大班教案《小黃鴨減肥》反思

大班教案《小黃鴨減肥》反思

大班教案《小黃鴨減肥》反思

1、大班教案《小黃鴨減肥》反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè )VCD和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習韻律操《小黃鴨減肥》。

  2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性和韻律性。

  3、感受樂(lè )曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導入:

  教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導入

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)

  這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員,本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節目的可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動(dòng)了,這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

  二、音樂(lè )感受:

  1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

  師:“小黃鴨走路也走不動(dòng)了,也不能表演節目,這可怎么辦呢?”

  幼:"做運動(dòng)減肥"

  師:"做哪些運動(dòng)呢?"

  2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè ),幼兒有節奏地表現各種運動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

  三、學(xué)習律動(dòng)《小黃鴨減肥》

  師:"謝謝你們的幫忙,出了那么多的點(diǎn)子,小黃鴨最終把這些運動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操,這套減肥操可有用了,大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

  1、幼兒欣賞律動(dòng)。

  2、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

  師:"小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運動(dòng)"

  3、欣賞律動(dòng)第二遍:

  師:老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操,你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

  4、利用PPT圖譜學(xué)習記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

  師:你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  師:你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。

  師:你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì )做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。

  師小結提升:原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做四遍。

  5、完整練習:

  讓我們跟著(zhù)小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

教學(xué)反思:

  音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗與游戲經(jīng)驗對幼兒的學(xué)習發(fā)揮著(zhù)必須的作用。在實(shí)施音樂(lè )主題教育活動(dòng)前,教師應充分擔當起觀(guān)察者的主角,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現有經(jīng)驗,包括幼兒獲得經(jīng)驗的方式,這樣才能尋找到音樂(lè )素材的“生長(cháng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現了以幼兒為主體,教師主導的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

2、大班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現樂(lè )曲的強弱規律。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現樂(lè )曲的強弱規律。

活動(dòng)準備

  1、小雪花的圖片。

  2、請小朋友用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè )曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽(tīng)音樂(lè ),說(shuō)出音樂(lè )是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現3/4拍節奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現小雪花,音樂(lè )休止時(shí)保持原姿勢不動(dòng)。

  3、集體練習同伴的創(chuàng )編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng )編的“小雪花”,并集體練習。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè )飄向遠方,出教室。

教學(xué)反思

  9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準備了教具,上了這節音樂(lè )課。主要設計了四個(gè)環(huán)節:導入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè )。最后幼兒隨著(zhù)《小雪花》音樂(lè ),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標,效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè )課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗,因此課后仍然覺(jué)得還存在著(zhù)很多缺憾:1.如果這節這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì )更高,效果會(huì )更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng )新,備課盡量備的更細致些,多向有經(jīng)驗的老師請教,上好每一節音樂(lè )課。

3、大班教案《鉛筆小人》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用鉛筆等做出各種姿態(tài)的小人。

  2.嘗試大膽表現,體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

  3.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀,紙和筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),引起興趣。

  1、提問(wèn):小朋友,你知道鉛筆可以用來(lái)干什么嗎?

  2、教師小結幼兒的回答,并說(shuō):鉛筆的用處可真大,今天啊,趙老師把鉛筆變成了另外一樣東西,你們想知道是什么嗎?

  二、欣賞2~3個(gè)范例,了解鉛筆娃娃的特點(diǎn)。

  1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人;

  教師:“是啊,我把鉛筆變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小人?!苯處煶鍪鞠鹌つ嘀谱鞯男∪?,說(shuō):“請你們仔細看看,這個(gè)鉛筆娃娃我是用什么做的?”請幼兒說(shuō)一說(shuō)。(引導語(yǔ):我是用什么做成了小人的什么?等等)

  2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人;這里有位鉛筆娃娃,它也打扮好了,看看這個(gè)鉛筆娃娃頭是怎么設計的。(筆頭上正反粘上小人的頭形,畫(huà)上五官)

  3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的?(用彩色手工鉛絲條交叉,在鉛筆娃娃身上打個(gè)結,手和腿就可以上下左右擺動(dòng))

  要點(diǎn)強調:制作手的鉛絲短一點(diǎn),腿的鉛絲長(cháng)一點(diǎn)。

  三、幼兒創(chuàng )作,教師指導。

  1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢?請你先想想,可以和老師一樣,也可以設計得和老師不一樣。

  2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮,要設計得與其他小朋友不一樣。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作設計,對造型有困難的幼兒,引導、幫助他們克服困難。)

  四、展示作品,交流評價(jià)。

  展示作品,互相欣賞。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

4、大班教案《小籬笆》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、感受歌曲三拍子的節奏,體驗歌曲所表現的優(yōu)美意境。

  2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。

  3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗探索學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱。

【活動(dòng)準備】

  1、課前熟悉歌曲的旋律節奏。

  2、圖譜一幅,小圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話(huà)導入?!簿毬暎合蝻L(fēng)兒?jiǎn)?wèn)好〕

  “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù),小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)個(gè)好吧?!?/p>

  2、引導幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

  (1)完整欣賞音樂(lè )。

  “聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”

  “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

  “它會(huì )唱些春天的哪些變化?”

  “風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng),讓老師也來(lái)為你們唱一唱?!?/p>

  (2)教師清唱歌曲一遍?!奥?tīng)到了什么?”

  (3)教師隨音樂(lè )范唱歌曲。

  “歌里還唱了些什么?”〔請幼兒用歌詞來(lái)回答?!?/p>

  3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

  (1)出示不完整圖譜一張。

  “圖譜上有什么?”

  “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”〔幼兒學(xué)說(shuō)〕

  “這張圖譜完整嗎?“

  (2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補圖譜。

  出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負責一張圖片,將它填在圖譜上相應的地方,并說(shuō)出相應的歌詞。

  (3)有節奏的集體朗誦歌詞。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)輕聲學(xué)唱。

  (2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

  (3)學(xué)習不同風(fēng)格的演唱。

  “這首歌曲是幾拍子的?”

  “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美,當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應該怎么唱呢?”

  〔個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍?!?/p>

  (4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

  (5)集體表演唱。

  5、延伸活動(dòng)。

  “春風(fēng)除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多變化,還會(huì )給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來(lái),一定也很好聽(tīng)的?!?/p>

教學(xué)反思:

  這是一節音樂(lè )活動(dòng),對于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習這首歌曲前,我引導幼兒觀(guān)察了位于教室內裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物,一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著(zhù),在歌詞教授的環(huán)節,我帶領(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運用了情境導入法,直觀(guān)法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認為在活動(dòng)的準備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請幼兒根據歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。

5、大班教案《小菜園》含反思

活動(dòng)目標

  1、觀(guān)察了解蔬菜的生長(cháng)過(guò)程,初步認識幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過(guò)參觀(guān)小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗到豐收的喜悅。

  4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣

  難點(diǎn):農作物生活環(huán)境

活動(dòng)準備

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項。

  2、提出問(wèn)題:我們會(huì )看到許多的菜,注意觀(guān)察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著(zhù)足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀(guān)小菜園:

  1、幼兒自由觀(guān)察,觸摸各種蔬菜。

  提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

  2、有的菜長(cháng)在土里,有的菜長(cháng)在架上的……

  二、幼兒認識幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。

  1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

  2、引導幼兒觀(guān)察其外形特征(長(cháng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據自己的觀(guān)察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營(yíng)養。我們收獲了各種蔬菜,體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到:我們的生長(cháng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。

教學(xué)反思

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長(cháng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì )了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護別人,培養了孩子們保護花草樹(shù)木的意識。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣,還直接觀(guān)察和感受植物生長(cháng)的過(guò)程,增長(cháng)蔬菜和水果種植方面的知識。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對農作物生活環(huán)境的匱乏,對幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識面。

6、大班教案《小星星》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),具有初步音樂(lè )節奏感,并感受4|4拍的音樂(lè )節奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì )唱歌并合拍,愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。

  3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現自己。

  3、能唱準《小星星》的曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)活動(dòng)準備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè )器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。

教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè )欣賞及感受4|4拍音樂(lè )節奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著(zhù)節奏拍拍手,感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。

  2、活潑調皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著(zhù)小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調皮,象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

  師:"現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X-|X-的節奏型)

  4、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型

  (1)先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出星星的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出不同的的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè )器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè )曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作。

  8、結束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

教學(xué)反思:

  樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單打擊樂(lè ),是本教材的重點(diǎn);而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下聽(tīng)音樂(lè )打節奏時(shí)示范和指導并表現是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現音樂(lè )中,教師的指導重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè )節奏活動(dòng),并不重復別人的動(dòng)作。

7、大班教案《小書(shū)簽》含反思

活動(dòng)目標

  1. 通過(guò)制作書(shū)簽,訓練幼兒利用多種手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的能力和審美的能力。

  2、幫助幼兒認識到:小書(shū)簽有藝術(shù)、有啟迪,能催人奮進(jìn)。

  3、激發(fā)幼兒對美術(shù)的喜愛(ài)之情和愛(ài)看圖書(shū)的興趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  小小書(shū)簽的藝術(shù)美及制作方法。體會(huì )書(shū)簽的內涵。

活動(dòng)準備

  教師:范作若干、繪畫(huà)用具、(淺)色卡紙等、剪刀、飄帶等。

  幼兒:在家長(cháng)幫助下,收集多種形狀、多種形式的書(shū)簽數個(gè),淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示幼兒正在使用的課本,提問(wèn):

  我們昨天學(xué)到哪一面了?誰(shuí)能很快地幫我找出來(lái)?

