小學(xué)去》

　　1.能想象的畫(huà)出小朋友上課的情景。

　　2.發(fā)展幼兒用畫(huà)面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。

　　3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒自備一個(gè)小書(shū)包：MP3、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

　　2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望

　　3.幼兒想象繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

　　4.作品觀摩與講評(píng)

　　讓幼兒討論：誰(shuí)最想小學(xué)生?誰(shuí)心情最愉快?哪幅畫(huà)面內(nèi)容最精彩?隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

活動(dòng)方案四 集體活動(dòng)（談話）--今年畢業(yè)典禮做什么

　　1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

　　2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來(lái)。

　　3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動(dòng)的主人

活動(dòng)過(guò)程

　　1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

　　2.討論：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈?

　　3.孩子們把自己的意見(jiàn)與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

　　4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來(lái)，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。

活動(dòng)方案五 社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué)

　　1.幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

　　2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

　　2.參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。

　　3.活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校

　　孩子們把參觀的感受用畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

活動(dòng)反思：

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

2、大班教案《我當(dāng)小學(xué)生》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

3、大班主題教案《我要上小學(xué)了》含反思

主題來(lái)源

　　孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順利地入小學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

　　1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過(guò)回憶談話、制作紀(jì)念冊(cè)、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達(dá)自己的離園之情及對(duì)老師的謝意。

　　2.讓幼兒意識(shí)到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)老師的情感。

　　3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本情況，了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(一)活動(dòng)室墻飾

　　1.小學(xué)生校園活動(dòng)的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。

　　2.幼兒繪畫(huà)作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。

　　(二)美工區(qū)

　　1.準(zhǔn)備繪畫(huà)、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊(cè)及制作畢業(yè)宣傳海報(bào)。

　　2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

　　3.教師和幼兒共同制作獻(xiàn)給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛(ài)的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。

　　(三)語(yǔ)言區(qū)

　　1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書(shū)籍。

　　2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書(shū)等。

　　(四)操作區(qū)

　　提供小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，小朋友自己選擇用，并學(xué)習(xí)分類(lèi)整理，也可與整理小書(shū)包密切聯(lián)系起來(lái)。

　　(五)結(jié)構(gòu)區(qū)

　　提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。

家庭與社區(qū)教育

　　1.向家長(zhǎng)介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長(zhǎng)幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作。

　　2.家長(zhǎng)在家提醒幼兒按時(shí)作息，養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　4.家長(zhǎng)多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線，了解上學(xué)的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。。

　　5.向家長(zhǎng)發(fā)放幼小銜接調(diào)查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開(kāi)展幼小銜接工作。

　　6.聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)校長(zhǎng)為家長(zhǎng)舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長(zhǎng)介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

　　7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。

主題活動(dòng)的開(kāi)展

　　1.談話活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么?

　　2.制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣傳海報(bào)，布置畢業(yè)生走廊、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，如：小小學(xué)堂等。

　　3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，

　　4.互贈(zèng)畢業(yè)留言(留畫(huà))、填寫(xiě)離園紀(jì)念冊(cè)。

　　5.家長(zhǎng)參與活動(dòng)：請(qǐng)耦耕小學(xué)校長(zhǎng)為畢業(yè)班家長(zhǎng)講座，發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。

　　6.照畢業(yè)照。

　　7.組織幼兒參觀小學(xué)。

　　8.健康領(lǐng)域：我的小書(shū)包，放學(xué)路上。

　　9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。

　　10.召開(kāi)畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)畢業(yè)班家長(zhǎng)共同參加。

活動(dòng)方案一 詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

　　1.能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

　　2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

　　3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫(huà)展、幼兒在幼兒園的生活寫(xiě)真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見(jiàn)一套。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.組織幼兒參觀畫(huà)展、照片展，談話，引出詩(shī)歌。

　　通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。

　　2.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。

　　3.結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

　　5.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情。

活動(dòng)延伸

　　在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案二 準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生

　　1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

　　2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買(mǎi)小學(xué)生書(shū)包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀，請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來(lái)園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

　　誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?

　　2.播放參觀小學(xué)的錄像帶：

　　了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

　　3.組織幼兒進(jìn)行討論

　　說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……)

　　4.與小學(xué)生座談

　　請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì)，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

　　5.創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學(xué)生上課

　　要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽(tīng)講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案三 繪畫(huà)《我們上小學(xué)去》

　　1.能想象的畫(huà)出小朋友上課的情景。

　　2.發(fā)展幼兒用畫(huà)面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。

　　3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒自備一個(gè)小書(shū)包：MP3、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

　　2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望

　　3.幼兒想象繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

　　4.作品觀摩與講評(píng)

　　讓幼兒討論：誰(shuí)最想小學(xué)生?誰(shuí)心情最愉快?哪幅畫(huà)面內(nèi)容最精彩?隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

活動(dòng)方案四 集體活動(dòng)（談話）--今年畢業(yè)典禮做什么

　　1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

　　2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來(lái)。

　　3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動(dòng)的主人

活動(dòng)過(guò)程

　　1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

　　2.討論：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈?

　　3.孩子們把自己的意見(jiàn)與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

　　4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來(lái)，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。

活動(dòng)方案五 社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué)

　　1.幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

　　2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

　　2.參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。

　　3.活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校

　　孩子們把參觀的感受用畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

活動(dòng)反思：

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

4、大班主題教案《我要上小學(xué)啦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類(lèi)整齊和擺放整理小書(shū)包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

　　2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

　　3、樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)整理書(shū)包”記錄表;包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

　　2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)班級(jí)助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄象。

　　3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè)磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)(地點(diǎn)：音樂(lè)廳)

　　1、介紹今天我們請(qǐng)來(lái)的助教小學(xué)老師，請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　“小朋友，今天我們請(qǐng)來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)!”何老師與孩子們問(wèn)好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

　　2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

　　今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

　　二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn)：音樂(lè)廳和教室)

　　(一)生活區(qū)：“我的小書(shū)包”

　　1、教師出示書(shū)包，請(qǐng)幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習(xí)用品?

　　“小朋友，你們這是什么?你們知道書(shū)包里裝著什么嗎?”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

　　2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習(xí)用品。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。

　　3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包?！?/p>

　　4、教師介紹“我會(huì)整理書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

　　記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……

　　5、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來(lái)。

　　教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

　　(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類(lèi)有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

　　(3)包書(shū)皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀察尋找和書(shū)本大小對(duì)應(yīng)適合的書(shū)皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　(4)整理書(shū)本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類(lèi)好，并按大小整理擺放整齊，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

　　(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　(6)整理書(shū)包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書(shū)皮→整理課本和作業(yè)本→整理書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自理、自立，提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、播放小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄像。

　　7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。

　　8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書(shū)包。

　　(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

　　1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

　　3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

　　讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

　　4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　三、交流與分享。

　　1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

　　2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。

【活動(dòng)反思】

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

5、大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

　　2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　(1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

　　(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，

　　4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

6、大班主題教案《準(zhǔn)備上小學(xué)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能傾聽(tīng)小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

　　2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3.逐步樹(shù)立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生(帶好作業(yè)本)，各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　(1)背誦拼音字母。

　　(2)念乘法口訣。

　　(3)做快速的加減練習(xí)。

　　(4)朗誦一段課文。

　　(5)寫(xiě)書(shū)法。

　　2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫(xiě)字和完成作業(yè)的過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問(wèn)題，自己提出來(lái)。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢?

　　你還想問(wèn)哥哥姐姐什么問(wèn)題，自己提出來(lái)。

　　4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。

活動(dòng)反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

7、大班社會(huì)教案《走進(jìn)小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

　　2.能大膽訪問(wèn)小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫(huà)，語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

　　2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)有初步印象。

　　3.事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題記錄下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上。

　　4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

　　5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.參觀前的準(zhǔn)備：

　　(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)形成初步印象。

　　(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問(wèn)題樹(shù)”，將自己感興趣的問(wèn)題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

　　(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí)，注意觀察，尋找問(wèn)題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。

　　2.參觀學(xué)校。

　　(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

　　(2)學(xué)校老師以歡迎的語(yǔ)氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

　　如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

　　學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?

　　娛樂(lè)方面：操場(chǎng)上有什么?可以干什么?

　　教師提醒幼兒回憶自己的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問(wèn)。

　　(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。(教案出自：banzhuren)如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問(wèn)題?”。

　　(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

　　采用一帶一的方式，請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問(wèn)題，請(qǐng)小學(xué)生回答。

　　3.回園組織幼兒談話。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)學(xué)校的印象。

　　(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。

　　(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問(wèn)題。討論：這些問(wèn)題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

　　(4)小任務(wù)：請(qǐng)幼兒把已解決的問(wèn)題答案，還想了解的問(wèn)題，以及自己向家長(zhǎng)或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫(huà)下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園不同的地方。

活動(dòng)反思

　　《走進(jìn)小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

8、大班主題活動(dòng)教案《我上大班了》含反思

　　一、主題名稱：我上大班啦!

