大班教案《矮人和玉米》反思

大班教案《矮人和玉米》反思

大班教案《矮人和玉米》反思

1、大班教案《矮人和玉米》反思

活動(dòng)目標

  1、感受樂(lè )曲三段體(ABA)的結構,并能按不同的樂(lè )句做出相應的動(dòng)作。

  2、在模仿教師動(dòng)作的基礎上創(chuàng )編B段相互交往動(dòng)作。

  3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應固定拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  怎樣為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉悅的氛圍,讓他們快樂(lè )的舞蹈,在音樂(lè )聲中輕松自如的用最舒適的動(dòng)作來(lái)愉悅自己、展示自己

活動(dòng)準備

  磁帶、錄音機

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導入

  1、 師在音樂(lè )聲中講“玉米和矮人”的故事。邊講邊做動(dòng)作。

  2、提問(wèn):故事里講了什么?有哪些動(dòng)作?并請幼兒學(xué)做動(dòng)作。(澆水、松土)

  3、請幼兒創(chuàng )編玉米“長(cháng)”起來(lái)的動(dòng)作。

  二、引導幼兒圍繞故事線(xiàn)索學(xué)習并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作

  1、教師當“小矮人”,示范動(dòng)作,幼兒觀(guān)看。

  2、引導幼兒創(chuàng )編“玉米叫醒小矮人”的動(dòng)作。

  3、請幾位幼兒聽(tīng)音樂(lè ),并完整做動(dòng)作。

  攜鋤頭走——澆水松土——矮人睡覺(jué)——玉米長(cháng)大——叫醒矮人——一起舞蹈——拉玉米回家。

  三、幼兒邀請伙伴一起快樂(lè )的舞蹈

  1、請幼兒站在圈上(雙圈),完整做動(dòng)作。

  2、思考:什么時(shí)候教師發(fā)出玉米和矮人游戲的訊號?

  3、互換角色再次舞蹈一遍。

  四、玩游戲:“貼一貼”

  1、請幼兒在拍手后,創(chuàng )編相同部位貼一貼的動(dòng)作(肩膀、肚子、臀部)

  2、將創(chuàng )編的貼的動(dòng)作加入舞蹈中。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我能將音樂(lè )、故事、舞蹈動(dòng)作有機的結合,營(yíng)造了輕松的學(xué)習氛圍,極大的激發(fā)了幼兒學(xué)習舞蹈的積極性。

  在活動(dòng)中,我讓孩子們根據故事情節的發(fā)展來(lái)創(chuàng )編他們所喜歡的舒適并優(yōu)美的動(dòng)作,讓他們在自主學(xué)習的同時(shí),豐富了他們的舞蹈語(yǔ)匯。

  我和幼兒的互動(dòng)、幼兒和幼兒的互動(dòng)、幼兒和家長(cháng)的互動(dòng)貫穿始終。

  活動(dòng)中我能關(guān)注到?jīng)]有表演的孩子,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

  我應進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作的熱情,讓他們融入活動(dòng)中,展示自我。

  我應該設計一個(gè)本次活動(dòng)的延伸活動(dòng),讓幼兒在這個(gè)故事的基礎上,再次創(chuàng )編故事情節以及舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習的主動(dòng)性,豐富他們的舞蹈語(yǔ)匯。

2、大班教案《倉頡造字》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)欣賞故事、動(dòng)畫(huà),了解漢字的起源。

  2、學(xué)識一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之對應的現代文字進(jìn)行匹配,樂(lè )于參與活動(dòng)。

  3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶,從而萌發(fā)身為一個(gè)中國人的自豪感。

  4、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣.

  5、理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準備:

  掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動(dòng)畫(huà)短片(網(wǎng)上下載)、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  1、出示象形文字字卡“⊙”。

  提問(wèn):這個(gè)圖案像什么?

  2、小結:這是古代的一種文字,叫象形文字。

  引問(wèn):它們是怎么來(lái)的呢?

  二、欣賞故事及動(dòng)畫(huà),了解中國文字的起源。

  1、教師結合掛圖講述故事。

  2、提問(wèn):

  這個(gè)故事的名字叫什么?

  古代的人們是用什么方法來(lái)記錄事情的?這些方法好嗎?

  倉頡又是怎樣想到用圖畫(huà)符號來(lái)表示事物的呢?

  3、小結:象形文字是倉頡這個(gè)人造出來(lái)的,是利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

  三、學(xué)識象形文字與對應的現代文字。

  1、欣賞動(dòng)畫(huà)。

  2、猜測、驗證。

  根據動(dòng)畫(huà)中出現的三十六個(gè)活動(dòng)的象形文字,以鼠標點(diǎn)擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測。

  如當出現“ ”時(shí),動(dòng)畫(huà)表示為暫停,讓幼兒通過(guò)剛才的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,感知這是水在流動(dòng),象形文中如何表現?它又與我們現代文字中的哪個(gè)字相匹配?之后動(dòng)畫(huà)中出現現代文字。

  3、提問(wèn)式小結:從古代的象形文字,到今天的現代文字,都是誰(shuí)造出來(lái)的?(是我們中國人智慧的結晶)

  補充:現在,世界上有好多人都在學(xué)習我們中國的文字。相信不久的將來(lái),中國文字還會(huì )成為世界上的通行語(yǔ)呢!

  四、延伸活動(dòng):

  區角活動(dòng):找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

  在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡,讓幼兒開(kāi)展“給文字找朋友”活動(dòng)。還可滲透一些不曾認識過(guò)的象形文字字卡,讓幼兒根據圖形(象形文字特點(diǎn))來(lái)找出與其相匹配的現代文字。

活動(dòng)反思:

  1、我執教的這節課時(shí)間有點(diǎn)晚,是因為剛好那天去了烈士陵園,不過(guò)晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗與反思,對自己的教案進(jìn)行修改。

  2、當然,活動(dòng)前我對象形文字的相關(guān)知識也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據我了解,埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà),把要表達物體的外形特征,具體地勾畫(huà)出來(lái)。

  3、晨間活動(dòng)時(shí),我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個(gè)字像什么?)。因此當活動(dòng)中出現“⊙”的象形文字時(shí),小朋友很容易就說(shuō)出來(lái),這像太陽(yáng),于是很自然地引出故事《倉頡造字》,由于故事本身編寫(xiě)得比較枯燥、口語(yǔ)化不強,不為幼兒所理解,于是我根據三張掛圖對故事進(jìn)行了改編,使之簡(jiǎn)單、易懂?;顒?dòng)中通過(guò)提問(wèn),幼兒基本能理解故事內容。但是,如果單憑故事中(包括結合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來(lái),以及找與之相對應的現代文字,對幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,比較難。即使一時(shí)間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來(lái)了動(dòng)畫(huà)短片(老師所說(shuō)的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動(dòng)、形象的講解,不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國文字的起源,還通過(guò)動(dòng)畫(huà)中活動(dòng)的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關(guān)系,猜測環(huán)節就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢而下,運用提問(wèn)式小結,把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國人的自豪感”。為另一個(gè)目標的達成做了服務(wù)。

  應該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個(gè)活動(dòng)中,有兩個(gè)概念如何詮釋?一是現代文字;一是漢字。在活動(dòng)中如何轉變?

3、大班教案《木頭人》含反思

教學(xué)目標

  能跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,體驗游戲的快樂(lè )。

  提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。

  使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  跟隨節奏創(chuàng )編動(dòng)作玩游戲

活動(dòng)準備:

  有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂(lè )、統計表

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,激發(fā)興趣

  1、小朋友們,還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎?那我們再來(lái)玩一次怎么樣?

  2、師幼共同游戲,關(guān)鍵提問(wèn):咦,那我想考考你們,木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了?

  3、追問(wèn):還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?

  4、小結:原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

  5、過(guò)渡:今天,我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè )木頭人的游戲,用音樂(lè )來(lái)玩木頭人,我帶來(lái)一段音樂(lè ),里面有一段特別的聲音,它會(huì )告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

  二、熟悉音樂(lè ),了解規則

  1、(播放音樂(lè ))提問(wèn):請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到的這段音樂(lè )里面有特別的聲音嗎?

  追問(wèn):那嘟嘟嘟,很長(cháng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的?

  追問(wèn):我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛?

  2、教師示范聽(tīng)音樂(lè )玩游戲

  關(guān)鍵提問(wèn),我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?

  回應:就是在很長(cháng)喇叭聲后,聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。

  小結:喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了,當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

  3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來(lái)一次怎么樣?

  “我們都是木頭人,不許笑,不許動(dòng),123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

  4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽(tīng)一聽(tīng),這次音樂(lè )里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽(tīng)啊!

  (播放音樂(lè ))

  關(guān)鍵提問(wèn):連續發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們怎么辦?

  小結:有2次特別的聲音,而且這2次要連續變2個(gè)不同的造型。

  5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )嘗試。

  三、挑戰比賽,創(chuàng )編動(dòng)作

  1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變?

  2、進(jìn)入第二輪比賽。規則變了,要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。

  3、進(jìn)行第二輪比賽。

  4、進(jìn)入第三輪比賽。

  一組幼兒要統一動(dòng)作。

  5、第四輪比賽,根據幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

活動(dòng)延伸:

  音樂(lè )停,每組要變一座橋。

教學(xué)反思:

  維持紀律的技巧?;顒?dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令,獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友,然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。

4、大班教案《小星星》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),具有初步音樂(lè )節奏感,并感受4|4拍的音樂(lè )節奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì )唱歌并合拍,愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。

  3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現自己。

  3、能唱準《小星星》的曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)活動(dòng)準備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè )器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。

教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè )欣賞及感受4|4拍音樂(lè )節奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著(zhù)節奏拍拍手,感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。

  2、活潑調皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著(zhù)小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調皮,象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

  師:"現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X-|X-的節奏型)

  4、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型

  (1)先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出星星的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出不同的的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè )器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè )曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作。

  8、結束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

教學(xué)反思:

  樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單打擊樂(lè ),是本教材的重點(diǎn);而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下聽(tīng)音樂(lè )打節奏時(shí)示范和指導并表現是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現音樂(lè )中,教師的指導重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè )節奏活動(dòng),并不重復別人的動(dòng)作。

5、大班教案《物體分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。

  2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。

  3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4.愿意大膽嘗試,激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:若干實(shí)物,圖譜標記、實(shí)物圖片,分類(lèi)盒,分類(lèi)板等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以認識物品導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習按物品的用途分類(lèi)。

  1.引導幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

  2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。

  三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導。

  四、師幼互動(dòng)交流。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

  五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗。

  1.師:出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

  2.師引導幼兒根據標記,將自己籃子里的物品按標記擺放好。

  六、分組練習,鞏固按物品的用途分類(lèi)。

  1.介紹操作材料。

  2.提出要求。

  3.幼兒操作,師巡視指導。

  4.師小結。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi),并且能正確表達自己的分類(lèi)理由。在活動(dòng)中,我首先以“認識物品”導入活動(dòng),并讓幼兒“整理物品”,學(xué)習按物品的用途分類(lèi),幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類(lèi),也能說(shuō)出分類(lèi)的理由。接著(zhù)引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在給物品按標記分類(lèi)中產(chǎn)生很大的分歧,有的標記相差非常細微,有很多小朋友容易看錯,雖然在操作之前我有提示過(guò)了,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細觀(guān)察標記,都分類(lèi)錯了。而這一切都反應出幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察不夠細心,做事太過(guò)于急促。

  進(jìn)入大班以后,我發(fā)現有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心,具體表現在:操作時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。

  要想從根本上增強幼兒的自信心,我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因為只有當他們真正懂了,學(xué)會(huì )了,才能做到心中有數,才能對自己產(chǎn)生認同感。另外,每節課結束以后,教師要做到及時(shí)反思、小結,及時(shí)的修改,累積經(jīng)驗,尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開(kāi)始培養,從根基開(kāi)始打起,從基本習慣開(kāi)始抓起,讓幼兒喜愛(ài)上數學(xué),喜愛(ài)上學(xué)習。

6、大班教案《種豆豆》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗,了解泥土與植物生長(cháng)的關(guān)系,學(xué)習簡(jiǎn)單的種植技能,培養愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

  讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀(guān)察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗。

活動(dòng)準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,提問(wèn):這是什么季節?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問(wèn),(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)

  3、通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀(guān)察邊做模仿動(dòng)作。

  (2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

7、大班教案《小雛菊》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能?chē)@中心點(diǎn)畫(huà)的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫(huà)的方式表現作品。

  3.體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  引導語(yǔ):寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著(zhù)一片的。

  二、進(jìn)一步感受小雛菊,觀(guān)察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動(dòng)腦筋想想我們可以用什么方法來(lái)表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫(huà),花蕊畫(huà)好之后,筆肚朝里,圍著(zhù)花蕊一片一片畫(huà),就可以畫(huà)出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫(huà),發(fā)揮想象。

  2、要先把草地印畫(huà)好了,才能繪畫(huà)花朵

  3、繪畫(huà)花朵的時(shí)候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價(jià)作品,幼兒交流分享。引導幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么創(chuàng )作的?

活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動(dòng)反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。

  2、巧:多元化組合:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,賦予美的語(yǔ)句,并配以音樂(lè ),小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè )句,班得瑞純音樂(lè )的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà),那是美的享受。經(jīng)驗的逐層遞加:活動(dòng)環(huán)節清晰,逐步提高孩子畫(huà)的技能??此坪?jiǎn)單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發(fā)現自己無(wú)意中創(chuàng )作出來(lái)的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂(lè )趣。

  3、美:活動(dòng)中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美。如,活動(dòng)結束的評價(jià),讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具,我們要用心設計,無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美,從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關(guān)鍵在于我們要設計一個(gè)容納孩子作品,并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導孩子發(fā)現自己作品的美。

8、大班教案《發(fā)霉了》含反思

活動(dòng)目標

  1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。

  2、能關(guān)注食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,初步具有初步的食品使用安全意識,會(huì )選擇保質(zhì)期內的食品。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,知道發(fā)霉的東西不能吃。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、觀(guān)察統計表推算食品的保質(zhì)期。

  2、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內的“糕點(diǎn)”

活動(dòng)準備

  1、物質(zhì)準備:“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期統計表”一張;“1年掛歷”一張;過(guò)期的食品;苗苗糕點(diǎn)屋場(chǎng)景

  2、經(jīng)驗準備:關(guān)注食品外包裝上的數字;已做過(guò)關(guān)于“食品外包裝上的數字”的統計調查

活動(dòng)過(guò)程

  出示過(guò)期發(fā)霉的面包和蘋(píng)果,讓孩子仔細觀(guān)察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會(huì )怎么樣?引申出食品的保質(zhì)期。

  1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。

  (1)觀(guān)察統計表,請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。

  師:小朋友在食品的外包裝上發(fā)現了許多的數字,這些數字告訴我們很多事情,現在誰(shuí)能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情?