  幼兒動(dòng)手翻書(shū)后,老師一下子就翻到那一面,提問(wèn):老師為什么翻得又快又準?

  幼兒根據自己的觀(guān)察回答,教師小結:老師翻得快準是因為書(shū)內夾了一張書(shū)簽,它可以和來(lái)提示我們把書(shū)讀到了哪一頁(yè),同時(shí)還在激勵我們把書(shū)接著(zhù)讀下去,讓我們愛(ài)書(shū)、愛(ài)知識、與書(shū)本交朋友。我們將書(shū)簽的飄帶吊在外面,這樣老師只需拿住飄帶,就能找到要找的地方了!

  二、出示多種形式的書(shū)簽,引導幼兒欣賞。

  你最喜歡哪一張書(shū)簽?為什么?

  幼兒根據已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行回答。教師小結:這些書(shū)簽有多種形狀,而且顏色也非常漂亮!你們的眼光真特別,都有一雙藝術(shù)的眼睛。書(shū)簽的多姿多彩,已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品,不少人把收藏書(shū)簽作為一種高尚的文化生活來(lái)充實(shí)自己呢!

  三、制作書(shū)簽

  1、出示用繪畫(huà)和剪貼法制作的兩張書(shū)簽,分析書(shū)簽的制作方法。

  小結:書(shū)簽大體上有繪畫(huà)和剪貼兩種方法。

  2、嘗試用繪畫(huà)法作書(shū)簽。

  分析制作方法,教師驗證制作方法:

 ?、艠嬎迹鹤鲆粋€(gè)什么形狀的書(shū)簽?做多大的書(shū)簽?用哪些顏色來(lái)表現?

  小結:我們喜歡什么形象就做什么形象的書(shū)簽,可以是動(dòng)物的,也可以是花草樹(shù)木,還可以是人物、房子等等,大小要合適,顏色要鮮明。

 ?、飘?huà)外形,根據構思畫(huà)出想要的外形。

 ?、钱?huà)細節。

 ?、韧可项伾?。

 ?、裳赝庑渭粝聛?lái)。

 ?、蚀蛏峡?,安上飄帶。

  3、幼兒自主制作書(shū)簽,教師巡回輔導。

 ?、庞美L制的方法,做一個(gè)書(shū)簽。

 ?、茦嬎夹路f,有創(chuàng )意。

 ?、切蜗蟛幌?,色彩鮮明。

  四、講評書(shū)簽

  1、請幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

  2、評出自己認為最美的書(shū)簽,把手中的星星送給他。

  3、請得星最多的幼兒從老師的書(shū)簽里選一個(gè)作為獎品拿回去。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)習興趣

  興趣是最好的老師,當幼兒對某內容感興趣了,才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機,在活動(dòng)中,我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書(shū)簽,再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球,讓他們對書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣,為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評書(shū)簽作好了輔墊。

  2、審美教育貫穿始終

  美術(shù)教育的核心是審美教育,我們的美術(shù)教育不是培養畫(huà)匠,而是要培養有審美情趣,有審美理想,有審美能力的人,因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中,我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評書(shū)簽等環(huán)節,將審美教育貫穿始終,讓幼兒從小學(xué)會(huì )審美,有一定的審美觀(guān)。

  另外,在活動(dòng)中,我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節,促使幼兒聯(lián)絡(luò )感情,增進(jìn)友誼,待到長(cháng)大時(shí),見(jiàn)物思情,可引起一段美好的回憶!

  小百科;書(shū)簽用作題寫(xiě)書(shū)名的,一般貼在古籍封皮左上角的,有時(shí)還有冊次和題寫(xiě)人姓名及標記閱讀到什么地方,記錄閱讀進(jìn)度而夾在書(shū)里的小薄片兒,

8、大班教案《種豆豆》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗,了解泥土與植物生長(cháng)的關(guān)系,學(xué)習簡(jiǎn)單的種植技能,培養愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

  讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀(guān)察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗。

活動(dòng)準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,提問(wèn):這是什么季節?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問(wèn),(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)

  3、通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀(guān)察邊做模仿動(dòng)作。

  (2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

9、大班教案《小雛菊》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能?chē)@中心點(diǎn)畫(huà)的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫(huà)的方式表現作品。

  3.體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  引導語(yǔ):寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著(zhù)一片的。

  二、進(jìn)一步感受小雛菊,觀(guān)察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動(dòng)腦筋想想我們可以用什么方法來(lái)表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫(huà),花蕊畫(huà)好之后,筆肚朝里,圍著(zhù)花蕊一片一片畫(huà),就可以畫(huà)出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫(huà),發(fā)揮想象。

  2、要先把草地印畫(huà)好了,才能繪畫(huà)花朵

  3、繪畫(huà)花朵的時(shí)候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價(jià)作品,幼兒交流分享。引導幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么創(chuàng )作的?

活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動(dòng)反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。

  2、巧:多元化組合:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,賦予美的語(yǔ)句,并配以音樂(lè ),小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè )句,班得瑞純音樂(lè )的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà),那是美的享受。經(jīng)驗的逐層遞加:活動(dòng)環(huán)節清晰,逐步提高孩子畫(huà)的技能??此坪?jiǎn)單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發(fā)現自己無(wú)意中創(chuàng )作出來(lái)的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂(lè )趣。

  3、美:活動(dòng)中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美。如,活動(dòng)結束的評價(jià),讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具,我們要用心設計,無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美,從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關(guān)鍵在于我們要設計一個(gè)容納孩子作品,并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導孩子發(fā)現自己作品的美。

10、大班教案《小海軍》含反思

設計背景

  1、根據大班幼兒年齡特點(diǎn),滿(mǎn)足幼兒日益增長(cháng)的求知欲。

  2、由于我區離海較遠,了解到幼兒對大海的向往,以及對海軍海上生活好奇。

  3、了解兩段6/8拍音樂(lè ),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。

活動(dòng)目標

  1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(cháng)幼兒知識,培養幼兒的愛(ài)國情操。

  2、 嘗試用肢體動(dòng)作表現小海軍的訓練場(chǎng)景,并能區分兩段不同的音樂(lè )。

  3、 積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

  4、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )。

  難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現兩段不同的音樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、 經(jīng)驗準備:共同收集有關(guān)海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。

  2、 材料準備:音樂(lè )CD《小海軍》、幼兒音樂(lè )冊。

  3、 常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè )時(shí)請幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。

活動(dòng)過(guò)程

  情景感應:1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。

  2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰斗、開(kāi)炮等,并能根據情景做出模仿動(dòng)作。

  旋律感應:1、教師播放音樂(lè ),幼兒完整欣賞音樂(lè )A、B段。

  2、幼兒聽(tīng)完后比較A、B兩段不同的性質(zhì):A段風(fēng)平浪靜,B段波濤洶涌。

  肢體感受:1、教師播放音樂(lè ),請幼兒根據前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結合音樂(lè )自由地用肢體動(dòng)作表現風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。

  2請個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。

  音樂(lè )表現:1、引導幼兒在A(yíng)、B兩段音樂(lè )中不同的肢體表現。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現轉舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰斗、開(kāi)炮等情景。

  2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美。

  結 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂(lè ),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的 音樂(lè )中結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  1、在這個(gè)音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對音樂(lè )的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè ),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。真正達到了“我的身體會(huì )唱歌”

  2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè )的認知,還對海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(cháng)大想當海軍。

  3、在這個(gè)活動(dòng)中:(1)我區幼兒由于離大海較遠、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。

  (2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準備材料方面應更加充分,這對幼兒充分理解音樂(lè )會(huì )更有幫助。

  (3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè ),所以當幼兒用肢體動(dòng)作自由表現音樂(lè )時(shí),幼兒比較踴躍。

  (4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達對音樂(lè )的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語(yǔ)言表達能力有所提高。

  4、幼兒對A、B段音樂(lè )的感受表述清晰,充分感受到A段音樂(lè )的舒緩、恬靜B段音樂(lè )的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現得很好。今后在這方面還要繼續加強。

  5、如果我重新上這節課,我還會(huì )以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分,如再上這節課,我會(huì )發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節課分為兩課時(shí),認知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對幼兒認知各方面會(huì )更加充分。

11、大班教案《發(fā)霉了》含反思

活動(dòng)目標

  1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。

  2、能關(guān)注食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,初步具有初步的食品使用安全意識,會(huì )選擇保質(zhì)期內的食品。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,知道發(fā)霉的東西不能吃。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、觀(guān)察統計表推算食品的保質(zhì)期。

  2、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內的“糕點(diǎn)”

活動(dòng)準備

  1、物質(zhì)準備:“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期統計表”一張;“1年掛歷”一張;過(guò)期的食品;苗苗糕點(diǎn)屋場(chǎng)景

  2、經(jīng)驗準備:關(guān)注食品外包裝上的數字;已做過(guò)關(guān)于“食品外包裝上的數字”的統計調查

活動(dòng)過(guò)程

  出示過(guò)期發(fā)霉的面包和蘋(píng)果,讓孩子仔細觀(guān)察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會(huì )怎么樣?引申出食品的保質(zhì)期。

  1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。

  (1)觀(guān)察統計表,請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。

  師:小朋友在食品的外包裝上發(fā)現了許多的數字,這些數字告訴我們很多事情,現在誰(shuí)能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情?

