大班教案《大帶小》反思

大班教案《大帶小》反思

大班教案《大帶小》反思

1、大班教案《大帶小》反思

活動(dòng)目標:

  1、嘗試用符號、文字、圖畫(huà)等記錄。

  2、帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園,體驗責任感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)準備:

  1、紙、筆。

  2、事先聯(lián)系小班。

  3、幼兒園簡(jiǎn)易地圖

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)回憶故事

  一出示圖畫(huà)書(shū)。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

  一野田是好哥哥嗎?為什么?

  一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園,有許多地方都不認識,你愿意帶他們參觀(guān)幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護他們,讓他們快樂(lè )嗎?

  (2)討論:大帶小

  一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小,還沒(méi)有習慣幼兒園的生活,許多事情都不知道、也不會(huì )做,要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

  一帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園,要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話(huà)呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

  一介紹自己,知道弟弟妹妹的班級和名字。

  一介紹幼兒園的設施。

  一保護好弟弟妹妹,不做危險動(dòng)作和事情。

  (3)記錄:參觀(guān)路線(xiàn)

 ?、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。

  一上面的活動(dòng)室和教室,你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?

  一請你設計一條“參觀(guān)線(xiàn)路”。

 ?、诜纸M設計“參觀(guān)線(xiàn)路”。

  一可以用符號、文字、圖畫(huà)等記錄,要簡(jiǎn)單明白,讓別人一看就知道。

 ?、嘟涣饔懻?,適當修正。

  小結:按照設計的“參觀(guān)線(xiàn)路”,帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園,讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護他們、保護他們,讓他們感到快樂(lè )!

  (4)實(shí)踐:參觀(guān)幼兒園

 ?、賲⒖剂鞒?/p>

  A.互相認識:大班幼兒主動(dòng)介紹自己,詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。

  B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀(guān)的地方。

  C.安全提醒。

  D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園。

 ?、谧⒁馐马?/p>

  A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師,以保護幼兒的安全。

  B.提醒幼兒慢慢走。

活動(dòng)延伸:

  1、表演區:提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等,供幼兒表演。

  2、語(yǔ)言角:提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續閱讀。

活動(dòng)反思:

  外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì )出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里,野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程,可能是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的成長(cháng)磨難。

2、大班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現樂(lè )曲的強弱規律。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現樂(lè )曲的強弱規律。

活動(dòng)準備

  1、小雪花的圖片。

  2、請小朋友用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè )曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽(tīng)音樂(lè ),說(shuō)出音樂(lè )是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現3/4拍節奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現小雪花,音樂(lè )休止時(shí)保持原姿勢不動(dòng)。

  3、集體練習同伴的創(chuàng )編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng )編的“小雪花”,并集體練習。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè )飄向遠方,出教室。

教學(xué)反思

  9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準備了教具,上了這節音樂(lè )課。主要設計了四個(gè)環(huán)節:導入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè )。最后幼兒隨著(zhù)《小雪花》音樂(lè ),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標,效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè )課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗,因此課后仍然覺(jué)得還存在著(zhù)很多缺憾:1.如果這節這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì )更高,效果會(huì )更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng )新,備課盡量備的更細致些,多向有經(jīng)驗的老師請教,上好每一節音樂(lè )課。

3、大班教案《小籬笆》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、感受歌曲三拍子的節奏,體驗歌曲所表現的優(yōu)美意境。

  2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。

  3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗探索學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱。

【活動(dòng)準備】

  1、課前熟悉歌曲的旋律節奏。

  2、圖譜一幅,小圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話(huà)導入?!簿毬暎合蝻L(fēng)兒?jiǎn)?wèn)好〕

  “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù),小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)個(gè)好吧?!?/p>

  2、引導幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

  (1)完整欣賞音樂(lè )。

  “聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”

  “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

  “它會(huì )唱些春天的哪些變化?”

  “風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng),讓老師也來(lái)為你們唱一唱?!?/p>

  (2)教師清唱歌曲一遍?!奥?tīng)到了什么?”

  (3)教師隨音樂(lè )范唱歌曲。

  “歌里還唱了些什么?”〔請幼兒用歌詞來(lái)回答?!?/p>

  3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

  (1)出示不完整圖譜一張。

  “圖譜上有什么?”

  “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”〔幼兒學(xué)說(shuō)〕

  “這張圖譜完整嗎?“

  (2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補圖譜。

  出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負責一張圖片,將它填在圖譜上相應的地方,并說(shuō)出相應的歌詞。

  (3)有節奏的集體朗誦歌詞。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)輕聲學(xué)唱。

  (2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

  (3)學(xué)習不同風(fēng)格的演唱。

  “這首歌曲是幾拍子的?”

  “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美,當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應該怎么唱呢?”

  〔個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍?!?/p>

  (4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

  (5)集體表演唱。

  5、延伸活動(dòng)。

  “春風(fēng)除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多變化,還會(huì )給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來(lái),一定也很好聽(tīng)的?!?/p>

教學(xué)反思:

  這是一節音樂(lè )活動(dòng),對于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習這首歌曲前,我引導幼兒觀(guān)察了位于教室內裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物,一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著(zhù),在歌詞教授的環(huán)節,我帶領(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運用了情境導入法,直觀(guān)法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認為在活動(dòng)的準備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請幼兒根據歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。

4、大班教案《小菜園》含反思

活動(dòng)目標

  1、觀(guān)察了解蔬菜的生長(cháng)過(guò)程,初步認識幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過(guò)參觀(guān)小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗到豐收的喜悅。

  4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣

  難點(diǎn):農作物生活環(huán)境

活動(dòng)準備

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項。

  2、提出問(wèn)題:我們會(huì )看到許多的菜,注意觀(guān)察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著(zhù)足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀(guān)小菜園:

  1、幼兒自由觀(guān)察,觸摸各種蔬菜。

  提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

  2、有的菜長(cháng)在土里,有的菜長(cháng)在架上的……

  二、幼兒認識幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。

  1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

  2、引導幼兒觀(guān)察其外形特征(長(cháng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據自己的觀(guān)察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營(yíng)養。我們收獲了各種蔬菜,體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到:我們的生長(cháng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。

教學(xué)反思

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長(cháng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì )了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護別人,培養了孩子們保護花草樹(shù)木的意識。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣,還直接觀(guān)察和感受植物生長(cháng)的過(guò)程,增長(cháng)蔬菜和水果種植方面的知識。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對農作物生活環(huán)境的匱乏,對幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識面。

5、大班教案《小星星》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),具有初步音樂(lè )節奏感,并感受4|4拍的音樂(lè )節奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì )唱歌并合拍,愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。

  3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現自己。

  3、能唱準《小星星》的曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)活動(dòng)準備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè )器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。

教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè )欣賞及感受4|4拍音樂(lè )節奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著(zhù)節奏拍拍手,感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。

  2、活潑調皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著(zhù)小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調皮,象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

  師:"現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X-|X-的節奏型)

  4、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型

  (1)先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出星星的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出不同的的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè )器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè )曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作。

  8、結束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

教學(xué)反思:

  樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單打擊樂(lè ),是本教材的重點(diǎn);而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下聽(tīng)音樂(lè )打節奏時(shí)示范和指導并表現是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現音樂(lè )中,教師的指導重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè )節奏活動(dòng),并不重復別人的動(dòng)作。

6、大班教案《小傘兵》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節課的游戲活動(dòng),使他們體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動(dòng)作,提高幼兒的協(xié)調性和靈敏性。

  3、培養幼兒相互合作和不怕困難的精神。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒能熟練的掌握這節課的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、難點(diǎn):在幼兒熟練掌握跳傘的動(dòng)作要領(lǐng)后,提高難度,使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來(lái)練習。

活動(dòng)準備

  1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干,依次擺好;小紅旗5—6面。

  2準備《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》和《我的五官》的音樂(lè )、小紅花若干(本節課選擇在多媒體活動(dòng)室上)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、做熱身運動(dòng)。

  教師組織幼兒有順序進(jìn)入活動(dòng)室,教師開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒做《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》。

  2、請幼兒們觀(guān)看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。

  3、練習從高處向下跳。

  教師: “小朋友們,你們說(shuō)傘兵叔叔們棒不棒?” “今天,我們也要當小傘兵,學(xué)習跳傘。好不好?” “現在,小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺,你們敢不敢跳?”

  幼兒自己選擇高度,嘗試從高處往下跳。

  4、請幼兒嘗試探索動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以自己或請跳得好的幼兒來(lái)做示范(兩腿并攏,膝蓋彎曲,雙手甩起來(lái)跳下去,前腳掌先落地,膝蓋彎曲,站直)。

  5、提高難度。

  幼兒熟練動(dòng)作后,提高難度,鼓勵他們選擇更高一些的凳子或桌子練習。

  6、“跳傘表演”,教師并在適當時(shí)候給幼兒進(jìn)行獎勵和表?yè)P。

  7、游戲:“快樂(lè )小導游”。玩法:把幼兒分成人數相等的4隊,站在起跑線(xiàn),聽(tīng)到口令后,排頭幼兒舉著(zhù)彩旗迅速跑到終點(diǎn),再跑回來(lái)將彩旗交給同伴,同伴繼續跑。游戲依次進(jìn)行,哪對最先返回為勝。

  規則是:幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。

  8、放松活動(dòng)。

  幼兒們和教師在《我的五官》音樂(lè )中做放松操,最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思:在這節課開(kāi)始嘗試的練習過(guò)程中,不少幼兒還有恐懼的心理,不敢跳,雖然我們一再鼓勵。當練習一會(huì )時(shí),就不怕了。如果下次再讓我上這節課,我會(huì )事先和語(yǔ)言老師做溝通、我們一起教一些關(guān)于本節課的歌謠,看一些關(guān)于傘兵的動(dòng)畫(huà)片。在上課前,我也應該讓幼兒做一些與這節課相關(guān)的跳躍練習,以減少幼兒們的恐懼心理。

7、大班教案《紅綠小人》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 學(xué)習行進(jìn)沖拳,提高身體的靈敏性和協(xié)調性。

  2. 進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng),對武術(shù)活動(dòng)有參與興趣。

  3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  4. 商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習“行進(jìn)沖拳”的動(dòng)作。

  “行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調性。

活動(dòng)準備:

  1. 紅綠板各一塊;紅綠點(diǎn)、圈標記每人一對。

  2. 背景音樂(lè )《中國功夫》;起點(diǎn)、中線(xiàn)、終點(diǎn)標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色,調動(dòng)身心

  紅綠小人跟著(zhù)我一起動(dòng)動(dòng)身體:上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

  二、探索練習,師生互動(dòng)

  1.游戲:紅綠小人聽(tīng)信號

  (1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。

  (2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。

  (3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著(zhù)信號板,做到抬頭挺胸做動(dòng)作】

  (4)提問(wèn):武術(shù)中的“拳”是怎么做的?