  (2)引導幼兒發(fā)現:每種食品的外包裝上都有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

  師:從這張表上,我們發(fā)現什么呢?

  (3)了解保質(zhì)期的作用和重要性。

  師:每種食品都有保質(zhì)期,保質(zhì)期有什么作用呢?

  2、關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,學(xué)習推算食品的保質(zhì)期。

  (1)師:正是因為保質(zhì)期很重要,所以今天我們就來(lái)討論保質(zhì)期的問(wèn)題,假如你到商店去買(mǎi)食品,你會(huì )看保質(zhì)期嗎?你知道在什么時(shí)間內吃這樣食品是安全的嗎?

  (2)幼兒討論后小結:要先看生產(chǎn)日期,再看保質(zhì)期,然后從生產(chǎn)日期開(kāi)始算一算,最后還要算出來(lái)的時(shí)間是不是過(guò)了今天的時(shí)間。

  (3)請幼兒推算食品的保質(zhì)期。

 ?、賻煟哼@里有幾種食品,它們的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期都在上面,你們知道它們在什么時(shí)間內吃是安全的嗎?

 ?、谟變河懻?、推算。推算時(shí)可利用墻角上貼的掛歷。

  3、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內的“糕點(diǎn)”

 ?、?介紹游戲玩法:請幼兒將過(guò)期的“糕點(diǎn)”找出來(lái)。

 ?、?幼兒操作。

 ?、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y果。

教學(xué)反思

  1、 整節課上下來(lái),孩子積極性較高,因為平時(shí)涉及這方面的問(wèn)題較少,孩子興趣較濃。

  2、 但是時(shí)間沒(méi)有控制好,導致課還沒(méi)有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。

  3、 孩子們在推算食品保質(zhì)期時(shí)比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長(cháng)帶孩子到超市調查各種食品的保質(zhì)期,但是我們農村幼兒的家長(cháng)不重視,根本沒(méi)有完成老師交給的任務(wù)。我應該自己帶孩子到超市做調查。

  4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒(méi)有注明保質(zhì)期,這就需要根據生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。

9、大班教案《玩水》含反思

活動(dòng)目標

  1、喜歡水,在玩水的過(guò)程中發(fā)現、探究問(wèn)題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、了解物體在水中沉浮的現象,能給沉浮的物體進(jìn)行分類(lèi)。

  3、對水的浮力感興趣,能積極參與活動(dòng)進(jìn)行探索。

  4、遵守玩水規則,不做“禁止”的事。

  5、體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒知道水是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)一定形狀,能溶于水的透明液體。

活動(dòng)準備

  1、物質(zhì)準備:杯子、醋、鹽、糖、牛奶、塑料袋。

  2、經(jīng)驗準備:知道人的生命離不開(kāi)水。

活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)猜謎、談話(huà)活動(dòng)激發(fā)幼兒玩水興趣。

  1、師:小朋友,給你們猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?雙手抓不起,刀劈劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都要請它來(lái)。

  幼:水

  2、我們在生活中需不需要水?你們喜歡玩水嗎?水有什么秘密呢?那么這我們來(lái)一起玩水吧!

  二、桌子上有三人杯子,分別裝有牛奶、水、白醋,請幼兒用什么辦法來(lái)區分?

  (一)1、幼:有一只杯子里是白色液體的牛奶。

  2、幼:有一只杯子里的液體用鼻子聞起來(lái)酸酸的,是白醋。

  3、幼:有一只杯子里的既無(wú)色,又無(wú)味的是水

  4、幼:可以嘗一嘗,就會(huì )知道哪個(gè)杯子是什么。

  5、師:在生活中,我們對水有一定的了解,今天通過(guò)比較,更加深了水的特殊性質(zhì)。水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。

  (二)1、師:用塑料袋裝水,通過(guò)塑料袋你看到了什么?

  2、幼:我看到了水可以流動(dòng),而且沒(méi)有一定形狀。

  3、師:扎破塑料袋你發(fā)現了什么?

  4、幼:水從小口噴散出來(lái)。

  5、師:通過(guò)這個(gè)原理我們來(lái)做一個(gè)小噴壺吧!

  (三)在容器中放入小石子,豆角籽、氣球吹塑紙等物品,你看到了什么?為什么會(huì )看到?用自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  幼兒交談之后師總結,因為水有浮力,所以比較輕的物體就會(huì )浮在水面上。

  (四)小實(shí)驗

  通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察,發(fā)現水能溶解許多物質(zhì),如鹽、糖、洗衣粉、藥面兒等。

  三、討論活動(dòng):

  1、水的用途有多大?無(wú)們的生活能不能離開(kāi)水?

  2、假如沒(méi)有水,世界會(huì )變成什么樣?

  3、水資源是用之不竭的嗎?我們應該怎樣用水呢?(出示節約用水的標志)

活動(dòng)延伸:

  組織幼兒清洗自己的水杯和小手帕,體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

10、大班教案《快樂(lè )舞會(huì )》含反思

活動(dòng)目標

  1、在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上學(xué)習集體舞,創(chuàng )編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

  3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會(huì )帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè )入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫(huà)一:村長(cháng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì )了,我們還請了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準備吧!

  動(dòng)畫(huà)二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì )了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì )的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導幼兒想辦法,并創(chuàng )編動(dòng)作。

  1、學(xué)習音樂(lè )第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習音樂(lè )第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習音樂(lè )第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè )跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì )上當。

  (四)、師:舞會(huì )快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì )要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì )

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì )快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè )的舞會(huì )》,這是一節以幼兒集體創(chuàng )編舞為主線(xiàn)的課程。之所以選擇了這一類(lèi)型的音樂(lè )活動(dòng),是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過(guò)這節課,能讓幼兒體會(huì )到大家齊心協(xié)力戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng),目標基本達到。從目標的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節,幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節目標基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強,其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當地根據進(jìn)度減少練習次數,同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節是難點(diǎn)中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點(diǎn)時(shí)間練習,并且,由于踏腳等細則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

11、大班教案《收拾書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功用;

  2、初步學(xué)會(huì )按課程表整理書(shū)包,嘗試分類(lèi)整理;

  3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、參觀(guān)過(guò)小學(xué),認識過(guò)書(shū)包;

  2、書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。

活動(dòng)流程:

  一、 回憶參觀(guān)活動(dòng),引出主題。

  1、師:前幾天,我們參觀(guān)了小學(xué),訪(fǎng)問(wèn)了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書(shū)包。你們知道書(shū)包里都有些什么嗎?

  幼:有很多書(shū)。

  幼:還有鉛筆。

  2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準備好了書(shū)包,書(shū)包里放了好多東西。我們大家一起來(lái)看看,他們的書(shū)包里都放了些什么?

  播放錄象,大一班的幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

  3、討論:大一班的小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

  4、師:那你們認為小學(xué)生的書(shū)包里應該帶什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圓圓姐姐是怎么介紹的?

  播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說(shuō):小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

  二、 學(xué)看課程表。

  1、師:圓圓姐姐說(shuō)書(shū)包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

  播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

  2、師:小朋友,你們會(huì )看課程表嗎?(教師出示大課程表)

  (1)請小朋友動(dòng)腦筋想一下,課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思?(上面數字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數字表示第幾節課。)

  (2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

  (3)星期二上午第二節是什么課?是怎么找到的?

  三、 嘗試整理書(shū)包。

  1、師:小朋友都學(xué)會(huì )看課程表了,想試試看課程表來(lái)準備你書(shū)包里的物品嗎?

  教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包,有哪些活動(dòng),需要準備哪些物品?請你連線(xiàn),空白的地方還可以添畫(huà)。

  2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

  3、師:小朋友們真能干,都會(huì )看課程表準備你書(shū)包里的物品了。大家想一想整理書(shū)包要注意些什么?

  4、嘗試整理書(shū)包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來(lái)整理書(shū)包。(幼兒開(kāi)始整理自己的書(shū)包,老師巡回指導。)

  5、請一組內的小朋友相互檢查書(shū)包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

  教師小結:今天,我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書(shū)包來(lái)唱首歌吧!幼兒背好書(shū)包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

  6、結束活動(dòng)。

反思:

  1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話(huà)題——小學(xué)生的書(shū)包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包內的物品,從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準備。

  2、充分的課前準備,為《整理書(shū)包》活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎?;顒?dòng)前的參觀(guān)活動(dòng)、采訪(fǎng)小學(xué)的哥哥姐姐,使幼兒對小學(xué)生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經(jīng)驗,由此萌發(fā)出對書(shū)包的興趣。

  3、活動(dòng)的可操作性,可以充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性與主動(dòng)性?;顒?dòng)中,老師提供給每個(gè)幼兒響應的操作機會(huì ),從學(xué)看課程表——填寫(xiě)物品準備清單——整理書(shū)包,每個(gè)幼兒都有機會(huì )進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

  4、情感激發(fā)孩子對小學(xué)的向往和熱愛(ài)之情?;顒?dòng)中,從愛(ài)心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請孩子們背起書(shū)包快樂(lè )地演唱《上學(xué)歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。

  5、大班幼兒養成良好的行為和學(xué)習習慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書(shū)包內物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎?;顒?dòng)還可延續為整理玩具、物品等。

12、大班教案《快樂(lè )周末》含反思

活動(dòng)目標

  引導幼兒圍繞主題進(jìn)行講述,能連貫的講述在周末發(fā)生的有趣的事情,鼓勵幼兒在集體場(chǎng)合大膽、自然的講述。

  培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒想象力豐富,容易導致偏離話(huà)題,不集中

活動(dòng)準備

  活動(dòng)前請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒做幾件有趣的事情,并讓幼兒記住自己做的印象深刻的事。教師講述示范。

活動(dòng)過(guò)程

  教師講述示范,幫助幼兒拓展講述思路。

  引導幼兒講述,在周末自己做了哪些快樂(lè )又有意義的事情。

  幼兒圍繞主題自由講述,教師指導,積極鼓勵平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒進(jìn)行講述,并根據幼兒的講述情況,適當的給予一些小提示,如和小朋友一起玩游戲等等。

  請部分幼兒在集體面前講述,引導幼兒按一定的思路,大膽、清楚、完整、連貫的進(jìn)行講述。

教學(xué)反思:

  學(xué)習過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì )不可思議的。

13、大班教案《茉莉花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 激發(fā)幼兒對韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂(lè )的優(yōu)美、柔和。

  2、 嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。運用肢體語(yǔ)言表現茉莉花的不同造型,體驗空間造型帶來(lái)的美和結伴造型帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、 在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  4、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受音樂(lè )。

  1、觀(guān)察茉莉花圖片。

  師:今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來(lái)欣賞吧。(放音樂(lè ))

  2、傾聽(tīng)音樂(lè )。

  老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著(zhù)腰身,隨風(fēng)擺動(dòng),有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著(zhù)溫柔的音樂(lè ),輕輕飄著(zhù)飄著(zhù)……)

  二、根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

  1、聽(tīng)音樂(lè ),用手表現、想象自己就是一株茉莉花:

  (1)觀(guān)察幼兒的表現,把好的動(dòng)作反饋給大家。

  (2)重點(diǎn)指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開(kāi)在……(身體的各個(gè)部位)

  2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。

  (1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了,現在我們嘗試用身體來(lái)表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮。

  (2),出示兩朵花的圖片:鼓勵孩子兩兩結伴做動(dòng)作,隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動(dòng)作。

  (3)嘗試3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。

  三、 送花香,自然結束

活動(dòng)反思:

  在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂(lè ),輕輕的語(yǔ)調,柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說(shuō):怎么選擇這么單一的音樂(lè )?應該要 ab結構的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過(guò),我想的是,如何運用這個(gè)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》音樂(lè ),來(lái)營(yíng)造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶(hù)曉,人見(jiàn)人愛(ài)。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè ),在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒(méi)有大起大落,沒(méi)有緊張和刺激,可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng )造力,相反,孩子們能夠在這段音樂(lè )中體驗了快樂(lè ),舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

  首先,在第一環(huán)節里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè )一邊觀(guān)察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數一數有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準備。在第二次聽(tīng)音樂(lè )時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨立完善的創(chuàng )造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現,提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。

  其次,我在第二環(huán)節里,讓幼兒盡情的表現。這是一個(gè)非常優(yōu)美細膩的體驗和表現活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對孩子的表現經(jīng)常說(shuō)的話(huà)就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問(wèn)了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語(yǔ)言貧乏,缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節時(shí),我改變了提問(wèn)的策略,如:我們都去過(guò)花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說(shuō):“我去過(guò)花地,茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?!泵烂勒f(shuō):“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō):“茉莉花有些是花蕾!有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結合起來(lái)可以有多少種變化?”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前,腳像金雞獨立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側點(diǎn)”,“腳可以抬起來(lái)”,“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗?zhù)孩子們富有創(chuàng )造力的動(dòng)作,我接著(zhù)增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮,鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰:自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè ),一邊用輕柔的語(yǔ)調解說(shuō):有一對相親相愛(ài)的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō),給孩子營(yíng)造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)不僅具有很高的 審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著(zhù)很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節里,最出彩的是美美小朋友,她人長(cháng)得比較高大,樣子不是那么的可愛(ài),樂(lè )感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí),也許是因為知道自己就不是一朵人見(jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見(jiàn)了,輕輕的走過(guò)去,蹲下來(lái)對她說(shuō):“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì )兒做相親相愛(ài)的姐妹花,一會(huì )兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子??吹剿谋憩F,我馬上問(wèn)現場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè ),美美更能干的是把快樂(lè )也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節里,我的目的就是培養幼兒表達能力,表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節中,無(wú)障礙地自由表達,令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì )生存能力的重要組成部分。隨著(zhù)孩子們對音樂(lè )的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

  最后,我以看似簡(jiǎn)單的一句話(huà):送花香,自然結束,作為整個(gè)活動(dòng)的結束。很多人單看這話(huà),想的就是和現場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會(huì )去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì )展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著(zhù)茉莉花的清香,而且越久彌香……

  所以說(shuō),創(chuàng )造不是“無(wú)中生有”,而是有規律、線(xiàn)索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗,我就不斷引導他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗,通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎上,巧妙地引導孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng )編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )了這一創(chuàng )造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習內容,也是重要的學(xué)習途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習,在生活中發(fā)展!