  (2)引導幼兒發(fā)現:每種食品的外包裝上都有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

  師:從這張表上,我們發(fā)現什么呢?

  (3)了解保質(zhì)期的作用和重要性。

  師:每種食品都有保質(zhì)期,保質(zhì)期有什么作用呢?

  2、關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,學(xué)習推算食品的保質(zhì)期。

  (1)師:正是因為保質(zhì)期很重要,所以今天我們就來(lái)討論保質(zhì)期的問(wèn)題,假如你到商店去買(mǎi)食品,你會(huì )看保質(zhì)期嗎?你知道在什么時(shí)間內吃這樣食品是安全的嗎?

  (2)幼兒討論后小結:要先看生產(chǎn)日期,再看保質(zhì)期,然后從生產(chǎn)日期開(kāi)始算一算,最后還要算出來(lái)的時(shí)間是不是過(guò)了今天的時(shí)間。

  (3)請幼兒推算食品的保質(zhì)期。

 ?、賻煟哼@里有幾種食品,它們的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期都在上面,你們知道它們在什么時(shí)間內吃是安全的嗎?

 ?、谟變河懻?、推算。推算時(shí)可利用墻角上貼的掛歷。

  3、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內的“糕點(diǎn)”

 ?、?介紹游戲玩法:請幼兒將過(guò)期的“糕點(diǎn)”找出來(lái)。

 ?、?幼兒操作。

 ?、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y果。

教學(xué)反思

  1、 整節課上下來(lái),孩子積極性較高,因為平時(shí)涉及這方面的問(wèn)題較少,孩子興趣較濃。

  2、 但是時(shí)間沒(méi)有控制好,導致課還沒(méi)有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。

  3、 孩子們在推算食品保質(zhì)期時(shí)比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長(cháng)帶孩子到超市調查各種食品的保質(zhì)期,但是我們農村幼兒的家長(cháng)不重視,根本沒(méi)有完成老師交給的任務(wù)。我應該自己帶孩子到超市做調查。

  4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒(méi)有注明保質(zhì)期,這就需要根據生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。

12、大班教案《小椅子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能運用小椅子開(kāi)展體育活動(dòng),發(fā)展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作協(xié)調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng )新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng )新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經(jīng)驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶(hù)外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準備活動(dòng)

  ——教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧!(在音樂(lè )伴奏下,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動(dòng)

  (1)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來(lái)到了操場(chǎng),它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車(chē)帶我們出發(fā)吧!大家一起說(shuō)一句神奇的話(huà):“變變變,快快變成小汽車(chē)”。

  ——師:看!我們來(lái)到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來(lái)幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動(dòng)?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動(dòng)。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過(guò)教師的引導,讓幼兒利用小椅子創(chuàng )造性的模仿各種水上運動(dòng),激發(fā)了幼兒的運動(dòng)興趣。

  (2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開(kāi)汽車(chē)和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰(shuí)想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動(dòng)員做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車(chē)——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車(chē)動(dòng)作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動(dòng)器械進(jìn)行運動(dòng),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節教師給孩子們創(chuàng )設了自主學(xué)習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動(dòng)作,讓他們體會(huì )成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來(lái)歇會(huì )吧!誰(shuí)愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會(huì )更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學(xué)習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學(xué)習,能讓孩子們知道,每個(gè)人的能力是有限的,只有人與人之間相互學(xué)習,相互合作,獲得的知識、本領(lǐng)才會(huì )更多。同時(shí),從豐富的動(dòng)作中,孩子們也能體會(huì )到朋友間相互學(xué)習的快樂(lè )。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個(gè)山洞,進(jìn)行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進(jìn)行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^(guò)障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經(jīng)驗,共同總結每一種方法的動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動(dòng)能力。教師注意觀(guān)察幼兒,發(fā)現創(chuàng )新藥加以表?yè)P,加強安全保護。

  4、放松活動(dòng)

  ——師:小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來(lái)歇會(huì )吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來(lái)的方便和快樂(lè ),引導幼兒在生活中主動(dòng)保護小椅子,養成愛(ài)護物品的好習慣。

延伸活動(dòng):

  ——幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調動(dòng)幼兒的積極性。

  本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng )編了各種椅子游戲,較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點(diǎn)培養了幼兒的合作精神?;顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節,沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子,沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng )新。我一著(zhù)急,自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節包辦代替了,這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

  2、幼兒在進(jìn)行練習時(shí),指導不夠充分,沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時(shí)存在著(zhù)一定的安全隱患。

  需改進(jìn)建議:

  1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創(chuàng )新的機會(huì ),給予幼兒充分的想像和創(chuàng )造空間,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育,在幼兒游戲時(shí),應做個(gè)細心人。

  教師的適當引導,實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認識自我、評價(jià)自我的機會(huì ),從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會(huì )合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng )新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì )功能,使兒童得到充分發(fā)展。

13、大班教案《快樂(lè )舞會(huì )》含反思

活動(dòng)目標

  1、在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上學(xué)習集體舞,創(chuàng )編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

  3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會(huì )帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè )入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫(huà)一:村長(cháng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì )了,我們還請了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準備吧!

  動(dòng)畫(huà)二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì )了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì )的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導幼兒想辦法,并創(chuàng )編動(dòng)作。

  1、學(xué)習音樂(lè )第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習音樂(lè )第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習音樂(lè )第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè )跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì )上當。

  (四)、師:舞會(huì )快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì )要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì )

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì )快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè )的舞會(huì )》,這是一節以幼兒集體創(chuàng )編舞為主線(xiàn)的課程。之所以選擇了這一類(lèi)型的音樂(lè )活動(dòng),是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過(guò)這節課,能讓幼兒體會(huì )到大家齊心協(xié)力戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng),目標基本達到。從目標的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節,幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節目標基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強,其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當地根據進(jìn)度減少練習次數,同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節是難點(diǎn)中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點(diǎn)時(shí)間練習,并且,由于踏腳等細則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

14、大班教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

  2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準備:

  小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引題,理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8:00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

  5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。

  二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

  3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容,并根據幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現歌曲活潑、輕快的曲調。

  1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

  三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音,體驗合作完成作品的快樂(lè )。

  2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學(xué)反思:

  通過(guò)反思這一課后,我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系,巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習,才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性,既培養學(xué)生的學(xué)習興趣,又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

15、大班教案《茉莉花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 激發(fā)幼兒對韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂(lè )的優(yōu)美、柔和。

  2、 嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。運用肢體語(yǔ)言表現茉莉花的不同造型,體驗空間造型帶來(lái)的美和結伴造型帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、 在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  4、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受音樂(lè )。

  1、觀(guān)察茉莉花圖片。

  師:今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來(lái)欣賞吧。(放音樂(lè ))

  2、傾聽(tīng)音樂(lè )。

  老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著(zhù)腰身,隨風(fēng)擺動(dòng),有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著(zhù)溫柔的音樂(lè ),輕輕飄著(zhù)飄著(zhù)……)

  二、根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

  1、聽(tīng)音樂(lè ),用手表現、想象自己就是一株茉莉花:

  (1)觀(guān)察幼兒的表現,把好的動(dòng)作反饋給大家。

  (2)重點(diǎn)指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開(kāi)在……(身體的各個(gè)部位)

  2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。

  (1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了,現在我們嘗試用身體來(lái)表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮。

  (2),出示兩朵花的圖片:鼓勵孩子兩兩結伴做動(dòng)作,隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動(dòng)作。

  (3)嘗試3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。

  三、 送花香,自然結束

活動(dòng)反思:

  在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂(lè ),輕輕的語(yǔ)調,柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說(shuō):怎么選擇這么單一的音樂(lè )?應該要 ab結構的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過(guò),我想的是,如何運用這個(gè)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》音樂(lè ),來(lái)營(yíng)造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶(hù)曉,人見(jiàn)人愛(ài)。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè ),在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒(méi)有大起大落,沒(méi)有緊張和刺激,可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng )造力,相反,孩子們能夠在這段音樂(lè )中體驗了快樂(lè ),舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

  首先,在第一環(huán)節里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè )一邊觀(guān)察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數一數有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準備。在第二次聽(tīng)音樂(lè )時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨立完善的創(chuàng )造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現,提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。

  其次,我在第二環(huán)節里,讓幼兒盡情的表現。這是一個(gè)非常優(yōu)美細膩的體驗和表現活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對孩子的表現經(jīng)常說(shuō)的話(huà)就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問(wèn)了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語(yǔ)言貧乏,缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節時(shí),我改變了提問(wèn)的策略,如:我們都去過(guò)花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說(shuō):“我去過(guò)花地,茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?!泵烂勒f(shuō):“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō):“茉莉花有些是花蕾!有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結合起來(lái)可以有多少種變化?”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前,腳像金雞獨立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側點(diǎn)”,“腳可以抬起來(lái)”,“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗?zhù)孩子們富有創(chuàng )造力的動(dòng)作,我接著(zhù)增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮,鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰:自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè ),一邊用輕柔的語(yǔ)調解說(shuō):有一對相親相愛(ài)的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō),給孩子營(yíng)造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)不僅具有很高的 審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著(zhù)很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節里,最出彩的是美美小朋友,她人長(cháng)得比較高大,樣子不是那么的可愛(ài),樂(lè )感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí),也許是因為知道自己就不是一朵人見(jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見(jiàn)了,輕輕的走過(guò)去,蹲下來(lái)對她說(shuō):“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì )兒做相親相愛(ài)的姐妹花,一會(huì )兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子??吹剿谋憩F,我馬上問(wèn)現場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè ),美美更能干的是把快樂(lè )也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節里,我的目的就是培養幼兒表達能力,表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節中,無(wú)障礙地自由表達,令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì )生存能力的重要組成部分。隨著(zhù)孩子們對音樂(lè )的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

  最后,我以看似簡(jiǎn)單的一句話(huà):送花香,自然結束,作為整個(gè)活動(dòng)的結束。很多人單看這話(huà),想的就是和現場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會(huì )去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì )展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著(zhù)茉莉花的清香,而且越久彌香……

  所以說(shuō),創(chuàng )造不是“無(wú)中生有”,而是有規律、線(xiàn)索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗,我就不斷引導他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗,通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎上,巧妙地引導孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng )編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )了這一創(chuàng )造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習內容,也是重要的學(xué)習途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習,在生活中發(fā)展!