　　二、主題來(lái)源

　　開(kāi)學(xué)了，孩子們一定會(huì)高高興興地來(lái)到幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過(guò)商量，確定了這一主題。

　　大班主題活動(dòng)教案《我上大班了》

　　三、主題實(shí)施時(shí)間

　　四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

　　2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)，鞏固幼兒的各種生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責(zé)任感和光榮感。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、泥塑等方式表達(dá)自己的情感，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞，用繪畫(huà)、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫(huà)時(shí)，坐姿和握筆姿勢(shì)正確。

　　4、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

　　5、鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

　　6、和插班生幼兒的家長(zhǎng)做好溝通，了解幼兒的情況，并及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)。

　　7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

　　五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　快樂(lè)的暑假

　　慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)

　　怎樣當(dāng)好大班的哥哥姐姐

　　爭(zhēng)做值日生

　　六、八大智慧網(wǎng)絡(luò)

　　1、語(yǔ)言智慧

　　1談話：我們的新教室、快樂(lè)的暑假

　　2詩(shī)歌：我是大班的小朋友

　　3故事：小貓釣魚(yú)

　　4復(fù)述：小貓釣魚(yú)

　　5幼兒英語(yǔ)

　　2、自我認(rèn)識(shí)智慧

　　1慶祝教師節(jié)

　　2中秋家家樂(lè)

　　3、人際關(guān)系智慧

　　1討論：怎樣當(dāng)哥哥姐姐

　　2給弟弟妹妹送禮物

　　4、數(shù)理邏輯智慧

　　1復(fù)習(xí)、

　　2填數(shù)字;

　　3實(shí)物的二級(jí)分類(lèi)、

　　4拼成幾個(gè)圖形;

　　5圖形的三級(jí)分類(lèi)、

　　6有什么不同;

　　7分類(lèi)記錄、

　　8立體圖形歸類(lèi)

　　5、音樂(lè)智慧奧爾夫音樂(lè)教育

　　6、空間智慧手工：送給弟弟妹妹的禮物

　　7、身體運(yùn)動(dòng)智慧學(xué)新操?gòu)?fù)習(xí)體能游戲

　　七、主要活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程

　　活動(dòng)一：我是大班的小朋友

　　活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“我是大班的小朋友”，并且學(xué)習(xí)做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑檎J(rèn)真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦干凈自己的凳子!

　　一、主題名稱：我上大班啦!

　　二、主題來(lái)源

　　開(kāi)學(xué)了，孩子們一定會(huì)高高興興地來(lái)到幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過(guò)商量，確定了這一主題。

　　三、主題實(shí)施時(shí)間

　　四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

　　2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)，鞏固幼兒的各種生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責(zé)任感和光榮感。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、泥塑等方式表達(dá)自己的情感，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞，用繪畫(huà)、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫(huà)時(shí)，坐姿和握筆姿勢(shì)正確。

　　4、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

　　5、鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

　　6、和插班生幼兒的家長(zhǎng)做好溝通，了解幼兒的情況，并及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)。

　　7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

　　五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　快樂(lè)的暑假

　　慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)

　　怎樣當(dāng)好大班的哥哥姐姐

　　爭(zhēng)做值日生

　　六、八大智慧網(wǎng)絡(luò)

　　1、語(yǔ)言智慧

　　1談話：我們的新教室、快樂(lè)的暑假

　　2詩(shī)歌：我是大班的小朋友

　　3故事：小貓釣魚(yú)

　　4復(fù)述：小貓釣魚(yú)

　　5幼兒英語(yǔ)

　　2、自我認(rèn)識(shí)智慧

　　1慶祝教師節(jié)

　　2中秋家家樂(lè)

　　3、人際關(guān)系智慧

　　1討論：怎樣當(dāng)哥哥姐姐

　　2給弟弟妹妹送禮物

　　4、數(shù)理邏輯智慧

　　1復(fù)習(xí)、

　　2填數(shù)字;

　　3實(shí)物的二級(jí)分類(lèi)、

　　4拼成幾個(gè)圖形;

　　5圖形的三級(jí)分類(lèi)、

　　6有什么不同;

　　7分類(lèi)記錄、

　　8立體圖形歸類(lèi)

　　5、音樂(lè)智慧奧爾夫音樂(lè)教育

　　6、空間智慧手工：送給弟弟妹妹的禮物

　　7、身體運(yùn)動(dòng)智慧學(xué)新操?gòu)?fù)習(xí)體能游戲

　　七、主要活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程

　　活動(dòng)一：我是大班的小朋友

　　活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“我是大班的小朋友”，并且學(xué)習(xí)做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑檎J(rèn)真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦干凈自己的凳子!

　　活動(dòng)二：給弟弟妹妹送禮物孩子們折好了小紙球，準(zhǔn)備送給小班的弟弟妹妹!小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧!

　　活動(dòng)中，孩子們先進(jìn)行了手工活動(dòng)“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們自己體驗(yàn)到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學(xué)會(huì)了關(guān)心小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負(fù)責(zé)認(rèn)真的樣子，真覺(jué)得他們長(zhǎng)大了!

　　活動(dòng)三：慶祝教師節(jié)活動(dòng)中孩子們先表演了自己新學(xué)習(xí)的大班早操，然后進(jìn)行了游園活動(dòng)。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節(jié)”快樂(lè)的話。

　　八、活動(dòng)小結(jié)

　　通過(guò)三周的活動(dòng)，孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng)，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動(dòng)中，班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開(kāi)展，孩子們都很樂(lè)意做值日生，責(zé)任心也很強(qiáng)。通過(guò)手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了孩子們關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)新的早操的過(guò)程中，孩子們都不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了，掌握得也比較好!活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙，在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話，不制造噪音。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

9、大班主題教案《我升了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道自己在長(zhǎng)大，體驗(yàn)升入大班的自豪感。

　　2、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布臵的材料。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布臵大班班級(jí)環(huán)境。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位臵，感知班級(jí)環(huán)境的變化。

　　師：新學(xué)期開(kāi)始小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)

　　師：班級(jí)位臵變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)

　　師：小朋友說(shuō)現(xiàn)在的班級(jí)變成大班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒(méi)有變化?

　　師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化? 師小結(jié)：小朋友回答的很好，班級(jí)里來(lái)了新朋友。班級(jí)教室有了很多變化。

　　2、討論、比較自己的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。

　　師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的?有沒(méi)有哭?(個(gè)別幼兒回答)

　　師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。

　　(2)引導(dǎo)幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

　　師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來(lái)在中班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)

　　師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長(zhǎng)高了。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論自己與中班時(shí)相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

　　師：小朋友想一想自己，跟原來(lái)自己在中班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

　　4、教師小結(jié)：我們升大班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，而且比中班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了!

　　5、討論上大班后該怎么做。

　　師：小朋友們都上大班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)

　　師：小朋友說(shuō)的真好，小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

　　6、繪畫(huà)《我是大班小朋友》

　　師：我們升大班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，還會(huì)做很多事情，等一下請(qǐng)小朋友畫(huà)一張《我是大班小朋友》。

【活動(dòng)反思】

　　在參觀之前我組織了幼兒進(jìn)行相關(guān)的討論：過(guò)完暑假，我們馬上就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是怎樣上課的，他們的教室是怎樣的呢?你們想不想去看一看?但是現(xiàn)在正是他們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，所以我們一定要保持安靜，不能影響哥哥姐姐們學(xué)習(xí)。帶著好奇，我們就開(kāi)始這節(jié)課!

　　之前，我們已經(jīng)觀察過(guò)中班標(biāo)牌和我們班級(jí)的標(biāo)牌有什么不一樣的地方，以及班級(jí)標(biāo)牌的作用!

　　我們?cè)谶M(jìn)入中三班教室的時(shí)候，他們正在進(jìn)行的是《動(dòng)物怎樣避暑》的教學(xué)活動(dòng)，我們則在后面觀看他們上課的狀態(tài)：如何回答問(wèn)題，坐得怎么樣，聲音怎么樣等，當(dāng)他們活動(dòng)告一段落的時(shí)候，則開(kāi)始獨(dú)立看圖講述了，我們?nèi)哉驹诤竺嬗^察他們是怎么看書(shū)的：如做閱讀時(shí)候有沒(méi)有聲音的，能不能跑來(lái)跑去的等等。

　　等到他們活動(dòng)結(jié)束后，我們觀察了他們班的午睡室，小朋友都異口同聲地回答道：他們的床有兩層。為此我們又進(jìn)行了討論，繼而知道，睡高低鋪的注意點(diǎn)!

