調(diào)動英語積極性的論文 引發(fā)興趣，善于調(diào)動學生學英語積極性

調(diào)動英語積極性的論文 引發(fā)興趣，善于調(diào)動學生學英語積極性

小學英語新課程標準明確指出：要通過生動活潑的課堂教學，激發(fā)學生學習英語的深厚興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習的興趣，調(diào)動他們學習英語的積極性是課堂教學取得成功的關鍵，也是搞好教改工作的重要保證。在英語課上如何培養(yǎng)學生的學習興趣，進行素質(zhì)教育呢？下面略談一下自己的體會。

一、良好的師生關系能激發(fā)學生學習興趣。

小學生學習英語的興趣跟教課的老師有很大的關系。他們喜歡英語老師，也往往喜歡上這位英語老師的課，并能主動接受這位老師所傳授的英語知識。因此，教師應在課堂內(nèi)外真誠、和藹地對待每位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生，努力吸收多方面的知識，做學生的良師益友；經(jīng)常找學生談心、家訪、幫助學生解決學習上的困難，對學生的每一點進步都能及時表揚；要精心設計學生的作業(yè)，認真批閱，及時為后進生查漏補缺；另外，教師還可以給學生講一些英文笑話、國外趣聞等以培養(yǎng)師生間的情感。長此下去，就會使學生真正地喜歡這位老師，愛上他的英語課，從而使學生對英語感興趣，對老師所教的知識認真領會，留的作業(yè)及時完成，并主動去學習新的英語知識，使他們的能力不斷地提高。

二、寬松、和諧的課堂氣氛也有助于培養(yǎng)興趣提高素質(zhì)

培養(yǎng)興趣，提高能力，課堂氣氛尤為重要。因為學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響。寬松、和諧的課堂氣氛會激發(fā)學生的學習情感，堅定他們的學習意志，進而引發(fā)興趣。教師也應該充分利用情緒力量，尊重并保護學生的想法和積極性。例如，教師在教授關于一家人的話題時，可以讓學生free talk (自由交談)，讓他們來 Say something about my family（說點有關自己家庭的事），此時，教則應讓學生們各抒己見，盡可能讓學生說出自己的所見、所想，保護他們的信心，使他們感到上課并非是一種負擔，而是一種樂趣。

三、生動有趣，多種多樣的教法能不斷引發(fā)興趣，提高能力

在外語教學中，趣味性是個很重要的問題。如果教師的課講得生動有趣，學生的注意力就很自然地集中，就會學得輕松愉快，收到理想的效果。英國的一位教育家說得好："呆板的教師不是好教師，盡管他擁有夠糊一間房子的證書也是白搭，好教師以他的熱情、活潑……使其課堂教學生動有趣。"在英語教學中，教師利用實物、圖片來創(chuàng)設情景能使學生興趣盎然地接受新知識。例如，在講授tea和 coffee 時，教師可以拿一杯茶和一杯咖啡，告訴學生們：This is a cup of tea and this is a cup of coffee 并且請同學們當場嘗一嘗這兩種不同飲料，從而引出句型Would you like some tea / coffee ？”, 使他們在視覺、味覺、聽覺上得到統(tǒng)一，然后讓他們學說，這樣就可使抽象的知識具體化，為他們學說減少了障礙，興致勃勃地學練新知識。

以上是我從"引發(fā)興趣、提高素質(zhì)"這個角度出發(fā)來進行小學英語教學的一些做法，并已在教學的實踐中嘗到了甜頭。我深刻地認識到學生的學習是在教師的指導下進行的一種認知活動，學生學習的過程也是一個不斷形成和激發(fā)學習動機的過程。教師在教學過程的每一環(huán)節(jié)，如果能根據(jù)實際，多激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，可大大提高英語課堂教學效果，進而提高整個英語教學水平。