大班教案《馬路邊的標記》反思

大班教案《馬路邊的標記》反思

大班教案《馬路邊的標記》反思

1、大班教案《馬路邊的標記》反思

活動(dòng)目標:

  1、識別馬路上常見(jiàn)標記,了解其含義。

  2、關(guān)注馬路邊標記,體驗標記給人們帶來(lái)的便捷,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

  3、設計交通標志,培養創(chuàng )新思維,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解并識別馬路上常見(jiàn)的標記,感受交通標志的作用。

  幼兒設計有用的標志。

活動(dòng)準備:

  1、幼兒到馬路上觀(guān)察,并攝下觀(guān)察過(guò)程。

  2、親子共同完成調查表,幼兒有過(guò)馬路的經(jīng)驗;

  3、視頻,PPT,馬路邊背景圖,各種標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 觀(guān)看視頻,激發(fā)興趣

  老師帶來(lái)了一段馬路上的視頻,里面有好多馬路上的標記,我們一起來(lái)看看找找。

  二、 經(jīng)驗分享

  1、說(shuō)一說(shuō)視頻中出現的標記

  你發(fā)現了哪些標記,它們分別代表什么意思?

  小結:原來(lái)馬路邊有這么多標記,有的代表了學(xué)校,有的代表了銀行,有的代表人行道,有的代表了餐飲店,這樣我們很快就能找到想去的地方,它們給我們生活帶來(lái)方便。

  2、幼兒介紹

  除了上訴標志你們還知道哪些標志?(幼兒介紹,教師出示幼兒的調查表)

  過(guò)渡語(yǔ):老師出示標志,考考幼兒。

 ?、俪鲎廛?chē)揚招點(diǎn)

  這個(gè)標志告訴我們什么信息?

 ?、诓叫薪?/p>

  看到了這個(gè)標志,我們還能開(kāi)車(chē)嗎?

 ?、勐放?/p>

  這個(gè)標志是什么意思?

  小結:馬路邊原來(lái)有這么多各式各樣的標記,每個(gè)標記都有它自己的作用,不同的標志表示不同意思,記住這些標志對我們生活很重要。

  三、 集體操作,鞏固經(jīng)驗

  提問(wèn):如果路上沒(méi)有這些標記會(huì )怎么樣呢?(幼兒自由回答)

  小結:沒(méi)有標記,我們會(huì )找不到想去的地方,馬路也會(huì )發(fā)生危險。這里有一張馬路的圖片,里面什么標記都沒(méi)有,我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋,看看哪些地方需要什么樣的標記?

  活動(dòng)分享

  幼兒把自己設計的標志講給大家聽(tīng),教師總評。

活動(dòng)延伸:

  設計一些馬路上的其它標志。

活動(dòng)反思:

  孩子們的表現欲都很強,個(gè)個(gè)都想展示自己,活動(dòng)中孩子們輕松愉快地掌握了本堂課要求掌握的知識點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的情緒很高,幼兒始終都沉浸在歡樂(lè )中,幼兒的主動(dòng)性、積極性都充分得到調動(dòng),動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都進(jìn)一步提高。孩子們通過(guò)自己設計標志,自主探究,對標志在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解。能針對生活中遇到的一些問(wèn)題來(lái)設計,可見(jiàn),讓孩子在與周?chē)h(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習來(lái)獲得經(jīng)驗比灌輸式的教育方法更有效。

2、大班安全教案《安全過(guò)馬路》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。

  2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,讓幼兒知道不走斑馬線(xiàn)的危險性。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì )念兒歌,進(jìn)一步培養幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  4、教會(huì )幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  5、加強幼兒的安全意識。

活動(dòng)準備

  1、圖片紅綠燈、斑馬線(xiàn)

  2、兒歌《交通燈》

活動(dòng)過(guò)程

  1、手指游戲,穩定幼兒情緒。 “小朋友們伸出小手,跟老師一起玩個(gè)手指游戲好不好?”

  2、談話(huà),引入主題。 “小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎?過(guò)馬路時(shí)應該注意些什么?” (幼兒討論)

  3、出示圖片,提高幼兒興趣。 “我們中一班小朋友太乖了,老師讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上,老師把小圖 片請出來(lái),3,2,1,好了,睜開(kāi)小眼睛?!?“這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?”(幼兒討論)

  4、引導幼兒認識紅綠燈 “中一班小朋友真棒,老師來(lái)告訴小朋友,這個(gè)是紅綠燈,小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看,馬路上的十字路口就有了?!?/p>

  5、引導幼兒討論 “我們中一班小朋友那么聰明,那么,你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?” (幼兒討論)

  6、講解怎樣安全過(guò)馬路 “小朋友說(shuō)街上車(chē)多不多?危不危險?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是?!?“紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈)?!?/p>

  7、引導幼兒認識斑馬線(xiàn) “小朋友們看,這又是什么呀?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”(同上,介紹紅綠燈時(shí)一樣)

  8、引導幼兒學(xué)習兒歌 “今天我們班小朋友表現太棒了,老師來(lái)教你們一首兒歌好不好?每個(gè)小朋友都要張開(kāi)小嘴巴跟老師學(xué)習,看哪個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng),等一下我們就送小星星給它。

  9、延伸“小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要注意些什么呀?” (做公車(chē)時(shí)先下后上,上街時(shí)要拉好爸爸媽媽的手,不能攀爬街上的護欄等等)

  10、請小朋友跟圖片紅綠燈說(shuō)再見(jiàn),活動(dòng)結束。

活動(dòng)反思

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,情緒比較高,感到特別新奇,因為他們是農村幼兒,他們對城市的交通規則了解較少。 特別在后面的游戲活動(dòng)中,他們把剛學(xué)的交通法規得以運用,有很大的成就感,并且這些交通規則在他們心中已根深蒂固。

3、大班教案《喝水的好處》含反思

活動(dòng)目標

  1. 知道人每天都需要喝水,想喝水時(shí)會(huì )主動(dòng)去喝。

  2. 懂得白開(kāi)水是最好的飲品,在日?;顒?dòng)中能主動(dòng)喝白開(kāi)水。

  3. 培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  4. 培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 養成健康飲水好習慣。

  2、 少喝飲料。

活動(dòng)準備

  1、自制ppt(鍛煉后、起床時(shí)等圖片,自來(lái)水、井水等圖片),兩盆洋花蘿卜(一盆澆水,發(fā)芽、長(cháng)葉,一盆沒(méi)水,干枯)。

  2、活動(dòng)前,教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗探究,觀(guān)察同樣光照下的兩盆蘿卜,每天帶幼兒給一盆澆水,另一盆不澆水。

活動(dòng)過(guò)程

  1、感知討論,了解水對身體生長(cháng)的重要作用。

  (1)通過(guò)回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

  (活動(dòng)前進(jìn)行適當體育活動(dòng),之后教師帶幼兒喝水。)

  (2)觀(guān)察洋花蘿卜,了解缺水的后果。

  師:這兩盆蘿卜有什么不同?你知道為什么嗎?

  師:原來(lái),蘿卜沒(méi)有水喝就會(huì )枯死。人也像蘿卜一樣離不開(kāi)水,我們只有每天多喝水才能長(cháng)高長(cháng)大。

  2、了解什么時(shí)候應喝水、那些水不能喝。

  (1)觀(guān)察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后想喝水,睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì )想喝水??诳柿瞬缓人畷?huì )很難受,小朋友想喝水可以自己喝水。

  (2)了解有些水不能喝。

  出示圖片:井水、自來(lái)水、池塘水。師:這些水看上去清清的,但是不能喝,因為水里有細菌,只有燒開(kāi)了才可以喝。

  3、通過(guò)保健醫生的講解,了解白開(kāi)水是最好的飲品。

  飲料里有色素、糖、香精,對身體很有害,只有白開(kāi)水是最好的。

  4、評選“喝水小寶寶”

延伸活動(dòng):

  1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在水桶邊。

  2、 家園配合,提醒幼兒口渴喝白開(kāi)水,少喝飲料,養成好習慣。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗入手,讓幼兒在鍛煉后飲水,感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次引導幼兒觀(guān)察洋花蘿卜,切實(shí)體會(huì )喝水的重要性。第三,通過(guò)幼兒心目中的權威人物保健醫生的講解,讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。最后,通過(guò)每周末評選“喝水小寶寶”的方式,激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿?;顒?dòng)后,大多數幼兒能主動(dòng)飲水,個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料,需要一個(gè)慢慢適應的過(guò)程。

4、大班教案《快樂(lè )的小屋》含反思

設計背景

  在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵為他人做力所能及的事情, 引導幼兒觀(guān)察生活中那些人在努力為他人服務(wù),感知為他人服務(wù)的快樂(lè )。

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習朗誦散文,感受散文中表現的快樂(lè )情緒。

  2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂(lè )的。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān),并感知這些小動(dòng)物的特征。

  難點(diǎn):有感情的朗誦散文,注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準備

  1、 教具:散文《快樂(lè )的小屋》及圖片和課件。

  2、 學(xué)具:胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始環(huán)節

  1圖片導入

  教師逐一出示散文的圖片,請幼兒看看畫(huà)面上都有什么,看完后請幼兒給作品取名,引出《快樂(lè )的小屋》的主題。

  2 討論:為什么說(shuō)這是一間快樂(lè )的小屋呢?

  二、基本環(huán)節

  1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè )的小屋》,請幼兒欣賞。

  2 教師提問(wèn),讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

  3 學(xué)習朗誦散文

  (1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè )的小屋》

  (2)引導幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

  (3)請幼兒觀(guān)看課件《快樂(lè )的小屋》

  三、結束環(huán)節

  請幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動(dòng)物,根據散文內容進(jìn)行表演,并嘗試分句論說(shuō)

  四、延伸環(huán)節

  1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區,請幼兒開(kāi)展表演活動(dòng),并聯(lián)系朗誦

  2、在美術(shù)區開(kāi)展“快樂(lè )的小屋”主題畫(huà)活動(dòng),請幼兒把自已心目中快樂(lè )小屋的樣子畫(huà)出來(lái),并把幼兒的作品集中展示,大家共同分享交流。

教學(xué)反思:

  我通過(guò)鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導幼兒學(xué)習利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達個(gè)人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。

5、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在認識磁鐵的基礎上,通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識。

  2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè ),在評價(jià)中體現成功的愉快。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備:

  幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒了解“發(fā)現”

  1、 提問(wèn):幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

  不斷的說(shuō)出“發(fā)現”這個(gè)詞,讓幼兒對“發(fā)現”有初步的了解;并通過(guò)發(fā)現環(huán)境的不同,仔細觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導入課題。

  2、 提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結:

 ?、?磁鐵能吸鐵的東西

 ?、?磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

  3、 老師:老師帶來(lái)了不是鐵的東西,問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)(請幼兒依次回答)。

  4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。

  揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來(lái)。

  5、在記錄紙上畫(huà)下來(lái),先畫(huà)磁鐵,再把自己吸住的東西畫(huà)在磁鐵上

  6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

  7、請幼兒導黑板前來(lái),分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后,老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。

  8、老師:我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開(kāi)始比賽。

  9、老師分別到每組前講述比賽結果,分組數,并在黑板上記下每組的數量

  10、老師:我們再進(jìn)行一輪比賽好嗎?

  11、老師分組講述比賽結果,分組數,將重復的東西剔下,并將結果記錄下來(lái) 。

  12、幼兒幫老師收拾操作材料

  13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎? 幼兒分別回答,并根據幼兒的講述做實(shí)驗,實(shí)驗成功后,老師問(wèn):磁鐵到底在吸什么?