14、大班教案《蔬菜湯》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)語(yǔ)言念誦《蔬菜湯》,感知四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型,并能進(jìn)行節奏型的變化組合。

  2、初步感知休止符,能在穩定的節拍下變化休止符的位置。

  3、積極參與活動(dòng),感受節奏游戲的快樂(lè )。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

  5、樂(lè )于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確的用語(yǔ)言或動(dòng)作表現四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節奏型。

  能通過(guò)自主擺放圖片,進(jìn)行節奏型的變化和念誦。

活動(dòng)準備:

  會(huì )唱《摘菜歌》

  蔬菜圖片:青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥

  手、腳的提示圖片

  4個(gè)鍋圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲表演導入活動(dòng)

  1、小朋友,你們平時(shí)喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對,蔬菜里有豐富的營(yíng)養,各種蔬菜都吃,身體才會(huì )棒!

  2、那今天老師要帶你們去菜園摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)

  3、師生表演唱《摘菜歌》

  (二)感知學(xué)習四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型

  1、啊!新鮮的蔬菜摘回來(lái)了,看看有些什么呢?

  教師逐一出示蔬菜圖片。重點(diǎn)提問(wèn)幾只蘑菇(兩只)

  2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進(jìn)鍋里,開(kāi)始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯,念幾遍咒語(yǔ)就能把它變熟了,想不想聽(tīng)我念咒語(yǔ)呀?

  3、教師在預示動(dòng)作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的節奏型有節奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

  4、愿意幫我一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)嗎?

  5、念魔法咒語(yǔ)的秘訣:要根據蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

  (三)節奏中加入肢體動(dòng)作

  1、我來(lái)嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動(dòng)作)咦,奇怪,怎么一點(diǎn)味道都沒(méi)有啊!(幼兒思考)原來(lái)不能只念咒語(yǔ),還要加上魔法動(dòng)作才能讓湯的味道鮮美可口。

  2、教師在預示的動(dòng)作后邊有節奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動(dòng)作。

  3、剛才,我念魔法咒語(yǔ)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作呢?(幼兒舉手回答)

  4、哪個(gè)蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個(gè)蔬菜的時(shí)候是拍腿的?拍了記下呢?

  5、根據幼兒的回答,教師在圖片下方貼上相應的手腳圖。

  (四)進(jìn)行節奏的變化組合練習

  1、我們把鍋里的蔬菜翻一番,讓它熟的更快、更入味。

  2、教師隨機變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了,新的魔法咒語(yǔ)該怎么念呢?

  3、不斷變換圖片順序,幼兒探索正確念誦變換后的節奏型,并加上拍手拍腿的動(dòng)作。

  (五)感知、練習休止符,學(xué)習用動(dòng)作穩定內心節拍

  1、蔬菜湯的香味把一個(gè)饞嘴的小貓引來(lái)了,它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機把一張圖片反轉)它偷吃了什么菜呢?

  2、教師示范對消失圖片的處理。休止符 O

  3、提問(wèn)胡蘿卜沒(méi)有了該怎么辦呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

  4、依次做處理,到最后所有的蔬菜都沒(méi)有了。

  (六)分組合作,自主變化節奏進(jìn)行練習

  1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

  2、把小朋友分成4組,每組4個(gè)小朋友,每組發(fā)放一口鍋圖片,4個(gè)蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

  3、提出要求:a每個(gè)小朋友選一種蔬菜,然后互相商量4個(gè)蔬菜怎樣排隊,b大家一起看著(zhù)圖片有節奏的念咒語(yǔ)加動(dòng)作。

  4、幼兒操作,教師巡回指導并評價(jià)。

活動(dòng)結束:

  小朋友們,大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

活動(dòng)后反思:

  1、 您設計的活動(dòng)是否適合兒童?

  答:適合,本次活動(dòng)主要想通過(guò)音樂(lè )、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對蔬菜的喜愛(ài),鼓勵兒童在飲食習慣中多吃蔬菜,不挑食。

  2、 有幾個(gè)兒童參與不積極,為什么?

  答:有兩個(gè)兒童參與不積極。原因是個(gè)別幼兒對音樂(lè )、節奏等不感興趣,加之性格比較內向,無(wú)法達到激勵的目的。

15、大班教案《蠶豆花》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)圖片讓幼兒觀(guān)察、感知蠶豆花的外形特征。

  學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,掌握附點(diǎn)、頓音的唱法。

  感受歌曲的歡快情緒,學(xué)習用動(dòng)作表現歌曲。

  能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)實(shí)錄及評析:

  一、出示圖片認識蠶豆花

  師:這是什么花?

  幼:蠶豆花。

  師:你見(jiàn)過(guò)蠶豆花嗎?

  幼:見(jiàn)過(guò),我家就種了這個(gè)蠶豆。

  師:它是什么樣子的?

  幼:它的花像一只只蝴蝶

  幼:像是一只只小喇叭

  師:什么顏色的?

  幼:紫紫的,有點(diǎn)白,中間是黑黑的。

  師:它喜歡生長(cháng)在什么地方?

  幼:長(cháng)在泥土里的。

  今天我們要學(xué)的這首歌的歌名就叫‘蠶豆花’。

  分析:通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,隨機設疑,和幼兒共同觀(guān)察蠶豆花的外形特征,引導幼兒仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。@_@我是分割線(xiàn)@_@

  二、欣賞歌曲

  1、教師清唱一遍,讓幼兒感受歌曲歡快的旋律和優(yōu)美的歌詞。

  2、你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?

  3、教師再次唱歌曲一遍,并根據幼兒回答教師唱相應的歌詞。

  4、讓幼兒感受附點(diǎn)音符和頓音的唱法,按節奏唱念歌詞。

  5、你們有沒(méi)有發(fā)現第一句唱的時(shí)候和下面幾句是不一樣的,我們來(lái)看看?!?老師出示,第一句的節奏圖,請幼兒感受并掌握第一句中的附點(diǎn)并按歌曲節奏念一念歌詞。)你們還發(fā)現什么地方不一樣?(引出頓音)并學(xué)一學(xué)帶有頓音的歌詞。

  分析:教師范唱歌曲,培養幼兒仔細傾聽(tīng),找出歌曲中附點(diǎn)、頓音的位置,養成良好的傾聽(tīng)習慣,感受到歌曲的歡快。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、現在請小朋友和老師一起跟歌曲的節奏來(lái)朗誦歌詞?!?/p>

  2、等幼兒熟悉后,小聲哼唱,并唱準有附點(diǎn)的部分,在跳音部分,指導幼兒用輕快的聲音演唱。

  3、請幼兒完整地跟教師學(xué)唱歌曲幾遍。

  4、分小組(男女)唱。

  4、鼓勵幼兒用自己的設想的動(dòng)作表演此歌曲。

  5、請幼兒邊演唱邊表演,表演出蠶豆花像蝴蝶一樣漂亮一樣在風(fēng)中飛舞。

  分析:以歌曲的節奏朗誦歌詞,讓幼兒熟悉歌曲,并根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作幫助幼兒更快,更好地演繹歌曲。

教學(xué)反思:

  歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習表現歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè )的感覺(jué)。

16、大班教案《找鄰居》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、讓幼兒知道每一個(gè)數字都有相鄰數的概念,掌握10以?xún)日麛档南噜彅怠?/p>

  2、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗合作游戲的快樂(lè )。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

【活動(dòng)準備】

  1、1-10的數字卡片。

  2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師談話(huà)導入:

  (1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里,一條小河緩緩地流著(zhù),小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著(zhù)許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著(zhù)誰(shuí),好不好?

  教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------,誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?

  (2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng),教師觀(guān)察。

  (3)師:我們小朋友都有鄰居,數字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

  (4)教師出示1-----10數字卡片,讓幼兒知道任意數都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

  (5)老師拿出10以?xún)热我馊齻€(gè)相鄰的數字卡片,請幼兒為三個(gè)數字排隊,引導幼兒按順序排。

  2、游戲開(kāi)始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后,老師帶著(zhù)幼兒說(shuō)兒歌:

  寶寶寶寶轉一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見(jiàn)的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請你快來(lái)告訴我。

  幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片,反復玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個(gè)裝有1-9的數字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數字,并說(shuō)出它的相鄰數,正確的即可獲獎。(獎勵一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數字,請小朋友把它的相鄰數找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應最快。

【活動(dòng)延伸】

  在科學(xué)區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>

【教學(xué)反思】

  由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性,幼兒學(xué)習興趣濃厚。通過(guò)觀(guān)察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂(lè ),培養了幼兒的合作意識與合作能力。

17、大班教案《人造衛星》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒學(xué)習用四角向中心折紙的技能。

  2、引導幼兒繼續學(xué)習按圖示折紙的方法。

  3、培養幼兒仔細、耐心的習慣。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備

  人手一張白紙。

活動(dòng)過(guò)程

  一、教師示范、講解。

  1、用正方形的紙,折成“對邊折完成圖”。

  2、沿虛線(xiàn)按箭頭方向折往左拉開(kāi)。

  3、其他三面以相同方向折。

  4、沿虛線(xiàn)折痕,按箭頭方向往上拉,左右角往里折。

  5、其他三面以相同方向折疊

  6、沿虛線(xiàn)按箭頭方向往左翻折,背面相同。

  7、沿虛線(xiàn)按箭頭方向網(wǎng)上折疊。其他三面相同。

  8、沿往復折疊線(xiàn),按箭頭方向二次折。其他三面以相同方向折疊。

  9、從箭頭方向,并修整衛星圓弧形狀。

  10、人造衛星完工。

  二、幼兒看步驟折紙。

  三、交流作品。

教學(xué)實(shí)錄

  今天折的難度很大,大部分孩子不能折出來(lái),只能折到第六步。

教學(xué)后反思:

  今天的折紙活動(dòng)《人造衛星》,有些難度,一開(kāi)始孩子們的興趣很濃,當我出示紙做的人造衛星時(shí),孩子們都感到非常的好奇,不知道我怎么折出來(lái)的,一下子激發(fā)了他們想學(xué)的欲望。因此,整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí),引導幼兒看步驟示意圖折紙,大部分幼兒已經(jīng)具備了看圖折紙的能力。但在活動(dòng)中也存在著(zhù)許多不足,如在拉出四個(gè)角時(shí),大部分幼兒都沒(méi)能很好的掌握,這與我在講解示范時(shí)不清楚有關(guān),這一步是難點(diǎn),應該花更多的時(shí)間來(lái)講解。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認識到在以后的活動(dòng)中要既要放手給孩子自主學(xué)習的時(shí)間,也要適當的引導講解,以幫助孩子突破難點(diǎn)。

18、大班教案《認識球體》含反思

活動(dòng)目標

  1. 知道球體的名稱(chēng)及外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。

  2. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。

  3. 培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

  4. 提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道球體的特征,能向任何方向滾動(dòng)。

  難點(diǎn):發(fā)展幼兒的空間想象能力。

活動(dòng)準備

  1. 每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐,筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

  2. 地球儀、活動(dòng)室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

  教師出示口袋,我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法:請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說(shuō)說(shuō)是什么,在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦,那么多的東西,你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來(lái)玩玩吧。

  二、玩硬幣。

  1.(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來(lái)玩玩硬,玩好后請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.請個(gè)別幼兒示范,教師總結:吧硬幣立起來(lái)會(huì )朝前后滾動(dòng),也會(huì )轉,如果不立起來(lái)就會(huì )滾。

  3.我們再一起玩把硬幣立起來(lái)在桌子上轉的方法,請小朋友仔細看看像什么一樣?

  三、玩乒乓球。

  1.(出示乒乓球)問(wèn):這是什么?從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。我們現在來(lái)玩玩乒乓球,玩好后也請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個(gè)別幼兒說(shuō))教師小結:乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。

  四、摸摸、看看。

  1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣(請幼兒觸摸后回答)。

  2.教師小結:硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。

  3.現在我們再來(lái)看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀(guān)察后回答)。

  4.硬幣看上去只有一個(gè)圓形的,而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的(教師展示請幼兒觀(guān)察)。

  5.教師小結:原來(lái)像乒乓球這樣會(huì )朝任何方向滾動(dòng),摸起來(lái)鼓鼓的,不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語(yǔ)“球體”并認讀)。

  五、找找、做做、說(shuō)說(shuō)。

  1.好,現在老師給你們很多東西,請你們找找哪些是圓形,哪些是球體,找到后吧它放在不同的籃子里。

  2.教師檢查幼兒操作結果,及時(shí)給予評價(jià)。

  3.剛才小朋友在這么多玩具中找出了球體,看看我們活動(dòng)室內還有什么東西是球體的,你們在日常生活中還看到過(guò)那些東西是球體呢?

  4.既然我們小朋友都是火眼金睛,那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師,能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

  六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區別二者,在活動(dòng)中,我放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動(dòng)目的。

  2.在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區別時(shí),教師的啟發(fā)不到位,造成幼兒不能非常準確的說(shuō)出它們之間的區別。

  3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),我準備了很多的活動(dòng)材料,比如:在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區別圓與球體的區別,尤其是我準備乒乓球,用拳頭抓一抓,讓幼兒很快就能掌握球體的特征。

  4.在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節中,目的是讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊,在生活中,調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,同時(shí)培養幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀(guān)察、比較等能力。從幼兒的操作結果來(lái)看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯。

  5.總之,整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習積極性高,興趣濃,情緒高漲,能較好地實(shí)現教學(xué)目標。

19、大班教案《摩擦力》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解摩擦力。

  2、摩擦力對生活的影響。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準備:

  課件3個(gè),兩次實(shí)驗的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫(xiě)圖片。

  兩雙鞋底有什么不同?