　　這次活動(dòng)我改變了以往的教學(xué)模式，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)中班和我們小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但給了孩子們很深的啟發(fā)，一個(gè)個(gè)都覺(jué)得哥哥姐姐本領(lǐng)好大，回來(lái)都說(shuō)：“我要表現(xiàn)好”、“我想上中班”、“我要向他們學(xué)習(xí)”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本領(lǐng)真大”······

10、大班主題教案《我要上學(xué)了》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　"我要上學(xué)了"是孩子們?cè)谟變簣@中最后一個(gè)主題活動(dòng)，我們希望能通過(guò)這最后幾周的集體生活，為每一個(gè)幼兒留下終身難忘的紀(jì)念。借助活動(dòng)區(qū)，我們和幼兒一起，營(yíng)造了一個(gè)既能體現(xiàn)幼兒園三年生活溫馨、美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能體現(xiàn)讓幼兒提前了解小學(xué)、感受小學(xué)的環(huán)境，讓幼兒在其中既能留下最美好的記憶，又能激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往。

　　在主題活動(dòng)之前，我們做了很多的準(zhǔn)備：提前向每一個(gè)幼兒了解他們要上哪個(gè)學(xué)校，并請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間，有目的性的帶幼兒提前去參觀小學(xué)，感受學(xué)校生活;我們還請(qǐng)有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學(xué)生怎樣上課發(fā)言、怎樣寫(xiě)作業(yè)、課間玩些什么游戲、怎樣戴紅領(lǐng)巾、怎樣自己整理書(shū)包、鉛筆盒……讓幼兒對(duì)即將要面對(duì)的全新生活有一個(gè)更全面的了解，作好充分的心理準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們得到了家長(zhǎng)們的大力支持與配合，他們不僅帶領(lǐng)孩子提前去參觀了小學(xué)的環(huán)境，給孩子們講解了很多小學(xué)生的規(guī)則，還和小朋友們一起動(dòng)手制作了"我的小學(xué)"立體模型，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)上小學(xué)的向往。

　　在活動(dòng)中，我們也注重培養(yǎng)孩子們各方面的能力。

　　1、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念：我們要求幼兒早上8點(diǎn)前入園，并得到了家長(zhǎng)們的支持與配合，使幼兒逐步養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到園不遲到的習(xí)慣。

　　2、提高幼兒自我管理的能力。我們從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，按照幼兒的身心特點(diǎn)，采用孩子感興趣方法逐步提高他們的自我管理能力，幫助他們學(xué)會(huì)合理地安排課間活動(dòng)內(nèi)容、知道每個(gè)活動(dòng)后要先去上廁所、喝水再玩，我們?cè)诿拷M的墻上張貼"課前準(zhǔn)備做好了嗎?"的表格，表格中包括多個(gè)內(nèi)容，如：喝水、如廁和下一個(gè)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作等，幼兒課間每做完一項(xiàng)就在該項(xiàng)內(nèi)容中進(jìn)行記錄，值日生監(jiān)督，每天離園時(shí)，組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。課間活動(dòng)中，我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了課間活動(dòng)區(qū)，和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開(kāi)展的小游戲，翻繩游戲、猜拳游戲、拾沙包游戲等，使幼兒的課間活動(dòng)更加豐富，逐漸脫離成人的直接照顧。

　　在本次活動(dòng)中，我們教師珍惜每一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間，希望能在最短的時(shí)間內(nèi)幫助幼兒適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。在語(yǔ)言區(qū)中，我們用照片的形式為幼兒提示正確的書(shū)寫(xiě)、握筆、讀書(shū)等學(xué)習(xí)姿勢(shì);在棋類(lèi)區(qū)中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了"小學(xué)生規(guī)則棋"，希望能通過(guò)這幅棋幫助幼兒盡快了解、適應(yīng)小學(xué)不同于我們幼兒園的一些生活規(guī)則;在益智區(qū)中，我們結(jié)合教育活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"文具超市"和"班級(jí)日歷"，鼓勵(lì)幼兒在其中進(jìn)一步鞏固貨幣兌換和日歷等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ);在美工區(qū)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)幫助他們留下美好記憶和激發(fā)上學(xué)欲望的大版塊--我的老師、相親相愛(ài)的一家人、我愛(ài)我班、甜蜜的回憶……鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄下自己在幼兒園三年的美好生活和朝夕相處的同伴;在建構(gòu)區(qū)中，我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)美工區(qū)內(nèi)小朋友自己設(shè)計(jì)的"我的小學(xué)"，商量、合作一起搭建"我理想中的小學(xué)"，孩子們都很積極，也很認(rèn)真，他們大膽的想象，將自己的學(xué)校建在了美麗的大海邊，吹著海風(fēng)，聽(tīng)著浪聲，在美麗的校園中學(xué)習(xí)、游戲……社會(huì)性區(qū)域是我們本次主題活動(dòng)的重點(diǎn)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生""像個(gè)小學(xué)生""課間十分鐘"等活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在其中模仿小學(xué)生：學(xué)做眼保健操、學(xué)系紅領(lǐng)巾、學(xué)習(xí)整理書(shū)包、鉛筆盒、學(xué)習(xí)怎么像小學(xué)生一樣上課、怎么像小學(xué)生一樣在課間十分鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打"貓尾"、怎么像小學(xué)生一樣莊嚴(yán)的升國(guó)旗……很快，這些學(xué)做小學(xué)生的社會(huì)性區(qū)域就成了孩子們的最?lèi)?ài)，每天在其中提前感受著小學(xué)生的生活。

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)《文具超市》中，我們運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒對(duì)使用人民幣的實(shí)際需要，通過(guò)上"文具超市"購(gòu)買(mǎi)文具的游戲形式，讓幼兒在玩中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣，了解了人民幣的簡(jiǎn)單兌換關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒使用人民幣購(gòu)買(mǎi)東西的欲望。在活動(dòng)前，為了讓幼兒提前認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文具，提前對(duì)社會(huì)上流通的貨幣面值有一定的了解，我們布置了"我的文具"展和各種不同面值的貨幣展。通過(guò)這些前置性材料的投放，我們了解到即將升入小學(xué)的孩子對(duì)文具的興趣和認(rèn)知程度都是很高的，他們不僅能清楚的說(shuō)出每一種文具的名稱，還會(huì)正確使用大多數(shù)的文具;對(duì)于人民幣，孩子們也都有一定的認(rèn)識(shí)，都能正確的說(shuō)出面值。但由于真正使用的機(jī)會(huì)不多，所以，在貨幣兌換方面的知識(shí)有所欠缺。所以，我將本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)放在了貨幣兌換方面。有了前置性材料的投放，本節(jié)教育活動(dòng)的前半部分--認(rèn)識(shí)文具和不同面值的人民幣，進(jìn)行的相當(dāng)順利。而且孩子們還運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看著標(biāo)價(jià)買(mǎi)東西。但在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了新的難題，文具的價(jià)格都不是用正好的錢(qián)就能買(mǎi)到的，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但很快就有孩子想到用不同面值的錢(qián)加起來(lái)湊出物品的價(jià)格，或是給售貨員多一點(diǎn)的錢(qián)，讓她來(lái)找錢(qián)等方法。我鼓勵(lì)幼兒將他們的想法用"購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃"的形式記錄下來(lái)，并按照自己的購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，自己到"文具超市"去購(gòu)買(mǎi)文具，與"售貨員"進(jìn)行互動(dòng)，這樣既激發(fā)了幼兒利用人民幣購(gòu)買(mǎi)東西的欲望，同時(shí)也在游戲中鞏固了貨幣兌換的知識(shí)，進(jìn)一步豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，還是有很多孩子只是跟著教師的示范，或是其他孩子的方法進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)游戲，并沒(méi)有真正自己掌握貨幣兌換的知識(shí)。所以在接下來(lái)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)一步又為幼兒創(chuàng)設(shè)了文具超市和銀行的場(chǎng)景，為幼兒提供了各種帶標(biāo)價(jià)的文具和各種不同面值的代幣，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)扮演售貨員和銀行服務(wù)人員，先從銀行取錢(qián)，再到文具超市根據(jù)文具的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)文具，使幼兒進(jìn)一步熟悉10元以內(nèi)的人民幣，鞏固其兌換關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒正確使用人民幣的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道小學(xué)與幼JL園的不同.進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　2.在辯論中能積極專注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

活動(dòng)反思：

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

11、大班社會(huì)教案《參觀小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　2.觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

　　2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

　　(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?!在參觀時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)?

　　訪問(wèn)時(shí)要注意什么?

　　2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

　　(3)組織觀看小學(xué)生上課。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪表上。

　　3.組織幼兒回園交流。

　　提問(wèn)：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

　　參觀過(guò)程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問(wèn)題?

活動(dòng)反思：

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

　　星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)等等。

12、大班語(yǔ)言教案《小學(xué)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

13、大班主題教案《我要上小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等。”

　　根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　3、分組游戲“打電話”。

　　⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

　　⑵每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

　?、侨缓蟾鼡Q號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。

　　4、利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

　　把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

　　此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

　　利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

　　在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

14、大班優(yōu)秀主題教案《我要上小學(xué)》含反思

主題：

　　解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開(kāi)幼兒園，他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍，又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析：

　　1.熟悉、了解如何愛(ài)護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

　　2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

　　3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1.主題墻 "我和書(shū)包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

　　2.各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習(xí)、生活照片。

　　3.將書(shū)包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗(yàn)上學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

　　5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

　　6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源：

　　1.給幼兒準(zhǔn)備一只書(shū)包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

　　2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

　　3.按時(shí)讓幼兒睡覺(jué)、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

　　4.教幼兒寫(xiě)自己的名字、地址、電話號(hào)碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

　　5.在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思：

　　隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　第二階段--離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

15、大班社會(huì)教案《我當(dāng)小學(xué)生》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

　　2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

　　3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書(shū)《我當(dāng)小學(xué)生》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過(guò)程，自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。

　　(1)師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見(jiàn)了他們的哪些好行為?有什么感想?