  小結:磁鐵還是在吸鐵,只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。

  老師:磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢?我們去找一找吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著(zhù)老師創(chuàng )設的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。在幼兒操作后,在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒(méi)有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,在比賽前,老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動(dòng)時(shí),老師應引導幼兒合作探究,在數數量時(shí)應讓幼兒自己數自己組的數量,再報出來(lái),或者為了更好培養幼兒的合作意識,可在比賽時(shí)引導幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄吸到的東西,并數數。

  本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

  本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當作一個(gè)主體,其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái),幼兒無(wú)法實(shí)現相互交流,無(wú)法實(shí)現互動(dòng),這個(gè)環(huán)節值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對話(huà)”表達了環(huán)境創(chuàng )設的一種新取向,實(shí)現了環(huán)境創(chuàng )設的一種質(zhì)的轉變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀(guān)環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(cháng)的共同成長(cháng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現了環(huán)境與幼兒的“對話(huà)”。

6、大班教案《美麗的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng )造力,拓展對美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想,充分體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、活用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

  3、教育幼兒要從小熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉,關(guān)愛(ài)周?chē)娜恕?/p>

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  1、看電視報道,讓幼兒了解地震后滿(mǎn)目瘡痍的家園,以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng )造欲望。

  2、人手一份繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒,多種彩紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  1、師幼對話(huà):

  師:"孩子們,地震了,我們偉大的祖國遭受了巨大的災難,我們大家都?淠壓?……''

  幼A:"老師,災區的小朋友沒(méi)有了家,他們真可憐!"幼B:"我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C:"老師,我想用我的彩筆給他們畫(huà)一個(gè)美麗的家。"(評析:通過(guò)談話(huà),讓小朋友了解災區受災情況,同時(shí)喚起幼兒對災區小朋友的同情心,并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)轉化為對災區人們的無(wú)限愛(ài)心。)

  2、觀(guān)看專(zhuān)題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉土風(fēng)情。

  (評析:通過(guò)觀(guān)看,讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂(lè )山大佛、都江堰、九寨溝,讓幼兒知道中國四川是一個(gè)神奇美麗的地方。)

  3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

  (讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。)

  4、結合常識教學(xué)活動(dòng)和觀(guān)察圖片,讓幼兒對我們美好的中國(家鄉)有一個(gè)較全面較充分的了解,讓幼兒知道中國真大,中國真美,激發(fā)幼兒的愛(ài)國熱情。

  5、以《夢(mèng)中的家園》為題,幼兒展開(kāi)討論。

  幼A:老師,我夢(mèng)中的家園在太空中,那里遠離災害,沒(méi)有污染。

  幼B:我夢(mèng)中的家園沒(méi)有難聞的氣味,河水是清澈的,聽(tīng)不到機器的轟鳴聲。

  幼C:我夢(mèng)中的家園空氣清新,藍天白云,綠草地,還有許多小動(dòng)物一起玩。

  幼D:老師,太空幼兒園里更好玩,那里的房屋不會(huì )坍塌。

  幼E:我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

  ……(評析:通過(guò)討論《夢(mèng)中的家園》,為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世界,拓展了幼兒的思路)。

  6、自主性繪畫(huà)活動(dòng)--"美麗的家園",幼兒繪畫(huà),教師巡回指導。

  (評析:幼兒利用繪畫(huà)、粘貼等方法表現出自己心中理想的生活環(huán)境,并通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想像力,幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的精心指導,幼兒設計出的畫(huà)面內容豐富、新穎獨特。)

  7、評價(jià)活動(dòng):展示幼兒作品,傾聽(tīng)幼兒的構思。

  (1)幼兒相互介紹,講述作品內容。

  (2)請部分幼兒進(jìn)行交流,講述自己的設計意圖。

  (3)教師對幼兒作品進(jìn)行總結,并對幼兒提出希望。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節自然相扣,主線(xiàn)清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(中國)有了較全面清晰的認知和了解,同時(shí)通過(guò)教師對災區情況的介紹,讓幼兒對災區小朋友的學(xué)習、生活情況有了進(jìn)一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰在抗震救災第一線(xiàn)的jiefangjun叔叔、醫生護士、廣大的志愿者,樹(shù)立長(cháng)大后建設我們美麗家園的決心。

7、大班教案《過(guò)馬路》含反思

活動(dòng)目標

  1、能夠認識交通紅綠燈的作用。

  2、能夠懂得過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。

  3、感受遵守交通規則的樂(lè )趣。

  4、初步了解過(guò)馬路的小常識。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認識并學(xué)會(huì )安全過(guò)馬路的方法,懂得遵守交通規則。

活動(dòng)準備

  1、準備活動(dòng)相關(guān)的圖片。

  2、準備紅、黃、綠三種顏色小紙帽及畫(huà)有汽車(chē)小紙帽。

  3、準備紙小紅花若干朵。

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導入

  給幼兒看過(guò)馬路以及紅綠的的圖片,讓幼兒對紅綠燈及斑馬線(xiàn)有初步的認識。

  提問(wèn)幼兒紅綠燈亮的時(shí)候應該怎么做。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、選出一些小朋友扮演紅綠黃交通燈以及小汽車(chē),老師扮演交通警察。

  2、給小朋友講解活動(dòng)的內容。

  3、扮演小汽車(chē)及紅綠燈的小朋友戴上活動(dòng)道具帽子,開(kāi)始在虛擬馬路上站崗及走動(dòng)。

  4、小朋友放學(xué)后排著(zhù)隊等待綠燈過(guò)馬路。紅燈亮,路上很多小汽車(chē)快速奔走,小朋友在馬路旁等待。

  5、紅燈停,綠燈亮,小朋友開(kāi)始過(guò)馬路,過(guò)馬路前左右看。停,還有小汽車(chē)闖紅燈,交通警察出來(lái)對他進(jìn)行了處罰。最后小朋友排著(zhù)隊安全的走過(guò)了馬路。

  三、活動(dòng)結束

  1、對小朋友過(guò)馬路活動(dòng)的表現進(jìn)行表?yè)P。

  2、給每位小朋友一朵遵守交通規則小紅花

  3、請小朋友講述為什么要遵守交通規則以及遵守交通規則的好處。

  四、活動(dòng)延伸

  請每位小朋友回家后畫(huà)一幅過(guò)馬路的圖畫(huà),給爸爸媽媽講解如何安全地過(guò)馬路。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在快樂(lè )的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了安全過(guò)馬路的基本方法,讓幼兒接觸了更多的實(shí)際課外知識,切身體會(huì )到了學(xué)知識帶來(lái)的樂(lè )趣,從單一的傳統知識學(xué)習到動(dòng)學(xué)結合的知識學(xué)習中反映了在活動(dòng)中傳授知識更能讓幼兒快速的理解及掌握的重要性,并且能夠讓幼兒學(xué)會(huì )如何更好的合作及更好的交往。

  此次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是令人滿(mǎn)意的,只是由于前期的準備不足及場(chǎng)地、教學(xué)工具的局限性,此次教學(xué)活動(dòng)仍有些許的遺憾。但是此次的教學(xué)經(jīng)驗讓我懂得了如何更好的與幼兒交流及教學(xué),在以后的活動(dòng)中盡量地做好前期的一些準備工作,讓活動(dòng)更好的進(jìn)行。此次活動(dòng)也讓我感受到了教學(xué)的樂(lè )趣,我會(huì )把這份樂(lè )趣分享給每一位我所教的幼兒,讓他們在歡樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)!

8、大班教案《奇妙的影子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

  2、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

  3、培養幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實(shí)驗結果。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準備:

  幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、手影游戲導入:猜猜小動(dòng)物

  二、影子的產(chǎn)生。

  1、第一次操作觀(guān)察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗,探索發(fā)現光、物體和影子三者的關(guān)系。

  2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

  引導幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

  3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

  4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?

  5、小結:生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

  三、影子的變化

  1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

  請幼兒觀(guān)察,都發(fā)現了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

  2、交流:你發(fā)現這些生活中的影子都一樣嗎?

  3、小結:影子有的大,有的小,還有各種形狀。

  4、第二次操作觀(guān)察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現影子的方位及大小變化。

  5、交流:你的影子是怎么變的?

  6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

  7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來(lái)。

  8、講評記錄卡。

  四、影子的利用。

  1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

  2、小結介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

  3討論:影子在生活中還會(huì )造成哪些不便?

  4、介紹無(wú)影燈:在醫院,醫生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì )讓他們看不清,就會(huì )發(fā)生醫療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì )沒(méi)有了。

活動(dòng)延伸:

  向家長(cháng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

課后反思:

  影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現,設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學(xué)習科學(xué)的方法,養成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現,培養自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導小結,然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣,培養了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題,體驗到成功的喜悅。

9、大班安全教案《馬路上的紅綠燈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)做游戲,使幼兒初步知道過(guò)馬路時(shí),我們大人小朋友都必須遵守交通規則。

  2、培養幼兒遵守紀律的習慣,以及初步掌握安全小常識,從而學(xué)會(huì )自保的能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準備:

  幼兒日常生活中曾觀(guān)察到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。

  用紙板做的紅綠燈,紅綠黃燈頭飾各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示交通安全圖畫(huà),引出課題:"遵守交通安全規則";然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈,并通過(guò)兒歌內容的了解初步知道"紅燈停,綠燈走,黃燈停一停"。

  2、老師交代游戲規則。(把幼兒分成兩組,一組做小汽車(chē),另一組做小朋友步行,當汽車(chē)行人看見(jiàn)紅燈時(shí)都必須停下,當看見(jiàn)綠燈才能行走……)

  3、游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規則等。

  4、游戲完畢幼兒與教師一起小結,對遵守規則的幼兒給予表?yè)P和獎勵,并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

  5、從活動(dòng)中引出日常生活中我們必須注意的安全事項:進(jìn)餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

  游戲:紅綠燈

教學(xué)反思

  1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

  2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí),應注意樹(shù)立榜樣,利用榜樣引導幼兒遵守秩序。

10、大班教案《嘴巴的秘密》含反思

活動(dòng)目標:

  通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解嘴巴的用處。

  提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  初步養成良好的衛生習慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒了解嘴巴的用處。

  讓幼兒用完整的語(yǔ)言表達。

活動(dòng)準備:

  嘴巴模具、多媒體、游戲道具(如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活動(dòng)過(guò)程:

  導入(1分鐘)

  (老師拿嘴巴模具,以“嘴巴”的吃導入)

  小朋友們,我是嘴巴,我想和你們成為朋友,你們想不想和我成為朋友呢?(幼兒回答)好,今天,我就帶領(lǐng)小朋友們去參觀(guān)我的家,到我家去做客,你們愿意么?(幼兒回答)

  (“嘴巴”以主人的身體邀請小朋友們去他家做客,引起幼兒的興趣,直接進(jìn)入主題)

  基本部分(18分鐘)(通過(guò)親身體驗,了解嘴巴的用處)

  (一)

  1、“嘴巴”帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)他的家,并向幼兒介紹他的家,有食品、玩具屋。

  2、幼兒自由去各個(gè)屋子玩耍,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

  3、幼兒游戲后,“嘴巴”向幼兒提問(wèn)。

  你們都去哪個(gè)屋子玩了?你是怎樣玩的(幼兒可以邊示范邊玩,老師引導幼兒用完整的語(yǔ)言表達)

  你還看到別人用嘴巴干什么?

  小結:我“嘴巴”真能干,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái),又能吹,所以你們要愛(ài)護我。

  (此環(huán)節通過(guò)參觀(guān)“嘴巴”的家,讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用,并在教師的引導下,用完整的語(yǔ)言表達,比如,我用“嘴巴”吹泡泡等)

  (二)“嘴巴”的哭引起幼兒的注意,我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進(jìn)我的“嘴巴”里,我好難受呀。

  (播放多媒體,都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里)

  (通過(guò)看多媒體,讓幼兒更直觀(guān),更真實(shí)的了解一些不良習慣,對嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性,養成良好的習慣)

  (三)討論(7分鐘)(通過(guò)討論懂得要愛(ài)護自己的嘴巴)

  1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛(ài)護自己?

  2、“嘴巴”提問(wèn):什么東西不能放進(jìn)我的“嘴巴”里?

 ?、艍牡臇|西,臟的東西,(如:發(fā)霉的食物,壞的蘋(píng)果)還有小臟手指等等;

 ?、萍獾臇|西。(如:小刀、剪子等)會(huì )劃傷我的“嘴巴”

  小結:“嘴巴”是小朋友身體的一部分,你們應該好好愛(ài)護“我”,一旦把“我”傷著(zhù),小朋友會(huì )很痛苦的。

  活動(dòng)延伸(2分鐘)

  讓小朋友和家長(cháng)一起收集更多有關(guān)口腔衛生的圖片,布置有關(guān)口腔衛生欄目,讓幼兒進(jìn)一步知道嘴巴的重要性。?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節,通過(guò)嘴巴的模具導入活動(dòng),孩子們感覺(jué)很新鮮,一下就提起了孩子們的學(xué)習興趣。在第二個(gè)環(huán)節,通過(guò)參觀(guān)“嘴巴”的家,讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用,并在教師的引導下,用完整的語(yǔ)言表達,比如,我用“嘴巴” 吹泡泡等,播放多媒體,都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個(gè)環(huán)節,通過(guò)看多媒體,讓幼兒更直觀(guān),更真實(shí)的了解一些不良習慣,對嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性,養成良好的習慣。在最后一個(gè)環(huán)節,幼兒通過(guò)討論不僅懂得了如何保護自己的嘴巴,而且提高了幼兒語(yǔ)言表達能力,所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程秩序良好,每個(gè)孩子都集中精力在參與中獲取了知識,發(fā)展了能力。

11、大班教案《神奇的小精靈》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試根據不同動(dòng)物的明顯特征,組合新“動(dòng)物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng )造性地設計新造型。

  2.培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的感情。

  3.練習口齒清楚地介紹自己的作品。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.小精靈操作教具5個(gè)、展板。

  2.紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察“神奇小精靈”的變化過(guò)程,發(fā)現它的神奇之處

  (1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

  教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)‘小客人’,我們一起看看它是誰(shuí)?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

  (2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。

  “這可不是一個(gè)普通的蛋,它是一個(gè)神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會(huì )出來(lái)和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試?”