  換穿可以嗎?為什么?

  二、第一次實(shí)驗,感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

  1、這里藏著(zhù)什么秘密嗎?實(shí)驗。

  2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì )發(fā)生什么?

  3、四人一組進(jìn)行。

  4、小紙筒從滑道上滑下來(lái)是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

  5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?

  出示課件二, 教師小結:紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì )牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

  三、第二次實(shí)驗,感知

  1、實(shí)驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

  2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì )這樣?(毛巾最粗糙)

  四、討論

  如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì )怎樣? 如果…… 會(huì )怎樣?

  小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

  五、摩擦力在生活中的應用。

  出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

  滑梯的光滑(減少摩擦力)

  活動(dòng)延伸:

  手太滑打不開(kāi)瓶蓋,怎么辦?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中體現了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗活動(dòng)中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現象的問(wèn)題。體驗到發(fā)現、探索的快樂(lè ),產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開(kāi)摩擦力。

20、大班教案《綠色食品》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識綠色食品標志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

  2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹(shù)木、草地的保護才會(huì )生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準備:

  1、課件。

  2、綠色食品的標志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

  3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示標志,直接引題。

  1、請幼兒仔細觀(guān)察標志上的圖案,猜想像什么?

  (本環(huán)節主要是讓幼兒認識綠色食品標志,直接引題,引導幼兒有目的地觀(guān)察標志上的圖案,從而了解標志的真正含義。)

  2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義:綠色食品的標志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(cháng)的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標志為正圓形,寓意為保護。

  3、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類(lèi)。

  找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

  4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  以同樣品牌的牛奶作對比。

  小結:同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱(chēng)綠色食品。

  (本環(huán)節在認識標志的基礎上進(jìn)行親身體驗,嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類(lèi),進(jìn)一步加深對標志的認識,并通過(guò)驗證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

  二、了解綠色食品的生產(chǎn)標準。

  1、觀(guān)看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

  看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

  (1)奶牛在黑煙沖天的工廠(chǎng)旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

  為什么?說(shuō)出你的理由。

  (2)農田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問(wèn):這農田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

  (3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

  2、師生共同總結:只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹(shù)木、草地的保護才會(huì )生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì )更加健康。

  (本環(huán)節讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)直觀(guān)的教具,運用明顯的對比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

  三、創(chuàng )造綠色環(huán)境從我做起。

  1、討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現象,我們應該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2、爭做綠色小衛士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。

  (本環(huán)節的重要提問(wèn):“那么我們應該怎么做才會(huì )有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì )了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)反思:

  由于幼兒年齡小,自制力弱,要求幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品,還有一定的難度,還需要老師和家長(cháng)共同配合,耐心的對幼兒正確引導,達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的 。

21、大班教案《磁力組合》含反思

活動(dòng)目標:

  1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  4.學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準備:

  1.長(cháng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線(xiàn)繩等輔助材料。

  2.每組兩個(gè)盤(pán)子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

  (1)出示磁鐵,請幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字,有什么本領(lǐng)。

  (2)請幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤(pán)子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類(lèi),分別放進(jìn)兩個(gè)盤(pán)子里。

  (3)請幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。

  小結:磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

  (1)請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái),如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。

  (2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸的多,感受磁化現象。

  (1)請幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰(shuí)吸的最多。

  (2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續吸,看能吸住多少。

  (3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數量有沒(méi)有變化。

  4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì )怎樣,感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。

  5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。

活動(dòng)反思:

  本節科學(xué)活動(dòng),幼兒非常感興趣?;顒?dòng)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中,讓幼兒感受到了磁化現象,在動(dòng)手實(shí)驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘,幼兒感受到磁化現象。

22、大班教案《吹泡泡》含反思

教育目標

  1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng )意肢體造型。

  3、認識新節奏。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動(dòng)準備

  奧爾夫音樂(lè )VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

  隊形:大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀(guān)察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運用

  (1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應曲式及拍號

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應上下行之律動(dòng)。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

  (3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應

  (1)畫(huà)拍感應

  (2)拍肢體節奏感應

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀(guān)察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng )造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節奏練習

  1、分析B段:拍子與節奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(cháng)短。

  2、透過(guò)節奏線(xiàn)認識附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

  教案部分參考教師用書(shū)

活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂(lè )。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應曲式和拍號,環(huán)節上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節,這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng )造和表現。

  整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執教,但是根據本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調整,在第三環(huán)節中,我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂(lè ),再放慢節奏示范演唱,配上音樂(lè ),這樣孩子初步感應音樂(lè )的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具,長(cháng)期強調孩子使用道具該注意的事項,和道具的玩法,孩子的常規就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂(lè )的表現津津樂(lè )道,初步感應曲式和拍號。

23、大班教案《象形字》含反思

活動(dòng)準備

  幼兒用書(shū)、紙、筆、連線(xiàn)紙

活動(dòng)目標

  知道從象形文字到簡(jiǎn)化漢字歷經(jīng)的幾次演變,了解漢字演變的意義。

  了解象形字,知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字,象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

  養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察象形字,感知與代表事物的聯(lián)系

  觀(guān)看幼兒用書(shū)上的文字,說(shuō)說(shuō)這些分別是什么字?為什么?

  二、了解演變過(guò)程,知道漢字的演變歷史

  1、你看“羊”字經(jīng)過(guò)了幾次變化到現在你認識的羊字?

  2、了解其他典型字的演變

  3、教師小結:每個(gè)字經(jīng)過(guò)幾次的變化,讓我們的漢字越來(lái)越完善,書(shū)寫(xiě)越來(lái)越容易。

  三、欣賞象形字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

  觀(guān)看幼兒用書(shū),學(xué)寫(xiě)象形字

  為象形字的演變編故事

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎上,對古代漢字和現代漢字有進(jìn)一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號,本來(lái)認識起來(lái)就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),讓孩子更有學(xué)習的欲望。

  首先,活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。

  其次,第一環(huán)節教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣,并使前一晚的知識準備得以顯現,孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識準備很有效;第二環(huán)節則是驗證猜測的過(guò)程,通過(guò)幼兒用書(shū)去校對,然后對漢字演變過(guò)程的熟識,進(jìn)行配對連線(xiàn)在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考,了解象形字與現代漢字的聯(lián)系,孩子們學(xué)得很認真,同時(shí)在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節三作為學(xué)習的延伸,發(fā)揮幼兒的想象編故事,讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體,自主學(xué)習。

  最后,此活動(dòng)將在區域中進(jìn)行延伸,開(kāi)展拓印漢字,一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng),調動(dòng)幼兒學(xué)習漢字的積極性,在游戲中獲得識字的樂(lè )趣。

  但在活動(dòng)中也發(fā)現一部分孩子的興趣不夠,需要在區域活動(dòng)中個(gè)別指導,幫助提升。

24、大班教案《矮人和玉米》含反思

活動(dòng)目標

  1、感受樂(lè )曲三段體(ABA)的結構,并能按不同的樂(lè )句做出相應的動(dòng)作。

  2、在模仿教師動(dòng)作的基礎上創(chuàng )編B段相互交往動(dòng)作。

  3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應固定拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  怎樣為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉悅的氛圍,讓他們快樂(lè )的舞蹈,在音樂(lè )聲中輕松自如的用最舒適的動(dòng)作來(lái)愉悅自己、展示自己

活動(dòng)準備

  磁帶、錄音機

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導入

  1、 師在音樂(lè )聲中講“玉米和矮人”的故事。邊講邊做動(dòng)作。

  2、提問(wèn):故事里講了什么?有哪些動(dòng)作?并請幼兒學(xué)做動(dòng)作。(澆水、松土)

  3、請幼兒創(chuàng )編玉米“長(cháng)”起來(lái)的動(dòng)作。

  二、引導幼兒圍繞故事線(xiàn)索學(xué)習并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作

  1、教師當“小矮人”,示范動(dòng)作,幼兒觀(guān)看。

  2、引導幼兒創(chuàng )編“玉米叫醒小矮人”的動(dòng)作。

  3、請幾位幼兒聽(tīng)音樂(lè ),并完整做動(dòng)作。

  攜鋤頭走——澆水松土——矮人睡覺(jué)——玉米長(cháng)大——叫醒矮人——一起舞蹈——拉玉米回家。

  三、幼兒邀請伙伴一起快樂(lè )的舞蹈

  1、請幼兒站在圈上(雙圈),完整做動(dòng)作。

  2、思考:什么時(shí)候教師發(fā)出玉米和矮人游戲的訊號?

  3、互換角色再次舞蹈一遍。

  四、玩游戲:“貼一貼”

  1、請幼兒在拍手后,創(chuàng )編相同部位貼一貼的動(dòng)作(肩膀、肚子、臀部)

  2、將創(chuàng )編的貼的動(dòng)作加入舞蹈中。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我能將音樂(lè )、故事、舞蹈動(dòng)作有機的結合,營(yíng)造了輕松的學(xué)習氛圍,極大的激發(fā)了幼兒學(xué)習舞蹈的積極性。

  在活動(dòng)中,我讓孩子們根據故事情節的發(fā)展來(lái)創(chuàng )編他們所喜歡的舒適并優(yōu)美的動(dòng)作,讓他們在自主學(xué)習的同時(shí),豐富了他們的舞蹈語(yǔ)匯。

  我和幼兒的互動(dòng)、幼兒和幼兒的互動(dòng)、幼兒和家長(cháng)的互動(dòng)貫穿始終。

  活動(dòng)中我能關(guān)注到?jīng)]有表演的孩子,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

  我應進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作的熱情,讓他們融入活動(dòng)中,展示自我。

  我應該設計一個(gè)本次活動(dòng)的延伸活動(dòng),讓幼兒在這個(gè)故事的基礎上,再次創(chuàng )編故事情節以及舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習的主動(dòng)性,豐富他們的舞蹈語(yǔ)匯。

25、大班教案《高人矮人走》含反思

活動(dòng)目標:

  1、區分碗和盤(pán)子形狀和高矮的不同,并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。

  2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應,體驗游戲的快樂(lè )。

  3、培養幼兒的合作意識,學(xué)會(huì )團結、謙讓。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

活動(dòng)準備:

  幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲。

  回家觀(guān)察、比較碗和盤(pán)子的不同特征。

  碗和盤(pán)各一只。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、碗和盤(pán)哪里不一樣?

  師:出示碗和盤(pán),引導幼兒觀(guān)察比較:碗和盤(pán)子誰(shuí)高,誰(shuí)矮。

  二、高人和矮人。

  1、引導幼兒想象,將碗和盤(pán)子擬人化:用什么人的動(dòng)作來(lái)表現碗,用什么人的動(dòng)作來(lái)表現盤(pán)子的動(dòng)作。

  2、幼兒根據自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。

  3、幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演,較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著(zhù)模仿。

  三、高人走和矮人走。

  1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動(dòng)作,要求幼兒盡可能地形象表現。

  2、將墊腳走和蹲著(zhù)走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作,要求幼兒在場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習。

  四、游戲:《開(kāi)飯了!》

  1、介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上,當聽(tīng)到老師"開(kāi)飯了"的口令時(shí),幼兒有節奏地踏步走,當老師發(fā)出"飯來(lái)了"的口令時(shí),幼兒便迅速作出相應的高人走路的動(dòng)作,當老師發(fā)出"菜來(lái)了"的口令時(shí),幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。

  2、交代游戲規則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。

  3、教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。

26、大班教案《大石頭》含反思

活動(dòng)目標:

  (1)對不同職業(yè)的專(zhuān)長(cháng)引起興趣。

  (2)大膽推理和想象。

  (3)通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  《大石頭》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

 ?、俪鍪镜?~3面

  一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚,忽然,有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當!這會(huì )是什么呢?

  一原來(lái)是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來(lái),讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

 ?、诔鍪镜?~5面

  一第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳,原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

  (2)情景體驗:我來(lái)搬石頭

  一你覺(jué)得該請誰(shuí)來(lái)搬這塊石頭?為什么?

  一這就是那塊大石頭,怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來(lái)試一試。

  一出示裝扮成大石頭的飲水桶,幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。

  小結:團結合作一起干,事情就能干得好。

  (3)推理故事情節

 ?、俪鍪镜?、8、10、12、14面

  一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來(lái)了,你認為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

  一他們想了什么辦法準備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  一除了他們,田鼠村里還會(huì )有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))

 ?、诔鍪镜?、9、1 1、1 3、1 5面

  教師根據幼兒講述內容、結合故事情節逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

  一他們是怎么搬大石頭的?一起來(lái)幫忙,學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。

  一他們成功了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(觀(guān)察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

 ?、鄢鍪镜?6~17面

  一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒(méi)有獲得成功,怎么辦?你想到什么好辦法沒(méi)有?看看田鼠村莊里究竟還有誰(shuí)能想到好辦法?

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

 ?、艹鍪镜?8~19面

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說(shuō)了些什么呢?

  一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì )不會(huì )獲得成功?為什么?

 ?、喑鍪镜?0~25面

  一大石頭搬走了沒(méi)有?田鼠們在干什么?

  一當大家發(fā)現一起搬起來(lái)的不是大石頭,而是大面包時(shí),大家的心情怎么樣?

  小結:原來(lái)一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì )碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來(lái)完成。

  《大石頭》的故事講完了,田鼠們一起搬走了“大石頭”,享受著(zhù)大面包的美味。

活動(dòng)延伸:

  一生活中我們還會(huì )碰到哪些事情需要大家合作一起來(lái)完成呢?(可以指導幼兒做些記錄)

活動(dòng)反思:

  故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題,出現了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中,一方面對不同職業(yè)的特別專(zhuān)長(cháng)有了進(jìn)一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng),如果只靠一個(gè)人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團結合作力量大的道理。

27、大班教案《蔬菜館》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒在已有數數經(jīng)驗的基礎上,尋找最佳的數數方法。

  2、啟發(fā)幼兒根據實(shí)物圖上的價(jià)格,靈活運用 8的運算方法。

  3、幼兒在富有情境中學(xué)習數學(xué),體驗其中的快樂(lè )。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。

  2、人手一張買(mǎi)菜單,記號筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入

  師:我們來(lái)玩一個(gè)報菜名的游戲,老師說(shuō)一樣菜,你說(shuō)出它的菜名?