16、大班教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標

  1.帶領(lǐng)幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

  2.指導幼兒伴隨音樂(lè )熟練打擊《小紅帽》。

  3.培養幼兒合作的精神和聽(tīng)指揮的能力。

  4.能根據音樂(lè )的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準備

  圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè )、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

  1、課程導入師:小朋友們,上節課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了,今天又多了一位新老師--呂老師,大家鼓掌歡迎呂老師。

  幼:(鼓掌)師:這一節活動(dòng)課就由我們三個(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現好、聽(tīng)指揮的小朋友,希望你們能好好表現。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?'

  幼:聽(tīng)過(guò)。

  師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

  幼:戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

  師:小朋友們回答的都很準確,今天我們和小紅帽一起玩耍。

  2、出示圖譜、熟練打擊節拍師:大家先看老師帶來(lái)的這幅圖,小朋友們眼力真好,一眼就認出圖上有小手、小腳丫,還有鈴鼓,下面老師就隨著(zhù)音樂(lè )把這個(gè)節奏打一遍,大家注意老師的動(dòng)作。

  示范打擊節奏一遍師:到小腳丫的時(shí)候要跺腳,到小手的時(shí)候拍手,到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作,最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎?

  幼:明白了。

  師:下面小朋友們和老師一起隨著(zhù)音樂(lè )打節奏。

  帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師:小朋友們打的都很好,哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?

  選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師:這兩個(gè)小朋友都很勇敢,表現的也非常好,大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了,看能不能難住你們。老師把你們分成三組,到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打,到小手的時(shí)候第二組小朋友打,到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

  幼:明白。

  師:小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的,大家要注意看老師的指揮,準備--開(kāi)始!

  指揮幼兒隨音樂(lè )分組打擊節奏,到熟練為止。

  3、出示樂(lè )器,帶領(lǐng)幼兒用樂(lè )器打擊節奏師:小朋友們表現的非常好,老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現,老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家,老師做指揮家,我們一起給小紅帽伴奏,讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

  師:大家看這是什么?

  幼:圓舞板。

  師:對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著(zhù)老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友,看這一個(gè),對,是碰鈴,哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好,最后還有一個(gè),鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

  師:這些樂(lè )器剛剛從很遠的地方來(lái),我們先讓它們休息一下,待會(huì )兒再和我們一起玩,小朋友們先自己用打擊樂(lè )器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

  師:現在演奏家要聽(tīng)指揮了,第一組做圓舞板的動(dòng)作,第二組做碰鈴的動(dòng)作,第三組做鈴鼓的動(dòng)作,最后大家一起做動(dòng)作。準備--開(kāi)始!

  指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師:現在小樂(lè )器們休息好了,可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽(tīng)指揮的演奏家發(fā)樂(lè )器。沒(méi)有樂(lè )器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù),看看哪位演奏家表演得最好,我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

  指揮幼兒隨音樂(lè )打擊歌曲并重復師:第一組演奏家表現的很不錯,我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣,一定要看仔細哦!

  輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現得都太好了,老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來(lái)好不好,你們認為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現在開(kāi)始選擇吧!

  師:好了,現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了,我們一起數一下誰(shuí)的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習,爭取拿到以后的小紅花。

  4、活動(dòng)結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂(lè )器都累了要休息了,現在請大家安靜的按次序把小樂(lè )器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動(dòng)了!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú),這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng),因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多,以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

17、大班教案《小廚師》含反思

活動(dòng)目標

  1,激發(fā)幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè )。

  2,引導幼兒感受各種調料的滋味,氣味,能準確地分辨各種調料的作用。

  3,引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學(xué)習用刀進(jìn)行切,拍,壓,以及拌。

  4,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,鑒別力。

  5,培養幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作能力。

  6,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒準確表達品嘗后自己的味覺(jué)感受。制作的過(guò)程以及放大幼兒的自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn);幼兒使用刀具的安全性。

活動(dòng)準備

  黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干

  保鮮膜,水果刀

活動(dòng)過(guò)程

  一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?

  二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的,它們的名稱(chēng)是什么?

  三,引導幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味,因為是分組所以能否征詢(xún)其他小朋友的意見(jiàn)。

  四,幼兒制作過(guò)程應該是分組進(jìn)行,每組只發(fā)一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認真觀(guān)察,做好準備,更能體現團隊合作精神。

  五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會(huì )劃傷課桌,調味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。

  六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長(cháng)。

教學(xué)反思

  創(chuàng )意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。

  勞動(dòng)是快樂(lè )的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應該引導幼兒多關(guān)愛(ài)照顧自己的父母家人。

  勞動(dòng)成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強幼兒的自信心自豪感。

18、大班教案《吸管小人》含反思

活動(dòng)目標

  1.運用各色吸管進(jìn)行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

  2.通過(guò)觀(guān)察和嘗試,探索不同的剪開(kāi)方法與紙片后產(chǎn)生的不同造型。

  3.能大膽,富有創(chuàng )意的立體小人。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):運用各色吸管進(jìn)行拼貼及造型粘貼。

  難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察和嘗試,探索不同的剪開(kāi)方法與紙片拼插后的不同造型。

活動(dòng)準備

  有剪刀的經(jīng)驗,剪過(guò)較硬的紙、薄塑料等

  剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒(méi)有四肢的)1---2個(gè)。草地的背景板

活動(dòng)過(guò)程

  出示“吸管小人”半成品,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣.

  教師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)小人,你們看:咦?你們發(fā)現他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

  (1) 幼兒猜測?!拔医裉鞄?lái)了一些吸管小人,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會(huì )怎樣裝上去呢?

  (2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。

  (3) 邀請幼兒幫忙用豎著(zhù)剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

  (4) 探索其他的拼插的方法。

  教師:他說(shuō)他太累了,想坐著(zhù),你們坐在地上的時(shí)候腿是什么樣的?

  (請幼兒一起試一試,說(shuō)說(shuō))

  教師演示橫著(zhù)剪的方法,邀請幼兒用橫著(zhù)剪的方法把另一條腿裝上去。

  (5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

  師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個(gè)粗一個(gè)細,一個(gè)直直的一個(gè)可以彎)

  (6)教師總結幼兒的拼插方法,并結合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時(shí)給予幫助。(播放背景音樂(lè ))

活動(dòng)反思:

  1. 這次活動(dòng)我設計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說(shuō),讓孩子邊聽(tīng)邊看,然后孩子示范,對孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)探索,其他孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)示范。

  2. 應該多問(wèn)一問(wèn),你打算怎么做?想做一個(gè)什么小人?如果在多設計一個(gè):有工具和無(wú)工具之稱(chēng)會(huì )更好

  3. 這節課的挑戰無(wú)處不在,要問(wèn)問(wèn):你在做的時(shí)候遇到了什么困難?那個(gè)地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個(gè)小人你會(huì )怎么做?

  4. 多讓孩子說(shuō),讓孩子來(lái)解決問(wèn)題,建立友誼會(huì )更好。

19、大班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

  2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。

  3、幫助幼兒理解故事內容,并能大膽講述故事。

  4、閱讀故事,能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對故事的理解。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

設計意圖:

  這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情,當孩子面對突如其來(lái)的危險和困難時(shí),往往手足無(wú)措,不會(huì )積極主動(dòng)去想辦法解決。我設計這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險、困難時(shí)不哭鬧、不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準備:

  故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè ),激發(fā)幼兒興趣,導入新課。

  師:老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

  師:會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)唱,會(huì )跳的小朋友也跳一跳。

  (幼兒興趣濃厚)

  師:在這群可愛(ài)的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

  幼:想知道。

  二、新課進(jìn)程

  (一)學(xué)習第一段故事。

 ?、俨シ殴适?,幼兒觀(guān)看,聽(tīng)故事。

 ?、谔釂?wèn):故事里有誰(shuí)?幼:小鴨子和小豬。

  師:它們在干什么?

  幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。

  (師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

  師:它們的心情怎么樣?

  幼:它們玩得可開(kāi)心啦!

  師:正當它們玩得開(kāi)心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái),一把抓住了小豬的脖子,他張開(kāi)大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

  師:孩子們,你們說(shuō)小豬會(huì )被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì )管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì )怎么辦?