  (5)練習“紅、綠點(diǎn)出拳動(dòng)作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈?、收拳動(dòng)作到位】

  2.集體練習“行進(jìn)沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌姏_拳的力度和手腳協(xié)調性練習】

  3.“大帶小”分散練習動(dòng)作。

  4.游戲:紅綠小人爭獎勵。

  規則:動(dòng)作協(xié)調、有力的獎勵“紅花”,動(dòng)作有待練習的獎勵“紅星”。

  三、整理活動(dòng)

  紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉)、競走(全身)、體操(放松運動(dòng))。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)基于幼兒園的省十一五規劃課題《多元化武術(shù)教育發(fā)展幼兒多元智能的實(shí)踐研究》,活動(dòng)中我摒除普通的武術(shù)動(dòng)作單一的、反復的練習,把“行進(jìn)沖拳”以游戲的形式,通過(guò)層層遞進(jìn)的要求,讓幼兒逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng):首先練習原地踢腿動(dòng)作,接著(zhù)練習行進(jìn)踢腿動(dòng)作,然后練習出拳動(dòng)作,最后是完整的“行進(jìn)沖拳”動(dòng)作練習和鞏固?;顒?dòng)中孩子手背上的紅綠點(diǎn)和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術(shù)口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協(xié)調掌握動(dòng)作的有力教學(xué)具,避免了孩子們學(xué)習動(dòng)作的“疲勞期”。

  今后活動(dòng)中應該注意的是,雖然武術(shù)是一項枯燥乏味的運動(dòng),年復一年日復一日往往動(dòng)作都是一個(gè)標準模式。我們武術(shù)興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺(jué)得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個(gè)體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術(shù)鍛煉,對于孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調發(fā)展、苦恒之心等方面是很有益處的。

8、大班教案《小海軍》含反思

設計背景

  1、根據大班幼兒年齡特點(diǎn),滿(mǎn)足幼兒日益增長(cháng)的求知欲。

  2、由于我區離海較遠,了解到幼兒對大海的向往,以及對海軍海上生活好奇。

  3、了解兩段6/8拍音樂(lè ),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。

活動(dòng)目標

  1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(cháng)幼兒知識,培養幼兒的愛(ài)國情操。

  2、 嘗試用肢體動(dòng)作表現小海軍的訓練場(chǎng)景,并能區分兩段不同的音樂(lè )。

  3、 積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

  4、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )。

  難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現兩段不同的音樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、 經(jīng)驗準備:共同收集有關(guān)海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。

  2、 材料準備:音樂(lè )CD《小海軍》、幼兒音樂(lè )冊。

  3、 常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè )時(shí)請幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。

活動(dòng)過(guò)程

  情景感應:1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。

  2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰斗、開(kāi)炮等,并能根據情景做出模仿動(dòng)作。

  旋律感應:1、教師播放音樂(lè ),幼兒完整欣賞音樂(lè )A、B段。

  2、幼兒聽(tīng)完后比較A、B兩段不同的性質(zhì):A段風(fēng)平浪靜,B段波濤洶涌。

  肢體感受:1、教師播放音樂(lè ),請幼兒根據前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結合音樂(lè )自由地用肢體動(dòng)作表現風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。

  2請個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。

  音樂(lè )表現:1、引導幼兒在A(yíng)、B兩段音樂(lè )中不同的肢體表現。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現轉舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰斗、開(kāi)炮等情景。

  2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美。

  結 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂(lè ),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的 音樂(lè )中結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  1、在這個(gè)音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對音樂(lè )的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè ),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。真正達到了“我的身體會(huì )唱歌”

  2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè )的認知,還對海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(cháng)大想當海軍。

  3、在這個(gè)活動(dòng)中:(1)我區幼兒由于離大海較遠、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。

  (2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準備材料方面應更加充分,這對幼兒充分理解音樂(lè )會(huì )更有幫助。

  (3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè ),所以當幼兒用肢體動(dòng)作自由表現音樂(lè )時(shí),幼兒比較踴躍。

  (4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達對音樂(lè )的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語(yǔ)言表達能力有所提高。

  4、幼兒對A、B段音樂(lè )的感受表述清晰,充分感受到A段音樂(lè )的舒緩、恬靜B段音樂(lè )的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現得很好。今后在這方面還要繼續加強。

  5、如果我重新上這節課,我還會(huì )以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分,如再上這節課,我會(huì )發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節課分為兩課時(shí),認知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對幼兒認知各方面會(huì )更加充分。

9、大班教案《小火箭》含反思

活動(dòng)目標:

  1、練習肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量。

  2、根據目標物的位置,改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習,增強目測判斷及手眼協(xié)調能力。

  3、根據自己的投擲水平,自選活動(dòng)內容,認真完成游戲任務(wù)。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

活動(dòng)準備:

  1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長(cháng)繩4根,墊子4個(gè),平衡橋2個(gè),手腕花環(huán)若干。

  2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、本次活動(dòng)重點(diǎn)是練習肩上揮臂投擲動(dòng)作,并能投擲一定的距離

  2、本次活動(dòng)難點(diǎn)是瞄準投擲目標,需要目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身游戲

  1、教師介紹玩法:今天,我請小朋友當小火箭,老師做發(fā)射員。聽(tīng)到發(fā)射員發(fā)出“準備發(fā)射”的口令后,教師倒數:“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽(tīng)到“發(fā)射”時(shí),就立即跳起,看誰(shuí)跳的高。

  2、根據幼兒興趣練習3-5次。

  二、練習投擲,比比誰(shuí)投得遠

  1、.游戲“火箭飛的遠”。

  教師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個(gè)小火箭,哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。

  2、幼兒嘗試玩火箭

  師:發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭,一起讓火箭飛起來(lái)吧。不過(guò)發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲,注意安全。聽(tīng)到信號后回到隊伍上來(lái),好嗎?

  3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠?

  4、教師或幼兒示范,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):肩上用力揮臂,向前上方投擲。

  教師引導幼兒投擲“火箭”過(guò)繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

  5、幼兒分小組集體練習5-6次,比比誰(shuí)投得遠。

  三、練習瞄準投擲,比比誰(shuí)投得準

  1、游戲“火箭飛的準”。

  教師:小火箭飛的很遠,現在,它想進(jìn)入軌道,請大家試試怎樣才能飛的準。

  幼兒嘗試將”火箭“投入對面3-4米遠、懸掛于不同高度的圈里?;顒?dòng)數次。

  師幼示范、討論,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):瞄準投擲目標,目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng),教師提醒幼兒站在投擲線(xiàn)處,對準目標,力量適度的投擲。

  四、循環(huán)游戲”火箭游太空“。

  1、教師交待游戲規則:

  請小朋友自選”火箭“材料(果奶瓶、沙包或紙球),來(lái)到”發(fā)射區“,站在規定的投擲線(xiàn)后面,朝前上方揮臂將”火箭“投擲過(guò)繩,接著(zhù)跑去拾起”火箭“,爬過(guò)地墊,來(lái)到”太空軌道區“,站在投擲線(xiàn)后,將”火箭“投入對面懸掛的高低不等的圈內,再跑去拾起”火箭“走過(guò)平衡橋,來(lái)到”巨星區“,把”火箭“投向對面 3-4米遠處懸掛的氣球,擊中表示”擊打巨星成功“,套一個(gè)手花環(huán)在腕上,返回”發(fā)射區“。

  可選擇不同的”火箭“循環(huán)游戲。

  2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲,比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多

  3、交流各自的花環(huán)個(gè)數,展示成果。

  五、游戲”小飛機“。

  幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側飛等動(dòng)作的練習,調節身體各部位。

  六、放松活動(dòng)。

  互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習。

  收拾場(chǎng)地,結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  此次健康活動(dòng)以報紙球當作火箭,比較安全,利用現成的教玩具開(kāi)展投擲訓練,活動(dòng)準備比較簡(jiǎn)單?;顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節作為重點(diǎn)環(huán)節,對于基本動(dòng)作加以練習,在練習中發(fā)現,幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯,導致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級,投過(guò)第一個(gè)算成功,投過(guò)第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習中,班級中有三分之一的孩子沒(méi)能成功,后來(lái)對動(dòng)作又加以糾正練習,在第二次練習中,絕大多數孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習,讓幼兒非常有挑戰感和成就感,在最后的游戲環(huán)節中,幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮,投準練習在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習過(guò)程中,效果不太好,以后可加強這方面的練習,此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節中,我運用了簡(jiǎn)單的口令,如準備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,富有節奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。

10、大班教案《小椅子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能運用小椅子開(kāi)展體育活動(dòng),發(fā)展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作協(xié)調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng )新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng )新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經(jīng)驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶(hù)外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準備活動(dòng)

  ——教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧!(在音樂(lè )伴奏下,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動(dòng)

  (1)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來(lái)到了操場(chǎng),它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車(chē)帶我們出發(fā)吧!大家一起說(shuō)一句神奇的話(huà):“變變變,快快變成小汽車(chē)”。

  ——師:看!我們來(lái)到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來(lái)幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動(dòng)?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動(dòng)。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過(guò)教師的引導,讓幼兒利用小椅子創(chuàng )造性的模仿各種水上運動(dòng),激發(fā)了幼兒的運動(dòng)興趣。

  (2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開(kāi)汽車(chē)和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰(shuí)想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動(dòng)員做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車(chē)——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車(chē)動(dòng)作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動(dòng)器械進(jìn)行運動(dòng),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節教師給孩子們創(chuàng )設了自主學(xué)習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動(dòng)作,讓他們體會(huì )成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來(lái)歇會(huì )吧!誰(shuí)愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會(huì )更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學(xué)習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學(xué)習,能讓孩子們知道,每個(gè)人的能力是有限的,只有人與人之間相互學(xué)習,相互合作,獲得的知識、本領(lǐng)才會(huì )更多。同時(shí),從豐富的動(dòng)作中,孩子們也能體會(huì )到朋友間相互學(xué)習的快樂(lè )。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個(gè)山洞,進(jìn)行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進(jìn)行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^(guò)障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經(jīng)驗,共同總結每一種方法的動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動(dòng)能力。教師注意觀(guān)察幼兒,發(fā)現創(chuàng )新藥加以表?yè)P,加強安全保護。

  4、放松活動(dòng)

  ——師:小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來(lái)歇會(huì )吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來(lái)的方便和快樂(lè ),引導幼兒在生活中主動(dòng)保護小椅子,養成愛(ài)護物品的好習慣。

延伸活動(dòng):

  ——幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調動(dòng)幼兒的積極性。

  本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng )編了各種椅子游戲,較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點(diǎn)培養了幼兒的合作精神?;顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節,沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子,沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng )新。我一著(zhù)急,自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節包辦代替了,這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

  2、幼兒在進(jìn)行練習時(shí),指導不夠充分,沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時(shí)存在著(zhù)一定的安全隱患。

  需改進(jìn)建議:

  1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創(chuàng )新的機會(huì ),給予幼兒充分的想像和創(chuàng )造空間,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育,在幼兒游戲時(shí),應做個(gè)細心人。

  教師的適當引導,實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認識自我、評價(jià)自我的機會(huì ),從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會(huì )合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng )新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì )功能,使兒童得到充分發(fā)展。

11、大班教案《大風(fēng)車(chē)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)討論、看圖示的方式,學(xué)習制作風(fēng)車(chē)的方法。

  2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,感受制作活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。

活動(dòng)準備:

  1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。

  2、各色正方形紙(數量多于幼兒人數)、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示風(fēng)車(chē),引發(fā)幼兒制作的興趣。

  1、師:今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車(chē))

  2、師:你們想玩嗎?你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎?