  師:小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜肴。今天老師想來(lái)開(kāi)一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。

  評析:根據幼兒的已有經(jīng)驗,讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜肴的名稱(chēng),吸引幼兒的注意力,引起幼兒主動(dòng)思考的欲望。創(chuàng )設情境,從而使教學(xué)達到預期的效果。

  二、逛菜場(chǎng)

  1、感知蔬菜數量,說(shuō)出數數的方法。

  出示各種菜的圖片。

  師:菜場(chǎng)上的菜有多少種?你是怎么知道的?

  師:你覺(jué)得哪種方法最快?

  評析:在此環(huán)節中,我充分給予幼兒說(shuō)出自己數數的方法, 并告訴幼兒一個(gè)一個(gè)數方法是不錯,但速度好像有些慢了,引導幼兒將數數最快的方法運用到以后的生活中。

  2、幼兒觀(guān)察蔬菜,準確的報出菜名。

  師:我們再來(lái)玩一個(gè)游戲,老師報第幾行,第幾個(gè),你們報出它的菜名?

  我們來(lái)?yè)Q一下,我說(shuō)菜名,你們說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?

  找出葷菜,并請你說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?

  師:看來(lái)你們都認識菜了,接下來(lái)我們就來(lái)買(mǎi)菜吧!

  評析:此環(huán)節以游戲的形式來(lái)設計給原本簡(jiǎn)單地活動(dòng),增強了幾份樂(lè )趣,孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子又調動(dòng)了起來(lái)。

  三、買(mǎi)菜師:我們拿多少錢(qián)來(lái)買(mǎi)菜呢?

  教師示范買(mǎi)菜。我先買(mǎi)個(gè)絲爪吧,把絲爪畫(huà)下來(lái),絲瓜是幾元呀? 那,還剩下幾元呀?只能買(mǎi)什么呀?

  師:接下來(lái),你們來(lái)買(mǎi)菜。

  幼兒操作。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你買(mǎi)的什么菜?

  評析:此環(huán)節以滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化學(xué)習興趣的需要,讓幼兒在自由操作、探索的過(guò)程中去積累經(jīng)驗。在買(mǎi)菜的這一過(guò)程中,孩子們靈活地進(jìn)行了8的運算,并用繪畫(huà)的方法記錄買(mǎi)菜的過(guò)程,他們可以根據自己畫(huà)下來(lái)的菜來(lái)介紹,如:有的幼兒用8元錢(qián)買(mǎi)了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8 元錢(qián)買(mǎi)到了這么多的菜,是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。

  四、燒菜,結束活動(dòng)

  師:我們買(mǎi)了這么多的菜。那,我們就來(lái)燒一道菜,讓我們的飯館開(kāi)張吧!

  評析:我以燒菜的口吻結束活動(dòng),使環(huán)節與環(huán)節之間呼應、銜接。

活動(dòng)反思:

  讓幼兒的學(xué)習回歸幼兒的生活,關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗,創(chuàng )設一個(gè)有趣生動(dòng)的情境,讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,學(xué)習一定的知識技能,能使幼兒的學(xué)習變得更有目的性,更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習方式,使學(xué)習成為幼兒真正的自主活動(dòng),使幼兒在學(xué)習過(guò)程中獲得游戲性的體驗,提高對數學(xué)的敏感性,了解實(shí)際生活中數學(xué)的作用,將數學(xué)融入情境化、生活化,讓幼兒學(xué)習得十分輕松,也越來(lái)越愛(ài)數學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索,提高教學(xué)的有效性。

28、大班教案《神秘箱》含反思

活動(dòng)目標

  1、有初步的團隊意思,有對未知事物的探索預想。

  2、能主動(dòng)探索,運用不同感官感知事物的方法。

  3、能遵守游戲規則,體驗游戲的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能主動(dòng)探索,運用不同感官感知事物的方法。

活動(dòng)準備

  神秘盒2個(gè):相同的21個(gè),不同的20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

  老師:小朋友,看看老師給你們帶來(lái)了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?

  二、 用感官感知未知事物。

  1、 出示神秘箱,提問(wèn):小朋友,猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

  2、 將相同神秘箱發(fā)給幼兒,引導幼兒用聽(tīng),聞,看,摸感知物體。

  3、 神秘箱揭曉,與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。

  三、 分組調查,并記錄如何探究神秘箱內物體。

  1、 幼兒分4組,每組每個(gè)幼兒分發(fā)不同物體的神秘箱,教師引導幼兒輪流探索神秘箱內物體。

  2、 引導幼兒將箱內物體的探索記錄下來(lái)。

  3、 神秘揭曉,共同分享獲得成功的喜悅。

  四、 延伸活動(dòng):

  教師:小朋友,現在我們就用我們的感覺(jué)器官到教室找找老師給我們準備的水果寶寶吧。

教學(xué)反思

  活動(dòng)中幼兒能很好的根據我的思路進(jìn)行,并表現出了極大的興趣。重難點(diǎn)也基本達到。特別是在團隊協(xié)作方面我覺(jué)得不錯。在評課活動(dòng)中,我感覺(jué)我給孩子這個(gè)活動(dòng)的選擇中,有些狹隘,如果重新考慮,我想在活動(dòng)中給孩子們更多的空間發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。

29、大班教案《快樂(lè )心情》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達自己的情緒。

  2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

  3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽表達自己的情緒

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試想辦法保持好心情

活動(dòng)準備

  1、心情火車(chē)六列,

  2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干,勾線(xiàn)筆人手一份,

  3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺。

  4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)演演

  導入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀(guān)察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件?!〕鍪拘ν?,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線(xiàn)等。

  1、你們什么時(shí)候也會(huì )笑?

  2、你們會(huì )學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?

  出示哭娃,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

  3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?

  4、你們什么時(shí)候也會(huì )哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,

  二、畫(huà)畫(huà)講講

  1、根據自己意愿畫(huà)表情卡,畫(huà)完后把它插入與自己相應號數的心情火車(chē)。

  2、  和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀(guān)察、傾聽(tīng)、隨機引導。

  三、延伸活動(dòng)

  把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話(huà),說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思

  在“快樂(lè )心情”一研的活動(dòng)中,我最初的選題是“看得見(jiàn)的情緒”;而且,前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方,如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過(guò)試教后,感覺(jué)情緒似乎太多,太復雜,不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情,只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗。同時(shí),我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展,要想想快樂(lè )的事情,所以選題為“快樂(lè )心情”。

  我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生,在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設計了一個(gè)“開(kāi)心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè ),安撫不開(kāi)心的情緒。孩子們比較認同,也欣然接受。當“快樂(lè )寶貝”音樂(lè )響起時(shí),我們一起舞動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè )的,我想我此次引導他們有一個(gè)快樂(lè )心情的目的達到了。

30、大班教案《小銀行》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

活動(dòng)準備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

31、大班教案《交朋友》含反思

活動(dòng)目標

  1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

  2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心。

  3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

  4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn):能讓幼兒知道有了朋友的好處,大家都懂得要交朋友。

  教學(xué)的難點(diǎn):能讓幼兒都會(huì )自己交到朋友。和朋友好相處。

活動(dòng)準備

  1 故事

  2 有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程

  一、 先把周?chē)臍夥战o弄活躍起來(lái),讓幼兒在一個(gè)輕松又愉快的環(huán)境邊玩邊學(xué)習。

  教師:“小朋友們,今天老師給你講一個(gè)故事”

  小朋友們爭先恐后地喊:“好?!?/p>

  二、故事開(kāi)始

  老師:“從前有一只小白兔特別傲慢,因為它有漂亮的毛,炯炯有神的眼睛,它很看不起森林里的其它動(dòng)物,它不愿意與任何其它動(dòng)物說(shuō)話(huà),聊天,更加不愿意幫助別人,它也看不起其它動(dòng)物,因此大家都不敢和它接觸,有一天它口渴了,它跑到河邊想喝水,它看見(jiàn)河里有鱷魚(yú)在河邊曬太陽(yáng),它心里可不高興了,它就罵到難看的魚(yú)快點(diǎn)走開(kāi)讓我喝水,鱷魚(yú)說(shuō)我離你那么遠,可沒(méi)有妨礙你呀,小白兔說(shuō),你太難看了,你也沒(méi)有漂亮的毛毛,鱷魚(yú)大哥生氣就游到對岸去了,接著(zhù)小白兔就開(kāi)心地想到河岸喝水了,可是由于一個(gè)不小心它摔到水里了,可是它不會(huì )游泳,怎么辦呢,它就拼命地喊救命,鱷于魚(yú)大哥就趕緊游過(guò)來(lái)救下了小白兔,小兔子感激不盡,鱷魚(yú)大哥告訴它不要看不起別人,每個(gè)人都有用處,小兔子和森林里的動(dòng)物都成了朋友,它再也不會(huì )看不起別人。它和森林里的動(dòng)物都成了朋友,它們在森林里過(guò)得很開(kāi)心。

  “我真的很棒,我可以爬一爬?!毙∨笥褌兩斐鰞芍恍∈盅b出爬行的姿勢。

  教師多帶幾遍,待小朋友掌握了棒 走 拍 跳 爬 ,轉這些動(dòng)作以及音樂(lè )的

  三、放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片給學(xué)生看讓小朋友根據內容的結合實(shí)際,懂得如何做人,如何交朋友。

教學(xué)反思

  由于是先講故事先,激發(fā)了學(xué)生了想看動(dòng)畫(huà)的興趣,通過(guò)老師說(shuō)和看動(dòng)畫(huà)小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

32、大班教案《好玩的氣球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,感受游戲的快樂(lè )。

  2、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒,體驗合作的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  吹好氣的氣球若干個(gè),搏擊操音樂(lè )、氣球組成的按摩床若干個(gè),羽毛球網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 熱身活動(dòng)

  準備一段搏擊操熱身。

  師;小朋友們,我們一起去鍛煉吧。出發(fā)。(進(jìn)場(chǎng))

  師;哇,來(lái)了這么多客人老師啊,給他們打聲招呼吧,客人老師好。我們來(lái)打打拳吧。

  二、 基本活動(dòng)

  1、讓幼兒自由的發(fā)現如何才能使氣球飛起來(lái),不會(huì )掉下。

  師:小朋友們,元旦就要到了,何老師給小朋友們準備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物,迅速舉起)

  師:猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數一二三,解開(kāi)秘密。

  師:那我們來(lái)一起玩吧,讓氣球飛起來(lái),不能掉下來(lái)哦。(教師把氣球拋向幼兒,讓幼兒自由的玩)

  @教師發(fā)現一名幼兒用手向拍球,讓氣球飛起起來(lái)了

  師;你們看,這個(gè)小朋友用手拍向上拍氣球,讓氣球飛起來(lái)了,我們也來(lái)玩一玩吧。

  @ 教師又發(fā)現一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來(lái)了(集合幼兒,讓幼兒發(fā)現身體還有那些部位能讓氣球飛起來(lái))

  師:哇,小朋友們,過(guò)來(lái)過(guò)來(lái),你們看這個(gè)小朋友是用什么地方使氣球飛起來(lái)的(頭),原來(lái)頭了可以讓氣球飛起來(lái),那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(lái)(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦,原來(lái)我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來(lái)的,那接下來(lái)我們就用這些部位使氣球飛起來(lái)吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

  2、教師小結剛才玩的方法,引出兩人玩一個(gè)氣球,進(jìn)入比賽。

  師:噓,小朋友們,小氣球很累了,讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

  師:原來(lái)我們的身體這么能干,不僅手能讓氣球飛起來(lái),還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來(lái)。那你們覺(jué)得兩個(gè)朋友能不能玩一個(gè)球呢?請兩個(gè)好朋友手牽手,然后送一個(gè)氣球回家休息,接下來(lái)讓我們試試吧。兩個(gè)好朋友合作,不讓氣球掉下來(lái)。

  @發(fā)現兩名幼兒把球你拍給我,我拍給你。

  師;小朋友們,你們看這對好朋友把球你拍給我,我拍你給你,配合的很好,好像在像打拍球一樣,干脆我們來(lái)個(gè)拍氣球比賽好不好。(好)那五個(gè)好朋友手牽手組成一個(gè)隊,你們這組是紅隊,你們黃隊,你們是藍隊,請小朋友們記住自己的隊名了。

  師;聽(tīng)好游戲規則了,1、身體不能接觸球網(wǎng)2、不能讓球掉下來(lái),如果球在那邊掉下,那邊就輸了。

  師: 首先請紅隊和黃隊來(lái)比賽,藍隊當拉拉隊,站在這條線(xiàn)外,你支持哪個(gè)隊就為哪個(gè)隊加油。何老師是裁判員。預備。。。開(kāi)始。。(幼兒開(kāi)始比賽)

  @結束一局比賽,教師小結比賽的情況,為什么能贏(yíng)。

  師:?jiǎn)?wèn)啦啦隊,為什么這隊能贏(yíng)呢?因為這組的小朋友是向前拍球的,而且很用力,他們的站位的時(shí)候也是分散開(kāi)的,球落到哪里都有人接起來(lái)。配合的很好。接下來(lái)我們繼續比賽,請xx隊來(lái)比賽,xx對當啦啦隊。準備。。。。開(kāi)始。。。。

  3比賽結束,放松休息,結束活動(dòng)。

  師:小朋友都累了,讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按,真軟,真舒服。何老師也想躺上去休息休息,你們說(shuō)氣球會(huì )破嗎?(猜猜)讓我試試,誰(shuí)也想來(lái)試試,(請三個(gè)幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個(gè)人找好朋友,然后開(kāi)始玩。

  三、 結束活動(dòng)。

反思:

  教師在這節課中充當的是一個(gè)引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來(lái)的方法,通過(guò)各種玩法,教師提出了一種最好的基本動(dòng)作,就是用手讓氣球飛起來(lái),提出這個(gè)動(dòng)作后,教師不是以往的枯燥單一的動(dòng)作來(lái)練習,而是創(chuàng )設了情境活動(dòng),就是拍氣球比賽的形式來(lái)進(jìn)行,孩子們在游戲中不知不覺(jué)的掌握了。這節課設計也非常好,一環(huán)扣一環(huán),一個(gè)人練習,兩個(gè)人練習,進(jìn)入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動(dòng)推向了高潮。

33、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的情緒與節奏,初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。

  2、學(xué)會(huì )看節奏譜,正確地運用樂(lè )器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè )句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè )句。

  (1)樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè )器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂(lè )器,看著(zhù)圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜,演奏兩遍,教師評價(jià)并糾正。

  (4)交換樂(lè )器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握,音樂(lè )節奏的把握,孩子們有著(zhù)較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì )致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì ),那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì ),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?