 ?、垡龑в變簩ι鲜鰡?wèn)題進(jìn)行討論

  幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì )要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì )救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開(kāi)大灰狼,不讓它吃小豬。

  幼兒B:小豬不會(huì )被大灰狼吃掉,因為小鴨子會(huì )喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

  師:小朋友剛才說(shuō)得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來(lái)繼續聽(tīng)故事,看故事里是怎么講的呢?

  (二)學(xué)習故事第二段

 ?、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适?,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調,象聲詞“撲通”

 ?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

  師:你們知道這些詞的意思嗎?

  幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應的模仿動(dòng)作,讓幼兒應用到日常生活中去。

  師:小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思,我們再來(lái)看看,大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,它的心情會(huì )怎樣呢?

  (三)播放第三段故事。(幼兒觀(guān)看聽(tīng)故事)

  師:大灰狼知道什么了?

  幼:大灰狼知道上了小鴨子的當。

  師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

  幼:因為大灰狼不會(huì )游泳就不能過(guò)河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>

 ?、趯W(xué)習詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

  師:它還想吃掉誰(shuí)?結果怎樣?

  幼:它想吃掉小豬,結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

 ?、垡龑в變和暾v述故事第三段。

  (四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應的動(dòng)作及表情。

  1、同伴間相互講述,老師指導。

  2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵幼兒講評。

  三、討論:今天聽(tīng)的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

  討論總結:小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了,所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  在日常生活中,有時(shí)會(huì )遇到一些危險和困難。

  如:

 ?、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?

 ?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

 ?、叟c父母走散你怎么辦?

教學(xué)反思:

  幼兒在探究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì )不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現著(zhù)“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著(zhù)自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構著(zhù)那一個(gè)個(gè)讓他們魂牽夢(mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來(lái)越強。

20、大班教案《小花帽》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒創(chuàng )造美和欣賞美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn):小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂(lè )《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。(一個(gè)裝飾,一個(gè)未裝飾。)

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:手指律動(dòng)(教師自行選擇)

  二、基本環(huán)節:

  1、請幼兒觀(guān)看圖片,引導幼兒觀(guān)察人們頭上的小花帽,并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學(xué)的快的幼兒給予鼓勵,對學(xué)的慢得幼兒加以指導。(在此環(huán)節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀(guān)察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力裝飾小花帽。三、結束環(huán)節:請幼兒和老師一起戴著(zhù)自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動(dòng)區,讓幼兒隨時(shí)玩區角游戲。

教學(xué)反思

  此次教學(xué)活動(dòng)中,在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí),做得不夠好。出現了幼兒學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續保持有耐心和有愛(ài)心的心態(tài)。

21、大班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解小蝌蚪的外形特征。

  2.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

  3.培養幼兒良好的美術(shù)常規。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

  難點(diǎn):有創(chuàng )意的安排畫(huà)面。

活動(dòng)準備:

  1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

  2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪,說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

  2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

  3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪:

  (1)出示示范畫(huà),引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么,它們在干什么?

  (2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫(huà)水草。

  (3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,老師巡回指導,提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面,同時(shí)鼓勵幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

  4.繪畫(huà)結束:組織幼兒課后整理,養成幼兒良好的美術(shù)常規。

  5.分享評價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品,交流欣賞。

教學(xué)反思:

  1.這節美工課,我在備課過(guò)程中,自己經(jīng)過(guò)深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺(jué)到這節課切合幼兒實(shí)際,能通過(guò)教師的引導,會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣。

  2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì )了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養了幼兒良好的美術(shù)常規。

  (1)幼兒這節課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

  (2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

  (3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調整教學(xué)。如:示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

  3.本節美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

  4.當節聽(tīng)課的老師對這節課評價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

  (一天又一天,小蝌蚪慢慢長(cháng)大,先長(cháng)出后腿,再長(cháng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲(chóng))

22、大班教案《小黃鴨減肥》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè )VCD和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習韻律操《小黃鴨減肥》。

  2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性和韻律性。

  3、感受樂(lè )曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導入:

  教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導入

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)

  這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員,本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節目的可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動(dòng)了,這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

  二、音樂(lè )感受:

  1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

  師:“小黃鴨走路也走不動(dòng)了,也不能表演節目,這可怎么辦呢?”

  幼:"做運動(dòng)減肥"

  師:"做哪些運動(dòng)呢?"

  2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè ),幼兒有節奏地表現各種運動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

  三、學(xué)習律動(dòng)《小黃鴨減肥》

  師:"謝謝你們的幫忙,出了那么多的點(diǎn)子,小黃鴨最終把這些運動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操,這套減肥操可有用了,大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

  1、幼兒欣賞律動(dòng)。

  2、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

  師:"小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運動(dòng)"

  3、欣賞律動(dòng)第二遍:

  師:老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操,你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

  4、利用PPT圖譜學(xué)習記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

  師:你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  師:你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。

  師:你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì )做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。

  師小結提升:原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做四遍。

  5、完整練習:

  讓我們跟著(zhù)小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

教學(xué)反思:

  音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗與游戲經(jīng)驗對幼兒的學(xué)習發(fā)揮著(zhù)必須的作用。在實(shí)施音樂(lè )主題教育活動(dòng)前,教師應充分擔當起觀(guān)察者的主角,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現有經(jīng)驗,包括幼兒獲得經(jīng)驗的方式,這樣才能尋找到音樂(lè )素材的“生長(cháng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現了以幼兒為主體,教師主導的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

23、大班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。

  2.根據蜜蜂發(fā)出的各種聲音,模仿和創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。

  3.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節拍。

  難點(diǎn):學(xué)習辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音。

活動(dòng)準備

  1.了解蜜蜂的生活習性。

  2.播放無(wú)人聲伴奏音樂(lè ),熟悉樂(lè )曲旋律。

活動(dòng)過(guò)程

  1.播放無(wú)人聲音樂(lè )引起幼兒興趣。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  2.不播放音樂(lè ),老師念歌詞幼兒聽(tīng)。

  (1)蜜蜂忙著(zhù)干什么?

  (2)請再聽(tīng)一次小蜜蜂做工的順序記下來(lái)。

  3.結合音樂(lè ),教師再次念歌詞。

  (1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

  (2)蜜蜂做工時(shí)會(huì )發(fā)出聲音?

  4.聽(tīng)有歌詞的音樂(lè )。

  蜜蜂采花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時(shí)發(fā)出什么聲音?(當幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)

  5.播放音樂(lè ),模仿或創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。

  6.合作游戲。

  (1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動(dòng)作。

  (2)結伴合作游戲,會(huì )用眼睛注視同伴,用動(dòng)作配合同伴。

  7.學(xué)習看指揮,拍手練習,能及時(shí)根據指揮做出分奏和合奏反應。

活動(dòng)延伸

  1.在音樂(lè )區提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反復欣賞。

  2.在語(yǔ)言區提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書(shū),讓幼兒自由觀(guān)察、欣賞及閱讀。

  3.結合科學(xué)活動(dòng),引導幼兒觀(guān)察及了解蜜蜂的生活習性。

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習這首歌曲。 孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎,因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè ),感知音樂(lè ),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗、表現美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

24、大班教案《小草帽》含反思

活動(dòng)目標

  使小朋友的應變能力得到提高。培養小朋友活潑開(kāi)朗的性格。

  喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養小朋友的應變能力。

  難點(diǎn):有序的開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)準備

  兒歌,小草帽10頂。

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一、導入

  老師帶著(zhù)一頂小草帽念著(zhù)兒歌走進(jìn)教室:我有一頂小草帽,可愛(ài)的小草帽,戴在頭上多么好,美麗的小草帽。

  老師:小朋友們,我們今天來(lái)做個(gè)游戲,讓每個(gè)小朋友都戴上可愛(ài)的小草帽。

  過(guò)程二、分組練習

  1.把小朋友分成每三人一組,讓他們或坐或站,講明游戲規則,在老師的指導下練習草帽游戲,從慢到快。(必須是前面的小朋友戴上草帽后,后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后,前面的小朋友才能戴另一只。)

  2.當小朋友熟練一些之后,老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習速度。

  過(guò)程三、比賽

  1. 把小朋友分成人數相等的兩組,開(kāi)始比賽。

  2. 比賽結束,老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵。

  3. 把兩組小朋友混合起來(lái)重新分組,再次開(kāi)始比賽。

  延伸:蹦跳練習

  1. 變相蹦跳,不能撞到任何人。

  2. 與同伴拉著(zhù)手進(jìn)行蹦跳練習。

教學(xué)反思

  由于小朋友的反應快慢不同,在完全沒(méi)有經(jīng)驗的情況下開(kāi)始這種游戲,會(huì )讓小朋友不適應,也會(huì )使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課,可讓小朋友多做幾次練習,獲得初步的經(jīng)驗后再進(jìn)行比賽。

25、大班教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標:

  1.使幼兒對螞蟻的家進(jìn)一步了解,并將故事內容用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

  2.學(xué)習根據故事情節的需要。恰當地運用多種繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),在畫(huà)面中表現顏色的對比。

  3.啟發(fā)想象力,創(chuàng )造力和繪畫(huà)表現能力。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  繪畫(huà)用的紙,彩色筆,油畫(huà)棒,彩紙,黑筆,膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題

  1.春天來(lái)了小朋友觀(guān)察過(guò)小螞蟻嗎?好玩呀?