  (評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)

  二、引導幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。

  1、師:做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。)

  2、師:怎樣制作風(fēng)車(chē)呢?老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會(huì )做風(fēng)車(chē)的。

  3、引導幼兒觀(guān)察步驟圖:

  師:一共有幾步?你是從哪里看出來(lái)的?里面要用到哪些材料和工具?

  重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn):

  剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。

  第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),

  并加以固定,防止散開(kāi)。

  (評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節中幼兒的興趣與活動(dòng)的預設自然的相融合了起來(lái),從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

  三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。

  1、師:老師準備了你們想要的材料,請你們看著(zhù)步驟圖做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。如果你們在做的過(guò)程中碰到了困難,你會(huì )怎么做呢?

  2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車(chē)。

  3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀(guān)察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。

  (評析:在操作活動(dòng)中,有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應的材料,引導幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。)

  四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。

  1、引導幼兒通過(guò)相互對比發(fā)現風(fēng)車(chē)制作的問(wèn)題:為什么我的風(fēng)車(chē)不轉?為什么我的風(fēng)車(chē)比他的轉得慢?

  2、師:你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現了什么問(wèn)題?為什么會(huì )這樣?(引導幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。)

  (評析:?jiǎn)?wèn)題是幼兒學(xué)習的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習發(fā)展的過(guò)程,是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養良好學(xué)習態(tài)度和方法的過(guò)程。)

活動(dòng)反思:

  這一次,我也被感染了,拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái),讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

  美國華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行,過(guò)后就會(huì )忘記。光看還不行,雖比聽(tīng)效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來(lái)就得心應手了。由此看來(lái),探究在學(xué)習中的重要性。探究性學(xué)習是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習過(guò)程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達到培養幼兒對科學(xué)的興趣,增強觀(guān)察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用

  一、注重實(shí)踐性,在實(shí)踐中探究

  好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習,培養幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結合起來(lái),在玩中探究知識??朔鹘y教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子。

  二、培養合作精神,在合作中探究

  課堂教學(xué)中是否體現幼兒學(xué)習的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現問(wèn)題,互相探究,共同解決問(wèn)題,從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。

  三、加強開(kāi)放,促進(jìn)探究

  課堂開(kāi)放性,是教學(xué)改革的主要標志,更新教育理念。根據教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn):幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂,要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰性的問(wèn)題,在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識和技能。

12、大班教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

  2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準備:

  小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引題,理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8:00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

  5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。

  二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

  3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容,并根據幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現歌曲活潑、輕快的曲調。

  1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

  三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音,體驗合作完成作品的快樂(lè )。

  2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學(xué)反思:

  通過(guò)反思這一課后,我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系,巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習,才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性,既培養學(xué)生的學(xué)習興趣,又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

13、大班教案《系鞋帶比賽》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。

  2.通過(guò)活動(dòng),感受自己長(cháng)大的快樂(lè )。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

活動(dòng)準備:

  一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,激發(fā)興趣。

  教師出示一雙系著(zhù)鞋帶的漂亮鞋子,提問(wèn):小朋友,你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會(huì )系鞋帶)那今天老師來(lái)教你們怎么系鞋帶,好嗎?

  二、學(xué)習系鞋帶的方法。

  1.請一名會(huì )系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。

  師:我們來(lái)看看,XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?

  2.教師講解系鞋帶的方法。

  師:先打一個(gè)結,然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈,右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈,最后打個(gè)結。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習系鞋帶。

  4.幼兒自己系鞋帶。

  三、系鞋帶比賽。

  師:我們現在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰(shuí)系得又快又好。

活動(dòng)反思:

  在幼兒園,我們發(fā)現,鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長(cháng)交流后得知,家長(cháng)覺(jué)得現在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長(cháng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能??紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習過(guò)程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中,我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì )系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單,通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應該都可以學(xué)會(huì ),但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異,對于很多孩子來(lái)說(shuō),系鞋帶還是有一定難度的,必須通過(guò)教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€(gè),那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí),我靈機一動(dòng),根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內半數幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì ),請已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子,而且我還制定了一個(gè)規則:必須組內所有成員都學(xué)會(huì )了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來(lái),教的孩子們也很賣(mài)勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了XX很多遍了,可是他還是不會(huì )?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤](méi)有把他教會(huì ),你們都沒(méi)有獎勵了?!焙⒆觽冇謥?lái)了勁,繼續認真地教了起來(lái)。結果用了將近10分鐘的時(shí)間,所有的孩子居然都學(xué)會(huì )了系鞋帶,這是我所沒(méi)有預期到的。我意識到,利用獎勵機制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習本領(lǐng),這個(gè)方法是比較有效的,他不僅可以運用到這里,還可以運用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導任務(wù)吧!

14、大班教案《小紙船》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒認知紙的利用價(jià)值,體驗折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、通過(guò)操作提高幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

  3、通過(guò)操作感知、發(fā)現、探究折紙小船的秘密,并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  5、能呈現自己的紙船,并能欣賞別人的紙船。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):提升幼兒操作技能,培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作探索折紙小船的秘密。

活動(dòng)準備

  長(cháng)方形紙張、水彩筆、示范作品

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:

  運用蝴蝶姐姐帶來(lái)的魔法框吸引幼兒注意力,以蝴蝶的身份與幼兒對話(huà),引出框中的神秘紙。

  二、基本環(huán)節:

  1、拋磚引玉后,讓幼兒談?wù)撨@長(cháng)方形紙片可以怎樣玩?

  當幼兒在已有經(jīng)驗中談到紙可以“折”的時(shí)候,我將運用開(kāi)放式提問(wèn),不斷挖掘幼兒思維創(chuàng )想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗中的“撕”紙,再挖掘出“揉”“寧”,以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演變出更多作品。

  (1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

  (2)用我們所見(jiàn)過(guò)的卡紙折出不同的作品,體驗藝術(shù)的快樂(lè )。

  2、觀(guān)察示范作品,讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

  3、引導幼兒的異同思維,讓幼兒創(chuàng )想自己的作品。采用激勵方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。作品獨特新穎,具有創(chuàng )想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

  4、幼兒實(shí)際操作,先強調操作規則過(guò)程,然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材

  料,自己開(kāi)始創(chuàng )作自己作品,作品。創(chuàng )作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己

  創(chuàng )作的思路。

  三、結束環(huán)節:

  1、創(chuàng )作完后的幼兒,將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì )“折紙的趣味”。

  2、讓幼兒回味總結此課中體驗到得樂(lè )趣與所學(xué)到的知識。

  四、延伸環(huán)節:

  幼兒操作并發(fā)現問(wèn)題并揭示折紙秘密。

  教師:你發(fā)現了什么?(輕聲詢(xún)問(wèn)幾名幼兒)

  教師:為什么剛剛小朋友們沒(méi)發(fā)現秘密呢?(秘密是要藏起來(lái),不能被別人發(fā)現的)

  教師:小朋友,今天的折紙活動(dòng)就要結束了,我這里還有一個(gè)小紙圈,它藏著(zhù)什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來(lái)參與這個(gè)活動(dòng),我們一起去發(fā)現它的秘密。

  教師:好了,能干的小朋友們,我們去給其他班級的小朋友表演去。

教學(xué)反思

  1、備課過(guò)程前,我曾擔心我的活動(dòng)內容會(huì )不會(huì )太混亂,可當我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后,單獨的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實(shí)并不難,關(guān)鍵在于我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動(dòng)作結合運用,讓我們的作品呈現出多種花樣。

  2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上,我為他們的提供更學(xué)習方法,讓他們的認知更加寬廣。當然,課堂之中孩子們給我不少驚喜,所以為此我也感覺(jué)很欣慰。

  3、但活動(dòng)過(guò)程中任然存在有些問(wèn)題,例如:當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡,有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無(wú)法與每個(gè)幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng )作思維,由于課程時(shí)間緊湊對幼兒們的創(chuàng )作發(fā)展不太公平。不過(guò)我反思了兩種措施:第一適當減少課程內容。第二選擇課后與幼兒繼續討論交流。

  4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應該在擴大些,因為每個(gè)孩子都有自己的見(jiàn)解,當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。

  5、此課結束后,可以給予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。

  7、在這節課上,每個(gè)孩子都那么專(zhuān)注,那么認真,他們運用自己所學(xué)習的方法,做出了許多讓想不到的作品,如小風(fēng)車(chē)、小船、小蝴蝶等,我覺(jué)得孩子們進(jìn)步了,我自己的教學(xué)也隨著(zhù)不斷地學(xué)習漸漸的進(jìn)步了,我為孩子氣的成長(cháng)感到高興,也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現感到高興。這次,讓我學(xué)會(huì )了從觀(guān)察孩子、引導孩子入手,讓我對自己的教學(xué)更加有信心,更加熱愛(ài)我的工作。

15、大班教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標

  1.帶領(lǐng)幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

  2.指導幼兒伴隨音樂(lè )熟練打擊《小紅帽》。

  3.培養幼兒合作的精神和聽(tīng)指揮的能力。

  4.能根據音樂(lè )的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準備

  圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè )、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

  1、課程導入師:小朋友們,上節課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了,今天又多了一位新老師--呂老師,大家鼓掌歡迎呂老師。

  幼:(鼓掌)師:這一節活動(dòng)課就由我們三個(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現好、聽(tīng)指揮的小朋友,希望你們能好好表現。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?'

  幼:聽(tīng)過(guò)。

  師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

  幼:戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

  師:小朋友們回答的都很準確,今天我們和小紅帽一起玩耍。

  2、出示圖譜、熟練打擊節拍師:大家先看老師帶來(lái)的這幅圖,小朋友們眼力真好,一眼就認出圖上有小手、小腳丫,還有鈴鼓,下面老師就隨著(zhù)音樂(lè )把這個(gè)節奏打一遍,大家注意老師的動(dòng)作。

  示范打擊節奏一遍師:到小腳丫的時(shí)候要跺腳,到小手的時(shí)候拍手,到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作,最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎?

  幼:明白了。

  師:下面小朋友們和老師一起隨著(zhù)音樂(lè )打節奏。

  帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師:小朋友們打的都很好,哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?

  選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師:這兩個(gè)小朋友都很勇敢,表現的也非常好,大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了,看能不能難住你們。老師把你們分成三組,到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打,到小手的時(shí)候第二組小朋友打,到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

  幼:明白。

  師:小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的,大家要注意看老師的指揮,準備--開(kāi)始!