  教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時(shí)將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續拉出,引導幼兒觀(guān)察。

  “神奇小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀(guān)察神奇小精靈,發(fā)現它的神奇之處:具有多種動(dòng)物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥(niǎo)的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

  (3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無(wú)窮。

  “桌子上也有一個(gè)小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣?”

  幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無(wú)窮變化。

  一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇?

  引導幼兒思教“動(dòng)畫(huà)片中的小精靈有很多的本領(lǐng),小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”

  2、發(fā)揮想象,設計神奇寶貝

  (1)“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時(shí),教師將幼兒描述的動(dòng)物特點(diǎn)分別畫(huà)在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。

  (2)幼兒設計神奇寶貝?!罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師,設計一個(gè)神奇的小精靈,告訴我們它長(cháng)什么樣,能幫我們做什么?看誰(shuí)和別人設計得不一樣?”

  (3)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,教師邊觀(guān)看幼兒的創(chuàng )作過(guò)程,邊有針對性地提示、引導幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

  3、幼兒展示、介紹作品

  (1)展示自己的作品。引導幼兒畫(huà)完后將自己的繪畫(huà)作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。

  (2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周?chē)?,鼓勵幼兒盡量放慢語(yǔ)速介紹作品,并提醒同伴認真欣賞、傾聽(tīng)。對于沒(méi)有介紹作品的幼兒,教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫(huà)作品,使每個(gè)幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng )作感受。

  (3)留下任務(wù),引發(fā)繼續探索?!敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了自己喜歡的小精靈,在活動(dòng)區游戲時(shí)我們可以把它剪下來(lái),貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個(gè)小精靈王國!”

個(gè)人反思:

  《設計神奇小精靈》的活動(dòng)結束了,但孩子們被激發(fā)出來(lái)的創(chuàng )造熱情卻依然高漲,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)成功的喜悅??粗?zhù)他們開(kāi)心的樣子,作為一名教師,沒(méi)有什么比這種感覺(jué)更讓我快樂(lè )了。與此同時(shí),我也陷入了對這次活動(dòng)的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:

  ·教師是幼兒興趣的發(fā)現者

  身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動(dòng)的主題而絞盡腦汁。其實(shí),只要我們細心、耐心地觀(guān)察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無(wú)暇的內心世界,我們就會(huì )發(fā)現:孩子們的內心世界中激蕩著(zhù)很多千奇百怪的奇思妙想,蘊涵著(zhù)他們對世界萬(wàn)物的關(guān)注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動(dòng)素材,因為它們都源于孩子。

  ·教師是幼兒創(chuàng )造靈感的點(diǎn)播者

  在此次活動(dòng)前,我引導幼兒對動(dòng)物的特征進(jìn)行了細致的觀(guān)察,運用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”,并適時(shí)啟發(fā)幼兒:“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng )作過(guò)程中,我及時(shí)支持幼兒的創(chuàng )造,引導他們繼續發(fā)散思維,將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng )造。通過(guò)以上循序漸進(jìn)的指導、啟發(fā),幼兒對設計小精靈的活動(dòng)有了更深入的認識,從而激發(fā)出了內心的創(chuàng )作欲望。

  ·同伴是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要資源

  在繪畫(huà)小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機會(huì ),請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己最初的設計方案,引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過(guò)程中,樂(lè )樂(lè )想要設計一個(gè)長(cháng)著(zhù)大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說(shuō):“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著(zhù)火了,它的長(cháng)耳朵會(huì )很快聽(tīng)到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說(shuō):“不如把小豬的腳換成長(cháng)頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著(zhù)火它都不怕啦!”聽(tīng)了他的話(huà),樂(lè )樂(lè )情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說(shuō):“這真是個(gè)好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

  對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),小精靈的創(chuàng )造過(guò)程是一種快樂(lè )的體驗。在他們心里,自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng )作思路,調動(dòng)孩子們繼續創(chuàng )作的積極性,活動(dòng)結束后,我引導幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒,我會(huì )鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認可,樹(shù)立自信與勇敢。

  ·把握全班幼兒的繪畫(huà)水平,開(kāi)展有針對性的繪畫(huà)創(chuàng )作

  在《神奇小精靈》的創(chuàng )作過(guò)程中,我發(fā)現,有一部分幼兒在參與設計討論的過(guò)程中積極而主動(dòng),想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫(huà)出的動(dòng)物局部特征不明顯。事后,我認真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫(huà)多種動(dòng)物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動(dòng)物的外形特征,并能運用語(yǔ)言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫(huà)經(jīng)驗,不能將自己的想法繪畫(huà)出來(lái)。其二,教師沒(méi)有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備,不了解幼兒掌握動(dòng)物造型的情況就開(kāi)展此活動(dòng),忽略了個(gè)別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì )畫(huà)哪些動(dòng)物,并有意豐富一些幼兒畫(huà)動(dòng)物的經(jīng)驗,再開(kāi)展此次繪畫(huà)創(chuàng )作,應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創(chuàng )造。

12、大班教案《過(guò)馬路要看燈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對交通規則的認識,引導幼兒遵守交通規則,知道不亂穿馬路,增強幼兒遵守交通規則的意識。

  2、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂(lè )。

  3、遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、錄音機、音樂(lè )磁帶《過(guò)馬路要看看燈》

  2、紅綠燈指示牌,布置有人行道和橫道線(xiàn)等的馬路背景。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè )“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進(jìn)行。

  二、欣賞歌曲《過(guò)馬路要看看燈》并熟悉歌曲內容。

  1、老師彈奏樂(lè )曲一遍,讓幼兒熟悉并感受樂(lè )曲。

  2、老師自彈自唱一遍,讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的內容,幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

  3、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)并動(dòng)態(tài)表現歌曲的內容。

  4、幼兒跟著(zhù)老師唱一遍。

  三、組織游戲。

  1、出示紅綠燈的牌子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用處等。

  2、教師介紹游戲規則

  3、教師和能力強的幼兒示范游戲

  4、在老師的引導下,使幼兒形象性地進(jìn)行游戲,

  從中讓幼兒知道要遵守交通規則。

  四、鼓勵幼兒自由結伴游戲。

活動(dòng)反思

  有趣的音樂(lè )游戲孩子們很喜歡,因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高,特別是第四環(huán)節“幼兒結伴游戲”時(shí),個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉移其行為,讓他看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿(mǎn)著(zhù)自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

13、大班教案《多變的風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)看看、找找、說(shuō)說(shuō)的形式來(lái)幫助幼兒感受、回憶、講述生活中無(wú)處不在的風(fēng),嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現風(fēng)吹過(guò)時(shí)的情景。

  2、激發(fā)幼兒與同伴合作,體驗合作成功的喜悅。

  3、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  4、鼓勵幼兒能自由發(fā)揮想像。

活動(dòng)準備:

  收集生活中有關(guān)風(fēng)吹過(guò)時(shí)情景的DV;事先通過(guò)故事、歌曲、游戲、親身體驗等形式來(lái)感受風(fēng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  呼喚風(fēng)爺爺

  復習歌曲:風(fēng)爺爺

  重點(diǎn):

  聽(tīng)清前奏,演唱時(shí)能試著(zhù)聽(tīng)好同伴的聲音。

  難點(diǎn):

  引導幼兒演唱時(shí)嘗試控制聲音的高低。

  師:前幾天我們用好聽(tīng)的歌聲請風(fēng)爺爺來(lái)做客,今天我們再來(lái)邀請風(fēng)爺爺,好嗎?

  師:風(fēng)爺爺在很遠的地方,年紀大了,有時(shí)聽(tīng)不清你們的歌聲,你們唱的時(shí)候能不能將聲音傳的遠遠,試試將怎樣唱聲音才會(huì )傳的長(cháng)長(cháng)久久。

  師:真棒!我們來(lái)試試將聲音調出不同的高低。

  尋找風(fēng)爺爺

  看看、找找、說(shuō)說(shuō)風(fēng)爺爺在哪里?

  重點(diǎn):能發(fā)現、找出風(fēng)爺爺在哪里?感受不同的風(fēng)速。

  難點(diǎn):能較完整地敘述看到的情景。

  師:風(fēng)爺爺來(lái)了嗎?你知道它在哪里呢?告訴大家吧。

  師:找對了,吳老師也用照相機找到了很多風(fēng)爺爺走過(guò)的地方,你們來(lái)看看,風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生了什么事?(幼兒觀(guān)看DV)

  風(fēng)爺爺來(lái)了

  重點(diǎn):用肢體來(lái)表現風(fēng)爺爺到來(lái)時(shí)的景物。

  難點(diǎn):嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節。

  師:快來(lái)看,猜猜他們變成了什么?

  師:我們再來(lái)和風(fēng)爺爺一起玩玩,你可以學(xué)學(xué)剛剛他們做的動(dòng)作。先想一想。

  師:我感覺(jué)到了風(fēng)爺爺是急急地跑過(guò)去的,你們看那么多XX一起被風(fēng)爺爺吹了起來(lái),風(fēng)爺爺是考考我們怕不怕冷?我不怕,不信你們可以和好朋友一起變一變,表現出大風(fēng)來(lái)了來(lái)考考我。

  總結:原來(lái)可以一個(gè)人來(lái)表現風(fēng)爺爺來(lái)了,也可以與同伴合作來(lái)表示,想不想再和風(fēng)爺爺一起捉迷藏?我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和風(fēng)爺爺一起玩玩吧。

  (停頓后放音樂(lè ))

  你好!風(fēng)爺爺

  舞蹈:和爺爺一起運動(dòng)

  師:雖然在冬天里風(fēng)爺爺會(huì )讓我們感到有些冷,不過(guò)我們不害怕,因為我們動(dòng)起來(lái)和風(fēng)爺爺一起跳舞身體就會(huì )暖和起來(lái)了,現在來(lái)跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈。

活動(dòng)結束:

  迪斯科音樂(lè )中鼓勵幼兒聽(tīng)節奏一起跳舞

教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象的一些簡(jiǎn)單常識。我最大限度的調動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識。

14、大班教案《楓樹(shù)的煩惱》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒從故事中感受楓樹(shù)與松鼠的友誼。

  2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼;

  教學(xué)難點(diǎn):了解楓樹(shù)在四季中的變化

活動(dòng)準備

  1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

  2.幼兒講述的圖片:不同季節的楓樹(shù)變化的圖片。

  3.自制四季變化中的楓葉的標本。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)課前準備:組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過(guò)程中仔細觀(guān)察楓樹(shù)。

  (二)談話(huà)導入

  說(shuō)說(shuō)親自采摘楓葉的收獲。

  (三)認識楓葉

  出示不同顏色的楓樹(shù)葉子,讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種,它們會(huì )隨著(zhù)季節的變化而變化。

  (四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

  1、老師講故事《楓葉的煩惱》,幼兒認真欣賞。

  2、老師:春天和夏天,楓樹(shù)的葉子是什么顏色的?秋天到了,楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里,楓樹(shù)的葉子又有什么變化?

  (五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

  根據圖片,讓幼兒逐幅講述故事。

  (六)討論

  幼兒討論:當楓樹(shù)發(fā)現自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí),為什么感到很難過(guò)?當小松鼠回來(lái)時(shí),還能認出楓樹(shù)嗎?