　　(2)幼兒表達(dá)自己的想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

　　(1)師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。

　　(2)幼兒看幼兒用書(shū)，分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

　　(3)教師小結(jié)：專心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

　　3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

　　(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

　　(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。

　　(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

　　(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　(5)教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

　　(1)師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要?為什么?

　　(2)師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)?

　　(3)幼兒表達(dá)自己的想法。

　　(4)教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

16、大班體育教案《我要去太空》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　10月12日神州六號(hào)發(fā)射成功，祖國(guó)上下一片歡騰。孩子們常常在日常生活中與同伴交通談?wù)撟约毫私獾纳裰萘?hào)，言語(yǔ)中不時(shí)露出對(duì)宇航員的羨慕，及對(duì)太空的向往。《綱要》指出：教師要敏感地察覺(jué)幼兒的需要，靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)活動(dòng)。因此結(jié)合“神州六號(hào)發(fā)射成功”設(shè)計(jì)體育活動(dòng)將能更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大海綿墊子若干

　　2、《藍(lán)貓》音樂(lè)一段

　　3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見(jiàn)農(nóng)作物、小背包

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒做飛行員開(kāi)飛機(jī)入場(chǎng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、探索桌子的玩法

　　(1)探索在桌子上的各種爬的方法

　　(2)幼兒交流玩法

　　(3)幼兒討論商議后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)

　　2、玩輪胎

　　幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)

　　3、玩梅花樁

　　幼兒探索并交流

　　4、幼兒討論并自己設(shè)置去太空的障礙物。

　　5、游戲：到太空去

　　游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實(shí)驗(yàn)室種莊稼，第二次幼兒去太空實(shí)驗(yàn)室給植物施肥

　　三、結(jié)束部分

　　師生聽(tīng)《藍(lán)貓》音樂(lè)放松。

活動(dòng)反思：

　　本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，在隨機(jī)識(shí)字時(shí)完成“乘、餐”兩個(gè)生字的識(shí)記，其余生字采用課前預(yù)習(xí)自學(xué)的形式。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。

　　深入學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)以“太空中有哪些有趣的生活?”一問(wèn)引出，只有找到答案，才能有感同身受的體會(huì)。為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生以選擇權(quán)，把自己認(rèn)為能讀好的句子多讀讀。同時(shí)也是自信心培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)——自己認(rèn)為能讀好可以是讀一句，也可以是讀好多句。在交流的同時(shí)，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解、朗讀，感受太空中有趣的生活。

17、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《上小學(xué)啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。

　　2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出話題。

　　再過(guò)幾個(gè)月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書(shū)了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小學(xué)生，會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看——

　　二、觀看課件內(nèi)容，了解蚯蚓的小學(xué)生活。

　　1、出示PPT：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”

　　洋洋今天第一天上小學(xué)，你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學(xué)了，你們的心情怎樣?

　　2、出示PPT：

　　洋洋走到了校門(mén)口，它遇到了誰(shuí)?會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?

　　聽(tīng)上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問(wèn)好，誰(shuí)知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景)

　　3、出示PPT：

　　這是張什么表?日課表是干什么用的呢?

　　日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?

　　小結(jié)：小學(xué)需要學(xué)習(xí)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。

　　4、出示PPT：

　　蚯蚓們是怎么樣上課的? 這條小蚯蚓在干什么呢? 上課能不能玩玩具?為什么? 上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做?

　　小結(jié)：小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好，不做小動(dòng)作，不東張西望，專心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。

　　5、出示PPT

　　聽(tīng)，這又是什么聲音?

　　下課了，蚯蚓老師為什么在批評(píng)洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。

　　下課應(yīng)該先干什么，再干什么?(幼兒討論)

　　小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場(chǎng)上玩一玩，做做游戲。

　　6、出示PPT：

　　洋洋虛心接受了老師的批評(píng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的考試成績(jī)好嗎?

　　100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思?

　　三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

　　四、延續(xù)思考：

　　今天我們了解了小學(xué)的生活，再過(guò)幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問(wèn)老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)

主題反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

18、大班綜合教案《逃家小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。

　　2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　3、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問(wèn)：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。”

　　總結(jié)：“因?yàn)闃?shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心，他說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

　　提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

　　師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

　　提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

　　提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

　　播放課件七

　　媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?

　　3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

　　我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美麗畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去觀察畫(huà)面，并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

　　最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。

　　鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài)，其樂(lè)融融。

　　整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛(ài)，感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

　　因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛(ài)媽媽，關(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

19、大班主題教案《我上小學(xué)了》含反思

　　一、主題活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)上小學(xué)的自豪感。

　　2、分享幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂(lè)，感謝老師和幫助自己的人。

　　3、嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

　　4、通過(guò)參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，喜歡小學(xué)。

　　5、通過(guò)搜集與小學(xué)相關(guān)的各種物品，如：書(shū)籍、文具、游戲材料等，體驗(yàn)小學(xué)生的生活，積極為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　6、與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會(huì)，邀請(qǐng)爸爸媽媽參與，體驗(yàn)畢業(yè)快樂(lè)和憂傷的情緒。

　　二、主要活動(dòng)安排：

　　第一周第二周第三周第四周

　　1、我在幼兒園三年了(社會(huì))1、我和小學(xué)生在一起(社會(huì))1、有趣的圖書(shū)(美術(shù))1、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)(綜合)

　　2、甜蜜回憶盒(語(yǔ)言)2、我最喜歡的一本書(shū)(語(yǔ)言)2、悄悄話(語(yǔ)言)2、我的理想(社會(huì))

　　3、為全園做好事(綜合)3、小書(shū)簽(美術(shù))3、我的進(jìn)步周記(綜合)3、老師，再見(jiàn)了(音樂(lè))

　　4、參觀小學(xué)(社會(huì))4、畢業(yè)歌(音樂(lè))4、打電話多聯(lián)絡(luò)(社會(huì))4、禮物(語(yǔ)言)

　　5、比較輕重(數(shù)學(xué))5、認(rèn)識(shí)鐘(數(shù)學(xué))5、記錄時(shí)間(數(shù)學(xué))5、一星期有七天(數(shù)學(xué))

　　三、主題環(huán)境：

　　1、收集和小學(xué)有關(guān)的各種物品，如：課本、作業(yè)本、文具和小學(xué)生的各種游戲材料等。

　　2、在語(yǔ)言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。

　　四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、平時(shí)能以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)習(xí)、生活向小學(xué)生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。

　　2、更主動(dòng)、積極的與同伴交往，珍惜同學(xué)間的友情。

　　3、有一定的時(shí)間概念，會(huì)辨別時(shí)鐘，嘗試自我調(diào)控時(shí)間。

　　4、主動(dòng)去閱讀更多的圖書(shū)。

　　五、區(qū)域活動(dòng)：

　　名稱指導(dǎo)要點(diǎn)

　　美工區(qū)*幼兒相互畫(huà)像，我畫(huà)你，你畫(huà)我。

　　*制作連環(huán)畫(huà)：我的成長(zhǎng)故事。

　　*提供多種美工材料，制作離園紀(jì)念冊(cè)、小禮物等。

　　*提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書(shū)等，制作并送給朋友的名片。

　　角色區(qū)*提供《畢業(yè)歌》、《老師，再見(jiàn)了》的歌曲，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲，并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動(dòng)作，經(jīng)行歌表演。

　　*舉辦小小音樂(lè)會(huì)。

　　益智區(qū)*提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數(shù)量守恒的游戲。

　　*提供操作練習(xí)單，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法。

　　語(yǔ)言區(qū)*將反映幼兒在園各個(gè)時(shí)期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。

　　*排練畢業(yè)獻(xiàn)詞。

　　科學(xué)區(qū)*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導(dǎo)幼兒探索水的流動(dòng)。

　　生活區(qū)*提供訂書(shū)機(jī)、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級(jí)修補(bǔ)圖書(shū)。

　　建構(gòu)區(qū)*提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。

　　關(guān)于主題活動(dòng)“我上小學(xué)了”的思考：(斜體的為調(diào)整部分)

　　一、主題目標(biāo)的調(diào)整：

　　1、知道人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，珍惜幼兒園三年的時(shí)光。

　　2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂(lè)，感謝老師和幫助自己的人。

　　3、知道自己就要畢業(yè)了，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

　　4、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園的不同，并逐步樹(shù)立任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

　　5、知道常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱及用途，了解正確使用和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的方法，能有條理的整理自己的小書(shū)包。

　　6、和同伴、家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘的時(shí)刻，與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會(huì)，邀請(qǐng)爸爸媽媽參與，體驗(yàn)畢業(yè)快樂(lè)和憂傷的情緒。

　　二、主要活動(dòng)安排：

　　第一周：活動(dòng)安排主要圍繞感受在園的成長(zhǎng)過(guò)程，回憶在園三年的美好生活。

　　我在幼兒園三年了(社會(huì))甜蜜回憶盒(語(yǔ)言)我的進(jìn)步周記(綜合)