  指揮幼兒隨音樂(lè )分組打擊節奏,到熟練為止。

  3、出示樂(lè )器,帶領(lǐng)幼兒用樂(lè )器打擊節奏師:小朋友們表現的非常好,老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現,老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家,老師做指揮家,我們一起給小紅帽伴奏,讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

  師:大家看這是什么?

  幼:圓舞板。

  師:對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著(zhù)老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友,看這一個(gè),對,是碰鈴,哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好,最后還有一個(gè),鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

  師:這些樂(lè )器剛剛從很遠的地方來(lái),我們先讓它們休息一下,待會(huì )兒再和我們一起玩,小朋友們先自己用打擊樂(lè )器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

  師:現在演奏家要聽(tīng)指揮了,第一組做圓舞板的動(dòng)作,第二組做碰鈴的動(dòng)作,第三組做鈴鼓的動(dòng)作,最后大家一起做動(dòng)作。準備--開(kāi)始!

  指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師:現在小樂(lè )器們休息好了,可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽(tīng)指揮的演奏家發(fā)樂(lè )器。沒(méi)有樂(lè )器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù),看看哪位演奏家表演得最好,我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

  指揮幼兒隨音樂(lè )打擊歌曲并重復師:第一組演奏家表現的很不錯,我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣,一定要看仔細哦!

  輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現得都太好了,老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來(lái)好不好,你們認為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現在開(kāi)始選擇吧!

  師:好了,現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了,我們一起數一下誰(shuí)的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習,爭取拿到以后的小紅花。

  4、活動(dòng)結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂(lè )器都累了要休息了,現在請大家安靜的按次序把小樂(lè )器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動(dòng)了!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú),這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng),因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多,以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

16、大班教案《大變小,小變大》含反思

活動(dòng)目標

  1.知道生活中有許多東西可變大變小。

  2.感受音樂(lè )高度和強度的不同,用肢體動(dòng)作表現事物的大和小。

  3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

  4.喜歡參與游戲,體驗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解事物變大變小的過(guò)程。2.音樂(lè )和動(dòng)作的協(xié)調能力

活動(dòng)準備

  1.一段能表現音樂(lè )高度和強度不同的音樂(lè )

  2.大米、爆米花、氣球。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō):什么東西大?什么東西小?

  1.教師:你覺(jué)得什么東西大?什么東西小?

  2.教師:有什么東西可以變大變小?

  二、感受音樂(lè ),用動(dòng)作表現大和小

  1、教師出示氣球。

  教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會(huì )變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會(huì )變成怎么樣?

  2、教師操作,幼兒觀(guān)察。

  3、師:如果你是一個(gè)氣球,你會(huì )怎么變?請個(gè)別幼兒當“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現氣球變大變小。

  4、傾聽(tīng)音樂(lè ),區分不同的音樂(lè )高度和音樂(lè )強度。

  教師:現在我們配上音樂(lè )來(lái)為氣球充氣,聽(tīng)一聽(tīng)哪一段音樂(lè )是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂(lè )又是在讓氣球漏氣,越變越小。

  5、幼兒兩兩合作,根據音樂(lè )表現氣球變大變小。

  三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

  1、教師出示大米粒。

  教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會(huì )變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

  2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

  3、游戲:爆米花

  幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動(dòng)作表現撒上油、糖、奶油,放進(jìn)爆米花機器中旋轉加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

延伸活動(dòng)

  教師投放各類(lèi)可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

教學(xué)反思

  我準備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學(xué)習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn),配上音樂(lè )讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過(guò)程,能實(shí)現活動(dòng)的目標。不足之處是音樂(lè )和動(dòng)作配合得不是很好,這需要多次訓練才行。

17、大班教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設計背景

  這是一首快樂(lè )的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現小白兔的可愛(ài),從中小朋友們也了解了小白兔的生活習性和樣子。

活動(dòng)目標

  讀懂兒歌,知道小白兔的生活習性和樣子。

  在歌舞中培養了學(xué)習興趣。

  小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。

  激發(fā)幼兒主動(dòng)復述兒歌的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準備

  大屏幕 頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一 、談話(huà)導入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái),誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái),并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀(guān)察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

  愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

 ?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

 ?、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結:我們要愛(ài)護我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(cháng)。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習性和樣子,培養了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運用了評價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節課時(shí)間有限對于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì )多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

18、大班教案《小廚師》含反思

活動(dòng)目標

  1,激發(fā)幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè )。

  2,引導幼兒感受各種調料的滋味,氣味,能準確地分辨各種調料的作用。

  3,引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學(xué)習用刀進(jìn)行切,拍,壓,以及拌。

  4,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,鑒別力。

  5,培養幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作能力。

  6,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒準確表達品嘗后自己的味覺(jué)感受。制作的過(guò)程以及放大幼兒的自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn);幼兒使用刀具的安全性。

活動(dòng)準備

  黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干

  保鮮膜,水果刀

活動(dòng)過(guò)程

  一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?

  二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的,它們的名稱(chēng)是什么?

  三,引導幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味,因為是分組所以能否征詢(xún)其他小朋友的意見(jiàn)。

  四,幼兒制作過(guò)程應該是分組進(jìn)行,每組只發(fā)一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認真觀(guān)察,做好準備,更能體現團隊合作精神。

  五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會(huì )劃傷課桌,調味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。

  六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長(cháng)。

教學(xué)反思

  創(chuàng )意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。

  勞動(dòng)是快樂(lè )的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應該引導幼兒多關(guān)愛(ài)照顧自己的父母家人。

  勞動(dòng)成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強幼兒的自信心自豪感。

19、大班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

  2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。

  3、幫助幼兒理解故事內容,并能大膽講述故事。

  4、閱讀故事,能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對故事的理解。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

設計意圖:

  這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情,當孩子面對突如其來(lái)的危險和困難時(shí),往往手足無(wú)措,不會(huì )積極主動(dòng)去想辦法解決。我設計這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險、困難時(shí)不哭鬧、不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準備:

  故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè ),激發(fā)幼兒興趣,導入新課。

  師:老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

  師:會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)唱,會(huì )跳的小朋友也跳一跳。

  (幼兒興趣濃厚)

  師:在這群可愛(ài)的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

  幼:想知道。

  二、新課進(jìn)程

  (一)學(xué)習第一段故事。

 ?、俨シ殴适?,幼兒觀(guān)看,聽(tīng)故事。

 ?、谔釂?wèn):故事里有誰(shuí)?幼:小鴨子和小豬。

  師:它們在干什么?

  幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。

  (師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

  師:它們的心情怎么樣?

  幼:它們玩得可開(kāi)心啦!

  師:正當它們玩得開(kāi)心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái),一把抓住了小豬的脖子,他張開(kāi)大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

  師:孩子們,你們說(shuō)小豬會(huì )被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì )管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì )怎么辦?

 ?、垡龑в變簩ι鲜鰡?wèn)題進(jìn)行討論

  幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì )要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì )救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開(kāi)大灰狼,不讓它吃小豬。

  幼兒B:小豬不會(huì )被大灰狼吃掉,因為小鴨子會(huì )喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

  師:小朋友剛才說(shuō)得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來(lái)繼續聽(tīng)故事,看故事里是怎么講的呢?

  (二)學(xué)習故事第二段

 ?、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适?,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調,象聲詞“撲通”

 ?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

  師:你們知道這些詞的意思嗎?

  幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應的模仿動(dòng)作,讓幼兒應用到日常生活中去。

  師:小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思,我們再來(lái)看看,大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,它的心情會(huì )怎樣呢?

  (三)播放第三段故事。(幼兒觀(guān)看聽(tīng)故事)

  師:大灰狼知道什么了?

  幼:大灰狼知道上了小鴨子的當。

  師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

  幼:因為大灰狼不會(huì )游泳就不能過(guò)河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>

 ?、趯W(xué)習詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

  師:它還想吃掉誰(shuí)?結果怎樣?

  幼:它想吃掉小豬,結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

 ?、垡龑в變和暾v述故事第三段。

  (四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應的動(dòng)作及表情。

  1、同伴間相互講述,老師指導。

  2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵幼兒講評。

  三、討論:今天聽(tīng)的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

  討論總結:小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了,所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  在日常生活中,有時(shí)會(huì )遇到一些危險和困難。

  如:

 ?、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?

 ?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

 ?、叟c父母走散你怎么辦?

教學(xué)反思:

  幼兒在探究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì )不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現著(zhù)“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著(zhù)自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構著(zhù)那一個(gè)個(gè)讓他們魂牽夢(mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來(lái)越強。

20、大班教案《小房子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒用各種線(xiàn)條,圖形,色彩畫(huà)出小房子高興和傷心時(shí)的心情,對新穎的作畫(huà)形式產(chǎn)生好奇心。

  2.通過(guò)活動(dòng)培養幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀(guān)察能力。

  3.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動(dòng)準備:

  1.ppt

  2.抽象畫(huà)圖片

  3.背景音樂(lè )

  4.作畫(huà)工具:排筆每人大小各一支,調色盒每人一個(gè),濕巾每人一張,顏料多色。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

  開(kāi)心的心情會(huì )是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)

  1.觀(guān)看ppt.

  2.小房子開(kāi)心么?你從哪里看出來(lái)的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開(kāi)心的。)

  小房子為什么開(kāi)心呢?(引導幼兒觀(guān)察小房子周?chē)沫h(huán)境和主人對他的態(tài)度。)

  小房子每天看到什么?(引導幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀(guān)察。)

  小房子每年看到什么?(引導幼兒按季節地變化,從大地的色彩,花草樹(shù)木等進(jìn)行觀(guān)察。)

  3.欣賞抽象畫(huà),初步認識和了解抽象畫(huà)形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線(xiàn)、面等表達內心的情感。)

  4.介紹作畫(huà)工具—排筆的使用方法。

  5.在音樂(lè )聲中,幼兒用繪畫(huà)的形式表現小房子快樂(lè )的心情。(要求用抽象的線(xiàn)條,圖形和色彩大膽,自由作畫(huà)。)

  6.交流感受:看到這樣的畫(huà),開(kāi)心,高興,想歌唱,跳舞。

  二、發(fā)現小房子傷心時(shí)的色彩變化。

  1. 觀(guān)看ppt,理解故事情節并知道小房子不開(kāi)心的原因。

  從哪里看出小房子不開(kāi)心?(顏色和小房子的表情。)

  小房子為什么不開(kāi)心?(周?chē)l(fā)生了變化,不能看見(jiàn)美好的景色,主人們也離開(kāi)。)

  不開(kāi)心的色彩會(huì )是怎樣的?(灰色,藍色,黑色等。)

  不開(kāi)心的線(xiàn)條會(huì )是怎樣的?(有些亂。)

  不開(kāi)心的圖案會(huì )是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規則的圖形。)

  2.在音樂(lè )聲中,幼兒用繪畫(huà)的形式表現出小房子的另外一種心情。

  3.交流感受,這些畫(huà)會(huì )讓人難過(guò),想哭,想吶喊,想逃跑。

  三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導幼兒做個(gè)有心人,多去用眼睛觀(guān)察,多用心去發(fā)現身邊的事情變化,尋找色彩,線(xiàn)條等的秘密。

  1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系,產(chǎn)生探索色彩的愿望。

  2.幼兒作品展示與欣賞。

  你喜歡哪幅畫(huà),為什么?