  (七)游戲:《拾楓葉》

  按要求把不同顏色的楓葉分季節收集在一起。

活動(dòng)延伸

  找一找與楓葉有關(guān)的事或人。

教學(xué)反思

  大班的《楓樹(shù)的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹(shù)與松鼠的友誼,以及楓樹(shù)在四季中的變化。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn),通過(guò)故事情節,引導幼兒合理地猜測結局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮明對比,引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題,并說(shuō)明出現問(wèn)題的原因,培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力以及對故事的理解能力。

  在《楓樹(shù)的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中,使我感到:一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗點(diǎn)—楓樹(shù)的季節變化。作為常見(jiàn)的樹(shù)種,我們本地都有不少,但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀(guān)察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子,放在自然角中觀(guān)察。根據大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內容和故事的情感。事實(shí)上孩子對煩惱的理解很真實(shí)很直觀(guān)。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現出的表演熱誠,將此故事作為活動(dòng)區中一內容也是不錯的選擇。

15、大班教案《馬路邊的標記》含反思

活動(dòng)目標:

  1、識別馬路上常見(jiàn)標記,了解其含義。

  2、關(guān)注馬路邊標記,體驗標記給人們帶來(lái)的便捷,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

  3、設計交通標志,培養創(chuàng )新思維,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解并識別馬路上常見(jiàn)的標記,感受交通標志的作用。

  幼兒設計有用的標志。

活動(dòng)準備:

  1、幼兒到馬路上觀(guān)察,并攝下觀(guān)察過(guò)程。

  2、親子共同完成調查表,幼兒有過(guò)馬路的經(jīng)驗;

  3、視頻,PPT,馬路邊背景圖,各種標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 觀(guān)看視頻,激發(fā)興趣

  老師帶來(lái)了一段馬路上的視頻,里面有好多馬路上的標記,我們一起來(lái)看看找找。

  二、 經(jīng)驗分享

  1、說(shuō)一說(shuō)視頻中出現的標記

  你發(fā)現了哪些標記,它們分別代表什么意思?

  小結:原來(lái)馬路邊有這么多標記,有的代表了學(xué)校,有的代表了銀行,有的代表人行道,有的代表了餐飲店,這樣我們很快就能找到想去的地方,它們給我們生活帶來(lái)方便。

  2、幼兒介紹

  除了上訴標志你們還知道哪些標志?(幼兒介紹,教師出示幼兒的調查表)

  過(guò)渡語(yǔ):老師出示標志,考考幼兒。

 ?、俪鲎廛?chē)揚招點(diǎn)

  這個(gè)標志告訴我們什么信息?

 ?、诓叫薪?/p>

  看到了這個(gè)標志,我們還能開(kāi)車(chē)嗎?

 ?、勐放?/p>

  這個(gè)標志是什么意思?

  小結:馬路邊原來(lái)有這么多各式各樣的標記,每個(gè)標記都有它自己的作用,不同的標志表示不同意思,記住這些標志對我們生活很重要。

  三、 集體操作,鞏固經(jīng)驗

  提問(wèn):如果路上沒(méi)有這些標記會(huì )怎么樣呢?(幼兒自由回答)

  小結:沒(méi)有標記,我們會(huì )找不到想去的地方,馬路也會(huì )發(fā)生危險。這里有一張馬路的圖片,里面什么標記都沒(méi)有,我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋,看看哪些地方需要什么樣的標記?

  活動(dòng)分享

  幼兒把自己設計的標志講給大家聽(tīng),教師總評。

活動(dòng)延伸:

  設計一些馬路上的其它標志。

活動(dòng)反思:

  孩子們的表現欲都很強,個(gè)個(gè)都想展示自己,活動(dòng)中孩子們輕松愉快地掌握了本堂課要求掌握的知識點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的情緒很高,幼兒始終都沉浸在歡樂(lè )中,幼兒的主動(dòng)性、積極性都充分得到調動(dòng),動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都進(jìn)一步提高。孩子們通過(guò)自己設計標志,自主探究,對標志在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解。能針對生活中遇到的一些問(wèn)題來(lái)設計,可見(jiàn),讓孩子在與周?chē)h(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習來(lái)獲得經(jīng)驗比灌輸式的教育方法更有效。

16、大班教案《貪吃的小豬》含反思

活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察畫(huà)面,感知畫(huà)面背景、人物的動(dòng)作,發(fā)現人物身體的變化。

  2、通過(guò)提問(wèn),排列故事線(xiàn)索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

  3、對前識字活動(dòng)感興趣,能大膽表達自己對作品的看法。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準備:

  1、《幼兒用書(shū)》人手一冊,自制大圖書(shū)一本。

  2、漢字卡片:水果店、蛋糕店、冷飲店……

  3、水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè )活動(dòng)導入《小豬睡覺(jué)》,引起幼兒的注意。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺(jué)》。

  ——小豬嚕嚕睡覺(jué)起來(lái)后,東找找,西找找,不一會(huì ),肚子餓了,他到處尋找吃的,嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?

  二、展示大圖書(shū),通過(guò)提問(wèn)的方式,給幼兒提供閱讀線(xiàn)索,引導幼兒掌握閱讀的思路。

  ——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個(gè)什么?身體有什么變化?

  ——整理幼兒的講述,完整的看圖講述故事,放慢速度,等待幼兒跟述。

  三、按故事的發(fā)展順序,排圖片讀漢字卡片。

  ——小豬嚕嚕肚子餓了,他到處尋找吃的。嚕嚕第一個(gè)走進(jìn)哪里?

  ——出示漢字水果店,帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

  ——嚕嚕在水果店吃了什么?

  ——請一個(gè)小朋友上來(lái)在水果店后面放蘋(píng)果的圖片。

  ——嚕嚕的吃了蘋(píng)果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

  ——請一個(gè)小朋友上來(lái)在蘋(píng)果后面放上紅撲撲的卡片。

  ——采用相同的方法,引導幼兒閱讀和排放字卡。

  四、引導幼兒討論,講述自己喜歡的畫(huà)面。

  ——你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫(huà)面?為什么?

活動(dòng)反思:

  童話(huà)總讓人百聽(tīng)不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)美好的想象,幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線(xiàn)索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達自己對作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

17、大班教案《有用的篩子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幼兒通過(guò)探索、發(fā)現篩子能分離大小不同混合物的原因。

  2、學(xué)習用不同的篩子分離東西,發(fā)現篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

  3、能大膽表述操作過(guò)程和結果。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒發(fā)現篩子能分離大小不同混合物的原因

  能根據分離物的大小選擇適合的篩子。

活動(dòng)準備:

  1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調羹等;

  2、分組操作材料:大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分離物的塑料盤(pán)子若干

  3、視頻《生活中的篩分現象》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示混合物,設疑。

  1、教師出示紅豆和大米的混合物,以情景導入活動(dòng)。

  (師:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她,把混在一起的糧食分開(kāi)。)

  (師:怎樣把大米、紅豆分出來(lái)?)

  2、提問(wèn):有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開(kāi)?幼兒自由猜想。

  3、幼兒操作,使用筷子、手抓、調羹等工具分開(kāi)混合物。

  (師:你們分完了嗎?用的什么方法?你覺(jué)得快嗎?)

  二、初次嘗試:發(fā)現篩子能分開(kāi)東西的原因。

  1、教師以帶來(lái)神奇的工具出示篩子,引導幼兒認識,知道篩子上有篩孔。

  (師:你發(fā)現了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會(huì )漏下去。所以要用盤(pán)子接住漏下去的東西。)

  2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

  3、教師及時(shí)跟進(jìn),予以啟發(fā)引導與深入。

  (師:大米和紅豆分開(kāi)了,請你們把它們送回家。)

  4、集中討論,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

  啟發(fā)幼兒發(fā)現:比篩孔大的東西留在篩子上,

  比篩孔小的東西會(huì )漏下去

  (師:篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開(kāi)。)

  三、教師出示新的混合物,再次設疑。

  1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

  2、出示大孔篩子和小孔篩子,請幼兒比較它們的不同。

  四、再次嘗試:發(fā)現篩孔與被分離物大小的關(guān)系

  1、幼兒動(dòng)手操作,選擇合適的篩子分離不同的混合物。

  2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程和結果。

  3、教師分別使用不同的篩子來(lái)分離混合物,通過(guò)比較得出結論:

  (師:要根據分離物的大小選擇適合的篩子)

  五、 了解篩子的作用。

  1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng),讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。

  2、視頻《生活中的篩分現象》(農民用竹編做的大竹篩篩選著(zhù)稻種,農婦用米籮淘洗大米,茶葉包,夏天的蚊帳,家庭中的地漏以及捕魚(yú)的魚(yú)網(wǎng)等),擴散幼兒的思維。

  六、留下疑問(wèn),發(fā)散思考。

  1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物,請幼兒討論、交流如何分開(kāi)。

  2、請個(gè)別幼兒來(lái)試試看。

延伸活動(dòng):

  1、在科學(xué)角,放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物,引導幼兒繼續探索和發(fā)現。

  2、繼續找找生活中的“篩分現象”。

課后反思:

  本次活動(dòng)以引起興趣——認識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設疑,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去想辦法、操作去解決問(wèn)題。當幼兒發(fā)現問(wèn)題沒(méi)有解決,教師及時(shí)出示新工具——篩子,引導幼兒去認識、發(fā)現新事物的特點(diǎn)。然后,請幼兒操作,發(fā)現篩子的用處,教師總結。接著(zhù),教師再拋出問(wèn)題,再次請孩子操作解決問(wèn)題,教師總結。通過(guò)兩次操作,幼兒發(fā)現了篩子的用處。教師的總結,及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過(guò)視頻,讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應用現象,有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題,讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng),幼兒為主體,教師以引導者的身份,及時(shí)跟進(jìn),過(guò)程層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒意識到科學(xué)就在我們的身邊。

18、大班教案《熱鬧的池塘》含反思

活動(dòng)目標

  1.能對物體的簡(jiǎn)單特征進(jìn)行概括。

  2.建立"10"以?xún)葦底值氖睾愀拍睢?/p>

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備

  1.紅金魚(yú),黑金魚(yú)各八條,三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個(gè),顏色,排列形式不同),數字卡"8,9,10",各種印章。

  2.幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引入:池塘圖片。

  提問(wèn):請問(wèn)這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個(gè)地方會(huì )有什么小動(dòng)物呢?

  2.初步感知數的守恒。

  (1)出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條,引導幼兒分別點(diǎn)數紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數量。

  提問(wèn):游來(lái)了兩群金魚(yú),請問(wèn)是什么顏色?數量多少?一樣多嗎?

  小結:雖然他們顏色不同,但都是八條,數量是相同的。(出示數字卡"8")。

  (2)出示三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導幼兒分別點(diǎn)數每張圖片中物體的數量。

  提問(wèn):這三張卡片有什么不同?(從顏色,形狀,排列上引導)有沒(méi)有相同的地方?什么地方相同?

  小結:雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個(gè),數量是相同的。(出示數字卡"9")。

  3.做實(shí)物卡(1)教師出示數字"10",示范用印章制作"10"的實(shí)物卡。

  (2)幼兒操作,用不同印章制作"10"的實(shí)物卡。

  4.幼兒交流,討論,從做的實(shí)物卡中,發(fā)現了什么規律。教師選出3個(gè)幼兒印章實(shí)物卡,進(jìn)行總結:物體數量不因為他的排列,方向,位置等發(fā)生變化而變化。

活動(dòng)反思:

  1.圖片展示的布局有待于更加完善。

  2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時(shí),應注重排列形式的多樣性。

19、大班教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  6的加法算式 難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應用題

活動(dòng)準備

  實(shí)物卡、看圖列算式卡??磮D列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等。

活動(dòng)過(guò)程

  1、碰球游戲。

  師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復習6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了,現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  二、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類(lèi)計數或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

  三、總結評價(jià)

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  表?yè)P認真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

教學(xué)反思

  本節課用游戲開(kāi)始,調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢,及時(shí)給予他們指導。

20、大班教案《噪音的危害》含反思

活動(dòng)目標:

  1、萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。

  2、感受噪聲和樂(lè )音并會(huì )區別,知道噪聲的危害。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區別感受樂(lè )音和噪聲,萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望

  難點(diǎn):用不同的形式表現樂(lè )音和噪聲

活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:初步知道什么是樂(lè )音、什么是噪聲

  物質(zhì)準備:錄音機、錄有噪聲和樂(lè )音的音帶、筆,制作“安靜”標志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(cháng)方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知樂(lè )音和噪聲

  1.幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做動(dòng)作,突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

  2.讓幼兒進(jìn)行討論說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?喜歡哪種聲音?