  2.哦,今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

  3.教師講述故事,小朋友能把這些小螞蟻的表情畫(huà)出來(lái)嗎?

  二、幼兒創(chuàng )作

  1.請小朋友畫(huà)一畫(huà),想一想,你畫(huà)的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫(huà)時(shí)要注意小螞蟻們的大小,顏色。

  2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導,鼓勵幼兒作畫(huà),合理安排畫(huà)面。引導幼兒添畫(huà)有關(guān)景物豐富畫(huà)面。

  三、幼兒作品展示、講評

  1.展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評議。

  2.將幼兒作品展出,鼓勵幼兒相互參觀(guān),欣賞。

活動(dòng)建議:

  1.螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn),請幼兒在家多觀(guān)察螞蟻的生活特點(diǎn)。

  2.繪畫(huà)之前請幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

活動(dòng)反思:

  在本次美術(shù)課中,我一共投放了四種繪畫(huà)材料。幼兒在繪畫(huà)中能夠慢慢地學(xué)習進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作,我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),孩子的先前經(jīng)驗很重要,對美術(shù)繪畫(huà)材料基本都很熟悉。

26、大班教案《小銀行》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

活動(dòng)準備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

27、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的情緒與節奏,初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。

  2、學(xué)會(huì )看節奏譜,正確地運用樂(lè )器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè )句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè )句。

  (1)樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè )器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂(lè )器,看著(zhù)圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜,演奏兩遍,教師評價(jià)并糾正。

  (4)交換樂(lè )器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握,音樂(lè )節奏的把握,孩子們有著(zhù)較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì )致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì ),那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì ),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?

28、大班教案《小放?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標:

  1、熟悉音樂(lè )結構,隨音樂(lè )做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

  2、通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng )編造型。

  3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入:

  難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

  教師:小朋友都認識八仙了,那你猜猜我現在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著(zhù)走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀!(毛驢、倒著(zhù)走的特征。)那你們會(huì )用動(dòng)作表現其他幾個(gè)神仙嗎?(請一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗的小朋友即可。)

  八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動(dòng)作),再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作),忙的不亦樂(lè )乎呢!可這個(gè)橋結不結實(shí)呢?(看著(zhù)小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

  二、基本過(guò)程

  1、完整音樂(lè )嘗試游戲

  教師提問(wèn):我們搭橋時(shí),是在音樂(lè )的什么地方搭好的呢?(間奏)

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒回答后再聽(tīng)音樂(lè )做一次驗證答案)

  3、合作造橋

 ?、僖粋€(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋??纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè )試一次。

 ?、陔p人合作,變不一樣的橋

  剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

  我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅固,再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

 ?、鄹魳?lè )完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

  4、出現神仙參與游戲中,學(xué)習神仙的動(dòng)作。

  這么多不一樣的橋,神仙要來(lái)檢驗了。請你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補位)

  (老師當張果老倒走檢驗橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

  剛才是哪個(gè)神仙檢驗的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

  5、集體練習神仙的動(dòng)作。

  那我們一起來(lái)當神仙吧!。(集體練習,完整音樂(lè ))

  6、邀請一名幼兒做神仙,體驗游戲玩法。

  誰(shuí)想和老師一起來(lái)當神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

  小魯班們開(kāi)始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗橋)

  請問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結實(shí)嗎?為什么呢?

  7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規則。

  請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來(lái)當神仙吧!(三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋)。你想當哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

  8、共同搭一座橋,體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當張果老檢驗橋)

  9、結束語(yǔ)

  小工匠搭的橋真結實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生能感受不同風(fēng)格,不同音色色彩,不同情緒的音樂(lè ),并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽(tīng)賞時(shí),能隨樂(lè )哼唱雙簧管獨奏曲《小放?!返男?能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè )游戲,并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

  整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè )展開(kāi),從聽(tīng)賞--音樂(lè )活動(dòng)--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng )編,學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習表現出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè )活動(dòng)環(huán)節,學(xué)生對音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預想到的。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭議時(shí),學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候將問(wèn)題丟給學(xué)生,讓他們去爭議,也會(huì )為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單,川教網(wǎng),我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng )編上,當學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

  抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng )編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節中,可能由于教師的評價(jià)手段較單一,沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā),在時(shí)間上稍顯倉促。

29、大班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標:

  根據手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

  發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng )造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養親自動(dòng)手;

  難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。

活動(dòng)準備:

手電筒

活動(dòng)過(guò)程:

  欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫(huà)的輪廓像什么?生:小鳥(niǎo)。師:小朋友真厲害發(fā)現了秘密,讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

  講解示范:

  1、老師伸出手指著(zhù)大拇指說(shuō):“把大姆指當小鳥(niǎo)的頭”,并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著(zhù)其余四個(gè)指頭說(shuō):“這當小鳥(niǎo)的身子”,邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

  2、再涂上顏色。

  問(wèn):還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)?生:……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn):可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著(zhù)給鳥(niǎo)涂上。師:這幾只鳥(niǎo)美麗嗎?生……

  動(dòng)手創(chuàng )作:指導幼兒擺好要畫(huà)的手形,用筆從最外邊的手指開(kāi)始,仔細沿著(zhù)手指的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著(zhù)重找出姆指),師:拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生:頭。并指導幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)反思

  1、活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà),很感興趣,剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了,個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯畫(huà)在小指上了。

  (2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí),還要強調以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

  (3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo),幼兒很快就接受了。

  2、活動(dòng)效果的評價(jià):引入還是很好的,師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

  3、我重新上這課時(shí),會(huì )在范畫(huà)上精心設計,引導上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì )鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

30、大班教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意隨音樂(lè )表演,體驗韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、能創(chuàng )造性地運用較豐富的動(dòng)作和表情表現歌曲的內容和情感,培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌,并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ),摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準備

  1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán) 。

  2、掛圖

  3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

  教師;"今天,我們請來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí),聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

  2、播放歌曲《小毛驢》。

  請幼兒隨音樂(lè )打節奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調,說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

  3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

  4、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。

  鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”

  5、請幼兒聽(tīng)音樂(lè ),把自己創(chuàng )編的動(dòng)作連起來(lái),完整地表演。

  6、請某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè )表演。

  7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰(shuí)表演得更有趣。

  8、請全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

31、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《小黃鴨減肥》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè )VCD和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習韻律操《小黃鴨減肥》。

  2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性和韻律性。

  3、感受樂(lè )曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

  4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導入:

  教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導入

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)

  這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員,本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節目的,(教案出自:快思教案網(wǎng))可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動(dòng)了,這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

  二、音樂(lè )感受:

  1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

  師:“小黃鴨走路也走不動(dòng)了,也不能表演節目,這可怎么辦呢?”

  幼:"做運動(dòng)減肥"

  師:"做哪些運動(dòng)呢?"

  2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè ),幼兒有節奏地表現各種運動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

  三、學(xué)習律動(dòng)《小黃鴨減肥》

  師:"謝謝你們的幫忙,出了那么多的點(diǎn)子,小黃鴨最終把這些運動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操,這套減肥操可有用了,大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

  1、幼兒欣賞律動(dòng)。

  2、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

  師:"小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運動(dòng)"

  3、欣賞律動(dòng)第二遍:

  師:老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操,你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

  4、利用PPT圖譜學(xué)習記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

  師:你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  師:你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。

  師:你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì )做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。

  師小結提升:原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做四遍。

  5、完整練習:

  讓我們跟著(zhù)小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

  教學(xué)反思:

  音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗與游戲經(jīng)驗對幼兒的學(xué)習發(fā)揮著(zhù)必須的作用。在實(shí)施音樂(lè )主題教育活動(dòng)前,教師應充分擔當起觀(guān)察者的主角,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現有經(jīng)驗,包括幼兒獲得經(jīng)驗的方式,這樣才能尋找到音樂(lè )素材的“生長(cháng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現了以幼兒為主體,教師主導的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

32、大班教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書(shū)包的結構和功能。

  3 嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其他必用品,學(xué)習整理書(shū)包。

  4 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結構和功能

  難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

活動(dòng)準備

  自帶書(shū)包一個(gè);內裝數書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  游戲“擁抱”導入;出示小動(dòng)物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?

  1進(jìn)入故事情節,請幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養雖然走路慢,但養成愛(ài)收拾書(shū)包的好習慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養成收拾書(shū)包的好習慣。

  2小朋友們自由談話(huà),老師引導。(提問(wèn);誰(shuí)做得對、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內部結構

  3.集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀(guān)察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結構。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識別?)

  4.整理書(shū)包:上學(xué)應帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

  5游戲:背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

  6評價(jià)游戲,(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續加油?)

  7音樂(lè )(我愛(ài)小書(shū)包)。

教學(xué)反思

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的,以后反復鞏固訓練。

33、大班教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標

  1、 感受小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達對父母的愛(ài)。

  2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現歌曲的不同情緒。

  3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹(shù)葉對樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè )觀(guān)表現。

  2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準備

  1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長(cháng)新葉圖片(2)

  2、《小樹(shù)葉》音樂(lè )磁帶

  3、知道落葉樹(shù)到了春天會(huì )長(cháng)出新葉的有關(guān)知識。

  4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:談話(huà)導入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說(shuō)法,你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),引導幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ,并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節,小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì )怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹(shù)葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌,體會(huì )小樹(shù)葉不同的心情吧!