  幼兒自由交流結束活動(dòng)。

課后反思:

  藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng )新,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng )新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線(xiàn),讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情,讓孩子們走進(jìn)小房子的內心世界,體驗小房子的快樂(lè )與憂(yōu)傷?!爱?huà)心情”為他們的想象插上了會(huì )飛的翅膀,孩子們憑著(zhù)自己的理解,大膽,自由繪畫(huà),像個(gè)小畫(huà)家,他們用色彩,線(xiàn)條,圖形表達各自的想法,他們體驗著(zhù)創(chuàng )作的快樂(lè )與神奇

21、大班教案《小掛飾》含反思

活動(dòng)目標:

  1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

  2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

  3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動(dòng)準備:

  剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?

  沒(méi)有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會(huì )制作掛飾嗎?老師帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請你們動(dòng)手試試(幼兒仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒制作的欲望)

  二、小掛飾

  1、出示作品,引導幼兒觀(guān)察外形及結構特征。

  在做手工的時(shí)候我們應該先做什么。怎樣才能使線(xiàn)穿進(jìn)去?

  2、教師講解并示范

  將圖形剪下,延邊沿處剪開(kāi)。(黑線(xiàn)處不易剪得太開(kāi),因提醒幼兒小心)

  將大圖捏折弧線(xiàn),兩端粘合成錐體圓盤(pán),中間穿上一根掛線(xiàn)。

  小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線(xiàn),線(xiàn)的另一端用小圓紙片固定在圓盤(pán)四周。

  輕輕地拉住掛線(xiàn),等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。

  3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。

  三、幼兒操作

  1、幼兒操作教師巡回指導。

  2、鼓勵能力弱的幼兒。表?yè)P完成好的幼兒。

  四、活動(dòng)結束

  教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。

活動(dòng)反思:

  參與制作的熱情很高,讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂(lè ),通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流,掌握手工技巧。通過(guò)操作練習,不僅培養了幼兒對手工制作的興趣,同時(shí)也培養了幼兒的探索精神,從而使藝術(shù)活動(dòng)轉變成兒童內在精神的創(chuàng )造性表現。

22、大班教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2、能用手表現各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )磁帶、伴奏

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導幼兒唱歌練聲。

  2、教師表演,引發(fā)興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

  師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

  3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(教案出自:快思教案網(wǎng))(引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導幼兒來(lái)回答)

  師:你的小手會(huì )做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

  4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現雨點(diǎn)的大小。

  師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?

  5、大膽想象,創(chuàng )編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

  師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

  師:它會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編并邊表演邊唱)

  6、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))

  師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

  這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎。

  在學(xué)唱的環(huán)節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著(zhù)提問(wèn)的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì )了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì )只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現大喊的情況。

  在創(chuàng )編環(huán)節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。

23、大班教案《小花帽》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒創(chuàng )造美和欣賞美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn):小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂(lè )《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。(一個(gè)裝飾,一個(gè)未裝飾。)

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:手指律動(dòng)(教師自行選擇)

  二、基本環(huán)節:

  1、請幼兒觀(guān)看圖片,引導幼兒觀(guān)察人們頭上的小花帽,并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學(xué)的快的幼兒給予鼓勵,對學(xué)的慢得幼兒加以指導。(在此環(huán)節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀(guān)察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力裝飾小花帽。三、結束環(huán)節:請幼兒和老師一起戴著(zhù)自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動(dòng)區,讓幼兒隨時(shí)玩區角游戲。

教學(xué)反思

  此次教學(xué)活動(dòng)中,在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí),做得不夠好。出現了幼兒學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續保持有耐心和有愛(ài)心的心態(tài)。

24、大班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解小蝌蚪的外形特征。

  2.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

  3.培養幼兒良好的美術(shù)常規。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

  難點(diǎn):有創(chuàng )意的安排畫(huà)面。

活動(dòng)準備:

  1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

  2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪,說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

  2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

  3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪:

  (1)出示示范畫(huà),引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么,它們在干什么?

  (2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫(huà)水草。

  (3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,老師巡回指導,提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面,同時(shí)鼓勵幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

  4.繪畫(huà)結束:組織幼兒課后整理,養成幼兒良好的美術(shù)常規。

  5.分享評價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品,交流欣賞。

教學(xué)反思:

  1.這節美工課,我在備課過(guò)程中,自己經(jīng)過(guò)深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺(jué)到這節課切合幼兒實(shí)際,能通過(guò)教師的引導,會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣。

  2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì )了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養了幼兒良好的美術(shù)常規。

  (1)幼兒這節課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

  (2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

  (3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調整教學(xué)。如:示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

  3.本節美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

  4.當節聽(tīng)課的老師對這節課評價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

  (一天又一天,小蝌蚪慢慢長(cháng)大,先長(cháng)出后腿,再長(cháng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲(chóng))

25、大班教案《小黑魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節。

  2.根據畫(huà)面大膽想象清晰表達自己的想法。

  3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗成功的快樂(lè )。

  4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  1.《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。

  2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導入。

  這是什么聲音?大海里都住著(zhù)誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (二)集體閱讀第一部分。

  1.觀(guān)察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè )心情。

  小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?

  2.觀(guān)察畫(huà)面2,體會(huì )小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。

  播放緊張音樂(lè ),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì )發(fā)生什么事?

  小黑魚(yú)心情怎樣?

  (三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。

  1.自主閱讀要求。

  2.分組觀(guān)看電子書(shū)。

  3.反饋交流自主閱讀內容。

  (四)閱讀故事結尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè )。

  1.觀(guān)察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。

  2.游戲體驗,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

活動(dòng)延伸:

  1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。

活動(dòng)反思:

  幼兒天真幼稚,充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂(lè )趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會(huì )幼兒想象的方法,張揚幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學(xué)習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪,揚帆起航。

26、大班教案《大帶小》含反思

活動(dòng)目標:

  1、嘗試用符號、文字、圖畫(huà)等記錄。

  2、帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園,體驗責任感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)準備:

  1、紙、筆。

  2、事先聯(lián)系小班。

  3、幼兒園簡(jiǎn)易地圖

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)回憶故事

  一出示圖畫(huà)書(shū)。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

  一野田是好哥哥嗎?為什么?

  一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園,有許多地方都不認識,你愿意帶他們參觀(guān)幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護他們,讓他們快樂(lè )嗎?

  (2)討論:大帶小

  一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小,還沒(méi)有習慣幼兒園的生活,許多事情都不知道、也不會(huì )做,要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

  一帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園,要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話(huà)呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

  一介紹自己,知道弟弟妹妹的班級和名字。

  一介紹幼兒園的設施。

  一保護好弟弟妹妹,不做危險動(dòng)作和事情。

  (3)記錄:參觀(guān)路線(xiàn)

 ?、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。

  一上面的活動(dòng)室和教室,你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?

  一請你設計一條“參觀(guān)線(xiàn)路”。

 ?、诜纸M設計“參觀(guān)線(xiàn)路”。

  一可以用符號、文字、圖畫(huà)等記錄,要簡(jiǎn)單明白,讓別人一看就知道。

 ?、嘟涣饔懻?,適當修正。

  小結:按照設計的“參觀(guān)線(xiàn)路”,帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園,讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護他們、保護他們,讓他們感到快樂(lè )!

  (4)實(shí)踐:參觀(guān)幼兒園

 ?、賲⒖剂鞒?/p>

  A.互相認識:大班幼兒主動(dòng)介紹自己,詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。

  B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀(guān)的地方。

  C.安全提醒。

  D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園。

 ?、谧⒁馐马?/p>

  A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師,以保護幼兒的安全。

  B.提醒幼兒慢慢走。

活動(dòng)延伸:

  1、表演區:提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等,供幼兒表演。

  2、語(yǔ)言角:提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續閱讀。

活動(dòng)反思:

  外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì )出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里,野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程,可能是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的成長(cháng)磨難。

27、大班教案《大石頭》含反思

活動(dòng)目標:

  (1)對不同職業(yè)的專(zhuān)長(cháng)引起興趣。

  (2)大膽推理和想象。

  (3)通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  《大石頭》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

 ?、俪鍪镜?~3面

  一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚,忽然,有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當!這會(huì )是什么呢?

  一原來(lái)是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來(lái),讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

 ?、诔鍪镜?~5面

  一第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳,原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

  (2)情景體驗:我來(lái)搬石頭

  一你覺(jué)得該請誰(shuí)來(lái)搬這塊石頭?為什么?

  一這就是那塊大石頭,怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來(lái)試一試。

  一出示裝扮成大石頭的飲水桶,幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。

  小結:團結合作一起干,事情就能干得好。

  (3)推理故事情節

 ?、俪鍪镜?、8、10、12、14面

  一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來(lái)了,你認為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

  一他們想了什么辦法準備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  一除了他們,田鼠村里還會(huì )有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))

 ?、诔鍪镜?、9、1 1、1 3、1 5面

  教師根據幼兒講述內容、結合故事情節逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

  一他們是怎么搬大石頭的?一起來(lái)幫忙,學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。

  一他們成功了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(觀(guān)察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

 ?、鄢鍪镜?6~17面

  一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒(méi)有獲得成功,怎么辦?你想到什么好辦法沒(méi)有?看看田鼠村莊里究竟還有誰(shuí)能想到好辦法?

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

 ?、艹鍪镜?8~19面

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說(shuō)了些什么呢?

  一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì )不會(huì )獲得成功?為什么?

 ?、喑鍪镜?0~25面

  一大石頭搬走了沒(méi)有?田鼠們在干什么?

  一當大家發(fā)現一起搬起來(lái)的不是大石頭,而是大面包時(shí),大家的心情怎么樣?

  小結:原來(lái)一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì )碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來(lái)完成。

  《大石頭》的故事講完了,田鼠們一起搬走了“大石頭”,享受著(zhù)大面包的美味。

活動(dòng)延伸:

  一生活中我們還會(huì )碰到哪些事情需要大家合作一起來(lái)完成呢?(可以指導幼兒做些記錄)

活動(dòng)反思:

  故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題,出現了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中,一方面對不同職業(yè)的特別專(zhuān)長(cháng)有了進(jìn)一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng),如果只靠一個(gè)人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團結合作力量大的道理。

28、大班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。

  2.根據蜜蜂發(fā)出的各種聲音,模仿和創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。

  3.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節拍。

  難點(diǎn):學(xué)習辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音。

活動(dòng)準備

  1.了解蜜蜂的生活習性。

  2.播放無(wú)人聲伴奏音樂(lè ),熟悉樂(lè )曲旋律。

活動(dòng)過(guò)程

  1.播放無(wú)人聲音樂(lè )引起幼兒興趣。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  2.不播放音樂(lè ),老師念歌詞幼兒聽(tīng)。

  (1)蜜蜂忙著(zhù)干什么?