  3.請幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

  教師小結:我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )叫做樂(lè )音,把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

  二、區別樂(lè )音和噪聲

  1.請幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音,說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音,哪種是噪聲。

  2.請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示,聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

  3.教師用一種樂(lè )器演奏出兩種聲音,請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂(lè )器,演奏同樣的節奏,會(huì )產(chǎn)生不同的效果。

  教師小結:美妙的樂(lè )音放大音量后會(huì )變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè )音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì )影響別人的休息,那樣樂(lè )音也就會(huì )變成噪音。

  三、了解噪聲的危害

  你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

  四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境

  1.噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

  2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(cháng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友,然后插上小木棍做成標牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。

活動(dòng)反思:

  幼兒對這節活動(dòng)課比較感興趣,大多數的幼兒能夠積極的回答老師的問(wèn)題,通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察,幼兒已經(jīng)對樂(lè )音和噪音有了基本的認識。能夠區分樂(lè )音和噪音。在幼兒的日常生活中,我們常會(huì )聽(tīng)到一些噪聲,如:大聲地講話(huà)、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè )活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區別感受樂(lè )音和噪聲,并用不同的形式表現。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知,如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現、用手畫(huà)自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現中來(lái)理解噪聲的危害,并共同來(lái)參與環(huán)?;顒?dòng),使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習慣。

21、大班美術(shù)教案《我的標記牌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能用自己喜歡的美術(shù)表現形式,裝飾自己的標記牌。

  2、體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

  3、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  寫(xiě)有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙,裝飾用的彩色紙,粘紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、產(chǎn)生愿望

  ——我們都有不一樣的名字,我們每個(gè)人的樣子也都長(cháng)得不一樣,我們畫(huà)的圖畫(huà)也都不一樣的。

  ——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來(lái)設計屬于自己的,與眾不同的標記牌吧。

  ——出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

  二、設計標記

  ——選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來(lái)做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

  ——將舊畫(huà)報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌,或用筆畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案,也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝飾標記牌。

  ——將寫(xiě)有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

  三、展示標記牌

  ——將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

  ——讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣制作的以及制作的想法。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區域生一種親切感。引導幼兒選出自己喜歡的物品標志,并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

22、大班優(yōu)秀安全教案《馬路安全》含反思

活動(dòng)目標:

  1、知道馬路上的一些交通設施和標志,如紅綠燈、停車(chē)場(chǎng)、人行橫道(斑馬線(xiàn))等。

  2、能遵守“過(guò)馬路時(shí)走人行橫道”“行人走人行道”“紅燈停,綠燈行”等交通規則,養成遵守交通規則的好習慣,增強交通安全意識。

  3、感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。

  4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

活動(dòng)準備:

  1、事先安排家長(cháng)帶孩子觀(guān)察馬路上的車(chē)、交通設施和標志等。

  2、布置馬路場(chǎng)景:紅綠燈、停車(chē)場(chǎng)(有不同色點(diǎn))、人行橫道,方向盤(pán)若干。

  3、小朋友過(guò)馬路時(shí)不同表現的圖4幅,語(yǔ)言磁帶。

  4、交通安全的課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)教師:今天天氣真好,我們開(kāi)車(chē)去看爺爺奶奶好嗎?

  (2) 幼兒拿好方向盤(pán),做開(kāi)車(chē)狀。

  2、做游戲“小司機開(kāi)車(chē)”。

  (1) 幼兒學(xué)念兒歌《開(kāi)汽車(chē)》。小汽車(chē),嘀嘀嘀,開(kāi)到東,開(kāi)到西,紅燈亮了停一停,綠燈亮了向行。

  (2)邊念兒歌,邊做游戲“小司機開(kāi)車(chē)”。

  ——教師(出示紅綠燈標志):看,這是什么?它告訴我們小司機要怎樣做?(紅燈亮了不能開(kāi),黃燈亮了等一等,綠燈亮了向前開(kāi)。)

  ——幼兒按紅綠燈信號停車(chē)、開(kāi)車(chē)。

  ——到停車(chē)場(chǎng)停車(chē)。

  3、過(guò)人行橫道線(xiàn)、

  (1)教師:爺爺奶奶家在馬路對面,怎么辦?

  (2)幼兒學(xué)念兒歌《過(guò)馬路》小朋友,走走走,一走走到馬路口。左看看,右瞧瞧,找準人行橫道,快快走過(guò)斑馬線(xiàn)。

  (3)邊念兒歌邊過(guò)人行橫道線(xiàn)。

  4、向爺爺奶奶問(wèn)好,告訴爺爺奶奶自己是怎樣來(lái)的。

  5、到停車(chē)場(chǎng)開(kāi)車(chē)回家(走過(guò)人行橫道——停車(chē)場(chǎng)——根據紅綠燈標志開(kāi)車(chē))

  5、延伸活動(dòng):

  (1) 觀(guān)看掛圖,引導幼兒判斷對錯。

  (2) 觀(guān)看有關(guān)交通事故的課件。

活動(dòng)反思:

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,情緒比較高,感到特別新奇,因為他們是農村幼兒,他們對城市的交通規則了解較少。 特別在后面的游戲活動(dòng)中,他們把剛學(xué)的交通法規得以運用,有很大的成就感,并且這些交通規則在他們心中已根深蒂固。

23、大班教案《小鳥(niǎo)的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、會(huì )使用濃墨和淡墨分別表現樹(shù)干和樹(shù)葉。

  2、會(huì )正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

  3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè )的家園,產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的情感。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入:

  出示流淚的小鳥(niǎo)

  教師:“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友,看看,小鳥(niǎo)它怎么啦?”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì )傷心流淚呢?”

  教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了,小鳥(niǎo)失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè )起來(lái)呢?誰(shuí)有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師作出合理點(diǎn)評)

  二、教師示范

  1、認識工具材料

  教師:“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò),我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習毛筆的握筆姿勢)

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習的是水墨畫(huà)?!?教師和幼兒一起強調一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過(guò)來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!?/p>

  請一幼兒上來(lái)練習,教師著(zhù)重指導握筆方法并配上兒歌指導畫(huà)樹(shù)干時(shí)側鋒到中鋒的變化。

  教師:“樹(shù)干畫(huà)好了,接下來(lái)應該畫(huà)什么?”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側鋒畫(huà)?為什么?”

  教師:“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹(shù)葉)

  教師小結:為了很好地區分樹(shù)干和樹(shù)葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個(gè)位置,在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧?!?/p>

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來(lái),形成一整片樹(shù)林。

  教師:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō):‘快來(lái)呀,這兒有一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái),在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))

活動(dòng)反思:

  水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),但憑著(zhù)我對書(shū)法有一定的基礎,又上網(wǎng)認真學(xué)習了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧,便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設計了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》?;貞洷敬位顒?dòng),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味:

  1、抓住興趣組織教學(xué)

  水墨畫(huà)是我國的瑰寶又稱(chēng)國畫(huà),主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段,無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí),特意邀請了一位有書(shū)法基礎的幼兒示范并給以肯定表?yè)P,使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專(zhuān)注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣,正所謂“興趣是學(xué)習之母”。

  2、清晰講解體驗成功

  由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學(xué)習有效。于是,在設計教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學(xué)習。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側峰到中鋒時(shí)的轉換過(guò)程,為幼兒的操作打下了基礎;第二步,依據幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒自主發(fā)現畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同,側峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干,中鋒畫(huà)細細的樹(shù)枝,幼兒的自主學(xué)習解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步,通過(guò)出示范例讓幼兒觀(guān)察發(fā)現墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表現輕盈的樹(shù)葉,一濃一淡對比強烈,且范例上樹(shù)木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng )作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時(shí),雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng )作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng )作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái),到處洋溢著(zhù)成功的喜悅。

  3、情景貫穿畫(huà)上句號

  在本次活動(dòng)中,我設置了這樣一個(gè)情境:由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后,我又回到設置的情境中:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō)‘快來(lái)呀,這兒又一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái),有的幼兒高興地說(shuō):“王老師,謝謝你,我們覺(jué)得很快樂(lè )!”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號,取得了良好的效果。

24、大班安全教案《認識安全標記》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識生活中的安全標記,分析標記圖的圖案,了解這些標記的實(shí)際意義。

  2、通過(guò)尋找生活中的安全標記,了解生活中的安全標記和人的生命安全有著(zhù)密切的聯(lián)系。

  3、在制作安全標記的過(guò)程中,加深對安全標記的認識,培養一定的安全意識。

  4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

  5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

活動(dòng)準備:

  常見(jiàn)的安全標記圖:紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。

  幼兒用書(shū)人手一冊

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師首先出示紅、綠燈的安全標記圖,引導幼兒觀(guān)察:這是什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標記?這個(gè)標記告訴我們什么?標記表示什么意思?然后分別出示其他標記,引導幼兒認識具體方法。

  二、結合日常生活,組織幼兒分組討論,擴大對各種標記的認識。

  提問(wèn):生活中,你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標記?它們是什么樣子的?你知道它表示什么意思嗎?用筆畫(huà)下來(lái)。

  分別請每組幼兒介紹自己小組講述的標記,全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標記。

  三、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),讀一讀書(shū)上的安全標記,請幼兒在幼兒用書(shū)的兩個(gè)框子中自己設計或見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)安全標記。

  四、討論:

  1、生活中,為什么要有那么多的標記?標記有什么用?

  2、想一想,在我們班上、在我們幼兒園,哪些地方也需要有安全標記呢?

  讓幼兒分組討論,并記錄,教師匯集幼兒的記錄結果,共同討論研究,選擇一致的安全標記。

  五、小組制作標記。

活動(dòng)反思:

  《安全標識》一課,主要內容是了解什么是安全標識,認識生活中的安全標識,并結合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識設計安全標識。

  通過(guò)課前收集的各種安全標識的欣賞、介紹、討論,學(xué)生對安全標識有了一個(gè)更加全面和深刻的認識,這在他們的設計圖上面已經(jīng)有了很好的體現,他們知道了安全標識要用比較亮的顏色,這樣才能夠引起人們的注意;安全標識是為了提醒大家注意各種安全,因此要做得簡(jiǎn)單易懂,每一個(gè)圖案都有其特定的含義。

  作為教育工作者,我們都深深的體會(huì )到安全責任重于泰山,所以在我們的日常教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強調安全教育,面對這樣的一個(gè)教學(xué)內容,很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對學(xué)生進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習安全常識的好機會(huì )。因此,在設計這節課的時(shí)候,我就將重點(diǎn)放在同對學(xué)生進(jìn)行安全教育的結合上面來(lái),讓學(xué)生在認識安全標識、學(xué)習設計安全標識的同時(shí),無(wú)形中接受一次很好的安全教育。

25、大班教案《對稱(chēng)的翅膀》含反思

活動(dòng)目標

  1、感知對稱(chēng),了解藝術(shù)的不同表現形式。

  2、掌握對稱(chēng)圖畫(huà)的繪畫(huà)技巧。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察和討論昆蟲(chóng)翅膀特點(diǎn)。 難點(diǎn):合理運用色彩表現翅膀的美

活動(dòng)準備

  昆蟲(chóng)教具、僅有一只翅膀的昆蟲(chóng)圖片

活動(dòng)過(guò)程

  藝術(shù)活動(dòng):對稱(chēng)的翅膀

  1、感知對稱(chēng):

  有翅膀的昆蟲(chóng)都有誰(shuí)呀?昆蟲(chóng)的翅膀里藏著(zhù)很大的秘密呢,想不想知道啊?好,請大家先聽(tīng)一個(gè)小故事:

  春天來(lái)了,花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí),飄來(lái)一片烏云,下起了大雨,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”雨越下越大,這可怎么辦呀?小朋友誰(shuí)愿意幫他們找到另一只翅膀呢?

  2、幼兒展示配好對的翅膀,并說(shuō)明理由(顏色、形狀、花紋)

  3、小結:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn),他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同,并且可以重疊,這種形式叫對稱(chēng)。

  4、欣賞對稱(chēng)圖案

  5、分組繪制對稱(chēng)圖案。老師這還有好多的昆蟲(chóng)掉了翅膀,那么現在就請小朋友用手中的畫(huà)筆為這些可憐的昆蟲(chóng)找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思:

  這是一節“昆蟲(chóng)”主題中的藝術(shù)活動(dòng),目標是讓孩子感知對稱(chēng),準確繪制對稱(chēng)圖案?;顒?dòng)我以故事開(kāi)頭激發(fā)幼兒興趣,并在故事中設計尋找翅膀的環(huán)節,讓幼兒發(fā)現對稱(chēng)、感知對稱(chēng),從而對對稱(chēng)有一個(gè)了解和認識。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主,為昆蟲(chóng)添畫(huà)另一只翅膀,檢驗幼兒對于本節課對稱(chēng)概念的接受程度。實(shí)踐證明,孩子們掌握得很好,從輪廓到圖案到顏色,都能夠遵循對稱(chēng)的手法去表現,并能從中尋找到生活中關(guān)于對稱(chēng)的事物,嘗試用對稱(chēng)美去表現生活中美好的事物。

26、大班教案《聰明的公雞》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語(yǔ)表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

  3、 幼兒感受臨危不懼,想辦法保護自己。

  4、 在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。

  5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想故事。

  --今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。

  二、書(shū)上的故事。

  --請小朋友看一看老師帶來(lái)的故事,會(huì )是什么內容呢?