基本部分:

  一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內容

  1、 完整播放第一遍音樂(lè ),了解歌曲內容。

  欣賞完后提問(wèn) :你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請孩子們欣賞第二遍音樂(lè )。

  2、 完整播放第二遍音樂(lè ),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達不同的心情。

  欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣?引導幼兒感受說(shuō)出當時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現它們當時(shí)的心情。請表現好的示范一下。師小結:對比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現?,F在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現)

  二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1、 聽(tīng)歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達害怕、難過(guò)的情緒。

  2、 聽(tīng)歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè )、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂(lè )勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達勇敢、快樂(lè )的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  三、學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達歌曲不同情緒,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情。

  1、播放音樂(lè ),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2、集體分段練習,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習不同的吐字方法和表情。

  5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。

  結束部分:音樂(lè )游戲《表情歌》

  讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè )游戲,我唱什么,你們就做什么表情。

  延伸活動(dòng): 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。

34、大班教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)小組分工、設計提問(wèn)、采訪(fǎng)現場(chǎng)等學(xué)做小記者活動(dòng),明確采訪(fǎng)計劃和任務(wù),體驗與同伴合作采訪(fǎng)的樂(lè )趣。

  2、嘗試主動(dòng)與他人交往,學(xué)習傾聽(tīng)和交流,有初步的交往能力。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

重難點(diǎn)

  采訪(fǎng)中如何與人溝通,并有效的記錄和匯報。

活動(dòng)準備

  記者采訪(fǎng)的錄象片段;采訪(fǎng)計劃表;采訪(fǎng)中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調查幼兒園工作人員的經(jīng)驗;幼兒事先做好有關(guān)道具。;電視機架子一個(gè);攝像機一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知采訪(fǎng)情景,初步了解記者的工作和采訪(fǎng)要求。

  1、定格記者手拿話(huà)筒的畫(huà)面。小朋友,你看這是誰(shuí)?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節目的記者呢?你知道記者是做什么的?

  小結:這是“走進(jìn)今天”的新聞?dòng)浾?。記者是一種工作,通過(guò)采訪(fǎng)和報道,讓我們了解一些原本不知道的事情。

  2、老師給小朋友帶來(lái)了一段記者采訪(fǎng)的錄象,請你仔細的看,記者是怎么進(jìn)行采訪(fǎng)的?仔細看他的神態(tài)、語(yǔ)言和提問(wèn)的內容。

  3、幼兒看采訪(fǎng)錄象。

  4、提問(wèn):在這段錄象中,你看懂了什么?記者在采訪(fǎng)時(shí)是怎樣的?

  小結:看了錄象,我們知道,記者在采訪(fǎng)前先主動(dòng)的介紹自己,而且采訪(fǎng)時(shí)態(tài)度自然大方,親切有禮貌。

  二、通過(guò)觀(guān)察圖片,了解小記者的采訪(fǎng)要求和采訪(fǎng)用具。

  1、現在,不光成人能做記者,很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧,老師把他們的采訪(fǎng)也拍了下來(lái)。請你仔細看清三個(gè)問(wèn)題:1、小記者在采訪(fǎng)中他們的表情態(tài)度怎樣?

  2、采訪(fǎng)中有哪些分工?

  3、采訪(fǎng)中需要用到哪些采訪(fǎng)材料呢?

  4、提問(wèn)解決分工和計劃書(shū)的內容:

  A除了這些采訪(fǎng)設備,還可以有什么設備?

  B如果是三人去采訪(fǎng),想想可以怎么分工?(教師根據幼兒的回答,在紙上畫(huà)出話(huà)筒、攝像、記錄等符號,以解決計劃書(shū)的內容

  5、小結:小記者采訪(fǎng)時(shí)要學(xué)會(huì )合作分工,有的提問(wèn),有的記錄。需要有記者證、話(huà)筒等。態(tài)度要自然,有禮貌。

  三、確定采訪(fǎng)內容,制定采訪(fǎng)計劃書(shū),作好采訪(fǎng)前準備。

  1、交流拓展經(jīng)驗:今天來(lái)了那么多的客人老師,那么我們也來(lái)做小記者,去采訪(fǎng)他們。采訪(fǎng)的內容就是:介紹了解一個(gè)老師。請你想想,你可以向老師提哪些問(wèn)題呢?(拓展問(wèn)題:關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等)

  2、介紹計劃書(shū),明確計劃書(shū)制定的要求。

  我們做一件事情之前,都要有計劃。下面我們就來(lái)設計一份計劃書(shū)。

  A、出示計劃書(shū),介紹內容:1、先設計一個(gè)喜歡的好聽(tīng)的記者團名字;2、一起商量,確定分工,在旁邊的空格里寫(xiě)上學(xué)號;3、設計提問(wèn),并把問(wèn)題寫(xiě)在左邊。

  B、 提問(wèn):說(shuō)到這里,老師想到一個(gè)問(wèn)題:遇到不會(huì )寫(xiě)的字怎么辦?

  C、小結:?jiǎn)?wèn)題不會(huì )寫(xiě)可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案表示,但要三人都能看懂。

  3、請選好你的合作伙伴,三人一組坐下后,制定計劃書(shū)。

  4、幼兒制定計劃書(shū)。教師指導:協(xié)商分工;一起圍繞主題設計問(wèn)題。

  5、請兩——三組介紹制定的采訪(fǎng)計劃。(教師要注意拓展幼兒的提問(wèn)內容)

  6、明確現場(chǎng)采訪(fǎng)的要求:

  下面我們馬上要開(kāi)始現場(chǎng)采訪(fǎng)老師了。你覺(jué)得我們因該怎么做?

  提煉,提出采訪(fǎng)要求:去采訪(fǎng)的時(shí)候,提問(wèn)的人要注意提問(wèn)主動(dòng),記錄的人要用簡(jiǎn)單的方法記錄,攝像和匯報的人要注意完整的表達。

  四、幼兒采訪(fǎng),教師做跟蹤和指導。

  老師和小朋友一起準備了一些采訪(fǎng)材料設備,你們可以選擇要用的:幼兒尋找有關(guān)采訪(fǎng)的替代品,開(kāi)始分組采訪(fǎng),教師對一組的情況做攝錄。

  五、匯報采訪(fǎng)情況,分享采訪(fǎng)經(jīng)驗。

  請兩組幼兒匯報。之中點(diǎn)評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪(fǎng)后,組織幼兒看采訪(fǎng)過(guò)程的錄象,電評:從采訪(fǎng)的主動(dòng)性,禮儀、提問(wèn)的設計方面進(jìn)行請小記者來(lái)介紹采訪(fǎng)的情況。(如是否主動(dòng)交往,提問(wèn)是否太慢,合作性怎樣)

  結束:今天我們學(xué)做了小記者,采訪(fǎng)了老師。以后,我們在去采訪(fǎng)各種新聞,大家感興趣嗎……

教學(xué)反思:

  本課選擇以“小記者”為學(xué)習主題,引導學(xué)生實(shí)踐體驗,使學(xué)生在特定的情景中,在與社會(huì )生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習活動(dòng)中,并融會(huì )知識,解決問(wèn)題,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。

35、中班教案《小黃鴨合唱隊》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、在情形中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的情勢進(jìn)行歌唱。

  2、激起參與愛(ài)好,體驗和朋友共同歌唱的快樂(lè )。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準備】

  1、可站立的立體分組標志(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)

  2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè )

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、水中游來(lái)小黃鴨---引進(jìn)和體驗(出現大浴缸)

  師:今天我請來(lái)的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會(huì )是誰(shuí)?

  (引導幼兒聯(lián)想,如:魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等)

  二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲(出現小黃鴨)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、師:你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

  (觀(guān)察圖片,引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗從外形、色采等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的緣由

  2、師:你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (教師演唱唱A段第一遍,引導幼兒凝聽(tīng)歌詞)

  3、師:你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

  (教師引導幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞,并隨機帶領(lǐng)幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")

  4、小結:是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真興奮。請你們來(lái)做小黃鴨,把這里當作一個(gè)大浴缸,一起來(lái)做游戲吧。

  (教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1-2次,讓幼兒充分感受附點(diǎn)節奏)

  5、師:你們是怎樣玩水的?

  (引導幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

  6、小結:教師用*. * *. * | * - |的節奏語(yǔ)言進(jìn)行總結。

  (教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節奏,如:拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|,幫助幼兒熟習和掌控附點(diǎn)節奏)

  7、師:我的小黃鴨連啼聲都特別動(dòng)聽(tīng),你們知道它是怎樣叫的嗎?

  (聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的啼聲,教師觀(guān)察幼兒是否是能用附點(diǎn)節奏來(lái)模仿小黃鴨的啼聲)

  8、教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲,讓幼兒分辨。師:請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種啼聲中哪一種是我的小黃鴨的?

  9、師:小黃鴨可能在說(shuō)什么?

  (教師在此時(shí)引導幼兒加進(jìn)情形,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。

  如:小黃鴨要過(guò)生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼,聲音響一點(diǎn)等等)

  10、師生合唱A段2遍。

  (此時(shí)教師可以根據幼童謠唱過(guò)程當中出現的題目進(jìn)行隨時(shí)指導,如:節奏不穩,歌唱1-2遍歌曲A段。)

  三、玩玩唱唱重點(diǎn)提問(wèn):

  1、我的小黃鴨不但啼聲好聽(tīng),還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

  (引導幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

  2、請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

  (教師清唱歌曲AB第一遍同時(shí)出示圖片,圖片顯現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

  3、追問(wèn):我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

  (引導幼兒將聽(tīng)到的歌詞"它會(huì )游""它會(huì )唱""它會(huì )吹很多泡泡"說(shuō)出來(lái),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

  4.可不可以加上一些有趣的聲音呢?