  (2)請再聽(tīng)一次小蜜蜂做工的順序記下來(lái)。

  3.結合音樂(lè ),教師再次念歌詞。

  (1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

  (2)蜜蜂做工時(shí)會(huì )發(fā)出聲音?

  4.聽(tīng)有歌詞的音樂(lè )。

  蜜蜂采花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時(shí)發(fā)出什么聲音?(當幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)

  5.播放音樂(lè ),模仿或創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。

  6.合作游戲。

  (1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動(dòng)作。

  (2)結伴合作游戲,會(huì )用眼睛注視同伴,用動(dòng)作配合同伴。

  7.學(xué)習看指揮,拍手練習,能及時(shí)根據指揮做出分奏和合奏反應。

活動(dòng)延伸

  1.在音樂(lè )區提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反復欣賞。

  2.在語(yǔ)言區提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書(shū),讓幼兒自由觀(guān)察、欣賞及閱讀。

  3.結合科學(xué)活動(dòng),引導幼兒觀(guān)察及了解蜜蜂的生活習性。

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習這首歌曲。 孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎,因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè ),感知音樂(lè ),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗、表現美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

29、大班教案《小海螺大鯨魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、展開(kāi)合理的想象,大膽地較完整地表達小海螺遠航過(guò)程中的經(jīng)歷。

  2、感受小海螺執著(zhù)的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專(zhuān)注、堅持的意識。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察,了解故事的情節

活動(dòng)準備:

  1、故事PPT,錄有抒情和驚險的音樂(lè )兩段。

  2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入故事,猜測主角。

  1、看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

  提問(wèn):今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺,并引起幼兒對于故事情節有一定的期待。)

  2、猜猜小海螺的愿望。

  提問(wèn):故事中的小海螺有個(gè)愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。)

  二、理解故事,分析討論。

  1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。

  l提問(wèn):小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現幼兒的回答很多都是遠大的理想,可能都是不能實(shí)現的。由于他們近期的目標意識幾乎沒(méi)有,所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內能做的事情,幫助幼兒建立對于大班期間執著(zhù)于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結:決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著(zhù)大大的夢(mèng)想。

  l 提問(wèn):有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助它實(shí)現出海遠航的愿望?(有的幼兒很聰明結合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì )一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結:的確,這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效,它可能會(huì )吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

  2、出示PPT6,說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

  提問(wèn):小海螺看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?(這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,可以針對不同層次的幼兒回答)小結:它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多!

  3、討論PPT7-12,理解小海螺的堅持與勇敢。

  l 提問(wèn):可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè )與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽(tīng)的基礎上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難)l

  過(guò)渡語(yǔ):到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看。(一起看畫(huà)面,教師講述小海螺遇到的危險,以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l 提問(wèn):發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì )怎么樣?

  l 討論:小海螺是繼續和大鯨魚(yú)遠航,還是回家呢?(把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開(kāi)展正反兩方的辯論。)小結:小海螺嚇得直哆嗦,但它對自己說(shuō)一定要堅強、不能放棄、再堅持,危險總會(huì )過(guò)去的。

  4、繼續講故事PT13-22,說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚(yú)的經(jīng)歷。

  提問(wèn):大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚(yú),如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚(yú)?(在這個(gè)問(wèn)題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類(lèi)來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚(yú)等,很多辦法會(huì )引起同伴的反對,因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結:只要動(dòng)腦想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚(yú)。(放映唯美的音樂(lè ),繼續講故事到結束)

  三、回歸故事,經(jīng)驗遷移。

  1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神,說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。

  提問(wèn):這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現它的愿望,你喜歡它嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  小結:小海螺是勇敢的、堅強的同時(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心………。

  2、討論自己面對困難解決的決心。

  提問(wèn):當你決定做一件事情的時(shí)候,有沒(méi)有遇到過(guò)困難?是怎樣解決的?(當幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰勝困難的PPT,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗,激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結:面對困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì )做好一件事情。

活動(dòng)延伸:

  1、出示圖書(shū),引起自主閱讀的興趣。

  2、把自己戰勝困難的故事畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節很忽視故事內涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對于孩子的成長(cháng)起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè )中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對話(huà)中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結、梳理等方法去回應,如"你想得很遠"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應中又引發(fā)了新思維。

30、大班教案《小袋鼠》含反思

教學(xué)目標

  1、練習雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。

  2、提高協(xié)調能力,鍛煉腿部肌肉。

  3、激發(fā)參與體育活動(dòng)的興趣。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

教學(xué)準備

  1、教師用布袋一只,幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號)。

  2、錄音機,音樂(lè )磁帶。

  3、人手一塊大積木,小樹(shù)(幼兒人數的一半)。

教學(xué)過(guò)程

  1、排成四路縱隊

  隨老師走、跑交替進(jìn)場(chǎng),進(jìn)入場(chǎng)地后聽(tīng)音樂(lè )做準備活動(dòng)。

  2、單人雙腳行進(jìn)跳練習。 ?

  (1)分散自由練習雙腳行進(jìn)跳

  選擇一個(gè)大小合適的布袋,套上后學(xué)小袋鼠,練練雙腳往前跳。(觀(guān)察幼兒的動(dòng)作,練習一段時(shí)間后,組織幼兒討論怎樣才跳得又穩、又快、又輕,請幼兒示范)。?

  教師小結:幼兒第一次開(kāi)始練習雙腳行進(jìn)跳,因為有了布袋的約束,幼兒在練習時(shí)比較謹慎,慢慢地往前跳。等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,膽子漸漸大起來(lái)了,行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩、又輕、又快。教師以觀(guān)察為主,讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習過(guò)程中,積累經(jīng)驗,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)分男、女兩隊進(jìn)行競賽

  在起跑線(xiàn)上準備,然后同時(shí)往前跳,看誰(shuí)先到終點(diǎn),又能跳得穩、輕。

  (3)游戲:造房子

  先找到積木,把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里,然后跳到樹(shù)林里,用積木合作搭建新房(造好房子后,師生一起在操場(chǎng)上玩耍,聽(tīng)音樂(lè )做一些放松活動(dòng))。?

  3、兩人合作行進(jìn)跳練習 ?

  (1)分散練習兩人合作行進(jìn)跳

  找一個(gè)自己的好朋友,練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習一起往前跳,練習時(shí)能力弱的幼兒跳的距離短些)。?

  教師小結:在兩人合作行進(jìn)跳的練習過(guò)程中,幼兒很想跳得快些,但由于兩人之間沒(méi)有協(xié)調好,出現適得其反的情況。為了協(xié)調好動(dòng)作,幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,一些幼兒首先想出了先喊口令:預備、起,然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,效果不錯,他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣,幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐和同伴間的交流,較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。)?

  (2)游戲:種小樹(shù)(分成2隊進(jìn)行競賽)?

  我們一起把樹(shù)種到樹(shù)林中,把樹(shù)林打扮得更美麗。兩人合作搬運一棵小樹(shù),跳到樹(shù)林里,把小樹(shù)種下。樹(shù)種好后,錄音機里傳出打雷下雨的聲響,小袋鼠跟著(zhù)媽媽到新房子里避雨、休息。?

  教師小結:游戲造房子、種小樹(shù),雖然也是以練習個(gè)人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主,但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,提高幼兒練習的興趣。

  4、多人行進(jìn)合作跳練習

  可以邀請更多的朋友一塊兒練習往前跳。幼兒多人結伴,商量好以后協(xié)調、有節奏地往前跳。練習一段時(shí)間后,請幼兒分別來(lái)扮演自身的身手。

  教師小結:老師把活動(dòng)的細節由易到難一一展示給幼兒,并進(jìn)一步在細節上明確任務(wù)。

教學(xué)結束

  脫下布袋,疊好放回原處,聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。師幼一起收拾場(chǎng)地結束活動(dòng)回教室。

教學(xué)反思

  所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長(cháng)短,我應該從孩子出發(fā),當孩子表現沒(méi)有預想完美時(shí),要學(xué)會(huì )看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現實(shí)生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

31、大班教案《大紅花》含反思

活動(dòng)目標

  主要是鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和對節日的認知,同時(shí)對大紅花也有個(gè)深刻的認識。

  讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  培養幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  主動(dòng)讓孩子們動(dòng)手,制作簡(jiǎn)單而且有深刻意義的大紅花

活動(dòng)準備

  剪刀、四四方方的紅色和黃色的紙、繩子、細鐵絲

活動(dòng)過(guò)程

  1、老師先交孩子們把紙剪成大小一樣的四方形

  2、然后腳孩子們把剪好的紙片重疊在一起,(重疊的越多花瓣的層次越多)

  3、 然后像折扇子一樣折起來(lái),繩子系結實(shí)了,再一層一層打開(kāi)展開(kāi)就成了!

  4、老師讓孩子們把剪好的大紅花紙片平在一起,每個(gè)角都不要重疊,然后用小細鐵絲取做大紅花的中間點(diǎn),用細鐵絲系上,這樣花骨朵就出來(lái)啦。

  5、慢慢的把花葉打開(kāi)把黃色的紙片放進(jìn)去花蕊就出來(lái)了。

教學(xué)反思

  通過(guò)制作大紅花這一活動(dòng),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,而且也進(jìn)一步提高了小朋友的操作意識,讓他們對體會(huì )到在操作中的樂(lè )趣。同時(shí)也加深了他們對大紅花認識,學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的大紅花以后就可以親自動(dòng)動(dòng)手制作大紅花,等到教師節到來(lái)時(shí)他們也可以給老師佩戴他們親手制作的大紅花了,這對于孩子們來(lái)說(shuō)是一件非常開(kāi)心的事。

32、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的情緒與節奏,初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。

  2、學(xué)會(huì )看節奏譜,正確地運用樂(lè )器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè )句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè )句。

  (1)樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè )器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂(lè )器,看著(zhù)圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜,演奏兩遍,教師評價(jià)并糾正。

  (4)交換樂(lè )器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握,音樂(lè )節奏的把握,孩子們有著(zhù)較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì )致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì ),那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì ),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?