34、大班教案《小貓搬家》含反思

活動(dòng)目標

  1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹(shù)立保護水質(zhì)等環(huán)境意識。

  2.培養幼兒爬,走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。

  3.對幼兒進(jìn)行助人為樂(lè )的思想教育。

  4.學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。

  5.培養幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調性的培養鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調性的培養。

活動(dòng)準備

  1.小貓頭飾若干,自制小魚(yú)竿。

  2 木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)等器械。

  3 玩具電話(huà)機,錄音機。

  4.“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動(dòng)過(guò)程

  一)引導入題:

  1、師問(wèn):小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚(yú))

  師:小魚(yú)生長(cháng)在哪里?(水里)

  2、師問(wèn):老師帶小朋友到小河邊看到什么?

  (幼兒答:河水清,有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房,小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒(méi)有小魚(yú)……)

  3、總結幼兒回答情況,問(wèn)幼兒,小朋友,小條河邊被居民倒垃圾,水變臟了、小魚(yú)沒(méi)了,小貓釣不到魚(yú)吃怎么辦?誰(shuí)能替小貓想辦法?(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買(mǎi)小魚(yú)給小貓吃,爬到樹(shù)上去讓爸爸開(kāi)大卡車(chē)把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

  (二)進(jìn)入游戲活動(dòng)

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒(méi)有垃圾污染,那里的魚(yú)多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚(yú)吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運走后再搬回來(lái)。

  2、向幼兒講清游戲規則:玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚(yú)竿,要翻過(guò)小山,走過(guò)小橋(注意安全)魚(yú)竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個(gè)幼兒到"家"后,后一個(gè)幼兒才能"搬家"??茨年犛變喊岬每?,先結束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

  3、老師作示范表演后,幼兒開(kāi)始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

  4、第一次搬完后總結發(fā)獎,這時(shí)電話(huà)鈴聲響起,教者接電話(huà):

  內容:小貓原來(lái)的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚(yú)又游回來(lái)了(表?yè)P小朋友環(huán)保意識強)

  5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂(lè ),增加幼兒高興的氣氛)

  6、總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,結束.

教學(xué)反思

  1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導。

  2.對活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀(guān)。

 ?、茖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,由于他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍熡谆?dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對個(gè)別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

  3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對交簡(jiǎn)單,因此出現了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

  4. 如果讓我重新上這節課,我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),比如:讓他們來(lái)發(fā)號指令,指揮幼兒的活動(dòng)節奏等。

35、大班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標:

  1.專(zhuān)注傾聽(tīng)故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。

  3.感受創(chuàng )編的快樂(lè ),體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

  經(jīng)驗準備:會(huì )玩“水果蹲”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。

  出示封面,提問(wèn):今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì )干什么呢?故事里的小腳丫會(huì )干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。

  (評析:通過(guò)出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì )干什么呢,讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問(wèn):故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景,提問(wèn):我們接著(zhù)看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì )變成什么呢?請你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測),他們會(huì )變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì )變成那里的東西。

  (評析:這一環(huán)節,幼兒通過(guò)欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì )變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛(ài)的小腳丫還會(huì )去哪里旅行,可能會(huì )變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō),教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園,來(lái)和我們大四班的小朋友玩了,玩個(gè)什么游戲呢?嗯,玩個(gè)“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(wèn)(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的?到了動(dòng)物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過(guò)觀(guān)看課件游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來(lái)請幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意做大腳趾的,請你再請幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。

  4.這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請你們一組商量一下,誰(shuí)做大腳趾,請大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過(guò)出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來(lái)表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說(shuō),不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )在集體面前表現自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè )。)

  四、結束活動(dòng)。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著(zhù)美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。

  (評析:結束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了,伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )進(jìn)入的夢(mèng)鄉。結束部分與到入部分前后呼應來(lái)結束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

  在美術(shù)區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意想象畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì )做什么事情呢,幼兒除了說(shuō)會(huì )走走,跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達能力。根據二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應的調整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現在如下幾個(gè)方面:

  一、內容來(lái)源于生活。

  本次活動(dòng)選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱(chēng)。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發(fā)揮幼兒大膽的想象能力,原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式,采用聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過(guò)讓幼兒觀(guān)察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作,大膽想象,用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程,讓小朋友在快樂(lè )游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式,在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀(guān)地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場(chǎng)景,引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流,為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺(jué)經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動(dòng),讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現其玩法,幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優(yōu)美的的音樂(lè )和圖片相結合,再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著(zhù)“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”,是孩子發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語(yǔ)言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動(dòng)中,幼兒的表達上會(huì )更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候,創(chuàng )設的意境音樂(lè )聲音要小一些,這樣效果會(huì )更好。

36、大班教案《福氣糕》含反思

活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意與同伴輪流談話(huà),不搶著(zhù)說(shuō)話(huà)。

  2、能?chē)@"新年禮物",用連貫的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)驗。

  3、學(xué)習通過(guò)小組談話(huà)交流以及教師提問(wèn)的方式,逐步把握談?wù)撔履甓Y物的經(jīng)驗。

  4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  1、福氣貓手偶。

  2、語(yǔ)言磁帶、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習童話(huà)故事,引出談話(huà)活動(dòng)。

  (1)教師播放童話(huà)故事,幼兒傾聽(tīng)。

  (2)教師引導提問(wèn),幫助幼兒回憶故事。

  2、引導幼兒自主進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。

  (1)幼兒講述自己收到的新年禮物,教師巡回參與各小組談話(huà),鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴交流。

  (2)請個(gè)別幼兒對全班講述自己的"新年禮物",教師對幼兒談話(huà)的內容進(jìn)行重復和補充。

  3、談話(huà):新年的禮物。

  (1)教師采用提問(wèn)方式,引導幼兒談話(huà)。

  (2)幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。

  4、遷移談話(huà)經(jīng)驗,講述"新年的禮物"。

  (1)幼兒進(jìn)行小組交流,然后再集體面前交流。

  (2)鼓勵幼兒大膽地講述,提醒幼兒耐心地傾聽(tīng)同伴把話(huà)講完,不隨便打斷同伴的話(huà)。

活動(dòng)延伸:

  在日?;顒?dòng)中,引導幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)能引導幼兒認識紅包的積極意義。紅包里大多是金錢(qián),而紅包的深層意義或者說(shuō)更為健康的意義是寄寓一種新年的祝?!谂魏⒆釉谛碌囊荒昀镯樌?、健康和快樂(lè )地成長(cháng)。所以本次活動(dòng)重在“祝愿”的意義,孩子們也紛紛表達了自己的祝愿,有的說(shuō)要送紅包給爸爸媽媽?zhuān)M职謰寢尮ぷ鞑灰?,有的說(shuō)送紅包給爺爺奶奶,我以后不再調皮了,我愛(ài)你們。這些話(huà)語(yǔ)表達了孩子的情感發(fā)展,突出了紅包的深層意義。

37、大班教案《畫(huà)小丑》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、用夸張的圖形和局部對稱(chēng)的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。

  2、感受小丑的獨特魅力,激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。

  3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  4、感受作品的美感。

【活動(dòng)準備】

  1、課件。

  2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、課件:看,這是什么呀?

  2、看了小丑心里感覺(jué)怎么樣?(引導幼兒說(shuō)出小丑的特點(diǎn))

  3、小結:原來(lái)小丑有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,一雙有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。

  二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。

  1、今天老師想在葫蘆瓢上設計小丑,看,這里有三個(gè)葫蘆瓢,我想設計一個(gè)帶尖帽子的小丑,你覺(jué)得哪個(gè)葫蘆瓢最合適?為什么?

  2、老師也覺(jué)得這個(gè)長(cháng)柄的葫蘆瓢最合適,下面大大的圓可以做小丑的臉,上面細細長(cháng)長(cháng)正好做一頂帽子,那我就來(lái)試試設計一個(gè)小丑。

  3、看課件,講解:先在圓圓的臉上的中間位置畫(huà)一個(gè)紅鼻子,下面畫(huà)一張大大的嘴巴,要很大很大,讓人一看就覺(jué)得好笑,鼻子上面畫(huà)眼睛,眼睛畫(huà)什么樣的呢?就畫(huà)個(gè)五角星的眼睛吧,要對稱(chēng),再畫(huà)上對稱(chēng)的眉毛,還要戴上一頂漂亮的帽子。

  4、看看,還有兩個(gè)葫蘆瓢是什么樣子的?小朋友們能不能設計出和老師不一樣的小丑呢?這個(gè)葫蘆瓢可以設計什么樣的小丑?那么這個(gè)呢?

  三、幼兒操作,教師指導。

  1、交代要求:老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢,選一個(gè)自己喜歡的,先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設計成什么樣子的小丑?畫(huà)的時(shí)候先用水筆畫(huà),再涂色。最后我們看看誰(shuí)的小丑最滑稽!

  2、幼兒操作:

  (1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形,進(jìn)行創(chuàng )作。

  (2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。

  四、講評。

  1、展示幼兒作品。

  2、欣賞,講評:哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,通過(guò)小丑的圖片,引導幼兒觀(guān)察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫(huà),鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱(chēng)得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后,開(kāi)始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實(shí)施過(guò)程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來(lái)說(shuō),難度不大,易于操作。 活動(dòng)中,盡量規避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問(wèn)題的方法。

38、大班教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標

  突現經(jīng)驗性,強調幼兒更適宜于通過(guò)運用多種感官,以直接體驗和自主操作為主的活動(dòng)性的學(xué)習方式。

  讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  能簡(jiǎn)單復述故事《大熊山》內容,并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使 幼兒形成良好的傾聽(tīng)態(tài)度、習慣和技能

活動(dòng)準備

  故事 圖片 音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  (一)幼兒經(jīng)驗與故事情節互動(dòng)

  關(guān)鍵問(wèn)題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問(wèn)幼兒)這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?

  分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現,他們對這只特別改進(jìn)過(guò)的老鼠觀(guān)察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見(jiàn)一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說(shuō)?這些追問(wèn)打開(kāi)了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來(lái)自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經(jīng)驗的挑戰。

  關(guān)鍵問(wèn)題二:小老鼠在草地上看到了什么?

  分析:物體的變化吸引著(zhù)幼兒的眼球,也促使幼兒根據自己的經(jīng)驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn),只是在自己認定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說(shuō)的“是大月亮又爬上來(lái)了”,后來(lái)我才知道,原來(lái)他在動(dòng)畫(huà)片里看過(guò)月亮漸漸升上來(lái)又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法,既肯定了堅持己見(jiàn)的幼兒,也表?yè)P了因為看到視覺(jué)對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現出積極的思維狀態(tài),說(shuō)明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習的態(tài)度。

  師:小老鼠會(huì )怎么想呢?它會(huì )說(shuō)些什么?

  關(guān)鍵問(wèn)題三:小老鼠發(fā)現草地上睡著(zhù)熊,它會(huì )怎么做呢?

  分析:熊的出現大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會(huì )豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會(huì )因為害怕逃走;膽大點(diǎn)的幼兒會(huì )想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會(huì )想到“繞過(guò)去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來(lái),友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。

  (二)完整欣賞故事《大熊山》

  關(guān)鍵問(wèn)題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會(huì )慢慢變大,最后才發(fā)現是一只熊呢?

  分析:先前回答出這個(gè)問(wèn)題的只是幾個(gè)幼兒,估計有的幼兒可能沒(méi)有弄懂這個(gè)道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來(lái)的自由活動(dòng)里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時(shí)比較內向的幾個(gè)幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會(huì )到了故事所要表達的意思。

教學(xué)反思

  1.幼兒參與度。本次活動(dòng)中,全班幼兒的參與、投入程度較好?;顒?dòng)后我仔細做了統計,一次都沒(méi)發(fā)言的幼兒有7人,在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。

  2.幼兒的觀(guān)點(diǎn)。本次活動(dòng)中,好幾個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考,這種大面積改觀(guān)的現象第一次出現,我對此大力贊揚。

  3.活動(dòng)環(huán)節整體感覺(jué)較豐滿(mǎn)。改動(dòng)后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀(guān)地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。

  4.不足與調整。(1)事先設計一些環(huán)境,可以攝像,可以實(shí)景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀(guān)察到的物體的不同變化。(2)有一個(gè)問(wèn)題始終在我腦海里,問(wèn)題四也許還可以這樣問(wèn)幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問(wèn)效果更好還需要在嘗試后總結。

39、大班教案《找關(guān)節》含反思

活動(dòng)目標

  1,感知關(guān)節的特征。

  2,嘗試關(guān)節的作用。

  3,培養幼兒自我保護的意識。

  4,知道檢查身體的重要性。

  5,鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):準確找出關(guān)節,并能感受關(guān)節的重要。

  難點(diǎn):記住關(guān)節的名稱(chēng)

活動(dòng)準備

  相對應關(guān)節的圖片,磁帶,健康歌,嘻唰唰

活動(dòng)過(guò)程

  一,聽(tīng)音樂(lè )《健康歌》

  1,幼兒隨老師做動(dòng)作

  2,導言:剛才我們跳舞的時(shí)候都有哪些地方動(dòng)了?你都怎樣動(dòng)的?