　　參觀小學(xué)(社會(huì))比較輕重(數(shù)學(xué))

　　第二周：以和書(shū)交朋友為主線，激發(fā)孩子喜歡書(shū)，和書(shū)交朋友，并感受從書(shū)中學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。

　　哥哥姐姐回來(lái)了(社會(huì))書(shū)是我們的好朋友(語(yǔ)言)小書(shū)簽(美術(shù))

　　小貓釣魚(yú)(綜合)認(rèn)識(shí)鐘(數(shù)學(xué))

　　第三周：圍繞感受別人對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)，體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也快樂(lè)。

　　為全園做好事(綜合)悄悄話(語(yǔ)言)送給弟弟妹妹的禮物(美術(shù))

　　打電話多聯(lián)絡(luò)(社會(huì))時(shí)間小主人(數(shù)學(xué))

　　第四周：以通過(guò)各種形式的畢業(yè)活動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)(綜合)我設(shè)計(jì)的名片(美術(shù))老師，再見(jiàn)了(音樂(lè))

　　告別冷餐會(huì)(社會(huì))一星期有七天(數(shù)學(xué))

　　三、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1、將幼兒繪制的連環(huán)畫(huà)《小貓釣魚(yú)》布置在主題墻上。

　　2、“我的進(jìn)步周記”，持續(xù)觀察記錄。

　　3、將幼兒小班時(shí)的集體照和畢業(yè)照貼主題墻上，供幼兒對(duì)比回憶。

　　4、將幼兒尋找的“安全使用學(xué)習(xí)用品”的調(diào)查記錄展覽在延伸墻上。

　　5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時(shí)間表貼在墻上。

　　四、家長(zhǎng)工作：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)包，介紹每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法。

　　2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴有趣的、感人的、快樂(lè)的、印象深刻的事。

　　3、指導(dǎo)孩子在家中制定自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)按時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，知道珍惜時(shí)間。

　　4、在家中督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，并且有意識(shí)地布置一些任務(wù)，幫助孩子形成良好的任務(wù)意識(shí)。

　　5、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展的各種形式的畢業(yè)活動(dòng)予以配合，如：拍畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、告別冷餐會(huì)等。

　　6、注意幼兒夏季飲食衛(wèi)生，勤洗澡洗發(fā)，保持皮膚清潔。

　　活動(dòng)名稱：《書(shū)是我們的好朋友》(綜合)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道書(shū)的作用很大，愿意在圖書(shū)中學(xué)本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習(xí)看圖示剪紙，加深對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種功能的書(shū)若干本：立體書(shū)、能拉動(dòng)的書(shū)、會(huì)發(fā)出聲音的書(shū)、圖畫(huà)書(shū)等。

　　2、剪紙書(shū)，手工紙若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞書(shū)展，感知書(shū)是各種各樣的。

　　1、將幼兒帶來(lái)的各種各樣的書(shū)布置展示出來(lái)，共同欣賞。

　　2、提問(wèn)：這些書(shū)一樣嗎?什么地方不一樣?

　　二、了解書(shū)的作用。

　　1、出示圖畫(huà)書(shū)，提問(wèn)：這是什么?

　　2、它有什么用處?

　　三、簡(jiǎn)單介紹書(shū)的來(lái)歷。

　　作者編寫(xiě)——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書(shū)店買(mǎi)回來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)看書(shū)剪紙。

　　1、出示一本剪紙書(shū)，引導(dǎo)幼兒討論：這是一本什么書(shū)?我們可以向這本書(shū)學(xué)習(xí)什么?

　　2、幼兒自選書(shū)中的某一種剪紙圖案，學(xué)習(xí)看圖示剪紙。

　　3、討論：你剪成功了嗎?出現(xiàn)了什么困難?(引導(dǎo)幼兒就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義)

　　4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。

　　活動(dòng)延伸：在美工區(qū)提供彩色蠟光紙和剪紙書(shū)，幼兒可以繼續(xù)看圖書(shū)剪紙。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

20、大班健康教案《我長(zhǎng)高了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用正確的方法測(cè)量身高，并感知數(shù)字與身高的關(guān)系。

　　2、通過(guò)討論體會(huì)健康的生活方式也能促進(jìn)身體長(zhǎng)高。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　尺、鉛筆、報(bào)紙、本子、墊板、記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒3人一組互相幫助測(cè)量身高

　　1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎?我們來(lái)量一量好嗎?

　　2、老師為你們準(zhǔn)備了許多測(cè)量用的工具，你們可以利用這些工具，3個(gè)小朋友一組互相幫助測(cè)量身高，并把測(cè)量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫(xiě)小朋友的號(hào)數(shù)，后面一行寫(xiě)小朋友測(cè)量到的身高。

　　3、幼兒測(cè)量身高，教師用相機(jī)捕捉幼兒錯(cuò)誤的測(cè)量方法。

　　二、了解正確的測(cè)量方法

　　1、教師播放幼兒測(cè)量時(shí)的照片

　　假設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　1)幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測(cè)量身高

　　你覺(jué)得這樣測(cè)量出的身高正確嗎?為什么?

　　小結(jié)：使用的測(cè)量工具沒(méi)有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測(cè)量的結(jié)果不正確。

　　2)給沒(méi)有站直的幼兒測(cè)量身高(預(yù)設(shè)一高兩矮的幼兒為一組)

　　你們看，他們這樣測(cè)量對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。

　　3)使用的工具沒(méi)有在頭頂上放平

　　我們來(lái)看看他們測(cè)量的方法對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測(cè)量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。

　　4)穿著鞋子測(cè)量的幼兒

　　這個(gè)小朋友測(cè)量時(shí)穿了什么?我們來(lái)看看保健老師是怎樣幫我們測(cè)量身高的。

　　幼兒觀看錄像。

　　你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測(cè)量的方法那里不一樣?為什么要脫鞋呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾拥牡资怯幸欢ê穸鹊?，穿了鞋子測(cè)量會(huì)影響身高的準(zhǔn)確。

　　2、幼兒第二次測(cè)量

　　現(xiàn)在我們用正確的方法測(cè)量一次身高，和剛才一樣還是和原來(lái)的這幾個(gè)好朋友為一組，把測(cè)量的結(jié)果記錄在最后一行上。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]3個(gè)小朋友都完成了，你們每組派一個(gè)小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號(hào)數(shù)，派另一個(gè)小朋友報(bào)測(cè)量的結(jié)果，最后一個(gè)小朋友把測(cè)量的結(jié)果記錄到前面這張大紙上。

　　三、了解數(shù)字與身高的關(guān)系

　　1、找找最高的和最矮的幼兒

　　這是剛才我們量到的身高，我們從這行數(shù)字里找找，誰(shuí)最高?為什么?(數(shù)字大說(shuō)明身高高)我們?cè)僬艺艺l(shuí)最矮?為什么?(數(shù)字小說(shuō)明身高矮)

　　小結(jié)：原來(lái)測(cè)量到的數(shù)字大，就表示人高，測(cè)量到的數(shù)字小，就表示人矮。

　　2、根據(jù)數(shù)字大小，找小班、中班時(shí)的身高

　　老師這里有兩行數(shù)字，它們分別代表了小朋友不同時(shí)期的身高，你們猜猜這是你們什么時(shí)候的身高?為什么?

　　小結(jié)：這3個(gè)數(shù)字分別代表了我們小班、中班、大班時(shí)的身高，隨著年齡的增加，測(cè)量到的數(shù)字在增大，說(shuō)明我們的身體也在長(zhǎng)高。

　　四、討論健康的的生活方式

　　我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮?怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢?

　　小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。

　　教學(xué)反思：

　　在開(kāi)始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來(lái)說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。

21、大班下學(xué)期社會(huì)課教案《上小學(xué)了》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

　　我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

　　2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

　　3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

　　2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

　　3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　4.電腦室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

　　1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過(guò)很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

　　2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)，我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

　　二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

　　1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

　　(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫(huà)面邊提問(wèn)。)

　　(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

　　(4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”)這是什么地方?我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

　　2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

　　師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

　　(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

　　師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?

　　(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

　　師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。

　　三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

　　1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題。

　　(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。

　　(2)小學(xué)生除了上課、寫(xiě)作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

　　2.師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

　　(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來(lái)看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

　　師：這是什么?這是小學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。)

　　3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解小學(xué)生的課余生活。

　　4.觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

　　師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來(lái)看一看。

　　5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

　　主題反思： 《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的'方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

22、大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》含反思

　　主題說(shuō)明：

　　從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

　　學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

　　本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

　　主題目標(biāo)：

　　1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

　　2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

　　3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　5、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。

　　6、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邏輯狗板、卡片3234-5

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

　　出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?

　　小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

　　二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

　　1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

　　到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

　　小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

　　2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　(1)出示圖片，這里有好多新同學(xué)

　　有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

　　你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

　　小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。

　　(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

　　小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

　　3、幼兒操作卡片。

　　4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

　　小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

　　主題反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。!來(lái)自快思老師教案.!我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

23、大班主題教案《參觀小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　2.觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

　　2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

　　(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)?