33、大班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標:

  1.專(zhuān)注傾聽(tīng)故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。

  3.感受創(chuàng )編的快樂(lè ),體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

  經(jīng)驗準備:會(huì )玩“水果蹲”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。

  出示封面,提問(wèn):今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì )干什么呢?故事里的小腳丫會(huì )干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。

  (評析:通過(guò)出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì )干什么呢,讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問(wèn):故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景,提問(wèn):我們接著(zhù)看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì )變成什么呢?請你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測),他們會(huì )變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì )變成那里的東西。

  (評析:這一環(huán)節,幼兒通過(guò)欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì )變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛(ài)的小腳丫還會(huì )去哪里旅行,可能會(huì )變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō),教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園,來(lái)和我們大四班的小朋友玩了,玩個(gè)什么游戲呢?嗯,玩個(gè)“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(wèn)(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的?到了動(dòng)物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過(guò)觀(guān)看課件游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來(lái)請幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意做大腳趾的,請你再請幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。

  4.這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請你們一組商量一下,誰(shuí)做大腳趾,請大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過(guò)出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來(lái)表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說(shuō),不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )在集體面前表現自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè )。)

  四、結束活動(dòng)。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著(zhù)美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。

  (評析:結束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了,伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )進(jìn)入的夢(mèng)鄉。結束部分與到入部分前后呼應來(lái)結束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

  在美術(shù)區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意想象畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì )做什么事情呢,幼兒除了說(shuō)會(huì )走走,跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達能力。根據二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應的調整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現在如下幾個(gè)方面:

  一、內容來(lái)源于生活。

  本次活動(dòng)選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱(chēng)。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發(fā)揮幼兒大膽的想象能力,原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式,采用聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過(guò)讓幼兒觀(guān)察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作,大膽想象,用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程,讓小朋友在快樂(lè )游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式,在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀(guān)地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場(chǎng)景,引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流,為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺(jué)經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動(dòng),讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現其玩法,幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優(yōu)美的的音樂(lè )和圖片相結合,再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著(zhù)“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”,是孩子發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語(yǔ)言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動(dòng)中,幼兒的表達上會(huì )更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候,創(chuàng )設的意境音樂(lè )聲音要小一些,這樣效果會(huì )更好。

34、大班教案《膠帶貼畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標

  1、探索用膠帶貼畫(huà)的新方法,體會(huì )用多種方式作畫(huà)的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習想辦法解決遇到的困難,培養幼兒自主、自信的態(tài)度。

  3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握用膠帶貼畫(huà)的新方法,讓幼兒體會(huì )用多種方式作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1、范例若干(如:太陽(yáng)、小魚(yú)、小鵝等,由簡(jiǎn)到難)。

  2、A4紙及一半大小的A4紙若干。

  3、透明膠帶、剪刀、油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞范例,引起作畫(huà)興趣。

  1、師:今天,老師給你們帶來(lái)了一些很特別的畫(huà),想看嗎?(激發(fā)幼兒的興趣)

  2、(出示范例)師:這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣了?

  3、出示透明膠帶引出作畫(huà)方法。

  師:(出示透明膠)對了,我就是用這個(gè)透明膠帶來(lái)畫(huà)畫(huà)的,你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫(huà)的興趣)

  二、探索膠帶貼畫(huà)的方法。

  幼兒利用提供的材料(其中畫(huà)紙是一半大小的A4紙),自由嘗試如何用膠帶來(lái)貼畫(huà),教師巡回地觀(guān)察每個(gè)幼兒,并簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿(mǎn)足,所以幼兒在嘗試過(guò)程中十分地認真、積極動(dòng)腦。)

  師:那么,請小朋友在小紙上用透明膠帶畫(huà)畫(huà),現在,你們可以動(dòng)手了。

  師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),自己是怎么畫(huà)的?(根據之前的巡回觀(guān)察,請一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較,先讓幼兒自主判斷和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)膠帶貼畫(huà)的方法再教師進(jìn)行引導和小結。)

  教師講解作畫(huà)方法:

  師:剛才我們小朋友都講得很棒,我們在作畫(huà)前,要先想好畫(huà)些什么內容,然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀,接著(zhù)用油畫(huà)棒在沒(méi)有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色,最后輕輕地撕掉透明膠帶,一副膠帶畫(huà)就完成了。

  三、再次嘗試膠帶貼畫(huà)。

  1、師:小朋友,你們想再來(lái)試試嗎?

  2、師:在作畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求。

  提出要求:

  (1)注意使用剪刀的安全。

  (2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色,其他都要涂上漂亮的顏色,所以要抓緊時(shí)間。

  (3)老師為小朋友準備了一大一小兩種紙,請小朋友根據自己作畫(huà)速度的快慢來(lái)選擇適合自己的紙。

  3、師:你們記住老師提的要求了嗎?好,現在你們可以畫(huà)了。

  四、膠帶組合畫(huà)。

  1、引導幼兒將完成的膠帶畫(huà)粘貼在主題墻上組成一幅大畫(huà)。

  師:請畫(huà)好的小朋友把你的畫(huà)拿過(guò)來(lái)貼在板上(或紙上)。

  2、鼓勵幼兒互相欣賞,評價(jià)。

  3、小結:今天我們學(xué)習了一種新的畫(huà)畫(huà)方法,叫膠帶貼畫(huà),你們看,大家畫(huà)得膠帶畫(huà)多好看呀,有……等等,小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,自己想畫(huà)什么就能畫(huà)出什么,我們都是小畫(huà)家哦!

  五、結束語(yǔ)。

  師:現在,讓我們一起把這幅膠帶組合畫(huà)貼到我們教室的走廊里吧!

教學(xué)反思

  眾所周知,幼兒繪畫(huà)的形式多種多樣,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們常用的有:蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、拓印畫(huà)、刮畫(huà)等等,而蠟筆畫(huà)是現在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫(huà)形式,可用透明膠帶和蠟筆結合來(lái)畫(huà)畫(huà)是我們幼兒第一次的嘗試,對于大班幼兒來(lái)說(shuō),既能滿(mǎn)足他們探索和嘗試多種繪畫(huà)形式,又能激發(fā)他們感受美、表現美的情趣,從而體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣之處。所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,注意力充分地集中,通過(guò)兩次不同的嘗試膠帶貼畫(huà),幼兒基本學(xué)會(huì )了膠帶貼畫(huà)的方法和步驟,也體驗到了其中的樂(lè )趣。在活動(dòng)中,我讓幼兒自主判斷誰(shuí)的方法是正確的,因為藝術(shù)活動(dòng)的目標就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽得表現自己的情感和體驗。

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒探索到了用膠帶貼畫(huà)的新方法,可在培養幼兒自信方面應更加的突出和表現在教學(xué)過(guò)程中。

35、大班教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意隨音樂(lè )表演,體驗韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、能創(chuàng )造性地運用較豐富的動(dòng)作和表情表現歌曲的內容和情感,培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌,并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ),摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準備

  1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán) 。

  2、掛圖

  3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

  教師;"今天,我們請來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí),聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

  2、播放歌曲《小毛驢》。

  請幼兒隨音樂(lè )打節奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調,說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

  3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

  4、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。

  鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”

  5、請幼兒聽(tīng)音樂(lè ),把自己創(chuàng )編的動(dòng)作連起來(lái),完整地表演。

  6、請某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè )表演。

  7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰(shuí)表演得更有趣。

  8、請全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

36、大班教案《小蠟筆》含反思

活動(dòng)目標

  1、能聽(tīng)懂兒歌內容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習有表情地朗誦兒歌。

  2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

  3、引導孩子會(huì )表達自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫(huà) ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望。

  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn),引導幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫(huà) ××”句式仿編兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫(huà)不同事物。

活動(dòng)準備

  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

  2、展示板上固定一張大白紙。

  3、圖片準備:國旗、草地、海洋、金雞。

活動(dòng)過(guò)程

  1、實(shí)物引入:

  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

  (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?

  (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫(huà)成的?

  今天我們來(lái)學(xué)習一首兒歌:小蠟筆。

  2、根據兒歌內容,演示學(xué)習朗誦兒歌

  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達孩子對小蠟筆的喜愛(ài)之情,有感情的朗讀。

  (2)根據兒歌內容,邊演示邊朗誦兒歌。

  分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆,讓孩子說(shuō)出顏色,教師在白紙上即興畫(huà)出國旗、草地、海洋、金雞。

  (3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導孩子說(shuō):我用×色畫(huà) ××。

  (4)將四幅畫(huà)連起來(lái),讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫(huà)的內容:我用×色畫(huà) ××。

  (5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話(huà),注意顏色和事物的匹配。

  (6)領(lǐng)著(zhù)幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

  (7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見(jiàn)什么東西是五顏六色的呢?

  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著(zhù)朗朗上口,領(lǐng)著(zhù)幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

  (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

  3、 引導幼兒仿編兒歌

  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國旗,用綠色畫(huà)了草地,用藍色畫(huà)了海洋,用黃色畫(huà)了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?

  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫(huà)你喜歡的東西,并用“我用×色畫(huà) ××”來(lái)描述你的畫(huà)。

  (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。

  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

教學(xué)反思

  本節教學(xué)活動(dòng),根據幼兒的發(fā)展特征,設計教學(xué)活動(dòng),從幼兒認知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫(huà)形式,反復使用“我用×色畫(huà) ××”的句式練習兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習中獲得快樂(lè )。

  在學(xué)習中始終關(guān)注孩子的學(xué)習狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習基礎和表達基礎,接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng )新發(fā)現,不斷的體現師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達自己的繪畫(huà),語(yǔ)言表達能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),發(fā)現自己的繪畫(huà)技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強。

  如果重新再上這節課,我想再準備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫(huà),區域活動(dòng)時(shí),鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà),再根據原有兒歌的結構,朗誦仿編的兒歌。

37、大班教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書(shū)包的結構和功能。

  3 嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其他必用品,學(xué)習整理書(shū)包。

  4 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結構和功能

  難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

活動(dòng)準備

  自帶書(shū)包一個(gè);內裝數書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  游戲“擁抱”導入;出示小動(dòng)物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?

  1進(jìn)入故事情節,請幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養雖然走路慢,但養成愛(ài)收拾書(shū)包的好習慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養成收拾書(shū)包的好習慣。

  2小朋友們自由談話(huà),老師引導。(提問(wèn);誰(shuí)做得對、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內部結構

  3.集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀(guān)察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結構。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識別?)

  4.整理書(shū)包:上學(xué)應帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

  5游戲:背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

  6評價(jià)游戲,(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續加油?)

  7音樂(lè )(我愛(ài)小書(shū)包)。

教學(xué)反思

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的,以后反復鞏固訓練。

38、大班教案《小種子》含反思

活動(dòng)目標

  1、認識各種植物的種子。

  2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。

  3、觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗。

活動(dòng)準備

  1、讓幼兒和家長(cháng)把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

  2、 課前布置好的活動(dòng)場(chǎng)地——種子展覽會(huì )。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。

活動(dòng)過(guò)程

  1、進(jìn)入課題:

  師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀(guān)各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!

  2、介紹黃豆(黑豆)

  外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營(yíng)養價(jià)值很高,可以燉著(zhù)吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

  3、 介紹綠豆

  外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營(yíng)養價(jià)值也很高,可以煮著(zhù)吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

  4、 介紹玉米種子

  外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著(zhù)吃,還可以加工成爆米花。

  5、 在教師的引導下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗,從而種子發(fā)芽的秘密。

  (1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

  (2)、種子在沒(méi)有水的透明瓶子中。

  (3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。

  (4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動(dòng)

  觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。讓幼兒學(xué)習記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

教學(xué)反思

  幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗很感興趣,本節課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注,能每天到教室就到自然角觀(guān)察種子發(fā)芽,當發(fā)現在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

39、大班教案《大中國》含反思

設計意圖

  幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達自己的情感和體驗。音樂(lè )活動(dòng)《大中國》,旨在欣賞體驗作品氣勢雄壯,音域寬廣的特點(diǎn),學(xué)習用多種手段表達、表現作品所展示的內容。

教學(xué)目標:

  1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點(diǎn),激發(fā)做個(gè)中國娃的自豪感。

  2、能運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。

  3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

組織形式:

  集體。

教學(xué)準備:

  1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。

  2、自制道具。

教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國

  “你覺(jué)得我們中國是個(gè)怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)

  二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?