  3,師小結:重點(diǎn)說(shuō)出動(dòng)的地方叫關(guān)節,今天我們就來(lái)學(xué)習這些有趣的關(guān)節。

  二,出關(guān)節圖

  腕關(guān)節:1,教師示范指出在哪個(gè)部位,幼兒也找到腕關(guān)節,然后摸一摸,動(dòng)一動(dòng),轉一轉。

  2,讓幼兒找到身邊小朋友的腕關(guān)節舉起來(lái)給老師看一看。

  3,讓幼兒準確的說(shuō)出腕關(guān)節的名稱(chēng),老師強調關(guān)節的作用。

  三,出示其他關(guān)節圖

  肘關(guān)節,胯關(guān)節,踝關(guān)節。方法同上

  四,幼兒分享快樂(lè ):教師每人發(fā)一張人物圖像,請你畫(huà)出圖像上面的關(guān)節,然后同伴之間互相交流,看誰(shuí)畫(huà)得準,看誰(shuí)畫(huà)的對。

  五,聽(tīng)音樂(lè )《嘻唰唰》盡情舞動(dòng)你的關(guān)節。

  六,關(guān)節的保護

  我們的關(guān)節很重要,怎樣去保護他呢?請你說(shuō)一說(shuō)?

自評 反思

  本節健康課,我根據孩子小好動(dòng)這一特點(diǎn),制訂了本節課的流程,因為孩子對關(guān)節很生疏,所以我利用有趣的音樂(lè ),舞蹈,圖片找到關(guān)節,并理解關(guān)節的作用,以及怎樣去保護關(guān)節,實(shí)現了本節課的教學(xué)目標。

  需要改進(jìn)的地方有很多,比如,應準備一張人物關(guān)節圖,這樣更能引起孩子學(xué)習的興趣。

40、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《玉米和矮人》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感受樂(lè )曲ABA結構,并能按不同的樂(lè )句做出相應動(dòng)作。

  2、在模仿教師范例動(dòng)作的基礎上創(chuàng )編B段,兩段體中相互交往的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè )。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)故事,邊講述故事。

  二、帶領(lǐng)幼兒分解故事中的動(dòng)作。

  1、帶領(lǐng)幼兒練習故事中預設的動(dòng)作。

  澆水、松土、找朋友

  三、創(chuàng )編故事中的未知動(dòng)作。

  1、小玉米長(cháng)大的動(dòng)作。

  聽(tīng)前半段音樂(lè ),找出小玉米長(cháng)大的地方,并跟著(zhù)音樂(lè )表演前半段音樂(lè )。

  2、 叫醒叫矮人的動(dòng)作。

  教師做小矮人,請幼兒創(chuàng )編叫醒矮人的動(dòng)作。

  3、完整表演。(四對幼兒表演)

  澆水——松土——澆水——松土——小矮人睡覺(jué)——玉米長(cháng)大——叫醒矮人——玉米與矮人舞蹈

  四、站隊形完整舞蹈(游戲)

  1、幼兒完整舞蹈,教師語(yǔ)言提示。

  請一半幼兒圍成圈(玉米),;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。

  2、教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒練習小玉米與矮人舞蹈的動(dòng)作(對拍)。

  3、交換角色再次練習。

  五、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,繼續游戲。

  1、游戲:貼一貼。(肩膀、肚子、屁股)

  2、完整舞蹈。

  3、請客人老師一同舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

41、大班教案《學(xué)會(huì )分享》含反思

活動(dòng)目標

  1.使幼兒體驗與同伴分享的快樂(lè ).

  2.使幼兒懂得只有學(xué)會(huì )了與他人分享,才會(huì )有更多的朋友,才會(huì )得到更多的快樂(lè )。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 幫助幼兒了解同伴分享的快樂(lè )。

  2.使幼兒懂得在生活中與他人分享,能享受更多的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1.布偶:小白兔.小黑兔。

  2.請幼兒自帶一件自己喜歡吃的食品,一件自己喜歡的玩具來(lái)幼兒園。

  3、錄音《如果感到幸福你就拍拍手》。

活動(dòng)過(guò)程

  1教師出示布偶進(jìn)行情境表演故事《小白兔與小黑兔 》引導幼兒懂得與同伴分享的道理。

  (1) 小討論:為什么小白兔玩得很高興和很快樂(lè ),而小黑兔玩得不開(kāi)心呢?

  (2) 小結:遇事應想到別人,不能先顧著(zhù)自己。好吃的好玩的就與大家一起分享,這樣你會(huì )得到更多的快樂(lè ),否則你就像小黑兔一樣,得不到快樂(lè )。

  2、出示各種食品、玩具,引導幼兒感受分享的快樂(lè ),懂得心中有他人才快樂(lè )。

  (1)啟發(fā)鼓勵幼兒互相分享食品、玩具。

 ?、傩∨笥涯銈兘裉鞄?lái)了什么?請幼兒互相介紹自己帶來(lái)的食品與玩具。

 ?、诖蠹叶紟?lái)了自己喜歡吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃,也想玩怎么辦?引導幼兒把食品、玩具放在一起,大家一起玩,一起吃。將食品統一擺放在桌子上,布置成食品品嘗會(huì ),大家一起互相品嘗。將玩具放在一起,布置成玩具樂(lè )園,大家一起玩,讓幼兒體驗共同分享的快樂(lè )。

  (3) 教育幼兒在生活中我與他人分享、享受更多的快樂(lè )

 ?、?請幼兒說(shuō)說(shuō):剛才自己吃了什么?玩了什么?為什么自己只帶來(lái)一樣食品、一樣玩具,都可以吃到這么多好吃的,玩這么多好玩的玩具?你還想和小朋友一起分享那些東西呢。

 ?、?小結:小朋友有好吃的好玩的要和大家一起分享,這樣你會(huì )擁有更多的朋友,玩得更高興,擁有更多的快樂(lè )。

  3欣賞音樂(lè )《如果感到幸福你就拍拍手》。

 ?、?今天我們一起吃了好吃的、玩了好玩的,高興嗎?那么我們一起來(lái)唱歌慶祝一下好嗎?

 ?、?大家高興地在《如果感到幸福你就拍拍手》的音樂(lè )伴奏下跳舞。

  4、活動(dòng)延伸:與家長(cháng)聯(lián)系,請家長(cháng)觀(guān)察幼兒在家的分享互動(dòng)活動(dòng),鼓勵幼兒與家人分離快樂(lè )。

教學(xué)反思

  1. 在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),為了激發(fā)幼兒的興趣,我采用了情景故事表演。在教學(xué)過(guò)程中,充分調動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒之間互相合作,這樣培養幼兒的團結協(xié)助精神,使幼兒體驗與同伴分享快樂(lè )。

  2. 整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯的,能?chē)@教學(xué)目標進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極參與到這活動(dòng)中來(lái)與同伴分享,不足之處在互相分享食品、玩具的時(shí)間沒(méi)掌握好,有點(diǎn)亂了;其次這次活動(dòng)的內容對幼兒來(lái)還不夠,還應加強游戲活動(dòng)。

42、大班教案《出游安全》含反思

活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識。

  2.培養幼兒的安全意識及自我保護能力。

  3.初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  4.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

核心要素:

游玩時(shí) 應注意 跟爸媽 不遠離

  陌生地 不亂去 為安全 要牢記

活動(dòng)準備:

兔子頭飾

  提前組織幼兒排練情景劇

基本過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng):

  1.今天,我請來(lái)了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白),她們要給小朋友們表演節目,請大家一定要仔細看喔。

  2.邀請一位老師和小朋友一起表演。

  (二)關(guān)鍵步驟:

  1.情境表演:

  兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇,小白兔悄悄地離開(kāi)了。它只顧自己去捉蝴蝶了,最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,小白兔哭著(zhù)對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)义e了。以后,我再也不離開(kāi)媽媽了?!?/p>

  2.討論:

  (1) 兩只小兔誰(shuí)做得對?

  (2) 我們和父母出游時(shí)應注意什么?應該怎樣做?

活動(dòng)延伸:

  1.可通過(guò)游戲對幼兒進(jìn)行安全意識的禮儀教育。

  例如:游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》

  幼兒在貓媽媽身邊說(shuō)兒歌:“老貓睡覺(jué)醒不了,小貓偷偷往外瞧,因為小貓愛(ài)游戲,悄悄走到外面去”小貓說(shuō)完,輕輕離開(kāi)媽媽?zhuān)垕寢尳行∝?,小貓快速回到貓媽媽身邊?/p>

  2.帶領(lǐng)幼兒出游,出游前對幼兒進(jìn)行安全教育,進(jìn)一步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

家園互動(dòng):

  1.家長(cháng)帶幼兒出游前,給幼兒提出具體要求。

  2.出游時(shí),引導幼兒要注意安全,不獨自去危險的地方。

注意事項:

  外出時(shí),要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線(xiàn)內。

活動(dòng)反思:

  1.孩子對活動(dòng)的哪一環(huán)節最感興趣?為什么?

  2.你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

  3.你認為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

  小百科;出游亦指游覽賞玩,主要是個(gè)人或攜伴出游,游玩的關(guān)鍵在于游,游即個(gè)人或一群人行走過(guò)程中欣賞周邊景色,玩即趣味性活動(dòng),游玩的要義在于旅游的過(guò)程中豐富單調無(wú)味的生活。

43、大班教案《讀書(shū)郎》含反思

教學(xué)目標:

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》,表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。

  2、培養自身勤奮學(xué)習的精神,明確學(xué)習目的。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn) :

  1、掌握本課較密集的節奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)準備:

  多媒體課件,黑板,打擊樂(lè )器等。

教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè ),律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問(wèn)好。

  二、導入。

  1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著(zhù)書(shū)包,迎著(zhù)朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么?

  生:為了考大學(xué)。

  生:為了孝敬爸爸媽媽?!?/p>

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì ),孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫(xiě)字,買(mǎi)不起紙,甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

  生:我覺(jué)得我們現在真的是太幸福了?!?/p>

  4、師:他們讀書(shū)是為了什么呢?

  生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

  5、師:舊社會(huì )的孩子讀書(shū)是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

  2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進(jìn)學(xué)堂"。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞。

  4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,仍然對未來(lái),對自己滿(mǎn)懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

  四、跟著(zhù)音樂(lè )伴奏唱《讀書(shū)郎》。

  五、展示與拓展。

  1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請大家尋找伙伴結成小組,根據自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

  2、學(xué)生按小組展示。

  (1)小組邊唱邊動(dòng)作表演。

  (2)小組邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏?!?/p>

  3、師:現在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦,我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了,聽(tīng)!

  多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書(shū)郎》,跟唱。

  學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

教學(xué)反思:

  看到《讀書(shū)郎》,大家知道都是耳熟能詳的曲子,但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單,這節課下來(lái),感覺(jué)上得很倉促。為什么呢?因為我將這一課擠成一個(gè)課時(shí),沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去,可以說(shuō),學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導入了節奏練習,隨之便直入主題,讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節奏型,然后歌曲方面聽(tīng)得次數過(guò)少,小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面,多聽(tīng)幾遍,學(xué)生吸收會(huì )更快一點(diǎn),教學(xué)環(huán)節設計也有問(wèn)題,在設計環(huán)節,過(guò)快導入主題,過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱,同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準,對附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側重點(diǎn)。在PPT方面的圖片過(guò)于花哨,沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在PPT的內容,突不出重點(diǎn),字體也應加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于PPT的圖片。

44、大班教案《珍稀動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標

  1、了解幾種常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的名稱(chēng)、典型特征、生活習性,理解珍稀的含義。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的外部特征,提高幼兒的思維水平和合作意識。

  3、培養幼兒有愛(ài)動(dòng)物的情感和保護珍稀動(dòng)物的意識。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解珍稀的含義,了解常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的外部特征和生活習性。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):培養幼兒對動(dòng)物的情感,教會(huì )幼兒要熱愛(ài)動(dòng)物和保護動(dòng)物。

活動(dòng)組織策略

  1、活動(dòng)組織形式及方法

  采用室內教學(xué)的方法,教師和幼兒互動(dòng)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教師要靈活運用各種方式,以調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性。

  2、媒體選用及安排

  使用多媒體播放有關(guān)珍稀動(dòng)物的視頻和圖片。

活動(dòng)準備

  收集常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的圖片、資料以及相關(guān)視頻。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)設疑導入,激發(fā)幼兒的興趣

  教師:“小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎? 你們都知道哪些動(dòng)物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動(dòng)物嗎?”今天我們就一起來(lái)學(xué)習珍稀動(dòng)物。

  (二)師幼互動(dòng)

  1、理解“珍稀”的含義:地球上有許多可愛(ài)的動(dòng)物,像我們常見(jiàn)的有狗,貓、兔子等等,但有些動(dòng)物卻非常稀少,我們就稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物。

  2、教師:“現在小朋友們都知道珍稀動(dòng)物的含義了,那你們知道我國有沒(méi)有珍稀動(dòng)物呢?有的話(huà)又有哪些呢?”

  3、教師:“誰(shuí)愿意介紹一下你所知道的珍稀動(dòng)物,它是什么樣的呢?”

  4、老師出示常見(jiàn)的幾種珍稀動(dòng)物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。

  5、師:“小朋友們看,圖片上的是哪種珍稀動(dòng)物啊(大熊貓),它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊,頭圓尾短,頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”

  6、師:“你們喜歡大熊貓嗎,為什么呢?我國經(jīng)常將大熊貓送給外國友人,你們知道這又是為什么嗎?(教師介紹:大熊貓師我國的國寶,是我國送給外國友人的珍稀動(dòng)物,是友誼和和平的一種象征。)”

  7、教師具體介紹金絲猴,藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習性,并出示相應的圖片。

  8、師:“今天我們學(xué)了很多珍稀動(dòng)物,那小朋友們最喜歡哪種珍稀動(dòng)物,為什么呢?

  9、師:“小朋友們知道為什么珍稀動(dòng)物變得“珍稀”嗎?

  10、師:我們應該怎樣保護這些珍稀動(dòng)物呢?小朋友們又應該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?

  11、教師和幼兒一起觀(guān)看視頻、錄像,讓幼兒知道全國人民都在努力的保護這些珍稀動(dòng)物,激發(fā)幼兒對動(dòng)物的愛(ài)護和憐憫之心。

  (三)教師提問(wèn)

  1、今天我我們認識了許多珍稀動(dòng)物,那“珍稀”是什么意思呢?

  2、我國有珍稀動(dòng)物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物?

  3、我國的國寶是什么,它是什么樣的,有哪些特征嗎?

  4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?