  分別出示圖片1、2,引導幼兒觀(guān)察:圖片上有誰(shuí)?在哪里?它們在干什么?發(fā)生了什么事情了?

  --請幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì )怎樣?

  --教師出示圖片4,請幼兒說(shuō)一說(shuō)結果怎樣了?激發(fā)小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情,狐貍就逃跑了?

  --教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng )想適合的名字。

  三、雞對狐貍說(shuō)的話(huà)。

  --進(jìn)行集體交流,教師針對圖片3,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話(huà),使狐貍不但沒(méi)吃公雞,還跑走了?

  --分組討論"公雞說(shuō)了什么?"--啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)--教師巡視并提示幼兒:一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話(huà),不然狐貍就會(huì )把公雞吃掉。

  --每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結果。

  四、幼兒編講故事。

  --請個(gè)別幼兒完整編講故事。

  --教師點(diǎn)評,并給與鼓勵。

  五、豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意。

活動(dòng)延伸:

  --語(yǔ)言區投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思:

  根據《綱要》大班語(yǔ)言目標要求,教師要引導幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論,鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題;培養幼兒專(zhuān)心閱讀,能想象,理解畫(huà)面內容,并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內容和故事情節,因此,將活動(dòng)目標定為:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語(yǔ)表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,孩子們仔細觀(guān)察圖片,教師引導后都能夠積極回答問(wèn)題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話(huà),并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。

  本次教學(xué)活動(dòng)中,應采用正、反兩方面提問(wèn),為幼兒提供顯性和隱性線(xiàn)索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂(lè )于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

27、大班科學(xué)教案《馬路上的汽車(chē)》含反思

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),激發(fā)幼兒探索各種汽車(chē)功用的興趣。

  2.引導幼兒在活動(dòng)中大膽表達交流對汽車(chē)的感性經(jīng)驗。

  3.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學(xué)準備:

  1.拍攝錄像:馬路上的各種汽車(chē)、垃圾車(chē)在清掃馬路、灑水車(chē)在灑水。

  幼兒收集各種玩具汽車(chē)。

  2.錄音:轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

教學(xué)過(guò)程:

  一、組織幼兒觀(guān)看錄像,引起幼兒的興趣

  老師:在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車(chē)?

  老師:馬路上的汽車(chē)可多了,請再看一遍錄像,邊看邊記馬路上有哪些汽車(chē)?

  二、探索汽車(chē)的不同功用

  1.玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車(chē)

  教師扮警察,幼兒當司機。

  警察問(wèn)司機“你開(kāi)的是什么車(chē)?有什么用?”

  2.引導幼兒區分客車(chē)和貨車(chē)

  誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車(chē)是客車(chē)。)

  誰(shuí)還帶來(lái)了可以運貨的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝運貨物的汽車(chē)是貨車(chē)。)

  幼兒從自帶的玩具汽車(chē)中分別挑選出客車(chē)、貨車(chē)、并向大家介紹該輛汽車(chē)的名稱(chēng)。

  3.了解特殊用途的汽車(chē)

  這是一輛什么汽車(chē)?(鏟車(chē))你在哪里看見(jiàn)過(guò)的?它有什么用?(或:是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)

  看錄像:垃圾車(chē)在馬路上清掃垃圾。

  這又是一輛什么汽車(chē)?瞧,它有什么用?垃圾車(chē)是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

  小結:鏟車(chē)、垃圾車(chē)都有一個(gè)特殊的本領(lǐng),能為人們工作。

  還有哪些汽車(chē)也有特殊本領(lǐng),可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車(chē))

  三、探索按汽車(chē)不同功用進(jìn)行分類(lèi)

  1.游戲(一)汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)

  天黑了,汽車(chē)要進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息了,這里有1號(2號、3號)停車(chē)場(chǎng),你把帶來(lái)的玩具汽車(chē)分一分,準備讓哪些汽車(chē)進(jìn)1號(2號、3號)停車(chē)場(chǎng)?

  一幼兒示范操作

  (引導幼兒在按顏色、形狀等分類(lèi)基礎上按功用進(jìn)行分類(lèi))

  幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車(chē)場(chǎng)。

  幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內的汽車(chē)停對地方了嗎?

  2.游戲(二)聽(tīng)什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

  引導幼兒聽(tīng)各種汽車(chē)發(fā)出的聲音,辨別出這是什么汽車(chē)?該進(jìn)幾號停車(chē)場(chǎng)?(救護車(chē)、大卡車(chē)、轎車(chē)、消防車(chē))

  延伸活動(dòng):這是一輛什么汽車(chē)?(坦克車(chē))是不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)?還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)?

  幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車(chē)場(chǎng)。

  幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內的汽車(chē)停對地方了嗎?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體?;顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?;顒?dòng)的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運用基本圖形表現常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征,體驗不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。

28、大班健康領(lǐng)域教案《熱鬧的馬路》含反思

  大班幼兒較中、小班在身體和心理方面都有了一定的發(fā)展,好奇心強,求知欲旺,但由于知識經(jīng)驗貧乏,局限了他們的表現與合作。為此,我班開(kāi)展了本活動(dòng)。隨著(zhù)活動(dòng)的發(fā)展,孩子們逐步積累了有關(guān)車(chē)輛交通規則方面的生活知識,并嘗試模仿,幼兒表現出濃厚的興趣,圍繞“馬路”這一話(huà)題自發(fā)展開(kāi)了熱烈的討論,為了讓孩子們的想象力和表現欲得到充分發(fā)揮,進(jìn)一步了解交通安全知識,我們將此生成為一個(gè)新活動(dòng)――熱鬧的馬路。

活動(dòng)目標:

  1.培養幼兒自覺(jué)遵守交通規則的良好行為意識。

  2.引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則及交通標志,以游戲活動(dòng)嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

  3.培養幼兒的繪畫(huà)能力,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及口語(yǔ)表達能力。

  4.加強幼兒的安全意識。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

活動(dòng)準備:

  1.有關(guān)馬路上的汽車(chē)的照片

  2.收集的汽車(chē)模型

  3.有關(guān)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片

  4.白紙、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、記號筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師變魔術(shù)引出各種汽車(chē)模型,導入活動(dòng)

  1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么

  2.幼兒猜完,師出示各種汽車(chē)模型,問(wèn)汽車(chē)是行駛在什么地方的,引出馬路

  二、場(chǎng)景游戲:熱鬧的馬路

  1.師:瞧,老師把我們的活動(dòng)室,布置成一個(gè)熱鬧的馬路,讓我們開(kāi)起車(chē)在熱鬧的馬路上行駛上吧!時(shí)刻提醒幼兒注意觀(guān)察小交警的指揮。

  2.提問(wèn):你是怎么玩的?在你玩的時(shí)候發(fā)現了什么問(wèn)題?平時(shí)我們見(jiàn)到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車(chē)輛是怎么行走和行駛的呢?

  3.為什么馬路上的車(chē)輛會(huì )行駛得有條不紊?

  幼兒:交通警察、紅綠燈、斑馬線(xiàn)等。

  師總結:原來(lái),馬路上行人和車(chē)輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線(xiàn)來(lái)幫忙那以后我們行走在馬路上的時(shí)候也要時(shí)刻注意遵守交通規則!

  三、看課件,進(jìn)一步了解遵守交規的重要性

  1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)認識的交通標志

  師:你認識交通標志嗎?你認識哪些標志?

  2.教師引導幼兒認識不同的交通標志,并知道標志的意義

  師:小朋友認識那么多的交通標志,老師這里也有幾個(gè),咱們一起來(lái)認識一下。

  提問(wèn):這是什么標志?它提醒人們怎么做?

  小結:這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容易出現危險的地方,時(shí)刻提醒人們的注意。

  3.提問(wèn):你知道哪些交通規則?如果不遵守這些交通規則會(huì )怎么樣?

  師:好,咱們一起看幾幅圖片,看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?

  師:小朋友你們真棒,說(shuō)得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對,我們可以告訴他們,但是有些行為不但不對還很危險,比如:在馬路上玩耍、打鬧等,有什么好辦法提醒小朋友和過(guò)往的車(chē)輛呢?

  四、讓幼兒思考繪畫(huà)馬路上東西,打扮大馬路主題墻,幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義

  1.師:小朋友畫(huà)得真棒,一起展示幼兒作品,在老師帶領(lǐng)下到準備好的主題墻邊。

  2.提問(wèn):馬路上還缺什么,然后選擇合適的交通標志貼在上面。再和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō),你為什么選擇這個(gè)。與幼兒一起布置,在布置的過(guò)程中時(shí)刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車(chē)來(lái)人往,小朋友出門(mén)時(shí)一定要記得遵守交通規則呀!

  3.評價(jià),并給馬路取名字

  提議給主題墻取個(gè)名字,最后采用:熱鬧的馬路

  4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路,并一起鞏固該怎樣遵守交通法規,加深幼兒的印象。

活動(dòng)反思:

  在本節活動(dòng)中,我隨時(shí)關(guān)注幼兒的表現,在各個(gè)環(huán)節中孩子們的積極性都非常高。通過(guò)這種形式讓他們知道要遵守交通規則,初步養成良好的習慣,孩子在親身體驗的同時(shí)更容易掌握這些方面的知識,而且積極性很高,所以此次活動(dòng)組織得比較成功。

29、大班健康活動(dòng)教案《常見(jiàn)安全標記》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識生活中的安全標志,分析標記圖的圖案,了解這些標記的實(shí)際意義。

  2、通過(guò)尋找生活中的安全標記,了解生活中的安全標記和人的生命安全有著(zhù)密切的聯(lián)系。

  3、在制作安全標記的過(guò)程中,加強對安全標記的認識,培養一定的安全意識。

  4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

  5、培養幼兒自我保護能力。

活動(dòng)準備:

  1、常見(jiàn)的安全標記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。

  2、幼兒用書(shū)人手一冊。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示紅、綠燈的安全標記圖,引導幼兒觀(guān)察:這是什么,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標記?這個(gè)標記告訴我們什么?然后分別出示其它標記,引導幼兒認識具體方法同上。

  2、結合日常生活,組織幼兒分組討論,擴大對各種標記的認識。

  -提問(wèn):生活中,你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標記?它們是什么樣子的?你知道它表示什么意思嗎?用筆畫(huà)下來(lái)。

  -請每組幼兒介紹自己小組講述的標記,全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標記。

  3、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),讀一讀書(shū)上的安全標記,請幼兒在幼兒用書(shū)的兩個(gè)框子中自己設計或見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)安全標記。

  4、討論:

  -生活中,為什么要有那么多的標記?標記有什么用?

  -想一想,在我們班上、在我們幼兒園,那些地方也需要有安全標記呢?

  5、小組制作標記。

  每組選擇一個(gè)標記主題,自由分配任務(wù),合作完成。

活動(dòng)反思:

  在這節課中,幼兒找標志、看標志、制作標志,過(guò)程中對標志產(chǎn)生很大的興趣,在討論、交流中,把自己認識的標志介紹給別人,讓幼兒們認識更多地標志,對安全標志有了一個(gè)正確地認識,同時(shí),幼兒們了解生活中的安全標記和人的生命安全有著(zhù)密切的聯(lián)系的,并且在制作安全標記的過(guò)程中,加強對安全標記的認識,培養一定的安全意識。

  1、這節課層次清晰,環(huán)節一環(huán)扣一環(huán),師幼互動(dòng)性強,能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識。

  2、活動(dòng)過(guò)程整體效果較好,重視幼兒各方面能力的培養:教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間,引導、鼓勵幼兒觀(guān)察、探索、討論,讓每個(gè)幼兒都有表達、設計的機會(huì )。在這樣的情境下,幼兒積極主動(dòng)地參與其中,豐富了經(jīng)驗,拓展了思維,提高了口語(yǔ)表達能力,較好地完成了活動(dòng)目標。

  3、活動(dòng)提問(wèn)較為簡(jiǎn)單而有針對性,我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)廣闊的思維空間,一句“你還見(jiàn)過(guò)別的安全標志嗎?它是什么樣的?我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激發(fā)了幼兒回答的興趣,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性。

  4、示范用的標志太小,另外,設計標志前交代不夠細致。

30、大班美術(shù)活動(dòng)教案《馬路上的汽車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒觀(guān)察生活的習慣,以及記憶形象的能力。

  2、引導幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構造。

  3、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力,鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車(chē)。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設活動(dòng)場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  教師與幼兒一起玩車(chē):開(kāi)車(chē)玩游戲,(配音樂(lè ))游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費盡心思,就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。

  (1)并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你們玩的是什么車(chē)?有什么用?由那些部分組成?