  (教師引導幼兒在"它會(huì )游""它會(huì )唱""它會(huì )吹很多泡泡"后根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕")

  5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

  (在"它會(huì )吹很多泡泡"后添加象聲詞的時(shí)候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習,增強幼兒的參與性和游戲性,同時(shí)也能夠讓幼兒感遭到歌曲的樂(lè )曲終止感覺(jué))

  6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了,一齊來(lái)唱唱吧!

  (師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時(shí)可以觀(guān)看圖片,用畫(huà)面來(lái)提示歌詞)

  7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了,瞧瞧來(lái)了幾只?

  (引導幼兒觀(guān)察圖片,出現很多小黃鴨,引導幼兒數一數)

  四、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱

  (一)、齊唱練習重點(diǎn)提問(wèn):

  1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊,想邀請你們參加他們的合唱隊,我們一起來(lái)試試吧。

  (師生共同歌唱歌曲AB第二遍,提示幼兒隨著(zhù)音樂(lè )合唱)

  2、小黃鴨合唱隊今天要往沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們怎樣打扮的呀!

  (出現6只小黃鴨,有1只戴著(zhù)泳帽、2只戴著(zhù)領(lǐng)帶、3只戴著(zhù)墨鏡)

  3、沙灘到了,可是觀(guān)眾提要求了,要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來(lái)唱這首歌。這可怎樣分呢?

  (引導幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法,如可以依照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或色采的方法來(lái)分三組;可以依照裝璜物的色采來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標志)

  4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!

  (出現分組終了的小黃鴨合唱隊)

  5、這下可以演出了??墒穷}目又出現了,分成三組以后每組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀(guān)眾聽(tīng)不見(jiàn),你們能往幫助他們嗎?

  (從情感上激起幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊的愿看)

  6、那么趕快讓我們往參加吧!請趕快站到你想往的隊伍中。

  (幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來(lái)進(jìn)行分組唱)

  7、小黃鴨合唱隊豫備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎樣唱呢?"它會(huì )游"哪組唱?"它會(huì )唱"哪組唱?"它會(huì )吹很多泡泡"哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

  (師生共同討論分組唱的規則,聽(tīng)伴奏變換情勢完全歌唱2遍AB)

  8、正式表演的時(shí)間到了,我們快來(lái)表演吧!

  (師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)

教學(xué)反思:

  這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據《指南》中的理念,我構建了快樂(lè )、平等、豐富的學(xué)習環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

36、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思

  設計意圖

  在玩水的游戲中,孩子們帶來(lái)了許多玩水玩具,其中就有塑料小黃鴨。游戲及過(guò)度環(huán)節時(shí),孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經(jīng)驗,孩子們頻頻交流。于是我們開(kāi)展了第一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)“小黃鴨”。通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )并模仿小黃鴨的叫聲,使幼兒在第一次音樂(lè )活動(dòng)中充分感知了音樂(lè )的長(cháng)短、強弱變化。在表演唱的環(huán)節,孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現歌曲,能準確的把握 B 段的“我會(huì )游”、“我會(huì )唱”、“還會(huì )吹泡泡”的節奏,同時(shí)加入形象的動(dòng)作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過(guò)學(xué)唱、模仿,增強了歌曲的表現力,同時(shí)感受到音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣?;诘谝淮我魳?lè )集體教學(xué)活動(dòng),孩子們還會(huì )自發(fā)的進(jìn)行歌唱或動(dòng)作創(chuàng )編等活動(dòng),我們會(huì )利用環(huán)節請幼兒來(lái)分享自己創(chuàng )編的新動(dòng)作。一次喝水環(huán)節,笑笑興奮的跑到我身邊,讓我蹲下來(lái), 對我說(shuō):“任老師,我喝水的時(shí)候,牙齒碰到了杯子,那個(gè)聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫?!痹谝慌云てひ矞愡^(guò)來(lái)說(shuō):“任老師,我喝水用氣吹,也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”

  更多的孩子簇擁過(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)自己的發(fā)現??梢?jiàn)孩子們在充分地感受與體驗的基礎上自發(fā)的進(jìn)行模仿與表現。同時(shí)給了我組織本次音樂(lè )活動(dòng)的靈感。在這樣的前提下,與幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng),相信對幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習新的音樂(lè )技能,選擇的內容既來(lái)自于幼兒的現實(shí)生活,也將回歸于生活,為生活所服務(wù)。

  活動(dòng)目標

  1、能用動(dòng)作和聲音為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”,感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

  2、通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  3、能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  活動(dòng)難點(diǎn):能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗:熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過(guò)“音效伴奏“類(lèi)活動(dòng); 物質(zhì):紙杯、卡紙、音樂(lè );

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  播放音樂(lè )“小黃鴨”律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),幼兒在歌曲 B 部分進(jìn)行自由表現。

  二、基本部分

  1、整體復習歌曲《小黃鴨》,在 B 段時(shí)邊演唱邊做動(dòng)作加入“聲音伴奏“。

  核心提問(wèn):歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),你們都學(xué)會(huì )了嗎?我們再分別練習一次!

  2、重點(diǎn)感知歌曲 B 部分,發(fā)現三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  核心提問(wèn):我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個(gè)聲音都有什么特點(diǎn)?像什么?

  3、出示三張符號卡,請幼兒根據三種聲音的特點(diǎn),找出對應的符號卡。

  4、出示紙杯,引導幼兒探索不同方法使紙杯產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

  (1)單一本領(lǐng)展示,幼兒集體模仿與體驗。

  核心提問(wèn):你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認為發(fā)出的聲音適合表現為哪個(gè)本領(lǐng)?

  (2)根據歌曲中三個(gè)音效表現的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。

  核心提問(wèn):利用紙杯,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當小老師帶著(zhù)小朋友們一起體驗?

  5、出示報紙,幼兒自主探索不同方法使報紙產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲 B 部分做“音效伴奏“。

  (1)根據歌曲中三個(gè)音效表現的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。

  核心提問(wèn):利用卡紙,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當小老師帶著(zhù)小朋友們一起體驗?

  三、結束部分

  生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品,我們跟著(zhù)小黃鴨繼續去探索吧!

  活動(dòng)總結

  反思與總結:

  第一, 談選材:《小黃鴨》這首歌曲,節奏感強,歌詞內容詼諧幽默,情節豐富完整,善于表現。里面各種情節來(lái)源于孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的游戲,能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。

  第二, 談設計:第一環(huán)節——鞏固環(huán)節,采用聽(tīng)邊音樂(lè )邊律動(dòng)的方式,鼓勵幼兒大膽想象,幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節奏,利用自己的肢體動(dòng)作表現 B 部分中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點(diǎn)。 第二環(huán)節——深度探究環(huán)節,以 B 段歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng)為前提,結合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現的音效特點(diǎn),再通過(guò)圖片的觀(guān)察,發(fā)現小黃鴨游時(shí)音效的延長(cháng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續感,使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動(dòng)下,不斷積累音效伴奏方式的經(jīng)驗,自然而然的感受并發(fā)現三種音效的特點(diǎn)。第三環(huán)節——表現環(huán)節,以表達表現為主,同時(shí)也將活動(dòng)推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,引導幼兒根據歌曲 B 部分中三種音效的特點(diǎn),探索發(fā)出不同音效的多種方法,進(jìn)行個(gè)別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示,同時(shí)說(shuō)出自己發(fā)出的音效可以表現為小黃鴨的哪個(gè)本領(lǐng),可見(jiàn)幼兒能準確分辨出三種音效的特點(diǎn)。在此基礎上,我們跟隨歌曲進(jìn)行了音效伴奏,在“我會(huì )游”、“我會(huì )唱”、“還會(huì )吹泡泡”

  中加入自己運用獨特的方式發(fā)出的各種音效,不斷提升活動(dòng)的趣味性。使孩子真正體會(huì )到玩中學(xué)的樂(lè )趣。最后,教師以開(kāi)放式提問(wèn)結束本次活動(dòng),使孩子們的探究、發(fā)現與表現,不僅僅局限于一節音樂(lè )集體教育活動(dòng),更應該延伸到生活中,回歸于生活。

  第三,談不足:在活動(dòng)過(guò)程中的第二環(huán)節,出示共建圖譜,引導幼兒結合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現的音效特點(diǎn),為相應的音效提示卡找到對應的本領(lǐng)圖片,我發(fā)現此互動(dòng)環(huán)節對于中班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,中班幼兒可以很準確的感受并通過(guò)肢體動(dòng)作表現,但是語(yǔ)言表達能力偏弱,很難能將自己對三種音效的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)。例如:“小黃鴨游時(shí)音效的延長(cháng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續感,”所以, 在今后的音樂(lè )集體教學(xué)活動(dòng)設計中,要根據幼兒能力水平設計每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節,使幼兒最大程度地參與到活動(dòng)中,同時(shí),利用多種音樂(lè )游戲逐步提升幼兒語(yǔ)言表達能力,體驗創(chuàng )造與表現的樂(lè )趣。