  (四)活動(dòng)總結

  1、教師小結:這些珍稀動(dòng)物都受到國家和人民的保護,否則就像恐龍一樣早已滅絕,我們就再也不能見(jiàn)到它們了,因此我們一定要好好的保護它們,讓他們快樂(lè )健康的生活在地球上。

  2、鞏固練習

  (1)教師出示圖片,讓幼兒回答,并介紹他們所知道的。

  (2)讓幼兒畫(huà)出今天所學(xué)的珍稀動(dòng)物,進(jìn)一步加深印

  (五)活動(dòng)延伸

  鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動(dòng)物的圖片,共同布置“珍稀動(dòng)物”圖片展。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng),幼兒知道了一些常見(jiàn)的珍稀動(dòng)物及其生活習性,初步培養幼兒對動(dòng)物的熱愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情,通過(guò)圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中也出現了一些問(wèn)題,課堂的秩序,氣氛都沒(méi)有得到有效的控制,下次活動(dòng)過(guò)程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說(shuō),不能夠耐心地去傾聽(tīng)。當然在這種活動(dòng)中,幼兒的興趣點(diǎn)還是很多的,它們更過(guò)地想去認識與了解動(dòng)物。因此我決定以后要多給它們開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)!

45、大班教案《鉆山洞》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)走平衡木和鉆山洞,提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂(lè )。

  鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  能根據指令做相應的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  組織幼兒有秩序地進(jìn)行過(guò)獨木橋和鉆紙箱活動(dòng)

活動(dòng)準備

  小貓頭飾、小魚(yú)卡片、獨木橋、果樹(shù)圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動(dòng)過(guò)程:

  1、課前戴好頭飾,在教室里布置好場(chǎng)景。(擺好獨木橋,紙箱山洞,在墻壁上貼上幾棵果樹(shù)圖片,在樹(shù)上掛好新鮮的蜜桔。)

  2、從外面帶幼兒進(jìn)入教室,師生問(wèn)好,跟客人老師打招呼。

  3、引入:我們果園里的蜜桔成熟了,我們今天就到果園里摘一些蜜桔來(lái)招待我們的客人好嗎?(好)

  4、不過(guò),我們去果園的路上要過(guò)獨木橋,還要鉆山洞,寶貝們可一定要聽(tīng)我的指揮哦,要好好地排隊走,不能推,不能擠,要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走,記住了嗎?(記住了)

  5、好,那我們就出發(fā)吧!

  老師拿著(zhù)籃子,帶著(zhù)幼兒先走獨木橋,然后是鉆山洞(紙箱),再過(guò)獨木橋,鉆山洞,來(lái)到了果園。

  6、哦,我們的果園到了,開(kāi)始摘果吧。(幼兒們親自動(dòng)手摘蜜桔。)

  7、好了,摘好果我們就回家去了。

  8、帶著(zhù)幼兒從原路返回到出發(fā)點(diǎn)。

  9、回到家請客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

  10、小結活動(dòng),活動(dòng)結束。

教學(xué)反思

  本節課雖然結束了,但我的思緒卻不能停下來(lái)。

  這節課是我在幼兒園工作所上的第一節公開(kāi)課。這一節課,孩子們玩得很開(kāi)心,先是過(guò)獨木橋,然后是鉆山洞,體能上得到了訓練,還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí),特別的開(kāi)心,看到孩子們那開(kāi)心的樣子,我也很開(kāi)心。

  可是這一節課下來(lái),我也發(fā)現了很多的問(wèn)題。原來(lái)在小學(xué)時(shí)上一節公開(kāi)課是件很容易的事,小學(xué)生年齡大一些,組織課堂紀律比較容易,課自然也就上得很順利??涩F在在幼兒園里,這些孩子好小,都是2歲至3歲的寶寶,組織課堂紀律比較難。平時(shí)我在上課時(shí)組織紀律還行,孩子們還能聽(tīng)從我的指揮??蛇@節課上,由于是公開(kāi)課,好多的老師來(lái)聽(tīng)課,這節課總體上說(shuō)就是一個(gè)亂。孩子們有的在看聽(tīng)課老師,有的害羞不前進(jìn)了,有的不敢上獨木橋,一開(kāi)始就弄得是出師不利了。把我設想的教學(xué)環(huán)節都打亂了,當時(shí)只能臨時(shí)地組織課堂,在配班老師的幫助下,把各個(gè)環(huán)節都進(jìn)行完畢了。

  通過(guò)這節課,我感受到,我這個(gè)轉崗教師還得多多地努力,多多地學(xué)習幼兒教育的相關(guān)理論,以便以后把幼兒工作做得更好。

46、大班教案《過(guò)年啦》含反思

活動(dòng)意圖:

  中國有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù),如年畫(huà)、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些,感受這些,萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會(huì )。為此,設計了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

  1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。

  2、了解傳統節日,增強民族感情。

  3、通過(guò)參加節日環(huán)境創(chuàng )設,感受參與新年慶?;顒?dòng)的樂(lè )趣。

  4、感受到新年的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫(huà)、花燈、剪紙、對聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出過(guò)年主題。

  (1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?

  (2)導入故事

  相傳在很早以前有一個(gè)村子,村子里的人快快樂(lè )樂(lè )的生活著(zhù)??墒且惶?,來(lái)了一頭怪獸,它頭上長(cháng)著(zhù)尖尖的粗粗的大角,眼睛非常大,像會(huì )噴火。嘴巴張開(kāi)了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的:就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后,村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了,后來(lái)它還要吃人,大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現一個(gè)秘密,于是大家都在門(mén)上貼上紅紙,掛上紅燈籠,在門(mén)口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音,嚇得逃走了。從此,人們過(guò)上了快快樂(lè )樂(lè )的生活,人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活,每到這個(gè)時(shí)候,總要在門(mén)上貼上紅紙,而且寫(xiě)上一些吉祥的話(huà),這就是現在的對聯(lián)、再放爆竹,一代一代的傳下來(lái),這就是過(guò)年?!薄斑^(guò)年也叫過(guò)春節,因為那一天是我們中國農歷的第一天,它象征著(zhù)希望春天趕快到來(lái),這是我們中國人特有的節日?!?/p>

  (3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事

 ?、賹β?lián)。出示紅紙、毛筆。請學(xué)毛筆字的小朋友寫(xiě)對聯(lián)。

 ?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡,請小朋友包餛鈍。

 ?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

  出示大紅蠟光紙,金紙,動(dòng)手做燈籠。

 ?、芑ハ喟菽?。遠方親朋無(wú)法見(jiàn)面,怎么辦?發(fā)賀年卡。(制作賀年卡)

 ?、莘疟夼?。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?

 ?、藿榻B年畫(huà)。年畫(huà)有許多種。

  年畫(huà)就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà),只有中國有。

  這幅畫(huà)看上去感覺(jué)怎么樣?表達什么意思?

 ?、呓榻B花燈。舞龍燈,舞獅子。(圖片)

  “龍和獅子都是中華民族的象征,蘊含喜慶和吉祥。

 ?、嗉艏垼?展示窗花)

  2、師生動(dòng)手操作。

  (1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè )《金蛇狂舞》)

 ?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫(xiě)對聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫(huà)年畫(huà)。

  (2)教師動(dòng)手參與其中。

  3、共同布置教室。

  將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

  請食堂師傅下好餛飩,幼兒共同分享。

活動(dòng)延伸:

  制作賀年卡。

活動(dòng)反思:

  過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開(kāi)始的談話(huà)部分,幼兒就十分投入,興致很高。表現出濃厚的興趣,迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份,當幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí),我就在展示臺上出示圖像、圖片等,加上幼兒和我的共同講解,使中國過(guò)年時(shí)傳統風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí),幼兒的興奮達到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒動(dòng)手能力很強,做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節日結合起來(lái),幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作,就能達到很好的效果。同時(shí),解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

47、幼兒園大班體育活動(dòng)教案《矮人比賽》反思

  活動(dòng)目標:

  1、練習全蹲行走,初步掌握“蜈蚣爬”動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展協(xié)調能力。(重點(diǎn))

  2、遵守游戲規則,能克服蹲走的辛苦。(難點(diǎn))

  3、體驗蹲走、合作游戲的快樂(lè ),不急躁,堅持做游戲。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  5、感受運動(dòng)的快樂(lè ),愉悅身心。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:有接力賽的游戲經(jīng)驗

  2.物質(zhì)準備:場(chǎng)地兩端分別貼紅色、綠色的線(xiàn)各1條,鼓4個(gè)、音樂(lè )等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小朋友鍛煉身體”導入,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  導語(yǔ):小朋友們,春天到了,讓我們一起運動(dòng)起來(lái),多多鍛煉身體好!

  1.隨音樂(lè )跑步并模仿各種走的動(dòng)作,進(jìn)行熱身活動(dòng)

  2.難點(diǎn)前置練習:模仿小動(dòng)物、向前走、倒走、腳尖走等走的動(dòng)作。

  二、通過(guò)“小朋友練習矮人走”,學(xué)習矮人走的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.導語(yǔ):小矮人是什么樣子的?那小矮人怎樣走路呢?

  2.自由練習矮人走路的動(dòng)作,探索又快又穩的方法。

  3.討論交流:小矮人怎樣走才能又快又穩?

  4.小結:身體全蹲,兩臂抱膝或自然擺動(dòng),快速移動(dòng)步伐。

  5.集體練習矮人走路動(dòng)作。

  三、開(kāi)展“矮人運動(dòng)會(huì )”的游戲,練習全蹲行走

  項目一:“矮人接力賽”:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行接力游戲

  (1)玩法和規則:將幼兒分成人數相等的4隊,游戲開(kāi)始,每隊第一個(gè)人全蹲著(zhù)向前走,到終點(diǎn)時(shí),拍終點(diǎn)的鼓,然后站起來(lái)跑回拍第二個(gè)人的手,回到排尾,第二個(gè)人繼續蹲著(zhù)出發(fā),以此類(lèi)推,先做完的隊為勝。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(遵守規則、合作默契才能取得最后的勝利)。

  2.經(jīng)驗提升,再次進(jìn)行游戲

  3.增加難度,加大距離進(jìn)行游戲。

  項目二:蜈蚣競走:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行合作游戲

  (1)玩法和規則:每隊4人,蹲下拉緊前面小朋友的衣服變成小娛蛤,游戲開(kāi)始,集體跨走到終點(diǎn),排頭最先拍到鼓方為勝利。重點(diǎn)強調——團隊蹲走時(shí)要全蹲走,要拉緊前面小朋友的衣服不可以分開(kāi)。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(拉緊衣服、步伐統一、堅持游戲)。

  2.經(jīng)驗提升,再次游戲,鞏固練習。

  四、創(chuàng )設“小矮人長(cháng)大”情景進(jìn)行放松活動(dòng),在長(cháng)大、拉伸、按摩的情節中放松全身。

  活動(dòng)反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養;師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了,動(dòng)作做錯了,其他孩子們會(huì )起哄,看著(zhù)他大笑,我及時(shí)地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(cháng)身體,長(cháng)個(gè)子,我們心靈也要成長(cháng),成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

48、大班體育活動(dòng)教案《矮人比賽》反思

  ▲活動(dòng)目標:

  1、練習全蹲行走,初步掌握“蜈蚣爬”動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展協(xié)調能力。(重點(diǎn))

  2、遵守游戲規則,能克服蹲走的辛苦。(難點(diǎn))

  3、體驗蹲走、合作游戲的快樂(lè ),不急躁,堅持做游戲。

  4、培養幼兒的自信心,正確對待輸贏(yíng),有良好的心理素質(zhì)。

  5、樂(lè )于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。

  ▲活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:有接力賽的游戲經(jīng)驗

  2.物質(zhì)準備:場(chǎng)地兩端分別貼紅色、綠色的線(xiàn)各1條,鼓4個(gè)、音樂(lè )等

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  ■一、以“小朋友鍛煉身體”導入,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  導語(yǔ):小朋友們,春天到了,讓我們一起運動(dòng)起來(lái),多多鍛煉身體好!

  1.隨音樂(lè )跑步并模仿各種走的動(dòng)作,進(jìn)行熱身活動(dòng)

  2.難點(diǎn)前置練習:模仿小動(dòng)物、向前走、倒走、腳尖走等走的動(dòng)作。

  ■二、通過(guò)“小朋友練習矮人走”,學(xué)習矮人走的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.導語(yǔ):小矮人是什么樣子的?那小矮人怎樣走路呢?

  2.自由練習矮人走路的動(dòng)作,探索又快又穩的方法。

  3.討論交流:小矮人怎樣走才能又快又穩?

  4.小結:身體全蹲,兩臂抱膝或自然擺動(dòng),快速移動(dòng)步伐。

  5.集體練習矮人走路動(dòng)作。

  ■三、開(kāi)展“矮人運動(dòng)會(huì )”的游戲,練習全蹲行走

  項目一:“矮人接力賽”:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行接力游戲

  (1)玩法和規則:將幼兒分成人數相等的4隊,游戲開(kāi)始,每隊第一個(gè)人全蹲著(zhù)向前走,到終點(diǎn)時(shí),拍終點(diǎn)的鼓,然后站起來(lái)跑回拍第二個(gè)人的手,回到排尾,第二個(gè)人繼續蹲著(zhù)出發(fā),以此類(lèi)推,先做完的隊為勝。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(遵守規則、合作默契才能取得最后的勝利)。

  2.經(jīng)驗提升,再次進(jìn)行游戲

  3.增加難度,加大距離進(jìn)行游戲。

  項目二:蜈蚣競走:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行合作游戲

  (1)玩法和規則:每隊4人,蹲下拉緊前面小朋友的衣服變成小娛蛤,游戲開(kāi)始,集體跨走到終點(diǎn),排頭最先拍到鼓方為勝利。重點(diǎn)強調——團隊蹲走時(shí)要全蹲走,要拉緊前面小朋友的衣服不可以分開(kāi)。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(拉緊衣服、步伐統一、堅持游戲)。

  2.經(jīng)驗提升,再次游戲,鞏固練習。

  ■四、創(chuàng )設“小矮人長(cháng)大”情景進(jìn)行放松活動(dòng),在長(cháng)大、拉伸、按摩的情節中放松全身。

  活動(dòng)反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養;師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了,動(dòng)作做錯了,其他孩子們會(huì )起哄,看著(zhù)他大笑,我及時(shí)地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(cháng)身體,長(cháng)個(gè)子,我們心靈也要成長(cháng),成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!