　　訪問(wèn)時(shí)要注意什么?

　　2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

　　(3)組織觀看小學(xué)生上課。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪表上。

　　3.組織幼兒回園交流。

　　提問(wèn)：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

　　參觀過(guò)程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問(wèn)題?

活動(dòng)反思：

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

24、大班健康教案《我長(zhǎng)大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。

　　3、幫助幼樂(lè)極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

　　2、了解每位幼兒的特長(zhǎng)，事先做一些準(zhǔn)備和排練。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。

　　(1)、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)照片上是誰(shuí)?是什么時(shí)候的照片?

　　(2)、組織活動(dòng)，小的時(shí)候你是什么樣子?是誰(shuí)把我們養(yǎng)大?現(xiàn)在你又是什么樣子?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

　　小結(jié)：小朋友們漸漸地在長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺(jué)得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

　　(1)、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒認(rèn)讀一篇寓言故事。(自選)請(qǐng)幼兒上來(lái)當(dāng)眾講一講自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　(3)、展覽幼兒的繪畫(huà)作品。(各班貼在教室里的作品)(4)、童話劇表演。將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。

　　(5)、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱一首歌曲，讓大家感受各種歌曲的不同風(fēng)格。

　　(6)、請(qǐng)幼兒上來(lái)跳一段優(yōu)美的舞蹈，讓大家感受到舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美。

　　(7)、表?yè)P(yáng)幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

　　(8)、進(jìn)行系鞋帶的比賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　(9)、詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。

　　(10)、現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的認(rèn)真精神。

　　(11)、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

　　(12)、看誰(shuí)計(jì)算學(xué)得好，表演10以內(nèi)的加減速算。

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

　　3、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

　　(1)、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫(huà)等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

　　教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)

　　1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

　　3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

　　不足：

　　難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

　　當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師多我這節(jié)課的評(píng)價(jià)就是難點(diǎn)不突出。我覺(jué)得提得很好。

25、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我當(dāng)小學(xué)生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

　　2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

　　3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《我當(dāng)小學(xué)生》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過(guò)程，自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。

　　1、教師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見(jiàn)了他們的哪些好行為?有什么感想?

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法。

　　二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

　　1、教師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。

　　2、幼兒看幼兒用書(shū)，分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

　　3、教師小結(jié)：專心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

　　三、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

　　1、教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。

　　3、教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　5、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。

　　四、教師和幼兒討論、總結(jié)。

　　1、教師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>為什么?

　　2、教師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)?

　　3、幼兒表達(dá)自己的想法。

　　4、教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：

　　通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

26、大班優(yōu)秀主題教案及反思《我要上小學(xué)》

　　主題說(shuō)明：

　　從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

　　學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

　　本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

　　主題目標(biāo)：

　　1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

　　2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

　　3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　優(yōu)秀教案名稱：我的同學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。

　　2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

　　出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?

　　小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

　　二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

　　1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

　　到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

　　小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

　　2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　(1)出示圖片，這里有好多新同學(xué)

　　有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

　　你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

　　小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。

　　(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

　　小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

　　3、幼兒操作卡片。

　　4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

　　小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

　　主題反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

27、大班社會(huì)教案《上小學(xué)了》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

　　我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

　　2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

　　3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

　　2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

　　3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　4.電腦室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

　　1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過(guò)很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

　　2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

　　二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

　　1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

　　(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫(huà)面邊提問(wèn)。)

　　(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

　　(4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

　　2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

　　(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

　　師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

　　(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

　　師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?

　　(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

　　師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。

　　三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

　　1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題。

　　(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。

　　(2)小學(xué)生除了上課、寫(xiě)作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

　　2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

　　(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來(lái)看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

　　師：這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。)

　　3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解小學(xué)生的課余生活。

　　4.觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

　　師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來(lái)看一看。

　　5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

　　星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)等等。

28、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

　　3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)自信心。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　重難點(diǎn)：

　　樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解，有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　配套課件：大班社會(huì)課件《我要上小學(xué)了》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2667.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)照片。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：1、集體參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看照片，引發(fā)興趣。

　　1、教師：今天，老師帶來(lái)了小學(xué)哥哥姐姐的照片，你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的照片)

　　二、觀察比較，加深認(rèn)識(shí)。

　　1、啟發(fā)討論：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說(shuō)出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：

　　(1)教師提問(wèn)，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

　?、俨賵?chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?

　?、趫D書(shū)館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?

　?、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?

　　小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂(lè)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、快樂(lè)閱讀和快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。

　　大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》含PPT課件

　　小結(jié)：原來(lái)小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗(yàn)。

　　1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

　　2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書(shū)包，現(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下好嗎?

　　四、分享交流，激發(fā)情感。

　　1、幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)

　　2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書(shū)的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾!

29、大班綜合優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

　　2、認(rèn)識(shí)書(shū)包，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，知道整理書(shū)包的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。

　　2、自帶書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。

　　3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

　　4、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

　　幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

　　(1)老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)個(gè)別提問(wèn)。

　　老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

　　(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來(lái)看看。(補(bǔ)充沒(méi)講到的)

　　(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到;愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉;小書(shū)包、整理好，高高興興上學(xué)校。)

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。

　　3、認(rèn)識(shí)書(shū)包，了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

　　(1)相互介紹書(shū)包，認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

　　師：書(shū)包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

　　(2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書(shū)包的特點(diǎn)，給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。

　　4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。

　　(1)師：書(shū)包有什么用?(放書(shū)和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。

　　(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　　(3)然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?

　　(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書(shū)包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書(shū)包的外層，而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書(shū)本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

　　(5)再次練習(xí)整理書(shū)包。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

　　表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。

　　評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書(shū)包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書(shū)包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓 幼兒比較不同整理書(shū)包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

　　5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛(ài)之情。

　　(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

　　老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，真棒!老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開(kāi)幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開(kāi)幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請(qǐng)大家一起來(lái)看。

　　(2)找禮物。

　　老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)

　　(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書(shū)包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

　　評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情，提高幼兒的愛(ài)心智力。

　　活動(dòng)延伸：

　　制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。

　　主題反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

30、大班社會(huì)教案《我想做個(gè)小學(xué)生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、激發(fā)愿意做個(gè)小學(xué)生的愿望。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。

　　2、ppt：離園倒計(jì)時(shí);蘿拉的擔(dān)心;小學(xué)生解答錄像。

　　3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(圖片：離園倒計(jì)時(shí))師：看，這是什么?

　　追問(wèn)：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思?

　　回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書(shū)包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。

　　二、說(shuō)說(shuō)報(bào)名的小學(xué)

　　1、師：最近，我們小朋友都在忙著去小學(xué)報(bào)名的事情，誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報(bào)名了，你喜歡這所小學(xué)嗎?為什么?

　　歸納提升：是呀，你們報(bào)名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。

　　三、我的擔(dān)心

　　1、師：前幾天我接到了一個(gè)電話，是一個(gè)叫查理的小男孩打來(lái)的，說(shuō)他們家有個(gè)小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不愿意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢?

　　2、(ppt)教室講述蘿拉不愿上學(xué)的故事。

　　3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說(shuō)自己還太小不愿去上學(xué)了嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　歸納提升：原來(lái)呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫(xiě)字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個(gè)人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心!

　　4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎?

　　5、師：請(qǐng)你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫(huà)筆畫(huà)在紙上，等一會(huì)和好朋友一起交流。

　　四、分享交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)

　　師：我這里有一塊黑板，等一會(huì)要請(qǐng)你們把自己的畫(huà)送到黑板上。現(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎?

　　歸納提升：如果你擔(dān)心的問(wèn)題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請(qǐng)放在生活一欄里。

　　如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績(jī)、作業(yè)、下課十分鐘、競(jìng)選隊(duì)長(zhǎng)等請(qǐng)放在學(xué)習(xí)一欄里。

　　如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動(dòng)時(shí)有危險(xiǎn)等請(qǐng)放在安全一欄里。

　　回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過(guò)觀察圖片上的文字和圖畫(huà)，都看懂了老師要表達(dá)的意思。那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己畫(huà)的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個(gè)合適的擺放位置。

　　生活類(lèi)：

　　1、上學(xué)怎樣不遲到?

　　(1)生生互動(dòng)

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請(qǐng)小鬧鐘來(lái)提醒自己早早起，抓緊時(shí)間穿衣服、洗臉?biāo)⒀?、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。

　　2、再也見(jiàn)不到幼兒園的好朋友和老師了

　　(1)追問(wèn)：好朋友有這樣的擔(dān)心，你有什么好辦法來(lái)解決?

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：雖然小朋友離開(kāi)了幼兒園，以后再見(jiàn)到好朋友和老師的機(jī)會(huì)會(huì)變少，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們可以互相留下電話號(hào)碼，常常保持聯(lián)系。而且到了小學(xué)，你會(huì)遇到更多的老師，交到更多的好朋友。

　　3、小學(xué)的飯菜，我吃不下該怎么辦?

　　(1)追問(wèn)：遇到自己不喜歡吃的飯菜，你會(huì)怎么做?