  三、感受、理解歌曲

  1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。

  2、感受歌曲性質(zhì)。

  3、欣賞歌曲一遍。

  (1)從這首歌中,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢?

  (2)歌曲中用了一個(gè)比喻,把中國比做一個(gè)家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

  4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:

  (1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀(guān)看PPT

  (2)家里盤(pán)著(zhù)兩條龍,是哪兩條?

  (3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

  (4)你見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎,是什么樣的?

  (5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

  5、播放MTV,欣賞歌曲第三遍

  (1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節奏有什么不同嗎?

  (2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪?

  (3)讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

  6、動(dòng)作創(chuàng )編

  讓我們跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

  師豐富幼兒動(dòng)作。

  四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

  “歌曲唱完了,你們覺(jué)得做一個(gè)中國人光榮嗎?為什么?

  請幼兒用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對祖國的祝福。

  五、表達與表現。

  1、幼兒自由結伴,協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。

  2、幼兒分組展示。

活動(dòng)反思

  《大中國》是一首節奏感很強的樂(lè )曲,給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè )曲比較少,所以在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí),很快的隨著(zhù)樂(lè )曲美妙的音樂(lè )不自覺(jué)的有節奏的拍起手來(lái),嘴里還不停的唱著(zhù)。我想這就是音樂(lè )的魅力的吧,孩子們在無(wú)形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著(zhù)樂(lè )感不由自主的快樂(lè )的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因為比較成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物,外國的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳膶毼?,所以他們?lái)打我們,經(jīng)過(guò)戰爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后,請幼兒欣賞音樂(lè ),自由舞動(dòng)起來(lái),一些孩子還能合作表演,效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè )的魅力也就在于此?!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿(mǎn)結束。

  不足之處:

  幼兒在交流探索結果時(shí),有些幼兒回答的太羅嗦,我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個(gè)框框中,讓他們跟著(zhù)教師的思路走,而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

  在音樂(lè )教學(xué)中適當引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著(zhù)多種的益處,會(huì )給我們的音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

40、大班教案《系鞋帶》含反思

活動(dòng)目標

  一:讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。

  二:培養孩子自己的事情自己做,為父母分擔,在活動(dòng)中,能互相幫助,領(lǐng)略團隊的力量。

  三:可以鍛煉孩子的手指靈活度。

  四:發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  五:幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:孩子掌握系鞋帶的具體方法,如何去帶動(dòng)孩子的興趣,主動(dòng)去嘗試系鞋帶,加強孩子們的耐心,克服為難情緒。

活動(dòng)準備

  《小白兔采蘑菇》的音樂(lè ),小白兔頭飾一個(gè),大號的紅色鞋子一雙,閃光紙制作的鞋子數只,鞋帶數根。

活動(dòng)過(guò)程

  1,播放《小白兔采蘑菇》的音樂(lè )。老師扮小白兔,穿著(zhù)紅色的大號鞋子(有一只沒(méi)系好鞋帶),搖搖晃晃的給孩子們打招呼,

  (搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力)

  2,隨著(zhù)故意的摔倒,音樂(lè )停止,老師大哭,再次把孩子的注意力轉移到紅色的鞋子上,老師提問(wèn),讓孩子們去發(fā)現問(wèn)題的所在,

  有孩子發(fā)現真正的問(wèn)題時(shí),抓住這個(gè)契機,

  3,提問(wèn),如果鞋帶沒(méi)系好,會(huì )是什么樣子,讓孩子們自由的表演,互相模擬滑稽可笑的樣子。

  4,引發(fā)怎樣去系鞋帶?

  5,通過(guò)兒歌和講故事的形式,突出本節課的重點(diǎn),怎樣系鞋帶?老師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲(chóng)子,轉山洞,變呀變,

  變成兩只兔耳朵,折呀折,繞一繞,彎一彎呀,拉亞啦,拉出蝴蝶飛飛飛!)

  6,分發(fā)材料,分組練習,讓孩子們反復的練習,讓他們學(xué)會(huì )互相幫助,互相關(guān)心,發(fā)揚團結友愛(ài)的團隊精神。

  7.展示區,比比看,哪一組的鞋帶最漂亮

活動(dòng)延伸:

可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著(zhù)鞋子進(jìn)行角色游戲的表演;還可以用廢報紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。

教學(xué)反思

  這次教學(xué)活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)不足:

  第一:在選擇材料時(shí),不夠新穎,應采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子,這樣他們更能提高興趣;

  第二,教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙,具體的細節,沒(méi)有站在孩子的角度去思考,乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué);

  第三,在情感方面的引導有些欠缺,未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì )生活自理的興趣。

41、大班教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)小組分工、設計提問(wèn)、采訪(fǎng)現場(chǎng)等學(xué)做小記者活動(dòng),明確采訪(fǎng)計劃和任務(wù),體驗與同伴合作采訪(fǎng)的樂(lè )趣。

  2、嘗試主動(dòng)與他人交往,學(xué)習傾聽(tīng)和交流,有初步的交往能力。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

重難點(diǎn)

  采訪(fǎng)中如何與人溝通,并有效的記錄和匯報。

活動(dòng)準備

  記者采訪(fǎng)的錄象片段;采訪(fǎng)計劃表;采訪(fǎng)中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調查幼兒園工作人員的經(jīng)驗;幼兒事先做好有關(guān)道具。;電視機架子一個(gè);攝像機一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知采訪(fǎng)情景,初步了解記者的工作和采訪(fǎng)要求。

  1、定格記者手拿話(huà)筒的畫(huà)面。小朋友,你看這是誰(shuí)?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節目的記者呢?你知道記者是做什么的?

  小結:這是“走進(jìn)今天”的新聞?dòng)浾?。記者是一種工作,通過(guò)采訪(fǎng)和報道,讓我們了解一些原本不知道的事情。

  2、老師給小朋友帶來(lái)了一段記者采訪(fǎng)的錄象,請你仔細的看,記者是怎么進(jìn)行采訪(fǎng)的?仔細看他的神態(tài)、語(yǔ)言和提問(wèn)的內容。

  3、幼兒看采訪(fǎng)錄象。

  4、提問(wèn):在這段錄象中,你看懂了什么?記者在采訪(fǎng)時(shí)是怎樣的?

  小結:看了錄象,我們知道,記者在采訪(fǎng)前先主動(dòng)的介紹自己,而且采訪(fǎng)時(shí)態(tài)度自然大方,親切有禮貌。

  二、通過(guò)觀(guān)察圖片,了解小記者的采訪(fǎng)要求和采訪(fǎng)用具。

  1、現在,不光成人能做記者,很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧,老師把他們的采訪(fǎng)也拍了下來(lái)。請你仔細看清三個(gè)問(wèn)題:1、小記者在采訪(fǎng)中他們的表情態(tài)度怎樣?

  2、采訪(fǎng)中有哪些分工?

  3、采訪(fǎng)中需要用到哪些采訪(fǎng)材料呢?

  4、提問(wèn)解決分工和計劃書(shū)的內容:

  A除了這些采訪(fǎng)設備,還可以有什么設備?

  B如果是三人去采訪(fǎng),想想可以怎么分工?(教師根據幼兒的回答,在紙上畫(huà)出話(huà)筒、攝像、記錄等符號,以解決計劃書(shū)的內容

  5、小結:小記者采訪(fǎng)時(shí)要學(xué)會(huì )合作分工,有的提問(wèn),有的記錄。需要有記者證、話(huà)筒等。態(tài)度要自然,有禮貌。

  三、確定采訪(fǎng)內容,制定采訪(fǎng)計劃書(shū),作好采訪(fǎng)前準備。

  1、交流拓展經(jīng)驗:今天來(lái)了那么多的客人老師,那么我們也來(lái)做小記者,去采訪(fǎng)他們。采訪(fǎng)的內容就是:介紹了解一個(gè)老師。請你想想,你可以向老師提哪些問(wèn)題呢?(拓展問(wèn)題:關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等)

  2、介紹計劃書(shū),明確計劃書(shū)制定的要求。

  我們做一件事情之前,都要有計劃。下面我們就來(lái)設計一份計劃書(shū)。

  A、出示計劃書(shū),介紹內容:1、先設計一個(gè)喜歡的好聽(tīng)的記者團名字;2、一起商量,確定分工,在旁邊的空格里寫(xiě)上學(xué)號;3、設計提問(wèn),并把問(wèn)題寫(xiě)在左邊。

  B、 提問(wèn):說(shuō)到這里,老師想到一個(gè)問(wèn)題:遇到不會(huì )寫(xiě)的字怎么辦?

  C、小結:?jiǎn)?wèn)題不會(huì )寫(xiě)可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案表示,但要三人都能看懂。

  3、請選好你的合作伙伴,三人一組坐下后,制定計劃書(shū)。

  4、幼兒制定計劃書(shū)。教師指導:協(xié)商分工;一起圍繞主題設計問(wèn)題。

  5、請兩——三組介紹制定的采訪(fǎng)計劃。(教師要注意拓展幼兒的提問(wèn)內容)

  6、明確現場(chǎng)采訪(fǎng)的要求:

  下面我們馬上要開(kāi)始現場(chǎng)采訪(fǎng)老師了。你覺(jué)得我們因該怎么做?

  提煉,提出采訪(fǎng)要求:去采訪(fǎng)的時(shí)候,提問(wèn)的人要注意提問(wèn)主動(dòng),記錄的人要用簡(jiǎn)單的方法記錄,攝像和匯報的人要注意完整的表達。

  四、幼兒采訪(fǎng),教師做跟蹤和指導。

  老師和小朋友一起準備了一些采訪(fǎng)材料設備,你們可以選擇要用的:幼兒尋找有關(guān)采訪(fǎng)的替代品,開(kāi)始分組采訪(fǎng),教師對一組的情況做攝錄。

  五、匯報采訪(fǎng)情況,分享采訪(fǎng)經(jīng)驗。

  請兩組幼兒匯報。之中點(diǎn)評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪(fǎng)后,組織幼兒看采訪(fǎng)過(guò)程的錄象,電評:從采訪(fǎng)的主動(dòng)性,禮儀、提問(wèn)的設計方面進(jìn)行請小記者來(lái)介紹采訪(fǎng)的情況。(如是否主動(dòng)交往,提問(wèn)是否太慢,合作性怎樣)

  結束:今天我們學(xué)做了小記者,采訪(fǎng)了老師。以后,我們在去采訪(fǎng)各種新聞,大家感興趣嗎……

教學(xué)反思:

  本課選擇以“小記者”為學(xué)習主題,引導學(xué)生實(shí)踐體驗,使學(xué)生在特定的情景中,在與社會(huì )生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習活動(dòng)中,并融會(huì )知識,解決問(wèn)題,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。