  (2)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)?它們有什么用?(請小朋友相互講講,教師逐一出示相應的圖片)

  (3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車(chē)。

  2、看課件,拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng )新”入手,圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?;顒?dòng)中孩子還是很感興趣。觀(guān)看課件,啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))

  (1)請幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣?

  (2)它們有些什么功用呢?

  3、 談話(huà)活動(dòng)——想象中的汽車(chē) (重點(diǎn):幼兒對汽車(chē)外形的感知,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓練。)

  (1)小羊遇到難題了,你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣(mài)掉,可是自己又不會(huì )爬樹(shù),桃子沒(méi)法摘下來(lái),怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它,但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

  (設計意圖:以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車(chē)時(shí)更注重汽車(chē)的功能性)

  (2)小豬嘴最饞了,它說(shuō)呀,我想要一輛汽車(chē),都有好多吃的。。。設計障礙,為啟發(fā)孩子從汽車(chē)的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓練。(突破重點(diǎn))

  (3)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車(chē),才能給我們的生活帶來(lái)方便。

  (設計意圖:這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng )作的思路,不至于局限在只為小羊設計汽車(chē),只給小羊帶來(lái)方便)(突破重點(diǎn))

  4、幼兒作畫(huà):難點(diǎn):創(chuàng )設出高科技,不同尋常功用,及不同尋常造型的汽車(chē)。

  (1)師:今天,老師請小朋友來(lái)做小小設計師,要設計出和這些車(chē)不同的,請你們想一想,你準備設計一輛什么樣的車(chē)?(點(diǎn)指導幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。)

  (2)我們設計的汽車(chē)造型要特別,還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點(diǎn))

  (3)幼兒設計新型汽車(chē)。(教師引導幼兒畫(huà)出造型新穎,功能獨特的汽車(chē))(促成難點(diǎn))

  5、作品評析:

  (1) 請幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì ),幼兒做講解員,講解自己的作品。 !.快思.教案網(wǎng)!幼兒互相欣賞新型汽車(chē)。

  (2)請已經(jīng)設計好汽車(chē)的小朋友拿著(zhù)自己的汽車(chē)相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

  (設計意圖:這個(gè)環(huán)節,請幼兒相互介紹,或介紹給身邊的老師聽(tīng),使幼兒與幼兒之間,幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)

  6、放音樂(lè )《開(kāi)車(chē)歌》,幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。

  (1)這些汽車(chē)設計得真漂亮,而且有這么多不同的功能,我們都比不出高低了,讓我們開(kāi)起來(lái)試試,到底哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最穩。

  (2)幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室。

  (設計意圖:最后一個(gè)環(huán)節做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)結合了5大領(lǐng)域的整合。

  (1)社會(huì ):培養幼兒觀(guān)察生活的習慣

  (2)科學(xué):設計高科技的,有特別功用的汽車(chē)。

  (3)語(yǔ)言:引導幼兒大膽表述氣車(chē)的形和特點(diǎn)。

  (4)藝術(shù):培養幼兒的發(fā)散思維,動(dòng)手能力,和創(chuàng )造能力,讓幼兒發(fā)現美,創(chuàng )造美,表現美。

  這次的活動(dòng)設計流暢,目標設立準確,活動(dòng)從導入、過(guò)程、到結束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。

  幼兒的美術(shù)基礎較好,孩子在老師的正確引導下幼兒畫(huà)面的布局合理,設計了各種形狀的汽車(chē)外形,及特殊功用的汽車(chē)。點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節,孩子都大膽的表達自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導地位。

  活動(dòng)啟示:

  我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。

  思考一:美術(shù)課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長(cháng)期的積累。

  思考二:美術(shù)課堂教學(xué) 新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng )造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。

31、大班結構游戲教案《熱鬧的馬路》含反思

  設計意圖:

  自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構興趣明顯增強,合作能力不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。

  2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車(chē)。

  活動(dòng)準備:

  各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,激起幼兒建構興趣。

  師:昨天老師帶小朋友去參觀(guān)了藍皮鼠的家,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

  幼:馬路。

  師:馬路上和馬路旁邊有什么?

  幼1:有許多汽車(chē)。

  幼2:我看見(jiàn)了滑滑梯。

  幼3:有工廠(chǎng)。

  幼4:有幼兒園的,還有居民小區?!?/p>

  二、提出活動(dòng)要求:

  1、和好朋友一起合作建構。

  2、選擇自己需要的材料。

  3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì )謙讓。

  三、幼兒合作建構熱鬧的馬路:

  1、老師做好材料提供。

  2、對能力差的組適當地幫助。

  四、活動(dòng)結束,評價(jià):

  1、參觀(guān)各組的作品。

  2、請幼兒介紹自己用的材料:建構了什么、和誰(shuí)建構的。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構的內容,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),大多數幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾?lái)幫助你?!币呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒(méi)有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂(lè )趣。

32、大班美術(shù)詳案教案《馬路上的車(chē)子》含反思

  設計意圖

  教育者遵循幼兒教育的總體要求,根據幼兒身心發(fā)展的規律,有目的、有計劃地通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng),感染幼兒,并培養其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng )造能力,最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。在科學(xué)領(lǐng)域中,引導幼兒對車(chē)的觀(guān)察和探索,以及認識和了解了各類(lèi)車(chē)輛的用途和特點(diǎn);在美術(shù)領(lǐng)域中,進(jìn)行了《馬路上的車(chē)子》繪畫(huà)活動(dòng)。幼兒通過(guò)多種途徑,掌握了有關(guān)車(chē)輛的各種經(jīng)驗。此活動(dòng),幼兒不僅鍛煉了手的靈活性,培養了學(xué)習習慣,思維能力也得到了提高。

  活動(dòng)目標:

  1、知道馬路上的車(chē)子有很多很多類(lèi)型,能夠繪畫(huà)出自己感興趣的車(chē)子,并學(xué)習布局馬路上的背景。

  2、體驗大膽想象及設計有趣、快速的車(chē)輛的樂(lè )趣。

  3、引導幼兒用線(xiàn)條畫(huà)出車(chē)的外型特征,并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  兒童經(jīng)驗基礎

  孩子們畫(huà)過(guò)公共汽車(chē)。

  環(huán)境準備

  繪畫(huà)工具若干、示范畫(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  能夠大膽畫(huà)出自己喜歡的車(chē)子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以講述來(lái)做導入:馬路上都有哪些車(chē)子

  1、你們知道馬路上都有哪些車(chē)子在開(kāi)嗎?你喜歡什么樣的車(chē)子?

  2、馬路上除了車(chē)子還有什么?

  二、 讓幼兒觀(guān)察范畫(huà),并來(lái)說(shuō)說(shuō)馬路背景應該如何布局

  你覺(jué)得老師這張畫(huà)好在哪里?

  如果是你來(lái)布局馬路,你想怎么來(lái)布置畫(huà)面?

  三、 讓幼兒繪畫(huà)教師給予引導和輔導

  指導幼兒畫(huà)出車(chē)的外型特征大膽下筆用色,!來(lái)自快思老師教案.!在大馬路上畫(huà)上各種各樣的汽車(chē),老師幫助幼兒布置畫(huà)面。

  四、繪畫(huà)后欣賞活動(dòng)和評價(jià)活動(dòng)

  1、你覺(jué)得今天哪個(gè)小朋友把馬路上的車(chē)子畫(huà)得最好?把整個(gè)畫(huà)面安排得很合理?為什么?

  2、表?yè)P畫(huà)面整潔、想象力豐富,布局合理以及有進(jìn)步的幼兒。

  3、將作品展示,引導幼兒欣賞并評價(jià)哪一組幼兒作品畫(huà)得好,好在什么地方。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的開(kāi)始先談話(huà)大馬路,在引導孩子們說(shuō)說(shuō)大馬路上有什么,調動(dòng)了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶,都能積極主動(dòng)地講述自己的所見(jiàn),為活動(dòng)的引出做了很好的鋪墊,在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)子時(shí),大家都能說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的各種各樣的車(chē)子,同時(shí)讓孩子們說(shuō)說(shuō)除了這些車(chē)還見(jiàn)過(guò)其他什么樣子的車(chē),在這環(huán)節上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象,在請孩子們繪畫(huà)時(shí),大家都很積極大膽,畫(huà)面也很豐富,有的畫(huà)小轎車(chē)、有的畫(huà)公共汽車(chē)、還有的畫(huà)卡通動(dòng)物車(chē)等等,最后還添畫(huà)了車(chē)上的乘客和馬路邊的景物,使畫(huà)面變得更加豐富,就是對有些車(chē)的外形特征畫(huà)的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習和解決問(wèn)題的方法,鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂(lè )。幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。

  興趣標志著(zhù)在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機統一的標志。幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗的一個(gè)重要影響因素,只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應,獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的,幼兒的創(chuàng )造是驚人的,就讓我們做最美的教師,在繪畫(huà)活動(dòng)中,讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng )造之美。

33、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì )說(shuō)話(huà)的標記》含反思

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做,讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開(kāi)它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒自我保護意識。

  2、培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T,探索周?chē)挛锏呐d趣。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  教學(xué)準備:

  1、各種常見(jiàn)的標志。家長(cháng)有意識的帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)各種標志。

  2、背景圖二幅。

  3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解各種標志的不同含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能?chē)L試制作生活中所需的標志。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理解各種標志

  1、出示標志背景圖,觀(guān)察:

  1) 這里有什么?從哪里看出來(lái)的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(重點(diǎn)讓幼兒描述醫院、麥當勞二個(gè)標志)

  2) 小結:看到了這些標志,就知道這是哪里了,標志是各種各樣的,各種不同的標志代表不同的意思。

  二、學(xué)會(huì )運用標志

  1、認識常見(jiàn)標志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標志。

  1) 我們平時(shí)生活中遇到各種標志,老師給你們準備了一些標志,看看哪些是你們認識的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?

  (幼兒自由選擇、討論、講述)

  2) 幼兒分別講述,老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類(lèi)。

  重點(diǎn)講述:殘疾人專(zhuān)用通道標志、公共廁所學(xué)會(huì )運用標志3) 歸類(lèi):

  A、不準做什么事情的標志B、告訴人們這是什么地方的標志C、表示一些危險信號的標志。

  2、幼兒張貼標志(在合適的場(chǎng)所貼上相應的標志)老師選擇有價(jià)值的內容,啟發(fā)性地引導幼兒思考:這張標志貼在這里合適嗎?

  三、嘗試制作標志

  1、幼兒園需要標志嗎?

  2、那些地方需要標志呢?

  3、幼兒嘗試制作標志。

  4、幼兒講述:我設計了什么標志?代表什么意思?

  四、延伸活動(dòng)幼兒張貼自己制作的標志。

  教學(xué)反思:

  提升了幼兒運用標志的能力。同時(shí)更進(jìn)一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動(dòng)從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習,體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。

34、大班教案《尖利的東西》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性,知道各種各樣尖利的物品,如使用不當會(huì )傷害身體。

  2、繼續積累幼兒自我保護的安全意識,知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解哪些尖利的物品不能玩

  活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)出簡(jiǎn)單的處理方法和保護方法。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)課件一份

  2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學(xué)過(guò)程

  一、請幼兒觀(guān)看情景表演,然后回答問(wèn)題并討論。

  情景內容:媽媽和寶寶一起削果,媽媽中途上廁所離開(kāi)沒(méi)有放好水果刀,寶寶好奇拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果,結果手被刀給劃傷了。

  1、剛才小朋友怎么了?(出血了)

  2、好好的小手怎么會(huì )出血了?(被劃破了)

  3、什么東西會(huì )把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

  4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品,或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法)

  教師小結:我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會(huì )弄傷我們,給自己帶來(lái)危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。

  二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。

  1、如果不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒(méi)有洗過(guò)的手有細菌,會(huì )使傷口感染、化膿。)

  2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

  3、包扎后還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫生換藥等。)

  小結:如果我們受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,我們的身體才能更健康

  三、認知與交流:

  1、教師:“小朋友說(shuō)得很好,其實(shí)在我們身邊有許多很尖利的東西,你們能說(shuō)一說(shuō)都有些什么?”