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：農(nóng)名伯伯辛勤種出來(lái)的糧食，我們一定要愛(ài)惜。但如果因?yàn)樯眢w的原因?qū)嵲诔圆幌拢部梢院托W(xué)老師說(shuō)一聲，請(qǐng)老師幫忙處理。

　　學(xué)習(xí)類(lèi)：

　　1、小學(xué)里作業(yè)太多了來(lái)不及做，怎么辦?★

　　(1)同伴間互動(dòng)

　　(2)小學(xué)生介紹辦法：我們每天有一節(jié)自習(xí)課，在自習(xí)課上我們可以抓緊時(shí)間做完作業(yè)，回家先做作業(yè)再玩。

　　(3)預(yù)設(shè)小結(jié)：對(duì)啊，不管是在學(xué)校里還是在家里，我們都要抓緊時(shí)間。

　　2、怎樣才能取得好成績(jī)?

　　預(yù)設(shè)小結(jié)：上課認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師、同學(xué)和爸爸媽媽，只要你努力，就會(huì)取得好成績(jī)的。

　　3、下課十分鐘做些什么事情?★

　　(1)小學(xué)生介紹：下課以后可以喝水、小便，和好朋友說(shuō)說(shuō)話，不過(guò)要注意安全。

　　4、怎樣才能當(dāng)上小干部?★

　　(1)同伴間討論

　　(2)小學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)回應(yīng)：除了學(xué)習(xí)好，還要遵守好小學(xué)生的行為規(guī)則，很重要的是小干部要為班級(jí)、同學(xué)做好事，愿意幫助大家，受到老師和同學(xué)的歡迎。

　　安全類(lèi)：

　　1、遇到壞人，怎么辦?

　　(1)生生互動(dòng)

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：萬(wàn)一遇到壞人，千萬(wàn)要冷靜，想辦法找老師或爸爸媽媽來(lái)幫忙，如果有機(jī)會(huì)要撥打110，向警察叔叔求助。

　　歸納提升：小學(xué)雖然和幼兒園有著很大的不同，但是在小學(xué)里一樣有可愛(ài)的同伴，有笑瞇瞇的老師，他們像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都能學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越快樂(lè)。

31、大班主題教案《我快上小學(xué)了》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，隨著交往范圍的擴(kuò)大，一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友，這是，讓孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常重要。此次活動(dòng)可以讓大班的其他老師以借班的形式上課，這樣可以讓我快上小學(xué)了的學(xué)習(xí)更富有實(shí)際生活的體驗(yàn)。從而取得最好的學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

　　2、認(rèn)識(shí)書(shū)包，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，知道整理書(shū)包的重要性。

　　3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積極向往小學(xué)生活

　　難點(diǎn)：增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1自帶書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。

　　2. 小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　二、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

　　(1)老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)個(gè)別提問(wèn)。

　　老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

　　(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來(lái)看看。(補(bǔ)充沒(méi)講到的)

　　(4)老師完整的小結(jié)一次。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到;愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉;小書(shū)包、整理好，高高興興上學(xué)校。)

　　三、認(rèn)識(shí)書(shū)包，了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

　　(1)相互介紹書(shū)包，認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

　　(2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案

　　四、操作探索，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。

　　(1)師：書(shū)包有什么用?(放書(shū)和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。

　　(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　　(3)然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?

　　(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書(shū)包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書(shū)包的外層，而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書(shū)本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。然后通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利于幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。

　　幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書(shū)包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書(shū)包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展，再讓幼兒比較不同整理書(shū)包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒準(zhǔn)備的更充分，在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)備互贈(zèng)的禮物。讓幼兒對(duì)師生和同伴之間有依依不舍的感覺(jué)。珍惜身邊的每一個(gè)人，每一個(gè)好朋友。聽(tīng)課的老師對(duì)我的這堂課做出了積極的評(píng)價(jià)，思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都賦予了教育意義，對(duì)時(shí)間的把我不太準(zhǔn)確。我在以后的組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格把我教育教學(xué)時(shí)間，抓住幼兒最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。

32、大班語(yǔ)言談話教案《我要做小學(xué)生了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

33、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《我心中的小學(xué)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、展示心中對(duì)小學(xué)生活的想象，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的憧憬和熱愛(ài)。

　　2、學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片教具一組。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

　　師：小朋友們?cè)缟虾?，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對(duì)嗎?

　　2、主題“小學(xué)”的講解

　　師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見(jiàn)過(guò)小學(xué)呢?小學(xué)是怎樣的?

　　幼：。。。。。

　　師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫(huà))

　　3、幼兒講解自己的想法

　　師：現(xiàn)在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。

　　4、作畫(huà)技巧講解

　　師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫(huà)出來(lái)，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫(huà)畫(huà)的話，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們?cè)撛趺串?huà)?

　　5、作畫(huà)

　　師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫(huà)了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)不要忘記寫(xiě)自己的名字，你可以現(xiàn)在畫(huà)面的角落寫(xiě)好自己的名字，好嗎?

　　6、總結(jié)

　　選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

34、大班社會(huì)優(yōu)秀教案有《我要上小學(xué)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重難點(diǎn)：

　　樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解，有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

　　推薦課件：大班社會(huì)課件《我要上小學(xué)了》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2667.html

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、集體參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。

　　2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

　　1、教師：今天，老師帶來(lái)了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像)

　　二、觀察比較，加深認(rèn)識(shí)。

　　1、啟發(fā)討論：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說(shuō)出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：

　　(1)教師提問(wèn)，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

　?、俨賵?chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?

　?、趫D書(shū)館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?

　?、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?

　　小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂(lè)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、快樂(lè)閱讀和快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流，拓展討論內(nèi)容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

　?、俳處煟航裉煳艺?qǐng)來(lái)了一位小姐姐，她是一年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)在，我們請(qǐng)她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎!

　　②請(qǐng)小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

　?、蹎l(fā)討論：小朋友聽(tīng)了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。"教.案,來(lái),自：屈,老,師,教,案,網(wǎng)"在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能浪費(fèi)時(shí)間，還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

　?、芤龑?dǎo)交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)?

　　小結(jié)：原來(lái)小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)來(lái),源:qu,laoshi教案.網(wǎng)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗(yàn)。

　　1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

　　2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書(shū)包，現(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下好嗎?

　　四、分享交流，激發(fā)情感。

　　1、幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)。

　　2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書(shū)的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾!

35、幼兒園大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。

　　2、PPT、幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子、褲子等。

　　3、記錄表、一些簡(jiǎn)單的技能標(biāo)志圖：如掃把代表自己會(huì)掃地、抹布表示自己會(huì)擦桌子了、衣服表示自己會(huì)穿衣了、話筒表示自己會(huì)唱歌了、圖書(shū)表示自己會(huì)安靜地看書(shū)了、鈴鼓表示自己會(huì)跳舞或打擊樂(lè)了……

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)PPT對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來(lái)到這個(gè)世界上慢慢長(zhǎng)大慢慢學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，來(lái)激發(fā)幼兒知道自己長(zhǎng)大后的變化。

　　2、幼兒參觀孩子們帶來(lái)的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來(lái)試穿，看看結(jié)果會(huì)是什么樣的?然后用一句完整的話來(lái)表達(dá)。

　　3、請(qǐng)幼兒談一談："我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的?"。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)

　　4、請(qǐng)小朋友互相討論自己長(zhǎng)大后的變化，然后用標(biāo)志圖來(lái)表示自己長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面談?wù)?。

　　小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好?

　　二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

　　1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示。

　?、僬?qǐng)幼兒朗誦兒歌

　　②請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖

　?、壅褂[幼兒的繪畫(huà)作用(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品，)

　?、芤巫硬俚谋硌?/p>

　?、荽驌魳?lè)表演

　　⑥請(qǐng)。幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

　?、哌M(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

　?、嚓P(guān)心同伴，通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

　　三、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

　?、僬?qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?

　?、诠膭?lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步，特別是在關(guān)心他人尊敬長(zhǎng)輩這方面。

　　教學(xué)反思：

　　亮點(diǎn)

　　1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

　　3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

　　不足：

　　難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

36、大班綜合教案《猜左右手》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！毒V要》中所說(shuō)："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動(dòng)中通過(guò)"左右手"這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt手勢(shì)圖片、紅色字和藍(lán)色字、泡沫板、手套圈若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲1:說(shuō)說(shuō)左和右。

　　(設(shè)計(jì)意圖：要聽(tīng)清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作。)

　　1、關(guān)鍵提問(wèn)：你們身上有哪些地方是分左和右的?誰(shuí)能用完整的話告訴老師?

