上海2007年中考語文作文“記住這一天”點(diǎn)評

上海2007年中考語文作文“記住這一天”點(diǎn)評

上海07年中考語文作文“記住這一天”點(diǎn)評


作文題：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。 

　　請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。 

　　人人都能寫　精彩看發(fā)揮 

　　審題是寫好這篇作文的前提。提示語是需要一字一句讀清楚，仔細(xì)琢磨一番的?！坝涀∵@一天”，顯能是不平常的一天，對自己有重大意義，深刻印象的“這一天”，是自己的成長嗎？是家庭的變化嗎？是社會的發(fā)展嗎？……是“這一天”顯示出自己的認(rèn)識選得不秀了新的關(guān)鍵性的體驗(yàn)與轉(zhuǎn)折？ 

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　　結(jié)合提示語就得認(rèn)真領(lǐng)悟幾個(gè)關(guān)鍵詞語：首先是“我們”，不是“我”，因而“這一天”不僅是“我”需要“銘記”的，而是“我們”都值得“銘記”的，自己是在“這一天”中與大家共同度過的。并且“這一天”會讓我們的生命“更加豐富”。這就不是一般的快樂層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個(gè)初中畢業(yè)能達(dá)到的人生和價(jià)值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無論是“從清晨到日暮”一整天的活動，還是“某一個(gè)時(shí)刻”凡屬“不同尋?！薄安煌岔憽钡氖露伎扇腩}，寫出“我們”為什么值得“銘記”以至如何銘記就扣題了。應(yīng)該說，考生都有過這方面的經(jīng)歷，甚至平時(shí)寫過有關(guān)的此類的作文。諸如離隊(duì)的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽某此報(bào)告大家很激動的談?wù)摵腕w會，去作社會調(diào)查，去參加志愿者活動。在家庭遷進(jìn)新居的那一天，甚至就是這次初三畢業(yè)拍畢業(yè)照的時(shí)刻，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是“銘記”。不僅清楚而且精彩的?？傊?，這個(gè)題目正確審題，人人都有可寫的內(nèi)容，寫得精彩與否就看臨場發(fā)揮了。 

　　貌似平?！?shí)在不易 

　　出作文題目，不甚一件容易的事情。我以為，考試的作文題要符合兩個(gè)要素：一是讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，二是不能讓學(xué)生可以事先做好一篇文章來套。這兩個(gè)要求互相是有矛盾的，出作文考題，難就難在這里。 

　　今年上海中考的作文題目“記住這一天”，應(yīng)該說不難寫，總有值得記憶的一天吧，相信不少學(xué)生事先都做過類似的作文。問題在于題目前面的提示：“……正是‘這一天’讓我們的生命更加豐富?！@一天’可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓‘這一天’變得不同凡響。”提示為作文設(shè)立了一個(gè)框，要“不同凡響”。這或許就是為了防止學(xué)生事先準(zhǔn)備好文章來套。但這樣的要求，實(shí)在讓寫作者有點(diǎn)為難。我擔(dān)心有些考生，想不出有些什么日子是“不同反響”的。說實(shí)話，要想出一個(gè)“不同凡響”的日子確實(shí)不容易。或許有些考生會開始胡亂編造了，結(jié)果寫出一篇虛假的，沒有真情實(shí)感的文章來。這實(shí)在是寫作的大忌。我認(rèn)為，批卷子的老師應(yīng)該允許考生從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出“不同凡響”的意義來。 

　　另外，題目的提示還強(qiáng)調(diào)了“我們”，這樣的提示我是不贊成的。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)共性的、普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也是有道理的，但好文章往往要有個(gè)性，要有獨(dú)特的眼光，另類的體驗(yàn)。所以不宜強(qiáng)調(diào)“我們”。 

　　現(xiàn)代文閱讀 

　　現(xiàn)代文閱讀《中國瓷器》是一篇優(yōu)美的說明性散文，《老海棠樹》是一篇記事性的散文。這兩篇文章盡管角度不同，對于考查考生的閱讀能力還是清楚的。 

　　中國瓷器是中國傳統(tǒng)文化，考生通過閱讀、理解中國瓷器文化的豐富內(nèi)涵和制造工藝，認(rèn)識中國瓷器讓世人嘆為觀止的緣由。 

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　　考題從選詞入手，由淺入深。從紋飾寫作順序，看瓷器紋飾的特征比較具體。從早期的簡單自然到后來的繁雜精細(xì)，讓人感受“有限的空間”和“無限的韻味”的真是中國瓷器的妙處，“有限”指時(shí)空，“無限”指藝術(shù)內(nèi)涵。圖案選擇也是頗有特色“松蘭竹梅”，考查了考生平時(shí)的生活觀察能力。《老海棠樹》從我出相應(yīng)的句子入手，考查學(xué)生仔細(xì)閱讀文章的能力?！拔摇痹诶虾Ｌ臉渖系幕顒?，也符合孩子的生活實(shí)際，也為文章作了很好鋪墊。文章經(jīng)過春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的變化，寫現(xiàn)“我”對“奶奶”認(rèn)識的提升，奶奶就是一棵真正的“老海棠樹”，從而揭示了題目具有象征意義，并由此讓考生寫80字的讀后感，應(yīng)該說也是有基礎(chǔ)的，也是有話可說的。(《新讀寫》雜志主編 錢漢東)