  2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見(jiàn)的尖利物品,并任意出示幾種,請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途。

  小結:在我們的生活用品中,有些東西有著(zhù)尖尖的頭,有的東西有著(zhù)鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便,幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆,我們就可以寫(xiě)較小的字;有了鋒利的剪刀,我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長(cháng)長(cháng)的筷子,能方便我們夾飯菜等。

  3、結合課件,進(jìn)行安全教育:

  教師:“這些尖利的東西給我們帶來(lái)了方便,可是如果使用不正確,會(huì )使我們受到傷害,下面我們來(lái)看一些圖片?!?/p>

  (1)請小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對不對?為什么?

  (2)如果是自己,會(huì )不會(huì )像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?

  (3)以后自己應該怎樣做才是正確的?

  教師小結:在使用尖利的物品時(shí),要小心,不能像圖片上都孩子一樣,將剪刀隨意在自己身上亂剪,也不能在用嘴巴含著(zhù)筷子、吸管或吃用小棒串著(zhù)的食物時(shí)走來(lái)走去。尖利的物品用完后要及時(shí)收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小,有一些尖利的物品還不能使用,也不要去嘗試,更不能當玩具玩,要遠離這些尖利的東西以免我們會(huì )受傷,影響我們的活動(dòng)和生活,等小朋友長(cháng)大了,本領(lǐng)變大了,會(huì )正確使用這些東西就會(huì )對自己有幫助了。

  四、教師:“小朋友真棒,都知道尖利的東西對我們帶來(lái)的危害,又說(shuō)出怎么處理和保護受傷的手,現在老師請小朋友再來(lái)做一件事情,我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來(lái)危害的,我們把它給找出來(lái),以后我們見(jiàn)到時(shí)就要特別小心,這樣我們就可以避免危險不容易受傷了,好嗎?”

  五、延伸活動(dòng):帶孩子一起到戶(hù)外尋找尖利的物品,也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中教師的目標比較明確,內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒(méi)有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義,在引導幼兒觀(guān)察回答問(wèn)題不夠深入,比較著(zhù)急的說(shuō)出答案。在課堂的隨機性教育也要加強,像有個(gè)孩子說(shuō)到藥也是容易傷害我們的時(shí)候,教師不應該局限在活動(dòng)內容中急忙反駁幼兒的說(shuō)法,說(shuō)藥不能傷害人,其實(shí)藥在無(wú)形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時(shí)語(yǔ)言的表達還不夠緊密,活動(dòng)結束的游戲環(huán)節設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動(dòng)設計上要想得更周到,更詳細,這樣孩子在活動(dòng)中掌握的知識會(huì )更多,更好。

35、大班教案《明亮的眼睛》含反思

活動(dòng)目標

  1.初步了解眼睛的作用,知道眼睛的重要性。

  2.懂得保護眼睛的一些方法。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。

  4.能積極參加活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道眼睛的重要性,并懂得如何保護。

活動(dòng)準備

  1.自制眼罩若干,幼兒熟識的玩具和圖片若干。

  2.影響視力的圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程

  一.猜謎導入

  二.通過(guò)游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性

  1.游戲《是什么東西》

  老師給一部分幼兒戴上眼罩,然后分別出示玩具和圖片,再分別請他們說(shuō)說(shuō)是什么東西?通過(guò)對比從而了解眼睛的作用是看東西。

  2.體驗游戲-閉眼作畫(huà)

  (1) 集體閉眼作畫(huà),體驗一下看不見(jiàn)東西的感受。

  (2)討論交流剛才的感受。

  (3)教師小結,讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。

  三.如何保護眼睛

  1.出示用眼不良的圖片,請幼兒說(shuō)出對錯,并說(shuō)明原因

  2.教師總結歸納,教給幼兒一些保護眼睛的方法。

  3.學(xué)習保護眼睛的兒歌(自編的兒歌)

  四.活動(dòng)延伸

  帶幼兒到室外眺望遠處的景物。

教學(xué)反思

  1.設計活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的認知水平還很有限,導入環(huán)節用時(shí)稍長(cháng)了點(diǎn)。

  2.出示圖畫(huà)內容時(shí)應該要以?xún)焊鑳热菹嘁恢?,這樣有利于幼兒的接受與理解,還可以幫助記憶。

36、大班教案《春天的花》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能隨意取橡皮泥,通過(guò)分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

  2. 在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習,共同討論,圓滿(mǎn)完成任務(wù)的快樂(lè )。

  3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4. 體驗明顯的春天季節的特征。

活動(dòng)準備:

  1. 課前帶幼兒參觀(guān)園內各種花朵的造型,了解花兒的特征。

  2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹(shù)枝等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 引出課題。

  花園的花兒忘了開(kāi)花,請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

  2. 講解示范。

  1) 將綠色卡紙剪成小片對折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

  2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

  3) 注意花朵位置上的錯落有致。

  3. 幼兒操作。

  1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

  2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

  3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習,共同討論。

  4. 講評。

  將幼兒作品放在花園里展示,引導幼兒參觀(guān)、評價(jià)。對有新意的作品給予肯定。

  5. 結束部分。

活動(dòng)反思:

  內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng )造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著(zhù)大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

37、中班教案《馬路邊的標志》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 認識馬路上與幼兒生活相關(guān)聯(lián)的標志。

  2、 嘗試給標志分類(lèi)。

  3、 引導幼兒初步掌握日常生活中的標志。

  4、 使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

活動(dòng)準備:

  將幼兒收集來(lái)的各種標志布置成一個(gè)版面、律動(dòng)音樂(lè )磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景表演:我是小司機

  1、 將教室布置成馬路,教師扮演交通警,幼兒扮演司機。

  2、 汽車(chē)開(kāi)在馬路上,司機看到前方的標志,判斷該怎么開(kāi)?

  (紅燈停、綠燈開(kāi)、左轉彎、不能按喇叭、減速等)

  二、 認識標志。

  1、 出示幼兒收集來(lái)的各種標志布置成的版面。

  2、 請幼兒上來(lái)介紹自己收集的標志名稱(chēng)。

  3、 其余幼兒猜猜該標志的含義。

  4、 如果猜錯的話(huà)請該幼兒公布正確的答案。

  三、 標志分類(lèi)。

  1、 尋找、討論這些標志有什么區別?(形狀不同、顏色不同)

  2、 不同的標志代表什么含義?

  紅色圓形的標志代表禁止,黃色三角形的標志代表提醒。

  3、 幼兒給標志進(jìn)行分類(lèi)。

  4、 和幼兒共同檢查分類(lèi)情況,并糾正個(gè)別分錯的。

  5、 總結:要遵守交通規則。

  四、 律動(dòng):《我是快樂(lè )小司機》

  幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),扮演小司機,在場(chǎng)地上進(jìn)行開(kāi)車(chē)的游戲,看到不同的標志做出相應的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的目標緊扣主題,并且過(guò)程清晰?;顒?dòng)中讓孩子介紹自己收集的交通標志,由于這些標志都是孩子自己收集來(lái)的,同時(shí)也是他們關(guān)注和最熟悉的,同時(shí)創(chuàng )設的這種交流的氛圍也比較自由寬松,所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來(lái),交流的氣氛較濃,并且語(yǔ)言很規范(如我帶來(lái)了什么標志,是一個(gè)怎樣的圖案)。

  但是也有不足之處,在整個(gè)活動(dòng)中我的提問(wèn)還不夠精煉,不敢讓幼兒多說(shuō),不經(jīng)意中就會(huì )替他們說(shuō)。比如說(shuō)在某個(gè)環(huán)節中,當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標志似懂非懂時(shí),有的幼兒已經(jīng)理解但是還不能正確表述的時(shí)候,我就急于將答案告訴他們了。

38、中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《馬路邊的數字》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道馬路邊有許多的數字,了解這些數字所表示的不同意思。

  2、初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  收集馬路邊的數字照片、PPT、錄像

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)(交流照片,引發(fā)幼兒對馬路邊數字的興趣)

  出示幼兒收集的照片

  1、幼兒互相交流

  2、集體討論

  3、小結

  二、猜一猜(通過(guò)討論,知道馬路邊不同數字的意義)

  1、出示PPT1

  (1)這是什么地方的數字?這些數字表示什么意思?

  (2)幼兒模擬打電話(huà)

  (3)出示不同出租車(chē)(讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面的數字)

  (4)小結

  2、出示PPT2

  (1)數字怎么變了?這些數字表示什么意思?

  (2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候,我們可以過(guò)馬路嗎?

  (3)小結

  3、出示PPT3

  (1)老師還帶來(lái)了三張照片,誰(shuí)發(fā)現這些是什么地方?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”三個(gè)地方都不一樣,但它們有一個(gè)相同的地方是什么?

  (2)這里的數字24是什么意思呢?

  (3)小結

  三、找一找(復習、鞏固并了解馬路上限速標志上數字的含義)

  1、放錄象 小區限速標志5——24小時(shí)自助銀行——860車(chē)站——860車(chē)——限速標志40——紅綠燈——限速標志30——門(mén)牌71(讓幼兒邊看錄象邊說(shuō)說(shuō)數字的含義)

  2、小結

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道,數字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數字的存在?;顒?dòng)喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性, 對數字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字,并嘗試說(shuō)出數字的含義。

39、幼兒園大班科學(xué)教案《馬路上的汽車(chē)》反思

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),激發(fā)幼兒探索各種汽車(chē)功用的興趣。

  2、引導幼兒在活動(dòng)中大膽表達交流對汽車(chē)的感性經(jīng)驗。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  教學(xué)準備:

  1、拍攝錄像:馬路上的各種汽車(chē)、垃圾車(chē)在清掃馬路、灑水車(chē)在灑水。

  幼兒收集各種玩具汽車(chē)。

  錄音:轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織幼兒觀(guān)看錄像,引起幼兒的興趣

  老師:在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車(chē)?

  老師:馬路上的汽車(chē)可多了,請再看一遍錄像,邊看邊記馬路上有哪些汽車(chē)?

  二、探索汽車(chē)的不同功用

  1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車(chē)

  教師扮警察,幼兒當司機。

  警察問(wèn)司機“你開(kāi)的是什么車(chē)?有什么用?”

  2、引導幼兒區分客車(chē)和貨車(chē)

  誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車(chē)是客車(chē)。)

  誰(shuí)還帶來(lái)了可以運貨的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝運貨物的汽車(chē)是貨車(chē)。)

  幼兒從自帶的玩具汽車(chē)中分別挑選出客車(chē)、貨車(chē)、并向大家介紹該輛汽車(chē)的名稱(chēng)。

  3、了解特殊用途的汽車(chē)

  這是一輛什么汽車(chē)?(鏟車(chē))你在哪里看見(jiàn)過(guò)的?它有什么用?(或:是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)

  看錄像:垃圾車(chē)在馬路上清掃垃圾。

  這又是一輛什么汽車(chē)?瞧,它有什么用?垃圾車(chē)是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

  小結:鏟車(chē)、垃圾車(chē)都有一個(gè)特殊的本領(lǐng),能為人們工作。

  還有哪些汽車(chē)也有特殊本領(lǐng),可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車(chē))

  三、探索按汽車(chē)不同功用進(jìn)行分類(lèi)

  1、游戲(一)汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)

  天黑了,汽車(chē)要進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息了,這里有1號(2號、3號)停車(chē)場(chǎng),你把帶來(lái)的玩具汽車(chē)分一分,準備讓哪些汽車(chē)進(jìn)1號(2號、3號)停車(chē)場(chǎng)?

  一幼兒示范操作

  (引導幼兒在按顏色、形狀等分類(lèi)基礎上按功用進(jìn)行分類(lèi))

  幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車(chē)場(chǎng)。

  幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內的汽車(chē)停對地方了嗎?

  2、游戲(二)聽(tīng)什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

  引導幼兒聽(tīng)各種汽車(chē)發(fā)出的聲音,辨別出這是什么汽車(chē)?該進(jìn)幾號停車(chē)場(chǎng)?(救護車(chē)、大卡車(chē)、轎車(chē)、消防車(chē))

  延伸活動(dòng):這是一輛什么汽車(chē)?(坦克車(chē))是不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)?還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)?

  幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車(chē)場(chǎng)。

  幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內的汽車(chē)停對地方了嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體?;顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?;顒?dòng)的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運用基本圖形表現常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征,體驗不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。