　　2、我們來(lái)玩?zhèn)€熱身游戲，游戲的名字叫《我說(shuō)你做》。就是我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對(duì)動(dòng)作。

　　二、游戲2：看圖猜左右手。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看清手心手背的方向、大拇指的指向，來(lái)分清左右手就容易。)我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€有一點(diǎn)難的游戲，看看游戲名字是什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"播放ppt1

　　游戲規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手做的，就請(qǐng)你站到左的藍(lán)字邊上;如果你覺(jué)得是右手做的，就站到右的紅字邊上。

　　游戲規(guī)則2：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，你們才能走;當(dāng)我數(shù)"54321"，數(shù)到1時(shí)，你們必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。

　　1、ppt2左手掌圖：關(guān)鍵提問(wèn)：仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的。開(kāi)始，54321。

　　先問(wèn)錯(cuò)誤組：你們認(rèn)為是右手，做給我看看。

　　再問(wèn)正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對(duì)了，請(qǐng)?jiān)谧笫稚蠋б粋€(gè)藍(lán)環(huán)。

　　2、小結(jié)：原來(lái)做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

　　3、ppt3右手掌圖：(同上)

　　4、ppt4、5、6：這里還有*張圖片，我們來(lái)看看。

　　依次出示手掌圖：你從哪里看出來(lái)這是手背?

　　5、小結(jié)：原來(lái)通過(guò)仔細(xì)觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。

　　6、提問(wèn)：看看今天你獲得了幾個(gè)圈圈?為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。

　　7、提問(wèn)：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?

　　8、小結(jié)：同樣是右手，因?yàn)檎镜姆较虿煌?，左右的方位也就不同了?/p>

　　三、游戲3：隔板猜左右手。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)面對(duì)面的游戲，來(lái)分清左右手。)

　　1、關(guān)鍵提問(wèn)：這個(gè)隔板是干什么的呢?

　　2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個(gè)人輪流游戲。

　　乙用自己的左手做個(gè)手勢(shì)給甲猜，如果甲猜對(duì)了，就把圈圈送給甲;如果猜錯(cuò)了，就沒(méi)有圈圈。然后交換，最終比比誰(shuí)獲得的圈圈多。

　　3、 幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡(jiǎn)單邏輯推理的過(guò)程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。

37、大班主題詳案教案《我要上小學(xué)》含反思

　　主題說(shuō)明：

　　從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

　　學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

　　本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

　　主題目標(biāo)：

　　1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

　　2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

　　3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)名稱：

　　我的同學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。

　　2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邏輯狗板、卡片3234-5

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

　　出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?

　　小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

　　二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

　　1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

　　到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

　　小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

　　2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　(1)出示圖片，這里有好多新同學(xué)

　　有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

　　你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

　　小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。

　　(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

　　小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

　　3、幼兒操作卡片。

　　4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

　　小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

　　主題反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

38、大班教案《我要畢業(yè)了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?

　　3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼

　　(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫(xiě)有“我愛(ài)你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣)

　　(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

【教學(xué)反思】

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

39、大班教案《我要感謝你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)到對(duì)他人的謝意。

　　2、懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖第23-24。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、教師：三年里，有很多人天天和我們?cè)谝黄穑麄兪钦l(shuí)呢?

　　教師小結(jié)：有的孩子說(shuō)和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。

　　2、教師：那我們要感謝誰(shuí)呢?為什么?(幼兒觀看掛圖材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)?為什么要感謝他們。)

　　教師小結(jié)：小朋友都說(shuō)要感謝爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兠刻鞛榱俗屛覀兩钤陂_(kāi)心、快樂(lè)、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀(jì)那么大了，走路都很辛苦，一不下心就會(huì)摔跤，但爺爺奶奶沒(méi)有因?yàn)樽约荷眢w不方便的原因，而不來(lái)幼兒園接送你們，在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。

　　二、說(shuō)說(shuō)感謝的話。

　　1、教師：老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們，細(xì)心的引導(dǎo)我們改正缺點(diǎn);保育員阿姨為讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中學(xué)本領(lǐng)，幫我們打掃教室，幫我們疊被子;廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜;我們說(shuō)一句什么感謝的話給他們呢?

　　請(qǐng)個(gè)別孩子用響亮地聲音講給大家聽(tīng)，教師給予肯定。

　　2、啟發(fā)孩子們分組討論對(duì)老師、保育員阿姨、廚房阿姨說(shuō)什么感謝的話。

　　3、請(qǐng)幾名孩子有禮貌的邀請(qǐng)客人來(lái)到我們的活動(dòng)室，鼓勵(lì)大家熱情的向他們道謝。

　　教師：孩子們，你們最想對(duì)保育員阿姨說(shuō)什么感謝話?現(xiàn)在我們要邀請(qǐng)保育員阿姨來(lái)我們教室做客，誰(shuí)愿意大膽有禮貌的去邀請(qǐng)?

　　教師小結(jié)：阿姨謝謝您，您幸苦了，我們愛(ài)您。

　　4、教師：孩子們，那你們最想對(duì)老師說(shuō)什么感謝話呢?

　　教師說(shuō)祝?；蛳Ｍ脑挘豪蠋熉?tīng)到你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，心里特別的感動(dòng)。那么謝老師希望你們每天開(kāi)心、健康的成長(zhǎng)，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好學(xué)習(xí)天天向上，在家是個(gè)乖寶寶，在幼兒園是個(gè)懂事的好孩子。

　　三、還要感謝誰(shuí)。

　　1、教師：除了這些人，我們還要感謝誰(shuí)呢?

　　教師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。

　　2、教師：那當(dāng)我們遇見(jiàn)他們的時(shí)候，你們又會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么感謝的話呢?

　　教師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧 。

活動(dòng)反思：

　　本次教育活動(dòng)在活動(dòng)開(kāi)始出示“感謝”二字，深深吸引了幼兒，為下文做好了很好的鋪墊。在教學(xué)活動(dòng)第二環(huán)節(jié)“我要感謝你”中，深深表現(xiàn)了感情的流露，同時(shí)，讓孩子們懂得感謝身邊的人，應(yīng)該把他們銘記在心。另外讓幼兒分組討論，說(shuō)說(shuō)感謝的話時(shí)，讓更多的幼兒用真摯的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，這樣突出了孩子感情的色彩。

　　對(duì)于社會(huì)課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時(shí)，帶動(dòng)了更多的幼兒。使孩子們進(jìn)一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學(xué)會(huì)感恩，哪怕是一句溫馨的祝?；蛞粋€(gè)小小的舉動(dòng)。

40、幼兒園大班綜合教案《小小茶藝師》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動(dòng)中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗(yàn)但是還需要重點(diǎn)觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；诖蟀嘤變鹤灾魈剿鞯哪芰軓?qiáng)，教師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對(duì)中國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)。

　　2、能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過(guò)程。

　　3、體會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。

　　難點(diǎn)：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：茶文化的相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具5套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

　　二、欣賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們?cè)谄悴?、飲茶的時(shí)候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂(lè)?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小朋友帶來(lái)了一段茶藝禮儀展示，請(qǐng)你認(rèn)真的觀察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

　　師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎?——幼兒表述時(shí)教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類(lèi)和順序。

　　小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟，按順序進(jìn)行介紹，每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師，你們可以請(qǐng)教它，也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過(guò)程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題利用手機(jī)記錄下來(lái)，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

　　茶藝禮儀：燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺，溫杯時(shí)手持杯外側(cè)，不能碰到杯口，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

　　2、幼兒帶著問(wèn)題再次運(yùn)用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶的過(guò)程。

　　(2)師生共同梳理：展示時(shí)加入過(guò)程解說(shuō)，動(dòng)作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個(gè)步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與分享。

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過(guò)程。師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

　　本節(jié)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己在生活中積累的原有經(jīng)驗(yàn)，并在運(yùn)用這些生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

　　活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件，自主探索活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒非常專注，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、教師開(kāi)展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請(qǐng)教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要?？梢哉f(shuō)教師運(yùn)用課件為幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作，在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

41、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來(lái)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇，而犯下錯(cuò)誤。遇到孩子的性問(wèn)題如何回答?“我是怎樣來(lái)的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對(duì)孩子的這種提問(wèn)，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對(duì)父母的信任和尊重，在性問(wèn)題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實(shí)在孩子年幼時(shí)，即可以自然的方式和科學(xué)的態(tài)度與孩子談“性”問(wèn)題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認(rèn)識(shí)。因此本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái);

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我從哪里來(lái)》PPT課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　以三只小動(dòng)物詢問(wèn)媽媽，自己從哪里來(lái)為情景導(dǎo)入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動(dòng)物從哪里來(lái)

　　講解三只動(dòng)物的孕育成長(zhǎng)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來(lái)

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長(zhǎng)的主要過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來(lái)。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來(lái)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　六、活動(dòng)延伸

　　回家后，對(duì)爸爸媽媽表達(dá)感激。

　　七、活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動(dòng)直觀地讓幼兒初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但活動(dòng)過(guò)程較為簡(jiǎn)單，可增添一些讓幼兒親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗(yàn)媽媽?xiě)言械倪^(guò)程，明白媽媽的辛苦。

　　因?yàn)楸净顒?dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。所以在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過(guò)程中生理上的不同，在之后的教學(xué)活動(dòng)中可對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的性教育，幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待兩性之間的不同，樹(shù)立正確的性意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題“我從哪里來(lái)” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識(shí)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了教育目的。

42、大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》含反思

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

　　根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　3、分組游戲“打電話”。

　　⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

　?、泼看斡螒蚝螅瑤熒餐瑱z查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

　?、侨缓蟾鼡Q號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。

　　4、利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

　　把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

　　此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

　　利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

　　在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!